高校实验室建设方案精选(九篇)

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第1篇：高校实验室建设方案范文

关键词：地方公安高校 实验室 建设与管理 理念创新

地方公安高校如何有效开发和利用实验教学资源，不断提高实验室建设效益，更好地为教学、科研和公安实战服务值得探讨。

一、地方公安院校实验室建设存在的问题

（一）建设理念滞后

1.投资的力度有限

目前，我国各地公安高校实验室建设主要是由地方政府投资，借助这些资金，基本可以将实验室建成；但由于受当地财政限制，投资的力度有限，很难建起高水平的实验室。而其他投资渠道狭窄，投资形式单一，使得实验室的建设发展受到严重制约。

2.投资缺乏整体性规划

各实验室之间为自身利益，片面夸大自己的需求和重要性，争上项目、争抢经费，重复建设、盲目争购，造成经费浪费和部分仪器设备闲置。这既导致重点实验室建设资金投入不足，又使整体实验室的建设水平偏低。

3.仪器设备不能及时更新

由于资金不足，使得仪器设备得不到系统补充和及时更新，导致部分实验转化成演示实验，甚至影响到个别实验项目的开设；尤其是专业课程的实验条件更差，有的新专业实验室建设几乎从零开始，难以适应现代警务科技发展和公安实战需求。

4.“校企合作”不足

尽管部分地方公安高校也曾尝试与相关企业进行合作，但认识上存在差异，投资单位不愿承担投资风险，仅着眼于“短平快”项目，对长线项目不感兴趣；而公安高校实验室的成果，又多是以论文为导向的知识性成果，与公安机关实际所需和企业产品市场的推广相差甚远，导致合作难以广泛深入地开展下去。

（二）管理缺乏科学性

1.管理模式陈旧

地方公安高校实验室多采用校、院（系）、教研室三级管理模式，实验室一般归于某门专业课程所属的教研室。这易形成各自为政、管理封闭，导致功能低下和相近专业实验室重复建设。

2.资源浪费严重

突出表现为：一是由于理论教学与实验教学的编排缺乏科学性和合理性，理论课教学的同时，多数实验室却闲置不用；二是过分强调实验室的专业性和排他性，其他专业和院系或校外的人员严禁使用；三是各实验室添置仪器设备、购买实验耗材时，担心申请经费不易，唯恐不够用，所以尽量多买，导致浪费；四是对实验人员的管理过于呆板，禁止互相流动。

3.功能拓展乏力

实验室的功能设计应具有一定前瞻性和拓展性，由于建设之初缺乏充分的调研与论证，导致多数实验室的功能在建成若干年后仍维持在最初水平；尤其是承担重大科研任务的实验室，其功能本应随公安科技和警务工作的发展而提升，但功能拓展的乏力，使之难以适应新形式的发展需要。

4.开放程度不够

尽管不少地方公安高校也提倡实验室开放式管理，但受“不可逾越的专业鸿沟”限制，使得实验室之间相互封闭；加上有些教师怕自己使用仪器不方便或担心他人弄坏，更是不愿与他人共享资源。

5.管理手段落后

信息化管理已成为实验室管理改革的重要内容之一，而有些地方公安高校仍是手工处理，过程繁琐，并容易出现纰漏。即使实现计算机管理的公安高校，仍是单机工作模式，管理部门与各实验室的信息不统一，不能共享。

6.队伍建设有待加强

受传统观念影响，实验室专业队伍建设未能受到充分重视，人员配备上主要倾向于教学和科研工作，许多优秀的创新型人才与实验室管理无缘；而现有管理人员学历偏低，所学专业与实验管理差距较大，加之实验教师待遇低，高素质的教师不愿从事实验教学工作。

二、对策研究

要改变地方公安高校实验室建设的窘地，就必须不断地更新理念，改进实验室建设模式，拓宽投资渠道，提升建设的效能，完善管理体制。

（一）更新实验室建设的理念

公安高校实验室建设理念应是：软硬结合、开放管理、资源共享、高效利用。“软硬结合”，是指实验室的硬件建设必须与开设的实验项目挂钩，即以实验教学改革为核心，加强实验室的硬件建设。“开放管理”，则是通过时间空间、设备资源、管理方式、实验体系、实验内容和对外合作等开放形式，提高设备的利用率，加强对外交流，吸取先进经验。“资源共享”，则要求对实验室资源进行整合，以形成大的资源共享平台，达到双赢的目的。“高效利用”，就是充分发挥实验室的资源优势和功能效应，在做好教学工作的同时，积极为公安工作发展和科学研究服务。

（二）优化实验教学资源

1.合理配置实验资源

根据各学科、专业及课程设置，合理配置实验教学资源，避免二级管理中的不合理再分配；通过挖掘现有设备潜力，最大程度提高实验室和实验仪器设备的利用率。另外，科学解决投资重复问题，确保重点建设，以提高投资效益。

2.建立校级中心实验室

撤销各院（系）原有性质相近、实验内容相同或相似的基础性实验室，进行适当调整、归类，在此基础上，建立学校中心实验室，统一负责基础实验教学工作。

3.成立院系专业综合实验室

对实验内容关联密切的院系或学科实验室，可采取合并的办法，建立专业综合实验室，对设备进行归类，集中使用和管理。如刑事现场勘查、侦查战术、处置、查缉战术等实战训练实验课，其实验室原属于不同院系或专业，实验内容有许多相似或相关处，可将其归并一起成立“实战技能综合实验室”。这样既可避免实验室的重复建设，又能综合各学科的资源优势；对提高实验技术水平，提升科研档次，促进学科交流，缓解实验室用房紧张和设备短缺的矛盾都起着一定的积极作用。

4.构建开放式实验室与司法鉴定中心联构的模式

目前，各地方公安高校都开设有司法鉴定中心，其业务内容和检验鉴定的手段与专业实验教学有一定的相同性或相似性。通过实验室开放与司法鉴定中心联构，成立“综合鉴定实习基地”，既为鉴定中心提供了技术支撑和人员保障，又解决了实验场所少、设备利用率低、仪器陈旧等困难，为开放式实验教学和师生的科研、实践提供了条件，达到资源共享的目的。另外，借助司法鉴定中心创造的经济效益，还能及时为实验室建设注入资金，为其建设和发展提供有力保障。

5.尝试“校局合作”模式

随着公安科技的创新要求，各地公安机关迫切需要在技术支撑、设备更新和人员保障等方面寻求合作，所在地公安高校应及时把握机遇，利用高端设备、先进技术、尖端人才等优势与其合作。这样，既能改善学科面窄、交叉不够以及资源不足等问题，又可最大限度地利用公安机关资源优势，强化学生的实践和对学生进行科研创新能力培养。

