体育教学思路精选(九篇)

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第1篇：体育教学思路范文

【关键词】多媒体视野；高职体育教W；高职学生

目前，科学技术持续革新，并逐渐应用到各个领域中。体育涉及多个项目，借助多媒体技术开展高职体育教学活动，能够弥补体育教学中高难度动作示范不够准确，教学方式比较单一等问题。视频、图片等媒介能够使高职学生直观掌握技术动作，提高高职体育教学的综合质量，使高职学生的专业体育技能水平能够得到不断提升。新时期背景下，需要在明确当前高职体育教学中实际存在问题的基础上，巧借多媒体技术实现高职体育教学模式的创新。

一、多媒体视野下高职体育教学的改革价值分析

多媒体视野下，高职体育教学改革有助于丰富体育课程教学的内容，拓宽学生的视野，对学生专业体育技能水平的提升有着重要的影响。

（一）丰富体育课程教学的内容

多媒体视野下的高职体育教学能够巧妙借助各类现代化的教学设备丰富课程教学内容。比如可以借助多媒体技术等，为学生展示与课程教学内容相关的比赛视频、与课程教学内容相关的专业技术解析等[1]。这种方式能够使学生学习到更多专业性的内容，弥补传统体育课程教学活动中仅仅能够借助教师实施动作示范的问题，有助于学生综合学习能力的提升，激发高职学生的体育学习兴趣，营造良好的体育学习氛围。

（二）拓展高职学生的视野

在科学技术快速发展的时代背景下，各类现代信息技术开始在课程教学活动中得到广泛应用。多媒体技术在高职体育课程教学中的应用，有助于拓展专业知识内容，拓宽高职学生的视野，不论是对高职学生体育理论知识的学习，还是对高职学生体育专业技能水平的提升，均能够产生积极的影响[2]。多媒体视野下的高职体育教学改革能够转变传统的教学理念，使高职体育课程教学活动趋于专业化、网络化以及直观化方向发展。

二、多媒体视野下高职体育教学的改革思路

（一）改革理论教学思路，调动学生积极性

高职体育理论课程教学一直以来都存在学生学习兴趣较差的问题，学生的理论课程知识学习效果不佳，体育理论知识掌握能力较差。课程教学活动多由专业的体育教师进行各项知识讲解，但是单一“灌输式”的课程教学指导方式下，学生的学习兴趣较差，体育理论课程教学活动多呈现出鸦雀无声的状态[3]。多媒体视野下的高职体育课程教学活动，能够将更多丰富性、趣味性的元素融入高职体育理论课程教学指导活动中，借助多媒体软件制作体育课件，便于对学生各项专业知识的理解，同时有助于高职体育课程教学模式的创新。

比如，高职教师在指导学生学习跆拳道相关知识与技能的时候，可以首先为学生播放一些有关跆拳道的历史知识、发展过程等视频，使学生对跆拳道运动有所了解。其次，教师可以播放太极拳相关的动作讲解视频，利用丰富多样的太极拳比赛视频、太极拳运动视频等吸引每一位学生的注意力。在此基础上，教师基于多媒体技术教学活动，为学生进行细致的动作分解与技巧指导。教师还可以组织学生通过情境模拟，灵活投入到太极拳课程知识讲解活动中，感受体育理论课程学习的乐趣，通过声音、图像以及教师的指导，促进高职学生多元智能水平的提升。

再如，教师可以贴合学生的实际生活进行教学指导。教师在教学中可以组织学生一同探究体育与生活之间的关联，从生理、心理、保健、体能以及营养等多个角度进行分析，展现跨学科与综合性特点。教师可以借助多媒体为学生展示一些水果的图片，提出“你觉得哪些水果比较有营养呢？”“体育锻炼后马上喝水好不好？”等问题。这些问题有助于吸引学生的注意力，更能够丰富学生的生活常识，使其更好地投入到体育锻炼活动中。

（二）改革实践教学思路，展现多媒体魅力

在传统的高职体育实践课程教学中，教师多采用“运动热身-教师动作示范-学生自主练习”的模式开展教学[4]。同时，因为体育教师个人的专业技能水平不同，学生所观察的角度不同等，学生的体育实践技能掌握水平也会有所差异，不利于高职学生体育综合素质的提升。

高职体育课程具有实践性、专业性强的特点。在高职体育课程教学中，教师可以借助多媒体技术实现课程教学指导，为学生进行正确、标准的动作示范，使学生的专业水平得到快速提升，并使高职体育实践课程教学质量得到有效提升。

1.重复播放教学视频

（1）重复播放精品教学视频

高职体育课程教学活动中，教师可以选择更多精品教学视频为学生进行专业技术的分解，提升学生对动作要领的掌握能力。

比如在指导学生学习前滚翻和后滚翻的时候，为了避免发生学生头部和颈部受伤的情况，教师可以借助多媒体技术播放专业的动作视频，让学生准确地掌握动作和距离的要求。通过视频的示范加上教师的讲解，学生能够尽快掌握动作要领，从而克服学习中的难点。

（2）反复应用科研视频

高职体育课程教学中，教师可以借助科研视频，注重课程教学方式的创新，研究更多的教学方案，明确当前高职体育课程教学中存在的不足之处，并根据高职学生的实际性格特点、学习需求创新课程教学方式，实现高职体育课程教学模式的不断创新，同时也为高职学生专业体育技能水平的提升创设良好的条件。

2.丰富实践教学内容

在高职体育教学中，教师可以借助多媒体技术加强体育专业技能的细节指导，使学生学习到更多的专业技能知识，不断提升高职体育课程教学质量。结合当前高职体育课程教学方式，教师可以借助图片、声音、视频或者动画等方式展现教学内容，通过真人视频、知识讲解等方式，丰富体育实践教学内容。

（1）动漫模式

动漫模式主要指的是借助虚拟的人物对体育肢体动作进行展示。教师可以借助动漫模式，选择一些学生喜欢的动画人物、卡通形象等进行体育实践动作讲解。这种模式与高职学生的性格特点相符，能够在快速吸引每一位学生注意力的同时，激发学生的学习兴趣，营造良好的体育课程实践教学氛围。

（2）真人视频

真人视频可以从网络上下载，也可以教师自己录制。真人视频约在10分钟左右，重点讲解某一项体育技能或者体育实践课程中的重点、难点等，通过微视频指导的方式，提高学生的体育实践能力。利用真人视频有助于拉近教师与学生之间的距离，使学生能够感受到体育课程学习的乐趣。

