如何更好的家校合作精选(九篇)

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第1篇：如何更好的家校合作范文

家校合作消极因素积极因素建议一、家校合作教育必须排除消极因素

21世纪是一个崭新的世纪，充满了竞争，同时也需要合作。对教育而言，人才的培养较以前更加需要学校、家庭、社会的协同教育。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：（1）家庭；（2）学校；（3）儿童所在的集体；（4）儿童本人；（5）书籍；（6）偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭教育和学校的相互联系、相互补充、相互促进是拓展协同教育领域、培养新世纪所需要的人才的一个重要课题。

家庭教育被列在首位，可以看得出家庭在塑造人才的过程中起到很重要的作用。所以，对于教育工作者来说，要搞好工作就必须要先考虑如何调动、帮助家长和校方搞好协同教育。然而从我们国家很多地区来看，现状却远不能让人欣慰。有以下几点很普遍的问题让家校关系非常尴尬，更严重地影响着对孩子的教育效果。首先，就是有些家长对孩子的教育关注的少，甚至撒手不管，完全交于学校；其次，家校之间缺少沟通，互相埋怨也是一个非常棘手的问题；最后，也是最难以融合的一点就是家长和学校对于孩子的教育理念和方式不同。一类家长对孩子抱有过高的期望值，往往只注重子女的智力开发和孩子的学业成绩而忽视了对孩子性格、气质、兴趣、意志力等非智力因素的培养。还有一类家长，主张教育要尽量减少束缚，却忽略了对孩子应有的规范与社会规则意识的培养。

二、促进家校合作的积极因素

首先，家长开始更多地关注，更科学地促进对孩子的教育。他们望子成龙、望女成凤，十分关注孩子所受的学校教育以及在学校的学习、交往、成长情况，希望自己采取的家庭教育能帮助孩子更好的适应学校教育，更好的按照老师的要求来引导和教育，从而促进孩子的全面发展。过去，家长往往是被动地听从教师的安排。现在，家长教育知识的不断丰富，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识也越来越强烈。

其次，在教育观念方面，他们主动积极地吸收科学的教育理念。现代的家长们，大多把对孩子的教育放在第一位，有些父母即使在繁忙的工作之余，也会抽空读一些关于如何教育孩子的书。“孩子的主体性”“促进孩子身心自由、健康发展，为孩子提供一个宽松的环境”等教育观念，都成为家长们探讨的焦点。绝大多数家长都认识到了溺爱、专制、忽视、惩罚、过高成就要求等行为对于教育孩子的弊端，而更多地使用说理方式，有意识地给予孩子一定的自由。

再次，是一部分家长的文化层次在逐渐提高，各个学科领域的知识也逐渐增多，在判断孩子学业进展上，大部分游刃有余，而且他们在了解学校教育的同时，能够适时、适度在家予以辅导，为学校教育提供了必要的补充和一定的提升。

三、多渠道加强家校合作，促进协同教育的几点建议

俄国教育家乌中斯基认为：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先在多方面了解学生。”盲目的爱，没有了解的教育是毫无价值、无的放矢的教育。教师通过多种渠道全面了解学生的家庭状况，在与家长接触时，针对出现的不同情况就能够采取不同的沟通手段。这是与家长合作的前提条件。

和家长建立良好的关系，取得他们的信任。教师与家长的合作关系应以平等互助为原则。教师过分地以专家自居，不能够理解、尊重家长的教育方式的话，就会在教育方式、方法等最基本的问题上与家长产生分歧。教师与家长相互谅解，求得信赖，这是合作的关键所在。

加强和家长之间的联系交流。联系、交流很重要的一点就是把最基本的教育思想传输给家长，帮助他们学会理解，懂得接受，不要设法蒙骗孩子；要他们倾听孩子的声音；告诉他们对孩子要多表扬、鼓励，少惩罚；帮助他们放弃过去的溺爱、专制、忽视、惩罚、过高成就要求等行为，给予孩子一定的自由。

利用现代化手段调动、帮助家长对孩子进行督促和辅导。现在的家长虽然意识到孩子教育的首要地位，但由于繁忙的工作和生活的压力，对于孩子的鼓励、监督和辅导有时很难及时并到位，所以校方应该努力提升家长对孩子督导的空间。利用手机是最便捷、有效的手段，可以随时针对学生的学习、生活和思想动态进行交流，家校共同确定问题的所在并决定有效的解决方式。另外网络提供了极大的便捷，利用网络平台，建立网页，除经常联系、交流之外，老师还可以把需要家长辅导的知识点用电子邮件的方式发给家长，这无疑是老师和家长联系的很好的桥梁。这还可以方便家长之间进行交流。

另外，开设家长辅导班，指导家长了解一些必要的儿童心理学或教育心理学知识，或是在特定时期召集家长进行集中的家长心理辅导，是加强家校合作的又一有效途径。比如说，在中、高考前夕，家长们在帮助孩子备考的过程中，非常紧张、焦虑，这种情绪很容易感染学生，对学生考前心理产生负面影响。那么在这一时期，专门召开会议，对家长的心态进行调整是必要而且有效的。校方可以请一些资深的心理学老师甚至是此方面的专家集中对家长的一些共性问题进行疏导，另外也可以指导家长们及时地和老师一起发现学生的心理问题，并恰当的予以解决。

建立家教咨询中心。利用学校教育资源，学校还可开辟多条咨询热线，聘请有关专家担任咨询人员，主要是引导家长用正确和适当的方法去影响、教育子女，解答家长和监护人提出的有关家教方面的疑难问题，减少家教方面的偏差和失误。

苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”由此看来，家校合作影响着对我们的孩子的教育成功与否，如何促成最有效的家校合作是每一个教育工作者需要努力研究的课题。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

[2]张行涛，郭东歧.新世纪教师素养[M].北京：首都师范大学出版社，2003.

[3]马忠虎.家校合作[M].北京：教育科学出版社，1999.

[4]刘力.家长参与学校教育的功能及方式[J].教育研究与实验，1992.

