工程造价职业优势精选(九篇)

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第1篇：工程造价职业优势范文

【关键词】需求性学习 造价专业共同性 课程 设置

中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：

高职造价专业主是以造价理论为基础，以造价文件编制为核心，以培养高级应用型技术人才为最终目标，主要培养造价文件编制、工程造价管理等方面高级技能型人才。学生毕业后能够在勘察设计公司、造价咨询公司、工程施工企业、各级造价站、交通局等事业单位，从事工程造价文件编制、工程投标报价招标、项目前期决策文件编制、工程合同管理、工程成本分析、工程咨询与监理等工作。调查显示，目前各高职院校造价专业主要设置的课程包括构造与识图、力学与结构、工程测量、计量与计价、项目管理、施工组织设计、造价控制、工程审计等。

一、造价专业课程共同知识点分析

通过对各类高职院校造价专业培养方案的研究，整理出工程造价专业核心课程中有共同知识点的主要包括工程造价控制、建筑工程计量与计价，市政工程计量与计价，公路工程概预算、工程审计五门。工程造价专业基础课程中有共同知识点的主要包括公路工程构造与识图、建筑工程构造与识图、市政工程构造与识图、工程力学与结构四门课程。各门课程的共同知识点及课程重点见下表1及表2。

表1 工程造价专业核心课程共同点与课程重点

费率分析；工程造价文件控制和审查方法 工程各阶段审计方法

表2 工程造价专业基础课程共同点与课程重点

二、有共同知识点的专业核心课程设置分析

工程造价的构成、计价依据及定额编制原理为纯理论性知识，需要学生以记忆方式来掌握。此部分内容在表1中的四门专业课中均有涉及，为了不让学生重复学习，需要将此知识点根据高职培养目标合理规划到其中一门课程中进行学习。从各门课程的课程学习能力目标对知识的要求分析，此知识点应放在建筑工程计量与计价、市政工程计量与计价课程中进行讲解，即先掌握造价构成、计价依据及定额原理后再学习如何运用这些知识编制造价文件。高职课程改革后，以工作任务为导向的教学方法是课程安排的主要依据，建筑及市政工程计量与计价课程是学生专业技能课，教学中需要以项目为核心安排教学进程，即课程学习主要以实际项目工程量计算及造价文件编制为主线展开，课程重点是培养学生实际动手操作能力，对于此部分理论性强的知识，在本门课程中安排的时间应相对较少，以点到为止。而公路工程概预算也是以项目为导向开展教学，是一门以操作为主的课程。以上三门课程均是在宏观上让学生来掌握造价文件的编制方法，掌握工程造价文件的编制流程，具体到每一项费用的微观构成，则应在造价控制课程中进行研究。故应将此部分内容放在工程造价控制课程中进行详细讲解。举例说明如下：

人工费=人工日工资单价*人工工日消耗量

在建筑及市政计量与计价及公路概预算课程中，需要学生根据工程项目图纸计算工程量从而确定人工工日消耗量，然后查找项目所在地人工单价后计算出人工费。而人工工资单价包含的费用内容，日工资单价的计算方法；工日消耗量的测定分析，基本工作时间和辅助工作时间的工时研究等微观性问题，则安排在工程造价控制课程中详解。

现需对有共同知识点的各专业课的开课时间进行研究，根据高职教育的特点，按“需求式学习”方式来安排课程设置时间将更能提高学生学习的主动性和学习兴趣。所谓“需要式学习”即先接受任务，研究需要完成的工作内容，把角色定位到工作岗位上，独立动手完成任务。任务完成后再仔细分析理论依据，深入研究理论知识，带着这些需要进行理论性知识学习。这个过程将学生被动学习变为主动学习，将灌输式学习变成需求式学习。

根据以上分析，则造价专业应先安排建筑、市政工程计量与计价、公路概预算课程，这些课程中需要深入分析的理论知识将安排在工程造价控制课程中学习，工程造价控制课程需要设置在前三门专业课之后开设。

工程量清单及钢筋工程工程量计算规则是建筑计量与计价和市政计量与计价的共同性知识点。从市政工程和建筑工程特点分析，市政工程专业相对简单，工程计算量较建筑工程少，课程进行中学生较早接触工程量清单编制，故应将工程量清单知识点安排在本门课中学习。建筑工程细目繁多，计算复杂，建筑工程量计算中最重要的部分是钢筋的计算，故钢筋工程量计算规则知识点安排在本门课程中完成。

如何确定这两门专业课的设置顺序。清单的编制及综合单价的计算即是任务的完成过程，而钢筋计算规则是任务完成过程中需要的理论依据。那么从“需求性学习”角度分析，应先接受任务，然后根据任务需要明确目标，再学习理论知识，故应先设置市政工程计量与计价课程，然后将建筑工程计量与计价作为后续课程开设，这即是从需求性学习角度设置的合理的课程结构，也是学生学习过程由简入深的上升过程。

三、有共同知识点的专业基础课程设置分析

工程图的读识是工程造价专业学生必须掌握的一项基本技能，是对专业认识的基础。而工程力学与结构是对各专业结构受力分析，前者是宏观认识，后者是微观分析。从“需要性学习”角度分析，学生应该先掌握工程构造，从宏观上认识工作对象，掌握工作对象各部位的设置及作用，然后再从微观角度分析原因，研究原理，即进行结构受力分析。故专业基础课应先开设制图与识图课程，然后开设力学与结构。

专业基础课中各门课重复较多的知识点是工程图的读识。笔者根据多年从教经验及学生反馈信息计算出，在需要读图的工作岗位上反映读图困难的毕业生占总数的94.35%～100%。但由于课时的限制，学生在学校没有更多的时间专门安排为读图，且根据造价专业的专业培养目标，工程设计课程几乎没有开设，故读图经验需要慢慢积累，不可能一蹴而就。根据以上分析，专业基础课中各门课读图的共同性知识点应不分先后全部开设，只需注重一下侧重点。公路工程构造课中重点读识道路工程、交通工程、防护工程、桥涵工程图；市政工程构造课中重点读识管网布置、电力电讯、照明工程图；建筑工程构造中重点读识房屋建筑工程、安装工程图。经过这些课程的读图知识积累，学生毕业后无论在哪个专业均能够胜任。

第2篇：工程造价职业优势范文

【关键词】投资项目 造价控制 招投标 合同

施工阶段造价在整个工程造价中所占比重在90%左右，是资金大量投入的阶段，也是控制工程造价的关键阶段。鉴于此，工程造价的管理和控制必须做到事先预测、事中控制、事后总结改进，合理使用建设资金，提高投资效益。

1.建设项目施工阶段开工前的准备工作

1.1严格执行招投标制度，择优选择施工队伍

在施工阶段，须严格执行国家和上级主管部门有关的招标投标制度，本着“公开、公平、公正”的原则，引入竞争机制，避免行业（企业）保护及垄断。招标时应注意以下方面问题：

（1）选择合适的招标方式。

（2）建设方（投资方）在编制招标文件时尽量考虑合同实施过程中涉及结算方面的各种纠纷，完善招标文件中的合同格式部分。

（3）在招标文件中需专门编制一章“工程预算（结）算编制说明”，主要阐明以下内容（以定额计价为例）：a.采用的定额版本、取费标准及相关调整文件等。b.主要设备、材料（甲供的）如何进入报价，是否包含装卸费仓储费等费用。c.说明材料（乙供）价差调整范围。由于市场变化，约定材料风险范围和幅度。否则，在市场价格波动出现不可预防的情况下，可实行政府干预价格，风险全部由建设方承担。d.说明个别定额子目按给定的综合单价计算（因套定额价与市场价相比，差额较大），比如土石方工程、工业厂房钢结构制安工程等。e.说明按规定中标后再计取的一些费用投标时也应计算，单独列项并入总价中。这样所签定的合同金额不变（与中标价一致），又不会给建设方（投资方）留个开口价合同。

