电工基础专业概述精选(九篇)

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第1篇：电工基础专业概述范文

河北建材职业技术学院 河北 秦皇岛 066000

摘 要：《电工基础》是机电类和电气类专业中的一门实践性与应用性都较强的专业基础课程，所以强化这门课程建设，对培养实用型专业技术人才、提高其实践操作能力必将起到至关重要的作用。在电工基础教学过程中应用Multisim软件进行电路的仿真，可以使抽象的理论知识变得更生动、形象，使课堂的实验演示更加方便，该软件的使用是对传统教学方式的有益改革和补充。

关键词 ：电工基础；改革；Multisim软件；仿真

1 概述

《电工基础》是机电类和电气类专业中的一门实践性与应用性都较强的专业基础课程，强化这门课程建设，对培养实用型专业技术人才、提高其实践操作能力必将起到至关重要的作用。因此，高职高专院校的课程改革应当以培养学生创新创造能力、激发其发展潜能为目标，以行业科学技能和企业生产先进水平为标准，不断突出其先进性、规范性和实用性。在高职学生的《电工基础》教学实践环节中应用Multisim软件操作电路的仿真，可以使抽象的理论知识变得更生动、形象，使课堂的实验演示更加方便，该软件的使用是对传统教学方式的有益的改革和补充。

2 Multisim软件简介

Multisim是美国国家仪器(NI)有限公司推出的以Windows为理论基础的实操仿真工具。该仿真工具涵盖电路硬件描述语言输入和电路原理图的图形输入两种方式，极具仿真分析实用能力。工程技术人员能够使用Multisim软件进行交互式地构建电路原理图，在此基础上对电路进行实践性仿真。它的突出特点包括：第一，电路图输人方式直观。构建电路图所需电路元件、电路仿真所需虚拟仪器设备均可从该图界面工作平台上直接选取；第二，电路元件库丰富；第三，虚拟仪器相对充足；Multisim软件不但能够提供11种常见常用的测试用仪器仪表，并且均与实物相类似或均可以多台仪器仪表同时调用；第四，分析方法相当完整。Multisim软件提供15种常见常用的仿真电路实用分析方法；第五，操作简单，易学易用。

3 电路仿真应用实例

Multisim软件的应用非常丰富，简单来说可以测量电流、电压、功率等物理量，复杂的可以利用它本身提供的虚拟仪表做各种测量和分析。下面的实例是利用波特图示仪测量和显示电路的频率响应，进而分析串联谐振的频率和特点。下面的实例是应用波特图示仪来测量及观察串联谐振电路的幅频特性和相频特性。实验步骤如下：

3.1 在Multisim软件中绘制电路图，如图1所示。

3.2 计算电路的谐振频率。该电路的谐振频率

3.3 仿真过程。点击绿色三角符号，开始仿真。双击波特测试仪，在右侧的模式中选择幅值，拖动鼠标，观察幅频特性曲线，如图2、3所示。图2中，当频率为2.4MHz时，输出电压为输入电压的0.166倍，图3中，当频率为2.515MHz时，输出电压为输入电压的0.968倍，接近于1，说明此时所有的电压都加在电阻的两端。然后在右侧的模式中选择相位，拖动鼠标，观察相频特性曲线，如图4、5。图4中，当频率为2.4MHz时，输出电压的相位超前输入电压相位的80.418度，图5中，当频率为2.515MHz时，输出电压与输入电压的基本上同相，即电阻两端电压与输入电压同相。幅频特性和相频特性相结合，说明此时电阻电路两端电压与输入电压大小相同，相位相同，电路发生了谐振，说明该电路的谐振频率为2.515MHz。

3.4 仿真效果分析。通过仿真软件可以很形象地看到谐振电路的特点，它不仅可以弥补实验仪器的不足，使实验变得更加方便、快捷，而且通过该软件的使用，使设计电路变的更加简单。

4 结论

Multisim软件仿真电路在高职《电工基础》教学中的应用，能够不断启发和拓展学生专业学习、研讨的视野，能够使高职学生从传统验证性思维模式逐渐过渡并能实际做到对电路的分析、设计、排故。仿真软件可以给学生提供多次尝试的机会，在尝试的过程中学生从中学会分析电路的方法，提升他们学习好《电工基础》课程的信心，同时不断提高他们分析实际问题、解决实际问题的能力，提高课堂的教学效果。但是仿真软件也有自身的局限性，那就是不能得到动手能力的锻炼。因此，在电工基础的教学中不能仅仅使用该软件，而是要配合着理论学习以及实验训练。按照“理论与实践相结合”，“操作与仿真”相结合的教学模式，注重提供学生可持续发展必备的知识，虚实结合的学习方式，使学生完成知识、技能的学习。

参考文献：

[1]白菊蓉.Multisim应用于电路分析实验教学的研究[J].西安邮电学院学报,2006，11（1）.

[2]张赞.Multisim在电工学理论教学中的应用[J].科技教育创新，2011（24）.

第2篇：电工基础专业概述范文

关键词：BIM设计；水利水电工程；电气专业；应用

建设工程项目信息模型技术简称为BIM，它是建设工程项目发展与信息技术资源融合的产物。BIM体现了技术特征，也具有设计功能。例如，BIM设计可视性强，可以把只有借助想象才能进行构建的立体空间，通过信息技术与软件功能进行实际模拟，使其转换成“虚拟场景中的实体”。同时，BIM设计协调性相对较高，水利水电工程项目在新时期的专业化发展需求日益增长，需要处理的问题与牵涉到的要素逐渐增多，此时，应用BIM设计可以较好的满足其需求。

1BIM设计概述

1.1概念

BIM是英文全称“BuildingInformationModeling”的首字母缩写形式，翻译为中文为“建筑信息模型”，通常将其称BIM技术。从本质上讲，它是一种以计算机为载体的应用软件，其功能集中体现在“三维建模”方面。通过对BIM技术的应用，能够在“虚拟网络”中，构建与“现场场景”对应的“数据模型”。当前，BIM技术在装配式建筑设计中的运用经验表明，“模型世界”与“现实世界”能够实现全面对应。从实现途径方面看，BIM设计应用，主要是以工业基础类的IFC为标准，如利用水利水电工程项目产品相关的生产要素生成的数据信息，对其实施标准化的设计与处理，以及表达，从而完成BIM技术在电气专业设计中的系统性运用等。

1.2应用现状

从应用现状方面看，BIM技术在水利水电工程设计中已涉及各个方面。因此，其应用范围相对广泛。然而，在当前的应用中，重点仍然集中于多元化应用、专门化应用。尤其是BIM技术应用中存在“二次应用”的现象，浪费了诸多资源。主要表现为①在原有设计基础上，运用BIM技术进行优化处理。②对二维平面设计实施三维空间设计转换。③软件应用差异导致的BIM技术应用受限，以及在同一项目的建设单位、设计单位、监理单位、施工单位之间的信息化标准与格式不统一等。这些均阻碍了其技术的系统性应用。不利于通过BIM技术在水利水电工程设计中的全面、有效运用，因此，间接导致了对其应用后的效用不高等问题。因此，需要增强对其多元化应用的分析，逐渐强化其三维空间设计、集成设计、诸环节设计，化解相关的阻碍因素，为其提供资源支持等。

