校园文化纪念品设计精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的校园文化纪念品设计主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：校园文化纪念品设计范文

品设计的重要性，并开始将其作为校园文化建设的一部分，本文主要阐述校园纪念品

设计的主要内容和设计特色，并说明校园纪念品开发的意义。

关键词 校园纪念品 产品设计 品牌Abstract: Campus souvenirs bears a school''s history contracting and cultural connotation. There are many domestic colleges and universities to realize the importance of campus souvenir design, and started as a part of campus culture construction. This paper mainly described the main contents and design features of the campus souvenir design, and illustrates the significance of developing campus souvenirs.

Keywords: campus souvenirs, product design, brand

近几年来我国经济，工业，包括大众的生活水平都在突飞猛进的前进中，人们对自己生活质量和生活环境都有了一定的要求和标准。对于生活在大学校园的我们来说，未来对于我们充满了景气和挑战，当我们满怀着梦想走出校门的那一刻，不仅是对自己理想的见证也是向社会汇报成果的时候，大学给我们插上了展飞的翅膀，我们需要用自己的力量来回报学校回报社会。

作为一名设计师可以用优秀的作品和成果来回报学校，可以直观传承下来审视和体现大学的最直接视角，就是校园文化纪念品。从某种意义来说，校园文化纪念品就是大学的一张名片，透过这张名片，我们可以读到大学的历史和传承，也正是这张名片，作为承载着校园浓厚的历史底蕴的向导，本身就担负着向外界传播文化内涵的使命。如今，我国一些著名高校已经在发行相关校园文化纪念品，虽然还未形成规模，并非是买卖商品，但是作为学校特色文化的凝练，我们仍旧可以看出各高校对之付出的情感。校园纪念品作为神圣且不可以仿制的艺术来说有自己的优势所在但也存在着不可避免的问题。下面将以西南交大为例研究说明

一、西南交大的历史传承

西南交通大学，作为中国近代建校最早的高等学府之一，素有“中国铁路工程师的摇篮”和“东方康奈尔”之称。今天，西南交通大学已经发展成为一所以工科为主，工、理、管、经、文、法等多学科协调发展的多科性大学。是进入国家"211工程"、“特色985工程”建设和设有研究生院的全国重点高校。学校为铁路而诞生，因铁路而发展。

学校从诞生之日起便以“教育兴国”为己任，秉承“实扬华、自强不息”的交大精神和“严谨治学、严格要求”的办学传统，为民族振兴和国家富强，特别是轨道交通事业的发展做出了重大贡献。所以，关于本校的特色不能离开以下几点：历史，严谨，铁路，科技，创新，慎思，博学。

西南交通大学本身所具备的历史积淀，文化底蕴和办学传统，已经成为交大精神层面的宝贵财富，在社会中的影响也日益深厚。我们有责任促进这种文化的保护与发展，西南交通大学校园文化纪念品将在实现其实用功能的同时，也在传播某种价值观，它蕴含着科技知识，生活态度和价值取向，潜移默化中对旅游者起着教育作用，从而推动整个社会精神文明的建设步伐。

我们在调查中发现，国内高校的校园文化纪念品更加倾向于体现大学文化特色，与学校景观紧密相连。反映出“博学、慎思、历史”的文化内涵，体现开放务实、善待学生的办学理念。而英国高校的校园文化纪念品，虽然也涉及到校园名称的诱惑力，但设计方向又似乎更加前卫。不但有中规中矩的钥匙扣，明信片等，更有用电话亭、邮筒造型做成的茶壶。它们不仅仅是留念与回忆的寄托者，同时更是一件前卫的装饰品。与英国高校相比，美国高校的校园文化纪念品似乎与国内高校的校园文化纪念品有更多相似之处，更加严谨和务实，校园文化纪念品的作用更多的是为了留念。例如哈佛大学，几乎每一件商品上，都印有“哈佛”字样，具有了纪念价值，流传久远。

我们生活在一个全球化的社会中，产品的技术发展就显得尤为重要。纵观当代的校园文化纪念品，很多纪念品的制作似乎对产品本身没有什么技术要求，随便一种合适的产品，只要加印上高校的标志，都能可能成为所谓的校园文化纪念品。但是，我们认为，一件优秀的产品在市场上会被接受，并能不断繁衍，一定会有其中的道理，一定不是随意的信手拈来设计。所以，纪念品的发展趋势必然趋向高科技，多功能化，尤其是在中国这样一个农业社会时间漫长，手工技艺历史悠久的国家，一定要以全面，丰富，自然的准则，设计出具有中国特色的，技术与艺术高度统一的新时代校园文化纪念品。

二、西南交通大学纪念品设计及理念

作为承载着校园浓厚的历史底蕴的校园文化纪念品，本身就担负着向外界传播文化内涵的使命。如果要被用户接受，必然需要满足用户要求。所以，纪念品的发展趋势必然趋向高科技，多功能化，尤其是在中国这样一个农业社会时间漫长，手工技艺历史悠久的国家，一定要以全面，丰富，自然的准则，设计出具有中国特色的，技术与艺术高度统一的新时代校园文化纪念品。

第2篇：校园文化纪念品设计范文

【关键词】校园纪念品 教学 研发 设计学 文化

引言

校园纪念品是指基于校园精神文化和物质文化等核心理念，设计研发的相关文化产品，如办公文具、特色礼品等，适用于校庆、毕业季的纪念等多种场合。校园纪念品是学校精神风貌和文化底蕴的集中体现，具有十分重要的影响力，但是目前我国高校文化纪念品还普遍存在着品种单一、缺乏文化底蕴、质量低劣、知识产权保护滞后、缺乏专业研发机构等诸多问题 [1]。

1 校园纪念品研究综述

通过对中国知网（CNKI）检索查询（截止到2015年8月），李瑞梅等（2010）提出校园纪念品的发行有助于推广和促进校园文化建设，可以展示大学的文化积淀和学术品质[2]。这是较早提出校园纪念品的研发意义、设计要点等相关论述，为后续的研究带来了良好的引导作用。胡康等（2012）等通过对高校纪念品特色元素的分析与实例，展示了较为详细的设计元素提炼及开发过程；王瑾（2011）等着重介绍了推动高校文化用品行业发展的若干建议和开发对策；张德群等（2013）等通过较为详尽的市场调研，为校园纪念品的研究提供了有力的数据支持；严琴等（2015）等通过感性设计方法、“众聚”模式等不同角度进一步拓展了校园纪念品的设计理论及方法。

综上，校园纪念品在我国仍处于发展初级阶段，但是通过近年来研究的不断深入，部分学校对校园纪念品的重视程度和研发力度有了明显的改进。

2 “教学与研发”一体化的校园纪念品新模式

（1）“教学”。主要是高校设计学专业学生在校期间通过教学环节掌握扎实的专业知识，并通过课题设计、专业竞赛、项目教学等环节加强教学效果，强化学生的应用能力。

比如在项目教学中，就可以根据本校的特色优势及实际情况，设置校园纪念品设计相关命题，引导学生利用所学知识进行专题设计。在设计的过程中，校训是最好的设计定位，可以把精神文化有效的转变成物质文化，将抽象变为具象，引导着校园纪念品项目教学的逐层展开。

