开展体育竞赛的意义精选(九篇)

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第1篇：开展体育竞赛的意义范文

摘 要 对新疆高校体育竞赛市场化运作进行研究，试图通过市场化运作，提高新疆高校体育竞赛水平，提高运动成绩。为新疆高校体育竞赛的跨越式发展提高理论依据。通过研究总结发现：影响新疆高校体育竞赛市场化运作的因素主要有以下三方面：1.新疆高校体育竞赛的体制（校内体育竞赛体制和校外竞赛体制，校外主要指新疆高校间的）；2.新疆高校体育竞赛的运行机制；3.新疆高校体育竞赛的运行环境（新疆大学生的体育消费观念；体育消费水平）。

关键词 新疆高校 体育竞赛 市场化 运作

高校体育工作都包含了：体育教学、运动训练、体育竞赛和群体活动等几个方面的工作。体育竞赛是高等学校体育工作重要的组成部分和不可缺少一个重要环节, 它是高校体育工作的中心环节、是体育教学的补充和延伸, 对推动高校体育活动的开展有重大意义，高校体育竞赛的健康发展促进了校园文化各个层面的发展,同时高校体育竞赛又成为展示和传播校园文化的窗口，它丰富了学生的校园文化生活,同时也提高了学生的素质。

一、新疆高校竞赛体制的现状

（一）校内竞赛体制

从国务院1995年6月颁布的《全民健身计划纲要》到2002年“健康第一、终身体育”，全国高校体育工作就有了一个明确的目标，那就是以全民健身为目标，提高全民族的健康水平，贯彻“以人为本、快乐体育；终身体育”的指导思想。新疆高校均开展了较丰富多彩的学生校内体育竞赛。但高校的体育竞赛活动仍沿袭着一条数十年一贯制的老路，从组织着观念、竞赛体制、到竞赛项目设置与开发，参加人数与态度，场地器材等方面仍有许多弊端。

1．新疆高校内体育竞赛观念陈旧、缺乏正确的认识，重视程度不够。摆脱不了体育竞赛就是竞技运动项目，就是只为有竞技专长的学生从事的运动，这种认识在很大程度上使高校校内体育竞赛活动偏离了以学生为本的轨道，其实质就是不重视高校校内体育竞赛。

2．新疆高校运动竞赛活动的主要内容还是以技术要求较高的竞技运动项目为主，特别是每年一度的田径运动会，耗费了大量的人力、物力和财力，没有达到预期的目的和效果，只是一种低水平的比赛，而且学生参与少，难以达到广泛的健身锻炼效果。

3．新疆高校现行运动竞赛的内容与高校体育教学的目标和社会体育的健身要求相脱节。竞赛项目少且单一，多数是以奥运项目为主，没有学生喜爱的新型时尚项目。

4．群体运动竞赛的内容与普通高校体育教学内容的改革不配套．虽然多年来一直在积极提倡开展小型多样的竞赛活动但缺乏有力的措施．组织形式零散而且范围较小，学校很难对其加以引导与扶持。

（二）校外竞赛体制（新疆高校间的竞赛）

1．新疆高校竞赛体制单一，市场化运作不规范。新疆高校间竞赛主要还是政府主导，由教育厅体育卫生处下达年度竞赛计划，各高校具体承办，虽然有企业或个人赞助，但是缺乏规范的市场化运作。

2．新疆高校体育竞赛水平参差不齐，阻碍了高校竞赛的稳定持续发展。例如：新疆大学有高水平运动队，可以单招高水平运动员，甚至有一些CBA挂名运动员，几十年都是第一名，严重影响了其他高校的训练、竞赛热情。竞赛在不平等的条件下进行，高校竞赛就缺乏号召力，同时也阻碍了新疆高校竞赛的发展。

3．新疆地大物博，占全国六分之一的国土面积。高校分布在天上南北。新疆又是一个经济欠发达地区，体育竞赛经费的投入严重不足，给竞赛活动增添了压力。

二、新疆高校体育竞赛运行环境

新疆高校学生体育消费观念模糊，消费水平较低。体育消费主要是运动服装，花钱买健康的观念没有建立起来。

三、分析与结果

校内、外竞赛方面，研究认为要想改变这种局面要做好以下几个方面的工作：

（一）转变观念思想观念。体育运动竞赛无论大小，都是一个系统工程，它包括：体育竞赛目的、模式、组织、管理、运作等等。高校校内学生体育竞赛因受竞技运动项目、竞赛内容的制约和传统校内体育竞赛观念的影响，造成相当一部分人对校内体育竞赛重视不够，缺乏正确认识。他们认为校内体育竞赛只是竞技运动项目的专利，或只是有竞技项目专长的学生的事，或过于看重校内功利性。

（二）竞赛活动模式老化。传统的高校校内体育竞赛工作及经费由校体委统管，并由体育部负责组织实施．是一种纯属官办的运作模式，现在已远远不能适应高校体育的发展，而且在一定程度上制约着竞赛工作的改革。这种模式带有较强的局限性，一方面，高校体育部作为高校体育工作最直接的参与者无法和校内体委步调一致。这样就致使高校校内体育竞赛的组织缺乏灵活性．另一方面，无法根据学生的需要组织。这样的结果无疑又把高校校内体育竞赛的组织拖入到形式化的轨道上．另外，竞赛内容竞技运动项目化，竞赛经费萎缩。

校外竞赛管理方面，要做好以下几个方面的工作：

（一）管理内容缺乏综合性。高校体育运动竞赛的管理和其他体育管理一样，都包含了人流，物流，信息流与时间流等四流股。这四流股之间的关系只有协调，高校竞赛的管理才能顺利进行。

（二）管理过程缺乏连续性。高校校内体育竞赛的管理要连续进行，不能中断，不能脱节，对一些常规不能随意更改．但是目前很多高校无法做到对校内体育竞赛管理的连续性系统性．在很大程度上凭着行政命令或其它原因而临时或突击进行管理。

（三）管理缺乏及时的反馈。信息反馈是高校体育竞赛管理工作不断完善的一个重要举措。但是在目前高校校内体育运动竞赛的管理中很难看到真正意义上的反馈机制。很多高校在完成一项具体的任务后，只是停留在书面报告的陈述中，不能切实地认识到管理中到底存在的问题，该怎样去解决等等，这就使得高校体育运动竞赛的管理很难取得大的进展。

当今世界各国的体育管理体制可以归结为三种形式：政府管理型、社会管理型与政府和社会结合管理型，这三种管理的形式各有其优、缺点。在市场经济高度发达的美国，体育是依托市场的一项产业，竞技体育发展是由社会团体来管理的。我国运动竞赛体制从总体框架中还没有脱离政府管理型模式。在政府竞技体育管理模式的背景下，决定了管理大学生体育的中国大学生体育协会(FUSC)只是一个无实际职权的对外联络和交流机构，它实际上是隶属于教育部体卫艺司管理的一个民间组织，

四、结论

（一）在市场经济大环境下更应重视学校体育自身的组织管理和运行机制这个小环境改革，加强自身造血功能，调动各个部门积极性，共同发展学校竞技体育。

（二）应加新疆大学生体育协会实体化步伐，新疆大学生运动协会应当负责为大学的运动队、教练员、运动员和管理人员制定各项法规和制度。对学校间竞赛、运动员资格审查、教练员培训、大学生竞赛体制和机制的具体实施办法等应有明确规定。

（三）改革新疆大学生体育协会会员制度，变单一团体会员制度为多元会员制度。除了团体会员之外，还应当有个体会员存在，就是说各大学可以根据自己所属区域单独参加比赛，这样可调动起各大学开展体育运动的内在动力。

参考文献：

[1]杨铁黎.转型期我国体育竞赛市场化运作特征与对策研究[M].北京:北京体育大学出版社.2008.4.