[5]崔鸣国.学生发展与管理[J].中小学管理，2003.

[6]汪育华.张泽科教育力的整合――成都市锦江区开展“家校互动和谐”研究记略[J].四川教育，2003.

第2篇：如何更好的家校合作范文

[关键词]电子商务人才培养；校企合作；订单式培养

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.45.095

1 社会需求和人才匮乏的矛盾

随着电子商务的迅猛发展，社会需求的电商人才也在以锐不可当之势向前发展。《2012年度中国电子商务人才状况调查报告》显示，电商企业日常招聘工作状态上，表示招聘压力大的企业占40.91%；《2013年度中国电子商务人才状况调查报告》显示，这一比例已增长至41.07%，虽然幅度不大，已说明电商企业对人才的渴望和迫切性之强。目前，社会上稀缺的电子商务人才主要有三类，一是技术型商务人才。技术型商务人才是基础性商务人才，需要掌握电子商务相关技术，紧紧跟随电子商务的最新潮流，精通网站建设及维护、程序开发、后台数据库建立等知识模块。二是商务型电子商务人才。商务型电子商务人才是电子商务人才的主体，这类人才不需要了解技术层面的知识，但要擅长如何通过互联网展开商务活动，如何展开网络营销，如何与客户沟通，如何拓展自己的业务市场与业务模块。三是高级电子商务人才。这类人才需要具备通览电子商务全局的敏锐眼光，熟知某行业的电子商务原理与应用，瞄准电子商务发展趋势。但在当前市场上，电子商务师“千金难求”。

很多高校电子商务专业毕业的学生因为所学知识不接地气找不到专业对口的工作，即使找到了对口的专业单位，也仅在无足轻重的岗位做些非专业人员也可以完成的工作。更多的电子商务专业毕业的学生只能选择非电子商务领域的行业。一方面，社会上电子商务人才需求急剧膨胀；另一方面，电子商务专业毕业生又很难进入该领域。为何会陷入如此怪圈？高校在对人才的培养方向和培养目标方面缺乏复合型培养的特点，教学方式、方法陈旧，实践技能培训力度不足。只有解决以上问题才能培养出真正符合社会需求的人才，填补电商行业的人才真空问题。

2 高校电子商务人才培养中存在的问题

2.1 重理论，轻实践

很多高校都过于强调理论，实验、实践教学流于形式，学生真正掌握的实操内容少之又少。理论讲解方面，因为很多教师跟不上时代节奏，无法与时俱进地调整自身知识结构，讲授内容过于陈旧，范围过于狭窄；实验实践方面，因为教师无企业实践经验，无法将最新的实践理论讲授给学生。布置的实验任务脱离实际，过于空洞，出现学生执行力不强，应付了事的局面。有些高校只有实验而无实践，实验平台仅停留在模拟软件，缺乏真实环境的体验，而且，有的模拟软件与讲授内容存在脱节现象。

2.2 教学手段单一

电子商务知识的新颖性、变化性要求教师不断更新自己的知识结构，采取多样的教学方式。但很多教师上课以讲授为主，互动性不够，故学生积极性不高，难以掌握电子商务的基础理论知识，也不利于学生掌握实际操作技能，更不会具备解决实际问题的能力。老师即使做案例分析也仅停留在表面，不能很好的剖析案例中的相关背景及案例本身带给学生的理论知识，学生无法深入学习，更谈不上具体应用。

2.3 课程体系设置冲突

电子商务专业是综合性学科，涉及计算机、网络营销、物流管理等，该专业在各高校所属的院系不同，因而要求电子商务专业学生掌握的知识也会因院而异。计算机学院的电子商务专业偏重工科课程学习，经管院电子商务专业则偏重文科课程学习。鉴于电子商务是新兴学科，各校在制定课程体系时难免相互借鉴，文科学生如果过度重视工科的知识，则会出现学生接受难度大、后期效果差等现象。比如，文科学生学习数据库、网站建设等课程，学起来不仅吃力也无法更好地完成应用学科的学习；理工科学生如果没有及时补给相应理工科课程，则达不到应有的水平，以后的竞争力就会不足。另外，因为电子商务专业是新专业，随着教学过程中发现的问题而需要不断调整，专业核心课程、专业基础课程甚至是各课程的课时等都会变化，这些变化会引起授课教师的讲课内容、授课方式等的改变，从而影响授课效果包括实践教学的变更等。

2.4 校企合作力度不够

首先，可供学生实习的企业过少。即使企业给学生提供实习机会，鉴于企业内部运作的完整性、紧密性等特点以及学生实践经验不足等原因，导致学生无法短时间内得心应手地在相应岗位上处理相关业务，企业也不会花费精力对实习的学生进行培训，因此学生实习仅限于个别企业个别岗位。另外，学生实习时出现教师不闻企业不问的现象，很多带队老师将学生置于企业后就再也没有出现过，企业导师也因忙于自己的业务而对实习生很少问津。如此一来，学生有问题也无法得到及时解决，学生放弃实战经验学习、混日子的情况时有发生。学校给企业投入资金不够致使校企合作的基地建设不完善，很多企业的精力不够也会导致基地运作不尽如人意。

3 高校电子商务人才培养的创新

3.1 校企合作简介

校企合作是学校与企业建立的一种合作模式，原本是高职院校为自己谋发展开展的一种教学、实践双赢模式。现在很多本科院校已感觉自身电商专业发展的局限性，也开始着手校企合作，希望通过这个平台给学生提供更好的实践基地，让学生能做到实践与理论相结合，与市场接轨，与企业合作，有针对性的为企业培养人才。这种方式不仅利于提高培养人才的力度，也有利于企业的发展壮大。

