保护视力的教案精选(九篇)
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第1篇：保护视力的教案范文
关键词：历史文化街区;街道更新;交通安宁化;上海
Abstract：The historic street is an important carrier of historic features. In the rapid development of the city， historic streets are gradually transformed， facing the serious problems of giving way to traffic motorization and losing space characteristics. In the meantime， traffic calming is widely accepted as a transportation management to balance different transport modes， which may help solving the contradiction of mobility and spatiality of streets. This paper， taking Shanghai Jiading West-street historic district as an example， combined traffic calming theory and streets renovation under the condition of local historic characteristics and the statues quo. The methods used in the case put forward a new thinking in streets redesign.
Key words：historic districts;streets renovation;traffic calming;Shanghai
中图分类号：TU98 文献标识码：A
文章编号：1674-4144（2015）-04-65（8）
历史文化街区是指经省、自治区、直辖市人民政府核定公布的保存文物特别丰富、历史建筑集中成片、能够较完整和真实地体现传统格局和历史风貌，并有一定规模的区域。1986年，我国首次正式提出历史街区的保护。国务院在公布第二批国家历史文化名城的文件中指出：“对文物古迹比较集中，或能完整地体现出某一历史时期传统风貌和民族地方特色的街区、建筑群、小镇村落等也应予以保护，可根据它们的历史、科学、艺术价值，公布为当地各级历史文化保护区”。从此建立了保护文物古迹、保护历史文化街区、保护历史文化名城的分层次的保护体系。
历史文化街区是历史文化名城的重点地段，它既可承接并贯彻落实总体层面的历史文化名城保护规划，又可为下一层次的单体建筑保护创造积极的条件。同时，街区保护的实施性强，在空间范围上又具有较大的弹性，便于形成一定规模和效果。因此，历史文化街区保护是地方政府实施城市遗产保护的重要抓手（阮仪三，孙萌，2010）。
而街道空间则是历史文化街区保护的重中之重。首先，从历史文化价值角度来看，历史街区街巷布局的整体结构，是一个时期城市规划思想和建设技术的体现;街巷空间和它串联起来的历史建筑是密不可分的，它既是参观了解历史建筑的线索，其空间本身（包括街头广场和庭院）也是街区历史风貌的重要构成要素。历史街区保护本身就包含了街道空间的保护。其次，街道是公共空间，不涉及历史街区各建筑用地复杂的权属关系，因此，从保护规划实施的操作层面来看，从街道入手对推进街区保护相对容易实施。更为重要的是，历史街区仍旧是大量居民日常生活工作的地方，因此街区保护不同于文物建筑的保护，在延续传统风貌的同时，还需要改善生活设施的服务水平，满足居民对现代生活的需要。街道空间它不仅与居民日常的交通出行息息相关，还涉及大量的地下基础设施管线的敷设以及街区内部的日照、通风等微气候条件的改善。因此，从街道入手保护与更新也是必不可少的。
小汽车交通快速增长已经成为当前我国城市的普遍问题和发展趋势。然而，大部分历史文化街区的道路系统和街巷空间都是在小汽车出现之前形成的，其组织结构和空间特征并不适于小汽车交通。当前的快速机动化对历史街区的传统交通空间带来了直接冲击，而与小汽车相伴随的生活方式变化，也成为一些历史文化街区活力减退的重要原因。为此，本文将借鉴国外城市交通安宁化的做法，探讨在小汽车交通增长背景下我国历史街区街道保护更新的方法，并结合上海嘉定区西门历史文化风貌区的保护规划实践加以阐述。