（三）充分发挥实验室功能

1.提升实验室的设计功能

实验室建设之初，就应全面论证设计方案的科学性与合理性，设计的功能要高，设备的配置要有实用性和前瞻性，要与实验室的功能拓展和发展需要紧密结合。禁止非建设功能所需的内外装潢，把有限的经费投入在仪器设备和材料购置上。

2.提高实验室的投资效益

要充分考虑实验室的建设规划与学科专业及课程结合是否紧密，专项资金分配是否合理，设备选型是否先进，论证是否充分，管理机制是否科学等因素。只有这样实验室的利用率才能提高，投资效益才能得以体现。

3.实施实验室对外开放

根据本部门实际，有针对性地实施实验室对外开放，校内外有关人员经过同意，可免费使用通用的仪器设备和试剂进行测试，并由实验室管理人员协助完成。这样既可提高仪器设备的使用率，又能通过外来人员将先进技术和方法传入本实验室，无需外出学习或搜集信息，就能掌握一流的现成技术，用低廉的试剂费和仪器设备测试费换取高额的技术引进费。

4.提倡人性化服务

可借鉴欧美国家一些大学实验室的做法，从便于实验教学和科研的角度出发，提倡人性化服务。

（1）实验室的布局要合理。从便于实验，提高工作效率考虑，家具和仪器设备的摆放应按需设置，充分考虑学生在实验时是否拥挤、方便、安全，而不必考虑是否美观整洁。

（2）时间安排要科学。根据实验内容和参加人数的多少，合理安排实验时间，使学生有思考、讨论的机会。

（3）耗材的使用要适量、方便。如提前将一次性实验所需试剂配好，摆放到便于操作的位置，并且标记明显。

（四）拓宽投资渠道

在争取政府拨款的同时，探索学校自筹、社会募集、企业赞助和产学研协作等模式，这也是市场经济体制下实验室建设与发展的有效途径。此外，积极开拓其他投资渠道，如与司法鉴定中心联构、“校局合作”、重大项目研发、有偿服务、教职工集资等。

参考文献：

[1]林等.高校实验室建设及管理模式的探索与思考.实验室科学， 2012（2）.

[2]林，徐苏男，王杰，刘强，姜蕾，沈曼丽.高校实验室建设及管理模式的探索与思考.实验室科学，2012（2）.

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第2篇：高校实验室建设方案范文

关键词：云计算；实训室；IaaS模式

1 云时代下高职院校人才培养的重新定位

经过多年的技术发展和经验积累，云计算已经进入一个相对成熟的阶段。在过去，为了满足信息技术产业和企业的需求，国内众多的高职院校开设了计算机网络技术等专业，但毕业生的就业前景却相对暗淡。据权威机构调查，国内计算机专业毕业生就业后的专业相关度仅为50%，并且毕业生就业三年后转换行业的现象普遍。究其原因，超过1/4的毕业生反馈在校学习的课程知识较为陈旧，面对云计算、移动互联网等新型技术的兴起，自己所掌握的知识、技能和实践经验均无法满足行业需求。因此，高职院校计算机网络技术等专业人才培养计划要洞悉企业人才需求，定位要体现云计算人才专业技能的培养目标，通过与云计算行业权威企业合作建立真实的云计算实训场景，设计适用高职院校学生的课程，选用与行业接轨的教材，以填补目前高职院校计算机相关专业在云计算教学的空白。

2 高职院校云计算实训室建设的定位模式：IaaS模式

云计算的应用模式主要可以分为三个类别：基础设施即服务IaaS（Infrastructure as a Service）、平台即服务PssS（Platform as a service）、软件即服务SaaS（Software as a Service）。从它们的定义可以看出，IaaS是最低级的服务，比较有代表性的产品是云主机；PaaS模式对技术要求以及产业链的打造有较高要求，互联网企业为主要的服务提供者，BAE、SAE等都属于这一类服务；SaaS服务的技术门槛不高，涉及面广，是规模最大的服务模式。据IDC最新数据显示，云计算已成为影响整个IT行业的关键性技术，在高职院校开展云计算应用人才培养可以从提供最低级服务的IaaS模式入门，该模式应用范围最广，技术标准化程度最高，受行业属性影响最弱。

IaaS应用模式是在服务器虚拟化的基础上，将已经计算、存储、网络资源以组织（或虚拟数据中心）的方式向最终用户提供。采用IaaS私有云方案，IT部门可以将基础资源以“服务”的形式对外，最终用户可以根据实际需求申请所需资源，在使用过程中，如资源不足，还可以对资源进行热添加。

3 云计算实训室环境部署

本方案采用H3C公司的H 3Cloud（华三云）解决方案，该方案主要由基础设施层、虚拟化层和云管理层三个层次构成，涵盖了性能卓越的服务器、存储、网络等基础设施以及功能强大的虚拟化软件和云管理软件。引入H3C的H3Cloud方案能够避免高职院校计算机网络等实训室的重复建设，并能够整合现有不同类别且功能互相独立的“信息孤岛”――实训室，且无需改动现有实训室的布线等基础设施，是当前云时代下建设高职院校“私有云”实训室的首选方案。云管理层是由CVK（Cloud Virtualization Kernel，虚拟化内核平台）、CVM（Cloud Virtualization Manager，虚拟化管理系统）、CIC（Cloud Intelligence Center，云业务管理中心）组成。其中，CVK指运行在基础设施层和上层客户操作系统之间的虚拟化内核软件。CVM主要实现对数据中心内的计算、网络和存储等硬件资源的软件虚拟化管理，对上层应用提供自动化服务。CIC由一系列云基础业务模块组成，通过将基础架构资源（包括计算、存储和网络）及其相关策略整合成虚拟数据中心资源池，并允许用户按需消费这些资源，从而构建安全的多租户混合云。基础设施层由云就绪网络Cloud Ready NetworkCloud Ready Network、H3C FlexServer、H3C FlexStorage、vSwitch虚拟交换机、vSR虚拟路由器组成。

虚拟化层由基于IaaS云计算基础架构的H3C CAS CVM虚拟化管理系统提供最优化的虚拟化与云业务运营解决方案。能够实现数据中心虚拟化环境的中央管理控制，统一管理数据中心内所有的物理资源和虚拟资源。

4 云计算实训室产品清单

按照云计算IaaS模式下的云计算实训室部署方案要求，一个基本的IaaS模式云计算实训室的基本设备包括云服务平台，可选择型号H3C CAS-CAS云计算管理平台企业版；虚拟化平台可选择型号H3C CAS-CVM虚拟化管理系统企业版；云管理组件可选择H3C iMC-VCM虚拟连接管理组件。没有列出可选配的机架服务器和交换机部分，这两部分可以用现有的服务器和交换机替代，节省资金投入。

