语文教研活动记录精选(九篇)

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第1篇：语文教研活动记录范文

本教研组由1-6年级语文教师组成，教导主任也在本教研组中，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们能相互配合、彼此的取长补短，达到共同提高。

二、指导思想：

更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

三、工作目标：

1、各项竞赛成绩有突破

2、教学质量大提升。

3、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

四、工作措施：

（一）强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。

本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

（二）抓好教师的业务学习。

1、加强理论学习,丰富教研活动.根据单周工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的实验工作得以顺利实施.

2、确立正确的教学质量,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质.课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

3、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效.做好"学有困难学生"的辅导工作,做好跟踪记载工作。

4、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

5、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

（三）抓好常规管理，提高教研质效

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、全体语文教师于单周四下午第三节进行学习、交流、备课及评课等活动。

3、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。本学期的备课方式仍倡导表格式，强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况。

4、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案。

5、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于16节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业；学生作业案面整洁，人次齐全。

7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

8、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动。

（四）开展学科活动，促进学生发展

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时，充分利用班级图书角、学校图书馆，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时，各班自行举办读书报告会、读书心得交流会，读书笔记展览等活动，并通过学习园地等阵地进行宣传交流。

2、贯彻区德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育，并围绕民族精神教育主题开展相应的语文实践活动。

3、组织学生参加各种语文写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。

4、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。组织学生开展一系列的语文环保实践活动，例：手抄报、社会调查等。

四、工作日程安排

二月份

1、制定教研组计划，检查超周备课情况。

2、第一次教研会议：明确本学期教研工作重点。

3、课程安排，制定各学科教学计划。

三月份

1、学习新课程标准，组织研习教学用书和教材。

2、组织开展主题教研活动。

3、开展集体备课活动。

4、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

四月份

1、三月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加网络教研活动。

3、语文研讨课。

4、组织开展主题教研。

5、开展集体备课活动。

6、学生书法竞赛。（1—2铅笔字，3—6钢笔字）

7、说、讲、评一条龙活动。

8、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

五月份

1、四月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加网络教研和集体备课活动。

3、开展主题教研活动。

4、语文研讨课

5、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

六月份

1、五月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加网络教研和集体备课活动。

3、开展主题教研活动活动。

4、教学反思交流评比活动。

5、组织教师撰写教学论文和教学设计。

6、业务学习文章推荐。

7、制定复习计划，研究复习方法。

8、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

七月份

1、六月份业务检查情况反馈。

2、上交复习计划，教师每人出期末试卷一份。

3、期末测试。

第2篇：语文教研活动记录范文

一、我校教研组建设中存在的问题

1.教研组建设缺乏主动性

现阶段，我校的教研组工作普遍存在如下问题：公开课时不注重教研实践性内容，教研目的不明确，整个教研组对教研活动严重漠视，不主动去创新，教研内容老套、落后，教学方式单一等。种种问题的存在使得整个教学过程枯燥、乏味，空洞无物，每次教研活动的开展都缺乏明确的目的。很多教师坚持自己的教学方式，不主动去学习和吸取优秀的教学方式，不会主动去利用教研组研究成果，在教学过程中存在着非常大的不足。比如，我校语文教研组确立了“培养学生课外写作能力的策略研究”作为重要课题，但是，只得到部分老师的认可和实施，更多的老师并没有响应。整个教研组缺乏互助精神和专业性引导，很多老师停留在过去的教学方式上，面对新注入的教学理念，不但不支持，反而强烈反对和抨击，甚至，当同事开展活动出现问题时也不会主动去帮助解决。

2.教研组织形式化

由于教研组成员对教研组工作不重视，于是，所谓的教研组工作只是随便组织几次会议，做一些报告，并且在开展这些活动的时候也没有明确的目标，其目的只是为了应付学校领导，导致教研组工作形式化，教研组活动从根源上便缺乏实质性的意义。最为严重的是当教研组开展会议和活动的时候，很多教研组成员借故缺席，由于没有具体的奖惩措施，因此教研组整体十分散漫，没有向心力和责任感。

3.教研内容随意化

教研内容随意化是目前教研组建设最为严重的问题。目前，教研组在这个问题上有两方面表现：一是教研组成员对教研理论认知不够，因此，把教研当成负担，在内心里排斥，于是当开展教研活动的时候，他们要么推辞，要么直接走形式，仅仅弄些理论报告，而没有具体实践。二是教师为了教研而教研，很多教师无法正确地认知教研的根本目的，直接把教研当成表现自我的平台，只有开展教研活动的时候才努力地表现自我，而在平时的教学中并不去主动应用，提高自我教学质量。

