生物的基本常识精选(九篇)

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第1篇：生物的基本常识范文

湖南省常德市鼎城区总面积2344平方公里，辖10个乡，21个镇，3个农林场，总人口82.6万人，其中已婚育龄妇女16.83万人。2010年，鼎城区荣获“国家级计划生育优质服务先进区”。近年来，鼎城区人口计生工作围绕争创和保持“国家级计划生育优质服务先进区”的目标，坚持以人为本，出台了一系列旨在“打基础，强服务，上水平”的计生创新工作机制和举措，优质服务水平得到迅速提升，人民群众的满意度和信任度不断提高。

一、加大投入力度，完善服务网络

鼎城区委、区政府把完善计生服务网络建设作为一项改善民生，服务群众的重要举措，不断完善以“区站为龙头，乡所为主体，村室为基础，服务车为纽带”的技术服务网络。

一是舞活区站龙头。2008年，鼎城区委、区政府投入150多万元对区计划生育服务站进行了升级改造。按照国家人口计生委关于基层技术服务机构形象设置要求，统一了机构名称、科室示意图等形象标识，技术服务人员统一了服装样式、颜色。添置了多功能手术床、十二孔无影灯、B超机、心电图机、乳腺诊断仪、阴道镜等大中小型医疗器械和设备总计50余件，改造后的区计生服务站建筑面积达到了1800多平方米。2010年，为争创“国优”，该区区委、区政府再次投资300多万元，修建了面积达1500多平方米的计划生育技术培训中心。从根本上解决了区人口学校和区计划生育技术服务站场所面积不足的问题。

二是强壮乡所主体。鼎城区财政按照区委、区政府同步规划、同步实施、分步验收的统一部署要求，对双桥坪镇、蒿子港镇、雷公庙镇、石公桥镇、石门桥镇、草坪镇、黄土店镇7个中心服务所投资495万元， 2009年底，7个中心所全面竣工并通过了上级的验收。对于普通乡所，采取区财政补助3至5万，乡镇自筹一部分的办法，总投资600多万元，各功能房的设置全部按“四优一满意”服务站所要求建设。目前，鼎城区有灌溪、逆江坪、丁家港等23个普通乡所验收合格，达到了“四优一满意”标准。乡所的建成保证了育龄群众基本的计划生育技术服务和生殖保健需求能够在本乡镇得到满足。

三是巩固村室“基础”。近年来，鼎城区委、区政府将村级计生服务室纳入新农村建设体系，投入300多万元建设了规范、功能完备的村级计生“三位一体”阵地。目前，全区已建成495个高标准的村级服务室，达到了“六有”：即有服务室牌子、有服务用房、有专或兼职咨询服务人员、有计生宣传栏、有避孕药具柜、有基础服务台帐。

二、强化队伍建设，提升服务水平

开展优质服务离不开一支技术过硬的队伍，该区按照职业化、专业化、规范化标准，加强计生队伍的职业化建设，强化职业培训，不断提高技术人员的业务素质。

一是请进来，送出去，造就技术骨干。一方面把医学专家请到区站授课、指导、坐诊，给技术人员提供学习的机会。另一方面就是有计划地把年轻有为的技术人员派出去学习深造。近年来，先后派出14名技术骨干前往省、市医院进修学习，增强了技术服务人员独自处理，解决疑难问题的能力。

二是公开选聘，着力配强技术人员。鼎城区计生服务站公开选聘了原常德市第六人民医院副院长、外科主任林端阳为计生服务站站长，公开引进了2名具有副主任医师和主治医师职称的妇产科医生，并从卫生部门调进技术人员8名。乡镇中心服务所保证了三名技术人员，其中一名中级以上职称的技术人员，一名执业助理医师和一名咨询人员，一般乡所都有两名技术人员，其中一名执业助理医师以上资质的技术人员和一名咨询人员。

三是以资格考试为抓手，强化职业培训。鼎城区委、区政府安排专门计生培训经费，采用多种形式对各级计生技术人员进行培训和技能比武。近3年来，仅区计生局就举办区、乡、村三级技术人员培训班15次，培训人数达1200多人。通过全方位的学习培训，全区计生系统有65人取得了执业医师或助理医师执业资质，9名技术员取得了生殖健康咨询师资格认证。

三、规范内部管理，树立服务意识

一是建立健全各类规章制度。规范医疗操作规程，不断完善门诊日志、病案登记、档案资料管理等制度。制订了《鼎城区计生服务站所规范工作手册》，对区、乡、村三级服务网络的工作任务、范围、目标进行了界定和细化。

二是严格考核，推行绩效管理。推行了“基本工资+绩效工资-质量责任罚金”的工资模式，每月考核，根据工作时间、工作实绩、工作效果与资金效益挂钩，激发了全区计生技术服务人员的工作热情。

三是加强职业道德教育，提升服务意识。推行“微笑服务”，实行“首问负责制”，努力营造和谐温馨的服务氛围。通过职业道德教育，“优质服务”理念在全区计生工作人员脑海中基本形成，从而让服务得到了群众的认可，取得了良好的口碑。