（三）灵活应用信息技术，实现多样性发展

体育课程俱乐部模式是一种全新的教学模式，符合高职学生的性格特点。教师可以基于学生的个人兴趣爱好，实施体育俱乐部教学模式，巧借信息技术，实现体育俱乐部的场景模拟。学生可以根据自身的兴趣爱好、运动能力等，自主选择课程项目。课程教学中，教师可以借助多媒体技术将课程教学模块有效分层，划分为若干个学习模块。学生能够借助多媒体技术明确不同级别的学习模块具体内容以及相对应的考核要求等。

学生可以通过滑动屏幕的方式，选择A层（潜力层）、B等（提升层）以及C层（基础层）学习任务。选定级别后，教师进行记录或者由计算机自动记录。学生的学习内容以及最终学生的考核成也会与所选择的层次相关。

这种教学模式能够满足不同层次学生的学习需求，体现“因材施教”的教学理念，同时对学生体育运动兴趣的培养也能够产生积极的影响。

三、结束语

多媒体技术在高职体育教学中的应用，有助于学生综合能力、专业技能水平的提升，也是当前高职体育教学改革的有力方式。多媒体视野下，教师需要在充分了解学生认知特点与性格特点的基础上，基于高职体育课程教学的内容进行教学设计。教师可以通过理论课程设计与实践课程设计等方式，将多媒体技术与高职体育课程教学活动相互融合，使每一位高职学生均能够感受到体育课程学习的乐趣，并能够积极投入到各项体育课程学习活动中，使高职学生能够感受到快乐，促进高职体育教学活动的持续开展。

【参考文献】

[1]林曼颐.慕课（MOOC）视野下高职院校篮球体育教学课程改革的研究[J].体育科技文献通报，2015，23（03）：70-71，91.

[2]佘敏克，何彦辉，潘年丽，等.体育多媒体教学课件在不同教学模式中应用效果的实验研究[J].武汉体育学院学报，2011，39（02）：105-108.

第2篇：体育教学思路范文

一、高中体育教学现状具体分析

现阶段，在高中体育教学中主要存在以下三个问题：第一，体育锻炼与体育课程教学不协调。高中生正处于智力开发和不断汲取新知识的时期，身体也在不断发育趋向成熟，处理与协调好体育课程教学与体育锻炼的关系是教学重点之一。然而在实际高中体育教学中，由于受应试教育和高考压力的影响，大部分学生都比较重视考试项目的学习，往往忽视体育锻炼。第三，体育训练项目选择不合理。体育训练项目是高中体育教学的一部分，也是体育教学的基础，所以，选择合理的体育训练项目十分有必要。但是，在高中体育教学中，体育训练项目经过长期发展已经形成了一定的规模，部分体育项目如同鸡肋，无法充分调动学生的积极主动性。第三，心理问题重视不足。高中体育教学和训练的重点是帮助学生的身体和心理健康成长，但是，在具体的高中体育教学实践中，体育教学精神并没有被贯彻实施，体育训练项目与心理健康教育没有充分地结合起来，体育教师比较重视学生的身体素质，而忽视对其心理健康的教学。

二、高中体育教学思路与方法创新

1. 高中体育教学中注重课堂氛围的营造

有不少高中生认为体育课堂比较枯燥乏味，体育教师反复采用相对单一的教学方法或手段，对相同的教学内容进行反复训练，长此以往，部分学生会逐渐丧失参与体育训练的兴趣，甚至会产生一定的抵触情绪，从而不利于体育教学。因此，体育教师在具体的教学实践中应该注重营造课堂氛围，活跃体育课堂气氛，激发学生参与体育活动的兴趣，保证体育教学的顺利进行，从而提升课堂效率。例如，在进行篮球教学时，教师为了活跃课堂气氛，可以挑选出几名篮球技术较好的学生，和教师一起指导其他学生练习，增加了学生之间的互动，并激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到篮球训练中。

2. 在体育教学中注重教学纪律的保证

体育教师在开展体育教学活动时，要合理利用教学纪律营建高效课堂，这样能够帮助学生树立良好的纪律意识与意志精神，对违反教学纪律的学生要及时进行教育和纠正，让学生认识到纪律的重要性，同时也有利于课堂的科学管理。例如，在进行乒乓球教学时，需要给学生讲解基本的握拍姿势、发球动作、接球动作和跑位等，在讲解这些理论知识的过程中，部分学生可能觉得较为机械枯燥，会不专心听讲或是交头接耳地小声讨论，而此时教师就应该充分发挥教学纪律的作用对违反体育课堂纪律的同学及时教育、纠正，提醒他们注意听讲，可以对他们进行提问，考查他们的理论知识。

3. 在体育教学中注重竞争意识的培养

体育运动本身就具有竞技特征，教师在体育教学过程中，应该将体育运动的竞技特征融入其中，培养学生的竞争意识，让学生在竞争中提升自信，培养“胜不骄、败不馁”的心理素质。在高中体育教学中，可以采用比赛的方法来培养学生的竞争意识。例如，在进行广播体操教学时，当学生掌握广播体操的动作和节奏之后，教师可以把学生分成若干个小组，按小组进行比赛，教师进行综合打分，表现优秀者可以给予一定的赞许或奖励，而对表现较差的小组，可以适当增加他们的训练量，如做20个俯卧撑或者是30个上下蹲等。这不仅可以培养学生的竞争意识，还能够培养其团队意识，使其懂得团队配合的重要性。

4. 在体育教学中注重教学效果的评价

在高中体育教学中，教师的教学效果评价尤其重要。高中生的身体和心理已相对成熟，对自己的体育能力比较重视，因而对学生的教学评价就十分重要。教师在具体的教学效果评价过程中，要公平、公正、客观，可以采用激励性的评价模式，多对学生鼓励、支持和表扬，鼓励学生多参加体育活动，在体育课堂上积极配合教师教学，这样才能够充分引发学生参与体育训练的热情与兴趣，提升体育教学效率。例如，在进行排球教学时，部分学生可能对基本的站姿、发球和垫球等动作的学习感觉困难，当学生掌握一两个基本动作要领时，教师应该给予鼓励和表扬，并让成功的学生给其他学生做示范，以激发学生的荣誉感，并让学生参与下一环节的学习，从而提升学生的自信心。

三、总结

第3篇：体育教学思路范文

【关键词】初中体育教学管理

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0215-02

体育教学管理是按照体育教学规律的特点, 对体育教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程，涉及到众多因素, 如教师、学生、管理机构、管理队伍、教学条件等。因此, 只有加强体育教学管理, 充分发挥各因素的作用, 处理好各因素之间的关系, 才能提高体育教学质量。基于此因, 本文就我区初中体育教学管理的一些工作进行探讨。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

