实验室感染管理制度精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的实验室感染管理制度主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：实验室感染管理制度范文
实践教学是医学院校教学的重要环节实验室是进行实践教学的重要场所实验教学对于提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力有着举足轻重的作用。实验室管理的质量直接影响到教学质量而病原生物学实验室经常接触到一些有感染性的临床标本学生上实验课时也会接触到病原生物稍有疏忽可能导致实验室感染甚至污染校园危及社会酿成严重后果。
完善实验室管理制度加强管理建设
建立完善的实验室管理制度是确保日常工作和实验教学顺利进行的必要前提同时也是对实验员、实验教师和学生的基本要求。
严格安全制度消除安全隐患:在实验室诸多方面工作中安全是重中之重。在加强管理、方便使用、保障安全的原则下应建立一系列行之有效的制度如《实验室管理制度》、《实验仪器设备管理办法》等。尤其是微生物实验室有其自身的特殊性除水、电及有毒害、有害、易燃、易爆等化学试剂的安全管理外还经常和各种病原微生物打交道。如果防护不当可能造成病原微生物失控导致感染引起传染病的流行。高压蒸气灭菌器也是微生物实验室常用设备使用不当极易引发恶性事故造成人员伤亡和财产损失。因此要把实验室安全教育纳入日常工作并坚持经常化、制度化。危险化学试剂及菌种由专人负责保管并建立严格的使用登记制度。①定期检查制度。对于实验室的安全条件和设施要做到心中有数定期检查及时发现和杜绝安全隐患问题。一旦发现有重大安全隐患问题的实验室必须立即停止使用限期整改确保人身安全。②安全教育。开展定期的、经常性的安全教育不断创造重视安全的氛围提高实验人员安全意识养成良好的安全习惯是防止安全事故发生的有效途径。安全教育包括:学习涉及实验室生物安全通用的要求;病原生物的安全防护;医疗废弃物和危险品管理等国家和学校有关法规、制度;学习掌握各种标准化、规范化的实验操作;熟悉实验室环境和安全措施学会正确使用消防器材;掌握基本的急救常识和逃生技巧等。与试验无关人员不得随意进入实验室。
提高实验队伍人员的素质
实验技术人员队伍的建设是实验室建设的关键。实验技术人员长期在实验教学中承担了繁重的实验组织、准备和辅导等工作地位和待遇偏低。这些因素导致了实验技术人员队伍不够稳定要有计划安排实验技术人员进修学习提高素质和业务水平并将实验技术人员的职称晋升与实验课时挂钩提高实验技术人员待遇对一些从事特殊工作的岗位适当增加他们的岗位津贴以调动实验技术人员的积极性同时着力引进高学历的实验技术人员促进实验技术人员队伍的建设。
建立独立的病原学实验中心
第2篇：实验室感染管理制度范文
【关键词】实验室生物安全实施
【中图分类号】R197.6 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2010)01-00-01
1 设备、设施
(1)实验室实验区域独立,布局合理,通风良好。根据工作场所可能受污染的程度分为清洁区、半污染区、污染区。(2)实验室配备生物安全柜、高压灭菌器,并按期检查验证合格;设有空气消毒装置(移动式紫外线灯)。(3)实验室出口处设有专用感应式洗手池、干手器和洗眼器,并配有专用的工作服、口罩、乳胶手套、消毒剂等,工作时必须佩带好。(4)实验室配有专用于保存标本和菌(毒)种的冰箱,并配备双锁。
2 制度健全,明确分工和责任
实验室建立健全的生物安全管理体系和制度,明确实验室人员分工与责任,实行科主任、组长、消毒监督员三级负责制。实验室制定SOP制度、SOP操作技术规范:实验室人员准入制度、生物安全培训制度、个人防护制度;实验室生物安全保卫制度、生物安全防护制度;实验室标本接收、登记、保存与使用制度;实验室技术操作责任制度和标准操作技术常规;实验室消毒与实验废物处理管理制度;实验室突发事件处理预案和程序;实验室设施、设备的使用常规与维护制度;实验室菌(毒)种运输、保存、使用与销毁管理制度;实验室涉及病原微生物实验活动的危害评估报告制度等。
3 做好培训,提高认识[1]
(1)每年定期参加市里统一组织的病原微生物生物安全培训,由专家讲座,考试合格发证上岗。(2)不定期地组织全科人员参加医院主办的各种院内感染知识讲座和科室内部的业务学习与考核。重点学习医院对检验科预防感染的管理要求,从思想上和理论上提高对消毒隔离和医院内感染的认识,掌握消毒隔离基本知识和技能,规范医疗行为,人人重视消毒隔离的每个环节。(3)提高自我健康保护意识,掌握工作中的防护技术。
4 落实生物安全制度,防止交叉感染
4.1 物体表面
工作台面实验前、后用含氯消毒液擦拭2次,地面用含氯消毒液湿拖,上、下午各1次并根据清洁区、半污染区、污染区分别使用不同标识的拖布。
4.2 工作人员的手
由于采血需要,工作人员的手必须与患者接触,并且所有标本都要通过检验师的双手进行检测。因此要求所有人员在采集、检测处理标本时戴一次性手套,操作完后按“六步法”正确洗手[2],并定期对工作人员的手、物体表面、空气进行微生物监测,发现问题及时纠正。
4.3 门诊静脉采血
坚持一人一巾、一针、一管、一止血带;微量采血,也要做到一人一巾、一针、一管、一片。给每位患者采血前洗手或用消毒巾擦手。采集标本时不得污染容器外部,运送过程中防止容器破碎和标本外溢,以确保环境安全。
4.4 危险、突发事件处理
对可能存在病原微生物的样本和材料处理尽可能在生物安全柜内进行;设有刺伤、切割伤或擦伤处理程序及医疗记录;设有潜在危险性气溶胶释放应急处理程序等,并将这些应急处理程序张贴于相应部位,以便做好应急处理。
4.5 废弃物处理
利器存放在利器盒中集中处理;一次性注射器、一次性采血管应浸泡在含氯消毒液中1h后由专职人员存放到医疗垃圾回收站集中处理;医疗垃圾存放在无渗透、无破损的黄色塑料袋中,由专职人员存放到医疗垃圾回收站集中处理;实验室内配有高压消毒锅,由经过专业培训配有上岗证的消毒员对所有的废弃的病原体培养基、菌种保养液等进行就地灭菌,以免在送消毒过程中扩散病原微生物,污染环境[3]。总之,所有废弃物在从实验室取走之前,均应达到生物安全的标准,并有详细的登记。
5 记录、报告单的处理
实验室指定专人对涉及含有致病性病原微生物的一切实验活动进行如实的、可溯源的记录,以便备查。为防止病原微生物随着检验报告单进一步传播,对污染的报告单在送出前用移动式紫外线杀菌车进行消毒,保证有始有终。
总之,检验科由于工作的特殊性,在预防医院感染管理中处于重要的地位[4]。我们必须高度重视,对每一个标本都视为可危害性处理,这样我们才能做好病原微生物生物安全的工作。
参考文献
[1]王娜平,李玉敏.隔离病房的消毒隔离及护理体会.河北医药,2004,26(3):280.
[2]文珊,陈爱娟.医务人员洗手效果观察.中国感染控制杂志,2005,4(3):262-363.