（4）设置招标控制价。对招标工程限定的最高工程造价，也称拦标价或预算控制价。这样作的好处主要有： a.有效控制投资，预防某些投标人高价围标，避免暗箱操作，给建设方（投资方）带来投资风险。b.招标控制价是检验投标报价合理性的参考。c.是检验施工图设计是否与设计概算投资一致的手段。d.招标控制价可作为评标时的参考依据，防止出现较大的偏差。

（5）通过公开招标、评标，对投标单位的资质条件、项目管理机构配备、近年财务状况、企业近年内似业绩等因素进行了解，从技术上、经济上进行对比分析，选出合理利用人力、物力、财力资源的方案，择优确定施工队伍。

1.2加强合同签订管理

工程造价的细节均需在合同相应条款中加以说明，因此，合同签订亦是工程造价管理的重要环节之一。在签定合同的过程中，既要依据招标文件中的约定，又要对招标文件及设计中不明确不具体的内容，本着平等互惠的原则，通过谈判，协商到合理的合同条款。另外，将施工阶段可能影响造价的工程变更、现场签证、价款结算方式、索赔处理等实质性问题，利用合同专用条款加以明示，亦可避免结算阶段对增加造价事项的处理缺乏操作依据。

2.施工阶段的工程造价控制

在项目施工过程中，由于不可预见因素的影响，难免会发生设计变更和现场签证等情况。这些都会不同程度造成工程费用变动，对建设方（投资方）来说，既是重点，也是难点。因此，要严格控制工程造价，应从以下三方面加强管理：

2.1健全建设项目监理制

从工程管理机制上建立健全投资控制系统，做好月度工程进度款审核，避免投资失控。对经监理方核定的工程内容和工程量，业主预算员要严格按合同约定的计价依据、预算定额和费用定额进行审核，审核后再支付相应进度款。

2.2设计变更控制

（1）建立严格的设计变更审批制度。对重大设计变更，必须按照分级审批制度，报原批准部门批准后方可实施。对涉及到的变更应按照规定的程序执行，杜绝越权办理，事后补签。

（2）加强设计变更管理，严格控制设计变更发生。设计变更关系到进度、质量和投资控制。因此，设计变更应尽量提前，变更发生越早损失越小，反之越大。若在施工初期（准备阶段）变更，则只需局部修改施工图纸，损失相对较小，进度、质量基本不受影响；若在采购阶段变更，不仅需要修改图纸，且设备、材料需要重新采购，进度推后费用发生变化；若在施工完成后变更，还需要拆除已施工的部位，不仅造成费用增加，工期延长，更重要的是质量无法保证。

（3）设计变更必须说明原因，如工艺条件改变、设备选型不当、设计者考虑需提高或降低标准、设计漏项、设计失误或其他原因。

（4）尽量杜绝内容不明、没有详图或具体使用部位而只是增加材料用量的变更。

（5）禁止不负责任的设计变更和“先干后变、先干后算”的现象，必须做到遇到变更先算账、后变更、再实施。

（6）控制设计变更是施工阶段控制造价最重要的环节，应严格控制因设计变更扩大建设规模而增加内容和提高建设标准的现象。

2.3现场签证单控制

（1）规范签证审批制度，杜绝关系签证和人情签证。

（2）施工过程一般较为复杂多变，现场管理人员要经常到施工现场了解和察看工程实施情况，严格核实、规范签证。尤其对隐蔽工程，要进行现场检验、督促施工方做好各种记录，核实后方可签证，从而防止事后竣工结算时发生扯皮现象。

（3）现场管理人员（建设方、监理和施工方等）不仅要做到“随做随签”，还必须做到签证要达到量化的要求，签证内容必须与实际相符，绝不能超过应签证的范围。

2.4甲供材料材料费控制

要注重建筑材料选购的管理与把关，确保材料 “质优价廉”，如此即可很大程度的控制费用，并有效保证工程的整体质量和进度。另外，建立甲供材料逐层审核制度，如在甲供材料采购时，预算员根据工程量、施工图、消耗定额审核采购数量，在工程结算时，根据施工单位工程量和定额消耗量与其实际领用量进行材料核销，对于超出或少领部分要扣除相应材料费和管理费。

2.5施工工期控制

施工工期是确定工程造价重要条件之一。因此，一旦出现施工单位对非自身原因压缩或拖延工期向建设方提出工期索赔的情况，由于工期索赔，必然投资增加。在任何情况下，建设方（投资方）都不要主观地提出不切实际的工期目标，如要求施工单位赶工期，赶工期势必造成人工费、材料费、机械使用费、措施费等费用的增加。必须控制好工期。

3.竣工结算阶段的工程造价控制

竣工结算是造价控制的最后阶段，在以前各阶段总投资目标控制和管理的成果上，依据施工合同、招标文件、设计变更、现场签证、竣工资料等做好结算审核工作，工程造价人员认真核实工程量，合理套用定额和费用定额，准确计价，严格控制和审核因现场签证和设计变更追加的工程造价，杜绝高估冒算，把好施工阶段投资控制最重要环节，使工程造价得到合理确定和有效控制。

第3篇：工程造价职业优势范文

关键词：工程造价；学训交替；工学结合

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0037-01

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件明确提出：要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。我国高职教育发展过程中的一个显著特色，就是明确了培养技术应用性人才和高素质技能型人才的总体目标，提出了工学结合的人才培养模式，并取得了初步成就。

一、工程造价专业人才培养模式改革

我院工程造价专业设立之初，探索实施了“‘2+1’人才培养模式”，实现了理论知识学习同实践能力培养、综合素质提升的有机结合。随着高职教育改革的深入及社会对人才技能和职业素质要求的不断提升，以校企共赢合作为平台，工学交替为手段，以工程造价员、预算员及资料员等专业岗位（群）为培养标准，结合岗位典型工作的分析，形成并实施了“学训交替”人才培养模式，建立了该模式的运行机制。该模式的实施，成功解决了高职院校学生的“动手难”、校企合作的“双赢难”和“一头冷、一头热”等关键问题，几年来培养的工程造价专业毕业生就业质量得到社会、用人单位和家长的普遍认可，实现学生入学分值和就业率“双高”。

二、学训交替，工学结合的人才培养模式

根据自治区经济发展和高职工程造价专业特点，依托与内蒙古建设厅、造价管理总站、造价管理协会等行业主管的共建关系，以育人为本，主动让“利”给企业，与造价咨询、建筑施工、招投标等企业开展全方位、多层次的校企合作，在实践中逐步完善了校企互惠共赢的利益驱动、保障激励、优势互补的资源共享和文化融合的交流沟通等机制，共同形成了人才培养机制。

三、工程造价专业“学训交替”工学结合人才培养模式的实施及效果

1.按照岗位标准，构建了基于工作过程课程体系。配合模式的实施，通过工程造价岗位调研分析，以岗位对应的典型工作任务作为课程设置的依据，并对工作过程涉及的知识和技能进行分析，以培养学生的岗位职业能力为主线，重构了13门学习领域课程，分为职业能力与素质知识模块、职业能力拓展知识模块等课程群，其中建筑工程计量与计价、工程量清单计价、建筑工程项目管理等9门课程为工学结合、学训交替课程。在教学过程中实现了三个“对接”，即人才培养质量与职业技能及素质要求对接，理论教学与实践技能教学对接，能力培养与工程技术应用要求对接。

