节约的小故事精选(九篇)
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第1篇：节约的小故事范文
在社会心理学的意义上，孤独是“现代文明病”的典型征兆。现代化的都市生活已把许多人异化为赚钱的工具和享乐的动物，车水马龙的物质繁华，把世界打造成了如fIying―max网络小说所描绘的“灰锡时代”。人与自然的对立、人与人的隔膜和人与自我心灵分裂造成的精神苦痛、财富与情感的严重失衡，不仅让现代人体验孤独．而且使人在繁华中无法回避“当众孤独”。
孤独作为人类共同的情感，每一代人都有过对它的共同体验，但是每一代人却持有不同的态度。张悦然则是更多抱着和平的态度细细品味和欣赏孤独，毕竟它是青春馈赠的一份情感财富。所以张悦然在表现孤独的作品中透出一种潜在的希冀和脉脉温情，因而使这些作品有了自己的个性和色调。
从内在因素来说，人人都有孤独的一面，人往往无法逃避孤独的宿命。从外在因素来看，在张悦然的成长过程中是没有小伙伴，没有兄弟姐妹的，而父母又多忙于自己的事业，这就注定造就了她刻骨铭心的孤独。所以很自然地从内心深处生发出这样一种强烈的渴望，渴望在自己遇到难以向父母道明的困难时，有人能够感同身受、共渡难关：渴望在懵懂、惶惑、郁闷的青春期，有人愿意附耳倾听、产生共鸣．渴望有人能与自己怀有相同的愿望与梦想．渴望有人能不求回报、时时刻刻地陪伴在自己的身边。
面对成长的孤独、恐惧，对人生产生了迷惘、怀疑，她只有通过写作来宣泄自己的孤寂。除了描写和自身生活密切相关的内容之外，只能通过幻想来虚幻一个梦境中的世界，在虚幻的氛围中达到回避现实、排遣情绪的目的。当她学会用文字表达自己意愿、释放自己情感的时候，孤独就如同沉寂多年的火山一般，喷薄而出，一泻千里。
那么孤独作为情绪和内容在小说里是怎样得到表现的昵7张悦然在人物设置上，往往给主人公安排一个忠实、可靠的伙伴形象。当主人公处于困境之中的时候，这个伙伴总是不离不弃地陪伴在他的身边，鼓励他、帮助他，任劳任怨、无私付出，而当雨过天晴之后，这个形象就很少会再被提及，甚至从此在文本中销声匿迹了。
比如《水仙己乘鲤鱼去》中，优弥就是这样一个伙伴形象，一心一意地做憬身后的那个人，在憬从丑小鸭到白天鹅的痛苦蜕变中一直默默地鼓励她、安慰她。并且在憬面临牢狱之灾的时候，毫不犹豫、义无反顾地代替她去坐牢。《樱桃之远》中的如双生姊妹花杜宛宛为了与自己有心灵感应的段小沐，放弃自己的真爱，以自己为牺牲品求助于邪恶的小杰子。
孤独让张悦然的表达与言说是那样的激烈，在她的小说里，人物之间的感情也往往是超乎寻常的热烈，甚至是偏执、扭曲的。反映在张悦然的作品中，表现为一种对“爱”的畸形的依赖和热烈的依赖。为了克服孤独的恐惧，他们不断地去付出自己的情感，并不要求得到回报。
比如，《吉诺的跳马》中，遭受了丈夫的背叛、与儿子相依为命的母亲，为了不让女孩以爱情的名义夺走儿子，想尽办法，不仅以肉体作为交换，让鳃居的体育老师在跳马训练的时候，把身怀六甲的女孩推下跳马以致身亡，而且为了防止儿子自杀，不惜迁往他乡，然后软禁儿子，改造房屋，藏匿利器，断绝了他自杀的任何可能，并且在弥留之际也让儿子许诺再也不会回到原来的城市；《昼若夜房间》中，在家庭暴力的环境中长大的姐姐索索把妹妹莫夕视作自己唯一拥有的珍宝，但是她对莫夕的爱随着妹妹的成长变得越来越像一根令人窒息的绳索，她不允许莫夕与任何男生交往，为了把莫夕留在身边，索索把她关进封闭、黑暗的房间，甚至不惜让医生给妹妹打镇定剂：长篇小说《誓鸟》也显示了这一点，春迟刺瞎了自己的双眼，拔光了自己的指甲，将难产的涂涂开膛破肚，取出婴儿，是为了寻找失去的记忆，是出于对骆驼的爱；涂涂违背自己的喜好，勾引春迟的爱人骆驼，从洗礼台上纵身而下，是为了让春迟为自己心疼、记住自己，是出于对春迟的爱；霄行携妻子姻姻外出赚钱，导致儿子小宝误食贝壳中毒死去，残忍地杀死妻子眼中儿子的替代品香猫，是为了凑钱购买承载着春迟记忆的贝壳，是出于对春迟的爱．春迟、涂涂、霄行的爱都是那样的浓烈，那样的不顾一切。
这种对亲情、友情的变态依恋，可以说是孤独的表现。这些爱在我们看起来是那样的激烈甚至是非正常的。但是在这个强调个性独立和个性自由的时代，大家忽略了人与人之间的交流关心，彼此之间情感的纽带变得越来越脆弱。我们又不难理解这些“畸形”的爱了。张悦然凭借自己的想象和文学功底把这一个个由于孤独而变的极端的人们刻画得淋漓尽致，让我们感受着小说人物的爱与恨。
二、忧伤情结
曹文轩曾这样形容这一代人的写作：“集中到一点上就是‘秋意’太重，一个初涉人世的少年一落笔就满纸苍凉，很孤独很颓废很绝望很仇恨，仿佛这个世界丢弃了他，话说得太满，不留余地，太尖刻，少宽容，爱将问题搞大，爱做出哀怨的神情，我很怀疑他们这番浓重的秋意敌意究竟有多大的真实性。”
为什么会在生活条件那么好的情况下，产生这种心理呢？我认为张悦然忧郁的气质及其创作中表现的忧伤情怀，一方面是她的个性使然，另一方面则可以归结到时代的影响。他们在成长过程中面对更多的社会诱惑和社会风气的变化，拜金主义、享乐主义的盛行也都给他们的成长带来了不可忽视的影响。一方面他们纯真、热情、对这个世界充满着希望和憧憬、崇尚自由、热爱并享受生活、追求纯真的友情与美好的爱情以及一切美的事物，可是成年人的友情观、爱情观、家庭观过早地闯入了这一代人的视野，而成人世界并不像他们想象中的那么美好、善良，因而会产生困惑和幻灭感，张悦然宣称，忧伤的叙述是80后对于纯真被永久埋葬的一种纪念形式。除了这些，90年代中后期怀旧的社会氛围、小资流行文化、村上春树、韩日剧中的悲剧意识都深深地影响着这一代，在中国形成了一股忧伤之风。忧伤从某种程度上已经成为青少年们制造的一种流行，使张悦然自觉不自觉地受到这种文学气候的影响。另一方面处于青春期天生对外部事物的敏感，周围任何一个人的眼神，一个微不足道的手势，都会在他们的心里掀起轩然大波，使他们感到无限的忧伤。在他们得到更多的知识、更大的进步、新的伙伴和朋友的同时他们又在失去无忧无虑的童年、父母无微不至的关爱、过去的伙伴，忧伤就成为他们不可摆脱的青春情绪。
第2篇：节约的小故事范文
安徽省蚌埠市第一实验小学校长，中学高级教师，全国优秀教师
“天下之事，常成于勤俭而败于奢靡”，勤俭节约是中华民族的传统美德。今年春季开学以来，我校根据实际情况，开展了节约型校园建设主题教育活动。
启动阶段：呼唤勤俭节约