[3]范秋萍,王静.消毒隔离与SARS医院感染预防和控制效果探讨.中华医院感染学杂.志,2004,14(7):601-604.
第3篇：实验室感染管理制度范文
【关键词】 微生物学 实验课 安全意识
病原微生物与免疫学基础是以研究病原微生物和机体免疫功能为核心内容的一门实践性和应用性很强与临床医学结合紧密的基础学科。而微生物实验是贯彻理论联系实际，培养学生动手能力和科学作风的重要渠道。因此，安全是微生物实验教学的基本保证。通过多年的教学实践体会到，要上好一节实验课,老师不仅要认真备课、准备充分、操作正确、结果精确，还要遵守微生物实验室各项规章制度，认真履行岗位职责，加强实验课中的各种安全意识。
1.制定完善实验室各项安全管理制度
只有建立健全病原微生物实验室管理制度，才能做到管理有序，安全。因此根据病原微生物实验室要求，要制定完善《实验教学人员工作职责》，《实验员工作职责》，《实验室管理制度》，《实验物品及仪器管理制度》，《实验室细菌等标本管理制度》，《实验室安全制度》，《实验室防火、防水、防电等制度》，以保证实验教学正常运行。
2.加强实验教学人员的规范管理和安全意识
实验教学人员的规范化管理和安全意识是实验教学的核心问题。因此实验教学人员要认真履行岗位职责,加强自身工作能力和业务水平，树立严谨的工作态度和作风，在不断提高实验教学能力、仪器、设备的维护维修能力的同时，要将微生物实验室的各种安全意识自始自终贯穿于实验课中。
3.实验前的安全教育
因为微生物实验课面对的一般是活的病原体，所以实验前的安全教育是必需的。首先教育学生必须遵守实验室规则：1、进入实验室要穿工作服；2、实验室禁止饮食、吸烟；3、实验室内保持肃静，禁止高声说话打闹；4、爱护公物，节约实验材料，未经允许不能随意走动，以免发生意外，如损害实验器材时应报告老师进行登记,酌情处理。5、实验室内任何物品不得携带出去。6、实验结束时，应整理好实验器材，需消毒灭菌的物品集中到指定的地方。7、值日生在实验老师指导下，消毒桌面，清扫实验室，关好水电、门窗。
4.实验中的安全
4.1 仪器的安全使用
实验仪器是实验课顺利进行的保证,微生物实验课指导老师必须熟练掌握各种仪器的使用规则和操作方法、了解一般仪器的保养、常见故障排除和注意事项等从而是学生获得充分的，规范的操作技术，为实验课打下良好的基础，同时也要教育学生注意保护各种仪器，延长仪器的使用寿命。
4.2 动物的安全使用
病原微生物与免疫学基础实验课使用的动物主要有家兔、小白鼠、豚鼠等，因此，要根据实验课内容选择适宜的实验动物，从而保证动物顺利完成实验过程。要做到（1）正确选择动物的种类、性别、体重大小、健康状况。（2）采取正确的手法抓取实验动物。（3）操作要熟练、迅速、精确、确保实验指标正常。
4.3 学生的安全操作
要求学生熟悉实验室各项规则，掌握操作规程，严格操作技术，注意实验室中水、电、气、火、动物的使用，正确使用玻璃器皿，确保学生平安，保证实验课顺利进行。
4.4 环境的安全
要强化实验员和学生的安全和环保意识，对具有高度危险性的药物和具有传染的病毒、细菌、实验标本、在实验课中应更加慎重，剩余的药品、染料不能随意倒掉，以免造成空气污染，凡是具有传染性的培养物、带菌材料、动物、器具等均按要求处理（经高压灭菌或焚烧），细菌污染实验台、地面、手、衣物要用高效消毒剂处理，不能随便乱放和用清水冲洗，更不能带出实验室，实验结束后要用消毒液泡手，再用清水冲洗，方可离开实验室。
第4篇：实验室感染管理制度范文
当前，各种传染病仍然是人类生存和发展的大敌，老的传染病死灰复燃，新发传染病不断发生，而微生物实验室在人类与传染病作斗争的过程中起着重要的作用。但由于微生物本身的特性和实验室安全防护方面的不足，出现了诸如2003年在新加坡和台湾分别发生的SARS病毒实验室感染等生物灾害事件［1］。生物安全在微生物实验室活动过程中越来越受到人们的关注。为此，本文仅对微生物实验室的生物安全若干问题作一探讨。
1 微生物实验室生物安全
微生物实验室生物安全的核心在实验室生物安全防护，即实验室工作人员所处理的实验对象含有致病的微生物及其毒素时，通过在实验室设计建造、个体防护、严格遵从标准化操作规程等方面采取综合措施，确保实验室工作人员不受实验对象的感染，确保周围环境不受实验对象的污染［1］。
2 微生物实验室生物安全分级
2.1 分级起因
据记载，在微生物实验室中曾多次发生感染性疾病。在上世纪与实验室相关的感染性疾病有伤寒、霍乱、马鼻疽、布氏菌病和破伤风等病例。1947―1973年，美国疾病控制中心（CDC）记录了109例实验室感染［3］。1949―1951年，Sulkin和Pikel发表的有关实验室感染的调查报告，使人们认识到实验室内培养基或标本的处理及含菌尘粒的吸入是工作人员被感染的主要途径［4］。1974年，美国CDC/NIH首次提出将病原微生物和实验室活动分为4级的概念［5］，作为从事致病微生物实验室工作的一般参考。随后美国国立卫生研究院制定的《微生物学和生物医学实验室的生物安全》和WHO颁布的《实验室生物安全手册》基本沿用了此种模式。
2.2 级别划分
由于病原微生物可通过直接或间接感染方式对健康人体造成切实的或潜在的危害，世界卫生组织（WHO）根据微生物的致病性、感染与传染的严重程度、有效治疗和预防措施的有无将其生物危害分为1―4级。我国制定的《实验室生物安全通用要求》（GB14989-2004），则根据实验室生物因子对个体和群体的危害程度分为4个级别（危害程度由低至高），为确保操作人员、周围环境不被微生物感染或污染，从事上述生物危害病原体检验或研究的实验室的生物安全防护也分1―4级，简称为BSL 1―4（Biosafety level ，BSL）级，实行分级管理［6］。
3 生物安全2级实验室要求［7―8］
3.1 实验室建设和设施
实验室的建设和设计应着重考虑生物安全防护问题，确保实验人员和环境的安全，同时保护实验对象不被污染。例如，从事高致病性微生物工作时气溶胶形成的问题；节肢动物或啮齿动物横行造成的环境污染；实验室人员进出、样本检验、有毒试剂使用等工作流程问题。应从功能上划分清洁区和污染区，实验工作区域、休息场所、样本接收及处理、生物废弃物的处置、安放实验设备和耗材的地方均应清楚地加以区分。
实验室的墙、天花板、地面应光滑，易于清洗，防液体渗漏，抗化学腐蚀、可消毒，地面应防滑；工作台面应耐酸碱、有机溶剂腐蚀，耐中等以上的温度，防液体渗透，可消毒。实验室出门处应有洗手池，水龙头开关应设计成用肘部或脚操作，有紧急喷淋设备和洗眼装置，以保证紧急情况发生时可以立即处理。应有专门的污水排放管道，污水排放前应作消毒处理。实验室应考虑提供不循环的向内气流，如不能，则应考虑开窗，这时应安装防节肢动物出入的纱窗。实验室的同一楼中应有高压灭菌器、灭火器、可靠的供电系统和紧急情况下方便疏散的照明灯。在工作场所之外提供实验人员摄食和休息的地方，提供放置工作人员外衣或生活物品的设施等。