4.教研与教学活动分离

教研组的研究性活动和实际的教学活动结合应该是紧密的，否则容易使教研成果付之东流，教学效果也得不到应有的提升。其主要表现为：教研组成员严重缺乏问题意识，平时遇见问题都是得过且过，课题意识淡薄，不善于主动提出问题和解决问题。比如，语文教学中有一个很普遍的问题——拼音教学不过关，多年调查的数据也显示，我们的学生拼音学得并不扎实。对于这个问题，新教材的要求是在以后教学中逐渐巩固，但是，语文教研组教师从未重视过这种问题，从来没开展过此类课题研究，导致教学效果不尽如人意。

二、我校创建教研组文化系统的实践

对于学校语文教研组普遍存在的问题，我们需要及时进行解决，并对管理模式进行改造，做到将教研内容实质化，以提高语文教研组的工作效率。语文教研组发展的关键就是打造教研文化系统，只有加强教研文化的建设，才能够更好地调动语文教研组成员的积极性，提高大家的创新能力和探索能力。改变教研过程中教师的厌倦心理，切实改进语文教研组中存在的问题和薄弱环节，积极探索新的教学方式和新的思想，主要实践体现在以下几个方面。

1.利用网络组织教研工作

由于我们过去对教研活动不重视，教研活动环境也非常差，严重影响了大家教研的积极性。因此，当前我校大力开展教研活动，不仅提供宽松舒适的教研活动环境，还提供宽敞的教研室供大家使用。另外，学校充分利用网络技术，建立了教研组聊天室，利用网络来改进场地狭小这一弊端。

建立网络教研室不仅能够给教研组成员提供广阔的空间，而且大家能够在这里畅谈，也避免了有些教师不爱发言、不善于发言的缺陷。如果遇见理论性问题，基础比较薄弱的教师还可以直接通过网络搜索来进行了解，减少了其心理负担，由此使他们能够积极地提出自己的见解，整个语文教研组充满了活力和积极性。以前开教研组会议时，很多教研组成员借故缺席，而现在网络教研室的开通为大家提供了便利，大家可以直接登录进来，不仅提高了工作效率，而且在整个聊天的过程中不用动手做笔记，避免了传统教研活动中大家为了记录会议内容而没有足够的时间思考和认真听其他教师发言的弊端。

2.完善教研组教研制度

以前的语文教研组活动中大家都很轻松，过于人性化的管理导致成员在教研过程中经常跑题，教研变成了没有目的的聊天，教研活动便失去了其存在的意义，因此，我们认识到，完善语文教研组的管理制度是非常有必要的。在开展教研活动前，我们拟定研究课题，明确本次教研活动的目的和需要解决的问题。另外，我们完善了评分制度，一改过去语文教研组评分制度都是根据教师的地位和学生成绩或者教研成绩来打分的状况。由此，我校的语文教研组教研制度得到了完善。

我校为了提高教研组水平而创立了文化创建系统。在日常教研活动中我们提倡民主、平等、团结的思想，在人性化管理中建立完善的管理制度，奖罚分明，对于积极提出问题和解决问题的教师给予加分奖励，并且多次开展公开课、听课评课等活动，让各位教师彼此了解、吸取他人之长，并且能够在听课的过程中发现问题，提出问题，相互促进。

3.抓好教研组文化建设

我校为了提高语文教研组的积极性和工作效率，积极开展了教研组文化建设，努力将教研组打造成学习型、服务型和开拓型小组，并且在实施过程之后取得了很好的效果。我校领导在开展教研组文化创建过程中，强化学习制度，规范学习计划和学习进程，在教研活动中强调教研质量，切实保证教研组学习制度化。在开展教研的过程中，必须要打破常规，努力增强教研活动的目的性和实用性，并且能够做到及时解决问题，提高教研工作效率；要以教学为中心，在教学的过程中不断地发现问题、研究问题、解决问题，不断促进自己的发展，提高教学水平，使教学水平能够满足新课改的要求。

4.提高教研组成员的执教能力

提高语文教研组的整体教研水平，大力培养语文教师，提高他们的教研基础，全面提升其适应新课程要求的整体素质和执教能力，是语文教研组建设的立组之本。好的学校需要优秀的教师支撑，多年来我校在培养教师的整体素质上投入大量的精力，建设了一个优秀的语文教研组，这批教师都是学校自己内部培养出来的。语文师资力量的培养提升不能光靠行政命令，不仅要靠外因，更要靠内因。它首先要在教研组内形成一种育才氛围。组内要有培养计划、培养目标，要有市青优、市学科带头人、特级教师培养成长梯次，要实行师徒结对制，教研组长和骨干教师要有甘为人梯的精神，要积极为青年教师提供锻炼并展示自己的平台。然而，这些仅仅是外因，一个优秀的教研组应该以其育人机制作为外因来促进青年教师个体内因的发挥。优秀教师不是“打造”出来的，是修炼出来的。像南京师范大学附属中学、南京第十三中学等校的语文教研组，组内形成浓厚的教研风气、严谨的治学风范、刻苦读书的学习氛围，都是激发青年教师自我发展、自我成长的内驱力。他们热爱学生，热爱读书，勤于反思，巧于发现，笔耕不辍，在语文教学园地里辛勤耕耘，并留下了坚实的足迹。

