安全预案的作用精选(九篇)

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第1篇：安全预案的作用范文

【关键词】安全宣传；煤矿；安全管理

一、把握大局，找准方向，不断创新安全宣传形式

（1）要认真贯彻党的安全宣传工作方针。坚持将正确的舆论导向放在安全生产的第一位。以正面宣传为主，认真宣传党的安全工作方针、阶段性工作重点，围绕安全生产中心鼓劲打气，凝心聚力，团结广大干部员工，稳定队伍，在保证安全的前提下完成工作任务。（2）要紧密联系工作重点和实际情况，适时、深入地开展安全宣传工作。引导人、装备、作业环境上升到本质安全的范畴之内，帮助煤矿企业实现安全生产中人的安全可靠、物的安全可靠、系统的安全可靠，以及推进科学管理和制度规范。要通过安全宣传加强企业文化建设，实现从人管人、制度管人向文化育人的转变，提升员工能力，提高队伍积极性。充分发挥安全宣传覆盖面广、辐射力强、影响力大的作用，使干部员工多渠道、多层次、多方位受到教育和熏陶，筑牢员工的安全思想防线。（3）要不断完善和创新安全宣传形式。现代的煤矿工人素质在不断提高，物质文化和精神文化方面的追求也在跟进，安全宣传工作也要加速运转。对于煤矿企业要建立起自己的宣传载体，以及一支庞大的通讯员队伍，利用报刊、杂志、网络等媒介加强对内和对外的宣传，对内要宣扬企业的一些安全文化理念，对外要扩大煤矿企业在社会上的影响力和知名度。

二、完善机构，加强领导，以安全宣传加速推进安全思想教育

（1）要不断完善、合理优化安全宣传机构，领导责任、分工要明确，主要领导一定要从主观上愿意投入时间、精力、物力和财力等。同时，煤矿企业的基层区队领导也要提高对安全宣传的重视程度，只有这样才能使安全宣传不脱离群众，更好地发挥安全宣传的作用。（2）要明确安全思想教育的重要作用。利用安全教育的启迪导向性，对人进行有目的、有意识的安全行为控制和安全思想导向，即把人们的思想意识、行为同外在事物、周围环境结合起来，进行全面考察、系统分析，达到安全管理方法的科学化。利用安全教育的间接渗透性，通过由表及里、循序渐进、逐步渗透的宣传，用《安全生产法》、《煤矿安全规程》以及企业的一系列方针、政策、规程、指令，对职工进行经常性的思想灌输。

三、安全宣传必须抓好以下几个方面的工作

（1）不断探索优选新的安全宣传支撑点。加强不同层面的安全宣传，加速安全宣传与安全教育与安全管理三方面的横向渗透，充分发挥安全宣传在煤矿安全管理中的作用。（2）注重安全宣传形式和方法的灵活性。安全宣传可以不受时间、地点的约束和限制，可以在八小时内的工作时间，也可以在八小时以外的茶余饭后。要通过不断的实践探索，不断推出具有特色、生动活泼、富有成效的安全宣传方法，将灵活性与科学性有机结合，以适应煤矿企业的不同情况。安全宣传的形式除了传统的黑板报、宣传牌版、安全传单、安全标语、安全横幅、报纸、广播、报刊等形式，应该紧跟社会的步伐不断发展新的安全宣传形式。比如，手机报、电子报、飞信、电视点播、移动安全宣传电子屏等。现在每一位员工都有手机，煤矿企业应该充分利用这一优势平台，利用手机报、飞信等软件定期或不定期的向员工宣传企业近期的安全生产重点。煤矿企业还可以利用移动安全宣传电子屏等新的宣传面板，一改传统有像无声的宣传牌版，充分利用现今社会的多媒体播放软件，在工业广场、候车室、员工餐厅等员工聚集比较多的地方播放声像丰富的安全教育影视素材，使员工加深安全教育的印象，并入心入脑。（3）进一步加强对基层通讯员的发展和培养。基层通讯员是煤矿企业安全宣传的细胞，他们既是煤矿企业安全生产的工作者也是宣传者。他们的宣传是双向的，一方面是将上级的安全生产精神和工作重点宣传到基层员工；另一方面是将基层员工的优秀事迹或者好的做法宣传到上级部门。煤矿企业必须持续不断的发展壮大基层的通讯员队伍，并加强对基层通讯员的培养，建立合适的奖罚激励措施，激发基层通讯员的宣传积极性，为安全宣传这棵大树输送更多的新鲜血液，使其更加的枝繁叶茂。

在提高基层通讯员写作水平方面应该多开展一些写作培训班、兴趣班或者写作经验交流活动，通过相互的学习不断提高通讯员的宣传水平；又或者可以开展导师带徒活动，让一些写作水平比较高的通讯员带动一些有写作积极性但是写作水平有待提高的通讯员更快的提高自身的写作水平；又或者可以邀请一些资深的记者或者编辑到企业为通讯员授课，全面加强通讯员队伍建设，提高通讯员的宣传水平。

参 考 文 献

第2篇：安全预案的作用范文

关键词：德育教育；安全教育；小学班主任工作；重要性

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。安全教育是对学生进行自我防范及保护意识的教育，学生在成长中具有自我保护的能力是其快乐健康成长的必备能力；只有学会自我保护，远离危险，学生才能拥有幸福，享受美好的生活。为了孩子的健康成长，小学班主任需及时对孩子进行德育教育和安全教育，全方位培养学生的综合素养，培养学生的自我保护能力及良好的应急心态。

一、德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

1.可以促进班主任和学生的沟通，拉近师生之间的关系。德育教育和安全教育相对于语文、数学等其他学科教育，其具有一定的实践性和互动性，在实际的互动活动中，班主任通过和学生进行沟通和交流，可以清晰地掌握到每个学生的心理状态和性格特点，从而在进行语文等其他学科教学时可以帮助教师针对性、系统性地辅助教学。例如学生心态开朗、性格好动，那班主任可以利用其心态和性格采取激励式教学，鼓励其努力学习。同样，在德育教育和安全教育的实践互动中，班主任和学生之间以一种平等的朋友关系进行沟通和交流，这不仅可以拉近学生和班主任之间的关系，还能为学生和班主任创建良好的互动沟通平台，进一步促进师生和谐关系的发展[1]。

2.德育教育可以全面提高学生的学习素养和学习风貌。德育教育的教学目标较宽泛，其不仅要求班主任要加强对学生的思想、政治教育，培养学生树立健康的三观，同时还要求班主任要关注学生的心理健康和个人素养，引导学生以健康的心态去面对生活。关于德育教育，小学班主任有必要，也必须在学生的成长学习中逐渐加强对学生的思想政治教育。首先，班主任可以结合生活实际案例和国家的相关法律法规，对学生展开思想政治教学，树立学生正确的人生观、价值观和社会观，提高学生的思想政治观念，引导学生树立正确的人生社会意识。其次，班主任在日常的学习中要善于观察每个学生的心理状况和生活细节，深度剖析学生的心理状态，对心理素质相对较弱的学生及时进行心理疏导和健康辅助教育，帮助学生塑造健康的心态，建立学习的信心。学生在小学学习生涯中通过班主任的德育教育可以不断提高自我的思想政治认知水平，树立自我正确的人生三观，逐步提高自我个人的综合素养；同时，在不断的德育学习中，对于我国的道德法律意识逐步得到提升，自我的责任义务感也会得到强化，从而在日后的社会学习中为自己做好知识积累。