1 快速机动化背景下我国历史文化街区保护面临的问题
快速机动化已经成为我国城市难以回避的发展趋势。基于小汽车交通的新生活方式对城市空间布局产生了重要影响：配建大型停车场的购物中心逐渐取代了传统商业街;反之以大卖场、量贩店为中心的采购行为又需要小汽车以方便运输;非工作交通出行明显增加并主要使用小汽车，它的可达性直接影响了餐饮、娱乐、零售等商业服务网点的布局和发展……小汽车及其伴随的生活方式对传统街区的冲击更为明显。
1.1 小汽车交通对两类历史街区的冲击
历史文化街区主要有两种类型。一类历史文化街区曾经是本地居民的公共生活中心，保留并延续下来的商业服务职能是维持街区活力的重要基础。但由于小汽车在传统街区中不方便通行和停放，致使区内的商业服务在与大型购物中心的竞争中处于弱势，逐渐退出了本地居民的日常生活圈，日渐衰败。有一些街区则蜕变成主要供外来游客观光消费的场所，表面上看在旅游商业似乎支撑了街区活力，但脱离了本地文化、日常生活和社会脉络的滋养，很难说这样的街区保护真正延承了地方的文化传统（毕凌岚，钟毅，2012）。
另一类传统街区以居住为主要功能。由于老的居住环境难以满足现代生活的需要，尤其是小汽车通行和停放的需要，而小汽车交通明显扩大了居民选择居所的空间范围，随着生活水平不断提高，有条件的居民（特别是有车的年轻人）陆续搬离。此外，传统居住型街区的保护更新往往需要植入新的功能（如文化展示、小型商业和服务等），既是为街区发展注入活力，同时也出于经济平衡的考虑，但这些新增功能也会连带着带来机动交通运输的要求。
1.2 两种比较极端的解决办法
当前一些城市在处置历史街区保护和小汽车交通的关系上存在两种比较极端的做法。一种侧重城市交通的整体网络，沿用一般城市道路交通的做法，将机动交通直接引入传统街区。这一做法短期内的确可以起到疏解交通的作用，但却牺牲了街区的空间风貌特征：传统街巷的人性化尺度让位于机动车道;人行道加车行道的通用道路断面设计也不符合传统街道的做法;设置的交通信号设施（如红绿灯、交通标志等）与传统街区的风貌景观格格不入……
为避免上述问题，另一种极端的做法则是将风貌保护区步行化，把机动交通彻底排除在保护区之外。步行化固然对街区的风貌保护是有益的，但在交通上却形成局部区域的交通梗阻，对城市整体的交通组织（包括公共交通）影响很大。由于交通量转移，步行区周边道路的交通压力增大，空间环境质量因此降低。此外，步行化街区需要对公共空间进行大规模的改造，实施成本很高，而且对内部功能业态的限制也很大。
1.3 “可渗透街区”的概念
我国城市遗产保护工作经过30多年的发展，大部分城市中风貌特征明显的局部地段已经基本得到保护，下一阶段的工作将更多地与城市更新和旧区改造项目结合，向一般性的风貌街区拓展，老城区的路网结构和整体空间格局，也将成为城市保护的对象。这就需要规划上探索出适于大范围应用的交通组织方法，正面应对小汽车交通增长和城市保护之间的冲突。
如果将城市视为不断生长演化的有机体，交通系统就是它的循环系统。历史文化街区要得到持续的有效的保护，不能完全脱离这一系统的滋养，历史文化街区对城市交通来说应当是“可渗透”的，其中也包括小汽车交通。
2 街道运动和交通安宁化的启示
如何借助小汽车交通的渗透有效激发历史文化街区的活力，同时又将小汽车交通对空间环境品质的影响控制在最低程度？近年来国际城市推行的街道运动和交通安宁化实践为我们提供了有益的经验借鉴。
近十几年来，美国、英国、印度、阿布扎比等国家的主要城市都针对城市的街道空间编制了专门的规划设计手册，对街道涵义领域有了新的认识。越来越多的城市提倡将街道看做一种城市公共空间，通过各种手段提高城市环境质量，增强经济活力与社会凝聚力。在街道规划和设计中，强调场所营造、独特性以及结合文脉，同时需要多部门合作，最终落实于社区参与（DfT，2010;NYC-DoT，2013）。值得一提的是，交通安宁化作为一项重要的交通措施，在各国的街道设计导则中都作为明确的设计条例列于其中。其目的是降低机动车车速、减少机动车流量，以改善道路周边居民的生活环境，同时保障步行和自行车交通使用者的安全。
安宁化的主要措施有两个方面，首先是控制交通流量，主要手段有封闭车道、半封闭车道、对角线对流等，其次是降低交通速度，有减速带、减速拱、抬高人行横道、曲折线型、行车道收窄、路口收窄、槽化岛、安全岛、共享街道等（图1）。
