科研实验室管理规定精选(九篇)

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第1篇：科研实验室管理规定范文

随着大型精密仪器的不断引进，仪器操作程序和日常维护要求越来越专业化，原有实验老师已不足以保障实验室所有仪器正常运行，仪器管理将逐渐过渡到使用人负责制，这样实验室安全管理难度进一度加大。在仪器验收过程中，仪器负责人在掌握仪器正常使用和日常维护的基础上，还应强化安全教育，使其具有良好的安全防范意识，及时发现和排除实验过程中存在的危险隐患。此外，重点实验室还承担着开展学生创新实验的教学任务。在学生进入实验室之前，要对学生进行全面的实验室安全管理制度培训和实验操作安全教育，使其熟悉掌握实验室各项安全条例，确保学生在实验过程中养成配戴安全手套、口罩、实验服、防护眼镜等防护措施的良好习惯，同时严格遵守在通风橱中进行有刺激性的，致病的和有毒的化学药品操作和使用的规定，并保持实验室内通风良好。

2实验室管理人员的安全管理措施

重点实验室相比专业教学实验室具有仪器种类多、操作要求高、使用人员复杂、药品使用量大、水电气使用频繁的特点，因此实验室管理人员应始终以实验室安全为第一职责。只有切实重视实验室的安全管理，严格遵守各项安全规章制度，危险化学品的存放和使用做到科学合理，具备预防和处理事故的各项能力，才能确保将实验室的安全隐患降到最低。在日常工作中，实验管理人员应完成以下工作：保证大型精密仪器设备的使用记录和维护记录完整；掌握实验室安全保护装置的位置和使用方法；确保使用电炉、马弗炉等大功率设备有人值守，不得将易燃易爆物品直接高温加热；定期对水气管路阀门进行安全检查维护，防止泄漏与爆炸，如氢气、乙炔等；定期组织实验室废液回收。

3实验室安全管理制度措施

实验室的安全运行，必须依靠完善的实验室安全管理制度，它是做好实验室各项安全管理工作的保证。实验室日常安全管理制度主要包括：实验室安全管理条例；实验室安全卫生守则；实验室安全检查制度；危险化学品管理办法；辐射性环境安全防护管理规定；水电安全使用管理规定；特殊设备安全使用管理方法；压力钢瓶安全使用管理规定；危险“三废”化学品管理条例等。有了这一系列严格的规定制度，就有了安全管理的内容和标准。另外，在行政手段上，应健全组织机构，明确工作职责，实行重大危险源的全过程动态监控，加大实验室安全设施的投入，如实验室应在防火、防毒、防腐、防爆、防盗、防环境污染等方面，并安装必要的监控设备，提高安全系数，杜绝事故发生。

4结语

第2篇：科研实验室管理规定范文

〔关键词〕有机化学；实验室；规范化管理

有机化学实验室是高职院校进行化学实验教学和科研的重要场所，承担医药、化工、纺织等相关各专业的有机化学实验教学任务，是培养高职学生专业技能和创新思维能力的重要场所，同时也是提升教师科研水平并提高有机化学教学质量的一个重要环节，因此加强有机化学实验室的管理和建设是非常有必要的。现就如何管理高职院校有机化学实验室，根据自己几年的管理经验，结合平时工作中遇到的问题浅谈如下。

一、高职高专有机化学实验室的地位和特殊性

有机化学是化学学科中基础课程之一，有机化学实验教学是有机化学教学的重要组成部分，有机化学实验室则是对学生进行有机化学实验教学的重要阵地。可以有效地配合理论教学，让学生们通过实验室的实践培训加强对知识的直观了解并予以巩固。从而掌握基本操作技能，培养学生的实验能力和分析解决问题的能力，为学生将来的工作打下良好的基础。有机化学研究的主要对象是碳氢化合物及其衍生物，即有机化合物。其实验教学紧密配合于有机化学教学,主要包括性质、制备以及合成等方面教学内容。正是由于有机化合物的性质和制备等方面实验所需用的试剂药品、仪器设备以及合成产物等不同于其它实验，从而形成了有机化学实验室的特殊性。

二、建立健全合理的管理体制和实验室管理制度

为了保证有机化学实验教学的质量，学院除了增加资金的投入，更要加快化学实验室管理体制的建设[1]，探索有机化学实验室管理的科学方法，明确实验室使用功能，切实提高有机化学实验室的使用率和管理效率。结合学校自身具体情况，严肃合理地制定细则。如我校的《实验室安全管理规定》、《学生实验守则》、《三废处理规定》、《盐城工业职业技术学院轻化系基础化学实验教学中心安全管理》等。尤其是《实验室安全管理规定》中的第一条：实验室安全工作实行专人管理与分室管理结合，坚持“预防为主，安全第一”、“谁主管谁负责”的原则，建立起健全管理条例，严禁违章操作，消除事故隐患。

三、提高实验室实验教师和管理人员的整体水平

实验老师和学生是实验活动的主体，进入实验室的所有人员都要遵守相应的规章制度。实验教师要遵守教职工岗位贵任制,提前制定实验计划，认真进行实验课讲评，组织学生课堂管理等。实验员必须遵守实验员岗位贵任制、实验员守则等,还要提前准备好实验所用的试剂药品和仪器等，并且要提前预做实验,坚守工作岗位，为实验活动的正常进行做好一切准备工作。实验结束后，要将药品、仪器整理归位。实验学生必须按时上下课，坚持预习，实验必须规范化操作，遵守学生实验守则，遵守实验室各项规章制度和安全制度，并认真书写实验报告等。这些都是对实验教师、实验员、实验学生的基本要求。在有机化学实验室的人员管理中，除这些基本要求外还应强调指出的是，进入实验室的所有人员，必须充分认识到有机化学实验室的特殊性，明确哪些药品具有易燃性、易爆性、易挥发性、强腐蚀性、有毒性以及规范化操作的要求，这样才能从思想上引起重视，在行动上按章操作，才能避免意外事故的发生。

四、加强化学实验室的安全管理

有机化学实验室有众多的师生在其中工作，若不进行科学化、规范化的安全、环境管理，极有可能造成实验室的混乱。有机化学实验室中，放置有大量的药品、玻璃仪器及其他仪器，容易引发燃烧、爆炸、毒害等事故。为了保证教学和科研工作的正常进行、师生的人身安全、实验室的安全，环境就必须实行科学化、规范化的管理。可从以下几个方面加强管理：（1）制定相应的安全守则、安全管理规章制度，加强安全防范措施，如配备灭火器材、防爆器材、急救药箱等。（2）采用通风橱、抽风设备等，以达到室内空气清洁卫生，为师生创造良好的实验环境。（3）为了确保实验室内有害物质不造成水源污染和室外污染，实验室施行“三废”处理措施，实验室放置专门收集废液的容器，分类收集固体废弃物、有机废液、无机废液，定时做统一处理。（4）环境卫生值日制度，每次实验结束后安排值日生负责实验室环境卫生工作，值日生必须切实负责整理好公用仪器、药品，整理台面，清扫地面和清理水槽[2]。