3月18日，我校全体师生在操场举行“建节约型校园 共筑美丽中国梦”启动仪式。会上，大队委员范芷彤宣读了《建设节约型学校倡议书》，要求同学们树立正确的节约价值观，形成“崇尚节约光荣，铺张浪费可耻”的观念；珍惜水资源，节约用水，杜绝“长流水”；节约用电，做到人走灯灭，杜绝“白昼灯”“长明灯”；节约用纸，尽量少用餐盒、纸杯、一次性筷子，纸张要两面使用，提高利用率，提倡使用电子邮件进行书信来往，提倡无纸化办公；节约用粮，积极倡导餐桌文明之风，做到不剩饭菜；节约用钱，不超前盲目消费，养成善于理财的好习惯；积极广泛宣传节约意识，为建设节约型校园献计献策。谷礼娜副校长作总结讲话，她说：“树立观念，做节约的倡导者。我国的资源形势不容乐观，每一点资源的浪费都是在透支先辈的积累，预支后代的储蓄。居安思危，戒奢以俭，浪费不以量小而为之；勤以修身，俭以养德，节约不以微小而不为。让节约成为一种态度，一种习惯。”她重申了创建“节约型学校”的重要性，并向到场的教师和学生提出了希望和要求，要求大家厉行节约，以创建节约型校园为己任。
宣传阶段：为勤俭节约造势
今年的主题是：争做保护环境，勤俭节约的现代小公民。我校积极开展了以“节约”为主题的宣传活动。
举办“节约型校园—金点子”电子报设计活动。4～5月以“节约型校园—金点子”为主题，开展电子报设计活动，引导全校学生通过深入学习、精心设计和制作电子报的形式，为创建节约型校园出谋划策，贡献出自己的一份力量。
6月起，开展以“我的节约家庭”为主题的征文大赛活动。活动对象为全体在校学生，请同学们来说一说家庭背后的节约故事。
同学们用自己的亲身体会感受着节约带来的变化，广泛发动学生讲述自己亲历亲见的节约妙招，用文章记录来表达争创节约型家庭的责任感和使命感，从而为实现创建节约型校园做出努力。
行动阶段：争做勤俭节约小公民
我们以“承传统文化 做现代小公民”为主题开展了一系列“小公民”节约实践活动。
节水36计
为加强节约用水宣传，进一步提高全民节水意识。我校综合实践活动教研组号召同学们“节约用水，从我做起”。
课堂上，老师在同学们的注视下完成了“洁水魔术”，老师给孩子们讲起污水处理中常用的沉降、化学药剂处理、使用滤纸处理等方法，还教给孩子们节约用水的36计，包括用淘米水浇花，用洗衣水冲厕所，不玩耗水性游戏，尽量采用淋浴等。
学校首先从两栋教学楼的卫生间冲水器开始做起，采用了声控系统，不像以前定时冲厕；第二个是采用电控管理，晚上放学后到第二天上学前停止冲厕，比以前少用12个小时的水量，我们前后对比，每个月节省用水近2000吨，节省费用3000多元。同时，同学们还将把掌握的节水技巧像家人和小伙伴们推广，让更多的小朋友和家人参与到节约用水的活动中。
“勤俭节约”教育日
10月31日是一年一度的世界勤俭日，为了让更多的同学熟悉这个日子，了解勤俭的内涵，我校积极开展“勤俭节约，从我做起”为主题的世界勤俭日教育活动。
学校校园网班级论坛通过讲述名人节俭的故事，搜集节俭的名言警句，列举同学们生活方方面面的诸多浪费现象，比如饭菜、水电、草稿纸、文具用品等，让学生了解“勤俭节约、艰苦奋斗”是中华民族的传统美德，现代文明的内在诉求；教育学生一粥一饭当思来之不易；号召学生“倡导节约杜绝浪费，从我做起”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，养成勤俭节约、艰苦奋斗的良好习惯；校园的红领巾广播站在当天将播送“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这样与节约相关的古诗、小故事等；各学科也将节约融入到教学中，在学科教学中“润物细无声”地渗透节约教育，让孩子们知道了勤俭节约的重要，使勤俭、节约这一传统美德深植心中，遍地开花。
节水节电我能行
为建设节约型校园，我校结合国家节约型社会的方针，以“节水节电”主题板报展示为主要抓手，在全校开展“节水节电”的广泛宣传和专题教育活动。
在活动中，各班利用活动让学生将与“节水节电”有关的重要信息梳理、提炼，主动去发现生活中“节水节电”的小窍门，编成歌谣、短文，制作成书签等展示在板报上。
本次“节水节电”主题板报展示活动，使同学们具备了“节水节电，人人有责”的意识，懂得用自己的实际行动支持节约型社会的建设，做节约小标兵。
总结阶段：让勤俭节约成为习惯
制作“节约型小公民”电视片
校园蒲公英电视台对同学进行采访、调查，请校长、大队辅导员、班主任、心理咨询教师、学生等各个方面参与讨论如何争做“节约小公民”，将搜集的资料制作成宣传片利用升旗仪式向全校同学进行宣传教育。
创设“节约小公民”走廊
分年级进行“节约小公民”主题教育的手抄报、板报的创作，将手抄报张贴在教室门口的走廊，形成独具特色的“小公民”教育走廊，创设浓厚的宣传氛围。
打造“节约小公民”课堂
将“节约小公民”意识通过课堂、集会、广播站等多种形式为学生搭建舞台；召开以“节约小公民”为主题的班队会课；思品课结合单元渗透“节约小公民”意识；学校蚌埠日报小记者将自己的心得体会发表在蚌埠日报，向社会进行宣传；通过“红领巾广播站”宣传“节约小公民”意识，开辟适合学生兴趣和口味、展现学生才华的栏目。
建立“节约小公民”评价机制
建立新的“雏鹰争章”评价机制，更新奖章种类，扩大获奖范围，增设“节水章”“节电章”“勤俭章”。最大限度地鼓励更多学生去获得节约章，对同学们的节约行为给予肯定和鼓励。学期结束大队部颁发节约荣誉册，学生可将奖章粘贴在节约荣誉册上，永久保留。
将“小公民”教育与读书活动相结合
精心组织和指导学生积极参加爱国主义读书活动，在方式方法上积极探索，大胆创新，主题内容与节约结合，通过活动激发学生的节约意识，积极参加征文和讲故事比赛，培养做一名“节约小公民”责任感和使命感。
第3篇：节约的小故事范文
大家好！今天我演讲的题目是“我勤俭，我自豪”
勤俭是中华民族的传统美德，历来为国人所提倡。传统文化推崇勤俭，那是一种行为，更是一种品德；贤哲伟人推崇它，那是一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰；现代文明推崇它，那是对有限资源的珍视，对过度消费的抵制。社会要进步，国家要发展，这一切都离不开资源的消耗，但这一切，更离不开人们的勤俭。 勤俭，中华民族的优良传统，现代文明的内在诉求。勤俭，是一种操守，是一种品行，是一种素养，是一种美德。
英国女王伊丽莎白二世经常说的一句英国谚语是“节约便士，英镑自来”，每天深夜她都亲自熄灭白金汉宫小厅堂和走廊的灯，她坚持皇家用的牙膏要挤到一点不剩。号称“车到山前必有路，有路必有丰田车”的日本丰田公司，在成本管理上从一点一滴做起，劳保手套破了要一只一只的换，办公纸用了正面还要用反面，厕所的水箱里放一块砖用来节水。一个贵为一国之尊、一个是世界着名的跨国公司，节约意识竟如此强烈，令人赞叹。
第4篇：节约的小故事范文
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。数学教育作为学校教育的重要组成部分，以它独特的风格，承担着德育的任务。因而，结合这一学科特点，对学生进行思想品德教育，这不仅是必要的，而且是可行的。这里结合自己的教学实践，谈谈如何在数学教学中渗透德育的几点做法。
