电工维修基础知识精选(九篇)
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第1篇：电工维修基础知识范文
关键词：维修电工 培训教材 技能鉴定 问题建议
维修电工是从事机械设备和电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理的通用性技术工种。该职业分布于各行各业，具有覆盖面广、技术性强、智能化程度高、安全要求高、工作责任重大等特点，是原劳动和社会保障部首批实行劳动就业准入制度的工种之一。诚然，维修电工也是江西铜业集团公司人数相对较多的工种之一，它遍及采矿、选矿、冶炼，铜材压力加工等各个生产单位。由于维修电工的工作质量及其操作的安全技术水平，直接关系到企业生产的正常运行，关系到产品质量与企业经济效益，关系到国家财产和员工的生命安全，因此，公司对维修电工的职业培训十分重视。自开展职业技能鉴定工作以来的十多年里，对该工种的培训与技能鉴定就从未间断过。其间，笔者作为一名考评员多次亲历了维修电工的初、中、高级培训与技能鉴定考核工作，在实践中，不仅对维修电工技能培训与鉴定工作日趋规范有着切身体会，同时也感觉到培训教材及技能考核中存在的一些不足，现提出来与同行商榷。
一、维修电工的培训与技能鉴定日趋规范和完善
由于江西铜业集团公司是一个集采、选、冶、加等于一体的特大型有色企业，技术工种和技术工人都较多，因此，原江西省劳动与社会保障厅于1998年就在江西铜业集团公司设立了职业技能鉴定站，2002年又升格为职业技能鉴定所，其技能鉴定对象主要是本公司技术工人和技校学生，十多年来，仅参与各等级维修电工技能鉴定的就有上千人次。通过技能鉴定，大大地激发了员工崇尚科学和自觉钻研技术的积极性，这对于保证公司的正常生产，提高公司的生产效率，促进公司的经济发展起到了至关重要的作用。从某种意义上讲，其技能鉴定站（所）是一个服务于江西铜业集团公司的机构，因此，多年来一直受到公司领导的重视并得到各厂矿单位的大力支持。同时也正因为这种“服务于江铜”的性质，从而形成了其技能鉴定站（所）“坚持标准，从严把关，不粗不滥”，以公司利益至上，以“鉴定质量”为根本的特质。这一特质，使得鉴定所至今仍保持着旺盛的生命力。
然而，要做到这一点并非易事，这不仅需要有一支思想素质较高、专业水平过硬的考评员队伍，还要有一套比较科学、规范的培训与技能考核体系。例如，维修电工的技能鉴定就很复杂，不同岗位的维修电工虽然在理论和技能方面有不少共性，但由于不同的生产单位、不同的生产机械其电路功能、电器的种类及技术内涵千差万别，个性十分鲜明，如采矿设备的电路与选矿设备的电路就大相径庭，能娴熟地维修选矿设备故障的电工要去维修采矿设备可能会一时无法应对。因此如何做到比较科学、客观、公正地评判不同岗位维修电工的技术水准的确比较困难。尤其是在起步阶段，由于没有形成权威的职业标准和培训考核体系，使得职业培训与鉴定的组织实施困难重重。回顾维修电工技能鉴定所走过的路程，其实是一个在艰难中前行且日趋规范和完善的过程。虽然1993年国家就颁布了《职业技能鉴定规定》，但维修电工的技能鉴定真正开始步入正轨应是2002年劳动与社会保障部颁发《维修电工职业标准》之后。有了《维修电工职业标准》，才有了劳动和社会保障部、中国就业培训技术指导中心在2003年组织统编的《维修电工培训教程》，才有了后来与之配套的《维修电工考核题库》。标准、教材、题库三位一体，真正为技能鉴定走向规范，成为以社会化服务为基本特征的职业技能鉴定体系铺平了道路。
二、维修电工的培训与技能鉴定存在的问题与建议
维修电工的培训与技能鉴定经过十多年的努力探索与实践，已步入了规范化的轨道，其体系也在日趋完善，这为培训与技能鉴定工作的有序开展起到了至关重要的作用。
然而，任何事情都不可能一蹴而就，总会存在一些这样或那样的不足，再说事物总是发展的，也就不可能一劳永逸。因此无论用一分为二的观点还是用发展的观点看，存在问题是必然的，然而只有发现问题并加以改进才能使事物趋向完美。
1.关于培训教材的问题与建议
纵览《维修电工国家职业资格培训教程》（以下简称《教程》）其特色是十分明显的，概括地说主要有以下三点：一是充分体现了“以职业活动为导向，以职业技能为核心”的指导思想，突出了职业培训特色。二是在具体技能内容的选择上有着突出的通用性与典型性特色。三是具有明显的不同等级对应不同水平的差异性特色。然而，在培训的实施过程中《教程》也存在以下三个比较突出的问题。
一是知识体系与等级模块的关系处理上有失偏颇。由于《教程》是对应《标准》编写的，每一条标准都有教材内容与之对应，如果把《标准》看成是画的圈，则《教程》便是圈内的充填物，这样的充填实际上是对原有知识体系的分解与组合。由于这种分解与组合从根本上打破了原有的知识体系，在一定程度上有悖于学习者的学习思维与认知特点，从而增加了学习上的困难。有些地方因分解过细，不免给人以“碎、散、乱”的感觉。例如，基础知识篇是初、中、高三个等级的必备知识，从等级间知识的兼容性看，高一级应兼容低一级的知识，也就是说，初级的所有知识中、高级都是应当具备的。因此，初级技能篇中的有些相关知识应尽量合到基础知识篇中去，如初级技能的配线与安装相关知识中的“电子电路基本原理及应用知识”与其对应的操作技能并无关联，完全可以放在基础知识篇的第一章第八节，这样还可以避免一些重复。又如整流电路，基础知识篇里有，初、中、高三级的技能篇中也都有，虽然内容不同，侧重点不一样，但这样的分解未免显得过于零碎。再如，中级工的读图与分析中有晶闸管直流调速电路，可相关知识又不讲晶闸管变流技术，而是放到电气故障检修和配线与安装的相关知识里，其实电气故障检修和配线与安装的技能操作内容又与晶闸管变流技术无关。诸如此类问题还有一些，因此建议基础知识篇与技能篇中的相关知识作些调整，在以技能为核心的前提下，还应尽可能顾及到理论知识体系的相对完整性，亦即分解成的模块尽可能大一些，不要太零碎。
二是知识与技能不够匹配，知识相对弱化。由于电路中的电磁物理量的隐形性特点，使得维修电工在电路读图、故障分析与调试等技能上需要足够的理论支撑。然而《教程》中，编入的基础知识未免显得过于简单。例如分压分流公式、基尔霍夫定律、相量、三相负载的联结及相、线电压电流关系等很基本、很重要的知识都未编入。在技能篇中编入的相关知识有不少是以结论性的语言编写的，显得过于精炼，可以说如果没有经历过技校或高职等电工电子知识系统学习的人很难学懂，因此从一定意义上讲，《教程》缺乏可读性。所以建议强化基础知识，相关知识也要适当细腻一些，以增强教材的可读性。