五、加强高职院校有机化学实验室的信息化管理

有机化学实验室的管理水平对高职院校的化学教研和科研活动有直接的影响，在新形势下，高职院校要积极推进化学实验室的信息化管理，将有机化学实验室的管理内容、仪器设备和药品等进行综合的信息化管理，实现有机化学实验室管理的自动化和互联网化。首先是实验药品账目管理要规范化，只有账目规范清楚了，才能对实验室的财产做到心中有数，才能保证对实验进行科学调配，充分提高仪器和药品的使用率。其次是实验和科研的时间安排要更加科学和合理，这为实现开放式的实验提供了保障。有机化学实验室的信息化管理要注重信息的公开性和真实性，通过现代化的管理方式实现实验室的系统化和规范化减少了工作者不必要的重复，可大大提高工作效率，最大程度地节约了资源。目前，这已成为实验室管理适应高校现代化的必由之路。

参考文献

1.王红.浅谈高校化学实验室存在的问题与对策[J].高校讲坛，2010（23）

第3篇：科研实验室管理规定范文

中图分类号:G647文献标识码:A

高职院校实验室是进行实验教学、培养人才的重要基地,同时也是高职高专院校开展教学、科研、生产实践三结合的重要场所。随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变,高校办学规模的不断扩大和办学层次的不断提高,与之相对应的,对教学质量的要求也越来越高,实验教学在教育办学中的地位和作用也越来越重要,实验室的软硬件建设也已成为衡量一所学校教学质量好坏的重要标志。

1 实验教学规范化的必要性

笔者在学校从事多年的实验室工作,对许多院校的实验室状况有些了解,在长期的工作实践中发现一些问题,如:有的老师在实验室上理论课,以为只要在实验室上课就算是实验教学了;有的实验课程不写实验报告;有的老师只有理论课的教学大纲,没有完整的实验教学大纲;实验课的教学时间得不到保证被压缩;学生上实验课有逃课的现象;实验课的考核方法不尽如意等等……其实反映出的就是实验教学规范化的问题。

2 高职院校实验教学的内涵

实验教学指的是:以实验室为场所,实验仪器、实验教材(或实验指导书)等为媒体;学生动手操作为主体,指导教师现场指导为辅助;以学生借助仪器或相关器材进行操作,记录、观察实验现象和实验数据、并对实验结果进行分析和讨论为主的教学活动。实验教学环节能帮助学生加深理解本学科的基础理论知识,以及理论联系实际的应用方法;实验实践教学的实质是锻炼学生发现问题、解决问题的能力,实验课堂教学的目的是培养学生掌握基本的测试技能,包括正确操作、使用各种设备和仪器,选取正确的测量方法,观察、分析实验过程中所出现的各种现象,以及记录、处理实验数据并能准确的绘制出数据图表的能力,按时完成实验报告等。实验教学在在高等院校的教学过程中具有非常重要的地位,尤其是对于培养应用型人才的高等职业技术教育院校来说,实验实践教学环节更是具有举足轻重的重要地位。

3 认真制订实验教学规范化的管理制度

实验教学的管理是一项系统的过程,学校应该建立起一整套实验教学管理制度和考核方法。实验教学管理制度的文件主要应包括:实验教学计划、实验教材(或实验指导书)、实验授课教案、实验教学大纲、实验课堂教学管理规定、实验课程考核方法、实验室使用管理规定等等。它们是学校开展实验教学工作的指导性文件,是教学管理的依据。

(1)实验教学计划:由于实验教学计划是专业教学计划中的一个内容,因此在制订该专业的教学计划时应将实验教学的计划同时制订出来。

(2)实验教材或指导书:实验教材或指导书是实验教学所使用的主要教材,是实验课程具体内容的表现。在编写的时候,每个实验项目中主要包涵:实验内容、图表、思考题等部分。

实验教材或指导书主要由以下部分组成:前言、实验内容、附录等。

前言:介绍本门实验课的概况、学习要求、数据处理方法、实验报告编写方法与要求等。

实验内容:以每个实验项目为单元进行编写,且应包含有下列内容:a.实验名称;b.实验目的与要求;c.实验所需的设备及仪器;d.简单介绍的实验原理;e.实验步骤(包括详细说明的设备仪器操作的方法);f.实验所需图表和实验数据的记录表格;g.实验注意事项,尤其是仪器设备的操作注意事项等;h.思考题。

附录:列出本门实验课程所用到的主要仪器设备的使用说明书、相关器材(包括元器件)的参数表、处理数据用的计算表格、参考书的目录等。

(3)实验授课教案:实验授课教案是实验指导教师为实验课教学任务而设计的教学方案,主要包括:a.对实验教学内容的分析;b.实验目的与要求;c分析实验教学的重点与难点;d.根据学生实际情况采取的实验教学措施及实验方法;e.各实验项目的教学时数等。

(4)实验教学大纲:同教学大纲一样,是教学计划中实验教学计划的具体表现形式。

实验教学大纲主要包括下列内容:a.必做实验项目和选做实验项目的名称;b.说明各个实验项目的目的、要求c.列出实验设备器材、直观教具(现代化教学手段)等内容;d.概述每个实验项目的主要内容;e.给出每个实验项目的思考题;f.每个实验项目教学的学时数;g.参考书目和参考资料。独立设课的实验课应按上述规范制定大纲,没有独立设课的实验课,亦应按上述要求制定实验教学大纲。

(5)实验课堂教学管理规定:为了保证实验课的教学效果,必须对实验教学进行规范,明确要求教师课前需到实验室进行备课。除此之外,实验课堂教学管理规定的内容还涉及实验教师的备课具体要求(包括仪器设备的准备)、实验课备课教案的要求、实验指导过程的规范要求以及实验报告的批改等等。

(6)实验室使用管理规定:内容涉及申请使用实验室的方法、开放实验室的管理、实验室使用情况的登记、仪器设备的使用状况以及实验室防火、防触电、防盗等有关的安全规定。(下转第173页)(上接第167页)

教务处或实验室主管部门要严格审核把关,凡申请开设实验课程的,都必须要具有完整的实验教学计划、实验教学大纲、实验教材(或实验指导书),实验授课教案等,缺一不可,否则拒绝其申请。要建立教师实验室备课登记制度,并经常检查、监督实验指导教师的备课记录、实验室的使用记录、实验仪器设备的使用记录以及实验报告的批改情况等。

4 规范指导教师队伍

实验教学的主要目的是培养学生的动手能力,因此每一堂的实验教学课,都由一名富有实验辅导经验的教师作为主讲教师,再根据参加实验的学生人数配备相应数量的辅助实验教师作为助手。对新任的实验教师,一律要求先试做和试讲实验课程,经教务处或实验室审查合格后,方能取得实验指导资格,成为实验主讲教师的助手,承担辅助实验教师的教学任务。新任实验教师一般要有至少三年以上的辅助实验教师的辅导经历,积累了丰富的实际辅导经验后,方能成为实验主讲教师。对经常或严重违反“实验课堂教学管理规定”的教师,取消其实验指导资格。

