幼儿自理能力教案精选(九篇)

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第1篇：幼儿自理能力教案范文

（一）幼儿教育的基本任务

教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”同时，要“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。” 因此，确保幼儿安全与健康，既是现实生活的需要，也是贯彻新《纲要》精神的要求，让幼儿掌握基本的安全知识、应急措施，以及自我保护能力是幼儿教育的基本任务之一。

（二）幼儿生存能力的基本保障

幼儿缺乏一定的自我保护意识和方法，将会存在很大的安全隐患。幼儿自我保护能力的培养，能够为增强幼儿安全自护的生理、心理意识与能力提供有力支持和帮助，使幼儿在拥有生存能力的同时，拥有健康的体魄和毅力，为幼儿的可持续发展打下良好基础。因此，安全教育是幼儿工作中的重中之重，能成功地减少一些意外事故的发生，促进幼儿健康安全地成长。

二、目前我国幼儿安全意识和自我保护能力现状

从幼儿自身的发展来看，活泼、好动，有强烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸、试一试是幼儿年龄段特点。同时，幼儿的能力和体力都十分有限，动作的灵敏度和协调性也较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

从家庭教育现状来看，家长面对社会各种不安全因素，往往过度紧张，一旦遇到突发性问题又不知所措，缺少基本的常识和经验，因此家庭中成人对幼儿的过度保护现象较为普遍。为了不出现意外，许多家长减少了幼儿户外活动的机会，幼儿身体的协调性、灵活性得不到应有的发展，丧失了本能的自我保护意识与能力；另一方面由于社会的压力，家长们工作也很忙，往往没有时间和精力带幼儿进行活动，也变相地剥夺了幼儿自我保护能力发展的权利和机会。

三、在游戏中提高幼儿自我保护能力和意识培养策略

（一）利用体育游戏渗透幼儿安全意识和能力

1.精心设计安全游戏活动

运动游戏活动之前要精心设计游戏，选择适合的内容，做好游戏的准备，使幼儿积极、主动地参与，既锻炼了幼儿体能，又学会了避让各种危险。幼儿运动游戏具有挑战性和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，因此教师应适时地教给幼儿自我保护的方法和应变方法。

2.为幼儿创设安全的体育游戏环境

幼儿园户外游戏活动场地空间要足够大，要在大型玩具下面都铺上了彩色柔软的橡胶地板，为幼儿提供了一个宽松的空间环境和宽敞的活动场地。同时，要提供各种安全的运动器械和设备，为幼儿游戏活动提供坚实的物质保障。

3.培养幼儿了解运动器械知识

在活动中，教师要告诉幼儿正确使用器械，避免发生危险，如跳绳，当摇起来时会带动很大的力，如果不小心抽在别的小朋友脸上会受伤，使幼儿意识到玩跳绳时要与小朋友有一段距离，防止互相抽打，同时，教师要及时对有潜在危险的器械进行改进更新，对不同幼儿个体要区别对待。

（二）通过户外活动，渗透幼儿安全意识和自保能力教育

1.设计适当的非常规化活动方式

例如，幼儿在户外进行四散跑和追逐跑时，教师要先示范奔跑的动作，再提醒幼儿奔跑时不能低头向前猛冲，眼睛要学会观察周围的情况，避免因相互碰撞而跌到，如果不慎跌到，要尽力用双手支撑身体，防止头部着地，感到身体不适时，学会主动告诉老师。日本的教育研究者认为，如果活动中没有一定的冒险性，儿童就无法真正积累相关的具体经验教训，也就无法真正形成回避危险的意识和能力。因此，在与户外活动中，教师应创设各种具有挑战性的非常规化的活动方式。

2.培养幼儿解决户外安全问题的能力

教师应通过户外活动，培养幼儿解决一些简单的安全问题的能力，可以组织一些讨论会，如“户外活动应该如何自我保护？遇见危险情况你会怎么处理？通过这样的讨论活动，可以使幼儿具备初步的分析和解决问题能力，从而真正树立安全意识。

（三）利用区域活动，使幼儿愉快学习自我保护

区域活动是根据幼儿运动游戏活动需要，利用幼儿园现有资源和场地开设若干个区域让幼儿自主地进行富有挑战性的活动。

（四）家园配合，共同培养幼儿自我保护意识和能力

新《纲要》明确要求必须“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”幼儿良好生活行为习惯的形成和自我保护能力的培养必须依靠家长的密切配合才能完成。在召开家长会时，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项，还可以在幼儿园开展亲子游戏、亲子体育活动，让家长在实践中了解如何配合幼儿园教育幼儿增强安全意识和自我保护能力。只有有了家长的支持和配合，形成培养和提高幼儿自我保护能力的教育合力，才能取得事半功倍的效果。

四、结 语

第2篇：幼儿自理能力教案范文

    本学期共有22名幼儿,经过托班的教学计划的培养,幼儿能掌握基本的自理能力,以及基本的常规。

    本学期我们将针对小班幼儿的年龄特点,继续在生活自理方面,知识技能方面和日常交往方面培养幼儿,帮助幼儿形成良好的个性及初步的规则意识,使幼儿在园内快乐健康的成长。

    具体发展目标:

