电子电工技术培训精选(九篇)

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第1篇：电子电工技术培训范文

【关键词】中高职；电子电工专业；建设；完善

从改革开放以后，职业教育建设领域取得了巨大的成就，但专业建设方面仍然存在许多问题：如专业培养模式从高校的生搬硬套、复制、简化；专业教师师资结构严重不合理；课程设置偏离培养目标；教学方式中理论与实践严重脱节；技能训练中只注重考工而不注重专业综合技能与素质的提高；实验实训设施落后、不完善；校企合作表面化等等。只有对引起专业建设中的问题加以改进，才能使电子电工专业的学生充分展示自己的才华，实现自身的价值。

一、专业建设中遭遇的问题

1.专业培养模式的老套

由于现代教育的普及，使得教育界培养人才的目标和重心都转移到高校建设上来。对于职业教育，在专业的培养模式上也是生搬硬套的一体化教育方针。培养模式上应以专业培养和综合培养为目标。对高校培养的复制和简单化，只会抑制学生自身的发展。一些职教的人才培养模式只是一些教育要素毫无章法的拼凑，没有自己的思想，盲目的打造人才。如计划经济时代所形成的办学理念的惯性束缚。

2.专业教师师资结构不合理

职教的教师们多为本科学院的毕业生们，理论-理论的教育导致他们实践技能水准较低，不适合直接走入课堂；在对学生的教育中，难免发现不了问题的实质及解决的对策。由于职业师资准入门槛的限制，大量有理论又有丰富实践经验的优秀人才难以充实进入执教师资队伍；师资结构直接程度上制约专业建设，师资队伍的优化，成为一个亟需解决的问题。

3.课程设置偏离培养目标

教育界培养人才的目标，无非是为了培养学生的综合能力和专业素养。然而在当今职业教育的课程设置上，往往偏离了培养目标。开设的课程中，往往只用单一教材，而忽视了与实际生产环境衔接，使得走上工作岗位的学生很难适应岗位需求；课程设置时缺乏可信的专业论证，甚至将一些毫无意义的课程，添加到日常的授课中，使教学偏离培养目标。在中高职电子电工专业的实训中，不能结合现代企业工种需求，只在校园内设置密闭实训环境，严重制约学生的创新精神和专业综合能力的提升。

4.教学方式中理论与实践的实际脱节

理论指导实践，实践是检验理论正确与否的唯一标准。传统的教学方式中往往只注重理论考试，将实践和实训抛之脑后。课本知识掌握的滚瓜烂熟，到实际操作时茫无头绪。教学方式的滞后性和盲目无目的性，使得实践无法达到预期效果。理论的作用再大，也无法改变实践活动的规律。而脱离理论指导的实践只会制约实践的真实性。理-实一体化教学模式已经得到广大专业教师的认同，但这一模式对教师的业务能力要求较高，需要充足的实验实训设施作保证，组织难度也较大；因而实际教学中真正实施理-实一体化教学模式的很少，理论与实践存在实际的脱节。

5.技能训练中只注重考工而不注重专业综合技能与素质的提高

中高职电子电工专业中，最重要的就是技能的训练。技能是作为专业最起码的要求，严谨科学的技能培养，离不开对学生素质的考核。由于缺乏行业认同的实际标准，教师不知道培养什么样的学生才是企业真正需要的，因而在专业技能的训练中，往往忽视了综合技能与在学习能力是我们培养的实际目标，只能依据劳动部门的考工当作训练的标准，成为又一种应试教育。尽管毕业的学生这个中级工那个高级工证书有好几本，但上岗后工作能力往往被企业否定。

6.实验实训设施落后、不完善

中高职的专业建设中，必不可少的就是实训，实训离不开设施设备。电子电工专业，必不可少的就是对其自身进行考核。教育界在对其设备的投入上，往往不会倾注太多，这就使得一台设施的使用年限较长，容易与时代脱轨，旧设备的安全隐患也有待探究。

7.校企合作表面化

众所周知，教育界培养人才的最终目的，是为社会输送大量技能型人才。当今中职院校受许多方面的制约，向企业学习传授技术方式，借鉴先进的技术培训方法，将动手实践和理论基本功扎实相结合的道路进行到底，实践是检验真理正确与否的主要标准。坚持以学生为本，实现“一体化”工学结合的复合型人才培养模式。单纯的靠政府举办，被实践证明是不现实的，只有动员中高职自身发展，即把知识点与学生的生产、生活实际相结合，不断完善课程教学方法和手段，才能真正的收到实效。

