七年级下册生物期末精选(九篇)

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第1篇：七年级下册生物期末范文

A.番茄和西瓜 B.甘薯和马铃薯 C.花生和水稻 D.萝卜和大白菜

2.无性生殖和有性生殖的本质区别是

A.有无生殖细胞的形成 B.有无两性生殖细胞的形成和结合

C.是否由大一个体完成 D.是否由母体直接产生新个体

3.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(唐•李商隐)，从家蚕的变态发育过程来看，诗中蚕的“死”是指家蚕哪个发育时期的结束??

A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.蚕蛾?

4.对蝗虫和家蚕来说，下列哪一项叙述不正确?

A. 都要经过受精卵、幼虫、成虫阶段

B. 都是昆虫，都不蜕皮

C.成虫都能飞翔，都是雌雄异体

D.生殖和发育都需要一定的温度和湿度，在冬天均不能繁殖

5.鹌鹑生的蛋若是受精卵，则蛋中胚胎发育的部位是

A.卵黄 B.卵白 C.胚盘 D.系带

6.下列选项中不属于相对性状的是

A.番茄的红果与黄果 B.牛身体上的黄毛与棕毛

C.有尾的小白鼠与剪去尾巴的小白鼠 D.果蝇的缺翅与全翅

7.俗话说：“龙生龙，凤生凤”，基因是通过亲子间的“小桥”传递的，小桥指的是

A.　 　B.卵细胞 C.或卵细胞　 　D.受精卵

8.下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是

9.人类的白化病是由隐性基因(用e表示)控制的遗传病，一对表现正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因组成是?

A.Ee,ee B. EE,EE C.EE,Ee D. Ee,Ee?

10.我国的婚姻法规定“直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚”，其原因是

A.近亲结婚会引发家庭矛盾 B.近亲结婚违背社会道德

C.近亲结婚后代一定会患遗传病 D. 近亲结婚后代患遗传病的机会大

11.正常女子体细胞中染色体的数目是

A.22对+XX B.23对+XY C.22对+XY D.22条+XX

12.科学家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育到早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内，该褐鼠产下的小鼠的体色和性别是

A.黑、雌 B.褐 雌 C.白、雌 D.黑、雄

13.下列变异的实例中，不是由遗传物质决定的是

A.双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的男孩 B.人类的先天性愚型病

C.同种番茄种在不同土壤中果实的大小不同 D.小麦的矮秆和抗锈病

14.2002年3月25日至4月1日，200粒牡丹种子随“神舟”三号飞船，在太空中围绕地球飞行了108圈。通过这次飞行，可能使牡丹种子出现某些地球上无法获得的变异，而大大提升牡丹的品种、质量。这种育种方法是

A.人工选择培育 B.杂交 C.诱导基因改变 D.诱导染色体变异

15.下列关于变异的叙述中，正确的是

A.生物的变异都是可以遗传的 B.生物的变异都是适应环境的

C. 没有变异就没有生物的进化 D. 小麦产量受水、肥的影响，不属于变异

16.米勒实验证明了

A. 原始地球上可以形成有机物 B.原始生命起源于原始海洋

C. 原始地球上可以形成原始生命 D.原始生命起源于外星球

17.考古工作者发现，最古老的生物化石，均为水生生物。而且在越早形成的地层里，水生生物的化石越多，在越晚形成的地层里，陆生生物的化石越多。这一事实说明了生物的进化方向是

A.从水生到陆生 B.从简单到复杂 C.从低等到高等 D.以上三者

18.关于脊椎动物的进化历程,正确的是

A.鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类

19.某岛屿上存在着尺蛾的两个变种，该地区原为森林，后建设为工业区。下表为该地区不同时期两个变种尺蛾的数量比。这种变化的原因是

森林时期

建成工业区后50年

灰尺蛾

黑尺蛾

灰尺蛾

黑尺蛾

99%

1%

1%

99%

A.工业煤灰使灰尺蛾变成黑尺蛾

B.灰尺蛾迁出，黑尺蛾迁入

C. 灰尺蛾因传染病而大量死亡

D. 它们是自然选择的结果

20.感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗药性不断增强，这种变异对病毒而言是

A.有利变异 B.不利变异 C.退化 D.生存竞争

21.被疯狗咬伤的患者，需要及时注射狂犬抗毒血清。注射的物质和采取的措施分别称为

A.抗体，保护易感人群 B.抗原，保护易感人群?