校徽是最好的设计元素，一方面通过对校徽图案的分解、重构等方式，将学校的鲜明标志进行深度解析，另一方面，校徽也是校园纪念品配色方案的重要来源。校园特色建筑或优势学科是最好的辅助设计元素，校园纪念品涉及范围较广，若单纯使用校徽作为唯一的设计元素不免有些单调，因此可以辅以能够体现学校特色的其他元素，如校门、图书馆等校园特色建筑，或者融合能够代表学校优势学科的设计元素，这样一方面保证了校园纪念品的鲜明特征，同时又可以进一步拓展校园纪念品的丰富内涵。

（2）“研发”。指的是在教师的带领下组建设计团队或工作室，以理论引导实践，在实践中深化理论，实现订单教学、纵横课题教学等新模式、新方法。

通过这种方式，一方面有助于学生模拟体验到就业环境的实际需求和职业能力，培养其创新精神和团队合作等综合素质，另一方面可以使学生有机会参与系统的设计实施而找到兴趣热点，以尽早确立职业发展的目标方向，并形成初步的职业期望和学业规划[3]。

目前在校园纪念品的发展现状中，就包括缺乏地域特色这一明显不足之处。因此，在突出学校特色的基础上，可以继续在校园纪念品中注入当地的地域文化特色。宏观上，如在广东、山东等沿海学校可以突出蓝色海洋文化，在湖南、江西等学校可以突出红色抗战文化等；微观上，每个城市都有着不同的发展历史，如孔子之乡的曲阜、海纳百川的上海等，这都蕴藏着极为丰富而且各不相同的地方文化特色，可以通过增加艺术含量和科技含量来提高产品的附加值，既能够使校园纪念品的文化内涵更加丰富，又能更好地使高校发挥服务地方发展的重要使命，一定程度上也可起到保护文化遗产资源的社会责任，同时形成以经济建设与行业发展的需求带动专业设置、学科建设，形成“教学与研发”结合的学科体系。

结语

“教学与研发”一体化的校园纪念品新模式为设计学专业师生提供了一个开放发展的教学环境，同时也有利于推动传统文化在当代新的发展，为校园纪念品带来了一种崭新的研究理念和发展方向。

参考文献

[1]胡康，马菲，曾力.高校文化纪念品设计开发研究[J].包装工程，2012，33（6）：114-117.

第3篇：校园文化纪念品设计范文

关键词：高校文创产品；设计；价值

1 高校文创产品设计的发展现状

设计或研发出能够反映高校自身的精神、意向、神韵的文化创意产品，对高校品牌形象的树立能起到最直接、最有力的推动作用。[1]国外一直以来都在发展高校文创产品的设计，对于高校文创产品的商业价值相当看重；国内对于高校文创产品的发展却是近几年才兴起，但其发展呈现出稳定上升的趋势。高校文创产品对于师生而言，不仅是一件物品，更代表了师生对于高校文化的理解，是高校凝聚力量与智慧的独特表达形式。在现代社会里，文化创意是生活中不可代替的一部分，是文明发展的基础，因此高校文创产品的发展是时展的必然产物。高校文创产品的设计研究在我国兴起不久，国内各大高校对于研发高校文创产品的态度不一，在此背景下，综观我国高校文创产品的发展现状，依然还处于不成熟的状态。随着时代的发展，人们逐渐重视创新与创意，高校也逐渐发现文创产品的价值所在，对于文创设计研究也在逐步重视起来，所以我国高校对于文创产品的发展虽然没有形成统一的意识，但是在时代的发展中，高校文创产品的发展呈现持续上升的趋势，与此同时，对其的设计要求也在不断提高。

2 高校文创产品的主要设计价值

2.1 精神文化

国内对于高校文创产品的设计主要在商业价值和精神力量的体现，作为高校的文化创意代表，文创产品必须足够大气或者足够实用，才能够带来商业上的价值。文创产品的本质意义在于以独特的方式创造文化，所以高校文创产品也应该突出高校的文化与创意价值，高校文创产品作为高校的象征，自然凝聚着高校的精神文化。因此，在设计上应当融入高校的精神元素，突出高校独特的精神文化，使高校文创产品更加具有代表性，也能够时时提醒高校师生牢记校园精神，在日常的工作与生活当中，牢记高校的文化精神，秉承高校的教育指А

2.2 理念凝聚

高校文创产品作为高校文化的体现和对高校精神的解读，具有举足轻重的作用。[2]每一个高校都有支撑其发展的办学理念，高校文创产品作为高校的文化产物的代表之一，不仅需要为高校带来商业价值，更要体现高校的办学理念。理念凝聚是指在高校文创产品里融入高校的办学理念，使文创产品的特殊意义得到加强，更使文创产品能够具有纪念意义。用独特的文创产品代表高校的办学理念，并将之发扬光大，使更多的人能够对高校的精神内涵进行了解，提升高校的知名度。

2.3 传播价值

文创产品对于高校而言，能够为大学文化传播起到积极的推动作用。[3]文创产品是高校教学成果的体现，也是高校用来传播自身的通道，如果高校的文创产品没有特殊的代表意义或传播价值，那么也就失去了文创产品的实质作用。所以，高校在对文创产品进行设计的时候，要扩大文创产品的使用范围，使高校文创产品可以用于校园的各种交际场合，比如，作为比赛的奖励、外来人员参观的纪念品、咨询附送赠品等，只有将文创产品充分利用，才能够为高校带来强大的传播价值。在设计文创产品的时候，为了突出高校的特征，通常会将有代表性的事物和名称刻印上去，可以使文创产品具有明显的特殊性，整体突出高校文创产品的意义，强化高校文创产品的整体作用与价值。

2.4 纪念价值

高校文化创意产品是以本校独特的文化创意为根源，再赋予创意开发的文创类产品，极具浓郁的校风精神。[4]我国高校文创产品的发展现状较好，拥有的学生资源也多，学生毕业之后，除非工作地点相近，否则可能永远没有机会再踏进校园。对于部分学生而言，他们对学校存在依恋之情，因此高校文创产品就能够代替纪念品成为高校生的思想寄托。高校文创产品的价值在于“文创”二字，即有独特的文化与创意。在高校文创产品设计当中，将高校的文化元素融入其中，利用师生的创意使文创产品具有特殊代表性，能够完整地呈现高校的文化，突出创意的价值。

3 高校文创产品的设计建议

由于高校文创产品的特殊性，所以在高校文创产品的设计当中必须突出实用价值和纪念价值，主要可从校园独特的建筑、历史、标志、校徽、校训等方面切入，进行思维的发散性延伸。[5]从实用价值的角度出发，在设计高校文创产品的时候，应当注重产品的通用性，在特殊的场合能够代表高校作为礼品赠送。此外，高校文创产品也应当具有商业宣传性，在旁人使用高校文创产品的时候，能够为高校带来宣传的效果。因此，在实用性的设计上，高校文创产品应当将高校名称、地址、网址、咨询电话等关键信息加以呈现。

从纪念价值的角度出发，高校文创产品应当具有特殊性，能够让学生感受到校园情怀与精神力量。部分高校也会将文创产品作为礼品赠送给有意了解高校的社会人士，因此文创产品的价值也应用在咨询过高校的社会人士身上。高校文创产品的影响深远，高校应当对文创产品的设计进行有效的管理，并提出设计意见，将校园文化、创造精神在文创产品的设计中体现出来，这样才能够代表高校的整体形象与文化精神。

4 结语

高校文创产品的设计研究需要考虑多个方面的因素，因为文创产品不仅代表了高校的创意创新精神，更代表了高校的文明文化精神，在设计高校文创产品的时候，对于设计的管理与要求，除了要达到相应的标准，还要实现文创产品的价值，使高校文创产品作为高校有效宣传形式，突出高校的文化宗旨。

参考文献：

[1] 王圆圆.高校特色形象识别系统下校园文创产品的设计研究[J].经济研究导刊，2016（25）：186-187.