3.2 校企合作模式创新

3.2.1 探索校企合作的多赢模式

企业+学校+学生，通过合作一个课题去深入展开合作模式。企业的项目交由学校完成，可以节省本公司的人力、物力；学校老师做公司项目时不仅可以赚取额外收入，也能够增加实践经验，为更好的展开教学埋下伏笔；展开项目的时候可以带着学生一起做，既可以让学生参与项目本身，又可以了解企业的基本需求。学生参与项目使得他们平时学的理论得到了很好的实际应用，项目本身属于公司，学生通过项目的实践能够深入了解公司及相关公司的人才需求情况，从而为自己打造更好的知识平台去适应公司的需求。

3.2.2 高校引进企业导师

高校的老师大部分没有企业工作经历，讲授内容基本停留在课本知识。倘若让学生掌握更前沿的理论知识，接触更真实的企业运作状况，成为真正符合社会、企业需求的人才，纯理论的师资队伍是远远无法满足的。企业人员对各模块是熟悉的、对实际操作是熟练的、对具体流程是耳熟能详的。高校如果能聘请企业具备相关经验的人员到学校做客串教授，辅以讲授相应的知识模式、详细分析分解相应的运作流程，这样的老师会让课堂更具活力，能够将学生的理论知识融入到相关实际流程中。学生也会更清楚自己学到了什么、如何做、做哪些等，他们必然会报以热烈的掌声。

3.2.3 基地建设模式创新

教学实践基地建设的好坏直接影响实践教学效果的质量和水平。当下高校的教学实践基地创新可以从校内与校外两部分考虑。校内基地可以通过建立电子商务专业实验室，专门进行电子商务专业相关教学与培训工作，如电子商务创业、电子商务前后台管理者体验等，在实验室中可完成边教、边学、边做的教学过程。而校外实践基地主要承担电子商务专业学生的岗位实习、毕业实践、毕业设计等环节的实践教学任务。

如果以互惠互利、实现双赢为指导思想，政府在高校校外基地建设中可以通过政策引导、资金上的拨款等方式给予一定的支持；学校方面也可积极与企业单位联系，承诺愿意为企业推荐优秀的毕业生，其中很大一部分优秀毕业生之前在实习过程中对公司有更多了解并获取了相应的实践技能，他们进入公司后通过简单培训均可直接上岗，可以在短期内给公司带来利润；有了政府的激励，一批批毕业生这些新鲜血液的注入，公司在投资基地建设方面会更加的积极主动，也会乐于和高校建立实践基地。高校通过这样的方式，充分利用各种资源和企业建立长期合作关系，能够为学生提供长期、优质的实习实践机会。这种“政府推动，公司投资，高校合作”的基地建设模式会更好的促进高校校外基地建设。

3.2.4 订单式培养

（1）根据企业要求培养学生。高校在培养学生方面，除了需要注重理论知识的讲解外，任课教师要分批进入企业挂职学习。教师在企业任职期间，不仅要潜心研究企业的运营状况、业务的运作流程，更主要的是全身投入分析企业的人才需求、招聘要求，尤其对招聘的毕业生有哪些硬件要求，需要毕业生掌握怎样的技能才具备最佳竞争力等。任课教师在企业挂职学习结束后，高校组织他们讨论、研究不同类型企业的需求，再将各类企业的不同流程、不同的运作方式融入教学中，分类介绍给学生，让学生根据自己的方向自行深入学习，为以后的就业打下坚实的基础。

（2）本科院校和企业合作，寻找企业人员做老师，对学生进行培训。高校可以和相关企业形成长期合作关系，固定为企业输送优质人才。优秀的人才并非仅学业上的优秀，技能上也要过得硬。优秀的学业来自专任教师的讲授，技能上的突出需要合作的企业派专人负责讲解，我们称企业老师。企业老师对本企业无论从企业文化、人员管理、业务流程还是企业的业务拓展等方面都了如指掌，对学生展开业务模块培训时更顺畅，讲解的更透彻，学生也能真正掌握实际技能，清楚如何做、怎么做，后面无论实习抑或进入工作岗位都可以很快熟悉并给企业带来利润。

（3）电商教育方向为网络培训机构提供人才。伴随全球经济的发展，电子商务行业也在飞速发展，电子商务是一种新型的商务模式，也将是未来经济发展的巨大推动力。而与电商相关的网络培训也如雨后竹笋般崛起。利用电子商务模式帮助客户开展在全国甚至全球范围内的商业贸易活动。

当下的培训机构主要有两种类型。一种是为电商企业创造更好的发展空间。一方面让他们获取电商的前沿知识，以便找出差距，认清自身的方向；另一方面，提供电商核心业务如何开展、剖析营销、策划方案、企业前景规划等。另一种是针对高校教师的师资培训。为电商企业培训的机构大致有三种。第一，互联网培训，这种培训是全方位的，诸如B2B、B2C的类型及应用策略，建站模块，搜索引擎如SEO的相关介绍等。这类培训主要面向企业中对电商不是很熟悉的高管，是偏基础的；第二，淘宝、天猫平台培训即淘宝大学，培训内容为店面维护、营销策划、广告技巧等，培训的对象是淘宝、天猫卖家或准备进入该平台的卖家，也有对线下总裁、中层管理人员、客服的培训；第三，单一培训，主要做的是热点培训，如微信、微博等。

高校相关专业为电子商务网络培训机构培养人才时要注意强调不同机构所需员工的差异性，对学生讲解理论知识及实践培训时，让学生有针对性地学习相应技能，为以后进入相应培训机构做准备。

参考文献：

[1]兰 洋，苏晓珂.电子商务课程教学改革探析[J].郑州航空工业管理学院学报，2010（10）.

[2]周华兰.电子商务创新性实验教学改革探讨[J].中国管理信息化，2011（1）.