3.2 样本运送
应按照有关病原微生物或样本规范运送的要求，将样本放在可靠、安全、经检测合格的容器中运输，严防对人员、环境的污染。
3.3 实验操作
所有的实验操作应降低气溶胶或泡沫的生成，操作应在二级生物安全柜内完成。感染性材料的离心操作应使用安全的离心杯，或密封的离心机转子，在生物安全柜中开启或封闭感染性材料。禁止用嘴吸取液体。尽可能避免使用注射器。发生液体溅出、溢出等事故时应立即向实验室负责人报告，及时处理并有相关记录备案。
3.4 个人防护
应根据操作需要穿工作服（或防护服），离开实验室时应脱去工作服并留在实验室内，限制在实验室以外的场所穿工作服。接触感染性物质的操作，应戴防护手套，操作完毕或离开实验室，接触干净区域前应摘手套，防止污染其他表面或环境。应穿防护鞋（套），在特定区域操作时应穿特殊的鞋。当微生物的操作不可能在生物安全柜内进行而必须采取外部操作时，应戴口罩、护目镜、面罩或其他个体呼吸防护用品、防溅出的保护装置，保护脸部皮肤和黏膜，养成勤洗手的习惯。
3.5 生物废弃物处置
生物废弃物是指经实验分析后被丢弃的含有已知或未知微生物的材料，废弃物管理是保障生物安全的最后环节［9］。实验样本在处理和进行实验时产生的废弃物如吸头、离心管、平皿等应放入适当的容器或防漏的高压袋内，实验结束后立即就地高压灭菌。实验过程中产生的污染性液体物质、废弃的液体标本、培养物等应放在盛有消毒液的防渗漏的专用容器中并及时加盖。实验中使用的锐器如针头、注射器、玻璃器具等应放入专用的坚固容器，加盖。高压灭菌器应规范操作，保证灭菌效果。
4 生物安全三级实验室简介［10］
4.1制订严格的实验室操作和技术规程
要求实验人员应在处理致病性和致死性病原方面受过专业训练，并有监督机制。实验室人员工作时必须穿戴隔离服，所有与生物病原等操作有关的步骤，都应在生物安全柜或其他物理遏止装置内进行。
4.2 一级屏障
安装包括系列生物安全柜、各种密闭容器和其他为了消除或减少暴露于有害生物材料设计的工程控制设施等一级屏障。
4.3 实验室建筑设计符合二级屏障的标准主要用于防止感染性微生物逸出进入环境，避免相邻区域的工作人员和环境暴露于可能的感染性气溶胶之中。实验室工作区和公共通道分开，使用消毒设备和洗手装置；实验室工作区是一个完全密闭的空间，实验室只设置密封结构的观察窗。整个实验室空气成负压状态；实验室的进风要经初、中、高效三级过滤，以清除或杀灭含有的病原体［11］，室内空气外排必须经过特殊装置过滤，百分之百地杀灭可能存在的各种病原体。所有物品必须要经过高温、高压的无害化处理才能带出实验室，以确保外部环境的安全［12、13］。
5 微生物实验室生物安全管理［7、8］
5.1 组织与人员职责
成立生物安全委员会，对实验室工作人员和参观者的生物安全负责。制订和修改生物安全管理计划，保证计划的贯彻实施并进行安全检查。实验室应任命协助管理层工作的生物安全员，生物安全员负责提交生物安全计划和培训计划，对实验室的生物安全提出建议和指导，对微生物的危害性作评估，监督操作过程中的生物安全，及时发现隐患，提出解决方案。
5.2 生物安全手册编写生物安全手册且方便员工获取、阅读并遵照执行。内容可包括：① 评估实验中接触的微生物的危害级别；② 标准或特殊安全操作规程；③ 个人防护要求；④ 意外发生时应急处理程序；⑤ 生物废弃物处置；⑥ 实验设备安全消毒程序；⑦ 内务管理制度；⑧ 员工培训方法与记录。
5.3 内务制度在实验室入口明显位置张贴生物危害标志并表明实验室生物安全级别，出口处应有发光指示标志。保证工作区域整洁有序。非实验有关人员、外来参观、进修人员未经允许不得进入实验室。实验室内禁止吸烟、摄食、饮水或其他与实验无关的活动，实验设备维护或运出修理前进行消毒。
5.4事故处理制订报告危险隐患或事故发生的程序。所有报告以文件形式保存，对事故原因、经过、处理及预防作详细说明。
5.5安全培训实验室专业技术人员必须清楚地了解工作中存在微生物的种类与危害级别，自愿从事实验室工作，接受安全教育，遵守生物安全规章制度和操作规程。为防止出现差错、事故，避免操作人员获得实验室感染，必须经常地对所有员工进行生物安全培训，保证每个人有好的微生物操作技术，有识别和控制生物危害因子的能力，掌握接触病原微生物后预防感染的方法。新进人员工作前应熟悉操作规程和个人防护知识，通过岗位培训考核后方可独立工作。
5.6健康检查操作人员应定期作健康检查，从而监测实验感染所得的疾病。操作人员就职前进行体检，在健康时，采集血液并按规定储存，提供有效的主动或被动免疫，对孕妇等易感者免于接触或从事高度生物危险性操作作出规定，实验室发生事故或员工生病时应立即报告，对实验室获得性感染的个人作早期检查。需要时应向每个人提供医学评价、疾病监测和治疗，有关记录应存档。
6 我国实验室生物安全管理现状和对策
随着国家对实验室的认可和论证工作的全面展开，我国已经出台了《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》、《实验室生物安全通用要求》、《生物安全实验室建筑技术规范》、《病原微生物实验室生物安全管理条例》等相关的实验室安全的标准法律法规，从确保实验室工作人员、仪器设备、实验室清洁和消毒、废弃物处置等方面管理入手，使得实验室生物安全管理得到强化和规范。然而，由于实验室生物安全工作涉及面广，相关职能部门多，相关人员的实验室生物安全意识和自觉性还有待强化，目前在实验室的建设和管理方面尚存在一些隐患。主要存在有关管理制度和措施有待完善落实，对相关人员的安全防护知识和专业操作技能的培训亟待加强，安全设施需要完备等缺陷［14］。另外，一些临床门诊实验室和非医疗系统实验室在生物安全建设和管理方面既缺少有效的防护设施，也缺少生物安全防护意识，是生物安全防护比较薄弱的领域，必须引起相关部门的高度重视。
基于上述现状，在实验室生物安全管理上应进一步理顺管理体系，明确有关部门职能，形成有关部门各司其职、有机配合的工作格局，加大对生物安全工作的支持和投入，全面加强生物安全工作的能力建设；加强生物实验室建筑设计与施工的规范管理；加强生物安全知识的传贯彻力度等措施。只有采取多管齐下的对策，才能尽快将我国实验室生物安全的监督管理纳入标准化和规范化科学管理的渠道，才能充分发挥生物安全实验室的作用，保障实验室生物安全。
7 工作体会