3.安全教育可以提高学生的自我保护意识。小学生因为社会阅历不足，危险意识不高，所以，在新课改的教育理念中，国家明确提出教师要加强小学生的安全教育。班主任是小学生在校学习期间的第一安全负责人，班主任有义务对学生展开安全教育，提高学生的安全观念。通过安全教育知识普及和实践演练，学生对于日常生活中存在的危险情况会有自我的判定意识和防范意识，在危险或意外情况发生时，学生可以快速地进行防范或采取相关措施，这对于学生的健康成长有着重要的意义。同时，安全教育可以增强学生自强自爱的保护观，树立学生正确的自治意识。学生在漫长的学习成长中，只有自强自爱，才能做到赢得别人的尊重和爱戴，因此，小学生必须在不断的安全学习中培养自立自爱的保护观，保护自我，健康成长，为家长和教师减轻不必要的担忧。

4.德育教育和安全教育是班主任践行新课改理念的积极配合。在小学教学中，班主任加强对小学生的德育教育和安全教育是新课改教育目标的亲身践行和积极配合，作为小学生的第一负责人和教育者，我们需及时转变自我的教育观念，积极创新教育模式，全力支持并配合国家的教育政策改革，以身作则，为全国的教师和小学班主任做好榜样，全面提升小学生的综合学习素养，以培育出德、智、体、美全方位优秀的青少年为教育目标，为社会所需的人才类型做好培育工作。

二、小学班主任德育教育和安全教育的现状

1.德育教育缺乏科学的教学目标。德育教育是培养小学生价值观和健康心理的重要环节，但是很多班主任在具体的教学中却过于追求形式化，以培育学生的理想为主，缺乏关于思想政治和道德法律意识引导的教学，对于学生的心理疏导和关注更是微乎其微，这种形式的德育教育非常不利于小学生的学习成长和德智学习。同样，很多班主任在教学中因追求学习效率和成绩，所以一定程度上忽略了学生的心理健康问题。现在学生的学习压力大，自我情感较丰富，加上家长的过分保护，所以学生的心理承受能力普遍不高。小学班主任应在进行主要学科教学的同时，关注学生的心理健康，和家长共同做好孩子的心理疏导和思想政治教育工作。

2.安全教育缺乏社会实践性，内容固化。随着社会的发展，班主任的安全教育内容和形式应予以创新和完善，很多班主任在学生的安全教育中经常遵循传统的知识教学和说教，而缺乏一定的社会实践性，所以学生在面对危险或意外情况时，其自我保护的意识相对并不高，究其原因与班主任的教学形式存在一定的关系。小学生因为社会阅历浅，所以社会安全意识较低，但同时小学生的模仿能力较强，所以班主任在开展安全教育的同时，一定要结合生活，结合实践活动来提高学生的安全保护意识和安全防范技能；同样，班主任对于安全教育的教学内容需进行创新和完善，贴合社会去创新，以满足学生的生活实用性为基础[2]。

3.教学渠道单一、班主任的教学理念和素养有待加强。班主任是学生德育教育和安全教育的执行者，在教学的渠道上应联合家长、学校共同对学生进行教育，例如提高家长教育孩子的榜样观、配合学校组织相关的校外活动等来进一步提高学生对于德育学习和安全知识学习的认知观。很多班主任在德育教育和安全教育的专业领域和水准上还需进一步提高，只有具备一定的德育教育和安全教育理念及技能，才能确保教育的专业性和科学性。

三、小学班主任加强学生德育教育和安全教育的相关措施

1.提高自身的教育素养，提高德育教育和安全教育的专业水准。班主任作为学生在校期间的守护人，除了对所教学科要进行学习教育之外，对于学生的生活表现以及心理状态、思想等都要及时地掌握和了解，一方面便于和家长共同做好家园共育的工作，另一方面方便教师对每个学生的情况进行了解，从而提高教学效率。因此，班主任在德育教育和安全教育的具体教学中要不断进行自我教育技能、知识的增长和丰富，提高自己的教育观念和教育水平，做到结合生活，联系社会，促进教育的实用性和全面性，帮助学生树立正确的社会观念，全面培养学生的综合学习素养。例如班主任可以利用业余时间进行德育和安全教育知识的学习、定期参加教师探讨会、二次进修学习等[3]。

第3篇：安全预案的作用范文

关键词：本质安全型；安全教育培训；煤矿；安全

由于我国煤矿安全生产管理的技术水平相对较低，近几年来煤炭生产事故时有发生。珍惜生命，追求企业的本质安全已成为企业和广大煤炭职工的迫切愿望和要求。创建本质安全型矿井，离不开安全教育培训。

1煤矿职工的素质现状和安全教育培训的紧迫性

目前，我国煤矿普遍存在着一线生产工人流动性大、文化程度低、安全技术素质差等现象，造成生产工人安全意识淡薄，“三违”现象严重；专业人才十分匮乏；人才流失现象严重等。按技术等级分：某矿共有技术工人2126人，其中未有经过技术等级鉴定的就有1983人，占总数的91.5%；经鉴定的初级工4人，占技术工人的0.24%；中级工79人，占技术工人的3.86%；高级工47人，占应技术工人的2.13%；技师14人，占技术工人的0.66%。要解决这一现状，就需要我们加大安全教育培训的力度，强化素质教育。不管矿井有多现金的安全管理标准化体系，执行的都是人。所以管理和生产人员的素质就决定了煤矿安全生产的实际状态和水平。提高管理和生产人员的素质对安全生产尤为重要，因此要不断强化对职工的教育安全培训，提高企业员工的安全文化素质。

2发挥安全教育培训的具体措施

2.1要做好调查研究，摸清职工的文化层次

要准确的把握本质安全型矿井的需要，调查矿井各个层次职工安全素质及学习现状、学习结构。在培训时要注意区分培训对象，按照分工、有侧重点地安排培训内容。结合我国煤矿一线职工文化水平较低的现状，推行班前培训、班后总结、现场提问、学习考试、重点帮教、安全演讲等一系列安全教育的办法，严格落实特殊工种培训，持证上岗和定期复训制度，使特殊工种的技能不断提高。

2.2加大煤矿人才培养力度

开展校企联合办学，采取委托培养、设立定向奖学金、偿还助学贷款、提高就业待遇等措施。重点突出班组长的业务培训，因为班组长是煤矿企业最基层的领导者、班组建设的组织者、管理措施实施者和关系协调者，是整个班组的核心。通过安全教育培训，有力的提高了生产、安全、质量等业务知识和技能水平，切实提高了班组长的专业能力和综合素质。由于班组长处于兵头将尾的特殊位置，他们天天和职工打交道，他们的认识与管理在很大程度上影响着职工，有一个综合能力较强的班组长，其班组凝聚力、战斗力也会增强，安全生产工作将会持续开展。同时培养好技术工人，解决人才短缺问题。煤矿企业还应选送有基层工作经验、热爱矿山事业、有一定文化基础的基层管理人员和先进模范人物到大专院校脱产学习，培养后备人才。

2.3加强安全教育培训

煤矿企业和各生产矿井必须建立安全教育培训基地，满足安全生产管理对提升职工专业素质的要求。加强培训师资建设，规范培训教材。做到培训计划、机构、基地、费用、教材、人员、考核、档案、制度“九落实”。积极推广以区队、班组为单位，成建制进行培训。改进煤矿安全活动日，结合生产实际，提高活动效果。同时建立培训档案，严格考核，不合格不准上岗，尤其要加强对农民工的安全教育培训。煤矿企业要定期组织开展岗位练兵和技术比武活动。

2.4重视安全教育培训方式的创新

培训也要体现与时俱进的精神，要满足不同层次职工、不同培训内容、不同培训目标对培训的不同要求。创新培训方式，可根据不同要求采取讲解式、报告式、研讨式、参观式、考察式等进行培训，也可以将上述方式有机地结合起来进行培训。在培训教学手段上要逐渐从传统的“黑板+粉笔”式的培训方式，向利用网络手段、多媒体手段的培训方式过渡，为职工提供能够随时随地学习的平台。