[2] 沈巧巧.高校品牌纪念品的设计研究――以江苏经贸职业技术学院为例[J].美术教育研究，2015（19）：56-57.

[3] 樊幸，张道海.论新媒体环境下高校文化创意产品的创新设计研究[J].包装世界，2016（03）：110-111.

第4篇：校园文化纪念品设计范文

关键词：视觉艺术；校园文化

引言

高等学校的视觉艺术，由企业形象识别系统发展变化而来。高校视觉艺术是有计划、系统地将高校的校训、校园文化、学校章程、文化理念等各种特性信息向公众展示与传播，是公众对高校有一个标准化、差别化的印象，树立良好的高校形象、增强其高校的认同感，进而提成高校的知名度、美誉度与忠诚度。

一、目前存在的问题

视觉艺术是高校进行对外宣传交流最直观、最有效、最稳定的载体，也具有较高的实用价值与延续性，它是学校历史与文化的浓缩，它的系统化有利于推广和促进高校文化的建设。在西方国家，大多数高校中视觉艺术的应用发展已相当成熟，高校成立专门的设计部门及高校视觉纪念品设计相关部门，形成专业的高校视觉艺术研发系统，开发出种类繁多、形式多样的视觉产品，并具有较高的实用价值。在对外交流活动中成为高校互赠的纪念品、校友对母校情感的寄托、方便了工作人员与在校生的学习与生活等多重功能，起到了内聚人心，外塑形象的作用。国内的高校已经意识到视觉艺术对高校的诸多好处，虽然起步晚，也逐渐开始建立自己高校的视觉艺术系统，这是一种巨大的进步，对高校的建设和发展是非常有利的，但是目前还存在着诸多的问题。

（一）高校的理念视觉艺术识别系统同化严重

国内高校视觉艺术系统建立大多互相借鉴、抄袭，最后呈现的高校视觉艺术系统比较单一，缺乏新意，缺少高校自己的特色。这样的高校视觉艺术系统不但难提升高校的形象与竞争力，还会起到反作用。中国教育学会会长钟秉林先生说过：“我国大学面临的突出问题之一就是缺乏文化个性，千校一面，大学建设需要体现主旋律和弘扬社会主义价值观。同时，由于每一所大学在历史、地域、结构、功能等方面都有特殊性，在文化上也应体现其个性与特色”[1]。

（二）高校行为视觉艺术识别系统缺乏指向性与明确性

高校校园承载着教职员工、在校学生、观光人员等众多的人员。面对着庞大的人数，高校校园的教学楼、行政楼、图书馆、体育馆、食堂、超市的行为视觉艺术识别系统的合理规划是非常必要的，简单直白的呈现也是非常关键的。而国内多数高校的视觉行为识别系统设计与制作还是存在着指向性弱、明确性不强、精度低等诸多不理想，不完备的导向指示会使人迷失在校园之中或是多走弯路。

（三）高校行为视觉艺术识别系统信息模糊、不完整

在高校的复合性、综合性的楼群中是信息传达不够明确的重灾区。楼层信息少且不明了，常常不知道身在何处，找寻想去的具体地点就更难上加难，甚至单纯地靠高校行为视觉艺术识别系统根本找不到去处。

（四）高校视觉艺术识别系统的形式单一，缺少文化底蕴

在对外交流宣传、内部活动中，高校视觉艺术识别系统就显得尤为重要了。而国内的相关产品的开发则除了高校的标识、名称不同之外，大多数大同小异，几乎都是拿来主义；导致高校互赠的礼品与纪念品相同。

（五）识别系统中材料呈现效果差、质量低劣

作为高校重要的宣传工具，高校行为视觉艺术识别系统中，对于造型材料的了解不深，在最后校园空间中呈现的效果差强人意，也使高校文化的自身风格大打折扣。用于馈赠校友及社会纪念品与礼品，也存在着做工低劣、质量不精的问题。这都是由于缺乏专业性的高校视觉艺术研发机构，不注重细节、精致所致的。

二、高校校园视觉艺术的应用原则

高校校园中的视觉艺术是一项复杂可持续的系统工程，它不仅要体现高校的文化内涵，而且需要注重各个高校不同的个性与社会属性。高等学校的视觉艺术是由企业形象识别系统发展变化而来的，高校的视觉艺术设计也可以从高校的文化内涵分析、高校的信息整合、高校的功能组合、高校的实际应用等方面入手，要遵循以下几点应用原则。

（一）整体性原则

在整个视觉艺术建设的过程中整体性是需要着重注意的切入点，“所谓整体化，就是在明确目的的前提下，通过对资讯的分析，确定主题，并对信息重新梳理、组织和进行系统化的架构，并在此基础上展开空间和道具的设计。”[2]高校视觉艺术设计的整体原则主要体现在设计与文化的整体性和实施应用的整体性。其中，设计与文化的整体性使高校视觉艺术与高校本身的建筑群风格、人文景观以及历史积淀、特色文化保持高度一致。尤其在对高校办学特色的文化内涵与办学宗旨要进行深度挖掘，使他们成为高校视觉艺术设计的形象核心，再建立相关的具体设计。而实施应用的整体性体现在高校视觉艺术设计的三个方面之间要保持整体的一致与协调。视觉艺术设计的核心内容为视觉的基本要素，其他辅助的要素也要与基本要素搭配组合，并注重色彩、图形符号、材质等方面的整体性。高校视觉艺术通过设计中的整体性给观者强烈的视觉记忆，可以加强高校形象的印象。在英国利兹音乐学院的视觉艺术设计中，由Precedent设计机构为学院设计新的视觉艺术系统。其中标志（图1）将只能用耳朵感受的声波做了可见化的处理，通过不同的音乐和不同的声波来呈现出不同的效果，形成一个不断变化的数字化的识别符号。而这一新的蕴含高校个性内涵的标志在与校园的具体应用部分（图2）也有完美的结合，使高校的视觉艺术不单单是形式上的美观，而更注重视觉艺术整体设计的一致性。

