实验室日常管理办法精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的实验室日常管理办法主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：实验室日常管理办法范文
【关键词】 加强管理；提高质量；技术监督
从事药品检验工作的机构如果依据检验结果的法律效力来划分的话，可分为具备法律效力的国家各级职能机构即药品检验所和依法接受委托药品检验工作的各类型检验机构，以及不具备法律效力的药品生产和经营企业内部设立的检验机构或科室。目前我们国家对两种不同类型的药品检验机构的管理是有所不同的。重视对各级药品检验所的管理，而对其他从事药品检验机构的管理，特别是对药品生产和经营企业中药品检验工作的管理有待加强。就此，我凭借我将近20年的药品管理经验浅谈自己的一些见解和认识。
各级药品检验所首先也是主要的管理就是通过实验室计量认证来进行资质认定。通过计量认证对各级药品检验所的计量检定、测试设备的工作性能、工作环境和人员的操作技能和保证量值统一、准确的措施及检测数据公正可靠的质量体系能力进行的考核，从而促使药品检验所检验的能力和水平始终稳定在一个层面。其次是药品检验所系统内部不定期进行的药品检验会检，来检测和评价检验结果的准确性，查找检验工作中的不足，稳步提高检验水平。还有就是各级药品检验所内部日常管理来保证对计量认证的各项要求的有效实施。药品生产和经营企业药品检验工作的管理主要是通过GMP、GSP认证，其次是企业内部的日常管理。
相比较实验室计量认证和GMP、GSP认证管理而言，两者相同点就是都具有强制性和法定性。不同点是计量认证是国家专门针对实验室资质认定进行的能力考核，具有广泛性，有效期为3年。虽是对实验室的基本要求，但考核的内容较为详细而且具体。GMP、GSP针对药品生产和经营企业全面的质量管理规范，对其药品检验工作的要求只是其中的一部分并且较为宽泛，有效期为5年。由此可以看出来我国对药品检验所的管理要强于对药品生产和经营企业的药品检验工作的管理。药品生产和经营企业的内部检验机构在GMP、GSP认证审核后，其检验能力的管理仅为技术监督部门每年进行的相关仪器设备的强制检定。而业务主管部门食品药品监督管理局日常的监管重点多放在行政执法，对其检验能力和检验结果的准确性缺乏考核管理。另外，药品生产和经营企业，特别是一些中小企业由于人员流动性大，对变动的检验人员没有实行统一的管理，由此造成其检验能力的不稳定性没有一个体制来约束。鉴于以上原因，加强对药品检验工作的监管显得尤为重要。工作的重点应放在以下几个方面：
一是药品生产和经营企业中的检验部门由于不属于《实验室和检查机构资质认定管理办法》规定的认证的范围，在各类型的药品检验机构中亟待加强管理的。应进一步完善GMP、GSP中对质量管理的要求，可以参照《实验室资质认定评审准则》出台较为细致的审核管理办法。各级药检所和接受委托检验的机构则是必须通过计量认证取得实验室认证认定。
二是对于企业中从事药品检验工作的人员应实行准入制度，通过准入考试来确认其从业资格。最好的办法是实行药品检验从业人员执业制度，从根本上改变现在检验人员层次参差不齐的现状。
三是应将药品检验会检工作制度化，将药品检验会检范围扩大到所有开展药品检验的机构。有目的地针对使用的仪器和开展检验项目进行综合测评，通过对其检验结果的评定促使改进和提高其检验能力。这项工作的重点应着眼于长期性，通过坚持不懈的帮、带、促稳步提高全省的检验水平。
第2篇：实验室日常管理办法范文
随着科学技术的不断发展，计算机和网络技术已成为现代艺术设计教学活动中必不可少的学习内容和使用工具。艺术设计专业实验室不同于工科类专业的实验室，其实验室的建设和管理主要围绕“实习、实训、实操、实验”这4个方面进行，从而引发学生自觉尝试并完成对课程方案的“无形，构建”与“有形，塑造”。计算机科学是一门实践性很强的学科，在计算机教学活动中，上机实验是非常重要的教学环节，因此计算机实验室的运行状况直接影响着整个教学的质量。而作为艺术设计专业人才培养重要基地的实验室，在新形势下，如何依据艺术规律办学，重新厘定艺术设计专业“实验”概念及内容，探究艺术设计专业实验室建设与管理的难点问题，是当前艺术设计教育面临的一个重要课题，应当引起艺术类高校的高度重视。
艺术高校计算机实验室管理要突出艺术设计的特色
艺术高校计算机实验室管理牵涉到多方面几个层次，情况相对复杂，工作量较大。因此，我们必须对现在的艺术设计实验室进行重新的科学规划设计，使其能够体现艺术设计这门实用性很强、综合性的多学科交叉学科的自身特点。艺术设计专业学习强调专业活动的创造性、专业创作与社会经济联系的密切性等特点。艺术设计专业实验室管理要围绕艺术设计的这些专业特点来进行，应该对艺术设计实训室有一个整体的规划。从我院的专业人才培养方案来看，艺术设计专业的课程主要包括专业基础课、计算机专业软件的学习及应用、动画、摄影、设计课程等板块。这些课程，需要有各自的专用实验室来进行训练。因此，艺术设计专业实验室的建设和管理一定要在厘清“实验”概念的基础上，理顺“实操”、“实验”、“实习”、“实训”4个部分的课程内容，依据课程内容合理安排资金分门别类有的放矢地按照艺术设计专业的特点，重新规划艺术设计专业实验室，以突显艺术设计专业实验室的教学特色。
建立健全各项规章制度，使实验室的管理有章可循
如何提高艺术设计专业实验室的使用率与确保设备的完好率始终是一对不可调和的矛盾。要想管理好艺术设计实验室，首先必须建立相应的一系列管理制度。制度是管理工作的依据和保障，艺术设计实验室的管理要做到有章可循，才能充分发挥其效益，才能为教学科研提供一个良好有序的环境。为规范管理，应建立一套严密完整的规章制度，如《学生上机守则》、《艺术设计实验室管理办法》、《实验室开放自由上机管理办法》、《艺术设计实验室专职人员岗位职责》、《实验教师岗位职责》、《实验室安全、消防工作制度》、《贵重设备使用管理办法》、《物品借用管理规定》等。其次，要做好制度的贯彻实施“严”字当头。除了要求实验教师、机房管理员、学生清楚了解这些制度规则以外，还要在实践教学过程中各司其职、各尽其责，使实验室管理做到有章可循、有据可依。实验教师管好学生的上课纪律，实验室管理员保证设备的正常运行。同时，让学生参与到机房管理中来，让学生管理学生，负责机房的卫生工作等。在实验室投入使用以后，一开始就要严格管理、严格要求，坚持将从严思想贯彻落实到管理工作的全过程。
实验室设备的日常管理与维护
1. 随时维护与定期维护相结合
每学期开学初、期中、期末都要进行全面系统维护。平时随时出现问题随时维修。在开学时我们发给每位授课教师一张“教学环境要求”表，请任课教师填写教学需要的系统环境和所使用的软件名称、版本，然后根据教学要求安装调试软件并检查维修硬件。另外，我们还建立了上机实验登记制度。教师要做到上课前签字，并注明是哪个班级使用，具体课程名称和上课人数，做到对在机房所上的所有课程都有所记录，便于学期末总结。授课教师带学生上机实验时，发现哪台计算机有故障都要及时进行登记，做到出现故障能及时排除维修。密切关注国家计算机病毒防治中心的消息，及时安装各种补丁程序、升级杀毒软件，做好防范工作，确保机器正常运转，提供良好的教学环境。在电脑方面，在每台机器都安装了还原卡，做到启动盘每次开机都自动还原，避免中毒和任意安装各类软件。这样可以提高实验室管理效率，减轻教师的工作量。对于教师使用的教师机，由教师根据需要提前两周和管理员联系，由管理人员安装调试所需软件，避免教师自行安装软件造成对其他任课老师的影响。
2. 硬件日常维护
硬件条件的好坏直接关系到实验室的稳定高效地运转。对于即将老化和频繁出现故障的机器，维修人员要定期检查硬件设备，发现显示器或机器不能正常启动的应及时检修或更换；建立常用耗材的备用库，保证损坏设备及时更换。电脑硬件故障主要集中在机器本身、电源、线路等方面。此外建立硬件设备的档案，对主要辅的硬件设备的使用寿命进行监控，及时做到更新，保证教学顺利进行。另外需要准备一套作为备用设备，以应对临时的故障，保证教学进程的顺畅。
3. 微机的软件管理与维护
一般地说，微机实验室要承担上课、上机实习、课程设计和毕业设计等多种科目的教学任务，且面向学生的层次和水平差别很大，需要安装各种不同的操作系统，各种计算机程序设计语言，各种数据库管理系统和应用软件等且这些软件多是占用较大的磁盘空间，这就给软件的维护带来相当大的难度，为了做好微机室的管理，提高工作效率，通常采用以下一些方法进行微机系统的管理和维护：