第2篇：开展体育竞赛的意义范文

首先，体育本身具有导向性的作用。体育锻炼，不仅在于育体，而且也在于育心，古今中外，一概如此。我国西周的礼射，在于"明君臣之礼，明长幼之序"，通过射而进行道德教育。古希腊斯巴达的军事体育，鲜明的体现出为培养效忠奴隶主国王的忠君思想和行为的培养与教育。现代社会中也是如此。美国认为体育是一种教育力量，对促进青少年感情的成熟，形成道德观念，培养性格和合作精神，潜力是巨大的。芬兰主张通过体育对中小学生进行道德和社会教育，培养与社会接触的能力，为他人着想，为人正派的品质，并且通过体育进行美学教育，使学生获得身体运动时的自我表现能力。前苏联、日本等许多国家，都将体育作为形成青少年的道德和精神面貌的积极手段，促进青少年全面发展。

根据中等职业学校学生课余时间相对普通高中比较充裕的特点，举办好体育竞赛活动能积极引导学生树立起科学的世界观、人生观、价值观，激发他们的学习兴趣，找准人生的坐标，端正人生的航向，去追求不同的目标和理想，促进他们将来在社会上的发展。

其次，体育竞赛具有激励作用。这是由体育的竞争性所决定的，体育竞赛活动能激发学生的上进心，培养他们奋力拼搏，勇往直前的优秀品质。通过体育竞赛活动让中职生发现自身的闪光点或优势，增强自信心，教师紧紧抓住他们心灵深处的闪光点加以耐心、适时的启发诱导，促进学生思想品德和行为习惯的转化。如2003级烹饪一班有五名同学，刚入学时不服从教师的管教，各科教师反应均很强烈，但是，这五名同学都很喜欢篮球运动，班主任和体育老师正是抓住了这个要点，紧密配合对他们进行了教育转化工作，针对他们在篮球竞赛活动中所表现出来的优点进行表扬，同时对一些不良行为适时地进行说服教育，收到了其它教育方式无法达到的效果，通过校内两个篮球赛季的磨练，这五名同学从开始影响老师正常上课到后来能主动协助班主任老师做好班级的日常管理工作，在思想品德和行为习惯上发生了巨大的变化。

第三，体育竞赛具有凝聚力的作用。体育竞赛活动能使广大学生由于共同的价值取向和群众意识而凝集在一起，这体现在集体项目上：如篮球、拔河比赛等，他们更容易为了集体利益、荣誉，克服自身的一些缺点而紧密团结在一起，这样更有助于提高学生对自己行为的责任感，更有利于学生不良习气的矫正，更有利于他们形成团结互助、遵守纪律、热爱集体的思想品德。

第四，体育竞赛尤其对表现不好的中职生具有约束的功能。体育竞赛本身就具有严格规范，加强学生组织纪律性的特点，对中职生的思想和行为起着约束功能。如在进行篮球比赛时，对每位中职生来讲是公正平等的，无能你平时怎么样，你必须服从裁判，才能正常参与到这项活动当中来，否则就只能坐壁上观，充其量是一个看客。如篮球联赛中，对场上、场下同班同学不文明和不服从裁判员裁判的行为，学校有针对性的增加了参赛班级同学（包括参赛班级全体同学）技术犯规的判罚，在同学中产生了强烈的反响，场上或场下同学一出现不文明的行为，同班同学就会积极主动地去阻止，生怕本班被判罚技术犯规，很容易地让学生认识到自己的错误，较直接地理解了个人与集体的关系。这有形无形之间就使该同学为了适应这项竞赛活动的需要，主动地改正自己的一些不良行为，并在活动中不断完善自我，争取成为同班同学心目中的英雄或偶像。

第五，体育竞赛具有愉悦身心和享受成就的作用。体育竞赛能给学生精神上愉受，减轻焦虑状态，缓解抑郁症状，获得生理和心理上的满足。学生通过努力学习、训练和拼搏，一旦能完成预先的目标、取得一定的成绩，他们所获得的成就感、自豪感是不言而喻的；反之，如果没能完成预先的目标、失败了，也能通过老师经心的心理疏导，抓住这挫折教育的良好时机，磨练同学们百折不挠的意志，正如魏书生老师所说：“在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。”

显而易见，做好校内体育竞赛活动的组织工作对中等职业学校学生思想品德教育是有积极促进作用的。当然，体育竞赛活动是一项系统工程，要想真正把这项工作做好还须注意以下几点：

首先，加强组织领导是首要。学校体育竞赛的组织工作需要配合的学校部门较多，各部门之间的协调工作难度较大，建立一个由一名校长分管领导下的强有力的组织机构，是做好工作的前提。

其次，要通过学校的橱窗宣传栏、晨会等各种方式加强宣传，使大家充分认识到体育竞赛的意义和功能，在思想上形成共识，在组织工作上能争取得到大家更多的关心和支持。

第三，赛练结合，认真搞好班级普训，以点带面，不断提高竞赛水平。据调查近几年的中职生虽然参加了体育加试，但体育的基本技术技能却普遍较差，所以较快提高体育的基本技术技能是搞好体育竞赛的基础。十几年来，我校坚持了针对体育竞赛项目进行了全校性的普训，每个班可以选派4至6名同学参加，这些同学通过普训后都成了各班体育活动的带头人、教练、组织者，大大推动了全校体育竞赛工作的开展，效果非常明显。

第四，要形成传统。任何活动的组织工作必须要保持一个良好的传承性，才能得到健康的发展。校内体育竞赛刚开始举办的时候，可能由于没有经验，组织的难度也较大一些，但随着后续比赛的举办，经验的积累，一定会得到更多人的认同，逐步形成传统，就能获得更佳的效果。如我校近几年来田径运动会、篮球联赛、拔河比赛、跳绳等传统赛事的举办，充分说明了这一点，许多通过参加校内体育竞赛活动转化好的中职生，走上工作岗位后，在工作上屡有建树，他们每当返校时都从内心由衷地感谢母校对他们的教育转化，普遍认为他们之所以能取得现在的这种成绩，是与母校的培养分不开的。

第3篇：开展体育竞赛的意义范文

体育兴趣是怎样产生的？教学中兴趣最重要，但与课的类型无关，那么我认为需求是体育兴趣产生的先决条件，分直接和间接的需要。那么直接的体育需求是学生被体育活动本身所吸引从而对体育活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情而想学习或参与的体育活动的过程。而通过让学生充分认识练习的意义，让学生对学习体育产生好感是间接的体育需求。

1.教育教学模式的转型，教学结构的创新

我国传统的体育教学模式“四段教学模式”来自苏联，其流程：开始部分准备部分基本部分结束部分，这是一种教学目标单一、死板没有变化的课的形式，套用现有的流程的现象是大部分体育教师在上课时候所采用的形式。如果根据每堂课的不同需求进行引导，够因材施教，效果会更加突出。现阶段我们的体育课不管上什么内容，准备活动的时候通常情况下：学生慢跑徒手操动作。学生在这种固定模式的教学结构下做准备活动的时候感到枯燥乏味，准备活动的作用受到了限制，学生体会不到课的新鲜感，不利于学生对体育活动兴趣的培养，不利于发挥学生创造思维和想象能力。

全面实施新课改，改进套用式的教学模式使课的形式有了实质上的提高。教师把原来单一、陈旧的教学模式改用新颖的多样化的教学模式。例如：我在初中一年级《原地单手肩上投篮》一课教学中，改变以往：开始部分（宣布课的要求）准备部分（徒手操）基本部分（教师讲解，学生练习）结束部分（放松）的四个阶段的教学模式，根据学生的兴趣爱好从学生自身出发，将教学过程设计成以下模式：引导激发兴趣增强信心提高活动能力学习技术发展身体素质（满足活动愿望）放松与恢复等六个阶段。课的开始，我将课堂气氛调动起来，带着学生做一些让学生能够感兴趣的游戏，由游戏引致本堂可的学习内容。篮球接龙由游戏引入（引导激发兴趣）。接着，引导学生带着兴趣：沙包怎样才能丢的又快又远（增强信心提高活动能力学习技术）。学生在掌握基本技术概念后，引导学生进入正课，比一比谁掷得远（发展身体素质，满足活动愿望）。最后，结合音乐结束活动（放松与恢复）。新的课堂教学模式，让学生能在产生兴趣的条件下不知不觉地学会了投掷动作，课堂上学生学得开心，玩得有趣，每一名同学都能大胆表现，成功完成本节课的教学目标，改变了以往教学中让学生在反复、单调的投掷练习中掌握动作的办法。

2.课堂教学与体育竞赛等活动相结合。

体育竞赛能够激发学生斗志，培养不怕困难、勇敢拼搏的品质，体育竞赛能让学生全身心投入的一种活动，所以体育竞赛能够非常好的培养学生的体育情感。中小型的比赛，不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点、场地器材、人员调换，受限制面小，举办容易。我们在学校要经常开展多样性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性等这样的体育比赛活动，使体育竞赛与体育活动、体育课、考核达标等相互促进，相互提高，紧密结合，提高体育技能。学生体育锻炼通过竞赛的形式进行促进、检查、评比、提高学生锻炼的积极性。为学生的终身体育打好基础，我国社会体育的全局性和指导性的纲要是全民健身，要实现学校体育和社会体育的有机结合，使学生能够长期乃至终身从事体育活动，并依此促进整个中华民族身体素质的提高，将全民健身计划的要求实施到学校体育的各个方面，其中也包括体育竞赛。为此我们要认识到全民健身计划的实质，彻底转变传统的以单一的竞技运动项目为主要课堂教学，做出全年体育活动计划与安排。为国家培养高素质，为民族的振兴培养本钱。

