广播电视技术概论精选(九篇)

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第1篇：广播电视技术概论范文

艺术学院成立于2002年，设音乐系、美术与设计系、舞蹈系和艺术实验中心，设有1个二级学科硕士点和5个本科专业。现有在校生700多人，有专兼职教师50多人，其中高级职称14人、硕士博士学位教师20人。学院设有民族美术创作研究所、民族音乐表演研究所、民族音乐创作研究所、西南少数民族建筑及装饰艺术研究所和书法文化研究所。学院教学条件完善，拥有适应专业发展、设备先进的标准专业录音棚、摄影棚、表演排练厅、琴房、独立音乐厅、艺术设计工作室、构造与模型实验室、装饰艺术品实验室等专业教学实验场所。学院重视基础理论与实践教学相结合，与多家文化机构、设计公司建立人才培养合作关系，致力于培养具有创新能力、一专多能的应用型、复合型的高级艺术人才，学生参加各类专业竞赛和国内外大型文艺展演等艺术实践活动，屡创佳绩，成果丰硕。学生综合素质好，就业竞争力强，近年来，毕业生就业率保持在95%以上。

随着办学规模的扩大，学校在原有艺术类专业建设的基础上，于2014年3月组建了传媒学院，设有播音与主持艺术、广播电视编导、编辑出版学、传播学4个本科专业和影视文艺理论与创作1个硕士点。现有在校生900多人，有专兼职教师50多人，其中高级职称15人，具有硕士、博士学位教师25人。学院的播音与主持艺术专业为广西壮族自治区特色专业，广播电视编导专业是校级重点学科，编辑出版学专业是学校十大特色专业。学院教学条件完善，建有广播电视实验教学中心和新闻出版实验教学中心，设有电视演播实验室、摄影摄像实验室、录音实验室、非线性编辑实验室、数字传媒实验室和编辑出版实验室等6个专业实验室。学院与广西日报传媒集团、广西电视台等多个校外媒体单位建立实践教学基地，是广西电视播音主持理论研究基地。学院毕业生就业率保持在95%以上，遍布中央电台电视台、各省市电台电视台及各大出版社、日报社等媒体单位。

专业介绍

环境设计 本科，学制四年，授予艺术学学士学位。本专业培养具备环境艺术设计与创作、教学和研究等方面的专业知识与技能，具有较高设计实践能力和项目开拓创新能力的专门人才。毕业后可面向各类设计公司、企事业单位和建筑装饰装修行业，从事环境项目设计、环境设计项目策划与管理、工程实践等方面的工作，也可从事艺术设计教育、研究等工作。主要课程：设计造型基础、构成基础、计算机辅助设计、现代设计史、中外建筑史、人体工程学、工程制图与透视、手绘效果图技法表现、空间构成、建筑设计初步、居住空间设计、家具与陈计设计、园林景观设计、商业展示设计、办公空间设计、构造与模型、材料与施工图、装饰装修工程预算等。

视觉传达设计 本科，学制四年，授予艺术学学士学位。本专业培养具备视觉传达设计与策划、设计教学和设计研究等方面的专业知识与技能，具有把握设计市场方向和较强开拓创新能力的专门人才。毕业后能在教育、出版行业、品牌形象设计行业、文化传媒公司、电视台等企事业机构从事企业形象设计、品牌形象包装、广告设计、展示设计、产品市场推广与策划等相关工作，或从事设计研究、教学与设计管理等工作。主要课程：现代设计史、现代平面设计史、装饰造型、设计素描、装饰色彩、构成研究、设计应用软件、字体设计、网页设计与制作、包装设计、影视广告创意、标志与VI设计、设计项目策划、图形创意、摄影技术、民族民间元素与当代设计等。

美术学 本科，学制四年，授予艺术学学士学位。本专业培养掌握美术学的基本方法理论、知识和创作表达技能，能在文化艺术传播领域、美术教育领域、设计行业、出版行业、博物馆、文化馆等企事业机构，从事艺术管理、美术创作、美术研究等方面的高级专门人才。主要课程：中外美术史、现当代艺术研究、美术概论、造型基础、工笔画、水墨画研究、中国画创作、民间民族美术、材料技法研究、油画创作、摄影技术等。

音乐表演(声乐方向) 本科，学制四年，授予艺术学学士学位。本专业培养具备声乐教育、表演基本理论与技能，具有较强艺术实践能力和创作能力，能在文艺团体、各类院校和机关企事业单位从事音乐教学及文化宣传工作、音乐表演、群众艺术活动的专门人才。主要课程：演唱、乐理、视唱练耳、和声、民族民间音乐、中外音乐欣赏、歌曲创作、形体表演、合唱与指挥常识、电脑音乐制作基础、中外音乐史等。

音乐表演(器乐方向) 本科，学制四年，授予艺术学学士学位。本专业培养具有器乐教育、表演基本理论与技能，具有较强艺术实践能力和创作能力，能够在本专业领域从事表演、专业理论研究与教学工作的高级专门人才。毕业后能在文艺团体、文化事业单位从事演奏、教学、科研、管理等方面的工作。主要课程：演奏、合奏(重奏)、室内乐、少数民族特色乐器演奏、中国音乐史、西方音乐史、中国少数民族传统音乐概论、视唱练耳、曲式与作品分析、和声等。

舞蹈学 本科，学制四年，授予艺术学学士学位。本专业培养具有舞蹈教学、表演及编导、中外舞蹈史、舞蹈理论知识等研究和艺术实践能力的专门人才。毕业后能在艺术团体、企事业单位、大中专学校、电视台及相关的艺术部门从事舞蹈表演、编导、艺术指导以及教学、科研工作。主要课程：舞蹈概论、中外舞蹈史、舞蹈赏析、舞蹈教学法、编舞技法、芭蕾舞、古典舞、中国民族民间舞蹈、现代舞、中国少数民族民间舞蹈、东南亚舞蹈、舞蹈剧目课、拉丁舞等。

播音与主持艺术 本科，学制四年，授予艺术学学士学位。本专业采用小班课堂教学模式、专业级设备、标准化演播室、特色化训练方式。培养目标：具备广播电视新闻传播、语言文学以及艺术、美学等多学科知识与能力，具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等能力。能够在广播电台、电视台、艺术院校、影视部门、文艺团体和企事业单位从事广播电视播音与节目主持、配音、文艺表演、新闻采编以及教学科研活动的专门人才。主要课程：普通话语音和播音发声、播音创作基础、广播播音与主持、电视播音与主持、节目主持人概论、文艺作品演播、广播电视即兴口语表达、影视配音、影视表演、广播电视节目制作、新闻采编、艺术概论、传播学概论、中外文学、演讲与辩论以及摄影摄像技术、形体训练、影视化妆等。

广播电视编导 本科，学制四年，授予艺术学学士学位。本专业培养掌握广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识与技能，具有较高的理论水平、文化素养、广播影视艺术策划编导能力，能在广播电影电视系统、行政企事业单位和其他部门从事广播电视节目编导等方面工作的高级应用型人才。主要课程：传播学、艺术概论、广播电视概论、新闻学概论、新闻采写、视听语言、摄影摄像技术与应用、非线性编辑技术与应用、广播电视节目策划与制作、影视作品分析、影视文学创作、纪录片创作等。

2015年艺术类各专业拟招生人数一览表

学院名称

专业名称

拟招生

人数

学费

（元/年）

考试科目

招生地区

备注

艺术学院

环境设计

60

12000

素描、色彩

 

广西、河北、山西、山东、河南

1.请考生务必注意我校在各省公布的校考考点和考试时间。

2.招生人数视招生省区报考的人数略有变化，以考生填报志愿时各省公布的招生计划数为准。

3.学费以物价部门核定为准。

视觉传达设计

60

12000

美术学

25

12000

音乐表演

(声乐方向)

20

12000

演唱曲目、视唱、听音模唱

广西、河北、河南、湖南、山西、山东

音乐表演

(器乐方向)

20

12000

演奏、视唱

舞蹈学

30

12000

剧目、基本功测试、舞蹈动作模仿

广西、河北、河南、湖南、山西、山东

传媒学院

播音与主持艺术

80

12000

普通话语音、

综合专业素质、

才艺展示

广西、河北、河南、山西、湖南、黑龙江

广播电视编导

80

12000

综合知识、故事写作、影视作品分析

广西、河北、河南、山西、湖南、黑龙江

合计

375

 

 

 

考试科目(校考)

一、美术设计类(环境设计、视觉传达设计、美术学)：1.素描(时间3小时); 2.色彩(时间3小时)。满分200分，素描、色彩各100分。考试工具：铅笔、碳笔、颜料由考生自备，用八开纸(统一发放)。

二、音乐表演(声乐方向)：1.演唱曲目(3分钟内);2.视唱(2分钟内);3. 听音模唱(2分钟内)。满分200分，其中：演唱曲目100分×1.4系数，视唱100分×0.3系数，听音模唱100分×0.3系数。

