英语专业就业精选(九篇)

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第1篇：英语专业就业范文

英语专业培养目标

培养目标：培养德智体美劳全面发展，具有扎实的英语语言基础、系统的商务基础知识，娴熟的英语交际能力，较强的翻译能力和良好的综合素质，符合地区和国家经济发展需要并具有较强的实践能力，创新精神和国际视野，能在外事、科技、外贸等领域从事口笔译、外经贸业务等工作的高素质应用型人才。

英语专业就业方向

英语专业就业方向：英语专业毕业生可在涉外机构、外资企业、银行、保险、海关、边防、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学和管理等工作，同时也可以选择留学、考研或国外就业，适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、业务人员或行政管理人员等工。

还可以报考公务员，国家公务员和地方公务员。外交部、中联部、各省市外事侨务办公室，每年都招收大量的英语专业毕业生，但竞争也很激烈。如果进国有企业和大中型民办企业，一般都设有外事办公室或者国际贸易公司，招收英语翻译，或者从事国际贸易。民办企业，很多都开始了国际贸易业务，常年招聘英语专业人才。

现实的就业形势，很多英语专业毕业生，都是聘到了民办企业，从事国际贸易，月薪也是很高的。另外还可以赴国外务工，无论从事什么专业，都需要很好的英语，英语优秀的人，更容易通过中介公司，到国外企业就业，月薪远高于国内。

英语专业就业前景

即使在近年来大学生就业普遍不景气的情况下，大多数院校英语专业毕业生的就业率仍然保持90%以上，英语专业就业前景乐观。入世后，经济全球化、市场国际化的进一步深化，各个领域都离不开英语人才，尤其是即懂商业贸易、市场营销、经济管理，又精通英语的复合型人才更是紧缺，英语人才已成为各行业、各领域的骨干人才、通用人才。在外资企业或合资企业工作中，英语已成为重要的交流工具。

我国现有市场需求量较大、人才紧缺的专业翻译人才主要有以下5个方向：会议口译、法庭口译、商务口译、联络陪同口译、文书翻译。

英语是求职的必要条件，却非充分条件。随着英语教育逐渐普及，人们学英语的意识不断提高，很多企业家或管理者已掌握了英语这个技能，不再需要专门的英语人才来帮助他，市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减小。

当然，如果你对工作不挑不拣的话，英语专业的毕业生恐怕永远也不会失业。

起码，广大的农村中小学对英语师资的需求，在几十年内也难以满足需求。

第2篇：英语专业就业范文

英语专业主要课程 主要课程

英语精读、英语泛读、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、综合英语、高级英语、英语笔译、英语口译、语言学概论、英美文学、英语国家概况。

第二外语

大二下学期开始选修，共上四个学期。可选日语、西语、德语、法语和俄语等小语种。据学校具体情况而定。

英语专业学生主要学习英语语言学、文学，英语国家的历史、政治、经济、外交和社会文化等方面基本理论知识，受到英语听、说、读、写、译的良好的技能训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平以及较高的综合素质能力。

英语专业就业前景 中国加入WTO以来已经迈开了国际化步伐，慢慢向国际接轨。随着改革开放的进一步深入，中国对外语类人才的需求会与年俱增，就业前景是乐观的。更为重要的是，在我国与世界经贸接轨并不断发展的前提下，对于外语尤其是英语专业人才的需求不断增长，这包括英语翻译、英语教育、英语日常运用方面的人才。而且，一方面从师资来源看，各大院校的英语教师在知识水平和教学综合能力等方面大都是英语专业的精英;另一方面从教学目标要求看，各大院校在英语教育方面越来越重视学生对于英语实际运用能力的培养和锻炼，毕业后能够尽快适应工作岗位发挥专长，种种因素也在促进外语专业人才和国际交流类专业人才需求的不断增长。

经贸及翻译方向毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务、涉外公关、涉外导游等工作;也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作

除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。不仅如此，学生如果在学习期间有了新的兴趣点，也凭借英语专业的基础，轻松地转到别的专业或考取其他专业的研究生。

第3篇：英语专业就业范文

【关键词】师范类英语专业毕业生 就业难 措施

近几年来，随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，每年大学毕业生的人数稳增不降。据《青年报》报道，2016年就业再创历史新高，海归潮加上应届、历届毕业生，预计有1000万大学生要加入就业大军。“毕业即失业”“就业难、难就业”等这些口号被广泛吹响。