3.学校体育运动与体育考核相结合

体育毕业升学考试的内容与形式，对学生的体育运动有很大的促进作用，但由于升学考试内容对学生的兴趣不够浓厚，没能用比赛促進这些很好的锻炼身体的方式方法的兴起。需要教师在比赛过程中编制一些自创游戏或竞赛项目就能在各班、组之间产生竞争，互相监督。使考核在积极竞争、努力拼搏的条件下进行。并且与每个学生的切身利益有关，能够有效的增强学生的自觉参与意识，提高学生的积极性，使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能，在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务。

4.学校群体体育竞赛与健身运动相结合

体育的魅力在于竞争，学校体育竞赛中要充分利用好这一特点，引起学生兴趣。推动群体活动深入广泛持久的开展。学校与老师能结合学生身心特点与知识层次，开创一些简便有效科、科学有趣的集体性竞赛项目，让学生置身于快乐的气氛中，达到强身健体的目的，培养竞争精神，促进锻炼自觉性积极性，达到学校体育健身育人的目的。科学、简便、有趣的健身性竞赛项目，能够满足他们丰富课余生活，能够最大程度的激发学生对体育活动的兴趣，培养学生终身体育的信念。

5.提高认识，把握改革的正确目的。

组织学校体育竞赛，始终面向全体学生，推动群众体育活动广泛、深入、持久的开展，强化学生终身体育的意识。正确把握了这一目的，能转变传统的思想观念，制定具体合理的改革竞赛内容与形式的目标，加大改革的力度，充分发挥学校体育师资，场地器材等方面的优势和群众竞赛的功能，让学校体育真正走进学生的生活，融入社会，面向未来，。为学生的终身体育运动打好基础。

参考文献：

[1]楚继军汤起宇《普通高校群体运动竞赛内容的改革》《体育函授》[M]1996（4）

[2]鲍源林，崔承军《学校课外体育活动的组织与实施》《体育函授通讯》[M]1997（1）

[3]李居昭《体育协会把课外活动搞活了》《中国学校体育》1999（2）

[4]田径.高等学校普通体育课教学参考书[M].北京：人民体育出版社，1980.

第4篇：开展体育竞赛的意义范文

关键词:美国;大学;体育;营销;传播

中图分类号:G80-05文献标识码:A文章编号:1004-4590(2010)04-0065-04

Abstract: Through the methods of survey and documentation study, we know the fact that American Universities have achieved a lot through their sports marketing communication. That is, American university sports competition has not only enriched the construction of campus culture, but also raised a huge amount of money for their sports facilities. More importantly, the athletic competition of American universities becomes an important means of brand promotion――sports competition helps improve the universities’ popularity and reputation, and thus provide a strong support to their yearly enrollment. An in-depth research on the American university sports Marketing Communications motivates us college & universities educators consider a temporary issue: whether we can identify a strategy of sports development in China′s universities according to the “American Model” and truly make the college sports become the base of China’s sports talent? If the proposition is valuable, can it simultaneously play an important role in carrying forward the campus culture and brand building program? This essay aims to answer these very questions.

Key words: American;University;Sports;Marketing;Communications

美国大学一向非常重视校级之间的体育竞赛。球队既关系到一所大学的荣誉,也是吸引生源的重要因素之一。往往越是有名的大学,对自己球队的重视程度和资金投入越高。美国大学对体育竞赛的重视,是与大学体育竞赛良好的传播效果分不开的。NCAA篮球最后的四强战(FINAL FOUR)比NBA总决赛更加红火热闹。因此,体育竞赛成为美国大学进行品牌传播的重要手段。如今我国大学不断扩招,使中国成了世界大学生人口最多的国家,但是,这个世界最大的大学体育市场,其市场开发状况却不尽人意,大学体育传播对于大学品牌塑造的重要作用远未体现。对美国大学体育传播进行深入研究,对于促进我国大学体育运动发展以及大学品牌建设有一定的参考意义。

1 美国大学体育竞赛组织机制简述

NCAA(美国大学体育联盟),全名National Committee Association America。它是由全美国千百所大专院校所参与结盟的一个协会。其前身创建于1906年3月,当时的名称叫“美国校际体育协会”。现如今,NCAA已经发展为联合1281个大学以及项目协会的全国性庞大组织,影响力遍及美国。它的建立彻底奠定了美国业余体育的基石,美国体育名将几乎无一例外地都是从大学生体育体系中成长起来的。NCAA总部设于印地安纳波里斯,其主管学校以四年制大学为主。社区学院(Community College)或二年制专科学院(Junior College) 由NJCAA(National Junior College Athletic Association)主管,四年制小型学院(Small College)则由NAIA(National Association of Intercollegiate Athletics)主管。

NCAA的会员分为三个等级,分别叫Division I, II 和 III,其中一、二级的学校可以发放体育奖学金,三级学校则不能发放体育奖学金。相应的,各种比赛也分为三个级。一般所谓的NCAA,通常都是指第一区实力较强的300多所院校,如我们平常说的NCAA篮球,就是指美国第一区大学篮球赛而言。NCAA第一级(Division I)辖下300多所大学又各自组成不同的联盟(Conference),共有30个联盟左右,再加上几所未结盟学校 (Independents)。联盟的组成大部分都以地域性为主要区分标志,如太平洋十校联盟(Pacific10)大都位在西海岸,大西洋海岸联盟(Atlantic Coast)的9校都位于东南海岸,顾名思义,中西部校际联盟 (Midwest Collegiate)由几所中西部学校组成。每个联盟各自组成委员会,安排赛程、场地及各种事宜,联盟的成员也偶有变化,进进出出。这种现象在近年来渐成风气,实力不错的小学校都希望加入竞争力较强的联盟,以争取更多的转播费和吸引更好的球员。比较著名的联盟有大东联盟(Big East)、大西洋海岸联盟(ACC)、十大联盟 (Big 10)、12大联盟(Big 12),东南联盟(SEC)和太平洋十校(Pac 10)等。

2 美国大学体育赛事财务状况

美国的很多大学校长之所以青睐自己的球队,主要原因之一就是体育是大学稳定的收益来源(见表1)。NCAA签订了天文数字的超级合同,随后按照一份异常复杂的分配公式,将美元分配给各个积极参与美国大学生体育赛事的大学和学院(见表2)。这种市场价值的转换成功地保障了美国体育基础的坚实持久发展, NCAA在分配巨额收入的时候还有一个非常特殊的规定,要求大学至少要全面开展14个项目才能有资格分得奖金,否则就要大打折扣,这也督促大学均衡发展各个项目,以避免“偏项”。美国大学联赛财务状况非常好,整个联赛和高校体育竞赛部门运作处于一种良性循环中。

3 美国大学体育赛事传播概况

3.1 大众传媒对美国大学体育竞赛报道情况

NCAA最重要的收入来源是电视转播权销售收入。以篮球为例,NCAA至今仍保持着美国篮球史上电视收视率和上座人数两项最高记录。电视台如ESPN等全天跟踪放送各分区决赛及特别报道,收视率总是居高不下。除此外最好的例子,便是在一九九三年,曾任阿肯色州州长的美国总统克林顿,在当年的最后四强赛时公开表态支持阿肯色大学,冠军赛甚至还亲临现场观战。这种特殊现象,反映了美国人特有的精神文化和讲究地缘的传统,堪称美国文化的又一面镜子。根据统计,在1996-97学年起的5个年度里,除了1998-9年电视转播权利金占当学年总收入的61.6%外,另外四学年均超过77%。像CBS(哥伦比亚广播公司Columbia Broadcasting System)和NCAA签下电视转播(含网络)合约为11年60亿美元,CBS2003年要付给NCAA电视转播权利金为3.64亿美元,到2013年则为7.64亿美元(逐年递增);其中2002年NCAA从转播权利金中,分给第一级320所学校共1亿8700万美元,平均每所学校约58.5万美元;2003年则每一所学校在锦标赛赢一场,平均可分到13万美元。

3.2 CBS转播的体育赛事情况

2001年NCAA联盟和CBS(美国哥伦比亚广播公司)签下一笔巨额电视转播合同:CBS用创纪录的62亿美元,买下从2003年起的11年间转播NCAA美国大学生联赛权力。这个合同相当于CBS每年要花费5.46亿美元购买NCAA的电视转播权,这比CBS和NCAA此前执行的7年合同中的每年金额高出两倍还多。这个天价是几家电视网络互相竞争的结果,CBS是在击败了有迪斯尼公司背景的ABC、ESPN和FOX电视网之后才得到的这个11年长约。CBS的新合同权利包括电视实况、有线电视、数字电视直播,以及国际互联网、电台和其他场合的播出和使用权利。CBS还历史上第一次将“三月疯狂”的视频送上了苹果手机上,只要在itunes上花4.99美元就可以看到流畅的比赛集锦画面,这让广告主非常满意,因为CBS又为他们开拓了一个崭新的传播平台。通过这个合同,CBS取得了包括NCAA男子篮球在内的共66项锦标赛的转播权(见表3)。

