电工的专业知识培训精选(九篇)

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第1篇：电工的专业知识培训范文

【关键词】课程设计 实践操作能力 教学方法 贴合现场

目前为了适应油田大发展，使员工能够安全生产，尽快地熟悉业务，掌握本专业的技能。经常需要对员工进行电工专业知识的培训。而现场的员工普遍存在学习基础差，学习兴趣不足，缺乏主动性等问题。对于这些学员如果采用传统的照本宣科，平铺直叙，按照教科书按部就班地进行，培训内容与现场脱节，学员就会失去学习的兴趣，上课注意力不集中。最后的结果肯定是，课堂气氛死板，学员与教师不配合，教师上课，如嚼乏蜡，淡而无味。学员最终学习的效果差，业务水平没有得到提高，培训也没有达到委托单位的要求。

笔者在这几年的培训教学中发现，要把电工培训上好，取得好的教学效果，学员的业务能够提高，作为电工教师必有以下的要求：

1. 首先电工老师应该博学多才，博览群书，与时俱进，不断地学习、探索， 具备丰富的专业知识，关心新技术新知识在现场的应用，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”，要上好电工培训，除了掌握工厂供电，电力拖动，电工仪表，电机与变压器，安全用电等相关的专业知识。同时还要对采油、钻井、地质等油田的主专业有所了解。教师业务扎实了，则在培训的过程中才能做到旁征博引，融会贯通，游刃有余。

其次在业务方面，对电工教师有以下三点的要求。

电工培训教师要爱岗敬业，加强师德修养。热爱本职工作。尊重学员，采用赏识教育，发现每位学员身上的发光点。一些学员基础比较差，加上电工比较抽象，学员本身对电工知识就有一种望而生畏的心理，所以要鼓励学员，与学员多沟通。了解他们在学习上的困难以及工作方面的需要，及时调整培训内容。用心编制教学内容，培训内容必须切合现场，每个单位委派的学员的工种是不一样的。虽然都是对他们进行电工培训，但学习知识的侧重点肯定是不一样的，这就要求电工教师在上课之前做大量的调研工作，通过调研明确培训的对象是干什么工种的，这个工种用到的电工知识有哪些。在上课之前，培训教师必须做到心中有数。例如对于采油岗前培训，与采油专业相关的电工知识就是电动机以及电动机的启动电路，所以电动机就是电工培训的重点，培训内容是自己感兴趣的而且与自己的工作相关，对自己的业务有用有帮助，学员自然就会感兴趣，兴趣就是动力，这样培训教学就可以在浓厚的学习氛围里顺利地进行下去。

2. 精心的进行课程设计，灵活运用恰当的教学方法进行难点的突破。培训教师在进行课程设计的时候，对于每一个教学环节都要进行精心的设计，从课题的导入，难点的突破，教学方法的选用，到哪些知识点学生会有困难和疑惑。应该怎么入手来解决。这些在做课程设计的时候，起教学主导作用的教师要做到心中有数。如果把这些工作做扎实，做认真，那么教师上课就会很自如，可以轻松自如地驾驭每一知识点。例如在讲互感器的时候，如果照本宣科，自然学员肯定是不会感兴趣的，所以在课程导入的时候，笔者采用问题法来解决的。问题为：现场110KV的线路上的电压值是要经常进行测量的，如果用普通仪表对线路能不能近距离地来进行测量？我们知道高压电是不能靠近的。并且110KV电压太大如果直接测量也没有那么大量程的电压表。肯定是不行的。通过这个问题吸引学员的注意力，同时与学员讨论，引导学员说出自己的解决方案，力争让每个学员参与其中。110KV电压在现场学员也经常会遇见，所以与现场有关的问题自然也是学员感兴趣的，这样可以大大提起学员学习的兴趣。七嘴八舌地说出自己的解决方案。这时候教师就可以趁热打铁引出互感器这个课题。同时通过实物将抽象的问题具体化，给学员以直观的印象，通过探讨式的理论学习，让所有学员都参与进来，加以实物的展示。就可以将这一知识点讲解得很通透，完整。

第2篇：电工的专业知识培训范文

关键词：水利水电工程；质量监督；问题；解决措施

中图分类号：TV212文献标识码： A

引言

目前我国的水利水电工程已经充分认识到了质量对于企业和工程的重要性，并逐渐建立了质量监督机构，这对于规范水利水电工程建设，提高工程的质量做出了一定的贡献。但是，由于一些客观或主观的原因，我国的水利水电工程质量监督还存在着一些实际性的问题，影响着质量监督职能的充分发挥，也影响了工程质量的提高。

一、目前我国水利水电工程质量监督中存在的问题

1.1 水利水电工程的质量监督依据不太完善

目前我国的水利水电工程是按照分级管理的原则进行管理的，主要由相应的水行政主管部门授权的质量监督管理机构进行质量监督。但是，因为水利部出台的工程质量管理的规定主要是针对大、中型企业的水利水电工程建设项目，对于一些县级质量监督管理机构负责的小型水利水电工程没有规定相关的质量监督依据，这就让小型水利水电工程缺少了具体的监督依据。此外，因为小型的水利水电工程质量的监督缺乏制度性保障，对于工程建设中的些违规违法行为很难采取惩罚措施，只能采取教育、督促的方式责令其整改，这严重损害了质量监督管理的执行效力，导致了屡禁不止的现象频频发生。

1.2 水利水电过程的质量监督人员的素质有待提高

水利水电的质量监督人员是质量监督工作切实进行的关键，如果缺乏了高素质的监督人员，就会让监督管理的相关职能落实不到位。目前的水利水电工程质量监督管理人员素质存在参差不齐的现象，他们不仅缺乏扎实的专业知识，不能再监督过程中及时发现问题和解决问题，还存在责任意识不强的现象，导致了质量监督管理工作没有得到有效进行。随着改革开放的推进，社会经济得到了跨越式地发展，各种水利水电工程项目纷纷涌现出来，也产生了一些新问题和新情况，这就需要高素质的水利水电质量监督人员进行监督和管理，以实现工程项目的高质量。但是，一些水利水电工程管理人员的专业配置不合理，没有扎实的专业知识，虽然经过短期的培训，但是对质量监督工作的认识不够，掌握和运用法律法规知识的能力不强，从而影响了质量监督工作的效率。