总体来说，交通安宁化追求两方面的平衡。首先是不同交通方式之间的平衡：通过有效手段控制小汽车交通的过度发展，同时鼓励慢行交通和公共交通，逐步实现城市交通结构的平衡。其次是机动通通达和原有街道空间品质之间的平衡。通过人性化的街道空间尺度塑造，在允许小汽车交通通行的同时，保证行人和慢行交通使用者的安全，与此同时提升街道活力，改善城市空间环境的质量。
2013年，我国住建部颁布了《城市步行和自行车交通系统规划设计导则》，为慢行交通规划设计规范打开先河，为保障步行和自行车交通的连续性、舒适性和安全性，同时协调与机动通的矛盾提供了依据。导则提出城市道路应明确步行和自行车交通与机动车交通的优先级，在步行活动密集程度高的地区，积极探索交通稳静化措施的本地化应用，在机动车道辅路、交叉口、路侧停车、地块及建筑物机动车出入口等人车冲突区进行特殊处理。导则对我国历史文化街区内部的交通空间设计具有重要的参考价值。
3 基于交通安宁化的历史街区街道保护与改造策略
交通安宁化追求两方面的平衡，历史街区的街道空间整治也不例外。需要从交通需求管理、提升街区内部可达性来实现交通结构的优化;从维护街道尺度、重塑街道空间等方面追求“车”与“人”的平衡。由此，我们从交通安宁化概念引申出以下四个方面的历史街区街道规划设计策略以及相应的具体措施。
3.1 策略一：以交通需求管理为手段
3.1.1 划定交通安宁化区域，不必要的穿越交通排除在外
将历史街区的主要部分划入交通安宁区，区外规划绕行路线，避免非本地到发的小汽车交通进入安宁化区域;在安宁区出入口做出明显的标志，对区内所有道路进行限速控制。
3.1.2 提升公共交通和非机动交通的吸引力和分担率
优化交通结构既是安宁化的手段，也是目标。在安宁化街区的城市道路上设置便捷的公交线路和站点，并通过便捷安全的步行、（公共）自行车、助动车等非机动方式与街区内部形成良好的接驳，在有条件的地区亦可发展水上公交。
3.1.3 局部调整街区的内部功能
在历史街区的保护更新过程中，功能的置换和调整不可避免。应避免安排类似大型商业中心、交通设施等吸引交通大量集中的功能，并充分考虑新功能对交通条件的要求和关系。
3.1.4 合理供应停车泊位
一方面在街区内部因地制宜、适当增加停车位，优先供内部居民和商业服务设施经营者使用，如结合新开发项目建设面积较大的地下停车场，或在街区内部道路上则可以利用停车泊位交错布置的方式形成具有减速效果的曲折的行车路线;另一方面控制历史街区内部的供应总量、积极布置区外公共停车场，并通过价格杠杆引导来访者的小汽车尽可能区外停放。
3.2 策略二：以维护传统街道空间特征为根本
3.2.1 维护原有街道尺度，将机动车通行空间最小化
巴黎经验表明，限速条件下4.2-4.5米宽的机动车通道，就足以满足对向小汽车的安全会车要求，即便是需要通行大型货车的路段，双向车道总宽度也只需要放宽到5米（Rue de l’avenir，2007）。
3.2.2 避免不必要的交通空间划分，积极实现空间共享
空间共享是交通安宁化的重要手段，它强调了在道路设计上摒弃车行道和人行道的传统界限，并以不同材质、地面标线等“软分离”加以区分。共享空间可以进一步降低车速和流量，为街道上的社会活动腾出了更多的空间。对狭窄的历史著名街道来说，纳入交通安宁化的共享空间往往富有吸引力（卡门・哈斯克劳，等，2008）。
3.3 策略三：以满足居民和外来游客的可达性为条件
3.3.1 疏通街区内部街道“毛细血管”
在我国历史文化街区保护中引入交通安宁化措施，首先要考虑的很可能不是小汽车限速，而是疏通恢复支路网系统，梳理街区内整体的交通组织，建立保障应急通道，在此基础上，还要考虑客货运交通的组织，然后才是小汽车交通的管制（卓健，2014）。
3.3.2 精心组织内部路网和交通流，确定不同街道路权分配
在疏通街区街道网络的基础上，对街区人流、车流进行路径安排，以此确定不同街道的场所性和通行性等级，为街道空间设计提供依据。
3.4 策略四：以激活街区活力为目标
3.4.1 调整公共空间中车行道路的空间分配
人的活动是街区活力的源泉。尽可能压缩机动车通行空间的目的在于将更多的公共空间用于人的活动。除了空间分配的调整，还可以考虑不同使用方式在时间上的分配，如一部分车行道在活动密集的时段可以采取临时禁行的措施。
3.4.2 充分动员地方居民的共同参与，采取多种手段提升环境品质
植物、灌木或花坛与街道设计相结合，成为形成小汽车限速、停车位设置的手段之一。采用传统的砌块式地面铺装，即可以防止电助动车过快的行驶速度，还发出声响提醒行人注意避让。