3.3 ESPN转播的体育赛事

11个赛季,CBS要向NCAA支付近60亿美元的报道权费用,CBS这份“疯狂合同”逼着ABC/ESPN只得破釜沉舟竞得了 NCAA的橄榄球赛事版权。目前,ESPN拥有NCAA联赛共22项赛事转播权。(见表4)

4 美国大学体育竞赛营销传播的成功经验

4.1 体育竞赛成为学校和校友之间联系的纽带

美国人对NCAA的狂热很大程度来自自身的大学情结。64强锦标赛几乎涵盖了美国绝大部分地区的大学,各自都是美国主力消费人群的母校。球迷一般为在校学生、毕业生及其亲友,也有因地缘关系入迷的。体育竞赛和训练的经费主要来源于校友(个人)、公司、团体、社会资助和赞助及电视转播、广告、门票、纪念品等的收入,来支付教练员的工资、运动员的奖学金和联赛的所有费用及平时训练的消耗。大部分的资金是来源于校友和社会团体的资助。学校的直接收入有巨额电视转播费和票房收入以及纪念品销售;间接的有因知名度提高而生源扩大。美国是个大学教育非常普及的移民国度,许多美国人的青春岁月都是在大学中度过,在大学里他们完成从少年到成人的蜕变,可以说,大学是除家庭外最能让人产生归属感的地方。由于NCAA历史悠久,许多人早在大学期间就一直为本校球队加油助威,而成年之后,每年花上几百美元买张球票,开车奔回大学,边喝啤酒边为母校加油,已经成为他们每年一次的例行怀旧功课。这一点,很类似于英国各级别联赛中支持当地球队的忠实球迷。对观众,NCAA比赛是一场融合了怀旧、悬念、刺激的大舞会;对球员,它是一段包含勇气、智谋、情谊的奋斗历程。正是有了体育竞赛这一纽带,校友和学校之间的情感就有了一个最好的载体,为自己母校的运动队献上一份爱成为众多校友的选择。

4.2 保证参赛运动员的纯洁性

要让NCAA重新赢得美国公众的真正尊重,让每一个在大学生赛场上拼搏竞技的运动员首先要扮演好自己最根本的角色――大学生,为此NCAA执委会历史性地通过实施了《学位改进报告》,进一步敦促大学生运动员认真完成学业,细致的惩戒条款让那些只把大学当成是职业体育跳板的年轻人老老实实地回到了课堂之中,学校也不再纵容运动员只是作为学校荣誉和财富的创造者。美国大学体育联合会特别强调:不允许把运动员视为获利的工具,必须保证运动员的学业,保证运动员的身心健康。运动员的毕业率必须与全校学生毕业率一致;运动员的学习统一由学校的学业管理部门来管理,与体育管理部门无关;运动员的课程选择权由专职指导教师负责,运动员必须选修有关写作、辩论、数学、艺术等课程。美国实行的是真正的学分制,较多的运动员采用延长学习年限来缓解学习与训练的矛盾,学校没有降低学业标准和要求,运动员的毕业率大约为60%左右,大致与普通大学生毕业率相当。

这种在学术管理上的严格,保证了学生运动员不致沦为不学无术的“运动机器”,NCAA的大多数运动员都能顺利完成大学学业。

4.3 防止赛事过度商业化

尽管NCAA赛事创造了巨额的收入,但球员在这个过程中是不挣钱的,只有奖学金。NCAA的球队一般有10名球员的名额可以从学校领到奖学金――也就是免除学费的待遇,而这10个名额则是由主教练来决定的。尽管这一点受到了一些专家的非议,认为学生运动员遭到了剥削。如有专家指出:俄亥俄州立大学每年能通过门票、电视转播权、特许权、停车费、标志销售等赚到差不多一亿一千万美元,但每名队员却仅得到二万九千五百美元的奖学金。但这一条规则实际上维护了该项运动的业余性,让NCAA和职业赛事区分开来。此外,NCAA对大学的篮球队,有着严格的训练时间规定:只能在季赛前的6周中进行整体(全队)训练;并且每周不能超过10小时!这就要求在主教练领导下的教练组,必须利用有限的时间,非常严格、紧凑安排训练计划和内容。在假期之间是不能训练的,如果要训练,教练员所指导队员的人数不能超过4人;所以在假期训练主要是练习个人技术或是2-3人的小配合。其规定的目的是学生还要有充足的时间去学习。并且,有专门的老师来检查运动员的学习和完成情况,如果运动员没有完成规定的课程,他将不能参加联赛。NCAA只有和职业赛事保持一定的差异化竞争,它的独特魅力才能显现。

4.4 维护竞争力平衡的机制

NCAA采取了电视转播权整体销售、统一分配的经营模式,保证了各学校之间经济收入差距不大。此外,NCAA的会员分为三个等级,分别叫Division I, II 和 III,其中一、二级的学校可以发放体育奖学金,三级学校则不能发放体育奖学金。相应的,各种比赛也分为三个等级。同一级别的比赛在招生政策、奖学金发放以及训练时间上保持统一标准,有力地保证了同级会员之间运动实力的均衡性。此外,为了避免大学之间在招生方面产生恶性竞争,NCAA规定了运动员奖学金的标准是统一的,也就遏制了有经济实力的大学在招生方面的优势。和NBA比较起来,NCAA的流动率更大,因为每年都有球员毕业、提早毕业,或转学、甚至被退学等等,实力很不容易维持。所以每年各校的实力消长都会有变化, 每年都带给球迷们又新鲜、又刺激的感受与期待。

在赛制上,NCAA也充分考虑到竞争力平衡的因素。以篮球为例,NCAA锦标赛采用最简单也最残忍的单败淘汰制,输了一场就得回家,所以第一轮打完有三十二队晋级,等到第二轮结束就只剩十六队了,如此类推,淘汰速度之快非常吓人。因此三月份的淘汰赛也被称为March Madness――疯狂三月。从揭幕战到最后的决赛日,只有短短的二十天时间。全美国最优秀的大学篮球运动员全部聚集于此,在二十天里用最惨烈的方式去争夺最后的胜利。6轮比赛即可决出冠军――就是那支整个三月到四月初都保持全胜的球队。因此NCAA黑马奔腾、冷门迭爆的情况比比皆是,残酷是残酷,但这正是其刺激之处。紧张刺激的赛制导致冷门迭爆,最大限度上吸引了公众的注意力。

4.5 利用赛事募集大学体育设施建设资金

大学体育赛事不仅为学校奉献了精彩的赛事,而且为大学募集了巨额的建设基金。据了解,大学校际竞赛使用场地设施根本不需要大学投入建设资金,大部分的体育设施都由校友捐赠或校际体育竞赛管理部门筹集资金建设。大学不仅不需要大笔投入体育设施建设资金,而且可以享受体育竞赛带来的优良体育设施,这也是各个大学不遗余力发展大学校际体育竞赛的重要原因。

5 结束语

美国的高等教育发达,大学生群体人数众多,主力消费人群基本上都拥有自己的大学母校,因此NCAA的比赛深深地根植于美国公众之中。美国大学对体育竞赛的重视,是与大学体育竞赛良好的传播效果分不开的。美国大学体育竞赛不仅带动了大学校园文化建设,为大学体育设施建设募集了巨额资金。更重要的是,体育竞赛成为美国大学进行品牌传播的重要手段,体育竞赛提高了大学的知名度和美誉度,为大学招生工作顺利进行提供了有力的支持。如今我国成了世界大学生人口最多的国家,但是,这个世界最大的大学体育市场,其市场开发状况却不尽人意,大学体育传播对于大学品牌塑造的重要作用远未体现。对美国大学体育营销传播进行深入研究,找出促进我国大学体育运动发展的针对性策略,使高校体育真正成为体育后备人才库,并在高校校园文化和品牌建设中发挥重要作用,是高校教育工作者应该思考的时代课题。

参考文献:

[1] 池建. 美国大学竞技体育管理体系的研究[D]. 北京体育大学, 2003.

[2] 王朝军. 开发我国大学生体育市场的相关理论与实践研究[D]. 北京体育大学, 2004.

