提升职业技能素质精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的提升职业技能素质主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：提升职业技能素质范文

会计的职能已不再是仅仅具有反映、核算、监督的职能，更重要的是要发挥会计的管理职能。会计人员必须是在娴熟的职业技能基础上，对企会计资料进行科学的分析，并为企业的管理者提供决策依据。

一、煤炭企业会计从传统的核算会计转变为现代的管理会计需要具备的素质

（一）基本专业知识。新《企业会计准则》科学、全面而富于层次性的设计，为我们更深层次掌握、领会会计工作制定出严格的规范，避免了现行会计准则运用时会计人员无所适从的情况。这次学习使我认识到深刻领会企业会计准则——《基本准则》是掌握会计技能的关键，以往对《基本准则》一知半解，囫囵吞枣，总认为和具体工作没有关系，从未认真钻研，孰知《基本准则》是我们会计职业工作规范的统帅，只有深刻领悟《基本准则》的基础上，才能真正娴熟掌握会计职业技能。

（二）相关专业知识。会计工作内容及技能不是孤立的自立门户的职业，它和许多的专业知识息息相关，作为会计人员在掌握本专业技能的同时领会这些相关的专业知识，才能真正提高工作水平。

1.会计人员要掌握相关财经纪律及财政法规经济法及税法相关知识。企业的经济业务与各种法律、法规有着千丝万缕的联系，我们会计人员熟知这些法律、法规，在工作中才能依法办事，否则，盲人摸象，无所适从。

2.财务管理、资产评估专业知识。要想提高会计职业水平，把会计核算工作上升为管理职能，对财务管理知识、技能的掌握是非常重要的，会计人员必须了解企业资金运作情况，熟悉财务分析方法。这样，才能管好、用好资金，为决策提供科学的依据。

（三）煤矿生产专业知识。煤炭企业是特殊的产业，其作业地点在井下，具有一定的危险性，生产作业地点不断变化，生产环节复杂，必须具有完善的采掘、运输、通风、排水、提升、动力、照明等生产技术措施。同时，经济效益条件受地质条件、生产工艺等影响较大，这就要求会计人员，必须对煤矿专业知识有较为系统全面的掌握，便于经营分析，准确抓住成本变化的趋势。进行有效的控制。

二、煤炭企业会计人员素质现状

（一）会计人员缺乏敬业精神，缺乏钻研探索精神

目前我们会计人员依然是照葫芦画瓢，不愿意在原来的基础上提高自身的工作能力。

（二）会计人员缺乏终身学习意识，缺乏时代紧迫感

会计是反映记录经济发展状况的职业，经济的发展日新月异，经济环境的改变，带来会计核算环境的改变，会计人员要想适应经济发展的需要，必须不断地更新知识。

（三）会计人员知识结构单一，缺乏职业判断力，缺乏综合分析的能力

现代会计要求会计人员必须从传统的账房先生向现代的管理会计转变，会计已不再单单是过去的记账、算账、报账，而且更重要的是对会计资料进行分析，为决策层经营管理提供经营分析资料，同时知识经济的到来，使会计核算工作要求会计人员拥有极强职业判断能力，同时对所掌握的会计资料进行综合分析。而我们在知识的准备上，远没有达到要求，就会计知识本身而言，也是不求甚解，平时对理论知识不闻不问，在工作中的综合分析能力就更谈不上了。

三、提升会计管理水平

如何提高目前煤炭会计人员素质，从而提升会计管理水平，对此提出如下几点意见：

（一）会计人员树立终身学习的意识，加强自我培训

传统会计制度留给财会人员选择和判断的空间很小，在企业及相关人员的意识中，财会人员是越老越有经验，越老越受欢迎。财会人员往往只钻研现有的财会业务知识，只注重对财会处理技巧的积累。但在新经济条件下，财会主体和财会信息处理的方式等方面都发生了很大变化，财会人员不仅要懂会计，还要有计算机、管理、法律、法规等多方面的知识。随着新经济的进一步深入，企业业务、经营范围将不断向纵深发展，各种新的组织形态也会层出不穷，这就要求我们财会人员跳出原来就财会论财会的框框，树立终身学习的意识，接受各种新的知识和理念，提高自学能力、意识，不断提高自己的工作能力，才不会被时代所淘汰。

（二）要有创新意识，发挥主动性和创造性

在传统会计下，会计账目和报表基本都是确定的，随着时代的发展，会计工作正向生产、经营和管理的各个层次渗透，分析经济情况、有效控制资源、参与经济决策、防范经营风险和预测经济前景等方面的作用日益明显。财会人员要摒弃那种只讲核算,不讲管理的思维模式，也不能只按经营管理层的要求被动提供会计信息，而是要有创新意识，发挥主动性和创造性，利用自己熟悉财会专业知识的优势，从专业的角度为企业经营管理提供有效信息。

（三）采取激励措施，提高会计人员的社会地位

第2篇：提升职业技能素质范文

关键词:职业素养 就业指导 校企合作

职业素养是构建技工学校学生素质的基本原则,是科学发展观在技工学校的本质和核心,它紧扣教育的本质,贯穿于整个学校教学、管理、服务等各环节之中。因此,要加强技工学校学生的职业素养教育,就必须从学生的可持续性发展出发,提高学生职业基本素质和专业基本素质。

一、加强纪律性,培养学生良好的行为习惯

由于“普高热”久居不下,技校生源严重萎缩且生源质量持续下降。面对成绩相对差、素质相对低这样一个群体,首先要加强他们的组织纪律性。从新生一入学开始,就要坚定不移地组织他们认真学习《学生手册》以及校规校纪、法规法制。只有了解熟知了各项规章制度,他们才能明确什么是该做的,什么是不该做的,从而才能自觉地约束自己的行为。其次要注重培养学生良好的行为习惯。要培养高素质学生,就需从规范学生的日常行为做起。如:从学生的“坐、站、行”等小事抓起,从学生的“礼貌礼节”等言行教起,从学生的“衣着、仪表”等小节规范起。通过在平凡的小事中不断磨练他们的意志,培养、塑造他们坚韧不拔的性格。学生便会逐渐形成持之以恒的行为习惯。

二、开设就业指导课程,提升学生职业素质

就业指导是以培养人的就业能力、创业能力和择业能力为基本价值取向的教育实践,它是职业素质教育的一个重要部分,也是德育教育的一项重要内容。在技校生就业问题上,我们一方面要主动去适应市场,调查研究市场,寻找自我发展、自我完善的新途径;另一方面必须应对市场需求,积极做好技校生的就业指导工作。

首先,指导学生认识自我、总结自我,制定出一份适合自己的“职业生涯规划”来,作为今后学习、就业的指南。

其次,指导学生调整心态,建立良好就业心理。让他们清楚地认识到将来自己就是一名有一定专业基础知识和实际动手能力的生产一线技术工人,要以积极向上的态度投入到专业学习中去,为自己将来的就业打下扎实的基础。另一方面,我们要广泛与企业沟通,从“企业需要什么样的毕业生”出发,对学生开展针对性的就业指导。指导学生热爱专业、强化技能,拓宽专业知识面,努力掌握与自己职业方向相关的知识和技能,并在学习与实习中自觉培养爱业敬业、吃苦耐劳、勇于奉献等良好职业道德。