实验室生物安全不是新出现的学科。自人类开始有医疗行为时就存在有实验室生物安全的问题。当一个生物样品从人体采集后，进行样品运送到实验检测，以及剩余样品的处置，直至检验报告发出这一连续过程中，始终贯穿实验室生物安全。
实验室生物安全以往我们没有引起足够的重视，在实际工作中谈及的很少。自2004年中国疾病预防控制中心发生了SARS病毒实验室感染事件后，引起了各级政府和卫生行政部门的高度重视。近年来陆续出台了有关实验室生物安全的法律法规及规范管理性文件，将我国实验室生物安全工作纳入规范管理体系。
实验室生物安全作为体系管理，必将会有一系列的管理制度来系统管理，这样就会使原来一些不规范的操作受到约束。为此，每个工作人员必须要有一个正确的认识，对原有的不规范的行为要干预，错误的陋习要改变，尽可能将对人员、环境的生物污染控制到最低。当然也要注意，不要因实验室生物安全管理，而超越了实际工作现状，影响正常的临床诊断、疾病控制、科学研究工作的开展。同时，必须考虑到实验室生物安全是有共性，亦有个性，要针对不同的实验对象采取相应的安全措施。
第5篇：实验室感染管理制度范文
1影响高校兽医实验室生物安全的主要因素
1．1教学科研中使用的实验动物存在潜在的安全威胁
实验动物在兽医科学中起着非常重要的作用，包括大白鼠、小白鼠、裸鼠、豚鼠、家兔等。实验动物按微生物控制标准分为普通动物、清洁动物、无特定病原体动物和无菌动物4个级别。实验动物多来源于野生动物，通过定向培育形成不同的品种品系，它们有各自不同的易感病原，并且由于实验动物常采取群体饲养，因此极易造成疾病的爆发和流行。除了前面提到的实验动物，猪、羊也是兽医实验室中常见的实验动物。这些实验动物主要来源于养殖场，由于目前我国尚未建立完善的动物检疫和防疫体系，一些地方对动物的检疫工作不够重视，许多检疫过程只是走形式，导致病畜流入市场，因此传染病的传染源一直存在［2－4］。这些动物的安全级别低，存在着严重的安全隐患，特别是当感染实验室建设不当、环境监测不严、防护措施不够时极易引起事故。
1．2病原微生物是兽医实验室重要的安全威胁
兽医学研究的微生物主要是病原微生物，因此在实验教学或科研工作中不可避免地要接触到一些具有一定致病力的细菌、病毒等生物样本［5］。根据实验对象的危险度评估分级，在不同级别生物安全实验室采取不同级别的生物安全措施进行实验操作，是生物安全保障的基本要求，但是这一要求必须建立在病例具有足够信息的基础上。然而在病例的疾病明确诊断以前，对于许多标本很难界定其生物危险度级别，这是一些实验室出现安全事故的原因。另外，实验室对病原微生物操作或保存不善，也可能成为潜在的威胁。2003年的新加坡及中国台湾地区SARS病毒实验室感染事件，2005年的H2N2流感病毒样本风波，2010年NDM－1耐药菌的出现，均与实验室感染有关，这些事例表明加强实验室微生物安全防护对于保证广大师生健康十分重要。
1．3实验中产生的“三废”对安全产生不利影响
实验室“三废”是指废气、废水和废物。兽医实验室由于使用的化学药品种类较多，因此产生的“三废”类型非常复杂。如果处理不当或不进行处理，废气直接排入空气中，则会污染大气造成大气污染;废水如果不进行无害化处理，各种无毒、有毒甚至剧毒的成分会混在其中，直接倒入下水道或经过简单的稀释倒入下水道将破坏城市污水管道，影响城市对污染水处理;废物如果不进行处理可能直接影响环境甚至附近居民的健康及安全。
1．4兽医实验中使用的放射性同位素是潜在的威胁因素
放射性同位素示踪方法在医学或兽医学上主要用于疾病的检测和治疗，对人体各部位、皮肤和其他组织具有强烈的辐射损伤作用。放射性同位素经口或皮肤渗透进入人体内;也可能再悬浮，经呼吸道进入体内，产生内辐射危害，其产生的有害效应可分为躯体效应和遗传效应。在实验过程中，如果防护不当或没有做好污水的收集与处理，则可能引起对实验人员的损害或环境污染。
2目前高校兽医实验存在的主要安全问题
2．1缺乏健全的安全管理体制，安全管理责任不到位尽管许多学校已建立了以校长—院长—实验室主任—实验室人员共同组成学校实验室安全工作小组。但是在实际工作中，一部分实验室并未制订生物安全相关条例或者仅仅只是将实验室生物安全通用要求等相关条例打印出来应付检查，其他各环节均不健全，如实验室的管理制度、操作手册、质量管理内容和具体实施等。虽然管理条例对实验室工作人员生物安全培训作了非常明确的规定，但实验室工作人员很少能系统接受到生物安全防护的知识和技能培训。由于没有制订健全的安全管理制度，加上责任重大的意识成为各级管理人员的思想负担，因此在实践中出现人人都管，人人都不管的现象，许多安全问题长期得不到妥善解决。
2．2学校安全教育宣传和培训不足，师生安全意识淡薄2003年“非典”爆发后，各实验室对生物安全越来越重视。然而往往是上级重视，下级轻视，在安全上说得多，投入得少。各高校并没有开展实验室安全方面的教育，也缺乏切实可行的安全操作条例，更没有建立严格的奖惩制度。某农业大学布病门事件中，一方面教师在实验前要求学生自备实验用手套，但教师并没有严格监督学生，给感染事件埋下了隐患;另一方面，学生对实验中存在的危险缺乏正确的认识和判断，防护措施不当，也是造成本次事件的重要原因。
3．3实验室安全措施的硬件措施不足
兽医实验室必须按照国家的有关要求进行分级建设［1］，并且要建立相应的实验动物房，这就需要大量的经费投入，但我国兽医专业的学费与其他涉农专业相当，经费的投入远低于发达国家。另一方面，高校学生的人数迅速增加，但国家投入的实验经费并没有按比例增加，各高校兽医专业实验经费短缺的现象十分严重。这使一些实验室建设达不到分级要求，甚至没有配备一些基本的生物安全防护耗材和用具，比如一次性的手套、口罩、帽子和急救箱;对于有潜在危害的实验废弃物，如与溴化乙锭、丙烯酰胺等接触的枪头也没有进行专门的处理。由于没有合适的动物尸体处理设备，许多学校存在乱扔动物尸体的现象，并且十分严重，从而造成一些动物直接接触甚至食用动物尸体从而被感染，也有一些人或动物间接接触被尸体污染的车辆、工具、水源、场地、衣物、空气等而受到感染。
3加强高校兽医实验室安全防护的几点建议
3．1健全安全管理体制，层层落实安全管理责任
健全安全管理体制，层层落实安全管理责任是保证实验室安全的重要环节。首先，各高校要组建安全委员会，负责全校的生物安全;其次，动物医学院也要建立学院安全委员会，成员包括各科研实验室的安全负责人，分管实验室的安全负责人和实验室教学中心主任，并建立健全领导安全责任制，明确第一责任人，将实验室安全责任落实到人，以强化工作人员的安全责任心和安全意识［6］。在实际工作中，必须制订一套切实可行的安全管理制度，以“安全第一”为指导思想，提高全体人员安全意识，做到有法可依，有章可循;并且严格执行安全管理的各项规章制度，加强责任心，强化安全意识，健全组织管理，切实把各项安全制度落到实处。