4 上海嘉定西门历史文化风貌区街道保护更新实践探索
上海嘉定区的前身为嘉定县，距今已有780多年的历史，是名副其实的江南历史文化名城，素有“教化嘉定”的美称。目前上海市设立的44个历史文化风貌区中，就有2个位于嘉定老城区（图2）。其中州桥历史风貌区位于嘉定老城的几何中心位置，经过保护更新后，目前已经成为嘉定的商业、文化公共活动核心。另一个西门历史文化风貌保护区则是较为典型的居住型历史街区，区内现有西大街、护国寺街、唐家弄、石马弄、朱家弄等一批具有保留价值的传统街巷。贯穿整个风貌街区的西大街最具保护价值，全长约920米，宽4-8米不等，被誉为“上海最后的县城老街”（图3）。但由于西门历史文化风貌区空间区位和交通区位相对较差，街区的保护更新明显滞后。
在全面而深入地剖析了西门历史文化风貌保护区当前更新发展中存在的困难和问题，我们认为，梳理西门历史文化风貌保护区的街巷空间结构和交通组织，改善交通区位和交通可达性，是保护规划需要首先解决的问题。街巷空间本身是西门风貌保护区需要重点保护的，而且，在延续传统街巷风貌的基础上，如何适应现代城市交通需求，也是该街区得以更新发展的基本条件。为此，我们从区域化的整体交通组织、街区内部的街巷结构以及各街巷的断面形式和空间特征这三个层次，提出街道更新保护的具体建议。
4.1 西门风貌保护区当前交通存在的主要问题
4.1.1 交通对外疏解困难
西门风貌保护区的核心区域为东西向的狭长地块，南北两侧都有大型居住区阻隔，南北向道路系统不完善。目前对外交通联系只能依靠北侧东西向的沪宜公路和清河路。而这两条路又是老城中心对外交通的主要通道，集中了大量的公交车和小汽车交通，对风貌区的环境造成一定的负面影响。
4.1.2 公交服务不完善
目前街区的公交服务主要有沪宜公路和清河路上的3个站点，但线路只有两条，虽然和地铁站及洲桥风貌区连接，但与老城其他街区的公交联系较少，公交出行不便（图4）。
4.1.3 停车泊位极其缺乏
目前街区内部只能允许小型机动车辆通行，停车空间极其缺乏，本地居民的一些车辆只能见缝插针地停在院落中（图5）。而且街区周边多为居住区，且建设密度较大，难以规划公共停车场，停车问题将是未来街区更新的主要难点。
4.1.4 步行环境差且不成体系
除了几条主要传统历史街巷之外，其他支路网的连通性差，断头路很多，不同功能空间之间的界限不明晰，极易造成走错路的情况（图6）。
4.2 区域通组织，满足本地居民对外交通出行的需求
交通安宁化的实施，首先要从区域层面改善安宁化街区外部的交通环境，确保本地居民的交通出行需求，不会因为安宁化措施而受到压制。
4.2.1 发展多种形式的公交服务
开通旅游巴士、水上巴士、公共自行车交通等，靓丽的新型交通工具不仅是展示嘉定风貌的窗口，而且有助于缓解清河路小汽车交通带来的停车及拥堵问题。
4.2.2 打通南北向的步行通道
对外延续友好的人行系统和滨水空间，疏导客流通过西大街、新众桥向洛宜公路疏散，及通过西城河北街、西城河河南街向塔城路疏散。
4.2.3 停车设施建设与管理
根据规划功能结构和建筑改造评估，拆除一些与整体风貌不符的企业、工厂、废弃的学校等，确定地下停车场建设位置和范围，并在此基础上疏通必要的对外通道（图7）。
4.3 梳理街区内部路网，有效控制交通流量
4.3.1 梳理延续街道网络
友好的交通环境应当首先保证街区良好的通达性，建立连续的街道网络避免街区内部人行和车行拥堵情况，制定有序的路径方案。规划在对建筑质量和价值评估的基础上，提出建筑拆除、改造、修缮等更新方法，以此延续传统历史街道并开辟新的通道，最终形成三横六纵的街巷系统（图8）。
4.3.2 街区半封闭式管理，控制内部交通流量
街区内机动通一部分来源于现代居住区，另一部分来源于传统街区。全天开放社区车行通道，同时只在夜间（21：00-次日8：00）开放街区内车行路径。因街道宽度有限，对车行流线进行单、双行分类（图9、图10）。
4.3.3 基于通行性/空间性的街道分类
街道具有通行性和空间性的双重特性。街道的通行性是为道路使用者（如小汽车使用者、公交使用者、货车使用者、骑车者、行人而言）提供行进需求的特性，如具有足够宽度的路幅、平整的路面、良好的方向标志、照明等。空间性是为道路使用者提供关于停放车辆、装卸、上下车，以及休息、浏览、聊天、等候等公共活动等空间的特性。针对历史文化街区，我们将街道的空间性和通行性由高到低分为5个等级，分别为A至E和I至V，形成5×5的矩阵。再根据街道功能和路径规划，对20条主要街道编号，将它们放入相应的等级中。根据矩阵中编号的分布，可以将街道分为四个类型（图11）。