5 云计算实训室的建设总结

云计算分为IaaS、PaaS、SaaS等多个层次，其相关技术涉及虚拟化、集群管理、分布式计算、WEB服务和大数据处理等多个领域，高职院校建设云计算实训室如何实现教学与实验工作能涵盖众多层次与领域，成为云计算人才培养中的重要问题。高职院校要密切跟踪云计算的技术革新和人才需求动向，及时调整适合的人才培养方案，并建立配套的云计算技能人才培养实训室，才能够实现人才培养的最终目标。

[参考文献]

第3篇：高校实验室建设方案范文

一、电子信息工程专业建设实验室的必要性

实验室建设逐渐成为趋势，不仅可以强化学科的发展动力，更可以提升整体教学水平。对电子信息工程专业来说，建设实验室是十分必要的，其必要性主要表现在三个方面。第一，建设实验室是专业发展趋势。从目前的实际情况来看，国内许多高校都在展开实验室建设，尤其是电子信息工程实验室建设的脚步明显在加快。所以，对于尚未建立电子信息工程实验室的高校来讲，其学科发展已经落后于其他高校，因此需要顺应趋势进行实验室建设，不能拉大高校之间的整体教学水平差距。第二，建设实验室是专业发展的必然。建设实验室的目的在于对学科中存在实验问题进行验证，对一些没有得出答案的问题进行研究。不论是哪个方面都可以用于教学之中，加强教学效果。建设实验室需要学科发展到一定水平，具备足够的基础，比如学科专业技术理论、足够的建设经费等等。第三。实验室建设可以推动学科发展和教学进步。实验室建设完成之后，教师可以利用实验室进行科研工作，强化学科基础积累，促进学科发展；学生可以利用实验室进行教学实验，对教学中的各种知识进行验证，深化理解记忆，提升教学成果。总之，电子信息工程专业实验室建设是顺应实验室建设趋势的、是符合学科发展的、是可以推动学科发展和教学进步的。所以，建设电子信息工程实验室是十分必要的。

二、电子信息工程专业实验室建设探究

（一）深化认识，推进实验室建设进程实验室建设在高校中还存在一定的认识差距，或者是认识过浅，没有全面深刻地了解到实验室建设对学科发展的重要性。首先，需要认识到电子信息工程专业实验室建设存在的问题：其一是学生人数大幅增加，超出了专业的承载能力，导致实验室建设无法符合学生人数的增长，在实验设备和学生人数之间出现严重的比例失调；其二是重理论轻实践的教学思想一直存在，导致实验室建设得不到应有的重视，拖慢了实验室建设进程；其三是教学经费所限，实验室建设无法获取足够的建设资金，导致空有建设方案，却无法进行实施。其次，需要认识到电子信息工程专业实验室建设的优势：其一是电子信息工程专业的学生人数逐年增加，确保电子信息工程具有光明的发展前景，建设实验室是符合电子信息工程专业发展的必要措施。其二是电子信息工程专业教师团队水平逐年提升，具备了建设实验室的基础。其三是电子信息技术的发展十分迅猛，在生活与工作的运用也在逐渐广泛和深入。所以，只有对电子信息工程实验室建设形成正确认识，从存在问题和建设优势两个层面切入，正确认识实验室建设对电子信息工程专业发展的积极作用，推进实验室建设进程。

（二）合理规划，指导实验室建设实验室建设一项比较系统的工程，需要符合高校发展建设整体规划，遵循高校整体发展思想和规划布局，对实验室建设进行合理规划，指导实验室建设。首先，明确实验室建设的基本原则和思想，秉持改革和开放建设思路，做到将实验室实现完全开放和资源共享，使有限的投入创造出无限的可能；其次，对实验室建设要作出不同层次的建设发展规划，比如中期规划、长期规划等。只有制定出合理的发展建设规划，才能使实验室建设发展始终保持在正确的道路上。制定规划需要结合教学经费情况，教学情况以及教学目标等进行；其次，要转变建设思想，革新建设观念，明确实验室建设的重点和方向，突出电子信息工程专业的特色。最后，革新电子信息工程实验教学内容，将实践和理论结合起来，转变重理论轻实践的教学观念，把教学内容融入到实验之中，通过实验展开教学。

（三）整合实验教学内容提高实验室使用率实验室建设所面临的一个重点问题就是如何提高实验室的使用率。实验室建设的目的就是通过整合实验教学内容，构建实验教学体系，提高实验室的使用率。首先，加强理论教学和实验教学的整合，把课堂教学逐步向实验室教学转型，在实验室中进行理论知识的教学，做到理论教学能够结合实践。其次，加强课内教学和课外指导的结合。很多时候，单靠课内教学无法把相关知识全部阐述清楚，因此就需要一定的课外时间对学生进行指导。通过实验对学生进行指导是最好的方式，不仅可以增强学生的动手能力，更可以加强学生对理论知识的理解记忆，同时提高实验室的使用率。

三、电子信息工程专业实验室的管理

实验室的管理也是实验室建设的一个重要环节，只有做好管理工作，才能确保实验室正常运转，发挥出切实的功能。第一，加强对实验室的清洁管理。保持实验室清洁是十分重要的，可以保证实验室具备优良的实验环境。第二，加强实验室实验仪器设备的管理，定期对实验仪器设备进行检修，及时发现问题解决问题，对可以修复的仪器设备进行修复，对无法修复的仪器设备及时更换。第三，加强对实验过程的管理，明确各项实验的安全操作流程以及相应的安全应对措施，确保实验过程不会损坏仪器设备或造成更大影响。第四，加强实验室防火防盗管理，设置完善的消防设施，加强实验室巡逻，避免出现仪器设备出现不安全情况。

四、结束语

第4篇：高校实验室建设方案范文

关键词：云计算实验室 设计方案 性能

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（a）-0122-02

云计算的出现引起了新的技术变革，为高校的实验室建设提供了新的建设思路。目前，该院机房存在着硬件设备落后、软件升级困难、存储的文档不安全等问题，该文主要探讨使用云计算来解决目前实验室存在的各种问题，以此来建设高效、智能、方便的实验室环境。