2.实行“双证书”制，使教学内容与职业资格标准接轨。学院设有自治区“建筑行业国家职业技能鉴定站”、“建筑职工培训中心”等职业技能培训考核站点，工程造价专业学生可以参加造价员、预算员等管理岗位资格培训考证。因此，在专业课程教学内容设计时，将职业资格标准及考证内容融入其中，将职业技能鉴定培训纳入实训计划，通过专业技能考核检验学生专业技能的实训成效，实现了学生技能考核与职业资格证书制度接轨。每年，学院组织两次职业技能鉴定和岗位资格的系统培训和考核，本专业毕业生中，有职业资格证书专业的毕业生“双证书”获取率已达到92%。

3.促进了校企深度合作。在与华诚源招投标公司合作的校内生产性实训基地中，师生共参与完成企业的建筑工程、电气工程、暖卫工程、市政工程等预算项目2000余项、参与施工项目500余项，获得了该公司的高度认可。稳定合作的校外实训基地有：建筑施工企业包括内蒙古第二建设股份有限公司、内蒙古巨华集团公司等12家；造价咨询、招投标公司包括内蒙古公诚信咨询公司、内蒙古銮基招投标公司等9家；房地产、监理企业包括内蒙古金宇集团公司、内蒙古锐信建设监理股份有限公司等5家。

4.提高了毕业生就业率，提升了就业质量。经过三届毕业生“学训交替”工学结合人才培养模式的实践，对毕业生跟踪调查、行业专家信息反馈发现，毕业生能够很快适应就业岗位工作，在实际工作中得到认可，基本实现零距离上岗，达到了“毕业即顶岗、毕业即就业”的教学目标。

工学结合、校企合作的人才模式是高职教育改革和发展的趋势。我们期望该模式的研究和成果，能对自治区高职教育实施校企合作、工学结合过程中有待改善的问题提供参考和帮助。通过有益的探索和尝试，形成适合欠发达地区经济发展，体现学校优势和实力的有针对性和价值性的人才培养模式，满足欠发达地区经济发展对高素质技能型技术的需求，实现高等职业教育的可持续发展。

参考文献

[1]马必学.推进学制改革，加强高技能人才培养[J].中国高等教育，2004，(13)．

第4篇：工程造价职业优势范文

关键词：造价人员；基本素质

人的素质，是指人们从事某种活动所必备的生理条件、知识水平和品质等要素的质量状况。每个人的素质，不一定是先天所固有的，而是需要在后天的学习和实践中逐步锻炼提高的。工程造价专业人员的基本素质要求，最根本的是由其工作的特殊性来决定的。工程建设有它的特殊性，它不定型，它是根据现场施工条件，地理位置，生产工艺而决定的，一项工程从开工到竣工，少则几个月，多则几年才能完成，工程造价专业人员要针对这些不同的设计，施工图纸，现行规范规程和法律、法规、政策，编制或审查工程设备材料预算价格和工程概算、预算以及竣工结算。因此，造价专业人员与其它行业的工作相比较，宏观上，执行党和国家的路线、方针、政策等方面是相同的；微观上，工作任务、对象、程序、要求等是不同的，这种特殊性决定了造价人员的工作特点。因此，工程造价专业人员必须具备较好良好的专业素质、道德素质和综合能力素质。

一、专业素质

专业的造价人员执业范围广，主要包括：建设项目投资估算的编制、审核及项目经济评价，工程概、预、结(决)算，标底价、投标报价的编审，工程变更及合同价款的调整和索赔费用的计算，建设项目各阶段工程造价控制，工程经济纠纷的鉴定，工程造价计价依据的编审，与工程造价业务有关的其他事项。因此要成为一名合格的造价专业人员，就应该具备一定的专业素质。

（一）基础知识：造价专业人员必须做到熟练应用各类工程造价软件，如工程预（决）算软件、定额管理软件、工程量计算软件等，网络时代的到来，能使造价管理者更便捷、灵活、及时地获取价格信息，进行造价信息及工程资料的交流，造价专业人员大量的工作将依赖计算机及其信息系统来完成，尤其是网络信息与共享技术将是支持造价人员专业服务的核心。计算机及相关软件的应用大大减少了造价人员计算的劳动强度，提高了工作效率和准确率。

（二）专业知识：工程的计量和估价知识，工程设计与施工的技术知识，工程管理知识，现代经济学知识，有关法律知识等。工程造价专业涉及的知识面较广，综合性很强，要求造价人员即要懂工程技术、又要懂工程经济和管理，它是技术与经济的结合，因此，造价人员不应该满足于完成识图、计算工程量、套定额、取费、算总价等工作，应该能够准确地进行各种造价分析，能够采取一些切实可行的办法，有效地控制工程造价。

二、道德素质

当今社会，道德已成为评价人的首要因素，专业的造价人员的职业特点也要求有高尚的职业道德。主要体现在以下几个方面：1、要正直，诚实、受人尊敬和有尊严；2、要公平、公正、诚实、守信地为公众服务；3、努力提高职业能力，维护职业信誉；4、应该建立有利于服务而不是不公平竞争的职业声誉；5、应该有强烈的事业心和责任感。

三、综合能力素质

（一）一名合格专业的造价人员，应该深入现场，根据施工图纸和有关依据性的文件，自己编制一份文件。只有采用全面审核的方法，才能消除高估冒算带来的损失。

（二）要学会利用信息平台。在信息时代，企业之间的优势很大一部分取决于信息优势。只有具有其它单位造价人员的信息优势，才能掌握主动权。

（三）要具备自我学习的能力。作为造价人员，遇到的新技术、新工艺的机会和可能性要多。只有具备自我学习的能力，及时更新知识，才能做好造价管理工作。

（四）要具备谈判能力。作为造价管理人员，面对的好像只是工程、材料和设备，实际上都不能回避人的因素。只有具备良好的谈判与沟通能力，才能让别人接受你的观点，维护公司的利益。要有敬业精神和团队精神，不要事事先考虑自己，有良好的沟通能力，待人要热情。

综上所述为造价人员应具备的基本素质，同时还应该明确和掌握提高专业造价人员素质的有效途径，进一步提高素质。

第5篇：工程造价职业优势范文

[关键词] 高职； 工程造价； 品牌专业； 建设

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 01. 062

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）01- 0105- 03

1 我院工程造价专业的特色和优势

1.1 工程造价专业的培养目标

专门为建筑施工企业、房地产开发企业、投资管理企业、建筑工程承包公司、社会中介组织及其他经济主体培养具有工程造价管理和工程财务管理能力的高技能人才。

1.2 特色和优势

我院的工程造价专业的特色和优势体现在：不同于工科院校的工程造价专业，所设专业课程有两条主线：一条是以工程造价管理为主线；另一条是以财务管理为主线。我们的学生毕业后的就业方向，可以去建设单位、施工单位、监理单位和中介机构做工程造价的编审工作，也可以去施工单位、房地产企业做财务管理工作，就业的路很宽，正是因为这一点，我们不用为毕业生就业率发愁。

