考研地点精选(九篇)

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第1篇：考研地点范文

关键字：电网结构、供电可靠性、山区电网

中图分类号：U665文献标识码： A

0、宽甸地电网系统运行情况分析

宽甸位于中国辽宁省东南部，地处辽宁省东部的鸭绿江畔，东与朝鲜民主主义人民共和国隔江相望，南接丹东市区，西与凤城市、本溪满族自治县毗邻，北与桓仁满族自治县、吉林省集安市相连，面积6193.7平方千米，是辽宁省县级行政区域面积最大的县。由于宽甸地形复杂，多山地丘陵，地质构造复杂，成矿条件较好，矿产资源充裕，所以宽甸地区负荷分布比较分散，部分变电站及线路负荷分配不均匀，供电半径大，多高能耗和矿山负荷，电网结构薄弱、设备老化、技术管理水平低，加上近几年宽甸地区社会和经济的迅速发展，用电需求快速增长，对供电质量、可靠性要求比较高，电网渐渐呈现出电源布点不足、中压网络结构薄弱的现象。提高宽甸地区供电可靠性，是电网不断发展的需要，是反应供电公司供电水平和管理水平的一项重要工作内容。

1目前存在的问题分析

1.1系统薄弱，网架结构单一

由于历史和地理因素原因，宽甸变系统电网结构比较薄弱，为山区供电的变电站多是单线、单变供电，其供电方式多数采用“T”接线路，且一条线路“T”接多个变电站，很容易引起一线跳闸，一停一片，并且线路间联络差，导致负荷无法倒出，供电可靠性较低。另外，线路多以辐射线路为主，供电线路半径过长，容易出现低电压问题，影响供电质量。

1.2多山区线路，易受外部因素影响

宽甸地区山高水多，植被茂密，输电走廊多途径山地、森林等地形复杂区域，且气候因素和外力破坏影响较为突出，常遇雷电、积雪、树枝异物吹落等自然灾害造成线路跳闸或断线，影响供电的可靠性。

1.3改造施工造成停电较多

由于近几年大规模农网改造升级，会造成安排计划停电较多。改造施工停电多，说明山区电网结构还是比较薄弱，线路间联络差、互供应能力不足，导致工程施工造成较多的用户停电。

1.4配网设备老旧，存在运行隐患

配网设备老化严重，存在较大的运行风险和安全隐患。由于历史原因造成配网现有设备型号及厂家较多，运行维护较为复杂，设备技术水平相对低下，自动化水平较低，在用电负荷高峰时段极易出现故障，严重影响电网运行和供电可靠性。

2 提高供电可靠性的管理措施

2.1与城市建设总体规划协调发展

加强对宽甸地区电网电力规划的宣传，加强与政府及各新区工委、城市规划部门的沟通联系，将电网建设规划审批后纳入城市建设规划中统一考虑。为电网建设实施中的站址、走廊、资金等问题的解决创造条件。

2.2强化停电管理，地配调统筹协作

做好停电计划管理是解决电网发展建设和提高供电可靠性的关键措施。在检修管理工作中，将可靠性管理与生产计划管理紧密结合，安排每项检修时，各单位配合工作，合理高效利用停电时间，杜绝重复停电。地区调度和配网调度合理安排操作计划和操作时间，实现在工程项目施工过程中的统筹和协作。

2.3强化输配线路、设备的运行管理

电力设施的安全运行是考核供电可靠性的重要指标。严格按照规定对电气设备进行巡视、维护，定期分析、测试峰谷负荷，检查配电变压器油位、色标、配电设施的运行情况，操作机构的灵活性。对发现的问题及时处理。开展特巡、夜巡，减少事故隐患，消除事故萌芽，确保配电设备、输电线路的正常、可靠运行。

2.4特殊时段，加强负荷管理

在冬、夏两季用电负荷急剧上升的时段安排巡视人员对管辖的配电变压器进行负荷测试，并对配电站内变压器接点进行红外测温，对存在满负荷、过负荷的变压器及时进行负荷调整，保证变压器在允许负荷范围内运行。同时收录详细的负荷检测记录。

3 提高供电可靠性的技术措施

3.1改造老旧线路，合理增设联络线

运行多年的老旧线路（如JKLGV-16），存在锈蚀严重、截面积小、带负荷能力差，绝缘老化等明显缺陷，要进行合理的更换，增加供电可靠性。

从凤城变到宽甸变可以再架设一条新的66kV联络线，π接到各个沿途变电站。可以充分利用现有的变电站设备，减少投资，经济建设，为沿途各个站提供供电的可靠性保障，又可以为宽甸变提供一条新的负荷转带线路，加强宽甸变系统的供电可靠性。

3.2.强化沟通，加强电缆路径监护

对于即将进行施工的电缆路径，建议运维班组人员应加强施工甲方代表措施，派熟悉电缆路径走向的运维人员事先对施工方下达电力线路防护通知书，要求其签字确认，并严密跟踪施工进度，以保证电缆在施工进行时也有严格的监控和保护。在新敷设电缆时，为保证其安全运行，将兼有柔韧性和强度玻璃纤维管作为电缆的保护管，并在电缆路径上装设醒目的电缆标桩等标示。

3.3转变观念，改进设备选型思路

建立并严格执行设备选型统一规范，并结合实地情况进行设备选型。由于在设备选型方面没有统一的规定，导致现如设备类型繁多，给运维带来许多困难。据不完全统计，宽甸地区供电设备中，配电站、隔离刀闸、断路器等配电设备型号均达上百种。更有个别南方厂家生产的设备不能适应东北地区冬季的严寒气候导致故障的发生。因此，在设备选型上应做到统一规范、因地制宜。

3.4引进新技术，提高系统运行稳定性

在今后的电网建设和技术改造中，应多采用新产品、新技术、新工艺，进一步提高宽甸地区电网自动化水平和安全运行水平。针对宽甸山多水多，巡线费时费力，查找线路故障难度大、周期长的情况，可以引进无人机巡线技术，不但能减少巡线人员，降低工作强度，更能快捷的查找出线路故障和安全隐患，保证系统的安全稳定运行。

第2篇：考研地点范文

【关键词】地铁供电系统 交通的瘫痪 地铁供电系统可靠性研究

中图分类号：TM 文献标识码：A 文章编号：1009―914X（2013）35―358―01

必要性

前言：随着现代社会的飞速发展，地铁已经成为人们生活中不可或缺的一部分。由于其具有运行速度快、车次多、旅客运送量大、方便舒适等特点，被众多国家所使用，以期缓解交通压力。因此，这使得地铁运行的安全性得到广泛的关注，地铁供电系统的可靠性是保障地铁安全运行的基础，地铁供电系统可靠性研究为地铁供电系统的安全运行提供了保障，具有重要的意义。

