实验室建设意见精选(九篇)

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第1篇：实验室建设意见范文

为落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（20**-**年）》，营造激励自主创新的环境，促进以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系建设，按照《国务院关于实施〈国家中长期科学和技术发展规划纲要（20**-**年）〉若干配套政策的通知》（国发[20**]6号）及“技术创新引导工程”总体部署，科技部将有重点、有步骤地在转制院所和企业建设一批国家重点实验室。根据《国家重点实验室建设与管理暂行办法》，提出以下意见。

一、定位和主要任务

企业国家重点实验室是国家技术创新体系的重要组成部分，是开展行业应用基础研究、聚集和培养优秀科技人才、开展科技交流的重要基地，是发展共性关键技术、增强技术辐射能力、推动产学研相结合的重要平台。

企业国家重点实验室的主要任务是：瞄准国际高技术前沿、针对产业和行业发展中的重大需求，开展应用基础研究、关键技术和共性技术研究，提高行业技术水平和企业自主创新能力；组织重要技术标准的研究制定；培养高层次科学研究和工程技术人才；加强行业科技合作与交流，推动技术扩散和技术储备等。

二、建设目标和原则

“十一五”期间，在能源、环境、农业、制造、材料、交通、信息、医药等国家经济社会发展的重要领域，依托转制院所和企业建设一批设备先进、人才聚集、机制创新的国家重点实验室，逐步形成结构优化的企业国家重点实验室体系，显著提升企业自主创新能力和产业国际竞争力，促进企业成为技术创新主体。

在企业建设国家重点实验室遵循以下原则：

统筹规划，合理布局。根据国家发展战略目标和行业科技发展需求，组织制定企业国家重点实验室发展规划，系统安排，分步实施。

重点推进，引导示范。优先在国家需求迫切、急需突破技术瓶颈制约的领域重点推进企业国家重点实验室建设，发挥示范和带动作用，引导企业进一步加强对科研活动的重视和投入。

严格要求，确保质量。坚持高标准、严要求，确保企业国家重点实验室的科研实力和水平，能够承担和完成国家重大科研任务。

整合资源，多方投入。充分发挥政府在政策、资金的引导作用，广泛吸引社会多元化投入，推动企业国家重点实验室的建设与发展。

三、组织实施

（一）管理职责。

1.科技部是企业国家重点实验室建设的宏观管理部门，研究制定实验室总体规划和有关政策、办法等指导性文件，批准实验室的建立、重组、合并和撤消，组织实验室的评估和考核，通过有关国家科技计划项目等方式对实验室予以支持。

2.国务院有关部门（行业）或地方科技管理部门是企业国家重点实验室的行政主管部门，负责指导本部门实验室的运行和管理，组织实施实验室建设，并提供必要的支持。

3.企业是实验室的依托单位，具体负责实验室的建设与日常运行，为实验室提供建设、运行经费及保障条件。

（二）建设方式和程序。

1.企业国家重点实验室的建设采取定向委托和主管部门推荐、择优立项相结合的方式推进。

2.科技部根据总体部署，制定企业国家重点实验室建设指南。申报单位根据指南要求编写申请书，经主管部门审查后报科技部。科技部组织专家评审，择优立项。

3.批准立项的企业国家重点实验室编制建设方案，通过可行性论证后进入建设期。实验室完成建设任务后，提出验收申请；科技部组织验收通过后予以批准。

4.建立适合企业特点的评估办法和优胜劣汰的动态管理机制。

（三）申请条件。

1.依托单位应具有明确的技术创新发展战略，从事应用基础研究、关键技术和共性技术研究5年以上，内部研发体系和知识产权管理体系健全；具有较强的综合科技实力，掌握产业核心技术并具有自主知识产权，具有较强的行业辐射能力，处于本领域领先地位。

2.依托单位的科技投入较大，近三年研发投入占年销售收入比例一般不低于5%，能够为企业实验室提供充足的建设、运行和实验费用。

3.企业实验室应具有相对集中的研究方向，是集中依托单位精华力量、代表相关领域或本行业最高研究水平的科研基地；在重大关键技术创新或系统集成方面成果突出，能够承担和完成国家重大科研任务。

4.企业实验室应具备先进的科研条件和设施，有相对集中的实验用房，面积在3000平方米以上，仪器设备总值1500万元以上。

第2篇：实验室建设意见范文

根据苏州市教育局的统一部署，吴江在调查摸底的基础上，出台了《关于进一步加强全市中小学校艺体、文科实验室工作的意见》，从“艺体、文科实验室硬件建设的标准化建设”“艺体、文科实验室器材设备的合理配置”“艺体、文科实验室工作的规范管理”“艺体、文科实验室装备的科学使用”“开展教学研究”“加强师资培训”等6个方面做出了具体安排，提出了明确要求，收到了明显效果。

1 着眼长远，理顺思路

中小学校艺体、文科实验室是教育部《中小学实验室规程》所界定实验室范畴中的重要组成部分，是全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育和课程改革的重要方面，是提升学校现代化建设水平、办好每一所学校的重要物质基础。因此，中小学艺体、文科实验室建设必须迅速列入中小学校整体发展规划，并抓紧落实到位。