1.3比较优势

首先，BIM技术作为一种建筑信息模型，旨在通过对工程项目产品生产建设相关的各项信息数据的采集与处理，从而构建三维可视化的产品设计模型，并使其实现有效运用。因此，从系统性应用方面看，BIM技术的三维空间设计，首先突破了原有的二维平面设计，在根本上转变了设计思维。同时，通过对其三维空间设计功能的使用，可以使信息数据化或数字化的建筑设计一步到位，克服3D类型的设计软件弊端，实现产品信息的全面三维几何化操作。比如，当前的水利水电工程电气三维空间设计中，就将各类电气设备、电气设备相关的各类材料、材料下设的各类性质进行了由上到下的统一设计，能够达到对电气的价格信息、位置信息、性能信息、材料信息、进度信息、重量信息、接地信息、埋管信息、照明信息、电缆敷设信息等全面集成应用。其次，在三维空间设计基础上，BIM技术的运用集成化程度较高，其工作模式转变到了协同合作方向，运用BIM技术配套的使用软件，可以对协同信息进行全面计算与分析，可以保障水利水电工程电气设计中的材料与设备环节、施工建设环节、投入运营后的维护管理环节，全面纳入到电气信息模型之中，从而完成各个环节之间的协同设计，确保设计环节的系统性、全面性、有效性。当前的应用也证实，应用BIM技术的工作模式，既可以减少“错漏缺”问题，也能够在线实时的开展“联动式修改”，进而降低设计中的时间成本、修改成本等。另外，在现代水利水电工程产业链条上，电气的研发设计贯穿着整个链条。同时，设计环节的IP生产，往往能够扩增原来的水利水电工程项目可营利空间。因此，在水利水电工程电气设计中，十分重视对研发设计环节的投入。需要注意的是，由于诸环节的设计与研发设计环节存在系统性设计与配套性设计的一体化关系。因此，当前的环节设计主要由方案设计、初步设计、施工图设计三大环节构成，节省了针对产业链条诸环节的设计，增加了分步骤的设计环节。

2BIM设计在水利水电工程电气专业中的应用

2.1工程概况

以某供水工程项目设计为例，具体要求建设一座新电站，其中，包括1座升压站，并且需要配置35kV户外设备。在初步设计阶段，已经完成了项目参数的录入工作，建立了针对该项目的信息模型。然而，由于建设单位对交付标准有较高的要求。所以，施工单位为了满足其实际要求，对升压站电气设备诸项内容做了进一步优化处理，应用BIM技术实施了具体的电气设计。

2.2设计准备

（1）制作电气设备族。在BIM设计中，以电气设备族作为基本构成单位，完成信息模型基础创建。具体操作中以Revit系列软件为准，在其自带电气设计族相对不足的情况下。该项目设计人员结合实际对LCU柜与户外配电设备的实际需求，制作了相关电气设备族，为了达到模拟仿真目标，设计人员需要通过外形尺寸、性能参数等细致的数据信息，为电气设备族类赋予清晰性与明确性。（2）由于水利水电工程电气专业设备族种类多、数量大、属性参数影响大、参数校验、工程量统计相对复杂。设计人员花费了较长时间，户外35kV断路器、LCU柜均为本项目制作的部分电气族，如图1所示。对电气设备中的户外35kV断路器、LCU柜进行了标准化分析，从而制作了与之匹配的内容详细的设备产品族库。（3）在协同设计工作方式方面，为了使优化设计适用于项目。设计人员未采用各专业共用信息模型协同模式，而是根据各专业的单独信息模型构建方式，进行了较为快速的连接、调用，既化解了设计资源配置相对较低的问题，也使各专业实现了有效配合，起到了对设计失误的有效预防。

2.3设计流程及应用

首先，以Revit设计环境为准，制作BIM电气设计信息模型。在初步设计阶段，制作电气专业设备族库。在施工图设计阶段，完成相关电气设计。设计流程如下：整体规划——BIM方案模型——BIM深化模型（水利水电工程、电气专业、MEP多专业协同）——BIM交付模型（自动出图）——竣工模型——竣工图的BIM设计流程。对应BIM设计流程，可以制定出BIM技术在装配式建筑设计中的应用流程。按照对应关系，可以构建由整体规划（效果总图）——平面、立面、剖面设计——整体分析专业协同（电气安装位置、立面示意、连接位置、系统大样和节点大样）——电气深化设计（如尺寸控制图，具体到了设备布置、接地、照明、埋管等各项要素）。其次，在接地、埋管设计完成后，可提取任意剖面应用于二维出图。再完成供配电系统校验、碰撞检查、模型布置、出图。应用Revit设计环境能够以初步设计阶段创建的电气设备族库，使其族属性在自动生成过程中，转化为具体的设备材料明细表。具体包括：电器设备、设备材料的各类明细。

2.4设计中的注意事项

BIM技术在水利水电工程电气设计中的应用主要是利用三维模型，对方案设计、初步设计、施工图设计进行参数优化、协同管理、模型优化。简单讲，就是通过BIM技术细化、优化电气设计。因此，在其应用之前，需要先做好设计准备工作。具体而言，要根据电气设备、安装位置、安装阶段等相关数据，先建立一些初步的、粗略的BIM方案模型，相当于在BIM应用软件中画一幅电气设计草图。再实施全面设计。在本次设计过程中，电气设备族库的标准分析与族库创建花费时间较多。其原因主要来自Revit系列软件在水利水电工程电气专业设计方面的族库不够，仅能够满足管线敷设方面的一些基本族类信息。另一方面，辅助软件的兼容性相对较差，在三维图向二维转换后，其中的一些族元素并没有清晰的表达出来。所以，选择了其它软件进行辅助处理。

3结束语

总之，现代水利水电工程项目产品的生产建设与我国新时代的系统性改革密切关联，为了做好水利水电工程项目，一方面，应该结合实际的电气专业需求，按照电气工业设计思维，选择与其设计需求相一致的BIM技术。另一方面，在BIM设计实践中，应该对其优势进行全面解析，确保在三维建模空间内，合理的应用BIM技术，使水利水电工程电气专业的设计过程中，增强针对各类构成要素参数的精准计算。结合以上初步分析，建议按照具体的水利水电工程项目中，电气专业的实际设计需求，严格按照其电气设备的布置、埋管、线缆敷设、照明、接地等，做好对二维设计方案信息的提取与转换及优化，提高BIM设计在应用实践层面的效用生产效率。

参考文献：

[1]王昱，王之君，范严伟.水利水电工程专业实验教学模式创新研究与实践[J].科学大众（科学教育），2021，14（1）：126-127.

[2]马燕博.试论水利水电工程技术创新及技术管理[J].建筑与装饰，2021，18（3）：162-163.

[3]周玥涛.探究电气及其自动化系统在水利水电工程中的智能化应用[J].大科技，2020（7）：62-63.

[4]费章贵.水利水电工程电气节能设计要点探析[J].智能城市，2020，6（18）：165-166.