（二）发展性原则

高校视觉艺术设计的发展性原则主要体现在设计本身的发展变化与高校发展促使设计的发展变化。其中，设计本身的发展变化，设计存在最根本的目的是使人生活得更为方便、更迎合当下的需求。因此设计是时代的产物，它是不断变化的。高校视觉艺术设计也是要随着时代的变化而变化，随着人需求的变化而变化的，高校视觉艺术设计要与时俱进，呈现出的视觉艺术须具有时代的审美、现代的特性。而高校发展促使设计的发展变化则是高校自身在发展过程中，对功能区的重新规划、新建的基础建设等也须及时对相关视觉艺术系统进行重设计，使视觉艺术符合高校发展的需要。2016年5月15日，鲁迅美术学院发表了新校徽，对使用许久的不规则形态，由红、绿、黑三种颜色组成的标志（图3）进行了彻底的颠覆。新校徽（图4）是经典徽章的样式，主体图形为承载着鲁美历史与情怀的标志性建筑，成为鲁美人共同的记忆符号，背景律动的线条则是新校区主建筑的穹顶结构，更像是东方的一缕阳光，其光芒交织交相辉映聚成五角星，与建筑及文字构成三位一体的组合，既聚焦于鲁美多学科交叉融汇、多元发展的教学理念；又链接历史与未来，定格于鲁美光芒四射的美好前景。鲁迅美术学院校徽这一视觉艺术设计的变化无疑不是学校基础建设的发展、办学理念的深层发展与挖掘以及情感的变化、审美的变化的产物。它凸显着鲁艺历史的延续与传承、鲁美人的情怀与理想、追求与成就，时空流转却升华了鲁美人的气脉与品格，也更能代表着当代的鲁迅美术学院的文化内涵。

（三）人性化原则

人性化原则一方面指的是“以人为本”的高校视觉艺术设计，是设计师根据受众的行为习惯、生理结构、思维方式等特点，对设计基本功能的完善和优化，注重受众的自然需要和社会需要，使用起来更为方便、快捷、舒适。像中国人习惯右侧通行，显然高校的通道设计成左侧通行是不符合受众的行为习惯的。人性化的高校视觉艺术设计是一种人文主义关怀的体现，强调人在高校环境中的地位。另一方面则是对信息的整合和细化。细节决定成败，在高校的视觉艺术设计中也是尤为重要的。高校校园是复杂庞大的场所，人性化设计更为直观地体现在对高校行为视觉艺术识别系统上，它是精神层面的设计关怀，是设计者对受众的尊重和关注。

（四）识别性原则

识别性是高校借助自身独有的艺术形象，来与他校区别、提升社会竞争力与影响力最有效的方法。高校自身独有的艺术形象来源于高校的文化内涵分析则，它是整个高校校园设计的中流砥柱。美虽是共性的，但也要存在着独特、鲜明、易读的特性，这样构成的高校视觉艺术才是具有冲击力的。高校视觉艺术的设计开发与具体实施是高校文化建设的重要着眼点，除了要体现视觉艺术设计的可持续性、整体性、可视性的基本要求之外，更要蕴含高校深层次的文化内涵与历史积淀的教育特色。这也是从源头上拒绝高校视觉艺术同化严重的最为直接、行之有效的方法。

（五）专业性和参与性原则

高校的视觉艺术设计需要专门的设计开发部门的设计与维护，像北京大学成立的标识管理办公室，办公室的职责就是组织设计并不断完善《北京大学视觉形象识别系统管理手册》，宣传推广并监督落实视觉形象识别系统的使用；制作和管理视觉形象识别系统物品，管理和监督全校各单位使用学校视觉形象识别系统的行为，维护视觉形象识别系统的统一性[3]，维护学校对外形象；就学校纪念品、礼品、宣传品等物品的设计制作、市场开发与经营，代表学校统一对外授权；负责视觉形象识别系统的保护和维权，监督并纠正校内外非法使用视觉形象识别系统的行为；审核和管理各院（系、所、中心）、机关职能部门、直属附属单位及其内设机构的中英文标准名称及简称，协助信息化建设与管理办公室审核和管理互联网域名等。部门的成立可以是高校视觉艺术更为细致、完整、统一，呈现出良好的视觉效果。在专业部门的设计与维护的同时，也需要广大在校师生、校友、社会大众参与进来，为高校的视觉艺术设计增添色彩。越多的人参与到高校的视觉艺术设计中来，就会为高校的文化内涵与外延、视觉艺术提供无数的设计灵感与思路，更可以是人性化得以最大的发挥。也会为校园文化内涵的添砖加瓦，像鲁迅美术学院的跳蚤市场，在校师生把自己闲置的物品、书籍以合理的价格出售给需要的人，虽然表面上看起来不起眼儿，但也从侧面体现了勤俭、杜绝浪费的良好校园文化内涵，增加了师生的联系，提升了高校的亲和力。

结语

各个高校都传承着各自不同的历史、文化、办学理念，在对视觉艺术系统的建立过程中不能生搬硬套，要实事求是地结合自己高校的特点和文化内涵，创造出独特的高校视觉艺术符号。要注重视觉艺术系统的整体统一，注重全面的同时更应注意细节的处理，关注人的重要性，充分利用高校的各种资源来建立高校视觉艺术系统。高校视觉艺术是高校过目不忘、无形的宣传，是值得更为深入的研究与实践的。

参考文献

[1]李刚、张晓雁、李唯羽，视觉艺术在高校文化内涵建设中的重要地位，设计，2016.12

[2]任仲全著，展示设计实务，江苏美术出版社，2005.08

第5篇：校园文化纪念品设计范文

1、 我校迎评急需一份展现学生第二课堂活动情况的亮丽画卷。

2、驻邕高校社团发展论坛即将召开，我校社团将在这个舞台上展示自己的独特魅力。

3、共青团广西医科大学委员会即将举办社团三周年成果图片集

二、活动目的：

1、以营造创新型校园社团文化为蓝本，以全面提升广西医科大学网络科技文化水平为宗旨，顺应驻邕高校社团发展论坛的形势，通过用电脑知识制作电子相册比赛活动，展现广西医科大学丰富的社团文化底蕴及班级风采。

2、引领广西医科大学社团文化健康、有序的发展，配合广西医科大学校园社团文化建设与的开展，更为迎评做贡献。

3、通过比赛促进网络知识的普及和电脑技能的提高，同时展现网络文化在医大迷人的魅力，丰富医大的校园生活。

4、推动和促进校园文化的推广和普及，丰富同学们的第二课堂活动,开阔同学们的思维,提高同学们能力,培养学生的创新精神,提高学生的动手能力,鼓励优秀人才的涌现。

三、活动主题：社团电子相册设计大赛 多彩社团 品牌活动 绿色文化 和谐校园

四、主办单位：共青团广西医科大学委员会

承办单位：南湖晨风网站、

五、活动时间：第七周至第十二周

六、活动地点：广西医科大学

七、活动主要内容： （分为四个阶段）

一、前期宣传：

通过海报展出、校园广播、电视传媒、网络传媒进行活动的前期宣传

二、计算机基础知识培训

随着计算机在中国的迅猛发展，计算机知识的普及，越来越多的学生对网页，flash动画的制作，图片处理有着极浓厚的兴趣，为了丰富学生课余生活，为了满足大部分同学对网络知识的渴求，，为了增强同学们对网络知识的运用能力，南湖晨风网站特举行计算机网络基础知识培训，同时为更熟练的制作出精美的电子相册打下基础。

