实验室安全管理及规范精选(九篇)

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第1篇：实验室安全管理及规范范文

【关键词】实验中心；安全管理；思考

当前，社会对人才需求越来越注重实践动手能力和协作创新能力。为适应社会的这种转变，高等学校主要通过各级各类专业实验室来实现对学生实践创新能力培养。由此，国家对实验室建设的教育投入也有所倾斜，学校自身对实验室的建设和管理水平越来越重视。随着各级各类院校的实验室建设水平逐年提高，实验室的硬件设施和实验环境得到了有效改善和提升。但与之相适应的实验室安全管理水平却由于种种原因参差不齐，致使很多专业实验室都存在各种安全隐患。安全无小事，如何将实验室安全管理水平有效提高，做到防患于未然，确保广大师生的生命财产安全，保护国有资产免于损毁，将是实验室工作者亟需思考的问题。

天津美术学院作为一所专业性艺术院校，从学分制改革之初就将实验教学作为教学改革的重要组成部分，在学分制改革进程中，着力推行以大学科资源整合为背景的实验中心改革、建设。学院将设计学科服装染织实验室、产品与模型实验室、计算机教学实验室、漆工艺实验室、金属工艺实验室、动画实验室等相关专业实验室整合，成立设计与新媒体艺术实验教学中心，对各个实验室进行统一管理和资源共享。实验中心建设之初规模扩大了、功能健全了，但实验室安全管理人停留在整合前以实验室为一孤立单元的分散管理，从管理制度和管理手段上那已形成上下合一齐抓共管的安全管理机制，致使一些安全隐患一直未得到有效解除，安全漏洞就像一颗定时炸弹，在人们安全意识不断松懈的时候突然引爆，造成巨大伤害，从而影响广大师生生命财产安全，影响学校正常教学秩序。

实验室安全管理效能直接与实验教学中心建设、学院的发展与稳定密不可分。影响实验中心安全因素涉及设备使用安全、水、电、防火、防盗、三废处理等环境安全和实验师生人身安全等诸多方面。

一、实验中心安全管理现状

设计与新媒体艺术实验教学中心下属各个实验室既有大型渲染农场等三维、平面输出设备也有传统艺术制作工艺使用的手工工具。中心成立以来随着学院上下各级对实验室安全管理重要性的认识逐步加强，通过不断的建设和调整，实验中心安全管理制度不断完善、管理水平逐步提高，具体表现在：

（一）根据不同实验室实际情况加强安全管理措施

实验中心下属计算机教学实验室、平面输出实验室等大多数实验室电子、电器设备占实验室设备的主流，这就涉及到用电安全问题，中心专门制定电器设备安全使用管理规定，要求所有电器设备前端闸口安装漏电保护装置，并严格规范漏电保护装置电器特性和闸口负载；对于大型机密仪器设备，师生上机操作前必须经过培训和严格考核后方能上机操作，避免因误操作造成设备损坏；对于需要师生动手操作且存在危险性的机电设备（如：机床、电锯、砂带机）等，在设备明显的位置张贴安全操作守则，学生上机前先认真阅读守则后，在实验教师的指导下上机操作，设备周围标示黄色安全警示区，避免实验过程中因操作不规范和人员拥挤造成人身伤害；对于有些实验室特殊设备如易产生粉尘、颗粒物等空气污染设备学院投资建立排风除尘过滤装置，减少粉尘污染对人体伤害；对于实验过程中产生的有毒有害废液，因处理过程相对复杂且投入较大，为避免对环境造成污染，实验中心与社会企业签订合作协议，由专业企业来完成对具有强酸、强碱等有毒有害液体进行无害化处理。

（二）加强相关人员的安全教育提高安全意识

实验中心根据相关实验室安全管理特点有针对性的进行安全知识普及和强化，聘请具有丰富安全管理经验的老教师和消防部门安全宣讲员进行安全知识普及和逃生讲解。学习因电器设备、可燃气体、液体引起的火灾初期扑救措施。安全防护知识的普及使实验室管理人员和相关教师增强应对安全突发事件（如因各种原因引起的火灾等）的处置能力，有效减少因各种灾害造成的学校财产损失，降低对广大师生所造成的人身伤害。

（三）健全安全管理制度和安全运转机制

随着实验中心安全管理的不断细化，中心根据各实验室的安全管理特点制定安全管理规范，并以规范为准绳对进入实验室的教师和学生进行安全管理，以减少安全事故的发生几率。中心定期检查消防设施、更换灭火器材。在安全机制上建立长效的安全检查奖惩制度，组织各实验室相关人员和部分优秀学生干部定期对各实验室进行安全检查评比，并详细填写安全检查记录。对于检查过程中存在安全隐患且屡不整改的将取消年终评优资格。以奖惩的举措来促进实验中心相关人员安全意识的提高。

二、存在问题

实验中心在对师生开放共享过程中安全管理措施不断完善，安全管理制度不断健全、实验室相关人员和教师的安全意识逐渐提高。随着实验中心的规模不断发展壮大，功能设施不断更新，实验中心安全管理暴露出了一些新问题，这为实验室安全管理工作又提出了新的要求，具体情况如下：

实验中心开放共享设备安全使用不规范；安全责任不够明确，安全管理规范在某些实验室落实不到位；部分学生特别是低年级学生安全意识淡薄；实验室安全设施大部分属于事故发生后扑救设备，主要是灭火设备，缺乏提前监控预警系统，和应急处置机制。

三、加强实验中心安全管理的措施

（一）制定完备的实验室设备设施安全使用规范

实验中心在开放共享过程中，设备的安全规范使用一直是一个突出问题，尤其是大型精密仪器的安全规范使用，稍有不慎将造成仪器设备损坏，从经济上给学校带来巨大损失，影响科研教学进度。随着实验室设备规模的不断扩大，新型设备在教学科研中的使用，为实验室的安全管理提出了新的挑战。如产品模型实验室新进了一台高精度三维打印机，该设备属于高端精细设备，对环境温湿度、电力有严格要求。中心一方面要根据中心对大型仪器设备的要求对其进行常规安全规范管理之外，还应根据这一精密仪器的电器特性制定专门的操作流程和使用管理规定，确保此设备在安全使用管理规范下对广大师生开放，充分发挥其在教学科研中的价值。没有规矩不成方圆，实验设备安全使用规范是实验中心开放使用管理的标尺。

（二）利用现代电子信息技术手段加强实验室安全监控预警

随着环境监测传感器技术和网络监控设备的发展和普及，实验中心应依托现有数字化校园网络环境构建安全监控管理系统，利用传感器技术实现对各个实验室设备运转情况检测，实验环境中的水、电、火灾隐患的监控预警，防患于未然，实现全方位立体化的安全监控管理系统。如通过烟雾传感器、温度传感器、漏水传感器、电流检测传感器等设备实现对机房环境的安全监控，当机房中产生烟雾、某区域温度上升到一定阀值，或在管道周围有漏水情况放生时，传感器将通过网络向安全监控系统发出监控信息，收到监控信息后系统将发出相关警报。提示实验室管理人员关注安全状况，实验室相关人员根据警报提示到现场查证，确保将安全事故消灭在萌芽阶段。

（三）建立各级负责人安全责任制

建立由上到下的逐级安全责任制，由主管校园安全的校长到相关实验室管理人员，层层签订安全责任书，将责任落实的相关人员个体，提高其安全责任意识，调动其安全管理积极性。从而形成责、权、利明确的安全管理体系。

（四）全面加强广大师生的安全教育

在近年来实验室工作人员和实验教师的安全意识不断提高，广大学生的安全认知状况却参差不齐，有一部分学生安全意识淡薄，应急处理能力差，这给实验中心开放安全运转带来很大隐患。为有效解决这一问题，全面加强广大师生的安全教育将是有效提高其安全防范意识的有效途径。即使安全管理制度再健全，安全监控设施再完善，如果参与实验中心设施使用的人员安全意识淡薄，想要实现实验中心的安全运转，也将是杯水车薪。因此，参与实验室使用和管理人员安全责任感高低将对实验室安全管理的有效实施起到决定性作用，加强广大师生的安全教育将是一个常抓不懈的工作。

三、结语

各类学校的实验室安全管理由于各自的特点不同，安全管理的制度措施也不近相同。随着人们安全实意识的增强实验中心安全管理水平将得到有效提高，电子信息和安全监控技术的发展和应用，必将推动安全管理朝着智能化方向发展。只有在安全和谐的学习环境下，广大师生才能安心进行科研实践，学校也才能够为社会输出更多的优质创新人才。

参考文献

[1] 褚金花，张淑华，张杰，等.抓住机遇促实验室建设与管理[J].首都医科大学学报（增刊），2006.

[2] 王敏，王地，关怀.加强实验室安全管理，创造良好实验环境[J].首都医科大学学报（社会科学版增刊），2011.

[3] 王凤旭，吕印良.高校计算机实验中心的安全管理探讨[J].科技视界，2012，4（12）.