C.抗体，控制传染源 D.抗原，切断传播途径

22.有些哺乳动物常用沾满唾液的舌舔伤口，能使伤口好转。其原因是唾液中含有

A.抗体 B.消化酶 C.溶菌酶 D.抗原

23.皮肤能防止病菌侵入人体，与这种免疫属于同种类型的是

A.青霉素过敏反应 B.接种卡介苗预防结核病

C.白细胞清除病原体 D.得过麻疹后不再患此病

24.下列属于计划免疫的是?

A.患过腮腺炎的人以后不再患腮腺炎 B.给刚出生的婴儿接种卡介苗?

C.给肠炎患者注射青霉素 　D.给山区人民供应碘盐预防甲状腺肿

25.某人到药店购买某种药品，营业员却因其手续不全而拒售。你认为欲购药品属于

A. 非处方药 B. 处方药 C.外用药 D.内服药

26.如果你感冒了，你认为哪些处理方法是正确的?

①服用上一次感冒没吃完的药 ②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药，按医嘱服药 ③到药店购买有R标志的感冒药，按药品的说明书服药 ④到药店购买有OTC标志的感冒药，按药品的说明书服药

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

27.波光粼粼的水面上，小明、王凯等同学在一起嬉水玩耍，突然小明不小心落入水底，其他几个同学一起赶紧救捞，拖上岸时，发现小明奄奄一息，王凯想起在校学习的急救方法之一──人工呼吸，可以对小明进行急救。下面王凯的操作顺序正确的是

①清除口腔内异物，保持呼吸道畅通 ②捏住病人的鼻孔防止漏气 ③颈下垫高，使其头后仰 ④敞开病人的衣领和解开腰带 ⑤抢救者先吸一口气，再对准病人的口吹入，频率为每分钟16-18次

A.①②③④⑤ B.①④②③⑤ C.③④①②⑤ D.①③②④⑤

28.某人因外伤出血，血色鲜红，从伤口处随心跳一股一股地涌出，紧急抢救地方法是

A.赶紧送往医院 B.用止血带在血管的近心端捆扎

C.手指压血管远心端 D.消毒后用纱布包扎

29.下列关于健康，不正确的说法是：

A.身体没病、强壮有力的人就是健康的人 B.在生活中，健康比金钱更重要

C.学会与他人相处，维持良好的人际关系也可以促进健康

D.思想健康，也是健康的重要内容

30.健康的生活方式不包括

A.合理膳食 B.适量运动 C.爱看电视 D.心理平衡

二、非选择题(本题有6个小题，共40分)

得分

评卷人

31.(7分)右图表示青蛙的生活史，请据图回答：

⑴雄蛙的鸣叫和雌雄蛙抱对,都有利于

_______________, b过程是在 中进行的，这一过程对于维持物种前后代体细胞 的恒定性具有重要意义，这种生殖方式属于 。

⑵假设青蛙细胞中染色体数目为2n，图中经a过程后形成的生殖细胞中染色体数目为 。

⑶A是青蛙发育的起点，叫 。d过程中，个体结构和生活习性变化很大，这个发育过程属于 发育。

32.(5分)下图是染色体和DNA的关系图，分析回答下列问题：

第2篇：七年级下册生物期末范文

关键词 自主学习 自主学习能力　初中生物教学　教学方式

1　问题的提出

自主学习又称为自我调节的学习,一般是指个体自觉地确立学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习具有主动性、独立性和自控性三个基本特征。生物新课程倡导自主学习已近十年,截至目前为止,国内外众多研究者通过研究与实践构建出多种自主学习教学模式来培养学生的自主学习能力,提供了多种教学方法和策略,但在教学实践过程中仍存在着许多问题和困惑,如:这多种教学模式是否都适合在初中生物教学中实施?实施后能否得到同样的教学效果?为此,笔者提取了前人众多研究成果的共通之处,明确了具有普遍性的两种教学方式,即目标引领的和问题引领的自主学习教学方式,在本校的日常教学中实施并进行比较,以探讨这两种教学方式对初中生生物自主学习能力和学业成绩、学习兴趣的影响及其可行性和教学效果。