三是《教程》中有些内容编排不尽合理。例如钳形电流表、数字式万用表以及电阻、电容的型号标志等笔者认为初级工就应该掌握，而无需等到中级甚至高级工阶段才学习弄懂。因此建议对于此类问题作相应调整。
2.技能考核问题与建议
自2007年以来，由于技能鉴定考核实行了《标准》《教程》《题库》三位一体，技能考核主要有以下两大特色：一是考核范围比较确定。由于试题均源自于培训教材，而教材的各等级内容泾渭分明，不再有一种漫无边际的感觉，这有利于应试者学习和把握。二是考核形式相对简单。分理论知识与技能操作两个方面，其中理论知识试卷全部采用客观题（单项选择题与判断题）。技能操作题也只需备好一般工量具和相关器材，借助条件较好的实验室便可完成，而无需到生产现场进行，大大减轻了考核的经济负担。
然而，在技能鉴定的实践中也不难发现一些问题有待完善。一是理论考试题基本上是死记硬背的概念或数据，很少有分析计算，几乎没有主观发挥的空间，难以体现理论水准。因此建议理论试题要含有一定的分析计算题或作图题，以更好地体现其相应地理论水准。二是题目内容完全拘泥于教材，使得一些与电路有关的试题也没有电路图，应试者只有完整地记住了该电路（包括文字符号的下标）才有可能答对。例如：高级工的选择题：（1）锯齿波的形成则主要靠晶体管V12、电容C2、电阻R5、电位器RP组成的（ ）电路；（2）积分电路C1接在V5的集电极，它是（ ）锯齿波发生器；（3）KC41的输出端10～15是按后相给前相补脉冲的规律，经V1~V6放大，可输出驱动电流为（ ）的双窄脉冲列。因此建议：出题要完整，所需电路图不能省略，以免增加不必要的难度。
总之，维修电工职业技能培训与鉴定经多年的实践与探索取得了不小的成就，有了规矩，成了方圆，但还须百尺竿头，再进一步，对培训教材中的不足进行改进，使之既能体现以技能为核心，又能顾及到了理论知识体系；同时有利于更为科学地加强鉴定题库建设，使培训与鉴定工作更加充满活力。
参考文献：
［1]劳动和社会保障部.维修电工国家职业标准[S].北京：中国劳动社会保障出版社，2002.
［2]劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心.维修电工国家职业资格培训教程[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2003.
第2篇：电工维修基础知识范文
一、存在的问题
目前大部分“电”类专业的学生，他们的理论知识、操作技能及毕业后的就业情况都不尽如人意，具体情况逻列如下：（1）理论基础知识方面：对以电工基础及电子线路为基本的理论基础知识，由于其逻辑性极强、极具抽象性、并枯燥无味，学生都感到难学、学不懂、不会学，并且普遍都掌握不好，从而对各种电子产品的结构特别是在电路结构、电路工作原理分析方面，更是觉得困难重重，所以大部分学生在学习的过程中，对理论知识都感到难以学懂，掌握不牢固的现象。（2）专业操作技能知识方面：由于理论基础知识掌握得不够好，学生在学习专业操作技能、特别是维修技术、方法及技巧时，没有足够的理论知识作基础，大部分学生困难重重，仅仅能做到死记硬背、一知半解，无法做到准确领会、举一反三、贯通融会，学习后不能或不敢单独从事家用电子产品的维修工作。
二、解决存在问题的方法
1、学校根据社会的需要及生源的本身素质等实际情况制定出合理的专业定位
对所设置的专业进行合理的定位，就是明确该专业的教学目标，亦即是说，所开设的专业，学生经过学习，对所学的专业理论、技能等知识应该或能够掌握到什么样的程度，毕业后该专业的学生会做或能做什么样的技术工作。据统计了解，我们不难发现，目前中等职业学校“电”类专业的教学目标在制定时，更多的是考虑该专业从理论上要求掌握的知识和技能，而较少考虑社会的实际需要及学生本身的素质。在制定教学目标时，如能考虑社会的实际需要及学生本身的素质，那么这个专业的定位将是更加合理、更有特色的。
2、在制定教学目标时，对于同一专业，可有多层次。
在具体的教学中，应根据学生毕业后的就业需求及方向去制定教学目标。
第3篇：电工维修基础知识范文
关键词：电工基础；电子基础；汽车维修
0引言
现阶段汽车的保有量正在逐渐增长，这也就导致了汽车后市场的人才需求量非常大。因此各类院校也根据现阶段的市场情况，在院校中开展汽车维修专业的课程教学，其中汽车发动机底盘等内容在整个院校的教学当中占据主要地位，在整个教学当中，电工电子技术为最基础的教学。这样来看，如果想要从事汽车维修工作，那么掌握一定的电工电子技术是必要的。
1电工基础
电路分析和电磁现象的基本规律是电工的基础技能。
探索电路的组成以及欧姆定律是电路分析过程当中最基本的内容，其在汽车的维修当中的实用性非常强，应用非常地普遍。就电路的组成来看汽车中的电路非常复杂繁琐，并且处理起来也比较麻烦。而認识电路一般都是从浏览电路图开始。倘若没有一定的电工基础，那么当在浏览电路图时，就很难读懂，无法理清头绪。也不知道应该从哪一方面开始着手。电路是由电源开关、导线以及用电设备等组成，基本组成也相对简单，如果具备电工基础，能够读懂电路图，也就可以具备分析汽车电路的能力。比如，一个桑塔纳3000的小灯和尾灯的电路图（见图1），根据电工的技术，可以通过分析电路组成来进行掌握。由电路图来看，汽车灯的开关E1放置为1档或者是2档，在这时汽车小灯尾灯的工作电流流程为电池正极保险丝S30130线车灯总开关30接线端子灯光开关的1档或2档车灯组合开关58L端子和58R端子熔断丝S13和S14前照灯左、右小灯丝和左、右尾灯丝电池负极，这样前、后小灯以及尾灯也就会处于照亮状态。倘若桑塔纳3000的小灯没有处于照亮的状态，可以用试灯来检查保险S13和S14，如果其功能正常，再检查小灯是否完好，灯座的端头中螺丝是否松动，用于连接各设备的连接线是否存在断开的现象；如果检查的设备处于正常的功能状态，那么再顺着电路图往前检查，检查设备中是否有组合开关，如果存有组合开关要检查组合开关是否功能正常；如果检测正常，那么再继续向前检查，检查主保险丝否能够通电，30线是否通电；如果不能通电则需要对主保险丝进行详细的检查；如果通电情况没有影响，则需要检测灯泡是否出现损坏现象，灯座是否良好。由此来看，如果能够掌握较好的电工技术，那么在进行电路的排查过程当中就会得心应手，使电路排查的过程顺利进行。
电磁现象主要包括磁场、电磁场以及电磁力等方面的内容，这些主要应用在汽车ABS系统和汽车交流发电机的领域当中，如果能对这些基本知识进行掌握就可以分析汽车中的速度传感器和汽车速度表的工作原理。例如，探究汽车空调系统的工作原理就要知晓真空的电磁阀，其工作的状态在整个空调运行当中起着非常重要的作用，它是用来管控空调中的电磁离合器，在此同时真空转换阀也会被接通，真空转换阀通过使化油器的节门开度增大从而使怠速的转速得以提高。其工作原理是：电流接通后，因为电磁效应会在电池线圈中产生电磁力从而将阀门打开，断电时由于电流的消失，电磁力也就随之消失，阀门也就处于断开的状态。以上为电磁工作的基本原理，如果能够掌握这些基本的基础，那么分析一个单元的电路图也就相对来说比较容易。