四、突出工作特色，拓宽服务领域

一是以全员人口信息录入工作为支点，为重点人群有针对性地提供计生优质服务。用近1年时间完成了全员人口信息录入工作，将本区新婚对象、现孕对象、当年生育对象、避孕节育对象、流动人口对象等列为服务的重点人群，对她们实施全程跟踪随访，根据不同人群的不同需求有针对性地向育龄群众提供计生技术服务，做到有的放矢。特别是，该区将辖区内的企业和市场外来务工经营人员纳入常住人口管理，开展了“生殖健康进企业、进市场”活动，通过送服务、送健康上门提高了企业市场外来务工经营人员的归属感和主人翁意识。

二是以广泛开展避孕节育措施知情选择为重点，大力开展避孕节育优质服务工程。区乡计生技术人员按照“进行一次咨询，签订一份知情同意书，开展一次术后随访”“三个一”的方法，认真开展避孕节育优质服务。与此同时鼎城区还积极探索药具发放方式，实行人工发放与自动发放相结合，在武陵镇城区范围内安装启动了10台免费药具智能发放机，免费为城区内的流入人口和常住人口发放900余张用户卡。

三是以“生殖健康村村行”活动为平台，稳定实施“生殖道感染干预工程”。积极探索“计卫联合”服务模式，整合资源拓展服务范围。区技术站与卫生部门以育龄群众需求为向导，以计划生育流动服务车为载体，联合开展免费生殖道普查服务。区服务小分队携带电子阴道镜、乳腺诊断仪、B超等先进设备，在全区范围内常年开展“生殖健康村村行”活动，为每名参检对象建立一份生殖健康档案。2012年，为全区167个村48497名已婚育龄妇女提供了阴道镜、乳透仪、白带常规、B超等生殖健康检查，累计免费发放治疗药物8万余元。

第2篇：生物的基本常识范文

【关键词】项目导向 《化工安全》 应用

目前国内的高职高专教育改革处于百家争鸣的状态，很多高职高专院校已经开展了不同模式的教育改革。我们课题组本次对课程的研究有如下的特点：基于工作过程的项目导向，此前几乎未应用于《化工安全技术》课程;课程开发过程基于广泛调研，通过与海南汉地阳光石化有限公司召开企业实践专家访谈会，对专业对应的社会职业进行分析;课程内容源于真实岗位，课题成员下工厂确定典型工作任务，归纳出行动领域，对教学论加工，将行动领域转换配置为学习领域课程，实现课程体系的重构;课题组对教学方法、考核方法、实训基地建设等后续相关问题也进行了粗略研究。

一、《化工安全技术》课程采用项目导向教学法的意义

职业学校的教学方法必须围绕学生专业技能提升、就业和创业能力培养为中心展开。因此，我们要注意基于实际工作过程的项目导向型的教学模式与职业教育的内涵一致;基于实际工作过程的项目导向型课程以学习性工作任务为载体，能将理论讲授和实践训练结合在一起;选择在实训场所基于实际工作过程的项目导向型教学，训练学生完成工作任务的能力。要从根本上体现“工学结合”与“教、学、做一体化”的高职教育特点。在专业技术层面不仅要求工人有劳动知识和技能，更重要的是要求他们有较强的实践操作能力。因此，过去那种传统应试教育模式影响下的重结果轻过程、以结果为导向的教学模式已不能适应中职教学需求，项目导向教学法应运而生。

二、项目导向结合《化工安全技术》课程教学的组织形式

1.课程改革是国家高职院校的重要建设内容，本课题是在学习、研究与实践的基础上，探索以实际工作过程为基础的项目导向教学模式课程体系。

2.以海南科技职业技术学院生物与化学工程学院的《化工安全技术》课程为实例，实施基于实际工作过程的项目导向型课程开发。

3.开发基于实际工作过程的项目导向型理实一体化教材《化工安全技术》。

4.为《化工安全技术》课程实施具有“工学结合”“教、学、做一体化”“校岗互通”等高职高专办学特色的教学寻找具体的方法。

5.以海南科技职业学院石油化工生产技术专业的转型为示例，总结与评析，并对该方法在工科专业的推广进行可行性分析。

三、课程的具体安排与内容、模块、任务整合

根据以上的理论和具体方式，将《化工安全技术》课程所涉及的教学内容分成六部分，并根据内容的实用度将各部分内容分成若干模块，模块下又设具体任务，同时模块下还设置了技能拓展实训，具体如下：

第一部分“基本常识”，分为“化工安全概述”“危险源”两个模块。模块一设置“安全在化工生产中的重要地位”、“安全生产法律法规”“安全生产管理与安全生产”“安全生产管理体制”四个任务，并组织“兰州石化爆炸案例分析”专项实训;模块二设置“认识危险源”“危险源辨识与控制理论”两个任务，并安排“生产场所危险评价”专项实训。

第二部分“劳动防护用品”，共设置“安全帽”“呼吸器官防护用品”“呼吸器官防护用品”“听觉器官防护用品”、“防护服”“足部防护用品”“防护手套”“安全带”八个模块，同时设置“个体防护设备的使用练习”专项实训

第三部分“消防安全”为单模块部分，下设 “火灾爆炸的基本常识”“防火防爆在化工安全中的重要地位”“燃烧、爆炸的基本常识”“认识火灾爆炸危险物质”“火灾爆炸危险性分析”“防火防爆安全技术措施”六个任务，并安排“灭火器的使用”专项实训。