    健康领域:身体健康,在集体生活中情绪安定,愉快,生活以及卫生习惯良好,有基本的生活自理能力,喜欢参加户外游戏活动,动作协调灵活。

    语言领域:乐意与人交谈,讲话有礼貌,能倾听别人讲话,能理解日常用语,能清楚的说出自己想说的事,能听懂和会说普通话。

    社会领域:能主动的参与各种活动,有自信心并且乐于与人交往,学习互帮互助,合作和分享以及有同情心。会努力做自己力所能及的事,不怕困难,有初步的责任心,爱父母长辈,老师同伴,爱集体,爱家乡,祖国。

    科学领域:对周围的事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能运用各种感官,动手动脑,探究问题。会用适当的方式表达,交流探究的过程和结果。能从生活中和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

    艺术领域:能初步的感受并喜爱环境,生活和艺术中的美,喜爱参加艺术活动,并能大胆的表现自己的感知和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

    卫生保健工作:做好班级物品的清洁卫生和幼儿药品的的管理工作,配合朱老师做好本学期预防接种和体检表。

    华文早读:本学期我们开设了华文早读的课程,华文早读是提高幼儿综合多元能力的发展,是以儿歌的方式教幼儿认识汉字,华文早读分为八个单元,包括:《快乐幼儿园》《我的好习惯》《开心做游戏》《可爱的动物》《走进大自然》《你知道吗》《讲故事》。

    秋冬季即将来领,小班幼儿的传染性疾病的高发期也将来临,因此,班组成员应高度重视,提前做好各项准备工作。

    1、根据本班幼儿制定的户外活动锻炼的时间,保证每天在1小时以上。

    2、根据天气给幼儿及时增减衣服,减少发病率,坚持每天做操及晒太阳等活动。

    3、注意平时的观察,有目的的开展一些弱项活动,让孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所发展和提高。

    二教学工作:

    1、每周认真备课,提前拟定各项计划,形成教案,制作教学教具。

    2、认真组织幼儿的一日活动,主配班教师经常交流并总结教育经验,互相学习。

    3、准时按课表上课,按策略进行活动,根据幼儿学习情况随时调整策略和行为,课后认真反思,总结经验,保证每节活动的质量。

    4、课后及时复习,对个别有困难的小朋友多给予帮助。

    5、对于幼儿存在的情况随时和家长们共同探讨,找出原因和解决问题的方案。

    6、在《幼儿园纲要》指导思想的引导下,以幼儿为主体,促进每个孩子富有个性的发展。

    7、根据幼儿的年龄特征,兴趣爱好,结合主题探究活动的开展,创设能使幼儿主动参与,根据情况随时进行调整,活动区域根据幼儿兴趣定期增减,更换。

    具体每月份工作计划:

    8月份

    1、做好开学准备工作。

    2、制定好各项班级计划。

    3、有效开展一日活动,细化常规。培养幼儿的规则意识和良好的行为习惯。

    4、搞好班级的室内外环境创设。

    9月份

    1、在户外活动中丰富的游戏内容。

    2、在日常活动中培养幼儿良好的生活卫生习惯。

    3、采用讲故事,问答等形式,增强幼儿自我保护意识。

    4、在日常活动中坚持说普通话,在教学及游戏活动中鼓励幼儿大胆说出自己的请求和愿望。

    5、教师节的庆祝活动。

    6、开展家长会。

    7、让幼儿感知季节特征的变化,组织幼儿进行秋游。

    8、开展主题活动“嗨!你好”。

    10月份

    1、大小便自理,生活有规律。饭后刷牙的好习惯。请家长共同指导幼儿正确使用便纸和牙刷。

    2、有针对性的回答问题,主动提问,并能对自己和同伴进行简单的评价。

    3、主动遵守社会基本规则。请家长在公共场所中引导幼儿观察,认识。

    4、10月1号庆祝活动并设制一个有关爱国的主题活动。

    5、10月底教师教案评估。

    6、开展主题活动“小手和小脚”

    11月份

    1、初步学习整理床铺和自己的物品。

    2、在集体活动中学习与同伴合作交往,协商解决问题。

    3、在音乐舞蹈活动中乐意用声音和动作表达自己喜爱的事物。

    4、初步了解怎样预防疾病知识。

    5、11月底活动区评比活动。

    6、开展幼儿活动“穿衣比赛”。

    7、开展主题活动“颜色躲猫猫”。

    12月份

    1、做好室内温度合适,尽量让宝宝到有太阳的场地进行户外活动,保持室内通风。

    2、能初步的认识自己和他人的能力。

    3、有做个能干的好孩子愿望和情感。

    4、开展主题活动“天才小厨师”。

    1月份

    1、开展元旦庆祝活动。

    2、开展主题活动“大大和小小”。

第3篇：幼儿自理能力教案范文

   一、意培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。

   幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。

   培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样怎样做，逼真孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。

   二、     加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。

   幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。

   俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。

   　一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让教育真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。

   三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。

   随着《幼儿园综合活动》课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。

   根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的集体备课，在课前的准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。

   课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。

   四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。

   我园的办园特色是家长工作，因此我把家长工作同样也放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。本学期我园又开通了“家校路路通”，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系方式。他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况；有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“共2页,当前第1页1