第三,指导学生就业技巧,建立先就业、后择业理念。一方面我们要采取多种形式对学生进行求职、面试等方面的指导、训练;另一方面,针对学生从学校走向社会出现的心理变化进行指导。指导时我们要针对具有共性的问题,如:期望值与社会需求落差太大、专业不对口,有业不就等,进行集中教育指导。对个性问题采取个别谈心的形式与学生当面交流,鼓励他们以饱满的热情、积极的态度投入到就业市场中去。

三、加强就业指导,提升学生的就业能力

1.搭建学生与企业的交流平台,开展就业系列的教育活动

技工学校要培养社会急需的、具有较高知识层次和较强职业能力的、与国际接轨的生产一线高素质复合型应用型人才。因此作为学校,要积极搭建学生和企业的交流平台,开展就业系列宣传与教育活动,邀请企业人事部经理开展讲座和模拟招聘、专题报告会,邀请优秀毕业生回母校现身说法等,既是增强学生就业技能的需要,也是提高学生综合能力与综合素质的需要。

2.加强学校招生就业处的指导作用

学校招生就业处既有与企业有着长期的良好合作关系,也有着丰富的就业指导经验。因此,招生就业处需要开辟更加广阔的合作空间,与企业搭建起多途径、多渠道、全方位的合作关系。可实行订单式培养,可聘请企业相关人员担任教学咨询官,指导学校教育教学改革,实施“企业导师制”,指导学校做好校企合作高技能、高素质人才培养工作,承担起企业与学生之间的“媒人”角色。

3.学校组织丰富多彩的有企业特色的校园文化活动,使校园文化与企业文化逐步渗透

学校组织这样的活动,既可以提高学生的综合素养,又可以拉近学生与企业的距离,带来企业文化,更促使学生在校即与企业有了亲密的接触,为学生早日进入职场打下基础。

四、建立良好的校企合作关系,提高学生职业素养

1.充分利用学校现有的实验实训设备资源,注重在仿真环境中培养学生的职业素养

实训内容主要以案例教学和项目训练为主,通过情境教学,学生在实训结束后再进入理论课学习,接受快、效果好。

2.灵活多变的教学机制,以适应企业的需要与行业发展的需要

根据实现人才培养目标的具体流程是人才培养方案,围绕构建“以需求为导向、以能力为本位、以实践为主线、以项目为主体”的课程体系目标,需要精心设计学生的知识、技能、素质结构和培养方案。学校在校内或校外生产线中采取理论结合实践的教学模式,在实践中巩固所学知识,在生产实践过程中让学生体会到职场的要求,为将来进入企业奠定了良好的职业能力基础。

3.立足于校企合作三服务,依靠企业加强对学生的素质培养。

贯彻实施“校企合作”办学理念,凸显“为企业服务、为学生服务、为社会服务”办学宗旨,就必须进一步加强与企业的联系。学校在新生入学后即联系相关企业,组织参观、座谈、调查研究、考察等活动,帮助学生了解本职业应具备的基本能力与素质;二年级时邀请企业专家为学生作专题报告,甚至组织学生进入企业进行工学交替,通过实践使学生的职业规划更具体,目标更明确,并且在实践中检验自己的基本能力与素质是否符合企业的需求。毕业前一年直接把学生送入企业顶岗实习。这种实践既增强学生职业专业素质和职业基本素质,更是提升了学生的职业竞争能力。

五、模拟招聘面试,提高学生择业技巧

面试是一种经过精心设计,以交谈与观察为主要手段,以了解应试者素质及有关信息为目的的一种测评方式。它是学生推销自我,展示才能与人格魅力的良机。也是学生了解自己,增加阅历,吸取经验,增强心理承受力的难得机会。因此,我们要多组织学生参加模拟应聘情景实践活动,通过集体面试、单独面试、笔试、劳动测试等不同方式进行观察、评估面试者的语言表达、逻辑思维、写作能力。来检验、了解面试者的专业技术强弱、吃苦精神、责任心、协作精神及自身的价值观趋向情况。同时也锻炼了学生各方面的适应性,磨炼了学生的心理承受力,从面试技巧上使学生得到提升。

第3篇：提升职业技能素质范文

关键词：企业民主管理，职工文化素质，职工技能素质

中图分类号： B848.2 文献标识码： A 文章编号：

一、企业民主管理与职工文化、技能素质的关系

（一）加强企业民主管理，必须要加强职工文化素质建设

职工文化素质建设必须着眼于全面提升职工队伍的精神文化素质。职工文化作为一种文化群体环境，具有潜移默化地影响人、教育人、塑造人和改造人的作用，丰富多彩的文化活动能够有效陶冶职工情操、营造先进文化氛围、激发职工的劳动热情和创造活力。实践证明，提升职工队伍的精神文化素质是新时期、新形势对企业的必然要求。企业要发展，人才是关键，高素质的职工是企业和社会的宝贵财富，也是先进生产力代表的基本内核。因此，提高职工文化素质是人才建设的重要一环。只有职工文化素质得到了进一步提升，才能增强职工参与企业民主管理的自觉意识，更大限度调动广大职工的积极性和创造性，提高职工参与企业民主管理的质量和效果。

（二）加强企业民主管理，必须要加强职工技能素质建设

提高职工技能素质，关系到增强企业竞争力，是促进企业又好又快发展的重要保障。可以通过职工技能竞赛、职工培训、职工技术委员会、职工自主管理、职工自学成才和“创建学习型企业、争做知识型职工”等活动，加快培养知识技能型、技术技能型、复合技能型人才，引导职工干在岗位、学在岗位、练在岗位、奉献在岗位、成才在岗位，推动职工队伍知识化、技能化进程。只有职工技能素质得到了进一步提升，才能更加有效的参与企业民主管理，提高民主决策水平，增强民主监督意识，及时发现企业现行不合理的规章、制度，并能通过企业民主管理改进不足、废除不合理的规章、制度，进而提高职工参与企业民主管理的水平，推进企业民主管理进程。

二、提升职工文化、技能素质，促进企业民主管理的对策建议

（一）建立学习型组织，为企业民主管理提供文化、技能保证

学习型组织主要强调“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”、“团体学习”，是具有浓厚的学习氛围，充分发挥广大职工的创造性思维而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。可以通过大力开展建设学习型组织的活动，进一步提高职工的思想道德、科学文化、专业技术、岗位技能和创新能力，提升职工文化素质和技能素质，从而提高企业民主管理水平。企业可以通过创建优良的组织文化，实践“以人为本”的管理理念，建立职工共同认可的价值观，建立统筹全局的思想，充分调动全体职工学习与工作的创造力，进而提高职工参与企业民主管理的意识和水平，为职工参与企业民主管理提供畅通的渠道，提升企业民主管理成效，推进企业民主管理进程。