时间：第六周周日、周六

地点：（待定）

活动参与对象：团务管理中心、学生会、党员活动中心等校内学生组织和社团网络部（技术部）及其他有兴趣的同学

活动大致介绍：在信息中心老师指导下由南湖晨风网站莫运聪站长、技术部精英、新闻部视频组骨干负责培训课程，主要的软件培训包括：（具体时间安排表见附件）

视频后期处理——video studio 9.0

影视制作软件——adobe premiere pro 2.0

后台管理系统——powereasyXX

图片处理软件——photoshop cs 2.0

动画设计软件——flash mxXX

网页设计软件——dreamwea vrXX

排版软件 ——方正飞腾 4.0

三、社团电子相册设计大赛

在为普通相册的空间限制而苦恼？制作一个独特的电子相册可以解决你的烦恼！一个电子相册可以show出社团各项响当当的品牌活动show出社团活力与风采。制作电子相册通过网络与各高校社团分享照片、促进交流，促进社团文化发展，为即将举办的驻邕高校社团发展论坛增添亮点。用精彩照片展现社团品牌活动；把众多让人回味无穷，人赏心悦目的片断展现社团无限活力与风采；用声形并貌的照片展现多姿多彩的社团文化生活！

活动时间：第十周

地点：广西医科大学

活动对象：团务管理中心、学生会、党员活动中心等校内学生组织和社团网络部（技术部）及其他有兴趣的同学

参赛要求：

1、本次大赛要求原创，参赛者以品牌与创新为主题，展现社团或班集体风采，内容健康积极，体现社团和班级的文化底蕴。

2、集体相片须以电子形式表现出来，相片可以经过加工制作，可以是视频，动画等，内容丰富，但不能偏离主题。

3、各张相片之间要联系紧密，突出主题和意义。

评比方法：由南湖晨风的工作人员对上交作品进行初选，邀请团务管理中心宣传部、校学生会宣传部和摄协的同学组成评委选出获奖入围作品，南湖晨风工作人员再把入围作品发至网上，供点击投票，同时邀请摄影课的老师以及信息中心的老师给入围作品打分，最终获奖结果将由网上投票率（占65%）和老师的评分（占35%）按分数高低产生一、二、三等奖和优秀奖，获奖名额由参赛作品数量具体再设。

四、后期工作：

（1）、举行大赛技术交流会和颁奖仪式

（2）、刻录优秀作品的备份光盘，作为学校迎评备份材料。

（3）、在驻邕高校社团发展论坛上展示大赛成果，充分推广我校社团文化。

（4）、在我站开辟社团相册专栏，为社团的资料备份开辟空间。

五、活动经费：

宣传用品（纸、染料、笔等）： 50元

奖金和纪念品：一等奖 100×1 = 100元

二等奖 50×2 = 100元

三等奖 30×3 = 90元

优秀奖 10×5 = 50元

纪念品（赠送给做培训的老师）20×3 = 60元

总计： 450 元

第6篇：校园文化纪念品设计范文

[关键词]高职院校；硬环境；软环境

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.183

[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）04-0-01

1 加强校园硬环境建设

1.1 完善教学建筑设施

学校要根据校园整体规划，划分出教学区、实训区、生活区以及活动区等功能区。尤其在教学设施方面，要根据教学内容与方式的不同进行建设，实现学生学习理实一体化的目标。首先，要根据各专业的特点，争取专项资金投入，建设符合专业建设规律的理实一体化的工程中心，其次，各教学设施，在建筑风格的设计和内部装修上，要充分考虑到学校的办学特色以及所提倡的办学理念和育人理念。要体现文化特质、艺术风格，内涵要丰富、内部空间布局要科学合理、内部装饰要体现深厚的人文精神。

1.2 注重校园规划和景观设计

校园的整体规划和布局，要体现学校的办学历史、办学特色及价值追求，同时也要赋予校园规划育人的功能，体现深厚的文化底蕴。校园内的每一处景观、每一条溪流及标识都应体现学校办学的核心理念及价值诉求，彰显办学的文化含义。首先，主要建筑物如图书馆、教学实验综合楼的外部实行灯光亮化工程；其次，在校园道路、运动场所、停车场及草坪等处设置指示牌、宣传、警示标语；再次，结合新的校园规划，设计宣传长廊。此外，在新的路网形成后，利用校内道路命名、设置通行指示牌等体现校园文化。

2 重点建设校园软环境

2.1 注重德育的实效性

校园文化建设的目标之一，就是对学生进行良好的道德教育。因此，一方面，在校园文化的建设中，要注重把平等、沟通、和谐的理念贯穿其中，使青年学生在尊重、关心的氛围中，把道德视为内心的情感需要；另一方面，在校园文化的建设中，设计各种载体，使德育的内容，浸润学生的心灵和思想，体现其实效性。

2.2 加强校风、教风、学风建设

学校主要场所要体现在长期办学实践中凝练出的学校精神和校训，以此来使师生员工形成共同的价值追求。

第一，要抓好各级领导班子的作风建设。继续巩固和拓展群众路线教育成果，狠抓作风建设。深入师生、深入基层，开展调查研究，掌握学校发展第一手资料。充分考虑师生利益，做到科学决策、民主决策，提高办学治校能力和水平。通过作风建设，促进良好校风的形成。

第二，要加强教风建设。要把社会主义核心价值观融入到师德教育的全过程，用社会主义核心价值观引领师德建设。在教师录用、职称评审，实行师德一票否决制。要鼓励教师刻苦钻研教学、潜心育人，既做经师又做人师，用自己良好的道德情操和价值观念，温润学生的心灵，引导其健康成长。

第三，加强学风建设。要帮助学生确立学业规划，找到奋斗目标。通过各种途径，引导学生刻苦学习，勇于自律和自我约束。使崇尚学习、热爱学习成为学生群体中的新风尚，营造出“比学赶帮超”的浓厚学习氛围。

2.3 发挥宣传阵地的作用

第一，在充分利用广播、校报、宣传栏等传统宣传媒介进行宣传的同时，也要积极适应新媒体时代到来的形势，利用微博、微信、校园网等载体，深入挖掘学校发展成就及在办学过程中涌现出来的先进典型人物的事迹，进行广泛宣传。加强学生广播站、学校校刊、室内黑板报及班会工作建设，成立学生宣传文化小组和各种社团。科学划分宣传阵地，建立激励约束机制，做到宣传阵地专人专管，保证内容及时更新。

第二，加强校园网建设。一方面，要加强校园网专职信息员队伍建设，为校园网的及时维护管理提供保证，同时也要建立一支既熟悉新闻宣传业务，又能运用新媒体的一支专兼结合的高素质对外宣传队伍。另一方面，广泛收集学校教职工在示范校建设、教学科研、学生特色活动及对外交流活动等方面的亮点，并及时上传到学校网站进行宣传。