1.地铁供电系统可靠性研究的社会背景和意义

地铁作为现代城市的交通设施，已经有一百多年历史，虽然之前并没有太多的应用，但由于近来社会经济的迅速发展和城市化建设的加快，地铁逐渐成为国内外各大城市青睐的对象。由于地铁运营具有高密度和大客流量的特点，地铁建设已成为大城市缓解交通压力、减少环境污染和节约用地的最佳选择。而正是因为如此，国内外各大城市对地铁需求量迅猛增加，这也使得对地铁供电系统的可靠性要求越来越高。地铁供电系统是地铁工程中重要机电设备系统之一，地铁供电系统安全可靠的运行是地铁安全可靠运行的重要保障。若供电出现中断将会造成地铁的瘫痪，轻则影响人们的出行，严重的还可能威胁到乘客的生命和财产安全。因此，对地铁供电系统进行可靠性研究，对于地铁运营的安全性具有重要意义。

2.地铁供电系统的结构分析

供电系统是地铁的重要组成部分，没有供电系统的可靠安全供电，就不可能有地铁的正常运行。地铁供电系统由高压供电系统、牵引供电系统、动力照明供电系统和电力监控系统组成。其中以牵引供电系统为主。牵引供电系统由牵引变电所和接触网两大部分组成。牵引变电所是指供给城市轨道交通一定区域内牵引电能的变电所。而相对之下，接触网则是指经过电动列车的受电器向电动列车供给电能的导电网。两者具有本质上的差别。地铁供电系统一般都直接从城市电网取得电能，无需单独建设电厂。城市电网对地铁供电方式有三种：集中式供电、分散式供电和混合式供电。分散供电方式容易受外部电网影响，可靠性相对差一些。集中式供电方式虽然具有可靠性高、便于统一调度管理、施工方便、维护简单、计费便捷等优点，但一般投资比较大。混合供电方式集中了前两者共同的优点，但增大了复杂性。可以说，三种供电方式各有其自身的优缺点，需要根据地铁运行的实际情况来进行选择。

3.影响地铁供电系统可靠性的因素

系统设备运行在相应的设备环境中，许多因素会对设备运行造成干扰，要保证系统运行，还需要有相应的措施来消除可能对设备运行造成影响的不良因素。

3.1地铁供电设备的可靠性

供电设备是供电系统功能执行的基本单位，设备本身的可靠性将直接影响到供电系统的可靠性。一方面，设备本身的性能必须能满足地铁运行的需要，这就要求设备具有安全审核、自我保护以及故障恢复的能力。另一方面，一旦设备使用时间过长，那么地铁供电系统的故障发生率就会提高，给地铁的正常运行带来了安全隐患。另外，供电系统系统是所有设备的有机组合，要保证系统运行的可靠性，不仅需要各设备的稳定可靠，还需要设备有机的组合正确地协同工作。从而最大程度地降低设备故障发生的概率，减少停电的时间。

3.2应急预警方案的不完善

地铁作为一个城市的交通运输业的枢纽，直接服务于大众，安全是其运营的永恒主题。地铁拥有整个城市绝大部分线路，但是其车站处于地下，较为封闭，人群聚集量也大，一旦发生事故很难疏散公众，也不利于控制和救援，往往会造成很严重的人员伤亡和财产损失。目前，我国的地铁应急预案只集中在一个比较表面的层次，对很多突发事故没有预见和解决的能力。为保证地铁安全稳定的运行，应急预案亟待完善。

3.3不合理的维修计划及人为误操作

地铁运营宗旨为安全第一，地铁技术装备以可靠性为前提。供电系统是城市轨道交通最重要、最关键的设备。轨道线路设备维修分为经常保养、纠正性维修、临时补修三种。维修周期根据轨道线路的变化规律、特点以及轨道设备的质量现状而定。但是现有周期的估算并不精准。为了避免事故的发生，常常将估算周期缩短。频繁的维修不仅浪费了时间，而且大大增加了地铁的运营成本。再加之有些地铁管理员工的素质不高，经常操作失误，这使得地铁运行的安全性面临着严峻的挑战。

4.提高地铁供电系统可靠性的方法

4.1提高地铁供电设备的性能

地铁供电系统本身就是由供电设备组成，所以供电系统能否正常的运行与这些设备息息相关。首先从采购设备方面来说，铁路采购部门不能为求廉价就引进一些存在隐患的设备，而且采购前要对采购设备有很深刻的了解，以保证采购设备的性能。其次，要保持地铁供电系统长周期的正常运行，就要求对各类设施设备及时维护保养，以减少随机故障的影响。当故障产生时我们需要制作好供电系统设备的故障模式后果分析表，内容包括处理方法和设备失效的后果，从而对故障进行定性，找到适合的解决办法。

分析。

4.2完善地铁应急预案

为了做好城市地铁事故灾难的防范与处置工作，最大程度地减少人员伤亡和财产损失，维护社会稳定，必须要制定合理的地铁应急预案。虽然我国大大小小的地铁应急预案有很多，但是每个地区都不同，而且至今都没有一个规范的标准。我们现在必须要做的就是统一现有的预案，并且为预案注入实用的元素。

4.3制定合理的维修计划，减少认为的误操作

针对地铁运行现状，制定合理的维修计划，降低维修费用是当务之急。每年地铁建设企业在地铁供电系统设备的维修上要花费大量的金钱，这不仅浪费了维修资源，也大大地增加了地铁的运营成本。可是如果维修的频率过低，即使维修费用降低了，但是相应的地铁供电系统的故障发生率会有十分大的提高，从而对地铁的安全性与可靠性造成了极大的威胁。地铁供电系统一旦出现故障，造成的经济损失是之前频繁维修的费用所无法相比的。维修的次数增加能够有效的降低地铁供电系统的故障发生率，保证地铁正常的运行。所以，必须要通过安全性与可靠性的分析，得出系统的安全运行时间，从而制定出合理的维修计划。这样不仅降低了运营成本，还保障了地铁的正常安全的运营。同时建设员工的素质也是必须提高的，为此，应加强对建设员工的操作培训，定期组织员工进行地铁突发事故应急演练，加强对突发事故的处理能力。并且定期组织建设员工出国进修，从而提升地铁运行的稳定性。

5.结语

地铁在其自身发展过程中，以其本身的优越特性，在各大城市中得到了巨大的发展。但是在它运行过程中也存在诸多安全隐患。提高地铁供电系统的稳定性是解决这些安全隐患的关键。我们有必要对地铁供电系统的可靠性进行研究和探讨，保证地铁的安全运行，进而保证整个社会的和谐安定。

参考文献：

[1]丁雪成，胡海涛，何正友，于敏.计及维修因素的牵引变电站电气主接线可靠性分析 [J].电网技术，2011.