2电子基础
电子基础的主要基础内容为电路中二极管，三极管的工作。
在汽车的交流电机中二极管的应用比较广泛，发电机中最少也有6个二极管，其他的也有8个或者9个二极管，再多还可能有11个二极管。因此也就将发电机分为相应的8管发电机，9管发电机和11管发电机。这样就可以根据电子的基础知识来查验二极管的工作性能是否正常。电子基础知识也可以用于探索二极管的整流电路，二极管的最大特点就是具有单向导电性即给二极管通电，电流的方向只能由二极管的一端流入，从二极管的另外一端流出不可以反向进行，通过二极管将三相电流转化为相应的单相电流的操作过程就称为整流过程。整流形式主要有半波整流和全波整流两种方式。半波整流过程中，因为只存有了交流电波形的一半，那么电压也就随之减半。例如通过48V的交流电压，经过半波整流之后所剩下的直流电压要也就只有24V。全波整流电路保证了交流电的两个半的周期，使整流器的效率得到大幅度的提高，这样来看输入电压和输出电压也就没有发生改变，从而使整个通过流器的电压也就比较稳定，没有大幅度的波动。如果对交流电压的整个工作过程能够熟知，那么对于交流电机的维修等工作也就相对简单化。
三极管在汽车上的应用也是比较广泛，其主要作为信号输入装置给汽车的电脑主板提供相应的信号，然后再由电脑主板进行自动地控制功能。在汽车的电路应用过程当中，三极管主要作为开关来使用ECU通过控制三极管来对其它的执行元件进行相应的控制，这也就是三极管的主要工作。三极管在汽车电子中的应用主要为利用其开关的功能来对汽车的其他用电设备进行相应的控制作用，下面为三极管在汽车电子电气控制中的几个实际应用：
①三极管能够控制电磁线圈。电磁线圈是汽车上主要的电控部件，比如发动机喷油器继电器、自动变速器电磁阀等几个重要的电磁工作元件。其工作原理也就应用三极管实现对电磁线圈的接通与断开设置。
②三极管也可以对电磁圈的通电电流进行控制。在汽车的电路中也需要控制某些元件的通电情况，自动变速箱的油压电磁阀为主要控制对象。大部分人认为这个工作是对三极管工作性能的放大。但实际上这只是一种占空比的控制方式，其通过对脉冲信号的控制来实现对于三极管的控制，从而实现三极管快速的导通和截止，导通的比例变大，那么三极管中的过电流也就相应变大。
三极管也可以作为其他装置的信号输入装置，比如车身高度传感器等汽车部件。对电子基础进行认真的学习以及掌握，就可以对于汽车的工作性能以及汽车电子器的工作原理做到相应的熟知，那么在对汽车元件进行维修的过程当中也就能高效的找出无法完成正常工作性能的部件，并对其进行检查维修。这样来看，掌握一定的电子方面知识，在汽车维修领域有很大的实用性。
3数字万用表的使用
数字万用表对于汽车维修人员来说是非常实用的一种工具，由此可知，数字万用表的工作性是有很大的工作实用性的。电工电子技术应用过程中对数字万用表的使用频率也相对较高。这样来看，数字万能表也是电工电子技术的重要学习对象。数字万用表在电工电子技术里面的主要应用是用来测量电压电阻以及线路的通电情况以及二极管、三极管的功能，对这些基础知识进行掌握，应用在汽车维修上就非常地广泛。
3.1用测电阻的方法来判断汽车元件好壞
数字万用表测量电阻在汽车维修中应用非常的广泛，其功能原理是通过对汽车部件的电阻进行测量来判断汽车部件的功能是否完善；我们可以利用数字万用表来测量空调鼓风机的调速电阻，来判断其是否能够进行正常的工作。
3.2用测电压的方法来诊断汽车电路故障
通过数字万用表来测量电压方法在汽车上的测量蓄电池电压的应用非常广泛。其工作原理是使用蓄电池对用电器进行供电，在用电器的两端用数字万用表来测量其电压是否能够达到正常值。如果可以达到用电器的正常值电压，则证明蓄电池的电压正常。反之则不正常。
判断汽车线路是否正常的常用方法就是通过数字万用表来测量线路，数字万用表简单快捷的操作方式使得其应用非常广泛。可以通过使用数字万用表的电阻档的200档或者是蜂鸣档来检测一条电路的功能是否完善。用电阻档来测量的时候，导线电路中的电组最大应为0.5欧姆，如果超过0.5欧姆，则证明电路没有正常工作。用蜂鸣档来测量线路，会出现蜂鸣声，还要观察数字万用表上面的电压降，如果电压降不超过0.001则证明此电路的功能正常，反之则不正常。使用数字万用表来测量线路时好还要观察电压降的原因是当数字万用表的阻值为20欧姆到30欧姆时用蜂鸣档时也会有蜂鸣声的现象。但一般正常的阻值不会位于20欧姆到30欧姆之间，其为不正常的导线。因此用蜂鸣声来判断的时候，除了要听蜂鸣声还要观察数字万用表的电压降，这样才能保证使用数字万用表来测量线路的准确性。
第4篇：电工维修基础知识范文
一名专业的维修电工一方面要熟悉职业领域内的电子技术、自动控制技术和电工基础知识；另一方面要学习现代的专业知识和操作技能。变频器等现代产品的运行技巧和运行原理、计算机编程语言、用户程序、计算机职能管理系统、计算机故障等现代化知识是一名专业的电气维修工在维修工作中及时定位故障范围和程度大小，及时排除安全隐患，迅速查找故障原因，并给与解决的后备支持。为适应新时期、新技术的发展趋势，计算机远程智能管理系统已经逐渐应用到用电设备中去。计算机远程智能管理系统的应用和实践一方面提高了用电的效率性、可靠性和安全性；另一方面也为电气维修和养护工作带来不小的挑战和要求。因此，维修电工应该对智能管理系统的操作程序和使用技能有一个详尽的了解和掌握。要能够利用计算机知识查询客户的用电信息、排除故障的发生范围等等。所以说高技术所具备的效能的充分发挥离不开维修电工所掌握的现代化的专业知识和操作技能，否则高新技术的威力将大打折扣。
2当代维修电工要掌握基本的专业英语知识
英文解释在现代化设备的操作面板，以及进口设备的随机手册中占据了大量的篇幅。对这些资料的查阅需要扎实的专业英语知识做为支撑。否则，资料的阅读、设备的操作、人机对话的开展、报警提示的实施将无从谈起。对报警提示不了解的电工，不管具备多少年的维修经验，在维修工作中必须要走弯路。所以，维修电工应当掌握基本的专业英语知识。计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代化教学辅助手段逐渐进入人们的生活、学习和工作中去，并得到了广泛的运用。在英语学习中引入现代计算机网络技术已是大势所趋，借助计算机辅助手段，能弥补和克服专业教材枯燥无趣的不足，大大提高英语学习的质量。专门的维修电工应当积极运用计算机网络手段加强自身专业英语知识的学习和英语学习习惯的培养。