第四部分“工业防毒技术”，共分为“了解工业毒物队劳动者的危害”“常见的工业毒物”“生产场所中的工业毒物”“综合防毒措施”“急性中毒的现场救护”五个模块，其中最后一个模块又设置“极性中毒的基本知识”“极性中毒的救助原则”两个任务，并安排“急性中的现场救治”实训项目。

第五部分“用电安全”，设置“触电事故及防护技术”“认识触电事故”两个模块，第二个模块设置“触电急救”“触电防护技术”，同时安排“触电事故急救”及“常用电工工具的使用练习”两个实训内容。

第六部分“压力容器安全技术”，设置“压力容器定期检验制度”“压力容器安全附件”“压力容器定期检验制度”三个模块。

本课程实施中，采用工学结合的模式，与企业开展课程共建，实现课程标准与行业要求同步，课堂教学与现场教学结合，企业技术人员全程参与教学和考核，实现专业实践环节全程覆盖，为学生进入企业安全工作打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]闫浩，杜金风，夏伟，等.海南含笑属植物提取小白菊内酯的研究[J]. 生物技术世界（医药病理），2013（08）：48，50 .

[2]米青，杨延军，王霄峥. “项目导向教学法”教学模式的研究与应用[J]. 现代企业教育，2009（04） .

[3]张卫东，谭花娣. 高职专业课程改革探索[J]. 现代企业教育， 2008（24） .

第3篇：生物的基本常识范文

在段誉的几场逃命戏中，我们可以看到，段誉都是自走自的，每一步都是从“匪夷所思”的角度，在刀剑之间滑过。具体这个“匪夷所思”的角度在哪里，金庸没有说。武功高手的出招速度之快，只有在最短时间内跑出最长距离才能逃走，段誉走的绝非直线，违反了“两点之间直线最短”这一基本常识。他能够逃脱，按常理解释不通。

凌波微步的物理学解释

根据牛顿力学及欧几里德几何，我们所处的空间为三维空间，两点之间直线最短，这是公理，用不着证明。经典力学的基本框架也是如此构造的。但上世纪初的一场物理革命，将经典力学的基础否定了。

按照麦克斯韦方程组，光速为定值，不以光源速度和参照系的速度为转移。爱因斯坦据此并结合洛伦兹变换，创造出了狭义相对论。按此理论，光速是自然界速度的极限，物体接近光速运行时，质量、时间、空间都会发生变化。随后爱因斯坦又引入了等效原理，以黎曼几何为数学工具，创造了广义相对论，得出了著名的时空曲率方程。

按照广义相对论，我们所处的时空并不是平坦的，只要存在引力场，时空就被弯曲。因此我们传统意识中的“直线”是不存在的，只是曲率大小不同。就好像以前人们认为地球是一个平面，但其实是个球体。我们的宇宙空间也是如此。例如，地球绕太阳做圆周运动，其实是在太阳的引力场所造成的弯曲空间中作“直线”运动。

如果按广义相对论解释的话，段誉所走的“直线”才能说得清。凌波微步的路线，按常识看虽然不是直线，但在地球引力场中却是直线，是有曲率的直线。

相对论在大尺度上解释问题取得了一些成就，但在小尺度上却遇到了麻烦。如在解释亚原子粒子的行为上，用相对论根本行不通。这就引出了量子论。

相对论和量子论是当今物理学的两大基石，但不可否认，两种理论并不兼容。

相对论描述的是一种“连续”的空间，而量子论描述的是“不连续”的空间。因此有的物理学家致力于完成一种“大统一论”，来使两者完美结合。爱因斯坦在后半生就把精力完全倾注于此，但没什么进展。

有的物理学家倾向于用高维如5维或6维来进行统一。因为在高维度下，物理理论会变得非常简单。例如麦克斯韦方程组，用4维空间来描述，用一个简单的方程就行了。但这就对我们的常识提出了挑战：我们所处的空间真是3维的吗？

从理论上讲，物理学家或数学家可以构造任意维的空间，但实际上，我们的头脑不可能想象出高于3维的维度。假如我们进入一个4维空间的话，会怎么样呢？有些科幻作家曾经想象了从2维空间的“平面国”进入我们3维空间的情形。例如，在2维平面有“一个人”被囚禁在一个圆内，在他的意识里，只有“前后左右”，没有“上下”，因此逃不出来。但如果我们通过“上下”维度将他救出，“平面国”的狱卒肯定不会知道。我们进入“第四维”也是类似。如果将我们囚禁在一个封闭的空间内，通过“第四维”就可以逃脱。假如一个4维世界的生物进入了我们的空间，我们可以用一根针将它固定在我们的世界中。科幻作品对此已经描述很多了，在此不再详述。

我要说的是，段誉在走凌波微步时所谓“匪夷所思”的角度，极有可能是从我们无法意识的“第四维”出现的，因此敌人防不胜防。

由凌波微步所想到的

具体我们所处的空间是几维，物理学界至今也无定论。按照最新的超弦-M理论，将万有引力、电磁力、强力和弱力4种自然界的基本力统一起来，需要10维，也有人说是26维。不管怎样，我们人类的大脑只能理解3维空间。