在安装软件的问题上，我们通过不断探索，最终发现使用批处理安装软件是比较快捷简便的方法。通过批处理程序，加上键盘按键捕捉，编写出一个可以实现软件自动化安装的程序，缩短了软件安装的时间，减少了软件安装人员，大大减轻了软件安装这部分的工作量。计算机感染病毒的途径有两种，一是外带的存储介质传染；一种是网络传染。对于上课的机房，一般情况下不允许学生使用U盘，也就是不安装USB驱动，上课如果确有必要使用U盘的，可通过批处理程序在开机时把驱动加进去，然后关机时恢复原来设置。二是由于网络的互联性和开放性，使之成为传播病毒的主要途径。硬件通过安装保护卡，再加上安装病毒预防软件，并使软件常驻内存，当病毒入侵时及时报警并处理，不让病毒进一步感染。我们应采取以防为主，以杀为辅的方针。
加快实验师资队伍建设
计算机实验室的实验技术人员，在计算机实验教学中发挥着重要作用。他们的工作繁杂，处在计算机实验的第一线，担负着软硬件的安装、调试和维护工作，又承担着指导学生上机的任务。他们的思想素质及业务素质对学生上机的质量关系极大，他们不但要热爱实验室管理工作，还要具有较强的计算机软、硬件应用能力和指导学生上机的能力。为此，必须加强人员队伍配备和建设，充分认识他们在机房管理及计算机实验教学中的重要作用，给他们创造一个良好的工作和学习环境。比如，（1）开展多形式多渠道的专业技术培训，指导管理人员学习掌握计算机及相关设备的性能参数和故障处理办法，提高管理人员的计算机管理和维护修理水平。（2）有计划地分批组织实验技术人员进修学习或跟班听课。（3）积极创造条件鼓励他们多参加科研课题，在实践中使他们的业务水平不断提高。（4）建立激励考核机制，创造良好的工作平台，充分调动管理人员的积极性和创造性。同时要注意协调专业结构和人才分布的合理性、稳定性，建设一支能力强、技术硬、素质优的管理人员队伍。
教师和实验室是实验的载体，实验教学和管理离不开高素质的师资队伍。要逐步淡化理论教师和实验教师的界限，提倡理论教师和实验教师人员之间的流动，业务上的交流和互补。要鼓励教学、科研人员的骨干积极参与实验室建设、承担实验教学任务，努力构建一支由专任教师组成的结构合理、素质较高的实验工作队伍。同时重视管理人员专业的提升，有计划地派出管理人员到兄弟院校学习、考察、调研，让他们熟悉设备的性能，提高实验室管理水平。
更新艺术实训室管理理念，完善管理机制
第3篇：实验室日常管理办法范文
【关键词】环境监测实验室；安全与管理；措施
环境监测实验室涉及到数学、物理、生物以及化学等领域，同时，在日常的运作过程中还需要使用各种化学原料、化学试剂以及仪器设备等。同时，环境监测实验室必须要长期处于高压、高温、带有辐射、易燃易爆的环境条件下开展科研工作，从而其日常的防护与管理显得非常重要，因为它会直接影响到工作人员的生命财产安全。所以，在日常的环境监测实验室防护管理过程中，相关工作人员必须严格要呈现开展各项工作，确保实验室中的剧毒药品、化学危险品、电源、化学气体等可能引发安全事故的因素必须加以控制，并逐步建立与完善一套有效的应急管理体系。
1 环境监测实验室安全防护
1.1 防腐蚀
由于环境监测实验室日常运作中经常使用到强酸、强碱、强还原剂、强氧化剂，这些化学物品接触人体时会发生剧烈化学反应而对人体有强烈的腐蚀性，必须加以防范。因此，相关工作人员必须采取相应的防护措施，将具有强烈腐蚀性的化学物品摆放在特定的柜子里，远离工作人员，还要将不同种类的化学物品进行单独分开存放，使用时要穿防化服以及带橡胶或棉质手套进行防护，确保实验室工作人员的人身安全。
1.2 防爆
因为，环境监测实验室所涉及的易燃易爆品如乙烯、氢、乙醇比较多，并且容易发生支链爆炸的危化品，一旦发生爆炸后果不堪设想。因此，在实验室的日常管理中对于易爆物品的购买必须做到勤购买、少存放原则，并要保持实验室通风，闲人勿进实验室，还需要专人对易爆化学药品进行保管，使用时轻拿轻放、远离热源。
1.3 防火
据报道，在以往的环境监测实验室安全事故中火灾的比例占了大部分，因此，防火作为实验室基本安全防护之一，这就要求相关工作人员必须加大防护力度，将火灾事故降至最低，确保实验室人员的安全。一般情况下，环境监测实验室需要防火的危化品通常以下几种：1）特别活泼易燃的无机化学品，在空气中容易自燃火灾引发火灾，并且往往是突然性的灾难。例如白磷、钾、硫、钠和金属氢化物等；2）仪器附属用的燃气。在环境监测实验室中有许多仪器通过某些燃气才能正常工作。例如原子荧光、原子吸收、焊枪、气相色谱等仪器，常用氢气、乙炔作为燃气，并需要辅以氧气，因此在使用时要注意和防止管路漏气，确保实验室平时通风透气，在点火前要检查仪器和室内的安全性，杜绝人为操作失误而引起火灾。
2 环境监测实验室安全操作规定
实验室安全事故的发生与认为操作息息相关，在实验室的日常运作中，工作人员必须严格按照安全操作规程进行，禁止自行变换实验流程违规作业，从而避免不必要的安全事故。对于实验药品的领取，必须确认容器上标示的名称是否为需要的实验药品，并看清药品的危害标示和图样说明是否有危害，杜绝领取化学物品时出现错误。对于高挥发性或容易氧化的化学药品，管理人员必须将其分开管理与存放，不得随意放置，每次领完样品之后都必须放回原处。在做危险性较大的实验时，必须按照实验指导书进行，同时还要有其他人在场，不能单独操作，实验过程中必须确保实验室的门开着，使实验室通风透气，符合实验室空气安全标准，实验过后，剩下的化学物品、废药液、使用过的仪器设备等，必须对其进行清理干净并分类收集、存放， 并进行清楚标识，决不允许直接排放到下水道里，以免污染环境。
3 用电安全
在环境监测实验室的日常运作中，必须要使实验室的用电容量处在一个安全的范围，并与实际需要留有一定的余地，从而有效地防止用电超载、过载现象。同时，避免同一个电器插座接上太多的插头，以免超负荷引起电器火灾事故，此外决不允许实验室人员私自进行电器设备安装以及私拉乱接，从而确保实验室的用电安全。在使用设备之前要确保其有效接地，并且不出现漏电等现象，同时，还要装备灵敏的漏电开关，确保人员的生命财产安全。此外，在对仪器进行修理时要使设备电源处于开路状态，然后在进行电路检查与接下来的维修工作，离开实验室之前，检查所有用电是否断开，以及各种仪器设备是否都已处于关闭状态，确保环境检测实验室的日常管理安全、高效。
4 实验室废弃物的处理
实验室废弃的无毒无害试剂瓶和玻璃废弃物可用自来水冲洗干净后废弃，与生活垃圾合并处理、挖坑掩埋、焚烧及其他方式处理。对实验室中有害固体药品、试剂的处理一定要非常慎重，严禁倒在生活垃圾处，应按照有关规定先进行分类收集，然后送交专门的处置机构进行处理。若无专门机构，也可按照“三化”（减量化、资源化、无害化）原则自行处理必须经处理消毒后确认无害后方可排放。实验室废液的处理，环境监测实验室产生的废液虽然量不多，但种类杂，且常含有腐蚀性、剧毒性和致癌性物质。废液的处理应遵照分类收集、分质处理、兼顾回收的处理原则：如一些有机溶剂如四氯化碳、石油醚等，应尽量回收，但在使用前应进行空白试验，符合标准后才能使用；一般低毒性的少量酸碱废液中和后可用大量水冲稀后排人下水道也可稀释后清洗公厕；含有剧毒物质氰化物废液，可加入氢氧化钠调其pH至10以上，然后加入3%的高锰酸钾或加入次氯酸钠，使氧化物氧化分解；含重金属废液应自行处理，达标后方可排放。处理过程中应注意：选择没有破损且不会被废液腐蚀的密闭容器进行收集，置于安全地点，妥善保存，特别是剧毒、易燃易爆以及会产生有毒气体的废液，要防止泄漏，并尽快进行处理。大部分废液分类收集后可根据其主要成分，委托有资质、有能力的污水处理厂进行处理。实验室废气的处理，实验过程产生许多有毒有害废气，如：H2S， HCL等，可用石灰溶液吸收。减少有害气体的侵害戴口罩是必要的。另外可以在实验室周围种植一些能够吸收有害气体的植物如：吊兰、虎皮掌、石榴树等，在很大程度上能消除一些有毒气体对环境的污染。实验室的少量废气一般可由通风装置直接排至室外，排气管必须高于附近屋顶3m，毒性大的气体可参考工业废气处理方法用吸收、吸附、氧化、分解等方法处理后排放。
5 减少实验室“三废”排放
实验室应重视监测分析的每一个过程和环节可能产生的污染，推行清洁分析和清洁操作，尽可能减少污染物的排放量和毒性。具体措施有：尽可能选择清洁、安全、污染少的标准分析方法，逐步淘汰那些有毒有害、存在二次污染的分析方法。在满足分析要求的情况下，适当降低采样量。尽量用废酸、碱调节废液的pH 处理各类废液，做到废物利用。