（二）丰富职工文化素质建设内容，为企业民主管理提供文化保证

工会在组织、引导职工开展文化建设上具有不可替代的优势。要充分运用工会宣传、教育职工的主阵地，以“安全生产月”、“安康杯”、“工人先锋号”、“职工技能大赛”、“合理化建议”“技术创新”等群众性活动为载体，积极开展内容丰富的劳动竞赛，不断增强职工民主参与意识，进一步激发职工工作的积极性和创造性；要坚持服务职工、活跃文化，不断引导职工开展积极向上的文体活动，愉悦身心、促进工作；继续推广、促进工会职工书屋建设，完善职工文化基础设施建设；要将元旦、春节、五一等节假日文艺汇演活动常规化，不断创造各种各样的职工文化项目，活跃职工文化形式；要不断把“创建学习型组织、争做知识型职工”读书活动引向深入。通过多样化的职工文化活动开展，培养职工的团队精神，增强企业凝聚力，提升职工文化素质，营造良好的企业民主管理环境，进而推进企业民主管理进程。

（三）加强职工技能素质建设，为企业民主管理提供技能保证

要结合企业自身实际，积极采取行之有效的措施，大力提高职工技能素质。通过定期组织技能培训、举办技能竞赛等形式，逐步提升职工技能水平和技能素质。在培训形式上，坚持送出去培训、请进来授课、派下去锻炼的方式，构建职工实践培训体系，帮助职工拓展视野，提升素质。在职工技能培训上，可以按照岗位必备的能力素质要求和职工的实际需要，确定培训内容、设计课程，有针对性地提高职工的业务知识、管理能力和综合素质。要坚持职工转岗培训，对新来的大专院校毕业生坚持开展师带徒“一帮一”活动，使新进大专院校毕业生能更快地适应工作岗位。坚持送出去培训工作，定期选派项目经理参加项目经理继续教育，选派项目技术人员参加安全员、质检员、机械员、预算员、特种作业人员、财务人员的业务培训和继续教育，通过系列培训，可以让职工从理论到实践的结合上逐步提升业务素质，促进经营管理工作水平的提高，进而提升职工参与企业民主管理的水平和质量。

（四）加强职工主人翁责任感和民主意识教育，为企业民主管理提

第4篇：提升职业技能素质范文

关键词 汽车企业；自主创新；制约因素；能力提升

随着我国汽车产业的长足发展，提高我国汽车产业的自主创新能力已经成为业内外共识。党的十七大指出：在“十一五”期间，必须保持经济平稳较快发展，必须加快转变经济发展方式，必须提高自主创新能力，在“十一五”期间，要形成一批具有自主知识产权和知名品牌、国际竞争力较强的优势企业。汽车产业作为国民经济的自主产业和战略产业，必须加强自主创新步伐，提高企业的自主创新能力。为此，结合我国汽车企业现状，分析制约我国汽车企业自主创新能力的内部主要因素，为提升我国汽车企业自主创新能力提供思路。

一、制约我国汽车企业自主创新能力的内部因素

(一)技术吸收能力不强

外商直接投资的技术扩散效应的关键在于本土汽车企业的吸收能力。我国汽车企业吸收能力受到四个因素的束缚。一是学习意愿。在合资的模式下，我国汽车企业引进成熟车型，坐等分享利润，无形中侵蚀了企业的学习愿意。二是学习能力。我国汽车工业起步较晚，技术积累严重缺乏，基础管理比较薄弱，学习能力比较低下。三是学习方法。“以市场换技术”的初衷在于引进国外资本，换来生产技术，但是却没有消化吸收再创新，没能把体现在产品上的技术转化为自己的技术能力。技术可以引进，但是技术能力是不能也无法引进的，只有通过自主开发才能获得。四是学习强度。学习强度就是企业对于引进学习新知识的迫切程度。日韩企业特别注意提升企业的学习强度，技术转移的效果也特别显著。我国企业在消化吸收方面的投入较少，学习强度较低。

(二)研发投入不足

一是研发投入相对不足。在国外，通常一个换型产品的开发需要3―5年的时间，所需费用约为10―20亿元人民币，一个平台开发需要5―10年时间，开发投入约为80―90亿元人民币。通用汽车公司每年用于开发新产品的经费高达50―60亿美元，而中国汽车全行业的研发经费一般只占当年汽车销售总额的1%―2%，国外的平均比例是3%―5%，甚至更高。

二是用于技术消化吸收再创新的费用相对偏低。引进技术后，不注重对先进技术的消化吸收，导致技术无法外溢到本土汽车企业。在引进和消化吸收技术的投入上，日韩企业一般的比例是1:5―1:8，即引进一美元的技术花费5―8美元消化吸收。我们的比例是1:0.07―1:0.08，即引进1美元的技术花费7―8美分消化吸收。

(三)研发人才短缺，研发人员的激励机制急待完善

目前我国汽车企业存在着高级人才严重短缺的现状，目前汽车行业有五类人才严重短缺：一是既懂现代技术，又懂现代汽车技术管理人才；二是交叉学科的复合型人才；三是汽车研究与开发人才；四是汽车高级营销人才；五是技师和高级技师。

除了研发人才短缺之外，企业对研发人员和科技人员的激励机制急需完善。一是激励程度不够，表现在不重视研发工作，对研发科技人员的待遇相对较低，对其研究成果的奖励与其投入不成比例等。二是激励方式存在偏差。科研人才的价值取向不同于经营管理层。前者的价值取向更多的在于开发出自己的科技成果，获得成就感和荣誉感，而对于行政领导工作不感兴趣。三是激励制度不健全。受制于整个大的社会背景，本土汽车企业目前对科研人才的激励制度尚不健全，随意性较大。

(四)自主知识产权不足

第一，跨国汽车企业利用知识产权战略加大了对本土汽车企业的技术封锁和诉讼力度。跨国公司对其关键技术做足了保密工作，知识产权在他们手里，跨国公司借此在中国赚足了高额的技术垄断利润。中国汽车技术研究中心总工程师黄永和认为，知识产权问题已经成为阻碍我国汽车行业发展的重要瓶颈。

第二，本土汽车企业自主知识产权严重不足。2003年底，第二届中国零部件企业家年会公布的结果显示，全球汽车零部件专利地理分布依次为：日本、美国和欧洲。日本国内集中了全球零部件专利的一半。中国本土汽车企业专利数量仅占全球零部件专利总量的2%。

第三，本土汽车企业对自主知识产权的认识程度不够，执行力度不强。一是不会采用相关知识产权策略来保护自己，遭遇外方诉讼的时候，往往措手不及，败下阵来。二是不会利用知识产权维护自己的利益。知识产权是一把双刃剑，利用得好可以达到事半功倍的功效。三是企业内部缺乏一整套科学有效的知识产权管理体系。