2 措施具体，确保落实

我们把着力点定位在这样几个方面：一是艺体、文科实验室标准化建设水平有大幅度的提高；二是学校、校际间艺体、文科实验室与图书馆、理科实验室同步发展、均衡提高；三是艺体、文科实验室的规范化管理水平有进一步提升；四是艺体、文科实验室在课程的开出率与专用室场的使用率方面较之以前有显著提升，在为学生的健康素质、审美素质、艺术素质和综合素质全面提高的过程中发挥积极作用；五是在艺体、文科实验室的建、配、管、用、培、研中融入信息化管理，使之相互促进，相得益彰。

首先，出台吴江市中小学校艺体、文科实验室标准化建设要求，使各职能部门和各中小学校有章可循，目标清晰，方向明确，任务清楚。

其次，各校按照“坚持标准、合理配置、规范管理、强化应用”的原则，制定出科学合理的实施方案上报市教育局和装备部门，同时，迅即启动方案的实施工作。

再次，参照图书馆建设年、实验室建设年的成功做法，以“艺体、文科实验室建设年”为主要抓手，强势推进，以一个学年为阶段，既抓宣传发动，又抓过程管理，总结表彰，一以贯之。

为了确保艺体、文科实验室建设工作顺利推进，市教育局把此项工作列入年度对校长、对学校的考核内容，作为创先评优工作的必要条件。在实施过程中，定期与不定期地组织督导装备部门对各阶段内每所学校的建设情况进行专项调研，表彰先进，鞭策后进，均衡发展。学年结束前，再对各个学校的整体情况进行一次综合性督导评估。在此基础上，召开全市中小学校总结表彰大会，在激励先进的同时落实好长效管理的机制。

3 抓好实践过程管理

3.1 召开全市推进艺体、文科实验室建设动员大会

市教育局主要领导亲临会议并作动员报告，要求各所中小学校务必把此项工作列入学校工作的重要议事日程，建立组织，加强领导，全面规划，抓好落实。

3.2 成立专家指导组和工作督查组，确保艺体、文科实验室建设到位

专家指导组负责艺体、文科实验室的建、配、管、用、研、培工作，由市勤工俭学与装备管理办公室统一管理；工作督查组具体负责各个阶段艺体、文科实验室建设的跟踪检查、整改反馈落实情况，由市政府督导室和装备部门联合组织进行。

3.3 充分调动市、镇（区）、学校三方积极性，加大投入，确保硬件设施达标

充分调动市、镇（区）、学校三方积极性，加大投入，确保艺体、文科实验室硬件建设基本上达到江苏省教育技术装备一类标准。据初步统计，在2011—2012学年中，全市中小学校在音乐、美术、体育方面共投入资金2488万元，其中用于室场建设2215万元，用于仪器设备273万元，全市大多数学校的音乐、美术专用教室及其相关的仪器室等都达到了省颁一、二类标准；除整体搬迁学校外，全市中小学都实现了跑道塑胶化，盛泽实验小学、橫扇中学等一批学校都实现了体育器材货架式管理，实用、方便、规范。这一切，极大地改善和提高了全市中小学校艺体学科的教育装备水平。在文科实验室建设方面，全市35所中学中，除异地新建和校安工程正在进行中的5所外（这5所学校建设方案已经确定，只要校舍建成后即可招标建设），其他30所中学都完成了地理、历史专用教室的建设，完成率占85.7%，其中15所中学史地教室合建，15所中学史地教室分建，总投入400万元左右，使吴江市史地专用教室建设走在了苏州大市的前列。

3.4 建章立制，切实抓好艺体、文科实验室的常规管理

在硬件建设基本到位的同时，吴江切实坚强了艺体、文科实验室的日常管理工作。

1）与市教研室联手，举办了全市艺体、文科实验室管理人员培训班，确保人人持证上岗。

2）建立和完善艺体、文科实验室科学管理使用制度。责任人、管理制度上墙，一目了然。认真做好资产的登记造册工作，纸质材料和电子资产管理同步进行。

3）落实督查和考评机制，坚持把它和学校工作的年度考核和专用教师的评先、晋职等结合起来，确保艺体、文科实验室项项有人管、事事有人做，不存盲区和死角。

第3篇：实验室建设意见范文

关键词 实验室建设；实验课程建设；远程学习；开放课程

中图分类号：G482 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)12-0159-02

Some Thoughts and Suggestions on Construction of Computer Laboratory: Learning Experience from University of Sydney, Australia//Zheng Haifeng

Abstract This article is based on the actural overseas study experiences, distance learning experiences of some open courses of the world's finest universities, and the author’s working experiences as a college teacher in China. All the advices and suggestions indicate that Chinese higher education should consider its real circumstance, make efforts on the development of the laboratory staff and laboratory instructional design.

