做一片美的叶子精选(九篇)

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第1篇：做一片美的叶子范文

我们从题目就可以看出作者写这篇文章，突出的就是叶子的美。

远远望去，那棵树很美。作者先写从远处看那棵树。

然后，作者走近大树，发现枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。我不觉要感叹：“啊！这每一片叶子都是那样美丽，叶子的形状是多么丰富。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。看到这里，我又要感叹了：“叶子是多么伟大，它的一生都是为了它的母亲——大树。”

春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根。读到这里，我觉得叶子的一生太短暂了，春天它还是一个顽皮的小朋友，夏天它们成年了，为人类遮风挡雨，秋天它们衰老了，冬天它们从树上了下来，这就是它们的一生。

第2篇：做一片美的叶子范文

我出生了，甘霖滴在眉间，伸伸懒腰钻出妈妈的怀抱。暖暖春日轻抚着我柔软的腰枝，绿绸般的身躯晶莹璀璨。俊逸的燕子赞叹：“好美的叶儿！”我笑了，羞涩的脸上渐绽笑言，如一缕飘然的青烟，一朵柔软的绿云。

我成长了。夏至未至之刻，脱去绿绸衣，身披翠绿欲滴的长袍。夏是严厉的母亲，把酷热作为大地的试题。但我从不退后，傲然挺立着把它变成乳汁献给妈妈。生意盎然的她笑了：“孩子，你好美。”我心满意足到接受着阳光的洗礼。

我成熟了。身躯丰满泛着绿的色泽。当大汗淋漓的人闯入我的世界，我要用丰满的身躯，挡去严热，为他留下清凉。清爽之后偶然抬头，他赞叹：“绿的美丽天使！”

我渐老了，秋风里同伴“沙沙”叹息。我依然快乐着——我拥有春夏的甜蜜记忆，拥有黄裙飘飘的美丽。

我乘风归去。我知道我将美丽永驻——化入泥土，滋养另一片美的叶儿。我仿佛看到了：春风拂动，新叶爆青……

第3篇：做一片美的叶子范文

一天，我到公园里去秋天的足迹。

一进门，就是一片银杏树林，它像一朵彩色的云从大地上升起。秋风扫落叶，一片片叶子在秋风中跳起了风中芭蕾，仿佛在说：“我是身姿最美的一个，快来看啊！”有的转着圈，有的像一只只蝴蝶飞舞，好像在说：“看，我多美啊！”还有的三五群一同涌入了大地的怀抱，枝头的树叶看见哥哥、姐姐跳了下来，也跟着飘飘悠悠地飞下来。我伸手接住了一片银杏树叶，银杏叶已经开始变黄，叶边上是深绿色，渐渐成了淡黄色，又开始变成了深绿色，在下面成了淡绿色，像是画家再用画笔一层层加深，渲染出深黄中透着黄，黄中又透着深绿，深绿中又透着淡绿的悦目色彩。再仔细一看，嘿，他不仅像蝴蝶，还像一把小扇子。恩，我闻到了一股幽香，这香味像手似的勾住我的鼻子，把我的鼻子拉到了叶子前，啊，真香，开始是淡香，又是幽香，再是浓香，又成了醇香，我就想迎面挨了个酒瓶似的，完全陶醉了，渐渐的香的我无法呼吸。我突然觉得自己就是一片叶子，能和其它叶子伴舞，唱着“沙沙”的歌，告诉小鸟昨夜做的好梦，过了一阵子，我才发觉我不是叶子，我是在看叶子呢！

我踩着叶子为我铺的“地毯”，来到了枫树林。整眼望去，像一团火在燃烧，一阵风吹来，叶子成群结队飞飘下来，他像一只小鱼的尾巴在空气中游来游去，又像一只手抚摸着空气，我从地上捡了片叶子，细细的抚摸，哈，滑滑的，凉凉的，像是在抚摸清水一般，再看一眼，哈，虽然是红色，但有深有浅，暗红、深红、大红、淡红，红中透着黄，黄中夹杂着红，这是每一个画家都很难做到的，多一点点太艳，少一点点太淡，但秋姑娘却把这枫叶调得那么自然有致，真实“霜叶红于二月花啊！看着看着我想起了从前学过的课文《做一片美得叶子》。