二、汽车企业的自主创新能力成长策略初探

(一)基本上独立自主的技术能力成长策略

这种策略不是说不借助于外部资源，而是借助于外力的成份较少。为了获取核心技术，就必须要进行独立自主的研发。在高新技术领域，如新型清洁能源汽车，我们完全可能做到主要依靠自己的力量自主创新，保持企业在此领域的领先地位，率先取得自主知识产权的突破，缩小与发达国家的技术差距。

(二)合资合作、技术外溢的技术能力成长策略

这种策略是与集成创新、引进消化吸收再创新相对应的。自主创新不是自我创新，自主创新必须坚持在开放中自主的原则。自主创新中的合资合作，不同于过去“以市场换技术”条件下的合资合作，其目的在于通过学习和交流最终开发出具有自主知识产权的技术或产品，并不放弃对决策的话语权和对知识产权的控制权。鉴于我国汽车工业整体技术水平与跨国汽车公司差距甚大的现实，在相当长的历史时期内，恐怕这种模式仍占有重要的地位。

(三)“官、学、产、研”技术联盟的技术能力成长策略

在市场分工高度专业化的今天，任何汽车企业都不可能承担所有的研发工作。本土企业可以和政府、高等院校、科研院所等建立多种形式的技术合作和创新联盟，着力推进应用基础性、行业共性和战略性技术的研发，实现高新技术前沿领域的重大突破。发挥各自优势，有效整合分散资源，实现科技链与产业链相结合，推动科研成果产业化进程。

(四)整合国际资源的技术能力成长策略

企业通过兼并获得被收购企业的开发能力，能够在较短的时间内将被收购企业的产品开发平台纳入旗下，成为企业自主创新力量的一部分，通过本土化的能力转化工作，使国外的先进技术积累真正融入本土企业的综合能力之中，并利用其品牌竞争力帮助本土企业自主研发的产品获得市场竞争优势。

(五)产品创新平台的技术能力成长策略

第5篇：提升职业技能素质范文

关键词：职业技能鉴定；高校；学生素质

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0032-02

职业技能鉴定与高校中学生的自身素质以及高校教育之间存在着千丝万缕的联系，在当前企业发展过程中，对高校学生也提出了更高的要求，要求高等学校要为学校提供能够适应不同职业岗位的专门人才，那高校是如何来确定哪些学生比较适合这些岗位呢？在此，职业技能就是其中的一个重要途径。从某种程度上讲，职业技能鉴定能够比高等教育拥有更好的职业导向性、职业技能的针对性、职业岗位的针对性以及职业价值的权威性。职业技能鉴定以学生职业能力以及学生身心素质的甄别、测度作为关联点，与企业要求以及企业的生产活动相互促进。

一、职业技能鉴定与高校学生素质以及教育的关系

1.职业技能鉴定多为社会与教育的中介与高等教育之间的关系，作为一个开放式系统，高等职业教育必须要与社会紧密相连，不断地适应经济发展的需求以及社会发展的需求，必须保证社会的发展。职业技能鉴定本身也含有市场的需求信息，在劳动力市场与高等职业教育之间担着桥梁作用以及交流、反馈的职能。技能鉴定作为一种考试型的活动与高等职业教育在一定程度上存在相通之处。因为高等职业教育是培养人才的实践活动，虽在性质上二者之间是有独立之处，但是在其最终目的上又是相通的，即都是为了进一步促进学生的成长。在这层意义上，二者之间是和谐相通的。

2.高等职业教育与职业技能鉴定自身间的关系。职业技能鉴定与高等职业教育是现在社会中人力资源开发以及利用的两个重要环节。职业技能鉴定主要是一种对职业教育的评估，作为这样一种评估形式对自身所开发的这样一种资本（人力资本）进行价值评价，对其所需、所培养的人才进行价值评估则是职业技能鉴定的重要检验环节。当前的高等职业教育的目标是培养社会各类职业所需的人才作为自身的教育目标以及教育出发点，可以说，高等职业教育是人力资源市场的开发环节。这两个环节作为当前社会人力资源开发以及利用的两个重要环节，相互促进、相互依存。

二、职业技能鉴定在提高学生素质方面的实施

1.引领学生找到职业目标，职业技能鉴定能够在某种程度上引领学生的发展目标以及职业目标，并且为学生提供现实的可能性以及前进的航向，同时也为学生提供了在未来岗位上晋升的可能性。一般来讲，在企业管理组织内部，管理层的升迁是很难得的，对于普通员工来讲更是难上加难，此时职业技能鉴定为普通职工或学生提供了一个新的通道。职业技能鉴定将按照国家职业标准以社会所规定的岗位作为主要内容，这种标准针对性较强同时又有很强的灵活性。职业技能鉴定作为一种考试型的活动来说，对于终身教育也有一定的推动作用，在人们走向岗位或者是从新走向岗位之后，能够将职业技能鉴定作为一种手段或者方式，为自身谋得一定的职位或者技能，在工作实践中得到不断发展的机会。

2.加强高等职业教育与社会之间的联系。职业技能鉴定在一定程度上要求高等职业教育要面向社会、面向实际进行教学办学，这就要求学校在学生教育方面要注重实践，不要仅仅局限于书本知识的传授，要加强学生的社会实习、实践活动。一方面，职业技能鉴定有一定的制约功能，职业技能要为高等职业教育的水平以及质量设置一个外在的标准，通过考查以及评估学生所具备的技能要求来为教学质量的改进以及质量的提高提供动力，从而促使教学质量不断提高，加强学生专业素质以及综合素质的培养；另一方面，职业资格是一个巨大的载体，它包括有关职业的多种信息，这种职业资格的标准在一定程度上也反映了当前社会对于某些专业人才的需求以及技术操作的需求，同时职业资格的受欢迎程度也在一定程度上反映了社会上某些职业的发展前景以及发展前途。在这方面，高校学生可以按照这些要求不断调整自身，找准自身的优势所在，定好目标，并且将目标与社会需求紧密结合起来，不断提升自己满足社会的需求。

3.更新教育理念，提升学生素质。在当前，职业技能鉴定能够在一定程度上改变过往人们对于职业教育的一些偏见和价值取向，从而对职业教育加深理解和认识。职业技能鉴定将会改变过去用文凭以及学历去判断一个人的价值观的状况。因为职业技能鉴定首先注重的便是实践能力，而不是课本中的理论知识，这同时也是社会岗位所急需的。也就是说，高校中的教育教学要不断转变观念，提升学生自身的真正价值所在，高等职业学校中的学生也要不断增强自己的实践本领，以改变在社会中对自身的偏见，同时满足社会的需求。

三、结束语

综上所述，在当前的高等职业教育中，职业技能鉴定并非是仅仅对学生进行地一种考试型活动，考试虽是一种管理基础但是考试本身却不是职业技能鉴定的根本目的，职业技能鉴定的根本目的是为了建立动态的管理体系。高等教育在为社会培养各种专门人才的时候，在其教学行径、教学内容以及管理效果方面，都脱离不了职业技能鉴定所提供的评价以及依据。因此，职业技能鉴定要关注学生的未来职业去向、职业发展方向以及职业的通道情况。不断进行改善，不断提升高校学生的自身素质，对于高等职业技术学校的教育而言，在实践中职业技能鉴定能够提供一定的服务与支持，这两者推动了学生以及企业的双发展。

参考文献：

[1]朱林.职业技能鉴定作用于高等职业教育的理论探讨[J].管理观察，2010，（22）.