第2篇：实验室安全管理及规范范文

武警学院拥有多个高危险性实验室，如火灾机理实验室、防火功能材料实验室、灭火技术实验室、核生化实验室等，实验室开放力度的加大，更增加了消防安全工作的难度。为推动消防安全管理与实验室建设的同步发展，分析实验室火灾隐患，我们实行了“二三制”的实验室消防安全管理模式，即：一级是学院统筹实验室消防安全顶层设计，构建一套适用、有效的管理制度；二级是实验室管理部门以消防安全评估和检查二个为抓手，加强实验室消防安全监督管理；三级是实验室落实消防安全管理的三项措施，消防安全教育、消防安全标准和消防信息化平台建设。

1.高校实验室火灾隐患因素分析

通过实验室火灾隐患因素分析，可以让人们更加客观、准确地认识火灾的危险性。分析火灾事故的原因，总结事故发生规律，是控制事故发生的第一步，并为人们控制和扑救火灾提供依据和支持。根据火灾统计与发生的直接原因分析，火灾的成因可分为：人的因素、环境的因素，物的因素、管理的因素。

1.1 人的不安全行为直接引发火灾

根据火灾统计数据，80%以上的火灾都是由于人们消防安全意识不强、消防常识缺乏、违反安全操作规程等人为因素引发的。

（1）实验操作者却少自我约束。①“无知无畏”型。当前，人们消防安全意识不强、消防知识和消防安全技能不够，是消防安全工作的一个“短板”；不知道自己的行为将会引发什么后果，造成多大程度的危害。②“侥幸心里”型。火灾事故是低概率事件，许多人往往没有亲身感受过火灾，认识浅显，以为一次违章不会巧合就能发生火灾；③“麻痹心理”型。偶尔一次未按照安全操作规程操作，没有发生事故，就习以为常，视而不见；④“捷径心里”型。往往为赶任务，缩短实验时间，违返规定操作，忽视安全而酿成大祸；⑤“厌倦心理”型。因实验周而复始，枯燥乏味，就不遵守规定，实验随意性大，增加了火灾隐患。

（2）实验室管理人员监管不严。①实验过程中缺少控制，增大实验操作者的随意性；②出现口头上重视，实际上轻视，忙起来无视的现象；还更有可能，为追求短期利益，忽视安全而违章办事，埋下火灾隐患，使制度成为一纸空文。

1.2 实验室环境不安全条件

实验设备的多样性对实验环境有着不同的技术要求，有些是高压、高温或大电流等设备，有些实验是高危险性实验，如化工实验、高温、高压实验等。实验室设备大量的引进与场地紧张、配套资金缺乏的矛盾曰益突出，带来的安全隐患越来越多。①用电环境。实验设备增加，电力负荷加大，电路未相应扩容，存在线路过热或引发火灾。据统计，电气火灾占到火灾总数的37.1%，而且有增长的趋势；②消防设施环境。消防安全配套设施的设计、建设及维护相对滞后，致使实验室消防安全环境复杂，隐患众多；老建筑消防设施缺失，新建筑消防设施缺乏有效维护现象严重；实验室消防器材配置种类错误、数量不足或过期，楼内消防报警为防止误报而关闭，消防车通道被占用、安全出口锁闭、常闭式防火门打开、消火栓损坏、疏散通道堵塞等。③配套设施环境。因项目急需而临时搭建实验室、改造实验室，往往存在不能满足设备或实验技术要求；实验室功能增加或改变，存在非专业人员施工，不熟悉情况，乱拆乱建；火灾高危实验室内装修或实验台柜等未采用阻燃装饰材料，容易引起火灾。

1.3 实验室内物品的不安全放置和使用

（1）设备安装、使用有着严格的技术要求和操作规范。实验室面积、配套实施建设滞后于教学和科研活动需要，造成引进设备安装临时调整，教学和科研运行不能达到良好的状态，存在使用安全隐患；特别是实验室一些化工、高温、高压、大功率的仪器设备，本身就是火灾预防的重点。

（2）危险物品的存放和使用。易燃易爆危险化学品，如甲烷、氢气、氧气等高危气瓶，是否按要求放置与使用；金属钠、乙醚、白磷等易燃易爆化学危险品是否按要求存储与使用。

（3）实验室内物品使用混乱，耗材随意摆放，乱丢废弃物等现象易引起火灾；实验室内易燃装饰物过多，易燃性的堆积物过多，使火灾载荷增大68。

1.4 消防安全制度的不完善

（1）消防安全制度建设不完善。实验室管理部门安全职责交叉、重叠，人员职责不清，消防安全技术标准缺失，缺乏有效的管理制度和奖惩机制，消防安全资金投入不足，运行机制落后等是消防安全事故发生的根源。

（2）消防安全制度缺乏可操作性。实验室消防安全管理制度的不完善或落实不到位，人员的不安全行为得不到及时有效的纠正，物与环境的危险得不到及时有效的消除，那么就不可避免地发生各种事故，甚至是重复发生。

（3）消防安全管理运行低效。新形势下实验室数量巨大，教学和科研项目众多，大多数开放运行，管理难度加大。特别是科研实验室人员流动大、实验危险性高，如果管理不到位，将导致火灾。实验室建设和实验教学的发展，对实验室安全管理提出了更高的要求。实验室安全管理机制要在以人为本的基础上，适应开放的需要，职能避免交叉与缺失，手段要适应信息化发展的要求。

2.学校顶层设计，部门监管，全员参与

2013年2月26日，国务院办公厅印发《消防工作考核办法》，进一步强调了各级政府机关消防工作责任，把考核结果作为对地方政府主要负责人和领导班子综合考核评价的重要依据。高校实验室作为防火重点单位《消防法》、《高等学校消防安全管理规定》是高校实验室消防安全管理的重要依据。

武警学院从三个维度统筹实验室消防安全管理：宏观制度建设上，从职责分工、安全教育、运行机制、管理系统和资金保障等方面做出比较全面的规定，形成《实验室安全管理规定汇编》，保证制度体系的系统化；根据实验室根据仪器设备和具体情况，制定各自实验室安全技术标准与设备操作规范等，汇编成《实验室安全实施细则与操作规程汇编》，保证制度的可操作化。中观上，明确实验室所属部门与监管部门职责，赋予其评估和检查的职能，使管理部门推动工作有抓手。微观上，明确学校各级人员消防安全责任，校领导是领导责任；按照“谁主管、谁负责，谁拥有、谁负责，谁使用、谁负责”的原则，学院领导与监管部门负责人、实验中心（室）负责人和使用人逐级签订责任书，使每个人都有消防安全职责在身。在消防安全上，只有人人关心、人人尽心，才能达到处处放心。

3.实验室消防安全管理部门两个抓手

3.1 消防安全评估，形成激励机制

依据《高等学校消防安全管理规定》，学校应建立实验室消防安全评估体系，定期评估，对在消防安全工作中成绩突出的单位和个人给予表彰奖励；对未依法履行消防安全职责、违反消防安全管理制度、或者擅自挪用、损坏、破坏消防器材、设施等违反消防安全管理规定的，学校应当责令其限期整改，并给予通报批评。对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，根据情节轻重给予警告等相应的处分。实验室消防安全评估制度的建立，利于科学管理，职责落实、自我约束、不断完善，创建长效、稳定的消防安全形势，逐步实现“安全第零事故”的目标。武警学院逐步完善实验室消防安全年报和评估制度，以此作为评选先进实验室和优秀实验教师的重要条件之一。

3.2 消防安全检查，发现问题及时整改

消防安全检查是实验室消防安全管理的重要手段之一。通过消防安全检查，能及时了解实验室消防安全管理动态，发现并解决有碍于实验室消防安全的各种隐患和因素，有效防止或减少消防安全事故的发生。常见的实验室消防安全检查可分日常、定期、不定期、专项等四种形式，可以单独进行，也可以结合进行。

武警学院探索管理者与学生相结合的检查模式。实验教学管理中心组织学生成立实验室消防安去检查组，按检查项目分为五个方向：制度建设、消防设施、电气安全，设备管理和耗材管理；每个小组由五个方向的人员组成，由1名管理者带领对实验室进行检查；分别由3名管理者带领3个组成员检查不同的实验室，下一次则轮换检查对象；检查完毕，汇总研讨，整改通知，定期检查整改落实情况。建立管理者主导、学生参与的检查制度：一方面，避免人情化检查，使检查落到实处；另一方面，增强学生消防安全知识，是一次很好地社会实践；同时，也可以减轻管理者的工作压力，提高检查的效果；根据学生的实际表现，给予奖励学分和相应的表彰。

4.实验室落实消防安全管理的三项措施

实验室是消防安全“三级”管理的基层，是安全管理落实的最小单位，也是最重要的一个环节。开展师生消防安全教育与培训，增强师生消防安全素质，是安全管理的根本；建立实验室消防安全标准，使实验人员有法可依、有据可查，是安全管理的保证；完善信息化平台建设，提高消防安全管理工作效能，是安全管理的有力手段。

4.1 消防安全教育与培训

高校实验室消防安全形势的根本好转，最终取决于全体人员消防安全素质的全面提升。《高等学校消防安全管理规定》明确学校“应当将师生员工的消防安全教育和培训纳入学校消防安全年度工作计划”。

（1）做好宣传。为使“全民消防、生命至上”的安全理念深入人心，开展多种方式的消防安全宣传，逐渐使消防安全成为全体人员的自觉行动。武警学院以“学生自己宣传才是最好的安全教育”，建立学生消防科普社团，发挥学生的主动性，让学生成为消防安全宣传的主角，学院给以适当的活动经费。特别是消防系的学生更能发挥这方面的优势，开展形式多样的主题活动，如119消防日和416防灾日等。这些活动不仅在学院，而且配合地方消防队的工作走上街头，不仅普及了消防知识，而且增强了学生的参与感，促进学生消防安全意识、知识与能力提高。

（2）开设课程。2011年7月教育部、公安部颁布施行的《社会消防安全教育培训大纲（试行）》明确大学生消防安全教育进课堂、进教学大纲。对每届新生进行不低于4学时的消防安全教育和培训，对进入实验室的学生进行必要的安全技能和操作规程培训，每学年至少举办一次消防安全专题讲座。武警学院开设有《消防公共安全公开课》，根据各系教学实际，开展课堂、网上、实验等灵活的教学方式。

（3）实践演练。从重特大火灾人员伤亡情况看，多数是因为公众缺乏消防安全常识和逃生自救技能，没有及时有效从火场逃生，被浓烟熏呛窒息死亡。无数起血的事故教训反复说明，消防安全关键在“防”；能不能防得住，关键在人；能不能逃生，在一定程度上取决于会不会逃生自救。实践是最好的老师，通过在武警学院消防系统训练中心演练，学生熟悉消防设施及灭火器材；通过油盘灭火演练，使学生现场感受火灾事故现场，使学生了解火灾现场的人员心理，掌握火灾初期灭火和逃生技能。结合军训和综合演练，开展灭火器的使用、初期火灾扑救、逃生自救演练等实践活动，提高消防安全“四个能力”建设。

4.2 实验室加强消防安全标准化建设

（1）实验室消防安全设施配置标准。依据消防安全法律法规和消防设施标准规范，制定不同性质实验室的消防安全设施配置标准，如：精密仪器设备室、化学实验室、核实验室、计算机室、档案室、爆炸试验室、燃烧实验室等消防设施配置标准。制定实验室消防安全疏散标准，确保疏散通道、安全出口的畅通，禁止占用、堵塞疏散通道和楼梯间。明确不同性质实验室消防器材配置种类和数量，不同火灾初期灭火处置办法等。细化危险化学品等存放与使用规范，悬挂高温、高压等设备的警示标识。