第3篇：电工基础专业概述范文

关键词：电工电子 多方位思维 教学 多角度

随着职业中专学校招生制度的改革，中等技工学校学生的学习基础普遍较差，因此大部分学生在学习《电工电子基础》这一专业基础课时，认为难学、难理解，产生畏难心理，这给中等技工学校的专业教学工作带来了较大的困难，同时也对专业课教师提出了更新，更高的要求。本人通过多年的《电子电子基础》教学实践深刻体会到：在电工电子教学中应不失时机地向学生灌输多方位思考问题的理念，使复杂的问题简单化，教学内容易懂、易记，同时拓展了学生的思路。因此，在《电工电子基础》的教学中，能够灵活地运用多方位思维分析问题，将会在教学中起到事半功倍的效果。

一、电工电子基础课程概述

电工电子基础课是一门理论与实际紧密联系的课程 ，在理论教学中应紧密联系生活实际帮助学生理解，使问题简单化；同时这门课程系统性比较强，各章节知识点间联系比较紧密，分析解决问题需运用多个知识点。鉴于上述特点就决定了在教学中应选择针对性强、涉及知识点广的问题作例题来给学生分析，让学生整体把握所学知识，培养学生多角度思考问题的习惯，使他们能达到举一反三、触类旁通的教学效果。

二、教学中多方位思维方法的实施

在教学实践中采用多方位思维的教学方法，使问题简单化，学生容易掌握并加以应用。下面通过我在教学中的几个实例来说明多方位思维方法在教学中的应用。

例1：如下图所示的电路中，当滑动变阻器R（可变电阻）滑动片向左滑动时，分析A、B、C三盏灯亮度变化情况。

在实际教学中会发现很多同学接触到这类题时便无从下手，不知道从哪些量去分析三盏灯亮度变化情况。其实这道题正是综合运用了多个知识点， 从多个角度分析影响灯亮度变化的相关物理量，从而得出三盏灯亮度变化情况。下面分析多方位思维方法在本题中的应用：首先应知道要分析这三盏灯亮度变化必定要作相关量的定量分析，找到问题的突破口。其实电流、电压的变化就决定了灯的亮度变化，进而把这道题就演变成分析电流、电压的变化。其次这三盏灯属于混联，因此需分析各部分的等效电阻变化再确定三盏灯亮度变化情况：（1）滑动变阻器R与灯C串联，滑动变阻器滑动片向左滑动表示电阻R将增大，根据串联电阻的总等效电阻等于各个电阻之和，因此R与C灯串联的总电阻R串=R+RC也将增。（2）R与C灯串联后与B灯并联，根据并联电阻的总等效电阻的倒数等于各个电阻倒数之和，其中两个电阻R1、R2并联的等效电阻R为R=R1* R2/（R1+ R2）可知：R并=RB*R串/（RB + R串）也会随R串的增大而增大，因为通过作差法[R并=RB*R串/（RB + R串）-RB*R串/（RB + R串）化简后得R并=R2B（R串- R串）/（RB + R串）*（RB + R串）而R串- R串

综上可知该题综合应用了等效电阻的求解、串并联电路的特点、欧姆定律的应用等一系列知识点；综合运用电阻、电流、电压分析法，扩宽了学生的思维角度，同时使复杂的问题简单化。

例2：一个标有“220V，60W”的电炉，想把它接在110V的电源上使用，而保持原来的功率不变，下列采取的措施中，正确的是（）

A.把电炉丝截去一半；B.把电炉丝截成等长的两段后再并联起来；C.把一根同样的电炉丝跟原来的那根串联； D.把一根同样的电炉丝跟原来的那根并联。

很多同学在解答此题时不知如何去分析？该用到哪方面的知识？另外，有部分同学虽然能够解出来，但思维单一，方法比较复杂、繁琐。两种思维方法解答如下：根据题目要求可知，要保持原来的功率不变，就应使电阻发生变化。设额定电阻为Rn，变化后的电阻为R，由功率公式P=U2/R，得2202/Rn=1102，解得R=Rn/4，即变化后的电阻值应为原额定电阻值的四分之一。

单一思维法：选项分析，A项由电阻定律可知相当于长度减少一半，电阻值R=Rn/2；B项由A可知相当于两个阻值为Rn/2的电阻并联，由并联电阻的等效电阻公式可得R=（Rn/2* Rn/2）/（Rn/2+Rn/2）=Rn/4；C项由串联电阻的等效电阻可得R=Rn+ Rn=2 Rn；D项由并联电阻的等效电阻公式可得R=Rn* Rn/（Rn+ Rn）=Rn/2；所以答案为B项。

多方位思维法：选项分析，A项由电阻定律R=ρL/S可得长度减少一半，R=Rn/2；B项相当于长度减少一半，面积增大一倍，由电阻定律R=（ρ*L/2

）/（2S）=ρL/（4S）=Rn/4；C项相当于面积不变长度增大一倍，由电阻定律R=ρ*2L/S=2 Rn；D项相当于长度不变面积增大一倍，由电阻定律R=ρ*L/（2S）=Rn/2；所以答案为B项。通过对比可知，单一思维法需大量运算；而多方位思维法能大大简化运算过程，加深了对相关知识点的深刻理解。

上述两道例题是多方位思维在教学中的典型应用，通过从不同的角度分析问题，使其简单化，拓宽了解题思路，使教学效果显著提高。

三、多方位思维教学应用总结

通过多方位思维在教学实践中的长期应用，大部分学生的思维方式发生了很大的转变，在解决很多问题时都能运用多方位思维，从不同的角度去思考，拓宽了学生的思路。这将有助于学生对电工电子基础及其他课程的学习，同时也使很多学生消除了电工电子课的畏难心理，树立了学习自信心，学习成绩有了显著的提高。当然自身在教学实践中也应不断探索，把多方位思维贯穿到整个教学中并不断完善，使学生得到真正的启发也是笔者今后努力的方向。

参考文献

第4篇：电工基础专业概述范文

中等职业教育是我国中等教育阶段的重要组成部分， 其教育职能是为社会培养面向生产、管理、服务一线的初中级实用型人才。中等职业教育为我国经济社会的稳定发展提供了根本保障，为社会输送源源不断的专业型技术性人才。为了保证中等职业教育的教育优势及教学质量，职业学校教师在教学过程中应以可持续发展的科学发展观作为教学方针，对传统教学观念进行合理改良创新，使得中等职业教育的教学模式及教育理念可以适应新市场经济条件对于人才素质要求的动态变化。技工学校中许多专业的学习需要一定的理论知识作为专业基础，电工专业亦是如此。电工知识的应用面很广，所涉及的知识也十分丰富，其中包括对于物理知识、电工专业技能等专业基础的融合掌握。电工专业的学习对于学生的动手能力、思维能力、科学态度的培养无疑发挥着积极作用，而其积极意义的量化指标，即专业的教学质量与教学目标完成情况，极大程度上仍取决于电工专业人才培养模式是否先进科学。

一、技工学校电工教育现状

目前，技工学校电工教育水平不高的影响因素主要有两方面，一方面，由于高等教育的进一步普及，跨入高等教育的门槛不断降低，中职学校的生源质量受到影响，学生的物理基础普遍十分薄弱，没有掌握合理有效的学习习惯及学习方法，学习能力较弱，欠缺学习积极性；另一方面则是中职学校电工专业教学存在问题，教学内容设置不合理、教学方法单一，并且大多数技工学校在实行理论教学与实践教学时，会将这两部分独立分开，理论与实际操作联系紧密性不高，学生学习效果受到影响。并且理论教学与实习期安排间隔很长，学生对于理论知识的遗忘造成实习课程的教学质量大打折扣。因此，电工专业一体化教学进程的推进十分有必要。