第6篇：提升职业技能素质范文

关键词：药学专业学生；创新能力；素质教育

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0120-02

创新型药学人才逐渐成为推动我国医药产业向创新型发展的关键，也是提高医药产业核心竞争力的生力军。作为为社会培养药学人才的高等教育，在新形势下肩负重要的使命。一名合格的药学专业毕业生，除了应该具备基本的道德修养外，还应具备较强的科学研究功底和创新能力，这样才能在以后的工作生涯中发挥应有的作用。在四年这一短暂的时间里，如何把他们培养成一名合格的药学专业学生是值得研究探讨的问题。高素质人才一般具有高的创新能力，培养良好的创新能力必须先从培养良好的素质做起，也就是说在众多培养方式之中，强化药学专业学生素质教育，是提升药学专业学生研究和创新能力的非常重要的一条途径。

良好的素质主要由以下要素构成：知识广博、专业知识扎实；坚韧不拔、具有很强的事业心；思维敏捷、具有很强的判断力；敢于怀疑旧说、掌握多样化研究方法；勇于实践、具有协作精神[1]。药学专业学生素质教育的着眼点在于思维、毅力、知识、方法、责任心、态度，具备了这些素质，就为创新意识和创新能力的培养奠定了扎实的基础，创新能力的培养也就水到渠成。下面对我们通过加强药学专业学生素质教育提升药学专业学生创新能力的工作总结如下。

一、加强校园文化建设，丰富学生的文化内涵

一般情况下，药学专业学生的基础知识都是比较扎实的，但是我们的药学专业学生接受的专业教育往往过窄。

导致这种现象存在的因素很多，从高中文理分科开始，直至大学学习阶段，专业划分越来越细，是其主要影响因素之一。现在国内的大学新生入学后，基本不可以调专业，即使对所学专业不感兴趣，也要等到毕业后进入更高层次的学习时才可以重新选择自己理想的专业，这样就扼杀了很多学生的创造激情，进而缺乏创新能力。理工科学生也需要文化熏陶，例如有些学生专业学得很好，但组织语言的能力差，他们所做的本科生毕业论文就很难整理成好的科研论文供同行交流学习。另外，学习不仅需要兴趣的支撑，还要有动力才行。理工科药学专业学生受到的文化熏陶过弱，一直以来就存在比较明显的重理轻文现象，没有文化内涵的人不是一个“完整”的社会人。尤其是美国前总统尼克松的话更加值得我们每一个中国人深思：当中国人的下一代彻底忘记他们的传统文化时，我们就可以攻打这个民族了。

但是让每一个药学专业学生都系统深入学习文科课程又是不现实的，所以大学文化建设是一所大学必不可少的。把校园文化的学术活动、各种社团活动和药学专业学生素质教育相结合，营造创新成才的微环境，可以在潜移默化之中提高学生的文化内涵，以培养良好的个性和特长，这也是培养药学专业学生创新能力的一条重要渠道。结合十精神我们开展了解读“中国梦”系列活动，例如，邀请学院王建立书记做题为“解读中国梦――中华民族的血脉与历史纵横”的报告，举办“学习践行十，青春助力中国梦”演讲活动等，通过这一系列活动的举办，让学生回顾中华民族光辉灿烂的传统文化，近现代中国人民的艰苦卓绝的奋斗历程，进一步阐释了对“中国梦”的理解，激发同学们热爱祖国、自强自信、勇于担当的青春激情。最后的总结“中国梦想必成真，国力强盛是根本”更加激励了同学们的创造、创新热情，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

二、开展丰富多彩的实践活动，实践中提升药学专业学生的动手能力和协作精神

如何培养合格的药学专业学生是值得研究探讨的问题，虽然这方面的经验很多，但最终还是离不开实践[2]。同志说：实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践与认识之每一循环的内容，都比较地达到了高一级的程度。实践才是培养药学专业学生研究和创新能力的唯一途径，理工科药学专业学生在科研实践中得到的锻炼和启发是以后开展课题研究的宝贵经验。由于受中国几千年来的封建科举制度的影响，我们的教育倾向于严进宽出，使得考生把主要精力放在备考理论课上，而不重视实践能力的培养；另外，部分本科院校受实验室条件所限，学生本科期间进入实验室只是走马观花，对仪器的使用知之甚少，更没有动手操作仪器的机会，这样就导致他们的动手能力较差，即存在高分低能现象。

针对这些问题，我们采取了以下三项措施：首先，鼓励药学专业学生在学好理论课程的同时，抽出时间到准备室帮助实验员老师准备实验器材，然后参与到本科生的实验教学当中，在此过程学习并掌握医学、化学常规仪器的使用，这样既锻炼了他们的动手能力，又培养了他们与同学和实验员老师之间的协作关系。动手能力和协作精神得到提高，也为其开展创新性的科学研究提供了有力保障。

其次，药学专业学生对各种药用植物的识别也是丰富其知识体系的重要内容之一。我们药学与生物科学学院对大三学生开展的一项实践教学就是带领他们去附近的山里面去认识各种药用植物；而且充分利用学校已有资源，开展“游园识百草活动”，让同学们不出校门就可以开阔眼界，对校园里种植的丹参、熏衣草等药用植物有了感观上的认识。

最后，为解决大四学生实习、考研、找工作和做本科毕业论文相互冲突、时间紧、任务重的矛盾，我们开展了本科生助研活动。在老师和同学双向选择的基础上，学生从大一开始就可以进入实验室，协助老师完成科研课题，其所做内容可以做为本科生毕业论文的内容，这样既锻炼了实践能力，还可以为考研面试提供科研基础，可谓一举多得。

三、开展心理学专题讲座，加强药学专业学生心理素质的教育和培养，药学专业学生以健康强壮的体魄和心理迎接各种挑战

由于传统观念的影响，很多学生认为进了医学院校就是要学临床知识，将来做一名医生。这样药学专业学生从入学的那天开始就以一种矛盾的心态面对生活和学习。到了大四，除了面对完成毕业论文及课题的各种压力外，还面临着就业等诸多社会责任及压力。若药学专业学生的心理素质差，遇到挫折就萎靡不振，轻则影响身体健康，重则寻死觅活，这样是非常不利于潜心学习，更不利于创新能力的培养。针对近年来高校频发的跳楼等自杀事件，我们在开展各种心理讲座的同时，对需要个别心理辅导的学生开放心理辅导室，通过提前预约的方式，学生可以和心理辅导教师面对面的交谈，解决生活和学习过程遇到的各种心理问题。另外，我们的药学专业学生助研的导师不仅做学生科研的指导者，更要做好他们人生的领航者，在他们成长过程中困惑和迷茫的时候，多和学生谈心，让他们敞开心扉，解开心结，轻装上阵，才能更加充分的发挥创新能力。