5 规范实验指导的过程

在整个实验教学的工作中,指导学生实验的过程,是关系到教学质量的关键环节,为确保实验教学的质量,必须严格规范整个实验指导的过程。要求主讲教师带领所有的辅助实验教师,课前到实验室进行集体备课,将所有的实验项目都认真地做一遍,对学生在实验过程中可能会出现的问题做到心中有数。课前指导时,指导教师要认真检查学生的预习情况,合格者方可参加实验;在学生做实验的过程中,指导教师要认真巡回指导,仔细观察和记录学生操作情况,发现问题及时指出,对实验不认真、违反操作规程的现象,及时批评教育。实验结束后要审核学生的实验数据和结果、验收仪器、仪表及其它设备,认真批改实验报告。总之,就是要求指导教师必须严格按照“实验课堂教学管理规定”的要求进行教学,教务处或实验室要经常组织人员进行督促、检查,情节严重的及时取消其上岗资格。

6 规范实验教学课程的考试考核方法

实验考试(或考核)是检测学生对实验课所要求的实践知识与技能的掌握能力,是实验教学过程中的一个重要组成部分。考核的主要内容包括:学生预习情况,实际操作情况,实验数据采集与现象观察情况、实验报告撰写的情况(包括思考题的回答)等。对于独立设置的实验课程,要进行期末考试,并单独记分;非独立设课的实验考核以平时考核为主,且在期末考试中设置实验考核内容,并应保证实验教学成绩占总成绩的比例。

7 建立实验教学工作管理信息评价系统

我们制订规范的实验教学管理制度,规范实验教学的过程,目的就是要使实验教学管理工作规范化,提高实验教学的质量。这需要我们对整个实验教学工作进行评价,用评价的方法来促进管理工作规范化。建设实验教学管理信息评价系统,将实验教学的大纲、实验内容、实验项目、实验的课程安排、教学进度、教学考核、评价方案纳入计算机网络,使实验教学的管理实现科学化、规范化和现代化。

参考文献

[1]黄文龙.对实验教学规范化管理若干问题的思考.昆明理工大学学报,1996.8.21(4).

第4篇：科研实验室管理规定范文

关键词：实验室管理；实验室建设；发展

前言：在当今社会的发展与建设当中，科技发挥着至关重要的作用。在高校及科研单位，实验室往往代表了高技术的标准，同时也发挥了重要的作用。但是，在一些实验室的日常管理当中，仍然存在着较多的问题和不足，使得实验室建设发展受到了阻碍。基于此，应当采取有效的措施加强实验室管理，促进实验室建设，从而推动实验室的更高发展，为科研工作创造更大的价值。

一、实验室安全保障

在实验室管理当中，安全问题是最为重要的问题，因此，在加强实验室管理的过程中，应当注重对化学试剂的规范化管理，确保实验室的安全。对于危险的试剂和药品，要严格按照标准进行存放和取用，对于具有放射性、腐蚀性、毒害性、爆炸性、可燃性的药剂，应当严格按照规范进行保存和搬运，以免处理不当造成财产损失或人员伤亡[1]。对于不同类别的危险品，要按规定分类存放，对于包装严密、数量较少、危险性较低的一般固体腐蚀性药剂，或其它固体毒害性药剂，可以同室放置，但必须严格区分存放。在药剂存放和保管当中，要对每种试剂的性质进行了解，并做好相应的防晒、防热、防潮措施。同时，对于可燃性及爆炸性药剂，在存放地点应当明确标识禁止烟火。

二、实验室功能创新

在很多高校的实验教学当中，对于理论课程较为注重，但对于实验课程较为忽视，因而学生对于很多验证性实验内容无法充分理解。而高效的实验教学主要目的是为了提高学生的创新能力、科学思维、动手能力。因此，在高校实验教学中，要对实验室功能进行创新性的发挥，注重理论教学和实验操作的融合，才能够培养出综合素质更强的人才[2]。对此，高校可以将实验室作为一项单独的考核内容，在考核中给予学生相应的课题，让学生在实验室中独立操作完成。同时，可以结合实验室使用的具体情况，适当增加一些设计性、合成性试验，对实验室功能进行创新，使实验室功能和作用得到更大的发挥。

三、实验室工作方式优化

在实验室工作当中，档案管理是一项非常重要的工作。主要包括试实验研究或实验教学档案，以及药品仪器档案等。其中，实验研究或实验教学档案主要包括了分组实验记录、演示实验记录、实验计划方案等内容，应当注重填写的准确性和完整性。药品仪器档案则包括固定资产总帐、低值易耗品明细帐、药品分类帐、仪器分类帐等[3]。对于新购置的药品与以期，应当及时入帐，对已消耗及损坏的药品或以期，要及时的注销和记录。定期复核档案记录，同时定期进行实验室药品仪器清查，确保帐物相符。同时，对实验室中药品仪器情况进行了解，及时购买需要的药品和仪器，确保科研工作及教学工作的顺利开展。

四、实验室管理方法改进

在传统的实验室工作当中，存在着较多的问题和不足，难以充分发挥实验室管理的作用和效果。对此，可以通过评估的方式，推动实验室规范化和标准化的建设，同时对实验室的科研和教学水平进行促进，推动实验室建设的发展。首先，科研单位或高校的领导应当给予实验室更高的重视，定期对实验室工作进行考核与评估，严格遵循相关的规章制度和管理规定，强化实验室管理，促进实验室工作方式的改进及优化[4]。通过评估对实验室工作方式的优化起到促进作用，确保实验室的稳步发展。在领导的监督下，将责任落实到个人，将其作为一项长期制度进行执行，不断强化实验室管理，以促进实验室建设。

五、实验室工作者职能扩展

在当今社会中，实验室科技水平具有十分重要的意义。在实验室中，实验室工作者的职能不再是过去单纯的管理工作，例如实验药品及器材的准备和管理等。由于实验室工作者对于药品及器材的熟悉程度高，同时具备较高的实验知识与能力，因此，应当在科研工作或教学工作中，对实验室工作者的职能进行扩展。这样不但能够降低科研人员和教学人员的压力，还能够进一步提高实验室工作者的工作积极性，对于实验室管理水平的提高，有着较大的帮助。此外，为了对实验室工作者的职能进行扩展，还需要其不断加强学习，掌握和了解更多的知识与技能，在自身发展的同时，促进实验室建设。

结论：在科研单位及高校当中，实验室是一个十分重要的场所，对于科研工作及教学工作的开展，都发挥着不可替代的作用。在实验室管理当中，应根据过去管理方法上存在的不足，采取有效的措施进行加强，提高实验室管理水平。通过对实验室管理的加强，让实验室能够发挥出更大的功能和作用，从而促进实验室建设的发展与进步。

参考文献

[1]王萍，邱晖，周子荣. 上海市黄浦区实验室信息管理系统平台建设的思考[J]. 中国卫生信息管理杂志，2012，02：89-94.