（2）实验室运行规范。随着实验室在空间、时间、内容上的开放力度加大，实验室安全的科学管理尤为重要。武警学院实行实验室准入与学生信誉制度，学生预约进入实验室前，需要网上安全考试，考核合格方可进入实验室。对于危险性实验，需要进入实验室现场操作，通过老师考核合格，方可进入实验室。在实验室，指导老师给学生实验期间表现信誉评价，成为再次预约申请进入实验室的考核指标。

（3）实验及设备操作规范。针对不同性质的实验或设备，按照标准与规范制定设备操作规程、实验项目操作规范，为操作人员提供准确、完整、清晰和量化的设备操作活动指南，提示主要风险、操作的风险，应急处理程序等。如：核生化实验操作规范、粉尘爆炸实验设备操作规范等。

4.3 构建消防安全管理信息化平台

高校实验室点多、面广、情况各异；专职管理人员少、任务多、监管难度大。学院借鉴消防部队“网格化”管理模式，以实验室房间等为基本单元，覆盖全院实验室；依据消防安全评估和检查结果，把实验室房间划分为五个消防安全等级，分属五个管理级别，以不同颜色区分，每年根据评估和检查结果做相应调整。

为减轻实验教师上报实验室消防安全自评报告的负担，提高实验室安全管理人员的监管效率，利用武警学院校园网络，借助信息化建设项目，建立实验室消防安全管理信息化平台，并逐步完善管理系统。管理系统具有的功能：一是实现实验室消防安全自评报告的自动生成及上报，完成消防安全信息收集和更新；二是数据分析功能，提醒实验室消防安全的注意事项。三是实现实验室消防安全重点部位监控，发现问题及时整改；四是实现实验室火灾信息收集功能，可以给消防员救援提供“快速、准确”的火场信息；五是实现消防安全教育与培训功能，通过网络媒介宣传消防安全知识，及时消防安全信息，演示消防安全技能，如消防法律法规介绍、灭火器使用、报警及逃生技能、火灾案例演示等。

5.结语

高校领导对实验室消防安全工作具有统领的作用，他们的重视程度，直接影响管理体系建设和工作效果，怎样强调领导的重要性都不为过；在管理中要“以人为本”充满关爱，要像对待自己的亲人一样，长期不懈的努力，感染他们、教育他们，让他们从内心接受各项制度，并主动遵守和执行，就能最大限度地杜绝安全事故和减少伤害；实验室消防安全需要所有实验室、全员、全程的参与，做到人人知安全，懂安全，做到消防安全“三懂三会”；消防安全管理的改进和深化，必须从细节着手，“细节决定成败”细节决定安全。

第3篇：实验室安全管理及规范范文

【关键词】生物安全实验室；全面开放；安全监督管理模式

生物安全实验室最早于上世纪50-60年代建成于美国，在日后不断的完善和发展中逐渐形成自身建设的统一标准，并得到各国的广泛应用而成为世界范围内传染病研究与预防的主要平台。由于研究工作的特殊性，生物安全实验室的安全管理显得十分重要，任何一项安全疏忽都有可能造成严重后果，为了更为全面地保障实验室的安全，有针对性地建立一套完善的全面开放的安全监督管理模式不失为一种有效途径。文章将在分析我国生物实验室安全管理现状的基础上，积极探讨全面开放的安全监督管理模式的建立与完善。

一、我国生物安全实验室的安全监督管理现状

我国生物安全实验室的初步建立始于上世纪80年代，在进入21世纪之前，生物安全实验室的建立与管理都没有形成一定标准。进入21世纪后，SARS的爆发重新引起了国家对传染病防治工作的高度重视，相应的生物安全实验室也得以建立和完善，并逐步实现了传染病研究工作的规模化和规范化，但是近年来新型传染病的不断发生也暴露出我国在生物安全实验室管理方面的缺陷和漏洞，其中对实验室生物安全问题的忽视显得尤为突出。对生物安全管理工作的长久忽视导致了相关工作人员缺乏生物安全意识，设施设备及相关措施也难以满足实际需要，这种局面使我国生物安全实验室的安全管理工作面临严峻考验，同时也反过来更有利于推动安全监督管理模式的成熟与完善。

二、构建生物安全实验室全面开放的安全监督管理模式

（一）制定完善的法律法规，为安全监督管理工作提供法律支持

相关法律法规的制定是从国家角度给予安全监督管理工作的重要的制度保障，完善的法律法规体系不仅有利于全面保障安全监督管理工作的有效开展，还能强有力地打击一切破坏安全管理的行为。从1989年至今，我国已经相继出台了《中华人民共和国传染病防治法》、《实验室生物安全通用要求》、《实验室生物安全管理条例》等一系列致力于加强生物安全实验室安全管理的法律法规，同时，在国家法律准绳的基础上，各地方研究单位也根据自身实际情况分别出更为详尽的执行规则，在这些统而兼备的法律条文的保护下，生物安全实验室的安全监督管理工作摆脱了管理规范及评价体系缺失的局面，在制度层面减少了安全隐患。

（二）实验室生物安全管理是核心

生物安全实验室的研究对象主要是具有传染性的各类微生物，这些带有致病性的微生物由于疏忽而暴露甚至发生扩散就会产生难以想象的严重后果，给人们的生命健康及社会安定造成直接威胁，因此，全面保障生物安全是生物安全实验室安全监督管理工作的首要任务。为了做好生物安全管理工作，需要从实验室的设计、生物安全管理机构的设立、实验人员的操作等多方面入手。其中，管理机构的设立就包括设置权责分明的组织部门，完善生物安全系统文件，明确废弃物处理办法等多个方面，对于实验人员的标准化操作方面，需要加强安全培训，树立安全操作意识，熟练掌握标准化操作，最大限度的消除操作认为原因造成的生物安全事故。

（三）安全管理体系文件的建立与审核

管理体系文件的建立对整个安全监督管理工作起着总体性的指导作用，因此，管理体系文件的编写工作不可轻视，体系文件不仅要遵守国家的相关法律法规的规定，也要符合实验室安全管理的实际要求。在我国，管理体系文件不仅涵盖了安全管理的各方面内容，还需要对实验室的各项活动进行真实而详细地记录，另外，文件在正式实施之前还需要经过实验室主任及安全管理委员会的严格审核，最终，体系文件的还需要交由专门人员进行保管。

（四）加强对实验室人员的安全管理

实验室操作人员是各项实验的实际操作者，加强对对于他们的安全管理是建立安全监督管理模式的不可缺少的组成部分。其中一方面需要不断提高和强化操作人员的安全意识，一方面要定期培训，保证他们掌握最新的生物安全知识，掌握正确的实验操作规范，明确实验废弃物的正确处理，另外，操作人员的身体健康状况也需要及时监测，定期为他们进行体检和疫苗注射。

（五）建立严格的准入控制机制

对于进入实验室的人员进行严格控制是加强实验室安全监督管理的重要手段。首先，想要进入实验室的人员需要提前提出申请，其次，进入申请获得批准后，申请人员需要接受生物安全及安全操作的培训，培训考核合格后才能最终获取进入实验室的权利，另外对于进入人员信息及进入时间等方面的记录也不可缺少。

（六）建立完善的监控体系

加强安全管理，完善的监控体系是安全监督管理体系中不可或缺的一部分，监控体系的建立一方面便于掌握各类人员在实验室内的活动，有利于及时制止不当行为，防止危险的发生，另一方面也有利于降危险信息及时反馈给相关的管理机构，便于他们快速采取措施，组织危险事故的扩大。在生物安全实验室中建立监控体系不仅要求监控区域涵盖全面，能够实现全天候监控，还要将监控系统与警报系统想联系，便于相关部门及时接到警报并采取措施。

结语

生物安全实验室在传染病的研究与预防发面发挥着巨大作用，对于人类的健康与人类社会的发展起到了重要的推动作用，但是，实验室安全事故的发生却有可能给人类生存造成严重威胁，为了规避风险，充分利用生物安全实验室的价值，建立相应的安全监督管理模式，做好安全管理工作是必不可少的。

第4篇：实验室安全管理及规范范文

本文针对职业卫生检测实验室的安全管理工作，提出了一整套严格、完整的安全规章制度及实验室安全工作实施要求，旨在为实验室营造一个安全健康的实验环境。

关键词：

实验室;安全;管理;实施;职业卫生

职业卫生检测实验室安全管理工作的科学、规范性不仅关系到实验人员的人身安全，也是实验室高效运转的必要保障。随着职业卫生检测工作的程序化、规范化，实验室安全管理工作中暴露出了诸多如规章制度不完善、安全设施不齐全、实验室工作人员安全意识不强等问题。建立实验室安全管理的长效机制刻不容缓，应尽早把安全管理工作纳入规范化、制度化轨道。

1职业卫生实验室管理要求

①应有完善的管理制度，布局合理、整齐有序。②应健全安全操作规程，水、电、气管线路布局应符合安全要求，实验室应具备防尘防毒设施。③应配备防火、防污染、控制进入等安全措施。