四、改革完善药学专业学生培养环节，激发药学专业学生的创新思维，促进药学专业学生在外因的推动下充分发挥创新潜质

首先，逆向思维和发散思维对创新成果的产出具有重要的意义[3]。我们老师在授课过程中，应该改变传统的授课方式。临床专业学生的很多课程都是大班上课，不利于新的教学方法的运用，如PBL教学法等。药学专业同时上一门专业课的学生少了，有利于改革传统的授课方式。为充分锻炼学生的动手实践能力和创新能力，将四人一组的实验改为两人一组，增加自主设计实验的数量；改进考核方式，原来实验考试只有动手操作部分，而且是该学期做过的实验内容，改为设计性实验考试，并增加实验的理论知识考核，充分做到理论和实验的融合，这样利于学生巩固实验基本操作。

助研阶段我们鼓励专业课教师引导学生不要只局限于课本知识，要敢于探索一些新的知识，学会查阅参考资料，并且作为指导，也要敢于对其怀疑，然后在此基础上敢于创新，并通过科学研究和探索，寻找到科学真谛，实现思想理论的革新和对现存事物的改造。另外，兴趣是最好的老师，也是药学专业学生发挥创新潜质的重要保障。入学后就让药学专业学生进实验室做实验，而且是去不同导师的实验室去了解研究方向，在实验室药学专业学生能够亲身感受到创新的过程，比如怎样设计实验、在实验实施过程中采取了什么样的独特方法、师兄师姐又是怎样思考出来的等这些创新的过程都淋漓尽致地展现出来。这样既开阔了药学专业学生的视野又给药学专业学生的助研选题提供了依据，然后在此基础上针对感兴趣的研究方向进行选题和开题，要比单纯地看教材和文献资料好的多。

参考文献：

[1]陈海瑛，曹明富.论硕士生创新素质的培养[J].杭州师范学院学报，2003，2（3）：88-89.

[2]季红，袁牧.药学专业教育中实践教学改革探讨[J].医药教育，2009，16（8）：113.

[3]逆向思维与发散思维的应用实例[J].创新与思维，2001，（4）：18-20.

第7篇：提升职业技能素质范文

举个简单的例子。魔兽世界中的多重采样设置就是显卡消除人物和景物边缘锯齿的一种常用方法，使用得当可以起到平滑画面的效果。这就是人们常说的多少倍抗锯齿的设置(比如4倍或是8倍)。在高分辨率参数下开启多重采样会极大占用系统的显存和运算资源，而且高分辨率模式(1680×1050或以上)下，模型的边缘已经比较细腻了，这个时候你开4倍或是8倍抗锯齿效果肉眼几乎无法分辨，但对显卡的要求却是至少差了两个以上的档次。这显然是盲目追求“特效全开”的一种巨大的浪费。

下面，笔者结合本人的游戏心得，简单给新手介绍一下如何对游戏进行合理的视频设置。

我现在用的电脑是DELL Inspiron 1420笔记本，配置了Intel酷睿2双核T8100，2G内存和NVIDIA GeForce 8400M GS独立显卡。这个配置在笔记本中算是中游，一般情况下运行魔兽世界也完全没有问题。但在一些特殊的场合，如沙塔斯城中人比较聚集的地方。或是25人RAID大规模华丽群体魔法的地方依然会出现帧数下降的厉害的情况。因此，对游戏进行一些设置和取舍是很有必要的。

魔兽世界的视频设置的选项很多。一般情况下，较高的设置肯定会提高游戏画面或是其他品质，但对系统的要求也比较高，但又并不是所有选项都值得调高。如果你的机器不允许你肆无忌惮的特效全开时。优先满足重要的属性会让你在机器不变的情况下得到最好的体验。

前面已经说过，多重采样对画面的提升很大，同时也对系统制造的压力是最大的。这个设置其实是“色深／Z缓存精度／多重采样倍数”的混合选项。“色深”是指游戏中对物体颜色的渲染，选择更高的精度可以表现出更多的颜色细节：“Z缓存精度”被称作“Z-buff深度缓存”，是一种在3D渲染中关于空间深度的参数，主要作用是凸显3D模型在空间的立体感，与色深参数一样越高越好。为了保证游戏的可玩性，色深与z缓存精度可以选择中等偏高(24btt色深+24bit Z缓存)的设置。一般情况下，在高分辨率的作用下，选择1倍的多重采样已经足够画面的表现，我的DELL　Inspiron 1420选用的是NVIDIA GeForce 8400M GS显卡，在1倍多重采样下在野外可以稳定在40-50帧，但是如果开启4倍的多重采样，帧数立刻降低了一半以上，明显影响到了游戏的运行，而游戏画面的提升却极其有限。

垂直同步

不少人都看过帧数高达100+甚至200+的魔兽世界画面，不得不感慨如此强力的机器到底是何方怪物?其实你看到的这种机器甚至未必比你自己的好，他们只是关掉了“垂直同步”这个选项而已。

垂直同步代表着CRT显示器的刷新率，从CRT显示原理说，垂直和水平是CRT中两个基本的同步信号画出一条横越屏幕线的时间，垂直同步信号决定了CRT从屏幕顶部画到底部，再返回原始位置的时间。因为垂直同步的存在才能使得游戏进程和显示器刷新率同步使得画面平滑使得画面稳定。开启垂直同步功能后，显卡就会等待显示器完全输出一帧画面后再发送下一帧，这样就可以做到二者的更新速度同步，避免了断层现象。取消了垂直同步信号固然可以换来更快的速度但在图像的连续性上性能势必打折扣。简单的来说，假如你的刷新率设的是60，那你的fps就不会高于60。所以那些看起来吓死人的帧数其实没有太大的意义，想要流畅的运行游戏，打开垂直同步选项是最稳定的选择。

分辨率

需要说明一点的是，分辨率并不是越大越好，而是取决于你显示器的大小。比如一般15英寸的液晶1024×768的分辨率已经是最合适的设置了。

窗口模式

如果你不得不一边玩WoW一边聊QQ的话，窗口模式确实比较方便，但切记打开窗口模式也会增加系统的负担。如果机器配置并不强悍的话，专心全屏游戏也是提升速度的好习惯。

远景显示

顾名思义就是提升对远处景物的显示程度。如果你是一位只打竞技场或是只体验游戏的内容而不是景物方面的内容时，你可以完全放弃这个效果。但对于一般中端配置来说，选择50％的效果比较合理，以上是远景显示在0、50％、100％远景显示下的效果，我们可以发现从0-50％效果提升非常明显，而50％-100％几乎无法看出。

材质分辨率和材质过滤

两个选项看起来很像，实际上也有区别。

材质分辨率就是纹理质量，开高纹理分辨率，你将看到更细腻的物体特质，比如你装备上的纹路，比如地上的石板路，甚至你的脸部。基本上对显卡的压力很小，你可以放心的全部打开。