一、根据新课改的要求，充分挖掘数学教材中的德育因素。
小学数学教材的例题、习题、注释中，有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。因此我们将小学数学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的精神品质素养教育的因素，促进学生的全面发展。
（一）运用教材中的插图。有反映我国历代数学家对数学研究作出巨大贡献的，如：古代刘徽的头像、古代刻有算法口诀的“竹木简”；有反映我国古代历史文化灿烂和劳动人民智慧的，如：北京西郊大钟寺的一口钟，用来计时的器具---刻漏；有反映祖国新貌及现代化建设成就的，如：三峡大坝、北京天安门广场、南京长江大桥等。这些插图都具有直观、形象的特点，是德育教育的生动教材。
（二）读话史料。教材中的“你知道吗？”其中多为数学史料，介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献。如：“早在二千多年前，我国劳动人民就会计算土地面积”（第七册）；“我国在2000多年前用算筹记数”（第八册）；“小数是我国最早提出和使用的”（第八册）；“大约在2000年前，我国数学名著《九章算数》中的方田章就论述了平面图形面积的算法。”（第九册）组织学生认真阅读，培养学生的民族自豪感和使命感，激发学生钻研探究数学知识的热情。
（三）用好数据材料。教材中，有许多反映社会主义物质文明和精神文明建设的有说服力的数据，如十一册百分数应用题里有计算长江长度的题，当学生计算出长江长度后，联系四册中介绍的巍巍的珠穆朗玛峰高度，使学生由衷的感叹“祖国的河山是多么壮丽”；又如，评讲十册教材中我国山区占全国总面积69%时，要求学生运用所学的知识计算平原、盆地、河流所占的百分数，向学生介绍我国各种地形交错分布，景象万千，适宜农、林、牧多样发展，为我们中华大地炎黄子孙提供了丰富的衣食之源，通过观察对比数据，启发、感染学生，激发学生在学习上奋发拼搏的精神。
二、把握新课程理念，使思想品德教育与数学教学有机结合。
（一）由故事入手。根据数学课的教学内容，根据小学生喜欢听故事的特点，编出一些与教学内容紧密联系的生动形象的故事。利用历史故事、革命故事、人物故事，熏陶学生、影响学生、教育学生。如：在讲行程问题中的速度=路程÷时间时，可以引入二万五千里的历史故事，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。在教学“元角分”的内容时，也可以编一个小故事：小明捡到5元钱，主动交给失主……。让学生在听完故事之后到启示：不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公……。在教学圆周率时，还可以联系中国古代数学家、天文学家祖冲之关于圆周率的故事，从而激发学生的学习兴趣和爱国热情。
（二）从问答入手。在教学三年级有余数除法中，可以设计下列一些问答：“129个苹果平均分给64个同学，每人分得2个，还剩1个，剩下这个苹果你打算送给谁吃呀？”有的学生会回答：“送给老师吃”、“送给小妹妹吃”、“送给邻居残疾人吃”……教师对学生回答应给予充分肯定：“对，同学做得非常对，我们应该尊老爱幼、友爱同学，主动帮助有困难的人和残疾人……”。在教学完利息有关知识之后，可以设计下列问答：“同学们，你们过年的压岁钱和平时节 省下来的零用钱，打算放在哪里呢？”同学们异口同声地答道：“存到银行里去。”“为什么？”“因为银行有利息呀。”老师接下来说：“我们应该养成勤俭节约的习惯，把过年时的压岁钱和平时的零用钱节省下来，存到银行去，这样不仅能使钱产生利息，而且还能支援祖国的四化建设呢。”这样无疑又会教育学生养成勤俭节约，不吃零食，不乱花钱的良好习惯。
（三）由应用题入手。思品教育与应用题相结合，是最灵活、最有效的方法之一。结合教学内容，我们有目的、有计划、有步骤地编出一些思想性强和教育性强的应用题，就是很好的思品教育素材。例如在教学归一应用题时：学校组织植树活动，三（4）班3小时栽了69棵树，照这样计算，栽184棵树需要多少时间？ 从中贯穿保护生态环境的教育，可从小培养学生的环保意识。在教学倍数应用题时，可以设计下列应用题：文明礼貌月中，四年级做了好事166件，三年级做好事的数目比四年级的3倍还多17件，三年级做好事多少件？这道题能启发学生助人为乐，多做好事，帮助有困难的人。 数学课中的思品教育方法不一，形式多样。作为数学教师必须掌握分寸，合理安排，精心设计，做到既教书又育人。在数学课中适度地向学生进行思想品德教育，对培养学生的良好品德具有不可低估的作用。
三、联系生活实际，利用数学活动和其他形式进行德育渗透。
第5篇：节约的小故事范文
雷锋这个名字众所周知，他是党的好儿子，一位好战士，他把他短暂的一生毫不吝啬的献给了党，献给了人民，在雷锋叔叔的日记中，有这么一句话：把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。的确，人的生命是有限的，我们应该用有限的生命来为人民服务，这才是生命存在的真正价值与意义。《学雷锋做有道德的人》这本书，我是含着泪读完的，书中的雷锋叔叔是个平凡的人，却做出了许多不平凡的事。
雷锋处处不忘节约，把自己穿的袜子补了又补，不知补了多少次，但雷锋还是不肯扔掉，他的脸盆和漱口缸用了多年，上面的瓷掉的都看不见原来的模样了，也舍不得买一个新的。雷锋就是这样，一个一点一滴地为国家，为集团积攒着财富，以勤俭节约为准则的人。看看雷锋叔叔，再想想我们现在：过着吃的饱，穿的暖的幸福生活，已经忘了勤俭节约的优良品质了。
雷锋十分爱学习，就连看电影时电影开始前的那会儿时间都要看书，一点时间也不放过，有一位小同学问过雷锋叔叔：“就这么一点时间，你还要看书呀！”雷锋却说：“时间短吗？积少成多，可能看一页算一页，不能时间白白从身边溜走呀！”而我们，坐在宽敞明亮的教室里，还不好好学习，难道不脸红吗？
这本书中的一个小故事，让我难以忘怀，无时无刻不在激励着我，无时无刻不在鞭策着我。
从1961年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他出差的机会多了，为人民服务的机会就多了，当时在部队里流传着这样一句佳话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。