2职业卫生实验室检测工作中的安全实施要求

①实验室安全健康管理制度。完整的实验室安全健康管理制度应包括：建立实验室卫生环境秩序、日常工作安全管理、化学药品安全管理要求、实验室仪器使用管理制度、压力气瓶安全使用管理规定、实验室废弃物管理制度、实验室安全事故应急预案等。②实验室卫生环境秩序。实验室应与办公场所独立分置，工作人员进入实验室需按规定穿戴工作服，实验室物品应按固定位置摆放整齐，实验完毕应及时清理现场和实验用具，离开实验室前应检查水电气门窗和仪器是否正确关闭。③日常工作安全管理。实验室日常安全管理应包括用电安全、防火防爆、防中毒及防烫伤灼伤、防腐蚀等。实验室中仪器设备应符合安全用电管理规定，大功率实验设备(如原子吸收、马弗炉、烘箱、微波消解设备等)应用专用电线，防止超负荷用电着火。新购仪器应由专门人员进行调试检测合格后方可使用，长时间搁置的仪器在重新启用前应检查其绝缘情况，如有破损修理后方可使用。实验室应配备灭火器材、急救箱以及个人防护用品。可燃气体查漏应使用肥皂水，易燃液体使用应远离火源。实验过程要坚持预防为主原则，尽量避免化学中毒事故的发生。样品准备间、分析室应有通风排气装置，实验区域应配备喷淋洗眼器等应急设施，并安置醒目的警示标识。实验室人员应了解常用有毒物质的摄入途径、中毒症状以及急救办法。尽量采用低毒试剂代替高度试剂，使用挥发性试剂时应打开通风设施，并正确佩戴个人防护用品。④化学药品安全管理要求。实验室中标准样品、试剂及溶液应有明晰标签。化学药品应分类陈列整齐，放置有序、避光防潮、通风干燥。易燃易挥发易腐蚀品种应单独储存。称取试剂应按照操作规程进行，用后盖好，不得使用过期或变质试剂。易燃易爆试剂应贮存于铁柜中，柜顶应有通风设备。⑤实验室仪器使用管理制度。实验室人员应严格按照仪器说明书、作业指导书及仪器操作规程合理操作。实验室所使用的仪器、容器应符合标准要求，保证准确可靠，凡计量器具须经计量部门检定合格方可使用。仪器设备领用时要认真填写仪器领用登记表，并检查仪器性能是否正常，归还仪器时要保持仪器外观清洁，性能正常。⑥压力气瓶安全使用管理规定。压力气瓶必须存放于通风阴凉干燥、隔绝明火、远离热源的房间内并分类存放，使用时需直立放置并加装固定环，可燃气瓶不得进入实验楼内。充装有相互接触可引起燃烧、爆炸气体的气瓶(氢气、氧气)不能共同存放，也不能和其他易燃易爆物品混合存放。气瓶及减压器应定期进行耐压试验和气密性实验。排放余气时要打开门窗，让空气充分流通，防止窒息。⑦实验室废弃物管理制度。实验室需按规定设置收集容器，随时分类收集、分别储存各种废液、固体废弃物。废液、废固收集器应无破损且不会被腐蚀，容器本体及存放点需贴危险标志、警示牌。实验室强酸强碱需经稀释、中和处理后放入废液收集器中。有毒、剧、不相容化学品的废弃物要单独存放，且有相应的安全标签(化学品名、紧急处理方法、联系人等)，不可与其他废弃物混放，以免发生反应产生危险。废液收集后统一处理，联系有废液处理资质的厂家集中回收。

3实验室安全事故应急预案

实验室发生火灾时，工作人员应立即采取灭火措施，防止火势蔓延。若火势较猛应选择适当的灭火器进行灭火，视火情拨打“119”报警求救，并到明显位置引导消防车。实验室发生中毒要立即送医院治疗，不得延误。实验室发生触电应立即切断电源开关，若距离较远可用干燥的木棍或者竹竿挑开触电者身上的电线，并立即联系医院急救。实验室发生强酸、强碱灼伤应用大量流动水清洗，再分别用低浓度的弱酸或者弱碱进行中和并进行进一步处理。

4结语

实验室应建立健全安全健康管理制度，明确人员管理职责，树立人员的安全环保意识，培养规范操作技能，并采取相应的劳动防护用品和保护设施，建立紧急预案并进行定期演练。加强实验室的安全管理，对于职业病检测工作的顺利开展乃至全社会的稳定和谐都至关重要。

参考文献：

[1]鲍敏秦,张原,张双才.高校化学实验室安全问题及管理对策探究[J].实验技术与管理,2012,(01):188-191.

[2]职业卫生评价与检测[S].国家安全生产监督管理总局职业安全健康监督管理司和中国安全生产科学研究院组织编写，2013,9.

第5篇：实验室安全管理及规范范文

【关键词】实验室安全；实验室现状；管理实践

高校实验室是高等学校实施创新人才培养、科学研究和服务社会的重要基地，是体现学校教学科研水平、展示学校办学实力的重要标志。高校实验室的安全建设与管理既是实验室建设和管理的重要组成部分，又是维护学校教学科研和社会服务等工作正常开展的必要保障，实验室安全与广大师生员工的身心健康息息相关，是和谐校园建设的前提之一。随着我国高等教育事业的不断发展，高校实验室的种类和数量不断增加，实验室规模不断扩大，功能逐步提升，实验室的教学科研活动日趋频繁，各种实验安全隐患日益凸现，已引起高校自身和社会各界的高度关注。作为实验室管理的一项重要内容，强化实验室安全管理，建设教学科研正常运行及不断创新的实验室安全保障体系，是高校实验室管理职能部门不可忽视的一项重要工作。

一、实验室的安全事故

高校实验室具有财产集中、技术密集、危险性相对集中、人员结构复杂和高级人才集中等特点，因此高校实验室安全管理是一项复杂的系统工程，包括防火、防盗、防爆、防辐射等。高校实验室安全事故主要分为如下。

1.火灾事故。造成这类事故的主要原因有：忘记关电源，致使设备或用电器具通电时间过长，温度过高，引起着火；操作不慎或使用不当，使火源接触易燃物质，引起着火；供电线路老化，超负荷运行，导致线路发热，引起着火；乱扔烟头，引起着火等。这类事故的发生具有普遍性，任何实验室都可能发生。

2.设备损坏事故。造成事故的主要原因是：由于线路故障或雷击造成突然停电，致使被加热的介质不能按要求恢复原来状态造成设备损坏；高速运动的设备因不慎操作而发生碰撞或挤压，导致设备受损。这类事故多发生在用电的各个实验室。

3.设备或技术被盗事故。造成这些事故发生的主要原因是：实验室人员流动大，设备和技术管理难度大，实验室人员安全意识薄弱，让犯罪分子有机可乘。这类事故是实验室安全常发事件，不仅造成了财产损失，影响了实验室的正常运转，甚至有可能造成核心技术的外泄。

二、高校实验室安全现状与应对策略

1.建立、健全实验室安全管理制度。明确安全职责。长期以来，国内高校实验室安全管理体制不顺，管理机构参差不齐，职责不统一，职能交叉、多头管理的现象还比较突出，安全责任不明，安全制度不完善，安全检查不力等管理体制和机制上的问题还大量存在。多数高校实验室现行的安全管理职能部门是保卫处，一方面，由于学校保卫部门缺少专业技术人员，很难实现实验室安全的专业管理；另一方面，由于保卫部门和实验室管理部门之间职责划分不够明确或者由于部门之间的沟通协调不足，导致高校实验室的安全管理往往成了校园安全管理的薄弱环节。另外，由于高校的扩招，实验室紧张甚至超负荷运转的情况非常突出，致使实验室的安全管理制度没有落到实处，现有制度执行不力或缺乏检查督促。实验室安全建设是一项系统工程，应建立健全实验室安全管理制度和规范的校园安全行政管理制度；设立专门的管理部门，建成分级负责、考核科学，制约有力、完善的安全责任体系，明确各自的职责，合理分工，合力共抓落实，抓监督，将实验室安全纳入规范化、制度化管理的良性轨道，确保实验室安全有法可依，有章可循。

2.加强安全教育，提高安全意识及防范技能。安全观念不强、安全意识淡薄、安全技术水平低下、安全知识欠缺、安全素质教育与培训的缺乏是高校实验室安全管理面临的一个普遍问题。“凡事预则立，不预则废”，我们应有防患于未然的安全意识。大力加强安全教育，倡导安全文化，通过开设通识选修课，构建网上安全知识普及教育信息系统，真正把安全教育作为一种常态教育，纳入大学生始业教育和教职员工岗前培训的内容；强化实验室安全管理，提升实验室管理水平生员工的安全防范意识与技能。

3.注重实验室安全环境文化氛围建设。从提高全员安全文化素质人手，通过有计划、有针对性地开展一些重视情感融入和亲和力，变强制灌输为潜移默化，化枯燥无味为趣味横生的安全活动，着力营造“关爱生命，关注安全”的文化氛围，是提高师生员工安全意识，增强安全观念的有效途径。良好的校园安全文化可以让师生在日常生活、工作、学习中接受安全教育和熏陶，营造实验室安全与环境文化氛围是校园安全文化建设的重要手段和措施之一。通过编写印发实验室安全技能手册、宣传单、安全广告、宣传画以及开展实验室安全讲座等，从观念、道德、情感和品行等方面影响师生员工，帮助他们树立安全责任感和安全价值观，提高他们的安全素养，加强他们的安全责任心和使命感，使其自觉满足学校对安全健康的要求。

三、我校实验室安全管理探索与实践

1.规范基础设施建设.杜绝实验室安全隐患。实验室基础条件是保障实验室安全的首要条件。我校高度重视实验室安全问题，从源头抓起，把安全建设标准纳入实验室基础设施规划与建设中，加大实验室安全设施投入力度，在实验室新建、扩建过程中，以保证安全为前提，按专业实验室的特点，充分考虑实验室的设计、建设、仪器设备的购置和安放及实验室水、电、气等管线设施的规范、完善问题。

2.建章立制。完善安全管理网络。制度完善健全、科学合理、切实可行，实验室的安全建设才能有法可依，有章可循。针对实验室安全发展的新形势，根据实际情况组织专家和管理人员修订相关的实验室安全制度。制订了操作性强的实施细则和配套制度，建立了环境设施规范使用、安全检查防护维修制度。我校还实施实验室安全工作责任追究制，职责分明，责任到人。实验室安全是一个由多方面工作构成的整体，需要有相应的管理机构和管理模式来进行归口管理。设备与实验室管理具体由实验员负责实验室安全的日常管理。保卫处负责实验室消防等公共安全。

3.转变安全管理模式。加强安全教育。招生规模的扩大、素质教育的人才培养目标和实验室开放力度的加大，在新形势下，实验室安全工作迫切需要我们积极转变安全管理模式，倡导安全服务，把工作重点放在预防上，加大实验室安全管理的广度和深度，利用信息化、科学技术和文化手段，变事后型为预防型的管理，要从传统的行政手段、常规的监督检查，发展到现代的法治手段、科学手段和文化手段，要从基本的标准化、规范化管理，发展到以人为本，利用科学技巧与方法的管理。

“安全第一，预防为主”是千百年来无数血的事实形成的教训，预防工作，教育为先。我校十分重视实验室安全教育，将安全教育纳入新生的始业教育，启动实验室安全培训准人制，并将培训及其考试制度化，与学生签订安全责任协议书，作为学生进入实验室的先决条件。学生只有经过安全教育培训才能进入实验室。为了充分发挥领导的示范效应和权威效应，教育对象范围从师生、基层领导扩展至学校决策层领导，以加强领导对安全工作的重视。各院系根据专业特点对进入实验室实验的学生进行专业安全知识培训，将实验室安全知识和技能纳入实验考核的范围，并给以学分承认，切实提高师生员工的安全意识和重视。