材质过滤实际上是一个高级过滤“各项异性过滤”的选单，也就是常说的AF。AF技术可以非常明显的改善纹理质量，但是需要付出的是数倍以及数十倍三线性过滤的采样次数。所以，这个选项对系统的压力远比材质分辨率要大，如果显卡不好，那么调低材质过滤也许会又所改善，但随之而来的也是纹理质量的牺牲。

全屏幕泛光效果

打开这项功能之后，很多金属装备会出现光线折射的效果，以此来增加物体的凹凸感和材质的质感。这个选项对游戏的影响很明显，你在打开之后会发现整个游戏的世界更光彩鲜明，也更有质感。但这部分运算对显卡的要求较高，中端以上显卡(例如GeForce 7600GS或以上)可以打开，运算能力吃紧的(集成)显卡则建议关闭该选项。

世界层次细节

简单来说这个选项就是不同距离的情况下对物体模型进行构建时采用不同的策略，对于远处的物体只做简单处理，等到距离拉近之后再调用复杂模型进行渲染。打开后对运行速度有提升。

其他的一些设置如天气，法术，角色阴影对游戏的影响都很小，越高的效果也会占用越多的系统资源。简单的来说，一个中端的机器基本可以实现在24×24X1的多重采样下特效全开也能绝大多数的时间流畅运行，吃配置的一些特殊地方可以适当降低要求，这样可以在牺牲画面不多的情况下依然能流畅游戏。顺便一提的是，很多电脑的配置本身都不太合理，以笔者用的笔记本电脑一类来说，很多用笔记本玩电脑的朋友在选购时都之注意了显卡的强劲与否。实际上，显卡的极端要求最多还是出现在单机大作上，而WOW这样的游戏完全没有必要一味的追求显卡，CPU和内存对WOW的作用永远比显卡要大。这一点我对我自己的这个DELL Inspiron1420就比较满意，T8100的双核CPU加上2G内存，NVIDIA GeForce 8400M GS的显卡也足够锦上添花了。

最后，魔兽世界的新资料篇巫妖王之怒已经快要上市了。暴雪前不久在官方网站上公布了对于WLK版本的硬件配置要求：

操作系统：WindowsXP(SP3)，Windows Vista(SP1)。

CPU：最低Intel奔腾4 1.3GHz或者AMD Athlon XP 1500+，推荐双核CPU，如Intel奔腾D或者AMD Athlon 64X2

内存：最低512MB(Vista要求1G)，推荐1G(Vista推荐2G)

显卡：最低支持硬件TNL的32MB3D显卡，比如ATI Radeon7200或NVIDIA GeForce 2或更高，推荐支持顶点像素渲染的128MB以上的3D显卡，如ATI Radeon X1600或NVIDIA GeForce 7600 GT或更高。

声卡：支持DirectX的声卡或者板载声卡。

硬盘：15GB。

第8篇：提升职业技能素质范文

能力-素质本位的学生主体性-形成性自激自控

发展标准与评价体系概览

刘  沛

    摘要  本文在提出课程与评价功能分类理论的前提下，设计出以能力-素质为本，以学生为主体，在开放的践行过程中能动地整合知识，扩大视野，发现未知，形成创新型个性为取向的该专业“能力-素质本位的学生主体性-形成性自激自控发展标准和评价体系”框架。在高校教育改革中，真正使学生主体作用得以操作；在教育者有力指导下，使学习者形成学习的内在激励机制；继而形成充满活力的教与学互动的运行机制。   

 

绪  论

 

    一、背景

           ...  >> 

    音乐学（师范类）专业 “能力-素质本位的学生主体性-形成性自激自控发展标准与评价体系”，是“高等艺术师范教育模式研究” 和“艺术专业portfolio式教学评价体系”两个课题的内容之一。

    本课题的理论思路和前期实践探索始于年。年，教育部在武汉召开了普通高等学校教学工作会议。根据会议提出的“关于深化教学改革，培养适应世纪需要的高质量人才的意见”精神，结合本课题近年来已做的理论和实践探索，在年初形成了这套体系的基本框架。

    在国际范围内，某些国家也在特定现代教育思想、教育观念的指导下，试图通过研制各学科师范教育标准，促进师范教育的质量。其中，美国已在年初成立了师范教育各学科教育标准的课题研究机构，计划于年末出台包括音乐学科在内的各门学科的师范教育标准。

第9篇：提升职业技能素质范文

一、在提升职工技能素质中，职工技协的固有作用

“坚持提高职工科技素质，推动企业技术进步，促进科技成果转化为现实生产力”是职工技协的主要任务之一。在过去长期的职工技协活动实践中，岗位练兵、技术培训、技术交流、技术创新、技能竞赛等职工技协活动，增为促进科技进步、推进经济和社会发展发挥过积极的作用。进入新时期，面对国家关于加强人才工作的决定，省、州政府关于加强高技能人才队伍建设的部署要求、国家三年五十万、全省三年十万、三年二万高技能人才培养计划，提升职工队伍技能素质，已成为新时期各级职工技协工作的一项重要的任务。而要完成这一任务，职工技协组织有着固有的、重要的作用。

一是组织实施作用。由于工会职工技协是由热爱职工技协活动的科技人员、能工巧匠和管理人员等组成的在工会领导下的群众性科技团体。在组织实施职工技能素质提升工作中，具有充分发挥其参与和科学制定提升计划、科学量化总体目标和具体目标、分阶段组织实施的主导作用。

二是带动示范作用。在各级工会职工技协有计划地组织安排下，职工技协会员、能工巧匠、技术骨干充分发挥提升职工技能的带动示范作用，引导职工建立终身学习理念，在工作中学技术，在学习中钻业务，不断提高广大职工的技能水平和职业技术等级。

三是协作交流作用。由工会职工技协组织技术交流、岗位练兵、技术培训、绝技传授、先进操作法推广、名师带徒、一帮一等技术协作活动，促进职工的技能水平提高。

四是营造学技术、增技能氛围的作用。通过开展技术交流协作，激励职工学技术、增技能，大力弘扬劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大、技能重要的时代精神，丰富和发展职工技能提升和职工技协工作的内涵。

五是创造树立全新观念的作用。把提升职工技能作为工会职工技协工作的首要任务，把职工高技能人才资源作为企业发展和技协活动的重要资源。只有唯此，才能在提升职工技能活动中充分发挥职工技协的重要主体地位作用。

二、提高职工技能素质工作中工会职工技协面临的新情况和新问题

实施职工技能提升计划，职工技协有着十分重要的作用。但是在市场经济体制建立和企业经济成份、组织形式、劳动关系、利益格局多样化的新形势下，职工技协作用的发挥受到新情况、新问题的影响。

一是企业经济成份变化，对工会职工技协组织巩固和发展的影响。在过去的八十年代和九十年代，我州企业工会职工技协组织曾得到大发展，个旧、开远、蒙自等县市和众多企业职工技协作用得到充分发挥。但是，随着改革的深入，国有企业改组改制的推进和结束，有的职工技协随着企业的关、停、并、转和破产而消亡。有的职工技协随着公有制企业改制后的私有化、民营化而停止了活动；有的新建企业由于缺乏对职工技协组织的认识和了解，影响到职工技协的建立和发展。