二、专业建设的完善措施

1.专业培养模式要有创新精神

在人才的培养方法上，要有针对性和有效性的渗透。在一定办学条件下，为实现一定的教育目标而选择好的构思。教育思想和教育观念，要以构建学生的知识、能力、素质结构为目的。解决中高职电子电工专业人才培育模式上的基本问题，为构建和完善专业机制做最大努力。人才培养模式既不能限定在教学过程中，又不能泛化到职教的整个管理层面。人才培养模式要在一定教育思想指导下，将理论具体化。目前职校的专业培养模式要走自主化创新道路，倡导教育的多样化，坚持以人为本、终身学习的理念，要对高校整体进行改革。

2.合理调整师资结构

目前的就业形式严峻，使得对师资的选拔上只注重学历的高低。在师资的配备上，降低门槛限制。使得那些有真才实学的优秀人才充实进中高职的专业教育中去。“有教无类”孔子尚且如此，职业建设的道路上，何必拘泥于形式。一方面造成了人才的浪费，另一方面也使得一些书呆子制约高校专业建设的发展。

3.课程设置目标化

课程设置要以培养学生的专业素养和综合能力为目标，在学习课本纯理论的基础上，与走与生产实际相结合的道路，以适应和迎合学生毕业以后的就业岗位。课程的设置上要有专业的论证，开设的每门课程要有意义。在中高职电子电工的专业实训中，要结合工种制定课程。有目标的进行课程设置。创设开放性的实验环境，培养学生在学习中的创新精神和实践能力的提升。

4.走理论结合实际实践的道路

引进一些实践、技能突出的优秀教师或中高级工程师，进行专职教育。将文化课习得的理论知识，付诸到实验课堂这个真知上。不盲目于实践，也不拘泥于理论。理论与实践相结合的道路，需要教师加强业务能力，完备的实验实训设备做后盾。在实际的教学中，发挥学生的主观能动性，将教学实践与学生自身实践，切实落实到实处。

5.培养企业真正需要的人才

高职高专电子电工专业的学生，培养的最终目标无非就是为企业谋福祉，为社会作贡献。必须充分让他们对企业有认同感。教师的教学不能是盲目的无目的的传授理论基础，而是要依据应用专业培养人才的要求，不单单是证书的证明，而是要有真正的实干精神和动手操作能力。

6.改进实验设备，加大投入

设备的购进和实习的历练方面，学校的教育组们要为学生配备齐全的设施，如电拖实训室、电子在实训室、电子电工实训室等。利用图书馆扩充知识，需要教育组为电子电工专业的学生们设立独立的专业书籍分区。加强校外实训基地建设，与企业联合办学，不断扩大基地建设规模和保障设施的不断完善。

7.将校企联合落实到实处

以市场为导向，在改革中求发展。当今时代，人才已不单单是企业榨取利润的工具，而是作为独立的个体存在的。企业要发展，在市场经济的漩涡中，要做大做强，必须也要有建设的思想。中高职电子电工专业，是电子也的领头军，就业的岗位和门路千千万万，素质的提升，还必须凭借教育体制的建设，改革是第一要务。通过交流、培训和教师下企业锻炼或外聘工程师讲座，全面提高教师素质，将优秀师德、业务纯良、开拓创新内心的专业教师队伍，迎进校园之中。

三、总结

电子电工专业复合型人才的培养，不应单单泛化到一个概念。而是要走理论结合实践的道路。除了在专业建设过程中，牢固掌握基础知识和基本技能外，还要培养学生的综合技能及素质。教学课程设置中要以培养人才为目的。做到以上几点，才能将中高职电子电工专业建设成为真正意义上的和谐王国。

参考文献

[1]邓朝霞，梁文宇.中职电工类专业实习实训教学改革[C].无锡职教教师论坛论文集，2010.

[2]孟庆黎.高职院校双师型教师队伍建设思考[J].重庆科技学院学报，2007（20）.

[3]周龙军.“一体化”工学结合人才培养模式的研究与实践[J].职业教育研究，2110（7）.