作为具有师范专业特色的英语专业毕业生，毕业后首先大都把进入教育系统从事英语教学工作作为人生第一理想职业，更愿意从事与本专业相关的工作；其次，英语专业如今在各大高校几乎均有开设，加之现代社会大多数人对英语的重视，运用各种途径自我充电，使自己可以自如解决工作中出现的英语问题，而且运用能力与英语专业的学生不相上下，这更增加了英语专业毕业生就业难度[1]；再次，国家对师范生就业政策的大改革，使教师不再是师范生所独享的职业，从而造成英语专业毕业生毕业后出现一职难求的情况。因此，如何提高师范类英语专业的就业率是当前高校教育工作者面临的首要问题。

一、师范类英语专业毕业生就业难的原因分析

（一）从社会层面看，师范类英语专业毕业生的竞争加大

近年来国家对教育很重视，不断出台新的政策提高教师工资待遇和社会地位，因而教师职业受到人们的热捧，报考人数、毕业生人数每一年都在呈正比例增加。但近两年教育部提出对高考英语实行社会化考试，一年两考，学生可多次参加考试并且降低英语学科的分数值，使英语学科重视度有所下降，因此英语专业学生将会受到改革的威胁。用人单位在招聘教师时也更加倾向选择“985”“211”这类名牌学校毕业生或研究生，更有甚者对毕业学校、户籍、性别和学历也提出要求，这对于普通的二本类院校毕业生来说更加显示不出自我优势。加之国家对师范生就业政策的改革，非师范类学生只要考取教师资格证后，参加教师公开招聘考试也可以从事教师职业，他们进入市场，挤占了原本属于师范生的工作岗位，这也大大增加师范类毕业生的就业难度。

（二）从师范类学校的培养模式看，英语专业学生质量低，知识结构单一

师范类英语专业人才培养主要目标是：以培养英语教育师资为主，使毕业生毕业后具备英语教育素质和教师职业技能。而我国英语专业培养模式长期与社会经济发展、市场需求脱轨，学科内容保守，师范类高校英语专业培养目标、专业方向、学科专业特点、规格的定向性和课程设置等方面的单一性决定了毕业生走向的单一，使得学生毕业后大都进入教育系统从事教学工作。多年来师范类院校培养的毕业生已形成师范教育的模式，而市场需求的是复合型人才，师范院校由于单一的培养模式，培养出的学生复合性较差，知识结构单一，毕业生难以满足除教育外用人单位的岗位要求[2]。大多学生的听、说、读、写、译能力只足以应付考试，与社会实际要求的水平差距较大，翻译基本功不扎实，专业能力训练不足，综合素质不高，不能胜任与英语专业相关的工作[3]，比如笔译、同声传译、外企工作和商务英语等。因此，由于毕业生自身水平的有限，缩小了其就业的范围。

（三）从学生思想层面看，师范类毕业生期望值高，自我定位不准确

进入教育系统，在经济发达、交通便利的公立学校从事教学工作是师范类院校英语R当弦瞪的择业首选。很大一部分学生在择业时存在“嫌贫爱富”的思想，不愿意去民办学校、培训机构等私企工作，更不愿意去偏远落后、条件艰苦的基层单位。对于国家出台的一些向毕业生利益倾斜的就业政策，如“西部计划”“大学生村官”“援疆”等，一些大学生并不买账，他们感觉自己读了大学应该找收入好、待遇高，最好工作地点在省会城市或离家近的一线、二线城市。有相当大的一部分毕业生认为公立学校、事业单位工作稳定有保障，一门心思地参加事业单位招聘考试，结果往往出现一个岗位有上百人甚至上千人去竞争，结果失望而归，又错失了找工作的好时机，结果无业可就的情况。部分毕业生就业思想不够开阔，择业时脱离实际，眼高手低，不愿意从基层干起，因此“有业不就”现象屡见不鲜。

二、解决师范类英语专业毕业生就业难问题的措施

（一）加大师范类英语专业的培养力度，凸显师范特色，提高学生的竞争能力

现在我省大部分地区教育部门都采取公开招聘、择优录取的标准，采用“笔试+面试”两个环节的考核形式来选聘教师。笔试环节考查应聘者教育基础知识和专业知识掌握情况；面试环节一般是说课，考查应聘者的口语表达及课堂管理、与学生互动的能力。

师范类教育工作者要有意识地打牢学生的英语基础，提高学生的教师职业技能。特别是要强化实践环节，多组织、鼓励学生参加类似教师职业大赛、英语辩论赛等实践活动，创造条件锻炼学生教书与育人的能力，使理论与实践、知识与能力完美结合起来；多借鉴职业技术类院校的办学模式，注重培养学生的语言运用能力和教学能力，科学组织教育实习活动，利用教育实习基地强化学生的组织管理及专业能力，争取使学生早日成为一名合格的人民教师，让他们在以后的工作或面试环节中展现师范专业优势，突出“人无我有、人有我优、人优我特”的师范专业特色，提高毕业生的竞争能力，使其在激烈的竞争中脱颖而出[4]。