1 目前实验室的建设状况

实验室是培养计算机人才的必备条件，是学生进行专业实践的重要场所，虽然学校在实验室的建设上投入了大量的资金，但在建设和管理方面还存在着许多问题。

1.1 实验室维护困难

机房的计算机数量多，小的实验室都有至少40台电脑，大的机房有100多台，因为计算机的数量多，出故障的几率高，为了保证上课的质量，机房管理人员往往疲惫不堪。而软件方面的问题更多，学院负责不同课程教学的老师会装不同的操作系统环境，比如win2003、windows 7、Linux等，在同一种操作系统下也会安装不同的软件，软件与软件之间可能存在不兼容等问题，装完后也可能会出现蓝屏、无法启动等各种错误，如果不及时解决，会影响正常的教学工作，这无疑会给维护人员增加工作负担。

1.2 软件升级难

计算机软件更新换代比较快，目前，教师机和学生机不能同步，实验室之间的资源不能共享，想更新实验室机器上的软件，必须在每个实验室的教师机和学生机上各装一遍，如果同一个软件在多个机房装，无疑就给教师带来了麻烦，使教师总是会做很多重复的工作，工作效率低。

为了提高学生的课堂效率，上课期间给学生断网，由于机房管理员的日常工作比较多，因此基本不开网络，这样杀毒软件得不到更新，病毒肆虐。即便使用了自动还原系统的保护卡也挡不住众多病毒。

1.3 任课教师的使用难

任课教师在给学生上课时为了更好地监控学生的学习，需要控制学生电脑屏幕或进行广播控制，但是学生机往往会因为各种原因不能接受教师发送的请求，使得上课效果不理想。教师往往不能通过此模式取得良好的教学效果。

2 云实验室的优点

2.1 维护方便

云计算的使用，使得实验室的维护变得方便快捷。管理员无须更新每台机器上的软件，只需要配置云端就能满足不同客户端的请求，客户端的配置少了，出错的几率也就小了。不同的学期需求的软件不一样，教师也不用逐一地去更新软件了。学生做的作业，教师的课件也可以随时传到云端，供学生课后复习。

2.2 可移动性强

云计算实验室的建立打破了时间地点的限制，开辟了一条学习的新道路。它可以使学生在实验室关闭后，还能利用自己的电脑获取云端的学习资源，充分利用学生的课余时间和个人计算机。

2.3 使用方便

学生和教师的资料可以存放在云端，供教师和学生随时查看，避免因为机器的自动还原装置被格式化掉。因为所有的软件和数据都存放在云端，这样也同时避免了计算机病毒的产生，避免了不必要的损失。云计算也可以实现不同设备之间的资源共享。

3 云实验室的总体设计

3.1 云实验室的体系结构图

云计算的基础构造是不可见的，是按需提供服务的模式。云计算提供的服务有3个层次软件即服务、平台即服务和基础设施即服务，云计算的体系架构如图1所示。

3.2 云实验室的网络拓扑图

云实验室中云主机和教师机、学生机的拓扑图如图4所示。

4 云实验室建设的方案

IBM董事长托马斯.沃森在1943年，胸有成竹地告诉人们：“我想，5台计算机足以满足整个世界市场。”当时被认为是笑话，而在云计算大数据的今天这个笑话已经实现。云计算的出现使实验室告别了大批采购PC机、胖客户机的时代。

云实验室的建设主要满足以下几个方面。

（1）要充分利用实验室现有的设备，以便节约成本。

（2）要有标准统一的接入规范，以便实现全校范围接入。

（3）要有安全L问机制，以便用户安全访问。

（4）要有较好的兼容性，以便后续更新使用。

结合高校实验室的实践建设情况及云实验室建设的要求，我们认为云课堂应主要由客户端层和云主机层两层组成。客户端充分利用现有的终端。主机层主要能满足不同教师对教学环境的要求，通过它来为客户端层提供接入。

为了满足云课堂的要求，更好地为教师和学生提供服务，对实验室的整体进行如下规划。

师生PC区放到一端，核心区主要的设备有云服务器、实验平台等主要的设备，通过校园网连出去。由于云计算的兼容性好，我们可以使用旧设备也可以重新购置新的设备。

5 云实验室的性能分析

（1）低投入高获取。用户终端不需要频繁地更新硬件设备，用户端只需要通过云终端获取所需的所有资源。

（2）存储空间大大幅提升，资源利用率高。通过虚拟化技术提高了资源的利用率。云计算技术的使用，使得存储空间能满足不断增长的信息需求。

（3）减少了空间的限制，实现了不同空间中资源的共享。利用虚拟技术，构筑虚拟资源池，资源池可是实现不同实验室客户端之间的的数据共享，提高了资源的利用率。

（4）安全性高。云计算实验室把客户端和主机分离，所有的数据资料都存放在云端。在云端采取多种措施来保障数据的安全，减少客户端存放数据的风险性。

6 结语

该文主要从云实验室的优点、实验室的网络拓扑、整体拓扑方面介绍实验室的实施方案，从性能方面分析云实验室建设的好处。在今后的研究中应继续针对云实验室的安全进行研究，保障用户的隐私数据。

参考文献

[1] 张趁香，朱旦晨.基于云计算的高校计算机实验室建设方案优化[J].淮阴工学院学报，2013，22（5）：28-30.

[2] 何靖媛.云计算实验室建设方案探究[J].科技视界，2016（11）：135.

[3] 李宁，王铁峰.打造无围墙的实验室――云计算时代高校计算机服务平台建设模式探讨[J].实验技术与管理，2013，30（4）：12-15.

[4] 陈昌兴.高校实验室信息化的云计算策略与方法[J].实验技术与管理，2014（1）：221-224.

第5篇：高校实验室建设方案范文

所谓应用型本科重点在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。要求各专业紧密结合地方特色，注重学生实践能力，培养应用型人才，从教学体系建设体现“应用”二字，其核心环节是实践教学。建设开放式实验室是实现应用型本科实践教学的重要途径。

一 应用型本科院校建设开放式实验室的必要性

1 有利于培养学生的实践能力

现代素质教育的目标是要培养动手能力强的的四有新人，但现在各应用型本科院校的培养方案上却存在重理论轻实践的问题。应用型本科院校的目标就是要培养应用型人才，就是要求学生具有较强的实践能力。增设应用型本科院校开放式实验室建设能够解决目前应用型本科院校存在的重理论、轻实践的教育方式，进而提升人才的综合素质。

2 有利于提升学生的思维和自助创新能力

在开放式实验室中学生的思维能力和自主创新能力能够得到很好的培养和提升，学生能够自主的安排试验内容，也能根据自己的特长和兴趣来选择具体的实验方案和内容，这样就能大大提升学生的学习兴趣和热情，进而提升学生的思维和自主创新能力。这也是建设开放式实验室的核心意义之一。