第3篇：如何更好的家校合作范文

很多家长已经意识到“素质教育”问题的重要性，但是对于素质教育的理解参差不齐，而且文化差异极大。比如在中国，一提素质教育，家长想到的是钢琴、书法、琵琶、跆拳道。而在我所住的得克萨斯这里，很多家长送孩子去参加各种各样的体育和戏剧活动。

在虎妈式的教育里，这些体育活动、戏剧活动，都是花拳绣腿的课余活动，学不到真功夫。《虎妈战歌》里甚至说作者禁止女儿参加课外戏剧活动。从某种程度上说，钢琴、跆拳道之类的素质教育，更容易看到进步，比如钢琴有考级，跆拳道有段位，似乎进步看得见摸得看，有些懒得动脑筋而去外包教育的家长，可借此感觉自己孩子在不断进步。而其他一些活动，如体育、戏剧，除了表演和输赢之外，看不到孩子在哪些技能上得到了锻炼。

我有一友Brad Hall，在这个问题上看出了这两种做法的差异，他曾经写过：“如果一个孩子每周进行15个小时的体育运动，15年之后，他在领导才能和团队合作上累积的学习和训练时间将超过一万小时。”很多企业为了有更好的绩效，开始在企业培训中引入关于团队协作之类的培训，但是布拉德质疑道：“公司赞助的团队合作和领导能力训练课程能够弥补那错过的一万小时吗？”

中国很多课外素质教育的活动，多强调个体技能，这种偏颇对于未来发展颇有负面作用。比如孩子以后成人了，结婚了，工作了，都要面临团队的问题。和一个原本陌生的人成家。也需要有“团队意识”，比如协作、沟通、妥协、理解。中国的正规教育里，大部分作业为单独完成，而家长课余提供的“素质教育”，只不过提供了一些新的个体技能拓展，如音乐、书法等。青少年成长的大部分时间，我们是把他们当成未来将要单打独斗的人来培养的。根据我的观察，这恐怕也是在美国的中国人面临“竹子天花板”的一个原因：中国职员个体技能优异，但是缺乏被美国人所认同的团队领导技能，所以职业得不到更好的发展。

搬到得州后，我儿子所在的学校，从学校的墙上、门上，到课程设置说明里，我们到处可以看到斯蒂芬-柯维《高效能人员的七个习惯》书中所说的“七个习惯”，教孩子如何“积极主动”、“以始为终”、“要事第一”、“双赢思维”、“知彼知己”、“统合综效”、“不断更新”等。学校在这些方面的强调，使得孩子们把“个人领导力”的锻炼，提到几乎和数学、科学、英语等学科几乎同样重要的地位。

第4篇：如何更好的家校合作范文

关键词：应用型本科；数控技术；数控仿真；校企合作

中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.01.122

如何把学生很好地培养成应用型人才是许多应用型高校讨论的热点，以往只注重理论知识，而忽略了实践的重要性，造成的结果是很多学生“高分低能”,学生动手能力差，适应工作岗位需要时间长。文中以数控技术这门课程为例，深刻阐述了如何更好地培养数控方面的人才。

1理论知识考核方式的改革

以往理论考试注重识记，所以学生把更多的时间放在背诵记忆上，这样造成的结果是学生为了考试而考试，考试完学生也忘的差不多了，不能够让学生真正掌握这门课程，更不能显示出学生的应用情况。以前，数控技术这门课的考试方式是平时成绩占总成绩的20%，期末考试成绩占总成绩的80%，造成的结果是平时有些学生不上课或是偶尔来上课，有些学生请长假，有些学生几乎不写作业，到考试时突击几天，考前打小抄，考试进行作弊，蒙混过关。考试结果出来以后，发现有的学生平时不怎么上课，很少写作业，但考试成绩比那些平时上课，课堂上积极回答问题，课下认真写作业的学生还要高，时间久了，大家的积极性严重受到打击，学风会越来越不好，所以理论知识考试方式必须进行改革。

1.1改革措施

提高平时成绩的百分比，让平时成绩由原来的20%提高到60%（其中出勤占总成绩的20%，实验占总成绩的20%，作业占总成绩的10%，回答问题占总成绩的10%），其余40%为期末成绩。这样的话如果平时表现不好，期末成绩考了100分，也很有可能不及格。让每个学生注重平时的课堂学习，充分调动每个学生的学习积极性，使学生们都高度重视自己所学的课程。慢慢地也就提高了他们对这门课的学习兴趣。

1.2改革的效果

通过调查和与学生的交流得出以下结论：这种考试方式的改革，提高了学生学习的积极性，学生学习由以往的被动慢慢变成了积极主动，他们不再以考试为目的，而是为了兴趣而学习，为了更好的掌握科学知识而学习。学生们上课比以往更加认真听讲，回答问题一个比一个积极，课堂氛围浓厚，就连往常上课喜欢玩手机睡觉的学生也开始热情高涨，充满了激情和活力。结果证明理论知识考试方式的改革取得了好的效果。

2数控仿真软件的使用

理论考试方式的改革使学生对理论知识有了一个更好的掌握，同时也给以后的仿真、实验等奠定了更好的理论基础。通过理论学习，学生们具备了对零件程序编程以及机械加工的能力。把数控仿真系统运用到教学当中，可以避免学生直接操作机床时因操作失误造成数控机床的损坏，可以使学生感受到机床操作过程中的现场感和真实感。同时，仿真也可以避免数控机床对学生造成的人身伤害，因没有使用原材料，还减少了资金的投入。为了强化理论知识，让数控仿真软件结合理论学习，实现与教学同步，我们学校在实验中心大楼411室创建了数控仿真实验室。数控仿真软件有：宇龙数控仿真软件、斯沃数控仿真软件、菲克数控仿真软件、南京宇航数控仿真软件等，我们数控仿真实验室用的是宇龙数控仿真软件。

3校实习工厂实习

虽然学生使用数控仿真软件得到了一定的提高，但数控仿真软件是一种虚拟的操作，和实际机床的操作有一定的不同，虚拟操作无法从真正意义上来代替实际操作。所以我们学校为了进一步提高学生的实践能力，在学校里办了一个校实习工厂，不惜投入大量的资金购买数控机床，为学生的学习搭建了一个非常好的实践平台，让每个学机械的学生都能够亲自动手操作机床。图1为数控车床实训区，图2为数控铣床实训区。学生学习一段理论知识以后，要到学校实习工厂进行两个星期的实习，学生在工厂可以把精力放到操作机床上面，结合所学的理论知识和数控仿真软件的仿真，进行一场真实的练习。在实习工厂有实习老师指导，使学生能够掌握零件的加工工艺，零件的编程，零件的加工。对于加工过程当中遇到的问题，可以请教指导老师，从而得到很好的提高。