2　自主学习教学方式

综合国内外众多自主学习研究者的研究成果来看,关于自主学习能力培养的教学方式主要表现为以下三个方面。(1)以具体的学习目标来引领整个学习过程,如自学辅导法、“六步”教学法、“定向一自学”、“自我监控的自主学习模式”、“趣导一自主学习”、“引导自主式”、“三三六”自主学习模式等,都是以具体的学习目标来引领整个学习过程,通过学生的自主学习活动和必要时的小组合作学习与探究学习,再加上教师的有效指导来达成学习目标,实现知识的建构和能力的培养。(2)以问题贯穿学习的始终,如发现教学法、“指导一自主学习”教学模式、“自主学习、自主发展”生物课堂教学模式、专题探究教学模式等,均以设置问题情境引导学生提出问题或直接给予问题引导学生围绕问题开展自主学习,必要时也进行合作学习,需要深入探究时还进行探究性学习。教师在整个学习过程中起引路人的作用,通过问题的最终解决来实现知识的建构和能力的培养。(3)以具体的案例分析或范例来开展自主学习,如范例教学法、“案例研究”学习模式等,通过特殊的例子引导学生自主学习,通过“特殊”来掌握“一般”,或通过具体的案例分析来构建知识、培养能力。

在初中生物教学中,研究者更多地采用目标引领或问题引领的自主学习教学方式进行教学研究,而较少采用案例引领的自主学习教学方式。因此,笔者选定第一、二种教学方式进行教学实践和比较研究。

2.1　目标引领的自主学习教学方式

目标引领的自主学习教学方式的教学流程大致为:明确目标一自主学习一合作学习一教师精讲一学生小结测评。在日常教学中笔者依据学习目标制定必须经历四个渐进的阶段,即:①教师预先制定学习目标并呈现给学生;②学生结合学习内容制定小组学习目标;③学生结合学习内容自行制定个人学习目标;④学生自定个人学习目标,并尝试写出学习内容的知识框架。教师通过四个循序渐进的过程来培养和提高学生的自主学习能力,具体的教学流程为:确立学习目标循标自学自学汇报合作学习精讲梳理学生小结达成目标随堂检测。

2.2　问题引领的自主学习教学方式

问题引领的自主学习教学方式的教学流程大致为:创设隋景提出问题自主学习合作学习教师精讲小结测评。由于问题呈现的方式不同,可以是教师呈现一个情景引导学生自行提出问题,也可以是教师直接展示一个问题情境,还可以是教师展示一个大问题再引导学生提出小问题。

3　教学实践

3.1　实践对象

选取七年级106班和107班学生共98人,这两个班学生的入学成绩、学期考评成绩、男女比例和人数等方面都是基本相近的,均为49人,都是笔者任教;对照班103班也是笔者任教。

3.2　实践方式

(1)本研究采用人教版《(义务教育课程标准实验教科书)生物学》七年级下册教材;学期末测试采用,南海区统一印发的试卷。

(2)实验班106班采用问题引领的自主学习教学方式组织日常教学,107班采用目标引领的自主学习教学方式组织日常教学,对照班采用常规教学法教学。教学实践采取循序渐进的方式进行,首先是教师尝试在课堂中开展自主学习,让学生明确教材和教辅资料的使用方式以及自主学习教学方式,然后结合教材内容适当运用相应教学方式组织教学,并最终实现两种教学方式在实验班的深化运用。