3 有利于加强学生的自我管理与团队意识

开放式实验室的建设能够给学生提供自主设计实验、自我安排实验的环境，能够帮助学生建立一种团队合作意识以及自我管理意识。在开放实验室中学生能够相互学习，相互合作共同完成实验。同时开放式实验室提供的实验环境还有助于学生树立实验信心和学习效率，进而推动应用型本科院校的教育水平。

二 应用型本科院校开放实验室建设存在的问题

首先是专业实验室设备更新慢，科研成果共享程度低。现在部分应用型本科院校的实验室由于权限的限制，在设施设备的更新和维护过程中因为经费来源不足或者没有经费支持使得专业实验室的建设处于初始或者停滞的状态。这样严重阻碍了开放实验室的建设。尽管目前应用型本科院校内部都很重视实验室仪器设备的高效使用，不断通过建立机制和平台，促进校内外资源的开放共享。但校际之间的这种结合实验室仪器设备与优质资源的区域性共享平台，仍处于萌芽阶段，有待进一步的开发。另外部分应用型高校对于仪器设备也没有采取科学合理的管理方法，造成设备的共享率和利用率不高。再加上应用型本科院校的资源相对比较封闭，不利于实验室的发展和创新。

其次是专业实验室管理机制不健全、管理制度不规范。开放实验室管理要素包括管理制度、管理手段、管理模式、管理目标，这些要素之间依据一定的关系形成开放实验室管理机制，即通过一系列的开放实验室管理制度、管理手段、管理模式、管理开放实验的对象，实现开放实验室管理的目标。目前，我国高校开放实验室的管理还很不完善，存在以下几个问题：一是开放实验室管理缺乏评价和激励机制;二是开放实验室管理技术手段落后;三是开放实验室管理模式不健全;四是管理理念落后。目前应用型本科院校实验室建设过程中出现了专业实验室的利用和管理都面临着各自为政或者依托专门的实验管理中心进行管理的局面，这是因为大多数高校的实验教学都从属于各个系、各个专业教研室，实验教学内容、实验项目也就必然从属于某一课程造成的。实验室建设长期忽略相关专业的渗透，必然会在实施过程中或者是后期出现不必要的浪费。再加上目前应用型本科院校实验室管理人员的素质限制，设备和资源的浪费现象更加严重。

第三是专业实验室队伍建设意识淡薄。应用型本科开放实验室建设不但需要专业的设备环境同时还需要专业的技术人员和师资队伍。分散的实验室建制导致了实验室规模过小、功能单一，所设置专业和学科的实验教学能力封闭性较强，实验教学涉及知识面单一，缺少各学科知识之间的相互融合，造成了缺乏跨专业学习的机会与条件，无法适应创新型人才综合素质和创新能力的培养，同时实验室相互独立，导致实验内容只是围绕所在院系教研室专业课程的开设来设置，不利于全面、系统地培养学生的科学实践能力。在开放实验室建设的现实情况中，高校会根据不同的需要对师资进行调动，一是根据专业方向;二是根据课程安排，这样的流动在一定程度上严重阻碍了实验室建设和指导的专业性，不利于开放实验室的建设和发展。

三 有效建设应用型本科院校开放实验室的途径

首先需要完善开放实验室的建设和管理体制，实行校、院两级管理，同时更新实验教学理念。在专业的实验环境下稳定教学秩序，在专业的指导下促进教学改革同时提升和促进实验室的资源共享。专业实验室作为一个整体，实现共同参与开展生产服务，以增强科技服务能力和实力为目标，实现统一管理。

对于应用型本科人才的培养，学校要重新审视教学内容，提高教学起点，注意知识内容的基础性、系统性与先进性，加大课程整合力度，提高课程的综合化程度，建立校级公共基础课程平台、学科大类基础课平台和电力生产知识平台以及专业方向模块，使培养方案和教学计划更趋合理，体现教学内容的现时性、先进性和针对性。在实验教学方法上，要针对学生实际，建立以学生主动学习为主，教师指导成为辅助教学，同时专业实验教学应与本学科的专业特点、技术发展方向紧密衔接，专业的最新研究成果应该在实验教学上得以充分体现。

其次是培养专业的实验室教学队伍。建立一支技术过硬、有一定理论基础，并且爱岗敬业，具有创业精神、求实精神、奉献精神的实验队伍，是高校专业实验室建设和管理的关键。先进的仪器设备和优越的环境条件是建设高校专业开放实验室的重要标准，但不是唯一标准，一支具有创新精神、综合业务能力强、思想健康的实验教学队伍更是体现实验室水平的硬性指标。学校应该构建实验教学人员业务培训体系，不断提高实验技术人员的业务素质和管理水平，更新知识，提高素质，使他们的理论水平和实验手段始终保持在一个较高的层面上。稳定实验教师队伍，促使队伍结构合理化。重视业务能力的综合发展，形成完善的业务培训体系。

在培养应用型本科人才的过程中，有一个起决定作用的因素在影响着他们的成才与发展，那就是高校的另一重要主体――教师。只有高素质的教师，才能全面激发学生的积极性，才能掌握和了解学科前沿动态和当今教育发展的最新成果，才能教会学生如何学习、如何研究问题。面对应用型本科人才这一特殊群体，高素质教师有了更明确的定义：既要有比较宽广的理论知识和较高的教学水平及一定的科研能力，又需具备丰富的实际工作经验和较强的实践动手能力的“双师型”教师。它不是教师与工程师的简单叠加，而是两者在知识、能力和素质等方面的有机融合。只有强化“双师型”师资队伍建设，才能使学生接受到良好的“双师化”教育。因为拥有双重身份的教师队伍是培养应用型本科人才的先决条件。顺应时展的需求，面对高等教育各个学科之间的相互渗透以及边缘学科的发展，我们需要的专业实验教学人员要具备综合业务能力，能顾全大局，统筹规划，使实验室运转井然有序。高校专业实验室建设应将实验技术队伍的建设放在首位。

第三是合理配置实验室资源，高度实现资源共享。在实验室开放内容、管理方式以及服务对象上进行开放之外，还需要在时间和模式上进行开放。实现管理模式的开放，就需要对实验课程、实验内容以及实验资源进行科学规划和开放。开放的实验室管理模式不是简单的时间和内容开放，还需要对实验人员提供开放式的服务，安排专业的管理人员随时对学生、工作人员以及社会人员进行相应的指导，这样才能有效的提升学生的积极性和实验的效果，充分体现实验室的价值。应用型本科院校的实验室资源包含了人才资源、仪器设备资源及硬件设施和软件管理等三个重要方面。人才资源是专业实验室发展的动力，仪器设备资源及硬件设施是专业实验室发展的基础，软件管理是专业实验室有序化、高效率运行的保障。实验室内容上的开放，这就需要在继承原来实验室管理体制的基础上，构建具有先进设备和管理体制的平台，为学生提供丰富的实验内容。

