教育职业操守精选(九篇)

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第1篇：教育职业操守范文

[关键词]会计职业操守　职业教育　德育教育　法制教育

一、会计从业人员的良好职业操守就是：

在财务工作中，利用自己的专业技能，帮助个人和各经济主体在社会主义经济体系中获取合法的自身利益，对损害国家和社会公众利益而获取违法利益的经济行为进行抵制、反对。会计职业操守具有以下几个特点：

1、首先，会计职业操守是道德范畴的会计职业活动准则。

在市场经济条件下，会计职业活动中的各种经济关系日趋复杂，这些经济关系的实质是经济利益关系。在我国目前的市场经济建设中，各经济主体的利益与国家利益、社会公众利益时常发生冲突。会计职业操守是会计从业人员，在经济活动中保持合理合法的行为准则。会计职业操守是财务人员道德规范，是财务人员遵守法律的前提。

2、其次，会计职业操守和行业规范一样，不管在那种市场经济环境中。会计的职业操守是相对固定的。

会计是一门实用性很强的科学和职业技能。对财务管理本身而言，会计的工作相对比较固化，因为在市场经济活动中，对各个经济个体的财务计量、记录和会计报告，会计标准的设计，会计政策的制定和会计方法的选择都必须遵循其内在的客观经济规律。对于客观经济规律，财务工作只能在认识的基础上去主动适应、掌握和运用它，而不能去改造它，更不能违背它。所以不管市场如何变化，财务工作面对的是都是共同的客观经济规律。会计人员的职业操守是相对固定的，就是在职业活动中诚实守信、客观公正这是会计职业的普遍要求。

3、会计职业操守的监督体系具有广泛的社会性。

会计职业操守是人们对会计职业行为的客观要求。会计在社会经济活动中的作用广泛，会计所承担的社会责任就越重。90年代后期，随着经济体制改革的不断深化，会计不仅要为政府机构、企业管理层、金融机构等提供符合质量要求的会计信息，而且还要为投资者、债权人及社会公众提供会计服务。会计职业操守的优劣将影响国家和社会公众利益，这时候会计的职业操守也接受着广泛的社会监督。

二、提高会计从业员的职业操守应该从其特征出发进

行改善，具体措施有以下几个方面：

1、加强会计人员从业资格管理，加强会计人员职业技能继续教育。

从业资格管理和认证，这是会计从业人员是否具备职业技能的硬性指标。因为只有具备优良职业技能的财务人员才能更好的为经济活动服务，也是成为合格会计从业人员的基本要求。具有优秀的职业技能也就预示着具有比较高的个人素质，这是具有较好职业操守的基本保证。只有从业人员整体素质提高了才有可能进一步提高会计从业人员的职业操守。

2、加强对会计从业人员的职业道德教育，提高自身职业道德，在工作中遵从财务工作的原则，确实提高职业操守。

对财务人员的品德教育是最基础的会计职业操守教育，职业道德教育主要包括会计职业信念教育、会计职业义务教育、会计职业荣誉教育、会计职业尊严教育和会计职业节操教育。简单理解就是对会计从业人员进行诚信教育，只有诚信教育才能使会计从业人员从主观上提高诚信意识，才会在工作中具备客观、独立、保密、道德自律的品质。

职业道德培训在于培养会计人员爱岗敬业、勇于创新、不寻私利的良好品德，增强职业责任感和社会责任感；教育会计从业人员在服务、工作中建立以社会公益为为重、以集体主义为原则的社会主义道德观，在工作中遵循与社会主义市场经济相适应道德行为，正确处理国家、集体、个人三者的利益关系。教育的重点是引导会计人员自觉地应用会计职业道德规范指导和约束自身的行为，确保会计信息资料的完整性、真实性。

3、做好针对财务职业的法制教育，是提高会计从业人员职业操守的又一有力的工具。

首先，学习法律、法规提高职业技能。现有的会计规范是以法律法规的形式制定、颁布和执行的。也就是说，会计人员是在会计法律法规的指导和约束下从事会计工作的，他们从事会计工作需要承担法律责任。会计人员仅有良好的思想品德和勇于创新的精神是不能成为一名合格的、称职的会计工作者的，学会运用法律的手段处理会计事务。

其次，学习法律、法规有助于提高会计从业人员的自律性。随着市场经济的发展，我国已经制订了很多相关经济的法律、法规。现行经济发展中，国家完全可以依法治理经济秩序。学习和了解经济、财务法律法规可以对会计从业人员起到警示作用。知道什么可以做，什么是违法。按照法律法规的要求比对自己的行为，规范日常工作。

再次，学习法律、法规要注意法律不是对公众的最高要求，法律制度只是行业中道德的最低限，不能通过学习法律原文条款来提高职业操守。也就是说，没有犯法不等于就有了优良的职业操守，不犯法只是基本的要求。在对财务人员的法律教育中要注意教育的方式方法，要在法律、法规的基础上扩展和提升其含义，达到指导会计从业人员提高职业操守的作用。

第2篇：教育职业操守范文

关键词：风险；会计人员；职业操守；行为方式

中图分类号：F233 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）06-00-01

会计人员职业操守好不好直接影响到其行为方式，而这种行为方式又可能导致各种风险，如对于会计人员个人而言可能存在信誉风险，对于企业而言可能造成经济损失等风险，因此，会计人员必须具备良好的职业操守。

一、风险导向下会计人员必须具有良好的职业操守规范的行为方式

会计人员的职业操守与行为方式不仅关系到企业财务核算的水平、关系到财务功能的发挥，而且对于整个会计行业的发展都具有重要的影响，因此，会计人员必须有效树立风险意识，并建立良好的职业操守和行为方式。