二、电工一体化教学概述

2.1 电工一体化教学概念

电工一体化教学是指在电工专业学习过程中将专业技术理论课与实习课有机结合，即学习到某一模块，就对模块涉及的理论知识进行讲解，随后进行现场操作的实习环节，而不是传统教学安排中理论课与实习课程独立进行。实行一体化教学有助于学生对于理论知识的掌握与实践，使得电工教学课程更具层次性及逻辑性。这种教学模式的最大优点是理论与实践联系紧密，为教师及学生对于专业的学习都能起到积极推动作用，可大大减轻学生的学习压力，激发学生的学习热情及主观能动性，提高学生的动手能力；同时，一体化教学进程的推进有助于提高教师的教学水平及专业素质。

2.2 可实行电工一体化教学的专业课程

在学生掌握电工基础、电子技术基础的前提下，对于电子仪表与测量、电机与变压器、电力拖动控制线路等专业课的学习，合理进行统筹规划，将书本理论知识讲解与维修电工生产实习中的内容有机结合，进行一体化教学。

（1）在电工仪表与测量课中，前半部分为电工仪表及测量机构的理论知识讲解，主要包括理论分析与公式推导内容，而后半部分则涉及到电工仪表及测量工具的使用操作，例如功率表、电度表的安装等模块，可实行理论实习一体化教学，将电表构造、工作原理、如何安装调试等知识融入生产实习课程之中。

（2）电机与变压器课的理论性较强，主要涉及电机及变压器结构、工作原理、各型号特性及应用特点等相关知识。但其中也涉及到很多需要安排实践课程的教学内容，例如在各种型号（三相异步电机、单相异步电机、直流电机）的电机绕组学习中，教师可先行讲授电机绕组方式，绘制绕组展开图例，而后让学生进行动手实践，进行实际绕制、接线、通电工作。

（3）电力拖动控制线路课的主要内容包括介绍常用低压电器结构、工作原理、使用方法等知识，以及电动机的基本控制电路、机床控制电路的基本原理，晶闸管-电动机调速线路，可编程序控制器等内容。其中前三章内容与维修电工生产实习课中的电拖实习内容相对应，可实行一体化教学；而后两章内容主要以理论分析为主。

三、实行一体化教学的注意要点

3.1 模块化教学的合理安排

模块化教学要求技工学校相关负责人在制定课程计划时，应依据课程内容的重要程度进行课时的合理安排，首先将电工专业课程设计知识进行梳理，将内容相近、可流水化操作教学内容编排在一起，令知识构架完整详实；在安排模块与模块教学顺序时，应充分考虑学生对于知识的接受程度，可将难度较大模块与难度较小模块做适当搭配，设置阶梯式难度课程，给学生循序渐进的理解过程。同时，在进行一个模块教学过程中，教师可适当扩充相关知识，完善模块知识体系，方便学生构建专业知识架构，提高自身专业素质水平。

3.2 对师资水平的要求

由于传统教学模式中理论课教学与实习课教学单独进行，因此实习内容与理论知识学习中所配备的老师是不同的，教师在备课过程中只需要准备自己负责部分的内容。电工一体化教学使得理论课与实习课结合在一起，同时也对教学教师提出了新的要求。电工专业教师需要提高自身专业素质，充分了解掌握理论知识体系的同时，也要具备过硬的实践操作能力，将书本上理论化的知识融入实习教学中，要求教师对于行业标准及规范化操作熟稔于心，才能在教学过程中保证教学质量，完成教学指标。

3.3 教学安排的协调

一体化教学要求实习环节穿插于理论教学之中，这与传统模式中实习期单独进行相比，给教学时间的安排及各实习场地之间协调都带来了难度。因此，电工一体化教学要求相关教学管理阶层充分做好协调工作，因为一旦一体化教学进程开始实施，就要求实习与理论课程配伍性高，各环节紧密配合，一个环节出现问题，对于其他模块教学安排都会造成影响。因此，电工各专业课程设置、每个专业课的不同模块设置之间应统一协调，做好沟通，一体化教学一旦实施，则各专业应一同进行，有利于教学进程的规范化与统一化管理。

3.4 加强实验室与技术车间建设

技工学校电工专业学习涉及到的内容与实践操作联系十分紧密，市场对于技工学校毕业生的要求是技术型服务人才，要求学生具备解决问题的能力、动手实践的能力、专业化电工设备的检修能力。这就要求技工学校在学校资金规划中加大实验室及技术车间建设经费投入比重，注重现代化基础设施的建设，紧密关注行业动态，了解市场先进技术水平建设情况。实验室与技术车间的建设可加大实践环节在课程设置中的比重，这也是新的时代条件下，技工学校电工专业应持续改革创新的方向所在。

第5篇：电工基础专业概述范文

关键词：行动导向教学法；电工电子专业职业能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 16-0108-01

行动导向教学法是职业教育的主要教学方法。国际上致力于职业教育研究的专家们普遍认为行动导向教学法是一种先进的教学观念，一门新的课程理念，一个完整的职业教育模式，一个改革的代名词和一种新的思潮。“以能力为本位、以就业为导向”，行动导向教学理念这一现代职业教育新理念始终把握高校职业教育的核心目标，要密切联系市场与社会的需求，研究如何有效提高学生的职业素养与综合职业能力。本文试对在行动导向教学理念指导下的高校电工电子教学进行探讨。

一、行动导向教学法概述

伴随全球经济一体化程度的加深，企业内部的技术构成也发生了显著变化。与此同时，企业对于从业人员的职业素养与综合职业能力要求也随之提高。从业人员除了熟练掌握本专业的技能之外，还应该及时地、不断地补充、扩展和更新自身的技能与知识，培养适应市场需要与变化的创新能力与灵活能力。因此，企业对员工综合素质的要求提高是行动导向教学法产生的直接原因。

行动导向教学法主张“做学一体，在做中学”，遵循“行动而主张”的原则。以让学生“学会学习、学会工作”为培养目标，以学习理论知识为基础，引导学生独立自主地计划、实施、完成和检查工作任务，以及解决日常生活学习中的问题，力求高效率地完成学习目标，达成学习效果，重点培养学生独立解决问题的能力与实际工作的能力。行动导向教学法的主要内容包括：头脑风暴法、项目引导法、角色扮演法、案例教学法等。在行动导向法教学的过程中，学生将处于主体地位，共同参与、讨论学习中的问题，在相互合作中获得解决问题的方法。教师则从知识的传授者转变为咨询者或指导者的角色，注重学生兴趣的培养，强调独立精神，鼓励学生通过独立制订和完成工作学习计划，并运用所学的专业知识和实践经验独立检验工作成果，培养学生独立解决问题的能力。行动导向教学法对学生的创造力、独立工作能力、调协能力以及综合能力的形成都具有积极的影响。