Key words laboratory construction; laboratory curriculum construction; distance learning; open course

Author’s address Zhanjiang Normal University, Zhanjiang, Guangdong, China 524000

1 引言

实验室、实验课程的建设和教学是高校学生素质培养的非常重要的一环，是让普通学生能够在校园里感受书本知识的重要性和实用性，激发学生学习积极性，培养学生职业兴趣的基础教学手段。但是在如何建设实验课程，如何使实验课程和课堂教学更好地结合，如何提高实验课程的实用性，加强实验课程的考核力度，一直以来都是困扰国内高等教育的一个问题。

2 国外实验室、实验课程体会

2.1 实验室的建设和管理

悉尼大学信息技术学院（School of Information Technology）的实验室由专门的IT团队负责管理和维护，这个团队的工作人员并不参与实验课程的教学，根据观察，其工作范围主要有：实验室设备的管理和维护；软件和硬件的更新和管理；网络安全维护；学院教师和学生等的账户管理；录像系统监控，安全管理；等等。他们以邮件和电话为主要工具，和教师、学院工作人员、学生进行联系和沟通，负责解决相应的问题。

信息技术学院的实验室大致分为公共实验室、独立实验室、专用实验室和工作型实验室4种：1）实验课教学一般在独立实验室进行，独立实验室的使用需要提前进行预约，同时也会安排固定的时间段给公共使用；2）专用实验室指一般不对普通学生开放的实验室，这类实验室通常设置有特殊设备，又或者是作为特殊用途，需要提前申请才能够使用；3）工作型实验室是作为研究型实验室存在的，一般提供给硕士研究生、博士研究生进行他们的项目研究工作，这种实验室作为学生研究学习的地方，在里面的学生一般都有自己专属的工作台和工作设备；4）公共实验室一般不会进行教学活动，会开放给所有有使用权限的教师和学生，而且是24小时，几乎全年无休地开放，包括周末、节假日也会开放给学生。悉尼大学单是信息技术学院的公共实验室就具有相当的规模，有六七十台计算机，数台打印机，并设置有休息区、讨论区，为学生课下学习、讨论问题提供了很好的场所。

2.2 实验课程教学与考核

实验室课程教学是实验课程建设的核心所在，而课程考核是保证课程质量的关键。首先从实验课程设计上来说，由任课教师负责进行教学设计，教学的内容会考量到几个方面的问题：1）和课堂教学内容相辅相成，不过多重复课堂上讲过的知识，更多地考虑对整个知识体系的完善和实验课程的实用价值；2）结合职场趋势，选取合适的计算机语言和技术进行教学，有些课程甚至会走在市场的前端，采用较为偏门的朝阳技术让学生完成项目课业；3）实时的课程教学调查，用以搜集学生的反馈意见，以帮助决定未来课程的发展方向。

实验课教学由任课教师主导，由任课教师指定的硕士或博士研究生来协助完成教学。他们会独立对一部分学生进行教学辅导，并参与课程考核的评审工作。大体来说，其教学形式可以分为：1）习题式教学，通过解决习题来完成教学内容；2）项目式教学，以一个或者两个大型的项目来实现教学目标，这些项目会再细分为更小的目标，让学生在学习时能随时感受到压力，又较容易享受到成果。

实验课程的考核所占的比重非常大，根据作者所修过的计算机类课程，除了最后的期末考试外，其他形式的考试基本上都是在对实验课程进行考核。一般来说，最后的期末笔试只会占到30%～50%的分数，而其他部分的分数会分为几次，在学期中产生。测试的形式主要有：Quiz（课堂问答测试），通过在线或课堂测试两种方式，有时间限制；Assignment（项目作业），通过上交项目作品来完成。这两种形式的测试适用于不同的科目和教学目标，也可以在一门课程中混合使用。

在整个的教学过程中，无论是文章也好，还是作业的源程序，Citation（引用）和Plagiarism（抄袭）都是反复被强调的，也正是这种严格的精神，才能更好地保证教学的质量[1]。

第4篇：实验室建设意见范文

一、指导思想

“素质教育实验校”建设是高标准、高质量实施义务教育，促进基础教育现代化的重要组成部分。“素质教育实验校”建设以科学发展观为指南，以现代教育理念为指导，围绕当前新课程教材改革，通过学校改革和科学实验，提高学校可持续发展的能力，提升我区义务教育整体办学水平。

二、“素质教育实验校”建设的基本要求与任务

“素质教育实验校”是指努力实施以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，能在学校教育、管理等方面积极开展改革实验，有较成熟的成果与经验，学校办学目标明确、办学水平较高，并能对其他学校起示范辐射作用的学校。

为了使“素质教育实验校”的建设更符合教育的实际，更好地促进义务教育阶段各层次学校的发展，“区素质教育实验校”分“单项实验校”和“综合实验校”两个层级。其基本要求与任务是：

（一）“素质教育单项实验校”的基本要求与任务

1、学校依法办学，制度健全，内部管理规范；学校办学面向全体学生，教育教学符合学生身心发展规律，努力使每一个学生得到自主与和谐的发展；教育教学质量稳定提高，有良好的社会声誉。