1.会计人员必须有效树立风险意识

首先，风险意识能够有效规范会计人员的行为，从会计学的角度来看，如果会计人员的行为可能导致各种风险，则会带来潜在的损失，即使是管理会计所从事的财务管理工作，如果没有风险意识，一味的追求为企业带来更高的经济效益，也可能由于风险过大而给企业带来“灭顶之灾”，如导致企业资金链断裂或者遭受重大的经济损失等，因此，只有树立风险意识，从风险控制的视角出发来改进各种行为，规范各种行为，才能真正发挥会计的作用。其次，风险意识能够不断提高会计人员的职业操守，风险的产生不仅会给企业带来影响，而且会对会计人员本身的信誉、工作业绩等带来影响，因此，这种风险意识会不断的激励会计人员提高自身的职业操守。

2.会计人员必须以良好的职业操守和行为方式规避风险

首先，会计人员必须以良好的职业操守规避潜在风险，即会计人员要以履行好本职工作为核心，以更好的工作态度、更高的工作热情来完成岗位工作任务，以此规避各种风险的产生。其次，要以规范化的行为来规避风险，会计人员的行为直接与经济利益相关，因此必须规范操作规避风险，如在会计核算中如果发现发票金额、开支明细与审批内容不一致的，则必须与报账员核对相关事宜，并按照规定的程序予以处理。

二、会计人员职业操守与行为方式风险成因分析

当前，由于会计人员职业操守行为方式导致的风险问题频发，导致这种现象的原因在于会计人员职业操守不好，行为方式不规范，进一步深入来看，可以从利益驱动、制度不全与环境影响三个方面来考察。

1.利益驱动形成风险

首先，会计人员个人利益驱动，即会计人员为获取个人利益，或者降低个人支出（如节省时间成本、降低劳动强度等），会采取不遵守职业道德、简化工作流程等行为，这就会带来各种风险。其次，管理层利益驱动，管理层接受所有权人委托管理资产并行使各项权利，但管理层与所有权人的利益并非完全一致，为获取更大的利益，管理层可能要去会计人员利用职权便利为其谋取利益，甚至形成串谋。再次，单位整体利益驱动，一个单位在出现经营管理不善等问题时，可能需要会计人员对报表进行粉饰，这就可能导致会计人员行为的不规范。

2.制度不全形成风险

首先，制度出现滞后性，当前，会计人员工作环境不断变化，工作手段与平台不断创新，这种新的环境、方法要求制定出与之配套的制度，并动态的实现制度创新，但目前仍然存在制度的滞后性，如在财务报表合并中，私募基金普通合伙人控制的私募基金与普通合伙人财务报表该不该合并，合并是否会造成投资公开的问题没有明确的规定，实际上这一问题由来已久，而2014年7月1日起，《关于印发修订企业会计准则第33号――合并财务报表的通知》（财会[2014]10号）这一制度作出了解答，这实际上也是滞后于现实需求的。其次，制度出现缺位，即某些制度由于细化不够，或者说存在制度上的空缺，导致会计人员在行为方式上缺乏具体的指导。

3.环境影响形成风险

会计人员是生活在一定的环境中的，这种环境不仅会形成一定的人际关系网络，而且会受到外部环境的影响，从人际关系网络来看，会计人员在面对职业操守、行为规范与单位内部职工、领导者的人情关系时，如非原则性的问题，容易被关系所左右。从社会环境来看，如果会计行业风清气正，则容易引导会计人员规范行为，反之则可能让会计人员陷入不道德的行为方式之中。

三、风险导向下会计人员提高职业操守规范行为方式的思考

会计人员的工作事关单位会计信息质量，事关单位长远发展，必须不断提高其职业操守，规范其行为方式，具体而言可以从加强教育、完善制度、营造环境等方面着手。

1.加强对会计人员的教育与引导

首先，要充分利用思想道德教育提高会计人员的职业操守，要通过与会计人员交心、谈心，组织会计人员外出参观学习方式，不断强化会计人员的职业道德教育，提高其职业道德水平。其次，要加强对会计人员行为方式的教育，通过对国家有关会计制度、单位内部会计制度以及其他职工行为方式相关制度的学学习，增强会计人员对各项制度的了解，提高其遵守规章制度的意识。

2.完善配套制度

要充分发挥制度约束人、管理人的作用，为会计人员职业操守的提高和行为的规范提供制度支持。首先，要提高制度的可操作性，单位内部要细化会计工作流程，明确会计岗位职责，并将财务部门工作任务细化到每一个岗位、每一个责任主体，通过这种制度的细化提高其操作性，以此指导、规范会计人员行为。其次，要保障制度的适度超前性，即要有效的对制度需求进行分析，对会计环境进行分析，超前性的制定相关的管理制度，并不断予以完善。

3.营造良好环境

首先，要加强文化建设，单位内部要针对自身的特色、长期以来的文化积淀，并结合当前的发展需要努力提炼出积极向上的单位文化，通过文化影响会计人员的行为，提高其职业操守。其次，要加大宣传力度，努力营造一种积极向上的工作氛围，单位内部要以正能量的宣传为核心，挖掘各种典型事迹、代表性人物进行宣传，鼓励会计人员向他们学习，形成一种良好的工作氛围。