制定实验室废弃物处理与处置管理办法，加强监测人员的环境意识教育，提高自身素质。环境监测实验室在全面加强能力建设和质量管理的同时，还应建立完备的HSE管理体系，本着（下转第334页）（上接第288页）“健康至上、安全第一、环保优先，预防为主、综合治理、全员参与，实现全员健康、本质安全和可持续发展”的HSE方针，对实验室的健康、安全、环境工作实行程序化、规范化、制度化和一体化管理，杜绝实验室安全事故的发生，并最大限度地减少环境污染，从而不断提高实验室的管理水平。这是环境监测走向标准化和现代化的前提和保证。
6 结语
综上所述，随着我国环境监测实验室越来越普遍，人们对实验室的日常管理与安全防护提出了更高的要求。同时，环境监测实验室有其自身特点，在管理过程中要将其与传统的化学实验室安全防护区别开来，并结合实验室的实际运作情况，制定出一套系统、全面、安全的防护管理体系。确保环境检测实验室的安全运作，并在管理中充分体现以人为本的指导理念，实行人性化管理，逐步构建高效、科学、合理的环境监测实验室，为促进我国环境检测技术的进步与发展提供可靠保障。
【参考文献】
[1]陈少英.论化学实验室安全防护[J].化学教育，2007（10）.
第4篇：实验室日常管理办法范文
关键词：高职院校；开放式实验室；管理
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）05-1003-03
Discussion on Higher Vocational Colleges Computer Open Laboratory Management
LI Hui-fen
（Ningxia Administration for Industry and Commerce， Career Technical College，Yingchuang 750021，China）
Abstract： With the further development of higher vocational education， open laboratory has gradually become a trend of the laboratory management， create the open laboratory is of urgent necessity and importance， to explore how the open laboratory for physical laboratory system involves the tube management， the course arrangement， according to the laboratory function modules of soft， hardware maintenance etc.. Can effectively improve vocational college open laboratory management efficiency of computer， so that the open laboratory management more systematic， scientific， standardized.
Key words： vocational colleges； open laboratory； management
高等职业教育的根本目的是为生产、服务和管理第一线培养高等技术型、应用型人才，其突出的技术教育特征促使高职教育的教学模式，确立了实践教学在整个高职教学中的主导地位。目前高职教育一直再加大课程中实践教学的比例，旨在近一步提高学生的实验动手能力。对于计算机类相关专业，实践教学所占比例也正在逐步加大。为了近一步提高高职学生的技术应用能力，为生产、服务和管理第一线培养高素质、应用型人才，必须重视和加大对于校内基地的建立、完善。近一步开放实验室、实行开放式实验教学是对于提高高职教育的教学质量是一种有效的探索和途径。
1 创建开放型实验室的必要性和重要性
传统的实验教学模式存在封闭性、限制性等问题，考虑到学校相关耗材的使用、计算机系统的维护、学生的安全性等，一般的高职学院只是在上课时间对学生及教师进行实验室的开放工作，学生在上课时间进入实验室，按照教师要求的实验项目或实验要求完成实验，且因有些实验需一定的耗材，其审批及领用手续也相对繁琐，所以学生无论从时间的充裕度上，以及相关材料的提供上有时都无法完全满足，这在一定程度上限制了学生实验的积极性和参与性。
随着新的教学内容和课程体系改革计划的实施，很多高职院校开设了公共选修课，第二课堂，也鼓励学生参加各类大赛，同时师生也有科研教学等任务的需要，这使得学生的实验项目也相应的增多，一些综合性、设计性实验项目大幅度增加，学生参加各类大赛时，在时间上也要求有更大的灵活性，对于实验室的需求也更为迫切。毕业设计类实训项目也不可能局限于课堂，开放的实验设备能更好的发挥学生的自主性、创造力，更好的提高学生的综合应用能力。因此要求学校实验室必须对学生进行时间、空间和实验项目上的全面开放，以满足学生学习的需要。
2 开放型实验室的统筹管理
随着计算机房实验室的开放，必须加强对于实验室的日常管理工作，才能确保开放工作顺利有序的开放。由于实验室开放后学生的实验是自主实验，很多时候教师和实验室指导老师并不在场指导，这就给系统和维护及实验设备的管理带来一定的难度，没有有效的管理，就无法确 保实验室开放教学模式的顺利进行，也无法取得良好的教学效果。因此，必须对实验室开放加强管理系统的建设，加强实验室开放器材和设备的规范管理，将现代化的管理手段融入到实验室开放日常管理中来，以使开放型实验室能够科学、有序、顺利的开放。
2.1 建立完善实验室开放的各项规章制度
由于实行开放型实验教学，人员的流动性增大、设备的安全性、耗材的使用等这些问题都要求管理好，严格的规章管理制度可以督促进入实验室的人员有章可循，约束他们的行为规范，如《实验室开放管理办法》《实验室开放项目》《实验室开放学生管理办法》《实验室开放预约制度》《实验室安全和卫生制度》等。
2.2 按功能模块划分、维护和管理实验室，完善实验室开放条件
高职院校开放型计算机实验室是各系学生学习的重 要实践场所，承担多种任务， 可以根据实验要求按功能划分模块：公共基础模块，专业基础模块，高级应用模块等（如图1所示）。
图1 开放型计算机实验室功能模块
因我院计算机购入时间不同，其机器性能及运行速度也都不相同，对于常用的公共基础机房，根据计算机性能，只安装常用的WORD、EXCEL、以及等常用办公软件。而专业基础机房则根据计算机硬件性能，安装常用的程序软件，设计软件、网络软件等常用软件。最新配置使用的一些计算机房安装一些应用程序大，对内存及运行速度有较高要求的软件，如MaYa、影视后期制作软件等。通过模块划分配置机房一方面提高了机器运行速度，另一方面又提高了机器使用率。
2.3 合理安排实验室课程
按功能模块划分机房后，就要求在开学初排课时进行统筹兼顾，全力保证平时实验课程的正常进行，根据课程所用软件的安装情况合理安排机房，又要考虑到各类实训、毕业设计、师生的科研、各类技能竞赛、公选课程、学生考证等等，防止出现专用周或课程设计的班级和实验课的班级发生冲突的现象。为保证课程的正常进行，我系一般在每学期末课程结束时，将下一学期全系涉及到机房教学课程的授课教师、授课地点及授课时间与全院课表安排同时进行，由教学秘书与相关机房管理人员共同统筹安排，在每学期末将下一学期课程全部安排完成，并将课程安排表发放至每一位教师手中，对存在的问题进行微调，同时利用假期或开学前二周的时间对机房软件进行相应版本调整、系统维护及安装等工作，使整个课程安排工作切实有序的进行。
3 按功能模块划分后的日常维护和管理
高职院校开放型计算机实验室按功能模块划分后， 不仅能发挥所有机房的使用价值，而且还能提高管理维护效率。各功能模块虽然硬件配置和安装的软件不同，但在日常管理和维护方面都有共性，主要包括以下几方面：硬件管理，软件维护，使用综合信息记录等。
3.1 硬件管理
