初级电工基本知识精选(九篇)

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第1篇：初级电工基本知识范文

1941年,太平洋战争爆发,香港沦陷,陈灏珠被迫中断学业。1942年,陈灏珠随家人从香港回到广东老家。1943年,陈灏珠以优异成绩考入国立中正医学院,并于1948年以优秀成绩毕业,被学校推荐到中国人自己创立的第一所大型综合性医院――国立上海医学院附属中山医院(现复旦大学附属中山医院)实习。实习一年期满后,陈灏珠留在中山医院内科工作,从此踏上了治病救人的道路……

苦中作乐 勇攀高峰

从实习医生到住院医师,再到主治医师,陈灏珠在中山医院设施简陋的集体宿舍里,一住就是6年。好学的他博览群书,心无旁鹜地扑在医疗、教学、科研第一线。在紧张的临床工作之余,陈灏珠还撰写并发表了大量学术论文和病例讨论总结。与此同时,陈灏珠还积极响应医院号召,先后参加了为治疗血吸虫病的医疗队、抗美援朝医疗队、贵州巡回医疗队和云南抗震救灾医疗队,并多次立功和受到嘉奖。如今,每当回忆起自己当住院医师时的受训经历,陈灏珠都充满了感激之情,他认为自己扎实的大内科基础和严密的临床思维都得益于当时的严格训练。

改革开放以后,陈灏珠的事业迎来了久违的春天。在国家政策的扶持下,陈灏珠有了施展才华的广阔舞台和前所未有的机遇。1978年,陈灏珠晋升为内科副教授,并被任命为上海市心血管病研究所(设于中山医院内)副所长。两年后,他被破格晋升为上海医科大学内科教授。1984年至今,陈灏珠任上海市心血管病研究所(心研所)所长,为心研所的创建和发展做出了重大贡献。

从医60年来,无论外部环境如何变化,陈灏珠一直恪守一个知识分子和优秀医生的品德,清清白白做人,孜孜不倦工作,在心脏病流行病学、冠心病、动脉粥样硬化、血脂异常、高血压、心肌病,心律失常、心力衰竭,以及心血管疾病的超声诊断和治疗新技术等研究领域做出了卓著贡献。1997年,陈灏珠光荣地当选为我国内科心血管病领域第一位中国工程院院士。

陈灏珠最常说的一句话是:“医生这个职业是苦中作乐。”在不尽如人意的生活中,患者的康复能帮助医生排解愁苦,使自己能用宽广的心胸对待生活,更懂得生命和爱的珍贵。

仁心仁术 心系病家

作为国内知名的心血管病专家,每天找陈灏珠看病的患者很多。其中不乏政府要员、企业界知名人士和外国友人,但更多的是从全国各地慕名而来的普通患者。他对患者全部一视同仁,看病时非常认真仔细,关心体贴。除日常工作外,陈灏珠还经常收到全国各地患者的求助信,以及一些遇到临床难题的同行写来的信。虽然回信占去了陈灏珠大量的业余时间,但他却毫无怨言。

陈灏珠认为,一个合格医师所应该具备的条件,首先应当是责任心,要把患者当作一个与你一样的独立而有尊严的人。对患者有责任感,关心患者、同情患者的医师,会以患者为中心去考虑问题,也会在与患者的交谈和观察中寻找出更多的临床问题,真正帮助患者解决问题。不关心患者,把患者看作时“问题”或等待修理的“生命机器”,那么即使你有再丰富的医学基础知识和临床技能,也不可能成为一个好医师。陈灏珠常告诫学生,前辈教授最看重什么东西?他们流传下来最珍贵的是什么东西?那就是他们身体力行,把患者当作亲人。其次,行医者一定要严谨,对患者态度要好,时刻牢记医疗工作是“如临深渊、如履薄冰”的,来不得半点马虎。第三,技术要精益求精。一个医生,态度很好,做事也非常认真,但技术不够高明,不能替患者解决问题,还是没有用。

著书育人 甘为“人梯”

在60年的教学生涯中,陈灏珠承担了包括临床医学院、预防医学院、药学院、留学生班等有关内科循环系统疾病和诊断学的教学任务,无数医学院学生聆听过他的讲课。陈灏珠学识渊博,上课从来不照本宣科,备课充分而仔细,讲解简明扼要、条理清晰、通俗易懂。在教学的同时,陈灏珠还教育学生要爱护患者,不要把患者视为实习的工具,而应把他们看作是帮助自己学习的朋友和不幸患病需要自己帮助的亲人。

陈灏珠为人友善、温文尔雅、治学严谨、诲人不倦。他鼓励学生多参加学术会议,增长见识、开阔视野;指导他们用英语书写论文,申请各级科研课题;鼓励学生出国深造,并力邀外国专家来华讲学,加强国际交流;坚持用英语教学查房,帮助住院医师提高英语水平;支持学生撰写论文,并坚持让学生作为第一作者署名,他自己放在最后。与此同时,他还通过举办各类全国性的进修班,以推广心内科诊疗进展,为全国培养专业人才,提高我国在心血管病诊疗的整体水平。

在教学、科研和临床工作之余,陈灏珠还主持编写了许多讲义、教材和专业书籍,如高等医学院校教材《内科学》,以及《实用内科学》《实用心脏病学》《心血管病诊断治疗学》《心脏导管术的临床应用》等。他认为:“著书为后学,把自己的经验传下去,也是表达自己临床经验、科研成果的好机会。”

2007年,时值复旦大学上海医学院80周年校庆之际,陈灏珠在夫人和女儿的帮助下,筹资100万元,成立了复旦大学陈灏珠院士医学奖助学金,支持医学院贫困学生完成学业。

关注科普 热心公益

陈灏珠一贯重视医学知识的普及,尽管如今已是86岁高龄,但他仍常利用业余时间亲自参加心血管病防治宣传活动。陈灏珠说,他早在当住院医生的时候,就已经开始写科普文章了。陈灏珠认为,临床医生要搞科研,也要重视科普。科普文章看似简单,不像科研论文那样追求“高精尖”,但要写好,却并不容易。如何把专业知识通俗化,让老百姓看得懂、可以用,是一门学问。他还认为,写科普文章也是锻炼临床医生沟通能力、减少医疗纠纷的好途径。科普文章写得好的人,知识面都较广,都善于用最通俗化语言与患者沟通,更容易获得患者的理解和信任。

第2篇：初级电工基本知识范文

关键词：电机；电气；教学方法；改革

《电机与电气控制技术》是高职教育机电设备维修与管理专业一门非常重要的专业基础课。一方面，它在专业课程体系中起到承上启下的作用，为后续传感器应用、微机控制技术与应用、可编程控制器应用技术等课程的学习提供必要的理论及实践知识支撑；另一方面，作为维修电工上岗证和维修电工操作工证书的关联课程，它要求学生学习并掌握相关就业岗位的操作技能。《电机与电气控制技术》课程的理论性和实践性都比较强，而现阶段的课程教学过程还存在着诸多有待解决的问题。因此，如何提高教学质量是每个任课教师都重点关注的事情。下面笔者将对电机与电气控制技术课程的教学改革进行一些初步的探讨。