参考文献：

第3篇：教育职业操守范文

【关键词】新财会准则；专业学习提升；技能实践应用；职业操守

自改革开放以来，我国得到了全方面的发展。尤其在我国加入世界贸易组织之后，全球经济一体化更是促进了社会及企业快速发展，此时企业会计部门所占据的地位越来越重要，另外，中国也逐步允许了外资加入中国会计行业，由此可见，我国会计行业正在以惊人的速度不断发展着，而其发展离不开财会人员，财会人员是会计行业发展的重要操作手，起到至关重要的作用。在社会新形势下，我国财务部颁布了《企业会计准则》，在该准则中，相关规定已经与国际会计准则接轨。因此，提高财会人员的职业操守是当前中国财会行业亟需解决的问题。

一、财会人员应具备的素质

l、政策敏感和职业道德。

财会人员应该随时关注国家的各种法则、规定等，了解国家经济、财务等各方面的变化，这样才能够保证财会人员在工作中认真工作，在工作中充分发挥自己的才能，尽自己最大的努力促进企业持续健康的发展。从企业相关条例中看出，会计的职业道德还包括：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。

2、专业理论知识。

专业的理论知识以及丰富的实践经验是企业对财会人员最基本的要求，其专业理论知识主要包括财务会计、税法、高科技会计运算等科目的内容。除此之外，财会人员应该不断吸取经验，吸收估计会计准则的相关知识，将国际会计准则与国内会计准则有机的结合起来，不断探索，寻求更先进的、更适合企业的核算方法，从而为会计行业的发展做出贡献，

3、财经相关知识。

自我国加入世界贸易组织以来，我国很多企业都与挤进了国际市场，并且中国政府也允许外资企业参与到我国会计行业中，在这样的条件下，会计人员不仅需要具有专业的理论知识，还需要熟悉掌握国际法、经济法等。同时，随着计算机的普及，财会人员必须要熟悉计算机技术，以适应社会科技的发展，间接的提高企业的经济效益。

4、外语水平。

在全球经济一体化浪潮的推动下，我国会计行业必须要与国际接轨，在此基础上，财会人员必须要掌握外国语言，并能在工作中熟练的应用，采用外语来记账，利用流利的外语与人交流，这样才能够保证会计行业在更大的市场中发展。

二、我国会计人员现状

1、行业道德观念淡薄。

在我国会计行业中，仍然还有很多财会人员缺乏职业操守，在工作中不仅不能够做到爱岗敬业，反而会总是抱怨自己的工作不顺心，不关心国家时政消息，这就不能够保证其在工作中依法办事。还有一些财会人员具备职业道德，但是往往对其曲解，或者对其职业道德规范没有充分了解，这直接影响到会计行业的健康发展。除此之外，财会人员在实际工作中，并没有制定一套完备的财会监督机制，这在一定程度上助长了单位负责人和财会从业人员弄虚作假之风。

2、财会业务水平偏低，缺乏钻研业务精神。

我国目前共有1000多万财会人员，其中中高级职称人员占20%，其余大部分都为初级职称人员，无论在知识结构、学历水平和业务水平上都偏低。现实中不少财会人员缺乏基本的业务素质，把财会工作当做应付差事。他们业务知识比较贫乏或知识老化，对国家最薪颁布实施的会计准则、会计制度知之甚少，专业技术能力较差，职业胜任能力明显不够。

3、违背准则，弄虚作假。

一些财会人员在国家、社会公众利益与企业利益发生冲突时.听从老板指挥，不能够坚持准则，甚至通同作弊，为企业违法违纪活动出谋划策，甚至直接参与伪造、变造虚假财会凭证、财会账簿、编制虚假财会报表，欺骗公众。

二、提高财会人员素质的途径

1、完善财会人员职业道德评价标准体系，强化职业道德建设

财会职、IP道德评价体系是对财会人员职业道德表现的认定标准，是培养财会人员形成良好职业道德品质的重要手段。财会职业道德评价体系的对象是财会行为，包括两个方面：一是社会（中介机构和监督机构）对财会人员的行为所做的评价。二是财会人员对自身行为的自我评价。通过经常的自省可以让财会人员自觉地恪守职业道德规范。在工作中把提倡与反对、引导与约束、教育与奖惩结合起来，最大限度地运用财会职业道德评价手段，促使在财会人员队伍中的良好财会职业道德品质的形成、巩固和发展。

2、加强后续教育，不断增加新知识。

所谓后续教育是指对正从事财会工作和已取得或受聘财会专业技术资格（职称）的财会人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的培训和再教育，这是财会队伍建设的重要内容，也是一个复杂艰巨的庞大工程。

3、大力推进现代远程教育技术的应用和发展。

随着网络的发展及计算机技术不断的普及和提高，现代远程教育也广泛地应用于到教育之中去。远程教育也称远距离教育，是指教师和学生依赖远程传播技术而进行的非面对面的教育形式：利用现代科技的远程教育形式，能扩大教育规模，其至形成教育产业，减少国家投资，解决工学矛盾；实现智能最大化，使高科技技术手段成为学习的催化剂，为学生自我奋斗提供一种有效的途径和手段，使学习成为不断探索的动力源泉，更利于教育多元化，有利于提高国民整体素质：

三、结束语

在日新月异的社会发展中，我国各个行业都得到了飞速的发展，财会管理是企业管理的最重要因素之一，其管理质量直接影响到整个企业的发展，而财会人员在整个财会管理中具有非常重要的作用。作为一名现代化的优秀财会人员，不仅需要拥有较高的职业操守、专业的理论知识，还需要熟练的掌握外国语言以及高科技技术，以此保证会计行业向更大的市场发展。

参考文献：

[1] 代金宏：《入世后中国注册财会师行业挑战·机遁·对策》财会月刊，2002.1

第4篇：教育职业操守范文

针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼金等行为，教育部日前发文设立六条“红线”，严禁教师利用职务之便以任何形式谋取不正当利益。旋即，这六条“红线”引起社会广泛关注。