三、音乐表演(器乐方向)：1.演奏(5分钟以内);2.视唱练耳(3分钟以内)。满分200分，其中：演奏100分×1.4系数，视唱练耳100分×0.6系数。考试用具：除钢琴以外，其余乐器自备。

四、舞蹈学：1.剧目(舞种不限，3分钟);2.基本功测试;3.舞蹈动作模仿。满分200分，其中：剧目100分×1.0系数，基本功测试100分×0.6系数，舞蹈动作模仿100分×0.4系数。考试用具：伴奏音乐、表演道具、演奏乐器(除钢琴)等自备。考场配备播放音乐的CD设备。

五、播音与主持艺术：1.普通话语音;2.综合专业素质;3.才艺展示。考试内容：自备稿件(3分钟内);指定稿件、即兴话题(3分钟内);才艺展示(如声乐、舞蹈、器乐、小品等，2分钟内)。满分750分，其中：普通话语音100分×2.5系数，综合专业素质100分×3.5系数，才艺展示100分×1.5系数。考试用具：才艺表演道具、音乐伴奏、乐器自备。考场配备播放音乐的CD设备。

六、广播电视编导：1.综合知识;2.故事写作;3.影视作品分析。满分300分，其中：综合知识100分×0.6系数，故事写作100分×1.2系数，影视作品分析100分×1.2系数。考试时间180分钟(影视作品分析90分钟，综合知识+故事写作90分钟)。

学校根据各专业的特点和要求确定校考各专业的合格标准，确定合格人数不超过我校在各省艺术类各专业招生计划的4倍。公布时间约在2015年4月，公布网址：zs.gxun.edu.cn/。

录取规则

一、2015年全国普通高考文化成绩达到各专业最低录取控制分数线;

二、2015年我校校考成绩合格，同时，有联考的省(自治区、直辖市)，必须联考合格;

三、美术学、视觉传达设计、环境设计、音乐表演(声乐方向)、音乐表演(器乐方向)、舞蹈学专业，按校考成绩从高分到低分择优录取，同等条件下参考相关科目成绩和专业素质;

四、播音与主持艺术专业，以校考成绩和全国普通高考文化成绩综合排名从高分到低分择优录取，综合成绩=校考成绩×70%+全国普通高考文化成绩×30%;

五、广播电视编导专业，以校考成绩和全国普通高考文化成绩综合排名从高分到低分择优录取，综合成绩=校考成绩×60%+全国普通高考文化成绩×40%;

六、音乐表演(声乐方向)、音乐表演(器乐方向)、舞蹈学、播音与主持艺术专业要求：男性身高170cm以上，女性身高160cm以上，专业素质条件突出者可适当放宽身高要求。

七、无色盲、色弱、夜盲，考虑一定的男女比例。

招生咨询电话:0771-3260410(广西民族大学招生就业处招生科)

0771-3260759(广西民族大学艺术学院办公室)

0771-3267064(广西民族大学传媒学院办公室)

第2篇：广播电视技术概论范文

将数字音频技术和高清视频信号充分结合，确保广播电视工程持续发展，提高广播电视质量，带给人们优质的视、听觉体验。为此，探讨了数字音频及其嵌入技术在广播电视工程中的应用，并提出了实用性应用策略，为广播电视工程的进一步发展提供参考依据。

关键词：数字音频；音频嵌入；广播电视工程

中图分类号：TB

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.33.188

随着数字技术水平的不断提升，其已是现代科学技术的重要组成，被广泛用于各大行业中，广播电视工程中的数字技术应用，促使广播电视工程朝着数字化方向发展，广播电视全过程得以全方位监督与控制，广播电视现代化管理工作水平亦随之提升。但尽管广播电视工程飞速发展，但数字音频及其嵌入技术应用中仍存在诸多不足之处。因此，探讨数字音频及其嵌入技术在广播电视工程中的应用，对广播电视工程的持续发展有着极大推动作用。

1 数字音频技术概论

1.1 数字音频技术

数字音频技术是以广播电视技术为基础而发展、更新的一项技术，对其间模拟信号处理之后则可有效转化为数字化信号。此项技术现已被广泛用于广播电视工程中，可进行节目前、后期制作与播放，数字音频技术以其高适应性模拟音频信号，并将所得信息充分保留，可充分满足模拟信号工作要求，为用户提供优质视听效果。

1.2 数字音频技术工作原理

数字音频技术工作形式为一点对多点，压缩解码数字音频信号技术及无线传输信号技术、组网技术均是重要组分，这时则有多种高质音频压缩解码技术被用于数字广播中，所呈效果与人耳感觉特性十分类似，其有效降低了码率，比如音频信息审核与主要解码制出时要于多方面利用，其可包括观察与分析、以人对声音特征为根据；通常人的听觉频率于相应时间可实现屏蔽效应。如果出现二相对音频信号同时存在于其间，强度均不同，不过其频率极其接近，这时高强度信号会被人耳感觉到，但往往弱强度信号会被屏蔽，这则为频率遮蔽效应。人们可充分运用此效应来降低码率，确保其同时间实现高强度信号传输，但是会舍弃掉低强度信号，其并不在系统中传输。

1.3 数字音频嵌入技术

数字音频嵌入技术极具独特优势，可广泛用于广播电视节目制作中，以数字音频技术构建数字音频工作站，从而有效提高节目制作质量，并可合理节约时间与人力，电视广播工作效率可随之提升。视频数据信息传输中的信号仅可于特定范围内传输信号，而这即是嵌入音频。嵌入音频强调将数据信息嵌入特定范围内，于视频传输中以嵌入音频技术，确保声音与画面同时进行，从而有效提高电视节目质量。嵌入音频技术是用于电视节目前、后期制作中，科学技术水平的不断提升，电视广播工作可有序完成，广播电视技术发展更为细化，电视节目制作数字化信息建设水平亦随之提升，嵌入音频技术可被充分应用。广播电视管理工作中应用数字音频及其嵌入技术时，要全面分析自身情况，再与未来发展目标充分结合，提出科学有效的发展战略，从而构建结合嵌入音频技术的管理系统，以此方式严格控制和监督广播电视节目，有效确保信息完整、准确，促进广播电视行业的进一步发展。

2 数字音频技术于广播电视工程中的应用

2.1 广播电视前、后期处理

广播电视节目前、后期处理工作均会用到数字音频嵌入技术，数字分量串行接口亦被广泛应用。多媒体文件资源于数字化传输中有两种方式，主要是串行与并行，但这两种方式处理结果误差较大，但一种方式传输失灵时，则可及时换为另一种方式。数字分量串行接口是以音频嵌入技术传输数据，其传输过程中可将数字化资料严格定位，并将各种资料转化为所需的音l。视频处理器选择时务必严格分析接口及数字传输间存在的不协调问题，将其及时处理，以确保音频质量不会受到影响，而这问题的诱因是视频处理器音频处理并不细致，若未能处理掉接口和数字传输不协调的问题，则音频处理质量亦会随之降低。为了充分处理不协调问题以提高音频质量，则务必严格控制音频信号的具体处理过程。

2.2 广播电视数字音频传输检测

随着科学技术水平的不断提升，广播电视技术数字化技术亦随之深化，数字化技术亦务必融于电视节目制作、播出、传输、储存工作中。以广电技术发展特点及其趋势而言，嵌入音频技术应用持续深化，电台电视台均需根据自身情况加大嵌入音频技术应用，不断完善音频嵌入技术应用共性及其个性分析工作，音频嵌入技术行业标准亦应不断健全。但电视节目的制作、存储并不是节目制作的结束，应对节目播出评估与检测工作严格控制。健全行业标准前应高度重视数字音频传输检测工作，其与音频传输检测工作息息相关，

嵌入技术应用效果及音频处理质量确保工作亦非常关键，要严格控制广播电视节目播出时的信号干扰问题。计算机技术与广电技术的进一步发展，应构建完善的数字音频实时检测分析自动报警检测系统，而这为一项系统工程，要于战略高度设计布局，确保布局科学合理，确保广播电视工程中数字音频嵌入技术应用合理。

2.3 广播电视传输、切换

音频嵌入系统可用于大型系统音频传输与切换，且应用非常便捷。随着数字化技术的飞速发展，电视节目传输与制作、播出工作均应结合数字音频嵌入技术，数字音频嵌入技术应用时要根据电视台实际情况选择。电视节目制作时要严格分析节目，提出科学合理的分析系统，以确保电视节目高质量播出。通常电视视频信号转换均随着模拟信号变化而变化，数字拾取之后的数字音频传输方式可分为并行、串行，但其均有着共同部位及特性，比如视频数字信号行消隐时的剩余空间亦具有相应的数字信息，于此空间中可以不同方式把数字音频及其他辅助数据有效传输，音频嵌入技术可有效辅助传输。SDI信号中的数字音频信号嵌入可确保视频信号于同期间、数字分量中同步传输，且于此传输中的视频行消隐及场消隐信息则不必要，这时则应对其取样，音频数据可以辅助数据形式传入数字视频空隙间。

3 结束语

随着经济水平的不断提升，科学技术亦随之快速发展，数字音频嵌入技术亦会随之持续完善，广播电视工程应充分掌握时代脉搏，引进适宜的先进技术，确保相关技术不断健全，从而推动广播电视行业的进一步发展。将数字音频技术和高清视频信号充分结合，使得高清电视声情并茂，数字音频及其嵌入技术已是未来广播电视工程持续发展的重要技术，以此为人们提供高质量语音画面，带给人们优质的视、听觉体验。我国广播电视工程应用数字音频技术中存在诸多不足之处，因此探讨数字音频及其嵌入技术在广播电视工程中的应用，对广播电视工程的持续发展有着极大推动作用。本文对数字音频技进行了概论，探讨了数字音频及其嵌入技术在广播电视工程中的应用，为广播电视工程的进一步发展提供参考依据。

参考文献

[1]郭宏.浅淡数字音频技术及其在广播电视工程领域中的应用[J].科技创新导报，2011，（22）：231-232.