5.改进教研组的备课模式

第3篇：语文教研活动记录范文

教研组是学校进行学科教研最基层的组织，也是教师进行教学研讨、生发教育能力和产生教育智慧的源头，更是促进教师专业成长和发展的重要平台和阵地，教研组建设的好坏直接关系到教师专业发展的速度和层次。

巴南区一品中学语文教研组有着团结合作、积极进取的优良传统，有着大胆创新、勇于实践的科研氛围，有着爱岗敬业、精力充沛的教师队伍，注重教书育人，倡导“教会学生做人，教会学生学习”的教育思想，规范并改革课堂教学，提升教育教学质量。语文教研组秉承学校以“效益优先，质量一品”的办学理念，以“创建一品特色学校”为办学目标，为每一个学生的终身发展奠定基础。以课堂教学为载体，以优化教学过程，提高教学质量为核心，依赖教育科研，加强教研组建设，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师的专业发展。

1 学校重视，保障到位

学校每学期指定一名教学能力强的行政干部深入语文教研组，与语文教研组教师一起制定语文教研计划，听课，评课，指导教研工作。学校重视教研组建设，重视教师的专业成长，在学校经费紧张的情况下，仍然每人每年下拨教研经费400元，保障教研组在校内开展教学研讨、竞赛活动，校外学习培训。

2 明确教研组建设的目标，制定切实可行的计划

每学期、每次教研活动都有明确的目标。在学期初，组长罗世红就组织教师积极参与，出谋划策，共同制定出一份详细、周密的工作计划。包括阶段性的教研重点、每次教研活动的主题，研究课的安排，理论学习的主题、主讲人等等。每位教师也制定相应的各阶段的计划，如听课、公开课、研究方向、理论学习、讲座、教学调查和考试达到的目标等。大胆进行课堂改革，探索实践创新，实施卓越课堂，向教研科研要成果。计划通过三――五年的努力把本组建设成为一个团结协作、积极进取的战斗集体，建设成为有一定的影响力的教研组。

3 创设良好的教研氛围，加强教研组凝聚力

学校教务处主任张世昌带头参加教研活动和备课组活动，高质量地完成组长交给的任务。语文教研组在组长罗世红的带领下，各备课组老师精诚合作，相互交流，开展优质课的评选，教案的编写、教学情况的分析，以集体的力量来完成各项工作任务；既培养了语文组教师的团结协作精神，又增进了教师之间的情感交流。一品中学语文教研组的教研教改已经蔚然成风。一品中学语文教研组目前参加了两个科研课题研究：一个是市科委立项课题《班班通对农村学校教学方式的影响》，另一个是区教育科学规划办立项课题《培养初中生文言文阅读兴趣的研究》。以课题研究为载体，探索各种课型的教学模式 ，跳出题海战术，提高教学效率，从有效课堂到卓越课堂。

结合以上两个研究课题，在教研组内开展互教观摩活动，高效课堂的教学评比活动，中青年教师赛课活动，定期开展课题小组研讨活动，打造了4节展示课。在赛后开展教学反思研讨活动，写出有质量教学反思课案。通过这些活动，使语文组的教研工作真正促进教师业务能力的提升，增强了语文组教师的团队意识。

4 加强业务学习，促进教师的专业发展

以教研科研促教学，定期开展教研组和备课组活动，注重活动的质量。认真开展课程方案和教学大纲、教材的学习、培训活动。认真组织全体教师上示范课、研究课，并通过开展教材研究、教学设计和公开课等多种形式的研讨活动，总结经验，推广提高。

学校开展读书活动，鼓励教师加强业务学习，提高专业技能和个人素养，要求教师每期读一本专业书，学习一位关于语文教学大家的一家之言，做好读书笔记，写好读书心得，并在教研活动中交流自己的感悟，形成勤奋好学，积极向上的好风气。

5 培养青年教师，教研工作后劲足

加大对青年教师的使用、培养的力度，推荐年轻教师参加有关培训、参观、学习、外出交流，给青年教师压担子，努力创造青年教师脱颖而出的机会和氛围。鼓励青年教师承担各种教研课、公开课、竞赛课任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。我校语文教研组组长罗世红就是一名青年教师，学校多次派她参加市、区级培训，外出参加赛课或观摩课，所以学校让她承担了语文教研组课题《培养初中生文言文阅读兴趣的研究》的主研人，带动语文组教师开展课题研究。

6 制度保障，重实效

制定了《一品中学教育科研管理制度》，以制度为依据，对教研课改的教师实施奖惩，为教研组的建设提供了保障，一品中学语文组积极落实学校教务处的各项制度，如行政深入教研组制度、教研组长职责、备课组长职责，集体备课制度，教学常规等，使语文组的建设向制度化方向发展。