如何看待规范教师从教行为的这六条“红线”？这些规定对教师来说，是过于严格，还是失之于宽？

笔者认为，六条“红线”是师德的根基，能够使师德建设回归真实的社会沃土和基本的职业操守。其出台时间及时，要求明确，尺度合理，寓意深远。

目前，我国改革开放进入了新的发展阶段，社会正处在加速转型的关键期，反腐倡廉的深入推进产生了巨大而深刻的社会反响，各行各业各界均在不断规范职业行为，清廉风气初步形成，爱国、敬业、诚信、友善的公民道德规范日益深入人心。六条“红线”的出台正是当前我国社会文明建设不断深入发展的必然结果，是教育部门有效回应社会公众对教育、对教师日益强烈的期待的实际行动，是引领广大教师回归教育真义、坚守做人底线和追求崇高师德的时代召唤，也是教育部门和广大教师以廉洁从教、为人师表、行为世范的言行净化社会空气、建设社会主义精神文明的积极作为。

六条“红线”是对教师从教行为的底线约束。那么，强调六条“红线”是不是意味着对教师的师德要求出现了底线下移呢？

教师岗位作为育人成才的职业，具有普遍性和特殊性，是二者的良性互动和有机统一。教师职业的普遍性在于，它是社会众多职业中的一种：要遵守社会各种职业的共同操守，即廉洁、负责、自律。“六条红线”可概括为，清正廉洁，尽职尽责，不谋取任何不正当利益。这个要求适用于所有职业。教育事业的伟大和神圣，师德境界的崇高，绝不意味着教师可以忽略最基本的职业操守。万丈高楼，起于垒土。教师做到以上六条要求，是做人的底线，是合格公民的必然之举，是教师追求专业成功和崇高师德的基础，是伟大教师诞生的法律保障。而一旦缺失底线支撑和法律保障，专业成就也好，崇高师德也罢，都将成为水中月、镜中花。

教育部发文设立六条“红线”，并不妨碍广大教师追求职业道德的崇高和尊严。教师职业还具有特殊性和神圣性，作为太阳下最光辉的职业之一，其被尊称为“人类灵魂的工程师”，具有更高的职业道德要求。儿童青少年的生命成长和幸福命运、无数家长的殷殷期待、党和国家的无限重托，使得教师岗位日益重要而崇高。面对每日每时每刻的从教行为，教师必须心存敬畏，不断增强育人律己的伦理自主性。

现在，学校教育的外部环境日益复杂，负面影响因素增加，教师履行立德树人、育人成才的使命变得日益艰难。在工作环境、经济待遇、专业成长机会、身心健康等方面，我国广大教师还面临着许多挑战，地区之间、学校之间、教师之间差异悬殊。尽管如此，每个教师面对儿童青少年明媚的双眸和真挚的情感，要努力做到不抱怨、不懈怠，要不断净化自己的灵魂，高尚其事，成就伟大的自我。教师只有淡泊名利，才能把握专业发展和师德进步的主动权！“如果鸟儿的翅膀系上黄金，就再也飞不起来了。”

当然，我们在严格规范教师从教行为的同时，也必须明确：我国广大教师在廉洁从教、为人师表、行为世范等方面的表现是合格的、值得信赖的，不计辛苦、积极向上、任劳任怨、默默奉献的教师是主流！广大教师在工作环境、经济待遇、专业成长机会、身心健康等方面，急需得到更多关心和更有力的支持。教师也是普通人，有自己的家庭、亲人和合理诉求，苛求教师完美、超凡脱俗，不仅不公正，也是有害的。

在不断规范教师从教行为、明确师德要求的过程中，政府部门和社会各界要把尊重、信任、保护、培养、激励教师履行立德树人职责，作为重点任务。只有这样，中国的教育才会实现可持续发展，中华民族伟大复兴的中国梦才充满希望！

第5篇：教育职业操守范文

立德树人要求教师必须守住依法执教的职业底线。教师的法纪观念如何，不仅反映着自己是个什么样的人，而且直接影响着培养的下一代会是什么样的人。随着社会的进步，人们的法纪观念和法治意识越来越强，家庭和社会对教师依法执教的要求也越来越高，教师自觉地做到遵纪守法，并将它作为教育活动和日常生活中一项基本的行为规范已成为时代对教师职业的一项新要求，更是每一个教育工作者必须面对的一项全新课题。作为教师，要将这一规范和要求贯穿于工作始终，自觉守住为人师的底线，清白做人，干净做事；自觉摒弃一切有悖师德、有损师道、有违法纪的行为，努力做守法、合格的教师。

立德树人要求教师必须树立爱岗敬业的职业操守。爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业作出贡献的前提。在多元价值冲击和影响日益强烈的今天，必须要大力倡导奉献精神、敬业精神，引导教师特别是年轻教师树立正确的职业观、事业观，带头践行社会主义核心价值观；引导他们树立爱岗敬业的高尚职业操守；引导他们把以苦为乐、敬业奉献作为自己的生活守则，立足于学生的健康成长和全面发展，自觉把学生、家长的利益放在首位，坚守职业操守，默默耕耘、无私奉献，以高尚的人格修养和渊博的学识魅力赢得社会的认可和尊重。