2.5建立系统完善的培训评估体系

对培训的评估可分为对年度培训计划执行情况的评估、对每期培训的评估和对参训职工个人的评估。评估应综合考虑培训计划执行情况，如参训人数、出勤状况、纪律状况、学员的意见和建议、学员对培训的满意程度、培训教师讲课质量、管理和服务水平、培训内容、方式、时间、效果等因素做出评估报告。对参训职工个人的评估主要是对其出勤情况、纪律情况、学习态度、学习成绩做出鉴定式的评估意见，并进行培训效果跟踪调查，载入职工个人培训档案。培训评估结论可作为制定下年度培计划和做好后期培训的重要参考依据，对接受培训的人员来说也是一种激励和约束，促使其认真对待培训，从而提高培训效果。

3结论

综上所述，创建本质安全型矿井离不开安全教育培训，安全教育培训对于加快创建本质安全型矿井发挥着重要的作用，它能营造良好的学习的氛围，帮助建立先进的学习理念，并能有效促进培训体系的创新，从而促进矿井核心竞争力的发挥。所以说充分发挥安全教育培训的作用，将为实现本质安全型矿井的持续稳定健康发展，做出更大的贡献，创出更辉煌的业绩！

第4篇：安全预案的作用范文

关键词：用电检查；安全性；讨论

中图分类号：F426.61 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 04-0000-01

用电检查的规范、合理是电企提升服务质量的必由之路；它能提升用电的安全性、合理性，并节约用电的成本。随着经济的飞速发展，一方面用电检查的职能涵盖面积大、工作强度大；另一方面，经济的发展对用电检查工作又提出了更高的要求。但是，因为电力企业人员配备严重不足，导致检查人员的数量并不能满足企业提升服务质量的要求；而由于用电检查人员的工作强度过大，检查质量也得不到有效保证，导致安全事故频发。本文将指出用电检查工作出现的问题，并提出改进措施。

一、用电检查工作中存在的安全问题

（一）供电企业忽视用电检查，人力物力投入不够

用电检查的主要实施者是供电企业，由于地域差异，某些基层供电企业对用电检视程度不够：不论在制度建设方面，还是在设施的检查、人力的投入方面都未达到相关要求。制度管控不到位导致用电检查只是流于形式，违反安全守则的情况时有发生。而用电检查设施的不完备，会引起两个后果：1.某类较繁杂的用电检查专项不能顺利开展，长此以往就致使安全隐患频发；2.因为用电检查装备不到位，用电检查工作人员的人身安全也得不到基本保障，安全事故频繁发生。工作人员配备的安全预防装备是保障人生命安全的最后一道防线，一旦安全防范装备缺失，就容易引起人身安全事故。另外，人力投入不够，会导致用电检查次数达不到相关标准，使得用电检查人员的工作强度大增，安全事故的发生就难以避免。

（二）用户现场用电风险难以防范，协助用电检查意识不强

用电检查是针对电力用户进行的，用户用电现场是工作人员的办公场所，现场安全与否直接影响着用电检查人员自身的安全。目前国家法律法规并未出台相关细则，规定用户用电现场必须安全，这直接导致用户在用电设备上的投资力度不够，用电现场安全系数较低，给用电检查工作人员的工作带来危险。与此同时，因为很多用户的理念还比较落后，认为企业的用电检查纯属“没事找事”，一部分领导和职工还对其有反感情绪，这恰恰体现了用电企业协助用电检查的意识较为薄弱。此外，用电检查人员对现场非常陌生，如果没有现场工作人员的协助，很容易抓不着北，安全事故的发生就不可避免。这样会形成“双输”的局面，于供电企业和用电企业来说，结果是灾难性的。

二、提高用电安全性的措施

（一）加快用电检查制度的创建步伐，同时投入人力物力

用电检查不单是保持电网运行的稳定性和安全性的前提，而且是企业安全管理中的重要板块，它影响着企业的经济效益。因此，必须加快用电检查制度的创建步伐。如今，某个国内供电局在用电检查上下的功夫可谓不少。它依据用电检查工作的特征，制定了运营方面的《安全生产一体化管理手册》和《生产班组一体化工作手册》，用电检查执行人严格依照此两手册上的指示，实现了工作体制化、制度流水线作业、流程表单化，从而提升了用电检查的质量，使用电检查的效率得到了显著提高。

除了加快制度建设的步伐外，多途径、多方式的筹借金钱，加大用电检查的金钱投入；而配备前卫的用电检查设备、个人安全防范装备是做好用电检查工作的前提和保障。此外，人员的配备也要达到相关要求。硬件方面的投入到位了，用电检查工作才不会累积如山，也提高了用电检查人员的检查效率。此外，前卫的设备可以发现平时不易发现的微小隐患，将用电安全事故扼杀在萌芽状态。

（二）提升用户服务质量，对用电检查进行科普宣导

在电力供应行业中，用电检查是用电运营管理中不可或缺的一部分，是供电行业直接面对客户的一个项目。它既保证了供电和用电单位的利益，又明确指出了双方的义务。可以预见，在安全服务的领域它会发挥着越来越重要的作用。用电检查人员务必要转换思想观念，秉承客户至上的原则进行用电检查工作，让用户明了用电检查并不是“没事找事”，而是透过用电检查，使客户的电力系统安全平稳运行，从而减少客户的电能耗损。如果客户主动要求电力检查，那么就证明供电公司的宣传策略是成功的、到位的；而光是客户主动要求检查还不够，必须将用电检查工作中发现的问题及时处理，以保证用电环境的安全，使用电企业和供电企业实现成本控制与利益控制的双赢。

与此同时，基层供电企业可根据具体情况制定相关宣导计划，利用报纸、电视、广播等媒介，着力宣讲安全用电知识，使大量的农业工作者、私营单位、城市务工人员了解安全用电的基本知识和技能、自愿遵守用电的规章制度、督促其安全用电。而采用高效的技术手段进行用电检查并加强安全管理、提升用户用电的安全性，是摆在每个供电企业面前的亟待解决的新课题。

三、补充信息

伴随南方电力公司着力推广安全生产管理系统的建设及两本手册的投入使用，以后的用电检查工作必然是以这两个工作为中心的。所以，用电检查的风险管控以及用电检查工作表单化的趋势已势不可挡。上文几个得力的措施被证明是有效的，也解决了各类较为棘手的问题，为未来的用电检查工作指明了道路。

四、结束语

用电检查管理是直接面向广大客户的，是电力企业提升服务质量的关键环节，做好用电检查的安全管理，可以保持电网的平稳、安全运行，并且可以节省用电成本。当前，我国的社会和经济发展水平还较低，所以用电检查工作还存在着种种问题，但只要供电企业秉承“客户至上”的原则，强化用电检查的质量，在技术环节不断创新（投入资金和人力），并透过安全评定体系配备充足的用电检查人员，按照上文所讲的两个对策进行用电的安全管理，相信会有所成效。用电检查工作质量的提高，可以使企业在获得经济效益的同时获得社会效益，实现效益的双丰收。

参考文献：

第5篇：安全预案的作用范文

关键词：建筑工程；安全监理；安全责任

我国推行工程建设监理制度从1988年开始，经过1988-1993年的试点阶段，1993-1995年稳步发展阶段，自1996年开始转入全面发展阶段，目前已在我国范围内健康、迅速的发展，成为工程建设中一项必须遵循的制度。安全和质量是建筑工程两个永恒的主题，安全监理是工程建设监理的重要组成部分。《建设工程安全生产管理条列》第三章第十四条规定了监理单位的安全责任，如何搞好建设工程安全监理，已成为所有监理单位研究的重要课题。

