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2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
3、庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》
4、风蒲猎猎小池塘。过雨荷花满院香。——李重元《忆王孙·夏词》
5、一朵芙蕖，开过尚盈盈。——苏轼《江神子·江景》
6、兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。——张耒《夏日三首·其一》
柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。——苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》
四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。——黄庭坚《鄂州南楼书事》
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——范成大《夏日田园杂兴·其七》
歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。——周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲二首》
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴·其七》
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——司马光《客中初夏》
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。——高骈《山亭夏日》
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》
我爱山中夏，空冥花雨下。——元鹏《山中四咏》
有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起》
首夏犹清和，芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——秦观《三月晦日偶题》
连雨不知春去，一晴方觉夏深。——范成大《喜晴》
雁引愁心去，山衔好月来。——李白《与夏十二登岳阳楼》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》
马寅识路真疲路，蝉到吞声尚有声。——清·黄景仁《杂感》
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——唐·刘方平《月夜》
无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。——清·朱景素《樵夫词》
未悉前头花好否，且令蜂蝶作前驱。——宋·杨万里《寒食相将诸子游翟园》
南窗一枕睡初觉，蝴蝶满园如雪飞。——明·华幼武《睡起》
2、昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长 —— 唐 · 白居易《长恨歌》
3、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔 —— 宋 · 杨万里《小池》
4、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 —— 唐 · 白居易《钱塘湖春行》
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 《劝学》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆 游 《冬夜读书示字聿》
惜时类
少壮不努力，老大徒伤悲。
一年之计在于春，一日之计在于晨。 汉乐府 《长歌行》
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
送别类
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王 维 《送元二使安西》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高 适 《别董大》
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李 白 《送孟浩然之广陵》
又送王孙去，萋萋满别情。 白居易 《赋得故草原送别》
四季类
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章 《咏柳》
春天 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱 熹 《春日》
迟日江山丽，春风花草香。 杜 甫 《绝句》
春*满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁 《游园不值》
好雨知时节，当春乃发生。 杜 甫 《春雨》
夏天 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里 《小池》
接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
秋天 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜 牧 《山行》
冬天 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 柳宗元 《江雪》
日暮苍山远，天寒白屋贫。 柳长卿 《逢雪宿芙蓉山主人》
爱国类
天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武
人生自古谁无死，留取丹心照汗清。 文天祥 《过零丁洋》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 《岳阳楼记》
清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2、《仲夏》
唐·樊旬
江南仲夏天，时雨下如川。
卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。
3、《孟夏》
唐·贾龠
江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
4、《小池》
宋·杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
5、《夏景》
明·朱瞻基
景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。
穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。
6、《夏意》
宋·苏舜钦
别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
星期天，我去赏荷花，那是我向往久的事情。我冒着火辣辣的太阳奔向公园。
刚进公园，一阵芬芳扑鼻的荷花香味向我袭来。我不由自主的顺着香味跑到公园的荷花池。我做到荷花池旁，抬眼望去，看到远处天空的白云，有的像小狗，有的像小猪，还有的像一只只小鸟在天空翱翔……。在我们旁边有一个小亭子和一座小桥，亭子的倒影映在湖面上。近看有一片荷花，有含苞欲放的，有半开的，有大开的，美丽极了！忽然有一只蜻蜓飞来立在荷叶上，这上我想起宋代大诗人杨万里的《小池》中的一句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”一阵微风吹过来，荷花们翩翩起舞，像一片舞蹈演员在表演节目。啊，荷花真美！
复兴门外第一小学二年级：李铭
出自《东风第一枝·咏春雪》：巧沁兰心，偷黏草甲，东风欲障新暖。这首词描绘的是春雪的特点和万物的唯美姿态，其中巧，是巧妙的意思，沁则有沁入之意，二字组合可寓意女孩心灵手巧，如春雪般美丽。
2、【霓旌】
出自《宴山亭》：无绪，空望极霓旌，锦书难据。整首词无论从意境的描写还是主题的表达，无不彰显唯美之气息，而其中的霓旌指天上的朝霞，其景色更是唯美，十分适合用于女孩名字，同时还能表达孩子的未来可期，前途光明。
3、【忆欢】
摘自《浪淘沙·夜雨做成秋》：暗忆欢期真似梦，梦也须留。忆，回忆、记忆，用于人名则可表达女孩重感情、懂人意的意思，欢有欢乐、喜悦之意，暗示孩子的降生给家庭带来更多的欢声笑语，二字结合更是彰显出唯美喜爱之感。
4、【千树】
摘自《疏影寻梅不见》：风烟雨雪阴睛晚，更何须，春风干树。作者本欲来赏梅，却不料看不见梅花清影，表现出凄美、唯美之境。千树指的是梅花、红梅，如若女孩是在冬季梅花盛开之际出生，那么可以用这个名字，寓意梅之坚强。
5、【清影】
出自：《水调歌头·明月几时有》宋代：苏轼“起舞弄清影，何似在人间？”
6、【星如】
出自：《青玉案·元夕》宋代：辛弃疾“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。”
7、【晴柔】
出自：《小池》宋代：杨万里“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”
8、【鸣蝉】
出自：《西江月·夜行黄沙道中》宋代：辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”
9、【燕然】
出自：《渔家傲·秋思》宋代：范仲淹“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”
10、【兰溪】
【教学目标】
1.知识与能力
认识“晓、慈”等生字,会写“湖、莲”等生字。
2.过程与方法
能有感情地朗读并背诵古诗,知道诗的大致意思。
3.情感与价值
(1)感受大自然的美,增强热爱家乡的思想感情。
(2)培养学生联系图文等方法理解诗意的能力,激发学生学习诗歌的兴趣。
【教学重点】
知道诗的大意,能有感情地朗读并背诵古诗。
【教学难点】
感受大自然的美,激发学习诗歌的兴趣。
【教学准备】
课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、激情导入
1.用一个词来形容荷花或荷叶。(课件出示:荷花、荷叶)
2.同学们说得多美呀,我们一起去西湖看一看吧!(课件出示:荷花视频)
看到这么美的景色,你最想做什么?