第2篇：电子电工技术培训范文

当前，我市改革开放和现代化建设已进入新的历史时期。富民强市、全面建设小康社会，必须大力实施科教兴市战略，真正把教育放在优先发展的战略地位。职业教育是教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，加快发展职业教育，是实践“三个代表”的具体体现，是我市实现“三先”目标的要求，是推进经济结构战略性调整、实现××经济跨越式发展的迫切需要，是提高全民素质、把人口资源转化为人才优势的重要举措，是开发人力资源，提高生产、经营、管理、服务等一线劳动者素质的最有效途径，也是拓宽就业渠道、促进劳动就业再就业和剩余劳动力转移的关键环节。我们必须站在加快××发展的高度，充分认识职业教育的地位和作用，确立新时期职业教育的奋斗目标和任务，进一步增强责任感和紧迫感，采取扎实有效的措施，加快我市推进职业教育改革和发展步伐。

一、我市职业教育的现状

我市的职业教育起步于八十年代初，现建有职业高级中学两所----市职教中心和××职中，均为江苏省合格职教中心；一所民办新世纪学校；另外还有广播电视大学、建筑学校、供销学校、卫校等四所开展成人职业技术教育的部门学校。

市职教中心建于1985年，现有教职工164人，其中专任教师92名，具有中高级职称的教师78人，实习指导教师22人，本科以上学历的教师84人；校园占地140亩，建筑面积2.4万平方米，建有多媒体教室、电子阅览室、语音室、家电多功能实验室、财会模拟室、电子电工实验室、工艺美术室、家电实习操作车间、汽车维修操作间、钳工、焊接车间、烹饪操作间、缝纫车间等实验实习场所。现开设汽车驾驶与维修、计算机技术与应用、服装设计与制作、工艺美术、烹饪、电子电器、保安、焊接、电子商务、机电一体化等十余个专业，共33个教学班，在校生1299人。其中汽车驾驶与维修专业被评定为徐州市示范专业。

2004年该校毕业生有89人参加普通高校对口单招考试，本科录取9人，专科录取72人，除此以外，其它350名毕业生全部安置就业，就业率100％。

××职中建于1982年，现有教职工89人，其中专任教师78人，具有中高级职称的教师20人，本科以上学历的教师33人；校园占地137亩，建筑面积2.3万平方米，建有oeh多媒体教学网络、闭路微机室、多媒体教室、电子电工拖动实验室、家电七合一实验室、高速缝纫机实习室、烹饪操作室等实训场所。学校现开设服装工艺、机电一体化、电子商务、电子电器、电子技术、烹饪、计算机应用等专业，共有28个教学班，在校生1580人。其中服装工艺、机电一体化专业被评定为××市示范专业。

2004年该校毕业共有130人参加普通高校对口单招考试，本科录取11人，专科录取112人，剩余100名毕业生全部安排在上海、苏州等地就业。

××市新世纪学校作为一所开展职业教育的民办学校，两年培养和输送出电子技术专业学生400余人，就业率达到100％。

目前，我市普通高中在校生约36000人，职业学校在校生仅3000余人，与上级要求的职业学校与普通高中教育的人数比例大体相当差距很大，比例严重失调。

二、统一思想，充分认识发展职业教育的重要性和紧迫性

1、富民强市，争创“三先”，必须大力发展职业教育。一方面，我市招商引资工作力度不断加大，工业化步伐逐渐加快，对一线技术工人的需求量大增，而目前技术工人特别是高级技工数量短缺，已成为制约我市工业发展的一个重要因素，因此，我们必须大力发展职业教育，尽可能多的培养技术精湛、技能高超的技师和复合型技术工人，才能不断满足我市工业化进程对各类实用人才的需求。另一方面，我市作为人口大市，每年都要新增10000余名劳动力，这些人没有经过技能培训就走上社会，文化层次低、技术水平差，制约了我市的劳动力转移和输出，因此，必须通过大力发展职业教育，全面提高劳动者素质，才能把沉重的人口负担转化为人力资源优势。

2、我市职业教育的现状远远不能满足新时期经济社会发展的需要，必须加快改革与发展的步伐。我市现有的两所职业中学---市职教中心和××职中均为省合格职教中心，但两所学校在校生总数不足3000人，且硬件设施不足，设备简陋，师资薄弱，经费匮乏，难以担负我市经济发展对大批技术工人需求的重任，因此，加大力度发展职业教育势在必行，迫在眉睫。