第5篇：开展体育竞赛的意义范文

关键词：农村学校；新课标；难题；对策

一、农村学校开展体育新课标教学的难题

1. 学校对体育的重视不够，存在差异。

处于山区的学校，学校的规模小，在校学生100来人，几十人甚至不到10人的都有，这些因素都严重制约着教育的投入，制约着学校对体育教学条件的重视程度，影响着教师及学生对体育的积极性；部分地区的学校对安全教育的理解不透，贯彻执行安全教育的指导思想偏离了正确的方向，学生存在夸大安全教育现象，使体育课堂教学增加了难度。

2. 农村学生参加体育锻炼的意识和积极性正日趋下降。

学生的学习目不明确，未能将学习与自身需求相结合，未能将体育锻炼与终身体育意识相结合，导致态度不端正，主动性、积极性不够；体育锻炼的意志力不够坚定，不够持久，一遇到困难或对没有兴趣的体育项目就放弃锻炼；学生总评的身体素质偏低，自信心不足。

二、解决难题的对策

1. 开发和利用体育课程资源，培养学生的积极性。

在教学中我们应把学生作为最重要的课程资源来开发，挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂体育锻炼，使学生将自己的问题意识、独特个性、卓越的创新、超常的表现及生活经验等潜在因素融入体育教学之中。

2. 开发适合学生的教学内容。

开发适合学生的教学内容，有助于学校课堂教学内容的丰富多彩，有利于激发学生进行体育锻炼的兴趣。但是，开发和选取的内容应当切合学生的年龄特点，能满足学生的需要和爱好，并具有因地制宜和因时制宜的特点，同时，还要努力寻找和创造与当地自然地形相适应的体育活动方法。

3. 培养学生的终身体育意识，形成自觉自愿的运动习惯。

教学的设计多增添一些体育比赛的氛围、游戏的氛围，让学生充分展示自我，这能让学生在参与体育活动中获得乐趣，获得参与的满足感，学生就能将文化课的压力在体育课中得到释放，学生的情感也就自然而然地交融于运动中，这对学生的终身体育意识有更积极的意义。

4. 组织课余的体育竞赛，促进体育课堂教学。

这里所指的课余体育竞赛是校内的，包括单项比赛（乒乓球赛、羽毛球赛、拔河赛、毽球赛等）、班级对抗赛、友谊赛、表演赛等等。这些竞赛的娱乐性和趣味性能带给学生无比的快乐和吸引力；同时，这些竞赛的竞争性，又能让学生去尽自己最大的努力争取比赛的胜利，去充分发挥个人的身心的潜能，表现顽强的意志品质，从而达到锻炼的目的；再次，这些竞赛的集体性与教育性，磨练了学生勇敢顽强、敢于拼搏的精神和胜不骄、败不馁的意志品质，学生坚持终身体育就有了精神上的基础。

5. 不断加强体育教师的道德修养，提高体育教师的敬业精神。

在肩负着培育后一代的历史重托下，教师更应做到“学为人师，行为人范”，言传身教，为人师表。在教学工作过程中，应该调节好内部心理世界的自我与他我、主我与客我、现实状态中的我与理想状态中的我等关系，培养美好、完善、健康的人格，发展良好的个性品质，合理处理好“社会——家庭——学校”之间的关系，摆正位置，坚定立场，抵住诱惑，以崇高的社会责任感和历史使命感来投入到教书育人的伟大事业中。

（作者单位：潮州市潮安县职业技术学校）

参考文献：

[1]陈湘年.教师的职业追求[J].广东教育（职教），2010，（9）.

[2]赵小林，王卫国，张振华，费宏涛.河北省农村乡镇体育现状与发展对策[J].集团经济研究，2007，（2）.

[3]潘孟良.用文化引领前行[J].广东教育（综合），2012，（2）.

[4]耿培新，李志刚.学校体育课程资源的开发与利用[J].体育教学，2005，（5）.

[5]韩英灵.以学生为本开发和利用体育课程资源[J].体育教学，2005，（5）.

第6篇：开展体育竞赛的意义范文

一、培养学生篮球裁判员队伍的意义

高职院校学生社团众多，活动开展也越来越多。以漳州地区为例，各个高职院校每年都举办以篮球为主的各种对抗赛，漳州五校联赛及市级省级各种高水平篮球比赛。这些活动不仅充实了学生课余生活，也丰富了校际之间的交流活动。篮球比赛是由运动员、教练员和裁判员三方组成，三者的通力合作是保证比赛顺利进行的关键。裁判员是场上的法官，其职责就是为双方球队提供公平、公正的比赛环境，使比赛公平有序、精彩激烈地进行。为此，裁判员既是比赛的执法者又是比赛的管理者。通过学院篮球社团培养一支优秀的学生裁判员队伍，不仅符合学校体育的要求，而且能缓解体育裁判力量紧张的状况。通过理论指导实践，提高学生的篮球技术水平，加强学生对篮球裁判知识的理解，有利于提高学生的组织和管理能力，提高适应社会的综合素质，发挥体育社团的多元教育功能，达到素质教育的目的，为将来学生走向社会奠定更加坚实的基础。

二、发展学生篮球裁判员队伍的可行性

高职院校通过各体育社团活动，丰富学生的课余生活，增强学生参与锻炼的热情。为学生的终生体育奠定基础。随着校园篮球比赛开展日趋增多，为了正确引导和提高学生篮球竞赛的运动水平，规范学生组织开展篮球比赛活动，必须培养一批适合开展学生篮球比赛运转的裁判员队伍。

（一）培养学生裁判员执裁道德

篮球运动本身就属于同场竞技并有较多的身体对抗的集体项目。在比赛双方关键比分时，裁判员只要稍有偏差，缺失了公正就无法准确行使裁判职能，使裁判工作成为众矢之的，可引起场上队员和观众的抵触情绪，甚至引起双方队员的斗殴，使比赛陷入混乱境地。因此，优秀的裁判员既是赛场秩序的控制者，又是赛场精神文明的倡导者和践行者。由于学生裁判存在能力不足，若在判罚过程中受到不正确的道德指引，就会造成判决不受队员的认可。这将对学生裁判队伍的发展造成不良影响。为此，职业道德教育和思想品德教育是学生篮球裁判员的重要课程。首先要培养他们具有坚持原则、不拘私情、秉公执法的优良品质。只有具备良好的裁判职业道德才能成为一名合格的裁判员。学生裁判员在执裁过程中始终明确自己的责任和义务，力求做到公平公正、准确无误。始终保持健康的心态，不偏不倚，秉公执法，认真对待和牢记裁判员“严肃、认真、公正、准确”的指导方针。

（二）加强学生裁判角色转换心理应变能力锻炼

裁判员在场上进行执裁，首先必须改变自身角色认识，不再是运动员，也不是观众，不能将之前多方面的舆论标签化，必须针对场上事实进行客观判罚，这就要求学生裁判具备较强的心理应变能力。裁判员只有具备了纯正的动机和人格魅力才会使运动员、观众对其所作执裁信赖无疑，才可确保比赛能顺利进行。其次，裁判员在受到不和谐因素影响下，要有能力调节良好的情绪状态，使自己在较为清醒的状态下观察执裁比赛，尤其在激烈竞赛的紧张气氛中，要及时调整好心态和保持适宜的兴奋性、紧张度，不随场上的变化而起伏。最后，在执裁过程中，注意力要高度集中，观察范围要有主次，协调控制全场运动员举动，并具有较好的预判能力，开阔视野，跑动要积极，对场上出现的突发问题能做出正确及时的处理，面对事实果断不犹豫，对激烈场次关键时期敢判敢罚，这样才能树立自己的执裁威信，才能成为一名合格的裁判员。

（三）对学生裁判员执裁能力系统化提升

选拔学生裁判员应限定在篮球爱好者中选拔，他们大多数都是中学阶段热爱锻炼，热爱打篮球的学生，他们有一定的篮球运动技能。但是作为一名裁判员仅仅拥有这些还远远不足。因此要注重篮球裁判员基本理论知识的学习，《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员执法的依据；《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。只有系统了解了篮球运动的基本规则和裁判员工作手册才能对一场比赛的执裁有着更加宏观全面的理解。在平时临场执裁过程中，随着裁判理论的不断渗透，对篮球裁判知识和经验的积累和积淀，才能逐步提高篮球裁判水平。

教师利用课堂进行讲授示范，要求熟读规则，掌握裁判方法，对执裁过程中的疑难问题要有所侧重，并利用电化教学设备观看比赛，观察场上裁判的执法，从而直观清晰地获得理论和经验，让学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。裁判属于实践运用，仅仅背诵规则条文并不代表具备裁判水平，只有将规则条文准确地运用到比赛的执裁实践中才能将理论实践结合运用。

（四）加强执裁实践训练增强临场执裁水平

1.教师在裁判培训过程中，要研究规则、理解规则和通晓规则的解释，预测出不同性质的违规可能在什么区域和什么情况下发生，对多种可能的情况进行预判，并随场上的变化而相应地调整自己的位置和角度及重点注意的区域和对象，避免出现误判、漏判、错判或偏判，移动不到位、手势不规范等现象，影响比赛的顺利进行。

2.临场裁判员应特别注意，一名合格的篮球裁判员，除了须具备篮球裁判知识和临场判罚技巧，还必须具有良好的身体素质以及果断、自然的手势等裁判员必须具备的基本功。对于学生裁判而言，基本功是指在篮球比赛临场中起作用的最基础的专门动作，例如手势、移动跑位、鸣哨、抛球等。手势的规格和要领，都必须按照规则中的规定和要求去做。如果在执法过程中手势不清楚，不干脆利落，就会引起队员或观众对裁判做出的判罚产生疑问，同时也会暴露出裁判员判罚的犹豫，使自己陷入巨大的心理负担中，引发后续问题。

在高职院校通过学生篮球裁判员的培养，结合体育社团各种运动项目的开展，吸收优秀学生加入项目裁判员队伍。学生裁判员已经逐渐成为校园的一道风景。裁判员的管理能力提高了也是提高了学生综合素质的一个方面，也发挥了体育最本质的多元教育功能，达到素质教育的目的。虽然培养过程有些艰辛，面临诸多问题，但经过几年来的实践努力，我们取得了较好的效果。学生裁判中的大部分都具备了独立组织篮球竞赛的能力，已成为学院体育工作的骨干力量。

【参考文I】

[1]季浏. 体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]郭洪宝，惠建华.篮球裁判员手册[M].北京：人民体育出版社，1998.