第3篇：考研地点范文

一、教学语言在地理课堂调控中的作用

调控就是调节和控制的意思，课堂调控就是指教师在教学过程中对课堂教学的管理和控制，以最终实现教学目标和任务的达成。教师在备课过程中可以斟酌教学设计，却很难预设调控环节，那是因为课堂动态生成中信息发生的不可预见性。但缺乏教学调控保障的课堂，往往会显得死气沉沉或逻辑混乱，甚至吵吵嚷嚷变得不可控制，再好的教学设计也难以达到预想的效果。地理学科是一门综合性科学，地理教学又是一门艺术，一堂好的地理课，学生在获得丰富地理知识的同时，还能感受到这种艺术的所在，在这其中，地理教学语言所起的作用至关重要，一名优秀的地理教师，能以其出色的教学语言组织和调控课堂教学，使学生感兴趣而乐于此学科的学习。在中学地理课堂教学中，应用教学语言来调控课堂，是地理教学的必需，而恰当的地理教学语言能取得很好的教学效果。

二、应用地理教学语言对地理教学进行调控的方法

1.精心设计导语

俗语说“良好的开端是成功的一半”，能否设计出新颖，吸引学生注意的导语，将直接关系到整个课堂教学的成败。导语起着激发兴趣、增强参与感的教学效果，因此教师要抓住导语特点进行设计，主要有以下几点：

（1）精练性。因为导语是教师在讲课之前为引入新课而设计的教学语言，它不能烦琐冗长，否则就会影响教学进程，得到不好的效果。学比如学“大气对地面的保温作用”时，可以用“珠穆朗玛峰是世界最高峰，为什么上面终年积雪？”引入课堂，言简意赅。

（2）趣味性。内容生动活泼、有趣，切题的故事，会使课堂增色添彩，让人耐人寻味，思考无穷。比如《洋流》一课的导入：二战，英国及盟军严密封锁地中海出入大西洋的唯一门户――直布罗陀海峡，然而英军舰艇屡受德军潜艇的袭击，致使英军遭受巨大损失，德军的潜艇为什么能在英军的严密监视下出入地中海呢？

再如，《地球的宇宙环境》一节课的导入：人类对宇宙的认识经历了一个漫长的时期。最初，人类对宇宙的认识是基于想象。同学们，你们知道在我国古代的神话故事中有哪些是关于人类对宇宙的想象的描写吗？

（3）鼓动性。导语的设计要能够调动学生的课堂情绪，使之跃跃欲试。这样才能更好地发挥学生学习的主动性和参与性，使学生活学活用。

在讲世界气候之前，引用“万事俱备，只欠东风”的典故，简述了诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事俱备，只欠东风”呢？悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的学习也就迎刃而解了。

（4）启发性。好的导语可以让学生集中注意力，激发学生积极开展智力活动，启发学生进行深入思索。如《城市的发展和城市化问题》课前的导入：大家是否知道，世界上有的地方城市很多，而有的地方城市又很少？你们是否还想知道，一个城市为什么要建在这里，而不是建在那里？古代美索不达米亚平原、尼罗河下游、印度河流域、黄河流域都是人类文明发源地，为什么呢？这就是我们今天要学习的内容。

再比如，地球1月地处近日点，这却是北半球冬季，反之为夏季，那么影响地球上获得太阳能量多少的因素到底是什么呢？

（5）灵活性。学生喜欢新奇而有创意的事物。如讲“地表形态的塑造”一节时，“你们知道吗？我国的科学工作者在喜马拉雅山区考察并发现了山中的岩石含有鱼、海螺、海藻等海洋生物化石，这说明什么呢？原来这座世界最高的山脉――喜马拉雅山，平均海拔6000米以上，号称‘世界屋脊’的青藏高原，在很久以前还是一片大海呢！不仅如此，就连人们关注的台湾海峡，在很久以前还是一片陆地，它是祖国大陆和台湾紧密相连的过渡地带。那么是什么力量使地形发生如此巨大的变化呢？为了解开这个迷，就请大家和我一起探讨今天要学的地理问题”。

2.应用科学严谨、准确精练的语言，并有激情，有感染力

科学知识的表达，要求语言的科学性和严谨性。地理知识与技能的传授，同样要求教学语言的科学与准确，严谨与规范，使学生得到科学的信息，这是教学最基本的要求。如不能错读或误读汉字，比如说不能把“兖州”“海参崴”中的“兖”字和“崴”字读错，很多同学都习惯把“月球”说成“月亮”，这样就要求教师要注意用科学严谨的语言进行教学，严防因随意性而对学生产生误导，误人子弟。同时，教师要刻苦钻研，加深对教学内容的理解，教学中通过加强对课文的概括，用言简意赅的语言传授知识。如学“地球公转轨道”时，对近日点与远日点的时间及速度，采用“七远一近，近快远慢”来总结记忆，对北印度洋洋流的方向，则总结为“冬逆夏顺”。

第4篇：考研地点范文

关键词：岩土工程；水文地质；勘察

中图分类号：P62 文献标识码： A

一、水文地质问题分析

岩土工程建设过程中，针对水文地质问题的分析十分必要，更是岩土工程建设关键性问题。在针对水文地质问题进行综合分析的过程中，应当首先分析地下水与岩土体以及建筑物本身的影响与关系，并在此基础上，对岩土体工程当中可能出现的危害进行科学合理预测，以此实现科学性防治。另外，在进行岩土工程勘察过程中，水文地质问题还需要更加有针对性，建筑地基与相关基础工程应当紧密结合在一起。并对水文地质问题进行详细说明。形成详实可靠的信息依据。除此之外，建筑场地当中存在地下水位较高的情况，且这种类型的建筑物地下水位在基础埋深之上时，应当首先考虑地下水可能造成的腐蚀性问题。若存在腐蚀性，则在施工时应提升钢筋与混凝土耐久性；当建筑物本身的基础持力层为强风化岩层或是软质岩层的工程场地，需要进行具体的持力层崩解与软化工作的可能性分析与评价；对于那些在地基与基础的压缩层范围之内有饱和或者松散的粉细砂层的工程场地，就应当对其出现流砂、潜蚀或者管涌等现场可能出现的情况进行重点分析和评价；对于那些地基与基础下部有承压含水的工程场地，应对其在开挖基坑之后，承压水对基坑底板破坏的可能性进行重点计算、分析与评价；而对于那些在高于地下水位的位置进行基坑开挖的工程场地，则应当考虑采取抽水试验和渗透试验等现场试验工作。