[2]房世杰，任红松，李进，涂振东. 对新疆农业科学院重点实验室建设与管理的思考[J]. 农业科技管理，2012，06：35-38.

第5篇：科研实验室管理规定范文

关键词： 农林院校 实验室教学 管理模式

实验室是高校教学必不可少的组成部分，它的建设会直接影响学校的整体发展[1，2]。生理生化实验室是生物科学专业的专业实验室，是我校生物技术、生物科学、农学、植科、资环、植保、设施、园艺、园林、动物医学、动物科学、水产养殖、食品工程和应用化学等本科专业的专业基础实验室。本实验室以优先教学，保证科研为出发点，以现有实验设施为基础，以加大科研设备投入为突破，借此推进实验教学改革，提高教学质量和效益，改造和完善实验室条件，使学生通过不同层次的实验教学实践掌握基本实验方法和操作技能，培养学生动手能力、创新意识和科学素质，具有初步进行综合科学实验的能力。本实验室在学校实践教学中具有十分重要的作用。近些年，在探索本科生教学管理模式方面积累了一些实践经验，现总结如下。

一、实验室制度建设

1.按照学校要求建立健全各项规章制度。如实验教学规程，学生实验守则，实验室规则，实验室安全管理办法，实验室人员工作职责，等等。

2.统一备课和课前预作制度。实验教师按照大纲统一备课，学期初提交实验计划，课前必须预做实验;同时要求实验管理人员无论是预做实验，还是学生上课分组实验，均能提前准备、组装和调试实验所需仪器和药品，常规工作严格规范。协助教师进行探索性实验尝试，改良实验方案，提高实验成功率，确保实验质量。

3.开放实验室管理制度。为培养本科生的独立科研能力，为其毕业课题的实施提供有利条件，本实验室特意开设了开放型实验室。学生可通过与实验室签订协议，随时到本实验室进行科研活动。实践证明，开放实验室的建立为培养学生的科研兴趣，锻炼其独立思考能力，创造了良好的实验环境，并取得了显著效果。鉴于科研学生人数较多，空间有限，为保证卫生与安全，我们建立了开放实验室管理制度，严格按照开放制度实施流程进行，即学生提出申请―填写申请表―经实验室同意签订安全协议书―领用药品（必须有指导老师和学生本人的亲笔签字）、仪器和钥匙到本实验室进行科研活动。并规定大型仪器、剧毒药品及任何教学实验室的钥匙必须由指导教师亲自办理借用手续。外单位人员借用药品和仪器必须有院主管领导签字。希望经过上述方法，尽可能避免事故的发生。

4.无纸化信息管理和档案管理制度。对实验室的物资、经费、实验教学方面的信息自制各类电子版管理文档，不仅检索方便，而且节约资源。各类档案齐全，包括实验教学大纲、实验指导书、实验课授课计划、实验项目一览表、实验课程安排表、每门课程的实验教案、学生实验登记册、实验教学任务完成情况表、学生平时成绩和实验报告。具备仪器设备使用记录、维修记录、实验室开放记录和管理规定。

5.药品管理制度。对有毒药品实施单独存放、领用登记及双人双锁制度，一直以来未发生过任何事故。

二、实验设备的管理

生理生化实验室现有大型仪器设备124台（套），总值约380万元。拥有日行贷款设备光合测定仪、超速冷冻离心机、柱层析系统、双向电泳，脉冲场电泳等先进仪器设备，实行贵重仪器专人管理，贵重仪器借用协议。

常规仪器，如722和723分光光度计、离心机等，利用率高，长期处于超负荷运转状态，现有设备无论从数量和质量上都难以保证目前工作量的要求。为此这些仪器、物品需经常维护保养，出现问题及时找相关部门维修，一个学期下来这些仪器全部需要维修多次;使之处于正常工作状态，保障实验教学顺利进行。对于破损物品，能及时维修、及时记录，做到账、物、卡相符率达到100%。借还仪器严格按照制度执行，借还均做好登记，还回的仪器、物品及时清点、清洁、摆放入柜。保护实验室设备环境良好。

三、严格规范实验课管理

生理生化实验分组（2人一组）进行，第一次实验就固定好各组的试验位置。在多班实验的情况下，使用同一用具橱的多达10组以上。能不能在每次试验后使用具橱复原如初，直接关系到下一组能否顺利完成实验，间接关系到实验室工作习惯的培养，投射出学生的责任感和管理能力，还关系到实验用具的损坏丢失程度。多年来，我们一直被这个问题困扰，虽然一直在强调，但效果始终不好。自觉性高的学生能按要求做好实验收尾工作，但到下次实验时，还会面临东西不全、摆放杂乱、清洗不干净或干脆不清洗、甚至器具破损等问题，最终负责任的学生也不再负责。为此，我们实行学生自我管理，要求每班实验开始之前，先清点、检查实验用橱，并按一定标准给上一个班对应组打分，并将这个成绩按较大比例纳入学生实验成绩。这一措施实施以后，困扰多年的问题基本彻底得到了解决。我们希望学生在这一过程中养成的良好习惯会伴随其终生。事实上，有些我们送出的研究生就因为这一习惯得到了导师的肯定，相对于那些毫无规矩的学生，他们因此获得了优越感。

实施上述制度的保证条件是，学生第一次进实验室看到的必须是完全规范的状态。此时，我们要求学生牢牢记住该状态，并提出“就像你没有来过”的实验后复原要求。这就要求我们在实验课开课之前充分做好准备。事实证明，我们的努力是必要的，是具有充分价值的劳动。此外，关于实验课的管理，我们还有损坏赔偿制度等。

通过对上述各项制度的不断完善，使得实验室工作顺利有序进行，为探索实验室管理新模式提供了一条切实可行的思路。

参考文献：

[1]李强，衡容，崔超.基于开放导向的高校实验室管理模式与运行机制探索[J].实验技术与管理，2013，30（7）：228.

[2]柳洪洁，刘美，徐瑞雪，宋月鹏.改革实验室管理模式提高研究生科研创新能力[J].实验室科学，2014，17（1）：146.