1 建筑工程安全监理的作用

安全监理是建设监理的重要组成部分，是建设工程安全管理的重要内容，还是促进施工现场安全管理水平提高的有效方法。建设工程的安全监理是指具有相应资质的工程监理单位受建设单位(或业主)委托，依据国家有关建设工程的法律、法规、经政府主管部门批准的工程建设文件和建设工程委托监理合同对建设工程安全生产实施的专业化监督管理。

要真正做好施工现场的安全监理工作，在施工安全中发挥真正的作用，监理人员不但要了解和掌握施工安全的专门知识，学习相关法规和技术规范，充分发挥在施工安全监理方面的预控作用，还必须对作为施工安全责任主体的施工单位加强监督管理，以督促施工单位健全自身施工安全保证体系并切实搞好自控，实现安全监理目标。

1.1 有利于工程项目顺利建成

通过多数施工企业内部实施了各种强化的安全管理措施和有效的实施了安全监理，使安全生产逐步走向规范化、程序化、科学化，使施工中的安全风险程度降低，消除了事故隐患，制止了建设行为中的冒险性、盲目性和随意性，确保了工程建设的安全性，对建设工程安全顺利地实施起着保障作用。

1.2 有利于促进监理工作市场化

随着改革的不断深入，社会发展的日新月异，建筑市场逐步规范并形成了一个有序、公平、公正的竞争环境，随着科学技术的进步，基本建设的大型建筑、高层建筑以及地下结构形式越来越多。新技术、新材料、新设备的广泛应用；工艺设计、结构设计越来越复杂；自动化施工程度日渐提高，触目惊心的安全事故。仅靠政府职能部门加强监督管理和依法干预以及施工企业安全生产管理是不够的，属于社会属性的安全监理便应运而生了。

1.3 有利于实现工程投资效益最大化

实行建设工程安全监理制，由监理工程师进行施工现场安全生产的监督管理，防止和减少生产安全事故的发生，既保证了建设工程质量也保证了施工进度顺利开展，从而保证了建设工程整体进度计划的实现，有利于投资的正常回收，实现投资效益的最大化。

1.4 有利于转变政府安全监督的方式

以往各级建设行政主管部门和安全监督机构检查的重点是企业施工过程中的实体安全，安全监督人员充当了企业安全员的角色，实施安全生产监理，有利于摆正政府安全监督的位置，做到到位而不越位，把企业自身的安全管理责任还给企业，把安全监督的重点转移到督促工程建设各方特别是监理单位和施工单位落实法定安全生产责任上来。这样有利于完善各项安全生产管理制度，提高企业自身的安全控制意识和能力，从而建立起安全生产的长效管理机制。

1.5 有利于保障人民群众生命和财产安全

恶性安全事故的发生，危及人们的生命，从而导致社会不安定因素的产生和生产成本的增加，随着国家各种建筑工程法律、规章及地方建筑工程法规的陆续出台，安全监理在全过程施工中有利的保障了人民群众生命和财产安全。

2 我国建筑工程安全监理存在的问题

2.1 建筑工程现场的不安全因素

针对施工现场交叉作业、高空作业、焊接作业、地下施工等危险源多的情况，结合我国《建筑法》第39条、第40条、第41条、第47条和《建筑安全生产监督管理规定》(1991年7月9日建设部令第13号)、建设部1992年12月2日颁布的《建设工程施工现场管理规定》、1996年10月17日劳动部的《建筑项目(工程)劳动安全卫生监察规定》等的要求，要提高现场施工的安全性，使其不发生或少发生事故，其前提条件就是预先发现系统可能存在的危险因素，全面掌握其基本特点，明确其对系统安全性影响的程度，进行系统的事故预先危险性分析，发现并掌握系统的危险因素。

2.1.1模板承重架

模板承重架倒塌事故的主要原因基本可以归结为以下几点：

1、方案方面问题：无专项方案或方案抄袭套用，无针对性；计算错误或没有考虑材料的质量因素；方案中没有支模架的搭设构造要求的内容。

2、材料方面问题：钢管、扣件不合格。这种现象在目前建筑市场上相当普遍。

3、搭设方面问题：主要表现为未按方案要求进行搭设，如立杆间距偏大、不设扫地杆和水平杆或扫地杆和水平杆只单向设置、立杆上部搭接不符要求、垂直和水平剪刀撑不到位等等。

2.1.2脚手架

脚手架搭设之前，监理工程师应根据工程的特点和施工工艺对脚手架搭设方案进行审批，主要审查内容包括：构造要求及技术措施、搭设及拆除施工工艺、材料及质量保证体系、文明施工要求、稳定承载计算、施工详图及大样图。审查过程中应注意：施工方案必须有针对性，能有效指导施工，并应注意方案与现场的一致性。

2.1.3建筑机械

建筑机械同建筑材料一样，进场前应向监理单位进行报验。监理工程师应检验其生产（制造）许可证、产品合格证和有资质检测机构出具的检测报告，重点应查验相关资料的有效期，相关证书、检测报告与实际进场设备的型号是否相符。各种建筑机械必须经验收合格并挂验收合格牌后方能使用。井架、塔吊、人货两用梯等大型机械的书面验收记录，监理工程师应留存备案。这里要特别注意的是，监理工程师在塔吊、施工电梯和物料提升机等装拆前对施工单位上报的专项方案进行审批；从事塔吊、施工电梯和物料提升机等装拆，应具备起重设备安装工程资质后方可进行；上述机械设备的装拆及操作人员，也必须取得相应的特殊工种操作证，方可持证上岗；监理工程师应查验现场实际操作人员与施工单位上报的上岗证人员是否相符。

2.1.4施工临时用电

施工临时用电方面的监理工作，首先应由电气专业监理工程师及总监理工程师对施工单位的《临时用电专项安全方案》进行审批，方案必须由施工单位电气工程技术人员编制，企业的专业技术人员审核，企业技术负责人批准。

2.2 建筑市场的不安全因素

2.2.1 建筑工程产品固定、体积大、生产周期长，一栋建筑，一件设施，一经施工完成就固定不动了。施工生产活动是围绕建筑物、构筑物来实施的。在有限场地集中大量人力、物料、机械、设备进行较长时间的综合作业，不安全因素时有发生。

2.2.2 人员机器流动大，一栋建筑或构筑物完成后，人员机具要转移到新的地点，建设新的建筑物或构筑物，人员机具要在不同地点、不同地区内流动，流动性增加了不安全因素。

2.2.3 手工作业劳动强度大，体力消耗大，人员生理、心理上，行为上，对生产速度、工作条件和环境，易产生思想和情绪上的波动，会产生不安全因素。

2.2.4 露天高处作业多，建筑物都是由低到高建起来的，所以绝大部分工人都在露天高处作业，夏天热，冬天冷，风吹日晒，工作条件差，不安全因素多。

2.2.5 建筑物型体变化大，规则性差，每栋建筑从开工到竣工，每道工序，不同生产过程不同施工现场的施工状况和不安全因素也随时变化。建筑施工的规律性在不同现场也具有动态性，不安全因素的动态性与此相伴。

2.2.6 机具设备作业的多样性和交叉作业大量增加，设施安全防护的装置也有一定局限性，加之建筑施工复杂变换不定，因此不安全因素时有发生。

从建筑施工的特点和动态性上，可见不安全因素是多方面的，而抓主要矛盾找出易发事故的部位、工序和环节，采取措施，消除这些部位上的隐患和不安全因素就能预防事故的发生。这就要求监理掌握建筑施工的特点，把握工程脉膊，落实安全监理。