3当代维修电工要具有创新思维和创新精神
只有创新才有发展，因而作为现代的维修电工应当有着强烈的创新意识，积极化解和解决矛盾，以应对瞬息万变的电力市场。电力企业的发展目标是为社会提供可靠、有效、安全的供电。而配电系统的正常运行要受配电设备的直接影响，所以说维修电工有必要及时掌握相关设备出现问题的原因和有效的检修、维护手段，维持正常的配电运行活动。第一、管理、控制好配电原件和各个设备的正常性能，稳定其工作质量。第二、提升配电元件和各个设备的持续安全、热可靠性和绝缘性。第三、通过设备检修和维护，改善配电元件和各个设备的运行环境，提高元件和设备的工作寿命，把握各元件和设备的运行状态，及时查缺补漏，发现存在的安全隐患，做出迅速及时的补救措施，有效遏制潜在发生的事故，最大程度上增强配电运行系统的安全性，保障正常供电工作的开展。
4结束语
第5篇：电工维修基础知识范文
关键词：维修电工 考前培训 职业技能鉴定 职业标准
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0160-02
维修电工是指能够从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。它的工作质量及其操作的安全技术水平，直接关系到企业生产的正常运行、国家财产和设备以及人民的生命安全，所以维修电工的职业培训非常重要。为了提高学生的操作技能和考核鉴定的通过率，更重要的是能够为学生以后的顶岗实习和就业奠定基础，增加筹码，在培训中我们不断探索和改进培训方法。经过多年培训经验的积累，本人有以下几方面的体会。
1 反复做题，攻克考核题库，掌握重难点
在培训之前，培训的老师除应充分了解《职业标准》、《细目表》中对中级维修电工理论部分所作出的具体要求之外，还应充分理解它们之间的关系，只有这样才能有针对性的对学生进行辅导，学生通过老师的辅导和反复练习维修电工国家题库中的试题才能切实掌握考核的知识点。在此过程中学生必须认真、独立来完成每一道试题，对一些不会做的试题要作好记录，等到老师讲解时，每个问题和难点才能得到及时解决，做到无一漏洞存在。从这几年的培训情况来看，通过这种反复做题的方式，学生均能很好地掌握要考核的知识点。
2 强化训练、规范操作，提高学生实践动手能力
2.1 理论与实践相互渗透，相辅相成
在国家题库中中级维修电工的考核涉及面很广，除了一般的电动机控制线路外，电磁调速、直流焊机等电路时有出现，所以培训中学生除了要掌握该工种的基本理论知识，老师还要注重相邻学科知识的渗透，以此扩大学生的知识面。只有这样，学生才能更好地用理论指导实践。但是在培训过程中切忌学生机械式的操作，老师要特别注意培养学生通过实践操作过程中遇到的各种问题来进一步加深对理论知识的理解和运用这样的能力，实现理论与实践的高度融合。
2.2 人人动手，强化操作技能
中级维修电工操作技能强化训练是进行操作技能考核前最基础和核心的训练环节，操作技能的考核重点在于快速、准确地解决实际问题，强化训练的目的是为了快速提高考核成绩，解决技能考核中的实际问题。鉴于此我们培训中实行单人单台单机强化训练，让每个学生独立操作控制面板，练习板前线槽配线，电气设备的安装与调试等。例如：进行三相异步电动机基本控制线路的连接、仪表和照明线路的安装时，可以让学生从最简单的点动控制电路开始，最简单的白炽灯单联开关控制线路开始。在学生操作之前，老师通过规范的示范操作，让学生掌握操作的基本要领，尤其是一些注意事项要求学生牢记在心。通过这种从易到难、从简单到复杂循序渐进的训练方式，学生自然而然地就适应了高强度的操作训练，同时学生在训练的过程中也能感受到成功的喜悦和快乐。
最后，学生在完成接线后老师根据其接线完成的情况给出成绩并作相应的点评，这样能提高学生动手的积极性，更重要的是让学生及时总结经验，为以后的考核和上岗做好充分的准备。
2.3 随机应变，快速准确排除故障
作为一名维修电工人员，如何在故障出现时，能快速查明故障发生的原因、正确排除故障是保证设备正常运行和国家财产、人民生命安全的重要前提，故电路故障检修及排除能力是参加培训的每一个学生必须具备的一种最基本的能力。要彻底排除故障，必须清楚故障发生的原因，要想迅速查明故障原因，除在工作中积累经验外，更重要的是能从理论上分析、确定故障发生的原因，用理论来指导自己的操作，让学生在故障排除中深刻体会到理论知识的重要性，从而改变只重视实践操作，而不去掌握必要的理论知识这样的错误观念。所以在故障排除训练之前，学生应具备必要的基础知识，老师应多多引导其养成动脑分析的良好习惯，以提高分析问题、解决问题的能力。
具备了这些基础知识是否就能顺利的排除电气控制线路的故障？其实不然，这仅仅是排除电气控制线路故障的必备知识而已，学生还应有专门的训练，通过实践、强化才能有自己的心得和体会。在训练时可让学生在机床模拟线路等面板上进行故障排除训练。每次设置的故障均不同，要求学生反复练习，并且在规定时间内故障排除完毕，特别注意在送电前必须做进一步的检查，通过检查确定故障已排除，方可通电试运行。每次排除故障后要求学生及时清理所使用的工具、仪表等，切不可将这些东西遗留在设备的电气柜中，以免造成短路或触电事故的发生。同时要求学生认真作好记录，及时总结经验。当然，由于电气设备的故障原因是多方面的，故障现象可能发生的部位也很多，故障排除的方法只能根据当时故障的具体情况来确定，所以要求学生通过故障排除的训练学会综合分析问题的方法，掌握常见的一些线路故障，提高排除故障的技能水平，做到随机应变，灵活处理，以免在遇到故障时，不知所措，进而可能导致旧故障还没有排除又增加新的故障。
2.4 熟能生巧，正确使用电工工具、电工仪表和电子测量仪器
电工工具、仪表和电子测量仪器能否正确的使用和操作直接关系到考核中实践操作是否正确、规范，故障排除是否快速、准确；正确使用这些电工工具是提高工作效率，保证施工质量的重要条件。在培训的过程中老师应注意加强学生对工具、仪器仪表的使用、注意事项和操作能力方面的培养，如：万用表、示波器的使用等，要求学生至少熟练掌握一种万用表或一种示波器的使用方法。
3 注重培养学生的创造能力