4数控实验室的搭建

为了提高学生的学习兴趣，加深对数控机床的认识，我们学校创建了一些与数控技术相关的实验室，包括数控仿真实验室，数控创新实验室等，在数控创新实验室里学生可以进行机械创新实验，机床的拆装实验，机床的升级改造，机床的电气控制实验，机床十字滑台的几何精度检测实验，在实验室学生还可以做一些机床常见故障诊断与维修的实验，包括：数控车床主轴运转故障诊断与排除、数控车床进给故障诊断与排除、车床刀架换刀故障诊断与排除、铣床各轴返回参考点故障诊断与排除、铣床各轴限位故障诊断与排除等。从而多方面，多角度的提高了学生的动手能力，给那些对数控技术非常感兴趣的学生提供了一个很好的平台，为学生将来步入工作岗位奠定了很好的基础，也为企业和用人单位减少了培训时间。

5校企合作进行锻炼

为了让学生得到更好的锻炼，我们学校和多家与学生所学专业相关的企业进行了长期的合作，学校在很多企业设立了“郑州科技学院实训基地”，学生们在读大学期间就可以到企业锻炼，从而让学生在实际的生产实践中得到实战的锻炼，增强学生的职业技能和竞争力。其中与数控专业相关的企业有马鞍山粤美等，学生在马鞍山粤美不仅可以学习与专业相关的知识，还能感受到企业的文化和管理，为以后走上工作岗位打下了坚实的基础。

6结论

通过理论知识考核方式的改革、数控仿真软件的使用、校实习工厂实习、数控实验室的搭建、校企合作进行锻炼，使学生无论从理论上还是实践上都得到了很好的学习，从而真正意义上做到了理论与实践的紧密结合。让学生能够真正掌握数控技术这门课。学生在企业一段时间的锻炼，为学生提供了实习的机会，为学生毕业后找工作奠定了基础。

参考文献：

[1]赵亮.应用型本科数控技术课程考核方式的改革与实践[J].辽宁科技学院学报,2011,(13):54-55.

[2]韩彦勇.应用型本科数控课程实践教学的研究与实践[J].实验室科学,2013,(4):119-123.

第5篇：如何更好的家校合作范文

关键词：留守儿童;数学自主学习;策略

留守儿童的教育是我国教育教学体系中十分重要的一个部分，对于这部分学生，要给出充分的重视，帮助孩子们成长。对于留守儿童来说，自主学习的模式是比较适合他们的，特别是对于数学的学习，是很有帮助的。本文从留守儿童的数学教学着手，分析了如何更好的开展自主学习，给予留守儿童更好的教育环境。

1自主学习能够填充留守儿童的课余时间

农村留守儿童是我国的一个特殊群体，由于他们父母大都外出打工了，所以，他们的课余时间是相当多的，由于疏于父母的管教，农村留守儿童的课余时间大都较多，对此，如何做好留守儿童的教育就成为了我们需要考虑的一个重点问题。归根到底，是要合理的利用他们的课余时间，让大量的时间起到其应有的价值。在这个大前提下，自主学习的方式就是非常适合留守儿童进行学习的了。自主学习的模式更多的是通过学生自己的思考和学习，来体会数学的知识和理论，消化课堂上的知识，是非常有效果的。例如，在课堂上，四则运算的学习时间是相对较短的，很多学生都不能灵活的掌握，所以，课后的自主学习时间是非常重要的，教师可以在课堂上布置一些家庭作业，让学生回家后完成，一方面，能够有效的帮助学生练习课堂上的知识，灵活的掌握四则运算的要诀，激发学生的自我思考能力，对他们今后的学习是十分重要的。另一方面，可以通过课余作业的形式来占据孩子的课余时间，让他们把精力集中到课业上来，这样，对于他们的人生发展是非常有好处的。

2自主学习能够帮助学生提高思考能力

教师在上面讲，学生在下面听，二者之间的交流较少，在这样枯燥乏味的课堂上，学生很少会通过自己的大脑进行思考，这样是不利于学生们成长的。农村本身的教学条件就比较差，特别是对于留守儿童而言，他们的心理本身就比较胆怯，所以，在课堂上很少能够发挥自己的能力，积极的开展思考。通过自主学习，可以把课堂完全的放给学生，通过他们的思考来提高他们的数学学习能力。数学思想是数学自主思考当中最需要学生掌握的，等价转化的思想就是数学思想中非常重要的一个部分。只是通过老师的讲授，学生是很难领会这种思想的。我们来举个例子，我们在现实生活中，如何量取圆形的周长呢？我们可以换个想法来解决这个问题，圆形的周长不能直接用尺子量出来，而可以量出直线的长度，这个时候，我们就可以把这些工具拿出来交给学生，让学生进行思考，解决这个问题，这个时候，有的学生就会解答出来。通过一根绳子，将绳子的一头放在圆形的一点上，然后，用绳子绕一圈，再一圈处标记出来，然后再用尺子来量取标记处到绳子起始处的距离，就是圆形的周长。通过自主学习和思考的形式，学生将一道比较难的问题解答出来了，这样，很多学生就掌握了转化思想的理念，从而有助于激发他们的学习兴趣，并提高他们的思考能力，这才是我们进行教学所应当达到的最终目的。同时，在一些其他数学问题上，教师不必要直接就对学生进行讲解，而是可以将问题先抛出来，让学生通过自主学习的方式来进行思考，并解决相关的问题，这样，对于他们的进步是更加有好处的。