家校路路通”上留言，并向我提出一些问题？作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。

   五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。

   今年我和符老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。符老师具有多年的班主任工作经验，对幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。我就向她请教有关教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初，根据我班情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有商有量。本学期我园接受了专家组的综合考评活动，本应两人同心协力，共同完成任务的时候，我却应胆结石开刀住院了，所有重担都由符老师一个担起，又要完成环境的创设，又要让班级管理工作顺利开展，还要照顾到家里的生活，真的是非常辛苦，在此我表示深深的谢意！一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩：顺利的完成了综合考评，班级的韵律操比较获得了一等奖等等。

   “路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。” 班主任的工作细碎而又繁琐， 在今后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的班主任工作更上一层楼！

                                         

    

第4篇：幼儿自理能力教案范文

[关键词] 成功体验;幼儿;自信心;教师;实践研究

一、幼儿自信心的现状与分析

幼儿教学中有些教师认为现在很多幼儿存在胆小、依赖性强、不善表达、自信心不足的问题。我们通过参考各方资料，制定了本园的幼儿自信心水平测试表，以此为依据来分析幼儿园孩子自信心的状况。我们分别由小、中、大班9个班共358个孩子参加本次测试。由本班教师从发言、表演、游戏、交往、探索、独立性、竞争、受挫、质疑、自我评价10个方面对孩子进行客观的评价，汇总的结果是：自信心强的孩子58人占16.2%，自信心一般的孩子239人占66.8%，自信心不足的孩子61人占17%。这个结果显示，自信心一般和不足的孩子超过了八成。他们表现为：活动中缺乏积极性，不敢提出自己的意见或建议，不敢直视别人讲话，比较胆小、害羞，害怕尝试新任务等。虽然，评价工具的科学性以及教师的主观因素都会影响到评价的准确性，但是，在这十项指标中，幼儿的表现还是不尽如人意。

分析造成孩子自信心不足的原因，我们发现：在现代教育中，大部分家长的教育观念还是只重视智力开发，不注重包括自信心在内的非智力因素的培养。家长过高的期望值和过分包办都导致幼儿自信心不足。当孩子出现自卑、害羞、胆小等自信心不足时，家长解决办法不当，会使孩子在培养自信心方面得不到及时的教育。另外，在幼儿园教育中，教师的不良教养态度，如消极地评价孩子、过于严厉的指责，都会造成孩子精神紧张，心理压力过大，阻碍幼儿自信心的培养。而且幼儿的自身因素也会影响到其自信心，每个孩子的发展有所不同，在同伴面前如果不能获得别人认可，很少有成功的体验感，这些都会影响到孩子的自信心。

二、培养幼儿自信心的现实背景及意义

（一）许多国家都把发展幼儿自我价值感，增强其自信心作为学前教育的一个重要的课程。我国《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”研究表明：4～5岁时期是人的自尊心、自信心培养的关键期，从幼儿期就培养孩子的自信心，是形成其健康人格的关键。[1] 德国行为学家认为，现代社会的三种冲突，使得现代人面对冲突和挫折次数增多，因此，从社会的发展来看，未来需要具有迎接竞争挑战的良好心理素质的人才，而自信心是核心要素。可见，在幼儿期对孩子自信心的培养极其重要。

（二）通过对幼儿自信心的培养研究，促使教师不断更新自己的教养态度及行为，培养教师积极地应对孩子各种行为，为幼儿自信心培养提供直接有效的方法和措施。帮助幼儿获得成功体验的过程中，教师应给予自卑和胆小害羞的幼儿更多的关注和鼓励，提高其自我效能感，从而提高整体幼儿个性发展水平。

（三）自信是一种良好的心理品质，自信的孩子不怕困难，总是喜欢积极主动地参加各种活动，在与人交往中也能起到一定的作用，对孩子心理健康也有较好的促进作用。从小培养幼儿的自信心对其一生都有着重要作用。

三、探索基于成功体验下培养幼儿自信心的途径与方法

让孩子在成功体验下获得自信是我们的理论依据，为此，教师在幼儿一日生活中应贯穿基于成功体验的活动，探索幼儿自信心培养的途径与方法。

（一）在感知自我认识的教育中不断强化自身优点从而树立自信心

幼儿对自己的评价多数是来自于成人或教师对他们的评价。我们根据各年龄段幼儿的心理特点设计了小、中、大三个不同年龄段的自信心培养主题活动，通过专门的自信心主题活动教育，让孩子自主地探索，不断地认识自己。明白每个人都有自己的优点，要善于发现，克服害羞和胆小，学习体验大胆、自信地表现，从而获得自信心。

教师设计专门的自信心主题活动课程，有针对性地引导幼儿进行自我认识教育。自信心主题活动课程，经过每学期的实践和不断补充完善，形成了比较独特的园本课程，我们将继续把自信心主题活动渗入到幼儿园的课程中，让孩子在感知自我认识的教育中，不断强化孩子的自身优点。并根据班上幼儿的兴趣以及探索的欲望来决定主题活动的时间，这样就避免了为了完成课程而完成课程，忽视孩子真正需求的问题发生。而在主题活动中，如果有孩子自己生成的活动，教师要积极支持，并不断地修改主题活动教案，使之能真正成为促进孩子自信心的重要课程。