第三，做好学校内涵建设、特色发展成果的总结提炼和宣传工作。做好全国、省、行业、地区举办的各种赛事的宣传工作。积极参与教学科研成果（例如：精品课、评优、论文）的申报、评选工作，做好成果宣传工作，及时向上级有关部门汇报学校改革建设取得的成绩。

2.4 塑造外部形象，强化对外交流

第一，统一制作学校办公所用的稿纸、信纸、信封、便签、纸杯、台历、贺卡、笔、笔记本、档案袋、文件袋、手提纸袋，以及中层以上干部和对外交流较多人员的名片等。

第二，在对外交流方面，设计制作具有学校特点的各种档次的纪念品（在全校范围内征集设计方案）、宣传资料、画册、光盘等。

第三，统一完善学校标识系统。完善办公室牌、功能室牌、校园导示牌、校园指示牌、温馨提示牌、建筑物标牌等标识，进一步规范校园形象。

2.5 积极发挥社团的作用

发挥社团的作用，组织开展体现时代特点、符合学生身心发展的丰富多彩的校园文化活动，例如：体育文化节、社团文化节、才艺大赛、创业大赛、诗歌朗诵及足球比赛等，以此培养青年学生良好的道德情操和健康的体魄，增进学生的团队意识和组织协调能力，进而营造健康向上的校园文化氛围，培育校园精神。

3 结 语

校园的园林绿化、道路设计等，都要增强其文化意义，每一栋建筑、每一片绿地、每一尊雕塑、甚至每一个警句标牌，都要洋溢着文化气息，融功能、审美、教育为一体，和谐统一。做好校园的基础设施建设，是校园文化建设的基础。

第7篇：校园文化纪念品设计范文

【关键词】公式语翻译;校园文化

随着我国国际交流的日益加强，汉英双语公式语随处可见，尤其是校园这个中外交流的重要桥梁上更是不可或缺。以北京电子科技职业学院为例，学校与德国、英国、法国、美国、加拿大等26个国家和地区的教育主管部门及100多所学校、企业和机构开展着频繁的国际交流与合作。因此，学校非常重视校园双语公式语。但是，笔者认为目前的校园公式语在汉英翻译方面却存在着问题，严重影响学校的校园文化建设。

一、存在的问题

（一）存在简单的拼写错误和使用拼音的问题

由于有些公式语的标牌为市场采购，其译文难以把握，所以存在一些较为低级的拼写错误。首先，存在简单的拼写错误。例如，“请保持安静”的译文为“please keep quite”，译文中的quite字母顺序发生错误，却和正确词语quiet的意思相差甚远了。其次，有些公式语标牌远处看起来是中英双语，仔细看却发现是汉语拼音。例如，“消火栓”设备上对应的是XIAOHUOSHUAN。

（二）存在多种译文并存的问题

同样也是由于市场采购的原因，有些公式语的译文存在着同样的中文却有不同译文的现象。例如，“小心台阶”的译文同时存在着“Mind the step”和“Carefully step”两种，并且这两种译法同时出现的一段台阶上。又例如，“洗手间”的译文在一栋教学楼内，同时存在着“restroom”和“WC”两种译法。

（三）校名及二级学院院名翻译不统一的问题

由于学校发展的需要，学校的英文校名发生变化，于2011年更名为Beijing Polytechnic，并于校园网公布通知启用《北京电子科技职业学院视觉识别系统VIS应用部分》中规定的校名和标志。但是，原有的英文校名仍然在许多旧的标识、标语、建筑上使用，并同时有5种之多。学校下属的二级学院在院名的翻译上也存在着译文不统一的问题。在“学院”的译文中同时存在着school，college，institute三个词语。例如汽车学院译文是Automotive Engineering School，艺术设计学院使用了College of Art & Design，自动化工程学院的译文是Automation Engineering Institute。这些译文在用词和形式上都没有做到统一。

（四）多种媒介译文不统一的问题

承载着学校公式语翻译的媒介众多，有校园内的实体建筑、标牌、名片、校园网，还有对外宣传的文件、印有校名的纪念品和宣传袋等等。在这些媒介上所使用的译文也存在着不统一的情况。例如汽车学院的院名翻译，在校园内的实体建筑上使用的是Automotive Engineering School，而校园网上使用的却是Automobile Engineering School。

二、对校园文化建设造成的不良影响

公式语翻译是随处可见的校园物质文化，上述问题的出现于翻译而言，是未能实现译文的功能性;于校园文化建设而言，则是对其育人功能的严重冲击。曾担任哈佛大学校长40年之久的艾略特认为，校园文化最有价值的成果是使学生具有开放的头脑，谨慎的思考态度和谦恭的行为，全面了解前人积累的思想。试想，如果学生每天在存在拼写错误和混乱的公式语译文环境中生活和学习，那么他们是否能够形成严谨的工作作风呢？答案是否定的。虽然在学校公布新的英文校名时做了非常细致的工作，将更名海报发放到了每个班级，但是几年之后，校园内还是可以看到原来的英文校名。于学校的对外宣传而言，容易使得外籍师生和外宾产生疑惑。

三、以规范的公式语翻译提升校园文化

近些年，校园文化建设受到广泛重视，2004年教育部颁布关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见，进一步明确了高等学校校园文化建设的总体要求，提出要加强校园人文环境建设，努力营造良好的育人氛围。公式语翻译作为重要的人文建设部分，应该起到良好的促进作用。为此，应避免上述问题的出现，规范公式语翻译。

首先，学校需高度重视公式语翻译工作，认识到这不仅关乎校园文化建设，更关系到学校的国际形象，影响到学校的对外交流。因此，如果学校的专业人员能够认真巡查、校对、修改现存的错误公式语，便可实现公式语翻译的统一和规范。

其次，建立一支公式语翻译的专职队伍，监督校园公式语的使用，确保译文的正确、得体。更为重要的是，专职的翻译队伍可以确保学校公式语翻译风格的统一、确保某些专门用语的始终统一、确保各校区公式语翻译的统一。同时，提倡全员参与校园公式语建设，树立人人有责的观念意识，达到人人监督的实际效果。建立定期巡查制度，确保公式语翻译能够与学校的发展变化与时俱进。这也是高尚校园文化建设的重要体现。

最后，充分利用校园公式语这个载体进行校园人文建设，发掘古今中西优秀文化，以优秀的文化激励人、鼓舞人、塑造人。高职院校可充分利用自身优势，以规范的公式语弘扬职业领域优秀的职业人及人文故事，既能高效率地树立榜样的作用，又能促进国际交流与合作，更能提升高职校园文化建设中的人文情怀。

参考文献

[1] 吕和发，王颖.公示语汉英翻译[M].中国对外翻译出版公司，2006.

[2] 吴哲敏.高职院校校园文化建设研究[D].福建师范大学，2009.

[3] 教育部关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见[Z]，2004.

[4] 张平，曹建春.校园公式语翻译的问题研究及应对策略――以Beijing Polytechnic为例[J].中国科教创新导刊， 2013（4）.