吴中区1 0 所初中学校。

1.2研究方法

1.2.1 专家访谈法

采访了区体育教研员1人、体育教学专家5人、教务处主任 5 人。

1.2.2实地考察法

参观考察了吴中区长桥片3所学校、光福片3所学校、浦庄片4所学校。

1.2.3文献资料法

搜集教育学、体育管理学的有关资料。

2 .分析与结果

2.1吴中区初中体育教学管理存在的问题

2.1.1学校主管教务部门与承担体育教学部门教学管理脱节

笔者通过走访吴中区近1 0 所初中学校的体育教学部门发现:学校体育在学校教育中的地位并没有摆正( 图1 ) 。

图1是初中学校主管教务部门与体育教研组部门管理模式

体育教研组是体育教学计划的直接策划、组织、实施者, 因此应该从本专业实际出发组织教学管理, 在管理中力求突出“个性”。 然而, 现实中, 教务部门从制定教学条例、教学规定、教学工作量核定等方面, 并未真正听取体育教学部门的意见, 而是“一刀切” , 尽管各校体育教学部门强烈呼吁, 但收效甚微。

2.1.2偏重于教学过程的管理, 忽视管理结果的评价和分析

( 1 ) 重视体育教学计划的制订, 忽视教学质量的监控。一直以来, 体育教学计划中的授课内容与授课学时矛盾突出, 教师要在规定的学时内教授完规定的项目内容, 而且还要提高教学质量, 确实有些为难。现在每个教学班人数在4 0 人左右, 比如: 教材安排的是跳高, 从教学到考试安排5个学时完成, 试想一下: 除掉老师的讲解、示范以及纠正动作所花掉的时间,学生真正亲身练习的机会又有多少次呢? 保证质量又从何谈起！

( 2 ) 学生体育成绩的评价体系缺乏合理的控制指标。授课教师本着实事求是的原则, 对学生成绩如实统计,是难能可贵的。但以现代思维的角度分析, 虽然成绩不及格的原因是多种多样的, 但是否可以说, 不及格就相当于工厂里生产的废品或残次品。如果废品比例高到不合理的程度, 那又该怎样来估价其生产效率, 即其投入产出的效益呢? 因此,体育教学管理中不及格学生所占比例是否应该有一个控制指标？

( 3 ) 教师的事业心和学生对体育课的学习兴趣不浓。部分教师教学精力分散, 不愿花时间精心备课, 不注重教学法的研究和实践, 上课精神松弛, 不愿静下心来读书学习以调整自己的知识结构; 有些教师对学生的学习情况不闻不问, 而把精力投入到上网聊天、看电影和玩游戏上。学生对体育兴趣不浓表现在上课时被动接受老师的传输, 主动性不强, 课余从不进行身体锻炼。由此暴露出教学管理中的漏洞: 一是用“制度” 规范制约教与学不严, 有些管理制度不够完善、不够健全。二是教师受重教轻管的观念支配, 只顾教不管学, 教与学没有形成相互促进、互为动力的氛围。三是没有一个强有力的激励机制, 促使教师爱岗敬业。

2.2近几年学生人数急剧增加，很多体育教师超负荷地教学和运动场、馆设施严重不足等现象日渐突出，每个体育教师带4―5个班,还有学校体育教师带6个班，课间操、课外活动、业余训练等工作量已超饱和。以前能容纳3个班级同时上课的运动场, 如今要容纳四、五班同时上体育课。特别是学生的身体状况各异, 据统计, 相当一部分学生身体素质低于国家体育锻炼标准, 严重影响体育教学的质量, 某种程度上刺伤了体质差生的健身欲望, 增加了学校体育教学的难度。沉重的教学任务, 饱满的工作量, 据说在教务部门的核算工作量中还大打折扣。

3.初中学校体育教学管理对策

3.1抓住重点、突破难点

教研组集教学、科研、管理于一体, 教研组工作状况直接影响教师的教, 从而影响学生的学。所以抓教研组全面建设,也就抓住了重点。教研组全面建设在很大程度上取决于领导的思想业务素质、组织能力、开拓创新意识和敬业奉献精神。如何将教师的精力引导到教学上来, 将学生学习积极性激发起来, 是教学管理的难点。体育教研组要加强对教师事业心、责任感的教育和培养, 充分发挥中老年教师的榜样作用。同时要努力为教师创造一个优良的教学、科研环境,改善体育教师的待遇, 鼓励年轻教师进修学习, 实行教师教学工作承诺制及其管理办法。

3.2加强规章制度建设, 完善现行制度

制度建设包括两个方面: 一是以制度严格规范教学过程,同时还要不断完善现行制度, 并根据教学需要和人才培养的要求建立新制度。二是制订出的制度, 要坚决执行, 有章必行, 违章必究。体育教学管理条例的制定应在主管校长的领导下, 广泛听取各基层单位及体育部门的意见, 使双方都能遵照执行。

3.3建立教与学信息反馈链

以上各环节是双向互动的, 通过各种渠道信息反馈, 详细了解教与学的实际情况, 进行分析、归纳, 从而不断调整教学管理工作, 调节控制教学过程。

3.4建立体育教学工作评估小组, 并加强评估领导

评估小组的各项评估中, 应以体育教研组工作质量评估、课堂体育教学质量评估、学生学习质量评估为重点, 把评估与整个体育教学管理工作真正有机结合起来。过去有的学校开展体育教学质量的自评和互评活动, 并吸收学生参与教学管理、监督管理。这种办法虽然较好, 然而, 它没有真正落实到教师与学生双方互动行为之中, 没有引起教师和学生足够的重视, 因此应该加强评估工作的领导。

3.5合理安排教材, 提高运动场、馆的综合利用率

面对学生人数的急剧增加, 在学校还来不及建造运动场、馆的条件下, 只有从自身挖潜力。对体育课教材进行合理的调整,并要求同年级的任课教师相互协调、配合。经研究决定后, 统一安排, 保证运动场、馆的合理利用, 提高体育课的质量。

4.小结

随着学校深化教学改革, 不断推进素质教育, 普通体育教学实施科学化管理已是大势所趋, 其目的是提高学校体育教学质量, 提高体育在学校教育中的地位, 让学生在初中期间养成锻炼身体的习惯, 培养终身体育的思想,从而全面实现学校体育的总体目标。

参考文献：

第4篇：体育教学思路范文

摘要随着我国高等教育制度改革如火如荼的进行，涌现了大量职业类院校，为社会输送大量专业技能人才。职业院校的办学目标就是给社会输送大量具备职业技能的专业技能人才，这所有一切都是建立在健康体魄的基础上。有鉴于此，本文以职业院校体育教学改革为切入点，分析创新体育教学改革的措施。希望本文可为教改提供借鉴。