2、学校有实施素质教育的整体思考，有切实可行的创建“区素质教育实验校”三年发展规划，达到上海市中小学“学校发展性督导评价”指标纲要中的“学校办学基础性指标”，有符合素质教育要求的单项科研课题或实验项目，课题研究或实验项目从学校的实际出发，具有一定的前瞻性，能解决素质教育推进过程中的重点和难点问题，并在实验过程中形成某一方面的办学特色。

3、学校重视干部和教师队伍建设，党政班子能团结协作、有进取精神，教师敬岗爱业、为人师表，奋发向上成为校园风尚，学校对骨干教师和青年教师的培养有较健全的机制，教师教育教学水平和业务能力较高。

4、学校能不断加强和改进学校德育工作，提高德育工作的针对性、主动性和实效性，促进学生思想道德和行为规范等综合素质的提高；认真实施新课程改革，积极探索和研究减轻学生过重的课业负担的有效途径，改革和改进教学的策略、方法和手段，提高课堂教学效率和质量，指导学生养成良好的学习习惯和方法，提高学生的学习效率，在减负增效方面有成效。

（二）“素质教育综合实验校”的基本要求和任务

1、达到“素质教育单项实验校”的基本要求，完成“素质教育单项实验校”的各项任务。

2、主动传播先进教育思想、管理经验和教育成果，不断提高和扩大学校特色的品牌效应和办学声誉。

3、用科研的意识全面提升学校的办学层次，承担的科研课题或实验项目能统领学校的整体工作。

4、校长有一定的知名度，学校有一批素质优良、区内知名的骨干教师。

5、根据需要承担区内教师和学校管理人员的实训指导任务以及其他带教和培训工作。

6、学校成为我区对外交流的窗口，并承担相关任务。

三、“素质教育实验校”的创建与管理

（一）建立“素质教育实验校”的申报、评估和退出等制度。

凡申报参与“素质教育实验校”创建的学校必须具备以下条件：

1、合法的办学资格，校舍、场地、设施等硬件设备能基本保证学校教育教学改革发展的需要。

2、严格遵守国家、本市有关教育政策法规。

3、办学有一定的积淀，实施素质教育有一定经验和成果。

具备条件的学校可以自主申报，在创建过程中不愿继续创建的学校可以申请退出。

“素质教育实验校”的评估，按“学校规划评估、规划实施中期评估、规划实施终结性评估”三阶段进行，用三年左右的时间完成。

（二）学校在创建“素质教育实验校”的过程中必须严格依法办学，遵守各项教育法规、法令和政策，如有违反教育法律法规和政策的情况发生，将延迟评估（最少6个月）甚至取消“素质教育实验校”创建资格。

（三）学校应建立和完善自我评价机制，并积极配合区教育管理部门的随访、评估等。

四、保障和奖励

（一）成立“区素质教育实验校”建设领导小组、工作小组和专家指导小组（名单另外发文）。

（二）对参与创建的学校给予支持。对学校在创建过程中的规划制定和承担的课题或实验项目给予一定的经费支持；学校创建规划中涉及到的硬件建设部分，经专家论证和教育局班子会议讨论通过后纳入局建设计划；教育局将根据评估结果给予适当的奖励。

（三）“素质教育实验校”的创建工作与教育局对学校的年度考核和校长任期制考核相挂钩。

第5篇：实验室建设意见范文

1.加强管理

高校管理人员必须坚持服务于高校、服务于校园文化建设、服务于学生等基本方针，以教人、育人为目的展开社团活动。首先，想要保障大学生社团能够在高校中建设与发展，学校必须制订一系列完善社团管理和评价机制，将大学生社团的发展、建设融入高校教育体系中。其次，高校应针对大学生社团建设、发展的实际情况，成立校一级社团联合会，加强团委部门对社团的指导工作，加强社团内部管理，充分发挥大学生社团在高校中的积极作用。最后，在建设新社团的过程中，要充分考虑新社团是否有利于高校教人育人工作、是否符合人才培养需要、是否符合社会发展需要等内容，以保障大学生社团发展、建设的合理性。

2.发展特色社团

随着我国高校教育的不断发展，高校社团规模在不断壮大，逐渐成为大学生的“第二课堂”。所以，大学生社团发展、建设要跟上时代潮流，构建特色社团、树立品牌意识是不可或缺的环节。与此同时，具有自身魅力的社团会散发出一种辐射效应，能够带动其他社团共同发展。为了保障大学生社团能够真正服务于高校与学生，高校或社团人员可以通过开展社团表演活动，让每位社团成员都能够参与其中。并且，要保障社团活动的多样化，避免单一化的社团活动，从而提高大学生社团的影响力，推动大学生社团的再发展。

3.社团社会化

由于现如今我国市场中的就业压力非常大，这对社团的发展、建设提出了新的要求。所以，大学生社团朝向社会化发展已成必然趋势，社团活动不能局限于校园，应走出校园、走向社会，并在社会环境下完成自身的人格塑造。为了塑造良好的大学生社团形象，应将大学生社团活动与和谐社会建设相融合。大学生社团要敢于突破、敢于创新，实现社会化社团经营模式。并且，大学生社团从高校的小平台走向社会的大舞台，不仅给大学生提供了更多的就业机会，同时还充分发挥了大学生社团的积极作用。