硬件管理方面，主要做好实验室设备账目管理，实验室设备数量多，种类繁杂，每个实验室必须建立相应的台帐，以实验室为单位，做好每个实验室设备型号、数量、价格、购入年份、生产厂家等的信息记录，每个实验室由专人管理，责任落实到个人，清晰的实验室帐目不但有利于管理，还有利于设备的维护，为师生创造良好的实验环境，因计算机实验室的特殊性，每学期都会有大量的耗材购入、更换、报废等，这就要求在实验室耗材的管理上，更要有认真详细的登记，以保证耗材的正常使用。网络、硬件等实验室，经常有实验工具的领取、借出、归还等工作，必须做好详细领用归还记录。这些必须要由实验室管理人员完成。
3.2 软件维护
我系机房的机器购置日期不同，配置也不尽相同，在一些购置年代较早的机房中还有部分多种硬件配置的机型，这就需要在软件管理中运用多种方法来完成。
3.2.1 系统文件的备份与恢复
因我系所有机房中每个机房的配置均不相同，这就给母机的制作带来很大工作量，因此我们利用Norton Ghost软件为每个机房制作一个纯净的包含WINDOWS XP操作系统及部分基本常用软件的GHO文件，并按机房号将GHO文件利用刻录光驱刻录到光盘文件中，便于长时保存并防止感染病毒。其具体操作如下：系统安装完成后，经过杀毒软件检测，确认系统纯净无病毒后，将免费Norton Ghost软件，拷贝到计算机硬盘的某个目录下，然后重新启动计算机，进入DOS状态，运行GHOST程序，进入主界面，选择Local—Partition—To Image命令，因主要系统文件及应用软件一般安装在C盘下，所以我们一般将C盘压缩成一个镜像文件，起名一般采用机房号.gho这样方便日后分辨文件名。将该文件保存在扩展分区或刻录成光盘，以便备用。当系统崩溃时，重启系统，进入DOS状态下，运行GHOST程序，选择Local—Partition—From Image命令，选择机房号.gho文件，恢复原系统即可。
3.2.2 利用多功能卡实现网络同传
在利用GHOST等软件进行母机制作完成后，整个机房的软件更新就需要更快速、准确的传输，对于安装多功能保护卡的机房，如小哨兵、海光、金科等，则可以利用网络发射功能进行系统同传，避免逐台安装的繁琐，其具体方法如下：选择一台系统数据完好的计算机作为发射端，将其它计算机作为接收端，然后进行系统同传。传送时注意事项：先断开外网，以防病毒感染；取消发送整个硬盘，只发送有效数据，以便节约同传时间；母机要安装好所有的东西包括还原卡保护；还原卡要插在相同的PCI插槽中；发送还原卡参数；发送CMOS数据时，要保证主板都一样。可自动生成 IP 地址、计算机名（遗憾的是，生成后不能对个别进行修改）在计算机名固定部分编辑框中，输入长度不大于5位的计算机名，比如nx001该计算机名将作为所有网络拷贝接收端计算机名的前缀，将会自动生成nx001、nx002的计算机名。可以在起始 IP 地址编辑框中定义，比如 192.168.1.001，顺序生成192.168.1.002等。
3.2.3 利用联想硬盘保护系统进行系统维护
我院的一部分机房里安装了联想硬盘保护系统，利用此系统进行系统同传以及软件更新和维护也是十分方便的。通过网络中一台计算机来安装或更新整个网络中计算机的操作系统和应用软件，并可以同步的修改IP 地址。如需要使用网络复制功能请先进入"网络复制"菜单进行设定。在联想硬盘保护系统启动盘选择界面按"F10""网络复制"，必须勾选网络复制自动连线，以保证接收端可以自动连线。在联想硬盘保护系统启动盘选择界面按"F10""网络复制" "执行网络复制""发射端/ 分区发射端"。 这时按顺序启动接收端，可以自动连接到发射端，当接收端的计算机在完成登录后，按F1 键完成登录。确认后出现传送参数选择界面。可以实现单个分区传送、全盘传送、保护参数、CMOS参数传送等。利用同传功能可以快速实现系统同传，并可以按接收端先后登录顺序分配IP地址。是一种较为快速有效的系统维护方法。
4 结论
总之，开放型计算机实验室的管理和维护是一项重要的工作，作为高职院校的计算机实验室，应以现代科学管理的思想为指导，结合自身的特点，借鉴与学习其他高校在实验室管理工作的成功经验，取长补短，使开放型计算机实验室管理更加科学化、规范化、制度化，使实验室的管理工作迈向一个新的台阶，更好地为广大师生、为教育教学服务 。
参考文献：
[1] 张红.高校计算机实验室系统的安全维护与管理[J].湖南理工学院学报，2008.
[2] 龚花兰.高职开放型计算机实验室统筹管理模式探索[J].中国现代教育装备，2012（22）.
[3] 刘莉平，陈志刚.加强开放实验室建设，培养创新人才[J].计算机教育，2009.
[4] 甘纯玑.开放式公共实验室管理的探讨[J].实验室研究与探索，2005.
[5] 牟志平，汪涛.引入先进管理理念提升高校实验室管理水平[J].实验室研究与探索，2012.
[6] 陈潜心.优化实验室建设管理提高实验室投资效益[J].中国科教创新导刊，2013.
第5篇：实验室日常管理办法范文
关键词：5S管理 高职院校 口腔实验室
一.我校口腔实验室存在的问题
我校通过中专升格转型而来，教师中理论教师偏多，实验教师不足。理论教师在实验教学时缺乏熟练的操作技能、缺乏节约意识，实验用品摆放无规律，经常出现找不到用具的现象;而实验教师在教学中缺乏主动性和积极性。同时，实验室配置的大量昂贵仪器利用率低以及实验耗材过期还没使用，浪费资源。另外，作为实验室的主体的学生数量增加，缺乏统一培训和监管机制，在实验过程中，学生常因为无知破坏实验器材，实验用品用完乱摆放，不按要求填写仪器设备使用记录等。这些原因直接导致口腔实验室管理无序，工作积极性缺乏。
二.5S管理深入口腔实验室管理的必要性
5S管理的内涵是Seiri（整理）、Seiton（整顿）、Seiso（清扫）、Seiketsu（清洁）Shitsuke（素养）五个方面：整理是区分必要和不必要物品，处理不必要物品;整顿是将必要物品分门别类，摆放整齐、标识并明确数量;清扫是打扫干净工作场所，对异常或故障设备进行处理;清洁是将“整理、整顿、清扫”标准化、制度化，并不断改进，使现场保持最佳状态;素养是指养成良好的工作习惯，按规章制度行事[1]。
昂贵仪器设备的低使用率，消耗品的浪费究其原因：一是实验室在配置仪器是均选用较高的配置，但实验队伍更新滞后，大型设备不能合理利用;二是购买实验耗材时没有有效的管理登记。高职院校口腔实验室的管理主要包含三个方面：对仪器设备的管理、对实验人员的管理、对教学质量的管理。实际上，都是围绕着“实验”这一过程来开展的，但高职教育重视结果而非过程。事实上，结果和过程同样重要，在学习过程中不严格要求，在工作过程中就很难改变。5S管理就是重视细节，将每个过程、步骤具体化、明确化。5S管理中对必需品、非必需品的有效摆放和标识，可以一目了然、最快速的取得所需之物。同时有效的、规范化的培训也有利于教师能力的提高，设备使用率的增加。
综上所述，对于教师实施5S管理能强化教师的操作技能，提高教师的整体素质，满足培养学生实践能力的需要。对于技术与管理人员实施5S管理能培养其认真做事的习惯，从而提高工作热情和敬业精神。对于学生实施5S管理能转变学生中普遍存在的做事马虎、行为涣散、责任意识不强、卫生意识差等习惯，养成遵章守法、认真负责、关注细节的好习惯，从而提高个人素质[1]。
三.口腔实验室如何推行5S管理
1.实验室管理的信息化，有利于提高资源利用率，能有效统计实验室资产，降低成本[2]。
2.制定详细的推行计划，定期培训和宣传，让所有人看到5S，了解5S。
3.让学生参与实验室的管理：通过推荐评选成立学生管理小组;对管理小组成员进行培训;教师和管理小组讨论实验室日常管理办法，同时完善各种规章制度，并列出管理人员排班表，分工明确，责任到人;让管理小组参与实验耗材的管理，实验物品的准备和回收，实验仪器设备的维护、保养[3]。
4.明确实验室5S管理的实施内容：在实验室明确标志区域线、警示线;在醒目的位置粘贴实验室规章制度，让每位进入实验室的人员都能清楚的看到;用告示板写明各重要仪器设备的操作流程图;用提醒版提醒学生必须完成的实验操作要点、目的要求、注意事项、考核细则等。在实验过程中，要求学生对号入座;做完实验后相关人员必须按要求整理实验器材、将器材置于规定地方、对物品进行标识、填写设备物品使用情况记录表;实验结束后，对实验室进行清扫，并将责任落实到个人[1]。
5.一定要制定严格的监督管理制度。
参考文献
[1]许雪芳.5S管理与高职院校实验室管理研究[J].企业科技与发展，2010，18：219-231.