同时学校方面还需要不断优化实验方案，通过科学的方法验证学生的综合素养，针对不同专业设置不同的实验项目，以便提升学生的综合素养。实验室管理人员需要制定灵活的实验方式，根据不同专业的特点以及各方面因素来设置实验室的开放时间，充分满足学生的实验需求。这样学生能够根据自己的时间安排和专业性质来安排时间。学校投入大量的资金来建设实验室，就需要充分发挥它的价值，其服务对象不能只是针对学生和老师，同时还可以面向学校所有人员以及社会人员，他们可以根据自己的需要来选择使用实验室资源，拓宽服务范围和服务渠道，能够更好的发挥实验室的作用。

参考文献

[1]杨维霞.应用型本科物流管理专业开放实验室建设探析[J].物流技术，2014（3）：491-493.

第6篇：高校实验室建设方案范文

1.1网络信息安全事件频繁发生，给社会造成了严重损失

在科学技术快速发展的环境下，计算机网络技术的发展步伐不断加快，为人们的生产、生活带来了极大的便利，但是随之而来的网络信息安全问题的威胁也在不断加大，一些钓鱼网站、黑客、木马、间谍软件、网络漏洞攻击等各种形式的网络信息安全问题经常出现。随着社会各界对网络与信息安全问题认识的不断提升，网络信息安全问题越来越得到人们的重视，根据相关部门的统计，2005年一年内我国相关部门接受的国内外网络安全事件已经超过了12万件，使我国计算机用户造成了巨大的损失。

1.2高校网络与信息安全实验教学的要求

高校是国家培训专门技术人才的重要机构，也是社会专业人才的主要来源，当前我国高校网络技术和网络安全实验教学硬件已经不能满足现阶段网络技术和网络安全实验教学的需求。因此为了适应新形势下网络与信息安全的需求，高校应该不断加大对网络技术和网络信息安全实验的建设，提升网络信息安全实验的硬件条件，从而更好地满足新形势下高校网络与信息安全对实验的需求，提升学生网络信息安全的实践能力，满足社会发展对网络信息安全人才的需求。

2、关于网络与信息安全教学实验室建设原则的分析

2.1遵循层次性原则，满足不同层次网络与信息安全课程实验的需求

网络信息安全关系到国家安全和社会发展，涉及面十分广阔。但是，不同层次和不同专业的学生对网络与信息安全专业技能和理论需求都不相同。因此，网络安全实验室的构建要充分满足不同层次的学生需求，让更多层次的学生受益。

2.2提升网络安全实验室的可扩充性，满足时展的需求

网络信息技术的发展十分迅速，因此，高校网络信息安全实验室建设，应充分考虑这一点，实验室平台要满足升级、更新的需求，要跟得上时展的步伐。实验室的构建要保证实验室能够具有较强的可扩充性，从而保证高校网络与信息安全实验教学能够满足信息安全技术的发展趋势，体现高校网络与信息安全实验教学的时代性特征。

2.3保证实验室软硬件设备先进性和实用性

网络信息安全技术是以网络通讯协议为技术基础而构建的。而当前使用的基于IPv4的IP网络正处于向IPv6转变和过渡的过程中。这次转变极大地提升了网络信息的安全性，同时也为网络计算机提供了大量的IPv6地址。针对这一系列变化，高校在网络信息安全实验室建设时，要充分考虑到实验室设备与IPv6协议的兼容性。网络信息安全实验室建设，要在为学生提供良好实验环境的基础上，考虑学生将来的就业需求，因此，实验室软硬件设备必须要具有较强的先进性和实用性，从而保证实验室能够发挥出更大的效用。

3、关于高校网络安全实验室项目设计的分析

3.1网络信息安全实验室应满足高级实验的需求

对于网络信息安全专业的学生来讲，他们在掌握常规的实验基础上还应该具备较高的网络信息安全技术和相关的实验能力。当前高级的实验和技术主要包括：VPN技术和相关配置、数字证书发放的实验、身份认证实验等等。数字证书发放实验就是使用服务器网络中的CA证书服务器，实现对实验小组发放数字证书。通过这个实验帮助学生有效掌握公钥密码运行机制以及相关技术，提升学生对数字证书的理解和使用能力。在进行数字证书认证的过程中，以发放的数字证书作为身份的依据，完成对网络服务的访问。服务器为使用者提供相关服务之前，需要具有合法的身份才能够获得系统提供的有效服务。

3.2建设网络平台

建设网络平台是高校网络与信息安全教学实验室建设的第一步，高校在建设过程中，要在原有的实验室基础上补充一些网络信息安全设备，包括每个试验台布置一台防火墙，一台IDS，在核心处布置一台安全隔离网闸、一台UTM、一台APM应用安全管理系统；高校实验室建设人员在已经补充好的网络信息安全设备上，设置安全管理平台，并对设备日志进行审计和分析，以便更好的对网络安全设备进行控制和管理。同时，每个试验台可以根据情况防止IPS入侵防护系统和安全隔离网闸。

3.3为学生提供网络安全创新实验的平台

信息安全方面的知识学习具有很强的实践性，因此，信息安全专业课程的学习对信息安全实验室的要求很高。而当前我国高校的网络信息安全教学基本都是停留在理论层面，对学生实践能力培养的关注相对较少，学校的网络安全实验室条件很差，实践课程很难高效开展，导致网络信息安全实验教学环节之后，学生的实践能力较差，无法满足社会对网络信息安全的需求。因此，配备一个合格的网络安全实验室具有极其深远的意义。高校的网络信息安全实验室在完成一般实验教学的基础上，还可为更高层次学生提供创新实验的机会和平台，让学生在现有软硬件条件的基础上，对当前的软件进行创新和改进，优化软件的效果，提升学生的网络信息安全创新能力。

3.4全面模块化的网络安全实验室解决方案

模块化的网络安全实验室解决方案把防火墙设备，WEB应用安全设备，非法信息检测设备，舆情分析系统，作为一个安全有效的防御整体，架设到高校信息安全专业的实验室中，使师生全面地对网络安全的多样性，复杂性从理论上和实际操作中得到了全方位的了解。一方面使学生毕业后真正走向网络安全方向的学生不会再和现行的网络攻击和威胁脱节，不会单独依靠简单肤浅的理论知识对繁琐复杂多样的攻击摸不到头脑，另一方面可以让学生和研究人员可以深入地了解网络安全问题，加深对网络原理、协议的理解，同时最重要的是在整个网络安全实验室中，实验者通过学习可以很清楚地了解如何进行有效的网络安全设计，避免网络风险的发生以及在网络安全事件发生的第一时间，如何有效地解决安全问题。