3自主学习模式可以与其他教学模式结合使用

第6篇：如何更好的家校合作范文

XX技术有限公司实习报告

摘 要：理论知识的学习是为更好的实践服务。在大学四年中，我学习到了众多关于营销管理类的知识和理论，增长了自己在营销方面的储备知识。同时我也深知理论应与实践相结合，才能更好的发挥作用。在这两个多月中，我在XX技术有限公司市场部参与了实习工作。实习中我学习到了业务的扩展，客户维护等多方面的营销管理经验，深刻体会到实践中的营销工作的运行情况。 关键词：业务扩展；客户管理；实习报告

本次两个多月的实习，是我从理论到实践，从学校走向社会的一个契机。在XX技术有限公司两个多月的实习中，我开始真正接触一个公司的营销管理工作，将之前从书本上所学到的理论知识结合到实际工作中，提高了自己的解决问题的能力。此次实习不但帮助我积累了较多的营销方面的实践经验，也让我懂得了如何更好的融入社会。

一、单位简介

XX技术有限公司是一家为企业提供应对国际贸易技术壁垒（TBT）全方位服务的专业机构。瑞旭技术拥有一支涉及化工、制药、机电、纺织、轻工、塑胶、汽车、玩具、商检、外贸行业专业人士构成的高素质核心团队，是国内最早研究欧盟REACH法规的专家团队，为企业提供TBT咨询及检测服务。公司在全国众多地方设有子公司和办事处，同时在爱尔兰顿多克设一家独立的化学品法规顾问公司，致力于提供全面的REACH法规服务，与国内公司相互合作。在中国REACH解决中心的领导和帮助下，瑞旭技术得到了国内外REACH法规

相关负责机构的大力支持，并与之建立了良好的合作关系及沟通渠道，成为国内掌握法规相关信息最及时最准确的服务机构。

二、实习计划

本次实习是进入公司市场部进行学习实践。实习时间为1月11日到3月26日，其中包含了半个多月的春假时间。总共实习时间大约为9周，双休日除外。此次在市场部的学习，以开拓市场和客户关系管理等为主要内容，以电话销售电话沟通等方式进行。同时在实习初期，也有一些培训以及辅助相关部门工作等事项。具体实习计划如下：

第7篇：如何更好的家校合作范文

一． 认真学习课堂教学改革的相关理论，树立创新意识。

自从新课程改革实施以来，我校就积极组织骨干教师参加新课程培训，组织广大教师积极学习新课程理论，并积极进行课堂教学改革的实验工作。今年，潍坊市教科院倡导开展“三四五教学模式”课堂教学实验，我校派骨干教师参加上级领导单位组织的业务培训，并将改革精神传达给广大一线教师，组织大家学习有关知识，深刻理解理论实质，并积极开展课堂教学实验，将理论付诸实践，在实践中不断探索，不断提高。我们是具体分以下几个步骤来实施的：

一是培训骨干教师，充分发挥骨干教师的模范带头作用。校利用暑假时间，历史组织骨干教师参加潍坊市教科院组织的骨干教师暑期培训，学习课堂教学改革的最新理论和先进经验，提高骨干教师的理论素养，观摩新型课堂教学模式，提高对新型课堂教学的认识。

二是以骨干教师带动其他教师积极学习课堂教学改革理论，培训广大一线教师，以点带面，辐射一片，以骨干带动全体，使广大一线教师都理解最新课堂教学改革理论，充分认识到新课堂该怎么教，了解教师在新课堂中的正确定位，充分认识到自主互助型课堂的组织、管理和好处，为全面开展课堂教学改革做好充分准备。

三是积极组织广大教师认真学习“三四五课堂教学模式”，正确理解“三步、四环节、五课型”的具体内容和操作方法，科学规划课堂教学。为了更好的组织“三四五模式”课堂教学实验工作，我们还派骨干教师参加市教育局组织的课堂教学改革研讨会，进一步学习、理解改革精神和操作方法，观摩了实验课，加深了理解和认识，为我们的课堂教学实验的开展奠定了坚实的基础。

四是通过教研组研讨等形式，鼓励广大教师积极开展关于课堂教学改革的讨论，鼓励大家各抒己见，以提高课堂教学效益、培养学生自主互助学习习惯、提高学生综合能力为根本目的，鼓励大家大胆创新，创建新型课堂，进一步推动改革的深入和发展。专家们曾经说过，新课程改革首先是理念的更新。通过我们的不断学习和不断探索，我校教师的教育教学理念更新了，最新的课堂教学理论武装了我们的头脑，为我校课堂教学改革的深入实践打下了坚实的基础，做好了思想准备工作。

二、扎实开展课堂教学研究，努力提高课堂教学实效。

自主互助学习型课堂教学模式的实施，要求教师把先进的教育理念通过课堂实践真正落实于教学行为，教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练，才能见效。因此，学校把一切教学工作的落脚放在教师的课堂教学上。我们围绕“三四五课堂教学模式”的具体实施，重点从三个方面开展了研究：

首先是教研组研讨。学期开始，我们就组织各个教研组长及骨干教师研究制定各学科教研计划，排定教研日程，积极做好了教研活动的准备工作。然后，按照教研日程安排，我们有计划的开展了各学科的课堂教学改革研讨活动。广大教师根据本校教育教学的具体实际，结合不同年级、不同学科、不同课型的课堂教学实际，展开了激烈的讨论，各抒己见，分别陈述了自己的改革经验和具体做法、意见，提出了许多创新性的见解，具体讨论了“三四五模式”的实施方案，实验步骤，交流了各自对课堂教学改革实验的认识和理解，为我校深入开展课堂教学改革实验做好了思想准备，制定了实施方案，保证了“三四五课堂教学模式”课堂实验的切实开展。

其次是课堂教学观摩研讨。学校规定各教研组分别制定课堂观摩研讨计划，规定每个一线教师每学年讲授一堂高质量的公开课，教研组全体成员参加听课观摩，听课以后由教研组长组织教研组成员集体评课，为讲课教师指明优缺点，帮助改正教学中存在的问题和不足，大家交流对课堂教学的认识和见解，讨论改进教学的方法和措施，写出评课意见，做好评课记录。通过这种讲课、听课、评课的教学研讨办法，我校广大教师都得到了展示自己教育教学风采的机会，得到了相互学习、相互交流的平台，在观摩中思考，在交流中提高，在学习中创新，在实践中发展，大大促进了课堂教学改革的深入实施和不断提高。