[2]鲁琦.数字音频处理技术在广播电视中的应用分析[J].电子制作，2013，（15）：85-87.

[3]裘永军.广播电视检测音频关键技术[J].中国传媒科技，2013，（14）：133-134.

[4]周仪.广播电视工程中数字音频技术的优势及其应用[J].科技传播，2016，01（01）：127-128.

[5]曹长俊.数字音频技术在广播电视工程中的优势和应用[J].西部广播电视，2015，（15）：186-187.

第3篇：广播电视技术概论范文

从教育部公布的培养方案中看出，播音与主持艺术专业的主干学科是新闻传播学，中国语言学，艺术学。主要的课程包括：播音创作基础、播音发声学、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播、播音学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作等。由此可见，该专业是建立在语言文学和新闻传播学两大基础上的。但是由于人们生产生活水平，知识层次，审美品位的不断提高，对于从业者来讲，要能达到观众的审美要求，其专业素养的要求也绝不是单一的、表面的，而是要求学生有更加深入专业基本功和的学习全面的素养。我们都知道，广播电视的节目质量和人才质量成正比，高质量的人才是制作优秀节目的的基本条件，对于现在多元化的社会发展趋势，作为播音员主持人，不能只是读字器，而是要一专多能，集采，编，播为一体的多层次人才。

二、教师的引导型和学生的自觉性有机结合

播音与主持艺术在1993年颁布的《普通高等学校本科专业目录》和1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，播音专业是带“*”号的专业。这是教育部审批中的一般控制专业，也就更加突出了其专业的特殊性。从而要求了高校在教学计划，课程设置，培养方案上都有其特殊的考虑。教师，作为培养学生的主体，是学生教育的核心环节，但是由于专业的特殊性，就要求了教师不能像传统教育方式来培养学生，应该从以前的注入性向交互性，自主性，研讨性转化。过去的大学教学方式主要是“我授你收”的模式，但是播音与主持艺术专业更加强调的是学生的创新能力和实践操作能力，因为其实践性强的特点，所以更多的是要求学生的自主性，而老师更多的作用是引导。

三、加强学生新闻传播学的知识培养

为什么播音与主持艺术专业需要重视新闻传播学的基础呢？这是我国广播电视发展的必然要求，是与我国广播电视发展状况和我国国情息息相关。作为主持人，已经不可能只是看着提示器上的字幕，然后照稿播读了。虽然普通话的的确要求是很严格的，但不得不承认，这是比较基础的要求。更高层次的要求，是主持人要有一定的新闻意识，能够自主判断新闻的价值性。首先主持人需要有着对新闻的敏感性，即新闻敏感度。这恰恰是新闻学的原则素养。新闻学（journalism），围绕的是新闻。新闻，即新近发生的事实的报道。要报道，就必须要求有一定的“交流感”，这样可以增加受众的接受感，很多主持人一贯的思路是，我只负责将稿件播读，并且不出错误就好，但是对于观众来说，我们不仅要知道这则新闻，更要知道新闻给我们传达的更深层次的信息，这就要求播音员或主持人，一定要具备扎实的理论基础，在播读稿件的过程中，更多给人传达的一种讲述感，更好的服务于受众。同时也能够在报道中自觉体现新闻的价值。

四、确立人才选拔的业务标准

播音与主持艺术专业在进入系统专业学习以前，都要通过专业测试（艺考）考验考生的专业潜质，这个工作的质量直接关系到人才培养的质量，关系到这个专业教育的成败，所以，确定严格的人才选拔业务标准显得尤为重要。那么具体应该从那几个放面入手呢？1.规范标准的普通话语音面貌：按照国家规定：“县级以上（含县级）广播电视和电视台的播音员，节目主持人应达到一级水平。”由于职业的特殊性，播音员主持人对于全民普通话有示范引领作用，对于提高全民道德文化水平有重要的作用。所以在选拔过程中，标准的普通话是首要考察点；2.临场应变的灵敏思维：随着广播电视节目类型发展的多样化，以前单一的新闻播读已经不能适应当今传播的要求，节目的细分化，内容的丰富化，受众的多层化，都促使我们主持人的培养要更加符合大众的要求，受众对于有特点，有风格的主持人会形成一种特殊的收看喜好，这种喜好可能会大过对于节目本身的兴趣。例如脱口秀类节目：《壹周立波秀》的主持人周立波等此类节目。所以要符合广播电视发展的规律。从而在主持人的“把关”中要求我们必须把主持人的思维考察，纳入我们重点的选拔标准中来。

五、建立人才培养的长效体制

21世纪是学习的世纪，是教育的世纪。随着科学技术的不断发展，知识更新的速度不断加快。人类只有在不断的学习中才能跟得上发展的浪潮，才能在市场经济的人才队伍中不落伍。而广播电视作为意识形态传播的先行者，在这个队伍中的人就是时展的风向标，所以就要求广播电视的人才培养不仅仅是在校的教育，还要求学校能够担负起从业人员的“回炉”再深造。这样其实是一种良性的循环，在职的工作人员回校学习，也可以将实际工作中遇到的问题和在校生一起讨论交流，使得学生和将来的职业发展有更加清晰的认识。从而也使院校的教育培养更具针对化和专业化，提高人才培养的素质。

参考文献：

[1]赵玉明.十年来中国大陆广播电视教育的新发展[J].现代传播，2006，（1）.

[2]张潇潇，谭天.论我国节目主持人培养模式改革[J].现代传播，2007，（6）.

作者简介：李欣阳，女，西北师范大学传媒学院播音与主持艺术系教师，研究方向：口语传播。[摘 要] 我国广播电视的发展时间并不长，第一座电台是1940年12月创立，即中央人民广播电台的前身――延安新华广播电台，第一座电视台是1958年5月1日创立，名为北京电视台（1978年5月1日北京电视台正式更名为中央电视台）。从此我国的广播电视事业迅猛发展，截止2002年底，全国共有电视台360家，广播电视台1300家，电视节目套数2058套，电视人口覆盖率94.54%。随着广播电视事业的迅猛发展，对于播音与主持艺术专业的人才需求量开始迅速增加，从而使得各大院校开始争相开设播音与主持艺术专业，据教育部网站公布的数字，2001年教育部只批准了7所院校开设此专业，但是截止到2009年，教育部就一共批准了101所高校开设播音与主持艺术专业。截止今日，还有更多的高校还在申请此专业的申办权利，但是与此同时产生了一个严重的问题，很多高校在竞相开设专业的同时却培养不出来适合社会需要的专业性的人才，由此让我们陷入高校扩招对于播音与主持艺术专业培养思路的讨论中。

第4篇：广播电视技术概论范文

[关键词]数字电视 网络化发展 前景展望

[中图分类号]TN949.197 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0094-01

近几年来，数字信息技术得到了突飞猛进的发展。在这一背景下，广播电视这一大众媒体也在努力实现从传统的传播方式向数字化方式转变。随着网络信息技术的进一步发展，数字电视与网络实现了完美融合，产生了一些新兴的网络化广播电视媒体形式，并逐渐走进了人们的生活。数字电视的网络化发展必然给传统的媒介广播带来多方面的冲击和变革。