3 加强建筑工程安全监理的措施

3.1 严格审查施工组织设计和专项施工方案

3.1.1 《条例》第十四条规定：工程监理单位应当审查施工组织设计中的安全技术措施或者专项施工方案是否符合工程建设强制性标准。

3.1.2 严格审查施工组织设计和专项施工方案，制定安全监理规划和细则，确定监理程序。

3.2 加强安全监理的一体化管理

3.2.1 随着建设监理制度的不断发展，监理责任范围在逐步扩大，安全第一，预防为主的理念已经逐渐深入人心，安全监理应进行全过程、全方位的管理。

3.2.2工程项目由多阶段的建设活动构成，质量、进度、投资、安全始终处于建设活动的对立统一中，工程项目的特殊性和复杂性，伴随着内部、外部环境的多变性，不确定性和安全隐患存在于工程建设过程中，工程项目需要建设单位、勘察单位、设计单位、施工单位，工程监理单位及其他与建设工程有关的单位多方协作方能完成。

3.2.3 安全生产涉及到施工现场所有与生产有关的人、单位、机械、设备、设施、工具及安全环境，贯穿于施工生产全过程，落实动态控制。

3.3 监理从业人员的安全生产教育工作

3.3.1 建立项目安全监理组织

1、项目安全监理组织的定义：新的项目安全监理模式下，项目安全监理组织已经不再是单独的岗位安全监理，而是以项目经理为首的，以专职的岗位安全监理为核心，以各专业工程师为骨干，班组长及工人全员参与的，安全监督管理层和安全监理实施层既独立设置又互相依托和紧密联系的体系安全监理，是将生产与安全的紧密结合的组织，是对项目安全监理资源的充分挖掘和充分利用。

2、项目安全组织机构图：（1）安全监理监督层：包括项目经理、项目总工、安全总监或安全主管、专职安全员；（2）安全监理实施层：包括专业工程师、班组长和操作工人。

3.3.2 调整安全监理职责

调整安全监理职责的重要内容就是调整施工员的安全监理职责，做好安全监理监督层的职责分工确保安全监理实施，自觉遵守操作规程，做到“三不伤害”：不伤害别人，不伤害自己，不被别人伤害。

3.4 明确安全监理应承担法律责任的过失

工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理，并对建设工程安全生产承担监理责任。

3.5 加强现场的检查和巡视

3.5.1 监理应该核定各承包单位的安全资质和证明文件；工地的安全组织体系和安全人员配备，安全生产责任制及安全管理网络，安全生产规章制度，工种的安全生产操作规程，特种作业人员上岗证。新工艺、新技术、新材料、新结构的使用安全技术方案及安全措施。工序交接检查分部、分项工程安全检查措施，主要施工机械、设备的技术性能及安全条件。

3.5.2 监理要了解项目现场环境、人为障碍等因素，及时提出防范措施，使承包单位的自检系统正常运转，质量管理体系和质量保证系统行之有效。监理应当按照工程监理规范的要求，采取旁站、巡视和平行检验等形式，对日常现场跟踪监理；要据工程进展情况，安全监理人员对各工序安全情况进行跟踪监督，现场检查、验证施工人员是否按照安全技术措施和规程操作；对主要工序和部位的安全状况做抽检和检测，并作好记录。

第6篇：安全预案的作用范文

 

关键词： 幼儿园安全教育 游戏 作用 

 

一、问题的提出 

1.幼儿意外伤害事故频发 

据中国疾病预防控制中心的专家公布的“中国三城市（北京、上海、广州）幼儿意外伤害状况和家长认知水平”调查显示：意外伤害是我国0—14岁幼儿的首位死亡原因。另外，据联合国儿童基金会在《生命知识》一书的“防止意外伤害”这一章中指出，全球每年约有75万儿童死于意外伤害，约4亿儿童受重伤，其中很大一部分为永久性残废和脑部损伤，意外伤害已经成为导致幼儿死亡和残疾的重要原因。 

2.安全教育方法枯燥 

我在幼儿园近一年的见习中发现，单纯的说教依然是安全教育最主要的方法。在班级里教师并没有开展任何关于安全教育的主题活动，也没有任何体验、演习、游戏。枯燥的说教法根本不能吸引幼儿的注意，幼儿也只是口头上敷衍地答应教师的要求，并没有落实到具体行动中去，也无法形成一种保护自己的能力。因此，探究符合幼儿身心发展需要，采用形式多样的喜闻乐见的安全教育方法是非常必要的。 

二、幼儿园安全教育最重要途径——游戏 

幼儿的思维发展有其自身的特点。心理学的研究认为，在人类的思维方式当中，最先出现的、也是最初级的思维叫直接动作思维，要想达到良好的安全教育效果，必须针对不同年龄阶段的幼儿思维发展特点，运用多种多样、生动活泼的教育形式和方法，而游戏是教师开展安全教育最常用的、最有效的手段，是幼儿园安全教育的最重要途径。 

幼儿在游戏中可以简单清晰地对周围世界产生一种直观的认识，幼儿在进行游戏时，认识、记忆、思维等状态都较其它状态时更好。在轻松、欢快的游戏情境下对幼儿进行教学，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲，可以说，游戏是一种最为符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的学习活动。 

游戏的形式有很多，我结合不同的游戏具体分析如何进行安全教育。 

1.角色游戏——培养幼儿自护自救能力 

角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。在角色游戏中融入安全教育，能让孩子们感受不到任何压力，达到潜移默化的效果。比如，小班幼儿入园时，从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期。面对陌生的环境、陌生的群体，游戏是帮助他们转移注意力、克服分离焦虑的最好方法。老师通过创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，营造温馨、快乐的家庭氛围，让幼儿进入“家”游戏。在教师的细心照顾下，幼儿可以与同伴建立亲密的关系，并体验到家的温馨，感觉到家的安全。而在中大班“娃娃家”的游戏中，妈妈总是叮嘱幼儿：“陌生人来了不要开门，不吃陌生人给的糖果，不喝陌生人给的饮料，回家时要等爸爸妈妈来接，决不跟陌生人走。”这样的游戏让幼儿有了最初的安全意识和安全感。 

2.体育游戏——掌握正确的安全技能 

体育活动本身蕴藏着许多刺激，如冒险、克服困难等，游戏不仅能让幼儿感到快乐，体验成功，而且能让幼儿增强自信心。教师应顺应幼儿的兴趣，有计划地创设一系列的体育游戏，有目的、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练，提高幼儿的自我保护能力。如大班教师在安全疏散演练过程中对个别动作协调能力较差、姿势不正确的幼儿加强个别指导，并通过一系列体育游戏来帮助他们。在“我有办法”、“我真棒”的体育游戏中，教师精心设计一些“险情”，让幼儿自己想办法逃生。针对一些能力较强的幼儿在游戏中的出色表现，老师及时表扬并组织幼儿讨论，对他们的自我保护方法加以推广，让这些幼儿更加自信，相信自己真棒，自己能行。而那些自我保护能力差的幼儿，看到同伴遇到困难或危险时如何解决和保护自己，自己便会从中模仿，学习他们正确的姿势和安全逃生的办法，从而增强自我保护意识。幼儿们一方面体验成功的快乐感，满足情感交流的需要，另一方面尝试着解决各种问题，并从中获得了力所能及的避害、逃生的方法和保护自己的经验。

3.表演游戏——增强安全意识和培养和幼儿的创造性思维 

表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。它包括故事剧、哑剧、木偶戏、故事表演、分角色阅读等活动。表演游戏形象直观，符合幼儿的思维特点。教师鼓励幼儿运用身体和声音来阐释或扮演故

事（或童话）的角色，将作者的言词变为幼儿自己的运动和语言，表演游戏的情节将直接指导幼儿的学习生活，这样幼儿便能更深有体会地接受和理解故事内容。如针对小班幼儿自我保护方面的《迷路的小花鸭》，针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》，针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的比赛》，教师通过准备材料和提供环境支持幼儿游戏，调动幼儿参与活动的激情，鼓励他们进行探索，幼儿可以根据情节大胆表现，在游戏中懂得自护、自救的方法。在以后的实际生活中，幼儿可以学以致用，达到事半功倍的效果。 