关键词职业院校体育教改创新思路

体育运动直接关系到个人健康，也是职业院校教学的主要组成部分。随着我国经济水平提高与物质生活增加，人们愈发重视体魄健康，职业院校作为培养技术性人才的主要摇篮，强化体育教学改革与创新具有现实意义，满足市场对高素质人才的需求，本文就此展开相关论述。

一、职业院校体育教学改革的重要性

大量实践研究表明，长期参与体育运动可以有效减少工作或生产劳动给身体健康造成的危害。经常参与体育锻炼，活动全身肌肉，促进人体各项机能协调发展，减少职业病发生率。现代社会生产效率提高，促进社会细化分工，如果某个人依靠身体某部分超负荷运行，就会出现职业病。职业院校的学生毕业后主要从事基层技术工种，工作中要长期保持某一种身体姿势，极易诱发职业病。因此教学中重视体育可续，掌握简单运行技巧，培养体育运动兴趣爱好，养成终身体育的运动习惯。受到应试教育模式的影响，大部分职业院校的学生没有时间与兴趣参与体育活动，部分学生内心抵触体育活动，如果体育科目不是一项考试内容，会造成学生不再参与体育活动，身体素质下降，接下来笔者主要分析职业院校体育教学改革的措施。

二、职业院校学生体育教学现状

学生面临着诸多问题，这些问题直接影响学生身体健康，因此有必要推广阳光体育运动，提高学生体质。随着物质生活水平提高，及生态环境恶化，最新的一次国民体质检测结果表明：我国学生存在严重的肥胖问题与近视问题，其中学生近视幅度增加最快。青少年学生的健康水平持m性下降，直接影响到我国人才培养；虽然新课改不断进行，但依旧没有扭转学生课业负担过重的情况。学生在校内学习完成后，还需要应对繁多的作业。部分农村学生还要抽空承担一定的农活，学生都面对着巨大的学习压力，根本抽不出时间进行体育锻炼，造成体质下降就不奇怪了；人们生活节奏加快且竞争激烈，需要承受来自各方面的压力，造成可用于锻炼的时间不断减少。

三、职业院校体育教学改革措施分析

职业院校体院教学现状并不是很理性，教改过程中应该从以下几方面进行优化。

（一）营造教育环境

1.学校相关领导意识到体育教学的重要性，并有效落实。建立科学合理的课程体系，不断完善相关规章制度，发挥该课程的作用。2.在校内宣传体育教学的必要性，让全校师生意识到课程的重要性，教师通过引导学生，在校内形成有利于课程发挥的学习氛围。3.校方鼓励学生利用业余时间成立相关社团，将社团活动时间固定下来，通过教师指导，可以组织不同年级的体育教学比赛等活动，激发学生参与积极性。4.最后学校应给予一定经费支持，鼓励教师开展教学，让学生将理论与实践相互联系。

（二）创新教学模式

职业院校体育课堂教学中，还可以创新教学内容，提高教学质量。学生好胜心理强，可以引入竞赛方式，激发学生学习兴趣。比如篮球运动也是体育教学体系中的一项重要组成部分，通过篮球运动，可以释放学习压力，进而提高身心健康。篮球教学中可以组织比赛活动，体育竞技活动可以激发学生斗志，激发出学生热情后会对篮球产生热爱之情，后续学习中更加努力。体育教师组可以商量着举办校内篮球比赛，可以效仿职业比赛，以年级为单位，每班排出一只篮球队，球队队员可以不固定，但参赛人数必须大于10人，将赛季与赛程固定。比如实际中可以一个月安排一个赛季，根据学生实际情况安排合理赛程，这个可以和校领导商量决定，保证全部球队有机会参与比赛；第一周周末进行半决赛，选出决赛的4支球队；第二周周末为决赛时间，周六选出两只最优秀的球队，并决定第三名，周天争夺冠军，每个赛季前三名可以获得一定奖励，具体由学校定，最好有实际意义，激发学生学习篮球的积极性。

（三）丰富教学方式

职业院校在进行体育教学时应根据学习具体情况不断丰富、创新教学方式，提高学生学习兴趣。例如教师可以组织拔河比赛、长跑竞赛等班级运动会的形式来增加课堂教学丰富性，将体育教学与课外活动有机结合；同时，为提高教学效率，教师还可以将几个小组，以小组形式进行体育活动，以一种轻松愉悦的竞技形式进行体育教学，提高教学成效。

四、结语

总而言之，职业院校体育教学改革与创新应该满足社会发展与时代需求，在这个大力提倡素质教育时代背景下，职业院校深化教学改革充分发挥体育教学的作用，在培育学生专业技能的同时，让学生具备健康的体魄，为社会输送具有健康体魄的高素质人才，全面落实各项改革措施与创新措施。此外，教育改革过程中应该逐渐递进，积累改革经验，逐渐发展与完善。

参考文献：

[1]李保忠，周明，李鹤.职业院校体育教学改革的看法[J].职业技术.2011（6）：11.

第5篇：体育教学思路范文

摘 要 随着教学改革进程不断推进，教学结构进一步优化，体育教学已经由传统、单一的理论技能教学升级为德育教育、技能教育相融合的综合教育。教学活动及教学目标已经逐渐复合化。而如何结合学生成长特点，融入时代趋势，做好德育教学，这实质上已经成为当前体育教学新的方向和要求。本文拟从当前体育教学活动开展过程中，德育教育的现状入手，结合德育教育的定义，深度分析在体育教学开展过程中，德育教学的作用以及其渗透执行思路。

关键词 体育教学过程 德育教育 渗透思路

一、前言

素质教育是当前教学的全新要求，也是传统体育教学过程中的重要缺失，随着教育理念的不断升华，优化教学结构，培养学生养成必要素养，就成为当前教学活动的重点和关键。素质教学的核心和重点是德育，即思想道德培养。德育教育已经不是简单的理念引导，实质上已经成为对学生终身学习、进步都会产生重要影响的教学内容。

二、体育教学过程中德育教育的基本现状分析

当前教学活动开展过程中，不难发现由于忽视对素质教学的有效引导，很多学生都是以自我为核心，不能有效配合、团结同学。而在体育教学活动开展过程中，由于忽视对团结、集体性的教学和培养，致使很多学生只想过多表现自己，忽视了与同学之间的配合与协作。同时，只想获得，对团队付出缺乏必要关注，更为严重的是，很多学生不能很好倾听教师的劝诫，针对体育项目中较危险的、需重点防范的部分，都不能引起足够重视。这不但影响了体育教学的实效，同时更使得部分本应避免的活动伤害发生[1]。