一、数字电视的网络融合趋势及其带来的改变

信息的数字化转换和传播使人们数百年来建立起来的传统传播方式得以彻底的改变，并催生了全新的传播渠道。数字化的力量最终推动了媒体与网络的完美融合，而在这一科技进步和改革的浪潮中，数字电视将传统的媒体技术与数字技术进行融合，从而给电视媒体带来了新的活力。这一新的技术能够实现多种业务的网络结合，使得非常依赖传输渠道的传统电视媒体模式逐渐被人们所抛弃，新的媒体技术和渠道成为了人们的新宠。媒体使用群体不再像从前一样在乎自己通过什么样的渠道获得自己所需要的信息，他们更加在意通过自己拥有的终端平台能够得到什么样的信息服务，这导致了观众的兴趣点向内容上转移。如今，家庭电视也逐渐从只能承担单一的视觉欣赏（即收看电视节目）功能的终端演变成了可以容纳更多元化的服务和综合更加海量内容的多媒体终端，而日益成为广播媒体供应商的共识则是――“点击率为王”的发展策略，因而，未来广播电视传媒领域的竞争手段不再是古老的收视率的高低，而是要依靠点击率对数字终端的占领来博取更多消费者和市场的青睐。

在当今信息化、数字化技术蓬勃发展的背景下，市场上催生了大量新生的网络媒体，比如我们从前并未有耳闻的新名词，如：博客、微博、微信、移动电视等，而这些新鲜事物的产生，归其根源依然是不断融合的终端和网络的发展。新兴媒体不断出现对作为科技进步的产物――数字电视，无论节目制作方面还是运营等其他方面，都产生了深刻而不容小觑的颠覆性影响。因此，许多节目开始探索一条媒体新路――“制播分离”。同时，新媒体的发展也必然要求传统媒体和新媒体不断加强合作。马俊杰的《探析网络融合下我国数字电视的发展走势》中有如下论述：“数字技术体系内，无论是视频，音频，图像还是文本都转化成为了0和1的比特，数字化将人类诞生以来几乎所有的媒体都纳入其中，融合的网络用不同的终端将用户连接起来，内容的渠道多元，节目制作和信息源更加丰富，内容的平均成本，传播代价更加低廉形成规模效益。”[1]

由此可见，在网络数字电视的高速发展为背景的当今时代，数字网络与数字化电视的未来发展方向，在很大的程度上要取决于网络电视和互动电视的普及与应用。在这一具有颠覆性的全新技术下，消费者可以体验从未有过的新活动，如：可以自由地参与节目的编排，甚至是参与部分节目的制作。值得一提的是，IP电视和网络电视节目实现了与观众互动的全新互动模式，视频点播的广泛运用也打破了原本的“黄金时间”的概念，更重要的是推进了网络数字广播电视节目所追求的个性化、人性化的积极发展。而互动电视的产生更是发挥了数字电视独有的优势，观众不仅可以实现自由定制节目，更可以有目的地选择观看内容。可以说，数字电视的网络化发展把传统电视的发展带入到了一个全新的、从未拓展的轨道。

二、数字电视的网络化发展激发广电媒体的变革

网络信息化和信息数字化前所未有的发展不仅是广播电视媒优先发展的契机，也是一个巨大的挑战。在此背景下，传统的广播电视媒体要不断地培育高新数字化广播媒体以至实现长远的发展。在当前的发展态势下，广播电视媒体的制作必然会更加的丰富，其成本更低，而其信息的传播也更具效率性。在无所不能的信息化的数字网络时代，终端和全球覆盖的网络使广大消费者可以有选择性地获取所需产品信息和优质服务得以实现，越来越多消费者自愿付费转变成网络电视媒体服务的用户，这不仅增加了产品的使用效率，“广播电视媒体更是以其独有的、多元的服务维护了消费者和使用者的最大利益”[2]。

随着呼和浩特市数字电视的信息化、网络化发展，分享视频、点播歌曲、信息搜索、电视购物等形式各异的新业态如雨后春笋般涌现出来，这使得传统电视优势不再，新浪网、电视直播网等各种网络媒体渠道成为了传统电视的替代品。据2010年《中国电视剧产业发展报告》，超过4000万人只使用网络电视而不看传统电视。传统的广播电视媒体要想在新媒体时代取胜，必须以先进的网络化数字化最新技术来武装和改造传统的广播电视设备，否则就会自寻困境，被所谓的传统拖累，走向破产的不归路。“新媒体之所以会演变成社会范围内的‘新’媒介形式，与之前的旧媒介息息相关，即在旧有的媒介中潜藏着能决定新媒介发展道路的因素。”[3]因此，电视媒体若想应对未来数字力量的冲击，唯有走集团化道路，通过网络合作共享提供更多的优质服务，将数字电视真正变为信息分享平台。

【参考文献】

[1]张文俊.数字媒体传播概论[M].上海：复旦大学出版社，2010.

第5篇：广播电视技术概论范文

学校四季如春，芳草如茵，湖光潋滟，环境清幽，有“绿色大学”的美誉，是陶冶情操、读书治学的胜地。建校80余年来，广西大学已发展成为一所条件优越、师资雄厚的区域特色研究型高等学府。

广西大学2016年艺术类招生专业有：环境设计、视觉传达设计、美术学、音乐学、舞蹈学、戏剧影视文学和播音与主持艺术专业。

一、专业介绍

专业名称：环境设计 学历：本科 学制：四年

培养目标：本专业以视觉审美与造型设计为基础，以室内外环境艺术设计为核心，培养以使用计算机为主，手绘为铺，掌握艺术绘制与电脑技术相结合的从事设计、制作、施工的专业人才。毕业生为可从事公共环境设计、室内装饰设计、家具设计、室外景观设计、园林庭院设计、公共设施设计、商业展示与设施设计等高级艺术设计的综合人才。

主要课程：素描、色彩、设计速写、风景写生、平面构成、色彩构成、立体构成、设计心理学、传统艺术与现代设计、壁画、壁挂设计、透视与手绘表现技法、3DS电脑表现技法、人体工程学、室内设计基础、住宅与办公室内设计、餐饮环境设计、旅游度假区设计、宾馆与商用环境设计、家具设计、灯光照明设计、装饰构造与材料、环境艺术设计工程预算、室内环境化学物质风险评价、建筑设计基础、景观建筑设计、综合项目设计、装饰雕塑等等。

就业范围：毕业生可在城建、科研、设计、教学等单位从事室内外环境规划设计、施工、管理等工作，也可在房地产业、家居装饰设计企业、家具生产企业、会展、项目策划等领域就业。

专业名称：视觉传达设计 学历：本科 学制：四年

培养目标：本专业以平面视觉色彩及造型为基础，以平面视觉艺术设计为核心，培养具有计算机软件设计及手绘技能，掌握平面策划、广告创意设计与制作、商用展示环境设计等专业技术能力的人才。毕业生为能够独立从事广告业务、商业美术、展示空间设计、网页制作和多媒体技术的高等技术综合应用型专门人才，也可在党、政、军部门、各类企事业单位从事宣传、形象设计、教育、研究及管理工作。

主要课程：素描、色彩、设计速写、风景写生、平面构成、色彩构成、立体构成、设计表现技法、传统艺术与现代设计、装饰图案、图形设计基础、平面设计软件、版式设计、广告与标志设计、包装装璜设计、企业形象设计、展示空间方案设计、展示动画设计、视觉传达系统设计、书籍装帧设计、印刷工艺、3DMAX高级动画设计等等。

就业范围：毕业生可在广告公司、形象策划公司、礼品设计公司、教学单位、电视及媒体单位，党政军部门、企事业单位等从事宣传、形象设计、展示布置、活动策划等工作。

专业名称：美术学 学历：本科 学制：四年

培养目标：本专业以美术基础理论、基础知识和基本技能学习为主，培养学生具有较高的文化素养，较强的艺术表现能力和综合实践能力，系统地掌握现代教育理论与教学方法，毕业生能够胜任学校美术课堂教学、课外艺术活动、校园文化建设，成为从事美术教育、美术研究和美术普及工作的高素质应用型人才。

主要课程：素描、色彩学、中国画、油画、版画、书法与篆刻、中外美术史、服装设计、室内设计、电脑美术、美术教育学、美术心理学、美术教学法、摄影、透视学、应用文写作、公共关系学等。

就业范围：毕业生适合在各类大专院校、文艺团体、文化宣传部门、企事业单位从事美术教学、美术创作、规划与设计、各类美术活动组织、美术研究及美术普及工作。

专业名称：音乐学 学历：本科 学制：四年

培养目标：本专业以音乐教育专业技能、专业理论学习为主，培养学生具有较高的音乐文化素养、综合的艺术表现能力和实践能力，系统地掌握现代教育理论与教学方法，毕业生能够胜任大中专学校音乐课堂教学、课外艺术活动、校园文化建设等工作，成为从事音乐教育和音乐普及工作的高素质应用型人才。

主要课程：声乐、钢琴、器乐、乐理、视唱练耳、和声、配器、曲式与作品分析、合唱与指挥、钢琴伴奏编配、作曲技法、中外音乐史、艺术概论、民族音乐概论、音乐美学、电脑音乐制作、音乐教学法、形体、心理学、教育学、公共关系学、管理学、应用文写作、演艺化妆等。