类型一：通行性与空间性基本持平的重要历史街巷。典型街巷为项泾北街、朱家弄、石家弄、唐家弄、护国寺街等。这些街巷不仅是人活动的公共场所，也是为机动车通行的主要通道。
类型二：空间性高于通行性的历史街巷。典型街巷为西大街、西门休闲街、项泾西街、项泾东街、西城河街等。这些街巷本身的历史意义重大，是传统商业、手工业、名人故居的聚集地，具有良好的步行环境基础。
类型三：通行性与空间性等级都相对较低的狭窄街巷。通常这些街巷宽度低于2m，是居民进入住所的半私密通道。
类型四：通行性远高于空间性城市街道。如清河路、沪宜公路，二者是城市主要道路，主要为历史街区的小汽车交通和公共交通服务。
4.4 不同类型街道的设计要点
4.4.1 类型一：通行性与空间性基本持平的重要历史街巷
这一类街道主要保证机动车使用者和步行者平等的路权。规划保留的传统街道维持原有尺度，新街道尺度与原有街道相协调，控制在4-6m，同时考虑到街道两侧保留建筑的边界。设计要点如下：
・ 自然曲折的机动车道。曲折的车道不仅保留了传统街道的风味，而且可以有效降低机动车的行驶速度。
・ 街道两侧舒适的步行区。步行区直接面向商铺，强调其公共性，减少不必要的陈设。
・ 利用景观水系、座椅、自行车停放点等环境设计增加街道的趣味性和实用性。
・ 步行区和机动车道主要以材质区分，步行区水平面稍高于机动车道，起到足够的提醒作用，但又没有太大的视觉障碍。
以项泾北街为例，街道南侧为新建的文化休闲区，北侧为居住区，相对客流较少，同时是进出地下停车库的必经通道，因此将其定位为人车共存的街道。利用以清泾塘为原型的景观水系形成曲折的双向车行道，宽度控制在4.2m左右，两侧步行区在2-3m之间，并布置有座椅、花坛和自行车停靠点（图12）。
4.4.2 类型二：空间性高于通行性的历史街巷
西大街、西门休闲街等是外来游客购物、饮食、休闲、游憩的主要目的地，具有较高的历史价值。这类街道要首先保证街道材质的原真性，并在步行优先的基础上，辅助机动车通行。因此对车行道不做特殊区分，而是从环境设计上对机动车速度起到控制作用。
设计要点如下：
・ 同一街道断面采用统一的材质，保证步行的优先性和舒适性。
・ 以原有材质为先，新建的具有交通功能的路段可采用砌块式材质，以起到通行障碍的作用。
・ 利用绿化、座椅、景墙、路灯等环境设计手段辅助压缩车行空间。
4.4.3 类型三：通行性与空间性等级都相对较低的狭窄街巷
类型三的街巷空间狭小，以步行为主，其次有少量自行车和电动车出入，主要为居民进出住宅的通道。这类街巷应以做减法为主，保证畅通为先。
设计要点如下：
・ 清理不必要的街道设施，如路灯、路牌等。
・ 允许小型的绿化，如花盆、花坛、爬山虎等。
4.4.4 类型四：通行性远高于空间性城市街道
在本规划范围内，主要是解决过境交通的清河路和沪宜公路。二者均为双向四车道，两侧主要为居住区，以及一些酒店和单位。这类道路是客流进出历史街区的门户，其交通环境也是人使用何种交通工具的重要影响因素。
设计要点如下：
・ 街道设计要体现公交的优先性。如公交港湾式设计，保证街区出入口与公交站点步行连续性。
・ 远期开辟城市绿道，通过靓丽的自行车道颜色吸引游客租赁自行车。
・ 对过街人流密集区进行特殊的铺装设计，提高步行优先性。
如清河路新项泾桥以东部分，机非混行，本身对非机动车通行不利。同时规划道路以北建设公共停车场，而且有公交车停靠于此，更加剧道路的混乱和步行的危险。因此在步行过街部分的铺装做特殊处理，与两侧步行铺装统一，并稍许抬高，以对机动车起到减速作用。将非机动车材质粉刷为清新的绿色，避免受到机动车的侵占（图13）。
5 结语
交通安宁化与历史街区街道空间更新改造相结合是一项新的尝试。在我国城市小汽车交通迅速增长的背景下，街道保护不能再一味地维持现状或禁止小汽车通行，通过交通安宁化措施，建设可渗透街区，一定程度上平衡了街道不同使用者的需求，在延续传统街道空间尺度的基础上，对小汽车交通进行控制。上海嘉定西门历史文化街区以安宁化为交通策略，从交通出行引导、交通流量控制、街道设计三方面着手，提升街区通达性，改善内部步行和机动车通行环境，激活街区活力。这一规划策略的实施效果，还有待实践结果的检验。
参考文献：
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[8] 卓健. 城市街道研究与规划设计[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2010：309.