1明确学习目标

对电机与电气控制技术的应用可分成3个层次。（1）初级应达到的目标：了解磁路的基本知识；熟悉各种操作及基本测量工具（三表）的使用方法；掌握变压器及常用低压电器的选择及使用方法；掌握日常照明电路及插座的安装方法；掌握电动机继电-接触器基本控制环节及基本保护环节的动作原理和实施方法；能完成电动机基本控制线路的接线及调试、常见故障的分析及排除，具备初级电工上岗及操作资格。（2）中级应达到的目标：在初级目标基础上，熟悉电信号常用测量仪器——示波器的使用方法，掌握测量数据的读取及处理方法；能完成OTL功放电路的安装、焊接、调试及性能分析；能根据要求完成电动机减压启动、顺序控制、多地控制等控制线路的设计、选材、安装、调试及故障排除；掌握常见设备控制线路的工作原理，具有一定的线路设计与绘制能力，能协助工程师进行现场安装与调试。（3）高级应达到的目标：能熟练选择和使用各种常用低压电器；具有快速掌握新型号低压电器的能力；具备较强的控制线路设计能力；能根据需要对工控现场改造或完成一个中等复杂项目的设计。高职学生能够达到第一层次，就可以认为是合格，且大部份同学也只可达到第一层次；有一些同学或许本身就对电工电子技术感兴趣，并具备相当强的动手能力，则可以在学习期间达到第二层次，可参加维修电工中级工考核，为以后从事相关工作岗位打下基础；至于第三个层次，则需要从事相关职业一段时间，经过不断的学习和实践达到。

2合理设计教学内容

《电机与电气控制技术》课程是一门实用性课程，操作对象看得见、摸得着，很容易激发学生的学习兴趣。根据教学目标及学时要求，将教学内容按从简单到复杂、从单一到综合的顺序提炼出7个项目，包括变压器认识、交流电动机认识与测试、三相异步电动机控制线路原理分析与接线、其他电动机认识、三表认识、三相异步电动机常用控制线路的安装与调试、OTL功率放大电路的搭接及调试等。一个项目又分为若干个任务。每一个任务都按照以下步骤来进行，如图1所示。（1）任务引入：明确任务要求，细化目标，分析重点难点。（2）相关知识：为了完成任务，学习相关的知识，以达到相应的能力。因此，要打破原有的知识结构编排，抽取若干知识点，构成完成此项任务所需的知识。（3）任务实施：根据任务要求完成相关操作，并对操作结果进行调试与检测。（4）思考与拓展：基本任务完成后，布置与任务相关的思考与拓展题，要求略高。完成情况则作为平时操作成绩的评定依据。以项目三中的任务3为例。该任务是完成三相异步电动机正反转控制线路的分析与安装。首先分析控制要求，引入相关知识：改变三相异步电动机转向的方法，控制线路涉及到的低压电器，如按钮、熔断器、交流接触器、热继电器等；然后，开始任务实施，即分析三相异步电动机正-停-反控制参考线路工作原理，介绍各组成元器件在线路中的作用、接线方法、常见故障现象及排除方法；最后，安排学生分小组进行线路搭接，并完成调试过程。完成基本要求后，可引导学生思考以下问题：（1）控制线路中使用了哪些保护环节？起什么作用？在日常生活中，你还见过哪些保护类电器或保护环节？（2）电路中的互锁环节指的是哪部分电路？起什么作用？（3）如何由正-停-反控制过渡到正-反控制？在原控制线路上改造实现。整个课程内容根据学生的认知规律来安排，有以下优点：（1）分散难点，将教学难点分散到学习的各个阶段。（2）理实一体，调动学生学习的积极性。（3）以学生为主体，每个基本任务完成后都给学生留出较大的思考和拓展空间。这样既有利于学生加深对所学知识的理解，又能激发学生尝试探索式的学习方法，提高分析问题解决问题的能力。

3改革教学手段，强化动手能力

本课程将教学场所设置在实训室。教学过程中将理实一体的理念贯彻始终，每一个项目每一个任务针对的对象都能在实训室里找到，且大部分任务都需要同学动手操作。与传统教学在多媒体教室里进行相比，它更直观、更容易激发学生的学习兴趣。课程在后期安排了三周实训环节，要求学生按照电工上岗证和电工操作证要求，学习相关电工安全知识，熟练掌握各种电工操作及测试工具的使用方法，能在限定时间内完成电动机常见控制电路的线路安装、调试及故障排除，自行完成OTL功放电路元件选择、焊接组装、测试分析等，从而将所学知识、技能和证书、岗位联系。实践中，学生对此非常重视，学习积极性很高。

4改变评价方法，注重实效

高职院校对于本课程的传统评价方法无非是考试，而考题无论如何变化，总脱不开死记硬背。其实，现实中拿着参考书、对着电脑边查资料边设计控制电路的人并不少见，而很多工程师也是在参与过若干个项目之后，才逐渐熟悉各种低压电器、基本控制环节及其他相关知识的。为此，本课程的成绩评定采用过程考评和期末考评相结合的方式，强调过程的重要性。教学评价的主要内容和权重如下：过程考评：倾向专业能力考核，依据每项工作任务的完成情况进行专业能力综合考核。每项任务的考核具体到细化的工作过程，如操作和测量工具的使用、低压电器的选择及使用、控制线路的搭接、团队合作、出勤纪律等。（70%）期末考评：以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据，实施知识与技能相结合的考核。（30%）实践表明：实施新的教学方法，增强了学生的动手能力，激发了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。

参考文献

[1]李秀娟.“两平台、三层次”创业型人才培养模式研究[J].黑龙江高教研究，2007，（11）：156-158.

[2]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].2006.

[3]江苏省教育厅.关于深化教学改革加强高等学校创新人才培养工作的意见[Z].2008.

第3篇：初级电工基本知识范文

[关键词]工学结合 维修电工 项目教学 课程开发

中图分类号：TF576.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0229-01

随着中国经济的飞速发展，中国企业的生产技术与发达国家先进生产技术的快速接轨，对企业生产人员提出了更高的要求。培养什么样的、如何培养职业人才成为职业院校普遍关注的问题。坚持以就业为导向，推进校企合作、工学结合，是我国职业教育改革与发展的关键，是新形势下职业教育改革的重要方向。当前，我国职业教育大力推行工学结合、校企合作人才培养模式。

一、“工学结合”课程开发模式

基于“工学结合”的课程开发模式，符合我国当前职业教育改革中为提升学生的职业能力，激发学生学习积极性和企业对人才素质的要求，符合职业教育规律，容易激发学生兴趣，培养学生综合职业能力，能够实现职业教育培养目标、彰显职业教育特色。“工学结合”的“工”就是“工作过程”；“学”就是“学习过程” 工学结合就等于工作过程加学习过程的集成。工学结合的课程要与工作过程紧密联系，与社会、企业的实际需求相匹配，工学结合要求课程教学以实践为主，改变教师的传统的授课方法，以学生实践为主，把每个项目、任务或模块作为学生的学习任务，学生技能的培养、知识的学习都是围绕学生学习任务的完成来展开，从而使学生的学习变成以其自主学习为主。学校应让企业参与到学校人才培养的过程中来，成立由行业、企业高级管理人员、高级工程技术管理人员、本校教师、教育专家组成的专业指导委员会，参与人才培养的全过程。以企业的工作过程及工作过程中的任务、环境为基础，设计学习性工作过程及工作任务、学习性工作环境。