1961年5月的一天，雷锋冒雨到沈阳去，为了赶早班车，他5点钟起来，带上几个馒头，披上雨衣就走了，在路上，他看到了一个妇女背着一个孩子，深一脚浅一脚艰难地向车站走着，雷锋见后，急忙跑过去，把自己的雨衣披在那位妇女身上，又背起小女孩向车站走去，上了火车后，雷锋估计她们也没有吃早饭，就把自己带的馒头给了那母女俩。母女俩被感动的热泪盈眶，紧握着雷锋的手一个劲的感谢他，还问他的名字。雷锋的脸都红了，他说：“不要感谢我，大嫂，应该谢党和。”
雷锋是一个乐于助人的人，他那时时刻刻为人民着想，为祖国着想，那种全心全意为人民服务，把有限的生命投入到了无限的为人民服务中，舍己为人的精神都很值得我们学习，我们要向雷锋叔叔学习，做一颗永不生锈的螺丝钉，默默奉献自己的光和热！
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一颗螺丝钉，你是否坚守着自己的岗位？”每当看到这句话，我们便会想起雷锋，在我们的校园生活中，还有许多拾金不昧“小雷锋”呢！
记得那是在五年级下学期，老师让交一百元的学杂费，我第一次拿着这么多钱，害怕极了，生怕把“巨款”丢了，走两步就摸摸口袋，确定钱还在才继续向前走，就这样到了第二节课大课间，我一摸口袋，咦？钱呢？刚才明明还在兜里呀！我又在地上、口袋、书包里手忙脚乱的找了一阵，没有！这可是我第一次带了这么多钱，我就给弄丢了，要知道，老师说今天必须带来钱。可是我……想到这，我再也忍不住了，趴在桌子上痛苦起来，正在这时，我听到了广播室传来的声音：“刚才在操场上捡到了一百元钱，哪位同学丢了一百元钱，到传达室去认领一下。”我听后，飞快地向传达室跑，我看着失而复得的钱高兴极了，连忙问传达室的爷爷是谁送来的，爷爷说：“是六年级三班的一位同学。”我赶忙找到那位同学，一个劲的说：“谢谢，谢谢。”可是他却说：“没关系，拾金不昧是我国的传统美德，这都是我应该做的。”
第6篇：节约的小故事范文
这本书其实并不光是一本单纯的‘书’，它和很多教动画的书不同，这本书感觉很像是作者的动画经历或是自传，更确切地说，看这本书就像是在听一堂课，老师和学生能够在书中交流互动。书中的语言也通俗易懂，举的例子也多是好懂的小故事。再加上那些图，让我们这些没学过动画的人看那些专业的东西也不会不明白了。
在这本书中，作者不止一次地对比先人创作动画时不同的方法和技巧，为我们的前进提供了捷径。书中还经常对比正确与错误的图供我们参考比较，这样既简单又易懂。比如84到85页的图还有88到90页的图都十分清晰易懂地阐述了书中的观点，那些经典的中间画错误看起来非常可笑却都是些极易犯的错误。在这本书中有着很多简单易懂的图，也许那些图并不精美，但却像书中所说的那样“为了让一切都清晰明了，我在本书中用的都是较原始的画。我只是想多讲些结构，而不希望为了得到漂亮的动作细节而浪费时间。”套用一句广告词，这就是“精于心，简于形”吧！那些简洁的图正好能够清晰地表达书中想表达的东西。
我是一边拿着荧光笔一边读这本书的。本来我还开了音乐（这是我读书或是画画时的习惯），但是马上就被书上的话纠正了。本来像是这种纸质很好又贵重的书，我是不喜欢在上面留下什么笔迹的，但是这次却不同，与其让这本书一直保持干净漂亮，我宁愿它被我标注满文字和圈圈。因为我觉得这不是一本让我拿来仅仅是读一读就糊弄过去的书，我想带着思考认认真真读好几遍。既然要思考，我就不仅拿了荧光笔还拿了很多草稿纸涂涂画画。后来我把书中让我有所思考的句子都用荧光笔画下来，有很多，简略地整理了一下，主要有以下这些想要谈一谈的：
书中提到过“一个不幸艺术家的墓志铭”写到“他”跳不出那个让他功成名就的模式，并且书告诉了我们破除这一模式牢笼的方法“写生便是破除这个墓志铭的方法”。第一节课“是画画的时候了”便指明了写生的重要性。写生就像是画好动画的前提和基础一样，有着异常重要的地位，因此我们必须好好练好基本功，多去写生。写生就是画动画的基础，没有这一基础，再多好点子也无法很好的传达给的别人。书中还说“孩子，先学绘画，你以后会有机会做动画的。”、“一切必须从基础开始做起”，老实说我们都太心急了，急着希望马上就能画出属于自己的动画，急着去学习动画表面的技法，却忽视了最重要最基础的前提——学好绘画。书上还这样写道“别刻意去追求一种风格。忘掉风格，只管去画，风格自然会出现”，是的，现在讨论风格也许还太早，我们仅仅是刚刚踏入动画学习的学生，现在苦恼着画风还为时过早，我们首先要做的是塌下心来学习动画的基础，绘画的基础，其他的一切都是要慢慢来的。画动画真的是一个很辛苦的工作，但是我们一步也不能糊弄，“每一张画都是重要的。我们不能不加思索的画，然后把他们机械地堆砌在一起。从一方面说，根本不存在中间动画，因为所有的画在屏幕上的时间都是相同的。”这句话是在说那些容易出错和容易被忽视的中间画的。所以画画时我们要多动脑子思考，不要想当然或是觉得不重要的地方便心不在焉地划过。中国现在很多劣质动画片就是犯了这样的错误，当那些不起眼的小错误堆砌在一起时，就行成了整部动画质量低下的问题。关于“潦草的方式”里说的“我不明白为什么画动画的人要那么节约地工作？如果要节约，她们干嘛还做动画？”如果动画师处处想要“节约”、想要省事、想要偷懒，那么这部动画一定是糟糕的动画。这样说起来也许很简单，但做起来真的很难，我们一直鄙视粗糙不认真的动画，但当我们自己画Flash时就体会到了画动画的艰辛了，之前我一直瞧不起Flash，觉得那是小儿科，现在却再也不敢这么想了，画动画真的很不容易，一个简简单单的Flash就让我们累得够呛。的却，我作Flash作业时就是在“节约的工作”，想要尽可能的省些力气。虽然早就知道画动画不是个轻省的活，早知道想画好动画就不能“节约的工作”，却还是想要去偷懒。明明之前看到那些偷懒的劣质动画时会指着骂他们，明明之前觉得Flash是那么简单的工作，明明说着只要能让我画画再苦再累也无所谓，然而仅仅面对一个Flash都不能全身心地投入，我真的应该从中好好反省一下了。
我们要想画好动画就要多去思考，“应花上几天的时间思考，我们应该厚积而薄发，沉思到最后一分钟然后再跳进创意的海洋。”我们不仅应该多去思考，还应该多去积累丰富的知识。动画是一个表现综合能力的职业，它包含了很多，因此我们更应该全面地发展。比如我喜欢的一个漫画家，她大学主修的是心理学，正因为此，她笔下的人物心理被塑造得非常出色，故事里人物与人物之间的心理战也描绘得异常生动，并且她不仅对笔下人物的心理掌握的很好，故事结构也拿捏得很出色，还可以了解到读者的心理，从而创造出生动逼真的角色。这些都是她积累的心理学知识的成果。所以我们也要尽可能地拓宽知识面，增长各种见识。