第6篇：实验室安全管理及规范范文

关键词： 安全管理 生命科学实验室 实验室安全

高等学校作为重要的教学和科研单位，承担着人才培养和科学研究的双重任务。高校实验室是高等学校开展实验教学、科学研究和社会服务的重要基地，是高校培养学生实践能力、创新能力、综合素质的必备场所[1]，是全面实施综合素质教育、培养学生实验技能、知识创新和科技创新能力的必要场所，同时是高校人财物高度集中、安全事故易发的重点部位。近年来，高校对实验室建设的投入持续增长，在硬件设施逐步加强的同时，软件管理存在的问题不断显现。

生命科学是一门实验科学，研究生命现象及探索生命的本质、特征和发生发展规律都离不开实验室和实验活动。目前，我校生物学专业的实验课学时所占总课时的比重已经达到50%，这些实验课都是在实验室完成的，高校生命科学实验室是开展生命科学实验教学、培养学生创新能力、实践能力和教师进行科学研究的重要场所[2]，在生命科学教学科研和人才培养中发挥重大作用。针对高校生命科学实验室安全管理面临的新形势，要准确把握安全管理的特点，积极采取有力措施，扎实做好安全管理工作。

1.高校实验室安全管理的重要性

实验室安全管理是一种动态的、全程的管理[3]，在高校管理工作中具有重要作用：是保障教学实验和科研正常运行的需要；是保障师生生命和学校财产安全的需要；是创建平安校园与和谐社会的需要。

高校实验室是培养学生实践能力、创新能力的重要场所，学科实验和科研本身存在很多不确定因素，实验室的设施设备及用品的潜在危险，若使用、维护不当都可能造成严重事故。实验室安全管理是保障实验室安全运转，维持正常教学、科研的关键[4]。随着我国高等教育事业的快速发展，国家和地方对高校实验室建设的投入大幅度增加，实验室建设规模、数量、价值不断扩大，实验室使用的人数、时间、效率不断提高，实验室面临的和潜在的安全问题越来越多，火灾、中毒、环境污染、偷盗遗失等事故屡屡发生，轻则财产损失，重则造成人员伤亡。只有确立人的生命高于一切的价值理念，切实加强实验室安全管理，才能确保高校师生的人身安全和学校的资产安全。实验室安全管理对高校乃至整个社会的安全和稳定都至关重要，因此，实验室安全管理必须格外重视。

2.高校生命科学实验室安全管理的特点

实验条件的改善，实验室安全管理的任务和内容也产生相应变化。目前，多数高校的实验室都具有以下特点：涉及资源多、学科门类广、人员组成复杂、安全隐患较多，造成安全管理难度大。为此，很多高校纷纷出台各类规定与措施，以保障实验室安全。但实验室建设与安全管理相脱节的现象仍然存在，有时安全管理明显滞后，给实验室带来较大隐患。

高校生命科学实验室包含各种类型，既有单纯属于生物学专业的实验室，又有与医学或者化学专业相关的实验室；既有主要承担实验课的教学型实验室，又有主要承担科研项目的研究型实验室；既有国家级、省部级的重点实验室，又有普通实验室。不同实验室的安全防护要求也不同，而且实验室的安全管理，师生的安全意识、技能水平、操作规范程度都会对实验室的安全管理产生影响。实验室主体以学生为主，流动性大，新老交替一直进行着，实验室安全教育和管理难度较大。随着高校教学、科研事业的迅猛发展，实验室正在向技术、知识和设备密集的综合型教学科研基地发展。实验室要使用各种化学药品、易燃易爆物品、剧毒物品、放射性物品和生物实验品，有些实验需要高温、高压、超低温、强磁、真空、微波辐射、高电压或高转速等特殊环境和条件，由此还引起危险化学品安全贮运、实验室使用、实验室排污（废气、废液、固废、噪声、辐射）与处置系统等一系列安全与环保问题[5]。

3.实验室安全性管理存在的主要问题

长期以来，各高校都把教学科研工作视为学校发展的重中之重，对学校实验室的安全工作没有给予足够重视，对安全工作的本质认识不足，重视度不高，对于一整套的管理过程的各个环节缺乏统筹性的思考，宣传教育趋于淡化，仅凭经验就想当然做出决定，缺乏必要的安全防范意识，规章制度形同虚设。师生安全意识较淡薄，持有或在潜意识里持有“不出事就是安全”观念的师生占绝大多数。实验室安全事故时有发生。由于领导重视不够、师生安全知识不够，缺乏自主学习的文化氛围、平时养成不良的习惯，疏忽大意等导致事故时有发生。

现阶段，许多高校实验室的安全工作都由校办、保卫处、设备与实验室管理处或环保部门负责，形成管理部门多、体制相对松懈的局面。而且管理部门之间的不必要摩擦，降低了管理效率，容易出现互相之间的推诿现象，导致管理体制不健全，安全监管不力。大多数实验室安全教育培训体制不完善，缺乏通识层面的培训和具有实验室自己特色的专门培训，教育培训不规范、管理难，管理力度不够，更涉及多头管理、交叉管理等问题。

缺乏对实验室进行安全分级。国家有对生物实验室安全分级的具体申报和评审指标，但缺乏对其他实验室的安全分级指导。

新时期高校实验室的安全性管理制度，不仅存在上述需要进一步完善的问题，也存在现有制度检查督促不力，执行落实不细的问题。例如，实验室三废处理缺乏专业部门统一管理，大部分高校实验室没有污染治理设施，对未经严格处理的三废（废气、废液、废渣）尤其是成分复杂，毒性较大的废液只采取简单的直排或稀释后直接进入下水管网的处理方法，日积月累，产生的毒性，造成的污染是不容忽视的[6][7]。

实验室设施陈旧，安全隐患多。再加上实验仪器增多。用电功率增大，供电设施老化，安全资金投入不足，消防设施不足或老化，没有一套完整的应急逃生的方案，缺乏道路识别、标志和图示。在实验大楼内应明确标出实验室的位置及安全通道[8]，一旦发生事故后果将不堪设想。

4.高校实验室安全管理的措施

高校实验室的安全管理要有制度建设作保障，从制度建设入手，建立一整套严格、有效、富有针对性的规章制度，并在实验室的日常工作中严格执行，确保各项管理制度落到实处。没有严格的管理和明确的职责，安全就没有保障。在实验室安全工作中要不断理顺管理体制，明确管理职责，推动高校建立统筹负责安全的机构，并在各单位设立以安全工作为首要职责的管理岗位，只有这样高校实验室的安全才能够得到切实保障。而不再是依靠其他岗位的行政人员兼职负责安全工作，致使工作无法得到有效监督。

此外，由于高校实验室类别众多的特点，要求各实验室的管理规章制度切合每一类实验室的实际，制定有针对性的安全工作制度和规范。实验室的管理水映了一所高校的整体的管理水平。高校实验室具有使用频繁、人员集中、流动性大、大量贵重仪器设备和重要技术资料集中等特点。因此，其安全性管理问题不容小视。制定科学规范的规章制度，解决好实验室的安全问题，有利于学校整体管理水平的提高。

实验室安全中人的因素是最主要的因素。安全意识淡薄，安全素质欠缺，与安全行为背离是导致实验室事故的最主要原因。通过加强管理，提高相关人员对实验室的安全意识，从根源上解决实验室存在的安全隐患问题，有利于减少实验室的人为性的事故，减少学校的重复性投资，保障实验室安全及学生和教师的人身安全。学生的安全素质不是与生俱来的，而是通过后天教育获得的。学校安全教育的最终目的是培养人，实验室的安全性管理是一种制度，一种约束，以培养学生的自我约束力和自控力[9]。一些高校开展安全讲座，播放实验室安全教育影片等，不仅使学生学到安全知识，而且在实验室中知道如何避免发生事故，如何应对突发事件，在危急关头知道如何自救与救人，这对学生是一种能力的培养，有利于学生素质的提高。

因此，采取多种形式，加强对进入实验室的人员的安全教育和安全培训，提高安全意识和技能，形成人人知安全，人人重安全的良好氛围，力争从源头上解决实验室安全问题。如开设安全课程，让学生对实验室安全有系统、全面的学习和了解。结合不同学科和专业，编写专门的实验室安全手册，对进入专业实验室的人员进行有针对性培训，严格实施实验室准入制度。与保卫处加强实验大楼火灾逃生演练和化学试剂泄露救助演练等活动。收集全球高校实验室安全方面的信息和案例，定期举办实验室不安全操作图片展，实验室不安全因素图片展和实验室安全事故图片展，警示师生从中吸取经验、教训。举办多形式的实验室安全活动。开展诸如安全咨询日活动、安全报刊设计、安全知识竞赛、安全讲座、安全标语口号征集、实验室安全志愿者等让广大师生易于接受的安全活动。在结构复杂的实验室大楼各楼层设计和悬挂道路识别、标志和图示。防止各种安全事故的发生。管理部门应积极寻求转变，由被动管理向主动管理转变，管理人员也应由纯管理型向专家型转变。

近年来，越来越多的高校利用网络平台，对学生进行实验室安全教育，通过网络安全考试建立实验室安全准入制度等，取得良好效果，值得借鉴。

安全检查对提高工作人员的安全责任心，强化安全意识，及时发现并消除安全隐患具有非常重要的作用。通过检查找出不足、发现隐患，既可督促实验室整改，又可起到举一反三的作用。作为实验室安全管理人员要时刻牢记“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，要切实通过安全检查发现隐患，及时将事故消灭在萌芽状态。规范实验室安全检查制度。建立例行检查、不定期抽查和专项检查相结合的立体实验室检查制度。根据学校的实际情况，依据化学药品的数量和类型、设备种类进行安全分级，具体分成低度危险、中度危险、相当危险和高度危险四个等级分级管理。根据其不同的分级对其采用不同的检查标准和手段，做到重点部位重点检查。

安全采购，确保设施设备和实验用品质量的关键，从源头确保实验室的安全，硬件的质量安全了，实验室的安全就有了坚实的保障购置安全系数高的设备，配置大型仪器的配套安全设施，配备必要的劳动防护、通风、冲淋和消防设备，及时报废达到报废标准的仪器设备，定期开展有关设备的年检工作，配备齐全化学药品废弃物回收装备和处理设备等以保障实验室的安全。