2 工程造价专业建设的基本思路

（1） 专业建设体现工程造价专业的高职特色。本专业的培养目标的定位既不同于本科，也不同于普通专科，培养适应岗位需求的，具有较强实际操作能力的，综合素质较高的高技能应用型人才。因此，培养目标要突出适应性的特点。①适应岗位需求，强化操作能力的训练，提高实际操作能力，培养以适应社会经济发展和市场需要的人才。②适应发展的需要，科技的进步，工程造价专业人才在获得从事当前工作的知识、能力的同时，还应具备扎实的专业基础，具有自我更新知识的能力，以适应今后的发展需要。

（2） 以提高基本素质和培养职业能力为主线，建立工程造价专业人才的知识、能力和素质结构。学生的知识结构应包括文化知识和专业知识。文化知识是作为一个社会公民应具有的基本文化素养和作为一个受高等教育的人应达到的较高水准的文化修养，凭借这些知识素养，学生们可以较容易地融入社会，形成良好的行为习惯，培养出较高品味的个人爱好；专业知识是人们通过学习和探索而掌握的专门知识，学生们以此来安生立命和实现人生价值，进而对社会有所作为。

（3） 重视能力培养，探索合理有效的人才培养模式。根据高等职业教育的培养目标和毕业生规格，工程造价专业以培养技术应用能力为主线，突破传统的教育模式，探索合理有效的人才培养模式，形成了适合其特点的教育模式，即 “实训—理论—实践—实训”，第一个“实训”，是让同学们认知所学专业职业岗位的具体岗位分类，每个岗位的工作内容，对今后工作岗位有感性的直观的认识；“理论”教学是在对工作岗位有一定认识的基础上，对工作内容进行对应的理论讲解，是对工作内容的理论化；“实践”是模拟或在实际工作岗位实习，对岗位有更直接的了解，对理论加深体会；第二个“实训”是在学校进行案例教学，提高实际操作能力，提高对理论的整体性和高度性的认识。以此模式组织教学，避开了学生的认知弱点，也遵循了“认识—实践—认识”的一般教育规律，具有较强的可行性。

（4） 制订切实突出本专业特点的教学方案。教学方案的制订主要遵循这几项原则：①要满足高职教育的学制要求，三年的学制要确定适当的学时量和学分量，既要把教学任务完成好，又要给学生必要的培养个人兴趣的时间，两者有所兼顾。②要考虑职业教育的操作能力要求，在课程的筛选和课时量的确定上，特别是实训课时要得以满足。③核心技能在课程支持上要加以满足，为此要设计好职业技能课之间的课时比例和开设顺序。④要深刻认识理论与实践密不可分和相互促进的作用，结合高职学生理论知识学习能力较弱的现象，突出理论教学，进而满足部分学生继续提高学历层次的愿望。⑤选修课的设计要把握好当今社会对复合型人才的知识技能要求。⑥对毕业生的双证书制度要在教学方案设计时与常规教学达到一致。

（5） 积极推行双证书制度，目前本专业的职业资格取证率已达95%，将双证书制度融入培养方案，提高毕业生职业资格证书的取证率。

（6） 建设一支能推动本专业可持续发展的教师队伍。进一步优化专任教师结构，提高“双师型”教师的比例，每年有计划地派教师到企业挂职锻炼，争取两年内所有教师均有参加企业锻炼的经历，达到双师型教师的素质要求。继续增加行业专家承担实践课教学的比例，以他们的实践经历和技能进行教学，能达到事半功倍的教学效果。

（7） 继续加强和扩大实习实训基地建设。①充分利用我院已建成的国家级经管实验中心的条件和本专业已形成的手工实训条件和软件实训条件，积极与校外实训基地展开深度合作，在获得对方支持的同时，我们要以社会技术服务的方式为企业解决理念、创新等问题。②以加强专业建设为核心，以2010年度我院实训室建设计划的落实为契机，使工程造价专业实训条件再上一个新台阶。本次的实训功能有：招投标模拟功能、计算工程量和计价功能、施工模拟功能、软件实训功能、会计模拟实训功能、房地产投资管理模拟功能（与用友公司合作）。

3 教学方法和手段的改革

3.1 教学方法的改革

对教学内容进行基本的分类，不同类别的教学内容给予不同的教学方法和教学要求。将所有的教学科目分为3类，在教学方法和教学要求方面有所区别，一类是通用能力基础课，其内容以满足专业学习为依据，它是高职教育中最基本的内容，对所有学生都是必修课，老师必须精讲、细讲，使学生彻底弄懂，通过教学使学生具有高职的基础知识和文化素养。另一类是提高基本专业素质的课程，如经济学、财政与金融、企业管理等，重在培养学生的思维能力，帮助学生树立健全的世界观和解决问题的科学方法，此类课程的教学重点在于思想内容和思想方法的培养，要求以理解为主，消化吸收基本理论为主，准确运用和灵活运用客观规律为主。第三类是传授培养技术、技能的课程，如工程造价管理、施工企业会计，主要解决学生的动手操作能力，要求学生准确掌握规则、规范、制度、业务操作程序等，并运用于实际操作中，解决实际问题，要求教学中要突出时效性、务实性，按照地区、国家、行业的适时要求和具体要求，及时完善和补充教学内容。

3.2 教学手段的改革

教学手段的改革主要表现为讲授方式的改革。讲授方式改革的基本出发点在于激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习，因为高职学生与本科生相比较而言，他们的学习自觉性是需要学校和老师加以培养和激发的，结合我院的教育教学改革及工程造价专业的特点，应在有些课程的教学中推行互动式教学和认知式教学。

4 教学设施建设方面

4.1 实习实训基地建设

高职教学目标的实现，特别需要通过实训教学环节使学生的课本知识转化为职业能力，实训教学越贴近实际，这种转化的效果越明显。这就要求实训教学有符合职业教育教学的指导思想，科学合理的教学方案，严谨的教学过程，先进的管理制度等组成一个教学架构，以保证实训教学任务在一个相对完善的环境下完成。在实训教学中另一项重要条件是实训设施设备，我们通过建立校内实训基地和校外实训基地满足这方面的要求。

校内实训基地的建设要按照工程造价专业核心能力及专业主干课的需要而进行，内容主要是列入授课计划的需要通过实训培养操作能力的教学项目，按教学要求随进程进行，我们学院建有工程造价管理实训室和会计实训室。

工程造价实训所用的图纸是学院曾经在建设时所用的一套完整的工程图，学生从识图、计算工程量到确定要素价格及工程总价格，都是在完全仿真的环境下进行。有关工程造价的管理制度、管理规则、造价软件升级是按照自治区工程造价管理总站对全区造价管理要求实行同步教学，实现了造价管理制度和规则应用上与实际工作的零距离对接。

会计实训本着资源共享和突出特点的原则，把施工企业和房地产企业在会计核算中不同于一般企业会计核算的内容作出重点安排，为此由任课老师深入企业搜集专门的核算资料，整理并编写实训教材，按会计准则要求并结合工程建设领域的实际展开实训教学，加深学生对知识的理解，提高学生的岗位操作能力。

另外还要建设好校外实训基地，这项工作可分两个步骤进行，首先把我校历届毕业生作为一项重要的校外资源用好用活，他们中间的许多人已经成长为企业领导，愿意为母校做点事情，与他们的合作既可使师生深入生产与管理的一线，同时在实训投入上能节约成本。再者可以定单培养的方式完全按企业的个别要求组织教学，实训教学就放在用人单位，利用他们的设施、场地，由他们的专业人士指导而完成实训，这样不仅培养了师生的实践技能，还使学生感受企业文化，熟悉企业管理制度，为以后及早适应工作做好准备。