第8篇：校园文化纪念品设计范文

高校毕业生思想教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，是大学生接受学校教育的最后一个环节，做好毕业生思想教育不仅关系到毕业生及其家庭的切身利益，也关系到学校的和谐发展和社会稳定。

一、开展以毕业季为主题的高校毕业生思想教育活动的初衷

（一）使毕业生的主体地位凸显出来

毕业生群体是一个特殊的群体，离校的情感、就业的压力等，是其他年级学生所感受不到的，内心中渴望“被重视”的程度、表达内心的想法和感受的欲望更强烈。在毕业生思想教育活动中，尊重毕业生的主体地位，让他们自己设计属于自己的毕业季活动，恰恰迎合了毕业生的心理和情感需求，调动了毕业生参与的积极性，浓郁了毕业氛围，增强了教育效果。

（二）增强毕业生的归属感

四年的学习和生活，毕业生对学校有一种深深的情感，他们见证了学校的发展，学校见证了他们的成长。毕业季活动丰富了毕业生的校园文化生活，为其营造出昂扬向上、积极和谐的毕业氛围，彰显出毕业季文化，给毕业生留下美好的回忆，增强毕业生的归属感。

（三）搭建一个引导毕业生爱校荣校的平台

成功的思想教育方法是靠预防和疏导，而不是强制[1]。毕业季活动同样调动了学校职能处室、全体师生的积极性，使毕业生认为学校转变了角色，即从管理者转变成为服务者，在服务的过程中，感化、吸引毕业生，使毕业生爱校荣校的情感进一步升华。

二、以毕业季为主题的高校毕业生思想教育活动的开展

（一）提高认识，加强组织领导

学校成立毕业季系列活动组委会，由书记、校长任主任，各职能处室负责人、各学院院长、毕业生代表、在校生代表为成员，专门召开会议，统一思想，统一行动，着力在学校内形成关心和支持毕业季活动的良好氛围，表达全校师生对毕业生的深深友情、良好祝愿，举全校之力，为毕业生营造“家”的港湾，全面加强对毕业季系列活动的组织领导。

（二）招募毕业季系列活动志愿者

为了更好地开展毕业季系列活动，从学生中了解毕业生需求和感受，每年面向所有应届毕业生及在校生招募活动志愿者。志愿者一般由曾在学生组织中任职的学生干部、班级干部以及普通同学组成。志愿者要参与活动的前期策划、宣传、活动的筹备、活动期间的组织与服务工作，从同学中了解他们的需要，体会他们的感受，做活动的主人。招募的志愿者要成立志愿者组织机构，设立专门的办公场所，提供必需的办公设备，保障其全心全意为同学服务，努力开展好属于自己的毕业季系列活动。

（三）建设开通毕业季主题网站

建设并开通毕业季活动主题网站，通过网站开展方案征集、活动通知、新闻宣传、评选投票等活动，实现网上互动功能，增强毕业季活动的互动性，使其成为能够真正感动毕业生，增强毕业生归属感的主题活动。此外，网站的开通，为同学们表达感受，送出毕业祝福，展现毕业文化提供了平台。

（四）打开毕业生青春的记忆

面向全体毕业生，开展毕业视频和图片征集活动，鼓励毕业生以班级党团支部为单位参加，让大学期间宝贵的学习和生活时光绽放最绚烂的光彩。此外，通过毕业生电子毕业纪念册设计大赛，以葫芦岛、校园、学习、生活等为元素，将留恋制作成电子作品，让闪亮的记忆成为永恒。开展毕业生校友八星评选活动，即组织评选“求职之星”、“考研之星”、“矿业之星”、“基层之星”、“红色之星”、“奉献之星”、“学术之星”、“自强之星”。“毕业八星”获得者和提名奖获得者将被学校聘为新生入学教育特约辅导员，向师弟师妹们传经送宝，讲述自己的大学经历。所有参评同学的大学故事，将汇编成册，供所有师生分享，将毕业生校友宝贵的大学记忆和奋斗精神永远留存学校并在未来的辽宁工大人中继续传承下去。

（五）表达母校深深的祝福

为充分表达母校师生对毕业生的深深友情、良好祝愿，在毕业季活动启动之初，面向广大毕业生和在校师生广泛征集毕业生纪念品设计方案，多次召开毕业生座谈会对征集方案进行修改、调整，最终确定毕业生纪念品设计方案。两年的毕业生纪念品都是一枚毕业纪念牌。涵盖了首山、大海、校园等元素，镌刻有校训和“太阳石精神”，设计新颖、寓意深刻。除纪念牌外，每名毕业生还会收到一张特殊的卡片，卡片的外面是对纪念牌寓意的解释，里面是校长对毕业生的寄语，每张卡片均由校长亲笔签名。这份真挚，不仅表达了母校的祝福，同时，也激励毕业生在未来的工作岗位上继续拼搏，勇创佳绩。

（六）激励自己，展望十年

为使毕业生校友规划与畅想未来，组织开展了“我和未来有个约定――写给十年后的自己”主题活动，号召倡议全体毕业生校友给十年后的自己写封信，记录自己大学几年的收获，规划自己的十年职业生涯，约定十年后的相聚和梦想，勉励自己树立远大目标，坚持崇高理想，大力弘扬我校“太阳石精神”，彰显“雄鹰”个性，激励自己鸣必惊人，飞必冲天，创造更加美好的未来。

（七）感恩工大

学校每年在毕业生当中开展我最难忘的老师评选活动，邀请老师为毕业生上一堂人生励志课，形式可通过座谈、报告等形式。同时邀请当选老师参加毕业生毕业典礼，并作为教师代表在毕业典礼上发言。青青的校园里多次留下了毕业生们植树的剪影，四年里，他们种下的小树与同学们一同茁壮成长。即将毕业之际，倡议以班级、学生组织为单位植建毕业纪念林，表达毕业生对母校的眷恋与不舍，也表达他们对未来的憧憬与希望。通过毕业生座谈会、教师寄语等活动，让毕业生校友为学校的发展建设提出建议，学校、教师祝福毕业生校友，浓厚依依惜别的师生情谊。召开学校全体毕业生毕业典礼，校长接受毕业生校友代表献礼，为毕业生授予学位。欢送毕业生主题晚会拉开毕业生心灵的幡幔，用歌声、用掌声、用心语纪念曾经的大学生活，也为即将远行的毕业生校友送上最真诚、最深厚的祝福。以上活动的精心组织和安排，表达了母校、老师与学生之间的深厚情谊，使毕业生通过恰当的渠道宣泄离别的情感，在活动中感受学校对毕业生的浓浓情谊，感恩母校。

（八）关注毕业生心理发展

开展毕业生心理状况调研、毕业生心理援助等活动，帮助他们适应未来的职场压力。心理咨询教师引领毕业生在毕业之际回顾自己大学里的青葱岁月，为毕业生进行人生发展的指导，通过心理调节帮助他们在奔赴工作之际展现最良好的精神风貌。

三、以毕业季为主题的高校毕业生思想教育活动的效果

（一）保障了毕业生平稳顺利离校

毕业生离校教育中，安全、平稳是基础，有意义、有品味是追求。两年来，通过开展毕业季系列活动，毕业生感觉活动有意义，有品味，参与积极性高，感觉毕业季是一个盛大的节日，在欢送毕业生晚会、毕业典礼、授予学位仪式上，他们有激动的心情和泪水，却没有过激的行为，使毕业生离校平稳顺畅。