至于捷径这个问题，我们往往都想要找到画动画的捷径，其实“走漫漫长路就是走捷径”，就像书上说的那样“我们像龟兔赛跑中的兔子自作聪明，以为走了捷径，而一旦出现什么差错，我们得花更长的时间去修改”。也许这条“捷径''''并不好走，但是这才是正确的道路。无论怎样我们都是为了今天能够坐在这里而付出过汗水的，所以现在决不能松懈，考上大学不是终结而是开始，即使学习是艰苦的，画画是劳累的，我们也要勤奋地学习。我们要走艰辛的“漫漫长路”，而不可能坐享其成。但是我们这些刚刚接触动画学习的，尤其是像我们这样刚刚考上大学的血气方刚的学生们，往往都急着想要画出自己的动画。我们刚刚接触了”语数外“之外的科目、我们刚刚初尝了制作短片动画的兴奋便觉得翅膀硬了，整天和别人大谈要如何获得动画最佳技巧、如何挥洒我们的热情、要如何振兴中国动画。我们都太着急，就好像我们马上就能自导自演一部长篇大作一般，整天就觉得自己很拽，其实我们都是笨蛋，还没有完全清楚自己的位置和方向。这四年我们到底要做什么、到底要怎么作。是自命不凡的寻找捷径还是塌下心把全部激情转换为学习枯燥知识的动力。书上这样说过“我发现更快的工作方式其实就是一心一意的去画，而且因为我们脚踏实地，所以工作更有乐趣”。我们就要这样一心一意地去学习、一心一意地去创作。把对创作动画的渴望转化为脚踏实地的动力。捷径就是一心一意的学习，脚踏实地的创作。为此，我们更应该塌下心来学习我们现在该学的。不管是文化课还是素描基础，既然是逃不掉的，既然都是必须去面对的，既然那都是必须迈过去的，就应该去一心一意的对待。没有这些积淀就无法画好动画。心急地寻找捷径只会让我们绕一圈子再回到起点。我们还有好漫长好漫长的学习道路，我们只有走过“漫漫长路”，才能取到“真经”，得到最后的成功。
关于书中的图，粗略地翻翻这本书会发现很多图都是在讲解走路的，因为画好走路真的很重要。书上说“要学习的第一件事就是行走。研究各种各样的行走姿势，因为走路差不多是最难画准确的”，的确如此，以前一直认为画走路应该是件极其简单的事，甚至可以交给外行来办，现在再想想这样的想法是多么地可笑。记得有次讲座老师拿学生画的走路练习放映，画成什么样的都有。等到我们Flash里的走路练习的时候也是，简单的火柴小人都走得很别扭，要调整很久，更不要提带上性格的走路了。简单地算了一下，这本书上关于讲解走路的地方就有至少100页，可想而知这一简单运动背后的不简单，和它所包含的知识。这本书还讲了很多我们不怎么注意的小细节，比如书中讲解了脚后跟在研究走路中的重要性、人在转动头的时候经常会眨眼等等，而这些小细节却经常是被我们忽略而容易出错的地方。因此我们要注意细节。
第7篇：节约的小故事范文
培养具有创新精神和能力、有强烈责任感和担当意识的人才是教育的使命。面对新的形势，德育工作如何创新？笔者结合网络在德育工作中的应用，从以下四个方面阐述：
1 德育平台网络化，促时空拓展
杭州市文海实验学校根据学生的需要构建网站及栏目，使之成为学生的网上俱乐部，实现了德育平台网络化，有效拓展了德育教育网络空间（见表1）。
以“文明网”为例，通过“文明视窗”采集社会上发生的一个个温暖人心的活动，如《白衣天使为病患献血》《“节约”闹元宵》等，把阳光播撒到孩子的心中；“文明公告”反映学校文明建设取得的成果；“文明之星”宣传校园里的文明小榜样；“主题活动”报道学校为传播文明举行的各项活动；“文明故事”给学生们提供典型的文明小故事；“师德建设”把老师们对师德的理解诠释其中。一系列平台的搭建让文明教育时间灵动、空间无限。
2 德育方式网络化，促自主修炼
网络时代，学生德育方式也应该实现自主开放。俗话说，他律不如自律。学生的道德意识、文明意识等事实上很多是在家里自主修炼完成的。
2.1 建立班级网页，培养集体意识、竞争意识
对班级主页的维护及更新完全可以托付给同学进行，发挥集体协作的精神，增强集体意识。各班级可根据实际情况和学生的思想动态，灵活地设置栏目，如班级公告、班队活动、本班之星、班级荣誉、教师寄语、家长心语等，内容丰富多彩，形式灵活多样。学生通过建设主页培养了责任意识、集体意识，通过访问主页自主学习“本班之星”的先进事迹，班主任的“每周一信”让学生明白这周哪些方面值得表扬，哪些方面还需要努力。而且通过每年一次的优秀班级主页评比，又能增强竞争意识。
2.2 制作个人主页，自主修炼理想信念、创新精神
每个学生都可以在班级主页中建立自己的个人网页。设置学生日志、个人相册、优秀作品等栏目，鼓励学生在网上展示自己的才华，提高自己的知名度，同时又能使自己的辨别能力、分析能力有所提高。学生通过访问个人网页，在比较学习中形成自己的理想信念。通过开展学生个人网页的评比活动，使学生网页制作技术进一步提高，网页内容更加丰富，思想性和艺术性的不断提高，既培养了学生学习的自信心，又增强了他们的创新精神。
3 德育题材网络化，促资源开放
在网络环境下，德育过程应该是全体学生积极参与的全方位的、全面的开放，既共享校内的德育资源，更要利用校外的包括网络上的德育资源。首先，要将德育范围向社会生活全方位开放。德育不能仅仅局限在校内，应把学生的视野引向万花筒般的社会生活。其次，学校应充分利用网络开展德育主题活动，让他们关注、调查、分析、思考各种复杂现象和各种社会热点问题，增强社会责任感，提高洞察力、判断力和思辨力。
3.1 上传校内德育资源，增强德育活动时效
1）校园主题活动上网。结合学校德育目标，分年级设立学生德育研究的若干专题，如爱护地球、拒绝、公共空间意识等学生比较关心的问题，让学生上网广泛收集各种信息，再根据自己的设计，加工整理，最后做出电子演示稿并上传到“团队活动”栏目进行展示。通过活动，学生既学习了相关的德育知识，又锻炼了自身的实践能力。
2）原创德育视频上网。
一是制作“校园动态”等特色原创节目，在校园网“专题报道”中播出，“校园动态”报道本月学校大事，弘扬学校精神。专题报道以大型活动报道为主，让一时的德育活动成为影响孩子一生的正能量。如“童心向党”庆六一联欢活动、“励志奖学金首发式”活动、彭成教授大型感恩演讲等视频均已上网。
二是录制优秀德育课例，形成网上德育精品课堂。每学期录制优秀的班队活动、党团活动、安全教育、健康教育等德育课例，让一堂课影响一批人，教育一批人。经过几年的积累，已形成了一批丰富的原创德育课例资源，供全校师生共享。
三是学校宣传片和毕业生留念光碟在网站“视频点播”栏目播出。宣传片以宣传优美的校园环境、先进的教育设备、一流的师资力量、良好的办学效果为主线，毕业生纪念光碟则以入学以来的学校重大活动、个人成长足迹、校长寄语、恩师寄语为主题，增强学生的爱校、尊师、感恩、向上的意识。临近毕业的孩子们打开网站的留念光碟，时而因为成功而欢笑，时而因为感动而落泪。有时校园的一处风景、恩师的一句鼓励会让孩子们陷入深深的思索、得到无穷的力量。
3.2 引进外部德育资源，积极参加网络主题活动
如组织参加“文明小博客”撰写、浙江革命烈士纪念馆的“网上祭奠”活动、杭州文明在线的“美德少年”评选活动、中国文明在线的“向雷锋学习”专栏学习活动，还组织学生参观革命烈士三维纪念馆、“最美司机”吴斌事迹展等。