第4篇：生物的基本常识范文

关键词：青春期;教育;初中生

青春期教育就是在青少年进入青春期的前后，根据其生理和心理的特点和需要而进行的针对性教育，它具有非常重要的作用。在我国，由于受长期遗留下来的封建思想的影响，青少年普遍缺乏青春期生理知识的了解，对出现遗精和月经现象既无思想准备，又缺乏必要的生理卫生知识，容易产生紧张、恐惧的情绪，进而引起焦虑心理。

一、当前青春期教育存在的问题

（1）认识观念。一些陈旧落后的思想观念束缚着人们的头脑，束缚着“青春期教育”。如“自然知之论”，有的家长认为，孩子随着年龄的增长，会自然而然地懂得有关性的知识和伦理道德，上下几千年，祖祖辈辈都是这样过来的。当孩子问起自己是怎么来到这个世界时，家长往往采取搪塞敷衍的态度，不做正面科学的回答;即便是明智的家长，由于性知识的欠缺，也无法给予孩子科学的性健康教育。这些观念和认识极大地弱化了青春期教育的力度，误导和削减了教育的行为和效果。

（2）教材问题。长期以来，由于主客观因素的影响，尤其是片面追求升学率的应试教育，不少学校都围绕升学这根指挥棒转，学生的青春期教育始终没有引起真正的重视。初中学生由于身心急剧变化，产生了对性知识了解的愿望和需求，却缺少科学系统的教科书。性心理知识只是零星地分散在思想道德教材和生理卫生教材中，使得学校青春期教育如隔靴搔痒，难以满足学生的心理渴望。

（3）教师素质。在性教育问题上，教师素质普遍不高，一般的学校都是由政治老师或生物老师“临阵磨枪”代替，由于没有接受正规的教育和系统的培训，有乱挥一气之嫌，难以保证效果。

二、解决问题的办法

（1）更新观念，纠正错误认识。青春期教育是家庭、学校、社会共同面对的综合性教育工程，而并非学校的专责。父母要根据孩子自身出现的生理和心理变化进行正确的教育和引导，经常跟孩子交流沟通，做孩子的知心朋友，真正关心孩子，对孩子的提问不能采取敷衍回避的态度，要摒弃“自然知之论”。学校要高度重视青春期教育，以标语、板报、广播等形式营造良好的教育环境。社会各界，特别是新闻媒体要广泛宣传和介绍青春期性心理和性生理方面的知识，形成良好的舆论氛围，净化社会环境和社会风气，以科学的精神和严肃的态度对待青春期教育。

（2）构建青春期教育课程内容。分析各学段学生青春期特征。初一新生普遍处于青春期发育的开始阶段，在异往上有了朦胧的感觉.在生物课程上开始接触人体生理结构，课程设置上可学习人类生殖生理、生育的过程，了解青春期生理保健的常识，男生正确认识遗精、，女生学会月经期保健、保健。初二的学生是青春期教育的关键时期，身体迅速长大长高，第二性征更为明显。可学习青春期的心理发展变化，了解处理情绪的基本技巧，学习社交的基本常识，能用审美的眼光看待人体艺术，并能认识自我。初三学生的第二性征发育达到高峰，初步显现了“男子汉”或“女人”的体貌特征，对于性知识的兴趣大大增强并趋于公开，易受网络不良信息影响。课程中引导学生学习性安全，结合生殖原理的分析知道过早的后果，掌握避孕的知识和性失误后的补救措施。

（3）重视教师培训。学校要强有力地支持和保证青春期教育工作，树立“以人为本”的思想，本着对青少年一生负责的态度，抓好青春期教育工作。教师的素质必然会影响到教育的效果，面对青春期教育这个敏感的话题，如果我们的教师缺乏科学的知识和恰当的教学方法，就把握不好教学的尺度;如果我们的教师对学生缺乏人文精神和关怀态度，教育教学方式简单粗暴，歧视嘲弄有“早恋”倾向的学生，势必事与愿违，不利于青少年的健康成长。为此，各级教育主管部门要组织好师资培训，学校要选派责任心强的老师参加培训，确保有成效地做好学校青春期教育工作。

第5篇：生物的基本常识范文

一天，Juan对我说：“你知道华尔街的大脑是什么吗？”见我疑惑的样子，他马上解释道：“华尔街的大脑就是犹太人。华尔街80%以上的投资产品，全是犹太人发明的，要论财商，谁都比不了他们。”我不解地问道：“难道连你都不如他们？”Juan 摇头说道：“我不行，和他们相比，我最多只是三段，离高手还差得远呢。”

随后，他将我们部门的一个犹太人同事尤尼介绍给了我，让他帮助我尽快进入角色。二战时，中国接纳了许多犹太人，给了他们避难所，他们心存感激，将中国人帮助他们的点点滴滴全写进了教科书，让他们的子子孙孙永远记住中国人的恩情。基于这样的原因，尤尼对我非常友善，时常在午餐时间给我“上课”。第一次“上课”时，他给我讲了一个小故事，令我终身难忘！

话说有一个亿万富翁（犹太人），全家要出去度假一周。在出去前，他去银行贷款5000美元。银行的业务员问他准备拿什么做抵押。他说他有一辆劳斯莱斯，不知行吗。“劳斯莱斯？当然行啦!”那个业务员脱口而出。于是，当场拍板成交。听到这儿，我不禁问道：“他那么有钱，为何还要借5000美元呢，借钱是要付利息的呀。”尤尼笑着说道：“不要着急，你再仔细想想。”我算了一笔账，当时短期贷款的利率是每年18%，5000美元借一周只有不到20元钱的利息。而他们全家出游，如果将劳斯莱斯交给保险公司的话，至少要付50美元。他借5000美元，不就等于只花了20美元的保费吗？银行的车库比一般保险公司的车库还保险呢，好精明的犹太人！