立德树人要求教师要不断提升自身人格修养。良好的品德是为人师的前提和基础，教师的人格修养将会对学生的性格品质和终身的发展产生重大影响。因此，教师必须不断“修身”，不断提高自身的人格修为，使自己具备高尚的道德品质和良好的师表形象。今天的教师，要自觉追求高尚的职业道德，自觉维护职业尊严，在多元社会的变迁中坚持高尚的精神追求，在强大的利益与诱惑面前心静如水，不向世俗低头，以对自己最严格的要求展示为人师的人格魅力和职业风范；要自觉抵制行业不正之风，争做有情怀、有勇气、有担当、有格调、受学生尊重、让人民满意的教师，并以此影响学生，推动全社会追求高尚品德。

第6篇：教育职业操守范文

在支行营业部精心组织和实施的《员工行为守则规范》学习活动中，通过学习和思考，我深刻的体会到认真执行《员工行为守则规范》，是规范员工从业行为、教育和引导员工自我约束、自我激励、提高员工从业素养和职业道德水准的需要;积极贯彻《员工行为守则规范》，不仅有利于提高全行员工的整体素质，加强员工队伍建设，而且夯实管理基础，培育健康和谐的企业文化，树立和保持支行良好的形象，有着深远的意义。

1、规范职业操守，明确工作底线

通过对《员工行为规范守则》的学习，进一步规范了员工从业履职应遵循的职业操守。明确了员工职业行为的底线。认真贯彻执行《员工行为规范守则》，对于提高全行员工的整体素质，树立和保持工行良好的形象，构建防范道德风险和操作风险的长效机制具有十分重要的意义。

2、爱岗敬业，客户至上

通过学习《员工行为规范守则》，我领悟到了爱岗敬业、客户至上的工作态度，诚实守信、遵章守纪的行为规范，廉洁从业、勤俭节约的利益观等基本价值理念。我深刻认识到自己对客户、对本职工作负有的职业责任，明确自己职业行为的底线和界限，明确自己可以做什么、应当做什么和不该做什么，预见到自己行为可能带来的后果，自觉约束自己的职业行为，形成以恪守职业操守为荣，违背职业操守为耻的企业文化，形成防范道德风险和操作风险的长效机制，推动工行事业持续健康发展。

第7篇：教育职业操守范文

【关键词】职业认同 医学生 职业情感

近年来，我国的医疗环境发生了巨大变化。医学生培养新模式的提出、医学生就业及培养新形势的出现，形成了一个全新的医疗环境。而在我国现行社会制度以及社会环境的双重压力下，尤其是近些年在一些断章取义、哗众取宠的不良媒体报道的负面引导下，医患关系每况愈下。众多学者认为，我国的医疗环境在恶化倒退，并有相当研究表明新医疗环境已严重影响到了医学生坚守职业理想，而目前社会高校对此的关注却不多，面对媒体曝光的社会上屡屡出现的负面医患趋势在医学生中不能及时的、全面的、正向的引导及教育，导致一定范围内的医学生对自己所从事的专业开始产生了质疑与倦怠情绪，对自己的未来充满了迷茫与不确定性。而全国启动住院医师规范化培训与专科医生规范化培训大趋势的到来，更让大批量的医学生感到“学医苦”“学医累”，想要达到所谓的“出人头地”茫茫无期。职业理想是个人追求职业的目标方向及动力源泉，而职业情感更是职业操守与世界观、人生观、价值观相结合的更深层次的情感体现，对自己所从事专业有强烈的认同感，才会不遗余力的全身心投入到工作中去。

1 医学生职业认同教育缺失的弊端

医学职业的特殊性，强调了医学生职业认同的重要。杨泉在《物理论论医》中讲到“夫医者，非仁爱之士，不可托也；非聪明利达，不可任也；非廉洁纯良，不可信也”。由此可见，医学行业对从医者的品行、素质的要求还是很高的。医学生不能高度认可自己的职业，则会令其从业时萎靡不振，失去工作热情；医学生不能完整理解自己的职业，则会导致其从医动机不良，无视医者悲天悯人的情怀及救死扶伤的本性而被商业利益所驱。医学生自身素养与职业需求的完美契合、对自身职业的正确认识、对自我价值的高度肯定，可增强其从事医疗救助时的积极性以及责任感，提升其在未来的工作中成就感，反之则会令医学生很容易产生职业倦怠心理。

2 影响医学生职业认同的几点因素

2.1 学医动机不纯粹

在中国大的教育环境影响下，大多数学生选择自己的专业所受影响最大的还是家长。他们学医不是出于自愿，而是受父母之命：在父母的影响下，了解到当医生能够受人尊敬、能够保证稳定的就业、能够拥有可观的收入，却独独不强调医学生救死扶伤的社会价值。学医如果有违医者的初衷，忽略了行医救人本性以及悲天悯人情怀，那么必将在市场经济大潮的带动下，造成思想的波动，进而对所从事的医疗卫生工作带来负面影响。

2.2 社会导向问题

随着人们生活质量的提高，伴随而来的对服务行业的要求也更加严苛。医生这一曾经被人们无比尊敬和仰慕的救死扶伤的角色，陷入了只要医不好患者就会被称作“庸医”、只要不及时为患者诊治，就是“差红包”进而理应受到暴力袭击的怪圈。而一些不良媒体针对某一医疗纠纷案件，未加全面客观的了解，便以夸张及断章取义的报道搏出位的行为，则更加深化了患者于医生之间的矛盾。面对如此种种，尚处校园中的医学生们，能做的除了在微博中鸣几声不平外，其他正向引导力度微乎其微，这更令整个医学生群体对患者群产生了恐惧，对整个医疗行业失去了信心，更对自己未来的前途发展感到迷茫与无措。