二、行动导向教学模式在高校电工电子教学中的应用

电工电子专业是一门理论与实践结合紧密的课程。基于行动导向教学理念的电工电子课程教学，因此，行动导向教学应对市场中的相关企业进行大范围的调研。根据调研的反馈结果，总结相关岗位的需求条件。按照“以培养专业能力为课程核心，以模拟系统化工作过程为课程主体，以行动导向为课程指导理念”的设计要求，解构与重构电工电子相关课程体系，对电工技术、数字电子技术和电工电子技能训练等专业课程进行整合，以期达到培养行业高素质技能型人才的培养目标。因此，教学内容的设置需要遵循以下几个原则：

（一）实践性原则。电工电子专业与实践结合十分紧密，包括：导线的剖削与连接、焊接的工艺常用电子元器件的识别与检测以及电工工具和仪表的使用等都是学生必备的实践技能。鉴于本专业实践性极强的特点，在教学中，应将专业知识、能力体系、社会需要与学生的发展有机地结合起来，让学生在实践中学习和掌握专业技能，提高学生的自学能力与可持续发展能力。

（二）整合性原则。除了理论知识之外，行为导向教学还应突出对学生实践能力的培养，将理论知识与生产实践结合起来。在设置课程内容时，把各类知识体系与学科内容整合为一体，具有针对性地培养学生的综合素质和职业能力。

（三）发展性原则。“以学生发展为本”的现代职业教育理念应充分贯彻于行动导向教学的过程之中。因此，在设计教学内容时，应以开发学生的潜能，促进学生个性的全面发展为出发点和归宿，使每个学生都能得到较大程度的发展与提高。

（四）情境性原则。行动导向教学理念指导下的专业教学内容要紧密联系社会。在选编教材时，应注重教材的可读性和趣味性。在实施教学过程中，应设置多种工作情境。在模拟工作情境的过程中，刺激和调动学生的好奇心与求知欲，营造良好的教学氛围。

（五）补充性原则。需要注意的是，鉴于行动导向教学是对专业课程的重要补充，因此，在设置教学内容时，应注重专业课程与学生个性发展需求之间的差异，结合具体实际，满足不同类型学生个性发展的需要，为学生的个性化发展创造实现条件，促进每个学生在自身原有基础上不断进步。

“纸上得来终究浅，绝知此事要躬行”，通过对电工电子专业实施行动导向教学实践，笔者认为，行动导向教学理念主张“做学一体，在做中学”，采用理论与实践一体化的教学模式，打破了传统的教学模式。通过以任务实践为引领，设置具体项目，以学生的全面发展为核心，不断整合教育资源，使学生的个性需求得以满足，综合职业能力得以提升。“在做中学”，电工电子专业中原本抽象的电路变得触手可及，原本枯燥乏味的学习过程变得生动有趣；“在做中学”，让学生清晰了解电工电子知识，在实践中获取知识技能，构建自身的专业知识与职业技能体系；“在做中学”，学生通过亲身体验，牢固掌握所学知识，达到“我看到的，我会了解，我做过的，我会记住”的效果；“在做中学”，学生在实践中掌握符合专业岗位所需技能，使所学知识与职业接轨，使学生真正获得知识与能力的提高。

参考文献：

[1]徐国庆.实践导向职业教育课程研究[M].上海：上海教育出版社，2005.

[2]徐涵.行为导向教学中教师角色的转换[J].中国职业技术教育，2006，4.

[3]徐涵.以工作过程为导向的职业教育[J].教育与职业，2008，3.

[4]赵志群，王炜波.基于设计导向的职业教育思想[J].职业技术教育，2006，19

[5]姜大源.关于职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育，2006，15.

第6篇：电工基础专业概述范文

【关键词】教师示范；操作技能；用品准备；语言诠释

在电子电工传统教学观念影响下，教师总是把完成教学任务作为课堂教学的基本出发点，在教学思想和教学方法上对学生学习影响的研究往往重视不够，一定程度上造成了教师教学示范效能低下的实际。众所周知，电子电工课程教学通常包括两个组成部分，即文本知识教学和操作技能教学，其中教师操作技能教学规范，符合学生认知规律，往往能够产生良好的示范作用，对学生将来走向工作岗位也会产生潜移默化的影响，因此，电子电工课程教学在关注学生学习的同时，也要注重教师教学示范的引领作用。

一、教师操作示范教学概述

电子电工课程教学中，教师操作示范是教学中不可或缺的重要环节，这与电子电工专业一贯坚持培养高素质技能型人才的初衷相辅相成。诚然，教师操作示范是教学过程中的关键性环节，教师通过操作示范既可以将教材中文字所表达的意思转换为现实的可见行为，对电子专业课程概念的演绎更加具体，从而实现理论教学与实践活动的有机结合，又解决了学生文本知识学习的抽象性问题，对学生将来参与实践操作做好必要铺垫，为学生动手能力的培养奠定了坚实的基础，同时，教师成功的操作示范还是减少学生操作心理负担的重要方法，它对于树立学生实践信心，提高学生实践水平发挥着积极作用，因此，教师准确到位的操作示范对培养电子电工应用型人才的作用是毋庸置疑的。

二、教师操作示范教学要领

电子电工专业与学生生活紧密相关，学生在正式开始本专业学习之前就已经通过平时所见所闻对其有了初步的认识，同时，由于学科之间的内部联系，学生基于中学物理知识的学习与掌握对某些器件的工作原理也有一定的感知，综合上述分析，电子电工教学中的某些操作技能即使没有教师的示范，学生对此也未必全然陌生，因此，教师在操作示范之前如果没有充分的准备，在学生面前要确保从容自如可能会底气不足，为了达到学生“亲其师，信其道”的目的，教师要确保操作示范的科学性和观赏性，只有这样才能让学生佩服、使学生折腰，这也应该成为教师操作示范所追求的境界和目标。

1.精细设计示范教案，充分准备示范用品

教案设计是教师备课的重要组成部分，起着教师操作示范指导性文件的作用，因此，教师在操作示范前必须精心设计教案，包括，明确示范的重点和难点，确保学生通过观察掌握操作要领，提高教师示范的实效性；包括，结合教学内容和学生已有的认知和经验，选用合适的示范方法、明确示范步骤；包括，确定示范的最佳呈现方法，吸引学生的注意力等。电子电工操作示范教学中，由于教师课前的预设总体现着一定的理想性，因此，教师对操作示范过程中可能出现的某些意外教学情形估计不足，从而造成示范教学效果并不如心愿的情形，为了确保类似情况的发生，教师在正式操作示范之前可以进行预备性操作，真到了在学生面前演绎时才可能最大限度地防止各种问题的产生。事实上，教师只有做到心中有预案，眼中有学生，才能在课堂上自如示范、从容应对操作过程中可能出现的各种意想不到的问题。诚然，教师操作示范呈现在学生面前的不仅仅是娴熟的教学技能和高超的课堂驾驭能力，还包括教师示范带给学生其他方面的好感，诸如，教师在操作示范前对教学用品的准备和安排。我们知道，用品是教师操作示范得以顺利开展的物质基础，是教师操作示范教学之前必须体现的重要环节。一般而言，电子材料的准备；电子设备的调试；必备辅助工具的收集；各种直观教具的整理等都是教师操作示范教学之前不可忽视的步骤，同时，教师操作示范之前还必须将所准备的各种用品按照操作要求放置在规定的位置，确保井井有条地呈现在学生面前，让学生感知用品准备不是一个可有可无的步骤。