二、“维修电工”实训课程教学目的

机电技术应用专业是我校国家级示范校建设重点专业。维修电工实训是机电专业的一门专业技能必修课，该课程是一门综合实践性较强的课程。其教学目标主要是通过加强学生对基本操作技能的训练，培养学生实际动手能力和创新能力，确保学生能够达到国家职业技能鉴定：维修电工初、中级的要求，为学生进一步获得维修电工高级、技师的认证打下坚实的实践基础，以满足企业对毕业生维修电工技能的综合要求。维修电工实训紧紧围绕控制线路的安装、机床设备的电气故障排除、仪器仪表的使用与维护、安全与文明生产四方面来开展。要想培养出能够解决企业生产中实际问题，且具有较强的专业能力和较高技能水平的维修电工，就需要在课程设计和教学上坚持从岗位实际需求出发，通过创新课程设计、精选教学方法，促进教学质量的提高和技能型人才的培养；与企业专家共同进行探索和研讨，把企业的项目化生产移植到实训过程中，同时根据本专业学生的特点来制定项目化教学，使整个实训过程更加贴近企业和学生自身的发展要求。

三、基于“工学结合”的课程开发实践

工学结合的课程要求学生在学校学习期间不但获得必要的专业知识和操作技能，更重要的是要学会“工作”，即让学生经历一个个完整的工作过程，独立完成所学专业中应掌握的典型工作任务。在工学结合的课程中，学习的内容是工作，通过工作实现学习。工学结合模式下的课程开发，就是从课程目标、课程结构、课程教学及教学内容几个方面进行的开发。以培养学生的综合职业能力和职业素养为课程目标，它包括职业业务范围内的单项技能与知识、综合技能与知识；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。教学内容要落实理论与实践知识的综合，职业技能与职业态度、情感的综合。

以职业能力与岗位（群）需求为依据，以工作任务为导向，以能力培养为核心，将课程体系融入职业技能标准，构建以工作任务为导向的学习领域，遵循学生职业能力成长规律，以“应用为主、理论够用、上手要快”的原则整合重构教学内容，实现教学做相结合，实训与考证相结合、理论与实践相结合。

1、基于工作过程的课程实践

基于工作过程的学习情境是“以情境为中心”，是按照职业工作环境来设计和建设教学环境，让学生在真实或接近真实的情境中主动获取信息，构建知识。维修电工实训课程学习情境设计时，应尽可能选择以企业的工作任务为载体，这个载体应包含课程目标要求的学习性和实践性的工作任务。同时其工作任务必须具有真实性和可迁移性，应能充分体现任务由简单到复杂，从单一到综合的逻辑关系，通过学习任务掌握必要的技能。

实训项目的设立要结合本校的实际 ，且符合国家职业标准模块化的设立。我校初级维修电工设有常用室内线路的安装与维修、常用低压电器的拆装与维修、电力拖动控制电路的安装与维修；中级维修电工设有常用电机与变压器拆装与检修、三相异步电动机控制线路的安装与调试、机床控制电路的分析与维修、电子技能训练等七个项目。

通过对维修电工实训课程的学习，使学生掌握电器安装和线路敷设、继电控制电路装调与维修、基本电子电路的装调与维修、电气安全技术等基本知识和基本技能。实践中，将每个项目设定几个工作任务，根据每个工作任务需要掌握的那部分知识点来确定各项目的具体内容，每个项目与工作任务之间都有特定的逻辑关系。

2、课程项目教学实施

项目式教学要以教材做指导。根据中职学生学习基础和理解能力的现实，将专业课程设置与职业技能标准相结合、职业行为能力与技能鉴定考证相结合、综合能力培养与学生就业相结合。采用项目式教学模式，将课程内容分为基本素质、专业基础和岗位技能三个模块，将教材进行有机整合。实施项目式教学的关键是编写课题化的专业技术教材。对每个项目所需的教材，不采用传统的按章节分类模式，而是根据不同项目的不同需求，编写教材。采用项目式教学的教材一般以课题为单位来编写。我校在本课程建设中以中国劳动社会保障出版社的《维修电工技能》教材为基础，根据我校设备以及教师的实际情况对教材进行了项目化分及调整，这就我们的校本教材。 它主要包括：要完成的项目，每个项目包含的任务，每个任务涉及的情景、知识点、操作点。学生在此教材的指导下，可以有目标的、有方向的去查阅资料，去看相关书籍，去完成设计方案、实施计划、用时用料等。

教学实施时，首先由教师对项目进行分解，形成若干相关任务，并做必要的示范性指导；然后让学生分成若干项目小组，进行项目讨论、协作实践，最后以项目完成的情况来评价学习效果，把学生的学习训练有效融入工程任务的完成过程中。项目教学法最显著的特点是：以项目为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”的被动教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

项目式教学时，必须符合由浅入深、由基础到专项、由初级到中级的循序渐进的教学原则。项目完成后要进行考核评价，考核过程要全面，标准要统一，既注重结果，又看重过程，要进行总体的综合评价。在考核的过程中，我们根据学习情境中的学习任务，将每一个任务的分值进行细化形成过程性考核，然后将每个任务的考核结果汇总为学习情境的考核结果，同时还可以将学生通过职业技能认证的实操考核成绩置换为课程的考核成绩。

参考文献

第4篇：初级电工基本知识范文

关键词：数控；实习基地建设；能力培养

实习基地建设是学生培养过程中重要的实践环节，是理论联系实际，获得实际工作知识和技能的重要途径。它关系到学生经过专业基础理论教育后专业能力的养成。而稳定的实习基地是专业实习的质量保证。依托数控专业能力形成的实习教学环节设计，学生在校实习过程中所应具备的能力培养为目标，根据资金状况，分阶段的购置数控设备，设备的购买从学校的实际情况出发，既要兼顾企业对数控用工的市场需求，又要充分考虑数控专业教学课题的需求，同时把设备的购置与数控专业教材的规划融合为一个整体。结合我校的实际情况，本人对数控专业的实习基地建设的具体思路如下：

一、数控专业人才规格

依托数控专业人才规格的总体要求，在学生期间要求主要是对学生动手能力要求，即以能力为主线构建实习课程体系，由模仿开始，由简到繁、由易到难、由浅到深的能力训练。由实验、实习到企业实习，完成任职岗位所需要的主要能力的训练。

二、培养目标

本专业的总体培养目标就是培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，掌握数控专业必备的基础理论和专业知识，具有从事本专业实际相综合的职业能力和全面素质，在数控设备生产、运行、管理第一线工作的中、高级技术应用型人才。以此为依托，学生实习的目的就是能够培养良好的工作作风，吃苦耐劳的工作品德，熟练机电设备的操作与维护能力。