1.3 水利水电工程的质量监督方式方法需要改进

由于一些县级水利水电工程质量监督工作的起步晚、经验不足等原因，在质量监督方式方法上依然呈现出较为传统和原始的现象，缺乏科学化的监督方式和方法，这给质量监督工作的效率带来了一定的影响。具体说来，一些县级的水利水电工程质量监督方式方法存在着以下的问题：

(1)凭“资料”监督现象严重

由于水利水电工程项目较多，质量监督人员较少，缺乏交通工具，且业务素质不高，使得一些质量监督工作存在着走过场的现象，很少在工地现场进行质量抽样检查和实地监督，而是凭监理单位或施工单位提供的资料进行质量评定。这种监督方式往往会因监理单位或施工单位的弄虚作假或敷衍了事造成质量监督的结果不正确，也失去了其本身的严肃性和权威性。

(2)单一的实体监督现象严重

长期以来，水利水电的质量监督直接将质量监督检查放在检查是否满足设计及技术质量标准要求上面，而且单纯地放在工程施工过程的质量监督上，忽视了参加工程建设的各个单位的行为规范上面，导致了工程的质量受到影响。

(3)凭经验监督现象严重

有些水利水电工程质量监督仅仅凭自身的经验来监督，通过简单的“手摸、眼看、锤敲、估计”等方式来进行监督，没有采取科学的检测手段对其质量状况进行监督，导致了质量监督工作存在较大随意性，很难具备较强的说服力。

二、水利水电工程质量监督中问题的解决措施

2.1 完善质量监督依据

要加强中小型水利水电工程质量监督管理的工作，制定小型水利水电工程质量检验与评价标准，并建立好相应的违规违章惩罚措施，加强标准的执行力度，促进质量监督工作有依据可循。在水利水电工程质量管理的过程中，要并结合小型水利水电工程的实际情况，更加明确县级水利质量监督机构的工作职责、工作内容、工作程序和监督方式。对于一些违规违法的行为，要坚决进行打击，采取具体可行的制裁手段，如罚款等，以保证政府对水利水电工程项目的有效监督。

2.2 提高质量监督人员的整体素质

随着水利水电工程项目的不断发展，我们要加强质量监督人员素质的提高，从而提高质量监督的工作效率。水利水电工程的种类繁多，每一种种类又分为不同的结构形式，对于施工材料、施工方法和施工条件等都有不同的要求。因此需要质量监督人员具备较强的专业知识，包括水工专业知识、机电专业知识、地质专业知识等。此外，因为质量监督工作关系到水利水电工程的作用的发挥，甚至关系到人民生命财产的安全，更关系到国家和社会的经济发展，质量监督人员需要具备较强的政治素养和责任意识。一方面，当前的质量监督机构要促进监督人员的专业合理搭配和行政素质的不断提高，在具有扎实的专业基础的同时，具有较高的政治素养。通过优秀人才的选拔、定期的技术培训、经验分享会等，不断提高人员的专业知识和政治素养。另一方面，要加强质量监督人员的法律法规知识及行政知识的提高，让人员在培训和实践中不断提高自身的责任意识和法律意识。

2.3 改进质量监督方式和方法

水利水电工程的质量监督管理是保证工程质量的重要环节，是协调工程各方工作的关键性人员，因此对于监督方法和方式方面具有较高的要求。为了实现水利水电工程质量监督工作最大效率的发挥，我们可以从以下方面入手：首先，质量监督人员要坚持抽查和巡回监督相结合的方法进行监督。质量监督人员要明查，更要暗查，只有，这样才能保证查来资源的客观性和真实性，才能保证质量监督工作的可靠性。其次，质量监督人员要加强对相关参建单位的相关质量行为进行监督。只有加强参建单位的质量行为进行监督，才能全方位地保证工程的质量，才能实现质量监督的目的。最后，要加强技术手段的研究和开发，并积极运用新技术到质量监督工作中去。单凭经验监督出来的质量并不一定真实可靠，需要监督单位对监督方法进行研究和开发。

2.4 加大质量监督力度

质量监督人员在水利水电工程建设期间必须加大施工质量的监督力度，编制详细的质量监督计划。在工程施工期间将工程原材料、中间产品及工程实体质量的检测做为质量监督工作的重点检查内容。要求监理人员在工程关键部位必须进行跟踪检测，并进行一定数量的平行检测。项目组根据质量监督站的授权范围开展工作，对一般的质量监督检查工作以抽查为主，对重要隐蔽工程、工程的关键部位以及参建单位工程质量管理活动进行重点监督检查。对发现的一般质量问题，及时通知建设、监理、施工单位采取纠正措施；对发现有违反技术规程、规范和质量标准或设计文件的行为，通知建设、监理、施工单位及时进行整改，必要时向水行政主管部门报告；在日常质量监督工作中，要加大质监站直接的信息交流，对各自工作情况进行交流和沟通，并互相学习新的知识和工作经验，不断提高自己的工作能力。

结束语

总之，随着水利水电工程数量的不断增加，水利水电工程质量监督对于工程质量的保证具有重要意义。水利水电质量监督单位要建立明确的质量监督依据，提高人员素质，改进质量监督方法，才能促进水利水电质量监督质量工作的不断发展。

参考文献：

[1]李红. 加强水利水电工程质量监督的探讨[J].安徽水利水电职业技术学院学报. 2009(01)

第3篇：电工的专业知识培训范文

关键词：维修电工 操作技能 方法

中图分类号：TM1-4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0309-01

引言

维修电工在人们的日常生活中逐渐扮演着越来越重要的角色，无论是日常生活还是普通工业都对电能有着较强的实际需求。但是在电力行业的实际发展中，依旧存在着许多有待解决的实际问题，尤其是当下维修电工的实际操作技能现状不容乐观，很多维修电工只能掌握一般的的理论知识，但是对于在实际工作中遇到问题依旧无法解决。因此加强对维修电工的操作技能培训至关重要。