(3)实验班和对照班均使用统一的教辅资料。

(4)在教学实践开始和结束时设置了两个相同的调查。生物学学习兴趣调查和中学生自主学习问卷调查,用以检验本实验对学生学习兴趣和自主学习能力的影响。在对学生进行自主学习问卷调查时,为避免学生对自主学习这个概念产生先入为主的思想而影响问卷的效度,下发给学生的问卷标题为“中学生学习基本情况调查问卷”。

3.3　实践过程

教学实践时间从2010年2月22日(新学期开学)至2010年6月13日(该学期生物课结束),为时约4个月。

3.3.1　前测

在前测阶段(开学第一周)进行前期成绩的对比分析及相关问卷的调查和统计,对实验班和对照班在七年级上学期期末考试中的生物学成绩进行比较分析;在实验班和对照班中同时进行生物学的兴趣度调查和《中学生自主学习调查问卷》调查,并统计调查结果。

3.3.2　教学实践和检测

教学实践开始,教师按预设的教学方案进行教学实践。在实践过程中,每隔7个星期进行一次学习检测,用以检验两种教学方式的教学和学生的学习有无渐进的效果。

3.3.3　后测

后测阶段(学期结束前一周),在实验班和对照班中再次同时进行生物学的兴趣度调查和《中学生自主学习调查问卷》调查,统计调查结果,并对实验班和对照班在七年级下学期期末考试中的生物学成绩进行数据统计和分析。

4　研究结果

网

前测中,实验组和对照组各班学生测试成绩的对比以及学生学习生物学的兴趣度、自主学习能力三方面的差异均不显著,较好地说明了在进行教学实践之前,实践对象在生物学的学习掌握程度以及兴趣度、自主学习能力等方面差异不大。

后测中,实验组和对照组的平均成绩均存在显著差异,其中目标引领的实验组和对照组的成绩差异非常显著,问题引领的实验组和对照组的成绩差异较显著。在学生学习生物学的兴趣度方面,这两种 教学方式的实施均能显著提高学生学习生物学的兴趣。对于学生自主学习能力的提升,在“学习内容的自主性”、“时间管理”和“学习环境的控制”这三个方面的提升作用是显著的,在“学习策略”和“学习过程的自主性”两个方面的提升作用非常显著,而在“学习结果的评价与强化”方面的提升作用不显著。

5　讨论

经过一个学期的教学实践,发现本实践研究验证了一些理论设想,以及两种自主学习教学方式的可行性和教学效果,具体表面在以下几个方面。

5.1　目标引领的自主学习教学方式更利于提升学生的生物学学业成绩

由于两种教学方式的实施都能保证学生的自主学习时间,必要时均组织小组合作学习活动,以优带良、以良带差,实现整体共同提高,对于提高学生的整体学习水平都有促进作用。学生后测的生物学学业成绩得到显著提高,说明这两种教学方式的有效实施均有助于提升学生的学业成绩,而目标引领的自主学习教学方式对学生生物学学业成绩的提升作用显著优于问题引领的自主学习教学方式。

5.2　问题引领的自主学习教学方式更利于提高学生的学习兴趣

对比分析兴趣度调查前后测结果发现,尽管两种教学方式的实施均能显著提高学生学习生物学的兴趣,但问题引领的自主学习教学方式在激发学生的学习兴趣方面的作用更加显著。由此不难看出,比起带着学习目标来开展学习活动,让学生带着自己感兴趣的问题来学习则更利于学生学习活动的有序开展,这也符合学生心理的发展规律。

5.3　在生物教学中开展自主学习有利于学生自主学习能力的提高

由《中学生自主学习调查问卷》调查分析结果来看,本研究侧重于在日常教学中如何培养和提高学生学习生物的自主学习能力,两种教学方式在初中生物课堂教学中实施后,学生在把握学习内容、自我管理学习时间、恰当运用某些策略学习和控制学习环境等方面的能力均有较大的发展,学生在学习过程中的自主性也得到较好的发挥,说明在初中生物教学中开展自主学习是有实效的。