三是反思课堂教学。我校规定教师每上完一堂课都要写出这堂课的教学反思，就像每节课都要备课一样，把反思写进备课本，以教后记的形式反思这堂课的成功点和存在的不知及补救措施，以更好的上好下一堂课。教务处组织人员不定时抽查和定时检查教师的备课和教学反思，了解教师课堂教学中存在的问题，及时指导课堂教学改革的方法和掌握课堂教学的发展方向，以保障课堂教学效益的稳步提高。通过这种反思教学，教师课堂教学中存在的问题被及时发现并及时纠正，反思的过程也是教师对自己的教学工作的重新思考自我反省的过程，如何更好的上好这堂课，如何更好的发掘学生的学习潜能，如何更大的提高这堂课的教学效益，如何更佳的激发学生的学习积极性，如何更充分的发动学生自主互助学习，……反思，就是一种再认识，是对教学内容和教学方法的重新思考和再次消化，在这一过程中，教师的教和学生的学都得到了深刻反省，势必会促进新的提高。

通过这三个方面的深入研究，思考，探索，我校的课堂教学收到了良好的效果，课堂教学效益不断提高，学生能力也随之不断提高。

三． 理论联系实际，落实三步四环节五课型。

第8篇：如何更好的家校合作范文

2007年9月份我开始使用新课标教材，开学之前我认真备了一个暑假的教材，开学决定使用学案，当时使用的原因是，教材表面没有可预习的内容，学生不知道预习什么，也不知道老师要讲什么，更无法了解知识结构和语言对话点，因为鲁教版的教材没有完整的对话，在这种情况下，改革开始了，借鉴其他学校的经验，凭借老教材的功底，我们集思广益，集体备课，出版了自己的预习学案，及时调整了教学内容的顺序，整合了教材。应和了学生的认知特点，心理特点和教学的实际情况。使其更符合学生的兴趣和能力需求，更加贴近学生的实际生活，更有利的提高了学生学习的积极性和主动性。

课改的基本理念是：教育要以人为本，促进人的发展。要关注学生，关注过程，关注发展。而要体现这个基本理念，需要创造性使用教材。创造性使用教材要求教师充分理解和把握教材，新课标的要求、学科特点、教材目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效的使用教材，组织课堂，拓展课堂空间，在“调”、“改”、“增”、“删”、“组”五个字上下功夫。

自主课堂是我们学校的亮点和教改的措施，我们要求学生自主互动，怎样才能更好的发挥自主互动课堂的作用，老师怎样做才能提高成绩，达到我们预期的目的，我认为备课是关键，是上好课的唯一出路。

为了能更好的提高课堂效率，我采取了以下备课措施：

一、备单元---调整了教学内容的顺序

调整教学内容有两点：一是、单元内的调整，单元内的调整是指教师根据单元内知识的逻辑顺序，对教学内容做重新调整，从而更好地体现知识的系统性和完整性.

例如：Unti 6

因为是新内容，首先掌握新单词是很重要的，为了达到巩固新单词的目的，又完成课本任务，所以我就把Self-Check 放在了第一节，为顺利完成本单元的教学任务做了一个很好的铺垫。也达到了激活学生认知的兴奋点，激发他们对新知识的探求欲望，而且在复习新单词的时候，利用造句把本单元的语法讲了，取得良好的教学效果。其它课时，可以根据内容班级情况而有机调整单元内容。

二、课内调整：课内调整指重新调整和组合某一课中几个部分的顺序

现行教材每个单元的第一课通常由几个部分组成，而各个部分均具有相对的独立性

例如：Unit 7 Period Two

我认为上节课刚讲完 “be going to”的用法，如果按照书本的安排，以长篇文章开始讲课，学生可能会感到压抑，还与复习衔接脱钩，所以我就改变了课本的顺序，将Part 2（3b）放在第一步，通过合作练习对话复习昨天所讲的be going to 句型，然后将Part 3（4）放在第二步，通过学生讨论，完成表格，然后学生展示，又复习了be going to 的句型，还能发现学生的造句所出现的错误。最后进行Part 2（3a），因为有了热身运动的练习， 学生已经进入了状态，即使课文有点长，但有前期的准备和成就，再加上预习的结果，学生很配合老师的讲课，效果很好。

三、备方法——删减教学内容

细心的老师都会发现，在教材的对话课里，同一个话题经常会出现，且操

练的内容和句型学生熟之又熟。例如：七年级上 “How was your weekend？” 七年级下 “How was youe school trip？” 因为七年级上 Unit7 单元讲得很细，对于句型学生很了解，话题学生也都很熟悉，我认为如果老师不顾情况再按部就班，不但浪费了学生的宝贵时间，而且过于简单的内容可能压抑了学生的积极性。遇到这种情况，方法很简单，可以采用“省略法”，通过听力，回答问题，然后讲新课，这期间所花的时间不过几分钟，效果很好，甚至更好（我个人的经验）。

四、备小组合作──互相帮助学

第9篇：如何更好的家校合作范文

新世纪之初，我国第八次基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。[1]

一直以来，我校也积极贯彻上级教育部门的改革指示，从不断加强对学校老师培训，到组织教师校内校外听课学习，最后课堂实践分析。我校的课堂教学已经逐渐走出传统的教学模式，以下就是我在教学改革后的课堂实践探究――“工业地域的形成”教学设计。