（二）在各种活动中使幼儿获得成功的体验，从而不断增强幼儿自信心

1.设立角色“岗位”，让幼儿在成功的体验中获得自信

（1）在各班创设各种“岗位”角色：

小班设立每日天气播报、动植物管理员。

中、大班设立每日天气播报、值日生岗位、动植物管理员。

每日天气播报“岗位”角色：创设播报台环境布置，每天轮流由一名或多名幼儿担任天气播报员，根据当天天气情况，向全班学生进行播报。

值日生“岗位”角色：由多名幼儿轮流担任值日生职务，承担一些分发物品、检查整理玩具柜的任务，大班的孩子还可布置擦桌子、椅子、扫地等工作。

教师为各岗位创设适宜的环境，抓住孩子喜欢形象、直观的特点，创设活泼有趣富有吸引力的岗位环境，并设计相关的岗位标志让幼儿佩戴，让孩子有荣誉感，并做好相关的观察记录及分析评价工作。

在班上创设的“岗位”角色深受孩子的喜欢，在“天气播报员”的“岗位”角色中，教师重视创设环境，每个班都有自己的特色和亮点，有的班用废旧纸盒做成电视机的模样，孩子站在里面就犹如真的上了电视一样;有的班则制作了非常精美的头饰和麦克风，孩子有了道具的辅助，说起来更神气了;例如，笔者学校有的大班针对自己班孩子的特点，允许孩子用自己的方式来广播天气，孩子有的用歌曲的形式，有的用模特步的形式……在这个岗位角色的实施中，幼儿的语言表达、大胆自信方面在每次的体验中都有所提高，特别是那些平时从不敢举手发言，从不愿意主动参与游戏活动的孩子，进步非常明显。而在“小小值日生”的岗位角色中，孩子的兴趣显得更强烈，虽然之前也有些班级进行过“充当好值日生的角色”活动，但是因为没有系统地观察记录孩子的表现，所以，很难对比出孩子的变化。因此，我们增加了具体的观察记录表来记录孩子的表现，从而能通过记录分析孩子自信心状况。虽然各班实施“值日生”活动的岗位角色都有所不同，但是基本都让值日生承担一些班上管理和卫生的职责。例如：督促孩子饭前便后洗手，分发小玩具、书本，检查同伴的书包整理情况，饭后做些擦桌子、洗抹布等力所能及的事情。幼儿在承担责任的同时提高了自身的管理能力，对与同伴的交往也有很大的促进作用。孩子从“值日生”的岗位中，体验到了责任的重要和帮助别人的快乐，体现了自身价值，这些也是自信心的一个标志。

在“动植物管理员”岗位角色中，由多名幼儿担任动植物管理员角色，主要负责照顾本班自然角的各类植物和动物，并负责登记和汇报，看似很小的事情，但是不同年龄的孩子要求不一样。小班的孩子只是简单的淋水、松土、喂食，然后用简单的符号和图画的形式进行记录，而大班的孩子则从基本的照顾到对动植物的观察和分析，并以图文并茂的方式进行记录。这个照顾动植物的过程，不仅培养了孩子各方面的能力，而且最重要的是让他们感受照顾动植物的成果，从而激发自信心。

（2）全园性的“岗位角色”

在各班的岗位角色实施过程中，孩子们自信方面有所提高，不过毕竟是在自己班级。但如果，换一个环境，得到更多人的关注时，孩子是否还能像在自己班上一样从容和自信？为挑战孩子，教师还可以提高难度，创设在整个幼儿园范围内进行的岗位角色扮演活动，让孩子得到更难得的锻炼机会。

根据幼儿园实际情况，可以安排“小小播报员”“小小广播站”等全园性的岗位角色。

“小小播报员”岗位角色：每天早上早操结束后，每班派一名幼儿轮流担任“小小播报员”的角色，向全园师生播报今天本班幼儿来园人数。这个岗位创设，不要求孩子的语言多么流利，只是鼓励他们在众人面前能够大胆地讲述，从而减少胆怯心理。教师要每天让孩子轮流播报，让班上每位幼儿都有机会得到锻炼。

“小小广播站”岗位角色：每天午睡起床后14：45～15：00之间的十五分钟内，由各班轮流一周到幼儿园多媒体室，进行“小小广播站”的角色岗位尝试。在这一周里，各班每次参与的人数可以是6～8人不等，要求班上每位孩子都体验用麦克风向全园广播的经验。广播的内容要求，刚开始孩子可以从简单的表演一首歌曲、儿歌、故事说起，大班的孩子可以介绍临近的节日、相关季节等。等孩子有了一些经验后，可提高要求，让孩子介绍自己的所见所闻或者一些有趣的事情，或者身边发生的一些国家大事等，内容不限，只要是积极向上的都可以和全园的孩子分享。教师可以采取交叉形式来进行分组，自信心强、表现欲望强的孩子和自信心不足、害怕、怯场的孩子搭配一组，通过示范的作用带动所有孩子都积极参与进来。通过“小小广播站”不断地让幼儿克服胆小，培养幼儿大胆表现的心理素质。