三、能力要求

1　具有计算机操作与绘图能力

2　具有机械加工、测量和机械拆装的能力

3　具有电工技术、电子技术、单片机与可编程控制器的基本知识与应用能力

4　具有数控系统的调试能力

5　具有数控设备故障诊断与维修能力

6　具有良好的劳动素质与客服能力

四、实习技能要求

1　通过计算机江苏省中级或国家一级B考试

2　通过NIT中的Auto CAD 2004认证

3　车工、钳工、电工、电子初级考核

4　数控车或数控铣(加工中心)高级工考核

5　了解并能使用常见机电设备

五、实习场地与设备建设

1　硬件建设

(1)次格及能力

学生在实习期应达到国家职业技能鉴定标准以及学校自身的能力与要求。

(2)场地需要

在学校的实际情况下，要想集中建成一个机电一体化的实习中心不太可以，而学生的实习种类也比较多，故在实习场地上只能做到相对集中。

2　软件建设

(1)实习制度建设

实习教学与课堂教学相比较，有它独有的特点：一方面实习教学场地较大，学员较分散，相对难于管理；另一方面是实习环境复杂，噪声大，车间内冬凉夏暖，不便于在车间开展工作，同时由于实习条件的限制，相当种类的实习还只能是多人一个工位的现状，这也增加了实习的管理难度。为了能顺利地开展实习教学，则必须制订一套完善的实习制度，以对学生进行一定的约束与限制，从而起到增加实习的安全性，提高实习的效率并降低实习的成本的目的。

(2)实习师资队伍建设

在实习基地进行的同时，也要有一定理论水平与技能水平的稳定的师资队伍。这是实习基地建设的基础，也是学生实习能力培养的一个重要保证。

(3)实习教材建设

由于数控专业实习涉及面较广，要求各异，而且由于受实习条件的限制，各学校之间很难统一，故与实习进程相匹配的教材也很难做到统一。比如在数控实习中数控系统的差异；PLC与电子等实习设备型号的不同，各工种实习要求不同行等。因此，我们在实习过程中坚持走校本教材自主开发的原则。

六、关于实习基地建设的几点说明

第5篇：初级电工基本知识范文

【论文关键词】电工；多媒体；传统教学

随着21世纪科学技术的突飞猛进，电工学渗透到了生产、生活、生命科学、高技术等领域。而大学生对电工学知识的掌握情况，直接影响着社会的发展进程。通常采用的传统电工教学方法和手段远远没有跟上电工学发展的形势，存在许多弊端，降低了大学生学习电工学的积极性，削弱了大学生学习电工学的兴趣，严重影响到大学生学习电工的主动性。因此，把现代化的教学设施和教学手段有效地引入课堂是电工教学改革的当务之急。

一、电工科学的特点及传统的教学模式

电工科学建立在观察及严格的科学实验的基础上。在一些基本的研究范畴内，较容易通过日常的观察及较简单的实验演示手段得到体验。但到了更深入的层次上，演示的手段则越来越难以表现。这时的教学，更多地或是几乎全部地依赖于在原有知识的基础上进行逻辑的推理、抽象的思考、数学的推演来完成。因此传统的电工教学模式，在初级阶段，较多地与实验演示、图片等相结合。到大学阶段在课堂教学上就很少出现实验演示。教师大多习惯于使用大量的板书引导学生抄写笔记，以此作为传授知识，及训练学生书写、思考、推演能力的手段。许多老师尤其是老教师，特别喜欢或者说是特别习惯于这种传统的教学模式。他们长期从事授课工作具有丰富的教学经验，板书整洁流畅，语言表达严谨、达练公式推导、数学演算准确熟练。他们授课向来受到好评，受到学生的欢迎和敬爱，学生很喜欢听他们的课。因此，这些老师对传统的板书+ 笔记的教学方法很有自信，对多媒体教学模式反而不是很感兴趣，认为类似电子黑板、电子图书那样的东西并不利于发挥教师的主动性和个人特长，也不利于建立学生对教师的认同和尊敬。但要看到这种传统的教学模式能起良好的作用需要两个重要的基本条件。一是优秀的、有丰富经验的教师;二是教师所面对的是一群比较优秀的学生，缺一不可。这群学生必须整齐划一地具有较好的中学电工、数学基础:有较强的独立思考能力，肯学好问，上课很少缺课，下课有较多的时间在一起互相交流等等。有了这样两条好的老师加上好的学生，教学效果当然有了保证，不仅能顺利完成学业，甚至还能出人才。试想时光倒退60年，去到上世纪四十年代，在偏僻的云南一隅，躲避战乱的一批学者、学子连基本的生活条件也仅能保证，又如何谈得上多媒体教学？但也能为后来成为科学巨子打下坚实的科学基础，这正是传统的教学模式值得骄傲的典型。

二、多媒体教学的必要性

在传统教学中我们能提供给学生的刺激较为感官的综合刺激。实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实:人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的。获取大量的信息就可以掌握大量的知识。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的:人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70% 。这就是说如果既能听到，又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果，多媒体计算机则能实现多感官的刺激。

三、多媒体教学的策略

使用多媒体进行电工教学，笔者认为要着重注意以下几点：

1.备好电子教案，注意学生的主体性

多媒体软件制作要在电子教案的基础上，教师结合自己的教学风格加以修改、补充和完善。所以教师应对教学内容非常熟悉制作课件的时候，要注意图形、文字、颜色、动画、声音的搭配，既要考虑画面的美观，也应考虑切忌过度渲染。否则会分散了学生的注意力。不使用太鲜艳的背景或和背景颜色相接近的文字.这样会引起学生眼睛疲劳视力下降。

2.坚持教师的主导作用

传统的粉笔加黑板的教学模式，很大程度上依赖教师写黑板来传递信息，教师不写，学生就没东西可看，因而教师自然成为课堂上的主角。多媒体教学不同，教师可坐在电脑前，看着电脑屏幕讲解.学生也不一定要看教师动作如何，只需看投影屏幕即可，有的多媒体教室甚至将讲台移到了教室的一角，这极易使教师丧失课堂上的主角地位，甚至只能起到一个“配音演员”的作用。因此，在多媒体教学中，教师不可贪图舒适坐在电脑前讲课，也不要在屏幕上出现大段文字叙述让学生去看或抄写，自己站在旁边休息。总之，要采取多种措施以“我”为中心，不要让多媒体的屏幕喧宾夺主。

3.充分发挥传统和现代化教学手段的优势

充分发挥传统和现代化教学手段的优势，注意人机互补多媒体教学是新鲜事物，与之相适应的教学方法还没有完善地建立起来。不少教师错误地认为多媒体教学和传统教学模式是对立的简单地用多媒体教学代替传统教学。在讲课的过程中常有“屁股一落座，一讲到下课”的现象，这样的老师和电影院里的放映员又有什么区别呢?其实，在传统教学中，教师直接面对学生其生动的语言丰富的表情，到位的手势和即兴的发挥，都是单纯的多媒体教学所无法替代的。虽然每个多媒体教室都为教师配有座椅，但教师上课时一定要注意站着讲，把两种教学方法有机地结合起来，适时控制学生的注意力和兴趣发挥传统教学方法和现代化教学手段的优势做到人机互补，使电工课上得更加生动有趣。