要使学生通过培训达到专业技能等级标准并成功取得中级维修电工等级证书，除了加强实践动手能力的培养之外，还应注重学生创造能力的培养。因为中级维修电工考核时不光要求学生操作技能熟练，还须有一定的创造意识，即综合运用专业理论知识和平时积累的操作经验，分析并解决出现的新问题，所以在平时的训练和指导中，老师应多多鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑这样的过程，让学生具备创新思维、创新意识和创新能力。只有这样，学生在考场上或在今后的生产现场遇到问题时才不至于束手无策，解决问题时才会游刃有余。同时中级维修电工还需具有可持续发展的潜能和树立终身学习的理念，能快速适应本工种的各种生产环境和生产现场，会操作和维护现代生产设备，使用先进的智能仪表，能跟上先进科技和时代快速发展的步伐等。但从这几年的培训和考证来看，能熟练掌握相关电工仪表的使用和操作的学生并不多，因此在培训过程中，老师不仅要让学生熟练掌握仪器仪表的使用方法和使用注意事项，还应尽可能的让学生到生产现场去直接接触最新的仪器仪表，并掌握它们的使用方法。
4 采取灵活多样的培训方法，激发学生的兴趣、提高积极性
兴趣是最好的老师，在培训中，如果采取灵活多样的培训方法，可激发学生的学习兴趣和树立坚定的信心。
4.1 因材施教，一对一辅导
由于学生来自不同的专业以及他们自身的条件和素质不同，所以他们的接受能力和动手能力也将不同。对于那些能力较差的学生，老师在指导的过程中应给予更多的鼓励和练习机会，必要时对他们进行单独辅导。
4.2 示范操作，强化职业规范
在实际的接线过程中学生可能不知道怎样接线是最规范、最省时省料，所以示范操作显得尤为重要。在培训的过程中老师应按照国家职业技能标准进行正确的示范操作，示范中边演示边讲解操作的一些基本要领、步骤和注意事项等。通过示范操作，帮助学生改正一些不规范甚至是错误的操作方式。
4.3 练考结合，模拟考场，亲临其境
在高强度这样的训练过程中，学生练习到一定程度后很容易产生厌倦心理，如果在中途安排一些模拟考试，营造考试的现场气氛，老师现场给予点评和指正，这样不仅可以提高学生的应考能力，激发学生的新鲜感和紧迫感，调动学生的学习积极性，还能给学生留下深刻的印象，模拟考试中出现的错误他们在真正地考核中，尤其是在以后的生产现场将不会再出现，所谓是一举多得。
5 安全重于泰山
中级维修电工考核中对安全操作规程和文明生产同样有着严格的要求，平时练习中老师应反复强调，要求学生严格遵守操作规范、加强安全文明生产、防止设备故障增加和人身意外事故发生等，让学生把严格执行操作规范作为一种自觉的行为习惯，牢记安全重于泰山，自觉养成良好的职业习惯。
通过以上几方面的考前培训，学生的操作技能和考核鉴定的通过率得到了大幅提高，重要的是学生走上岗位后赢得了用人单位、企业较高的评价和良好的社会声誉。在今后的工作中，我们将结合市场，跟随时代的发展继续改进和探索新的培训方法，争取将培训工作再上新台阶，培养出更多的既懂理论又有较强实践操作能力的高技能型人才。
参考文献
[1] 维修电工国家职业标准[S].北京：中国劳动社会保障出版社，2002.
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[5] 马月娥.中级维修电工考前培训方法初探[J].包头职业技术学院学报，2006（4）.
第6篇：电工维修基础知识范文
[关键词] 维修电工 职业技能培训指导 探讨
中等职业教育的最终目的,是学生通过接受职业教育,掌握一定的技能,拿到就业的“通行证”――职业资格证书,顺利走向工作岗位。作为指导教师,如何事半功倍地引导学生训练,达到国家规定的考核标准,是职业教育工作者一个永恒的课题。笔者根据自己多年的培训指导和职业技能鉴定考评实践,总结了自己的一些方法与广大同行探讨。
一、以激发学习兴趣为前提,提高学生训练积极性
目前,中等职业学校的学生,一般是未能升入普通高中的初中毕业生,年龄在16岁左右,整体素质不高,模仿能力强,自制能力差。我们首先应提高其学习兴趣,为培训奠定基础。
1.向学生宣传国家有关职业技能鉴定和就业的方针政策。例如,1994年7月3日国务院的《关于的实施意见》(国发{1994}文件}强调“在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重制度”。2000年3月16日,中华人民共和国劳动和社会保障部的第6号部长令《招用技术工种从业人员规定》,确定90个职业(工种)自2000年7月1日在全国持职业资格证书就业(其中包括维修电工)。用人单位招用从事就业准入职业劳动者,必须从取得相应资格证书的人员中录用等规定。
2.以一些老毕业生为例,讲述他们在学校掌握了较高的技能水平工作后,取得的成就,如某某同学走上了领导岗位,某某同学成为技术主管、技能能手;在工作中完成了那些技术改造项目,解决过那些技术难题或创新和发明创造等。
3.找一些简单而有趣的小制作,培训一开始就指导学生制作。例如,光控、声控、电子门铃等有趣的小制作,学生完成后会产生一种成就感。
通过以上措施能大大提高学生的学习兴趣,树立起一个努力学习知识,刻苦练习技能的信心,为培训指导扫清障碍,奠定基础。
二、以《国家标准》为纲,确定培训重点
维修电工《国家标准》规定了基本要求和工作要求两大部分,并且给出了鉴定比重。由命题专家生成了理论知识和操作技能《鉴定要素细目表》,理论知识一般设有100～200个鉴定点,给出了鉴定范围和鉴定比重、难易程度。“低难度”、“中难度”、“高难度”分别用“x”、“y”、“z”表示,并规定试题的难易比例是“x”、“y”、“z”依次为20%、70%、10%。从理论知识《鉴定要素细目表》的鉴定比重,还可以看出,电动机知识占15 %,电力拖动自动控制知识占20 %,晶体管电路知识占15 %,三项合计达50 %,操作技能《鉴定要素细目表》中,一般确定了数十个至百余个考核项目,其中,设计、安装与调试占40 %,故障检修占40 %,而且给出鉴定点及鉴定名称。我们就可以以此为依据把理论知识中的电动机知识、电力拖动自动控制、晶体管电路知识,操作技能中的设计、安装与调试、故障检修确定为重点。
三、以典型电路为基础,扩展学生的知识面
根据《鉴定要素细目表》,应把电动机自动控制知识作为基础,循序渐进的扩大到电路计算、变压器、电器、电工测量、晶体管电路、及相关知识的内容。
比如,在培训中用一机床自动控制电路作为典型电路。首先,把电路全图展显出来,向学生介绍此电路的设计目的及功能。另外,按此电路所用到的电器件:空气开关、熔断器、变压器、照明灯、交流接触器、中间继电器、电动机、过热继电器、行程开关、按钮开关等等的作用、功能、动作原理、符号、易出现的故障、检查方法、修复、安装要求等,都逐一的介绍给学生,并且可以用一些坏件让学生动手修复,要选择一些不同型号器件让学生了解。这样既看懂了其结构又用到了电工工具、万能表或其他仪表。学生可以从中学到好多基础知识、测量方法和基本技能。在系统讲解电路工作原理时,把电路易出现故障部位、故障现象、故障判断方法、操作规范、注意事项、安全知识等穿插其中进行讲述,总结出规律。同时,应引导学生系统全面的掌握知识,在“广”字上下功夫。在以往考评过程中,个别学校的学生能够排除故障,但就怕考评员提问。简单问题就回答不上来,这就说明学生掌握的知识不够全面,这是我们在指导中需要特别注意的一个问题。