假如我是一片美的叶子，我会飘到河边，做蚂蚁的船，帮蚂蚁过河。还会飘到动物的饭碗里，虽然我被叫的粉身碎骨，但为了动物的健康，我可以为它们而牺牲，我心甘情愿。

咦！叶子飘下来有什么作用呢？一连串的问号浮在我面前，经过调查，叶子飘零回归大树底下的根，把自己的养分化为对大树的肥料，这种舍己为人的精神非常值得我们学习。叶子不仅有自我牺牲精神，还具有无私奉献的品质。为什么要这样说呢，因为他能泡茶治病，还是所有动物的食物，叶子为我们奉献了太多太多。

第4篇：做一片美的叶子范文

我继续向前走去，遥遥望去，红彤彤的一片，好像一团正在燃烧的熊熊大火，那是什么植物，我跑过去仔细 一看，原来是一片枫林。枫叶红了，红得像火烧云，它们在与寒秋挑战，真是“霜叶红于二月花”呀!枫树摇摇身子，似乎在炫耀着血红的叶子。巨大的枫林又像一个盛装颜色的调色盆，将斑?眩目的色彩一下子端到了游人面前：大红、深红、中黄、黄绿……简直是应有尽有，令人目不暇接。我轻摘下一片火红的枫叶，捧在手中，生怕惊动了这个正在熟睡的小宝宝。只见它的叶面上有着清晰的叶脉，边缘上长出了均匀的锯齿，像无数个整齐排列的“人”字。它的样子像个伸开五指的小手，我想：这孤傲的枫叶是为了迎接秋姑娘的到来而把手拍红了吧!我把它揉碎，放在鼻子下一闻，一股泥土的芳香扑鼻而来，令人神往。

秋时节，漫步于公园中。走着走着，微风吹过，身旁一棵银杏树上掉下几片金黄的落叶，落在我脚边，我拾起一看，这树叶小巧玲珑，大约有小拇指长，像一面小扇子，摸起来十分柔软。它的作用可大哩!银杏叶是很好的土农药，可防治害虫，用它做书签，可驱除蛀虫，它真是我们的好伙伴。只听风儿把树叶吹得“哗哗”作响，树上的银杏叶，像一只只翩翩起舞的小蝴蝶旋转着，轻轻地落在地上，既像是在地上撒了一层碎金，又像给大地妈妈铺上了一层金色的地毯。再仰头看看那满树的金叶，远远看去，还以为是一片金云哩!过的行人都不免发出“啧啧”的赞叹声。我恋恋不舍地告别了这棵祥云般的银杏树。

我有些累了，一屁股坐在了石凳上。我觉得石凳上好像有什么东西，起身一看，原来是一片梧桐树叶。我小心翼翼地捡起来，仔细地观察着：这是一片十分脆弱的落叶，好像轻轻一拉就会破了似的。它呈土黄色，既不显眼，也不漂亮，叶面上有几处裂痕，我想，这一定是它饱经风霜的见证。它的脉络十分清晰，有条不紊，宛如一幅抽象画。梧桐树的叶子有我的手掌般大小，下面拖着一条长长的叶柄，好像一把扇子。我握着叶柄轻轻扇扇，真使我感到凉爽。看到这里，我情不自禁地赞叹：“好美的树叶，作用还真不少呢!”