一、加强维修电工的操作技能培训面临的主要问题

根据相关的实际调查我们发现，众多的培训中心和部分的高职院校对维修电工技能培训的重视力度不够。首先，在培养方式上也存在一定的问题。学校和培训机构将过多的将资金投入到日常的教学建设上，但是在具体实训设备上投入的却相对较少。很多实训设备都较为落后，已经无法跟上时展的潮流，学员和相关的维修电工无法在课下或者工作之余利用设备进行操作技能的训练，更多的时候都只是在图纸上进行“纸上谈兵”，因此在培训方式上较为落后，其针对性和实效性较差。其次，部分培训机构虽然在注重学员理论知识掌握的基础之上还对学员的实际操作技能给予了培养，但是却没有帮助学生树立正确的学习观念和锻炼学生的创新能力。最后，学员自身的综合素质较差，对维修电工的认识不够深刻，还没有树立终生学习的观念和态度，在实际操作技能培训中忽视了主观能动性的积极作用。

二、加强维修电工的操作技能培训的具体方法

1.加强对维修电工专业理论知识的培训

任何一门技术或者专业都必须以坚实的理论知识作为后盾，否则一切的实践都是空谈[1]。机电企业相比较其它行业而言具有一定的特殊性，其理论知识较为抽象，掌握难度较大，因此维修电工只有掌握了具体的理论知识才能进行实际操作技能的培训。因此河南油田培训中心深刻认识到了这一点，在对学员进行日常教学的过程中，首先让学员掌握牢固的维修电工专业理论知识。院校的领导者和相关的培训教师在思想层面上较为重视对学员理论知识的培养，并且打破了传统的“满堂灌”教学模式，采用的是科学的、完善的、高效的课堂教学。充分的将学生变成了课堂的主人，让学员主动积极的探讨，然后教师进行总结和归纳。培训教师要充分的活跃课堂氛围，不断的加强学员的学习自信心。

2.培养其独立完成控制路线的安装工作

在进行了必要的理论知识的掌握之后，河南油田培训中心开始逐渐培养学员实际解决问题的能力，主要是培养其独立完成控制路线的的安装工作。首先，要掌握具体的操作步骤，应该先按照理论要求进行电气控制路线图的绘制工作[2]。尽量的满足生产工艺对电气绘制的要求，在此基础上，将控制系统简单化、科学化、理论化，主要目的是为了保障其安全性，保证操作方便;在电器元件的选择上，一定要遵循合理、准确的原则，保证其系统能维持正常工作的状态;还要求学员在理论基础之上设计电气控制的原理图。其次，要求学员掌握对元器件进行准确的测试方式。在对元器件进行检查之前应该仔细观察元件的外形是否已经被损害，如果元件完整，要进行相关的物理测试，主要是检测元件的某些部位活动现象是否正常。比如要对常闭触点的断开情况进行仔细查看，看是否能够进行正常的接触，如果发现接触不良的情况，培训导师应该指导学员分析主要原因，并尝试亲自动手进行维修工作。最后，河南油田培训中心还要去学员根据要求自行绘制电气控制电路接线图，主要是为了排除故障。

3.掌握正确的操作步骤和故障排查方法

河南油田培训中心要求学员在进行电路接线的过程中一定要掌握其具体的操作步骤。主要有以下几点：第一：按钮上一定要接软线;第二：按钮上的触电等端点只可接两条线;第三：处于同一方向的硬线在排列的过程中要遵循“紧密平行排列原则”，垂直方向的硬线在排列中千万不可以出现交叉现象;第四：硬线不能呈现出状态，否则会造成漏电现象的发生，造成不必要的损害。如果处在断电情况之下，测试电路出现异常则要进行必要的故障排查，排查的过程中要掌握具体的方法。主要有以下几种。第一：使用万用表进行一一排查。如果出现了短路的现象，用一支万用表接触控制电路的一端，在用另外一只表逐步向电路的内测进行不断的移动，以此来缩小线路故障的范围，多次尝试，直到找到发生故障的路线。第二：直接检查。学员在一定的理论知识基础上可以根据经验判断出现故障的主要原因，然后根据自己的怀疑有针对性的检查出现故障的地方，再使用万用表对元器件进行检测，逐步排除故障。

4.培养学员独立解决问题的能力

传统的教学方法或者培训方法都是指导教师直接告诉学员解决问题的方法，但是河南石油培训中心的教师为了加强维修电工的操作技能，往往更加注重培养学员独立解决问题的能力。教师有着较为成熟和系统的理论知识，并且实际操作技能较为丰富。当学员在操作的具体过程中出现了难以解决的问题，教师不应该直接以自己的判断去告诉学员出现故障的主要原因，通常是帮助学员分析产生问题可能的原因，然后让学员根据实际的操作需求进行逐一的排查，让学员用自己的力量去解决问题[3]。比如，在对“电动机电气互锁反正装控制”进行通电测试之后，仍旧发现电动机无法运行，教师可以根据自身经验判断其出现故障的原因可能是：电源出现了故障，也有可能是按钮出现问题等等。检查的具体方法是在断电的情况下使用万用表进行测试，然后让学员根据具体的操作步骤进行故障逐一排查。由于是学员自己解决了实际操作中遇到的问题，在教师的细心指导下，学员认真的进行了思考，其正确的思维方式得到了培养，逐渐锻炼了学员实际解决问题的能力，有助于进行高效的操作技能培养。另外，指导教师在日常的培训中要注重对学员观察力的培养，维修电工的工作性质具有特殊性，要善于在日常的工作中对企业设备进行故障的排查，以此保证设备正常运行、保证电力畅通无阻、保证企业安全生产。因此，维修电工要具备更加敏锐的洞察力，注重对细节的观察，要以积极认真的工作态度对待每一个细节问题。

5.培养学员的整体综合素质

河南石油培训中心首先注重对维修电工实际理论知识的培养，在此基础上加强对其实际操作技能的培养。给予学员足够的时间进行实际操作，与此同时培训教师更加注重对学员整体整合素质的培养。在日常的理论课程和具体的实际操作过程中教师会有意识的向学员讲授设备维修、保养等知识，从而帮助学员树立正确的操作观念，从而在以后的工作岗位中文明生产，主动自觉的爱护设备。当机器出现故障的时候，要让学员自己动手解决及时处理问题，以此避免不必要的设备损害。比如在对学员进行“电力拖动技能实际操作培训”的教学中，使用的电气设备较多，如果不加留意非常容易出现故障，如熔断器接触不良、电子内部损害等，出现以上问题培训教师一定要指导学员进行及时的解决，否则长此以往会对使用设备造成难以修复的损害。值得一提的是，河南石油培训还以正确的方法引导学员进行不断加强自身的学习能力。作为一名新时代的维修电工，一定要具备与时俱进的能力，首先要努力学好理论知识，然后在此基础上进行多次重复的实际操作，并且善于总结经验教训。培训教师要在课下和学员进行积极的沟通，了解学员的实际需求，并却不断地改进培训方法，学员也要针对维修电工的专业知识进行反复总结，在此基础上不断的培养自己独立创新的能力，从而形成自我竞争力。