4.控制好教学节奏，注意屏显时间

使用多媒体辅助教学节省了板书、板图的时间，课堂信息量明显增大。如果不能很好地控制教学的节奏和屏显的时间，既不利于学生课堂记笔记，又会削弱学生思考、琢磨、消化的过程，使学生跟不上老师的思路，出现思考不足、理解不透、学习困难、兴趣下降的现象。因此，在使用多媒体的时候。不能一味追求大信息量而忽视教学节奏。应在屏与屏之间，节与节之间把握好间隙，让学生来得及看，来得及记，来得及思考。还可利用多媒体的优点，在进行总结时，将整堂课的基本知识点、重点和难点，通过超文本链接系统展示出来，突出教学目标，达到事半功倍的效果。

5.演示实验仍不可缺少

第6篇：初级电工基本知识范文

20__年，xx公司在集团人力资源部的正确领导下，依据公司全年工作思路和计划，有序的开展了各项人事工作，现将xx公司上半年人事工作及下半年主要工作计划汇报如下：

一、上半年工作情况

1、积极做好培训基础工作，今年，xx公司按照集团公司培训工作的整体要求，结合目前xx公司实际，制定出20__年公司年度培训计划，并在今年上半年工作中逐步进行开展实施：

一是规范入职培训工作，xx公司运营4年以来，员工培训是比较弱的环节，没有系统的培训体系和规范的培训计划和培训资料，20__年，公司从入职培训着手，规范入职培训流程，设置了公司简介、公司制度、养护基本知识、机电系统运营和礼仪礼节课程，固定授课教师，书面化培训资料，借此打开培训体系设置工作。

二是强化岗位业务培训，今年，xx公司为进一步提高一线人员的业务知识和技能水平，结合实际工作需要，组织了财会知识、技术评定、电工业务等多项业务的培训。

2、加强档案管理

经过4年多的运营管理，人员更替之后，xx公司的档案管理显得比较混乱，特别是电子档案的管理，由于部分人员是从其他公司调入，没有在xx公司预留相关资料，造成在工作中的不便，20__年4月，xx公司人力资源部对现有人员档案进行了梳理和规整，并依照市面常用人事档案管理软件的要求，对电子档案进行了修改和细化，方便今后引入软件进行档案管理。

3、严格加班管理

20__年，国家实行新的休假制度，上半年共有5个月涉及到法定假日的加班，依据集团公司人力资源部的要求，xx公司设定了加班申报表及明细表，对因工作需要加班的情况申报明细到人，严格加班管理申报程序，逐级审批，做到先申请后加班，经批准后加班，不是法定假日不计入加班。并对日常考勤管理加以规范，同时做好检查工作。

4、签订劳动合同

20__年恰逢新《劳动合同法》开始实施，新法的条款和内容社会各界理解不一，而xx公司原有合同在20__年12月31日全部到期，在这种不利情况下，xx公司依据集团公司的指导和支持，避开现有新法条款上有异议条目，与所有员工及时签订了劳动合同，既保障了员工和公司的利益，也为公司的正常运营做好基础工作。

二、下半年工作计划：

1、实行软件化管理员工档案，以便各类数据的及时更新，查询，提醒。

xx公司现在职工总数维持在300人左右，人员资料多而杂，各种档案具体情况均依赖人事工作人员的人工记忆，各种表格交错互立，现虽将各类资料汇总，但信息更新慢，错漏多，没有各种资料如合同到期、员工生日、职称资料等的提醒，各种数据的统计也依赖于手工，给日常工作带来不小的困难，引入档案软件进行管理，可以让人事工作人员快速准确掌握各类信息，同时便于各类资料的及时更新。

2、进一步加强考勤管理，对各类请假、加班的审批程序及手续进行检查规范。

3、xx公司现行绩效工资各收费站自行测算的模式已经进行一年，下半年将对各收费站的绩效工资基础数据进行抽查，尽可能杜绝错漏现象。

第7篇：初级电工基本知识范文

1 教材可以不变，教学顺序必须变

长时间以来，《计算机基础》教学都停留在以教材为纲，而纲又来源于教材的阶段。大家都知道，《计算机基础》课本章节知识主要包括“计算机基本知识”，“操作系统”，“文字处理软件Word”，“电子表格Excel”，“电子演示文稿PowerPoint”和“计算机网络基础”六个方面。有些教材可能略作调整，但大都围绕“Windows”+“Office”+“Internet”三大块进行展开。不可否认，这样排列自然有它的原因，老师们大都也按着这个排列组织教学，一成不变地按着这个顺序教授学生[1]。

但这样做最后效果怎么样呢？我们不妨来分析一下，“计算机基础概论”主要介绍计算机的发展、应用、软硬件组成、安全、多媒体等，几乎全是理论。“操作系统”一般是介绍一种中文操作系统环境，让学生熟悉并掌握其常用操作，学习中有动手部分，但很少，而且单纯为了达到虚拟的教学要求而去做一些复制粘贴抑或插入删除的操作，多少显得生硬。“Word，Excel，PowerPoint”教学过程中包含大量动手操作，但来得太晚，有的学生被前面枯燥的理论吓住了，还没学到后面就已经放弃。“计算机网络基础”也是很实用的章节，可往往讲到这里时，总会由于课时不够或其它原因，一带而过甚至干脆不讲，浪费了好端端的学习网络知识的机会。

按照TAFE的做法，还是原来那本教材，我们可以先安排学生学习Office和Internet，一开始就大量的操作，容不得学生想太多的枯燥理论，可实际情况是最后当学生掌握了这些操作时，已经在不知不觉中领会了理论所阐述的内容，只是还没有上升到理论的高度；然后学习Windows部分。一个已经熟练掌握Office和Internet的学生一般不会觉得Windows常规操作难。

2 教师可以不变，教学理念必须变

近年来高职教学思路层出不穷时有更新，不知从何时起，人们评判一个老师的“老”，已经悄悄变为“老套的一成不变的教学方法”。不想当“老”师，就得有与时俱进的教学理念。

2.1 教师身份。从社会良性发展的角度来看，学生来到职业学校，无非是为了习得一技之长，毕业后有立身之本。教师在这个过程中担当的是辅助学生顺利度过这一人生阶段的任务。只要我们时刻记得自己的使命是帮助学生打好立足社会的基础，就不会整天扮成高高在上的形象，进出教室就是为了单纯的上课。教师应该是平等平和的，是为了帮助学生进步而做出许多努力，为了更好地教授学生而不断完善自己的[2]。

2.2 教学场所。教室不是我们唯一的教学场所，广义的教师是任何能教会学生知识的人，广义的教室应该是任何能让学生学到知识的场所，计算机教学之多媒体室计算机室，英语教学之语音室，体育教学之操场自然不在话下，我们甚至可以将语文教室延伸至小桥流水，电工教室延伸至工厂车间，计算机教室延伸至软件公司。像TAFE那样能够做到“教学练”一条龙的教学场所，是不可多得的理想教室。结合我们的现有条件，计算机基础教学中，教师可以充分利用计算机实验室，布置合适的任务让学生尽量将理论与实践及时融合。

2.3 教学形式。计算机基础学习，动手能力及其重要，教师可以一改以前大量讲解的方法，把课堂上更多的时间留给学生。学生在完成任务的过程中发现问题，同学之间讨论或者问老师，都是不错的学习方法。