二、大学生社团发展、建设的实践意义

1.丰富大学生的文化知识，提高专业技能

大W生社团活动多种多样，社团活动不仅可以传播知识、培养大学生的专业技能，同时也能够打破传统课堂的单一性，极大丰富大学生的文化知识。由于大学生社员的自愿性、针对性原则，大学生会根据自己的意愿来选择社团，能够有效培养学生的自主学习能力与学习兴趣。

2.保障大学生心理健康发展

大学生社团活动能够满足大学生多样的心理需求，它能帮助学生树立积极向上的态度。大学生作为独立的个体，通过参加各种喜爱的社团活动，能够培养自身的兴趣爱好，减少了学习、社会、家庭带来的压力，使学生的心理能够健康发展。一个健康的心理环境是大学生长期发展的基础，可以使大学生更好地融入社会、服务社会。

3.推动校园文化建设

文化的建设与发展都需要载体支持。大学生社团是校园文化建设、发展的重要载体与呈现方式，大学生作为社团的主体，具有积极向上、充满活力的特征，能够更好地体现出校园文化精神，从而形成良好的学风和校风，营造一个良好的校园环境。良好的校园环境会对学生未来发展起到重要作用，能够潜移默化将正能量传递给他人。所以，大学生社团发展、建设能够推动校园文化的建设，对高校、学生的发展有着重要作用。

综上所述，在我国高校长期发展的过程中，大学生社团呈现出持续发展的态势。大学生社团发展和建设对学生的个体发展、校园文化建设、社会贡献有着巨大的推进作用，已成为高校发展中不可或缺的重要力量。

参考文献：

第6篇：实验室建设意见范文

今天下午我们去到我们学校的附属医院的住院部十七楼进行眼科实践，台风刚过不久的湛江虽然有点优伤，但是我们还是带着好奇兴奋心情来到28层的住院大楼。

带我们的老师是上一次和临床技能培训中心中，上眼视光解剖猪眼的老师。别看她那么年轻，其实她已经是硕士生了，并且她好象挂着一个住院医生的版在胸前。来到上课的课室(其实只是在医院中一个会议室的房间，只是加多个电脑投影仪才叫它教室)，然后她跟我们讲：“谁等下想做眼底观察的，先滴眼药水”当然我们也是正常人嘛，谁都想有这个机会啦，就没有想到老师说这些是有后遗症的，就是用了这眼药水会造成眼睛瞳孔放大，等我们都用了之后(每两个人一组每个人只能滴一只眼睛，组员间滴的是相反的眼睛)，老师才说这个放大瞳孔需要6个小时才能恢复，然后我们就想到以后6个小时不能正常在阳光正常使用滴眼药水的眼睛这个情境，就有点后悔啦!心里暗骂老师不早点说明，不过也算了，为了科学的学习，这点苦都不能挨，以后怎么做大事呢.呵呵````

没想到好事尽在后头，在使用裂隙灯显微镜的时候，我成功成为被研究生，首先观察的是角膜、巩膜等前眼的结构，因为不需要使用和眼睛直接接触的，所以观察得还挺顺利，等到想观察前房角的时候，需要和眼睛直接接触的，而且还会使用到点麻药和点胶水，最重要的是会对角膜会有一点伤害，检查的时候，眼睛会很难受，整个过程被镜筒卡住眼，这些都需要经过被检测者同意才行。我想就在这个时候，刚开始学习专业课，我怎能退缩呢，只要没有什么后遗症，过几天眼睛就会没事啦，况且我们这个组也需要一个人被检查的嘛，于是我就同意啦，因我相信老师的操作水平，事实上，在整个检测的过程和我想象一样，她操作非常小心，也要求观察的同学要快点，说被检测者感觉不受，嗯，其实，感觉也并不可怕，只卡住眼睛，另一个眼睛也不怎么动，怕会影响老师的操作，只好闭上，那个被测的眼睛滴着眼药水沿着流了下来。说真的，当时的感觉挺辛苦的，但是内心一直有一定要坚持住.....(或许是老师的一句话，或许是不想老师的操作带来复杂化，或许是想让同学都看到观察的现象，或许...)

第7篇：实验室建设意见范文

关键词：教研室建设 课程建设 推进

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0144-01

高等院校教学和管理的基础工作之一是加强课程建设，师资队伍建是课程建设的中心重点，教学文献建设是保证课程建设正确实施的依据，教学设备建设是课程建设良好进行下去的保证，用科学的管理化手段，力争全面提高教学质量。课程建设的水平决定了教学水平，课程建设的质量决定了教学质量及人才培养质量。因此，课程建设这一高等院校教育教学的基本工作，将贯穿大学建设的全过程。加大课程建设不仅是增加经费的投入、加大校政策的支持，也不仅仅是让其内容丰富化、结构话、合理化，更需要运用科学的手段，加大人文精神和人文关怀的培育。