（二）调整对专业课程的设置，培养复合型、应用型人才

师范类英语专业由于专业课程设置的单一性，使得学生毕业后的就业面狭窄。单一的人才培养模式不能适应多元化社会发展的需要。只有具有扎实的英语语言功底并兼具外贸、旅游、秘书、法律、商务、计算机等学科知识的复合型人才才会受到用人单位的青睐。因此，各大高校应根据市场需求、学生兴趣调整专业设置，灵活开设与英语相渗透的其他课程，如翻译、旅游、外贸等选修课，实施“英语+专业”的培养模式，完善学生的学科知识结构，培养高质量、一专多能的复合型、应用型人才，拓宽英语专业毕业生的就业渠道[5]。

（三）进一步加强对毕业生的就业指导

要想提高师范类英语专业的就业率，使每位毕业生走上工作岗位实现自我价值，设置大学生就业指导课程就显得尤为重要。然而当前的大学生就业指导课程却存在很多问题。

首先，大多数高校的就业指导课质量较低。讲授这门课程的通常是从事学生管理工作的辅导员或是行政管理人员，缺乏专业理论知识，大都照本宣读，对当前的就业形势没有系统、科学的认识，多是从网上得知，缺乏实践的检验，因而授课效果不佳。

其次，学校对这门课程重视度不高，安排的课时量少，大多都是学生毕业时临时性开设的，缺乏全程的统筹规划，没有把就业指导工作贯穿于学生四年教育全过程。

最后，这门课程开设时段没有经过科学合理的规划，大都开设在大四上学期。而这段时间学生大都忙着找工作，参加考试，根本无暇去听课，使这门课程趋于形式化。

三、小结

面对目前愈来愈严峻的就业形势，师范类英语专业毕业生的顺利就业需要毕业生本人、学校和社会的共同努力，尤其是毕业生自身专业素养和综合素质的提升尤为重要。英语专业毕业生应强化自身优势和专业知识，树立科学的就业观和择业观，准确地自我定位，全面提高就业的能力和技巧，争取早日实现人生价值，回报学校、社会。

【参考文献】

[1]鲁绵茸，何树勋.商洛学院英语专业毕业生就业问题研究[J].商洛学院学报，2011（06）：73-77.

[2]高东洋.从师范类英语专业毕业生就业现状看英语专业教学改革[J].潍坊学院学报，2006（04）：131-133.

[3]李嘉玮，王婧，蒙倩.英语专业毕业生就业情况调研分析[J].钦州学院学报，2015（09）：70-75.

第4篇：英语专业就业范文

关键词：女性 英语专业研究生 现状 原因 对策

―、女性英语研究生就业现状

随着研究生的培养规模不断扩大，女性英语专业英语研究生的数量也在逐年上升，其就业难的问题愈显突出。应该说，04年之前的英语专业研究生是就业市场上用人单位竞相追逐的对象。那时的研究生毕业后可以顺利进入政府、高校、国企等收入高、工作稳定的单位。然而，近年来就业市场趋于饱和，女性英语专业研究找工作可以说是过程极艰辛而满意度极低。目前，女性英语研究生对三类工作最为青睐：第一是高校和重点中学；第二是机关和企事业单位；第三是国有企业和大型外企。但是，这三类工作对英语研究生的需求有限，加之毕业生对它们盲目地追逐，导致竞争异常激烈，绝大部分人只能失望收场。

二、女性英语专业研究生就业难之原因

（一）英语专业研究生教育模式滞后

外语研究生教育虽然已走过几十年的历史，在中国的经济发展和社会发展中做出过巨大的贡献，然而研究生教育培养模式则相对滞后。主要表现在：第一，近十年研究生大量扩招，导致导师力量不足，往往一个导师三个年级一共要二十人左右，对学生缺乏应有的指导。特别是目前新增的专业硕士方向，师资力量更是薄弱，往往都是学术方向的导师兼任该方向的导师，对学生的指导能力有限；第二，英语专业研究生的人才培养目标单一、人才培养模式单一以及课程设置单一，这往往会导致教育模式僵化，难以因材施教，难以满足社会对复合型人才的要求；第三，学生缺乏创新和实践能力教育。在现有的教育理念下，许多英语研究生常常忽略对创新能力的锻炼，误以为只要平时成绩好，多考几个证，能顺利拿到两证，就能找个好工作。