一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花,作了一首诗,脍炙人口,被人们传诵至今,我们一起来看一看。(课件出示:古诗)
二、学习古诗
1.自读古诗,读正确。
2.指名读古诗。
3.理解词义,在诗中识字。
晓出:太阳刚刚升起。“映”是“阳光反照、照射”,所以“晓”“映”是“日”字旁。
净慈寺:杭州西湖畔著名的佛寺。“慈”可以组词“慈爱”“慈母”。
毕竟:到底。“毕”由“比”和“十”组成。“竟”是“镜”去掉偏旁。
4.小组合作学习。
你还有哪些不明白的词语?找出来,我们一起讨论。
我们第一次和这首诗亲密接触,就有不小的收获,再来读读,我们的收获会更大。
5.再读读这首诗,说说诗的大致意思。
三、指导写字
1.观察“湖”“莲”“穷”“荷”在田字格中的位置。
2.学生说说写这几个字要注意的地方。
3.老师示范,边写边说出笔顺。
4.学生练习写字,教师巡视指导。
四、深入研究学习
1.你还想深入了解些什么?
这首诗是诗人在什么情况下写的?他的心情怎样?
2.就近找学习伙伴讨论一下。
反馈交流。
诗人在六月的西湖送别友人林子方,没有叙友谊,更没有抒发离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,婉转地表达了对友人的眷恋。同学们,假如你们就是杨万里,在送别时,把这首诗读给你的朋友林子方听,同桌之间试试吧。
3.看着这满湖的荷花,杨万里还会对朋友林子方说些什么?
4.整首诗写得很美,又带有一丝淡淡的离愁。大家一起来读一读。(配乐)
5.大家能背下来吗?试试吧!
自己背、两人比赛背、男女生对抗赛背。
五、拓展延伸,布置作业
1.大家以前也曾学过一首写荷花的诗,是什么?(课件出示:小池)
2.这两首诗有什么不一样?你喜欢哪一首?为什么?
3.西湖是世界闻名的旅游胜地,自古以来,描绘西湖美景的诗很多,你知道的还有哪些?
第二课时
教学过程
教师批注
一、简介作者,导入新课
杜甫,唐代诗人,他写这首诗时安史之乱已被平定,人们又过上了和平安宁的生活。杜甫在四川成都定居下来,心情较好,看到的春景也格外美丽。对此,同学们也有同感,心情好了,花儿会
,天空会
,鸟儿会
。
二、指导方法,自学古诗
1.这首诗描写了一幅幅怎样的春景图呢?请小朋友借助拼音,读通诗句,读读诗,看看图,想想意思。
2.学生自学古诗。
三、精读古诗,明了诗意,体会情感
1.学生读诗,教师范读。
2.你读懂了什么?作者的心情怎样?(轻快、喜悦)
3.学习生字。
学生自己圈出生字,反复拼读、认读。
同桌互相指读。
用生字卡片抽读。
说说“鸣、鹂、鹭”为什么都是“鸟”字旁,“岭”为什么是“山”字旁,“泊”为什么是“三点水”。
4.你还有什么字词不懂?
联系诗句再读,联系画面读,联系生活读。
5.理解诗意。
(1)“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”
你的眼前出现了怎样的画面?
(2)“窗含西岭千秋雪。”
引导学生联系生活,你透过窗户看到竹子,就可以说
;你透过窗户看到房
子,就可以说
。
(3)“门泊东吴万里船”。
这是从哪来的船?
现在东吴来的船也停泊在诗人门口,你从中体会到了什么?
这是一幅多么和平安宁的画面呀!读出对和平安宁生活的向往之情。
6.读整首诗,配上动作,想象画面。
四、布置作业
把诗中描绘的景象写下来,也可以加入自己喜欢的春天的画面。
【板书设计】
晓出净慈寺送林子方
西湖
莲叶 无穷碧
荷花 别样红
绝 句黄鹂鸣翠柳白鹭上青天动态千秋雪万里船静态
【教学反思】
[成功之处] 从课内延伸到课外,注意课内外结合,使学生了解古诗的意思,开拓了学生的想象力,带领学生遨游诗作的海洋。这样,同学们的眼界开阔了,诵读古诗的兴趣也增加了。