3 学生可以不变，施教对象必须变

在近几年的教学中，我们不止一次地发现，哪怕是刚入校的新生，计算机基础方面的知识也存在很大的差距。中学时学过、家人的熏陶、个人兴趣爱好或者其他五花八门的原因，导致有的学生早已了解部分计算机基础知识，他们需要的是更进一步的指导。而另一部分来自相对闭塞农村或山区的学生，首先需要解决的可能是简单的诸如开关机之类的问题。因此，即使是面对同一个教室里的学生，教师也应及时制定不同层次的教学要求，准备好充足的应对措施。最初可以通过一次简单的测试将学生分为“初级-中级-高级”3个等次，对不同级别的学生，结合不同的要求，分配不同的任务，采用不同的考核标准。甚至，极少量高起点高要求的学生，我们可以根据个人实际情况帮助他们确立新的学习方向，并在学习过程中予以指导。这样，既让那些无所知的学生有所知，又让那些有所知的学生知更多，达到共同进步的目的。

4 课时可以不变，课时分布必须变

计算机基础每学期课时不是很少，但老师和学生总感觉不够，最大的原因就是理论和实践教学时间分得太开。理想状况是能像传统的大型作业周一样，给连续的3到4个星期课堂时间，老师和学生都能集中精力专注在这一门课上，总课时变化不大，只是调整课时分布，在理论和实践零距离的衔接下，学习效果会比以前好得多。

但是这一点，笔者自己也认为有难度，这样安排，势必会打乱其它课程的教学。我们只能退而求其次，先在一个礼拜的大型作业周里尝试《计算机基础》中某个章节的改革式教学，再逐渐摸索出更好的方法，争取最大可能连续的整块时间。

5 考试可以不变，考试标准必须变

每一门课学完之后必须有考核，也算是对学生学习的一个总结评价，但仅凭一张期末试卷判定一个学生的学习情况未免太不公道。我们应该建立完善的人性化的考核机制。像对学生分层一样，考试也可以分为几档，学生可以根据自己情况申请考试级别。考试成绩中就会有“初级A等”、“中级B等”、“高级A等”，而不是一股脑儿的笼统的ABC，这也就避免了“样样精通样样稀松”的情况。对自己专业影响不大的学科，可以选择低级别考试，只要不对接下来的学习造成障碍，通过即可。自己感兴趣有助于专业课学习的学科选择高级别考试，以便更好地掌握专业技能。当然，这其中每一档考试的知识覆盖量和题目难度都要由授课老师亲自把关，而且规定学生在每学期所有学科中至少需要选择几个高级别的考试[3]。

第8篇：初级电工基本知识范文

一、开展铁路房建系统职业技能鉴定的意义

职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，属于标准参照型考试。它是由考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价。铁路房建系统作为运输辅助单位，承担着铁路房建设备大维修、供水、冬季供暖等任务，房建系统的工种具有其特殊性，与运输一线工种有较大差别。目前房建系统在人员素质、年龄结构方面临着诸多问题：一是职工年龄结构偏大，平均年龄在45岁左右；二是人员素质偏低，大专及以上学历人员仅占10%左右，70%以上人员为高中或中专学历；三是年龄结构断档，青年职工人数偏低。粗略统计房建系统年龄在35周岁以下的职工仅占20%。另外一个较突出的问题是：由于房建部门工作艰苦，工作环境差，青工中愿意从事房建技术工种工作的人员较少，即使取得了技术工种职务但由于考评过程内容不统一、不规范，这些青工的实际技能水平很难达到要求，因此目前房建系统在实际工作过程中，技术工种工作还是以老职工为主力，青工多数只能做一些辅助工作，长此下去房建系统将面临技能人员断档、遇到技术含量稍高的工作就无人可用的局面。

解决上述问题的办法：一是对房建系统主要技术工种开展职业技能鉴定，通过公平、合理、有序的职业技能考评能够提高广大青工学习技术的积极性，促进良性竞争，这是提高房建系统职工劳动技能、劳动素质的有效手段；二是结合技能鉴定的结果，将工资奖金向房建技术工种倾斜。比如，是否可以发挥技能工资的调节作用，对同一工种的人员（岗位工资相同的人员）结合技能鉴定的结果调整技能工资，从而激发和调动青工学习房建技术的热情。

二、如何开展铁路房建系统特有工种职业技能鉴定工作

1、建立素质过硬的铁路房建工种职业技能鉴定队伍

目前哈局职业技能鉴定机构中没有针对房建工种的鉴定人员，培养高水平的房建工种考评人员，建立专业的房建工种考评队伍是开展鉴定工作的首要任务。要从组织管理、岗位设置、人员配备、鉴定过程控制等方面对房建工种开展职业技能鉴提出明确要求，规范鉴定行为。鉴定机构应设专职房建工种鉴定人员，同时在各房建段选拔技术能手、高技能人才进行考评员培训，合格后，聘任为房建工种考评组成员，参与考评工作、充实考评队伍。在队伍建设工作方面，要对考评人员资格进行严格审核和认证，逐步建立起责权明晰、奖惩分明、动态管理的考评人员管理体系。同时，严格执行培训计划，做好高级考评人员和鉴定管理人员定期业务培训工作。全面提升考评人员和鉴定管理人员的业务水平。同时，要通过信息化手段逐步提高鉴定运行管理透明度，以便广大职工对鉴定工作进行监督，真正实现鉴定的公开、公正、公平。

2、确定申报房建工种职业技能鉴定的条件

申报房建工种技能鉴定的条件要比照省相关工种技能鉴定的要求来确定，参加不同级别鉴定的人员，其申报条件应有区别。不同的工种应有不同的申报条件，一般来讲，不同等级的申报条件为：参加初级鉴定的人员必须是学徒期满的在职职工或职业学校的毕业生；参加中级鉴定的人员必须是取得初级技能证书并连续工作3年以上、或是经劳动行政部门审定的以中级技能为培养目标的技工学校以及其他学校毕业生；参加高级鉴定人员必须是取得中级技能证书4年以上、或是经过正规的高级技工培训并取得了结业证书的人员；参加技师鉴定的人员必须是取得高级技能证书，具有丰富的生产实践经验和操作技能特长、能解决本工种关键操作技术和生产工艺难题，具有传授技艺能力和培养中级技能人员能力的人员；参加高级技师鉴定的人员必须是任技师3年以上，具有高超精湛技艺和综合操作技能，能解决本工种专业高难度生产工艺问题，在技术改造、技术革新以及排除事故隐患等方面有显著成绩，而且具有培养高级工和组织带领技师进行技术革新和技术攻关能力的人员。

3、确定房建工种职业技能鉴定的主要内容、鉴定方式

房建工种职业技能鉴定的主要内容包括：房建相关工种的理论知识、操作技能两个方面。这些内容应依据依据国家职业（技能）标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。

房建工种职业技能鉴定方式：应比照职业技能鉴定分为理论知识考试和操作技能考核两部分。理论知识考试一般采用笔试，操作技能考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。计分一般采用百分制，两部分成绩都在60分以上为合格，80分以上为良好，95分以上为优秀。