三、我市职业教育改革与发展的总体要求和目标任务

我市职业教育改革与发展的总体要求是：贯彻落实党的十六大精神，认真实践“三个代表”重要思想，深化教育教学改革，提高职业教育质量和办学效益，为经济结构调整、产业优化升级和科技进步服务，为促进就业、再就业和转移剩余劳动力服务，为农业、农村和农民服务，逐步形成与市场需求、劳动就业紧密结合，结构合理，灵活开放，特色鲜明，自主发展的现代职业教育体系。

今后一段时期内，我市职业教育改革与发展的目标任务是：紧紧抓住高中阶段生源进入高峰期的有利时机，加快职业学校的校园建设，加大教学设备投入，加强师资力量建设，力争在“十五”期间，使我市职业教育规模进一步扩大，结构进一步优化，质量效益进一步提高。

1、大力发展中等职业教育。《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》、《省政府关于大力推进职业教育改革和发展的决定》重申了现阶段我国职业教育的发展仍然以中等职业教育为重点，努力保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当。我市的实际也要求合理划分职业教育与普通教育范围，抓住高中阶段生源进入高峰期的有利时机，加大普教、职教统筹力度，积极调整高中阶段教育结构，扩大中等职业学校招生规模，提高职、普比例，2005年，全面实施学分制和弹性学制，中等职业学校招生数要达到3000人左右，市职教中心和××职中要创建成国家级重点职中；2006年中等职业教育年招生数要达到4000人；2007年中等职业教育年招生数要达到5000人，职、普比大体相当，每校要建设2-3个省级重点专业，3-5个××市级示范专业。版权所有

2、积极推进示范专业建设。职业学校要根据我市经济建设、社会发展和产业结构调整的需要，结合学校实际，确定3-5个相对稳定、师资较强、设施齐全的专业作为学校的骨干专业进行重点建设，对照教育部《关于职业学校重点建设专业教学指导方案》认真研究制定和实施本校的示范专业建设方案，以专业建设的现代化带动职业学校的现代化建设。今年，市职教中心的焊接专业和车辐职中的服装专业要通过省级示范专业验收。针对国家启动紧缺技能型人才培训基地，市职教中心积极创造条件，计划投入400万元创建板材加工技术培训基地，逐步形成木材加工的专业群，目前论证报告已经报到省教育厅。

3、强化服务功能，广泛开展各级各类职业技术培训。通过职业教育，培训农村新增剩余劳动力10万人，致富带头人2万人，农村从业人员年培训率达到20％，城镇在职职工年培训率达到50％，下岗人员培训后再就业率达到60％以上。

4、合理整合教育资源，优化教育资源配置，稳步推进职业学校布局调整。《职业教育法》明确规定：“普通中学可以因地制宜地开设职业教育的课程，或者根据实际需要适当增加职业教育的教学内容。”根据这一规定，我们将在使现有的两所职中上规模上档次的基础上，选择××五中、××高中、××中学等三所普通高中设立职教专业班，把一些需要实验实习设施较少的专业如工艺美术、计算机等专业设在这些学校，普中班、职教班同时开设。同时在各镇办好一所职成教中心校，努力扩大优质职业教育资源规模。

5、加强教师队伍建设。积极开展以骨干教师为重点的全员培训，加快教师的知识更新，鼓励教师在职攻读相关专业学位，不断提高教师的实践能力、教学水平和相关学历层次。加强“双师型”师资队伍建设，每年至少选派20名教师参加省“四新”培训及到企业锻炼；广泛吸引和鼓励企、事业单位工程技术人员、管理人员和社会上有丰富经验的技术专家到职业学校担任兼职教师，逐步建立起一支高素质的“双师型”教师队伍。到2008年，全市中等职业学校90％以上的专任教师要达到本科学历，10％以上的专任教师要具有研究生学历，名师、学科带头人占教师比例20％以上。

6、深化职业学校人事管理制度改革。继续推行教师全员责任制和管理人员公开选拔、竞争上岗、职务聘任制度，建立健全激励和约束机制，实行核定编制下的工资总额包干制、岗位责任制、结构工资制，人员能进能出，以岗定薪，按劳取酬，盘活学校人力资源。

四、进一步加大教育教学改革力度

1、认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。在加强文明行为规范教育的基础上，增强思想品德教育的主动性、针对性和实效性，大力开展“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德教育，增强受教育者的爱国主义、集体主义和社会责任感；增强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，重视受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神，提高其创业能力和适应职业岗位变化的能力，为受教育者全面发展和终身发展奠定基础。