三、结束语

总而言之，维修电工对我们的社会生活、企业有着十分重要的作用，相关的培训机构一定要加强对维修电工的操作技能的培训，以科学的方法引导学生掌握具体的理论知识，要在实际操作过程中培养学员独立思考和解决问题的能力。学员也要对维修电工这个行业有着较为深刻的认识，要不断地提高自己的综合能力，要善于发现问题并且解决问题，要根据时代的发展需求，不断地提高自己的专业技术水平，要树立正确的学习和工作的态度，以百分百的激情投入到实践操作中，树立终生学习的观念，从而将自己打造成一名理论知识够强、专业技术过硬的新时代维修电工。

参考文献

[1]邓林.试论加强维修电工操作技能的对策[J].黑龙江科技信息，2015，01：35.

第4篇：电工的专业知识培训范文

关键词：专业技能;实践技能;问题;提高

当今社会，电子电工专业更加注重对技能的培养，书本上的理论知识已经不能满足社会的需要，采取有效的教学方法，让学生将理论与实践完美的结合才是最终目的。本文就提高电子电工专业学生的实践技能做出以下几种探究。

一、电子电工专业在教学中存在的问题

1.教材的枯燥难懂

在我国的职业学校中，电子电工专业的教学方式中存有很多弊端，最主要的一点原因就是教材很难读懂，枯燥、陈旧的教科书，即使教师讲得有声有色，学生还是很难理解，即使有的学生在专业学习中取得了较好的成绩，可是在实际操作时，却毫无用武之地。这让一些企业在接受毕业生时有了很大的困惑，不得不进行岗前培训，才可以确定哪些是可用人才。另外，由于社会正处在飞速发展的阶段，陈旧的教材版本、理论高于实践的教学方式使得学生无所适从，在实践中达不到应有的效率。

2.实践教学的落后，难以满足全面发展

在职业学校的教学体系中，电子电工的教学课时相对较少，对于实践课程的比例划分更是少之又少，如在职业教育的专业课程中，电子电工专业的课程设置就包含了基础课、专业课、选修课和实习环节。然而基础课包括德育、语文、数学和基本应用技能、英语、物理、计算机应用基础、体育等;专业课包含了电工基础、 模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电工内外线与电气安全、电子测量等;选修课又包含了市场营销、企业管理、环保概论等。简单算一下，一周有五天的课，一天八节课，基础课会占用三节，专业课三节，选修课一节，那么一天就只能上一节实践课，可想而知，学生哪会用多余的时间进行实践，所以有限的实践课就显得十分的杯水车薪。

二、进行课程设置的改革

科技的不断发展，社会的不断进步，以及高新设备的普及，使越来越多的人了解了新科技、新工艺、新技术，所以技术性人才的培养方式也应该进行创新，电子电工专业人才的培养也应与社会的发展相辅相成。这需要对电子电工这一专业的教学进行改革，打破传统的教学模式，推行新的方法，对于专业技术的学习要重视起来，进行专业的现场教学，按照企业对技术人员的标准来培养学生，可以让学生在学校学习的过程中拿到有关从业资格证书，如中级电工证、高级电工证;学生在毕业时要拿到毕业证，同时也要拿到职业资格证书。这样就大大加强了学生的学习积极性，也使得其在就业时增加自信心，更好地面对社会中的竞争。

三、着重培养学生的专业技能和实践能力

1.专业技能的培养

很多学生对实践技能根本不予重视，由于是在学校学习，学校的教育理念是以理论为主，虽然说理论是实践的基础，我们要重视理论知识，但空有理论没有实践是根本不可行的，我们要摒弃一些陈旧的知识理念，引进新的知识，不要局限在教材中，一定要做到融会贯通，一些专业的知识是必须掌握的。如在进行电子元件的专业课学习时，要知道什么是电阻（导体对电流的阻碍作用就叫该导体的电阻），更应该知道什么是欧姆定律（I=U/R）及欧姆定律公式所表达的含义。只有知道了这些基本的公式，才可以进行有关的运算;只有掌握了基本的专业知识，才可以更好地为实践服务;实践技能的培养不单单是掌握专业知识，自己也要有一定的创新。要充分利用学校的实训室，增强对电子电工专业知识在实践中的运用，这样融会贯通才可以有效发挥技能。这就需要学校对实训设施的重视，可以让学生充分地利用。教师也要引导学生树立正确的学习目标，只有这样才可以激发学生的求知欲望，避免学生在做实验时出现逃避的心理。

2.增加实习的机会

学校可以利用寒暑假时间组织学生到有关单位进行实习。在学校大部分的时间都只用来学习理论，只有到专业电子电工企业进行实习，才可以拓展学生的实践能力，学校也要对实习学生的工作情况进行了解，全面掌握学生在工作中的进步，让学生为以后的工作打下坚实的基础。学校要引导学生建立相关的实习目标，要求学生在企业实习的过程中了解各种新奇的事物，向企业中的前辈学习，在不同的时期确立不同的目标并逐步完成，这是在面对实习时的挑战。

为了满足当今社会的需求，培养具有实践及动手能力的人才已经成教学实践中的重要环节，这对于形成职业型人才有着极其重要的意义。所以必须端正电子电工专业学生的思想，提高学生学习的积极性，优化课堂教学，提高教学内容的丰富性、实用性，从各个方面对学生进行良好的教育，为祖国的建设、发展培养出越来越多的有用人才。