二是劳动关系的变化，对工会职工技协组织巩固和发展的影响。公有制企业改制前，在本企业连续工作10年，或有工龄15年以上的技术工人大都与企业订立无固定期劳动合同，企业技术工人相对稳定。但是，随着企业改制和公有制企业经济性质的改变，这种相对稳定的劳动用工关系基本被打破。不同等级的技术工人或因与业主不和而被炒了尤鱼，或因自身的技术实力较强而另谋高就，在这一新的情况下，技术工人、技术骨干流失的现象时有发生，原有职工技协组织中的成员也发生大的变动，一度影响了职工技协组织建设和活动的开展。

三是少数企业的消极行为，对工会职工技协开展活动的影响。首先是少数企业对技协活动重视不够。在近几年我们的工作实践中，曾出现这样的不正常现象。在州、县市工会组织开展技术交流、技术培训、技能竞赛中，少数企业主消极“支持”，认为参加以上活动是职工的个人行为，与企业关系不大，片面认为职工参加技术培训、技能竞赛活动影响生产。担心职工职业技能等级高了，“翅膀硬了”，增加跳槽的条件，担心开展技协活动后企业技术外流。虽然这样的现象仅在少数企业出现，但反映出企业主对技术工人学技术增技能的漠视和对职工技协开展活动的影响。

四是技协活动缺少经费，对工会职工技协开展活动的影响。开展职工技协活动需要具备必要的经费和物资条件做基础。但是近几年来许多企业职工技协没有明确的经费来源，过去有偿服务所留成的经费渠道减少和阻塞后，活动经费困难。没有明确的经费来源，使职工技协活动的开展受到影响。

三、充分发挥职工技协在提升职工技能素质中作用的思路

根据提升职工技能素质的目标任务要求和当前工会职工技协面临的新情况和新问题，应从职工技协的组织保证、计划实施、措施落实等方面加强探索和实践，充分发挥工会职工技协在提升职工技能素质中的作用。

在组织保证方面，应进一步加强重视对工会职工技协工作的领导，关心支持技协组织建设工作。各级党、政、工都要将职工技协工作列入议事日程，定期研究提升职工技能素质和职工技协活动的问题，专题研究解决提升活动中的具体问题。在年内各县市总工会组建职工技协组织，边疆县总工会建立职工技协办公室的基础上，进行乡镇、社区职工技协工作试点。各级工会组织都要根据当地和企业的情况，加快职工技协组织发展与建设步伐，积极组建各级职工技协组织，把职工中的高技能人才、劳动模范、科技人员、能工巧匠、技术能手、操作能手、管理人员组织到职工技协组织中来，把职工技协建设成为“围绕中心，服务大局”，组织和动员广大职工投身社会主义现代化建设，在各自的岗位上学技术、用技术、增技能，不断提升职工科技素质，提高职工技能，推动企业技术进步，推进产业升级、结构调整、提高经济效益的职工群众性科技团体，充分发挥其在提高职工技能中的特有作用。

在计划实施方面，各级工会职工技协应将提升职工技能素质作为“十一五”规划建功立业的具体行动，从源头上参与制定提升职工技能素质的计划和实施方案。参与对提升计划实施的领导和指导工作，形成强有力的、有效的领导体系。全程参与制定和实施具体的提升目标规划，营造提升活动的教育培训机制、工作创新机制、激励机制，营造良好的尊重人才，技术工人也是人才的环境氛围，保证提升职工技能素质的工作顺利开展。

在措施落实方面，要抓好四个环节的工作。

一是摸底建立技协人才库。摸底建立工会职工技协人才档案，内容包括：职工的基本情况、职业技能情况。基本情况包括：姓名、性别、文化程度、工作时间、工作岗位、技术等级。职业技能情况包括：参加专业培训、技术攻关、技术协作、提合理化建议、技能等级晋升计划、对提升技能的要求、参加技术交流、技术协作的态度和能力等情况。通过摸底建立职工技协和技术工人技能人才库，把符合条件的技能人才组织到职工技协中来，在职工技能提升活动中更好地发挥骨干带头作用。

二是建立培训机制。面对新时期、新形势的条件要求，各级职工技协应发挥其组织技能人才资源优势，与企业、与社会联合办学，在培训形式上拓展创新。职工技能培训不同于一般意义上的职工教育培训，职工技能培训主要是根据企业和行业发展需要，产业调整、产品更新换代的需要，结合职工个性，以新知识、新技能开发、以提高职工职业技能等级为主要目标的专门培训。因而在培训的内容上要突出以岗位技能、相关技能为重点，以新工艺、新技术、新信息、新知识、新方法应用等为重点，把培训成果应用于企业经济建设，实现培训内容的创新。各级职工技协在参与企业技术进步、科学管理和组织各类技术活动中具有优势。因此在职工技能培训中要根据经济社会发展趋势、行业和企业发展对职工技能人才的需求情况，以讲习班、研究班、专题技术讲座、专门技术技能课、专项技能项目点评分析等方式对各类职业等级职工进行规范、科学、有效的培训，对培训方式进行创新。

三是建立激励机制。职工技协历来重视对职工发明创造、职工技能竞赛等活动的激励。在提升职工技能活动中，各级职工技协、尤其是基层职工技协组织要通过学习、培训、创新，最大限度地激发职工的潜能，形成推动各单位提升职工技能的强大动力。各级党委、政府、工会要重视对职工技协组织开展活动的激励。这种激励包含着技协组织价值、知识价值、技能价值、工作能力、贡献大小之间的联系，真正做到对技协组织和对职工个人激励的物资奖励和精神奖励并重，让职工技协和技能职工产生成就感，进一步激发增强求知欲、求进欲，通过激励不断推动提升活动的发展，为企业发展、社会和经济发展作出贡献。当然，在实际操作中还应注重把激励的手段、方法与激励的目的具体化，根据不同的企业、不同的职工、不同的情况制定不同的激励制度。

四是拓展创新机制。针对过去凭文凭、熬年头的职业等级晋升的做法，职工技协应参与做好推荐具备高技能青年职工参加技师考评工作；推荐在企业中解决技术难题、技术创新、技术改造、发明创造中有重要贡献的职工获得高级职业资格证书；积极倡导和参与在“突破比例、突破年龄、突破资历和突破身份界限”等“四突破”中做到培训、推荐、考评、入会（指加入职工技术协会）管理和发挥作用等工作；鼓励现有职工技协会员参加技师、高级技师考评；倡导各级职工技协参与技工学校、大中专院校和各职业技能培训站、鉴定所对种类专业技术工人的技师考评。对具有技工学校和各类职业学校毕业证书并获得同级职业资格证书的技术工人，应作为职工技协会员发展的对象，不断壮大技协队伍，增强技协科技实力。与此同时，还要注重职工技协组织、管理、制度、作用发挥等方面的机制创新。