（二）就业期望值过高

与本科生相比，女性英语专业研究生的就业期望值相对过高，存在“挑肥拣瘦”现象，缺乏对就业形势的充分了解和自我准确的定位。他们认为，研究生毕业理所当然的应该找到一个地域好、工作稳定、待遇高的工作。因此，他们大多数非大城市不留，非高校、国企和事业单位不去。由于“僧多粥少”，这些单位竞争最为残酷和激烈。这势必导致女性英语研究在求职道路上屡屡碰壁。

（三）就业市场趋于饱和

近年来我国英语研究生不断扩招，短短几年时间，招生人数将近翻了一番。特别是前几年又开始大量招收专业硕士。学习年限从先前的3年变成了目前的2年。这使得每年研究生毕业人数徒增，势必导致就业市场趋于饱和。再加之，目前国内外经济形势不太乐观，失业率增高，大量人才积压，使全社会就业环境变得更加恶劣。那对于，本处于劣势的女性英语研究生更是“火上浇油”。

三、解决女性英语研究生就业难之对策

（一）出台政策，反对性别歧视

政府应加大力度弘扬先进的性别文化，通过各种渠道积极宣传和树立女研究生的良好形象，使男女平等思想深入人心； 完善相关的法律法规，制定切实可行的措施维护女性的合法权益，严厉打击用人单位对性别歧视的行为；（方斌，2006：63）政府应加大对女性员工养老、生育保险等方面扶持，从经济价值取向上解除用人单位的后顾之忧。

用人单位应该摒弃对女性的传统看法，树立男女平等思想，充分认识到女性在不同岗位、不同职业的重要性。比如，女性在工作中有着男性无法替代的优势，比如工作细心、语言表达能力强、文艺特长突出等等。

（二）加快研究生培养机制改革

现如今，专注学术研究的英语研究生的单一培养模式已远远不能适应社会发展的需求，应积极改革英语专业研究生培养模式，培养各种规格的英语复合型人才，以适应市场多样化需求。具体来讲，有以下几方面举措：第一，明确英语专业人才培养目标。英语专业研究生教育培养应是将专业发展的学术性和需求的职业性相结合起来的培养模式，大力培养“以英语学科为主，同时辅以新闻、外交、法律、经贸等学科相结合的复合型人才”，以满足各行各业的多元化需求；第二，优化课程设置。英语研究生的课程设置要紧密联系人才培养目标，在注重研究生专业知识掌握的同时，更要注重其广博的人文知识和职业基本素质的培养，突出教学内容的交叉性，加强英语与多学科之间的结合；第三，加强合作，搭建实践平台。学校应积极与政府、企业和事业单位展开合作，为学生深入企事业单位展开社会实践搭建良好平台；第四，积极推动英语研究生教育国际化。目前国内校与校之间的合作很多，而国内与国外大学合作联合办学还属初步阶段。（迟爽，2011：108）此时，要抓住机遇大力推进与国外知名大学合作，充分享用国外优质的教育资源，进而提高国内研究生的培养质量，真正实现研究生教育国际化。

（三）打造优秀的研究生团学工作服务团队，促进研究生就业工作。

研究生团学工作服务团队主要包括两方面：一是辅导员和就业指导老师；二是学生组织，比如学生会和社团。以往，大家一提到就业工作团队，只会想起是辅导员和就业指导老师，其实学生组织也可以发挥重要作用。一方面，他们本来就进行自我管理、自我教育和自我服务的组织。这些成员可以在优秀的组织中培养他们的组织能力、协调能力、沟通能力等方面的技能。这无疑会对他们未来找工作增添了一笔宝贵的财富。然而，另外学生组织最重要的一个方面应是服务他人。所以，应积极发挥学生组织在促进就业工作方面的作用。

首先，以研究生会为主体，加强研究生就业工作信息收集整理与。现如今仅依靠用人单位到校内招聘的方式，已远远不能满足庞大的研究生毕业生。因此，我们可以通过研究生会（比如学习部）每天不定期通过网络搜集就业信息，经过认真整理和处理，及时发给就业指导老师（或者辅导员），由老师认真核查后，通过研究生就业指导微博、辅导员QQ空间和研究生会网站，使研究生能够及时了解就业信息，以便抓住就业机会。

其次，以学生社团为载体，积极开展提高技能和业务水平的活动。以学生社团为载体举办丰富多彩的活动，例如举办演讲大赛、笔译大赛、口译大赛、教学技能大赛、辩论大赛、论文大赛等活动，提高就业技能，积累就业经验，进而培养就业综合素质。