2.3 学校教育引导力度不够

高校对于学生的教育，更多的是体现在理论课教学与专业技能的培养，而对学生思想教育的关注度是较低的。虽在医学院校中也设立了《医学伦理学》、《医患沟通》等课程，但更多的还是将此类课程划分为知识教育，而非思想引导教育。这在一定程度上，也让医学生们感到医学职业情感的不被重视，从而只看重所谓的“知识点”，而忽略了本该被重视的职业操守、职业情感与职业认同教育。

3 加强医学生职业认同教育的几点举措

3.1 加强医学职业生涯规划教育

大多数医学生选择从医并不是自己的选择，而是遵从了家长的意愿。这样的结果，必将导致学生对医学认知度不够，从而不会主动学习、主动从医，更不用指望这些学生完成更高精尖的医学科研任务。因此，在医学生入学时，学校应加强职业生涯规划教育，让学生们尽快了解自己即将从事的职业，端正自己的学习心态，完善自己的知识储备，进而在心理上尽快适应从“平凡人”到医疗从业者的转变。

3.2 职业情感教育应贯穿医学生涯的始终

对本职工作的热爱，会提升从业者的工作热情，激发从业动力，提高工作效率。因此应加强《医学伦理学》、《医患沟通》等课程中医学情感及人文素质教育的渗透，让学生体会到医学教育不仅仅是专业教育，更注重人文情怀及社会责任感的培养。另外，从事教学的各科一线教师及辅导员，也应该将医学生职业情感教育作为日常工作的主要任务之一，将职业认同教育渗透到学生日常管理中，将此教育常态化，由此潜移默化的引导学生树立正确的医学职业情感，不受外界干扰的认可自己的职业。

3.3 及时对负面医患关系报道及暴力袭医的正确解读

医学院校作为未来医生的孵化基地，应对当下出现的有一定影响的负面医疗事件的报道作出第一时间的正确解读。通过在学生中召开座谈会、辩论赛等形式用客观、科学的方法及时对当下社会热点暴力袭医或不实报道进行拨乱反正的解读，以引导学生学会用医学的思维思考问题、用专业的视角解读社会事件、用科学的方法解决问题。学会利用好自己医学生的身份，为身边人带来专业解答及解决问题的方法，从而逐步实现自己的社会价值。

4 结语

医患矛盾是社会问题，医学生职业认同感的匮乏，会引起医疗环境在某种程度上的动荡。医学生对职业的高度认同，对职业的无比热爱能在很大程度上为社会部分对医疗行业产生误解的人群带来更专业的解释与澄清，对维护社会的稳定起到一定的积极作用。当然无可否认的是，医药卫生行业中的确或多或少存在一些不良医者，但是小概率事件不能全盘否定更多的良医们创造的无可取代的社会价值。作为学生工作者，我们应该群策群力，积极引导医学生端正学习态度，树立正确的职业价值观，为社会营造一个和谐的医疗卫生环境。

参考文献：

[1]茅佳欢.医学专业大学生职业认同现状研究[J].社会心理学，2014（11-12）.

第8篇：教育职业操守范文

【关键词】企业会计；重要性；措施

一、突显企业会计建设的重要性

会计是加强企业经济管理、提高企业经济效益的重要工具，因此会计要以提供有益于企业决策的财务信息目的，控制企业及各单位的经济运作过程。要让企业的管理模式从传统向现代过渡，强化企业管理，注重管理创新，这些都是现代企业健康发展的内在要求。企业内部会计控制要把构造正确合理的企业会计制度、制定合理的目标、加强企业内部会计建设等问题摆在首位，为企业的良好发展奠定基础。

二、深化对企业会计建设的思考，加强企业会计建设措施

（1）加强会计从业人员的职业道德素质和法律意识。要保障会计人员坚持职业道德，就要潜移默化地对会计从业人员进行教育，让他们自觉形成职业道德操守，坚持职业道德底线。除了道德约束，还必须完善对会计的法律约束。我国现有的《会计法》和《会计基础工作规范》只对会计的职业道德做了规定，但没有一个详细具体的标准来衡量会计人员的职业道德素质。因此，我国急需建立一套详细、权威、操作性强的会计从业人员法律体系，通过法制建设来有效制约和监督会计人员的职业操守，使会计工作有法可依、有章可循，为会计职业道德提高法制保障。（2）进一步深化产权改革，完善现代企业制度，建构合理的法人治理结构。在加强对会计人员的道德约束、法律约束的同时，也要提高管理者的道德素养。《会计法》中明确规定：“单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责”，课件会计人员到道德建设不仅仅要从会计从业人员着手，单位的法人治理结构也与会计道德建设密不可分，在呼吁会计人员坚守道德操守的同时，也要呼吁有关部门为会计工作提供一个良好的环境，坚决铲除违法职业规范行为滋生的温床。（3）建构诚信的经济发展环境。要营造良好的经济环境秩序，就要各方面发挥主观能动性，有效维护经济秩序。要加强财务人员的法律意识，让企业会计人员在财务管理中遵守法律、坚持道德操守，树立诚信意识，形成良好的企业信誉。要打造诚信的经济发展环境，首先要从严格资产核对、资产评估、产权界定、产权登记制度入手，做好企业财务管理的基础工作，严密财务程序，及时清理账目往来，防止产生坏账、死账，严格预算管理制度，制定较为详细的支出计划，购买大型设备要进行需求性论证，修缮时要有凭据，审核时要细致严格，将企业资产管理与财务管理相结合，建构资产管理责任制体系，将责任落实到人，对资产进行定期的评估与清算，及时护理设备，发现未提及时解决，建立完善的资产验收、保管、使用、检修、维护制度和配套的详细措施。从企业财务人员着手，细化日常财务管理工作，致力于打造诚实守信的企业文化，营造良好的经济发展环境。（4）以人为本，切实提高会计人员素质。企业要从实际情况出发，加大对会计的继续教育投入，增强会计对信息化重要性的认识，优化资源配置模式，强化对会计的素质培养，为企业培养信息化会计人才，提高会计的职业道德操守，建构多元化、多层次、高水平的信息化会计队伍。要实现这一目标，人力资源部就要把好用人关，慎重配置会计人员岗位和会计主管人员，要对会计进行、智、能的全方位考核。要加强职业道德教育，让会计在科学有效的教育之下自觉形成遵纪守法意识。提高职业道德素养，形成以自我管理为主、控制监督为辅的会计内部控制机制。（5）实现企业会计与财务业务一体化。实现信息化管理是企业发展的大势所趋，企业信息化体现在会计领域就是会计信息化。由于条件所限与规划的不科学性，很多企业的会计信息化与企业发展环境相脱离，不能形成资源共享，由于信息流通不及时，财务管理功能的发挥搜到严重影响。企业想要实现信息化，就必须实现财务会计业务一体化，将企业各环节有效连接，信息及时沟通，促进企业良好发展。