在“岗位角色”活动中，孩子自信心的提高显著。例如，全园性的“小小播报员”岗位角色，孩子们从刚开始的不大敢说，或者声音很小，忘记人数，到后来我们发现，孩子的表达越来越大胆，声音响亮，还富有表情，很有个性特点，对孩子的语言发展也有一定的效果。这跟主持人也有很大关系，作为早操的主持人还担负着引导各班孩子代表报人数的职责，他们是由园保园长助理和保教计任以及特色教师轮流担任，每一次孩子报人数的时候，主持人在引导孩子方面要多鼓励和表扬，而且注意语气和表情，让孩子不会感到焦虑和担心，自然而然地孩子的能力肯定能提高。这个“岗位角色”活动还获得了家长的高度评价和认可，认为孩子在这种氛围中的锻炼是很宝贵和很必要的。孩子也在一次次的体验中，不断获得成功的经验，从而增强自信心。

2.提高孩子的自理能力，感受成功的快乐

对于幼儿来说，自理能力的强与弱，都会影响到他们的自信心，因此，我们要从提高幼儿的自理能力开始，让他们感受成功的快乐，培养幼儿自信心。在提高自理能力的过程中，要注意幼儿的个体差异，并要注意与家长的配合。课题组教师开学初制订出各班的自理能力培养计划，并按照计划进行，注意个体差异，因材施教，在评价孩子时，注意进行纵向评价，不进行横向评价。

在自理能力的培养上，教师主要是将自理能力提升的课程渗透到孩子的生活课程中，并充分调动家长积极地配合。小班下学期的孩子已经能自己穿脱衣服，穿鞋，自己套枕头套，自己叠被子等;中班下学期的孩子除了之前的内容外，袜子、扣子、拉链的使用也基本掌握，还会主动擦汗，自己分发物品等;大班下学期孩子除了之前的内容外，还能整理自己的书包和床上用品等。对于那些由于自身能力不足，而导致自卑、胆小，认为自己什么都不如别人的孩子来说，确实有了很大的转变。例如，小一班豆豆，由于是家里老人带大的，什么都包办代替，基本的喝水、穿鞋都不会，每天都需要老师的帮助，在同伴的取笑下，认为自己什么都不行，什么都不愿尝试。经过强化训练后，自理能力提高很大，豆豆获得了成功的喜悦，自信心也随之树立起来，什么都愿意尝试。

3.以大带小活动中，让幼儿感受帮助别人的快乐，从而树立自信心

创设多种机会，利用年龄优势为年龄小的幼儿服务。例如：新生来园时帮助新生稳定情绪，在别班表演节目，教年龄小的孩子学习搭积木、画画、做游戏以及自理能力的学习等。在这些活动中，孩子在帮助别人的同时，获得成就感，从而提高孩子的自信心。

在以大带小的活动中，每班每周进行1至2次，并注重每次活动后的分享体验。

以大带小的活动中，参与的主要是中、大班的孩子，他们在与新生孩子的游戏中，有时候老师不能解决的问题，让“大”孩子来办，就变得轻松多了。例如：新生来园，教师组织他们去散步，可是新生怎么都不肯拉手，这时候大哥哥、大姐姐来拉他们的手，没想到他们却非常乐意，而且哭闹的现象也减少了。而对于这些“大”孩子来说，却是一次难得的体验，他们感受到自己的力量，也体现了自己的价值。这个活动对于在班上比较孤僻的孩子来讲非常有效，等他们再回到自己班的时候，他们明显活跃了很多，这样的体验是帮助他们获得自信的一个很好的途径。另外，在一些庆祝节日的活动中，也可以安排大手拉小手的形式共同庆祝，“大”孩子在弟弟妹妹面前表演节目，感受不同，而小一点的幼儿也很愿意和“大”孩子一起玩。在相互作用下，更能强化孩子的能力，从而增强自信心。

4.举行各类活动，锻炼孩子，培养自信心

各班在每学期举行各类活动，要注重孩子的个体差异，充分体现孩子的优势项目。鼓励他们努力争取进步，大胆表现自己，增强自信心。

小、中、大班可以开设小小故事会、卡拉OK展示、小小表演会、小小画展、小小摄影展、小模特表演、小魔术能手、功夫小子表演等活动。

课题组教师定出每项活动的具体要求，并要求每次活动体现教师的积极评价。

在举行这类活动的过程中，在锻炼幼儿、培养自信心方面，孩子参与各类活动的积极性有了很大的提高，表现力有所增强，与同伴的交往能力有所提高，而且最重要的是，展现自我，获得他人的肯定，这是培养自信很重要的部分。虽然各班在各类活动的组织上各有不同，但是大家都能遵循唯一的宗旨，即充分体现孩子的优势项目，让孩子在活动中大胆表现自己，获得肯定，从而达到促进其全面发展、增强其自信心的目的。