再次，举办经验交流会，做好经验传帮带。通过学生会，组织多场就业经验交流会，将毕业生就业的先进事迹、成功经验和建议与大家分享，以便少走弯路或者错路。

（四）研究生职业生涯规划和就业指导

学校应在研究生入学第一学期对研究生开设对职业生涯规划选修课程，普及职业生涯规划相关知识，包括学业规划、认识自我与认识职业、就业环境认知、求职能力提升、成功素养修炼、初涉职场适应。即研究生能在导师、辅导员和就业指导老师的帮助下，能获得有正确的自我认识与对未来有合理的期望评价，进而帮助他们解决在专业学习、职业选择与定位、职业适应与发展等方面遇到的各种困惑，进而确立自己的职业生涯发展目标以及制定相应的工作、培训和教育计划， 并按照一定的时间安排， 采取必要的行动实施职业生涯目标。（杨杰文，2010：119-120）

（五）增强自身“硬实力”和“软实力”，全面提升核心竞争力

女性英语研究生要自立自强，不仅学习课本知识，还要广泛涉猎与自己专业相关的知识，特别是与自己预就职行业所需的相关知识，更要借助相关的平台展示自己的技能水平，例如发表与专业相关的学术论文，考取口笔译资格证书、口语资格证书、教师资格证书等，增强“个人硬实力”，为将来就业打下良好基础。全面提升女性英语研究生核心竞争力的另一重要方面则是“个人软实力”的打造。这部分能力在就业时往往比 “个人硬实力” 发挥着更重要的作用。其提高要求我们女研究生在校期间要积极参加校内外实践活动，比如加入研究生会、研究生社团，培养团队协作能力、领导能力、沟通能力和思维能力；积极参加教师技能大赛、演讲比赛、口译比赛、辩论赛等活动，锻炼分析能力和表达能力；走向社会，参与社会实践，向社会学习，磨炼自己的意志。

参考文献：

[1]迟爽.外语专业研究生培养模式改革浅析[J].长春理工大学学报. 2011（2）：107-109

[2]方斌.女研究生就业“难”新探[J].学位与研究生教育. 2006.（4）：60-63.

第5篇：英语专业就业范文

【关键词】就业 河西地区 大学生 英语专业

一、河西地区英语专业学生就业状况调研的背景及意义

目前，随着高校毕业生就业压力日趋增大，高等学校在学生职业教育方面存在着一些突出问题，学校教育与学生就业及市场对人才的需求相脱节，教学实效性较差，教学工作处于尴尬局面。笔者以西北民族大学外国语学院英语专业学生为个案，借西北民族大学赴河西地区英语专业学生就业状况调研小分队2013年暑期社会实践之契机，采用抽样调查法、问卷调查、走访等方法，对英语专业市场人才需求的状况，对英语专业学生教学及课程开发的要求等情况进行了调查、分析与总结。西北民族大学外国语学院每年培养英语专业学生150人左右，纵观近三年英语专业学生的就业方向主要为：考研、基层中小学、外贸公司、安全、水利、银行等事业单位，并且考研学生逐年增多，就业率呈现缓慢下降趋势，而且甘肃本省对英语专业学生的需求越来越少，这表明目前英语专业学生的就业压力越来越大，加强英语专业学生的就业工作已刻不容缓。本次调研旨在了解河西地区学校以及企事业单位对英语专业毕业生的需求、期望和建议；英语专业学生就业观念、求职意向、择业观以及择业的状况及问题。

此次调研对象以河西地区（天祝、肃南、武威、张掖、嘉峪关）学校以及企事业单位、西北民族大学2010级英语专业部分师生为主，社会各界人士为辅。调研以问卷调查为主，座谈、访谈调查为辅。通过相关调查，了解英语专业人才的发展前景，了解用人单位对将要毕业的英语专业学生的期待，要求和建议等方面的讯息。同时找寻相关资料，得到英语专业毕业生的就职情况的数据，并进行统计分析，从另一方面了解企业对英语专业人才的需求现状。

二 就业状况问卷数据对比与分析

本次调研的单位主要涉及国营和事业单位、民营企业、中外合资企业、商贸和股份制公司、个体及私营公司等25家用人单位。从企业规模看，大型企业占14%、中型企业占31.5%、小型企业占54.5%。从企业的经济类型看，国有企业占10.4%、民营企业占23.5%、中外合资企业占9.0%、商贸和股份合作制公司占25.5%、个体和私营公司占31.6%。