第6篇：科研实验室管理规定范文

关键词 高等院校 实验室 安全管理

中图分类号：G642.423 文献标识码：A

0前言

实验室安全管理是实验室管理的重要环节，它直接影响着学校师生的安全以及学校财产的节约，关系到学校实验教学和科学研究能否进行但目前，各高校的实验室管理仍然存在着诸多问题需要解决，例如：实验室安全管理制度不完善、师生实验室安全意识不强、实验室设备器材操作不规范，解决这些实验室安全管理存在的问题已经刻不容缓。

1实验室安全管理存在的问题

1.1实验室安全管理制度不完善

目前，许多高校实验室的安全由学校办公室或保卫处负责，但实验室安全管理不仅仅是简单的防火和防盗，还涉及一些专业技术防护、防范及管理知识，若这些高校没有专门的部门、没有专业人员对这些安全隐患进行有效地排查和完善，就会造成许多管理漏洞、盲区、责权不清晰等巨大隐患。为保证实验室安全，必须制定一系列相应的安全管理制度。

1.2师生实验室安全意识不强

国内高校各实验室对于安全的管理有相关的规定，不过从老师到学生并没有引起足够的重视，流于表面。只要老师同意就也可以进入实验室，跟着师兄做实验，没有经过正规而有针对性的安全培训，缺乏必要的安全知识，为实验室安全管理埋下隐患。

一项实验人员不良行为或习惯调查结果显示：1000名调查对象中不穿工作服的占32%，在实验室饮水或进食的占28%，实验结束后不洗手的占7%，私自带出试剂的占2%，试剂不加标签或是标签不规范的占65%，取试用试剂出现泼洒情况的占13%，擅自改变实验室条件未严格按操作规程操作的占12%，不知安全设施位置的占54%，不会使用灭火器的占72%，不佩戴个人安全防护用具的占28%；由此可见，实验室人员的实验室安全意识极度缺乏，这很容易造成安全事故的发生，所以必须加强师生的实验室安全意识。

1.3实验室设备器材操作不规范

此外1000名调查对象中，因实验人员操作不规范而经历过玻璃器皿破损的占29%，经历硫酸碱灼烧的占23%，经历过人体不适的占10%，经历过割伤的占4%，经历过一起损坏的占3%，经历过触电的占1%。由此可见，实验人员的安全意识不强，实验行为习惯不当等问题是不容忽视的，必须规范师生对实验室的设备器材等的操作。

2实验室安全管理问题建议

2.1完善实验室安全管理制度

高校实验室是进行各种实验教学及科研的场所，建立和健全有效的安全制度是实验室安全管理的保障。因此在组织架构上面，可在学校设立校级和院级健康安全咨询委员会，由学校各专业代表组成，完善健康和安全的相关政策；安全管理总负责人可以由学校领导担任，制定大学健康安全管理的方针和政策；同时健康安全的咨询委员由相应的专家组成。在学校设立安全办公室，负责所有与安全相关的具体事宜，各学院领导全权负责学员的工作环境和实验室的安全。在大学的整体安全框架下，结合学员自身的实际情况制定相关安全管理条例及办法，涉及的安全领域应包括：消防安全、化学品安全、工作场所及设备安全、电离辐射安全、生物安全、一般安全规定、意外。

2.2提高师生实验室安全意识

培养实验室人员的安全意识，提高安全警惕性对于实验室的安全管理有着至关重要的作用师生的实验室安全意识应当从首次进入实验室进行培养，比如新生、新进职工、访问人员等，要求他们遵循实验室的管理规定。

同时，通过安全知识讲座、安全知识竞赛、安全事故分析等方式来应在校园实验室安全文化气氛，提高师生的实验室安全意识。师生能够根在实验室根据实验的情况和性质进行必要的防护、遵循化学药品的性质和化学反应的规律，不盲目蛮干和主观臆测化学反应的过程、能经常估计到实验的危险性、充分做好发生事故时的预防措施并加以检查，有效预防实验室安全事故的发生。

2.3加强师生实验室安全知识教育

安全知识教育是实验室安全管理的基本保障，是实验课程、科研工作顺利进行的基础。因此应对全校的师生进行系统的安全知识教育，接受过单独开设的实验课安全操作培训。安全培训可以分为两个阶段，第一阶段为广义的安全培训，有院系的安全负责人负责，主要培训内容为用电、用气、安全逃生、疏散演练等广义的培训，一学期可安排2～3次；第二阶段为实验室安全培训，有实验室安全人员负责，主要针对各实验室的安全特点有针对性的进行培训，具体按照人数每周进行。并将培训和考试制度化，学生只有通过培训与考试后，方能进入实验室试验、操作、学习；其次，与各学院各部门等实验室管理负责人员签订安全责任书，加强各层人员的实验室安全管理意识。

第7篇：科研实验室管理规定范文

关键词：计算机实验室；硬件维护；软件维护；环境维护

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02

中央财经大学计算机应用实验教学中心是面向于信息学院所有专业的实验中心。目前，该计算机应用实验教学中心共有计算机实验室16间，计算机1300余台，承担着计算机基础等全校性公共课程、所有信息学院开设专业的计算机实验课程和其他学院部分计算机上机实验课程的教学任务，同时还肩负着每学期的计算机相关课程的期末考试机考和每年两次的全国计算机等级考试的重任。因此，计算机实验室的管理和维护工作显得极其重要，它将直接关系到计算机实验课程的教学质量和考试工作的顺利进行。下面结合中央财经大学计算机应用实验教学中心的实际情况，对财经类高校计算机实验室的管理和维和工作展开探讨。

一、计算机实验室的分类

由于计算机应用实验教学中心承担的实验课程较多，针对不同的用途可以把实验室分类成：计算机基础教学实验室、物理实验室、电子技术应用实验室、系统与信息实验室、电子商务实验室、计算机原理实验室、开放实验室以及正在筹建的网络实验室。

其中计算机基础教学实验室承担着巨大的全校性公共课教学任务，所以计算机基础教学实验室的数量和每个实验室的机器数量设置较多。其他专业实验室根据该专业的人数和上课的课时数来合理设置实验室数量和每个机房的机器数量。开放实验室是为了学生课余时间自由上机而设置的。

二、计算机实验室的硬件维护

计算机实验室在正常的使用过程中由于设备自身原因或使用者操作不当等原因，会引起各种计算机、交换机、投影、音响、麦克等硬件的问题而导致无法正常使用。如何及时地处理这些硬件设备上的故障，直接影响到教学工作的正常进行，这是实验室管理人员面临的一大问题。

由于计算机实验室的设备种类众多，维护起来比较繁琐。我们采用的办法是由信息学院和计算机实验室设备供应商签订计算机应用实验教学中心硬件设备维护的技术支持协议。一方面由设备供应商给我们实验中心的老师提供各种设备维护的培训，使我们对于设备的简单故障能够及时修复。同时，一旦实验室设备出现我们不能解决的硬件问题，设备供应商会及时响应我们的需求，对我们设备的故障进行现场排除，从而保障教学工作的顺利进行。

三、计算机实验室的软件维护

计算机实验室在软件维护方面采用了联想教育应用方案。联想教育应用方案是专门为机房环境设计开发的，主要包括四大功能：硬盘保护功能、CMOS参数保护功能、网络同传功能和网络控制功能，重点解决了如何快速方便地给机房中所有计算机安装操作系统、驱动程序和应用软件的问题。联想教育应用方案主要具有以下功能和特色：

（一）能够同时给机房中的多台计算机（最多可达二百台）进行系统、软件的快速部署，整个复制所花的时间比手工安装好一台计算机软件系统的时间还要短。每个学期上课前，都会对每位上课教师所需要的教学软件进行统计和收集，然后逐一归类到每个实验室，每个实验室使用一台计算机对所需的软件进行安装和更新，然后使用该网络同传功能对每台计算机进行复制；