第4篇：语文教研活动记录范文

4月2日接到我县省级乡村名师工作室主持人xxx校长的通知，决定于4月12日由县教育局牵头“xxx省级乡村名师工作室”成员及学员到我校开展小学语文同课异构教研活动。为提升我校管理水平，展示我校师生风采，着实提高我校教师的教育科研能力，打造符合我们自己的高效课堂，促进我校教师专业发展。本次活动，也是对我校师生综合素质的一次考验，为确保本次教研活动顺利、有序地开展，经xxx学校校委研究决定，特制定本实施方案。

一、领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

三、参与人员:xxx学校全体教师

四、活动时间

2019年4月12日（星期五）整天

五、工作安排

接待组：由xxx校长带队，xxx到校门口迎接；xxx在办公室准备接待工作。

活动组：由xx校长带队，xxx负责安排本次教研各项活动的时间、地点以及班级及学生，听课教师的座次、班班通的准备等有关教学活动事宜。

后勤组：由xxx校长、柏开思主任负责。

课间活动安排：由xxx负责组织。

学校管理交流及校园文化解说：由xxx校长负责。

摄影简报组：由xxx负责。

会场布置：由xxx负责。

六、活动程序

1.课堂教学展示。（数学教师负责好本班秩序，有特殊情况的班级临时安排。）

2.参观各功能室及课间活动。（提前训练）

3.参加活动的教师座谈会（领导小组人员及所有语文教师必须参加）。

4.合影纪念。（由xxx校长组织）

七、活动要求

1.整个教研活动全体教师参与，有具体任务的按方案安排为准，没有具体安排的服从工作需要调度。

2.上课教师需准备一份纸质教案和说课稿，活动结束后统一交给xxx名师工作室、长顺县敦操乡民族学校，以便学校归档留存。

3.参加活动人员需带好笔记本和听课本，记录交流内容，详细填写听课记录。

4.我校全体教师一律着正装，保证精神饱满、面带微笑参与整个教研活动。

5.由xxx老师负责图片采集，简报编写。

6.在后勤工作中需要人手的，由xxx校长、xxx主任调度，不得推诿。

7.全体人员在活动期间要注意安全。

第5篇：语文教研活动记录范文

一、政治思想方面一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业；工作上服从组织的安排，遵守学校的规章制度；和同事和睦相处，团结互助；当学校需要我加班加点时，从不计较个人得失；教育工作中对学生从无体罚或变相体罚。本学期，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。虽然工作的繁重和忙碌也时不时令我产生职业倦怠，但是，我注意去学习相关的心理理论，学会排遣烦躁、忧虑等不良情绪，努力使自己具有良好的心理品质。更重要的是，我时常用郑校长“不要把教书当作一种谋生的手段”的话鞭策自己，把教书当作是自己的事业，让自己的生命因为有了事业的追求而得到开发，光彩倍增。这也是我能在重压之下仍用心快乐地去经营自己在天河部落上那块领地的原因。二、教育教学工作 作为一名老师，一名班主任，我时刻牢记韩愈所说的，“师者，所以传道、授业、解惑也。”我不仅要教给孩子知识，更重要的是要教给孩子做人的道理，让他们学如何为人处世，如何用自己的努力使这个世界变得更加美丽和谐。如果我们只是教育出一群高智商却低品德的学生，那无论如何也不能说我们是成功的。因此，我在教育教学中非常注重德育的渗透，经常利用班队会，结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育。在教育学生时，我尽量克制自己的情绪，不大声训斥学生，认真分析学生犯错的原因，然后对症下药，帮助他们改正缺点，他们有了一点进步，那怕很小，我也总会给予适当的表扬和鼓励。我也时刻提醒自己，不给学生扣上“差生”的帽子，而是让后进学生感到，自己是一个独特惟一的自己，是一个人格健全的孩子，在老师眼中，自己永远都和别人一样。我还喜欢和学生建立平等、和谐、相互信任的师生关系，可能正是因为“春风化雨，润物无声”的教育方式带来了良好的效果，本学期我班多次被评为文明班，在各项竞赛中都获得了不错的成绩。为了监督、反省及勉励自己，我坚持不懈地进行“道德”长跑：写教育日记，以期不断改进自己的教育教学工作。同时，我如饥似渴地学习语文教学理论，努力提高自己的教学水平。《小学语文教学》、《小学教学参考》等杂志是我的良师益友，“老百晓”、“特级教师家园”等网站是我吮吸教学“蜂蜜”的百花园。在平时的教学中，我课前力求做好充分的准备，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。我的信念是决不打无准备的仗。课堂上则努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，更教会他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40分钟要效益。

一个学期以来，我还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。为了锤炼内功，我逼迫自己听完课后一定要写点记录、点评或听课感受，所以，当我回首品味那些听课记录、点评和感受时，其滋味如同收获累累果实般的喜悦。另外，我还坚持撰写教学反思，扎实开展课题研究。本学期，我的论文《如何在小学语文课堂中实施探究性学习》荣获省二等奖，对我是一种莫大的鼓励。