第7篇：开展体育竞赛的意义范文

【关键词】学校；体育教学；训练管理

学校体育教学训练管理通常是指课外体育训练，其主要是为了能够进一步对学生的身体素质和运动能力进行提高，促进学生的身体正常发育，为国家培育出一批新的体育接班人。因此学校体育教学训练管理在学校水平提高，国家体育人才培养方面有着重要的意义。下面本文就对学校体育教学训练管理对策进行简单的分析。

一、学校体育教学训练管理的意义

1.提高教学效率

任何管理都有计划、组织、控制和领导等基本功能，协调人、财和物资源，以期更好地达到既定目标的过程。目前，管理作为推动社会发展的重要力量，受到了越来越多人们的重视和运用到实践工作中，因为管理提高了工作效率、降低不必要的消耗。学校的教学管理业不例外，对学校体育教学开展有目标性的管理，同样是实施素质教育和实现新课改的目标的重要手段方法。学校体育教学管理的好坏直接影响到学校教学质量的高低。一旦体育教学 管理中存在漏洞，学校的体育课程实施是会出现问题的。因此，改善和加强院校体育教学训练管理是有积极意义的，树立正确的体育教学训练管理的思想是我们需要思考的问题。据相关调查显示，国内许多学校存在重文化教育、轻体育教学及训练的现象。学校体育训练教学管理的目的从运用管理学提升体育训练教学效率，提高学生的身体素质。从长久来看，为社会培养德、智、体全面发展的新一代接班人；要搞好体育训练教学，有必要对其进行高效的教学管理。

2.解决教学中问题

在体育教学中管理存在诸多问题，领导管理意识不强、伴随着很大的主观随意性；没有合理的安排保障教学及训练开展， 开展体育训练受到学校条件的制约；体育运动会受到诸多原因未能如期召开，体育健身宣传力度不够；体育学术交流和职称评定时，相对于其他学科带有明显的歧视现象；部分院校在组织学生上体育课时，学生参与率有时候很低，有时候体育训练时间给其他课程占用的的现象常常发生；部分体育教师对工作热情不足，信心够，易于受到学校大环境的影响，从而降到教学管理的要求，影响到教学质量的提高，等等。以上这些现象很明显都影响到体育教学训练的管理工作的开展、影响学生身体素质的提高。但在新课标和素质教育的要求下，需要学校提升体育教学管理能力，提高体育教学质量。同时加快体育教学训练管理步伐是培养新时代人才的有力保障。

总之，对于学校教学管理而言，体育教学训练管理是一个重要方面，也是一项复杂的过程。院校开展体育活动的好坏不仅反映出该校完成体育教学大纲的情况，而且也体现出学校许多方面，例如学校的精神面貌、学生素质的高低。所以，将体育教学训练管理看作是影响学校教学管理工作的重点来抓，是有意义的。

二、学校体育教学训练的管理的主要内容及其和竞技的结合

首先是教学组织的管理。学校教师组织是体育训练得以顺利进行的重要保证。依据学校体育教学要求和任务确定具体的学校训练项目、如何去选拔优秀的运动员、组队及其管理， 构建出与学校教育资源、能力相匹配的教学管理体制。

其次是教师队伍的管理。体育教学训练的质量和水平是学生和老师共同努力的结果，尤其是教师的体育经验对于学生体育训练的兴趣和效果有着重要的作用。因此，学校要注意选拔出一批技术技能过硬、专业理论知识扎实、热爱学生的体育教师担任体育训练老师。同时，要有计划地评估出教师的的业务学习、训练业绩。

再次是科学管理运动员。学校体育训练管理的主体应该是学生运动员，要管理好学生首先要调动他们的情趣和热情，开展有目的的教育，培养学生良好的训练习惯，激发他们体育训练潜能。

最后是管理训练质量。尽管学校体育教训不像竞技体育那么激烈，但抓好教学质量是时时刻刻要放在重中之重。

从我国现有体育教学的状况来看，体育运动训练的项目是很多的。目前的体育教学需要遵循确立教学目的、制定教学任务、运用教学方法和接受教学反馈等多种教学步骤，与运动训练所要求的内容存在相似性，但两者也存在不同。如表现在体育教学中包括了部分竞技内容，而级别确是只有部分运动训练的含量，带有竞技运动训练的小部分，可见，体育教学可以从运动训练中吸取养分，从多方面提升学校体育教学训练的效果。

一般而言，运动训练学的目的对象是培养体育竞技运动人才。“竞技”从其意义上讲，它是一种体育水平的极限；从活动本身来看，它是健身娱乐活动，含有娱乐元素，从竞技比赛不仅可以得到审美享受，而且可以在参加活动之余得到心灵的放松。竞技比赛时中表现优秀的运动员，得到人们的欣赏，因此有些热爱体育的人们就将竞技体育作为自己健身的手段。体育教学和运动训练学尽管两者范围不同，但两者之间存在一定的互补性。体育教学训练管理要体育教学与运动训练学的有机结合在一块，在健身体育与竞技体育之间找到平衡点，目的是让学校的体育教学不偏不倚，有的放矢，不仅提高了学生身体素质，而且也能为我竞技体育人才的输入提供保障。总之，运动训练与体育教学的两者的互补，体育教学从运动训练学的内容吸取精华，从长远来看，为提高学校体育教育训练管理的效果提供可借鉴的方法和手段，让学校体育教学更具专业性和方向性。

三、学校体育教学训练管理中存在的问题

1.体育训练管理目标不够明确

大部分学校都是提高学校的体育水平，定位成是进行体育训练管理的主要目标，因此这些学校只是对一些具有一定特长的体育生进行培养，其次让这些学生去参加校外各种体育比赛，就用在这些比赛中获得的成绩，来进一步提高学校的知名度。学校是对全体学生德智体美发展进行全方面培养，并不能只把提高学校知名度作为是唯一的目标。因此长期以来这些学校关于体育训练管理的目标一致不够明确，对学生综合素质的提高有所忽视。

2.学校体育训练经费投入不足，教师的综合素质不高

目前，大部分学校和家长还依然只是对学生的学习成绩关注，对于学生的体育训练从来不重视，甚至还有一部分学校和家长认为学生进行体育训练就是不务正业，会对学生的正常学习产生一定的影响。对于学校来说，则认为一旦让体育训练耽误了学生的学习时间，那么则会对学校的升学率产生一定的影响，进而对学校的名誉受到一定的损害。在加上体育训练本身也就是课外体育训练，那么学校在经费在给予上一定会有所不足，学校体育训练的通常都是专职教师，这些教师本身也有自己的教学任务，那么在经费不足的情况下，这些教师在体育训练中的工作积极性肯定不高，因此也就导致学校体育训练得不到有效的保障。一方面因为学校对于体育训练的重视度不高，投入经费比较少，因此也就不会再另外去聘请一些专业的体育教师，那么这些体育训练任务通常也就交给了学校专职体育教师身上。这些体育教师一般是没有专业的教练员资格证书的，再加上他们本身也具有一定的教学任务，并且其进修和培训机会比较少，因此其所具备的专业理论知识比较少。另一方面在有些学校，体育教师还存在青黄不接的情况，一些有经验的老教师越来越少，新来的青年教师没有接受经验传输的机会，因此对其专业成长也产生了一定的影响。这些因素对于学校体育训练效果都会产生严重的影响。