1 高校课程建设的重要性

课程建设的基本工作是教学，教学是高等学校的基本教育形式，是教师向学生传授知识、培养学生各方面能力、提高学生各方面素质的主要环节。学校教师队伍专业技能素质的高低直接影响到每门课程的建设水平，更影响到教学质量的好与差。加大课程建设力度，对基础教学质量的提高有重要作用，对提升教师水准、教学技能、教学效果等都有重要的影响，更是响应新时代教学号召的重要方式，实现人才强国的前提。

2 以教研室建设推进课程建设的优势

教研室是各大院校培养与训练研究生的地方，也是院校最基层的教学组织点，是各科学者进行科研的基层业务单位。教研室是教学、科研等基本资源的整合分配点，是教学一线，对课程建设的进行有着重要的影响。教研室掌握着教学发展进程中丰富的动静态信息资源，能够及时的应对教学发展中出现的各种问题。教研室也是各大院校进行学术交流会议、教师进修计划研讨会、课程教学工作总结会、院校政策通报会等的主要场地。由此可见，教研室的建设关乎着课程建设成败。

教研室建设为课程建设提供大力的物质与精神支持。不论是单学科性课程还是跨学科性课程，都离不开教研室建设的支撑。

3 加强教研室建设，促进课程建设的主要措施

3.1 建立规章制度，健全管理体制

建设健全教研室规章制度，主要方面是从师生考勤制度、教研室的管理制度、教研活动制度、听课评课制度、教学考核制度等着手，以科学的管理制度，规范教研室的使用，使每位师生都能依据规章制度做事，严于律己。而且还能提高教师的综合素质，保证教学质量，有利于人才培养战略的规范进行和整个教育事业的良好发展。

3.2 理顺教研室的行政事务与教学、科研等关系

教研室主要是进行教学工作与教研活动的地方，不是院校处理行政事务的的行政单位。教研室工作的核心内容是开展教学、科研工作。教学、科研对培养复合型教师具有重要影响。

3.3 加强师资队伍建设，打造优秀教研室团队

打造优秀教研室团队的关键是要全力提高教研室师资队伍的整体素质。教研室应倡导“学高为师、身正为范”和从严执教、教书育人的师德风范教育，尤其是青年教师的师德教育。应全面大力培养骨干教师和学科带头人的培养。教研室要从实际出发，依据学校师资建设规划，联合专业建设、课程建设的要求，合理制定本教研室的建设规划，以达到预期效果。还要对教师进行定期或不定期的专业培训、业务进修学习等，以加强对现有教师综合素质、教学能力等的培养。

3.4 注重课程建设

课程建设是一个系统的、长期的动态过程，是高等学校教学建设过程中不变的课题，它需要持续不断地总结经验、改革创新；需要高校各级领导、教师、管理人员的高度重视。更需要有科学的管理规划和实施方案，努力实现课程教学方法和教学手段的现代化，构建科学合理的实践课程体系，建设高质量师资队伍，规范教学管理过程，全面提高课程质量和水平，确保教学质量。

参考文献

[1] 吴飞.浅议高校课程建设与评价的作用及实施[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2007，23（4）：72-74.

第8篇：实验室建设意见范文

[关键词]高职院校实践教研室发展策略

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1110179-01

高职教育的根本任务是培养培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术性人才。在高等技术性人才培养的过程中,实践教研室可以说是高职院校教育教学队伍的重要组成部分,是实验教学和实验室管理的具体承担部门。它对于加强实践教学环节,提高实验教学质量和加强实验教学改革有着举足轻重的作用。为此,高职院校都很重视实践教研室的建设与管理,以推进高职教育的快速发展。

一、高职院校实践教研室发展现状

近年来,随着高等职业教育事业的迅速发展,各院校之间的竞争越发激烈。此时,提高质量,加强管理,走内涵发展的道路便成为增强这些年轻的高职院校竞争力的关键,向管理要效益已经成为高职院发展的根本大计和共同呼声。这主要体现在内部管理体制上发生的变化,主要由原来的垂直管理转变为院系两级管理,并将各职能部门和系级教研室进行了重组,各系(部)的实践教研室也应运而生。实践教研室作为独立的行政和实验教学及管理部门,与一般的专业教研室相比有其独特的管理内涵。它的横向联系,涉及到教学、科研、财务、基建、人事以及生活后勤等部门;它的管理内容包括规划、人员、设备、器材、经费、环境等诸多方面。要管好这样一个复杂体系,就要求管理工作者必须遵循系统管理的原则,在工作中相互协调,密切配合,处理好各方面的关系,才能将实践教研室的工作做的更好。

二、高职院校实践教研室发展策略

(一)强化队伍建设,发挥整体效能

首先要不断加强师德建设,教书育人,为人师表。高职院校实验教师是实验教学和科研的中坚力量,他们的思想素质如何,直接关系到教学质量、教学水平的提高,关系到合格人才的培养。这是因为实验教师和学生接触的时间比其他任课教师都要长,交流也很多,他们对工作的态度、人生观、价值观对学生的影响非常直接。实验教研室的教师们都应把教书育人,为人师表的思想内化为行为规范,注意在知识的传授中融入学生,与学生广交朋友,关心学生的成长;对学习中存在困惑、心理上存在困扰、经济上存在困难学生给予特别的关照,进行经常地谈心教育和鼓励帮助;为学生勤工俭学及学生社团活动等提供平台;为学生申报的大学生科研课题提供研究场地和技术指导。从而真正做到用正确的思想去引导学生、高尚的道德感化学生、良好的形象影响学生,达到教书育人、管理育人、服务育人的目的。