生物实验室的许多废物属于特殊垃圾，污染性、危害性很大[10]。如细菌、病毒、病原微生物、实验动物的尸体或器官，放射性同位素实验的材料，实验后废弃的移液器、试管、手套等物品。这些有毒有害物质和生物类垃圾一旦进入环境，就会对人体健康和自然生态产生严重危害，造成难以估量甚至不可逆转的损失，必须按照国家的法律法规，妥善做好处理工作。有毒有害物质和生物类垃圾的处理有专门的技术和标准要求，实验室经过消毒或高压灭菌处理后，统一交由政府环保部门指定的机构进行做集中焚烧或深埋处理。高校安全管理部门要监督各实验室按照要求进行初步处理，将其分类存放于指定场所和专用容器内。同时倡导实验室要尽量使用无毒无害或者毒害性低的试剂，并采取必要的奖惩措施，控制这些物质的产生量，尽量降低其危险性。

5.对高校实验室安全管理工作的建议

实验室建设是提高高校综合实力、建设高水平研究型大学的重要内容。为使实验室建设工作顺利开展，保证实验室安全、高效、可持续运行和发展，必须有一套与之相适应的安全管理体系。在创建实验室安全管理体系中，不仅要借鉴先进高校的成功经验，还要充分考虑每一所高校都有自身的学科特点，有所侧重，有所突破。要调动各职能部门和相关院系的积极性，共同协作，共创安全。安全管理体系创建过程的每一步都需要高度重视，要“以制度保安全，以行动促制度”，既要重视制度建设，为具体工作的开展提供有力的保障，又要重视实际推行，避免制度成为一纸空文。必须形成一套保障安全管理长期有效开展的管理体系，并根据学校发展、实验室组成、研究方向的变化及相关法律法规、标准的变更不断改进，自我完善。

实验室安全条件建设应与实验室建设要同步进行。实验室应配备足够通用安全设施，如灭火器、烟感报警器等，楼道内设紧急安全通道，在高压容器、煤气阀门等处设醒目的安全标志。专业实验室要配备必要的安全环保设施和个体防护装置，如化学实验室中的通风橱、洗眼器、防毒面具；生物类实验室中能对废弃培养基等进行统一处理的高温高压消毒装置。放射性实验室中有防辐射、防泄漏设施，源库有视频监控、防盗报警系统等[11]。在实验室及时地配备和更新必要的劳动保护设施和用品，安装必要的检测、监控设备，以期及早发现实验室中的安全问题，及时采取必要措施，杜绝实验室事故的发生和发展。

为了有效应对各种实验室突发事故，在事故发生之后尽可能地减少人员伤亡和财产损失，制定科学、合理的应急预案是完全必要的。应急预案应包括组织体制、应急措施和事故处理步骤等内容[12]。为了保证事故发生后按照应急预案及时、有效地应付，必须进行日常演练。

只有创建符合自身实际的实验室安全管理体系，才能保证实验室安全、健康、环保、可持续发展，才能使实验室在高水平研究型大学建设中发挥更大作用。

6.结语

安全是实验室正常运转的首要条件，加强实验室的安全管理，对确保实验室教学科研工作的顺利进行及保障人的生命安全具有重要意义[13]。高校要将生命科学实验室的安全管理置于中心工作的重要地位，认真研究高校生命科学实验室安全管理工作的特点，积极探索行之有效的安全管理策略，不断提高安全管理水平和工作成效，为创建平安和谐校园提供强有力的保障，使广大师生员工牢固树立“安全第一、预防为主”的思想[14]，建立长效机制。

实验室的管理水平从一个方面反映了一所高校的整体管理水平。实验室的安全性管理是一项细致而繁琐的工作，必须从思想上高度重视，做到安全意识牢固，规章制度完善、管理技术先进，只有这样才能实现实验室的科学化管理，才能促进实验室管理工作事半功倍，才能推动实验室的功能得到更大程度的发挥。

参考文献：

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[5]阮慧，项晓慧，李五一.美国高校实验室安全管理给我们的启示[J].实验技术与管理，2009，10：4-8.

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[7]刘淑萍，张世铭，张新华.高校实验室应对安全事故突发事件初探[J].中国公安安全，2005（4）：44-46.

[8][美]丹尼尔・D・沃奇，著.徐雄，冯铁宏，祝东海，译.研究实验室建筑[M].北京：中国建筑工业出版社，2004.

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[10]汪建华，张惟才.研究型生物实验室的管理[J].生物技术通讯，2008，19（1）：154.

[11]李殿鹏.加强高校实验室安全管理确保实验室安全运行[J].实验室研究与探索，2010，29（7）：345-346.

[12]徐建斌，赵涛涛.高校实验室安全管理工作现状与对策研究[J].实验室科学，2009，4（8）：164-165.

第7篇：实验室安全管理及规范范文

关键词：高校实验室 安全管理 队伍建设

实验室是高等学校进行教学实践和开展科学研究的重要场所。实验室安全关系到学校、教学、科研工作的正常开展，对整个高校的安全和稳定至关重要，是建设平安校园、构建和谐社会的重要内容。

保障实验室的安全，最为重要的是实验室安全管理的到位，管理到位是防止实验室安全事故发生的关键所在。高校实验室安全管理的多样性、特殊性、综合性、服务性决定了实验室安全管理必须要有一支人员稳定、技术过硬、认真负责、吃苦耐劳、爱岗敬业的管理队伍，才能确保实验室的安全。

一、高校实验室存在的主要问题

1.实验室特点

高校实验室存在专业涉及面广、进出人员多、层次杂、流动性大、安全资金投入少、缺乏安全规章制度和操作规程等特点。尤其是理工科实验室，它的主要特点是：第一，化学试剂使用种类、大功率高温电器、高压容器（含气体钢瓶）、仪器设备及大型精密仪器多；第二，科研实验室以研究生为主，科研项目极为多样化，且涉及到跨学科，另外研究项目本身探索性强，科研研究过程不时改动调整，存在动态可变的危害风险；第三，实验人员更替频繁，成分复杂，学生流动性大，安全背景各异；第四，实验牵涉科研最前沿，且为探索性研究，可能存在未知的危害物质或操作；第五，高校强调学术自由与个人自主，缺乏清晰的实验室安全管理架构；第六，高校的扩容、研究项目的拓展等因素导致实验场所分散，管理难度大；第七，师生中存在一定的侥幸心理，认为严格管理是“没事找事，多此一举”；第八，高校人事聘任制度的改革，实验室管理人员的编制大为缩减，一些工作认真、乐于奉献、经验丰富的人员无奈离开了实验岗位，一定程度上影响了实验室的日常管理；第九，晋职、晋级、考核等关注的是教学和科研的成果，没有将实验室安全列入其中；第十，安全意识淡薄、疏忽大意、违规操作，每年各种大小事故屡有发生。

2.管理体制不完善

（1）职责不明确。各院系、各部门的安全领导小组，在一定程度上偏向于形式，实质上没有发挥应有的作用。

（2）制度不落实。“规章制度”相对已是比较完善，但实施结果却差强人意，在执行过程中成为一纸空谈，被人为地大打折扣。由于缺乏必要的监管和奖惩措施，有些“规章制度”只是挂在墙上或是放在抽屉里而已，以致执行力度无法保障，可行性、执行性及成效性微乎其微。

3.安全意识淡薄

部分师生安全意识淡薄，抱着只要不出事就行，其它的是“小题大做”或“没事找事”，对于隐患的检查整改有明显的抵触或不作为情绪，甚至有些大牌教授直言不讳地对检查人员说：“你去搞好自己的工作就行了。”言下之意就是不要来给我没事找事。对于安全知识教育培训，能躲就躲，寻找各种理由不参加。

二、高校实验室队伍的建设

纵观各类实验室事故，人为因素占据了主要地位。据台湾慈济大学实验室安全卫生教育训练教材介绍，实验室安全事故中由于火灾引起的事故比例仅为2%，而人为因素引起的比例却为98%，这说明人在事故的发生和预防中起着决定性的作用。

实验室安全工作是实验室众多工作的基础，脱离安全的实验室工作将是无源之水无本之木。实验室安全管理是一项长期的、复杂的和艰巨的工作，它需要多方面的支撑以及在实践中不断的改进。

实验室安全管理的重要性，小会常说，大会必讲，日日说，年年说，其重要性正被越来越多的人所认识。稍有疏忽，轻则影响实验数据的准确度，重则会威胁到实验人员的人身和生命财产安全。在日常的安全管理中，暴露出一些薄弱的环节，针对安全管理中的新情况新问题，仅仅在安全管理制度和措施方面作出补充、修改和完善是远远不够的，关键还在于要把制度和整改措施落实到位，但落实到位的关键又在于制度的可操作性及人员的执行力度。

由于科学研究的探索性，高校实验室尤其是化学类实验室潜在的高度危险性，及国家日益将环境、健康提上议事日程，这势必迫切需要学校构建一个纵横交错、点面结合的管理队伍体系。

1.组建校级领导团队

为强化校园安全管理的有序性，学校成立实验室技术安全工作委员会，由分管副校长担任主任，成员由相关职能部门、校区管委会和有关专家组成。根据工作需要，委员会可下设若干专业工作小组。委员会的主要职责是：全面贯彻落实国家关于高校实验室安全工作的法律法规，制定学校实验室安全工作方针和规划；确定实验室安全工作政策和原则，组织制定实验室安全工作规章制度、责任体系和应急预案；督查和协调解决实验室安全工作中的重要事项；研究提出实验室安全设施建设的工作计划、建议和经费投入，协调、指导有关部门和专业工作小组落实相关工作。

2.部门或院系成立安全管理领导小组

实验室与设备管理处（以下简称“实验室处”）作为实验室安全工作的主要职能部门，按照政府主管部门和学校综治委的要求，在学校实验室技术安全委员会的指导下，组织开展并检查落实做好全校实验室安全管理工作。

鉴于实验室安全管理形势依然严峻，针对当前实验室安全管理存在的突出问题，各直属单位或院系要进一步加强和规范管理，专门成立安全管理领导小组，各学院（系）、直属单位主要负责人是本单位的实验室安全工作第一责任人，全面负责本单位的实验室安全工作，领导小组成员明确分工，安排落实各项实验室管理工作，除了提供技术支持和保障外，还应定期监督检查。