（二）允许一次性给机房中所有计算机分配好IP地址和计算机名。由于计算机机房里的每一台计算机都有编号，为了便于管理，就应使每一台计算机的编号和计算机的IP以及计算机名相对应。我们使用第一台计算机作为母机，设置好其IP，并使IP的最后一位为101，然后按计算机编号顺序启动每一台计算机，再使用保护卡的IP分配和计算机名分配功能进行IP和计算机名分配，这样每台计算机的IP地址和计算机名就与该计算机的编号相对应了。这样大大方便了每个计算机实验室的管理。

（三）保护系统远离病毒和恶意破坏的困扰，极大地降低管理员维护机房计算机的难度。在计算机使用之前将我们需要保护的系统在保护卡里把该系统需要的硬盘设置为保护状态，这样每次重起之后，计算机又恢复到开机前的状态。

（四）能够保护每台计算机上的CMOS参数不被恶意破坏。在保护卡里有一项CMOS参数保护功能，将该功能选择不允许更改CMOS参数，这样CMOS参数就不能被更改和恶意破坏。

（五）允许在每台计算机上安装多个完全隔离的系统，相当于把这些不同的系统安装在完全不同的计算机上一样，从而实现一台计算机当多台计算机使用。由于计算机机房承担的教学任务重、专业课程种类较多，这样我们在计算机上安装多个操作系统，不同种类的课程使用不同的系统，这样便能大大方面我们的管理。同时，我们还在计算机上留下单独的两个系统，一个系统专门用于全国计算机等级考试的机考，另一个系统专门用于期末考试的机考以及计算机分级考试。

（六）可以是计算机能够快速还原至先前受保护状态，大大减少对机房众多计算机的使用维护工作量。

（七）允许使用增量同传的方式为机房内的所有计算机部署增量数据，如安全补丁、新增软件或数据文件等。由于类似的计算机数据的变化，如果重新传整个硬盘会非常浪费时间从而降低工作效率，利用增量同传则将此类工作简化，提高了计算机实验室的管理效率。

四、计算机实验室的环境维护

为了维护好计算机实验室的环境，首先要有严格的实验室规章制度，这样才能保证计算机实验室的正常运行。本实验中心制定了：《实验中心教师职责要求》、《实验中心仪器设备损坏、丢失赔偿制度》、《实验中心仪器设备管理制度》、《实验中心消防安全管理制度》、《实验中心学生守则》、《实验中心自由上机规定》、《研究生创新中心管理规定》、《实验室假期值班规定》、《本科生开放实验室管理规定》、《本科生开放实验室假期使用管理规定》等规章制度，从而保证了计算机应用实验教学中心的正常有序运转。

为了保证计算机实验室的计算机运行正常，需要及时对计算机实验室的卫生进行打扫，从而防止因为环境问题而引起计算机的运行故障。本实验中心专门设置了一定数量的勤工助学岗，让学生参与实验室的日常维护，根据不同实验室的上课频率定期为计算机实验室清洁卫生，同时还可以让学生参与开放实验室的管理工作中来。

五、结束语

计算机实验室是财经类高等学校从事教学和科研的重要场所，是培养懂财经的现代化信息人才的摇篮，其作用在财经类高校的信息化发展过程中越来越明显。计算机实验室的管理和维护是一项十分繁琐而细致的工作，实验室的管理者责任重大。只有不断地提高财经类高校计算机实验室管理人员的技术水平和管理水平，加强平时的实践和探索，结合财经类高校的实际情况，及时总结计算机实验室管理和维护的经验，才能把计算机实验室的日常工作做好，才能保障计算机实验室的正常运行，从而更好地为财经类高校复合型创新人才的培养做出贡献。

参考文献：

[1]沈涛.高等学校计算机实验室管理方法的探讨[J].福建电脑,2011,5:160-162

[2]杜小艳.对计算机实验室的建设管理以及维护的探析[J].百花园地,2011(5):161

第8篇：科研实验室管理规定范文

关键词：GIS计算机实验室；管理；高校

Discuss on the management of GIS computer laboratory in colleges and universities

Xiong Linhua

Guizhou normal university, Guiyang, 550001, China

Abstract: The GIS computer laboratory is the important base for scientific research and teaching in geography and GIS professional of college, and is one of the basic conditions for running schools. For management and maintenance, it directly affects the teaching, research and student training. Therefore, strengthening the management of university GIS laboratory maintenance has become particularly important. This article from the construction of the system, such as people, equipment, and safety presents proposals for strengthening and improving GIS computer laboratory management in colleges and universities.

Key words: GIS computer laboratory; management; university

GIS计算机实验室是高等学校地理与GIS专业进行教学和科研的重要基地，是学校地理与GIS专业课程授课及学生自学计算机知识、熟悉GIS软件操作，提高计算机操作和GIS专业技能的重要场所，是实验教学的重要前提与根本保证。GIS实验室管理工作直接影响到GIS实验课的开设和教学质量，如何搞好GIS实验室的管理与维护，使其科学化、制度化、规范化是十分重要的问题。

1 高校GIS计算机实验室管理存在的问题

1.1 开放时间长，管理困难

由于学生上课、上机频繁，除正常的实验课教学需要开放实验室、上机实验外，大部分学生还需要利用课余时间上网查阅资料、上机编写程序、绘制电子地图等，以完成实验课和其他课程的作业，从而造成实验室开放时间长，导致实验室管理人员工作量大、实验室管理困难的现状。

1.2 使用频率高，人员变更频繁，计算机软硬件易于损坏

为满足教学任务的要求，GIS实验室的计算机均需频繁安装、卸载各种GIS应用程序软件，同时，学生上课、完成作业必然将个人硬盘、U盘等带入机房，有的学生将个人使用的软件、信息资料等拷贝到计算机硬盘上，使得计算机硬盘信息储存量过大、过杂，删除时留下的垃圾文件等有较多的累积，导致计算机硬盘、内存储存空间变小以及软件相互冲突等问题，使系统运行速度降低、死机等频繁发生。个人硬盘、U盘的频繁使用，将大量病毒带入计算机，使得计算机软硬件极易损坏。此外，GIS实验室计算机的使用者并不固定，由于每个人的操作习惯不同，频繁更换使用人员，极易导致计算机受损。

1.3 用电负荷大，失火隐患较大

由于目前的招生制度，实验上机人数居高不下，导致GIS实验室计算机、扫描仪等配置数量增加，往往每个实验室30～40台套，加之空调等电器全部开启，用电负载较大。长期超负荷使用，电路老化容易埋下火灾隐患。

1.4 信息多，存在一定的安全隐患

GIS实验室教学、科研使用的地理信息资料数量较大，使用频率较高，有许多资料属于资料，如国家基本比例尺地形图等。因此，高校GIS计算机实验室属部门，如管理不善，将存在一定的安全隐患。

2 高校GIS计算机实验室的制度建设

规章制度是管好实验室机房的基础，是实验教学、科研工作顺利进行的重要保证。因此，建立完善的管理制度，形成健全的机制十分必要，如《实验室人员进出制度》《实验室计算机操作规则》《实验室安全防火制度》《仪器设备保管制度》《资料使用管理规定》以及《学生实验守则》等，完善的制度能加强高校GIS实验室管理，提高实验室使用效率，满足正常教学、科研工作的需要，也是维护国家财产和保密工作的需要。高校GIS实验室管理制度需从以下两方面加以完善：