第5篇：电工的专业知识培训范文

关键词：电子电工专业 校本培训规范化 能力标准

随着现代技术的快速发展，经济发展的模式也在发生很大的转变。随着系统课程改革的进行，与之对应的中职电工电子专业师资队伍也得到了发展壮大，但是仍然存在很多问题：知识结构老化，偏重学科体系，脱离实际；实践操作能力偏弱，技能单一，对企业工作缺乏了解，操作规范性缺失；基于工作过程的实践教学能力不强、教学内容和现实生产发展相脱节等等。这一系列情况严重影响了学校电工电子专业教学质量，影响了职业教育的社会效益。特别是在目前国家开展现代学徒制改革，以及浙江省围绕增加教育选择性，以打造多样化的选择性课程改革的背景下，职业学校教师的培训面临更高的要求。如何提升电工电子专业教师的素质水平，如何开展对电子电工专业教师的培训，以便适应目前职业教育的发展，适应社会经济的发展，就成了一个必须面对的课题。

一、现有的教师培训体系和模式

目前的教师培训体系和模式效果不明显。教育部门开展了多层次、多种类的师资培训，有国培、省培、市培、区培等，各个学校也自主对本专业教师开展了培训。但这些培训历年来基本上沿用了普教师资培训的模式，基本的培训地点在教室，培训内容偏重教育理念和专业理论，不适合专业教师师资培训。尽管这几年来进行了一些改革摸索，探究新模式，如企业代培、校企合培等等，培训内容也添加了与实际教学吻合的内容，但由于没有统一的教师能力培训标准、培训流程，对培训的效果也没有合理的检验标准，培训的课程内容单一，所以培训的实际效果不明显。因此制定专业教师的能力标准，怎样开展师资培训，确定怎样的培训内容等等这些都是值得探究的领域。笔者学校根据现在电工电子专业师资培训出现的种种弊端，展开了对中职电工电子专业师资培训的规范化探索。

二、中职电工电子专业师资培训规范化探索的具体内容

按照适应现代学徒制和选择性课改的要求制定电工电子专I教师的专业能力标准。根据能力标准，开发规范化的多层次培训内容培训包。明确统一的教师下企业规范，建立“3+1”电工电子专业教师培训模式。

通过以上三个方面的实践，期望达到以下的目的：规范电工电子专业教师的能力标准，规范电工电子专业教师培训的目的和内容，规范电工电子专业教师的下企业培训规范。

三、中职电工电子专业师资培训规范化探索的基本流程

为了探索能产生成效，制定了一套探索的基本流程。

1.第一阶段：调研阶段

相关教师对本校专任教师和宁波兄弟学校的校本培训现状进行了大范围的调查研究，调查内容涵盖了校本培训的管理体制和制度建设，校本培训的内容、方式、效果和目标管理，校本培训的资源和条件，教师专业发展需求与当前能够满足的程度，教师对目前校本培训现状的评价、对校本培训的要求与建议、对有关校本培训文件的认识和掌握程度等。

通过问卷预设的问题，重点了解专业教师对校本培训如办班和集中讲座的感受，了解已经拟定的培训内容在促进个人教育教学方面的有效性，征求专业教师对今后培训改进的意见和建议。

2.第二阶段：分析阶段

整个阶段采用的主要方法是头脑风暴法，确定出电工电子专业教师的能力标准，主要分为以下几个步骤。

一是框定出头脑风暴的内容。根据调研资料，从中归纳出教师应具备的知识内容和技能要求；课题组成员下到企业，和企业一起探讨教师下企业的学习内容。

二是头脑风暴，分析专业教师应该具备的职业能力的标准。组织所有教研组教师，并邀请兄弟学校的同专业教师、典型的企业专业技术人员，围绕第一步框定的内容，开展头脑风暴，以工作领域――工作任务――能力标准这样的分析途径，逐步确定了教师教学设计、课堂教学、课程建设、教科研、学生评价这几个方面的工作领域，按照这几个工作领域确定各自的工作任务，围绕任务分析出完成任务需具备的教学素养、管理素养、专业技能素养等能力，最后制定出一个专业教师应具备的能力标准表。

3.第三阶段：围绕能力标准，开发规范培训内容

围绕第二阶段的分析成果，制定出培训内容，即电工电子专业教师应该具备的知识和技能。首先组织相关教师把相关课程的知识点进行分类概括，并结合生产实际需要，把课程知识由学科体系转化为生产实际需求体系，总结出对应的知识模块。然后分析出各个知识模块所包含的知识点。为了避免教师的局限性，避免教师分析时的教师本位，避免把知识点的分析又整合成学科体系，邀请了专业技术人员共同参与。专业技术人员的参与，在很大程度上补充了知识点完整性和实际应用性。

相对知识内容的确定，培训技能的确定显得尤为重要。原来的教师技能单一，培训的也就是这几种技能，不能满足实际的技能教学，不能满足不断发展的企业实际需要。组织专业教师、企业技术人员、劳动技能考核部门三方面人员，围绕现行实训课的内容、技能考核部门的技能需求、工厂典型部门需要的技能要求这三部分，开展头脑风暴，确定电工电子专业教师应具备的技能类型，每种技能类型需完成的技能任务，每种技能任务需要的技能要求，按照技能类型――技能任务――技能要求这样的途径，开发技能培训需达到的要求。在研究中，通过多轮分析，最后确定了仪表使用、焊接技能、机床排故、画图软件的使用、仿真软件的使用、照明电路安装、拖动电路安装、PLC改装拖动控制线路、触摸屏界面制作、机电一体化设备控制等十个技能为电工电子专业教师必须掌握的技能。确定这些基本技能以后，课题组成员深入到企业中，分别了解这些技能在企业中的应用形式和范围，在和企业技术人员充分沟通的基础上，初步制定了每种技能需要达到的技能要求。

在制定知识和技能标准的过程中，采取一边制定，一边验证的形式进行。通过这种形式，验证对教师进行这些知识、技能的培训是否满足教学的需求，是否满足课改的需求，是否满足企业的需求。首先按照制定的知识和技能标准制定一个三年培养方案，规定好了每个学期需学习达标的知识和需熟练掌握的技能，然后按照知识和技能标准对专业教师进行培训，培训之后是否更接近了企业标准，是否提高了教学效果。

4.第四阶段：校企合作，制定企业培训规范

职业教育是以就业和市场为导向的，是为区域经济的发展服务的。这种属性决定了职业学校的专业教师的专业知识和专业技能要和企业保持相当的一致性和同步性。因此，专业教师知识和技能的更新要有规律地和企业保持“互动”――定期进入企业，了解企业的生产内容，生产组织形式，生产过程等，和企业技术人员保持专业的互通。对专业教师下企业的规范研究考虑两个方面，一是专业教师下企业的内容规范，即规范教师下企业需完成哪些任务，并有相对应的成果要上交。二是为了达到要求，制定相对应的制度规定和考核规定。