笔者认为,在选择典型电路时,可以选择电动机自动控制电路及机床控制电路。因为,维修电工中从事此类维修工作的人员比较多。电动机控制电路是根据生产机械而设计的,线路的复杂程度不尽相同,但都是由基本控制环节组合构成电动机的启动、停止、反转、制动、调速等控制电路。常用机床电气线路类型多,涉及面广,但安装方法只有板前明线配线、板前线槽配线、板后配线三种。我们应重点掌握板前线槽配线方法。
四、以基本技能为训练重点,塑造技能型人才
维修电工的基本技能是相当重要的,它关系到能否快速的完成应急任务,所干工程是否符合规定要求等,所以,在掌握理论知识的同时,应重点加强基本技能训练。
1.所谓基本技能通俗的讲可以称之为基本功,但是有一些基本功是很难用书面文字表达清楚的。比如,用钳子剥不同面积的塑料软线线头,不同型号线的用力不尽相同,究竟多大的线用多大力才能使剥出的线头既不损伤线又剥的快,就无法表达的特别清楚。类似这样的基本功是很常见的。在维修电工工作中,向涉及到上述类似情况的主要是各种工具的使用,如各种钳子、扳手、螺丝紧具、电工刀、钳工技能中的锉料、锯料、钻床打孔等等。笔者在多年的实践中总结出的经验是,明确考核要求,多给学生示范,使学生掌握其操作要领,让学生在多练多实践中去认真体会感悟,这样就能掌握基本技能,收到良好效果。还比如,用钳子剥软线的线头,一看多大的线就会很自然的剥出符合要求的线头,其他工具的使用也是如此。
2.在训练指导中,应参考劳动和社会保障部培训就业司、职业技能鉴定中心编的,职业技能鉴定国家题库考试复习指导丛书《维修电工》(中级)一书,书中对每一个鉴定项目都作出了具体的项目分析、考核要求、配分、评分标准、练习指导、准备过程说明。笔者在指导过程中应用上述资料,收到了具有较好的效果.
3.要教育学生正确对待国家职业技能鉴定。国家职业.技能鉴定的基本目标是为了提高劳动者的素质,对于我们学生个体来说是为了提高自己的整体素质,自我应当有真正扎实的水平,能够有解决实际技术问题的能力,以优秀的成绩考取职业资格证书,持职业资格证书任用人单位挑选或自己挑选用人单位,真正成为社会所需求的应用型人才。
总之,维修电工工种特殊、考核要求高,内容覆盖面广。训练指导有一定的难度,但只要我们用心去做,会取得较好效果的。
第7篇：电工维修基础知识范文
关键词：故障；检修；排除；电工
中图分类号：F407 文献标识码： A
引言
电路的稳定、安全运行需要靠维修电工来保障，电路系统在使用的时候，难免会有这样或那样的故障出现，导致了电路的使用受到影响。所以，应该要对这些故障及时的排除。电路的维修以及故障排除就是电工日常的主要工作， 电工应该要能够掌握各项电路系统的安装、调试、维护和保养知识，在进行日常维护的时候，应该及时对故障进行排查，才能保证电路的正常运行。既要能够了解故障出现的原因，同时还要能够最大限度的不影响电路系统来进行维修。因此要求电工的技能水平比较高，专业基础知识扎实、业务基本工熟练、实践动手能力强，否则同时实现这两个要求还是比较困难， 这也是影响了电工维修职业技能的一个重要原因。企业设备的运转正常是其生产作业的基础，若是电路系统有问题，那么生产势必就会受到影响。所以，电路故障不仅影响了工厂的经济效益，还会给操作工人的生命安全带来极大危险，因此需要定期对电路故障进行排查和排除，是非常必要的事情。在实际的电路故障中，大部分故障都有相应的排除方式和方法，只要我们对这些排除方式熟悉，做到熟能生巧，就能够应对绝大部分的故障问题，便于维护的时候快速的修复故障，也让我们能够更快的找到故障的主要原因，尽快的处理完成。
一、故障排除需要具备的基本技能
对电路故障进行彻底的排除，需要长期的工作积累，以及准确的定位分析，这一切都建立在对故障实际情况的全面了解和掌握基础之上。众所周知，电气是一个复杂的、具有较高技术性的设备，因此，电气的维修技术水平也应该是一个技术与经验积累的过程，它需要漫长的时间。电气设备的结构复杂、价格昂贵，给工厂带来巨大的经济效率和减少人工劳动能力，要更好的保证设备的两样运行状态，维护维修便需要高级的专业技术人才。因为专业技术维修人员的综合素质对能否胜任这份工作起着很大的作用，因此对维修人员有一些条件要求。因为电气系统非常的复杂，电工在实际的工作中遇到的问题五花八门，在进行排除故障的时候经验的积累不是一朝一夕的事情，也需要长时间的经验积累和专业技能提高。要求电工其对电气设备的物理特性和电气特性比较深入了解，其原因是因为电气设备的维修时间长、会直接影响工厂的经济效益。所以选择维修的人才也都是技术水平较高的高级技术人才，这样的人才对自身的专业素养、职业道德有比较高的要求。
首先，维修人员应当精于专业理论知识。电气的专业理论知识主要是指电路、机械等方面的知识。机械方面的知识包括机械、气动、液压等技术。电气方面的知识包括弱电、强电等。只有对设备的工作原理、设备运行状态、各元部件的位置，以及电路布局具有充分的了解，在对电气设备进行维修时，才能快速准确地找到故障原因，并加以有效的快速解决。如果一个维修电工不能掌握最基础的理论知识，那么他在工作中，势必不能做到一切运动形式了然于胸。
其次，电工的专业能力要求比较强，自身有相关的维修经验。电力维修和其他的工作有很大的差别，既需要强大理论知识的支持，也需要长期实践经验的支持。电力维修的技术成长是理论和实践相互交替的作用。在进行故障维修的时候，有些故障的原因比较多，在对其进行判断的时候往往还需要借助电工的个人经验，这些经验都是在维修过程中一点一滴积累起来的，只有基础扎实、经验丰富、动手能力强的电工，才能够快速准确的找到其主要故障原因，所以技能水平是一个方面，经验也是又一个非常重要的方面，两者的相互结合在实际的维修工作中起到了很大的帮助。
最后，维修人员应当具有较强的动手操作能力。如果电路出现问题，那么维修人员在故障排查之后，就需要动手进行实际维修操作了。一名合格的维修人员，应当能够通过自我诊断，以及检查修改系统参数，对系统的维修操作进行正确的应用，然后对电路进行手动和运行操作等。另外，作为电路维修工还应当能够熟练使用常见的维修工具，以及仪器仪表设备。与此同时，维修工作者在工作中要做到认真细致，也就是在操作前要认真检查，情况了然于胸之后，再动手操作。在动手操作时，要做到既稳又准，能够找准故障，再加以快速完全解决，也就是大家常说的稳、准、快。另外，在分析问题时，一定要胆大心细、头脑清晰、思路清晰。