2.1 人员管理制度

高校GIS实验室人员管理涉及管理人员和使用人员，需从管理人员工作制度和使用人员需知两方面加强构建，一方面明确管理人员的职责，加强管理人员的责任心，为管好实验室打下基础；另一方面，明确使用者必须遵守的规则，约束使用者行为。

2.2 设备和资料管理制度

在设备管理方面，主要是明确责任，通过完善登记、交接、定期检查维护制度，确保设备保管到位、责任清楚、维护及时。计算机等实验室设备属于国有资产，应按国有资产管理相关规定做好进出库、领用管理，通过建立登记制度，明确领用、管理人员责任，以强化责任意识，加强设备的保管与使用。实验室计算机等设备的使用频率较高，使用人员较杂，定期检查、维护十分必要。因此，建立制度、明确人员、落实责任，确保实验室设备的完好率。

3 GIS实验室的教学过程管理

GIS计算机实验室的教学管理也是实验室管理的一个重要组成部分，教学管理的基本目标就是确保实验教学工作的正常开展和顺利进行。为此，必须做好以下管理工作：

3.1 做好授课计划，合理安排设备使用

每学期开学前要求各任课教师必须拟定实验课教学计划，并提前交给实验室管理人员，以便根据实验上机的班级、人数、课程等内容合理安排上机时间、准备教学材料。

3.2 做好实验课记录，及时分析处理

上课教师和实验室管理人员必须认真填写计算机等仪器设备的使用记录和实验资料、材料的领用、使用记录。同时，实验室管理人员要定期对实验班级、内容、指导教师、机器状况及上课记录和上课情况进行检查、整理，一方面确保记录的完整、规范，另一方面便于及时发现问题和解决问题，优化实验课程安排和设备使用，保证实验教学的正常进行，延长仪器设备的使用寿命，提高设备利用效率。

3.3 使用正版软件，及时清理教学过程产生的垃圾文件、材料

为确保计算机等设备的正常运转，做好知识产权保护工作，高校GIS计算机实验室设备必须安装正版Windows操作软件和GIS等应用软件。教学过程中产生的垃圾文件和教学材料，是导致计算机内存和硬盘壅塞的主要原因，也是导致泄密的主要途径，必须要求学生在课程结束时及时清除教学过程中安装的软件和实验材料，一方面确保计算机有足够的空间，保持良好的运行状态，另一方面，确保相关材料不在计算机内存留，尽量减少泄密的可能。

4 GIS实验室软硬件设备的管理与维护

4.1 实验室设备管理与维护

设备管理与教学、科研密切相关。GIS实验室拥有包括计算机、扫描仪等数字化设备。

计算机等设备需定期打开机箱检查接线、插口等情况，清除机箱内的灰尘。如检查时发现或使用中出现设备故障和相关问题时，不能由学生自行处理，应请专业人员进行维修，最大限度地维护好实验室的设备。

对于宽幅扫描仪等价格较高仪器设备，需专人专用，没有教师和实验室管理人员在场，学生不能随便使用，以免使用不当造成损坏。同时，要确保实验室清洁干燥，避免环境问题导致计算机的污染、损坏。

对于保存地理信息资料的硬盘等，要保存在安全、干燥的专用房间和保险柜内，同时也要定期进行检查，检查内容包括硬盘及硬件内的材料是否完好、安全等。

4.2 实验室软件维护

第一，要在每学期开学时做好软件维护工作，做

好相关文件的备份。第二，重点做好计算机病毒的预防和杀毒工作，安装正版、高效的计算机杀毒软件并定期更新，确保计算机随时处于安全防护状态，同时定期对计算机进行全面杀毒。建立计算机病毒防护体系，才能有效遏制病毒对计算机的侵害。第三，对教师和学生安装到计算机中的相关软件和数据资料，应定期进行检查、清理，将不必要的软件和资料清理出去，确保计算机的运行速度以及能拥有足够空间运行GIS相关软件。

5 实验室的安全管理

实验室安全也是实验室管理的一个重要组成部分，它涉及许多方面，如用电、用水的安全，机器设备的操作安全，科研成果的保密安全以及防火、防盗等。每个方面都应制定相应的安全措施，并安排专业人员轮流值班、负责保管，便于发现问题并及时解决问题。只有这样才能营造一个安全、和谐的环境，才能顺利完成教学、科研的任务。

总之，计算机实验室的管理和维护既要有现代化的科学管理思想，又要联系实际，同时还应向国内外知名高校学习先进的管理经验，使计算机实验室的各项工作再上一个新台阶。

参考文献

[1] 刘兴权,邹艳红.创新型GIS实验室建设初探[J].实验室研究与探索,2008,1:134-138.

[2] 左银虎.新形势下高职院校实验室安全管理[J].高校实验室工作研究,2011,9:106-107.

[3] 李震.高校经济管理类实验室建设模式探析[J].实验室科学,2011,5:145-151.

[4] 见伟平,周智明.高校计算机教学实验室的管理与维护[J].实验室科学与技术,2011,10:163-165.

[5] 陶星名,纪伟昌.高校计算机实验室管理与维护探讨[J].实验室技术与管理,2007,24(5)：142-144.

第9篇：科研实验室管理规定范文

 

为了充分有效地发挥工商管理类实验室在培养学生创新精神和实践能力工作中的作用，把实验室建设成学生课程教学实验、实习、新技术实践训练、竞赛培训、课外科技活动、课程设计、毕业设计以及教师、研究生科研工作的重要基地，广泛深入开展好“实践创新教学工程”活动，规范有序地做好实验室的开放工作和实验资源的整合工作。

 

1工商管理类实验室现状

 

工商管理类实验室主要为工商管理类学科的单项性实验、课程综合性、设计性实验与专业综合性实验提供软硬件平台与技术支撑。像浙江师范大学工商学院实验室在软硬件、课程、师资建设等方面先后投资了360多万元，拥有各种类型计算机300余台，购置或自行开发了财务、电子商务、企业管理等各学科教学软件1〇余套，目前可开设企业管理、财务管理、网站设计等实验课程20余门，200多个实验教学项目。近年来，许多工商管理类院校也都非常重视实验室建设，如北京大学光华管理学院、广州商学院等都曾先后投人了3、4百万元进行工商管理类实验室的建设。

 

巨大的资金投人，如何加大实验室的开放力度，做到全方位的开放，更好地实现资源的整合和共享就摆到我们面前。

 

2实验室开放和资源整合共享

 

2.1非教学大纲实验课程和其他学院的使用

 

除了完成实验教学大纲要求的实验教学任务，同时针对工商管理及经济、贸易等学科的教学科目的一些特点，加大非教学大纲规定的临时性的实验项目的使用，例如财务管理课程中财务分析用到Execl验证规划求解，对数据的财务分析起到验证效果。证券投资学的股票网上的模拟交易，使学生切实感受到股票的交易，但教学大纲未做安排，只有临时使用几次实验室。为保证课程所需，我们根据实验室的使用情况都相应给予安排。提髙了实验室的开放与利用率。