3．2加大安全教育宣传和培训，培养教师和学生的安全意识
安全教育是防止事故发生的最基础工作。只有不断加强教育和宣传才能让大家知晓实验方面的危害，特别是人畜共患病的危害，以及掌握如何正确有效防止感染这些病的基础知识，并且使相关人员有够的技能能安全有效地工作，做到防患于未然，才能使安全教育走向规范化、科学化［7］。兽医实验室有毒、有害的试剂较多，遵从科学的实验操作规程是做好实验室安全防护工作的有效手段。作为教师必须要有较强的防护意识，以自己的实际行动为表率，在实验操作时戴好护目镜、防护面罩、口罩，穿好实验服，戴好工作手套，严格按相关规定进行操作，并且要不断积累工作经验，熟悉所使用物质的作用、性质、影响因素与处理突发事件的方法;了解仪器结构、性能、安全操作条件与防护要求，熟练掌握实验操作技能，提高自身素质，扎实工作。如果教师对待实验态度不端正，安全意识不强，只图方便，不仅不能保证实验的顺利进行，而且会降低实验效率，增加感染的机会［8］。当学生进入实验室前，教师应当向学生详细介绍实验室的安全管理制度，使学生对于实验安全建立初步的印象;在实验过程中，教师要随时监督学生的行为，对于他们不规范的行为要随时纠正;实验后物品要分类放置且用后要放回原处，将已污染与未污染用品分开;所有实验用垃圾应严格遵守废弃物处理规程进行分类无害化处理。为了更好地提醒广大同学，教师可以在各个区域贴上明显的标识牌［9］，同时要鼓励学生不要因噎废食，在实验中要积极主动，利用各种机会增强自己的实验技能。
3．3加强对实验动物的统一管理
实验动物的安全和规范化使用是兽医实验室安全的重要组成部分。我国《实验动物管理条例》规定，引入的实验动物必须进行隔离检疫，而且规定应当根据不同的实验目的，选用相应合格的实验动物，相关信息不全的实验动物不得在实验中使用［7］。各高校应就实验动物的管理制订相关的制度;设立实验动物中心和实验动物管理委员会，负责制订实验动物的管理办法和实验动物的购买和处理。无论何种原因造成死亡的实验动物均不得食用，而是必须进行严格的编号和详细的记录，并将这些实验动物暂时保存在冰柜中，最后由实验动物中心统一焚烧［10］。
3．4加强对病原微生物的管理
为了保证广大师生的安全，各高校应严格遵守相关规定，严格执行国家的限级制度，绝不允许不具有相应资质的实验室从事控制性传染性疾病的研究和教学工作;同时为了避免因感染性物质丢弃致使病原菌扩散，必须对感染病原菌的材料进行高压灭菌无害化处理。另外在实验过程中，必须规范标本发放和收回程序，指定专人负责，定点摆放，发多少标本实验完成后就要收回多少标本，这是避免出现生物样本随意弃置、控制实验室泄露有效的办法;同时在操作中不仅要做到无菌操作更要注意自身的防护。只有这样才能降低实验室获得性感染的机会，保证实验室人员和实验室周围环境的安全。
3．5加强对实验“三废”和放射性同位素的管理
产生废气的实验应在通风柜中进行操作，以免污染实验室空气及危害学生和实验指导教师的身体健康。实验过程中产生的废水严禁随意排入下水管道，对于有害的重金属或有机物要采取必要的回收装置，并妥善处理。实验过程中产生的废物，不能随意乱扔，要统一收集，然后集中处理。学生进入实验室做实验，实验指导教师应向学生说明三废必须按规定处理。实验人员应定期对三废处理装置和设备进行检查与维修，并对三废做定期处理。凡是使用放射性同位素的单位必须获得相应的使用许可证。兽医实验室除了加强对放射源的管理和操作人员的防护，还必须做好对放射性污物、污水的收集与处理，避免环境污染;在应用放射性同位素时，一定要考虑放射防护问题，以“预防为主”，合理地使用放射性同位素，避免不必要的射线照射。
4结束语
第6篇：实验室感染管理制度范文
关键词：检验人员；防护措施； 医院感染
【中图分类号】R46【文献标识码】B【文章编号】1672-3783(2012)07-0491-01
检验科是医院重要的医技科室，承担着对各类病人标本进行分析处理的重任。查阅近年来医院检验人员职业危害的有关资料，检验人员因工作被感染的比例占所有医务人员的第二位。
原因分析如下：
1. 检验人员自我防护意识淡薄；平时只重视检验结果的准确性，而对医院感染方面的认识不足；操作时不戴手套、帽子及口罩、检测后标本随意处置、受污染的台面地面不及时消毒，致使检验人员感染乙肝、感染性腹泻等情况时有发生。
2. 检验科防护设施不全；有些检验科区域设置不合理，清洁区、半污染区和污染区未分开，实验室通风条件差，缺乏流动洗手设备、烤手机、洗手液等。
3. 缺乏防护感染的管理制度；实验室未制定标准操作程序、标本管理制度、消毒及清洁制度、实验室人员的出入制度、医疗废物的处理制度等[2]。
这些因素大大提高检验人员被感染的概率，也会增大医院内交叉感染的概率。所以我们必须制定相应的防护措施，才能控制医院内的感染概率。下面将检验人员应采取的防护措施综述如下：
1. 检验人员应加强学习医院感染知识、《医院感染诊断标准》、《医院消毒技术规范》、《医疗废物管理条例》等，必要时可与医院传染科建立业务交流关系，牢固树立自我防护意识，严格执行无菌技术操作规范，预防职业性接触性感染的发生。严禁在实验室内进餐、饮水、会客，个人食品不得存放在实验室冰箱里。
2.要严格洗手；污染的手是传播病原菌的主要媒介，患者的标本含有大量病原菌，被污染的手拿病人的化验单，化验单再回到临床大夫或病人的手里，他们的手又被污染了，这样的恶性循环必定会引起医院的交叉感染，所以我们处理标本时应戴手套、口罩、帽子，必要时穿隔离衣。化验单出检验科时必须消毒[3]；洗手要严格按六步法，尽量使用洗手液；若用肥皂，应保持肥皂表面干燥以提高杀菌率，降低医院感染的概率。
3. 注意气溶胶的传染；气溶胶由于其分子小，易漂浮在空气中。在离心、烧接种环、剧烈震荡或混匀时极易形成带菌的气溶胶而传染给工作人员。因此样本的离心工作必须在开放实验室内进行，真空采血管须在生物安全柜中打开或在离心机中静置30 min后才能打开。细菌室酒精灯火焰上应套一个长管，使酒精灯火焰上方有充足的无菌空间，最好使用焚烧灯。
4. 科室设施经常消毒；科室的空气、工作台面、墙壁、血库冰箱、孵箱等应定期消毒，清洁不同区域的拖把要分开使用。科室电话最好用免提式，话筒应经常消毒。水龙头开关、门把手、电器开关、笔、鼠标、键盘、公共钥匙等接触较多的部位也应定期消毒。
5. 加强废弃物的管理；自动化分析仪产生的检验废弃液中含有病原微生物，应加强消毒管理工作。方法是1L的废液中加入35mL的次氯酸钠侵泡过夜后倒入下水道[4]。