（三）在各学科中渗透自信心教育，形成积极正确的归因态度

在健康活动中：通过磨炼孩子的意志，锻炼孩子的能力培养幼儿自信心;在语言活动中：提供多种语言环境，培养孩子大胆说话、敢于表现，增强幼儿自信心;在艺术活动中：提供各种表现的机会，让每位孩子都能在艺术的舞台上展现自己;在社会活动中：通过与人交往、与人合作等社会性发展锻炼，不断地增强孩子的自信心;在科学活动中：科学探索活动是激发孩子自信心的最好途径。要充分利用科学活动满足幼儿的求知欲，从而不断增强幼儿的自信心。在与其他学科相结合的教育中，教师要重视自信心的归因教育，让孩子树立积极的归因态度，在各种活动中，要注意观察孩子的心理变化，有时有些孩子努力后得不到相应的结果时，会产生消极的归因态度，会认为自己怎么努力都不如别人，这时候教师要重视个别的教育。要引导孩子把成功归因于内部原因（努力、能力），这样才会使人产生满足和自豪，才会满怀信心。

教师设立相应的评价表，对孩子在其他学科中自信心的表现进行评价。重点是培养孩子积极的归因态度。

另外，在专门的自信心主题活动中，教师要注意用积极反应对幼儿进行干预。自信心培养属于心理素质培养的一个范畴，因此，教师是否创设一个宽松、平等、安全的环境，以及教师对孩子的行为做出怎样的反应，都会直接影响到孩子自信心培养的成效。所以，教师一定要注意自己的教育行为对孩子的影响。积极反应有四个主要条件：①敏锐地观察到幼儿的需要;②运用适宜的策略，及时支持幼儿的需要，并产生有效的师幼互动;③互动有效，促进幼儿经验的提升;④师幼互动温暖度强，教师温和亲切的情感伴随师幼互动的始终。这四个条件已经很清晰地表明了积极反应性教师行为的条件。只要努力地按这些条件去实施各个自信心培养活动，肯定会有更好的效果。

（四）重视家园配合形成合力共同培养

1.通过家长会，让家长了解我们的自信心课题研究计划和方案，并积极配合幼儿园的各项自信心培养工作。每班在学期初的家长会上，用20分钟的时间，由每班健康小组的教师简单介绍本园幼儿自信心培养的研究情况，并就一些做法和已经取得的一些成效对家长进行汇报，争取家长的支持和配合。

2.通过开办专家讲座，提高家长培养幼儿自信心的能力。在每学期，幼儿园可有计划地安排专家来到幼儿园对全园家长进行相关内容的专家讲座，通过专家讲座对家长进行培训。一是让家长更加明确自信心培养的重要性和紧迫性;二是提高家长培养幼儿自信心的能力;三是通过具体事例的讲解，真正帮助家长解决实际问题。

3.各班开办自信心培养的专题沙龙，让家长畅所欲言，在沟通和交流中不断提高自身的能力。自信心培养沙龙由各班家委会主任负责，每学期举行2～4次，地点可以选择本班课室或家长选择的场地进行，让家长通过交流和分享，解决一些实际的问题。沙龙可邀请本班教师、本园保教主任、园长或其他在这方面有一定专业知识的人员参加。沙龙的形式要注意营造一个宽松、愉快的氛围。

第5篇：幼儿自理能力教案范文

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

在实习初期的时候，有经验的老师告诉我，不可以帮小朋友处理生活中的琐事，如果有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只可以耐心引导他们去完成。如果帮他们做了，后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。经过一段时间的实习，觉得其实幼儿教师的心中应该有一把尺，就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。

在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好;虚心接受赵老师给我提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境，但在教学过程中，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的。

我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这一个多学期的时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。

第6篇：幼儿自理能力教案范文

一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。陈向群老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如我们班有两个小朋友浪费洗手液，陈老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好;他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了;他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所;他们不会自己脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可事实却并非如此。经过陈老师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。

第7篇：幼儿自理能力教案范文

新学期开始了，本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以下是小编整理的幼儿园小班教师学期工作计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园小班教师学期工作计划一

新的学期，新的希望，新的起点，孩子们带着笑脸又回到了我们的大家庭中，展望新学期，我们又有新的挑战。时间过的可真快，转眼已在我和孩子的大家庭中度过了半个学年。看着孩子在我的照顾和教育指导下在慢慢的长大、懂事、学到的本领和知识，心中真是无比的欣慰和喜悦。但在上个学期我还存在着很多不足和需要努力之处，为了使自己在新的学期更快地取得进步，所以在开学之余，为自己指定了这份计划，来鞭策自己，使自己能够取得更大的进步。

一、思想政治方面

认真学习有关政治文件，保持正确的思想政治和方向。经常和老师们一起探讨学习体会，以便更快的提高自己的政治思想觉悟。热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。对幼儿要一视同仁，并且要时刻告戒自己，一切要从孩子的角度出发，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康快乐的成长。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。

二、常规方面

由于班上的孩子们比较活泼好动，因此常规有些乱，首先要让幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师，见到人要主动打招呼（早晚主动向爸爸妈妈、老师说再见，见到叔叔阿姨、同学主动问好等）！养成良好的卫生习惯（钣前洗手，）锻炼幼儿的自理能力（自己穿_服，自己吃饭等）养成轻声说话，不大声喧哗，椅子轻轻搬轻轻放的好习惯。学会友好的与别人相处、帮助别人（不争抢玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主动帮助老师做一些力所能及的事情）学会遵守公共秩序！