“工业地域的形成”是人教版高一地理第四章的内容，本课旨在使学生认识工业联系，工业集聚，工业分散，工业地域四个内容以及他们之间的关系。

这节课主要根据学生课后调查资料，让学生在活动中理解教学主题，在参与中领会教学内容，在交流中展现个性才能，在联系中拓展知识领域，真正成为学习的主人。

一、创设情境，导入新课

多媒体展示：我市著名的几家企业，涉及钢铁，机械，纺织，服装，电子等领域，还有工业园区，物流配送等图片资料。

活动1：了解我们身边的企业

让学生谈谈图片内容以及对自己身边的企业了解，

说说哪些企业存在生意上的来往

通过以上问题，引出今天的第一个内容：工业联系。

预设目标：创造宽松、和谐的环境，从学生的亲身体验，生活认知切入，引入课堂，活跃气氛，启发思维，让学生意识到学习寓于生活。

二、活动设计，探究新课

活动2：（我们的班级都是将学生分成若干小组，每组6个同学）

我让每个小组代表一个企业，大家推荐一个学生代表作为企业董事长，请他们说说自己的企业经常会和哪些企业打交道，应该布局在什么位置，并说出为什么？

在工业联系的基础上，引导学生理解第一种工业联系，即工序上的联系，并且理解这样的工业为什么会集聚在一起，从而引出工业地域，由于是学生自己得出的结论，是自发的集聚，可以得出这类工业地域是自发形成的。

通过学生分组汇报结论，得出：①工序上的联系专业化的集聚自发形成的工业地域

多媒体展示：我们身边的工业园区，并介绍这些工业园区里的各种企业：电子装配，印刷，服装，电脑桌，地板，自行车等企业。

请同学们思考：这些企业之间存在工序上的联系吗？根据以上的学习，为什么它们也会集聚在工业园区呢？（小组讨论，请学生自己主动回答，根据学生的反应，若能回答就不用提示，若学生显得困难，我就提示他们：这些企业的厂房是谁建设的？企业生产能离开水，电，通讯等基础设施吗？也可以举例说明：市中心的办公大楼由不同的企业租用不同的楼层。）

通过学生讨论，引导学生理解第二种工业联系，即空间利用上的联系，理解这些企业为什么会集聚在一起，从而引出工业地域。

分组汇报结论，得出：②空间利用上的联系公用基础设施的集聚规划建设后形成的工业地域。

设问：上述工业地域有些能进一步发展成城市，你听说过“汽车城”、“钢铁城”吗？请学生举例说明。然后再问，你听说过“糖果城”、“面包城”吗？为什么它们中有的能进一步发展成城市，有的却不能？

让学生小组讨论，我做适当引导：请大家想一想，让你生产汽车，钢铁产品容易还是做面包，糖果容易呢？钢铁工业一般包括哪些相关企业？

活动3：学生讨论，分组汇报结论，老师小结，最后多媒体展示表格：

预设目标：通过讨论合作，利用学生在生活中的认知，联系生活，更好的用于学习，加强了学生之间的合作交流，学会合作性解决问题，也培养学生的问题表述能力。当然，这同时也需要老师更好的指导学生动手，动脑，动口，在学生困难的时候如何引导他们，使他们更好的理解本节课的内容，在生活实践中提升理论知识。

承转过渡：通过刚刚的学习，我们认识到工业集聚有很多优点，那是不是存在工业联系的工业都会集聚在一起呢？

请同学们思考，为什么我们身边出现了很多外资企业？这些跨国公司为什么不远万里，来到我们国家？比如大家熟悉的美国的Iphone手机，芬兰诺基亚手机，德国、日本等国家的汽车，还有很多其他产品，其实很多都是在我们国内组装生产的。这些企业的布局属于什么现象？还属于工业集聚吗？

引出“工业分散”的概念，然后请同学们思考，为什么这些企业会出现工业分散呢？

活动4：学生再次合作讨论，我给予提示：工业生产最根本的目的是什么？请大家从工业的主要区位因素去讨论，不同国家的区位因素有何不同，哪些工业容易出现工业分散。

分组汇报结论：理解工业生产最根本的目的是降低成本，获得最大利润。

工业集聚和工业分散都是为了达到这样的目的。学生比较了发达国家和发展中国家不同的区位优势以及我国的区位优势。因此学生不难得出工业分散的原因:①充分利用不同地区的区位优势。②一是产品结构复杂，零部件种类繁多的复杂产品生产

通过学生的结论，我再举出一些例子说明工业分散。

比如：一些发达国家汽车公司到马来西亚建汽车轮胎厂，其目的是利用丰富的原料和廉价的劳动力；美国硅谷将电子装配工业布局到我们国家，其目的是利用丰富的劳动力；一些发达国家到北京、上海等大城市建汽车厂，其目的是利用广阔的市场。

再如课本上介绍的美国福特汽车将其零部件生产分布在许多国家和地区，目的都是就是发挥不同地区的优势，从而达到降低成本的目的，实现利润的最大化。

有人问：工业分散以后，地域之间的联系会不会变得不方便呢？

总公司与子公司之间相距较远，如何促进地域之间人员、物质和信息等的流动？

学生一下子沸腾了：电话，手机，网络，QQ；汽车，飞机运输。

因此我们如今地域之间的联系已经变得非常方便，因为我们已经具备了：

①现代化的交通运输方式

②现代化的通信技术

课堂小练习:略

课堂小结：本节课我们主要通过同学们的合作讨论，学习了工业地域的形成过程。从工业联系到工业集聚，再到工业地域的形成和联系，希望同学们努力学习的同时也要留心关注生活。

课后反思：

本节课应该说内容紧凑，环环紧扣，通过教师的引导、组织活动和学生的讨论、合作，联系生活中通俗的例子逐一分析，使学生在轻松和谐的课堂环境下掌握了这些知识点。这样的课堂，让学生自由的发挥自我，创造良好的课堂氛围，培养了学生收集资料，归纳总结和整理表达的能力。这已经不是教师的一言堂，已经把课堂还给学生。虽然课堂上还是会有一些地方需要改进，但我觉得这样的课堂已经逐渐走出传统的课堂教学模式，符合教学改革的精神。

教学改革任重而道远，我们必须敢于去改革创新，还要在实践中继续摸索和探究，并不断得到完善。