而另一方面，对很多教师来说，其对教学活动的认知，往往是片面的，未成体系的。其通常认为其教学任务仅是开展教学理论和技能，缺乏对德育素养教学应有的重视和关注。由于教师未能对其引起足够重视，整个德育教学实质上是缺失的。而想要培养满足社会需求的人才，教师就必须完善教学过程，丰富德育教学内容，实现人才培养目的。教师是整个教学活动开展的核心和重点，德育教学的缺失是我们必须解决的教学问题。

三、德育教育的定义及作用分析

（一）德育教育的定义分析

道德教育是培养学生综合素养的重要方法，其具体指的是教师通过开展相应的教学活动，进而帮助学生养成遵守社会习惯，并对事物的认知能够形成独立的、体系化的判断和结论。可以说，道德教育是培养学生内在品质、综合素养的重要途径。可以说，德育教育的完善程度及开展状况，对学生自身成长进步有很大影响，这是帮助学生养成健全的信念、信仰的重要过程。而对体育教学来说，其融入了体能教育、技能教育，同时也需要学生对之保持坚强的信念、毅力。而团体性体育活动，还需要学生之间互相配合、相互包容。而这是其他很多课程所很难具备的效果。因此，体育教学过程中，融入德育教育作用极为突出。

（二）体育教学过程中开展德育教育的作用分析

现阶段，很多学生都是独生子女，由于成长过程中缺乏必要且有效的引导，因此很多学生多以自我个人为中心，忽视团队配合，忽视互相帮助，积极性和团队意识都很难达到要求标准。因此，在体育教学过程中，通过体系化开展德育教学，不但能帮助我们有效培养学生的综合素质，同时也能帮助学生及时克服、解决自身不足和问题。此外，在体育教学过程中，通过德育教育与体能技能教学的有效渗透、融合，能够从根本上完成体育教学的效果与目标。除此之外，德育教育的开展，能让学生学会倾听，能够在体育运动学习过程中，形成必要的防范意识和思维，也能对学生终生成长进步形成无可替代的推动作用[2]。

四、体育教学过程中开展德育教学的渗透思路分析

（一）及时给与学生鼓励，帮助学生形成积极心态

健康积极的心态对学生成长有着重要推动作用。通常，教师对学生的鼓励和积极引导能够让学生以更加积极的状态参与教学学习。一直以来，很多教师在面对和解决学生的问题时，往往不能以耐心、正面的方法来处理，往往只是批评，这不但不能达到理想效果，甚至会激起学生的逆反心理。比如学生在学习某些较难的体育课程时，应该及时给与学生鼓励，打消学生对体育课程学习的恐惧心态。

（二）融入情感，在具体教学中融入道德教育

事实上，道德教育并不是通过理论课程就能完成的教学活动。尤其是在体育教学过程中，开展道德教育，就必须重视情感引入，结合体育教学的实践特点，有计划的开展德育教学活动。结合团队性体育课程，鼓励学生互相配合，结合有效引导，让学生在具体的体育活动中，形成互帮互助的意识和思维。

（三）丰富教学内容和教学途径，丰富学生认知

开展体育教学活动，不仅要结合体育改革的要求，还要及时更新教学观念。结合体育内容竞技性和团队性特点，细化德育教学的思路和方案。同时，必须认识到想要达到理想教学效果，必须重视对教学活动的总结和反思，引导学生多总结，将教学方式与教学内容，引导与互动有效联系起来。从根本上丰富学生对德育教学和体育教学的认识。以实际行动帮助学生养成道德素养。

五、结语

通过开展全面有效的思想道德教学，从而帮助学生形成处理事务的正确观念和价值导向，从根本上确保学生能够适应社会发展。在体育教学活动开展过程中，应该着重考虑的是通过开展这一活动，能让学生得到根本性提升。随着应试教育逐渐转向素质教育，各学科教学的重点应该是培养学生的综合素养，而实现这一目标的前提和关键就是尽最大可能发挥德育的教育价值和作用。

参考文献：

第6篇：体育教学思路范文

随着社会经济的快速发展，科学技术日新月异，为各领域的发展提供了技术支持，其中多媒体技术的诞生和运用，对教育教学方面产生了深刻的影响。目前我国高职体育教学正处于改革发展期，传统的体育教学理念和观念依然束缚着高职体育教学，一定程度上影响了高职学生对体育课程学习的积极性，降低了体育教学的质量和效果。多媒体技术在图像、声音和文字等方面的优势为高职体育教学改革提供了新的思路，能够在教学质量、效率和内容等方面促进高职体育教学的快速发展。

1 多媒体技术的内涵

多媒体技术是信息技术的一种类型，主要是通过数字化技术，对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息开展加工、处理和传递，让多种媒体信息形成内在的联系，使用户能够利用多个感官器官去实施信息的交互，具有信息承载多样化、信息集成、人机交互以及人性智能化等多个方面的优势和特点[1]。多媒体技术为高职体育教学的改革提供了新的思路，在丰富体育教学手段的同时，更为重要的是实现了体育教学的高参与度，提高了学生的体育运动意识。

2 多媒体技术在高职体育教学中的价值

2.1 增强了高职体育教学的技术性

传统的体育教学方式就是体育教师口头讲解和动作示范，然而由于课堂时间和教师水平的限制，很多学生对动作要领掌握不足，进而影响了高职体育教学的质量和效果。通过利用多媒体技术的图像、动画和声音等，体育教师可以把不同的体育内容充分地展现给学生，改变原有的枯燥、单一的教学方式，营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习积极性。

2.2 调动了高职学生体育锻炼的热情

由于受到传统的教育理念的影响，很多教师和学生存在着重学习轻体育的观念，影响了学生开展体育锻炼的热情。高职体育教学的核心问题就是充分调动高职学生的积极性，通过积极参与体育锻炼，促进学生身体素质和综合素质的发展[2]。通过多媒体技术的运用，能够改变原先单一的教学方式，实现听、看、模仿等的统一，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中完成体育教学的内容。

2.3 开拓了高职学生的眼界和视野

由于受到篇幅和时间的限制，高职体育教材内容涉及面窄，且更新速度慢，无法实现高职体育教学的与时俱进。高职体育教师自身的知识结构已经固化，对于新知识与新内容掌握不足，影响了高职体育教学的效果。通过多媒体技术和互联网技术的融合，相关的体育知识和内容超过了教材和教师，不仅能够开拓高职学生的眼界和视野，而且也拓宽了学生和教师的体育思维空间，更好地去认识体育、学习体育。