[2]陈曦.现代信息技术在高职实验室管理中的应用[J].辽宁高职学报，2015，17（2）：67-94
第6篇：实验室日常管理办法范文
关键词：计算机实验室；实验室管理；实验室维护
中图分类号：TP308文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)14-3261-02
Discussion On The Secondary Vocational School Computer Laboratory Management and Maintenance
ZHANG Tong, FU Rui-fang
(Zhaoqing Industry & Trade Vocational School,Zhaoqing 526060,China)
Abstract：Secondary vocational school computer lab is the important place that the students operate and train, once the lab there is a prob lem,it will exert a negative influence on teaching. Therefore, management and maintenance of computer laboratory, has become very im portant. In this paper, combining with the actual work, introduces a vocational school computer lab management, general knowledge of maintenance, to help the management of computer laboratories to improve work efficiency, ensure the computer laboratory equipment safety, stable operation.
Key words：computer laboratory;Laboratory management;Lab maintenance
中职学校的计算机实验室在中职学校的教学中起到举足轻重的作用，中职学校的计算机实验室主要承担学校计算机文化基础课程、计算机专业课程、计算机辅助制造和设计、会计电算化等教学任务以及学生的自由上机实践，实际上中职学校每一个专业都离不开计算机课程，实验室同时还要承担全国计算机等级考试，电工类考试，计算机统考等考试任务。为了保证这些任务能顺利完成，实验室的管理和维护就显得尤为重要，不仅关系到相关课程的教学质量，同时也体现了一个学校信息化建设的水平。
1实验室的管理
计算机实验室的管理非常重要，如果能科学的管理，那么对于教学、延长设备的使用时间等的方面都可起到良性的作用。机房日常管理应根据实际制定相应的《机房管理制度》。日常管理工作应做到有章可循，有据可依。制定一个行之有效的规章制度，营造一个良好的微机操作环境，明确机房管理员、教师、学生等人员职责，是学校计算机实验室管理的一项重要内容。
1.1制定完善的制度
建立健全机房的各项规章制度是做好机房管理的关键，机房日常管理根据实际需要，针对管理人员、任课教师、学生制定相应的制度，实验教学时，不同的人员针对自己不同的岗位和职责，依照相应的制度各尽职责，遵守纪律，使机房管理有章可循。有利于从源头上避免教学事故，减少损坏设备的行为发生。并制定合理的赔偿制度，以便能及时处理因人为损坏的设备。
1.2加强在实验室教学过程中的动态管理
制度的健全使机房管理有了标准和依据，但要把严格管理的指导思想落到实处，提高机房管理水平，还要加强广大师生的责任心与过程的动态管理。教师课前要规范引导学生有序进入机房，并按机房管理要求做好常的检查工作，明确要求学生对对应的机器负责，让学生填好上机日志，若发现问题，及时汇报；上机过程中，要负责监督学生使用机器，并加强巡查指导；课后，要规范引导学生将各设备摆放整齐到位；并要求教师每天填好上机记录，每天都安排值日生做好卫生、防尘等日常工作。
1.3加强对学生在机房的行为管理
由于学生的素质参差不齐，存在的问题有：上课玩游戏；吃东西；大声喧哗；破坏计算机设备；乱丢垃圾；长时间打电话等等，那么就必须要制定严格的机房管理制度来规范和约束学生的行为，并且实验室管理人员和授课老师还要互相配合，来培养学生养成正确使用电脑的习惯，认真贯彻机房管理规章制度，来保证机房稳定运行。使得学生能养成正确使用电脑的习惯，爱护机房设备，保持机房环境整洁。
计算机实验室的设备很多，其中计算机是其中的主要设备，计算机设备的维护一般分为硬件维护和软件维护，关于硬件的维护要符合相应的环境标准和使用情况，软件维护要符合教学需求和实际情况。
2.1实验室的环境维护
2.1.1温度问题
计算机实验室内温度过高会使计算机元器件和集成电路产生的热量散发不出去，从而引起硬件老化，缩短使用寿命。要在实验室配备空调和排气扇。
2.1.2灰尘问题
计算机的主机和显示器中的静电会吸附灰尘。灰尘对电脑的损害较大。太多的灰尘对师生的健康有不好的影响。因此，电脑周围要定期除尘并保持电脑的清洁，还要定期打扫实验室卫生，并且在学生上机的时候都必须穿鞋套才能进入机房。
2.1.3光线问题
显示器长期受强光照射容易加速显像管老化，而且在强光照射下，对长时间使用显示器的学生的眼睛也会造成一定的损伤，所以每个机房里的窗户上都要装上厚一点的窗帘或装双层窗帘。
2.2实验室的硬件维护
所谓硬件维护，不外乎是对计算机的主板、CPU、内存、显卡、硬盘等组成部件的维护。
1)主板：主板是计算机内各部件的载体，一旦出现了问题，那我们的整个计算机系统将无法正常工作。最常出现的问题是主板上的电容爆浆，插槽使用时间长了，容易变形变松，主板电子没电，这时候根据情况，该换零件换零件，如果更换不了就只有换主板了。
2) CPU：CPU一般很少出故障，维护时主要注意散热方面，一个是要选对相应型号的风扇，一个是要注意风扇除尘，因为如果散热不好的话，容易影响计算机性能，严重的话CPU会烧掉。
3)内存：内存出现问题的情况一般是损坏和接触不良。坏了只有更换；接触不良的时候计算机会出现报警响声或出现黑屏，一般不是显卡，就是内存了，大多数是因为主板上的内存插槽接触不良以及内存条上的金手指被氧化所导致的。一般只要清除插槽内的灰尘和用橡皮擦拭内存的金手指就行了，如果是主板的问题，那只有主板换内存插槽或换主板了。
4)显卡：显卡在使用时一般也不容易出现问题的，但是在使用过程中，有可能因为松动，造成接触不好，造成显示不正常或显示变色等情况，一般重新插好就可以了。
5)硬盘：是电脑主要的存储媒介之一，常出现的问题是出现坏区，或由于长时间使用接口与数据线接触不好，造成死机或找不到硬盘等现象。如果是松动了就重新接好，如果是硬盘出现坏区则可用软件屏蔽掉……硬盘是存储数据的硬件，维护中出现的问题多种多样，要仔细分析原因，对症下药才可处理好。
关于计算机实验室硬件维护中出现的问题还有很多，要及时解决出现的问题，否则因为计算机数量很多，积累多了就很难解决了，会影响教学。
2.3实验室的软件维护
中职学校计算机实验室的软件维护，要与教学和实际使用情况联系在一起，因为每个学期来实验室上机的学生不同，上的课程不同，所以每个学期都有或多或少的更新，选择科学的维护方法，能减少计算机实验室维护的工作量，减少教学中出现的问题。
现就结合本人工作中的实际情况，总结一些软件维护的经验：
1)新学期开始，首先把计算机实验室的计算机全部开启一次，以便检查假期过后计算机的可使用情况，耗损情况，处理硬件出现的问题，确保有足够的计算机用于教学；
2)和学校管理教务的部门联系，确定本学期的安装什么软件。准备一台计算机作为“母机”，安装操作系统，安装好驱动程序，不要安装其他软件，利用克隆软件Ghost制作一个备份（以后可以重复使用），然后安装应用软件，包括杀毒软件和一些维护软件，并进行破解，最后根据系统情况进行系统优化，再制作两个备份，一个是系统所在分区备份，一个是全盘备份，这样母盘就制作好了。利用克隆软件的网络功能，把克隆文件恢复到其他计算机上去，并重新破解其他计算机上的某些软件（因为新恢复到其他计算机上软件由于机器码等原因，需要二次破解）。
3)作相应的安全设置：学生机禁用U盘接口，禁用声卡，隐藏某些文件等等，并为每台计算机设置BIOS密码，安装还原保护软件，如还原精灵、冰点等把各分区保护起来，防止误操作，学生人为破坏，病毒破坏等等。
4)平时要经常检查硬件及软件的使用情况，及时处理出现的问题，并做总结和记录。
3结束语
以上是本人结合自身的工作实际，以及自身的经验的体会，在中职学校计算机实验室的管理和维护还涉及很多问题，但只要细心观察，结合实际情况，就能解决好计算机实验室的管理和维护中出现的情况。
参考文献：
[1]傅彬,王利红.高职计算机机房管理探索[J].中国现代教育装备,2008.4.