综上所述，一个合格的财务管理人员应该抓住机遇，提高自己的业务水平，努力熟悉财务管理、金融、投资、风险管理等方面的知识和经验，让财务工作人员适应新形势下理财的需要进一步建立和完善企业会计制度，促进我国会计行业健康发展，提高会计的竞争力与工作能力，推进我国企业沿着良好的轨迹前进。在新时期，会计人员要革新观念、提高能力、不断进取、努力创新，认真履行工作职责，遵守相关法律，形成高尚的职业道德操守，努力推动我国会计行业健康发展、推动企业健康发展，在这个经济飞速发展、经济全球化不断深入的新时期，为我国的经济发展做出贡献。

参考文献

第9篇：教育职业操守范文

关键词 会计专业教育；非功利教育；业务能力；职业道德

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）17-0007-02

实现会计专业教育与非功利教育的结合，实现专业业务能力与职业道德素质的紧密结合，能够从根本上培育出高素质和高水平的实践型人才，从而来为企业的发展和进步创造效益。教育是国家和民族的未来，不断地从高校会计专业教育入手进行讨论，联系社会现实与职业化教育需求，来对会计专业学生进行有针对性的培养，从而不断地帮助他们提升专业能力、业务素质和职业道德，以此来提升专业理论知识的转化率，不断实现个人专业技能和专业素质的提高，促进企业进步与发展。

1 会计专业教育现状研究

随着社会的发展和企业的进步，各行各业都对会计专业人才的需求量很大，培养越来越多的会计专业人才成为时展的需要，这在根本上对高校专业教育提出更高的要求。完成高校会计专业教育目标，不断地培育高素质的会计专业人才，实现高校教育与职业化发展的有效结合，从而在这两者之间建立起有效的对接，以此来从根本上提升专业会计人才的专业水平与专业素质，实现个人成长进步，为企业的发展起到推动作用。

然而，从目前会计专业教育现实来看，受到社会不良风气和错误思想的指导，高校的会计专业教育呈现出功利色彩比较严重、浮躁心理日益凸显、教学过于强调短期性等矛盾，这在根本上影响了会计专业教育的有效性，对于学生的成长和发展是极为不利的。

功利色彩较为严重 目前高校会计专业教育功利化色彩比较严重，影响了正常的教学秩序，忽视了对于学生专业技能和专业知识的教育，从而从根本上降低了会计专业教育的有效性。在很多高校会计专业教学中，不少学生对于未来的前途和发展，都会选择参与各种竞赛，认为这对以后就业有好处；而真正忽视了对于专业课堂知识的学习，从而导致会计学习的盲目性。这种错误的思想和专业认知，必然会在根本上对学生的会计专业学习产生错误的引导，导致他们过分追求会计学习成果，忽视个人专业知识的积累，对于会计教育效果的实现十分不利。

浮躁心理日益凸显 浮躁心理日益凸显，从根本上降低了会计专业教育的有效性。很多时候，学生在进行会计学习的时候，过多地强调对于知识结论的学习，忽视了对于内容推理过程和逻辑思考能力的强化，这对于学生今后的发展和成长是非常不利的。很多学生对于专业知识的理解不够深入，往往知其然不知其所以然，从而从根本上降低了会计教学的有效性，不利于学生专业能力的提升和强化，更无法有效地促进其职业化生存，对于企业进步和社会的稳定发展都是非常不利的。

教学过于强调短期性 在很多高校会计教育专业中，过分强调会计专业教育的短期性和临时性，缺乏长期有效的会计教育培训机制的构建，从根本上降低了会计专业教育的有效性，对于学生的长远发展是非常不利的。比如为了提升学生的就业率，不少学校都会选择培训机构及企业的短期岗前培训，强化学生技能。这种过于仓促的教育方式虽然能够强化学生的业务能力和专业技能，但是无法从根本上提升学生的会计专业素质，这种类似于拔苗助长的教育方式在根本上限制了学生综合会计水平的提升，对于个人的发展和进步是十分不利的。

2 会计专业教育的特点

会计专业教育的基本要素 会计要素是对会计对象进行的基本分类，是会计核算对象的具体化。企业会计要素分为六大类，即资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。其中，资产、负债和所有者权益三项会计要素主要反映企业的财务状况；收入、费用和利润三项会计要素主要反映企业的经营成果。从宏观上说，会计要素包括动态要素和静态要素，从两个角度来对会计本身进行充分分析和反观，从而从根本上实现会计教育的专业性和有效性，为企业的发展提供有效的条件。