5.4　两种自主学习教学方式对学生自主学习能力的培养各有优劣

在帮助学生形成系统的知识框架、提高学生学业成绩方面,目标引领的自主学习教学方式对学生的促进作用更显著;在提高学生学习生物学的兴趣,激发学生主动参与课堂教学活动的积极性、增强问题意识等方面的作用,问题引领的自主学习教学方式要优于目标引领的自主学习教学方式,这说明两种教学方式都能在某些方面引导学生形成高效有个性的自主学习方式,但各有优劣。

5.5　在生物教学中开展自主学习有助于教学任务的完成

在七年级下学期的生物教学中运用这两种自主学习教学方式实施日常教学,均能在规定的教学时间内完成教学大纲的教学任务,学生的部分自主学习能力得到培养和提高,学生的生物学成绩和学习兴趣也得到显著提高,说明在初中生物教学中采用这两种方式进行自主学习的教学活动是可行的,其教学效果也是显著的。遵循这两种方式的几个变式循序渐进的实施日常教学,既能帮助学生实现主动建构知识的目标,又能逐步提升学生自主学习的相关能力,是可以在初中生物教学中继续使用的。

6　思考与建议

反思本学期所做的各项工作,要有效地在初中生物教学中组织学生开展自主学习活动,需要注意以下几个问题:

(1)目标引领和问题引领的自主学习教学方式都有助于学生自主学习能力的养成,但引导自主学习的教学方式要灵活。教师要根据教材内容的安排特点和学生已有的知识经验,灵活地交替运用这两种教学方式组织教学,当中也融合了发现教学法、尝试教学法等多种教学方法和手段来提升教学效率。

(2)采用自主学习方式教学时,教师必须先做好自主学习前的学习铺垫;开展自主学习的时机要恰当,不论是在课前、课中还是课后,指导学生开展自主学习都必须把握恰当的时机。

(3)采用自主学习教学方式组织日常教学必须保证学生有充分的自主学习时间,教学的内容及教学的各个环节设置不宜过多,要保证学生有足够的时间去独立思考和学习。

第3篇：七年级下册生物期末范文

由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。下面是小编为大家整理的老师个人阶段工作计划参照文本2022，希望能帮助到大家!

老师个人阶段工作计划1一、教材分析

本学期讲授第三单元《生物圈中的绿色植物》，教材内容与实际生活紧密联系，同时针对中学生的特点，设计了多个探究实验，旨在提高同学们的动手能力，又有利于学生主体作用的发挥。课外实践增强的同学们的学习兴趣。课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用。学生通过前面的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性。本单元与前面有着内在的逻辑联系。本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。

二、学生基本情况分析

通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题。如：基础知识不够牢固，思维不够灵活，实验方面的问题也很多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，逐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以鼓励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、具体措施

1、备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。

钻研教学大纲，做好教学工作计划;按照教学内容和要求，根据学生的特点，写出具体教案。

2、上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。

教学中要采用多种方法，善用启发式教学，重视实验和观察，充分调动同学的积极性，让生物课堂变成学生自己探索未知世界的途径，使教学效果达到状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理分配，提高课堂教学艺术。

3、班级工作的组织分配很重要。

把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习及错误修改情况，提高整体效率。

4、小测及考试是了解学生学习情况、检查教学效果、督促学生学习的重要手段。

平时要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进行章节的小测。

老师个人阶段工作计划2新学期又开始了，我们的工作也将有条不紊的开展。我组为了在本学期的教学中将全校的思想品德课开展的更好，更能显示我校思品教育教学工作者的能力，更能配合学校的德育工作，也更能为其他学科服务。现将七年级这学期思品教研组的教工作计划如下：

一、指导思想

本学期本教研组严格根据国家教育部颁发的《课程标准》和《九年义务教育湖北省六年制小学教科书》为依据，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育并以我校的教育教学此文转自斐斐课件园现状为根本出发点，全面细致的将国家的教育方针、政策、教育的改革问题，国内外大事融入思品教育教学此文转自斐斐课件园工作之中。在全体教师中渗透改革、创新的思想，优化课堂的结构，顺利的完成本学期的教育教学此文转自斐斐课件园任务。