第2篇：保护视力的教案范文
一、班级基本状况
本年级学生都来自不一样的单位，受到不一样的家庭教育，身体素质各不相同，学习习惯不一样，卫生习惯也不一样，因此，学生的健康成绩有很大的差异，为了上好健康教育，课增强学生的健康意识，使他们养成良好卫生习惯和学习习惯，使每个学生的身体素质都有不一样程度的提高，特制定本学期的教学计划。
二、教学要求
1、让学生了解眼保健操对于保护视力的作用。
2、增强儿童“我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。
3、使学生明白坐、立行的正确姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。
4、透过教学，使学生在列队做到快、静、齐。
5、透过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿势，做到“三个一”。
6、透过教学，使学生明白饮食与健康的重要性。
7、透过教学，让学生了解安全知识，增强自我保护意识。
8、透过教学，让学生了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。
三、实施目标的具体措施
为了到达以上目标，圆满完成这一学期的教学任务，让学生真正有所得，有所获，。我制定了以下几条措施：
1。认真备好每一节课，做到有教案上课。
2。采取多种教学手段，吸引学生参与到课堂教学中来。
3。列举超多事实例子，与课堂教学相结合。
争取每堂课小结时，让学生说说自我的想法或感受。
四、教学进度
第1周：手的卫生（1课时）
第2周：刷牙（1课时）
第3周：教室要清洁（1课时）
第4周：早睡早起习惯好（1课时）
第5周：正确的坐、立、行姿势（1课时）
第6周：用眼卫生“六要”“六不要”认真做好眼保健操（1课时）
第7周：快乐的课间十分钟（1课时）
第8周：早餐要吃好（1课时）
第9周：不吃变质的食物（1课时）
第10周：少吃零食不偏食（1课时）
第11周：不喝生水。碘缺乏病和地方性氟中毒病（2课时）
第13周：水果与健康（1课时）
第14周：膳食要合理（1课时）
第15周：家庭安全（1课时）
第16周：小学生防火自救安全教育（一）（1课时）
第17周：小学生防火自救安全教育（二）（1课时）
第18周：小学生防火自救安全教育（三）（1课时）
第19周：了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。（1课时）
五、教学检测及评价
以学生在活动中的表现进行过程评价，评价标准如下：
1。学生能用心动脑思考，敢于大胆提问、发言，参与到健康教育的学习中。
第3篇：保护视力的教案范文
XX—XX年学年度第一学期即将过去，我校卫生工作在领导的关心和支持下，全体师生共同努力下，校园环境，卫生习惯、卫生意识等方面，在原有的基础上都有明显的进步或提高。现总结如下：
一、健全组织机构，加强卫生工作管理。
为了保证学校卫生保健工作扎实开展，我校成立了以负责本校工作的副校长、主管卫生工作的副校长、教导主任、少先队辅导员、校医参加卫生工作领导小组，全面负责学校的卫生工作。领导小组深知学校卫生保健工作的重要性，将卫生保健工作列入议事日程，纳入学校工作计划。
为了更好的落实《学校卫生工作条例》加强卫生保健工作管理，根据学校的具体情况，学期初制定了卫生工作计划和各项卫生保健措施。如：卫生检查标准、卫生检查制度、工作宣传制度、卫生评比制度、传染病管理制度和六病防治措施等二十多种各项制度和措施。总之，卫生保健工作做到有计划、有实施、有评比、有总结。
为了使工作落到实处，使校园的环境卫生得到保持，使学生养成良好的卫生习惯，本学期继续成立卫生巡查小分队，协助校医全面作好检查和监督工作，他们的职责是在课间巡视发现有违纪的同学如：吃零食、乱扔废弃物，涂抹刻画等及时制止，从而使校园的环境卫生得到保持。
二：积极开展卫生保健宣传教育活动
根据本地区的气候、季节的变化，结合我校具体情况，不失时机地做好各种传染病的宣传教育活动，定为每月一期利用广播宣传传染病及卫生小知识，加之今年的禽流感的流行更加大了对学生的卫生、保健的宣传力度，做到勤说，勤讲、勤查，从而提高了同学们的防病意识。并利用家长会的机会向全体家长发放了关于禽流感知识的致家长一封信，并通过电视向家长宣传了流感、禽流感的预防措施，目的是通过学校和家庭的共同努力保证学生的正常学习和生活。
利用健康教育课向学生系统地传授卫生与健康知识，是健康教育的重要组成部分。首先开足健康教育课时，保证每周0.5课时列入课程表，要求班主任做到备课有计划、有教案。为了提高学生健康知识的知晓率，在十一月份对四一六年级的部分同学进行了健康知识问卷抽查活动，共参加人数85人，优占82人，优秀率达96%。
三、抓好学校环境卫生工作，给师生创造一个良好的工作、学习环境。
根据《北京市中小学环境卫生实施工作意见》，学校经常开展全校性的卫生大扫除，利用每月的最后一周，利用第七节课时间为扫除日，要求各班在扫除日时间对各班及各班所负责的室内外要做到彻底的、全面的扫除，为平时的值日打下基础。扫除后由校领导带队对各班的卫生进行检查，事后进行总结并利用广播对检查时发现的问题及时指出。
平时做到勤转，勤查，发现问题及时解决。早上督促、指导值日生做好早晨的值日，课间时勤到外边转发现纸屑及时让学生或自己捡走，晚上放学后对各班的值日情况进行一次查看做到心中有数，对平时发现有损学校环境卫生形为的及时指出制止。
四、完善制度，重过程看结果