就业范围：毕业生适合在各类大专院校、文化宣传机构、广播电视部门、企事业单位从事音乐教学、音乐表演、音乐编辑及音乐普及工作。

专业名称：舞蹈学 学历：本科 学制：四年

培养目标：本专业以舞蹈专业技能及理论为主要学习内容，培养学生具有良好的专业技能和系统的专业基础理论，了解相关人文科学知识，具有较高的综合素质，毕业生能够在专业艺术团体、群众文艺团体、各类大专院校从事舞蹈教学工作、课外活动指导、舞蹈表演、舞蹈编导等工作的复合型人才。

主要课程：芭蕾舞基训、古典舞身韵、民族民间舞、现代舞、舞蹈剧目、少数民族舞蹈、舞蹈毯子功、舞蹈编导、舞蹈教学法、中外舞蹈简史、舞蹈写作教程、舞蹈艺术概论、舞蹈文献检索与利用、中国舞蹈意想论、舞蹈解剖学、基础乐理、心理学、教育学等。

就业范围：毕业生适合在专业文艺团体、大专院校、企事业单位、电视台及相关的文化艺术部门从事舞蹈教学、舞蹈表演、舞蹈编导、艺术指导及舞蹈科研工作。

专业名称：戏剧影视文学 学历：本科 学制：四年

培养目标：本专业培养学生德智体全面发展，具有戏剧、戏曲、影视文学基本理论素养以及剧本创作与评论的能力，能够从事戏剧影视文学创作、编辑、理论研究工作，戏剧影视艺术的策划、评论、制作、营销、管理工作的复合型高素质专门人才。

主要课程：艺术概论、影视艺术概论、影视作品鉴赏与评论、中外电影史、影视创作与改编、视听语言、电视制作、影视美学、戏剧概论、戏剧作品鉴赏与批评、中外戏剧史、戏剧戏曲剧本写作、美术欣赏、音乐欣赏、中国古代文学作品选读、中国现代文学简史、中国当代文学简史、外国文学简史、广播电视新闻概论等。

就业范围：毕业生可在剧院(团)、电视台、电影厂、杂志社、电台等部门从事戏剧影视文学创作、编辑、理论研究等工作;在新闻出版、专业报刊、文化经纪、网络传播、影视公司、广告公司等传媒机构从事策划、评论、制作、营销、管理等工作;在国家机关和文教事业单位从事行政管理、文化宣传、影视教育等工作。

专业名称：播音与主持艺术 学历：本科 学制：四年

培养目标：本专业立足广西，面向全国，培养具有坚定正确政治方向、宽厚扎实人文社会科学基础和熟练专业技能的应用型新闻传播高素质人才，能在广播、电视、网络媒体、宣传部门和广告行业等从事记者、编辑、播音与节目主持等工作。

主要课程：普通话发音、播音发声、形象形体造型、广播主持、电视主持、广播电视采写、主持人节目策划、新闻学概论、传播学概论、广播电视新闻概论、中国传播史、广播电视编导、传播法规与职业道德等。

就业范围：毕业生可胜任广播电视媒体、影视制作机构和企事业单位的播音、节目主持、评论解说、配音及新闻采编、出镜报道、节目编导、礼仪传播等工作，亦可进一步深造，从事播音与主持专业的研究和教学工作。

二、招生计划

专业名称

(专业代码)

层次

科类

计划

学费

考试科目

招生省份

视觉传达设计（130502）

本   科

文理兼招

40

12000元/年

素描、色彩

湖南、山东

湖北、广西

 

环境设计（130503）

本   科

文理兼招

40

12000元/年

素描、色彩

美术学

（130401）

本   科

文理兼招

50

12000元/年

素描、色彩

音乐学

（130202）

本   科

外省文理兼招

广西招“文史+音乐教育”

50

12000元/年

1．视唱练耳

2．主科(声、器选一)

3．副科(声、器、舞选一)

舞蹈学

（130205）

本    科

外省文理兼招

广西招“文史+舞蹈学”

40

12000元/年

1．自选表演：舞蹈剧目(舞种不限)一个

2．基本功展示：个人技术技巧组合(限1分钟)

3．即兴表演：即兴表演能力测试(1分钟)

戏剧影视文学

（130304）

本    科

外省文理兼招

广西招“文史+广播电视编导”

60

12000元/年

文学写作、影视评论

播音与主持艺术

（130309）

外省文理兼招，广西“文史+播音主持类”

30

12000元/年

1．专业素质笔试

2．专业素质面试：指定稿件播读

注:1.以上招生专业招生人数以广西教育厅公布为准。2.专业学费经物价部门批准，我校实行学分制收费，以上学费是预交一年的学费，学生入学后按所选的课程学分及其收费标准计算收取学费，多退少补。

三、报名条件

1.符合教育部颁布的《普通高等学校招生工作规定》中的报名条件。

2.应届高中毕业生或相当于高中毕业文化程度的在职人员、社会青年、中等专业学校的应届毕业生，热爱艺术事业，有一定专业基础。

3.要求报考美术设计类考生无色盲、色弱;报考音乐、舞蹈、戏剧影视文学、播音与主持艺术类专业的考生，要求五官端正;播音与主持艺术专业要求考生发音器官无疾病。

四、报考办法

1.报名方式：广西区内考生以广西艺术类联考作为录取依据，我校不再单独组织考试。山东、湖南、湖北考生须采取面试(或笔试)方式，按照考生所在省招生办(考试院)的要求到我校在上述三省指定的考点报考。

2.不允许跨省报名考试。

3.考生本人凭居民身份证(或其它有效证件)、艺术专业高考准考证到我校所设的考点考试。

4.报名考务费：美术学、环境设计和视觉传达专业150元/生，音乐学、舞蹈学、戏剧影视文学

和播音与主持艺术专业200元/生。

5.如生源所在省招生政策有特殊规定则按该省相关政策执行。

五、分省专业及考试安排(具体测试时间、地点以各省招生考试院安排为准)

省市

专   业

报名时间

考试时间

考   点

山东

美术学

网上报名

2月19日

济南市招生办

环境设计

视觉传达设计

音乐学 (音乐表演、音乐教育)

舞蹈学

戏剧影视文学

播音与主持艺术

湖南

美术学

网上报名

2月22日

以准考证地点为准

环境设计

视觉传达设计

音乐学 (音乐表演、音乐教育)

3月2日-3日

2月23日

湖南师范大学音乐学院

舞蹈学

戏剧影视文学

3月2日-3日

2月23日

湖南师范大学新闻传播学院

播音与主持艺术

湖北

美术学

网上报名

3月5日

湖北招生考试院

环境设计

视觉传达设计

音乐学 (音乐表演、音乐教育)

舞蹈学

戏剧影视文学

播音与主持艺术

注：我校根据上述各省各专业校考报名人数及排名情况，最后确定各省招生计划，并报省级高招办公布。

广西

美术学

 

 

我校在广西以联考成绩作为录取依据，不再组织校考

环境设计

视觉传达设计

音乐学(音乐教育)

舞蹈学

戏剧影视文学

播音与主持艺术

六、考试：

考试分为专业考试和文化考试。

专业考试:

(一)美术设计类(含环境设计、视觉传达设计和美术学专业):

1.专业考试科目：色彩、素描

2.成绩评定办法：每门满分为100分，总成绩折合为200分。

注：美术设计类三个专业在广西区外同一省统考一份试题，我校在同一省的美术类单考成绩对三个专业均有效，在同一省的校考排名以及合格证发放均按照美术设计类三个专业在同一省的总和计算。美术设计类考生在指定考点报名时，报任意一个专业均可，专业的确定以高考填报我校专业志愿为准。

(二)音乐学

1.专业考试科目：(1)视唱练耳;(2)专业表演：A、主科：声乐演唱、器乐演奏任选一门，B、副科：主科考声乐者须在器乐或舞蹈中任选一门，主科考器乐者须在声乐或舞蹈中任选一门。

2.成绩评定办法:专业主科满分为100分，专业副科目满分为50分，视唱练耳满分为50分，总成绩为200分。

注：专业表演考试曲目自选。主科为声乐者考试要求为演唱声乐作品一首。主科为器乐者考试要求为演奏器乐练习曲或乐曲一首。除钢琴由考点提供外，其它乐器自备。

(三)舞蹈学

1.自选表演：舞蹈剧目(舞种不限)一个。

2.基本功展示：个人技术技巧组合(限1分钟)。

3.即兴表演：即兴表演能力测试(1分钟)。

4.成绩评定办法：自选表演满分为100分，基本功展示满分为50分，即兴表演满分为50分，总成绩为200分。

5.报考基本条件：符合各省普通高考报名条件，身体健康，五官端正，肢体比例协调，年龄不超过22周岁，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。