二、基本的情况

几年来，我校在上级各部门的关心支持下，学校的整体办学水平进步很快，大部分教师的教育观念、教育思想都比较新，业务能力都很高，课改作风都比较扎实。但由于地处山区，信息闭塞，学生的自学能力力较差，自主探究的习惯未能养成。学习态度不端正，没有足够的上进心和进取心，不够主动学习，相信经过这学期师生的共同努力，一定会帮全体的学生并取得进步。

三、工作过程

教学上，主抓教学质量的提高，研究新教材，讲出新意，讲出高质量，让学生不仅要对政治课感兴趣，又要能顺利通过考试。

搞好主备课制度，每个教师都要认真备课，统一课程进度，统一重点和难点，浓厚集备组内部的教学研究、学术讨论气氛。各任课老师认真听课，互相学习。

四、任务与目标

1、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，灵活运用多种教法进行创新教学过程，优化课堂结构，提高课堂质量。

2、各位教师以《课程标准》为凭借，以现行的教材为依据，完成初一年级的教学任务及教学内容。

3、加强教科研活动的开展力度，认真组织几次落实新课标为目的的听评课活动。

4、培养学生良好的行为习惯，结合由教材中的事例、道理和现实生活来教育规范学生形成良好的品质。

5、加大学生动手能力的培养力度，以课本为内容，开展动手剪、积累收集的活动，认真落实每一节课。

6、联系周围典型事例，提高学生的道德认识。

7、积极响应学校教导处开展的教研工作，搞好本教研组的工作。

8、加强教师的业务素质及能力的提高培训。

五、方法措施

1、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。

2、组织教师多看、多听、多学。

充分发挥学校的网络设备。把学到的方法用到实际教学过程中去。

3、激发教师和学生的兴趣，通过各种形式调动他们的工作积极性和学习积极性。

4、加强对学生的管理，使他们的思想和行为一致。

5、开展一些活动，小检测，对学生们进行督促。

老师个人阶段工作计划3一、业务学习

面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时展

二、促进自身的转变

1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。

为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

2、教案的编写是作为教师必做的一项工作。

但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

三、加强备课

在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。

四、积极参加教研

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

五、守纪与工作

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

六、教学措施

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

七、学期工作目标

通过本期教学，使学生形成一定的物理素质，能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，形成扎实的物理基本功，为今后继续学习高等物理打下良好的基础。做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。培养一批物理尖子，能掌握科学的学习方法。形成良好学风。形成良好的物理学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

老师个人阶段工作计划4一、学生情况分析及对策

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不理想。七年级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个。两极分化还是比较明显。一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

二、教材分析

《Goforit》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

三、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;2、发挥学生主体和教师主导作用：3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6、加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

五、教改打算

用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

六、课外活动

开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动。

七、教学计划安排

本学期每周4课时，预计在第十七周结束教学进度。安排如下：

三月份：Unit1-Unit4。

四月份：Unit5-Unit7，包括复习单元，迎接期中考试。

五月份：Unit8-Unit10。

六月份：Unit11-Unit12，包括复习单元，期末总复习。

七月份：迎接期末考试。

八、自我提高计划

新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说到底就是人的改革，作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革、发展的需要，唯有不断发展自己才能胜任中学教育。

1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。

因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。我会认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学服务。

2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。

重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重学科教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。

勤于实践，不断自我反思。

4、平时教学在备课上下工夫，研究自己的教学模式，对自己的研究课题进行研究总结，搜集材料，写出论文。

5、积极参加文科组的各项活动。

6、虚心向有经验、有特长的教师学习，吸取新思想、新做法。

7、经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。

我将循序渐进，塌实勤奋，不断提高自身素质，担当起新世纪里教师新的角色，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。