4.结构游戏——培养幼儿的实践操作能力 

通过结构游戏，设置一些交通安全情景，是幼儿获得直观的交通安全知识的最有效办法。如中班开展的结构游戏“红绿灯”、“开汽车”、“交通警察”等，幼儿首先可以搭建马路，有汽车道、人行道、人行横道线、红绿灯标志。刚开始，幼儿的游戏是无规则意识的，汽车总撞到行人，汽车和汽车也总相撞。在游戏讲评时，老师可以和幼儿就“怎样遵守交通规则”展开激烈的争论，老师则不失时机地加以引导。显然，幼儿可以通过一次次的游戏，慢慢地认识规则，知道规则的重要性，知道应该怎么做，不能怎样做。在懂得这些交通安全规则和常识以后，司机便自觉地在汽车道上开车，遇到行人和人行横道线慢行；行人也会看红绿灯标志。这说明，幼儿在游戏中亲身尝试发现的问题、获得的经验，要比教师无数次的说教印象更为深刻。通过这些游戏，幼儿能够了解不遵守交通规则、闯红灯的危险，知道外出要跟随大人、不能在马路上玩耍。幼儿在愉快的游戏之中吸取了丰富的交通安全知识，在看似游戏性质的角色表演中获得了最为深刻的感性认识，规则意识、自我保护意识也得到了培养。 

5.亲子游戏——培养亲子依恋及幼儿的合作互动能力 

《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿园的安全工作离不开家长的参与和支持，与家长的沟通是幼儿园安全教育顺利进行的前提。亲子游戏对于良好的亲子依恋的形成，具有积极的意义。亲子依恋是双向的情感联结，是积极的亲子交往的产物，它对于幼儿身心健康发展，甚至对人的一生发展都有重要影响。亲子游戏一方面可以使幼儿感受到父母的关注与爱，与父母形成亲密的情感联系，另一方面，使成人能敏锐地察觉到幼儿对游戏的反应，并适时采取适合幼儿发展水平的方式来调整游戏，使幼儿的游戏能力得到提高，并且也发展了幼儿的合作互动能力。如大班亲子游戏活动《安全属于你我他》等，既让幼儿感受与家人游戏的快乐，增进亲情，相互影响，相互促进，又使幼儿懂得用简单的安全知识来保护自己。幼儿会把在亲子游戏中获得的对待事物的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中，在游戏中获得快乐体验和愉快情绪，更有利于身心健康发展。 

 

参考文献： 

［1］李淑贤，姚伟.幼儿游戏理论与指导［m］.吉林：东北师范大学出版社，2000. 

［2］陈帼眉.幼儿教育心理学［m］.北京：北京师范大学出版社，2007. 

第7篇：安全预案的作用范文

【关键词】校园安全文化;大学生素质教育;影响;作用

1.前言

校园安全文化主要是指在学校教室、实验室内以及课间活动的安全文化，例如楼道安全、体育运动安全、设施事故安全、卫生安全、交通安全、劳动或社会实践安全、学生身体特殊事故等，均属于校园安全文化的范畴。校园安全对学校各项工作的顺利开展起着十分重要的作用，若学校财产安全以及师生人身安全未得到保障，便意味着学校的一切工作都将失去稳定支撑。因此，加强校园安全文化建设，以营造平安校园环境，确保学校财产与师生人身安全，也属于各学校需注意的重点。

2.校园安全文化对大学生素质教育的影响与作用

校园安全文化对高校大学生素质教育会产生潜移默化的、深刻的影响与作用，主要体现在如下几点：

⑴熏陶。开展校园安全文化，会促进大学生德智体美劳等方面的全面方展，使大学生提高安全意识，具有行为的自觉性，注意自我安全管理与防护，使大学生在潜移默化中受到教育与熏陶，进一步促进学生全面素质的提高[1]。⑵校园安全文化作为一种特殊的文化形态，可以为大学生提供一个良好的生活学习氛围与心理发展的空间，使大学生养成良好的日常行为规范，培养学生的责任感，促进学校优良校风的形成，进一步优化素质教育的环境。⑶现代高校校园安全文化是集教学、科研、生产三位于一体的文化形态，通过校园安全文化在大学生素质教育中的落实，能够帮助大学生孕育出新的安全理念、安全思想与安全科技成果，进而为培养时代需要的创新型人才提供良好氛围。⑷大学阶段作为大学生过渡向社会的重要阶段，校园安全文化以及素质教育是促进大学生社会化的关键因素，因此，做好校园安全文化建设与教育工作，可以促使大学生学习能与社会发展相适应的安全知识、技能、安全等，进一步促进大学生各方面的协调发展[2]。

3.校园安全文化建设与实施策略

3.1明确校园安全文化建设的目标

首先，开展校园安全文化建设，目的是要使高校的安全氛围更加浓厚，强化大学生与教师的安全意识;其次，安全文化建设的核心目标是完善学校安全设施，落实各项安全制度，使安全管理更加精细，为减少校园安全事故打好基础;再次，校园安全文化建设需与大学生素质教育相结合，使校园安全文化能够对提高大学生安全素质教育起到积极的作用。

3.2完善校园安全文化建设

⑴完善校园安全物质文化。首先，需保证高校配置符合标准要求的消防安全设施、防雷设施设备，所有活动器材必须无安全隐患，同时校园的饮用水及供水设施必须达标，桌椅门窗以及学生床铺等必须整洁、完好;其次，校园周边的安全环境必须达标，校园四周50m范围内不允许有无证经营的小摊点，200m范围内不允许有歌舞厅、网吧、酒吧、游戏厅等对大学生学习会带来负面影响的场所，也不允许有乱建、乱堆现象以及存放危险物品的场所;再次，需保证高校的建筑完好，无危房危墙存在，无地灾隐患，各种场所的建设不仅要满足师生的学习与教学需求，还需符合卫生与安全要求。

⑵完善校园安全制度文化。完善校园安全制度文化需注意三点：一，完善校园安全应急处理制度，以便在高校发生自然灾害、治安事故、传染病等突发安全问题时能够根据应急方案紧急处理;二，完善高校安全管理制度。凡是与高校安全有关的工作，其中所用安全制度必须完善与明确，以保证各项制度均能落实到位、责任到位，从而为学校的财产安全与师生人身安全提供保障;三，高校还需根据隐患程度建立分门别类的安全隐患台账，根据台账的动态性特点，对学校存在的安全隐患进行跟踪整改与处理。

⑶完善校园安全精神文化。首先，高校应该基于校园安全文化的重要性，将安全法制教育纳入到大学生的素质教育内容中，通过课程的渗透加强大学生的公共安全教育，使大学生提高安全意识，树立积极、正确、科学的三观。其次，高校应结合实际发展情况，通过安全隐患警示标志、安全宣传栏、班级安全手册等方式加强校园安全文化阵地建设，培养学生的安全文化意义。再次，高校需针对大学生的适应能力、接受能力开展多元化、针对性的校园安全教育活动，强化大学生的安全防护意识与法制安全意识，进一步提升校园安全精神文化[3]。

⑷完善校园安全行为文化。大学生通过多年的学习，已形成良好的自我思维能力、自我约束能力与创新能力，但仍有很多大学生存在不安全、不合理的行为习惯，这对其后期步入社会工作会带来不良影响。因此，高校还应该完善校园安全行为文化，通过构建科学、有效、合理的校园安全行为文化，有意识、有目的地对大学生进行安全行为养成训练，引导大学生践行安全行为，规范安全行为。

3.3加强校园安全文化的落实

高校校园安全文化应该分三个步骤加强落实，以保证其能充分地发挥效用，对大学生素质教育带来良好的影响。第一，高校应该结合实际，制定合理、可行、操作性强的建设方案，宣传发动校园安全文化建设;第二，贯彻校园安全文化建设的要点，规范安全教育教学行为，增强大学生对安全事故的防范能力，使其养成良好的安全行为习惯，同时通过不断完善与优化，提升校园安全管理的水平;第三，定期总结高校校园安全文化建设工作的成效与经验，组织会议进行讨论交流，深入推进校园安全文化建设工作。

4.总结

校园安全文化是校园文化建设的核心，我国各高校理应引起重视，充分了解校园安全文化对大学生素质教育的影响与作用，应用科学、先进、有效的手段加强校园安全文化的建设与落实，进而为促进大学生的素质教育水平与全面发展打好基础。

参考文献：

[1]刘金章.浅谈高职院校安全文化教育建设[J].合作经济与科技，2014，16（16）：170-171.