4.2 图书资料建设

图书资料建设应满足教师参考用书和学生参考用书的需要。我院近年来每年在图书资料方面的投入均比上一年度要增加10万多元，购置的图书资料除满足学生用书的多种需要外，对教师用书主要购置了教育教学方面和专业方面的参考用书，并主要选择知名出版社的书，以保证图书资料建设的质量，并且我系也根据需要更有针对性地建起小型资料库，收集、采购了一些很有参考价值的图书资料，以更好地辅助教学工作。

5 教学管理的思路与措施

教学管理方面首先制定和完善有关的教学管理制度，以此来规范和激励我们在该专业建设、优化和提升等方面的工作，从而使该专业所要体现的特色既鲜明又效果突出。为此应制定以下规章制度：“工程造价专业建设规划”、“重点课程建设管理办法”、“实训室建设管理办法”、“实训教学实施方案”、 “教材建设管理办法”、“教学检查和评价制度”等，以此使工程造价专业的特色研究和特色教学目标的实现有章可循并使这项工作具有可持续性。在具体的目标、思路、措施上，有以下安排：

（1） 本着优势专业择优配置教学资源的原则，给予资源保障。在师资配备上尽量安排高学历高职称的教师、双师型教师、专业骨干教师进行教学活动，并且聘请一些专家和社会的名师，以补充本校教师教学方面的某些不足，专业课由双师素质教师和兼职教师上课的比例达到了80%。在教学设施的使用上要优先满足那些形成主要职业能力的课程，使用多媒体教学的课时数超过了50%，使老师的教学在先进的教学条件下进行，以使教学效果更有保障。

（2） 在教材的选用上，除了在上面提到的教材建设所要满足的特色需要外，对于外购教材尽量选择省部级以上的高职高专教材，最新出版的教材（近3年出版），名家名校的教材，使教材具有权威性、时效性、重要性。

（3） 为保持专业特色的内涵具有适应性和可持续性，要不断地研究教学方案，使其体现基本教学思想和教学特色的前提下，在课程结构、课程顺序、课时量、理论教学和实训教学的比例等方面进行及时的调整和完善。

（4） 建立激励与制约相结合的专业教学质量管理机制。建立教学检查与督导制度，这项工作由评估中心、教务处、职业学院教学办、系、学术指导委员会分别按各自的职责有针对性地进行，采取听课，检查教师工作纪律，召开教师座谈会和学生座谈会，学生评教等形式，在期中和期末以常规形式每学期开展。另外还建立了实习实训等各项教学质量管理制度，为教学工作的有序进行提供了保障。

（5） 教学指导委员会能实质性、制度性参与人才培养全过程。我院有关教学管理制度的制定要征求学术委员会的意见和建议，人才培养方案的制订和完善要有学术委员会参与并负责审核，教学大纲的审核要有学术委员会参与，以使教学工作取得更好效果。

（6） 社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化，促进专业结构调整和人才培养方案优化。本专业成立了由企业和行业专家及一线技术人员组成的专业建设指导委员会，每年至少召开一次专业建设研讨会，双方共同研讨工程造价专业的专业建设问题，并邀请专业指导委员会成员来校为本专业的师生做专业讲座和业内政策解读，以使我们根据市场需求及时调整培养方案，改革教学内容和形式，确定了依据市场开设专业，针对岗位能力开发课程的人才培养思路，确保人才培养规格符合社会和行业要求。

以上是我对工程造价品牌专业建设方面的一些肤浅的认识，希望与本专业的老师们进一步探讨，也希望能对其他老师在做品牌专业建设时，起到一些借鉴作用。

主要参考文献

[1] 张淑英. 对高职工程造价人才培养问题的思考[J]. 管理科学文摘，2008（6）.

第6篇：工程造价职业优势范文

关键词：电力工程；造价控制；应对要点

随着我国电力企业改革不断深入，作为电力企业重要环节的电力工程造价控制问题也逐渐显现出来。电力企业市场化是一种必然趋势，其垄断格局必然将被打破。如何完善电力企业工程造价，使电力企业的工程造价控制更趋规范化，以尽快适应市场经济并提高其市场竞争力，是当前亟待解决课题。

1 电力工程造价控制中存在的问题

1.1 工程造价人员综合素质有待提高

电力工程造价的特点要求工程造价人员不仅具有较完整工程造价知识结构，且需掌握一定的经济学知识，具有独立处理各种复杂工程经济问题及与工程各相关部门综合协调的能力。同时还应具备相关工程项目施工经验，对于工程项目中有关造价项目预算才能更接近实际。目前，我国电力行业大部分工程造价人员虽然工程造价知识结构较系统完整，但经济学知识、独立处理问题与多方面的协调能力，特别是项目施工经验方面明显存在不足，导致所编制工程造价与工程实际情况有一定偏颇。

1.2 工程造价确定方法滞后

我国电力工程造价控制受传统计划经济影响较严重，不能真实反映工程造价。许多工程造价编制依据仍采用国家统一定额，材料价格与市场实际不符。随着新技术、材料和工艺的广泛应用，工程材料的价格波动也体现市场经济动态，导致工程材料价格波动频繁。对于定额子目、定额基价及各种调价文件的及时补充、调整的客观要求亦成了普遍现象。由于我国现行工程造价确定方法多为静态滞后，定额基价常以几年前人工、材料等价格统计为基础，安装工艺及流程仍沿用传统，新增补定额往往缺少代表性而无法满足日益变化的市场经济要求。

1.3 造价信息真实性有待完善

电力工程造价是一项复杂系统工程，造价预算部门很难独立完成，需要其他部门协助，而协助部门出于利益考虑，利用其信息和专业优势，而向造价部门提供一些与客观实际不相符信息或建议，导致造价信息预算指导价格偏高。有些部门或造价人员为了部门或个人利益，在工程造价时不能实事求是地反应客观实际，导致电力工程造价信息与实际工程情况有较大出入。

1.4 工程造价频繁变更

工程造价频繁变更的原因有几方面：一是因造价与市场脱节，随市场变化而调整；二是工程项目决策时对项目选址、规格等考虑不周全而变更；三是因决策层更换，决策层有关人员理念、决策存在差异而变更；四是因设计变更或造价本身不合理而变更。项目建设其他工作中项目单位增加不必要的工作或功能而变更。这些变更主要是人为因素引起，可能会增加项目成本，延误正常工期。

2 电力工程造价控制应对要点

2.1 提高工程造价人员的整体素质

加强电力工程造价师从业阶段职业培训工作，应设计后续切实可行的考试或考核机制，防止“一考定终身”；加强对工程造价师工作监管，在不影响商业竞争的情况下，大力推行造价报告公示制度，将工程造价师造价背景资料、造价依据及结果公布于众，以增强工程造价师责任心。工程造价行业出现的一些问题不仅仅是因造价师专业知识欠缺造成，而是由于其职业道德感不强。因此，提高工程造价师职业道德素养也特别重要。

2.2 完善电力工程造价信息

电力工程造价复杂性以及目前电力行业具有一定垄断性，为提高我国电力建设工程造价管理水平，规范电力项目各参与方工程计价行为，达到合理确定与有效控制电力工程造价目的，电力工程造价与定额管理部门根据国家要求进行电力建设工程常用设备价格信息编制工作，它将对工程造价改革起到积极的促进作用。同时，电力企业与工程造价有关部门都应参与造价管理，鼓励动员全员参与，同时明确责任，对于他们提供的信息也要进行具体论证，对于故意隐瞒真实情况的部门和人员要严格追究责任。