其次要不断加强师资队伍建设。当前多数高职院校实验教学队伍都存在着人员配备不足、学历及职称偏低、人员组织结构不配套、队伍不稳定等问题,特别是实验教师队伍人员补充出现了新的断层现象。实践教研室应该用“以老带新”和“以新助老”的互助方法,化不利因素为有利因素,相互学习,取长补短,共同提高。要为每位年青同志选派一名师德高尚、业务过硬、有丰富教学和管理经验的老教师担任导师,对他们的思想、工作、学习及管理进行全方位的指导和培养,让他们勤于专研业务、勤于操作实验、勤于指导学生、勤于积累资料,从而使他们尽快掌握课堂实验教学环节,熟悉实验教学规律,练就过硬的实验教学的基本功。实践教研室也应更好地调动年轻人的积极性,充分发挥和运用他们的特长和优势,放手让他们实践和锻炼,为他们搭建展示才华的舞台,使他们在平凡的工作中获得成就感,学会做人、育人,使得他们对本职工作更加安心、对学生教育更有爱心、对专业技术学习更下决心、对实验室管理建设更有热心,从而他们在思想上、技术上的快速成长。

(二)完善制度管理,重视档案建设

加强实践教研室的建设和管理离不开建立和完善各种规章制度,它是协调实验室各方面工作的依据。实践教研室应根据高职院校对实验室提出的新要求,建立和完善一系列规章制度,以保证实验室制度管理、档案管理、仪器管理和安全管理四项基本管理职能的落实,如制定《实验教师和实验技术人员岗位职责》、《实验室规则》、《实验室仪器设备申购制度》、《实验室仪器设备保管使用制度》《实验室危险品管理条例》、《节假日实验室安全检查制度》、《实验室安全防火制度》、《实验教学巡视制度》、《实验室卫生管理制度》、《实验教学课表每周上报制度》等规章制度,并在此基础上加强监督管理,建立相应的考核与奖惩制度,从而形成一整套科学化、规范化、制度化的实验室管理体系。同时教研室还应注重强化实验室人员的档案意识,建立健全必须的账册和档案,如实验室教学规划、计划、总结、各种记录等资料,要求及时记录,妥善保管。建立好实验室的账目管理,做到账物相符,账账相符。制度管理到位,档案建设有序,不仅可以为完成纷繁复杂的实验室管理工作提供有力的保障,同时也可为学院的各项建设作出贡献。

(三)贴近社会发展,提高服务功能

一方面,高职院校要把实践教研室打造成为对学校和社会服务的窗口,要充分发挥实验教师技术上的优势,借助实训基地和实践教研室的教学条件和设备,主动为学院相关部门提供服务,帮助解决一些技术上的疑难问题,并提供技术咨询等工作。同时要积极开展面向社会、面向行业的技术培训,这些工作的开展不但可以取得良好经济效益和社会效益,同时也会使教师队伍得到锻炼,从而提升高职院校服务社会的能力与水平。

另一方面,应坚持参加行业实践,与相关行业单位建立合作关系,利用行业单位的优势资源,如实训场地、实训设施、一线技术人员等,以弥补教学资源和教学人员相对不足的缺陷,这是职业院校高质量完成实践性教学环节教学的重要基础。在教学过程中坚持教师和学生不断深入行业第一线,加强实践教学的有效性,扩大教师和学生与行业一线接触的机会,并逐步建立起理论与实践紧密结合的人才培养机制,确保专业建设紧贴市场的需求。这对于实现职业教育与岗位需求的“无缝对接”、“双师型”教师的培养、校外实训基地建设、提高服务社会的能力、提高教师科研水平和提高学生的综合素质都将有很大的推动作用。

随着高等职业院校的改革发展的不断深入,加强实践教研室管理与建设将是新形势下高职院校不断发展的必然要求,也是其提高办学效益,增强办学活力,实施可持续科学发展的必然选择。高职院校的实践教研室在发展过程中,只要坚持自身的特色,坚持与行业实践结合,坚持创新发展,就能形成自身专业发展的优势,形成实验室建设的特色,培养高素质的应用性技术人才,研究出高水平的科研成果。

参考文献:

[1]苏新、毕经存,实验室开放式管理的探讨与研究,实验室研究与探索,2003年第5期.