尤尼的故事令我眼界大开，第二天，我便向他讨求犹太人成功的秘诀。尤尼大笑，“哪有什么秘诀呀！其实金融是再简单不过的了，只需要基本常识就可以分析了。”

他的话让我一头雾水，尤尼又补充说道：“实话告诉你，金融归根到底是一种供和求的关系。任何东西的价格都是由它们而定，供为分母，求为分子。你一定知道华尔街就是靠交易量而存在的。那怎样才能产生和增加交易量呢？华尔街的‘供’是什么，是各种股票和债券。而人的本性是贪婪的，我们就是要设法将他们的贪婪转化为需求。于是你时常会听到些令人垂涎欲滴的好消息，比如哪支股票一年涨了多少多少啦，哪个行业有大大的利好啦，诸如此类的。这样一来‘求’自然就会增大，在‘供’不变的情况下，股市不就上了吗！而一直上也不行呀，上的太高了，只有买没有卖了，量不就下来了吗？幸好人类还有胆怯的一面，一旦利好出尽，跟着自然就是利空，大伙儿一怕，‘求’不就下降了吗？你自己想吧，会是什么结果呢？”

“求和供之比下降，股市下跌。”我答道。

“答对!”尤尼笑道。

他接着说道：“什么东西最有价值，是那些不可再生物，同时又是很难取代的东西。比如石油，是不可再生的吧，但它的价格你说会一直上涨吗？不会的！因为人类早晚会找到替代品，像太阳能核能，一旦替代品的价格低于它时，对石油的‘求’就会减少，它的价格就会下降。再举个例子，刚有火车时，所有与火车有关的股票曾一度疯长，可后来汽车普及了，飞机也民用了，你看看现在那些和铁路火车相关的公司的股票吧，好些年都不动了。”听到这儿我问道：“那房地产呢，肯定是最有价值的吧？”尤尼又微笑道：“我就知道你会提到它，明天再聊吧。”

我回家后，将尤尼白天说的话细细地琢磨，他说任何东西的价值都是由供求关系而定的。这个理论当年在国内读大学时，在政治经济学入门课程里就提到了，我怎么给忘了呢！今天让尤尼这么一分析，真是有道理呀，原来还真是基本常识。明天，我得好好听听他是怎样分析土地的。

第三次的午餐，我准备好了几个问题，有备而来。刚坐定后，我就问道：“昨天你说了，最有价值的，就是那些不可再生的，而同时又是很难取代的。我想那就只有土地了，是吗？”

尤尼笑着反问道：“土地是不可再生的吗？你能确定吗？”

我回道：“那当然，土地肯定是不可能再生的！”

尤尼道：“我是在波士顿出生的。你知道吗？在四百年前，波士顿有不少地方还埋在一片大海之下。”

我惊异道：“是吗！”

尤尼答道：“是的，下班后你去图书馆查一下就知道了。你不是从上海来的吗？上海边上有好几个岛，几百年前，也几乎都不存在，而且这些岛的面积至今依然在不断增长着。你是上海人都不知道？”

我脸一红，原先想好的几个问题都缩了回去，只能听着尤尼继续说下去：“不过，土地的确很难被取代。不管房子造得多高，总还是要造在地上的。但是，不是所有的土地都是有价值的，依然是按照供求关系的。非洲的土地你会要吗，除非那儿有宝藏。”

听到这儿，我忙问道：“我看了几篇文章，都说买股票的风险很大，股票是摸不着看不见的东西，而房子是实打实看得见的东西，特别是位置好的地段，比较踏实一些。你看呢？”

尤尼清了清嗓子，慢慢说道：“讲个故事吧。日本是一个岛国，而且平原少，人口密度全世界第一。日本的经济在七十年代开始腾飞，那儿的房价也随之上升，房价和股市同步一日三蹿。到八十年代末的时候，整个日本的房地产总值，超过美国房地产的总值加上股市的总值。那时的人们都说日本房价不会跌，日本政府更是鼓励银行放贷，全力地支撑着。可他们忘了那个支撑物价的基本规律：供求关系。即那个需求必须是有效的。什么是有效的呢？就是人们要负担得起，才是有效的需求。我当时就预测日本房价撑不了多久，结果呢，九十年代初开始崩盘，不到两年，很多地方便跌回到七十年代初。记住，没有一颗树能够永远朝上长。”

我打断了他一下：“不好意思，那我们怎么来判断房价是否贵了呢？”

第6篇：生物的基本常识范文

【关键词】培养 人才素养 服装设计

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）24-0184-01

一 服装设计人才的培养目标及培养模式

服装是人类生存的必需品，服装体现着人的价值观、伦理观、审美观、民族风貌和时代精神。服装设计专业必须针对目前相对落后的教育观念、教育形式、教育结构、人才培养模式、教学内容和教学方法等，进行一系列的改革，培养出具有深厚文化底蕴、较高的科技素养、高尚的审美品位、较强工程技术能力的高素质服装设计人才。