三、房建系统部分特有工种职业技能鉴定的主要内容

铁路房建系统的特有工种包括管道工、瓦工、木工、车工、白铁工、架子工、钢筋工等，下面就管道工、瓦工、车工的职业技能鉴定内容和要求进行探讨。

1、管道工的职业技能鉴定

管道工是指操作专用机械设备，进行金属及非金属管子加工和管路安装、调试、维护与修理的人员，房建系统的管道工主要从事暖气管道以及锅炉的维修和安装，在房建部门中此工种占有较大比例。

房建系统的管道工应设三个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）。要求参鉴职工具有一定的学习能力，较强的空间感和计算能力，准确的分析、推理、判断能力。

申报条件：参加初级鉴定的人员必须是学徒期满的在职职工或职业学校的毕业生；参加中级鉴定的人员必须是取得初级技能证书并连续工作3年以上、或是经劳动行政部门审定的以中级技能为培养目标的技工学校以及其他学校毕业生；参加高级鉴定人员必须是取得中级技能证书4年以上或是经过正规的高级技工培训并取得了结业证书的人员。

鉴定方式：分为理论知识考试与技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。

管道工理论知识考试基本常识应包括：管道识图基础知识、常用管材及管件知识、常用阀门及附件知识、常用工具和机具知识、管道安装基本技术、管道敷设与安装要求、建筑给、排水管道系统、采暖管道系统知识、相关工种常识、管工安全操作规程、劳动法的相关知识、消防法的相关知识、环境保护法的相关知识、质量验收标准的相关知识等。

管道工的技能操作考试内容应包括：

初级

（1）简单的工业管道安装、设备配管；（2）安装一般冷热水管、排水管、卫生器具、采暖管道及其水压试验；（3）安装各种快装锅炉及全部配管，并作吹洗、试压和试运转（烘炉、煮炉、调试安全阀）及整理交工资料；（4）简单焊制弯头、三通的放样、制作及管子煨弯（角弯和方胀力）、管道调直；（5）安装疏水器、注水器、油水分离器和小型水泵；（6）绘制法兰加工图及法兰划线、钻孔及常用简单工具的制作、管子收头；（7）安装简单的一次性仪表（流量孔板、温度计、压力表等）；（8）搭拆3m以内的简单脚手架。

中级

（1）各种工艺管道的安装；（2）给水、排水管道及管件的安装；（3）较复杂的异径三通、偏心大小头多节弯头的放样、下料和制作；（4）各种工艺管道酸洗、脱脂、吹洗、试压方法；（5）按施工图计算工料，绘制加工大样图；（6）编排班组施工计划，做好施工记录；（7）参与编制分项工程的施工方案，解决本工种操作技术上的一般问题。

高级

（1）复杂管件的放样制作与一般管架的设计制作；（2）高层建筑给排水管道系统、消防管道系统的安装调试；（3）给排水泵站、室外给排水系统的安装调试；（4）一般采暖管道、热力管道、制冷管道和一般工业管道工程的安装调试；（5）中小型锅炉及配管的安装、烘炉煮炉及运行调试；（6）掌握各类管道工程相关的质量检查方法，进行安装质量鉴定，并提供竣工验收的技术资料；（7）解决本工种施工技术和施工组织上一般的疑难问题；（8）管道的维护、保养技能；（9）相关工种技能。

上述考核内容可由鉴定人员随机抽取2至3种进行考核。

2、瓦工的职业技能鉴定

瓦工是指用砖或砌块和砂浆砌筑房屋或其它构筑物的工人，房建系统的瓦工主要从事管内房建设备的大维修，此工种在房建部门中也占有较大比例。

房建系统的瓦工应设三个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）。

申报条件：同管道工申报条件相同

鉴定方式：

分为理论知识考试与技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。

瓦工理论知识考试基本常识应包括：

制图的基本知识、建筑力学的一般知识、砖石结构和抗震结构的一般知识、砌筑工程季节施工的有关知识、各种基础大放脚摆底的方法、异型砖块的放样板和砍、磨异型及多曲线砖找规矩的方法、烟囱、烟道、水塔的砌筑方法、水准仪的使用和维护方法、各种新型砌块材料的性能和特点、本职业与其它有关职业配合施工的相关知识、班组管理知识。

瓦工操作技能考试内容应包括：

初级瓦工

（1）用水平尺、托线板和线锤吊线、拉通线。

（2）砌各种基础大放脚，抹找平层。

（3）按轴线、边线及皮树杆的标志，砌6m以下清水墙角、墙垛、门窗垛、封山、出棺及预留洞、槽。

（4）砌清水墙、砌块墙、混水平旋、拱旋、钢筋砖过梁及安放小型构件。

（5）按规定摆放木砖，配合立门窗框。

（6）砌毛石墙（不包括角）及勾抹墙缝。

（7）挂屋面平瓦、勾墙面灰缝、铺砌地面砖。

（8）铺阴阳瓦、做平面瓦的斜沟、屋脊（包括砍、锯）。

（9）按设计标高找坡度，铺设下水道女、干管，砌化粪池、窖井（包括抹灰）。

（10）砌筑一般家用炉灶。

中级瓦工

（1）各种砖、石基础大放脚的摆底。

（2）砌6m以上清水墙角、清水方柱、拱旋、腰线、多角形墙、弧形墙、混水圆柱、柱墩和各种花棚、栏杆等复杂砌体。

（3）砌空斗墙、空心砖墙、毛石墙角和各种预制砌块，立门、窗框。

（4）砍、磨各种砖块，清水墙勾缝的弹线、开补。

（5）铺砌预制混凝土块、缸砖、水泥方格砖地面和乱石路面。

（6）铺筒瓦及做阴阳瓦的斜沟和筒瓦的简单正脊、垂脊。

（7）砌拱形和双曲砖拱屋面。

（8）砌锅炉座、烟道、食堂大炉灶、附墙烟囱和简单的工业锅炉灶。

（9）砌方、圆烟囱（包括耐火砖内衬）和水塔。

（10）按图计算工料。

高级瓦工

（1）复杂的筒瓦屋顶、屋脊、垂脊和磨砖、对缝的墙、柱等。

（2）砖雕各种花纹、图案、阴阳字体。

（3）参与复杂工程的定位、放线。

（4）推广和应用新技术、新工艺、新材料和新设备。

（5）参与编制本职业施工方案，并组织施工。

（6）对初、中级工示范操作，传授技能。解决本职业操作技术上的疑难问题

3、车工的职业技能鉴定

车工是指操作车床，进行工件旋转表面切削加工的人员。房建系统的车工主要从事锅炉零部件、管道阀门、建筑机械零部件的加工修理工作，虽然从业人数不多，但该工种属精细工种对从业人员素质要求相对较高。

房建系统的车工应设三个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）。

申报条件：同管道工申报条件相同

鉴定方式：

分为理论知识考试与技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。

车工理论知识考试基本常识应包括：

（1）基础理论知识

识图知识、公差与配合、常用金属材料及热处理知识、常用非金属材料知识。

（2）机械加工基础知识

机械传动知识　、机械加工常用设备知识（分类、用途）、金属切削常用刀具知识、典型零件（主轴、箱体、齿轮等）的加工工艺、设备及切削液的使用知识、工具、夹具、量具使用与维护知识。