二、岩土工程勘察中水文地质重要问题

1、地下水环境下动水压力影响分析

针对岩土工程进行勘察的同时，勘察工作由于受到自然环境因素的影响。虽然说地下水环境下的动水压力因素影响相对较小，但是，这些因素一旦受人为因素的影响，必然会造成地下水中的自然条件出现变化，甚至会造成地下水动水压力环境失衡的情况发生。出现动水压力以及动水压力过大的情况就可能伴随产生多种恶劣工程危害，例如管涌、基坑突涌等问题。

2、地下水水位变化造成的影响分析

地下水水位下降可能造成十分严重的危害，总体来看，造成地下水水位下降的主要原因是人为造成的，例如场地附近出现大规模地下水抽取，或者是在进行采矿的过程中，发生矿床疏干又或者是地下水水源上游出现筑坝、水库这些都有可能造成地下水水位出现补给不足的情况。一旦发生地下水水位下降比例过大，就将会成为相关地质灾害的诱因。可能会造成地裂、沉降以及地面塌陷等问题的发生，还会造成地下水水源枯竭、水质不断恶化的情况出现，更可能会对岩土体以及建筑物安全性与稳定性造成了巨大威胁。

除此之外，地下水水位上升也可能造成严重危害。同时需要注意的是造成地下水水位上升的原因有很多，其中地下水水位上升主要会受到地质因素的影响，例如含水层结构、总体岩性因素影响。另外，还会受到水文气象因素的影响，例如降雨量、气温以及相关人为因素的影响，例如工程项目施工或者是灌溉等。造成地下水水位上升的原因往往不是单一性的，而是多种因素共同影响造成的。地下水水位出现上升情况还可能造成建筑物的腐蚀，加速山坡或者是河岸土体出现滑移甚至崩塌等情况。地下水水位上升还会造成土体结构发生软化，并进一步降低土体本身的承载能力。同时，还会使土体本身的液化情况加剧。严重情况下可能会造成流砂以及管涌等地质灾害的发生，为工程建设尤其是基础工程建设造成巨大破坏。

除此之外，地下水水位频繁出现升降情况也可能会造成巨大危害。因为地下水水位发生升降变化，可能会造成建筑物膨胀性岩土发生膨胀变形情况发生。而且由于水位上升和下降频繁，岩土收缩变形的幅度越来越大，且受力持续加强，会造成地裂以及相关危害的产生。

最终，建筑物尤其是轻型建筑物可能会受到严重损害。与此同时，因为地下水水位升降频繁，还会造成土体中的水土流失进一步加剧，造成土壤承载能力急剧降低。可以说，这种情况将会造成岩土工程有关基础类型选型以及技术处理等难题。

三、水文地质勘察需注意的事项

1、水文地质调查

地质勘察必须在工程施工前完成，勘察工作应符合工程地基的种类的要求，同时重点勘察评估地下水位升降对于岩土体及相关建筑产生的作用与影响，估量岩土工程因此产生危害的可能性，并做好防治工作。其次，工程勘察的方式应符合建筑地基要求，查明水文地质的相关情况，为基础选型提供所需的水文地质资料。再次，查清人为活动引起的地下水位升降变化及对岩土体与建筑物造成的危害是地质勘察的主要工作，同时也要查清天然条件下地下水的状态和影响。此外，不同工程面临的地质问题也大不相同，因此要根据工程的变化，勘察地下水对工程造成的影响，并对地质环境做出相应的评价。

2、水文地质勘察的主要问题

水文地质勘察和其他的工程地质勘察相比需要对其评价内容进行更复杂的分析，其主要体现在：首先应勘察出自然状态下地下水的分布状况，以便明确地下水对水文地质勘察造成影响的可能性，同时将工程建设中的人为活动作为依据，预测地下水位可能出现的变化，进而评估其对建筑物与岩土体产生怎样的消极影响；然后根据评估结论，制定相应的预防措施，根据外界的具体环境着重分析地质问题，如地下水对建筑物造成的腐蚀危害、建筑工程对施工场地的建设基础持力层的材料要求，及在符合标准要求的情况下，地基基础压缩层出现意外状况的几率；最后是根据建筑工程施工标准测定有关水文地质情况，并为其提供有效数据。

3、勘察水文地质参数

建筑工程地质勘察一旦遭遇含水地层，必须测量其地下水水位。其中在对静止水位进行测量时应保留一段稳定时间，时间长短根据含水层渗透性决定，有必要时可以在勘察工作完成后统一进行静止水位测量；在应用泥浆钻进的过程中，应先将测水管打入含水层约20 cm处；在遇到多层含水层时，应先将其与其他含水层隔离，并做好止水工作。

测量地下水流向常用的方法为几何法，先量出各孔内部水位，据此测定地下水流向。而测量流速则常应用充电法和指示剂法。

压水试验在地质勘察过程中必不可少，并将其结合在地质测绘当中，根据工程标准，决定试验孔位，依据岩层渗漏实况确定试验段，再根据实际要求决定试验的相关数据，如压力基数、压力极限及起始压力等，并及时计算压力和入水量之间的关系，确定试验段透水率，最终决定其曲线类型。

4、追踪水文地质变化状况，全面把握变化规则

勘察工作人员应对地质勘察有关数据进行全面的了解，注重掌握水文地质和地基基础类型等相关数据，特别是和工程地基基础类型有关的数据，以便及时应用到实际工作中，一旦出现需求，就能马上提供充足的资料。同时，不仅需要掌握勘察过程中水文地质情况在工程施工过程中的变化，更要实时掌握其变化规则及任何可能出现的有碍施工的问题，及早做好防范措施，确保工程能顺利进行，保证工程的施工质量。

5、对地下水应合理应用并加以保护

水文地质工作规划应具有全局性、长期性及定向性特点。国民经济发展为水文地质开发工作创造了良好的机遇。水文地质工作必须与国民经济发展相适应，为经济社会发展贡献力量，并服务于经济社会，这样才会具有旺盛的生命力。政府相关部门应加大地下水开发与保护力度，结合相关政策法规制定策略，使地下水这个非常宝贵的资源能够在自然属性符合社会属性的情况下被开发利用，创造性地走出一条符合我国国情并能与大自然和谐互利的可持续发展道路。

结束语

在岩土工程勘探过程中，水文地质的勘察有着十分关键作用，它影响了岩土体的结构和分布，由于岩土体具有胀缩性，软化性和透水性，岩土体的强度会受到水文地质的左右，为了防止水文地质对土岩工程的危害，我们需要认真的把握好水文地质勘察，按照规定的方法勘察岩土工程概貌，切实地把水文地质融入到岩土工程中去。

参考文献

[1]郭勇军.岩土工程勘察工作中水文地质问题探析[J].科技传播，2014，07：139-140.