根据培养目标，服装专业应建立新的课程体系，更新教学内容，采用现代教学方法和手段，重视对学生实践能力的培养，其中最核心的是创新精神和能力的培养。

二 服装设计人才应具备的基本素养

1.人文素养

服装不仅仅是商品，更是一种文化，凝结着设计者的文化素养、文化个性和审美意识，展现着一定的文明水平。另一方面，服装作为人类文明的重要组成部分，是人类文明和社会发展的一个不可分割的有机组成部分。如果把它与社会政治、经济、科技和文化的发展分割开，抛弃了服装发展的背景，就会使服装看来只是某个设计师的所谓“灵感”的拼凑；而远离民族传统的服装文化，就成了无源之水、无本之木，是没有生命力的。

因此，我们培养的服装设计师必须具有较高的人文素养和深厚的文化底蕴。要学会做人，有社会责任感，关心他人、关注社会、关注人类面临的共同问题，有高尚的情操和审美品位。只有这样，才能把握时代的脉搏，把真正时尚、健康的文化传播给大众，才能设计出真正具有生命力的服装。

2.科技素养

以信息技术和生命科学为核心的科技革命正迅速改变着我们的生活、工作和思维方式，改变着人们的思想观念、道德伦理观念、价值观念和审美取向。随着生物和材料科学的发展，产生了大批新型纤维；莱卡的广泛运用，使长期困扰人们的舒适与合身的矛盾得以解决；天丝、彩色棉、新型醋酸纤维面料、绿色聚乳酸纤维面料等新型纤维面料，既具有天然纤维的风格，又具有合成纤维的性能，还在很大程度上缓解了对环境的污染；再加上后期处理技术的进步，使得服装面料的科技含量大大提高，赋予服装新的风格和内涵，使服装呈现出新的视觉冲击，散发出新的魅力。科技的迅速发展，在改变着物质世界的同时，也改变着人们的审美取向。随着生物化学和环保科学的发展，人们开始以“绿色”为美，形成了当今的“绿色文化潮”。由此可见，科技对于服装来说，不仅仅是技术，它还影响到思想、文化和美学等方面的问题。

3.跨文化素养

在跨国经营中，由于文化的差异，服装产品在款式、色彩、面料、装饰手法及广告、营销等手段上，与销售地人们的生活方式、审美情趣、风土人情、价值观、道德观不一致而造成滞销，人们把这种状况称之为“文化障碍”。相反，如果产品能同当地人们的文化背景相契合，则称为“文化沟通”。因此，服装要想占领国际市场，创立世界名牌，设计师就必须了解国外市场，了解各国消费者的文化背景、审美观、价值观、消费观以及国家历史、宗教、哲学等。此外，随着全球经济一体化发展和经济资源的共享，也必定带来文化的共享。因此，一方面，我们要善于从我国传统文化中提炼出符合当代社会思潮、美学意识及未来世界发展趋势的内容；另一方面，我们也要广泛吸收世界各国文化之长，培养的学生要能设计出与全球化时代相适应的、具有世界特色的中华服装。

三 对服装设计人才的基本要求

1.丰富的生活经验

对于一个从事服装设计的人来说，丰富的生活经验尤为重要。熟悉并积累生活的基本常识，可以激发设计创意。深入生活可以帮助设计者得到意外的收获。

2.扎实的基本功

服装设计人员必须具备的基本功是对人体结构、人体活动规律的认识，对服装材料的了解，对服装制作工艺的掌握，以及一定的绘画、制图能力。

3.广博的文化知识和较高的艺术修养

服装设计是一门综合性很强的学科，涉及美学、心理学、人体工程学、销售学、市场学、美术史、服装史等多方面的知识，这些知识能够帮助我们认识和理解服装设计原理，从而提高设计水平。另外，服装设计人员还必须不断地从优秀的文学艺术作品中吸取营养，努力提高自己的艺术修养。

参考文献

[1]何智明、刘晓刚.服装画技法大全[M].上海：上海文化出版社，2003

第7篇：生物的基本常识范文

__年4月是第__个全国爱国卫生月。结合我市国卫复审和我县进一步巩固提升国家卫生县城创建成果工作以及我镇农村行政村生活垃圾工作，请各村、社区认真宣传贯彻落实爱国卫生工作，深入开展城乡环境卫生整洁行动，做好春季全民健身活动和病媒生物防制工作，达到改善城乡环境卫生面貌，促进群众身心健康的目的。现将开展第__个爱国卫生月活动有关事宜通知如下：

按照全国爱卫办安排部署，今年活动的主题为“全民参与爱国卫生、共建共享健康中国”。

（一）精心组织，广泛深入地开展好宣传发动

一是认真贯彻落实全国、全省和全市爱国卫生工作会议精神，《国务院关于进一步加强新时期爱国卫生工作的意见》是指导爱国卫生工作的纲领性文件，各村及社区要围绕《意见》和本次爱国卫生月活动主题，充分发挥电视、广播、报刊、网络等媒体导向作用，通过各种渠道，采取多种形式，认真做好《意见》和会议精神的宣传贯彻，开展群众喜闻乐见的爱国卫生知识宣传促进活动。二是要通过社区、村委会等召开院坝会，把爱国卫生活动的意义给广大群众带来的好处讲深讲透，进一步调动广大社会群众参与爱国卫生工作的积极性和主动性。三是宣传、广电部门要组织新闻媒体加强爱国卫生月活动宣传报道，及时了解工作动态，宣传报道好人好事，曝光各类“脏、乱、差”现象和各种不良行为，引导广大人民群众，发扬爱国卫生传统，自己动手，改善环境。四是各级部门重点宣传内容为《国务院关于进一步加强新时期爱国卫生工作的意见》，爱国卫生工作相关法规，公民健康教育基本常识特别是卫生、教育部门要组织健康教育机构，利用世界卫生日、预防接种宣传周等活动，运用多种形式，宣传普及《健康66条》。