首先是内容的规范。为了确定专业教师下企业需完成任务的类型，试从两个维度进行了调研。一是教师本身。调研的主题是“教学过程中缺少的”“想下企业寻找和学习的”。通过这个主题的调研，了解电工电子专业教师的知识和技能的缺陷，了解他们的实际需求。二是调研企业一线管理人员和一线技术人员。调研的主题是“如果我是职业学校的专业教师，我应该在企业里学什么”。通过这个维度调研，了解专业教师可以在企业中学什么，应该学什么。结合两个维度调研的分析结果，课题组对专业教师下企业的实践内容做了四个规范：要多层次了解企业文化，最后形成调研报告或者PPT汇报；必须要和企业技术人员交谈，就企业需要什么样的学生、具体的生产技术等问题展开多次交谈，最后形成心得；要实地了解与企业相关的生产系统，了解整个生产过程，了解质量控制^程，分析出其中的技术措施和手段，分析电气控制系统的组成和工作原理，最后形成PPT，必须在教研组内部汇报；要分析企业的生产过程，分析出生产所需要的知识和技能，在这个基础上把工厂的实际项目部分或全部开发成教学项目。开发项目的数量基本上和下企业的时间成正比。

其次是制度的规范。调研专业教师和企业技术人员、管理人员，探讨原来有些专业教师下企业为什么没有效果，制度上有什么缺陷，最后形成一份报告；学校教师、管理部门和企业管理人员共同探讨，最后形成一份《专业教师下企业管理规范》。

5.第五阶段：总结经验，完善标准，形成规范

探索形成规范的过程都不是单向的研究过程，而是循环往复的。

为了验证制定规范后的校本培训效果，根据拟定的知识和技能要求对教研组的教师进行部分内容的培训实践，同时收集教师的培训感受，并且通过一定方式的考核，检查专业教师的培训效果是否达到教学的需求。根据教师的反馈情况，及时调整部分培训内容。

整个探索过程在很大层次上尝试了规范化的培训，提升了教师的教学理论技能和专业技能，提升笔者学校专业教师的整体素质，为专业教师个人发展铺平了道路。

第6篇：电工的专业知识培训范文

关键词：工学结合；电工电子；教学研究

“工学结合”在中职教学理论已经深入人心，它满足了学生的认知需求，对理论及时转化成能力起到画龙点睛的作用。鉴于此，笔者特结合多年的一线教学经验，对如何在电子电工专业教学中实践工学结合教学法进行如下探索与研究。

一、企业调研后完成课程设置

“电工电子专业”的课程设置主要是开展《电工基础》等教材的授课，内容多数是理论知识和物理学知识。对于中职学生而言，相关的专业知识学习更多是要考虑到能否获得企业的支持。因此，中职教师在进行备课前应该利用寒暑假的时间开展企业调研。具体的调研方式：（1）借助学校的力量联合与校方合作的相关企业，搜集企业的聘用资料，找出企业紧缺型人才的主要特点。（2）与相关企业负责人进行通话，了解企业在选择电工电子专业人才时会有哪些要求。（3）调研企业内部的培训模式，争取将培训的内容整合到教学内容之中。在这样的情况下，教师编写合理的教学方案必须是由易到难、由浅入深的。编制教学方案的难点在于如何科学合理地进行知识的整合与重组，并与职业项目结合起来，例如，对于当前的企业而言，最需要的就是能够随时解决电路故障的工作人员，基于此方面的考虑，教师可以在电工教学过程中设置专门的研究课题，将各类企业正常生产过程中容易出现的电路故障、表现、解决方法，制作成专业习题册，让学生反复练习。

二、开设专家授课的课堂实践活动

教师转变了教案的设置方式之后，也必须要转变课堂教学模式，凸显课堂实践活动的设计，完成工学结合教学形式的转变。首先，教师要争取完成“双师”转变，努力提升自身的专业素质和专业能力，保证传递给学生更多的知识。其次，可以聘请企业内部的专业电工电子人才进行授课。学校应将专业教师进行合理分工，将理论教师和实习指导教师按专业方向分组，组建教学团队，在专业带头人的指引下进行学习转化和针对性培养。教师授课之后，教师要鼓励学生进行实践活动。这里所提到的实践活动不是长期的实习活动，也不是短期的实验室活动，学校可以鼓励学生进行短期的企业内部实践活动，为期可以是1～3天，针对电工的实际问题进行活动。在具体的实践过程中，校方要发挥优势主动联系企业，教师则要合理组织学生，将学生分成每5人一小组，实行任务包干模式，让他们共同完成短期实践观摩活动。

三、顶岗实习的教学模式推广

“校企合作，工学结合，顶岗实习"是我国现代职业教育的一项基本制度，是具有中国特色的职业教育办学模式。这种教学模式的优势就是能够让学生更早地应用所学知识开展工作，获得用人单位的认可。但同时，也存在过于简单的安排实习内容，导致实习效果下降等问题，为了解决这些问题要做到：（1）要做好实习前的培训。教师要编写符合实习单位实际的设备、技术、管理、企业文化的校本教材、讲义和指导书，给予及时的指导和提高。教师还要结合企业内部情况，为学生编写和发放“学材”，用于直接帮助学生实习，包括工作页、作业指导书、工具书及企业技术资料等，体现企业真实工作环境特征，融工作与学习于一体。（2）要做好实际指导，学生定岗实习不是沦为“赚钱的工具”，更不是进行“劳工”体验，虽然完成的是工人的工作，但是电工电子专业的中职学生是在通过定岗实习来获得更多的实践知识，同时也尽快找出自己的不足。因此，教师和中职校方要站在保护学生利益的立场上关注实习情况，做好实习指导，保证让学生能够更好地投入学习活动之中。（3）做好评价。学生实习中的表现要有两方面的评价，一方面是教师的评价，另一方面是企业内部带队的“师傅”的评价，这种评价才是最为有效的。

上文是笔者集合教学经验，对如何在电子电工专业中通过工学结合来夯实基础，提升能力进行的探索与研究。综上所述，工学结合的教学模式能够全面提升中职电工电子专业学生的能力，丰富课堂教学内容，拓展学习空间，为学生带来全新的学习模式。