三、中心组及语文科组工作。本学年，我被聘为区小语中心组成员，高质量地完成了试教指导、网络教研主持等任务。此外，我继续担任学校语文教研组长，在学校领导的关心和直接领导下，我发扬求真务实、苦干实干的奉献精神，带领语文组的老师们努力探索在新形式下提高语文教学质量的路子，切实抓好教育教学工作。众所周知，科组长是整个科组的“领头羊”，所以我严格要求自己各方面率先垂范。此外，凝聚科组力量，加强科组建设，增强科组战斗力等都是我思考着并努力实践的方向。本学期，我主要组织、开展了以下工作：

（一）、组织老师学习，提升业务素质。1、新学期一开学，我就组织语文老师学习区教研室相关文件，领会语文教学改革意图，为我校语文教研、教学做好思想指导。2、作为科组长，我时刻留意来自不同渠道，特别是我们的教研主阵地—天河部落的信息。每当有教研活动消息，马上通知相关老师参加活动。

（二）、抓好常规教学、教研工作。1、做好科组长的常规工作，如组织教研活动、检查老师教案、学生作业等。2、要求老师们罗列出教材中可以进行环境教育的渗透点，做到渗透环境教育统筹把握，有的放矢。3、借校本竞赛课、课题研讨课、师徒取经课等机会，与老师们共同备课，精心制定学习目标和学习策略，锤炼老师们的内功，提高他们的教学能力。在评课中，我真诚地指出上课老师存在的问题，并尝试帮助她们有针对性地加以解决。如：提供理论学习资料、商讨常规管理策略、要求新老教师“结对子”等。科组教研时则主要围绕某节课教学目标的制定、有效落实目标的策略开展说课活动，围绕该节课完成后目标的达成度进行反思。经过以上系列的教学教研活动，老师们无论是学科理论水平还是课堂实践能力，都得到了一定的提升，新老师的成长尤其喜人。4、组织语文老师脚踏实地地开展了年段集体备课和网络教研活动，努力形成教研合力。通过集备，语文老师加强了互动，促进了信息的多元和思维的碰撞，为提高自己的专业素质搭建了很好的平台。与此同时，我按时提醒老师们参加“校本教研大家行”的所有活动，定期把教学反思发上天河部落。5、制定各种学科活动方案，积极组织竞赛活动。第六周：“书香校园”阅读知识竞赛。第十一周：“向大家推荐一本好书”读书征文活动。第十三周：全校硬笔书法比赛。第十七周：班级课文朗读抽查比赛。回顾刚过去的这个学期，虽然有油然而生的欣慰，但我深知，成绩已属于过去，未来还须努力开创。在新的学年里，我将以新的姿态投入到新的学习、工作之中去，继续发扬团结协作的精神，与老师们互帮互助，共同前进，使我校的教育教学工作更上一层楼！

第6篇：语文教研活动记录范文

一、强化学习，转变观念

本学期，语文组利用每周业务学习时间，继续组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，大家的教学理念有了很大的转变，深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛，它对我们提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改革教学模式势在必行。此外，还利用观看优秀教学录象的形式和外出听课等形式，让大家了解更多名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为。

二 积极探索，研究科学合理的教学模式

1、抓好校级语文教学研究课。

本学期每位语文老师都上了自己的教研课，执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，坚持集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

2、加强集体备课力度

随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。本学期，我们在学校以往备课模式的基础下，我们科组对备课制度进行了改革：除了以个人备课以外，我们还以年级组为单位，倡导分年级备课，力求备精品课，特别在开展公开课或教学观摩课时我们则要求必须进行集体备课；倡导利用网络资源寻，找资料，以达到资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出①要有明确的教学目标；②要列出必要教学程序；③要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。目前，各备课组积累了一些比较完整的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还整理成册，传给下一年级使用，做到资源共享。

三、它山之石，可以攻玉

本学期，在学校各项经费比较紧张的情况下，学校领导仍然高度重视教研工作，不断派教师外出听课，还接连派出三批教师赴外地听课。通过听课学习教师们的眼界开阔了，思维活跃了，大家了解更多名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为。

四、笔耕不辍，加快专业成长

我们语文组教师队伍是一支老、中、青结合的队伍。每位教师都十分注重自我提高，不断的给自己加压，以便更好地从事教学工作。在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究、自觉反思，不断地总结与提高，笔耕不辍，教研风气浓厚。本学期，我校多位语文教师有论文获奖。这些成绩的取得，推动了我校语文教学工作的发展。而我们也高兴地看到了老师们在专业化道路上快速地成长。实践证明，教研的进步，带动的是教学的飞跃。

老师们，时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。然而，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。我深信，只要我们不懈地努力，我校语文教育教研必将走进鲜花烂漫的春天！