第9篇：实验室建设意见范文

关键词：国际贸易；模拟实验室；实践教学

随着世界经济的发展，国际贸易也实现了飞速的发展。因此，对国际贸易人才提出了更高的要求，要求相关人员不但要具备基础的专业知识，也必须具备较强的实践操作能力。国际贸易模拟实验室的建设对于培养实践应用型人才、加强实践教学具有十分重要的意义。

1我国国际贸易模拟实验室建立过程中存在的问题

第一，我国国际贸易课堂上教师通过对多种贸易典型案例分析探讨，再现贸易实际过程，从而加深学生对贸易过程的理解。但是在实际课堂案例教学中存在一定的问题，教师只是选择针对具体知识编制的教学案例，缺少真实的、与国际贸易实务相关的案例，学生不能充分理解贸易理论，更谈不上对贸易实践的掌握。第二，目前我国大多数高校聘请具有实际经验的专业人员到学校进行实际教学，帮助学生解答课堂理论学习过程中遇到的问题。这种方式需要校方投入加大的资金成本，但是即使这样也不能确保可以聘请到既有较高理论知识水平，也同时具备丰富实践经验的相关专业人员，最终很难形成固定的教学模式。第三，校外实训基地为学生提供真实的贸易环境，将抽象的知识具体化，实现学生对贸易理论的进一步认识。但是从实际情况来看，学校建立稳定的校外实习基地需要大量的资金成本，学生不能真正接触实际业务，最终使得校外实训流于形式，学生难以提高自身实践操作能力。

2建立国际贸易模拟实验室的必要性

2.1促使国际贸易理论与外贸实践的结合

贸易模拟实验室通过对贸易过程的模拟操作，采用多层次的实践教学活动，使得学生将理论与实践进行充分的结合，从而缩小理论与实际的差距。这种实验教学方式解决了目前我国贸易教学中理论与实践严重脱节的难题，加深了学生对理论知识掌握的同时，增加了学生的实践能力，为我国培养当今国际贸易中所需要的应用型人才提供了一条重要的途径。

2.2改变传统教学模式，提高教学质量

我国传统的授课方法一直以教师的板书为主，教师通过语言讲述的方式将知识原理传授给学生，导致学生只是进行理论知识的记忆，缺少实质性的理解和整体的把握。通过建立贸易模拟实验室可以将学生进行分组模拟贸易过程，着重训练国际贸易相关的重要业务，使得学生主动的进行知识的获取。这有利于学生将理论知识与实践互动相结合，从而提高学习效果，改善教学质量，促进学习效果的显著增强。

2.3激发学生兴趣，提高学生学习效率

我国传统的课堂教学方式形式单一，教师只是进行简单枯燥的理论灌输，忽视了学生的主体地位，学生只能处于被动接受的学习状态。这导致了学生对课堂教学产生厌恶心理，最终失去了学习兴趣。国际贸易模拟实验室通过引导学生亲自参与国际贸易的流程，真正体验贸易的乐趣与风险，在练习中学习，边学边练，充分调动学生的积极性与主动性，加深学生对理论知识的理解，加强学生对实践的把握，最终有效提高学生的学习效率。

2.4培养学生的实践操作能力

传统教学方式往往只注重对学生进行基础理论知识的传授，忽视了对学生实践能力培养，最终造成学生在工作时缺少经验，与实际严重脱节。通过贸易模拟实验室的建设，使得学生掌握贸易现实环境，灵活运用基础理论知识，从而熟悉和掌握国际贸易业务技能。因此，国际贸易模拟实验室的建设有利于培养实践型的专业人才，加强学生的动手能力和沟通能力，更利于学生对理论知识的掌握和理解，为以后的国际贸易工作打下坚实的基础。

3建设国际贸易模拟实验室的策略

3.1学习其他高校先进的经验和方法

建设国际贸易模拟实验室对高校培养实践型的应用人才具有十分重要的意义。学校应当派遣专业教师到具有丰富经验的高校进行学习和考察，充分了解实验室建立的方法和过程，然后进行充分的准备，详细规划项目预算，逐步形成相对成熟的国际贸易实践教学的想法和思路。

3.2构建仿真的国际贸易软环境和硬环境

构建国际贸易实验室有利于学生了解国际贸易操作环境，应当在实际操作打造仿真的软环境和硬环境，积极构建理论教学与实践训练的有机结合。对于软环境的构建，学校应当创造实践与学术统一的文化氛围，使学生具有置于真实国际贸易场景的感觉。另一方面，硬环境的建设可以进行实验室空间的合理划分，配置先进的辅助材料和实验设施，从而实现仿真环境的构建。

3.3建设国际化的多功能实习基地

高校的模拟实验应当朝着国际化、多功能的实习基地发展。学校可以设置面向校外甚至是世界的实验项目，形成独特的教学训练理念，改善实习环境和网络环境，完善实践教学大纲，采用成熟的教材和教学设施，聘请经验丰富的教师，从而建立多层次、互动式的实验项目，最终使得形成企业化、网络化、国际化的多功能的国际贸易实验基地。

4小结

由此可见，在国际贸易相关专业的课程教学中，建设贸易模拟实验室是十分有必要的。因此，我国高校应当注重对贸易模拟实验室的建设，最终培养出适应社会需求的高素质、应用型国际贸易专业人才。

参考文献：

[1]符蕾,吴瑱阳.建立国际贸易专业综合模拟实验室的构想[J].实验技术与管理,2011,28(z1):285-287.

[2]杨宏华,李晓钟,胡瑞平等.对高校国际贸易模拟实验教学的思考[J].科教文汇,2011,(33):40-41.