(四) 戏剧影视文学

1.考试科目(笔试)：文学写作、影视评论。

2.成绩评定办法：

满分为200分，各考试科目权重系数：文学写作100分，影视评论100分。考试时长：每门科目90分钟，在同一时段考完，共180分钟。

(五) 播音与主持艺术

1.考试科目：

(1)专业素质笔试：考试时间90分钟;

(2)专业素质面试：考生当场播读指定稿件以及即兴评述;

2. 成绩评定办法：

满分为200分，各考试科目权重系数：专业素质面试满分100分，专业素质笔试满分100分。

注：我校艺术类考试合格证发放比例不超过1:4，合格考生可于2016年4月20日后在广西大学招生信息网自行打印《广西大学2016年艺术类考试合格证》，我校不再通过其他方式通知考生本人，同时所有考生从当天起登陆广西大学招生信息网直接查询专业课成绩。(广西大学招生信息网网址zs.gxu.edu.cn)

文化考试:参加全国普通高等学校统一招生考试。

七、录取原则

考生须取得所在省联考合格证和我校专业考试合格证(未组织联考省份的考生以我校专业考试为准)，且文化成绩达到我校在生源所在地的同批次录取控制分数线，我校根据考生报考志愿，贯彻德、智、体全面考核择优录取，具体录取原则为：

美术设计类、音乐学、舞蹈学专业：不分文理科按综合分[综合分=(专业考试成绩/专业考试成绩满分)×60+(文化考试成绩/文化考试成绩满分)×40]从高分到低分录取，同等条件下文化分优先;

戏剧影视文学、播音与主持艺术专业：不分文理科以专业考试成绩为基准择优录取，同等条件下文化分优先。

如生源所在省招生政策有特殊规定则以该省政策为准。

以上录取原则适用于广西区外的省份。

八、入学与复查

1.新生报到时，必须携带专业课考试准考证、专业课考试合格证、我校录取通知书，按照入学须知中的各项要求办理报到入学手续。

2. 考试中有舞弊行为者，取消其考试资格并报所在省招生主管部门严肃处理。新生入校后必须参加我校组织的专业复查，如发现有代考、冒名顶替等舞弊行为的，一律取消入学资格，退回生源所在省份，并报有关部门严肃处理。

九、联系方式

网址：zs.gxu.edu.cn 邮箱：zsk@gxu.edu.cn

电话：(0771)3232999 传真：(0771)3234955

第6篇：广播电视技术概论范文

专业名称

学历

学制

招生科类

招生人数

招生地区

播音与主持艺术

本科

四年

文理兼收

28人

湖北、山东、

河北、黑龙江

备注：

1.具体招生计划以各省级招生机构向社会公布的招生计划为准(注：湖北省计划不分地区，面向全省统一排序招生。)

2.录取时文理科计划合并调剂使用。

3.学校实行学分制，学生按修读学分缴纳课程学分费用(湖北省物价局核定标准)，每学年学费约10000元。学生进校后可按学校要求辅修其他专业，或选修第二学位。

二、报考条件

符合教育部和所在省规定的报名条件，男生身高1.75米(含)以上，女生身高1.65米(含)以上者，均可报考。若考生所在省组织了相应专业统考，还必须取得所在省相关专业的合格资格。

三、报名办法

1.凡符合报考条件的考生凭本人身份证、高考报名登记表或有关专业测试报考证，在规定的时间到指定的地点报名。

2.交纳报名考试费：每生180元。对报名考试费另有规定的省区，按当地标准执行。

3.湖北省考生只须参加“2016年湖北省戏剧与影视学类统考(播音与主持艺术专业)”，我校不再组织专业课考试。

4.山东、黑龙江、河北省考生需在生源所在地我校设置的考点参加报名考试，一律不接受跨省报名和考试。

四、报名与考试地点 省区

考试地点

报名时间

考试时间

备 注

山 东

潍坊市招办（潍坊市）

1月18日-29日

2月17日

网上报名（详见考点通知）

黑龙江

哈黑龙江东方学院

（哈尔滨市）

1月14日-15日

1月19日

河 北

石家庄信息工程职业学院

（石家庄市）

2月28日-29日

3月1日

现场报名

五、考试科目、要求和分值

湖北省考生只须参加“2016年湖北省戏剧与影视学类统考(播音与主持艺术专业)”，统考成绩即为专业成绩。

其他省份考生必须参加由我校组织的专业考试，初、复试一并进行。考试过程全程录像，不允许化妆。实行现场抽题面试。

1.稿件播报(2分钟，占30%);

2.即兴评述(3分钟，占30%);

3.模拟主持或现场报道(5分钟，占40%)。

六、专业合格确定办法

山东省、黑龙江省、河北省按校考专业成绩，按招生计划数4倍的比例，从高分到低分，确定专业成绩合格分数线和专业合格名单。

七、录取办法

在思想政治品德考核和体检合格，文化考试成绩达到所在省艺术类文化控制线，且填报我校志愿的专业合格考生中，按总成绩(总成绩=文化考试成绩×80%+专业考试成绩×20%)从高分到低分，择优录取。录取时适当考虑男女生比例。

对于平行志愿投档的省份，学校按照分数优先、遵循志愿的原则录取。对于非平行志愿投档的省份，学校按照志愿优先、结合分数的原则进行录取。学校不录取无我校志愿的学生。

八、有关事项

1. 考试成绩和专业合格名单将于4月上中旬公布，考生可登录江汉大学(jhun.edu.cn)或江汉大学招生就业网(zjc.jhun.edu.cn)直接查询。

2. 新生入学后，学校将进行入学资格复查和专业复测，如发现不符合录取条件或考试舞弊者，一律取消其入学资格。

3. 外省组织专业校考中，如遇不可抗拒的自然灾害等意外事故，导致答题试卷、现场评分成绩资料遗失或损坏，则视当地省统(联)考成绩为我校专业成绩，择优录取。

4.联系方式

学校地址：武汉经济技术开发区三角湖路8号，邮政编码：430056。

招生与就业指导处咨询电话：027-84237298/84227229/84227521。

人文学院咨询电话：027-84226643。

学校网址：jhun.edu.cn，招生网址：zjc.jhun.edu.cn。

招生微博：weibo.com/jhunzjc，招生微信公众号：江汉大学招生与就业指导处。

小言机器人答疑：登录zjc.jhun.edu.cn，点击“招生入口”后，与右上方“小言机器人”对话。

学校纪委(监察处)电话：027-84225801。

5.来校路线

公汽路线：

208、585、325路公汽直达三角湖路泰合百花园站(江汉大学二号门)即可，或乘596(傅家坡客运站)、597(青年路)、202(武昌火车站)、205(王家湾)路等公汽到东风大道三角湖站下后换乘直达车。

地铁路线：

汉口火车站：乘坐地铁二号线(往光谷广场方向)到达“范湖站”，后换乘三号线(往沌阳大道方向)，在“体育中心站”下车;

武昌、武汉火车站：乘坐地铁四号线(往黄金口方向)到达“王家湾站”，后换乘三号线(往沌阳大道方向)，在“体育中心站”下车;

到达“体育中心站”，从“D出口”出站后，换乘208、585、325、385路公汽至三角湖路泰合百花园站(江大二号门)即可。或从“C出口”出站后，步行约10分钟到江汉大学二号门。

专业介绍

播音与主持艺术专业简介

【培养目标】本专业培养具备中国语言文学、新闻传播学、广播电视学、艺术学、美学等多学科专业知识与能力，熟悉我国新闻宣传政策与法规，素质高、能力强、富有创新精神，能在广播电视、网络传播、党政宣传部门和企事业单位从事播音、主持、策划、采编、制作和其它相关工作的应用型高级专门人才。

第7篇：广播电视技术概论范文

[关键词]地面数字电视；传送技术；探究

中图分类号：I235.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）21-0304-01

电视日益成为人们生活中不可缺少的事物，逐渐成为人们获取信息休闲娱乐的重要工具，加之我国车载电视和车载电视的数量不断增多和我国数字电视需求量的不断增大，据市场调查分析，我国的数字电视十年内的需求量将达到惊人的4.5亿台。要想满足如此庞大电视数量的整体运行就需要先进的地面数字电视传送技术，电视数字广播技术具有公用性、公益性的特点。因此对于数字传播技术、卫星传播技术的研究与探讨对于地面数字电视发展和人们交流沟通的进一步深入具有重要意义。

1.地面数字电视传送技术概论

1.1 地面数字电视传送技术简介

地面数字电视传送技术是基于传统的模拟信号电视和模拟电视地面电视塔的发展技术而发展起来的。是传统模拟信号传送技术发展的延续，更是地面数字电视技术的重要组成部分，地面数字电视的传送技术是将模拟信号转换为数字信号，这是地面数字电视技术的最大优势，通过数字传输技术的发展，人们可以通过数字电视观看到数字化的高清晰度的电视节目，在电视的播放内容、播放容量和电视的传送质量有着全面的提升，这对于电视的发展有着重要的促进作用。