我遨游在树叶的海洋中，漫步在树叶的世界里。这些飘落的叶子，好像仙女撒下的五颜六色的花瓣，看得我眼花缭乱。在这美不胜收的金秋里，那满眼的叶子，载满了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，现在，它们达到生命的沸点，让我们一起去欣赏这秋天的树叶吧!我希望在下一个秋季，能看到更多的树叶在人们面前展现自己最美的一面。我爱秋天，但我更爱秋天那美丽的树叶。

冯溪宣

第5篇：做一片美的叶子范文

关键词：平等对话;自读自悟;多元评价

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-103-1

阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。德国美学家沃尔夫冈・伊瑟尔在《阅读活动・审美反应理论》一书中认为，“每一个阅读瞬间都在刺激记忆，而被激发的记忆则能够通过不断调整视角的方法使各个视角活跃起来，并且逐一个性化。”笔者认为应从以下三个方面来开展个性化阅读。

一、在平等对话中酝酿活力

阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。个性化阅读要求教师重视、珍视学生对文本的不同的认识和感受，并营造与之相适应的教学环境，让阅读成为个性释放的过程，让阅读成为张扬个性的舞台。在这个流程中，师生共同沐浴着人性的光辉，尽情享受着阅读的乐趣。

如在教学《做一片美的叶子》时，播放优美的旋律，让学生沐浴在轻松愉快的环境中。学生能大胆展示内心的感悟，进而表达出自己独特的阅读体验。接着，老师提问：“社会，国家，学校，家庭……都是一棵棵大树，我们生活中的每个人就是大树上的叶子。我们怎样才能做好一片美的叶子呢？”在轻松的环境中，学生迸发出思维的火花。有的说：“做一片美的叶子，就是要处处为集体着想。不仅要想到自己，更要想到大家。”有的说：“要像美的叶子一样，为集体做出无私的奉献。”有的说：“要在集体中摆正自己的位置，把自己融入到集体的大家庭中。”有的说：“要像美的叶子一样，永远进取，为生活的大树注入活力，添加色彩，让她永远生机勃勃。”

师生创设轻松愉快的对话环境，创设民主、平等、融洽的氛围，会激活学生的思维和想象力，会使彼此感受到沟通的快乐、心灵的愉悦。

二、在自读自悟中释放个性

阅读教学不仅是让学生解读文本，还要让学生实现自我建构，在受到情感熏陶、思想启迪、审美乐趣、文化积淀、语言发展的同时，实现对文本的超越，在历史与现实的沟通中，在文本立意和内容的视角转换中读出新意，读出有创意的感悟。读者的感悟体验只有根植于文本，才能超越文本，然后做出个性化的解读。因此，有效的个性化阅读教学应该是在教师的精心指导下，学生对作者所提出的中心思想或文本所寄寓的价值观做出自己独特的解读。

如在教学《三袋麦子》一文，学生通过自读自悟，抓住主要内容，理清条理后，教师引导学生概括出文中人物的个性特点：小猪憨厚可爱，小牛勤劳节俭，小猴聪明能干。学完课文，我就问学生：“小猪，小牛，小猴你最喜欢谁？为什么？”对于这个问题，大部分学生都说喜欢小猴，理由是他聪明能干。可有一个学生却这么说的：“我喜欢小猪，因为快要过年了，小猪得到这一袋上等的麦子，做点吃的也是应该的。小猴这一年就吃不到好东西了。”还有一个学生说：“我喜欢小牛，是因为小牛很勤劳，只要天气好，就把麦子搬出去晒太阳。而且小牛也很节俭，一袋麦子吃了很长时间。爸爸妈妈经常教育我要勤快，要节俭，所以我要向小牛学习。”可见学生已经和文本作了充分的对话，已经对文本充分感悟，才能体验出这种与众不同的想法。

三、在多元评价中奔放思想

“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。一直以来，僵化的考试方式及评价体系严重地束缚着语文教学的个性培养。新课程的评价体系要求老师把评价的主动权交还给学生，让学生开展自我评价和个性化的阅读评价。