老师个人阶段工作计划5本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作计划如下：

一、教材分析

1、学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。

所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。

2、学生提供探索，交流的时间与空间。

在提供学习素材的基础上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法，描述概念等。

3、使数学知识的形成与应用过程。

经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用“问题情景——建立模型——解释，应用与拓展”的展开。

4、满足不同学生的发展需求。

课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求

二、教学措施

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成绩。

6、积极推进素质教育。

目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注重基础知识和基本技能的形成，鼓励学生自主探索，实践能力，促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

三、复习考试

第4篇：七年级下册生物期末范文

合作学习在我国中学教学中仍处于摸索阶段，部分教师由于不理解合作学习的科学内涵和精神实质，导致合作学习的低效甚至无效，存在诸多需要关注的问题，如合作小组内部无明确分工，形式单一；任务设置不明确，合作成员的知识多寡引发的主动与被动关系；评价机制无法激励学生等等。

合作学习基本流程是：合作设计目标呈现小组合作活动评价。合作设计包括教师的教学设计、活动设计、小组分工、任务布置等。小组分工为任务布置的基础，为其服务，根据评价又可进行小组和任务布置的调整。

一、合作小组分工

课前，将学生进行异质分组，即4人一组，学优生一人，中等生两人，学困生一人。性别，学业成绩，能力倾向等的不同都应该在组内体现。保证每个小组之间学习水平基本一致，即组间同质。组内异质、组间同质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为保证全班各小组间展开公平竞争创造了条件。

每组学生凭个性或兴趣，为自己的小组命名。以小组为评价单位，提升学生的成就感和集体荣誉感。非实验课时，学优生为小师傅，一对三形成一个合作组；实验课时，组内应调整成以实践操作能力强与较弱的学生为师徒。师徒机制的建立，可使学生们的思维碰撞更多，有了小师傅，徒弟有了身边的学习榜样和资源，建立起信任后，将改善每个学生的学习和交际。不同类型课的师徒机制的改变，可以使学生定位不再一成不变，有更多的课堂角色。需要注意的是，应当提前进行并且重点强调“小师傅”们的训练和动员，例如：合作上应注重倾听，徒弟发言后师傅才给予评价，表扬与纠正徒弟，团结互助爱护徒弟等等。

二、学习任务布置

合作学习要求以教学目标和合作设计为教学基础，阐述问题应清晰、简练，问题应具有探究性、针对性，并给予小组足够的学习时间和空间。通过对问题的讨论，师生、生生之间可以相互启发、相互补充，实现思维、智慧的碰撞，产生解决问题的方法，达成教学的目标。因此，提出有效的问题和给不同学生布置不同的任务，是整个合作学习成功与否的关键。

下面以人教版生物七年级下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》的第一课时“眼和视觉、近视及其预防”教学内容为例，进行任务布置的对策探讨与研究。

1.创设问题情境，给予体验与思考空间

在教学中，提出高水平的问题有利于摒弃死记硬背的学习方式，促使学生对学过的知识进行加工，有助于学生思维的发展。虽然最近的一些研究结果倾向于证明高水平问题对学生的成绩具有积极作用，但也并不是说高水平问题就越多越好，低水平问题也有其特有的价值。因此，教师要根据具体情况合理安排两种问题的比例。

首先，体验对外界环境的感知能力。制作材料：在一去底纸箱中放入一颗乒乓球，纸箱上方挖出一个能容纳手进出的孔洞。让学生通过不同的感觉去解决“里面是什么”的问题，主要为徒弟们准备，属于难度较小的问题，每个问题解决后都必须给出相应的评价，可以大大提高学生学习的兴趣和信心。

2.结合图形比较，实现思维的碰撞

任务一：观察人眼球结构和照相机结构示意图，找出结构上有哪些相似的地方？结合动画演示，要求学生分两步进行问题解决：第一步，直接从结构上看相似点；第二步，这些结构名称和作用是什么？分别思考后，徒弟说出自己的看法，小师傅倾听并给予评价，小组内交换意见。五分钟后，让小师傅在屏幕上图上指出结构上相似点，并由徒弟在旁讲解。