第7篇：实验室日常管理办法范文
实践教学是高职院校实现人才培养目标、提高人才培养质量的重要途径，而承担实践教学任务的实验室在整个教学过程中则具有举足轻重的作用，加强实验室管理能有效的提升实践教学水平，提高学生的职业素养。本文阐述了“5S”现场管理法的内涵，指出了当前实验室管理中所存在的问题，以电子实验室为例，探讨基于“5S”现场管理法的高职院校实验室管理模式。
【关键词】
5S；实验室管理
高职院校电子实验室作为电类专业学生的实验实训场所，承担着相关专业学生的实践教学任务，一般由电子技术、电子产品组装与调试、电气控制、单片机、可编程控制器等实验室构成。实验室的设备种类繁多，包括各类实验箱、信号发生器、示波器、万用表、电烙铁等，且用料复杂，如电子产品组装实验室所用到的各类电子元器件等，如此一来就给实验室的管理带来了诸多不便。为了能更好的提高实验室管理水平和运行效率，笔者认为在电子实验室的管理方面有必要学习现代企业管理模式，引入“5S”现场管理法。本文将探讨“5S”现场管理法在高职院校电子实验室管理中的应用。
1“5S”现场管理法的内涵
“5S”现场管理法一般指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，这是一种企业独特的管理办法。“5S”现场管理法是指整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）五个项目，因其日语的罗马拼音均为“S”开头，所以简称为“5S”。
2电子实验室管理现状
电子实验室较之其它专业实验室来说，实验设备的维护力度及实验室的管理难度都相对较大，主要体现在以下几个方面：(1)学生自觉性不高，缺乏自我管理意识。高职院校学生综合素养本身就不高，存在携带早餐、随地乱扔垃圾、不按实验室操作规程操作等现象。对于电子实验室来说，就存在实验设备如万用表随意摆放、下课不关闭设备电源、撕扯各类设备测试线等现象。此类现象既增加了实验室管理员的工作量，也严重影响到正常的教学秩序。(2)实验设备操作不当导致设备损坏。学生在实验过程中，没有按照实验室操作规程来操作相关仪器设备，例如万用表测量档位错误导致万用表损坏，短接直流稳压电源正负输出红黑夹子导致保险管熔断，DIY电路连线错误导致设备损坏的现象时有发生。(3)缺乏有效的沟通机制。如学生在实验过程中造成的实验设备零部件损坏没有及时反馈给实验室管理员，这将直接影响到下一堂课的教学效果。(4)电子元器件种类繁多，查询起来不方便。以最普通的电阻为例，其标称值按国家标准E-24系列来分的话就有172种之多，且多数元器件还要留意其参数与使用环境是否一致。建立一套有效的电子元器件管理方法显得尤为重要。笔者相信，通过将“5S”现场管理法引入到日常实验室管理中去，可以有效的解决上述问题，改善实验室的管理现状，提升实验室管理水平。
3引入“5S”现场管理法的意义
电子实验室的管理和企业的现场生产管理在很多方面都存在相似性，例如电子产品组装与调试实验室就相当于企业的小型生产车间。“5S”现场管理法同样适用于电子实验室的管理，其实施结果势必会大幅度提升实验室管理水平、提高实践教学质量与效果。(1)提升管理水平，提高工作效率。在以往的实验室管理中，实验室管理员往往处于被动状态，工作琐碎而繁杂，引入“5S”现场管理法，加强对学生、实验指导教师、设备、物料的有效管理，保证实验实训的有序进行，使日常管理形成常态化，标准化。(2)改善实验效果，提高实践教学水平。推行“5S”现场管理法，实验室管理员可以及时的了解实验室设备运行状况并做出维护与保养，学生使用起来也能得心应手，从而提高实践教学质量和教学水平。(3)提高学生素养，培养良好习惯。就学生方面而言，引入“5S”现场管理法，可以使学生养成良好的学习和工作习惯，为今后走上工作岗位后能尽快适应企业实施的“5S”现场管理法对员工素养的要求。
4“5S”实施具体举措
(1)树立“5S”管理意识。在实验室内部或者走廊醒目位置处张贴“5S”现场管理法相关内容，并从学生走进实验室开始就灌输“5S”管理思想，使学生能用“5S”来规范自己的一言一行。(2)整理与整顿。实验室管理员在实验前要明确学生人数与工位数，按学生人数配备工位，只保留实验必需品且按工位数配备实验设备，并督促学生不得随意移动实验设备的原始位置。(3)清扫与清洁。实验过程中保持场地环境整洁，实验完毕做好实验室卫生，清理垃圾和实验过程中所产生的废料，检查设备损坏情况并做好记录。(4)建章立制，提高素养。在实验室的醒目位置张贴实验室管理制度及重要仪器设备的操作方法流程，促使学生按规范操作实验设备，养成良好的行为习惯，提高学生的职业素养。
5小结
“5S”现场管理法的实施不是一蹴而就的，而是一个持之以恒的过程，需要实验室管理员、实验指导教师、实验学生三方的共同配合，努力营造一个和谐、安全、高效的实验环境，为提高实践教学效果提供有力保障，并为提高职业院校人才培养水平做出贡献。
作者：苏神保 丁红 唐松文 单位：湖南商务职业技术学院
【参考文献】
[1]杨玲丽.7S管理在电工电子实训室管理中的应用探索[J].实验室研究与探索.2014(12)
[2]李艳梅，陈庆华.“7s”在高校电工电子实验室中的柔性应用[J].实验科学与技术.2014(4)
第8篇：实验室日常管理办法范文
第一章 总 则
第一条 为明确学校安全管理职责，加强学校安全生产管理，积极创建平安校园，根据《中华人民共和国安全生产法》和《安徽省安全生产条例》、《安徽省党政领导干部安全生产责任制实施细则》等有关法律法规，结合学校实际，特制定本管理规定。
第二条 本管理规定中的安全生产包括教学、科研、基础建设、后勤保障等涉及师生人身与财物安全的各类活动。
第三条 学校安全生产工作坚持安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，坚持“谁主管、谁负责”、“谁使用、谁负责”原则，积极构建“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的安全生产责任体系。
第二章 组织实施
第四条 学校成立“安徽师范大学安全生产委员会”，统一领导学校的安全生产工作。
第五条 学校安全生产委员会主任由校长担任，副主任由党委常委中分管安全工作的校领导担任。成员单位由学校办公室、宣传部、教务处、 学生工作处、招生就业处、保卫处、科研处、研究生院、财务处、资产与实验室管理处、后勤管理处、基建处、国际教育学院 、国际交流合作处、信息管理中心、继续教育学院、图书馆、校医院等单位组成。
第六条 学校安全生产委员会主要职责是：在校党委、行政的领导下，负责研究部署、指导协调和监督检查学校安全生产工作;研究制定学校安全管理工作重大方针政策;每年至少召开两次专题会议分析学校安全管理形势，研究解决安全管理工作中的重大问题;建立健全学校安全管理工作相关制度;完成上级主管部门交办的其它安全管理工作。
第七条 学校安全生产委员会下设办公室，办公室设在保卫处，负责学校安全生产委员会的日常工作。办公室主任由保卫处处长兼任。
安全生产委员会办公室主要职责是：拟定学校安全生产年度工作计划;协调学校各单位的安全生产管理工作;督促或组织相关职能部门和单位对学校安全生产进行检查;督促检查学校安全生产委员会会议决定事项的落实情况;组织协调学校重大事故应急救援工作;督促或组织有关单位对发生的安全生产事故进行调查;承办学校安全生产委员会交办的其它事项。
第八条 学校各部门、各单位对本单位的安全生产工作全面负责，同时组织领导和监督管理职责范围内的安全生产工作，负有安全监督管理责任。各单位要建立健全安全生产管理规章制度，建立安全生产工作例会制度，学院党政联席会议或部(处)务会议每学期至少专题研究一次安全生产工作。
各单位党政主要负责人是本单位安全生产工作第一责任人，组织领导和监督管理本单位的安全生产工作，负全面领导责任;各单位分管安全生产工作的副职协助党政主要负责人履行安全生产组织落实和监督管理职责，对本单位的安全生产负分管领导责任;各单位其他副职协助做好安全生产工作，并对分管工作的安全生产负主管领导责任。