如在教学《狼和鹿》一文之前，让学生说说自己最不喜欢的是人？是狼？还是鹿？谈谈你的理由，并发表自己的看法。结果大部分学生回答最不喜欢的是狼，因为狼是凶残的动物，是十恶不赦的，要全部消灭。接着我让学生自由阅读课文，并分组讨论老师提出的问题：是什么原因导致鹿群数量的大量减少？你现在最不喜欢的是狼吗？人类大量捕杀狼的初衷是好的吗？经过学生们的讨论得出这样的结论：人类大量捕杀狼和鹿天敌的初衷是好的，只是人类处理的方式不妥，我们喜欢狼了，也更喜欢人。

第6篇：做一片美的叶子范文

也许因为我出生在秋天吧！从小对秋就情有独钟。如今。经过一个四季的轮回，伴着生日秋天也来临了！很多人都说，秋是一个充满忧郁的季节。叶子枯黄的一片片落下，在空中优美的打着回旋；秋雨绵绵缠缠好似恋人柔柔的泪珠；秋天的街道铺成了金色的地毯。这一幅画向我们展示的，能使我们联想到的就是悲凉，伤心，忧郁……可是，我们想到的就这么多吗？也许，在以前是，但现在我有了新的认识。

你有没有见过狂风下舞动的金色叶子？此时，耳边回响的是风嘶吼的声音，你看不到优美的弧线。但你看到的却是一种豪迈的回应，叶子以它摇晃的身影回应着风，所以产生的不再是“沙沙”的声音。而是一种生命的声音，它奋力的挣脱，实现它的一个梦。它亦不愿意作一片只在树上的叶，毕竟它还没有见过“世面”，它的好奇心和求知欲让它奋力的挣脱，想让风把它带去它没有去过的地方。虽然它知道随风飞翔的时间是昙花一现，但它亦不会感到伤心。也许，你会嘲笑它这么容易满足于现状。可是你有怎么知道这片小小的叶子在狂风中做的斗争。能换来这一切，它已经很满足了，毕竟它为梦想而努力过；毕竟，风实现了它的梦想。哪怕，它飘到了臭水沟里，哪怕，它飘到了火堆里，或许运气好一点，它飘到进了一本书里。它都不在乎，因为它飞翔过！

或许，你会说，这叶子太无情了！树用一身的时间来待养叶子。然而叶却这么顽固的想要挣脱树，飞向远方，一点也没有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的思想。但是，你知道吗？树用一生来抚养叶子，就是希望有一天它能远走高飞，载着树的希翼，叶的追求！所以一当有风吹过，它们总会做出行动。

第7篇：做一片美的叶子范文

红色——是中国的颜色，而校园中拿到红色的长廊则是一道最亮丽的色彩。它凝聚了爬山虎在冬天的北风到来之前最后的血液，它想展示给人们最后而最美的风采，它想展示给人们最无用而最宝贵的顽强。

鲜红的色彩在这即将来临的冬日里让人感到温暖，让人不由惊心，让我不由地停下脚步。许多人也像我一样停下脚步。等待一片鲜红的叶子轻轻地飘落，再捡起来做书签。因为不忍用手去摘，不忍心去破坏那一片美丽。

鲜红的色彩在这即将来临的冬日里让人感到温暖，让人不由惊心，让我不由地停下脚步。许多人也像我一样停下脚步。等待一片鲜红的叶子轻轻地飘落，再捡起来做书签。因为不忍用手去摘，不忍心去破坏那一片美丽。

红旗凝聚了中国革命烈士的鲜血，所以那样炫耀、炫目。红色长廊你为什么让人如此精心，你是否也凝聚了师生们的心血。

绿——走到操场我看到了自然的颜色。从我第一次看到它的九月初到此刻，它一直都是那样青葱翠绿。它好像对周围的一切都置之不理，依旧保持着生命的颜色。

承受着空气的压力，不由得弯腰，随着微风轻轻地点着头，当秋风更猛烈地施加压力的时候，它却放开总做尽情舞动，以表示它的不屈。杨柳比为什么如此的不屈？是不是因为在中你的人同你一样经受着风雨，却又用不屈的毅力，绽放着别样的美丽