3.学校体育训练设备存在一定的不完善

学校体育训练中，一般都是一些具有特长的学生进行参加，就是有他们代表着学校去校外参加各种体育比赛，那么想要这些学生在体育比赛中取得好成绩，就必须要不断的对学校的体育水平进行提高。但是学校因为经费不足等各种问题的存在，导致学校的体育训练设备始终跟不上，甚至有些健身器材已经超出了其安全年限，存在着一定的安全隐患，这些问题必定会对学校的体育训练效果产生一定的影响。

4.学校体育竞赛存在一定的不公平

学校体育竞赛的主要目的是对学校彼此之间的交流进行加强，同时对学校的体育训练水平进行一定的检测，可是有一部分学校却一心只想取得好成绩，甚至不惜在比赛中弄虚作假，从而对比赛的公平性产生了严重的影响，那么对于其他学校参加比赛的积极性必定会产生一定的影响。

四、学校体育训练管理对策

为了能够进一步对学校体育训练的水平进行提高，那么就必须要针对以上提出的问题，采取一定的加强措施，那么其加强措施就可以从以下几方面进行：

1.进一步提高学校和家长对于体育训练的重视度

只有对学校和家长的重视度进行了一定的提高，才能够真正有效的对学校体育训练水平进行提高。首先学习领导应该进一步对学校体育训练的价值、教育规律进行详细的了解，以能够可以为学校体育教师关于体育训练的开展提供一定的便利和协助，同时还要对其投入经费进行一定的增加，以能够对体育教师的后顾之忧进行解决。另外学校领导还可以到亲自到学生的体育训练场，以鼓励教师和学生不断的进行努力。如果学生在体育竞赛中取得了一定的成绩，那么学校也应该给予学生和教师适当的奖励，以鼓励他们再接再厉，对他们在体育事业不断努力的热情进行激发。同时体育教师也应该不断的和学生的家长进行沟通交流，帮助家长详细的了解体育训练对学生成长的重要性，以能够提高家长对体育训练的重要性，从而为学校体育训练水平的提高奠定良好的基础条件。

2.进一步提高体育教师的综合素质

一方面学校应该提供经费，聘请一些专业的体育训练教师，以能够对其训练的专业性进行提高。另一方面，如果学校真的没有经费对一些专业的体育训练教师进行聘请，那么也要对现任体育教师的综合素质进行提高，加强培训力度，同时指导他们对教练员上岗资格证书进行获取。另外还可以组织体育教师多多参加一些学习交流活动，以能够帮助他们对自身的不足进行弥补。学校还应该进一步加强对学校体育教师水平进行考核，这样不但有利于对学校的体育水平进行详细的了解，同时还可以发现之中存在的问题，有利于进一步对其进行改革，提高教学水平。对于体育教师来说，则需要进一步提高自身的责任意识，充分的认识到体育训练对学生成长的重要性，增强其在训练过程中的责任心，这样才能够对训练效果真正的进行提高。

3.对学校体育训练学生的思想政治教育进行加强

其实不光是学校和家长对学生的学习成绩过分重视，有些学生也是一样的，心里依然存在着“万般皆下品，惟有读书高”的思想，害怕因为自己参加了体育训练，而对自己的学习成绩产生严重的影响，因此其参加体育训练的积极性也就不高。那么这个时候就必须要对学生的思想政治教育进行一定的加强，引导其充分的了解体育训练的重要性，帮助其培养劳逸结合的学习方式，认识到参加体育训练，不但可以对自己的体质进行增强，另外还可以对自己的记忆力和思维力的发展产生一定的促进作用。当然如果在学生的体育训练和文化课学习产生一定冲突的时候，一定要以学生的文化课学习为主，体育训练必须要建立在保证学生文化课学习的基础上，以对学生的后顾之忧进行消除。另外在学生参加比赛的时候，不要引到学生过分的对自己的名次看重，主要学生已经拼搏努力了，并且发挥出了自己的真实水平，那么就应该引到学生认识到自己已经很了不起了，以帮助学生树立自信心，以一个良好的心态参加比赛。

4.进一步提高学校体育训练方式的科学性和合理性

学校体育训练方式的科学性和合理性，对于其训练效果影响非常大。相对来说，学生的体质还不够成熟，那么如果其训练方式存在一定的不合理性的话，那么非常有可能会对学生的身心造成严重的损伤，所以必须要对学生训练方式的科学性和合理性进行注重。首先对于学生的体能训练应该采用逐步加强的方式，同时还要对学生的营养补充进行重视，只有这样学生在参加训练过程中才能够具备足够的体能。其次要不断加强基本技术训练。在体育训练过程中，不管是哪个高难度动作，均是建立在基本技术上的，因此加强基本技术训练，打好学生的体育基础，才有可能对各种高难度动作进行完成。然后在平常的训练中，还要对战术训练进行重视，不管是参加集体项目，还是参加个人项目，战术在之中都占有非常重要的地位。因此在平常的训练中，就要提高学生对战术安排的理解，这有在一个统一的战术思想下，才能够帮助集中思想，在体育比赛中形成一个顽强拼搏的集体。最后还要对学生思想素质的培养进行重视。体育竞赛不但要求比赛的体育技术和体能，同时也是对心理素质进行的比赛。例如长跑、篮球等一些体能消耗比较大的，对于学生的意志力考验非常大，因此一定要对学生的心理素质进行训练，以能够培养学生一个良好的心理素质。

5.对体育竞赛的公平性进行提高

体育竞赛的目的是为了能够对学校的体育水平进行检验，那么那些弄虚作假一心只要得到名词的学校要进行严格的批评，还给体育竞赛一个干净的天空。其中上级部门在对比赛进行组织的时候，一定要对比赛中的欺诈行为严格进行监控杜绝。如果在学生的体育训练过程中还存在违反道德行为的话，那么必定会对学生的成长产生一定的影响，因此一定要树立公平竞争意识，以能够为学生创造出了一个公平、公正的竞争环境，从而让他们真正的对体育比赛的真谛进行了解和体会。

参考文献：

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[2] 王进.体育教学问题对策研究[J]，体育空间，2008，9（4）：291-292

[3] 王颖，对学校课余体育训练现状的几点思考[J]，科教纵横，2011，8（3）：275-276

[4] 刘根福，西部体育训练管理体制实行竞教结合的可行性研究[J]，教研探索，2008，8（2）：26-27

[5] 高荣冲，论我国学校体育训练的现状和发展[J]，体育人文社会学，2012，2（18）：72-73

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[7] 朱中华，科学训练 人文管理 突出业绩――浅谈学校运动队的有效管理[J]，新课程导学，2011， 30（3）：428-429

[8] 曾忠，乡镇小学校体育运动队管理模式初探[J]，文理导航（下旬），2012，1（1）：358-360

[9] 周坤，潘明，安徽省特殊教育学校课余体育训练思考[J]，安徽师范大学学报（自然科学版），2012，1（1）：156-157

[10] 周兴斌，梅成，基于多Agent的体育训练管理DCC的设计[J]，微计算机信息（管控一体化），2009，25（3）：36-38

第8篇：开展体育竞赛的意义范文

【关键词】小学体育 快乐教育 应用研究

【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0235-02

一、前言

快乐体育教学理念主要强调要让学生在体育学习中真正体会到快乐，感受到参与体育活动的乐趣与意义。新课程教育理念要求教师应充分发挥学生的主体作用，增加师生、生生之间的互动交流，将快乐理念充分融入到小学体育教学活动中，进而引导学生在体育学习、运动中逐渐形成终身体育意识，进而促进学生健康的成长、成材。

二、小学体育教学现状分析

现阶段，随着我国人体质亚健康状况的不断增多，人们也越来越重视健康问题。而小学生正处于身体发育的关键阶段，为了使其能够健康成长，对小学体育教育每所学校都应该给予足够重视。但是，通过相关调查我们发现，在实际教学中常常存在教师敷衍教学等不良现象，而且在教学过程中也没有针对实际教学内容，以及学生不同阶段的实际需要制定出系统的教学目标，也没有开展相应的课外锻炼活动来帮助学生提高身体素质，巩固教学内容，不仅导致学生参与体育锻炼的兴趣和信心不断下降，也在一定程度上制约着小学体育教育的进一步发展。

三、快乐体育理念在小学体育教学中的应用

1.激发学生学习体育的热情

兴趣是学生积极主动学习体育，参与体育锻炼的关键动力，所以，在实际教学中，教师应采用多样化的教学方法来激发学生的参与热情，全面激发其学习兴趣与体育锻炼的积极性。小学生对一切新事物都具有强烈的好奇心，教师可以充分利用学生这一特点来培养其对体育运动的兴趣[1]。比如：在课堂教学中，教师可以适当的采用多媒体等现代教学技术来进行，通过生动、直观的为学生呈现教学内容，进而充分激发学生参与体育运动的欲望。因此，在应用快乐体育理念开展教学活动时，应充分重视起学生学习兴趣的培养。