第九条 学校实行安全生产责任制，由学校安全生产委员会与学校各部门、各单位签订安全生产责任书。学校新设单位应及时与学校签订相关安全生产责任书;因机构合并调整后的单位，其安全生产职责作相应调整。
学校建立安全隐患与风险查找、研判、预警、防范、处置、责任“六项机制”，坚持常管长严、常态长效。
第三章 安全职责
第十条 治安与消防安全，由保卫处归口管理。主要职责是：制定学校治安消防安全管理规章制度;制定并实施学校重大活动安全保卫工作方案;负责学校公共区域安全管理和校园综合治理工作;建立涉校涉生治安类矛盾纠纷排查化解机制。负责学校消防安全监督与管理工作，建立健全学校消防安全工作监控网络，逐级落实消防安全责任;定期开展全校范围的防灾减灾技能培训与演练;负责学校重点部位和公共区域的视频监控等建设和管理工作;根据物业管理合同，负责对物业公司的治安与消防安全管理工作进行监督考核。
各单位利用场地场馆对外租赁，或组织、承接各类文艺、商业、会议及体育赛事等，其安全由场地租赁或组织、承接单位具体负责。
学校体育场馆、礼堂、图书馆等公共区域和实验楼、办公楼等公共楼宇的安全分别由所属管理单位具体负责;学校所属经营单位和校内商业经营服务场所的安全分别由所属单位、主管部门和场所租赁方具体负责。
第十一条 校园交通安全，由保卫处归口管理。主要职责是：制定校内道路和车辆通行秩序管理规章制度;建设与管理校园道路标牌标识、道闸系统、停车场等校内交通设施;负责校园出入通管控和门禁管理工作;承担学校交通安全知识和法律法规的教育宣传工作;负责协调地方政府职能部门，加强校园及周边交通秩序管控。
校车运行安全，由后勤管理处具体负责。主要职责是：负责校车运行安全管理，做好驾驶人员安全教育，保证车辆的安全运行，同时承担对服务企业提供的车辆安全日常监管。
其他类型的校车运行安全，根据“谁主管、谁负责”的原则，由相应的主管单位具体负责。
第十二条 食品卫生安全，由后勤管理处归口管理。主要职责是：制定学校食品卫生安全管理的规章制度;负责学生食堂、校内接待餐厅、学校自营超市的食品原料采购、存储、加工、销售等环节的卫生安全管理工作;负责学生食堂、校内接待餐厅、学校自营超市从业人员的健康管理工作;负责校内各类食品经营摊点的经营许可，协调地方政府职能部门取缔存在卫生安全隐患的食品经营摊点。
根据“谁引入、谁监管、谁负责”原则，非学校自营超市和餐饮等场所的食品卫生安全由引入或监管单位具体负责。
第十三条 卫生防疫安全，由校医院归口管理。主要职责是：制定学校卫生防疫安全管理的规章制度;承担学校传染病等疫情的预防、监控及报告等工作;加强对教学、科研和生活等公共区域环境卫生安全的监控管理，对影响学校人群健康的有害因素实施医务监督和管控;定期组织师生员工进行卫生防疫与救护知识教育培训，做好健康保健与卫生防疫相关知识普及工作;制定学校突发公共卫生事件应急处置预案，组织预案演练工作。
第十四条 实验室安全，由资产与实验室管理处归口管理，教务处、科研处协助做好教学、科研实验室安全管理工作;学院是实验室安全管理工作主体，具体负责本单位的实验室日常安全管理工作。
职能部门主要职责是：制定和审定各类实验室安全管理制度和实施细则;定期组织开展学校实验室安全工作专项检查，监督学院开展实验室各类安全隐患排查整改工作;建立实验室安全管理责任制;统筹监督学院处置各类实验废弃物品;制定和审定实验室各类安全事故的预防与应急处置预案。
学院主要职责是：落实学校和职能部门有关安全生产规章制度;制定相应的实验室安全管理制度实施细则和管理办法并组织实施;负责实验室日常安全管理工作，具体落实实验室各类安全隐患的排查和整改工作，处置各类实验废弃物品;组织开展安全教育、技能培训以及实验室应急处置预案演练工作。
第十五条 实习实训活动安全，其中本科生实习实训活动由教务处归口管理，研究生实习实训活动由研究生院归口管理，学院具体负责本单位师生实习实训活动的日常安全管理。
职能部门主要职责是：制定学生实习实训活动相应的安全管理制度;组织开展学生实习实训安全的专项检查工作，监督学院开展实习实训活动安全隐患排查整改工作;建立实习实训活动安全管理责任制;制定和审定实习实训活动安全应急处置预案。
学院主要职责是：落实学校和职能部门有关实习实训活动的规章制度;制定和落实本学院实习实训活动安全管理实施细则和管理办法;负责本学院实习实训活动的日常安全管理和安全隐患排查整改工作;组织开展实习实训活动安全教育培训;具体落实本学院实习实训活动安全管理责任制。
其他单位开展的实习实训活动安全由组织单位具体负责。
第十六条 学生活动安全，其中本科生由学生工作处归口管理，研究生由研究生院归口管理，留学生、外籍人员则分别由国际教育学院和国际交流合作处归口管理，各学院具体负责本学院学生活动的安全管理。
职能部门主要职责是：制定学生活动方面的安全管理规章制度;组织开展学生活动安全的专项检查工作，监督学院开展学生活动安全隐患排查整改工作;建立学生活动安全管理责任制;负责学生安全知识教育和宣传工作的管理监督;制定和审定学生各类活动安全和应急管理工作预案，组织开展或督促学院开展大型活动应急处置预案演练。
学院主要职责是：落实学校和职能部门有关安全生产规章制度;制定和落实本学院学生活动安全管理制度实施细则和管理办法;具体负责本学院学生日常安全管理工作，具体落实学生安全知识教育和宣传工作;组织学生参加大型活动应急处置预案演练;建立本学院学生活动安全责任制;负责按照学校和职能部门有关规定及时申请和报告本学院组织的各类学生活动。
其他各单位在其职责范围内组织学生活动的安全工作，根据“谁组织、谁负责”的原则，由组织单位归口管理。
第十七条 学生宿舍安全，由后勤管理处归口管理。其中，
本科生、研究生、留学生在宿舍内的日常行为规范与安全教育，分别由学生处、研究生院、国际教育学院负责管理，各学院具体负责本学院学生在宿舍内的日常行为规范管理与安全教育。
职能部门主要职责是，制定并落实学校有关学生宿舍安全管理规章制度;组织开展学生宿舍安全检查，监督学院开展学生宿舍安全隐患排查整改工作;负责学生宿舍安全知识教育和宣传工作的管理监督;组织开展和督促学院开展学生宿舍大型活动应急处置预案演练;监督检查物业公司各项学生宿舍安全管理工作以及从业人员健康、从业条件管理情况。
学院主要职责是，落实学校和职能部门有关学生宿舍安全管理规章制度;定期开展本学院学生宿舍安全检查和隐患整改工作;具体负责本学院学生宿舍日常行为规范管理，具体落实学生安全知识教育和宣传工作;组织学生参加大型活动应急处置预案演练。
第十八条 基建与维修工程安全，其中基建工程或一定规模维修工程安全由基建处归口管理;其他规模维修工程安全由后勤管理处归口管理。
基建处主要职责是：对基建工程或一定规模维修工程承包承建单位的安全生产工作负全面监督管理责任;制定和落实在项目立项审核、施工监理和竣工验收等环节的安全生产规章制度与措施;建立新建项目前期论证、设计、规划安全风险评估评审机制。
后勤管理处主要职责是：负责本部门所管理的维修工程的安全生产工作;制定并落实所管理的维修工程的安全管理制度，对学校相关的维修工程安全进行监督检查;对学校水电气管网线路及设施设备进行定期检查和维护;建立学校维修工程前期论证与安全评估机制。
第十九条 网络安全，由信息管理中心归口管理。主要职责是：根据国家以及主管部门建设标准和建设要求做好学校网络基础建设工作;负责学校网络设备的定期检查和日常维护;负责校园网络的日常管理和网络技术防控体系建设，建立和完善校园网络安全防护、信息过滤、路由路径控制等系统;负责校园网站的登记、备案工作，落实学校网络用户实名登记制度，做好校园网络舆情监测与引导工作;制定校园网络突发事件应急预案，并做好预案演练和人员培训工作。
第二十条 学校特种设备设施安全，其中实验室所用特种设备，由资产与实验室管理处归口管理;建筑物内电梯、食堂(澡堂)锅炉等特种设备由后勤管理处归口管理;相关使用单位负责特种设备设施的日常维护和安全管理工作。