[2]吴会杰.岩土工程勘察中的水文地质的作用[J].中华建设，2014，04：104-105.

第5篇：考研地点范文

关键词：二语习得；流派；理论

第二语言习得的过程非常复杂，其理论众多，观点各异。Rod Ellis在《第二语言习得研究》一书的导论部分，就曾指出第二语言习得研究领域向多维化发展，研究的理论来源和研究视角也是各种各样。有从心理学角度讨论的，也有从社会学角度、神经语言学角度、外语教学角度等角度讨论的。下文主要探讨的是在第二语言习得理论中影响较大的流派的观点及笔者个人的一些问题和见解。

一、普遍语法理论

普遍语法理论强调先天的语言机制及语言共同的规律性对语言习得的作用。Chomsky认为，语言习得是一定的语言经历激发心理器官（即普遍语法）的生长。语言知识不是学会的，它们是作为核心的普遍语法原则存在于大脑之中，是生物性天赋的一部分，无需学习，也不能违反。它强调第二语言的获得是一种建立语言参数值的过程。

普遍语法理论将第一及第二语言中的语言规律与特性和第二语言习得的过程联系起来去解释习得现象。这一角度既新颖又有意义。这一假设力图证实第二语言来自一个独立的语言机制而不是认知系统。这一理论的优点在于它将第二语言习得研究建立在了最新语言学理论基础上，重新引起研究者对语言迁移现象的认识及重新评价。

总体来看，这一理论还是存在一系列的问题。例如，普遍语法理论强调语言的共性，但是语言是有个体差异的，语言也是在变化之中的，所以语言的相关性能很好地预示第二语言学习的速度似乎不太可靠。学习的速度跟年龄、学习策略等等均有复杂的联系。又如，习得困难与结构困难的问题，由于很多因素均可影响结构难度，因此很难得出明确定义。一个结构在语法中处于核心地位还是外围地位，规则应用的多少，定义清楚与否都能影响结构难度。此外，难度应在什么层次上去考虑也不清楚，因为难度可以由语法规则的复杂性（语言结构层次），也可以由语言处理过程的复杂性（心理层次）而引起。由于相对抽象，在指导具体教学方面，普遍语法理论也不能够起到足够积极的作用。例如在不同的习得阶段怎样去推动习得的进程？什么样性质的输入才能改变已建立的参数值？

二、多种语言能力模式

多种语言能力模式是Eills和Widdowson等人在20世纪80年代提出的一种理论。这一理论是在区分两个概念的基础上建立的。这两个概念分别是语言运用的过程（Process）及运用的结果（Product）。语言运用的过程及结果是在语用学理论框架之下描述第二语言习得的过程，以期证明语言习得的过程反映了语言应用的方式。

为了解释中介语的变量和话语类型，多种语言能力模式认为，语言运用的结果不仅仅是一种类型的话语，而是多种类型的话语。这种多种类型的话语可视为一个连续体。连续体上有两个极端，在连续体的一端是完全无计划（unplanned）的话语，在连续体的另一端是完全有计划的（planned）话语，在两者之间是无数不同类型的话语。无计划的话语是指事先不加思考准备的话语，计划的话语则是表达之前经过深思熟虑的话语。在语言运用的过程中，学习者根据不同的需要、语言运用的场合以及自己的语言知识，能在话语连续体中选择不同程度的有计划和无计划的话语，这些被选择的不同程度的话语的使用导致了各种类型的话语的产生，亦即中介语变异的产生。

这一理论很好地解释了第二语言学习者语言中的多变性和第二语言的外在与内在过程。但是，所谓主程序与次程序的运作过程是什么？多种类型的话语就具体区分是什么？多种语言模式并没有很清楚地解释。此外，整个模式主要注意的是学习主体的方面，忽视了语言输入、情景差异对学习者的影响。

三、监察模式

在20世纪70年代末，美国语言学家Krashen提出了监察模式。Krashen认为，人的大脑有两个独立的语言系统，一个是有意识的监察系统，一个是潜意识的系统。在语言使用时，两个系统都可以被激活。儿童习得第一语言就是潜意识的习得，而学习只是以监控者的身份运用自己学到的语言对所说的话起一种监控和修正。

监察理论涉及了不同领域的研究成果，是比较成功和全面的二语习得理论。它考虑到了第二语言习得的内在认知过程和外在输入过程，也考虑到了情感、年龄、个体差异、第一语言等对第二语言习得的影响。不同的课程应也考虑听与说、讲与练的比例。因此，监察模式对二语习得研究与教学都有极大的指导意义。

同时，由于缺乏相应的实证研究，监察模式也有一些难以解释的问题，例如：第一，是不是必须截然分开“习得”与“学习”？在实际的过程中，习得与学习能否转换？第二，习得的自然顺序如何用实验的方法证明？有没有个人差异？第三，对监察过程的解释缺乏实验根据。McLaughlin（1978）指出对任何一个学习者来说，要想在说完话以后区别自己是有意识地运用了学习规则还是下意识地运用了习得规则是很困难的。第四，“可理解输入”的标准是什么？学好第二语言就是通过大量的“可理解输入”得来的吗？输入假说认为“输入”只能导致习得而无法引发学习。

如果是在非目的语国家学习第二语言，“输入”也不能引发学习吗？第五，情感过滤的高低对二语习得的好坏有直接联系？情感因素是不是在任何情况下都起作用？

四、文化适应模式

文化适应强调第二语言习得是由学习者与所学语言的文化之间的社会距离（social distance）及心理距离（psychological distance）所决定。距离越近，第二语言越易习得。

这一理论力图解释第二语言学习者不能像第一语言学习者那样完全达到母语使用者的水平。这是因为第二语言学习者对第二文化有社会及心理距离，因而不能接触更多的语言输入。同时还强调第二语言习得反映了一种正常的语言进化过程，其早期发展模式与皮钦语类似，是内在系统产生的过程。“内在”与“外在”系统这两个概念清楚有效地解释了第二语言习得在初期与后期发展中的不同。