在肯定成绩的同时，我们还发现了存在的不足，在以后我们会在以下方面努力，使我校的语文工作锦上添花：

1、继续深入、扎实开展教科研工作。

我们力争活动少而精，确定主题，讲求实效。我们要让让每个教师心中要有“教研”，行动有“教研”。我们要努力营造好“书香校园”的氛围，让每个学生都好读书，读好书；每个教师自己也要多读书，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴；研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，从而不断提高我们的教科研水平和教学质量。

第7篇：语文教研活动记录范文

以市教育局的工作思路为指导方针，结合本校特点，围绕新课程标准，继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型，坚持以生为本，充分发挥学习主动性；强化课堂常规，提高教学效率；开展教学反思，积累教学经验；改变观课视角，关注学生学习；突出问题查找，研讨教学方向，分析教学方法，为新课标析疑解难。确立“作业管理”为重点，组织教师开展作业设计、有效的作业评价等一系列活动。具体如下：

二、工作要点与措施：

（一）加强理论学习，增强课程改革的意识

1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，每位教师每周必读教育家的教学理论，研究作业的有效设计和管理，并定期开展研讨活动，以此来提升自己的教学思想。积极参加各级部门组织的各种培训、观摩活动，认真做好记载，活动后及时进行反思。

2、加强教研学习，紧紧围绕校长室、教导处制定的工作目标，切实订好本学期的教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实开展教学工作。要求语文教师积极参加作业设计、论文评比等各种竞赛活动，争取获得好成绩。

（二）完善常规工作，构建和谐课堂

1、改革备课形式，尝试电子备课，同级段教师相互合作，资源共享。并针对本班实际进行修改，在教学过程中加以调整，写好教学后记。全体语文老师以集体电子备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。

2、加强课题研究，要做到：在平时处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

（三）规范教研组活动，提高教学实效

2、要夯实一年级新生的拼音教学，做到每个学生都要进行过关测试。扎实做好低年级的识字、阅读教学，注重情趣性、启发性、互动性、自主性。要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量；积极探索低年级写话的教学模式，指导学生养成留心观察生活的习惯，二年级学生尝试写每日一句，每周一段。鼓励中高年级学生每天写成长日记。 开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文。

3、进一步强化写字教学和朗读教学,加大写字教学和朗读教学的研究力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字。

4、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处在期中时进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，一、二、三年级学生每个月一个主题开展活动：10月份一年级学生的借助拼音识字比赛；11月份二年级学生词语接龙比赛；12月份三年级学生趣味词语竞赛。以此促进学生素质全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

5、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥学校图书室的作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高学生的语文素养。

20xx最新小学语文教研组工作计划工作计划

6、期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作，教学资料、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计等都要认真做好记载，健全档案。

三、活动安排：

九月份：1、校教研组长会议，商讨电子备课如何操作。

2、教研组制定教研计划。

3、参加市教研组长培训。

4、校教研组成员会议。

5、全体语文教师参加区域“作业设计与实施”培训活动。

十月份：1、学习沙龙“作业设计与实施”。

2、组内教师开展作业设计竞赛活动。

3、一年级拼音教学研讨活动。（教导处、教研组）

4、四年级段教师“同课异构”活动。

十一月份：1、五年级段教师“同课异构”活动。

2、二年级学生词语接龙比赛。

3、集体探讨：如何有效设计与实施课堂作业。

4、中青年教师参加市优质课评比。

十二月份：1、六年级段教师“同课异构”活动。

2、三年级学生趣味词语竞赛。

3、课题探讨活动。

4、校内论文、案例评比。

一月份：1、常规检查、总结。

2、试卷的出题研究、交流。

第8篇：语文教研活动记录范文

一、工作态度

本组教师工作态度认真，积极配合学校的各级各类教学工作任务，建立良好的家校关系，增强家校合力，对待教研组活动每一位老师都能自觉主动的集思广益、群策群力，有大胆创新意识，了解一年级的学生特点，努力培养学生良好的行为习惯。万事开头难，一年级是起点，八位老师都积极地为培养良好的班级风气而努力。

二、校本研修方面

本学期每周二、四、五坚持不懈，进行有效地教研组学习，本组的老师只要有时间就上网查找资料，认真记录业务笔记，经常互相交流教学经验，共同提升教学水平。

1、明确分工，提高工作效率。

本组对于学校及组内开展的各项活动均有明确的分工，做到了人人负责。

2、抓紧教研时间，省时高效。

教研组每次的活动时间要求到点准时开会，活动有计划、有目的、有落实、有记录。每次活动时间都在两小时。活动内容充实丰富效率高。大事小事有商量、有交流有方法，体现民主原则。本学期教研活动共13次。