3.利用现有资源，组建实验室安全检查管理队伍

利用现有实验队伍，制订切实有效的工作岗位考核、激励机制，调动实验人员的积极性、主观能动性和创造性，从而提高实验室的管理水平。明确了实验室主任和实验室公共管理岗位人员的职责，实验室主任掌控各实验室的宏观管理，各所室的实验室管理具体由实验室公共管理岗位人员由负责，并将其列入实验室公共管理岗位人员的年度考核工作。在院系层面的组织架构上，形成了院系主管领导安全管理领导小组实验室秘书实验室主任安全联络员及安全检查管理小组各间实验室责任人，从上到下形成一系列的安全管理体系。

4.充分调动研究生参与管理的热情

研究生作为实验室的重要组成部分，基本上每天都在实验室工作学习，对实验室的了解程度和呆在实验室的时间在一定程度上都超过了教师。由于教师们的教学科研任务繁重，对于实验室安全管理很多时候心有余而力不足，所以有很多研究生担当着协助教师管理实验室的重任。因此，充分调动起研究生参与管理的热情，行使实验室安全管理的职责，是确保实验室安全不可忽视的一股重要力量。

5.实行负责制

根据“谁使用谁负责，谁主管谁负责”的原则，采用分级负责制，实行“学校院系或直属单位研究所直接使用人”的三级责任体系，落实每位实验用房使用者是本房间的直接安全责任人。

三、健全的培训、考核、奖惩制度

实验室安全管理形势依然严峻，重特大事故还时有发生。这些事故反映出实验室安全管理方面还存在缺陷，相关管理制度不够规范、完善。针对当前实验室安全管理存在的突出问题，有必要制定专门的教育培训、考核制度，切实推行奖惩制度，进一步加强和规范管理，有效减少事故，坚决遏制重特大事故的发生。

1.加强教育培训，增强安全意识

学校有责任和义务帮助师生员工提高安全意识，这是责任所在，但长期以来，高校对师生员工的安全、环保、健康方面的教育培训非常薄弱，目前虽有所重视，可相对于一个学校安全理念的传播、安保文化的传承还仅仅是一个起步。也只有师生员工的意识提高了，在师生中形成了从身边做起，从小做起、从自己做起的理念，把校园安全当作一种文化，学校才有可能向一个更高的目标迈进。

重视安全意识的培养是保证教学科研工作顺利开展的前提。长期以来，教职工只注重教改、论文、项目等成果的现象非常普遍，忽视甚至是轻视实验室安全的管理和投入。安全意识的培养，首先是要增强教职工的安全意识，通过各种途径、方式向教职工宣贯实验室安全管理的重要性和必要性，使安全意识深入人心，这样才能培育出具有高度安全意识的学生。

高校可把“实验室安全基础知识教育”设为全校的公共必修课，由于不同学科的实验室有自己安全管理的特性、内容和要求，理工科院系可结合学科、专业的要求增设实验室安全专业必修课，且可以通过教学内容、学时数、学分等的调整来控制不同学科之间之间涉及实验室安全的差异，不搞一刀切。

2.健全考核体系，推行奖惩制度

在构建一个完善的管理队伍体系的同时，高校应把安保工作纳入领导班子、干部、教职工、学生的年度考核内容，与教职工的岗位聘任、晋职晋级、干部任用、评优评奖挂钩，与学生的评优评奖、学位、毕业挂钩，实行“一票否决制”。

白做是谁都不愿意的，或者说看不到任何希望的工作岗位谁都不会用心去做，如果没有一个健全的考核体系，很多人或很多时候就会去消极地应付。只要有一个健全的考核体系、合理的激励机制、切实推行奖惩制度，自然而然，师生员工就会积极主动地参与到安保工作中来。

总之，实验室安全工作与学校的教学、科研紧密相连，与学校的每一个人息息相关。每位师生员工应该共同合作，创造一个安全愉快的教学、科研和学习的环境。管理的目的是为学校的教学和研究提供坚强的后盾，所以拥有一支高水平的安全管理领导队伍，成立一个叫得应、靠得住的安全管理团队，培养一批高素质的后备力量，才是高校安保文化可持续发展的根本。

参考文献

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第8篇：实验室安全管理及规范范文

[关键词]药学实验室；高校实验室；实验室安全文化；安全文化建设；文化建设路径

随着医药产业的发展，药学专业不断扩招，高校药学实验室规模也在大幅增多，高校药学实验室是医药类院校人才培养和教育教学的重要场所，是培养学生实验实践能力和创新能力的重要基地。药学实验室涉及到危险化学品、实验动物及精密仪器，使用及管理不当可能造成化学品伤害、实验动物咬伤等安全事故。实验室安全文化建设是药学实验室安全管理工作的重要组成部分，关系着医药类高校持续长远的发展，因此对实验室安全文化建设提出新的要求和挑战。

1高校药学实验室安全文化现状和建设意义

近年来高校实验室安全事故频发，据统计实验室安全事故发生原因，以人为因素为主，占事故比例98%，主要是安全意识淡薄，致使个人不安全行为或失误，导致事故发生[1-2]。现阶段高校药学实验室主要依靠检查整改的手段来预防实验室安全事故发生，而师生安全意识淡薄、实验室安全文化建设薄弱。另外，高校药学实验室还存在实验室管理人员配备不足或兼多职、安全教育频率低、安全制度不完善、安全设施投入不足、欠缺应急预案等问题，使得高校药学实验室存在诸多安全隐患[3-5]。高校安全文化是指安全管理、安全服务、安全教育过程中形成的以维护安全、稳定、可持续发展为目标的文化，包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化4个方面[6]。其中精神文化是安全文化建设的核心，对物质文化、制度文化、行为文化起着引领作用，后者的完善提升对精神文化也起着积极反作用。安全文化是学校可持续发展的动力，保障师生安全，校园和谐稳定，将为学校创造良好的文化氛围。2高校药学实验室安全文化建设的路径

2.1高校药学实验室物质文化建设

物质文化是实验室安全文化的基础，主要包括实验室健全的责任体系、完善的安全设施和基础设施等硬件和软件实力。合理而科学的物质文化建设能将先进的设备与便捷的使用途径相结合，有效预防实验室安全事故的发生和第一时间控制事故扩大保证人员安全[7-8]。(1)责任体系方面，药学实验室应按照国家法律法规和行业标准规范，深入贯彻“党政同责，一岗双责、齐抓共管、失职追责”为核心的指示精神，按照“统一领导、落实责任、分级管理、全员参与”的原则，健全完善的实验室安全管理责任体系[9]。结合学校实际，逐级签订安全责任书，对管理责任和法律责任全面落实，保障责任体系有效运行。例如：学校分管领导作为第一级，落实法律法规，统筹协调学校安全管理工作；资产与实验室管理处作为第二级，对安全管理进行监督协调、制度制定、安全培训等职责；学院领导、实验中心主任、实验人员及专职安全员作为第三级，负有第一管理和安全工作落实职责。(2)消防设施方面，药学实验室需要配备完善的消防设施，例如：每间实验室应根据实验室面积和实验项目危险性配置相应的灭火器、洗眼器、灭火毯等；每层实验楼公共区域配置灭火沙、医药箱、应急喷淋器，并且定期检查维护。(3)基础设施方面，实验室划分区域管理，大型仪器专人使用管理，超过使用年限和存在安全隐患的仪器设备及时维修或报废；配备足够数量的试剂柜，试剂分类管理，危险化学品双人双锁管理；实验室尽量安装门禁卡和摄像头，对出入人员进行监管；实验室内粘贴相应的安全标识；化学品采购、贮存、使用、废液等进行全生命周期管理；实验中产生的废液、动物尸体等废弃物分类收集，定期回收处理；动物实验室设温湿度控制、压差控制系统，清洗、灭菌设备，挡鼠板防止野生动物进入。(4)防护设施方面，每间实验室应有危险源说明及防护措施、危化品试剂MSDS安全技术说明、个人防护用品等；实验室通风系统应安全有效；特种设备如高温高压高速设备配置防护装置；废液废气净化处理装置等。

2.2高校药学实验室制度文化建设

制度文化是一种强制的行为约束，是对安全文化的具体描述，让师生在实验过程中有章可循，保证各项实验安全有序的进行。制定文化建设需要结合学校实际和法律法规，根据各个实验室承担课程和危险源区别制定不同的制度文件，使制度文化成为行动指南。药学实验室制度文件主要包括：安全准入、安全检查、仪器管理、化学品管理、废弃物管理、事故应急预案等方面，新制定的制度文件需下发至各带教老师并集中组织师生培训学习，安全管理制度、危险性操作流程等重要制度需粘贴上墙。以化学品管理制度和仪器使用制度为例说明药学实验室制度文化建设。药学实验室化学品管理制度中对化学品购买、储存、使用及废弃物收集和处理各个环节均明确规定，特别针对危险化学品和易制毒化学品根据《中华人民共和国安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》、《易制毒化学品管理条例》等规定制定安全管理制度。化学品进行全生命周期管理，购置阶段对危化品供应商资质审核，保障化学品质量；入库阶段通过系统将化学品基本信息录入；储存阶段将危化品放入学校危险品仓库，建立出入库台账；出库阶段，领用人填写申请单，经审核通过后预约管理员领用；使用阶段将危化品放入暂存柜中，双人双锁管理，填写危化品使用数量用途和去向；废液回收阶段，废液中和后分类回收到废液桶，空试剂瓶回收处理，达到一定数量后通知回收公司处理[10]。仪器管理制度建设，实验室仪器设备需制定相应的仪器使用操作规程，大型仪器如高效液相色谱仪使用教师按要求培训后方可操作仪器，使用过程中坚持“谁使用、谁负责”的原则，部分仪器如高压灭菌锅等应由具有上岗证的人员操作，由实验室管理员负责定期维护保养，填写仪器使用记录和维护记录。科研用大型仪器，带教老师或者实验室管理员在学生使用前进行集中培训，考核合格后通过预约平台结合自己的时间进行预约，提高实验室利用率的同时也培养了学生良好的实验习惯，提升了他们的实验兴趣[11-12]。