如学校组织各班在信息课上网学习“践行我的中国梦，争做最美小公民”倡议书，并结合学习倡议书开展“我的中国梦”系列征文比赛、主题演讲，“文明公共空间行为，争做最美小公民”、学雷锋实践活动等主题教育活动，收到了良好的育人效果。
通过网上主题德育活动的积极参与，孩子们经受了心灵的洗礼，思想得到了升华。
4 德育互动网络化，促进沟通
儿童的成长不仅需要学校的引领和教育，还需要社会各方面尤其是家长的通力合作。网络为师生交流、家校互动提供了新途径和新方法，促进深度沟通。
4.1 建立校长信箱，拓宽信息通道
为了加强学校主要领导与家长、学生的热线联系，我们除了在校园网站上公布学校主要领导的联系电话，还在校园网首页设置了校长邮箱，欢迎广大家长朋友、学生随时反馈学校工作中存在的问题和不足，提出建设性意见。同时，校长也可以通过电子信箱与家长、学生反馈问题的解决情况，答疑解惑，宣传学校的办学理念。
校长信箱引起了良好的反响。如学生孙晗给校长写信：
尊敬的校长，您好！我是四年级的孙晗，近几天，我为一则小小的新闻而伤心，新闻告诉我们：地球的温度越来越高，照这样下去人类会灭亡。我希望学校能在寒假时做些活动，让同学们多多宣传环保和节约知识，养成环保节约的好习惯。
校长回复：
一个学生有如此的社会责任感，我感到非常的高兴，你很棒！关注我们的生存环境，关注我们的未来，要从我们自己做起，然后再去影响我们周围的每一个人，我一定按照你说的建议去做，养成保护环境的意识，并争做一个对社会对家庭对集体对自己负责的人，欢迎以后再提建议。谢谢！
校长的及时回复让学生看到了学校认真育人的态度。德育处结合学生的建议在假期组织了“保护母亲河”系列社会实践调查活动，同学们组成假日小队，有的发问卷，有的搞宣传，有的写调查报告，用各种形式宣传节水、环保意识，既锻炼了学生的实践能力，又深度增强了学生的环保意识。
4.2 运用“家校通”等，促进和谐沟通
在生活节奏快、工作任务重、孩子教育越来越受重视的今天，“家校通”成了老师与家长联系的好帮手。孩子的点滴进步通过“家校通’短信，得到老师“激励赏识”、安全教育得到老师“温馨提示”、节假日得到老师与家长“沟通传情”。随着网络的普及，QQ等交流成为很多学生喜爱的方式，学校实行德育导师制，要求德育导师加学生为“好友”，进行网上辅导。促进了师生双方的和谐沟通。
4.3 网络心理辅导，开一把把心锁
在“健康网”开设网上心理咨询室，高度重视师生的心理健康教育。开辟有“心灵互动”与“心理信箱”两个版块，由专业心理咨询师担任版主，提供在线咨询及邮件交流，取得了良好的效果。除网上心理咨询外，还编辑网络心理杂志，供学生阅读。“学海心苑”杂志由学校心理组老师主编，每两周一期，每期一个主题，如“直面竞争、复习心理、如何训练自信心”等，通过一个个小故事以及“心苑寄语”等形式为师生提供心理辅导类文章，介绍“减压”的办法等。通过网络心理辅导，既解决了学生的心结，又使心理咨询工作摆脱了以往的时间、空间限制，使学生的不良情绪得到及时的疏导，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。
5 结语
综上所述，在学校德育中恰当地应用网络技术可以产生良好的育人效应。同时，还应加强学生上网的自律意识，鼓励学生善于网上学习，自觉、健康地运用网络资源，提升公民素养。作为教育工作者，我们要更加积极地采取有效措施，变被动为主动，大力开发教育资源，发挥网络技术优势，在实践中不断总结经验教训，为德育工作寻求更加富有实效的方法与途径。
参考文献
[1]祝智庭，等.教育信息化与教育变革[M].重庆：西南师范大学出版社，1999：11.
[2]肖川.主体性道德人格教育[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
第8篇：节约的小故事范文
[关键词] 药理学；教学；科研思维；形成
[中图分类号] R197.323.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2016）05（c）-0159-03
Exploration of pharmacology teaching method for promoting the formation of the students′ research thinking
ZHANG Qi SONG Juan YUAN Jia-xin TIAN Hua LI Li-bo HAN Cui-yan GUO Li-na CUI Hong-xia
School of Pharmacy of Qiqihaer Medical University，Qiqihaer 161006，China
[Abstract] With the social development，scientific research ability has become an important goal of talent cultivation in universities，and the formation of research thinking is the important foundation of scientific research ability.This paper briefly introduced the exploration and innovation of pharmacology teaching process on the three sides：teaching methods，teachers′ scientific research quality and teaching content.Using the course import with scientific research story and heuristic teaching to improve teaching methods，strengthening the training of scientific research and reviewing literature to improve teachers′ scientific research quality；optimizing the teaching content，improving the appraisal way，Eventually，making the formation of students′ scientific thinking and the improvement of students′comprehensive quality.