2.3 注重工程项目调研

近年来，我国地质灾害频发，导致一部分电力系统瘫痪，在某种程度上说电力项目建设时，基础调研不够，预见性不强，电力项目调研工作也较为重要。在电力项目前期调研中，电力企业应深入做好调查工作，明确对造价影响较大的外部条件，充分考虑工程项目对社会与环境的影响以及社会与环境对电力项目的影响。可行性研究报告要进行多个方案的技术经济比较，选择技术上可行、经济上合理的项目方案，并在此基础上进行科学决策。决策后应加强设计管理，使设计科学准确。

2.4 工程造价与市场价格紧密结合

电力工程造价人员应将主要原材料价格与市场波动建立起一种关联关系，确保工程造价与市场价格紧密结合。此外，也应关注电力市场新技术、新材料的情况，使造价能够紧跟新科技发展步伐，防止工程造价预算因未反映最新技术与设备而造成频繁更改，导致电力企业承受损失。及时掌握最先进最前沿科学技术信息，并及时提供给工程造价部门，在引进先进技术过程中，注意综合权衡专利使用成本以及能够产生的经济效益等，再决定是否引进，使工程建设和工程造价能够采纳经济效益与社会效益都较显著的新技术。

第7篇：工程造价职业优势范文

关键词：工程造价 培养模式 实验实训 技能大赛

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-006-02

一、高等院校工程造价专业的目标定位

高等院校教育的目的是为社会培养急需的高级专业应用技术人才，工程造价专业的最终培养目标是“为工程造价行业提供具备专业文化基础与专业理论知识，能够准确确定工程造价作业流程，具有工程造价综合执业能力的高等技术应用型人才。”[1]

据统计，我国目前约有200万左右人从事工程造价管理工作，这些人中只有三分之一左右有大专以上学历，且大多由土木工程、工民建、财经、管理类专业改行而来。因此，作为工程造价人才主要输出的高等院校，研究和转变培养模式，培养出专业技术过硬的造价人才，不仅是市场需求的大势所趋，也是高等院校工程造价专业发展的必然选择。同时，我国目前工程造价管理从业人员管理素质普遍不高，协调沟通能力欠缺，缺乏系统性、综合性、全局性的观念，资本运作能力尤其欠缺[2]。

鉴于此，为适应工程建设行业的蓬勃发展，高等院校工程造价专业的培养目标应定位于：培养出具备扎实的专业理论知识、熟练的业务操作能力、一定的创新能力和较高的综合素质的工程造价人才。

二、高等院校工程造价专业培养模式建设的途径

在当前形势下，为实现高等院校工程造价专业的培养目标，高等院校工程造价专业应着力于建设以造价员执业资格标准为基本要求、以市场需求为基本导向和以造价师执业资格标准为最终目标的人才培养模式。对高等院校来说，工程造价专业培养模式的建设，主要应从以下几个方面着手：

（一）优化课程设置和改进教学方式

高等院校学生专业课程开设一般为两到三年，且存在教材落后、脱离实际等因素，因此，在短时间内要让高等学校学生符合工程造价专业执业能力要求，在课程设置上，应做好基础知识、专业理论知识和解决工程造价实际问题的能力的储备，各课程间应能承上启下，避免知识的重复，结合市场需求和工程造价专业特点开设课程，通过对工程造价专业所需职业技能的归纳总结和市场调研，笔者提出高等院校工程造价专业通用课程设置（见下表）。

为了充分体现各课程的教学效果，应注重教学方式的改进，对教学规模、课程次序安排、讲授方式、教学工具等方面均需改进。以《建筑工程量清单计价》课程为例。为使高等学校学生快速、准确的掌握专业技能，适宜于小班教学；在课程次序安排方面，这门课程一般可安排在在学生完成了《建筑构造与识图》、《建筑制图》、《建筑CAD》、《建筑材料》、《建筑力学》、《建筑结构》、《建筑工程定额与预算》以及《工程施工技术与施工组织设计》等前导课程的学习，对工程造价专业的基础课程的内容都掌握的情况下，讲授《工程量清单计价》，有利于学生对《工程量清单计价》这门核心专业课的掌握；

在讲授的过程中，可采用以下教学步骤：

1.在讲授工程量清单计价课程时，教师讲授每一章节理论知识时辅以相应实际案例来帮助学生更好的理解、掌握和运用知识；

2.在教材理论知识全部讲授完成时，安排工程实训作业，以手工操作、计算机造价软件操作，分组讨论的形式，以组为单位独立完成工程量的计算以及定额的套用。在各组完成后，各组间相互核对，找出问题、解决问题；在讨论和核对的过程中，加深对知识的理解及运用能力；

3.教师在此过程中观察和记录学生在工程实训中出现的问题，及时记录，做到个别辅导和统一讲解，使学生更好的掌握和应用所学内容；

4.将同一图纸，手工计算得出的工程量及造价与利用造价软件完成的工程量和造价进行对比，让学生对手工操作和软件操作进行比较，对工程量清单计价课程有更全面的把握。

（二）实验实训基地的建设

工程造价专业所开设课程中，有很多实践性很强的专业课程。为了保证这些课程的实践性教学，建立校内外实验实训基地意义重大。

根据工程造价专业特点和市场需求，一般可在校内建立以下实验实训室：工程造价软件实训室、cad制图实训室、建筑手工制图实训室、工程财务软件实训室、工程测量实训室。配套的实训软件及资料建设包括：工程造价钢筋抽样、算量、计价软件；项目管理、施工组织设计软件；计价软件；财务软件，以及安徽省土建、安装、装饰定额，安徽省清单计价规范、11G系列图集等资料。通过实验实训室把产学结合应用到课程实践教学中，把科研成果融入到教学中，讲授创新思维方法，培养学生创新意识，激发学生的创造激情，向学生展示本专业最新发展动态，培养学生的科学思维和团队精神[3]。

校外实训基地的建设，主要通过与工程造价咨询公司、建筑承包企业、建筑发包企业、建筑监理企业等建筑企业建立联系，安排学生到施工现场参与实践，培养学生的实践操作能力。

通过校内外实验实训基地的建设，力求提高学生的执业能力，缩短岗位适应期

（三）以技能大赛为契机

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）和《国家教育事业发展第十二个五年规划》对技术人才的需求，举办全国职业院校技能大赛是我国高等教育工作中的一大重大制度设计与创新，是培养选拔技能型人才的一个重要平台[4]。大力开展职业技能训练活动、积极参与技能大赛，对于正确把握职业教育、教学的改革方向， 高等院校提高人才培养质量具有重要的促进作用[5]。

2013年国家高校组技能大赛新增工程造价技能比赛项目，各省亦开始举办省级赛事，从培养学生参加技能大赛的过程来看，在指导过程中，指导教师根据大赛规程公布的题库和考核大纲、评分细则入手，根据各指导教师擅长的专业领域进行指导任务的细分，以将各指导教师的专业优势得到充分的发挥。技能大赛不仅是对学生执业技能的考核，也是对教师指导方法、专业水平的考核，通过技能大赛有利于教师教育、教学水平的提高。高等院校开展技能大赛是提高学生实践能力、缩短技能人才的成长过程、适应社会需求的有力保障，对于培养学生职业技能，实现与企业用人需求的零对接，起到很大的促进作用。高等院校工程造价专业应以技能大赛为契机，加快本专业的发展步伐。