（二）拉近了师生之间的距离，促进了学校工作

毕业季系列活动以毕业生为主体，同时离不开教师的参与，通过活动，加深了学生和老师之间的沟通和理解，增进了彼此之间的情谊，学生被认可，教师的价值得以充分的体现。同时，有效地促进了教师教书育人的热情，有利于学校工作的开展。

（三）加强了毕业生对母校的情感

毕业季系列活动深深地打动了每一位毕业生校友，既有对他们大学生活的回顾及取得成绩的认可，又有对其未来的憧憬和激励。毕业生未来的发展将以母校为依托，以校友为平台，通过活动和情感的交流，使毕业生有奔头、有干劲，同时，也感恩母校，励志回报母校。

（四）激励了毕业生，为其发展提供内动力

毕业季系列活动体现了激励毕业生的元素，活动中体现和蕴含了学校对他们的期望，使毕业生能够切实地感受到，从中受到鼓舞和激励，合理地规划自己的职业生涯，勇创佳绩。

四、开展以毕业季为主题的高校毕业生思想教育活动的体会

（一）推进了大学生思想政治教育的创新与发展

毕业季系列活动改变了传统教育的理念，以全新的视角调动学生，发挥学生的主体作用，增加了教育的吸引力和感染力，效果显著。教育思想来源于学生，用于学生，教育形式新颖、活泼，更有意义，贴近学生、贴近实际、贴近生活，是大学生思想政治教育的创新与发展。

（二）营造了浓郁的全员育人氛围

毕业季系列活动充分发挥了学校各个部门的育人优势，形成了教育合力。学校、教师、学生热情高涨，互相交流沟通频繁，使学生重新认识教师，也使教师深刻反省育人的每一个过程，从而全方位推进学校人才培养工作，保障了学校的和谐发展。

（三）构建了思想政治教育的长效机制

毕业季系列活动贴近生活、贴近实际、贴近学生，体现了大学生思想政治教育必须与时俱进，以学生为本，尊重和发挥好大学生的主体性，通过信任和依靠大学生，吸引学生的主动参与，建设完善思想政治教育精品，并把这些精品传承下去，构建思想政治教育的长效体制。

第9篇：校园文化纪念品设计范文

  庆元旦迎新年的活动策划方案2022

  设计思路：

  20xx年元旦即将到来，在这辞旧迎新之际，我们生活的日历又翻开了崭新的一页。为了提高幼儿的交往能力和自信心，更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦，为了家长朋友和老师们有一个良好的沟通平台，我园特举行：“庆元旦迎新年”活动。

  活动内容：

  集体舞蹈，亲子游戏，亲子自助餐

  活动宗旨：

  让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己；让幼儿在活动中得到锻炼，体验团结合作，增进友谊；让家长积极参加，为孩子们做榜样

  活动时间：20xx年12月31日上午09:00

  活动地点：幼儿园一楼活动室，操场

  活动准备：亲子活动道具，音响设备，家长自备10个左右饺子皮和馅料，以及自己的碗筷

  开场音：《新年好》，《开门红》

  活动流程：

  一、主持人开场词

  二、园长讲话

  三、文艺表演——舞蹈《器械操》、《123运动舞》、《爸爸去哪儿》

  四、各班亲子游戏

  五、集体亲子游戏《环环相扣》——

  活动宗旨：

  1,、培养家长的团结协作能力，配合的默契度。

  2、促进家长和老师的交流，加强家园合作，孩子的教育也是环环相扣的，家长和老师共同努力，孩子才能健康成长。

  六、亲子自助餐——

  活动宗旨：

  1、建立良好的亲子关系，培养孩子的与人合作和动手能力，体验劳动的快乐。

  2、让孩子学会感恩，孝敬父母。

  3、加强家园合作。

  七,、结束语，活动结束。

  庆元旦迎新年的活动策划方案2022

  一、活动目的：

  为庆祝元旦，丰富学生的文化生活，激发学生的兴趣，培养学生的广泛爱好，发挥学生的个性特长，提高学生的整体素质，拟于12月31日在本班教室进行“庆元旦，迎新年”班队活动。

  二、活动准备：

  气球、拉花、黑板布置、桌椅的摆放、奖品

  三、活动过程：

  1、开场白

  2、《江南style》舞蹈表演

  3、独唱：孙欣悦《爱我你就抱抱我》，吴佳佳《茉莉花》

  4、拉丁：孙欣悦和杨彩月

  5、游戏：抢凳子。规则：全班分成四组，每组选出一名同学参加游戏，只放三张凳子，伴随音乐转圈，音乐停，学生就寻找凳子坐下，没有坐到凳子的人即为失败。然后递减凳子的数量进行游戏，最终获胜者为优胜。

  6、游戏：击鼓传花

  7、大合唱：《Happy New Year》

  8、结束语

  四、活动小结：

  本次活动很热闹，年味很浓。活动中，孩子们的积极性都很高，大家都非常开心，这样的活动不仅陶冶了孩子们的情操，更加锻炼了孩子的胆量，促进了他们的竞争意识，提高了他们的合作能力。

  庆元旦迎新年的活动策划方案2022

  一、活动宗旨：

  辞旧迎新、全员参与，过一个祥和、快乐的新年。本次活动以“与青奥同行，与健康为伴”为主题，通过全体教职工的共同参与，切实提高教职工的'身心素质，在各项活动中，增进同事间的团结与友谊，增强凝聚力，营造和谐、积极向上的校园文化氛围。

  二、活动参加对象及时间：

  参加对象：全镇幼儿园教职工

  活动时间：xxxx年元月1日上午 8：30—11：00

  三、活动内容：

  (一)“与青奥同行，与健康为伴”健身长跑及幼儿早操(要求人人参与)

  活动时间：8：30-9：20

  活动负责人：xxxx

  长跑地点：中心园塑胶操场(3圈)

  奖励办法：参加人员获活动纪念品一份。

  (二)娱乐活动项目 (活动时间：9:30——10:50)

  1、“快乐健身操”

  活动地点：大三班活动室

  活动负责人：xxxx

  2、羽毛球

  活动地点：塑胶操场

  活动负责人：xxx

  3、娱乐纸牌

  活动地点：大一班活动室

  活动负责人：xxxx

  四、活动要求及人员安排：

  (一)活动要求：

  1、请参加活动的人员于8时20分前到达保健室签到;

  2、为保证活动的顺利开展，请大家遵守每一项活动的规则，服从活动负责人员的统一安排;

  3、本次活动的所有奖品及纪念品统一到奖品组领取;

  (二)活动人员安排：

  1、活动领导小组：

  组长：xxx

  副组长：xxx

  组员：xxx

  2、奖品组：

  负责人：xxxx

  领奖地点：保健室

  3、后勤组：

  负责人：xxx

  人员：保育员、食堂人员及门卫保安

  (1)准备本次活动所需器材及相关场地准备工作;(门卫保安)

  (2)供应好茶水，做好就餐准备相关工作;(食堂人员)