在本次调查中，在问到调查单位目前是否有引进英语人才计划时，有51%的单位选择了“有”；暂未考虑和没有的分别为39.4%和19.6%。这说明市场对英语专业毕业生需求量不是很大，培养的前景不容乐观。调查中，认为最受企业欢迎的英语专业毕业生类型是“学习成绩好，并具有较强的社交能力的”占60%，其次是“社交能力强”的占27.9%，而“学习成绩好”的占12.1%，可见综合素质高是最受欢迎的毕业生类型。

在问到对英语专业毕业生的具体要求（可多选）时，提出“英语口语好”的比例最多占71.6%，依次是“交际能力强”占63.8 %，“具有扎实的基本功，业务能力强”占52.6%，“有一定的商务实践能力”占40.5%，“英语+商务”占19%，毕业生“要过英语专业四级”的占78.5%，“有国家二级计算机证书”的占10.3%，“具有良好的职业道德和就业观念”占5.6%，“形象气质佳”的占23.1%。

通过此次调查了解到，用人单位对学校培养学生方面有较高的要求，其中认为学校应该培养学生能够与各种人打交道，具有较强的沟通能力的比例最高达到了43.5%，其次是：培养学生具有较强的实务操作能力（31.5%）、培养能力和知识相并重的学生（19.3%）不太清楚或无建议（15%）。

通过本次对25家企事业单位和100名2010级英语专业学生问卷调查来看，用人单位对英语专业毕业生的专业课成绩和非专业知识都提出了比较高的要求。专业能力是大学生从事专门工作必须具备的一项能力，专业能力是以专业知识为基础的。作为大学生，根本任务就是学习好既定的专业课程，用知识来武装头脑。因此，大学生要主动、充分地利用学校提供的各种资源比如专业教师、图书馆等，做好专业知识的储备，打下扎实的专业基础。目前各专业的教学中普遍加强了外语知识能力的教学，外语专业学生在外语语言知识能力方面的竞争力已不再明显。以外语为基础，又能深入学习商务、金融、法律等领域知识的外语专业学生将是一个很好的人才培养方向。但是，我院在此方面的专业设置和教学还不够，目前仅设的商务英语和翻译方向，涉及广度和深度不够，甚至不及学校其他学院。现在外语专业学生普遍外语优势不再明显，商务管理，贸易等知识只略知皮毛，没有明显的专业竞争优势。同时，外语专业学生非专业知识面窄是一个硬伤。学生平时要注重开拓自己的其他知识面，和培养自己广泛的兴趣爱好。学校也要注重对学生这方面知识的引导和培养。当前大学毕业生在做人方面离用人单位的要求还有一定的差距。因此，作为人才的培养机构，高校不应该只是向受教育者传授知识，告诉受教育者客观世界是什么，更重要的是要告诉受教育者做人做事的准则，加强高校的做人教育。目前高校在此方面的教学明显缺乏，主要通过党团组织思想讨论，座谈等方式开展。此方式在加强学生思想政治教育是必不可少的，但是对如何培养良好的人格和正确的人才观、择业观、工作观方面显得表面和形式化了。在高校培养学生做人的同时，还需通过社团活动、社会实践、志愿服务等加强学生社交能力和实务操作能力，以适应就业压力逐年增大形势下企事业单位的高质量要求。

用人单位在对于英语专业的学生培养方面，有的调查单位表现出很强的社会负责感，提出了很多建设性的意见和建议，归纳起来有以下几个方面；1）提高学生的整体素质；2）培养思想道德好的学生；3）要求学生打好英语语言基础，口语流利并具有较强的商务实践能力；4）学校要注重教学质量；5）找实践单位，参加社会实践学习，进行实用型教育；6）要培养学生具有一定的书面表达和翻译能力；7）鼓励学生增强自信精神；8）培养学生具有社会交往能力，提高整体形象等。

通过对2010级英语专业学生的问卷调查发现，相当大的一部分比例的人都觉得英语在社会上的地位不是那么重要了，因为太多人会英语了。英语因此成了一个弱势的专业，而认为英语很重要的人则只占一小部分。大部分的人认为现在人才市场上英语专业学生需求的是听说读写的综合能力，其次是口语，少数人认为是读写，其中有25%的人认为翻译包括笔头和口头是很需要的。80%的学生认为英语人才需要的行业是外贸行业，次之的是酒店和旅游。如果说使用英语，更多的时候是在做翻译，70%的人是同意的，完全同意的则占10%，当然不同意的也有少数。在同学们找翻译公司的时候，很多人重视质量，质量好的才是第一，当然也有不少人重视速度还有方便，容易找到的、快捷的也是一大优势。随着近些年社会的进步和发展，特别是沿海城市和大城市的日益趋于国际化，大型企业，外资企业，日益成为毕业生向往的就业目标。特别是在北京、上海等国际化大都市，企业在工作中会有大量的场合要接触到英文文件、材料、资料以及直接和外方进行业务上的接触。甚至有些公司会在公司的日常文档中要求直接使用英文。所以现在的高水准的企业对英语水平特别是英语实际应用水平的要求实际上是相当高的。