1.2 地面数字电视传送技术发展现状

地面数字电视传送技术有着其发展过程，我国的数字电视发展起源于上世纪九十年代，由于通信卫星首先试用数字化的传播，从而使地面数字电视广播接收到了清晰的高质量节目源，由此可见，地面数字电视广播的数字化传送技术具有广阔的发展前景。从全球广播电视技术的发展来看，数字化技术必然成为未来广播电视行业的发展趋势，地面数字电视广播技术发展是随着数字化技术的发函而不断发展起来的，地面数字电视技术的发展主要依托于传送渠道，地面数字电视的传送渠道十分复杂，数字信号的发展要通过编码来抵抗外界电子信号的干扰，只有通过这种途径才能够实现地面数字电视广播传送的实现。对于我国的电视机消费市场来说具有广阔的发展前景，因此必须有一个相适应的自主知识产权的地面数字电视广播传送制式进行相应的配合，才能拓宽我国的广播电视的数字化市场。

2.地面数字电视技术发展的未来趋势

2.1 高清晰电视节目应用分析

随着时代的发展和人们生活水平的提升，人们对于电视节目的整体要求不断提升，尤其是对电视节目的清晰度的要求很高，地面数字传送技术的发展对于电视节目的质量提高和节目的清晰度的提升提供了重要的保证。数字电视的发展会使未来的人们认为数字电视、高清节目和高清电视是人们日常生活中不可缺少的一部分。但是地面数字电视技术的发展会提升电视节目的成本，因为在数字信号的传送过程中会产生较大的传送费用，传送高清数字技术的成本较高，因此在未来在广播电视节目的发展过程中，收费节目会成为广播电视节目中很大的一部分，这会促进电视经济的不断发展，但在发展的过程中要不断地进行调整，这也会成为电视台和广播电视行业收入中十分重要的一项来源。

2.2 电视节目大容量问题简析

由于人们对于电视清晰度和节目质量的要求不断提升，因此地面数字技术在技术上要求相当高，但是随着科学技术的不断发展和数字化进程的不断加快地面数字技术将会实现不同程度的更新，其数字化技术的运用也将会实现电视节目的不断优化，电视质量的不断提高，但是需要进行传送的数字信号十分庞大，需较高的经济成本和技术成本。因此在地面数字化电视传送技术发展的初级阶段，不成熟的传送技术发展十分不完善，虽然在广播电视节目质量和节目的清晰度上有了很大的提升，但是高额的观看费用让广大受众无法接受，因而受众对于数字电视节目的观看量较少，甚至对于数字电视的节目置之不理。后来随着数字的传送技术的不断发展完善和、人们审美水平的不断提升以及广播电视行业对于价格和电视内容的调整，使得观看部分电视台收费，以此来促进和满足广播电视行业和数字电视行业的发展。

3.我国地面数字电视传送技术的发展

3.1 我国地面数字电视传送技术已取得成就

我国地面数字电视传送技术自发展以来取得了较大的成绩，我国在2004年研制出了“中视一号”芯片，该芯片是我国首块完全知识产权的电视高清数字电视地面传输接受系统芯片，这款芯片的成功研发，标志着我国的地面数字电视广播传送技术的发展进入利润一个全新的阶段这是我国数字电视行业发展具有重要战略意义的一步。芯片的成功研发为我国的地面数字电视的创新独立发展提供了重要的技术保证，该芯片技术的应用让广大电视用户摆脱了对于高清电视和数字机顶盒的依赖，降低了观看电视节目的成本让我国的数字电视发展进入了一个全新的阶段。

3.2 我国地面数字电视传送技术分析

我国的地面数字电视传送技术主要分为以下四个方面：；地面数字电视发射天线的选址；发射频率的确定；发射场强的确定，这四个方面是地面数字电视传送技术的技术核心。地面数字电视发射天线的选择主要是指地面电视塔需要发射天线作为地面数字电视信号的主要辐射和发射装置，由于负载地面数字电视信号的电磁波具有方向性、干涉性和衍射性，而这些特性又会对地面数字电视信号的传输质量有着直接的影响，因此，需要重点对发射天线的选择予以高度重视。地面数字电视发射天线的选址是指，地面数字电视发生天线选址的基本要求是定位在高处，通常都将地面数字电视发射天线选定在高山或高层建筑之上，在选定发射天线地址时应该首先考虑到天气的因素，一般来讲在雷雨天气时，地面数字电视天线会自动选择水平极化，这会因地形和潮湿的原因导致地面数字电视信号的下降。发射频率的确定主要是指地面数字电视信号质量还取决于发射频率，虽然现在看来数字电视在实验范围很小，但是它对频率还是有要求的。现在地面数字电视发射机大多采用 LDMOS功放模块，为了获得较大的线性动态范围，基本都选择工作频率在 UHF 频段内。目前数字电视信道解调的。FFT 依赖于速度有限的芯片完成，其效果不好，处理效果不明显，处理多径信号的时间延长的多，解决的就相对慢一点；移动接收在频率高时，多普勒频移就大，综上所述，移动接收要求频率低才可以高效的实现数字信号的应用。水、湿地、树林等对无线数字信号的接收，随着频率的增高而增大。

结语：地面数字电视传送技术是当前我国广播电视行业十分关键的技术，同时也是广播电视行业基础性的传播技术，地面数字电视传送技术主要涉及地面数字信号的传送技术、信号解析技术、信号发射技术。地面数字电视传输技术的发展对于数字电视的发展具有重要意义，它可以使数字电视更好地适用于现代社会和人们的需要，它会使人们可以观看的电视节目种类越来越丰富、电视节目的清晰程度越开越高，同时地面数字电视传送技术的发展会带动广播行业、互联网行业的发展，这三种信息传播技术会相互交互更好地发展。广播电视行业随着传送技术的发展会朝向正规化、秩序化和稳定化的方向发展，会带给人们电视技术的现代感，让人们体验到真正的数字时代。

参考文献

[1] 徐忠.关于地面数字电视发展的思考[J].广播电视信息，20149， （6）.

第8篇：广播电视技术概论范文

社会发展的多元化趋势使知识和文化体系也朝着多元化的方向迈进，为了顺应大环境的主流方向，媒体行业的发展也需要融入多元化特征，以大环境作为发展的载体，进行科学的发展，借以促进媒体行业可以凸显其新媒体时代标志。新媒体时代，所需要的具有专业职业素养的新型人才必须兼具经济、科技、社会和法律等各个学科的知识，并能够将其融会贯通，综合的运用到广播电视编导工作中。首先，新媒体时代的广播电视人才需要具备的专业职业素养为可以将传媒中采集、写作以及制作等多方面的知识融于一身。这就要求他们在计算机应用和沟通方面的知识均需要熟练掌握。其次，就必须具备知识面宽的特点，必须能够使其自身意识与社会发展的大环境紧密联系在一起。最后，做到理论与实践相结合，精通专业知识，并且能够熟练的应用。因此，新媒体时代的广播电视编导所需要具备的专业职业素养要求他们在工作中可以独当一面，具备全能型人才的素质，对于此类人才的培养重点在于改革和更新培养思想，要以能够符合社会主流发展方向作为根本目的，培养他们在具备多元化素质的同时，也要拥有过硬的实践技能，热爱自己的本职工作，做到术业有专攻，并在强化专业知识的同时注重其他方面知识的学习和运用。新媒体环境下，必须要求其具备网络知识技能，注重对网络知识的应用，努力提高自身的科学技术应用能力，抓住受众的心理，努力塑造贴近受众内心喜好的节目。在广播电视编导培养模式上，必须加以改革，不能只注重对专业知识的培养，除了对于新闻学以广播电视概论等方面知识的掌握之外，还要顺应新媒体环境，注重系统性全面性的人才培养模式，使其能够精通网络知识，对网络传播有崭新的认识，熟练掌握网络营销技能，将这些知识融入自身专业知识，促进自身素质的提高。