2.明确操作示范方式，辅助必要语言诠释

电子电工课程教学中，教师操作示范根据执行方式通常可以分为两个部分，第一，以手工操作为主的示范动作。以教师手工操作为主的示范由于烦琐程度相对较小，操作过程简洁，教师喜好程度不言而喻，所以所占权重相对较大，但是，手工操作示范过程往往具有稍纵即逝的特点，学生稍不留神容易丧失对操作要领的掌握，从而降低观察效果，因此，教师要注意动作的分解，即，把一连串的动作分解为若干相互联系的细小环节进行分解示范。第二，以仪表操作为主的示范。以仪表为载体的操作就是依据仪表运行为特征的示范过程，操作者根据仪表数据进行分析和判断，鉴于此，教师在教学过程中要突显操作过程的严谨、科学和规范，确保操作教学的示范性。电子电工操作示范教学中，无论是手工为主还是仪表为主的操作都无法保证学生一下子就能够掌握教学的重点和难点，因此，教师还应该结合教学实际进行语言的诠释，诚然，电子电工专业是一门精细的学科，教师在进行任何形式的操作示范时，所配以的言语解释要同步而且准确，只有教师进行有效的讲解才能提高学生对教师示范动作的理解力，同时教师的讲解可以与教师对学生提问有机结合，使学生的注意力和思维力得到同步发展，在条件允许的情况下，教师操作示范时还可以要求学生提出问题，这样可以把教师讲解方式转换成学生提问方式，避免教学的枯燥性和单一性，从而激发学生的参与热情。一般而言，教师操作示范结束之后的讲解带有总结的含义，教师要确保讲解的条理性和层次性，确保学生通过教师讲解巩固操作要领。

第7篇：电工基础专业概述范文

引言：在信息化时代的背景下，电工电子技术迎来了更大的挑战。其技术在我们的日常生活中随处可见，电工电子技术发展直接影响着我们的日常生活。然而当前电工电子技术在发展过程中还存在着一些问题需要解决，我们要创造和发展新知识，予以改善，并促进其技术的发展。

1信息化时代下电工电子技术的特点

1.1电工电子技术的概述

电工电子技术的意义在于利用相关的电子仪器实现工作的自动化，从而达到提高工作效率的目的。作为当代我国科技的衍生品，在这个信息生产价值的时代，电工电子技术更是带动了更多科技的发展（樊笑汐，信息化时代下电工电子技术的发展，科学技术创新,2018年第34期68-69页）。随着时代的不断创新，电子电气技术也在蓬勃发展。电工电子技术已经能够实现以智能化操作为主，极大的提高了工作效率，推动了社会的发展。

1.2信息化时代下电工电子技术的特征

电工电子技术在许多领域的应用受到各行各业的欢迎，其最大特点是：第一，在自身电量充足的情况下，能够高效的自主完成任务，在减少机械的能源损耗的情况下，又提高了工作效率；其次，该技术可以大大降低机械设备的能耗，这意味着生产成本将降低。从而增加了经济的收益，这种技术还能很大程度上减少仪器运行过程中出现的问题，提高了工作速度。

2电工电子技术的现状

虽然该技术在发展过程中推动了中国各行业的发展，但仍存在许多问题。第一，电工电子技术本身还不够完善，本身电工电子技术就非常复杂，在操作过程中如果技术不够完善，就会影响运行效率，所以说电工电子技术的发展还有很长的路要走，只有不断努力的去完善，才能提高工作效率，使电工电子技术的价值最大化（靳新芳，试论基于信息化时代下的电工电子技术创新与发展，科技资讯，2018年第29期71+75页）。第二，电工电子技术在管理上有所疏忽，由于自身专业性较强这一特点，使得在操作时要求人员必须要具有很高的专业素养，能够全面深入的了解这方面知识。但是目前我国电工电子技术正在发展中，却没有严格管理，一些管理人员没有意识到管理的重要性，在应用时会出现很多问题，再加上本身电工电子技术更新速度较快，如果管理人员不及时学习，就无法成为真正积极管理电工电子技术的人员，从而影响了整个工作的进程。

3信息化时代下电工电子技术的发展策略

从宏观方面看，电工电子技术已经广泛应用在很多行业中，并且对很多行业造成了深远的影响，在该技术不断完善的过程中，有必要采取一定措施让它变得更优异，使其价值和作用朝着一个新的高度拓展。推动电工电子技术的不断革新，更加精准地为人们提供一些便利的服务。

3.1提升技术人员的专业素养

电工电子技术如果想要不断创新，必然离不开技术人员的支持，提高技术人员的专业素质，使其发挥巨大作用。更好的应用于各个领域，技术人员必须不断的优化更新自身的技术，这样才符合电工电子技术发展趋势，让电工电子技术能够更好的为人们生活提高帮助（阳卫星，试论基于信息化时代下的电工电子技术创新与发展，电子测试,2018年第15期136+140页）。

3.2引进先进技术

创新是电工电子技术在发展过程中的灵魂。参与竞争，在市场竞争中创新、提高，这也是电工电子技术创新的一种形式。例如，当下流行的太阳能和漫游技术可以应用于电工电子技术。这样既能更吸引人们关注，又让人们对于这种技术充满了好奇，企业也会想要引进这种技术，这样，就可以更好地应用于各个领域。科学技术的不断发展，更多的先进技术不断涌现，需要我们结合自身实际情况引进适合的技术，以此来提高它的工作效率，在更高的层次上，为人们的生活提供更多便利，也促进了中国的经济发展。

3.3完善电工电子技术应用体系

随着社会不断发展，电工电子技术应用对于中国各行业的工作效率有很大帮助，而技术应用越来越普遍，中国的生产效率会更高，但目前中国的电工电子技术应用系统还不完善，仍存在一些问题。需要在完善该技术应用体系时提高人员专业素养，加强技术管理，通过这些方法改进电工电子技术，并且以此为基础，积极落实相关工作，在不断完善电工电子技术应用体系过程中，能够有效地将电工电子技术应用到各行业中，提高其工作运行的效率，推动中国各个行业向前发展，从而提升中国的经济发展水平（徐徐，基于信息化时代下电工电子技术的发展模式探讨，电子测试,2018年第8期117-118页）。

3.4优化电工电子技术

如果想要确保电工电子技术的不断发展，就需要不断更新和采取一定措施使其变得更优异。在保证技术人员的专业素养合格情况下，对电工电子技术不断进行加工，技术人员进行相互交流研究，来保证技术一直处于时代前沿状态。在当前时代背景下，如果一种技术始终停滞不前，那么注定会被社会逐步淡漠。因此，在发展过程中，电工电子技术需要不断迎合社会发展，引进一些新技术，并将自身技术提升到一个新的水平。定期对技术人员进行培训，加强技术人员的创新理念，让技术人员能够在不断发展过程中，始终认识到优化重要性。及时对出现的错误进行总结，不断的优化和更新，这样才能在经济方面带来全新的格局。