大多数的同学认为目前人才市场上，英语人才供过于求，几乎没有人认为供不应求。67.5%的人对第一份工作的薪酬期望是1500元到2000元之间。16%的人是2000到2500元，10.5%的人期望是1000元以下或者不清楚，6%的人认为2500元以上或者更多。毕业后大部分人还是倾向于去三资企业工作，想去中小名营企业就业的不是很多。绝大多数人选择职业的原则是薪酬待遇，这是可以理解的。一些人选择兴趣爱好，其次是根据社会需求和大众趋势的。很多学生认为用人单位最关心毕业生的综合能力与发展能力，其次是专业成绩与社会阅历，当然也有不少同学认为是学校名气。现在专业不对口很普遍，所以很多学生认为这给就业造成一定的困难，但还是可以克服的。一般大学生的就业知识主要来源于网上和学校的就业指导，其次是报纸杂志和培训机构。对于个人学习的专业，很多人觉得前景较有前途，很少一部分觉得很有前途，一部分人觉得没有前途或是根本没有想过。目前我国约有3亿多人在学英语（专业和非专业），约占全国总人口的1/4。专家预测，再过几年，我国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数。规模如此庞大的人群在学英语，可实际应用水平到底如何呢？据国家外文局调查，目前我国从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90%。对于千方百计的考证现象，大部分人认为是一种投资行为，少数人认为是一种无聊的消费。求职中困扰人最多的是能力不足，很少人认为是学校的就业指导不够。大部分人对于自己能胜任的职位没有考虑过，都认为船到桥头自然直。约70%的学生很重视大学的专业课学习，少数人只求一般或者能过就行。由此可见，学习的氛围还是很浓烈的。

三 结论

通过用人单位和英语专业学生的调查问卷对比中我们不难发现，用人单位对英语专业学生各项综合能力的高要求与学生所具有的能力在一定程度上无法相符，相比之下，用人单位的要求明显过高。这主要是因为对于大多数的企事业职位，英语已非专业技能，而是必备的职业素质，自然被企业普遍地采用为招聘考察项目。同时，就英语本身所含意义来看，英语是基本的职业素质与能力已被普遍认同。其次，在国际化的过程中，语言起到了不可忽略的作用。在相当长一段时间内，英语专业作为一个很热门的专业，被无数的中国学生追捧，社会上涌出了大量的英语专业的就业人员，供过于求。因此，用人单位对毕业生和学校的要求都具有较强的实用性和针对性的特点，既要求学生有较高的英语语言技能，尤其是英语口语水平，又需要学生具有较好的商务实践和商务沟通能力，也对学校提出了培养学生的综合素质和提高教育教学质量的要求。这些调查结果应引起我们极大的关注和重视，有待在今后的商务英语专业教学中进行调整和强化，它也是进行商务英语专业课程开发和课程设置改革的重要依据，具有宝贵的参考和实用价值。

面对严峻的就业形势，学校应该首先，深化英语课程设置，多开设一些商务、法律等专业实用英语课程的同时加强学生口语和翻译能力的培养；其次，在强化学生专业知识面的过程中，必须通过选修课，讲座等形式拓宽学生的其他知识面；第三，注重学生社交等综合能力的培养，鼓励学生多参加社团、社会实践和志愿服务，提升自己的务实操作能力。作为英语专业的学生，要在提高自己专业水平的同时，加强综合素质的培养去适应社会的需要。学习外语的人很多，但是学好学精的人还是紧缺的，因此我们更有理由去重视英语这门学科，提高自身的水平。在社会提供这么多机遇的条件下，我们更要努力完善自己的英语水平，为社会贡献一份力量。

参考书目：

[1]王纯国，《大学生就业指南》【M】对外经济贸易大学出版社， 2005.

[2]马叔平，邢晖，《职业教育与就业准入制度互动关系研究》【M】中央文献出版社，2008.