（四）“多师型”教师队伍的建设

随着经济发展，市场对专业技能人才的要求越来越高，人才竞争越来越大。这对我国高等院校教师也提出了越来越高的要求，高等院校教师从要求完成基本教学任务到具备丰富的理论知识和丰富的实践经验的“双师型”教师再到“三师型”教师，此基础上提出教师不仅要具备教学水平高、科研能力强、实践指导能力强的“三师型”教师的能力，更要具备学生管理能力强的“多师型”教师。在“多师型”教师的培养上，可采用以下方式提高教师的综合水平：

在教学方面：以教研室为单位，进行集体备课，举行说课比赛、教师间相互听课等方式，提高教师的教学水平；

科研能力方面：教学与科研是一种互动关系，教学没有科研作底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育[7]。因此提出“科研助教”的新思路，在进行科学研究的同时，能够将行业发展的新动态、新情况及时的纳入教育教学过程中，让学生更好的掌握行业发展状况，时刻以一个职业人的标准要求自己，提高学生全局性思想；

在实践指导能力方面：鼓励教师利用寒暑假及课外时间进行挂职锻炼，参与企业的生产实践，甚至可以利用新一轮高等院校改扩建、新建的机遇，安排教师参与其中，以提高教师的实践能力；

在学生管理能力方面：教师都要安排一定的学生管理工作，现代教育教学工作具有挑战性，学生的知识面，学生的生活环境，心理素质各不相同，工程造价专业男生比重较大，课堂气氛相对活跃，要提高学生学习积极性，必须要对学生情况做到心中有数才能真正做到因材施教。

三、结束语

工程造价专业是一个政策性、实践性、综合性很强的专业，这个特性决定了专业人才的培养必须创新实践教学环节来落实人才能力培养目标，必须面对执业资格市场的需求，以达到“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的要求，通过课程优化设置、实验实训基地建设、“多师型”教师队伍建设，以技能大赛为契机，力求使学生通过理论学习、课程设计、毕业设计、毕业实习等达到执业素质、执业道德和专业技能的培养，以满足市场需求，拓宽就业渠道，提高高等院校工程造价专业学生的市场竞争力。

Research on the Training Mode of Engineering Cost in Higher Education Institution

Yang Ying

（Accounting Department of Anhui Business Vocational College， Hefei， Anhui， 230061）

Abstract：the rapid development of the construction industry， the quantity and quality of engineering cost personnel have put forward higher requirements， the training of senior professional technology college， that is an opportunity and a challenge， to study and improve the training mode， is the key to the development of Engineering Cost Specialty in higher education institution.

keyword：project cost； training mode； experimental training； skills contest

参考文献：

[1] 李瑞锋.社会需求对高职工程造价专业培养目标的影响分析[J].教育与职业，2008（26）：90-91.

[2] 袁方，李启明.高职教育与执业资格认证一体化目标下的工程造价管理课程建设[J].教育与职业，2007（2）：62-66.

[3] 陈海峰，冯玮.工程造价专业实训基地建设研究与实践[J].广西教育学院学报，2008（5）：75-77.

[4] 车明朝，刘红，席东梅等.展示职教风采，引领专业教学2009年全国职业院校技能大赛采风札记[J].中国职业技术教育，2009（20）：11-28.

[5] 梁明亮，张惠敏.全国高职院校技能大赛对教学改革和人才培养的促进作

第8篇：工程造价职业优势范文

专业学生综合业务素质的提高。

关键词：工程造价管理教学 教学方法 实践性教学

一、工程造价管理教学方法评析

教学方法是在特定教学目的的指引下，由教师、学生、知识、教学手段这四个基本要素的有机结合。在实际教学过程中，由于这四种要素具有不同的特点，且处于不断的发展变化过程当中，所以就形成了各不相同的教学方法。相应地，工程造价管理教育也具有内在的二重性，即理论教育和实践操作教育。随着建筑工程生产技术的发展和素质教育的深化，社会需求所确定的工程造价管理教育培养目标已经要求我们培养开放性、复合型人才。要想达到这一目标，工程造价管理教学必须实行理论教学和实践教学有效结合的道路。

二、工程造价管理实践性教学方法概述

实践性教学方法就是在教与学的过程中，通过预定的实践性活动或环节，使学生从被动接受知识转变为主动接受知识，从而在实践中检验所接受知识的教学方法。实践性教学有助于学生广泛接触现实，保证教学效果，有助于培养适应社会需要的工程造价管理专业的人才。该方法对教师、学生和教学手段这三个方面都有较高的要求。首先，从事造价管理教学的专业教师都应该积极参与工程项目建设实践，在此基础之上搞好科研和教学，不能只在书本上从事文字搬家的游戏。其次，它要求学生是进取型的，即具有较强自学能力和对造价管理知识技能的强烈渴求。最后它要求教学手段和考核方式的多元化，即通过不同类型的实践性教学，使学生学会将抽象的理论知识融会贯通于一个个具体的建设项目造价管理案例中，培养学生的思考能力、沟通能力和实践能力。

在实践性教学过程中，教师的指导应当有针对性和理论高度，教育手段的设置应当有章可循，具有稳定性，这样才能达到训练学生在具体造价管理案例中学会寻找经济、法律、技术规范、制度及合同在工程造价管理中的作用的职业素质。

三、工程造价管理实践性教学方法多远化构建

“理论是灰色的，而工程建设实践之树常青”。实践性教学方法犹如工程项目建设的实践性活动类型一样繁多，纵观国内外的言论，结合教学实践，笔者认为以下几种教学及考核方法值得重视和探论，姑且述之。

（一）案例教学

案例教学法是让学生接触法律实践的最直接、最经济的途径。所谓案例教学法就是教师运用具体的案例去形象地说明工程造价管理理论知识，使学生通过案例分析与研究进一步加深对理论知识的理解和掌握的教学方法。其中的案例是指一个实际的工程造价管理事件。案例教学法注意启发学生研究实际问题，注重学生智力开发及能力培养，优点在于活跃课题气氛、培养学生独立思考、分析问题的能力，增强学生解决实际问题的能力。这些优点是传统的讲授教学方法所欠缺的；缺点是通过该工程造价管理生对知识的掌握不系统、不全面，对不具备一定专业理论知识的学生来说可能适得其反。

（二）模拟工程项目建设

模拟工程项目建设教学法是指在教师的指导下，由学生扮演项目建设不同阶段的工程造价管理人员来模拟参与项目建设决策与结算管理的教学方法。在模拟过程中，可以使学生主动地了解、掌握与项目有关的经济、法律、技术规范、制度及合同等方面的知识，达到提高学生职业素养的作用。该教学法对教学活动而言，具有独特的优势。模拟工程项目建设教学过程中，教师的指导尤为重要，教师应当引导学生，使其成为主动参与解决工程建设活动的人。

（三）项目造价观摩分析

项目造价观摩分析教学方法主要指组织学生到相关单位，现场观摩建设项目的建设活动，对造价的构成进行分析并确定其合理性与让学生以参与者的身份了解建设项目造价的构成、分析建设项目造价合理性的一种教学方法。它把学生置于一种现实的场景之中，观察专业人员的活动，模仿并参与主要的管理活动，使教学活动更具有真实性和全面性。这需要选择适当的案例进行观摩分析，否则就很难达到预期的教学目标。另外，在进行项目造价分析之前，要有针对地组织学生对项目进行观察熟悉，以使观摩分析能够有的放矢，的达到更好的效果。