二、新媒体时代广播电视编导专业职业素养培养模式分析

一般情况下，对于广播电视编导专业人次的专业职业素养的培养模式主要分为两种：一是通过学术界通力合作。二是通过借鉴和模仿国外先进的管理和培养模式。通过学术界通力合作的培养模式可以理解为：各大高校与传媒机构进行联手，从根源上对其专业职业素养进行培养。通过制度上签订协议的方式，让学生可以得到实践上的锻炼和学习，将课堂所学及时的应用于实际工作中，有利于专业性操作的熟练和实践，有利于专业职业素养的整体提升。现阶段我国的一些传媒高校已经开始与传媒机构签订合同，对高校而言，可以提升知名度，可以为学生实习和就业提供便利条件。对于媒体机构来说，借助高校平台，可以吸纳更多的优秀员工，投入较少的资金就可以培养出优秀的实战应用型人才，节约了成本。这样，媒体不但可以作为高校媒体专业学生的实践基地，也可以为媒体做出巨大的贡献，二者可以相互受益。另外，在新媒体发展的大环境下，需要在专业职业素养的培养方面借鉴和吸收国外先进的经验。国外媒体行业的发展相对成熟，对于人才的培养也有着丰富的资源可供借鉴。在借鉴经验的时候必须要根据我国自身的现状，分析和总结能够适合我国媒体行业发展的科学合理的先进经验，对于不适应的必须进行提出，结合经验的同时，还要根据实际情况进行创新和发展，通过合理的优化资源配置，确定一条适合我国媒体人才专业职业素养培养的独特道路，在与国际接轨的同时，借助国外媒体机构的丰富资源与之进行强强联合，使我国电视编导专业人才的培养能够更加合理科学的发展。

三、构建起适合新媒体环境下广播电视编导专业职业素养培养的教学体系

新媒体时代，要求广播电视编导掌握综合性的知识，将所学到的知识能够相互融合。高校一定要根据这个根本目的，建立健全一套新的教学体系，借以适应新媒体时代的发展要求。注重对课程整体结构的优化，设立公共基础科目，有利于培养未来的广播电视编导掌握多元化的知识。设立专业基础科目，有利于未来的广播电视编导所学知识的实用性。另外在课程设置方面还要注重创新性和前沿性。课程之间要做到延伸和融合。

四、新媒体环境下在职编导培养的重点

第9篇：广播电视技术概论范文

关键词：跨媒介　新闻人才　培养模式　教育改革

目前对跨媒介现象的研究主要集中在跨媒介经营、跨媒介传播、跨媒介出版、跨媒介语境下新闻教育等方面。正如电子媒介的兴起。催生了新闻和传播业的发展一样。随着网络媒体、新媒体等的出现，媒体间出现了一种融合互动的趋势。这种趋势对高职新闻教育产生了深刻的影响。高职新闻教育是面向市场的，其专业设置、培养目标与市场的关系更为紧密，因此，重新构建高职新闻人才培养模式，是跨媒介语境下高职新闻教育必须做出的选择。

本文结合西京学院新闻采编与制作专业建设探索性实践经验，对跨媒介语境下高职新闻人才培养模式的构建从学科框架、课程体系、教学平台三个方面进行了探讨。

一、建设精专业、多方向、可融合的学科框架

高职新闻专业普遍面临的一个体制性问题是专业设置过窄。在2005年普通高等学校高职高专教育指导性专业目录中，新闻采编与制作专业与主持与播音、电视节目制作等专业都是属于“广播影视类”的，可见新闻采编与制作是偏向广播影视类的，即该专业是主要以培养广播电视台新闻采、写、编、评以及广播电视节目录制、剪辑、合成等技术性人才的专业。

高职新闻教育必须密切联系行业实际，以市场和就业为其导向。在跨媒介语境下，跨媒介传播现象即同一文本常常在介质不同的媒体间交叉传播与整合互动成为常态。这就意味着编辑不仅限于纸质媒体的编辑，还要适应网络编辑、新闻图片的摄影上传处理、新闻视频的摄像剪辑合成等。在高职专业目录中，无论是广播电视技术、摄影摄像技术、影视动画、影视广告、主持与播音、电视节目制作、电视制片管理等，都是以专业方向精细划分为特征的，都存在专业方向过窄的问题，这实际上很难适应跨媒介趋势下新闻教育的需要。我们认为，建设精专业、多方向、可融合的学科框架是解决上述困境较为可行的途径。

西京学院新闻采编与制作专业已近5届，在多年教学经验的基础上，我们对学科框架不断进行调整，以适应媒介融合的趋势。新闻采编与制作专业形成了新闻采写评论组、报刊编辑发行组、广播电视新闻组、摄影摄像技术组、文秘广告公关组5个教研组。每个教研组两三名教师，承担2-3门专业课程。这一措施保证了专业的多方向性。今年开始。我们还对高职新闻进行了模块化改革，即将原来学校统一课程设置中人文与社科基础课、专业基础课、专业课、专业选修课等课程设置为基础课、专业基础课、专业模块化课程。我们将其称作“X加Y模块化课程改革试验”。X是指以理论知识够用为度，将新闻概论、传播学等课程整合成高职新闻传播理论概要，将新闻采、写、编、评、制作等整合成高职新闻业务基础，以及现代传播技术、公共关系基础等多门课程。Y是指根据行业和社会需要设置的报刊编辑发行、电视节目编排、网络编辑制作等多个课程模块。专业模块化课程主要以讨论教学、案例教学和模拟演练等方式。在实验室和实训场地进行。而且，我们以5个教研组为单位，鼓励教研组之间互相交流，鼓励教师交叉代课。这样一来。既保证了该专业的多方向性，又保证了专业内部各个方向(专业模块)之间的可融合性。

二、建立宽口径、厚基础、跨媒介的课程体系

经过几年的建设，高职新闻专业基本形成了稳定的课程体系。但是这些课程体系，还基本处于由传授知识和经验为主的“知识本位”向侧重体现职业教育的职业性、技术性、实践性和应用性的“能力本位”过渡阶段。在媒介融合的趋势下，跨媒介现象经常化，高职新闻人才培养目标应该从岗位实用性人才向复合应用型人才转化，因而侧重学生综合素质和全面发展的“人格本位”，即教会学生“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”更符合教育的真谛，也更能适应新媒介环境对学生的素质要求。

西京学院的高职新闻也在考虑：如何以就业为导向，优化课程体系。笔者认为，以下做法是有益的尝试。

建立宽口径的通识教育体系。通识教育是为人的全面发展而提供的高层次的文明教育。通识教育课程设计应保证学生了解基础的人类文明知识和价值体系，掌握语文、数学、外语、计算机、信息技术等基本技能，具备良好的个人品格修养。因此。我们在考虑，改变目前高职通识教育体系过于简单僵化的状况。在思想道德修养、法律基础、国防教育、计算机应用基础、心理健康、体育等课程基础上，增加文学、历史、经济学、社会学、管理学以及自然科学概论，以适应新闻学科的特点和跨媒介趋势对新闻人才的需求。

建立厚基础的专业基础课程体系。西京学院高职新闻在课程模块化改革中，将基础采访与写作、音视频制作、数字传播技术、媒介经营与报刊发行、互联网技术及应用、新闻传播概论等作为专业基础课，使每个学生都能掌握新闻专业最基本的专业技能。

建立跨媒介的专业课程体系。尽量打破高职专业之间的壁垒，以专业交叉和融合的跨媒体思维设置课程。如网络新闻传播学、广播电视新闻学、新闻心理学、广播影视美学等课程本身都具有交叉融合性和跨媒介性。

我们还鼓励学生选修不少于3个学分的公共选修课程，这些课程包括演讲、社交礼仪、广告策划、文学鉴赏、应用文写作等，拓宽学生的视野和就业渠道。总之。我们既强调专业性，又兼顾知识面的广泛性：既重视人文科学，又兼顾自然科学和社会科学；既强调新闻采编制作基本能力，又追求“一专多能”；既传授专业知识和专业技能，又兼顾学生的品格修养。

三、建设多功能、跨媒介、可拓展的教学平台

过硬的教学平台和科学的教学组织是实现人才培养目标的保证。随着社会的日益智能化与信息化，在网络数字技术环境中，教学平台建设已不仅是传统概念中的实验平台和实习平台的建设，而是包括日常教学平台建设在内的多专业功能、多目标融合的教学平台建设。我们认为，建设多功能、跨媒介、可拓展的教学平台是高职新闻教育的必然要求。

建设多功能、跨媒介、可拓展的教学平台，硬件设施是基础，教师队伍是核心和关键。在跨媒介语境下，教师队伍既需要新闻专业知识，也需要跨学科背景知识；既需要精深的理论知识，也需要媒体的实践经验。新闻学科的教师面临着调整知识结构，突破专业局限，建立跨媒体、跨学科、跨文化思维的挑战。特别是专业课的教师，更需要跨媒体和跨学科专业知识。最近，我们西京高职新闻教学也在考虑并逐步调整：如出台制度鼓励教师交叉代课；鼓励教师通过实习带教、科研与进修进入业界媒体，提升教师实践能力和科研水平；将基地负责人聘为专业指导委员会成员，加强沟通与联系；大胆引进具有丰富实践经验的名记者、名编辑承担教学任务等。

实验平台建设上，我们建有报刊电子采编实验室、新闻摄影摄像实验室、广电节目制作实验室等多功能实验室。以报刊电子采编实验室为例，实验室既是教学实习报编辑部，又是网页制作和报纸编排场所；实验室既可满足报纸编辑课程的实践教学，也可满足网页设计与制作的实践教学。