[Key words] Pharmacology；Teaching；Research thinking；Formation
药理学作为药学与医学、基础医学与临床医学双重桥梁的学科，在临床医学和药学专业学生的教学中占有重要的地位[1]。扎实、精准的药理学知识对指导医学生、药学生日后科学、合理、有效地从事医药工作至关重要，这也意味着药理学教学肩负着为社会培养高素质医学、药学人才的重大使命。
当今时代，对于高素质人才的要求不仅是要有扎实的基础知识和过硬的专业技能，更重要的是要具备一定的创新能力。培养大学生的科研思维则是培养其创新能力的重要立足点和突破口[2]。随着社会的不断进步和科学技术的飞速发展，不断涌现的医学、药学难题亟待解决，在这样的大背景下，作为教育工作者，培养更多的具有一定科研能力的医学、药学人才无疑是我们要肩负的责任，而具备这一科研能力的前提则是要拥有科研思维。传统的药理学教学主要以教师教授、学生听讲的方式进行，但在这一过程我们似乎忽视了对学生科研思维能力的培养，因此在教学过程中，教师需要改进教学方法，提高科研素质，调整教学内容。
1 教师教学方法的改进
1.1 利用科研小故事的方法进行课堂导入
每一节成功的课堂都离不开精彩的课堂导入。作为开始环节，课堂导入能够让学生对教学内容表现出一定的接纳和参与，这对于教学效果至关重要[3]。药理学教学过程中，大多数教师采用复习式的导入方式，通过复习上节课内容导入本节课的新知识，这种方式能够加深和巩固学生对已学知识的掌握，但缺乏趣味性和吸引力。学习内容的趣味性直接影响学习效果[4]。绝大多数药物的发现和研究过程都有一个或多个有趣、感人、励志的科研小故事，教师把这些故事加以整理、润色，进行课堂导入，能够显著提高学生学习的兴趣，更重要的是它有利于学生科研思维的培养。例如，杜马克发现百浪多息红色染料进而有了磺胺类抗菌药的故事，杜马克因为这一发现而挽救了女儿生命的故事会让学生在情感上有所触动，而整个科研过程中杜马克经历了成千上万次实验的失败，却仍然坚持不懈的精神则会潜移默化地影响学生对科研产生敬畏和思考。学生在与这些故事接触的过程中，都会被科研细节启发，被科研人物感染，被科研成果折服。
1.2 采用启发式的方法进行课堂教学
除了精彩的课堂导入，完善的教学方法同样是成功课堂的关键。传统的讲授式主要以教师为中心[5]，采取“灌输式”的方式将知识传递给学生，忽视了学生的主观感受及师生间的互动，学生被动听讲，在失去主观能动性的同时，创新意识和科研思维受到制约。启发式教学是以问题为基础的教学方法，在教学过程中，教师适当设置疑问[6]，让学生去想、去悟、去探索[7]，从而启发和诱导学生积极参与教学。例如，讲到“磺胺类抗菌药泌尿系统损害”时，就可以先问学生“如果日后工作中遇到服用此药的患者，我们该提醒患者怎么做？”，这时学生就会考虑产生这种不良反应的根源是什么，进而针对问题出现的原因找到解决的办法，那就是提醒患者服药期间多饮水，并服用等量的碳酸氢钠碱化尿液，这样的方法要比直接讲出的效果更好。启发式教学能够使学生由被动变主动，活跃思维，将教材内容融会贯通，长期在这种教学方法的感染下，既满足了学生收获知识的成就感，又培养了他们发现问题、分析问题、解决问题的科研能力[8]。
当然，搜集材料课堂导入，设置问题启发学生，这些准备工作需要教师花费一定的时间和精力，但是这些付出是值得的，因为经过了这些改进的教学方法的历练与熏陶，我们会发现学生科研思维在萌芽。
2 教师科研素质的提高
2.1 提高科研素质，将科研成果引入课堂
2.1.1 与学生分享科研成果 在药理学教学中培养学生的科研思维，这无疑对教师的科研水平和素质提出了更高的要求。作为科研思维的引导和启发者，教师学术水平高低在一定程度上会对学生科研水平的培养效果产生影响，因此教师在不断夯实理论功底和积累教学经验的同时更应大力提高自身的科研素质。面对高强度的教学任务，教师确实在教学与科研两者之间的精力花费上难以权衡，甚至干脆放弃科研，但实际上放弃科研的做法在某种角度来说就等于制约了教学的深度。教师必须从事有价值、高水平的科学研究，对自身掌握的知识不断更新和完善，同时将科研成果巧妙融入教学过程，授课时利用科学研究事实进行举例，向学生传授科学研究的想法、技巧和经验，科研成果有思路、有过程、有图片、有数据，比起书上大篇幅的知识，它更加鲜活、有吸引力，学生对其更好奇、更受启发、思考。这样不但加深了学生对理论知识理解的深度，拓宽了学生对知识掌握的广度，同时也提高了学生的学习兴趣，激发了学生的科研潜能。
2.1.2 与学生讨论科研成果 在分享科研过程和成果的同时，鼓励学生积极踊跃表达自己对科研过程的疑问、想法、见解[9]，教师在讲解的同时，与学生进行适当的讨论，对于有质疑的同学，鼓励其表达出自己的想法以及解决问题的方案和思路。这一过程，使学生逐渐养成缜密、严谨的思考习惯，勇于批判、持质疑的态度，培养和提高学生发现问题、分析问题、解决问题的素质与能力，对培养创新型高素质医学人才有着重大意义[10]。通过与学生的交流和对学生提出的各种问题的思考，丰富了自己的科研思路，使科学研究的道路不断拓展和深化[11]。教师科研素质不断提高的同时，也实现了科研对教学、对学生科研思维形成的促进作用。
2.2 提高科研素质，将教学相关内容最新研究进展引入课堂
2.2.1 教师介绍最新研究进展 当今，医药领域研究飞速发展，教材内容往往跟不上研究的进展，这样学生无法对当前医药学发展有一个全面的了解和把握，因此，将与教学内容相关的最新研究进展引入课堂是非常必要的。对于教师科研素质的要求不仅仅是教师的科研能力和科研成果，还包含了教师对所讲授内容、领域的最新动态的掌握程度。教师在把科研成果引入课堂的同时，还应及时查阅、检索文献，掌握与教学内容相关的最新进展，并把它作为教学内容的一部分，设计在课堂的适当环节，利用5 min左右的时间介绍本课堂内容的新成果、新作用、新应用、新靶点等等，这样的引入不但补充了教材内容的缺失和陈旧，同时也使学生拓宽了视野，打开了思路，从而充分促进了他们的创新思维和科研理念形成。
2.2.2学生查阅讲解最新研究进展 教师的讲解可以拓展学生的视野，而学生亲自查阅、整理、讲解则会使其多方面能力得到提高。学生自讲的方式可与教师介绍交替进行。将班级同学进行分组，教师提前将任务布置给每一小组，学生利用课下时间搜集、查阅资料，并将其整理汇总，制作PPT，并选一到两人进行课上讲解。大多数同学在此之前从未接触过文献，如何查阅资料则是这一过程无形带给学生的巨大收获，而在整理的过程中，学生学会了PPT的制作基本技术，在讲台的展示则锻炼了学生语言的表达能力。亲自参与这一过程，学生会有较强的成就感，印象更加深刻，理解更加透彻。经过这一系列的过程，我们发现学生的科研思维在生长。
3 教师教学内容与考核方案的调整
3.1 教学内容的优化