2.提高体育教师的专业素养

在实际教学中，很多小学生对体育运动的不重视，多半都是由于教师教学工作不到位而导致的。小学体育教师通常都是由于某项运动项目的成绩较为突出而录用的，在这种情况下，很多体育教师都没有经过专业培训，在设计和组织体育教学活动时往往也只能按照以往经验来完成，因此，在实际教学中常常会出现教学语言混乱，思路不清，无法准确把握教学重点、难点等现象，久而久之，不仅难以获得理想的教学效果，也会在一定程度上削弱了学生的学习兴趣[2]。因此，各学校应重视起体育教师的培训工作，结合教师的实际教学水平，开展针对性的培训活动，引导教师正确认识到教学中应用快乐体育的重要性，并通过不断提升教师的专业素养，使其能够将快乐体育理念更加准确、灵活的融入到体育教学活动中，进而为学生呈现出更加新颖的教学活动内容，不断提升体育教学的有效性。

3.定期开展体育运动竞赛

通过定期开展相应的体育运动竞赛，不仅能够让学生在竞赛过程中充分体会到运动的乐趣，也能够进一步拉近师生、生生间的距离，促进学生身体素质的不断提升，并通过良性的体育竞赛，使学生的体育运动潜力能够得到全面激发。为此，学校应对学生的兴趣爱好和身体素质状况进行定期调查，并通过整体归纳总结出学生最青睐与那种体育运动，并结合调查统计结果来设计、组织体育运动竞赛活动[3]。比如：在调查统计后得出，跳绳、跳远和踢毽子等游戏深受学生青睐，教师就可以设计举办趣味运动会，进而让每一位学生都能够拥有平等参与的机会。同时，学校还应该针对竞赛项目设立相应的奖惩机制，并让每位参与比赛的同学都能够获得奖励，进而引导学生养成积极、快乐的运动心态。这样不仅能够让学生根据自己的兴趣爱好自由的选择运动项目，也能够让每位参与体育竞赛的学生都能够感受到快乐，进而为教师体育教学活动的开展创造有利条件。

4.积极组织课外体育活动

作为一门实践性较强的课程，如果不能让学生充分认识到体育运动的魅力，不仅不利于体育教学活动的组织，也会对培养学生形成终身体育意识造成负面影响。所以为了能够让学生在学习体育时能够充分感受到快乐，教师应积极组织学生开展课外体育活动。比如：在讲解跑步的正确方法时，教师就可以组织学生到操场上，亲身为学生示范正确的跑步姿势，正确的呼吸方式，以及在跑步前应做好哪些热身运动等。在讲解完在组织学生开展跑步接力赛等活动，这样不仅能够引导学生熟练掌握所学知识与运动技能，也可以使其在参与体育运动过程中充分感受到快乐，促进学生健康、快乐成长。

四、结语

总之，将快乐体育理念融入到教学活动中，不论是对促进学生全面发展，还是推动小学体育教育质量的进一步提升都有着重要意义，广大小学体育教师应给予足够重视。其理念的应用主要可以从课外体育运动和课堂氛围两个方面入手，这样不仅能够全面激发学生的运动兴趣，也能够让学生在快乐的学习、锻炼氛围中形成重视体育理念。而教师在应用快乐体育理念时，也要充分考虑到学生间在个性、认知方面的差异，不断优化体育教育模式，进而不断提升教学有效性。

参考文献：

第9篇：开展体育竞赛的意义范文

关键词：校园文化；思想品德；身体素质；心理健康

从近几年全国高中生的体质健康测试数据来看，全国大多数地区高中生的身体素质连年来呈明显的下降趋势。现在人们的生活水平逐年提高，学生的营养条件越来越好，而体质为什么会逐年下降呢？造成这一状况的主要原因是现在高中生的升学压力较大，锻炼的时间较少。每周的两节体育课学生要跟着体育老师学习一些基本的技术，学校的课间操学生甚至把它看作是负担。鉴于这种情况，我校积极开展了形式多样、丰富多彩的体育社团活动，这一活动的开展减轻了学生学习的压力，提高了学生学习的效率，培养了学生优良的道德品质，促进了学生身心更加健康地发展。同时这一方法更是培养学生终身体育意识的捷径。

一、体育社团活动丰富了校园体育文化

体育社团活动是校园文化的重要组成部分，现在各种娱乐活动都渗透到了校园，有积极的、健康向上的，也有消极的、颓废的，特别是近年来的网络游戏使相当一部分的学生变得孤独、消沉、

叛逆。体育社团活动可以把学生吸引到积极、健康的体育活动中来，不仅是学生自身发展的客观要求，也是精神文明建设的一个重要方面。多种多样的体育社团活动在校园文化建设中发挥了举足轻重的作用。过去我校学生参加各类运动项目、不同规模的校内外体育竞赛，都由专门的体育职能机构来组织，能够参加比赛的运动员也不外乎是校代表队队员、一些学校的体育尖子。而我校开展的体育社团活动给一般的学生也创造了许多机会，通过不同学校社团之间或本校社团内举办各种体育竞赛活动来满足学生参加体育竞赛的欲望，更重要的是能够加强不同学校同学之间的交往，促进相互了解与认识，增进友谊，共同学习，共同进步。另外一种明显的状况是：我校未开展体育社团活动前每年，能开展起来的全校性的体育比赛仅有每年一次的校田径运动会，而现在能开展的全校性的体育比赛就太多了。如，每年一次的以班级为单位的校“EBA”男子篮球联赛，每年一次全校的羽毛球男女单打挑战赛、羽毛球男双女双和混双的挑战赛，每年一次全校性的男女单项乒乓球的比赛，甚至举行了以班级为单位的女子排球赛，还有各类棋赛等。体育社团活动给学生提供了丰富多样的校园文化空间，也丰富了他们的课余生活。

二、加强了学生思想品德的培养

在现阶段的高中思想教育中说教特点明显，学生一般是思想政治教育的被动接受者，处于被动状态，难以有效地发挥主观能动性，特别是高中学生，对于说教式的思想教育有明显的反感。体育社团活动的开展可以说填补了“空白点”。通过体育社团活动，学生充分利用这一舞台，展现自己的才华，这样，教育者的角色被大大淡化而教育的功能强化了，从被动接受向主动要求转化，它是学生和教师的双向互动，双方地位是平等的。在这种环境中，气氛宽松和谐，双方交流不受拘束，最大的特点不是教师去解决学生出现的问题，而是学生有了疑问，主动去寻求帮助与解决。其内容健康、道德规范、崇尚文明、强调集体观念，涵盖了思想教育的本质目标，更多地体现于学生的自我教育的需求；其形式学生更乐意接受，能起到潜移默化的效果。这为学生自主完善人品、提高个人综合素质提供了条件，有利于培养他们的集体主义团队精神和良好的思想品德。我校自从开展丰富多彩的体育社团活动以来，全校的违纪现象呈明显的下降趋势。同时以前那些集体荣誉感很差的同学也发生了很大的变化，他们现在不但有了很强的集体荣誉感，而且在文化课的学习面貌上也有了翻天覆地的变化。

三、不断提高学生身体素质，强化“终身体育”理念

1.体育社团成为学校体育教学的延伸与补充

我国体育的蓬勃发展和全民健身的提出，极大地鼓励了学生对体育的热情。现在提出的以“终身体育”为目标的体育教育思想，突出了体育教学不仅为了满足学生现在在校时的身心发展的需要，更重要的是培养他们将来走上社会以后经常参加体育锻炼的习惯，达到终身体育的目的。而同时，现在的高中体育课的数量较少，学生对体育课的内容及对学校开展的跑步、早操等不感兴趣及其他一些客观原因，减弱了学生对体育的兴趣，束缚了其个性的发展。因此，体育社团的确立与开展深受学生喜爱，在校园内由共同的运动爱好者形成一个团体，学生自由组合，自我管理，自觉锻炼，并遵守一定的规章制度，它满足了学生个体适应性的发展要求，满足了他们热爱体育和参与体育的身心需求，充满活力和凝聚力，是学校体育教学的延伸与补充。

2.提高身体素质，磨炼意志品质

近年来，由于应试教育的影响，一些地方和学校学生课业负担繁重，体育活动时间严重不足；学生对学校开展的跑步、早操不感兴趣；家长对孩子过于溺爱，过于注重孩子的文化成绩，不愿小孩把时间花在体育活动上，导致学生的意志品质、身体素质和对文化学习的兴趣不断下降。高中学生正处于学习关键时期，开展体育社团活动是最直接、最重要、最有望让学生改善的最有效的手段。学生在体育社团活动中更能体验集体生活的乐趣，对自己参加社团的目的明确，意志坚定，遇到困难时能不气馁，努力前行，在长期的社团生活中，提高了身体素质，同时多了一份勇于面对困难的决心和意志，多了一份勇于竞争的毅力。