但是，文化适应理论并没有说明第二语言规则是如何在大脑内部建立的，学习者综合各种语言信息的机制是如何运作的。尽管Anderson的理论将内在因素视为同化与适应，但是却没有讨论这些因素是如何相互作用或各自运作的。语言材料与处理机制的关系是一种相当复杂的关系，任何一种相关理论都须说明学习者如何运用不同的策略理解并表达第二语言。

此外，这一理论没有注意到语言输入与交际环境的相互作用对第二语言习得起作用，也没有说明这种对自然第二语言的概括是否适用于课堂学习的第二语言。尽管心理距离可能影响这种形式的语言习得，但社会距离则很难解释课堂学习第二语言时出现的问题。

五、中介语理论

中介语（interlanguage）理论这一概念最早是由Slinker于1969年在其论文Language Transfer中提出来的。1972年Slinker发表了题为Interlanguage的论文，根据他的说法，“中介语指第二语言学习者的一种独立的语言系统，这种语言系统在结构上处于母语与目的语的中间状态。”

中介语理论认为在第二语言学习者的学习过程中，学习者不会在无干扰、无偏误的情况下直接从母语到达目的语，整个学习过程伴随着母语规则迁移和目的语规则泛化，从而产生一系列逐渐趋近但始终不同于目的语的中间过渡状态，具有创造性、开放性、灵活性、系统性的特点。

中介语的形成往往是多种因素综合作用的结果。Selinker把中介语产生的原因归纳为语言迁移、目的语规则的过渡概括、训练造成的迁移、学习这的学习策略和交际策略五个方面。也可以说是中介语是由于学习者对目的语的规律尚未完全掌握的情况下，所作的不全面的归纳与推论而产生的语言系统。 转贴于

中介语理论是目前第二语言习得研究中颇受重视的理论，它为第二语言习得研究作为交叉的独立学科地位奠定了坚实的理论基础。目前这一理论还在不断发展完善之中，有许多问题有待进一步研究和探讨，如：中介语的始点是什么？用什么样的标准判断一个人是否达到了目的语的语言能力？怎样界定目的语的语言能力？如果学习中的人都处于中间状态，作为母语使用者来说也不可能掌握所有的母语的知识，那么我们现在使用的母语是“中介语”？外语习得究竟是一种重组还是一种重新创造的过程？不同的中介语的话语特点、社会特点、语言特点是什么？

除了以上介绍的理论，还有语言认知理论、技能学习模式、社会教育模式、社会心理模式等等。这些理论都从某个方面解释了学习者是如何学习第二语言的，无论从研究的角度还是推动第二语言教学的角度，我们从中能够得到许多有益的启示。但是它们都不能完全解释清楚复杂的第二语言习得过程，一个全面的二语习得理论涉及先天的、社会的、认知的、行为的各个方面，而且应该有充分的实验根据。相信随着研究和实践的深入，第二习得理论也必然更加完善。

参考文献

[1]Geoff Jordan. Explanatory Adequacy and Theories of Second Language Acquisition. Oxford University Press. 2004

[2]Jacquelyn Schachter. Second Language and Its Relationship to Universal Grammar. Oxford University Press. 1988

[3]Michael H.Long. Assessment Strategies for Second Language Acquisition Theories. Oxford University Press. 1993

[4]Rod Ellis. Sources of variability in interlanguage. Applied Linguistics. 1985

[5]Rod Ellis. The Study of second Language Acquisition. 上海外语教育出版社.1999

[6]Rod Ellis. Second Language Acquisition. 上海外语教育出版社.2000

[7]丁言仁.第二语言习得研究与外语学习.上海外语教育出版社.2004

[8]沈昌洪.第二语言习得导论（英文版）.北京大学出版社.2010

[9]姚晓波.中介语与对外汉语教学.学林出版社.2009

[10]刘珣.汉语作为第二语言教学简论.北京语言大学出版社.2002

第6篇：考研地点范文

一、普遍语法理论

普遍语法理论强调先天的语言机制及语言共同的规律性对语言习得的作用。Chomsky认为,语言习得是一定的语言经历激发心理器官(即普遍语法)的生长。语言知识不是学会的,它们是作为核心的普遍语法原则存在于大脑之中,是生物性天赋的一部分,无需学习,也不能违反。它强调第二语言的获得是一种建立语言参数值的过程。

普遍语法理论将第一及第二语言中的语言规律与特性和第二语言习得的过程联系起来去解释习得现象。这一角度既新颖又有意义。这一假设力图证实第二语言来自一个独立的语言机制而不是认知系统。这一理论的优点在于它将第二语言习得研究建立在了最新语言学理论基础上,重新引起研究者对语言迁移现象的认识及重新评价。

总体来看,这一理论还是存在一系列的问题。例如,普遍语法理论强调语言的共性,但是语言是有个体差异的,语言也是在变化之中的,所以语言的相关性能很好地预示第二语言学习的速度似乎不太可靠。学习的速度跟年龄、学习策略等等均有复杂的联系。又如,习得困难与结构困难的问题,由于很多因素均可影响结构难度,因此很难得出明确定义。一个结构在语法中处于核心地位还是地位,规则应用的多少,定义清楚与否都能影响结构难度。此外,难度应在什么层次上去考虑也不清楚,因为难度可以由语法规则的复杂性(语言结构层次),也可以由语言处理过程的复杂性(心理层次)而引起。由于相对抽象,在指导具体教学方面,普遍语法理论也不能够起到足够积极的作用。例如在不同的习得阶段怎样去推动习得的进程?什么样性质的输入才能改变已建立的参数值?