通过以上措施，提高了检验人员对医源性感染的认识，有了自我防护意识，纠正了工作中存在的医院感染隐患，最大限度地控制了检验科内的医源性感染，降低了检验人员职务性感染概率，也降低了医院内交叉感染的概率，最重要的是给患者能提供一个安全放心的就医环境。
参考文献
[1]王力红.医院感染学［M］.北京：中国协和医科大学出版社，2002：169171
［2］王艳.提高检验人员预防医院感染意识［J］.中华医院感染学杂 志,2005,15(6):617
第7篇：实验室感染管理制度范文
关键词：血站实验室 感染 管理
1. 前言
当前，检验医学发展迅速，新设备、新技术及新检测方法大量出现，实验室发生感染的问题也日益凸显，并已经受到了重视，如何管理好血站实验室，预防其发生感染，是一个值得深究的问题[1]。本文对血站实验室感染管理现状与对策进行了探讨，以供参考。
2. 血站实验室感染管理现状分析
2.1现行的管理制度不完善
输血医学已经获得了一定程度的发展，其作用也日益受到重视；卫生行政部门对于血站实验室感染也有了一定的认识与重视。但是在对血站实验室中的医疗废弃物进行无害处理时，没有一定的规范制度作为保障；控制血站实验室感染的规章制度与措施也不完善[2]。实验室内工作人员在控制感染方面缺乏制度保障的系统性学习与培训；在血站实验室当中，也没有建立起有效地措施，以预防感染。
2.2实验室内工作人员的自我保护观念较差
在实验室进行检测的过程中，一些操作人员为了方便，不按照实验室规定的程序与规章制度进行操作[3]。如：执行操作之前没有将防护手套、帽子、口罩及防护眼镜等戴上；在进行检测的过程中，随意用被污染的手去接听电话；在休息时，工作人员着被污染的服装进入休息的区域；置实验室的相关规定于不顾，在其范围内饮水、进食及吸烟等。以上不遵守相关规定的行为，将会为实验人员的健康埋下祸根。
2.3血站实验室内控制感染的设备不足
目前，在购买实验室控制感染的仪器与设备方面，投入的资金较少，出现了设备匮乏的现状。一些血站的实验室当中，配备的防护眼镜、隔离衣、通风设施及洗手设施相对不足，无法很好得满足需要；还有的血站因实验室的用房紧张及设计不合理，导致检测作业出现不合理现象，而控制感染的相关设备也不能够维持正常的使用，管理感染工作无法有效开展。
2.4处理医疗废弃物的方式不当
目前，一部分血站实验室在丢弃废物时，只是使用黑色的塑料袋或塑料桶将其装入；没有对医疗废弃物的塑料袋或塑料桶标示出相关的安全警示，在运送垃圾的过程中，生活垃圾与医疗废弃物混装，没有将其进行分类存放。
2.5血站实验室的设计不合理
一些血站实验室建筑面积过小，且布局不够合理，没有对污染区、半污染区及清洁区作出严格的区分，不能够使检测工作得到很好的满足。
3. 血站实验室感染管理的对策分析
3.1建立健全的血站实验室感染管理规则
血站应该根据相关法规，并结合自身的实际情况，制定出相应的实验室感染控制管理规定[4]。尽量使血站实验室感染控制做到制度化与规范化的管理，明确相关机构与相关人员的管理职责，实现专人管理与负责；定期检查实验室当中的感染问题，对于发现的问题要及时进行纠正。在实验室范围内不得进食或吸烟，也不得存放私人用品，对实验室的进出人员进行管理。
3.2加强对血站实验室工作人员的知识培训
实践证明，增强检验人员在实验室感染方面的意识，是有效管理实验室感染的关键所在。安排专人负责卫生与安全，对于所有实验室相关人员，要组织定期的教育培训，培训内容主要包括卫生知识、安全知识、消毒隔离知识及应急处理职业暴露的措施等[5]。可以采用多样化的培训方式，以便使检测人员可以尽快掌握相关的感染控制技能与相关的理论知识，与各种法律及法规，让其在上岗之前就能够认识到实验室感染的重要性；此外，在上岗之前要对培训人员进行严格的考试，考试成绩合格之后才可取得上岗资格。由于检测人员需要与试剂盒、标本及气溶胶发生直接接触，所以在培训的过程中，要告知检测人员在工作时间必须戴工作帽、穿工作服、戴手套、戴口罩、戴眼镜及穿工作鞋，确保无菌操作技术得到严格执行。
3.3在实验室当中添置防护设备
在实验室当中添置相关的防护设备，能有效控制感染。添置的设备可以包括以下两种。第一种，可安装免提通讯设备，并对通讯设备进行经常性的消毒，避免因污染通讯设备而导致的感染。第二种，添置自动化洗手设备，并严格按照自动化洗手设备的说明执行相关操作。检测人员在完成操作之后，要及时洗手；需要注意的是即使在操作时戴了手套，也要及时洗手。
3.4对于实验室的医疗废弃物要加强管理
实验室的相关管理人员应明确医疗废弃物与生活垃圾具有不同的处理方式，有必要将其分开进行存放。可将血站实验室内的医疗废弃物划分为三种类型，即损伤性医疗废弃物、化学性医疗废弃物、感染性医疗废弃物。在一般情况下，采用黑色的塑料袋装生活垃圾，而采用黄色且带有警示标志的塑料袋，或标明是医疗废弃物的塑料桶来装实验室的医疗废弃物。黄色的塑料袋需防破裂、防漏及防穿孔。将锋利的医疗废弃物如注射针头等，放入专用利器盒中，然后放入贴有损伤性医疗废弃物标志的桶内。在检测中产生的废弃液，不能随意倾倒；而是要用氯消佳净2500mg／L，将其浸泡十二小时以上，才能向下水道倾倒；此外，要将所有的医疗废弃物放入医疗废弃物的交接箱内，集中进行消毒焚烧。
3.5对血站实验室进行合理性改造
在血站中，实验室是一个重要的科室，实验室中的检测结果影响到血液安全。因此，要对实验室的工作条件及环境进行改造，使其布局变得合理，与相关的标准相符。以血液检验的流程作为划分实验室的依据，将其划分为标本接收区、处理区、储存区；还要将试剂检测区、储存区区分开；尤其注意将医疗废弃物的暂存区划分出来；污染区、半污染区及清洁区的分区要明显，将物流人流分开，并贴上安全标示；实验室内空气的消毒问题，可采用紫外线灯加以解决，经紫外线的消毒后，可使空气质量的合格率获得显著提升。实验室中的物品要尽量摆放整齐、美观、大方，勤于通风换气，以减少实验室感染的机会。
4. 结语
综上所述，血站实验室感染管理的工作尤为重要，因其不仅关系到供血与输血的安全，也关系到实验室检测人员的健康。本文分析了血站实验室感染管理中面临的一些问题与应对的措施，要让实验室检测人员免遭职业暴露的危害 ，关键在于做好防护工作，而对其进行感染防护的学习培训是做好防护工作的基础。要将重视检测，轻视防护的错误观念进行改变，以管理好血站实验室感染。此外，建立健全的血站实验室感染管理规则，在实验室当中添置防护设备，对于实验室的医疗废弃物要加强管理，对血站实验室进行合理性改造，也有利于血站实验室感染管理。
【参考文献】
[1]宁尚民.检验科预防医源性感染的消毒方法[J].中华医院感染学杂志，2009，14(2):230-231.