（二）突出重点，着力解决影响群众健康的难点问题

一是要采取综合防制措施，紧密结合城乡环境卫生整洁行动、农村生活垃圾专项治理活动和巩固提升国家卫生县城创建成果工作，大力开展环境综合整治，加大对卫生基础设施建设的力度，加强对城乡结合部、背街小巷、集贸市场、建筑工地、公共厕所、垃圾收集点等为重点区域和部位的城市“三清一绿”（清理垃圾、清洁水体、清除死角和绿化环境）工作，坚持开展清扫保洁行动，有效消除虫媒孳生场地。二是要认真贯彻落实《病媒生物预防控制管理规定》，强化重点部位、重点区域“三防”设施建设，特别是农贸市场、饭店、超市食品柜台、老旧小区等重点场所。三是加强市场管理和整治，重点突出“五乱”治理，确保城乡环境卫生整洁。

（三）抓好健康促进行动，大力开展全民健身活动

一是要组织开展健康巡讲活动，积极倡导健康的生活方式，提高全民健康行为习惯的养成。二是机关和各部门要带头落实工间操制度。三是结合人群特点，充分利用有利时机和群众普遍乐于接受的健身活动形式，组织开展群众性全民健身活动周和活动日活动。四是要按照国家标准要求，在相关活动场所、社区要建立和完善健身设施设备，提供全民参与健身的活动场所，满足公民健身需要。

各村及社区要把爱国卫生月活动作为宣传贯彻爱卫工作会议精神的一项具体行动，切实加强对活动的组织领导，认真制定实施方案，动员群众广泛参与，认真完成爱国卫生月宣传活动及各项工作任务并认真总结爱国卫生月活动情况，全面收集相关内容。

1、制定好标语。在镇所辖范围内的三个场进行宣传。

第8篇：生物的基本常识范文

关键词：高中生物课堂；讨论学习模式；教学方法

课堂讨论是一种常见而又高效的教学方式。精心选择讨论话题，有效管理课堂讨论，既能调动学生的主动性、积极性，增强多向信息交流，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学有效性，又能培养和发展学生的独立思考能力、口头表达能力和创造能力等。

一、课堂讨论学习改善了师生、生生之间的关系，凸显出生物课程标准的精髓

学生在教师的指导下，充分发挥学生的能动性，以逆向思维和发散性思维为特征，调动学生探索知识积极性的课堂讨论学习是一种新的教学模式。这种学习方式实现了一种以过程教学为重心，教师与学生、学生与学生之间的多向交流，学生主动积极发展的新型教学模式，从而改变了学生在学习中的被动地位。

二、如何创建生物课讨论学习模式

1.注意发现问题，巧设疑问

任何一节新课要组织学生开展讨论，教师都应首先从辅导学生读书开始。教师应根据课程标准和教材的要求，引导学生在读的过程中设问质疑，组织材料。教师明确恰当地说明讨论的范围、内容和要求，准备好讨论提纲。

2.讨论要大胆质疑，创设共享情境是讨论学习的实质性阶段

学生可将自己预先想好的观点抛出，进行广泛的、平等的讨

论，在讨论的基础上也可进行辩论。

3.采用合适的结果呈现方式、合理的评价与总结

轻结果、重形式是课堂讨论的一个常见误区。教师如果只让少数学生的讨论结果在课堂上汇报展示，会让大多数学生的积极性

受挫，并影响教学的开放度。

三、生物讨论学习模式应注意的几个问题

1.合理创设情境，培养学生兴趣

教师创设情境应是学生感兴趣的，是来自真实世界的，即源于生活，源于自然。不应有学科本位思想，学术性太强，这样学生讨论就会无从下手，导致讨论失败。

2.选择适宜讨论的时机，提高学生学习的兴趣

讨论学习是实现师生、生生交流互动的重要环节，它在调动学生学习的积极性、主动性，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率方面起了非常大的作用。同时对于不同的教学内容，也宜选择相宜的教学方法。对于自然生物中规律、原理的问题中联系实际的问题，讨论学习都可以起到很好的效果。

3.明确讨论的主题关系着讨论的质量

讨论话题难度要适当，如果大多数学生能独立完成的问题一般就没必要讨论，容易产生不同理解的内容，因为讨论题的答案不是简单现成的，不同观点的碰撞最能锻炼学生的思维，讨论的主题不能过于抽象，离开学生思维“最近发展区”太远，讨论就会失去方向，摸不着边际。但也不能过于具体，太具体引不起学生的思考和争论。通过阅读有关材料，观察有关图解，让学生展开讨论，讨论就有了中心，有了方向。生物新教材中就有许多已经明确要求讨论的内容。