第8篇：做一片美的叶子范文

因此，在带班初期，我就非常重视活动教育。抓住一切契机，开展一系列的学生乐于参与的积极活动。最近进行的落叶活动系列，对培养初一新生的团结精神、班级归属感以及感恩意识都起到了潜移默化的作用。

共拾落叶战秋风

记得八月底，学生报到时，窗外的法国梧桐遮天蔽日，长势喜人。很多绿叶竟把头都探到了教室后窗旁，作起了孩子们的同窗，旁听我们的课。

进入十一月了，绿叶层层染黄，秋风一起，叶落无数，两相对比，令人顿生怜爱之心。

十一周周三的早晨，我是被风声叫醒的。不知怎的，醒后就再也睡不着了。当时就很担心，三个认真值日的孩子，怎么处理卫生区那满地落叶？于是我提早奔向学校。一路上，大风呼呼在叫，落叶满街在跑，这让我更担心了。

到了学校，看到佳琪、思嘉和舒萌已经开始认真打扫卫生区了。落叶果然很多，并且还在风中乱跑，扫帚抓住了这个，另一个却又逃走了。怎么办？

为了帮助这三个用心的孩子。我跑到教室，叫停了正在进行着的热火朝天的早读，让学生们看向窗外那乱风中的梧桐。“同学们，此刻，当我们享受着室内的温暖的时候，室外还有三个用心的同学在冷风中追逐着落叶，我们是不是应该帮帮他们啊？”我提议说。学生们很配合，他们的回答异口同声：“是！”

我顺势下达指令：“全班出动，捡拾清扫卫生区的落叶，一分钟完成任务，好不好？”回答声震天响地，干脆利索：“好！”

学生们迅速而有序地跑向楼下，于是六十一个孩子在风中追逐着落叶，不一会儿满地落叶就不见了。我没有下去，但是我一直透过教室的窗户观察着，用相机记录着。我看到了佳琪、思嘉和舒萌笑容舒展的感动，还看到了同学们捡拾落叶的兴奋与助人为乐的愉悦。

回到教室后，学生们喜笑颜开，兴奋不已，大家都在感叹自己的速度与力量。经过讨论，大家得出结论：是我们的团结扫除了落叶。

学生们的读书声更响亮了，也更整齐了……

什么叫团队互助，团结就是力量，什么叫作集体的温暖，空洞的说教，不如身边的例子，身边的例子，不如亲身的经历。让学生们认识自己的力量，让学生们感受自己的力量，片片落叶让他们明白：力量相加是多么强大！

与落叶亲密接触

两节课结束了。做眼保健操的时候，我又望了望窗外的梧桐，树下，依然是落叶满地。心想，如果再一次让学生们全班出动，当然很好，但是，他们肯定没有了第一次时候的新鲜感，怎么让孩子们兴奋起来？

我又仔细看了看那满地落叶。地上，一片深黄，一片浅黄，一抹深绿，一抹浅绿，间杂其中，错落有致。空中，正在飘落的精灵，风中摇曳，翩翩起舞，用优美的姿态向生养她的母亲告别。看着看着，我灵机一动，何不让学生们再来一次团结一心扫落叶，并选出自己最欣赏的落叶作为自己劳动的奖品？

我刚说完这个提议，学生们已经跑得无影无踪，好像生怕最好的叶子被别人抢了去。我依然在窗口观察风景，秋风中，一群认真寻找美的孩子，在用心寻找着属于自己的叶子。而那落叶，也第一次成为这个校园里学生们追逐的明星。