[2]李俊杰.血站实验室医源性感染的预防与管理[J].中国实用医药，2010，5(29):270-271
[3]唐秋萍，蔡于旭，张志亮.血站实验室获得性感染管理现状及存在问题的探讨[J].海南医学，2012，23(7):99-100
第8篇：实验室感染管理制度范文
关键词：初中 生物实验室 管理现状
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（b）-0120-02
生物实验室是进行生物实验教学的重要场所，在这一方面加强管理对生物教学发展比较有利。在素质教学的实施背景下，对学生加强素质教学就要从多方面进行考虑，生物教学是实践性比较强的学科，尤其是在实验室的管理方面比较重要。对初中生物实验室管理加强研究，对解决实际管理问题比较重要。
1 初中生物实验室的管理现状分析
初中生物实验室管理水平的提高有助于学生生物实验的正常操作，对学生学习效率水平的提高比较有利。从实际的实验室管理现状来看，在诸多方面还存在着问题，有待解决。由于生物实验室当中有一些感染性的物质，所以在安全工作方面就要充分重视[1]。生物实验室管理工作开展过程中，一些实验人员不注重安全意识的加强，这就使具体的管理工作中出现诸多问题。
再者，初中的生物实验管理工作实施中，相应的安全管理制度不完善，相应的管理监督也没有加强。当前一些生物实验室的管理工作实施中，虽然建立了质量管理体系，也规范了具体的操作程序，但是在具体执行过程中还没有有效落实。在制度规定当中只有原则性的规定，但在落实上缺少明确性指示，缺少安全以及管理的措施实施。
另外，在生物实验室的管理过程中，对相关的实验室设施以及设备没有进行有效完善。这些方面对实际的生物实验教学的进一步实施存在着诸多影响。比较突出的问题就是在经费上没有充分的投入，这就使实验设施的配备得不到完善，阻碍了生物实验教学[2]。对这些层面的问题要能充分重视，只有在这些层面得到了加强，才能对生物实验室的进一步发展起到保障作用。
2 初中生物实验室管理方法探究
要想保障生物实验室的管理质量水平的提高，就要从多方面加强重视，笔者结合实际对初中生物实验室的管理方法进行了深究，在这些措施的科学实施下，就能保障实验室管理整体水平的有效提高。
第一，加强对初中生物实验室管理人员生物安全知识的专业培训工作。实验室人员在专业知识上的提高，对其具体实施管理工作比较有利，能够通过专业化管理水平的提高，使实验室安全事故的发生概率降低。在具体的措施实施上，注重理论政策的科学实施，在思想认识层面能进一步强化，将理论和实践紧密结合[3]。对实验人员的应对突发事件能力进行有效加强，只有从这些方面得到加强，才能真正有利于实验室的管理水平。
第二，注重对初中生物实验室管理制度的完善提高。要想对生物实验室的管理质量水平加以提高，就要能充分注重制度的完善制定和落实，在制度的规制下，才能使管理的整体水平提高。制定这些规章制度时，要和实际相结合，维护实验室的日常秩序，使生物实验的顺利进行得到保障。在制度的制定上，在生物实验人员的岗位制度以及开放管理制度的制定层面，都要和实际相结合，管理制度的可操作性要强，对实验室的操作安全性要有效保障。只有这些管理制度得到了完善和规范，才能保障整体管理水平的提高。
第三，在实验室的管理工作实施中，在开放管理层面要能充分重视。生物实验室和学生动手操作能力的培养有着紧密的联系，为学生提供了动手实践的场所[4]。在实验室的开放时间上要科学规定，加强专业指导老师的管理，对学生的实验理论知识和器材的管理要加强。首先要让学生明确实验过程。教师可利用活动时间提前培养好实验小组长，再由这些骨干学生去辅导带动其他同学做好实验。在授课过程中，教师可运用挂图和实物这两种直观教具，带领学生按照由下至上的顺序逐一对各结构进行辨认和识记，增加学生的感性认识。对实验过程及方法步骤做到心中有数，为下节实验课作好准备。让学生在平常的时间中，能够充分利用好实验室。
第四，生物实验室的具体管理工作实施中，要能够注重原则的遵循。例如在对生物实验室中仪器摆放的管理中，对仪器的摆放就要符合自身的特征。在相应仪器的存放过程中，就要将全部开关置到零位上，要能符合美观的原则。对生物实验仪器的存放要保持整齐和美观大方等，存放和取用要和方便。遵循这些相应的原则，才能使实验的器材得到良好的管理。再比如在对生物实验室中药品的管理过程中，就要能够做到分类存放，易燃易爆以及有毒的危险品要单独存放，在药包上贴上标签等。
第五，对生物实验室的管理工作要注重核心工作的管理。在专人管理层面要能有效加强，管理人员要在相应的资料管理工作上进行完善和强化。在实验室的表册管理工作上要有效强化，并及时进行汇总。在实验室管理工作的实施中，要充分注重对学生定位的要准确性[5]。为了将生物实验室的教学质量有效提高，就在每堂课的开展前对学生的个性化差异详细了解，然后在实验小组的搭配方面充分重视。在分组后每组的学生要选出一个组长，对小组人员的实验进行规范化，起到管理员的作用。这样就能优化管理工作。
第六，初中生物实验室的管理中，要对学校的网络加以充分利用，构建网络生物实验室。这一新技术的应用能够促进网络管理系统的有效形成，实验室的管理工作要能简单化以及实用化地呈现。课前要求学生预习实验内容，上课时先让学生^看视频，再由带教老师强调实验的重点、难点和关键点，然后学生做实验，在实验过程中可以边看边做。实验结束后，老师点评、小结。网络装备的实验预约、登记，课上学生的分组登记和演示记录，及时有效要便于各项检查，验收。在这一方面得到了加强，就能有助于实验室管理水平的提高。
3 结语
总而言之，要想提高初中生物实验室的管理水平，就要注重对实际问题的及时解决。初中阶段的学生，在各个方面的发展都没有成熟，老师在学生的生物实验过程中，要充分注重对学生的引导。该文从多方面对生物实验室的管理工作进行了研究，希望能解决实际的实验室管理问题。
参考文献
[1] 刘舒，汪秋宽，刘琦，等.高校实验室综合管理研究与探索[J].教育教学论坛，2015（50）：15-16.
[2] 刘康，赵云霞，王婉，等.高校实验室管理[J].科教导刊（上旬刊），2015（13）：178-179.
[3] 于航.关于高校实验室管理工作的几点探讨[J].时代教育，2015（3）：90.