3、加强了集体备课，促进了教师间的合作交流。

我们按照“集体备课，资源共享，个人加减、个性创造”的原则进行了分配，每人负责一个单元的备课，包括设计教案和课件的制作。本学期我们进一步开展了同伴互助式教学。通过实践我们真切地感受到“知己知彼”才能不断提升教学水平，才能找到差距，改进不足。在集体备课时间里我们规定每一位老师负责一个单元的试卷测试。严格按照学校的规定结合教材认真对待。

4、说课评课是提高教学质量的有效方法。

主讲老师不需要全面说课，只需介绍单元特点后，以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，说课后，大家集思广益，结合本班特色，个人加减，体现班级学生特色及自己的教学风格。教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。

5、注重培养新成员，在短时间适应学校各种教育教学工作。

我们教研组是老中青相结合，从不同的岗位不同的学科走到一起，为了一个共同的教学目标，教研组采用多种方法让新教师尽快地适应新的环境。老教师做好“传帮带”的工作，要将自己教学多年的经验毫不保留地传授。

三、学生活动方面

本组老师对于学校的各项工作任务都能积极投入认真完成，对于组内活动每位老师都能尽心尽职完成工作任务。

1、每月的业务学习、练字、听课、会议记录等情况，组内成员按时、超量完成工作任务。

2、本学期组织一年级孩子参加组内的“学习雷锋、我为妈妈做件事、书法小明星评选、缅怀革命先烈、朗读比赛、走进大自然、母亲节献礼、讲故事比赛、为爸爸做件事、识字大王”活动均有出色表现，赢得家长们的好评。在平时的教学中我们注重对学生的“三字”训练。作业统一要求双分评定。练字从一年级抓起，从一笔一划抓起。

四、校本课程方面:

本学期这方面我们组确定的主题仍为：走进儿童诗。开学初，我们全体语文教师遍围坐在一起，选出了一些符合儿童特点的儿童诗作为本学期带领孩子们学习的内容。一个学期过去了，我们坚持应用这些儿童诗和孩子们一起享受着诗的乐趣。

第9篇：语文教研活动记录范文

一、建立小学语文学科团队，发挥集体的智慧。

俗话说：三个臭皮匠赛过诸葛亮，仅靠一个人的力量干教研工作，感觉有些单薄，活动的有效性到底有多少心里没底。结合在学校教研组的团队协作经验，成立了有2名教学副校长、3名教导主任组成的中心教研组，在中心路小学召开了第一次会议。本来预计1个小时的会议，结果用了3个多小时。每个组员都有一种主人翁的精神。结合我们搞的省课题实验“生本高效课堂”，王校长提出：要想让老师们都有这种教改的意识，必须有一个抓手。我们商量决定，设计“自主学习记录本”。 大家认为，有了“自主学习记录本”，课堂改革才能有的放矢，才能更快地推进。几番讨论，具体内容确定下来，有夏侯雁鸿老师起草，我跟勤管站联系，印刷出作业本。其他各学校分别设计一至五年级新理念下的教学设计，发到小学语文的公共信箱，供全体教师参考。那天，我们都非常高兴，团队精神第一次得到体现。事实证明，老师们认可并实施着课堂教学改革，收效很大。

每个学期初，我们中心教研组都会召开会议，总结上学期的工作，商量下学期的活动。因为他们站在学校的角度考虑问题，使得我们的教研活动更能贴近学校，更好地为教师服务。

后来，我们又组建了学科教研团队。每次大型的教研活动，每个队员都有一种使命感，积极献计献策。我不再是孤军奋战，他们轮流评课，陪伴我共同完成任务，教研活动都达到了预期的效果。

各个学校也都成立了学科教研团队，发挥出了每个人的智慧，尝到了甜头。

二、举办城乡同课异构活动，促进城乡教研均衡发展。

1.城区同课异构，促教研团队的成长。

为了深入钻研教材，体现教研团队的力量，打造生本理念下的高效课堂，2011年10月20、21日两天分别在五岭路小学、西冶街小学举办了小学语文“同课异构”研讨活动。此次活动，八所城区小学高度重视，派出了精兵强将，充分发挥集体的智慧，反复磨课，使得课堂教学异彩纷呈，收到了异曲同工的效果。听课教师在欣赏课的同时，引起了思考，如果自己上会怎么设计。承办的两所学校对8节课都进行了录像，博山电视台还进行了新闻报道。此次活动，加快了课堂改革的步伐，促进了教师专业化成长。