在这个过程中，学生既要自主探究人眼球的基本结构和课本上的图Ⅳ-46眼球功能示意图，又要结合照相机的结构进行对应比较，对徒弟和师傅有了高的要求，尤其师傅给予的评价，将对于徒弟和自己来说，都是一个新的提高。与同组成员交换看法，使思维能力得到了提高，也实现了相对合作与独立的学习过程。另外，给予了学生展现的机会，让学生提升自信。

任务二：在介绍完人眼球的基本结构和功能后，让学生根据课本图Ⅳ-47外界物体在视网膜上成像示意图，总结看到乒乓球这一视觉形成过程。在讨论过程中，让小组中的四个成员主动表达与交流，并得到较为一致的意见，并记录下来。教师展示几个小组的结论，并进行评价。

有了任务一的提示，学生在探讨任务二时已经有了线索，根据已有的知识可以对该问题做出归纳和总结，使这堂课的知识目标得到最高的体现。展示不同的小组成果，大大提高学生作为小组成员的自豪感和成就感，亦促进不同组的学生相互学习。

3.体验式探究，和谐人际关系

体验一：瞳孔作用和镜头相似，也可以调节的吗？让我们关上窗帘，就像电影院一样，来试试吧！请同学们随意组合，靠近一点，注意对方的瞳孔，当教师喊3、2、1开灯的时候，请你注意观察对方的瞳孔有没有发生变化？如何变化的？

学生们知道猫的瞳孔会随着夜晚和白天发生改变，却大多数不知道自己也会，他们会惊奇地问“为什么”，这时，师傅、徒弟们共同探讨解决。体验式探究让学生体验惊奇与奥秘，学会提出问题，并主动地查阅资料进行解决。

体验二：“失去光明”。首先，选主动参与体验的一名“师傅”，戴上眼罩，原地转三圈，让其遁着教师的声音走到教师身边来，请其他同学认真观察。其次在走的过程中，请任意其他组的成员语言提示其。最后，请他的徒弟用实际行动来帮助他。体验结束后，请师傅说三个阶段的内心感受，再请观察的同学进行总结，教师问：当你真正遇到了一个盲人，你要做哪一类型的人？

教师单纯地讲如何看待和对待弱势群体，学生无法在情感、态度上有所体验。只有让学生身临其境地感受，才能使情感升华，有效实现情感态度与价值观的要求。同时，在学生体验“失去光明”过程中，让不同的学生相互帮助，能增进交流与合作。

体验三：互动猜词游戏。让不同组的师傅徒弟们玩游戏，从看、比划到领会，既寓学于乐，又增进了组内友谊和默契，为班级教学营造良好的氛围。在游戏中总结本节课的内容，并为学习神经系统等内容埋下伏笔。

三、合作学习评价

合作学习评价的基本原则是：与过去的自己作比较。即在学期末时，会出现等级的趋势性评价，由此可判断该生较之于前期是否进步。等级由30%课堂评价和70%测试评价两方面决定。

1.课堂评价

表1 小组合作学习评价表

建立班级各小组EXCEL表格（见表1）。课堂教学中，主动回答或参与体验的学生，均直接在表格上给予加分，学期末时将小组分与个人所得分按1：1比例记入课堂表现总分。

2.测试评价

《人体对外界环境的感知》的第一课时的测试题如下：

①

②外界的光线有时较强有时较弱，眼睛是如何调节光线进入眼睛里的？

③人的“眼白”和“黑眼球”实际是指（ ）

A、虹膜和角膜 B、角膜和巩膜

C、角膜和虹膜 D、巩膜和虹膜

④下列各项中哪项不利于用眼卫生（ ）

A、在直射的阳光下看书

B、不在光暗的地方看书

C、眼与书的距离约33cm

D、不躺卧在床上看书

⑤由远眺转为看书时，瞳孔和晶状体分别是（ ）

A、扩大，曲度增加 B、缩小，曲度增加

C、扩大，曲度减小 D、缩小，曲度减小

⑥请写出人视觉形成的过程。