第8篇：安全预案的作用范文

关键词 铁路安全文化；事故预防；传播策略

中图分类号U2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2014）123-0096-02

0 引言

铁路在我国的经济发展起到重要的作用，其安全性影响到整个行业的顺利发展。据统计，我国每年发生的铁路事故逐渐增多，死亡人数也逐年增加。虽然新的铁路线在不断地出现，但是其安全面临严峻挑战。因此，传播铁路的安全文化任重道远。

1 铁路安全文化概述

1.1精神安全文化

它的载体为铁路工作人员，包括安全目标以及安全道德两个方面。它是铁路工作者总体追求的目标、安全观念以及道德准则。

在整个铁路行业当中，每一个生产企业都想要实现安全这一最重要的目标，因为安全性是铁路行业发展的重要保证。在安全目标的基础上，铁路工作者会在生产之中时刻遵循安全性的准则，将其渗透到整个工作进程的环节之中。

安全道德可以说是铁路工作者应该遵守的道德规范，是其应该履行的义务。这就要求铁路工作者在工作的进程中必须保持高度的责任意识以及安全理念。这是对他们道德层面的考验，可以从层面证实他们的人格素养。

1.2政策安全文化

这个方面体现在与安全有关的规章制度上，其涵盖内容覆盖了铁路事业中的各个环节[1]。还有各级党政机关进行安全的文化宣传内容。铁路的安全文化一般都是通过政治形式的宣传实现的，对铁路工作者的安全意识以及责任意识进行培养，确保他们在工作中将安全放在第一位。

1.3实体安全文化

这个概念中的实体指的是物质层面，是对于铁路系统中的与安全有关的设施的概括[2]。针对这个文化层面，有许多措施为其提供手段保证。它为铁路安全文化实现了物质层面保证，并随着社会的大发展而趋于成熟，其内容和形式不断得到丰富。

2 铁路安全事故发生的原因

安全事故是在综合性因素的作用下发生的，可以从人为和非人为角度进行分析[3]。一般情况下，非人为因素主要是设备、环境等方面出现了问题。当铁路上的设备出现损坏的时候，就会使行驶的车辆发生倾覆或者脱轨现象。环境条件可以体现在气候和地形等条件上，当机车经过泥石流地段的时候，就会造成安全事故的发生。

其实，人为因素发生的比例也较大，因为人的疏忽造成的安全事故已经成为铁路安全事故发生的主要诱因。调查显示，在劳动领域中发生的事故超过80%都是人为原因导致的，比如印度公布调查资料显示，印度铁路安全事故中带有死亡事件的有70%是认为造成的。

3 实际案例

2008年4月，济南的胶济铁路发生了一起客车相撞事故。这次事故共造成70多人死亡，416人受到不同程度的损伤。其中的一辆机车遭到了毁灭性的伤害，14节车厢处于报废状态，接近650米的供电设备也出现了严重损毁。

有关部门在事故发生之后，展开了大力调查。据调查结果显示，这场事故是人为造成的，其中的T195次列车存在超速现象，当其处于时速限制为80公里的路段时，竟然将车速提升到131公里。当调查员发现这个状况之后，了限速指令，但是这个指令并没有发给列车，导致列车没有及时采取限速措施。此时的王村站的工作人员也没有对最新限速指令进行核对，导致T195次列车再次错失防止事故发生的机会。

从这次安全事件中可以发现，工作人员的安全意识缺失，营运部门的安全文化落实力度不足，对于安全责任没有清晰的认识，造成事故发生之前就存在安全隐忧。调查指挥人员在列车行驶中，对于其实施的可能引发安全发生的问题没有采取重视，检查管理的人员的工作也不到位。

4 铁路安全文化传播策略

4.1组织安全培训活动

职教部门应该重视安全文化的传播工作，组织安全教育培训活动，对员工进行安全意识灌输，让他们养成良好的安全习惯。对于工作中应该遵守的安全准则进行讲解，让他们在工作中懂的如何做才能保证安全，从他们的内因入手，增强其自律性。最能起到教育意义的就是实际案例，因此培训人员应该寻找典型案例，将其讲解给接受培训的工作人员，使他们了解到安全事故发生的危害，对他们起到警醒的作用。对于已经出台的安全制度要进行必要的讲解，激发员工的安全责任意识。经过一些列的教育活动，使他们时刻保持清醒，杜绝人为因素导致的事故发生。培训之后，要让学习者对所学内容进行实践检验活动，实行严格的考察制度，让他们的安全操作水平切实得到提高。

4.2培养安全责任意识

铁路工作者应该具备责任感，让他们体会到不能因为个人失误而导致铁路事业大局受损，因此应该从精神方面进行引导，让他们的荣辱感被激发出来。如果发生因为人为因素引起的安全事故，他们会主动承担责任。如此，他们在日常的工作中始终会保持谨小慎微的工作态度，对于工作中出现的任何纰漏都会经过仔细检查，认真反省，进而在关心自身利益的同时，也关注集体利益。

4.3树立安全榜样

在铁路工作者中，党员所占的比例很大，是安全生产的主力军。因此对于在安全工作工作中表现出色的人员必须进行表扬，让他们体会到精神的满足，激发出他们进行安全工作的积极性。这种榜样的作用会形成扩散效应，使他人也会效仿其做法，达到安全意识扩散的目的。

5 结论

事实证明，要想实现铁路安全文化的传播，其重点在于人的因素。铁路安全文化的传播就是对人进行安全教育的过程。虽然我国已经在铁路安全文化事业上取得诸多成果，但是一些存在的问题不可忽略，因此必须采取措施促进其传播。本文基于铁路安全文化，对铁路的安全文化内容进行概述，对导致铁路安全事故发生的原因进行分析，结合实际案例进行解析，寻找其传播策略。

参考文献

[1]李清.我国铁路企业安全文化测评研究[D].北京交通大学，2012.