每学期我们都组织学生进行视力检查，其中视力低下是学生中最常见的疾病，每年呈上升趋势，已经成为影响学生健康的突出问题，针对这一情况，我们首先对学生视力低下的原因进行分析，在分析原因的基础上制定了防近措施，除在健康教育课上讲解眼睛保健知识外，为了提高眼保健操的质量，每天在放眼操时，学校都安排领导检查做操情况。另外在各种例会上，学校也一再强调老师平时要注意学生的用眼卫生，纠正不良的读书写字姿势，定期调换座位，要充分发挥学生保护视力的主观能动性。
本学期视力检查结果如下：
检查1403人，视力不良的268人、近视率19.09%;新发人数31人、新发率2.98%;恢复31人、恢复率26.72%;无新发视力班4个，对照上学期的检查结果来看，近视人数有所提高，但新发人数得到控制、恢复率较上学期提高了。综上所述分析原因有多种，一是学生的读书、写字姿势不标准，二是不好好做眼保健操，三是看电视、玩电脑时间太长。降低学生的近视率将是我们今后工作的一个重点。
五、认真做好低年级的预防接种工作
在本学期的九—十月份本着自愿的原则学生自愿接种麻风腮、流感疫苗，在十二月初为一年级集体接种了麻疹疫苗。为预防传染病打下基础。
六、做好学生体检登统工作
在本学期的十月份，我校学生在指定单位进行了全面的体检，并对体检数据进行的输机登统，分析，目的是更好掌握学生的生长发育情况，对检查有问题的同学及时反馈给致家长一封信，要求家长带孩子做进一步检查。
七、认真开展青春期健康教育
本学期根据区怀人口计生文[XX]21号《关于在全区深入开展青春期健康教育的实施意见》的文件精神和具体要求，做好我校学生的青春期健康教育。(针对五、六年级)安排不少于四课时的青春期教育课程，做到有计划、有备课、有措施。并与心里老师一起开设“花季园“为学生开展个性化的宣传服务。 (1)
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七：存在问题
1：室内外环境卫生个别还有死角，学生在乱扔废弃物、吃零食方面还不能养成良好的卫生习惯，达不到自控。在个人卫生方面有的学生还不能做到勤洗澡、勤换衣。
2：近视率、新发率较上年有所上升。
八：措施
加强卫生宣传教育，利用广播、板报形式向学生进行宣传教育，要求学生养成良好的个人卫生习惯。加大室内外卫生的检查力度，争取把学校卫生工作做的更好，尽最大努力给师生创造一个优美的工作学习环境。
怀柔镇中心小学校医室 （2）
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第4篇：保护视力的教案范文
工作快乐法则一： 暂时离开你的办公桌
妮妮，就职于广告公司，任客户经理
我们每天工作要面对各种各样的客户，有的时候设计案子实在是沟通不下去，我们就去公司的茶水间“放松”。我们公司的茶水间比较好，除了空间大之外，还有专门的工作人员帮你泡茶、冲咖啡、切水果……“服侍”客户久了，换个环境立刻感受一下“甲方”的待遇，绝对是个HappyHour，何况还有美味的点心和水果，吃了好东西，心情也恢复了，继续工作也有效率了。
专家点评：成年人一般持续注意力集中的时间在1.5小时左右，超过1.5 小时之后，注意力、反应能力等都会出现大幅度下降的情况。当然每个人都有不同的情况，你可以进行一些简单的测试来了解自己的“集中限度”。在这个限度之内，给自己设定一定的放松时间。可以走出办公室散步、可以凭栏远眺，也可以在适当的空间内做一些简单的“办公室健康操”，但前提是一定要“离开办公桌”，这样既可以保护视力，避免腰椎、颈椎等疾病，更重要的是还可以把工作时间分隔开，让工作变得不那么冗长。
工作快乐法则之二： 充分利用午休时间
Sindy Yang ，就职于美资企业，任人事经理
我们公司就在南京西路上，附近有很多健身中心，公司里很多女孩子都会利用午休时间去做瑜伽。平时上班很忙，下班之后也不想占用自己的时间，所以只能利用中午时间做点运动，一方面是为了健身；另一方面是放松心情。有的时候我们也会结伴去附近美容院做做脸，顺便睡上一小觉，养养精神。每次做完这些都会觉得整个人都轻松起来，下午干起活来就特别有效率。
小王，就职于IT 网站，任编辑
工作中最快乐的时候？当然是中午休息时间啊！这时候我什么事情都不做，关了电脑睡上一大觉。每天上班很辛苦，睡眠不足是常有的事情，中午补补觉，下午才能好好工作啊！
专家点评：只要运动强度不太大，午间健身能起到调节身心的作用。对于不喜欢午间运动的人来说，午睡也是一个很好的休息方法，经过一个上午的工作，大脑处于疲劳状态，而午睡犹如充电，可使人的大脑及身体各个系统都得到放松与休息，有助于提高记忆力。
工作快乐法则之三： 把开会变成下午茶聚餐
小鹿，某牛奶公司，任销售
大概是从1 个月前开始，我们每周一次的销售例会就变得内容丰富起来。原来一本正经板着脸孔的销售经理，会把两箱牛奶放在会议桌的中间，然后保证每个参加会议的人员都“人手一瓶”，而且还能敞开供应，上不封顶。有的时候他还会准备点糕点、饼干什么的，销售会议有点向“茶话会”演变的趋势。不过你别说，这样子的会议效率还特别高，特别是在讨论下个月、下个季度的促销方案或者赠品的时候，大家都特别能发言，思维很发散，大家还开玩笑地说，都是牛奶帮的忙呢！
Apple ，美资广告公司，任经理助理
我们每到月底都要召开部门会议，为客户提交下个月的营销方案，这个会议就是我们部门同事的“Happy Hour”。因为我们每次都会去不同的地方开会，有时候是去公司附近一家很有艺术气息的咖啡馆喝咖啡，有时候是到花园喝下午茶，有时候又去喝英式红茶，或者到哪家饭店体会泰式风情……反正就是尽量找新鲜感，虽然开会非常枯燥没趣味，但是可以公费体验各种不同风格的茶馆，还是蛮有情调的。每个月大家都会搜集各种精致的茶馆信息，好像工作也在不知不觉中没那么乏味了。