会计涉及的经济行为经常考虑成本和收益，决策的标准要考虑到利润，企业也要自负盈亏。对于会计专业教育来说，应该遵循合法性原则、相关性原则、实用性原则、全面性原则、严密性原则等几大原则。在会计学习中，不仅要掌握基本的会计专业知识，而且要学会自我约束和自我提升，遵循职业道德，从而来不断提升会计专业教育的有效性，为企业的长远发展打下坚实的基础。

会计专业教育的目标 会计专业教育的目标是，不仅要求学生能够掌握有效的专业知识，提升个人的会计专业技能，而且要善于提升自我专业道德，在会计教学中遵循诚信为本的观念，在专业教育中能够自觉地履行职业道德操守，从而来不断地提升工作质量，为企业的发展提供有效的保证。

第一，对于会计专业的学生来说，在平时的学习过程中必须要不断地提升自己的业务能力，掌握专业化的会计知识和技能，比如要掌握记账、算账、报账、投资理财、内部控制、企业并购、价值管理、战略规划、会计电算化等各类问题，能够用所学知识来顺利解决工作中可能存在的各种问题，从而不断推动自我发展和企业进步。

第二，应该学会自我约束，引导学生能够自觉履行职业道德与职业操守，讲究诚信，从大局出发来为企业的发展创造较大的效益，而不是站在个人的立场上来谋求私利。

只有这样，才能够为会计行业的发展培养更多优秀人才，为企业的发展注入新鲜的活力，以此来不断提升会计专业教育的有效性，推进社会的发展和进步。

3 会计专业教育与非功利教育结合的对策研究

实现会计专业教育与非功利教育相结合，对于个人成长、专业教育效果增强、企业发展和进步等多方面都具有无比重要的促进意义。在具体的实践教学过程中，应该引导学生树立正确的价值取向，将非功利教育融入专业教学活动实践中，加强诚信教育树立职业道德规范，追求企业价值的最大化等，从而来保证个人的学习技能和专业素质的共同提升，将个人职业发展和价值认同有效地结合起来，从而来不断提升会计专业教育的有效性，促进企业的发展和进步。

引导学生树立正确的价值取向 引导学生树立正确的价值取向，帮助他们形成正确的思维方式和职业发展理念，从而以更加积极的姿态投入到以后的工作中去。树立正确的价值取向，不断提升学生的综合素质，将以后的成功与个人奉献精神、企业经济效益有效结合起来，而不是通过工作本身的好坏、工资的多少来判断。只有这样，才能够让学生追求正确的人生方向，不断地减少错误的思想认知，从而来更好地铺就自己的人生发展之路，对于个人职业化的发展和进步有着无比重要的促进意义。

将非功利教育融入专业教学活动实践中 将非功利教育融入专业教学活动实践中去，不断地提升学生的自我成长和发展，从而来更加有效地实现个人职业生涯的规划和进步。在教学过程中，教师可以专门开设会计职业道德专题，通过实际真实案例来对此进行深入阐述和说明，从而更加有效地提升学生对于职业道德的重视程度。同时，还可以积极邀请企业相关人士来学校做学术报告，针对职业操守和职业道德问题展开深入讨论，从而帮助学生养成正确的思维方式，不断地强化非功利性的会计学习，以此来不断地增强会计专业教学效果，促进其长远进步。

强化诚信教育，树立职业道德规范 会计职业道德是指会计从业人员在职业活动中应遵循的，体现会计职业特征的，调整会计从业人员与投资者、企业管理者、政府等各方关系的职业行为准则和规范，是会计人员职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称。在高校会计实践教学过程中，不断地提升学生的会计业务素质、能力素质、道德素质，不断地帮助学生树立正确的思想观念和思维方式，能够在具体的工作中讲究诚信，树立职业道德规范，以此来从根本上提升个人的综合会计素质。廉洁奉公是会计职业道德的基本要求，在以后的工作过程中应该以大局为重，不能一味地追求个人的利益而忽视企业的利益。这样才能够在保全大局的情况之下来实现有效的个人发展，不断地实现个人的成长目标。

放远目光，追求企业价值的最大化 在高校会计教学实践过程中，应该不断地强化学生的奉献精神和大局意识，放远目光，追求企业价值效益的最大化，从而来更好地实现自我发展。不能追求短期利润，要着眼于长远的企业价值最大化，个人利益服从于集体利益，站在企业整体的角度来进行工作责任、业务内容的反思和调整，从而来不断地强化工作的有效性，为企业的长远发展做出有效的贡献，以此来将个人的利益和整体的利益有机地统一起来，凸显出其职业本身的有效性。

4 结语

随着经济社会的不断发展，对会计人才尤其是高层次会计人才的需求越来越多，因而好的会计教育非常重要，对会计教育目标应给予相当的重视。不仅仅实现对于会计专业人才专业知识和业务能力的提升和培养，同时还要善于不断地培育他们的品德素质，养成良好的职业道德，从而实现不断地提升会计从业人员的综合素质，为企业的发展和进步打下良好的基础。在激烈的市场竞争下，实现有效的会计专业教育，培养大批的会计专业优秀人才，更好地助力企业的发展和进步，以此来不断地促进社会的稳定和发展。

参考文献

[1]曾佳.中职学校会计专业学生职业道德教育问题研究[D].长沙：湖南师范大学，2013.

[2]孙铮，李增泉.会计高等教育的改革趋势与路径[J].会计研究，2014（11）：3-15，96.