 

实验室管理的原则是专管共用、资源共享、有偿服务、提高水平。依据这个原则，像我们学校拟出台的相关文件《浙江师范大学实验室资源共享与管理的暂行办法》、《浙江师范大学实验室开放管理规定》为学校的相关学院教学科研服务提供相应的依据。实验室依照此原则，积极对其他学院给予开放，支持其他学院的学生跨专业选修课程,例如法政学院的现代社会调査方法课程使用Spss软件，旅游管理学院使用电子商务软件，实验室都给予相关安排。增大非教学大纲和其他学院的使用，明显可以加大实验室的利用率，同时整合学校的相关资源。

 

2.2研究生案例教学的使用

 

针对现在工商管理类研究生教育，应该加大案例学、数学建模等实践性强的实验课程，把验证性实验转换成仿真性实验，着重培养科研和实际解决问题的能力，从而进一步加大研究生对实验室的利用率。例如我们学院正在建造案例教学库，像管理学原理和市场营销学等，弥补管理、经济类只有枯燥的理论知识的情况，通过案例教学，增加研究生实际解决问题的能力。

 

2.3成人、函授和自考学生教学的使用

 

实验室为了更好地实现资源共享和加大利用率，进一步为学生服务，加大对成人、自考、函授类学生的开放。实验室可以安装国家计算机一级、二级和省计算机一级、二级的考试模拟练习。配合他们所学的课程，像网页设计课程等，安装Dreamweaver、firework、FrontPage、Asp等相关软件，吸引更多的学生利用实验室资源。

 

2.4增加对外开放及服务

 

为了增加对外服务，实验室增加投人力度，推出实验室全免费自由上机的举措，为提髙学生实践动手能力提供了良好的机会。实验室每晚对学生开放自由上机，在提供自由上机的同时，加强管理力度。实验室管理人员每晚值班进行管理，同时招聘勤工俭学学生作为管理人员。教师与学生同时值班，使实验室的管理、维护都能得到及时解决。真正给学生提供了一个良好的学习、交流平台。

 

开通一些像“国际贸易”、“电子商务”开放性网上实验，为学生提供了另一个完全开放的实验平台，建立了共享实验平台，通过对学校校园网学院主页的访问，学生可以在校园的任意电脑上进行模拟实验。进一步加强建设，可以完全实现资源的共享。

 

利用现有资源，学院培训中心的实验室除了财政系统的会计电算化的培训外，还可以开展会计师和CPA(注册会计师)的培训，充分利用学院的教学条件和实验室的硬件条件。针对学院以经济、管理学科为重点开设的研究生课程班的学生特点，加大实践课程尤其案例的教学，通过对案例的分析，使这些学员学习到前沿知识并应用到实际工作中，例如甬金高速公路、金华移动公司、金华联通公司的培训工作。学院积极向外拓展更多的服务，充分发挥工商实验室的优势，对外开放，辐射浙江中西部企事业单位，更好地服务于地方经济建设。

 

2.S科研和实验开放项目

 

鼓励实验教师在综合性、设计性实验的基础上，加大实验开放项目，像网页设计、管理信息系统的开放项目等。例如在2005年的实验室开放项目申报中，工商学院学生积极申报，并有4项获校立项。加大各种非教学课程实验开放项目的开发，如为了激发学生对计算机的认识，网络硬件实验分室放置了不同型号、不同年代的各类计算机，从386机型、486机型到PII、PDI，使学生了解计算机的发展史、更新速度及计算机的内部构造。学生可以了解计算机的CPU和硬盘、主板、内存等硬件结构，使学生从理性到感性，再从感性回到理性的深刻认识。

 

2.6开展各类培训和组织相关竞赛

 

组织并开展参加大学生会计比赛、数学建模比赛、网页设计培训、网页设计大赛、电子商务的夺宝等各种活动。针对学院的学科特点，会计学、财务管理学一直都是重点学科系列，鼓励学生积极参加大学生会计比赛等各种比赛，一方面提升学生的素质，另一方面充分利用实验资源。

 

开展各类培训，业余时间组织爱好计算机的学生，建立网站、进行电子商务的网上购物、交易等，激发学生的兴趣、锻炼学生实际技能。许多学生网页设计的作品在教育部评估过程中，受到来学院评估专家的好评，同时我们还把这些优秀作品送参各种比赛。

 

2.7实验室管理形式的多样化及实验人员的培训

 

实验室提高效益还包括实验室内部的管理，管理形式多样、灵活。为了控制学生的自由上机，对游戏和网络电影的浏览时间，用实验人员开发的软件可以限制外网的访问时间，让学生更充分地学习课程内容及査阅资料。给实验管理人员适当的进修和培训的机会。采用近期目标与长远规划相结合的办法，制定切实可行的培训计划，分期分批地组织实验技术人员参加培训，支持各种正规性学历教育，使他们的业务水平随科技的发展而不断提髙。更新人才观念，培养实验室带头人，培养实验技术带头人与培养学术带头人占有同等重要的位置，抓好实验技术带头人的培养工作，以点带面,提髙实验队伍的整体素质，有利于提高实验室整体水平。

 

3加大实验室的开放和资源整合

 

经过整合与共享，提升实验室使实验室由原来以验证性为主改造成仿真性为主的实验室，为培养髙质量的经济管理类创新型人才创建良好的实验及模拟实习条件。立足本校，对外开放，服务社会,使其成为浙江省中西部企事业单位教学、科研和培训基地。建设一套完整的实验教学实践体系，努力将实验室建设成浙江省中西部髙校工商管理类实验教学示范实验室。如果经过一系列整合与共享，预期能取得以下效益。

 

3.1教学效益

 

将承担浙江师范大学在校研究生、本科生、函授生等学员的实验教学和科学研究任务。随着浙江师范大学办学层次的提高和办学规模的不断扩大，各层次的学生人数逐年增加，实验室的利用率还将不断提髙，同时，实验室还将向全校教师和学生提供开放性实验。此外，实验室还将承担教师进修和为社会提供的如会计电算化及继续教育培训、企业管理人员培训等社会服务，预期年人时数可以达到20~25万。

 

3.2科研效益

 

浙江师范大学正在向教学研究型大学转型，实验室经过不断的开放与整合后，除了完成实验教学任务外，可以充分发挥实验中心的数据库优势、网络优势、设备技术优势和人才优势，开展重点项目、特色项目、应用型项目、教学研究项目等的协作型研究，并逐步在一些项目、一些领域形成自己的研究优势和特色，实现经济管理类专业由于起步较迟的弱势型专业向具有一定优势与特色的优势型专业转变，进而提升浙江师范大学在经济学科、管理学科等方面的竞争力和社会吸引力，确立在浙江中西部地区的教育、科研、社会服务等方面的真正优势，为浙江经济与社会发展特别是为浙江中西部地区的发展提供更优质的服务。

 

3.3社会效益