2.4 帮助学生认识体育锻炼的重要性

科学合理的体育锻炼对学生的身体素质发展具有重要的作用，然而目前很多学生没有充分认识到体育的重要性或者认知存在偏差，这就需要体育教师给予正确的引导和指导。通过利用多媒体技术，高职体育教师制定科学合理的体育课程，通过播放相关的视频让学生更为直观地感受体育的重要性。同时，要考虑到学生的自身条件和运动喜好，利用多媒体技?g展示适合的运动项目，最大限度地满足学生的体育锻炼需求。

3 多媒体在高职体育教学中的运用

3.1 在理论教学方面

在传统的高职体育教学中，体育教师对理论知识只是进行口头讲解，然而由于体育理论知识本质的枯燥，使得高职学生对知识的重点难点理解不够，进而产生厌学情绪，严重制约了体育理论教学的质量[3]。体育理论知识是体育动作练习的基础，理论知识的掌握对体育动作的学习具有重要意义，利用多媒体的图像、动画和声音等方面的优势，把体育知识编制成学生喜闻乐见的形式，在短时间内让学生快速地掌握体育理论知识，为体育动作的练习做好准备，这样既可以增加学生的学习积极性，又可以活跃课堂气氛。

3.2 在动作示范教学方面

在高职体育教学中，动作示范教学是教学环节中不可缺少的内容，有助于高职学生快速地模仿和掌握动作要领。然而由于部分体育教师的动作幅度、动作标准等方面存在不足，影响了学生体育动作的学习，通过利用多媒体技术的视频、动画和声音等，对每一个动作详细地讲解，让学生真正掌握动作的要领。在高职体育健美操和瑜伽等课程，对体育教师的要求较高，很多动作体育教师无法进行标准化示范，这就可以借助多媒体技术的图像视频，把标准的动作传授给学生，实现体育动作标准示范的质量和效果[4]。

4 多媒体视野下高职体育教学改革的新思路

4.1 转变体育教学模式，提升学习学习的积极性

传统的高职体育教学模式相对较为滞后和松散，学生在体育课上较为消极和懒散，很多时候达不到体育教学的效果和目的。通过多媒体技术开展高职体育教学，在正式上课前，可在音乐下开展热身活动，为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，进而提高学生学习体育的积极性，确保高职体育教学的质量和效果。

4.2 通过视频教学应用，提高学生学习的自主性

多媒体技术的视频功能对高职体育教学具有重要的作用。在体育教学的过程中，需要给学生进行理论知识的讲解和动作要领的示范，然而由于受到体育教师自身的限制，往往整体效果不佳。通过充分发挥多媒体技术的视频功能，教师可以选取精品视频给学生重复播放，直到学生掌握动作要领，既提升了教学的质量和效果，又减轻了教师重复示范的压力。在体育教学中，有一些体育动作初次练习存在一定的危险性，若学生对动作要领掌握不足，很可能会出现受伤的现象，通过视频的示范讲解，能够加快学生学习的速度和质量。

4.3 教学内容展现多样化，增强教学的直观性

传统的高职体育教学主要是通过教师口头讲解和动作示范，但是由于内容的枯燥和乏味，学生学习的热情较低。通过利用多媒体技术的图片、声音和视频等多方面技术，提高体育教学的趣味性，让学生更为直观和形象地感知体育教学的内容。在教学过程中，可通过动漫和真人视频两种形式进行展示，动漫主要是通过卡通或虚拟的形象进行动作示范，提高了趣味性；真人视频通过真人的动作示范，提高体育教学内容展示的真实性，增进学生与教师的距离，进而提高体育课堂教学的质量[5]。

第7篇：体育教学思路范文

【摘 要】随着新课标准的推进，高中体育教学的思路与方法也在不断进行改革与创新，本文通过对高中体育教学的现状进行分析，找出目前高中体育教学中存在的问题，并进行高中体育教学思路与方法的创新探索。

关键词 新课改；高中体育；教学思路；方法；创新

体育教学往往不被教师和学生重视。体育教学在高中教育中有着重要的作用，体育教学能增强高中生的身体素质，同时也能使学生拥有更健康的心理素质与健全的人格。是对高中学生身体与心理的全面培养。在新课改下，教师应该不断探索高职体育教学的新思路与新方法。

一、高中体育教学现状的分析

（一）不能很好地协调体育教学与文化学习的关系

高中阶段的学生处于青少年阶段，智力与身体等各方面都在不断的发育。同时高中时期学生课程任务繁重，高中生面临着巨大的升学压力，将全部的精力都投入到文化课的学习中，而没有认识到体育学习的重要性，在体育课堂上进行其他文化课学习，体育教师也未对此现象做出相应的处理措施。体育教师应该充分考虑高中文化学习与体育教学的关系，将两者有机的结合。使学生能在繁重的课程学习中，抽出时间进行体育锻炼，做到劳逸结合，以便于更好的进行文化课的学习。

（二）高中体育教学不注重心理问题的教学

高中生的心理健康良好的发展是体育教学中不可忽视的重要内容，体育教学不仅仅是进行身体素质的教育，体育教师应该充分关注学生的心理问题，对学生进行心理教育与辅导。而目前的高中体育教学中，教师往往没有认识到这一点，并不能将体育项目的锻炼与高中生心理健康教育结合起来，在进行高中体育教学中，只进行身体素质的训练，忽略了对高中生心理健康的教育，导致高中学生中很多学生存在心理发育不健康的问题。

二、新课改下高中体育教学思路与方法的创新

在新课改的背景下，进行体育教学的改革，要转变体育教学的观念与思路，转变传统的教学模式，激发学生主动学习的兴趣，使学生能积极主动地参与到体育学习中，提高综合素质。

（一）在高中体育教学中注重课堂氛围的营造

很多高中学生认为体育学习是枯燥无味的，教师用相同的教学方法与模式，反复进行着相同内容的教学，会使学生产生抵触的情绪，从而阻碍了高中体育教学的顺利进行。

由此可见，教师应该注重体育教学课堂氛围的营造，活跃体育课堂气氛，在进行高中体育课程教学时，引入能引起学生课堂兴趣的活动，使学生能对体育教学内容产生兴趣，便于教师更好地进行体育内容的教学，提高高中体育课堂教学的效率。

例如，可以适当的插入趣味性体育教学的内容，选择有利于学生身心发展，同时又能引起学生兴趣的内容。如瑜伽、体育舞蹈、橄榄球等，这些体育内容富有时代感，同时对学生来说比较新颖，能引起学生的学习兴趣，使学生主动参与到体育课堂学习中。教师在进行高中体验教学时，开展趣味性的练习与比赛，不要过于强调技术动作规则与比赛结果，让学生能亲身体验到体育的乐趣，愉快地进行体育实践，提高体育学习的积极性。