第9篇：实验室感染管理制度范文
关键词:高校;计算机专业实验室;管理与维护
为适应社会需求,各高校都建立了计算机科学与技术专业等相关专业,而这些专业实践性很强,必须有实验设备齐全、管理严格的计算机机房为计算机教学做巩固提升。计算机专业实验室作为计算机教学的实战“基地”,要满足上课和课程实验要求、毕业设计等教学任务,学生也可以利用他们的课余时间去机房上机来提高他们的专业水平及应用能力。然而由于学生的使用方式不当等问题,同时也伴生了管理和维护工作方面的困难。所以如果想让计算机专业实验室充分发挥实践教学的作用,实验室的管理必须要高效率和科学化。
1管理计算机专业实验室存在的问题
1.1硬件设备问题
计算机是计算机专业实验室的设备核心,计算机的使用率高、长时间不间断使用可以提升使用效率但也会缩短机器的使用寿命。计算机内部的硬件设备造价高、精密度高、集成化程度高,使用会受周围温度湿度变化影响,甚至灰尘、静电、灰尘等都会造成设备故障。硬件实验使用的实验箱里实验板内各个小元器件如果不认真遵守正确的实验操作规程使用就容易被损坏,但不是所有学生对于实验箱的操作流程都熟悉,一个不小心操作就会给这些暴露在外的元器件带来损害。损害造成后处理若不能及时跟上,会影响正常的实验教学工作。
1.2软件系统问题
计算机专业实验室设备使用率高,学生操作计算机的能力良莠不齐,不依照规范流程使用机器,更改系统配置或开机密码以及对系统文件、应用软件进行删除等破坏行为,会造成系统运行不稳定甚至瘫痪。学生使用自带的U盘、移动硬盘、手机等移动存储设备,或打开某些有病毒的网页,会给实验室的计算机带来感染病毒的风险。若病毒在实验室内的局域网传播,可能会造成计算机运行速度变慢,甚至导致局域网整体瘫痪。
2计算机专业实验室的管理方式与维护措施
2.1完善实验室管理制度
没有完善的管理制度,实验教学就无法顺利进行。制定管理制度要“因地制宜”考虑实际情况,如《计算机专业实验室人员岗位职责》《计算机专业实验室上机管理的制度》等。规章制度要跟随实验室的工作需求不断完善,执行要落到实处,确保计算机专业实验室的高效使用。
2.2实验课程与机房设备的有机整合管理
根据计算机专业实验课程特点,结合现有计算机档次和数量,将计算机机房合理分配使用,既有利于实践教学正常进行,还可以整合实验室现有的多种资源,将机房主要分为4个类型。(1)接口技术与嵌入式机房:承担嵌入式系统、接口技术、硬件技术基础类的实验课。配备较高性能的计算机和相应实验仪器箱。(2)软件技术与软件工程机房:承担软件类和网络技术类的实验课。配备路由器和交换机、高性能的服务器和计算机。(3)Unix与Sun集群系统机房:承担Unix与Sun系统结构、数据库系统的实验课。配备Sun服务器和工作站。(4)数字逻辑与系统结构机房:承担数字系统和计算机原理及体系结构的实验课。配备一般计算机和相应实验仪器箱。通过这样的整合,可以充分发挥现有设备的作用,使实验室的管理科学化、系统化。
2.3软件系统管理与维护
采用有效的技术手段,规避由于学生操作不当而引起的各种问题,可以免去实验室管理维护上的不必要麻烦,保证实验教学工作的正常进行,从而营造健康稳定的软件环境。
2.3.1备份母机和使用软件保护卡管理维护计算机
备份一两台装好系统软件和应用软件的主机,当每学期软件系统重新调整或机房的大量机器出现严重的问题时,使用备份的主机作为母机,进行必要的升级更新。使用保护卡和母机可使配置相同的计算机批量地完成计算机系统的安装、更新和维护工作。现在最新推出的软件保护卡是局域网计算机维护系统,该系统具有数据保护、磁盘分区管理和局域网计算机部署3项功能,相对过去传统的保护卡大大提高了机房维护的效率,同时提高了系统的稳定性、可操作性、灵活性和界面的美观性。采用软件保护卡的保护模式,若学生删除系统文件或格式化硬盘分区等误操作,系统重新启动后自动恢复到原来开机前设定的状态。这样不仅有利于机房管理,又能减轻维护机器的工作量。
2.3.2采用克隆技术维护计算机
Ghost软件是一款口碑较好的硬盘对拷工具,优点是软件拷贝时间短、速度快,减少每次安装软件的大量时间,是硬盘备份和恢复类软件中的首选。Ghost软件可以在网络瘫痪时或计算机不能正常运转时利用其数据备份及恢复功能快速地恢复系统。适合机房的少量机器系统出现严重问题时使用。
2.3.3预防病毒侵害计算机
实验室的计算机大多连接在一个局域网中,若有一台计算机感染了病毒则有可能会导致局域网计算机中毒的连锁反应,危害整个局域网。要想防治计算机病毒,先做好预防工作,预防治理“两手抓”。对病毒进行严格防控,定期进行查毒、杀毒工作和更新病毒库。还要经常给学生讲解防病毒方法,让他们了解病毒来源方式和传播途径。此外还需禁止学生登录不明网站,从而大大减少感染计算机病毒的几率。
2.3.4系统软件和应用软件的管理
鉴于现今机房的计算机硬盘容量均在100G以上,可以利用软件合理分配硬盘空间,针对计算机专业不同课程具体要求,机房可以采用安装多操作系统(例如Linux和Windows双操作系统)供学生自由选择,满足不同课程使用不同操作系统的要求。对于占用内存较大和硬盘空间较大的软件(例如Oracle数据库等),安装后每次启动计算机时间较长,可以采取在服务管理中暂停服务,每次上课时再开启服务。通过在系统软件和应用软件上采取这样高效的技术管理方法,减少了不必要的上机时间浪费,提高了实验课的上机效率。
2.4硬件设备管理与维护
制定周密的硬件检查与维护计划,定期检查硬件设备的完好情况,发现问题及时处理并进行记录,汇总这些暴露出来的问题然后有针对性地加强对学生的教育和完善管理制度。执行学生上机设备登记制度,做到“人机对应”,所以要让学生在上机前先确认实验设备完好无误,如有问题立即向实验老师提出,并由实验老师进行登记,上课时主讲老师和实验老师随时注意学生的操作规程,及时更正错误操作方法;下机时实验老师逐一检查硬件实验设备,对损坏硬件设备的学生做出相应的处理。
2.5卫生及安全管理
日常清洁卫生工作是维护设备的重要途径之一,比如经常扫除、定期给计算机清灰等;定期通风保持室内空气流通,雨季注意室内及设备防潮。安全管理是计算机专业实验室所有管理中的重中之重,要经常进行安全检查,落实各项安全措施,责任具体到人,全面彻底地排除安全隐患,并且要抓好用电、设备、人员3个方面的安全管理。计算机专业实验的管理和维护离不开管理人员的责任心和先进的管理理念及手段,认真总结实验室管理方面的成功经验,既让学生体会到科学和规范化的管理带来的便利,同时也让计算机专业实验室的管理、维护工作提升到新的高度。
参考文献
[1]马卫华．浅谈高校计算机实验室机房维护管理的方法[J]．硬件维护,2016(7):13.
[2]张艳红．高校计算机机房管理与维护探讨[J]．信息科技,2007(3):138-139,141.
[3]吴伟娜,孙世鹏,杨风,等．计算机机房的管理维护与实验教学[J]．科技教育创新,2009(13):232,243.