职能部门主要职责是：制定和审定各类特种设备设施安全管理制度和实施细则;定期组织开展学校特种设备设施安全工作专项检查，监督使用单位开展特种设备设施安全隐患排查整改工作;建立特种设备设施安全管理责任制，制定学校特种设备设施使用管理者职业技能培训、安全教育和许可制度;制定和审定特种设备设施各类安全事故的预防与应急处置预案。
相关使用单位主要职责是：落实学校和职能部门有关安全生产规章制度;制定并落实相应的特种设备设施安全管理制度实施细则和管理办法，制定岗位职责、明确具体岗位专职管理人员;负责特种设备设施日常安全管理工作，建立健全安全技术和使用维护档案，及时记录日常使用运行情况;具体负责本单位特种设备设施的各类安全隐患排查报告和消除整改工作;组织开展本单位有关特种设备的安全教育和技能培训工作;组织相关人员参加本单位或学校开展的特种设备设施应急处置预案演练。
第二十一条 校舍安全，由资产与实验室管理处归口管理。主要职责是：建立健全学校校舍管理资料档案，建立学校校舍安全年检制度;负责学校校舍及附属设施的安全隐患排查和整改工作;协调地方政府职能部门，及时妥善处置校园周边可能危及校园安全的校外建筑设施和地质灾害隐患。
第二十二条 重大自然灾害和事故的应急处置，分别由保卫处、资产与实验室管理处、后勤管理处、基建处、校医院等单位按现行管理职责归口管理。主要职责是：根据各自分工，制定并落实防范重大自然灾害和事故的应急救援处置预案;负责应急救援器材设备和物资的储备管理与更新补充;定期组织应急救援预案演练与人员培训;负责应急救援预案的适时修订与完善。
第四章 奖惩机制与事故处理
第二十三条 学校将安全生产工作纳入学校发展规划和年度工作计划，保证安全生产所需的经费投入;各单位党政领导班子及其成员在年度考核中，应当按照“一岗双责”要求，将履行安全生产工作责任情况列入述职内容。
第二十四条 学校建立安全生产奖惩机制。对在安全生产管理工作中作出显着成绩或突出贡献的单位或个人，学校应当按照有关规定给予表彰奖励;对发生安全生产责任事故的单位或个人，坚持“一票否决制”;学校把安全生产工作绩效考核作为职工晋升评优、单位评优以及领导班子和干部个人考核的重要内容。
第二十五条 安全事故发生后，现场人员要及时采取自救互救措施，并保护好事故现场，同时第一时间向有关职能部门和分管领导报告。各单位接报后要迅速按照相应应急救援预案组织施救，并及时向学校上报事故情况，不得隐瞒、谎报、漏报或迟报、不报，不得破坏事故现场。
第二十六条 学校安全生产实行责任追究制度。事故发生后，学校安全生产委员会根据安全事故不同类型和具体情况研究决定事故调查组牵头单位和组成人员。事故调查组应当实事求是地查明安全事故发生的原因、过程、人员伤亡和财物损失等情况，客观公正地确定事故责任单位和责任人，提出事故处理和整改建议，并形成书面报告，提交学校安全生产委员会。
第9篇：实验室日常管理办法范文
关键词：实验室 管理 设置模式 队伍建设
随着高等教育事业的发展，高等学校实验室逐渐成为高等学校科学研究的平台与人才培养的基地，为提高国家科技创新水平提供了强力支持。但是，目前高校在实验室管理过程中也存在着诸多问题，如何通过机制体制改革，实现实验室科学化管理与资源优化配置，对进一步提升高等学校科技创新能力具有重要意义。
1.实验室管理中存在的问题
目前，高校中存在的实验室管理模式多为分散式管理，即实验室的建设和管理依附于教研室或各院系，仅为一门专业课程的实验教学服务。这样的管理模式在实践中存在许多弊端。
首先，在实验室的初期投入和建设方面，基于分散式管理模式的特征，各专业的实验教学相对比较独立，致使各专业实验室之间在建设和管理上也相互独立、缺乏必要的有机联系，结果出现各专业实验室在建设过程中，多出于各自局部利益的考虑，使原本有限的经费被分割，不能充分发挥实验室建设资金的最大效用。比如，低档次实验设备重复购置，高精尖设备却受经费限制无法购置，经常出现同类仪器设备在某个实验室不够用，而在另一些实验室常年闲置的现象，最终导致专业实验项目内容无法充分开设，且实验项目的重复率低，实验仪器设备的利用率低。
其次，在分散式管理模式下，实验室是依附于各院系或教研室的，实验室房屋使用与实验材料经费的投入得不到优化配置，而是以“平均分配”的方式简单、粗放地进行管理。实验用房被低效率的分割，造成部分实验室长期闲置，得不到充分的利用。而低效不规范的实验室管理，也造成实验室低值易耗品消耗的增加，使得实验经费更加捉襟见肘。那么，如何改善实验空间合理分配，实验经费有效投入也成为了一个不可忽视并亟待解决的问题。
目前高校实验室体系存在不少问题，主要表现在：
①实验室体系校内层次太多，内涵不清晰；
②现有实验室平台小而全、低水平重复建设、资源配置分散、效益低下；
③功能相近的实验室重复设置，实验室调整整合的空间还较大；
④校级中心实验室内涵和功能急需调整与加强；
2.实验室管理调整方案
结合目前高校实验室管理过程中存在的诸多问题，提出以下几点调整方案。
2.1实验室设置模式
提议实行校与院系两级管理模式。改变原有的由院（系）或教研室分散管理，向校、院系两级管理体制的转变，除国家级、省级重点实验室或实验中心和大型仪器设备外，一般专业实验室归各院系管理。具体讲，在建立全校性实验室管理机构的同时，应考虑建设四个层次的实验室管理体系：
①组建校级基础实验中心。分管全校性的基础实验教学、基础实验室管理，把全校相同或相近的基础实验室合并，保证低年级学生的公共课使用。如东南大学的实验教学示范中心，其中包括物理实验中心、电子电工实验中心、几点综合工程实验中心、化学化工实验中心等，同时这些实验中心还建立了各自的网络课程平台，实行开放式，实时管理，很有效的完成其基础实验教学功能；南京航空航天大学、清华大学等多所高校也有类似的体系，高效的满足了学校的基础实验教学任务。
②整合学科（专业）实验室。把传统的、分散并附属于各教研室的专业实验室按学科归类，满足2—3年级本本科生专业实习需要。
③整合专业实验中心。与科研密切结合，组建多功能的实验中心，提供高年级本科生毕业设计、研究生及教师的一般性科研之需。
④组建重点实验室。以重大科研项目为依托，组建国家、省部级实验室，确保高、精、尖科研项目的攻关。
2.2实验室队伍建设
实验室建设的内涵也涵盖了实验技术人员队伍的建设，稳定队伍、提高素质、强化科学管理已成为实验室建设工作的当务之急。
长期以来，高校实验室管理人员的竞争、考核、评价、激励机制不完善，导致实验室队伍管理工作存在较多为题，如部分实验室人员不安心实验室工作，实验技术人员、实验室管理人员严重缺编，实验室高级技术实验人员紧缺，实验室人员老化现象严重等。
针对以上问题结合多所高校实验室队伍的管理办法，建议采取以下措施：
首先，实验室队伍可以分成三个层次：①实验室管理人员主要负责实验室的日常管理，卫生仪器维护等基础工作；②实验室教学人员，主要针对基础实验室，承担基础实验教学任务；③高级科研人员，主要负责实验室相关项目研究及大型仪器的开发及调试工作。
其次，制定健全的人员引进及考核制度。避免出现高层次人才将实验室。
再次，完善实验人员培训及奖励机制。学校应该构建实验人员业务培训体系。有计划、有步骤、多渠道、多层次对实验技术人员培训，为他们提供学习新知识、新技术的机会。如实验人员上岗之前应该接受岗位辅导培训、中期采取定期培训、利用节假日到外地或外校进行专门培训、参观学习其他院校的先进经验、实验技术，掌握最先进的实验仪器、设备的使用方法等。同时鼓励其积极参加国内外学术交流和科研活动，给实验技术人员开辟交流实验技术、经验的园地。另外，提高实验人员的待遇，提供合理的奖励制度，改善其地位题号其工作的积极性。
参考文献：
[1]习晓远.省重点实验室建设和发展的成功之路[J].实验技术与管理，2001，18（5）.
[2]孔斌，樊新刚，李学斌等.地方重点实验室建设与管理的探讨—以宁夏为例[J].科技管理研究，2008（10）.
[3]危怀安，王炎坤.国家重点实验室运行机制问题与对策[J].研究与发展管理，2006（4）.
[4]蒋红花，王焕斌.省级重点实验室建设存在的问题与对策[J].实验技术与管理，2003，20（4）.
[5]王延乔，朱琪平，唐新安.综合实验室管理体制与建设研究[J].实验室研究与探索，2004，23（11）.