参考文献：

[1] 张卫东，李晖，尹钰.网络安全实验教学方法的研究[J]_实验室研究与探索，2007（12）

[2] 容治.计算机网络教学实验环境存在的问题和改革探讨[J].科技信息（科学教研），2007（21）

[3] 陈峰，沈雅婕，冯朝辉。高校网络与信息安全教学实验室建设研究[J】.网络安全技术与应用，2007（07）

作者简介：

第7篇：高校实验室建设方案范文

关键词：私有云云存储云应用实验室建设

中图分类号：E91 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2012）03-0000-00

当前，我国高校文科实验室的建设存在着重复建设，文科实验室形式单一，资源建设不完整等情形，重视实验室的基础建设，而忽略了实验室建设的实用性，特色实验室的建设，以及实验室建设的利用率等问题。实验室建成后，由于保存计算机中的实验过程数据的制约，而导致了在教学资源在安排上存在着不均衡，教学资源和教学实验过程数据无法实现共享等问题。云计算的提出，特别是基于云计算而实现的云存储是应用，将实验教学所需的资源和实验过程数据封装在云端，以云服务的形式，在任何时间，任何地点，提供给所需的教师或学生，无论他们通过手机，或计算机，或任何移动设备都可以获取到所需的资源。这样的资源整合方式，正是我们在实验室建设中所希望达到的效果。提高了资源的利用效率，避免和实验室建设时的盲目投资。

1、云计算和云存储

云计算，是指通过网络以按需、易拓展地方式获取所需地资源。

云端存储是在Cloud Computing概念上延伸出来地一个新概念，它是指通过集群应用、网格技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型地存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能地一个系统。云端存储地关键是应用软件与存储设备相结合，通过应用软件来实施存储设备向存储服务地转变。

2、文科实验室建设和管理现状

目前，我们的文科实验室建设主要以PC机为基础，这是由于文科类的实验基本上都是采用实验教学软件进行仿真，学生通过使用仿真的实验教学软件来达到实验和练习操作的教学目的。

由于文科实验室的教学设备是PC机，由此带来的问题是管理模式单一，学生、教师实验教学过程数据的安全和易于使用得不到保障，经常被病毒破坏或被人为误删，不同实验室之间的数据共享性差等。

文科实验室的种类有金融实验室、ERP实验室、国际贸易模拟实验室、人力资源评价分析实验室、会计手工模拟实验室、旅游模拟实验室等，由于实验室资源的有限，往往我们在建设过程中需要考虑实验室共享，实验室的使用效率等诸多情况，基于这样的考虑，往往会带来实验室的重复建设，实验室建设没有突出特点（因为需要兼顾基础类课程的等考虑）等问题。

3、私有云解决对策

随着高校信息化建设的发展，各高校目前已经建成了各自的校园网，园区网，计算机实验室、图书馆、学生宿舍、教师公寓等均已实现了接入了校园网，已经具备了云计算实施的前提。

3.1 云存储解决实验数据的存储性问题

面对实验过程数据共享性问题，我们可以采用云存储的解决方案，云储存（Cloud Storage）是一种将数据保存在虚拟服务器上的数据存储方式，通常意义上，数据存储在第三方媒介，而非特定单一服务器上。

通过使用云端存储将能满足未来出现的大量的存储需求。那么从现实上来说，云端存储技术是一种实用型服务，它能够为众多用户提供一个通过网络访问的分享存储池。它能够很轻松地拓展或根据客户要求定制。云端存储对实施而言，不是指某一个具体地设备，而是指一个由许许多多个存储设备和服务器所构成的集合体。采用云端存储，并不是采用某一个存储设备，而是采用整个云端存储系统带来的一种数据访问服务。

3.2 云应用解决实验教学资源的共享性问题

在私有云的基础上，我们通过在云端部署和整合实验教学软件，这同样使得在整个校园网的范围内，都能通过我们PC机随时的访问到我们的实验教学数据或软件，不管这台PC处于校园网的什么位置，或者是什么实验室。在应用无关的情况下，文科类实验室建设的发展就可以更多元化，资源建设更规范化。

在基于私有云的这样一种文科类高校资源整合的模式中，无论是建设跨专业实验室，还是建设基础实验室，我们在建设过程中都无需考虑数据的存储问题以及实验教学软件的部署问题、专业实验室和基础实验室的共享性问题。我们只需建立一些基础课程实验室，就可以在私有云的应用服务的基础上，就满足不同专业，不同班级的基础课需求。在专业课实验室的建设情况时，我们只需考虑专业课实验室的所能达到的专业特色即可，因为，有了私有云的应用服务，专业课实验室无需由于基础实验室的利用不充分，而需兼顾基础课的使用从而导致专业实验室专业性不突出等问题；在跨专业实验室的建设情况下，我们同样也无需担心课程软件冲突的问题，或由于跨专业所带来的仿真实验教学软件是部署问题，因为在私有云的基础上。我们的应用都在云端。无论何地何时，都能得到所需的教学资源。

下图是文科实验室私有云规划图

4、结语

在私有云的应用背景下，我们解决了文科类实验室建设的重复投资，建设目的不明确，实验室建设特点不突出等问题，为文科实验室建设的多元化发展提供了一条崭新的发展道路，但云端的服务也给我们提出了新的挑战，那就是云的安全性问题、隐私的问题，如何保证我们云端存储的安全性，云服务和云应用的扩展性问题将值得我们深入思考。

参考文献

[1]谈英.文科实验室建设之管见[J].实验室研究与探索,2004.

[2]赵红,李著成.高校文科实验室建设探讨.《实验室研究与探索》,2011年03期.