三、教育教学方面

首先，在新的学期里，我要认真做好主班的各项工作。其次，在这个当今知识“爆炸”的时代，我深知学习的重要性。有位教师也曾说过这样一句话“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。”所以有此可见知识的重要。需要我们教师争分夺秒地学习，以提高自己的实践和理论水平。主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩等，吸取教育学科的新知识、把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。多读书、多看报，不断充实自我。主新技能要不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。还有，尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力。掌握小班幼儿的年龄特征和发展特点。平时多向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己小班年龄幼儿的管理和教学能力。活动前后对进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

四、安全方面

尊重小班幼儿身心发展的规律，在安全的意识渗透下，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面、差异性地发展需要。搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，合理地安排好幼儿的一日生活；日常生活中，教育幼儿不动插座、电板，以防触电；不将手指放在门、窗处，以防夹伤；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。在一日生活中时常仔细留意，引导幼儿注意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不洁净、变味发霉的食物。平时利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行浅显的安全常识教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在常规培养中教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品参与活动（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。

五、家长方面

家长是幼儿的第一位老师，做好家长工作尤其重要。通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。

家长工作，是教育教学的保证，我们将密切家园联系，共同努力教育培养孩子，多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，介绍幼儿在园的一日生活情况，满足家长的合理需求。想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。努力缩短家长和老师之间的距离。

总之，我要处处严格要求自己，努力提高自己，为幼儿园尽自己的一分力量，愿我们的幼儿园会越来越好！

幼儿园小班教师学期工作计划二

新学期开始了，本学期我和老师共同步入小班的生活。我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。制定出以下工作计划：

一、班级情况分析及工作重点

本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、幼儿发展目标

（一）健康领域

⒈逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。

⒉在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。

⒊了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。

⒋愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。

（二）语言领域

⒈学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。

⒉学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。

⒊喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。

（三）社会领域

⒈愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。

⒉乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。

⒊在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。

⒋学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

⒌学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。

（四）科学领域

⒈在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。

⒉乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。

⒊喜欢操作、摆弄。

⒋亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。

（五）艺术领域

⒈在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。

⒉喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。

⒊尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。

⒋学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。

三、教育教学工作

⒈做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：

（1）开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。

（2）给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境

（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。

⒉培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。

（1）认识自己的标记；

（2）学会正确的洗手方法；

（3）能安静午睡，不吵醒别人；

（4）培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。

⒊培养良好的学习常规。

（1）愿意参加各项集体活动，注意力集中；

（2）爱护幼儿园的玩具，不与人争抢；

（3）学会用语言表达自己的意愿；能将玩具归类收好；

（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。

⒋深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。

⒌注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子。

⒍丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。

四、卫生保健工作

小班的卫生保健工作非常重要，在医务人员的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康。

在本学期的保健工作中，增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。

五、家长工作

在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：

（1）加强与家长的交流与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。

（2）按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的幼教信息。

（3）鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。

幼儿园小班教师学期工作计划三

一、班级情况分析

我班共38名幼儿，其中有5名为新生。我班幼儿整体思维较活跃，大多数幼儿具有较强的表现欲。动作发展整体上有了很大的提高，动手能力比较均衡；交往能力良好，具备解决小问题的能力；语言表达能力快速发展，敢于在老师或到集体面前地表达自己的思想，但在语言表达中幼儿的词汇还不够丰富，完整性还不强，大多数幼儿还缺乏良好的倾听习惯。

二.教育教学工作

1、培养幼儿学习的兴趣和求知欲。用各种方法和手段激发幼儿对知识本身的兴趣，有学习新知识的要求和愿望，能从学习中得到满足和愉快，产生学习的主动性、积极性。引导幼儿看图书，培养良好的阅读习惯。

2、培养幼儿动手操作的能力。学会使用简单的工具、文具，能运用材料改装或制作简单的玩具。

3、培养幼儿良好的个性品质。培养幼儿的责任感；懂得做任何事情都要努力，有始有终；能与人商量来解决纠纷，在活动中乐意合作、轮流、分享；有一定的是非观念和评价同伴行为的能力.

三、家长工作

1、热情接待家长，不定期地与家长联系，共同协商育儿经验。同时认真收集家长反馈意见，虚心采纳合理建议。

2、积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。

3、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。幼儿园的工作虽然很琐碎，但我们坚信，只要我们努力，我们一定可以出色地完成任务，并用我们浓浓的爱心、耐心和责任心，换取每个家长的放心。

第8篇：幼儿自理能力教案范文

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评语示例 我班学生评语 二(4)的评语 【字体：小 大】

评语示例 我班学生评语 二(4)的评语

作者：佚名 文章来源：不详 点击数：11 更新时间：2006-6-22

1 王海伦

聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。绘画天赋极强，总是活跃在墙报、绘画课上。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，生活中的你也在进步，自理能力强多了。小姑娘，加油吧。愿你的明天，像你的图画一样美丽！

2 李俊郎

你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴，你的努力没有白费。只是，小男子汉，一定要坚持，不能像波浪一样起伏不定呦。要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。

3 陆谌

劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏。为班争光你从不落后，“小强人”吉尼斯比赛中永夺跨大步桂冠。课堂上，你也从不落后，踊跃发言、积极思考，只是，老师还想听见你响亮的声音。相信将来的你会是一名全面发展的优秀学生。加油！