参考文献：

第7篇：电工的专业知识培训范文

1维修电工职业资格标准

国家维修电工职业资格标准主要分为两大类，一是基本知识(理论知识)方面，二是职业功能(实践能力)方面。

(1)基本知识(理论知识)。包括:电工基础知识、电子技术基础知识、常用电工仪器仪表使用知识、常用电工工具、量具使用知识、常用材料造型知识、安全知识、其他相关知识和相关法律法规知识。

(2)职业功能(实践能力)。其具体内容如表1所示。

2双证融通背景下电力电子技术课程的设计方案

根据维修电工国家职业资格标准，涉及电力电子技术相关的专业知识有单结晶体管触发电路原理、单相晶闸管整流电路原理、晶闸管的选用方法、交流变频器的组成和应用基础知识、软启动器的组成和应用基础知识等，根据国家职业资格标准所包含知识点，设置对应学时数。以沈阳职业技术学院电气工程学院为例学时安排如下。课程以理实一体的方式进行教学，全部在校内实训基地完成，教师与学生配备达到1∶20的比例。

3实施过程中可能存在的问题

(1)实训条件无法满足各专业学生的人数要求。这就要求各专业在课程安排上要有层次，在规定学期内穿插安排此课程的教学任务，从而实现资源利用的最大化并能保证优质完成。

(2)职业资格标准与课程标准的一致性。课程标准要随着职业资格标准的修改而修改，目前看职业资格标准并不一定完善，有可能会根据职业的需求而修改，课程标准必须做到与时俱进，同步完成与职业资格的对接。

第8篇：电工的专业知识培训范文

一、影响水利水电施工质量的一些重要因素

水利水电工程一般建在地形复杂的山区，所以大大加大了施工难度，一定要避免一毫差池而影响到整个工程的进展。在施工过程中做到层层把关，同时每个参与者要有严密的思维和一丝不苟的态度。水利水电工程施工是一个涉及全方位的工程系统，影响其的主要因素有以下五方面。

1.水利水电人才

水利水电工程的人才，具有水利水电工程的勘测、科研、设计、规划、施工和管理等全面的知识，能在水电、水利等部门从事设计、规划、管理、科研和施工等方面工作。整个施工过程中的所有参与者，包括设计者，材料采购者，材料检测者，地形勘测者，规划者，指挥者和实际施工人员等等人员组成。因此，所有参与者必须拥有扎实的专业知识和坚硬的操作技术。

2.水利水电施工材料

材料的选择很重要。狭义上的质量就是指材料的好坏。施工材料应该从采购到利用一个环节也不能出现松懈，在质量上严格把关，不能包容一点瑕疵。因为可能就会因为这一点瑕疵影响工程的整体质量，避免以小失大。同时要用发展的眼光选择材料，不能为了图便宜选择劣质的材料也不能选择不实用的材料。采购时要确保生产厂家的正规与否以保证施工材料的质量合格。合理的利用施工材料也很有必要，尽可能的减少材料浪费和损失，确保材料的最大利用率，节约成本。当然还需要有严格的检验机构，把好材料质量的关，科学合理的处理剩余材料。

3.施工机械设施

施工机械设施是为了代替苦力劳动，一方面是为了提高施工速度，另一方面是为了借助人力完成高难度作业。首先人是机器的操作者，一定要在保证操作人员安全的情况下进行作业，这就要求机器质量必须是通过国家检验标准的，再一个要根据使用情况和相关规定定时进行检查，检验合格后再进行使用，以保证施工安全。其次，在选择施工设施时，要注意其性能的合理性，做到恰当，不选择不实用的。再次，价格要合理，不一定非要选择贵的机械设施。在选择过程中要充分考虑其实用性和便利性。

4.施工方法

施工方法是操作者按照专业人士制定的策略完成施工任务，施工方法直接解决怎么办的问题，方法错误，下面的执行着就会跟着发生错误。因此在施工阶段要注意在管理上、技术上和经济上的确实可行。从而确保施工方案的正确性。避免因为施工工艺太差，技术的落后等问题导致工程进度延迟或者搁浅等等。

二、水利水电施工中关于质量问题避免的方案

1.人员的专业性

由于水利水电施工的重要性，必须加强建设队伍的专业性。除了要严格的筛选新的人才外，还要不断的加强业务培训和专业知识学习。同时要增强所有施工参与者的职业素养，不仅仅要拥有专业知识和先进的技术，还要要求所有参与者铭记自己肩负的使命，不为一点私利而抛下国家的利益。还要建立明确的责任制度，把责任细化，不仅方便管理，也会避免推脱责任的麻烦。

2.原材料的质量控制

原材料的质量检测要建立完善的严格的流程，比如说“水利水电工程用的石子，钢筋，水泥等原材料必须按照国家规定，见证取样后，送至国家认可的实验室做复试试验，合格才能使用。钢筋进厂后监理工程师应该对其生产厂家，各种钢筋的级别，直径极其报审数量，核对其合格证，出长化验单上力学指标极其化学成分是否符合要求，抽样复试合格单是否合格等等。”[1]进行这样的层层检验，出现问题的机率就会大大的降低。

3.选择合适的水利水电施工工程的施工方法

施工方法决定着施工质量的好坏，加强对施工工序的质量控制，实际上就是把施工质量的控制由事后控制转为事前控制，最大的预防了质量风险。施工过程中，要根据不同的情形，采取适合工程本身的技术和方法，做到确保质量和安全。同时要合理配置水利水电施工工程的活动条件，要将施工机械、施工方法和施工环境有效地控制起来，确保每道工序质量达到要求和标准。

4.加强对水利水电施工工程关键因素的控制

首先是对施工机械设各的控制。要选择与工程相匹配的机器型号等，能够科学合理地为工程施工建设服务。其次，要对材料严格管理。材料的好坏对施工质量的好坏有直接的影响，材料是工程质量的基础，要选择合格的供货商，，健全材料取样见证制度。最后，加强对人员素质的管理和提高。要定期不定期地对所有工程参与者进行培训，必要时要定期的针对指挥者，领导者进行培训和交流学习，从而有效地提高项目管理人员的理论技术水平和管理水平。[2]