（3）钳工基础知识

划线知识、钳工操作知识（錾、锉、锯、钻、绞孔、攻螺纹、套螺纹）。

（4）电工知识

通用设备常用电器的种类及用途、电力拖动及控制原理基础知识、安全用电知识。

（5）安全文明生产与环境保护知识

现场文明生产要求、安全操作与劳动保护知识、环境保护知识。

第9篇：初级电工基本知识范文

关键词：电路图读图技巧

随着电子技术日新月异的发展， 电器修理在现实生活中显得尤为重要了。如何掌握电器修理一些知识呢？俗话说“千里之行，始于足下”，只有会读图才能会修理，读图就是奠基石。但是技校学生中普遍存在这样一些问题，基础差、学习主动性低、分析问题处理问题不深入。拿到一张陌生电路图，无所适从，更别说什么维修了。由此，我们可知看懂，弄懂电路图便成为电类专业学生的基本功之一。根据多年的教学教学经验，现总结出一方法，以供头疼的学生参考：

1 熟练掌握常用的电子元器件的基本知识

电子产品所有电路都是由一些基本电路组合而成的。而这些基本电路又是由电子元器件组合而成。也就是说如果对基本的电子元器件不了解，那么分析电路将是难上加难，更别说维修了。常用电子器件如电阻器、电容器、电感器、二极管、三极管、可控硅、场效应管、变压器、开关、继电器、等，要充分了解它们的种类、性能、特征、特性以及在电路中的符号、在电路中的作用和功能等，根据这些元器件在电路中的作用，懂得哪些参数会对电路性能和功能产生什么样的影响，具备这些电子元器件的基本知识，对于读懂、读透电路图是必不可少。例如：三极管可分为NPN和PNP两种类型，这两种三极管的工作原理相同，不同的只是连接电源的极性和管内电流的方向不同，现以NPN为例说一下它的工作情况。三极管具有电流放大作用，也就是用较小电流控制较大 电流。三极管有三个工作状态截止、饱和和放大。截止时集电极电流为零。饱和，此时集电极电流和基极电流不存在关系。电路处于非线性工作状态。放大是我们希望三极管在电路中充当的角色。在这种工作状态下，发射结处于正向偏置，集电结处于反向偏置。集电极电流与基极电流有一定比例的关系。还有就是常见的电容器，电容器工作时除注意电容量和额定工作电压外，还应根据电路要求、所处的工作环境，选择具有合适电气性能的电容器。例如，对于容量要求不严格的电源滤波、低频旁路、低频耦合等电路可选用铝电解电容器；用于高频的电解电容器，为消除其分部电感对电路的影响，常与瓷片或云母电容器并联使用。对于要求较高的电容器，可选用损耗小、稳定性高的电容器。

2 掌握一些由常用元器件构成的基本电路

为了看懂一些常见复杂电路图，一些基本单元电路还是要掌握的。例如整流电路、滤波电路、放大电路、振荡电路、电源电路等。因为这些电路单元是电子产品电路图中常见的功能模块，掌握这些单元电路的知识，不仅可以深化对电子元器件的认识，而且通过这样的初级学习，也是对看懂，读通电路图的锻炼，有了这些知识，为进一步看懂、读懂较复杂的电路奠定了良好的基础，也就更容易深化自己的学习。例如，整流电路。整流电路有3中形式：半波整流、全波整流和桥式整流。半波整流只在交流电电压的半个周期内才有电压输出。这种整流方式在电源要求基地的情况下才会使用。比如在一些电气指示灯上，而全波整流和桥式整流在交流电的整个周期内都有电压输出。这三种整流电路都无法把波的痕迹除干净，就算是优秀的桥式整流，其输出任然是一个直流脉动电压，为了减少这种脉动成分，所以后面还要加上滤波电路。滤波电路就算滤掉输出电压的脉动成分，而尽量保留其中的直流成分。滤波电路又有什么特点呢？那就需要自己努力学习与掌握了。有了这些知识后对分析电路就打下了坚实基础。

3 确定信号流通的路径

拿到一张电路图我们第一步实际上就是先确定信号的流通路径。无论任何一张电路图都是为了实现某一特定功能而设计的。在弄懂它之前应该从以下几方面入手：1、电路中的电源线、接地线和各种正负反馈线都不要着急考虑。2、先看这个电路是直流通路还是交流通路，是模拟信号，还是数字信号。3、再从电路输入看到输出4、对于集成电路只需查手册就可以了。

4 看图分块

有了一些以上说的一些基础后，可以尝试分析电路了。方法就是将电路图分割成若干个模块，然后逐个击破。了解每一块电路的功能和工作原理，再将每块互相联系起来，那么电路图就会看懂、读通。如随着社会的发展，电话已经普及到了千家万户。我们在使用电话过程中，使用后经常发生没有挂花电话的现象，外边的电话打不进来，使人很着急。电话摘机提醒器就是为解决这个问题而设计的。当拿到这个电路图时，我们可以把它划分为三大部分，第一部分是由稳压二极管和三极管等组成检测电路。当电话处于挂机状态时，电话线上的电压较高，三极管导通，它的集电极电压接近0伏特，使后边的开关电路不能启动。一旦摘机，电话线上的电压会下降到10伏特以下，三极管截止，电话线上的电压通过电阻开始向电容充电。第二部分是由电容和三极管等组成的延时开关电路，电话没有摘机时，三极管的发射极 接近0伏特，而三极管的基极电压接近3伏特。其中的几个三极管均截止。而在摘机后，随着电阻不断向电容充电，是电容的电压不断升高，当电压升到一定值时，三极管导通，如此循环，是三极管的几点几电压迅速接近0伏特。几个三极管导通后，电容通过三极管的发射结进行放电，当电容电压降低到一定值是，几个三极管又开始趋向截止，由于他们的正反馈作用，电路迅速恢复懂啊截止状态，如此循环。电容和的箭镞的参数决定了延时时间。第三部分是鸣叫电路。主要是几个三极管和一些原件组成的互补多谢振荡器。所谓互补多谐振荡就是由两种三极管和少量的电阻、电容构成的多谐振荡器，当三极管截止时，有的三极管基极得不到电流，也截止。互补多谐振荡器不能工作。一旦其中三极管导通，振荡器开始工作，扬声器开始蜂鸣。这个电路的主要功能就算分析出来了。

5 要多看、多读、多分析、多理解各种电路图

要看懂电子产品的电路图，对产品有一个大致的了解是十分必要的，例如由产品的主要功能，它可能由哪些电路单元组成。这对看懂、弄懂电路十分必要，它可以让我们少走弯路。另外应经常在电路图中寻找自己熟悉的器件和基本单元电路，看它们在电路中起什么作用，然后与它们周围的电路联系，分析这些外部电路怎样与这些元器件和基本单元电路互相配合工作，逐步扩展，直至对全图能理解为止。另外可以尝试自己由简单电路到复杂电路分析，遇到一时难以弄懂的问题除自己反复独立思考外，也可以向内行、专家请教，还可以多阅读这方面的教材与文章，从中吸取营养。只要坚持不懈地追求、努力读通电路图并非难事。

[参考文献]

[1]邓木生.电子技能训练[M].华南工学院出版社，2012.