4 桑子亚

小班长，你是老师的得力助手，老师谢谢你了。教室里、宿舍里，经常出现你助人为乐的身影。平时，你是一位优秀的小学生；活动中，你是一位大方得体的主持人；比赛中，你又是一位认真、严谨的小赛手。各类奖状就是对你最大的肯定。英语单词一等奖的小班长，加油，努力吧！

5 于佳

纯真可爱的小姑娘，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整，看你的作业真是一种享受。不过，老师也想听见你响亮、悦耳的回答声。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高各项能力！

6 周君

你是一个不多言，不多语，文静的孩子.平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你在班里从不张扬，但同学们都喜欢与你交朋友。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。愿你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

6 鲍扬

认真、踏实的小男子汉，你有点羞羞答答的吆。别怕，老师是你的朋友，有什么事尽管跟老师说。课堂上，你积极思考，课后，认真完成作业。一份耕耘，一份收获，每天坚持练书法，恒心、耐心有所锻炼，字也更漂亮了。勇敢点，自信点，加油，努力。

8 万伟杰

天真的小男子汉，你团结同学，朋友很多。你长大了，学习上更认真了；生活上，自理能力更强了。但不够拨尖，要继续努力。嗨！勇敢的站出来，说出你的故事，你的感想，让大家认识你，承认你，对自己说：“我能行！”这样的你会更棒。

9 高宇翔

忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你——文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，是个小绅士，做事认真，成绩优秀。只是，要更大胆些，积极的发言，说出你的想法。愿你像你的名字一样，在广阔的宇宙中尽情翱翔，去探索无穷的奥秘。

10 杜昊

第一感觉，小伙子，你的胆子变大了，和老师越来越靠近了。踏实、稳重的你，总是能保持着优异的成绩。做事也有始有终。体育上也要加把劲，好的身体是革命的本钱。如果平时你再能多问、多说，那你的口才会大有进步，总体会更优秀。

11 陈禹

性格内向，平时沉默寡言，不爱说话，但勤奋好学，诚实可爱你。有较强的应变力和适应力，积极的溶入集体，没以前那么恋家了，学习劲头更足了。学习成绩优秀，这有赖于你良好的学习习惯，继续保持吧。平时的总是出现你助人为乐的身影，只是，要注意全面性。

12 张政

聪明、活泼的小男子汉。你的英语很棒，发音到位，听力极佳，但是，要继续努力，不能骄傲。学习上，你总能让老师眼前一亮——完整、到位，可是，粗心、马虎是你最大的敌人，要赶快打败它，继续努力吧，老师相信你行，我等着你的好消息。

13 徐昀

英语单词竞赛，你获得了二等奖，恭喜你，小姑娘。工作很能干，是班上的小能手。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务，同学们遇到困难都找你，你总是带着甜甜的笑容帮助解决，与同学友爱相处。愿你能充分发挥自己的聪明才智，更上一层楼。

14 张文天

小男子汉，你挺聪明的，要好好用，不能浪费。像英语课上一样，高高举起你的小手吧。相信你自己，你能行。清秀小巧的你，要与同学们搞好团结，这样会有更多的朋友的。每次听见你“今天作业又快又好”的消息，老师总是很高兴。愿你坚持、坚持、再坚持，争取更棒。

15 吴唯同

老师很欣赏你，你是个敢于说真话，富有朝气，性格直率，爱好广泛的小男子汉，总是努力为班级争荣誉，“小强人”吉尼斯挑战赛中，永夺限时口算的桂冠。相信你如果能常常阅读课外图书，会是个更优秀的小学生。知识的海洋无边无际，尽情遨游吧。

16 卜璐

热情大方的小姑娘，你是一个上进心很强的小女孩，能团结同学，积极劳动。可是，学习上似乎欠缺些自觉，。老师愿你能积极开动脑筋，认真练习书写，克服贪玩和作业马马虎虎的现象。那样的你将会让同学们刮目相看。加油！小姑娘。

17 赵军

憨厚、朴实的小男子汉，进入新的集体一学期，你积极进取。英语的进步特别大，老师相信你一定会赶上，甚至超过他们。不过，小伙子，课堂上的表现还要继续，还要多一点耐心和恒心，课堂上的回答声音是那么小，能大声点吗？好的学习习惯会受用一生，相信将来的你会更棒。

第9篇：幼儿自理能力教案范文

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

在实习初期的时候，有经验的老师告诉我，不可以帮小朋友处理生活中的琐事，如果有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只可以耐心引导他们去完成 。如果帮他们做了，后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。经过一段时间的实习，觉得其实幼儿教师的心中应该有一把尺，就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。

小朋友们都非常天真可爱，我很喜欢和他们玩。我会趁做操前的这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。原因就是我没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。有一次，我答应他们，他们吃完午饭就让他们在操场自由活动。但因为那天突然有急事所以他们吃完午饭后就让保育老师带他们上去睡觉了。下午上班，有个小朋友说：老师你不是说我们吃完中午饭就让我们去操场玩的吗?我觉得很惭愧，我没有说到做到，失信于幼儿了，我想是不可能令幼儿信服的。我郑重地向他们道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。

在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的。