（二）在高中体育教学中注重注重体育教学纪律的保证

在进行高中体育教学活动时，不能忽视教学纪律的重要性，体育记录保障着体育教学的效率，同时也能帮助学生树立良好的意志品格与纪律意识，对学生违反纪律的行为要进行教育与纠正，让学生充分意识到纪律的重要性，同时便于教师进行高中体育教学管理。

举个例子来说，体育教师多跟学生交流，了解学生的实际情况，有计划地安排体育教学内容，进行高中生意志力的训练，如安排俯卧撑与仰卧起坐的锻炼，了解大多数学生的锻炼情况，进行有针对性的目标设置，使学生能挑战自己的能力，提高身体素质的同时能进行意志力的锻炼。

（三）在高中体育教学中注重学生体育竞争意识的培养

体育运动有着竞技性的特征，在进行高中体育教学时，应该将体育的特征融入到教学中，培养高中学生竞争的意识，使学生能体会到竞争中成功的自信与失败的不气馁，锻炼学生良好的身体素质与心理素质。

教师可以将体育竞争意识融入到体育教学中。例如，体育教师进行学生接力比赛训练时，可以对于比赛的最后两名的小组进行适当的惩罚，如进行仰卧起坐或者俯卧撑的惩罚，如此一来可以激发学生获得更好成绩的欲望，培养学生友好竞争的意识，同时还能让学生意识到团队合作的重要性，让学生切身体会到体育课堂的愉悦。

（四）在高中体育教学中注重教学效果评估的方式

教师在进行高中体育教学时，教学效果的评估必不可少。教师在进行教学检测时，需要建立激励性、客观性的评估原则，要多注意对学生进行鼓励与表扬，激励学生更多地参与到体育锻炼中，积极配合教师的课堂教学，这样才能使体育教学效率更高。

三、结束语

综上所述，体育教学在高中课程中有着重要的作用，应该引起教师与学生的充分重视。教师在进行高中体育教学时，要进行不断的思考与探索，创新高中体育教学的思路与方法，提高高中体育课堂的效率。

参考文献

[1]张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技,2013(1).

[2]李宏明.新课改下的高中体育教学方法创新探讨[J].时代教育,2014(2).

第8篇：体育教学思路范文

关键词：高中体育；教学思路；创新

在新课改的全面落实下，高中体育教学所占的比重逐渐增大，成了高中教学科目的重要内容。体育教学本身十分重视对于学生体育能力的培养，并要求通过体育锻炼提升学生的身体素质，促进他们的全面发展，使他们在拥有丰富知识的同时具有健康活泼的体魄，成为新时代高强度素质型人才。但是，在应试教育的长期压制下，体育教学的教学体制一直得不到完善和发展，教学方法也十分单一，缺乏一定的可行性，面对这些状况，教师必须对体育教学思路进行创新，改变体育教学的模式，鼓励学生获得深层次发展，从而实现科学高效的体育教学。

一、高中体育教学思路创新的必要性分析

1.当前体育教学与文化学科存在许多认识上的分歧

虽然新时代要求多方位促进学生综合能力的提高，但是这种思想并未能全面落实，高中生面临高考的多重压力，无论在家长的要求下，还是学校的期望中，学生都偏重于对文理学科的学习，而对体育教学则不以为然，即使新课改取得了一定效果，许多高中学校仅仅只是恢复了高中体育的课程时间段，并未增强它的课程本质，导致其的形式化十分明显，实际效用较低。高中学生在智力发展的同时，身体也在不断地成长，如果仅仅关注智力忽视身心，会使学生的成长极不平衡，为此，教师必须改变传统的教学观念，重新把体育教学放在重要位置上，推动体育教学的合理开展。

2.传统体育教学项目十分稀缺，亟待进行完善

由于高中的体育教学长期得不到重视，其实际的教学项目也就自然而然没有得到任何发展，依旧保留在传统高中体育教学项目中，其中主要有跳远、接力跑、体操等，这些项目本身缺乏一定的趣味性，而且没有新颖度，无法产生吸引学生参与的效用，这也是高中体育教学得不到发展的原因之一。面对这样的状况，学校必须从学生出发，跟随时代的步伐，采用现代化的教学手段，引入多样化的教学项目，这样才能实质性地改变高中体育教学现状。

3.以往的高中体育教育忽视了对学生心理的培养

在高中体育教学的长期历程中，较为重视的是对教学内容的执行和规划，同时对于教学项目，仅仅要求学生达到目标即可。在新时代的体育教学要求中，除了身体锻炼外，还要求相应加强学生心理健康的培养。但是当前的高中体育教学，明显忽略了这一点，体育教师并未把学生的身体素质与心理健康挂钩，学生的体育运动心理不到充分改善，导致高中体育教学的不完善性。此外，许多学生内心对体育项目有着莫名的恐惧感，他们本身不敢尝试各类体育项目，很多时候仅仅在教师的要求下去完成，这样的教学效果不明显，无法实现对学生综合素质培养的目的。

二、高中体育教学思路创新的有效策略

1.改变传统教学观念

若想全面合理地改革高中体育的教学，首先就必须要全面改变以往的教学观念，放下重文轻体的思想，加强对体育的重视，同时，学校要通过各种各样的教学活动使学生逐步认识到体育教学的重要性，鼓励他们在学习的同时加强体育锻炼，保证自身的全面成长。高中体育教学的体系也必须发生相应改变，不再仅仅要求学生完成教学项目，而是要培养学生终身锻炼的习惯，健全学生的身心发展思想，进而形成学生良好的生活学习心态，为他们以后的工作奠定基础。

2.全面重视学生的身心健康

虽然高中体育的主导教学内容为体育项目，但是体育教学的目的也是为了增强学生的自信心，改善他们的生存心态。为此，教师必须采取全新的教学方式，在进行体育教学的同时与学生加强交流，锻炼他们的体育思维，发展他们的体育学习兴趣，进而加以发展和培养，实现高效的高中体育教学。此外，面对不善于体育锻炼的学生，教师要加强帮助，鼓励他们大胆尝试，敢于突破和完善自己，并对他们在锻炼过程中出现的问题加以正确引导，使他们能够健康成长。