三、结语

当前，基础设施工程质量状况，总体来看是好的，但不得不说还是存在着很多的问题，工程质量问题成为影响国民经济发展的关键因素，也是决定基础设施建设政策成败的首要问题。作为基础设施之一的水利水电工程，一定要秉承着对人民负责，对国家负责的精神，绝不能搞“豆腐渣工程”，这是百年大计，一定要坚持质量第一。 这就要求参与水利水电工程建设的每一个参与者从始到终严格要求自己，在技术上多交流多讨论多学习，把每一个细节考虑周全，用专业的态度和敬业的精神去完成建设任务，避免可以避免的问题。

参考文献

[1]李俊，王林霞.浅谈水利水电工程的施工质量控制（J），江西省水利水电建设有限公司 2012，（2）

第9篇：电工的专业知识培训范文

【关键词】电气工程；工作任务；职业特点

1、电气专业的工作任务

1.1对电气设备的监视和操作及对产品质量的可靠保障

电气专业技术人员一定要了解产品的质量要求，并胜任生产设备的监视与操作。并且，对设备的状况与运转进行描述的文件也属于必须掌握之列。

在操作中可能遇到专业知识以外的内容，关于不同生产设备的运转和操作方面的知识对专业技术人员是不可缺少的。他经常要负责任地作出决定：出现的故障是电气的，还是机械的，需要采用何种措施排除此故障。

1.2有计划地进行电气设备的维修和保养

维修保养可作为电气设备的正常运转提供安全保障。一定要有计划、经常地进行。这对避免故障的发生意义重大，良好的维修和保养能可提高电气设备的使用效率。

有些维修保养主要针对电气设备中的某一个零件或装置的更换。也要求专业技术人员具备这些知识，机械零件和电气装置在运转时的损耗对设备的电气部分也会产生影响。

1.3运转设备的检查及简单机械、电气故障的维修

这主要包括对运转设备简单故障的认识和排除，例如电动手工工具、220V的电路、数据电路等。若这项工作在远离现场的地方进行，要准备一套备用设备。

修理工作一般在现场进行，这主要取决于运转设备的不同种类和故障。在企业的设备维修车间能够提供质量、费用和工作进度的最佳组合时，修理也可在设备维修车间中进行。

1.4零备件及电工材料库的管理

在进行维修保养中，备件和电工材料的及时提供能防范维修保养工作的停滞或把其缩短到最低限度。要定期进行库存检查，追加订购零备件及电工材料。零备件及电工材料库的装备和管理调度取决使用相应的设备和机械。

1.5通过更换导线、组件和元件来排除生产设备的故障，通常在确定明显的故障产生后，更换生产设备的各种导线、组件和元件。较少涉及各部门之间复杂的功能关系，更多的只是设备组成部分的更换。虽然也要求操作人员具有一定的电气专业知识，但要求并不很高。而在单个生产设备连接组合成完整的生产线时，若误认为在“小的”工作范围内能不按规章操作的话，就容易产生故障并造成整条生产线陷于瘫痪，一切工作一定要按设备操作规程进行。

1.6在诊断系统的帮助下排除传感系统的故障

一切半自动或全自动的生产设备中均有传感器，它们是维修保养典型的工作对象。这项任务主要包括对传感器的检查和更换。避免故障出现及若发生故障后迅速排除故障在生产范围中尤其重要。诊断系统帮助专业人员履行这项任务，当然，对诊断系统显示的故障信号仍然需要复查，以防范不必要的修理。

1.7电动机和驱动装置的检测和维修保养

包括拆除电动机接线及连接同类型的电动机、安装近似类型的电动机。安装近似类型的电动机，要设定相关参数，例如转速、加速度、转矩等。这要求电气技术人员有高水平的专业知识和对电动机操作的准确认识。在某些情况下，机械工作也是必要的，比如电动机构造及固定方式的变化。

电动机和驱动装置的修理和更换一般在现场进行。需要技术人员之间共同合作。按具体情况，为电动机及其控制系统的维修建立专业车间或与企业外维修服务人员合作。

2、电气专业的职业特点

2.1职业分布的广泛性

因电气技术应用广泛，在诸多行业都有电气职业的存在。因此，电气职业不能列在某一个行业中，而分散在各行各业，从事的工作主要包括以下几点：一是使用有关仪器仪表分析故障；二是按需要修理和更换零部件，确定修理价格和修理期限；三是使用有关工具更换、修理坏损零部件；四是使用有关检测仪器仪表调试、检验设备的电气性能参数和机械传动装置的灵活性。

2.2职业的综合性

电气技术不能完全独立于其他行业，而是各行各业的大量融合。不同于其他职业技术职业域，电气技术人员在职业域中不与具体的对象打交道，一定要处理其他领域的技术系统中的能量和信息的传递，例如电与机械、光学、生物等学科结合形成的交叉行业。他们总是处理来自其他职业领域的“硬件”，这要求从事电气职业的技术人员要具有电气专业知识，还具有其他行业的相关知识。

在越来越复杂的技术系统中，电气专业域的技术越来越成为个性化工作。还有一部分是在陌生专业的团队中，对电气专业提出了三个要求：一是学习过程应怎样安排，才能使技术人员有能力独立地与陌生的技术系统打交道；二是被培训的个体怎样才能把电气技术专业融入共同解决问题的不同职业领域的工作团队中；三是复杂技术系统的有些辅助的技术工作对电气领域变得日趋重要，这些辅助的技术如何培训。

2.3职业的变化性

在电气职业中，许多职业是因新技术的出现而出现的，如传输机务员，从事短波、微波、卫星通信、载波、数据、移动等通信等设备维护。从事的工作包括：一是维护通信网络中的传输设备，进行规程规定的年、季、月、日维护工作；二是开通测试传输链路、电路；三是判明障碍段落，修复障碍，接通链路、电路；四是定期测试传输线路；五是定期测试各类接口；六是维护及运行监控系统；七是汇接、测试、使用会议电话；八是统计、分析传输质量；九是维护管理传输无人站、移动基站；十是巡查链路、电路。这一职业是随着短波、微波、卫星、载波、数据、移动等通信等技术的发展而产生的。

参考文献

[1]韩东宁.关于高职电子专业教学改革的思考与探索.现代交际，2009.11

[2]刘昆山.中职电子技术应用专业教学体系的革新思路.职业，2011.12

[3]李宏德等.从我国职业标准及人才实现途径论职业教育定位.河南机电高等专科学校学报，2008.4