专家点评：如果你把所有时间都花在办公室里，时间长了说不定会出现幽闭恐惧症的症状。因此，不妨利用一切可以利用的机会，找些优雅的咖啡馆或小花园放松心情，这对恢复精力、减轻心理压力都很有帮助。
工作快乐法则之四： 善用下班前一小时
杜丽，某高级中学，任语文老师
我每天最快乐的时间就是下班前一个小时，这时候学生一般都在自习，而我就可以放下教案、作业，看看喜欢的小说或者准备一下明天上课可能会用到的资料。想着还有几十分钟就可以结束一天的工作，想不快乐都难啊！
Tina 就职于某私企贸易公司，任前台
第5篇：保护视力的教案范文
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
四、班主任工作 共2页,当前第1页1
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
第6篇：保护视力的教案范文
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。xx上半年班主任个人工作总结
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
四、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。xx上半年班主任个人工作总结
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
第7篇：保护视力的教案范文
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，构建了一种和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
jxzyw.com、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教三节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课2节，在校内听课jxzyw.com2节。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和权利，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
jxzyw.com、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
四、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
jxzyw.com、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
第8篇：保护视力的教案范文
一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
四、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
第9篇：保护视力的教案范文
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，通过学习《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
2、树立“一切为了人的发展”的教学理念，确立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作发挥教师的主导作用、学生的主体作用
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
第一，发挥教师为主导的作用。1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训，2、注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题，听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
第二、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格。不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。第三、做好后进生转化工作。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到到的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一学期来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到优、缺点。以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时生到教师的肯定。
3、真正做晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺骗。一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习，生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。