2、创新教育教学模式。适应社会发展、科技进步以及就业市场的变化，根据市场需求及时改进和调整专业设置，保证毕业生适销对路。以能力培养为基础，将理论与实践教学紧密结合起来，实现讲、练同步，教、学结合。选择一批我市经济建设和社会发展急需的专业进行重点建设，改善教学条件，推进产、学、研相结合，推进专业现代化建设。积极推进课程和教材改革，开发和编写反映新知识、新技术、新工艺、新方法，具有职业教育特色的校本课程和校本教材。改革教学管理制度，根据不同专业、不同培训项目的需要，采取灵活的学制和学习方式，实行学分制等弹性学习制度，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业创造条件。实行教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发的紧密结合，保证实践教学时间，严格实践教学要求，努力培养学生的实践能力、专业技能，敬业精神和严谨求实的作风。

3、抓好就业指导工作。职业教育是面向就业的教育，就业率的高低是衡量学校教育教学质量和效益的标尺，必须要加大工作力度，积极建设和扩大就业网络，确保毕业生全部妥善安置就业，以畅通的“出口”拉动“入口”。

4、多渠道筹集资金，抓好校内外实验实习基地的建设，突出实践性教学内容，努力搞好现代化教学设备和实习实训场地建设。要对所开专业的培养目标和课程设置进行深入研究，高标准制定实验实习基地建设方案，以满足和保证教学计划、大纲的全面实施。职业学校要积极与相关企、事业单位共建、合作，利用其设施、设备等条件开展实践教学，为受教育者提高实践动手能力，熟练掌握操作技术提供条件。

5、促进职业教育协调发展。在高中阶段开展职业教育与普通教育相互联系的综合课程教育实验。全面推行学历教育与职业培训相结合、全日制与部分时间或业余时间制相结合、职前教育与职后教育相结合的办学模式，努力把职业学校办成面向全社会的、开放的、多功能的教育和培训中心，满足求学者就业、升学准备和增强技能、更新知识等多种需要。

五、采取切实有效措施，大力发展职业教育

1、努力增加对职业教育的经费投入，进一步拓宽职业教育筹资渠道。建立和完善社会主义市场经济发展要求以及公共财政体制的职业教育拨款和成本分担机制，努力改变当前职业教育经费投入不足的状况。

《职业教育法》明确规定：各级人民政府用于举办职业学校和职业培训机构的财政性经费应当逐步增长。职业高中收费低，学校规模小，因此，发展职业教育政府部门必须设立职业教育专项经费，重点用于职业学校课程教材开发、师资培训、骨干学校建设和扶持农村职业学校发展。应落实市政府规定的“农村教育费附加用于职业教育的比例不低于20％，并主要用于职业学校更新实验实习设备和改善办学条件”，“农村成人教育经费定额从人均0.25元提高到0.5元以上，由市政府筹措和统筹安排”。

认真执行国家对教育的各项优惠政策，支持职业学校办好实验实习基地、大力发展校办产业和开展社会服务，实现产教结合，增强职业学校的自我发展能力。可以按物价部门批准的收费政策提高收费标准。

采用“借鸡生蛋”的方式，本着“你投入，我管理，共同受益”的原则，积极引进社会资金，投资职业学校进行基础设施建设，改善办学条件。

2、加大政策扶持力度。按照省教育厅、省财政厅、省人事厅关于职中教师编制的有关规定配齐职中教师，在教师调配和大学生分配等方面有针对性地对职业学校予以扶持，并将每年从社会上择优招录一批专业、文化课教师，充实到两所职中，以解决师资不足、力量薄弱的问题。加大普教、职教统筹力度，严格执行普高死档线，控制普高规模，提高普、职比例。继续坚持职业学校春季招生制度，今年春季中等职业学校共计划招生3120人，必须严格制定并落实相关措施，确保招生工作顺利进行，同时加强对招生的指导工作，针对各职业学校的特点，错位设置专业，避免资源浪费和无序竞争。

3、解放思想，更新观念，不断拓宽办学思路。职业学校要拓宽办学思路，通过联合办学、股份合作等形式，上挂科研院所，横联大中型企业，积极展开合作，提高职业学校的办学水平和管理层次，激发学校活力，优化资源配置，实现资源共享，拓宽毕业生就业渠道。