2.城乡同课异构，促乡镇教研水平的提升。

为进一步推进城乡教研更高水平的均衡发展，发挥城区学校的引领作用，促进全区小学语文教师的专业成长，我们又在2012年4、5五月份组织了全区城乡 “小学语文同课异构”研讨活动。我把他们分为了八个组，每组安排三个老师讲课，执教老师分别到三个学校讲课，通过磨课，完善教学，提升能力。要求讲课结束后，单位之间要相互交流研讨上课、备课以及课堂教学的改革经验。活动结束后，各单位要将这次活动的总结，及时上报。此次活动，收到学校领导和老师们的好评。因为是学校之间的教学活动，校长高度重视，亲自参与，了解学校之间的差距。除了教学以外，兄弟学校的其他管理经验也相互借鉴，拉近了学校之间的距离。城区学校的老师，在面对乡镇学校的学生时，要充分发挥教育机智，以学定教，避免了“走教案”的现象。乡镇学校的老师，在面对城区学校的学生时，除了感慨学生的素养高以外，更主要的是找到了以后努力的方向。围坐在一起交流，比大型活动的效果要好得多，每个老师都有发言的机会，真正把自己的思考融入到交流反思中。

此次活动的开展，促进了城乡教育理念的碰撞、优质教学资源的分享，拉近了城乡学校之间的距离，提升了教师的教学水平，有力地推进了小学语文城乡教学研一体化的进程，教研效益达到了最大化。

3.两届同课异构，城乡教研喜结硕果。

在今年的在视导当中，发现很多乡镇学校教研气氛浓厚，老师们渴望提升教学水平，不再埋怨自己是乡镇学校，赶不上城区的老师。鉴于此，我决定搞第二次城乡同课异构活动。今年，各个小组对程序已是轻车熟路，组内的三个学校嫣然成了亲戚、成了朋友。他们商量定出课题，制定出方案。

我参与了8个组的活动，他们组织的规范有序，听评课都有很大的进步。特别是乡镇学校，评课言之有物，符合新理念精神，既有对授课教师成绩的肯定，也有合理化的建议。由于他们的点评到位，我把本该我点评的内容改为新理念的渗透、新教学方法的探讨，使得教研气氛越来越浓。上午听完三节课，评课都要延长到12点多，有个学校延长到将近一点，但老师们还是笑着套用我们课文中的话：“忘记了时间，忘记了吃饭。”这是真正的教研，是平等的交流，是思维和智慧的碰撞，是我们全区组织教研活动所达不到的教研效果。

两次活动以后，涌现出了大批授课水平高的骨干教师，如：李文华、马垒、张静、刘凤、张雯雯、李佳、于宗菊、刘延杰、藏颖、孙新农、范佳斌、刘文娇、胡莎莎、罗丹萍、焦玉艳、丁谦、刘萍、刘杨等，乡镇学校、民办学校的老师经过一年的学习、实践，已经能和城区学校的老师相抗衡。令人可喜的是：他们的成绩代表了学校的教研水平，是团队精神的体现。艺术小学的张静老师参加了全国中小学各科教师优质课大奖赛，获得一等奖。这次参赛，增强了她的教研信心，同时，又为他们学校的教研团队增添了新生力量。域城中心学校的刘延杰和刘杨参加了同课异构活动，自身的教研能力提高了，又带动起了他们学校的其他年轻教师，学生的水平也有很大的进步，跟初次听他们的课相比，教师和学生都有很大的提高。源泉镇原来老师们拒绝使用自主学习记录本，在同课异构当中，感受到了学生先期自主学习的重要性，纷纷要求学校交订单。池上小学的师生经过两次活动，理念发生了很大的转变，在老师们的引导下，学生的思维敏捷，朗读有感情，唱读现象有了明显的好转，达到了跟在城区一样的效果。艺术小学的孙丰宏老师看到孩子们在她的指导下，朗读水平有了较大的提高，在学生纷纷要求留QQ号的时候，找到了做明星的感觉。这时，课上得是不是完美，已经不重要，重要的是孩子们记住了她，她为池上的孩子留下了美好的回忆。

今年的网络研修，乡镇的磨课热情超出了城区，在评选区级优秀课例时，一改去年清一色城区学校的现象，艺术学校、域城中心校、北博山中心校、夏家庄中心校加入了区级优秀课例的行列。

三、举办青年教师课堂教学展示交流活动，促进教师的专业成长。

由于乡镇学校老教师的先后退休，这几年的大中专毕业生都分到了乡镇。这些年轻老师如果不及时提点，几年过后，他们的棱角会被磨平。小学科商量决定，语、数、外三科共同组织教龄不足五年的青年教师的课堂教学展示交流活动，并将这项活动常态化。几年下来，差不多的青年老师都会有展示的机会，会有利地促进青年教师的专业成长，促进乡镇教研队伍的壮大，促进城乡教研的均衡发展。

事实也正如我们预料的一样，第一批讲课的胡莎莎、李佳、刘杨在我的精心指导下，课堂效果异常精彩，受到听课老师的好评，同时，也引发了年轻老师的思考。特别在知道李佳老师参加工作只有一年时，老师们讶异了、无语了、惭愧了，这些也成了年轻老师前进的动力。北博山中心学校的年轻教师多，自从李佳成功讲授公开课以后，他们五个学校的学习热情、教研热情被激发，省市区的教研活动每次都有骨干教师参与，网络研修成绩骄人，课例被评为区级优秀课例。