第9篇：安全预案的作用范文

关键词：煤矿开采；井口安全门；应急操作阀；换向阀；应急提升；手动换向 文献标识码：A

中图分类号：TD679 文章编号：1009-2374（2016）09-0157-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.09.077

兖州煤业股份有限公司鲍店煤矿副井井筒净直径8米，井深502.2米，最大提升距离478.2米，设有3个工作水平：第一水平为井口+44.82米；第二水平为-350米位置；第三水平在-430米位置。副井安装两台从波兰引进的2L-5000/2000落地式提升机，分东西布置，其中西提升机为双罐笼提升机、东提升机为单罐笼带平衡锤提升机。西提升机工作于第一水平和第三水平之间，主要负责提升和下放人员、矸石和材料；东提升机工作于3个水平之间，主要负责提升和下放人员、大型设备、超长物料等。大罐每层限乘42人，小罐每层限乘32人。副井提升系统担负着各水平人员和物料的上下井运输。为保证人员运输安全，各井口均设有安全门，由气控阀件控制气缸动作，实现安全门开关。人员进入罐笼后，安全门关闭，摇台抬起，位置开关将安全门和摇台状态反馈到提升机信号系统，使信号系统具备发出信号条件，信号工方可发出开车信号。《煤矿安全规程》要求，升降人员和主要井口绞车的信号装置的直接供电线路上，严禁分接其他负荷，因此井口安全门电磁阀由井口操车系统进行供电。但在实际使用过程中，井口操车系统供电取自井下变电所配电线路，存在因线路故障断电的情况。罐笼运行到位后，因电磁阀控制电源中断，安全门无法正常动作，人员无法进出罐笼。在供电系统短时间无法恢复的情况下，需维修人员拆除安全门与气缸的连接，人工推拉安全门，实现人员进出罐笼，既不安全，同时也因处理人员到位的情况影响提升系统的安全运行。

1 井口安全门的工作原理

安全门气控系统的控制必须与井口操车系统、信号系统相互配合。罐笼到位后，井口信号工发出停车信号，停止信号经信号系统传送到提升机主控系统，提升机司机及时停车后，井口信号工按下“打开安全门”按钮，操车系统启动液压泵站通过换向阀控制摇台的驱动油缸动作，放下摇台，摇台到位后，发出到位信号。安全门具备开门条件，安全门气控系统电磁阀得电，安全门打开，人员可以进出罐笼。当罐笼需要运行时，信号工按下“关闭安全门”按钮，安全门电磁阀反方向得电，安全门关闭，并将信号传送到操车系统，驱动液压站抬起摇台。同时将摇台和安全门状态传输到绞车控制系统，绞车具备运行条件，信号工根据需要运行位置，发车开车信号点，绞车司机操作提升机运行。

井口安全门气控系统（如图1）采用一个二位五通双电控换向阀（3）控制一个气控换向的二位五通主阀（4），实现安全门气缸（6）的动作，带动罐笼安全门运行。安全门上安装有感应的位置开关来监视安全门的开关状态。为了避免电磁阀断电后安全门误动作，电磁阀（3）为双电控电磁阀，阀芯的每一个方向的动作，必须由两端的电磁阀通电来实现，断电时，主阀（4）不换向，安全门处于之前位置。气控回路中的压风仍作用在气缸上，人工无法打开或关闭安全门。安全门的开关状态是与提升系统进行联锁，因此绞车无法正常运行。

1.供风管路；2.减压阀；3.双电控电磁阀；4.主阀；5.手动换向阀；6.气缸

图1 气控原理图 图2 气控原理图（改造后）

2 气控回路改造

在操作系统断电的情况下，为了能实现安全门在应急情况下的开关，必须通过手动操作来改变气控回路压力风的方向。以往采用倒换控制风路进风和回风管的做法，强迫主阀（4）阀芯换向。罐笼每一次运行都需操作，且需专业维修人员操作。操作时，管路内带有压风，存在一定的安全隐患。为实现操车系统断电的情况下安全可靠地操作安全门，进行人员提升，在安全门原气控回路中增加一个两位四通手动换向阀（5）（如图2）。正常提升过程中，阀芯位置只使气流正常流通，对原气控系统不存在影响。应急情况可手动操作阀芯换向，改变管路中压力风的方向，实现安全门打开和关闭，从而保证人员能及时进出罐笼，恢复提升机运行。

在原来连接气缸的管路中串联的两位四通换向阀采用原气控回路中的二位五通主阀进行改造而成。通过比较二位五通和二位四通换向阀的阀芯和阀体的结构，若在阀体上部开两个气孔，用风管进行连接。加工密封垫片将一路出风口截断，便可通过结构的改变，将两位五通阀改造成两位四通阀。为使原有的风动换向，改为手动操作换向，通攻丝将阀芯与一侧气动换向阀的活塞连接到一起，并采取可靠密封。通过连接杆与阀体外侧制作的固定座和操作杆连接到一起，通过操作杆实现阀芯换向。改造后手动操作的二位四通阀，不会受安全门断电时的位置影响，只要推动阀芯即可实现反方向运行，简单实用，安全可靠。

3 阀芯及阀体的改造

换向阀的作用是改变阀芯在阀体内部的相对工作位置，使阀体各接口连通或断开，从而控制执行元件的换向或启停。二位五通换向阀的工作原理和符号，如图3（a），在左图位置为初始位置，压力风由P口进入，由B口排出；A口和T1口连通，可实现气缸一个方向的运动或始终处于带压状态。通过电磁阀或先导阀实现阀芯向右动作后，在阀芯的作用下，压力风由P口进入，由A口排出；B口和T2口连通，实现气缸相反方向动作。

二位四通换向阀的工作原理和符号，如图3（b），在左图位置为初始位置，压力风由P口进入，由B口排出；A口和T口经过阀体内管路连通，可实现气缸一个方向的运动或始终处于带压状态。通过电磁阀或先导阀实现阀芯向右动作后，在阀芯的作用下，压力风由P口进入，由A口排出；B口和T口连通，实现气缸相反方向动作。

图3

通过对二位五通和二位四通阀阀芯、接口和阀体结构的对比，发现如果在二位五通阀的阀体上增加一路管路将T1和T2口连通，并将T1口下部截止后，完全可以实现二位四通阀的作用，如图3（c）。

4 现场应用

因现场安全门按两侧布置，每个罐笼进出人侧，各安装一个安全门。安全门气缸管路采用并联连接，通过三通将管路分接到两侧气缸。改造后的两位四通阀可直接安装在气控管路的进、回气管路上。为了保证现场的安全使用，将气控阀安装在操作箱内，并在手柄上安装好闭锁销，阀件的另一侧安装闭锁机构，防止人员误操作。气控阀安装完成后，调整好阀芯位置，使气缸处于正常工作位置。恢复闭锁机构和闭锁销子。一旦气控系统电磁阀电源中断后，井口把钩工可迅速拆下闭锁销子，打开闭锁机构，通过推拉手柄，操作换向阀实现，改变气路的目的，实现应急开关安全门，恢复提升系统运行。在现场的实际使用过程中，应急操作阀操作简单、动作可靠，完全实现了设计要求。

5 结语

井口安全门应急操作阀及成套装置，包括二位五通双电控换向阀、二位五通换向阀和气缸，三者依次连通，在二位五通换向阀和气缸之间设置能够改变气压方向的换向阀，换向阀的一侧设置有用于控制气流变换的操作把手，使井口把钩工能够手动换向阀。当二位五通控制阀正常工作时，通过改变二位五通双电控换向阀的不同气路以达到控制二位五通换向阀的目的，二位五通换向阀与气缸直接连接，可控制气缸的运动方向，实现控制安全门的打开与关闭。而当电源断电时，二位五通双电控换向阀无法换向，进而导致二位五通换向阀和气缸无法工作，二位五通换向阀中的气流无法换向，气缸无法改变气压方向，安全门无法正常移动。此时可通过手动控制换向阀来改变气流的方向，换向阀的作用在于使原本流通的气流交叉换向，也即原本进气的管路变为出气管路，原本出气的管路变为进气管路，因此气缸的气压方向改变，实现了控制安全门改变开关状态的目的，在断电的情况下也能实现开合。科学合理地对阀芯、阀体进行改造，使二位五通阀具备二位四通阀功能。巧妙设计手动操作机构和安全闭锁机构，可实现安全门电磁阀断电情况下气路的自由换向，不受安全门初始位置影响；不操作时，对原气控系统无影响。利用原气控系统换向阀进行改造，不需要购置新阀件及其他设备，节省了资金投入。巧妙利用换向阀的结构特点，使之能够达到预计要求。该安全门应急操作阀的使用杜绝了因电磁阀断电可能带来的不安全因素以及人身事故，为立井人员安全提升提供了安全保障，确保了矿井提升系统的安全运行，也为自动化程度不断提高的立井提升系统提供了一道简单但可靠的安全保障。

参考文献