二、多种语言能力模式

多种语言能力模式是Eills和Widdowson等人在20世纪80年代提出的一种理论。这一理论是在区分两个概念的基础上建立的。这两个概念分别是语言运用的过程(Process)及运用的结果(Product)。语言运用的过程及结果是在语用学理论框架之下描述第二语言习得的过程,以期证明语言习得的过程反映了语言应用的方式。

为了解释中介语的变量和话语类型,多种语言能力模式认为,语言运用的结果不仅仅是一种类型的话语,而是多种类型的话语。这种多种类型的话语可视为一个连续体。连续体上有两个极端,在连续体的一端是完全无计划(unplanned)的话语,在连续体的另一端是完全有计划的(planned)话语,在两者之间是无数不同类型的话语。无计划的话语是指事先不加思考准备的话语,计划的话语则是表达之前经过深思熟虑的话语。在语言运用的过程中,学习者根据不同的需要、语言运用的场合以及自己的语言知识,能在话语连续体中选择不同程度的有计划和无计划的话语,这些被选择的不同程度的话语的使用导致了各种类型的话语的产生,亦即中介语变异的产生。

这一理论很好地解释了第二语言学习者语言中的多变性和第二语言的外在与内在过程。但是,所谓主程序与次程序的运作过程是什么?多种类型的话语就具体区分是什么?多种语言模式并没有很清楚地解释。此外,整个模式主要注意的是学习主体的方面,忽视了语言输入、情景差异对学习者的影响。

三、监察模式

在20世纪70年代末,美国语言学家Krashen提出了监察模式。Krashen认为,人的大脑有两个独立的语言系统,一个是有意识的监察系统,一个是潜意识的系统。在语言使用时,两个系统都可以被激活。儿童习得第一语言就是潜意识的习得,而学习只是以监控者的身份运用自己学到的语言对所说的话起一种监控和修正。

监察理论涉及了不同领域的研究成果,是比较成功和全面的二语习得理论。它考虑到了第二语言习得的内在认知过程和外在输入过程,也考虑到了情感、年龄、个体差异、第一语言等对第二语言习得的影响。不同的课程应也考虑听与说、讲与练的比例。因此,监察模式对二语习得研究与教学都有极大的指导意义。

同时,由于缺乏相应的实证研究,监察模式也有一些难以解释的问题,例如:第一,是不是必须截然分开“习得”与“学习”?在实际的过程中,习得与学习能否转换?第二,习得的自然顺序如何用实验的方法证明?有没有个人差异?第三,对监察过程的解释缺乏实验根据。McLaughlin(1978)指出对任何一个学习者来说,要想在说完话以后区别自己是有意识地运用了学习规则还是下意识地运用了习得规则是很困难的。第四,“可理解输入”的标准是什么?学好第二语言就是通过大量的“可理解输入”得来的吗?输入假说认为“输入”只能导致习得而无法引发学习。

如果是在非目的语国家学习第二语言,“输入”也不能引发学习吗?第五,情感过滤的高低对二语习得的好坏有直接联系?情感因素是不是在任何情况下都起作用?

四、文化适应模式

文化适应强调第二语言习得是由学习者与所学语言的文化之间的社会距离(social distance)及心理距离(psychological distance)所决定。距离越近,第二语言越易习得。

这一理论力图解释第二语言学习者不能像第一语言学习者那样完全达到母语使用者的水平。这是因为第二语言学习者对第二文化有社会及心理距离,因而不能接触更多的语言输入。同时还强调第二语言习得反映了一种正常的语言进化过程,其早期发展模式与皮钦语类似,是内在系统产生的过程。“内在”与“外在”系统这两个概念清楚有效地解释了第二语言习得在初期与后期发展中的不同。

但是,文化适应理论并没有说明第二语言规则是如何在大脑内部建立的,学习者综合各种语言信息的机制是如何运作的。尽管Anderson的理论将内在因素视为同化与适应,但是却没有讨论这些因素是如何相互作用或各自运作的。语言材料与处理机制的关系是一种相当复杂的关系,任何一种相关理论都须说明学习者如何运用不同的策略理解并表达第二语言。

此外,这一理论没有注意到语言输入与交际环境的相互作用对第二语言习得起作用,也没有说明这种对自然第二语言的概括是否适用于课堂学习的第二语言。尽管心理距离可能影响这种形式的语言习得,但社会距离则很难解释课堂学习第二语言时出现的问题。

五、中介语理论

中介语(interlanguage)理论这一概念最早是由Slinker于1969年在其

第7篇：考研地点范文

5月25日，格力电器（SZ.000651）召开2011年度股东大会，公司创始人朱江洪正式卸任格力电器董事长，公司副董事长兼总裁董明珠高票当选为格力电器董事长。本刊记者从格力方面了解到，董明珠的接任可谓众望所归——她得到了多数股东的力挺。

在两周之前，即5月10日，朱江洪从格力集团原董事长、总裁、党委书记的岗位上“光荣退休”。为此，珠海市国资委任命董明珠为格力集团董事长，格力地产（SH.600185）董事长鲁君驷为集团副董事长，原珠海市国资委副主任周少强则空降，担任党委书记、总裁。格力电器和格力地产均是格力集团旗下子公司，而格力集团为珠海市国资委100%所有。

有业内人士向《IT时代周刊》表示，商界“铁娘子”董明珠接任格力电器董事长是“完全意料之中的事”。如今，随着朱江洪的功成身退，以董明珠领衔的新领导班底将直面“千亿摊子”的考验。以营销见长董明珠的全面掌权会否改变格力原本“技术+营销”的风格，新的“格力奇迹”能否续演等，备受业界关注。

新班底面临多项“大考”

1988年，朱江洪进入珠海经济特区工业发展总公司（格力集团的前身），同年2月，朱江洪出任总公司下属珠海冠雄塑胶工业公司总经理，后又兼任珠海海利空调器厂厂长。1991年，这两家公司合并组建为格力电器股份有限公司，朱出任总经理，2001年5月任格力电器董事长。董明珠于2001年4月起担任公司总裁，2006年出任格力集团董事。

据熟悉这段历史的人士介绍，朱江洪主管研发和生产，其低调务实的作风也为格力注入扎实、稳健的经营风格；董明珠主管市场和销售，个性张扬、处事果敢，颇有“铁娘子”之风。两者的配合可谓相得益彰，使得公司成长为年产量250万台，业务收入超过800亿元的大企业，实现了业绩在行业内的绝对领先。

“到目前为止，‘朱董配’带领格力达到了一个高峰，他们已完成阶段性使命。”中国家电营销委员会副理事长洪仕斌表示，新老班底如何传承，是当前格力需认真思考的问题。

而据格力内部人士透露，两年前，朱江洪就有意识地淡出公众视野，董明珠则频频在公开场合高调露面。这被外界解读为“公司有意用更多资源来包装董明珠”。

如今，朱江洪“功成身退”，董明珠全面掌权，显然会对格力有不小的影响。这个观点在业内已经形成共识。

洪仕斌认为，以营销见长的董明珠全面接管格力电器后，过去的“技术+营销”两条腿走路的模式可能会转向以营销为主导。家电评论人士梁振鹏也表示，“朱董配”时代之后，格力的经营风格或将有所改变，对渠道的拓展整合以及营销方面或将加大投入。