第8篇：电工基础专业概述范文

关键词：输变电工程；施工进度；问题；措施

中图分类号：TL372文献标识码： A

引言

随着我国经济的发展，电力事业也在不断的发展，其中输变电工程的地位在整个电力事业中的地位越来越重要。但输变电工程的技术复杂性和外部施工环境多变性等因素往往导致输变电工程不能按已定的里程碑计划进行开工和投产，致使工程不能及时投入使用，甚至多年都不能发挥应有的作用造成了一定的浪费。若要让输变电工程按照里程碑计划完成并及时发挥应有的作用，应加强施工过程中的施工进度的管理和人员的流动管理，以及各参建单位及部门协调管理等。

一、简述输变电工程施工进度管理

输变电工程分为土建工程以及电气工程等几大部分,其涵盖的范围比较广。其中电气的部分包括变电一次、继电保护、自动化和通讯以及线路等专业工程的安装和调试。对输变电工程进行施工进度管理就是在进行工程施工过程中，按照里程碑计划编制施工进度计划、资源配置计划，并制定确保计划实施的各项施工方案。定期对施工进度进行检查，比较分析施工计划是否存在偏差，并按照实际情况对施工计划进行调整和修改，确保施工进度符合施工计划中所规划的工期。对各种影响因素进行提前预判及控制，在工程结束后进行总结，为今后的项目建设提供依据和经验。

二、目前输变电工程施工进度管理中存在的问题

（一）项目前期工作准备不充分。现阶段，输变电工程施工受前期制约很大，前期准备不充分将直接拖延工程建设进度，例如施工图不能按时交付、物资采购存在漏招设备、材料、建设资金不能及时到位、建设场地不能按时移交施工单位等等，使原本安排和规划好的项目不能照计划执行，牺牲了合理工期。

（二）管理机制仍需完善。现阶段，输变电工程施工企业的管理机制和组织行为在一定程度上还存在一些问题，机制还不够健全，项目部管理人员不能按要求足额配备、应持证上岗的管理人员未能取得相关资格证书，导致施工进度管理水平较低，施工进度难以按照施工计划执行。

（三）沟通协调不畅。输变电工程往往涉及很多单位，需要建设单位、设计单位、监理单位、供货单位以及施工单位的互相协调配合，如果不能建立很好的沟通机制，沟通协调不畅，则有可能使工作脱节，大大影响施工进度。

（四）施工清障工作变量大。在输变电工程施工过程中，前期清障工作变量较大，需要做实协议，积极推行属地化管理，把工作做得灵活起来，对于林地和农田等建设用地，要严格按照国家相关规定使用。

（五）计划执行力不强。在输变电工程施工前，已经编制了合理的里程碑计划，但往往由于各参建单位对计划不重视，没有制定各自细化的进度计划，并未对进度计划进行动态管理，而造成施工进度未得到有效控制。

三、输变电工程施工进度出现问题的原因

（一）外部环境。外部环境已经成为影响输变电工程施工进度的重要因素。工程实际施工过程中，经常会出现工程前期所达成的征地拆迁协议不能正常履行，征地拆迁费用索要过高等情况，致使工程进度严重受阻，甚至出现长期窝工现象。同时政府城市建设规划变更，导致已取得规划红线的输变电工程站址或线路路径发生变化，也会对工程进度造成影响。另外，施工现场水文地质条件和施工前所勘察的条件是否相同，施工现场恶劣的天气，高温和洪水等都会影响施工进度。

（二）参建单位。输变电工程施工进度的影响因素中，参建单位影响较大，包括建管单位、勘察设计单位、施工单位以及监理单位和设备供应商等，其中任一环节出现问题都会导致施工进度被延误。比较突出的问题有：建设单位不能按计划提供施工场地、进出场道路等。设计出图不及时导致工程项目不能按计划开工，勘察不细致、设计不够合理，审核把关不严，导致施工过程中设计单位需要经常变更设计，甚至出现大量的重新设计，这就会导致施工进度被拖延。设备材料供应商因生产任务重，不能在合同约定时间内供应设备材料，或者供应的设备材料存在质量问题，不能及时安排售后人员进行现场服务等，也会直接影响施工进度。施工单位编制进度计划不细致，没有制定保证计划顺利实施的具体措施，未建立保证工程质量的质量保证体系和相应的管理制度，技术人员配备不足，致使施工质量达不到设计要求，或因新工艺，新技术，新材料应用经验不足导致返修、返工等问题，也是施工进度延误的重要原因。

（三）组织管理不善。电网输变电工程施工进度延误也有可能是由于施工组织管理不善而造成的。建设（监理）单位不能有效的对各参建单位进行协调管理，造成施工中对工作界面模糊的工作相关单位互相推诿，造成工程停滞。另外各参见单位施工组织策划不够合理，现场管理人员经验不足，技术交底不细致，人员配备分工不合理，施工过程困难考虑不充分，重要施工机械和劳动力相互之间不协调，以及施工平面配置不合理等都是施工进度延误的原因。

（四）停电计划。在输变电工程具体施工过程中，扩建以及改建的变电站在施工之前要申请停电。施工前生产部门未进行充分沟通，停电申请提交不及时或停电理由及措施不充分，都会使生产调度部门不能及时制定停电计划或停电计划批复时间过长，从而影响施工进度。

（五）突发事件。施工过程中如果出现意外事件，则有可能导致输变电工程施工进度受到影响，比如发生自然灾害以及重大安全事故等。

四、控制输变电工程施工进度的流程概述

输变电工程需要进行流程控制，才能避免施工进度和施工计划之间产生较大的偏差，即收集项目完成情况的相关数据，并和计划数据进行对比。如果完成情况和计划数据之间有较大偏差，则需对控制系统进行调整。

项目开始实施后，为了便于对项目进行控制，各参见单位均应编制各自的进度计划从而建立一个多层次的输变电工程的进度计划系统，如总进度纲要、设计进度计划、物资采购及供应进度计划、施工招标计划、施工总进度计划等，其中施工总进度计划还应进行细化。按照项目的实际情况制定一个固定的报告期，可以周、双周或一个月为期限。在每个报告期内，对项目有关情况进行数据收集。包括项目进度的完成情况，项目范围，项目预算等。其中项目进度的完成数据就是从项目实施开始到项目结束之间项目投入的成本。按照数据对项目进度、项目预算进行调整和更新。对项目范围、项目进度以及项目预算进行变更。主要应考虑其有可能对项目产生的影响，以此来建立一个基准和施工计划。在制定一个新的施工计划后，把新的计划同原本进度和预算进行对比，确认新的进度和预算计划是否符合相关规定和要求，如果符合则予以实施，而无需纠正。如果不符合则要在合法合规的前提下对项目时间，成本以及范围进行调整。

五、对于输变电工程施工进度过程控制的措施

（一）应用科学的方法编制进度计划

各参见单位编制进度计划时，应采用能清楚反映各项工作的持续时间及逻辑关系的科学工具，有利于进度计划在实施过程中的对比和调整。例如建设单位的总体进度计划可以采用横道图的方法编制，施工单位采用网络图的方法编制。

（二）进度控制的组织措施

建立健全输变电工程项目管理组织，并设立符合进度控制岗位资格的专人负责进度控制工作。进度控制要进行大量的组织和协调工作，各种会议是组织协调的重要手段，必须严格各会议的记录、整理和发放工作。