二、排除故障的步骤
排除故障没有固定的模式，也没有统一的标准，因人而异，但在一般情况下，还是有一定规律可寻的。通常排除故障时，所采用的步骤大致可分为：症状分析设备检查确定故障点故障排除排除后性能观察。
在实际操作中，故障的排除是没有一成不变的模式和既定标准的，不同的维修人员会按照不同的习惯来进行维修。尽管如此，但在故障排除还是讲求一定的次序和规律的。通常情况下，故障排除可按照以下次序进行。首先要进行故障的分析；其次要进行设备的检查；其三要定位故障部位；其四要动手操作，排除故障；最后，在故障排除后要对机器进行性能观察，以防止机器性能损坏。
首先，对于故障的分析，维修人员应当切实了解故障发生时的状况。如果要了解当时的具体情况，维修工作者可以详细询问当时的操作人员。如果得不出结论，可以再进一步的观察，通过听、闻、看等方式查看机器是否有破裂、异味、过热等奇特现象。如果确定机器并无危险了，再通过试车，准确定位故障所在部位。其次，要对设备进行详细的检查，锁定故障发生的范围。对故障的分析，一定要先运用相关的理论知识进行分析思考，在此基础之上，再动手操作，准确定位故障发生的可能范围。最后，在确定了故障发生的范围之后，就要对故障点位进行及时的排除了。事实上，只要找到了故障发生的点，那么排除故障就简单得多了。故障的排除一般是修复机器，或更换相关零部件。
三、排除故障的方法
通过借助对故障的检测手段来确定故障所在位置，从而更好的来分析故障原因和找出解决问题的方法，这就是故障的排除方法。在对设备故障检测判断的基础上，排除故障还需要采用一定的方法，但常用的方法一般有以下几种：1）电阻法。通常是指利用万用表的电阻挡，测量电机、线路、触头等是否符合使用标称值以及是否通断的一种方法，该方法要求线路在断电的情况下使用。2）电压法。电压法是指利用万用表相应的电压挡，测量电路中电压值的一种方法，通常测量时，有时测量电源、负载的电压，也有时测量开路电压，以判断线路是否正常。3）电流法。即通过测量线路中的电流是否符合正常值，来判定故障原因。4）替代法。在怀疑某个器件有故障，但不能确定，且有代用件时，可替换试验，看故障是否恢复。5） 短接法。适用于低电压、小电流回路中，将怀疑短路的点用导线短接进行试验。6直接检查法。在了解故障原因或根据经验针对出现故障几率高、或是一些特殊故障，可以直接检查所怀疑的故障点。7）仪器测试法。借助各种仪器仪表测量各种参数，以便分析故障的原因。8）逐步排队法。如有短路现象出现时，可逐步切除部分线路以确定故障范围和故障点。9）比较分析、判断法。它是根据系统的工作原理、控制环节的动作程序以及它们之间的关系。结合故障发生，分析和判断，减少测量、检查等环节，迅速判断故障发生的范围。
以上几种常用的方法，可以单独使用，也可以混合使用，根据具体情况灵活运用。损坏，线路接线良好，只是由于某些物理量调整不合适，使系统不能正常工作，这时应根据电气工作原理及设备的具体情况进行调整。
结束语
电力系统要想切实解决自身的故障问题，就必须加强对维修电工故障排除工作的要求与标准，从而使得电工能够在保证自身理论性知识的基础上，增强自身的工作经验，并结合科学、合理的排除步骤，来进行故障问题的有效排除与解决。随着当今科学技术的发展，我们还应对电工维修中故障排除的方法进行总结与分析，从而切实加强电工维修中故障排除的有效性。
参考文献
[1] 郑志民.故障排除在电工维修技能中的重要意义[J].科技创新与应用,2013(14).
第8篇：电工维修基础知识范文
Abstract: By analyzing the content and student achievement of auto mechanics training in the Kuitun City, Wusu City, Dushanzi training center, this paper found the problems existing in the social demand, knowledge and ability structure of grade assessment content, and then put forward the countermeasure to improve students'' knowledge, ability and quality.
关键词：社区培训人员；成绩分析；实训内容
Key words: community training staff；performance analysis；training content
中图分类号：C975 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）03-0237-01
0 引言
要取得汽车修理工等级的社会培训人员必须学习《汽车电工电子基础》课程。在奎屯市、乌苏市、独山子地区（金三角地区）培训社会人员进行过3次。其中第一次考试成绩（见表1）一样不容乐观。所以查找原因，对学员知识结构的和汽车修理工考试内容对照分析：理论考试按四级汽车修理工内容要求分为选择和判断两大类，操作考试分为七大类（①汽车修理：1）汽车零件检测分类；2）汽车总成部件的检检修；3）总成大修；4）汽车总成竣工验收。②汽车故障诊断与排除：1）诊断与排除发动机和底盘异响；2）诊断与排除汽车发动机燃料供给系和点火系的综合故障；3）运用仪器表对车辆进行检测），一共九大项内容。[1]并对考试成绩和学生知识结构进行了分析，找出存在问题及提出了对策。
1 社会培训人员进行考试内容和得分情况分析
此次考试第一批学员考试成绩比较低，从考试单项成绩来看，学员缺少的就是理论基础知识，在故障排除和维修工序中，掌握本专业的基本学科基础原理的理解运用的太少。
存在的主要原因：参加中级工考试的学员基本都是初高中毕业生，经过几年或几个月时间以后劳动社会劳动和社会保障部门的组织和督促下参加鉴定所等级考试，参加考试人员的物理电子内容不系统或者没有正确衔接到汽车电器设备的工作原理上。参加考试前相关部门进行了强化培训，在此分析的内容就是要汽车修理中级工强化培训内容，按照考核项目理论操作内容（共九项内容见表1）进行辅导训练。
2 提高学生成绩的对策
2.1 要增加的理论和实践教学内容 本文着重探讨和分析《汽车电工电子基础》课程的主要教学内容，尽量贴近实际，详细介绍日常维修、检测中应用较多的设备及其使用方法，同时具有一定的系统性，尽可能讲解现有检测与诊断技术的内容。各种测量方法、仪器仪表的原理及使用融入在相应的汽车电器设备实物中，从而培养学生进一步巩固和加深电工电子整车中基本知识的理解，掌握测试技能和测试方法，最后培养独立分析实验结果，绘制出电路和试验曲线以及实验报告。打下良好的基础。汽车电工电子基础实践教学课程分为十个实验项目，表2介绍各项目的内容和实验过程中基本要求。