在此前，格力电器在对外塑造企业形象时一直强调“技术领先”——他们在央视投放的广告片的唯一诉求是：掌握核心科技。

因此，新的领导班底正式确定之后，多项“大考”也随即摆在董明珠面前。洪仕斌就认为，过去董明珠更多的是做“事”和“市”，即行政事务和市场营销，现在她需要快速适应角色的转变。接任格力集团董事长及格力电器董事长后，她将面临着除了家电业务外的地产、物流仓储等新业务的挑战。

格力集团旗下有格力电器和格力地产两家上市公司。根据近几年的年报，格力地产的资产负债率上升迅速。在此期间，格力电器对于集团的贡献率越来越大。对此，有消息人士表示，未来，董明珠如何平衡集团对旗下两家上市公司的支撑力度，也是一大考验。

“董事长要把控宏观格局，精准协调各方利益，与政府打交道未必需要有棱有角。”洪仕斌认为，以往“铁娘子”的强硬风格可能要有所改变。他指出，格力具有国资背景，新任董事长要处理好与国资委间的关系。

另外，现年58岁的董明珠还有平台铺垫的任务，她要在退休之前寻找到新的接班人，并为下一任班子搭建好平台。

“格力奇迹”能否续写？

朱江洪隐退了，他同时留给新班底的是一个“千亿摊子”。“2012年格力电器冲击营业收入1000亿元目标不变。”这是朱江洪离开前留下的话。

对此，董明珠也曾强调，今年公司若能保持20%的增速，1000亿元的营收目标将不难达到。

数据显示，2011年，格力电器实现销售收入835亿元，同比增长37%；公司共销售空调3455万台，同比增长31%；其中，销售变频空调1210万台，在其出货中占比约35%，以38%的市场份额位居行业第一。依据董明珠的估算，格力空调2011年营业收入超过第二名约250亿元。显然，这个“第二名”是美的电器。

事实上，美的电器（SZ.000527）的空调业务也在去年实现了迅猛增长，营业收入638亿元，销售空调约2800万台。并且，让前者较为担心的是，在过去的两年中，自己一直遭受着后者的强烈冲击。

财报显示，2010上半年，美的电器空调业务销售收入258.55亿元，同步增长39.85%，同期，格力为229.72亿元，增长不足25%；2011年上半年，美的空调收入425.16亿元，同比增长64.44%，又一次超越格力同期402.39亿元的收入规模。

尽管目前格力仍保持着领先，但也有不少业内人士对其目前“单打独斗”只做空调的单一业务模式在未来能否抵抗住美的等劲敌的攻势，表示担忧。

“未来家电企业大多打造全产业链模式，韩国两家电巨头LG、三星都是全产业链模式，格力的未来模式如何发展值得深思。”洪仕斌说。

家电专家刘步尘则认为，格力要重视海外市场的挑战。他认为，格力与西门子、三星等企业仍有差距。

其实，格力电器是最早涉足国际化市场的中国空调企业。

1999年11月，朱江洪从巴西开始品牌国际化的探索，当年签订了对该国的投资协议，2001年6月，格力电器设在巴西的生产基地正式投产，并在2004年实现盈利，当年净利润接近2500万元，随后几年保持盈利。这成为了中国企业“走出去”并实现盈利的典型。但在近几年，美的电器的国际化表现更为突出。

2010年10月，美的耗资3.92亿元人民币收购了世界最大空调生产商美国开利公司持有的埃及Miraco公司32.5%的股权，成为埃及公司第二大股东。去年11月，美的又成功收购开利拉美空调业务公司51%股权，在以美的自有品牌为主的前提下，与对方共同开拓拉美空调市场。今年2月，美的电器与美国开利公司在印度合作成立公司。新公司初始投资产能约100万台。

第8篇：考研地点范文

组成如下：准考证号一般由学校代码、学院代码、专业代码、报考顺序号组成。

考研准考证指考研主考部门发给符合条件的考生的允许考研考试的凭证，考生可持此证在规定时间，规定地点参加规定考试。准考证一般印有考生姓名，照片，考生号，考试时间，考试地点等。

（来源：文章屋网 ）

第9篇：考研地点范文

考研准考证打印时间

2020年福建考研准考证打印时间为2019年12月14日至12月23日，考生可凭网报用户名和密码登录“研招网”自行下载打印《准考证》。《准考证》使用A4幅面白纸打印，正、反两面在使用期间不得涂改或书写。考生凭下载打印的《准考证》及有效居民身份证参加初试和复试。

请考生务必妥善保管个人网报用户名、密码及《准考证》、居民身份证等证件，避免泄露丢失造成损失。

福建考研时间

福建2020年考研时间安排在2019年12月21日至12月22日（每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00）。超过3小时的考试科目在12月23日进行（起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30）。

考试时间以北.京时间为准。不在规定日期举行的硕士研究生招生考试，国家一律不予承认。

注意事项

提醒：考生凭网报用户名和密码登录中国研究生招生信息网下载打印《准考证》(24小时开通)。《准考证》正、反面不得有任何涂改或书写！

1、《准考证》由考生使用A4幅面白纸在规定时间内（2019年12月14日开始至12月23日）上网自行下载打印。《准考证》正、反两面在使用期间不得涂改或书写。考生凭下载打印的《准考证》及居民身份证参加考试初试和复试。

2、考生凭本人《准考证》及有效居民身份证按规定时间进入考场，对号入座。入座后将上述证件放在桌面左上角，以便核验。

3、考试地点由报考点指定，考生应在考试前一天到考试地点了解考场有关注意事项。

常见问题

1.如果忘记网报用户名或密码怎么办?

请在登录页面点击“找回用户名”或“找回密码”，按照提示进行操作，完成账户找回。

打印准考证后，建议考生多处备份，包括复印件和电子版，避免意外发生。(在考场外忙着找小店打印准考证，这画面可不太美啊~万一误了考试，就更得不偿失了。)

2.下载后的准考证信息显示空白等异常？

建议重新下载pdf文件阅读器查看。可下载系统页面提供免费下载的pdf文件阅读器FoxitReader或到其它合法网站自行下载pdf阅读器。此外，建议下载时勿使用下载工具，可选择“另存为”的方式下载。

3.下载打印准考证时，提示“未参加网上报名或者未被招生单位准考”是怎么回事？

建议与报考点或者招生单位联系核实准考具体信息。

4.下载后的准考证考试地点内容为"无"？

建议与报考点联系咨询。

5.准考证需要彩色打印吗？

不需要，黑白打印即可，《准考证》正、反两面在使用期间不得涂改或书写。

再次提醒：《准考证》正反面不得有任何涂改！