（三）进度控制的管理措施

在目前的输变电工程进度管理中存在一定的问题，例如缺乏进度计划系统的概念，各参建单位各自编制各种独立的互不联系的计划，形成不了系统的进度计划；缺乏动态控制的概念，各参建单位只重视计划的编制，而不重视计划的动态调整。在项目的管理中应应重视并解决这两个问题。

重视信息技术在进度控制中的应用，例如利用国家电网大力推行的基建管控系统进行合理的进度控制。

在进度管理中还应重点考虑以下几个方面，比如人力、设备等是否符合工程要求，工作程序是否合理、有序，施工设备配套问题、设备运输通道问题、工人工作能力问题、分包工程计划以及竣工、验收计划等。

（四）进度控制的技术措施

第一要对施工数据进行定期地收集，并且对施工的进度以及施工的发展趋势进行相应地预测。在进度控制周期时，要按照实际情况来确定，如果工期较为紧张可以设定为一周为控制周期。其次，掌握施工过程持续时间的相应变化以及施工设计变更等造成的影响，对施工内外部的条件变化进行分析，并及时采取对应措施。最后，做好施工准备。加强进度管理和控制，尤其是施工之前应对施工设备的供应情况进行了解，确保其符合施工要求。

（五）进度控制其他措施

输变电工程施工后的进度控制是在工程完成之后进行的。主要包括工程竣工，验收，对工程索赔进行处理，相关资料的整理，工程总结以及建档工作等。近些年出现过某些工程为了抢进度而过早送电投产，然而竣工资料还未整理归档的情况。、

结语

综上所述，输变电工程的建设施工过程是一项系统而又复杂的工程。各参见单位应积极探索加强施工进度管理的方法，在保证工程安全、质量的前提下确保输变电工程按照里程碑计划进行各项工作，并顺利投产，为国家经济建设提供可能的支撑。

参考文献

[1]《国家电网公司业主项目部标准化管理手册》中国电力出版社，2014年7月第一版

[2]工程项目管理 中国电力出版社

第9篇：电工基础专业概述范文

1．1施工技术重要性概述

水利水电工程施工的重要目的就是完成将水能转变为电能的过程，为城市的加速发展和居民的正常生活提供足够的电能。但是在水能和电能的转化过程中，需要利用水的推力作为发电机的转动动力，所以产生的电流比较大，如果没有使用电压器进行调节的话，巨大的电流很容易对电路造成损坏，甚至有可能会烧毁电网，严重者可引发火灾，造成重大安全事故。大多数的施工建设都离不开先进的施工技术，先进的技术意味着科技的进步，是施工得以顺利完成的前提保障。在水利水电工程建筑施工中，技术更是关键条件之一，先进的技术可以节约建筑成本，缩短施工时间，同时也对工程的使用性能和安全级别有着重要的决定作用，所以，水利水电施工过程中必须加强对于技术管理工作的重视。

1．2水利水电施工管理概述

对于一项工程施工项目来说，技术是保障条件，那么管理就是促进手段。无论施工技术如何先进，管理不到位的话，也就只是一盘撒沙罢了。施工工作缺乏科学管理，别说保证质量了，工程是否能够如期竣工都是一个问题，而且水利水电工程中施工工序更加复杂，各个环节环环相扣，一个环节做不好，就会直接影响施工进度和质量。科学的施工管理除了要使技术发挥出更大的价值之外，还要求提高工人的施工效率和工作质量。科学的技术管理对于建筑工程的正常投入使用和安全性能的提高有着巨大的促进作用。

2水利水电工程施工技术和管理的对策分析

2．1加强水利工程的施工技术管理

水利水电工程由其自身的特殊性决定了工程质量至关重要，与普通的施工项目相比，水利工程施工时间长、规模大、技术难度高。但是又因为其发挥的作用十分重要，所以施工的技术要求更为严格，各种限制条件纷繁复杂。首先，一般的水利施工场所环境比较差、条件艰苦、安全隐患多，所以导致施工过程中，发生意外情况的概率较高，面对意外状况，如何处理是一个难题;其次，如何充分利用技术的优势，提高施工效率也很重要。施工技术一直处于不断进步的状态，但是技术是由人来掌握和发挥的，先进的技术只是有利条件，能不能使其为工程建设服务，才是施工技术的管理人员应该操心的问题。要想提高水利工程的施工效率，改进技术管理需要注意下面几点:第一，完善现代化的施工技术管理制度。加强施工管理，必须要注意的一点就是对于之前的施工管理模式进行改革和创新，改变粗放管理的现状，实行科学化管理。水利水电工程的施工管理人员可以考虑实行更为详细的管理条例，落实管理权限和职责范围:实行厂站和车间以及班组的三级管理的方式;设置专门的部门负责搜集相关信息和进行事故分析、做好反馈工作;规定固定的日期进行人员交流和总结，促进各方人员不断进步;注意鼓励创新，在技术上，应该多鼓励大家发表独到的个人见解，对于科学的、合理的改进意见应及时予以采纳，对提出者应实施表扬或者奖励措施，鼓励工作人员打破旧思想的禁锢;完善各种制度，对于设备的维护和检修，甚至是出现的故障，都要及时统计，并研究相对的改进措施积极应对，尽可能的延长设备的使用期，降低损坏率，节约施工成本，保障施工的正常进行。第二，完善运行中的管理制度，工作人员要注意及时记录设备的运行情况，改变以前不规范操作的行为;加强分析工作，对于出现的运行问题和故障，在解决问题之外还要注意分析其出现的原因和产生的基础，改进管理工作，尽量避免不必要的意外状况的出现几率。第三，注意加强检修和监督。管理工作者应注意立足工程的具体情况，注重技术的改进和提高。工作重点应该放在设备性能的改进上，而不是维护设备的正常性能上，尽量减小设备的检修期限、提高检修的工作效率，这就要求工作人员必须掌握基础的专业知识，对于设备运行的一般规律有个科学的认识，具备对施工技术的监督能力。

2．2完善考核制度，加强安全管理

鉴于水利水电工程施工过程比较复杂，管理方式也都各具特色，就目前情况来看，我国并没有一套被广泛认可的通用考核标准，因此，考核标准的制定只能根据各自工程的实际综合因素来考虑，使之能够符合具体条件，对于工作人员的工作起到真正的考核和评价作用，帮助工人不断提高自身的能力。考核指标的设定必须能够科学的、全面的反映工作成果，不仅涵盖设备的维护、管理成果还应该有对于水能利用的程度高低的体现。安全性对于任何一个项目的施工来说，都是必须要考虑的。这个安全指的并不仅仅是工程质量的可靠、安全度高，还应该包括项目的施工过程中没有出现意外的安全事故、人员伤亡等。水利水电工程的施工环境一般都比较差，工人的施工安全有时候存在一定的安全隐患，人身安全会受到一定的威胁。管理者对于工人应注意加强安全教育，可以通过实际案例来警示施工人员，提高他们的安全意识，使他们注意保护自己，在施工时要注意生命安全;其次，发生意外事故时，一定要注意调查清楚原因，责任在个人的要对他进行处罚和教育，使之认识到自己的错误对别人和自身造成的危害，并在以后的工作中严格约束自身行为;加强安全管理工作除了要注意教育之外，还要重视技能培训的重要性，提高工人的技术，使他们在施工时能有意识的避开不安全因素，避免因施工技术落后造成的安全事故。

3结语