第8篇：高校实验室建设方案范文

关键词： 高校；实验室；问题；办法

1 高校在实验室建设过程中遇到的问题

高校实验室是培养学生创新能力和实践能力、实施素质教育的重要场所[1]，但高校在建设实验室的过程中，也出现了一些亟待解决的问题，例如：盲目采购造成的购置设备价高质次、与实验要求不匹配、购进后闲置或利用率不高；由于旧有的实验室管理制度不适应新的管理要求造成的管理混乱、责任不明确等。这些问题如果得不到有效解决，会影响到实验室的正常使用，从而影响科研、教学活动的顺利开展。我们把两所院校在建设实验室的过程中所采取的一些做法进行对比总结，取长补短，探索革新。

2 反思几个实用的应急对策

2.1 加强采购前实验室建设论证工作

各高校要设立招标办公室，负责实验室建设项目的审核、修改、采购、验收的组织协调工作。实验室使用单位负责编制实验室建设项目的采购计划，报高校的招标办公室审核。招标办公室负责组织高校相关部门及聘请校外专家审核实验室建设项目的必要性和可行性。项目审核通过后，招标办公室还要组织人员详细了解实验室建设项目中包含的仪器设备的性能指标、型号规格、主流价格等信息，提升高校在招标时的话语权。进行项目审核时要遵循以下原则：

1）根据财力状况对高校的重点专业的实验实训室优先建设。

2）购置教学仪器设备的目的是为了满足专业发展的需求。对于专业特色明显，社会影响较大，紧贴市场需求，有发展潜力，就业前景较好的专业的实验室优先建设。

3）每个实验室的仪器设备的配置数量，要与学生规模相适应，并尽可能考虑到未来的招生人数的变化。对于专业规模大，学生人数较多，且不能满足目前需要的优先购置。

4）紧密集合教学、科研实际注重设备的优化、设计、选型[2]，对于利用率高的仪器设备优先购置。

5）因设备陈旧老化，无法维修，需淘汰报废，而试验教学又必需的设备，或因科技进步，同类设备已更新换代或升级的，优先更新。

2.2 公开透明进行招标

公开、公平、公正的招标过程，是采购的实验室仪器设备能否达到计划要求的重要保障，也是对参加投标商家展现高校形象的重要渠道。

招标会参加人员应由使用单位、政府采购管理部门代表、纪委、财务、资产管理等相关部门负责人及行业专家（或外聘专家）组成，组长由使用单位分管领导担任。招标可根据情况采用公开招标、邀请招标或议标、竞争性谈判、询价等不同方式进行。采用公开招标的项目，应当招标公告；采用邀请招标方式的，应当向三个以上具备承担招标项目能力、资信良好的特定的法人或者其他组织发出投标邀请。招标公告或招标邀请书应当说明招标项目的性质、数量、实施地点和时间，以及获取招标文件的办法等事项。采用询价招标方式的应当向三家以上信誉良好的法人或者其他组织询价。

评标人员要以方案可行、质量可靠、技术先进、报价合理和售后服务优良等依据进行综合评价，然后由招标办公室按投票或评议结果确定中标单位。中标单位确定后，由招标办公室向中标人发出中标通知书。

2.3 重视验收及人员培训

长期以来，高校采购中存在“重采购、轻验收、轻管理”的现象，通过制定严密的制度来加强验收工作，责任到人，谁签字验收谁负责。验收前，中标供应商应当完成对使用单位具体管理仪器设备的技术人员的培训。验收小组的构成一般涉及到如下人员：使用单位技术人员、采购机构人员、质量检测机构人员、供应商代表、政府采购管理部门代表，另外如有必要还可以邀请纪检部门代表参加验收。验收小组的人员组成可以由高校结合实际情况灵活掌握。不能通过验收的实验建设项目，要由验收小组上报招标办公室，由招标办公室督促供应商解决。如产生无法调和的严重分歧，则由招标办公室根据经济合同，诉诸法律来维护高校的权益。

2.4 制定适当的日常实验管理规章制度，并严格执行

实验室的日常管理很大程度上影响了仪器设备的使用效率和使用寿命，科学完善的管理体制和管理制度是实验室正常运行的根本保障。要为实验室建立健全规章制度，并根据实际情况进行调整。要为实验室配备责任心强、有一定业务能力的人担任专职或兼职管理员，负责日常管理工作。要本着谁管理谁负责的原则，明晰管理职责。同时根据责权利相结合的原则，落实管理员的福利待遇，体现多劳多得；出现责任事故，造成仪器设备人为损坏、丢失的，也要有相应的处罚措施并坚决贯彻执行。管理人员队伍要力求稳定，确因工作调动、退休等原因离职离岗，要认真办理移交手续。

3 做好经验交流总结，不断提升管理服务水平

高校通过采取以上办法，能够有效地加强实验室的建设和管理力度，把相对有限的资金花在最需要的地方，使得实验室能为高校的教学科研工作提供坚实的基础。当然，还有一些问题，例如：实验室所在楼房房间过大，不适合小班教学，而采用合堂的上课形式，教师又管理不过来；有些大型仪器设备的用电量较大，超出原来线路的承受载荷；有的仪器设备噪音非常大，在上课使用时会影响到其它同楼实验室的授课。以上种种问题虽不具有共性，但都是高校在进行实验室建设时要考虑到的。在实验室建设的项目论证环节多花些时间，同其他高校或仪器设备的使用单位以及该项目的专家多进行交流沟通，就能避免出现上述状况。一句话，只要认真交流总结经验，就会不断提高管理服务水平。

基金项目：聊城职业技术学院教改项目《以职业技能大赛为平台的Java课程实践教学改革与研究》（项目编号：2012LZYJ05）

参考文献：

第9篇：高校实验室建设方案范文

>> 电子商务实验室的建设与展望研究 浅议电子商务实验室的改进 电子商务实验室建设方案探讨 一种基于无线Mesh网络的移动电子商务实验室研究 基于软件Agent的电子商务实验室的安全设计 中职电子商务实验室的创业转型 基于电子商务云实验室的实验教学研究 旅游电子商务实训系统研究 高职电子商务实验教学体系研究 电子商务实验课程的探索与实践 电子商务实训室建设研究与探讨 职业教育中电子商务专业实验室建设的探讨 电子商务一体化实验室建设思考 山西省电子政务实验室建设方案研究 基于B/S三层架构的实验室信息管理系统的研究与设计 经济管理类电子商务实验课程设置研究 电子商务实验教学中的知识管理研究 浅谈高校电子商务实验资源的建设与管理 浅谈电子商务实验教学 电子商务实验教学改革初探 常见问题解答 当前所在位置：.

[6] February 2007 Web Server Survey[EB/OL]. .

[7] 许宏松.PostgreSQL7数据库开发指南[M].北京：机械工业出版社，2001：1-4.

[8] 吴亮，陆峰等.LibPQ的PostgreSQL空间几何对象的实现方法[J].地球信息科学，2006（1）：35-38.

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[10] Bruce Raup，Adina Racoviteanu. The GLIMS Geospatial Glacier Database: A New Tool for Studying Glacier Change[J].Global and Planetary Change ,Article in Press. 2006,Elsevier B.V.

[11] Welcome to MapServer[Z/OL]. mapserver.gis.umn.edu/docs/reference.