一晃五分钟过去了，地上的落叶已经被学生捡光了，我透过窗户大喊：回班。学生们带着自己最喜欢的叶子回到教室，摆弄出各种造型，相互欣赏着，不亦乐乎。而我没说什么，只是提议大家与自己最心爱的落叶来一个亲密接触，笑声四起。

小硕把自己捡到的两片叶子放在耳朵上，一片放到头上，被同学惊呼“阿凡达”；建铭用两片叶子盖在眼睛上，露出了那一排标准的大牙；雪婷的脸长得圆圆的，她把叶子插在头上，被同学们惊呼为“葫芦娃”；意明干脆用嘴叼起了一片落叶，笑脸和姿势与花果山的猴子一模一样……多好的创意，多好的童年，多好的落叶，多好的孩子……而我要做的事情就是拿起相机，记录下这些精彩的瞬间。为学生留下最美好的青春回忆。

这时，我想起了四年前，学校元旦迎新晚会时，七年级新生的歌舞《再见，小时候》，打动了从初一到初三，再从高一到高三的所有学子，也打动了在座的我。

是啊，回不去的过去，回不去的童年，但却可以重温，可以重新感受与发现。一片落叶带来了重温天真烂漫儿童时代的机会，以后即使他们已经告别六一儿童节，奔向五四青年节，他们也依然能找到属于他们的快乐与天真。

落叶不是无情物

仍然是那个关于落叶的故事。学生在与落叶的亲密接触中，用实际行动感受了《繁星・春水》的两大主题：童真和自然，可否开辟另外一个主题呢？我开始再一次引导孩子们审视这些舞动的精灵。

龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”随着这翩翩起舞的精灵闪现眼前。

我抑制不住自己的兴奋，开始了我与学生们的对话。“同学们，你们说，落叶像什么？”有的说是“调皮的孩子”，也有人说是“秋天的使者”，还有人说是“优雅的舞者”……

答案真是丰富多彩，百家争鸣。接着我又说：“老师想起来一首诗，其中有句脍炙人口的名句，就是龚自珍的‘落红不是无情物，化作春泥更护花’。这里的落红指的就是落花，大家知道这句诗的意思吗？”琳的解释非常好：“就是落花有情，化作春泥，回报花朵。”

“那么谁能修改一下这句诗的个别词语，用上今天的落叶？”有的说：“落叶不是无情物，化作春泥更护树。”有的说：“落叶不是无情儿，化作春泥护树妈。”“落叶不是无情物，带来感动启发我”……“我们该不该向落叶学习？学她的什么？”大家异口同声答道：“感恩，感恩，感恩。”

告诉我的，我可能会忘记，但亲身参悟的，一定终生难忘。相信学生们已经爱上了这些落叶，也爱上了落叶的精神。

当天晚上，我布置了一项关于落叶的作业，选一片最美的落叶带回家，并给爹妈讲述落叶的故事……

第9篇：做一片美的叶子范文

五月的家乡，冰雪已渐渐融化。我刚刚脱掉厚厚的毛衣，我喜欢的丁香花就开放了。

丁香花很普通，可生命力却很强，纤细的枝干支撑着硕大的花冠，战胜风寒和干旱，绽放在北方。

丁香就像春天的使者，“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”丁香绽满枝头，如霞如烟，装点着乡村的街道、校园和庭院。有了丁香，乡村的春天就变得生机盎然，芳香四溢了。

我常常和伙伴们在花丛中做游戏，丁香浓郁的香气总是淘气地钻进我们的鼻孔，沁入我们的心田。在那阵阵醉人的芳香中，我们游戏着、陶醉着。

丁香花不像月季花那样娇美，也不像那样绚丽。它普通得就像我们这些乡村的孩子。丁香的花小如丁，数不清的小花汇在一起，一簇一簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，如云似海。

丁香的每一片叶子都是浓绿浓绿，平平展展的。满树的叶子密密层层，像是给丁香披上了一件绿色的斗篷。微风吹过，丁香就挥舞枝叶，翩翩起舞，美丽极了！