2.2 教学方法的改进 ①按照成人的认识规律进行启发式教学方法来，从零部件的使用背景和需求谈起，然后结合系统来讲清它的名称、作用、结构特点、工作原理以及技术要求。从企业的维修实例中，结合多年的课堂教学经验及对汽车维修企业电气设备维修技术现状的把握来展现，意在引入案例教学法的思维模式，并训练学员解决实际问题的综合思维能力。故障的原因讲解和问题的解决作好铺垫。②每堂课程教学要有互动式教学方法，每堂课程均要“引导思考”“假设结论”“设计问题”“探索求证”等方法来进行。不同学历层次的社会人员在做完每一节实训内容后感到值得回味，使学员举一反三。
2.3 改进后的学员考试成绩 最高分:89分，最低:37分，平均分:77.2分，及格人数20，人及格率（%）78.3%。
3 总结
通过汽车电工电子基础课程实践教学的增设，以培养综合素质为基础，以能力为本位，把提高学员的职业能力放在突出位置，加强实践性教学环节。使学生掌握了汽车复杂电路的最基本的工作原理，锻炼了专业技术水平和工作能力。最重要的是拓宽学生的专业视野，使学员真正成为生产，并服务于一线的高素质劳动者。及格率从35.2%提高到78.3%，平均分从57.4分提高到77.2分。
参考文献：
[1]国家职业标准．汽车修理工/劳动和社会保障部制定[M]．北京：中国劳动社会保障出版社，2002.12．
[2]党继农．实施“五大战略”打造高职品牌[J]．新疆职业教育研究，2010，1（1）：7-10．
第9篇：电工维修基础知识范文
项目教学法对提高轮机专业电工与电子教学的意义分析
有利于巩固学生的基础知识电工与电子技术是轮机工程专业教学内容中的重要组成部分，其作用主要在于为学生掌握轮机高级技术打下扎实的技术基础。电工与电子技术的教学内容主要包括电工技术、电子技术和电工测量的运用，这些技术是轮机工程专业学生在教学中必须掌握的基础知识。老师固定、呆板的讲解模式使得很多学生失去了学习轮机工程专业课程的兴趣，这种状况导致很多学生并没有掌握较为扎实的电工与电子技术的相关知识。另外，即使学生对电工与电子技术基础知识的讲解有着浓厚的兴趣，但是由于课后并没有机会加以运用，在课堂上掌握的基础知识并不十分牢靠。这些现象都使得学生的基础知识比较薄弱，不能为提高实践操作能力打下良好的基础。项目教学法是以项目的形式展开教学的方法，通过让学生在老师的指导下完成某一个指定项目，让学生在完成项目的过程中能及时地发现自身理论知识的不足，便于在以后的学习中加以改进。由此可见，项目教学法有利于巩固学生的电工与电子方面的基础知识。
有利于提高学生的实践操作能力轮机工程专业的设置主要是为了培养管理轮船上所有机电设施和动力装置的工程师，这个专业对学生的实践操作能力有着非常高的要求。较多教师认为轮机工程专业电工与电子的教学目标在于带领学生掌握轮机、电工和电子等方面的知识，这是一种十分片面的教学理念。随着素质教育的深入，教学目的已经成为培养现代复合型人才，注重学生基础知识和实践操作能力的有机结合。为了更好地顺应这一教学要求，很多教师在教学过程中开始引进项目教学法。通过在教师的指导下，学生在一定的时间和空间内完成一个项目。这种教学方法受到了轮机工程的教师的青睐，它一方面顺应了素质教育体制下教学以学生为中心的要求，提高了学生的创造力，培养了学生的创造性思维；另一方面激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践操作能力。由此可见，项目教学法有利于学生将知识和能力有机地结合，有利于学生在实践项目中巩固自身基础知识和提高动手操作能力。
有利于提高教学效率上课期间是学生吸取知识的最佳时期，但是由于高校的教学管理相对较松，很多学生并没有养成良好的学习习惯，出现旷课、上课睡觉等不良现象。这样的教学状况导致轮机专业的学生并没有在课堂上吸取到有益的专业知识，轮机工程专业的教学质量长期得不到有效地提高。针对这一状况，很多高校开始引入项目教学法。通过完成收集相关信息、处理信息、完成制作、形成产品、教师指导、综合评价等系列工作，学生能在实践工作中提高自身的综合能力，有利于提高轮机工程专业的教学效率。通过项目教学法，学生能积极、主动地投入到项目中，在实践中巩固知识和发现自身不足，更有效地提高了轮机工程的教学质量。
有利于发展学生的创造力传统应试教育体制下的教学过程主要是以教师的讲解为中心，而学生自身的看法和观点无法有效地发表，这种现象使得学生的创造力逐渐被磨灭。创造力对于轮机工程专业的学生是相当重要的，为了能够提高学生的创造力，很多高校开始引入项目教学法。项目教学法主要是学生单独完成某一个项目来展开教学的方法，在完成项目的整个过程中并没有教师对其加以限制，学生可以利用自身所学知识来完成整个项目。另外，学生可以大胆地将自身的想法融入到项目制作中，最终在教师的指导和评价下加以改进。通过这样的教学过程，能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生能尽情地发挥自身创造力。
有效措施重新准确地认识项目教学法
很多教师受传统应试教育体制的影响较深，他们片面地认为高校的教学主要是向学生传授轮机专业电工与电子方面的基础知识，而实践能力是学生以后参与工作之后才需要提高的。这种想法是阻碍项目教学在轮机专业电工与电子教学中得到良好运用的重要因素，使得很多高校并不能及时地接受项目教学法。针对这一弊端，教育行政部门应该不断地深入实施素质教育，让学校能够充分认识到项目教学法的优势。对此，学校可以根据目前社会上对轮机工程专业的复合型人才的需求来认识项目教学法的重要性。
采取综合性较强的考核方法传统应试教育体制下的考核标准是以学生的期末成绩为主，注重考核学生对教材的掌握程度。这种考核办法十分片面，使得学生注重结果和分数，忽视了学习过程和知识积累，是我国轮机工程教学中的一大弊端。为了改变这一不利现状，高校应该通过采用综合性较强的考核方法来评价学生的能力。项目教学法主要是让学生自主完成某一个项目，这种教学方法注重学生在实践操作中完善自身的理论知识和提高实践操作能力。如果单凭最后的结果来评价学生的能力，会使得付出很多但是却没有获得令人满意效果的学生的自信心受到较大的冲击，使得他们逐渐失去对轮机工程专业的学习兴趣。因此，在实施项目教学法时，应该采取综合考核方法来评价学生的最终成果，其中要将知识和能力结合，将过程和结果结合。只有这样，才能让学生更加注重过程和对知识的积累，才能更有效地提高轮机专业电工与电子的教学质量。