（四）现场现实考核

教学过程的效果应该通过考试考核来检验，过去我们对教学效果的考核都是以闭卷笔试的方式来鉴定的，其所能检测的，也都是理论教学的效果。在实践性教学环节中，我们可以根据项目不同建设阶段造价管理的不同要求，要求学生解决具体造价管理实践问题的方式考核学生对所学专业知识和技能的掌握程度。真正让学生具备相应的实践能力。

四、工程造价管理实践性教学实施中应当注意的问题

在构建多元化工程造价管理实践性教学方法，应该注意以下问题：

1.应当重视工程造价管理教育，除加大教育投资外，还要努力给工程造价管理实践性教学提供配套措施。如改革工程造价管理教学体体系、通过确立可行的、与社会需求相适应的培养目标，建立能够发挥实践性教学方法功能的平台等。

第9篇：工程造价职业优势范文

关键词：工程造价咨询行业现状对策

中图分类号：TU723.3 文献标识码：A

工程造价咨询企业是在工程建设的各个阶段，通过对专业技术和知识的应用，来为委托方提供技术、法律、经济和管理方面的咨询服务，出具实事求是的工程造价成果文件，依法维护建设各方主体合法利益的服务型第三产业。充分发挥工程造价咨询行业的重要作用，对于规范建筑业，及时落实固定资产投资分类，推进工程建设领域快速发展有着重要的意义。随着国内建筑市场的逐步国际化，工程造价咨询企业也进一步向现代化、市场化和国际化发展，作为造价咨询企业，只有转变观念、创新管理模式，才能积极应对当前社会和市场的挑战。那么当前工程造价咨询企业发展到什么程度了呢？我们还需要做出什么样的努力呢？

工程造价咨询行业的现状

我国的工程造价咨询行业正处于稳步增长的初期发展阶段。从法律地位上来看，工程招投标、工程监理等已受到现有决策和审批程序中明确的法规保护，而工程造价咨询服务渗透于这些业务中，但还未受到相应的法律条文保护。从服务目标上来看，工程造价咨询行业主要是为政府和业主提供全过程的工程造价咨询服务，主要目标是合理地确定和有效地控制工程造价，实现项目投资的预定目标和效益。从竞争态势上来看，主要采用价格竞争与关系竞争二种方式，行业与企业的核心竞争力不够。从行业服务模式上来看，多数是分散的业务咨询模式，并且由于行业的监管不到位，使得目前行业的职业状态水平低下、门槛低，任何人通过挂靠都可以从事工程造价咨询服务。

工程造价咨询行业如何得到更好的发展

1、工程造价咨询协会要对咨询企业实行有效监督

随着新形势的发展，国家对工程造价咨询行业有了新的要求。工程造价咨询协会作为行业的组织部门，要切实对各个企业进行管理和监督，发挥造价咨询服务在工程建设中的作用，促使工程造价咨询行业市场机制的快速建立。

行业形象及职业道德需要提升

工程造价咨询行业是在咨询企业和造价工程师的不断努力下形成的行业，有着良好的行业态势，也得到了不少建筑工程企业的认同。但是由于利益所致，一些企业在提供服务时丧失职业道德和专业素养，违章操作，导致工程造价咨询行业的形象和信誉受到一定程度的冲击。目前，行业管理机构已经意识到这一问题的存在，已经着手对从业人员开展职业道德教育和执业行为准则教育，相信通过一系列的努力，咨询企业和造价工程师的社会责任感和职业道德将会有进一步的提升，以保证工程造价咨询行业的整体形象和社会信誉。

加强对人才队伍的建设

打造一支具有专业素养和职业道德的高素质团队的前提在于对人才的培养和引进。首先，要以人为本，培养创新型员工，对一些品质良好、专业素质过硬的员工进行着重培养，定期组织内部员工的工作交流会议，及时传达一些先进的观念或者管理经验，让员工掌握更多的专业知识，提升个人能力。同时，应从社会或者学校中吸取一部分高学历、高素质、专业技术过硬的人加入到队伍中来为队伍带来新的思想和新的技术，帮助企业走向创新，走向卓越。随着人力资源理念渗入到工程造价咨询企业中，很多企业在人才培养和人才招聘、选拔上进行了改革，完善了相关的招聘制度和培训制度，为整个咨询行业的人才素质的提升做出了贡献。

构建工程造价咨询行业诚信体系

工程造价咨询行业诚信体系的建设对整个行业秩序的形成是非常重要的，对咨询企业来说，虽然建立和完善工程造价咨询行业的诚信体系需要耗费大量的人力、物力、财力，但是诚信体系为咨询企业和咨询行业带来的社会效益是不可估量的。由于咨询服务行业的特性，其诚信度是决定成败的重要因素，如果企业在信誉方面出现了问题，轻者受到经济上的损失，重者被整个行业抛弃，淘汰。行业内部的诚信体系是通过建立有关企业的信用档案，对企业的信用状况进行统计，当企业出现失信的情况时对企业进行惩罚，从根源上杜绝企业的违法违规行为，维护咨询行业市场的良好秩序，保证整个工程造价咨询行业的良好社会信誉及社会评价。

逐步增强行业内部建设

目前，工程造价咨询行业内的企业已经认识到了诚信经营和用心服务的重要性，逐渐通过各种方式来加强行业内部的建设。要想进一步加强行业的内部建设，首先要进行的是内部的自律建设，通过造价工程师和咨询人员的自我修养、自我约束来达到自我管理的目的，自发地认识到行业发展的现状和努力方向，以提高个人的专业素质，完善自我的专业修养，提高工作的责任心。根据服务对象的需求来完善个人的服务工作水平，并努力拓宽服务领域，发掘更新服务渠道。其次，要加强内部的监督机制，建立由上至下的层层监督方式，实行明确的责任制，让每个人的工作效果都可以考察，当出现问题的时候，可以用较快的速度找出有遗漏和缺陷的地方，及时地进行补救。内部的考察可以定期进行，具体的考察方式可以用较开放的工作汇报等方式，或者可以用比较封闭的匿名评分方式，每种方式各有利弊，企业可以根据具体的情况进行选择。通过行业内部的自律建设和监督机制的建设，相信随着内部体制的健全，工程造价咨询行业也会形成公平、开放的内部竞争环境，适应社会经济的发展。

加速咨询企业的发展

随着建筑工程行业的发展，工程造价咨询服务也处于持续的增长中，国家对工程造价咨询行业管理也更加重视，所以工程造价咨询企业也将随之得到快速的扩展，并积极进行着行业内部的企业联合和优化，促进行业内部的所有资源发挥最大作用。同时，造价咨询业务的深度和广度也将增加，不再局限于单一的服务中，而是扩展到工程建设的全过程中，给工程建设企业以全面的服务，充分发挥工程造价咨询企业的专业技术、人员素质以及管理能力上的优势，为客户提供高效的、物超所值的优质服务。

结语

工程造价咨询行业的发展在一定程度上来说也是整个建筑市场发展历史的缩影，特别是近几年，随着建筑行业市场化进程的深入，为工程造价咨询行业带来了不少的机遇，并且在政府和行业协会的支持下已经取得了一定的发展，咨询企业也不断地壮大。我国的工程造价咨询企业要勇于接受时代带来的挑战，加强人才队伍的建设和企业的各项服务建设，满足日后建筑行业快速发展的需要。

参考文献：

[1]王骏 郭道远 钱伟．建筑工程造价管理的分析与研究［J］．山西建筑，2011，( 10) :231-232．

[2]史先鸿.叩问工程造价咨询行业跨越式发展的制胜之道. 安徽建筑2007,(6).