药理学教学在内容的选择上，大多数教师会根据教学大纲选择每章中的代表性药物，从体内过程、药理作用、作用机制、临床应用、不良反应等几方面进行详细讲授，教师本着尽可能全面地将知识体系渗透传递给学生的理念，课堂的全部时间都利用在知识点的传授上，这种“满灌式”的课堂，学生只有时间去听、去记，却没有时间去思考，机械的记忆使学生在学习兴趣淡化的同时，创新、科研思维受到了制约。因此，教师一定要对教学内容的选择进行优化，避免“面面俱到”[12]。体内过程部分主要讲解药物代谢动力学和效应动力学内容，除特殊药物需重点强调外，其他内容可以一带而过，药理作用、临床应用、不良反应之间具有紧密的联系和因果关系，因此在讲解过程可以进行合理恰当的融合。例如，阿托品具有抑制腺体分泌的药理作用，教师可以在详细讲解其药理作用时启发学生思考这样的作用可以用于临床的哪种情况，使用过程中会带来哪些不良反应。这样，在有效时间内可以将三部分内容高效完成，同时让学生完全参与其中，将节约的时间留给学生进行思考。此外，作用机制部分内容复杂，抽象难懂，涉及信号通路、作用靶点等方面，与学生未来科研思路的形成、科研活动的进行密切相关，教师可在这一部分详细讲解，深入浅出，配合多媒体的动画、流程等，将整个过程所涉及的科研思路渗透给学生，让他们接触、认识、理解、掌握，最终从中有所领悟。
3.2 考核方式的改进
对学生进行客观、全面的评价和考核同样是教学过程的重要组成部分[13]，也是学生最为重视的一个环节。既是检验教学效果的重要措施，也是实现教学目标的重要手段。目前，期末考试成绩几乎成了教师考察学生学习水平的主要依据，这种方式过于单一，仅体现了对理论知识的考核，而科研思维能力方面并没有得到体现。鉴于这种情况，教师应当对考核方式进行一定的改进。除了考勤、期末考试外，加入课上启发性问题的提问以及阶段性学习内容的综述撰写[14]，具体分配情况如下：考勤20%，既考查了学生的出勤情况，又提高了其对本课程的重视度；考试成绩50%，以此方式来考察学生对理论知识的掌握程度；课堂提问10%，这一部分有别于传统的点名式提问，在问题设置上，教师要进行一定的斟酌和考虑，所提出的问题要有承上启下的作用，紧紧抓住学生思路，同时要具有启发性，这样才能达到培养其科研思维的目的；综述撰写20%，这一部分除了文献查阅外，从另一个角度可培养学生的科研思维能力，教师根据具体形式及学生基础，制定合理的标准进行评价[15]。这种考核方式的改进能够提高学生对科研思维能力的重视，让学生加强对科研思维的自我培养，与此同时也锻炼了学生检索、整理文献和撰写综述的能力，而这同样是科研能力的重要组成部分。
4 结语
随着医药学领域的飞速发展，在对医药学人才需求量增多的同时，要求也在提高，尤其是面对医学药学难题时的创新能力。这种创新能力的起始阶段就是科研思维的养成。通过对药理学教学方式、理念、内容的改善，将科研故事、启发式教学、教师研究成果、最新研究进展等新形式引入课堂，我们发现学生学习积极性提高，思考增多，甚至对学习内容的思考已成为一种习惯，实际上，学生的科研思维已经逐步形成。接下来，基于科研思维的科研能力的培养还将继续，我们可以通过改善药理学实验模式、将学生带入教师课题、鼓励学生积极参与科研竞赛等方式逐步实现。
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第9篇：节约的小故事范文
优化多媒体课件，蕴涵人文素养
哲学家罗素说过：“有三种简单而强烈的情感一直支配着我的生活，那就是对爱的渴望、对知识的追求和对人间苦难的莫大悲悯。”这位哲人诠释了个体对生命价值的尊重。苏霍姆林斯基把美育称作情感教育。美育通过各种特有的手段和途径，对学生施加潜移默化的影响，它的任务是教会学生认识美，在此基础上培养美的情操、美的修养，塑造美的心灵。苏霍姆林斯基认为音乐、文学作品、绘画等对美育起着巨大作用。他在强调审美修养的同时重视引导学生去创造美。因为对美的创造要以对美的感受和体验为基础，是对美的感知的升华，而且与人的精神、文化修养密不可分。文化修养高的人，其审美修养也高，情感更细腻，感受更深切，对美的创造水平相应也较高。因此，美育是学生全面和谐发展的重要组成部分。
在信息技术课堂中，多媒体课件是不可或缺的辅助工具，而如何优化多媒体课件，使之蕴涵人文素养，是信息技术教师需要用心去钻研的。我们可以针对初中学生的心理特点，在智育的同时，将人文素养融入其中，加速学生人格完善内化的过程，让学生带着发现美、欣赏美、追求美的态度去学习，从而使道德感、责任感、传统意识得到提升。如苏教版第四章《数据统计与分析》中《小小理财家》的多媒体课件，提供了人文阅读的内容，可选择阅读古今中外名人勤俭节约的小故事，以此让学生形成绿色消费的观念。以这样的方式优化课程内容，不仅拓展了课的外延，又深化了信息技术课堂的内涵。通过提高初中生对于真善美的认识，能提高学生的文化修养，从而使学生成为一个全面发展的人。
以人文知识为载体，充满人文关怀
现在的课堂缺乏一种温情的人文关怀、素养培养和心灵陶冶。如果每个人都有一个人文的心态，就会建构起心灵对话的平台，一切会变得相融相通，和而不同。我们知道，知识并不等同于人文素养，也不是简单的内容堆砌。作为教师，要根据皮亚杰的认知发展理论，了解初中生思维感知、抽象、逻辑、命题运算过程的基础上，从教学过程、策略方法、教学环境、学生态度、教师等多方面整合人文素养的元素，丰富课程内涵，造就美善和谐的信息技术课堂。
根据认知发展理论中初中生的认知发展水平与心理特点，教师特别要从教育教学的内容编排上体现科学性和人文性。一方面采用语言传递为主的讲授、谈话、讨论、读书指导法渗透人文知识与关怀，另一方面采用直接感知和引导探究为主的方法使人文知识融入高效课堂。如孔子的《论语》、屈原的《楚辞选》、司马迁的《史记》、柏拉图的《理想国》、黑格尔的《美学》、马克思的《资本论》、莎士比亚的《哈姆雷特》等。教师无须过多强调人文知识的识记，只要引导学生用心体会，如文艺复兴时期人文主义者心里的矛盾、挣扎以及他们对人生的思考和追求即可。教师不要低估学生的智慧，一节课你想一股脑儿地把知识倒给学生，倒不如慢慢地串联问题、设计任务，让学生逐步明朗。
信息技术课堂可以独创性地使用具有人文情怀的语言来引导学生，取得好的效果。如信息技术特级教师边楚女老师赞扬学生时，她会说：“你这样独特的作品，让我如何不喜欢你？”“你的操作成就了一段精彩，这将成为你学习的里程碑。”“如果你同意，我真想‘拥抱’你一下！” “一切皆有可能，这个可能出自你手，你是我的偶像。”对于学困生，她说：“不要和别人比，老师关注的是你的进步！”“不要急，欲速则不达，我始终在你身旁！”浓浓的人文关怀弥漫在信息技术的课堂中，学生怎会感受不到？
提升教师人文素养，激发课堂人文思考
人的全面发展是教育理论的一个基本原理。苏霍姆林斯基认为：全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。使学生的人文素养不断滋长和充盈，是为师者的责任。因此要想培养全面发展的人，关键在教师自身是否具备充沛的人文精神和人文魅力。