总之，学生在讨论学习活动中对知识点的把握要积极、主动、牢固、深刻。由于课堂思维活动量大，参与活动的机会多，充分发挥学生的主体作用，能提高课堂教学效益，又能培养和发展学生的独立思考能力、口头表达能力和创造能力。

“教学有法，但无定法”是一个基本常识。课堂讨论只是众多教学方法中的一种，虽有其优点，但也有其局限性，所以，在教学中教师要正确合理地选择运用。

参考文献：

第9篇：生物的基本常识范文

高效率学习的前提是自身能够进行再创造活动，即在学习过程中，应自行挖掘与创造需要掌握的知识，并在老师的引导与帮助下，感受新知识的发生过程。只有亲身参与到知识的再创造中，才能够真正理解知识并能够学以致用。所以，面对高质量的、丰富的生物教学资源，我们理应积极参与到课堂之中，在主动思考、探究的过程中使自身的知识储备得到潜移默化的提升，为不断提高学习效果，取得优良的考试成绩做好做充足准备。

1提高自身对生物学科的兴趣

只有具备了学习兴趣，自身才能够愉快积极地投入到生物的学习之中，并在长期坚持中获得预期的学习效果。所以，为了有效提高自身高中生物的学习效率，及时培养自身对于生物学科的兴趣十分必要。一方面，需要重新审视生物学习的目的，不要只把它当作考试科目，而是要从生活实际出发，通过了解生物知识的无处不在，明确生物学习的必要性；其次，需要从基本常识学习，只有具有一定的知识基础，才能够对知识的继续学习得心应手，从而保持学习兴趣，提高学习效率。例如：在学习DNA结构之前，就此关键词进行搜索，通过了解DNA指纹鉴定、DNA亲子鉴定、DNA基因身份证等内容，知道DNA学习的重要性，并圈出自身疑惑的地方，在层层设疑中提高自身的学习兴趣，并在好奇心与求知欲中提高学习效率，使自身能够在积极思考、认真听讲以及与老师的及时沟通中建构完善的知识体系。

2课堂预习是学习的关键点

课堂预习作为一种科学的学习方法以及良好的学习习惯，能够为有效提高高中生物的学习效率奠定坚实基础。如果我们在高中生物的学习中没有进行充分的预习，那么将直接造成听课效果差，复习速度慢，作业时间长等不良后果，所以在学习生物的过程中，应加强自身的预习意识，在积极实践，反复强调中养成预习的好习惯，这样在课堂学习中能够更好的理解知识难点，并在认真听讲中解决预习中疑惑的地方，使自己的学习在预习的前提下有序、有效的完成。例如，在学习《细胞生活的环境》之前，我们应先阅读课本，并在一定的理解基础上收集与细胞液、内环境相关的资料，在整理后标出自己疑惑的地方，如内环境的组成和理化性质，这样在课堂听讲时能够有的放矢，更好地理解课堂重点。

3记好课堂中的笔记

“好记性不如烂笔头”，学习生物时，如果只是单纯地依靠大脑记忆，那么将会出现很多的知识遗漏，学习效果差强人意。所以，记好课堂中的笔记十分必要，这样不仅能够建立起完整的知识体系，而且能够在反复诵读中获得生物学习的及时巩固。当然，记笔记也需要一定的方法，如果在课上一味地记笔记，而忽视了听讲，那么不但起不到巩固的作用，而且会适得其反，学习效果事倍功半。在课上，应学会抓住重点，简单记录，并在课下一边回想知识内容，一边对笔记进行整理，并及时对不清楚的地方进行询问。例如，在学习《组成生物体的化学元素》时，需要就生物体化学元素组成、组成生物体化学元素的重要作用、生物界与非生物界的统一性和差异性三个方面进行笔记整理。要在课本中划出基础性知识，同时应在笔记中记录需要背诵的概念以及老师反复强调的重难点，为之后的课后复习做好准备。

4摒弃传统死记硬背的记忆方法

高中生物课程中需要记忆的知识点很多，如果只是采取死记硬背的记忆方法，那么其很有可能会随着时间的推移而逐渐遗忘，学习效果并不明显。所以为了极大地提高高中生物的学习效率，我们需要摒弃传统死记硬背的记忆方法，在运用一定的组织策略下灵活记忆生物知识。例如，在学习DNA的分子结构时，可以将“五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三类、形成两条脱氧核酸链、一种规则双螺旋结构”简化记忆为“五四三二一”；也可将以细胞作为核心衍射出细胞发现、细胞概念、细胞种类、细胞学说、细胞成分、细胞功能、细胞结构、细胞分裂等知识，在层层记忆中提升学习效果。

5及时对课程内容做好归纳总结

没有总结的学习是空洞的，只有及时对课堂内容做好归纳总结，才能使课堂上的所有内容相互渗透，在循序渐进中更好地分辨、记忆、理解、掌握全部知识。例如，DNA、染色体、核苷酸以及基因是四个不同的概念，但是由于它们存在很多联系，所以极易混淆该部分的内容。可以进行一定的总结：DNA是染色体的主要组成之一；染色体是DNA的主要载体；基因是有遗传效应的DN段；每个基因含有成百上千个核苷酸等等，在清楚辨别相似概念的基础上获得学习效率事半功倍的成效。

6结语