2.3高校药学实验室精神文化建设

精神文化建设是安全文化建设的核心，是在潜移默化中的形成的思想引导、意志磨炼、情感熏陶、价值取向、思想高度。首先，建设一流的大学应有一流的师资队伍，一流的师资队伍必须包括一流的实验队伍[13]，根据安全责任体系人员等级组织培训提高工作水平，例如：第一级管理人员每学期1-2次参加法律法规培训，第二级管理人员每学期2~3次参加实验室安全管理相关培训，第三级管理人员每学期4-5次参加药学实验室化学品安全、药学实验室生物安全、药学实验室消防知识等专项培训。二是药学实验室安全准入培训及考核，很多高校实验室安全培训在培训形式、培训内容和培训环节等方面存在诸多问题和缺陷，导致学生在实验安全教育中获得的收效要低于预期[14]。高校安全准入教育需要全面培训各方面的安全知识，准入考试也可以参照必修考试计算学分，让所有师生都重视实验室安全知识。学校可以开发手机软件包含安全知识视频和题库，让学生随时随地学习。三是高校需要多开展实验室安全进课堂、安全演练、实验室安全知识有奖竞赛等活动，比如主题为“药学实验室安全文化月”活动，提高学生实验室安全素质。加大实验室安全知识宣传活动，在实验楼中设置安全知识的宣传栏，粘贴安全知识的安全工作简报、经典语录、宣传材料等，同时借助广播、报纸、微信公众号、微电影拍摄等形式宣传实验室安全知识，营造实验室安全文化氛围，使安全文化深入人心[15]。

2.4高校药学实验室行为文化建设

实验室行为文化是安全文化建设的最终体现，是实验室人员行为规范和行为习惯。实验室行为文化是在时间积累中逐渐形成的，优良的行为文化往往决定实验的成败，一个小的细节有可能引发大的安全事故。带教老师在讲课中必须将实验中的风险、注意事项讲给学生，并将正确安全规范的实验操作给学生演示，发现学生不规范的行为及时制止，帮助学生养成良好的实验习惯，比如：进入实验室检查是否有安全隐患，实验操作过程中将物品合理摆放，配制试剂粘贴试剂标签，领取试剂填写出入库记录，实验结束后将试剂放回原位，废液中和后倒入相应的废液桶，实验结束后关闭水电门窗等。实验室管理人员每日检查实验室使用、记录填写、卫生及安全情况，发现不规范使用行为及时纠正并整改。药学实验室营造的安全文化氛围，学生实验中的安全意识，将安全知识落实到实际操作中是对实验室安全文化建设的间接评价。行为文化一方面需要老师自身规范操作正确引导，强调实验的注意事项并对操作不规范行为及时纠正，另一方面需要定期组织学生进行实验操作培训考核，两方面不断努力才能建设优良的实验室行为文化。

3结语

高校药学实验室必须不断加强安全文化建设，建立适用于药学实验室的安全管理体系，才能保障药学实验室可持续发展。药学实验室安全文化建设是一项长期并且深入的工作，落实“以人为本，安全第一”的安全理念，树立安全责任意识，需要广大师生的共同努力和不断探索，为建设安全有序的高校药学实验室作出应有的贡献。

参考文献

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第9篇：实验室安全管理及规范范文

关键词:实验室安全;安全管理体系;现状与对策

高校实验室是高等学校的重要组成部分,主要包括教学实验室、科学研究实验室和学生自主创新实验室3大类,是高校开展实验教学、科学研究、服务社会和文化传承的重要场所和窗口[1],更是开展“双一流”建设的重要内容及培养学生创新创业素质的重要场所.实验室安全是高校保持正常教学科研秩序、维护师生人身和财产安全的前提和保障．但近年来,随着高等教育事业的快速发展,高校实验室安全事故时有发生[2],影响到高校的安全与稳定.高校实验室安全管理体系是实验室安全管理的前提和基础,国外高校也很重视实验室安全管理体系的建设,英国牛津大学[3]、美国麻省理工学院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校实验室安全管理体系.全面了解现行的实验室安全管理体系,分析其存在的问题和不足,建立一套适合本校校情、运行高效的实验室安全管理体系,对建设平安校园、和谐校园具有十分重要的意义.

1开展调查的总体情况

本次采用问卷调查的形式,对湖南省15所高校进行了调查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,军队院校1所,部属院校2所,省属院校12所,省会高校7所,其他城市高校8所.问卷全部收回有效,基本能够反映湖南省高校实验室安全管理体系的现状与水平.

1．1管理体系系统化

15所高校都十分重视实验室安全管理工作,建立了学校实验室安全管理体系,形成了多部门齐抓共管,相关制度配套,专项经费保障,日常管理与专项检查相结合,安全课程教育与专项培训互补的管理系统,为学校的实验室安全提供了有力保障,使湖南高校实验室安全事故发生率处于较低水平.

1．2管理机构多元化

高校参与实验室安全管理的部门比较多,如保卫处、安验室管理处、后勤基建处、资产处、教务处、科技处等职能部门及学院、实验中心、系、实验室等都参与到实验室安全管理工作,有的高校还成立了实验室技术安全科.

1．3管理制度齐备化

具有“大学实验室管理规定”“大学实验室安全管理规定”“大学危险化学品管理规定”“大学实验废弃物处理管理规定”等涉及实验室安全主要制度的高校达11所,占73．3％,有的高校还制定了“实验室安全准入制度”“实验动物管理办法”“特种设备安全管理规定”及“放射性安全管理规定”等具有较强针对性的制度;安全管理制度最为全面的是中南大学,涉及实验室安全的制度共13项.制订了校、院两级实验室安全事故应急预案的14所,占93．3％.涉及实验室安全的制度建设得到了较快发展,实验室安全管理制度呈现系统化、齐备化的特点.

1．4管理体系多样化

15所高校的实验室安全管理体系形式呈现出多样化的特点.以构建较为简单的校院二级管理体系和较为复杂的校、院、实验中心、实验室四级管理体系的较多,分别为5所和4所,占33．3％和26􀆰7％;校、院、系三级管理体系最少,仅一所高校,占6􀆰7％;校、院、系、实验室四级管理和校、院、实验中心三级管理的分别为2所和3所,占13．3％和20％.

2实验室安全管理体系中存在的不足

本次调查的湖南高校办学层次、学校类型和学科门类较多,实验室安全管理体系的建设也各具特色,但总体看来还存在以下不足.

2．1顶层管理存在多头管理,管理责任不明晰

在体系结构的顶层,参与管理的部门较多,但各部门之间的责任不明确,学校实验室安全管理的一级部门是保卫处的有5所,是实验室管理处的有6所,是教务处的有2所,有2个部门及以上的有2所.这些部门与校内其他部门之间责任不明晰,如与资产管理部门、后勤管理部门如何分清管控药品的供应与管理、实验室危险废弃物的处理等工作职责.

2．2基层管理者和使用者安全意识不强

在体系结构的基层,对实验室安全管理重视不够,管理实验室的是基层教师,学校对教师的考核指标一般体现在教学科研上,教师对实验室的管理在一定的程度上存在侥幸心理,认为应该不会发生安全事故.另外,从事实验的学生的安全意识不强,违规操作实验者较多,而实验室管理者有时意识不到安全的隐患,不能严格督促学生按章操作.制订了具体实验室安全事故应急预案的学校仅2所,只占13．3％.

2．3中层管理职能弱化

学院是实验室安全的中层管理部门,管理工作的重心都放在了学院的教学科研方面,对实验室安全的管理主动性不够,对实验室基层的监督力不强.制定院级实验室安全管理制度的仅有3所高校,占20％,主动开展学院实验室安全检查的仅1所高校,仅占6．7％.

2．4安全教育体系不健全

安全教育可以提高人们的认识和安全素质,是防止各类事故发生的最重要因素,是落实“安全第一,预防为主”的安全管理方针的具体体现[3].涵盖从新生的入学教育、开设安全教育综合课程、开设专门的实验室安全课程、进入具体实验室前的安全培训全系统安全教育的只有1所高校,建立了实验室安全准入制度的也只有1所高校.

2．5基层管理制度体系不健全

以法治校已深入人心,实验室安全管理制度是实验室安全管理的依据和基础.在调查中发现,在学校层面上的实验室管理制度比较齐备,但在学院,尤其是在具体的实验室(实验中心)层面上的制度不齐,而校级制度覆盖面广,比较笼统,对具体实验室的安全管理指导性不强.

3实验室安全管理体系建设的建议

实验室安全管理体系建设涉及面广,影响因素多,高校应根据本校的实际情况,结合实验室安全的要求开展建设.多数学者认为应从加强硬件和软件设施管理开展建设,尤其是在信息化平台建设方面应引起高度重视[6G8].笔者认为实验室安全管理体系建设应从以下几个方面加强.

3．1顶层设计实验室安全管理体系

实验室安全是校园安全的重要组成部分,影响实验室安全的因素也多种多样[9],因此,应从校园安全的角度顶层设计实验室安全工作,成立校级安全管理委员会,其组成包括学校高层领导、技术专家、财务主管人员、工程师、医师等,领导和协调机构实验室安全工作,处理重大实验室安全危机和事故.保卫部门是学校实验室安全的一级管理部门.二级管理应分类设计,研究型大学和教学研究型大学可成立实验室管理机构,对实验室进行统一管理,包括实验室的安全管理工作,教学型大学可由教务管理部门管理实验室安全工作.三级管理应落实在学院,学院是办学和管理的中层组织,对学院人财物具有全面的支配权,只有学院重视了实验室安全管理工作,各项工作才能落到实处.最基层的管理组织和管理者是实验室(中心)和具体教师。

3．2加强实验室安全管理制度体系

根据国家在环保、安全生产等方面的新要求,在进一步完善校、院级层面关于实验室安全管理的制度外,特别要根据具体实验室的情况,加强实验室安全管理制度建设,同时开展对制度的宣传学习.

3．3完善实验室安全教育体系

要建立实验室安全教育的长效机制,从新生入学教育开展的安全教育、安全教育的综合课程,到进入实验室前的安全准入制度学习,构建实验室安全教育与实验教学、实验研究紧密联系的长效机制.

3．4落实实验室安全管理保障体系

实验室安全管理工作需要学校在人财物等方面给予保障,建立保障体系至关重要,学校要明确实验室安全管理的责任人,同时每年预算安排一定经费,对相关人员开展专业培训,培训学习相关法规、标准及技术规范体系[10],购置相关安全管理设备,为实验室安全管理提供人财物保障.

参考文献(References)

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