3.教学方法的创新

除了要改变教学观念思想以外，教师还要合理对教学方法进行创新，利用现代化的仪器设备进行科学教学，比如，当代的高中生几乎都随身携带手机，教师可以对教学内容进行展示，让学生录制，便于进行复习和课下学习，同时，学生可以对体育项目学习过程中产生的问题进行对应地观赏，找到协调点，提高学习效率。

随着时代的强烈冲击，高中体育教学面临着严重的压力与挑战，为了更合理、全面地促进学生的成长与发展，学校及教师必须对现有的体育教学内容及体制进行创新和完善，利用崭新的教学策略提高学生的学习兴趣，进而最大限度实现体育教学的效用，合理促进高素质人才的培养。

参考文献：

第9篇：体育教学思路范文

【关键词】院校；体育教学；新思路

当前我国绝大多数院校在教育模式上仍以师传生受或填鸭式的教育模式为主，这种教育模式存在的弊端颇多。由于学生长期处于一种被动式的教育环境中，其所接受知识的能力必然随着时间推移而下降，而一旦离开老师的传授便无法快速领会知识的缺陷很容易显现，从而自然而然地导致学生自学能力的下降。对于体育教学而言，应结合实际情况，通过大胆地改良传统教学模式，给予学生高度自由的学习空间，甚至可以针对学生不同的领悟能力进行专门指导，使学生能够在体育运动中学会适应、学会探索，最终实现提高学生自学能力的目的。

一、以“终身体育和健康第一”的指导思想为切入点

在制约院校体育教学的各种因素中，决定性因素是传统的落后的体育教学指导思想。为此，院校体育课程的教学指导思想要改变长期以来普通高等院校体育教学中单纯以增强学生体质，培养终身体育健身意识为主的思想，根据体育的多功能性，将体育的健身、教育、娱乐以及培养和提业体能融人体育教学过程中，将体育教育贯穿于院校教育的全过程中。院校体育教学应将确立“终身体育和健康第一”的指导思想，作为院校体育教学改革的切入点。

二、突出职业特点的教学内容

当前我国体育教学随着时代的进步而取得了显著进步，近年来我国体育教学除了注重理论教育，在培养人才综合素质方面也进行了不少尝试。越来越多的职业技术教育工作者认识到体育在培养人们适应复杂的工作环境和社会环境的能力方面有着非常重要的意义。

因此，院校体育教学需要改革原有体育教学内容，使学生的身心素质能够适应未来职业的需要，培养出具有专业知识技能，具备强健体魄和健康心理素质的应用型专门人才。但当前我国一些职 院校的体育教学内容仍以传统运动项目为主，没有考虑到学生未来从事职业所应具备的职业特殊职能、技能和心理素质，这种状况不利于院校的教育改革和我国经济社会的发展。针对学生所学专业的特点和对体能的需要选用体育教学内容时，首先要选择那些实用性强的内容。

再者，体育教学应具有现金的教学理论，教学理念是指在体育科目中实施教学目的的方式方法，包括促进师生互动、对学生的启发和学生参与实践的效果的一种教学技术。从另一角度来讲，体育教学理念也是体育教育者对体育教育工作方法的一种认识和理解。

一个好的体育教学理念，不仅能将教学任务和教学目的顺利实施，将教育者的教学思路与学生们很好的表达和展现，树立学生的体育意识，更能通过科学合理的教学理念使学生们在学习中自然领会体育教学的重点，从而在学生的信心能力、动手能力、与人合作等方面起到促进作用。

三、设置适合自己院校实际的课程模式

为更好地推动体育教学的发展，扩展体育教学的范围，促进学生核心能力的培养，教育机构和相关部门应秉承“科教兴国、全面发展”的宗旨，从整个教育体制上结合当前体育教学现状，针对当代学生的时代感、文化与体育学习相结合的教学思路，建设性地进行体育教学体系的完善，科学合理地对现有体育教学制度进行丰富和改良；同时还应根据需要构建与学生平等交流和对话的渠道，广纳来自学生的意见和建议，深入学生的思想动态，以更好地促进体育教学工作的发展，同时也为更好地培养学生核心能力打下坚实的基础。现阶段 院校主要采用的体育课程模式有以下几种：

1、“学生课外体育俱乐部”模式。建立以校际同一专业或相近专业为基础的职业实用性体育俱乐部的模式。

2、“短期实训”模式。通过短期培训、社会实践、教学实习等途径对“准职业人”进行短期的职业实用性体育训练，这是根据学生专业需要和未来职业特色设置的，根据教学内容的地方性、生源基础的复杂性等特点，取消普修体育课，普及选项课，建立“个性一职业协调发展”的院校特色体育的教学模式。

四、整体的全方位的动态学习评价

教学评价在院校体育教学中占有重要地位，评价的一个基本原则就是对评价对象进行整体的、全方位的、动态的评价，而不仅仅是对某一方面或只对结果的评价。而现实中，我国大多数院校受传统教学思想的影响，只注重学生运动技术掌握和完成达标情况评价，而忽视了对学生终身从事体育锻炼的习惯和能力的培养。

院校学院体育教育应坚持“全面育人”的现代体育观，把育体与育心有机结合起来。即，把培养学生健康体质同培养学生心理健康融为一体，使育心真正渗透到育体之中，注重体育的行为规范培养和科学锻炼身体态度的养成。它使学生真诚地交流、顺畅地沟通，改善人际关系，更为融洽地与群体合作。在整个培训中通过每个人的发挥与自我的全面展现，从中更全面地认识到每个人的特长、优点及潜质所在，有助于帮助人们在实际工作中与他人沟通与交流，更好地发挥各自的特长与潜质及相互配合与协作、相互学习与借鉴。

五、开展丰富多彩的课外体育活动

1、体育俱乐部。以“课外运动俱乐部”为基本模式，开拓群众体育运动的新热点。在俱乐部及选修课的基础上纵向深入发展，以其灵活的组织形式吸引有浓厚兴趣的学生长期参与体育锻炼。体育俱乐部是 院校学生今后课外锻炼的主要形式。它的功能是：为学生提供一个体育活动的课堂，组织训练、提高运动技术水平，组织校内外各级各类的体育比赛。各个俱乐部可以制定自己的组织章程、会员、活动场所、指导教师等等，形成一系列的规范，以利于俱乐部的长期运作。

2、大课间活动。《学校体育工作条例》要求学校除安排体育课外，每天应当组织学生开展各种课外体育活动。基于此，院校应根据本校的作息时间安排15—20min的大课问活动，这期间学生可根据己的实际安排一些运动或是体育欣赏、体育信息类的活动，这样既能缓解学生课堂内的学习压力和疲劳，又能激发学生的体育兴趣，提高学校体育的整体功能和整体效益，实现学校体育系统的有机整合。