第6篇：英语专业就业范文

关键词：SWOT分析；商务英语；就业

对于商务英语，很多人会有疑问，商务英语作为专门用途英语的分支，历史不过40年，为何现在商务英语专业“遍地开花”，在全国近1100所高职院校中，450多所开办有商务英语专业，仅安徽省内就有78所高职院校有商务英语专业。有人形容商务英语专业是“万金油”，毕业后的工作种类繁多，可以进外企，当老师，做翻译，做外贸。甚至进会计师事务所、律师事务所和IT领域，只要与商务有关的都是“专业对口”的工作。但“万金油”专业也是一个比较容易被他人取代的专业。试想如果一名学计算机专业的学生、学法律专业的学生，如果掌握了流利的外语，那英语专业的同学就弱势了。本文就借助SWOT分析理论对商务英语专业做一个简要的分析，以此增加商务英语专业毕业生的就业竞争力。

一、关于SWOT分析理论

SWOT分析法又称为态势分析法，它是由哈佛商学院的K·J·安德鲁斯教授于1971年在其《公司战略概念》一书中提出的，是一种能够比较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。SWOT四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat）。按照企业竞争战略的完整概念，战略应是一个企业“能够做的”（即组织的强项和弱项）和“可能做的”（即环境的机会和威胁）之间的有机组合。利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、需要回避的东西，发现存在的问题，找出解决的办法，并明确以后的发展方向，有利于领导者和管理者做出较正确的决策和规划，制定相应的行动计划。

随着社会的不断发展，这种分析方法开始运用在其他领域。对商务英语专业进行SWOT分析，目的在于分析此专业具有的优势和劣势，以及在社会、经济发展过程中的机会和威胁，从而能够发挥优势、克服劣势、利用机遇、化解威胁，使商务英语专业的毕业生能够成为适应社会、经济发展的、合格的、应用型人才。

二、商务英语专业的SWOT分析

（一）商务英语专业的优势

1.语言优势。从商务英语专业本身的课程设置来看，与英语有关的课程有：大学英语精读、泛读，大学英语听力、口语，英语写作，翻译理论与实务，英美国家概况等，这样的课程设置能有效地从听、说、读、写、译各个方面提高学生的英语技能，使其具备扎实的英语语言基本功。

2.商务优势。除了与英语有关的课程之外，与商务有关的课程有：基础会计、国际贸易、国际金融、市场营销、商务谈判、商务函电、西方经济学、外贸单证理论与实务、经济法、现代管理、公共关系等，这些课程涉及管理、贸易、法律、财会等商务活动，通过这些大量的商务知识和商务技能的学习，学生能够了解有关商务的各个方面，掌握一定的商务理论及其相关知识，为将来的对外交往打下基础。

此外，商务英语专业还开设了第二语言的学习，在一定程度上丰富了本专业学生的语言功底。因此，“英语相关课程+商务相关课程+第二语言”这种模式就构成了商务英语专业的语言优势和商务优势。

（二）商务英语专业的弱势

“博而不精”犹如“阿基里斯的脚踵”是商务英语的弱势所在。从商务英语的课程设置来看，“商务加英语”是其特色，打好英语基础的同时学习有关的商务知识。但这本身就造成了“两者兼顾但两者都不精的”结果。所以结果往往是学生英语没学好商务也没学好。

（三）商务英语专业的机会

随着全球化时代的发展，尤其是中国入世以来，世界范围的交流与合作日益频繁，外资、外贸企业如雨后春笋，数量越来越多。同时，随着国内企业向国外进军步伐的加快，国内企业在国外的投资也迅速增长。在这种国际大背景下，商务英语人才，尤其是既熟悉国际商贸规则，又能熟练运用英语进行国际商贸交流和商贸业务实践的高职院校商务英语人才，以其“商务加英语”的特色成为他们的首选，其需求量逐年上升。英语技能与商务知识的结合，在一定程度上为商务英语专业提供了双向保证，因此在就业的问题上商务英语专业的毕业生既可以从事与英语相关的工作，又可以从事与商务相关的工作，更可以从事要求两者都具备的工作。比如：外销员、报关员、商务秘书、现场翻译和管理等工作。

社会需求是职业教育发展的最大动力。当前，现代化建设对职业教育发展提出了更强劲的需求，这是职业教育面临的最大机遇，也是商务英语专业的最大机遇。

（四）商务英语专业面临的威胁

第7篇：英语专业就业范文

关键词：高职高专；旅游英语专业；课程改革；专业特色

近年来，随着社会的发展和全球一体化的进一步实现，作为第三产业的重要组成部分的旅游产业成为世界上发展最快的新兴产业之一，同时被誉为“朝阳产业”和“无烟工业”。在此背景下，我国的旅游业也得到了较为突出的发展。对于这样一个快速发展且具有广阔前景的产业，市场对于旅游从业人才的需求也是十分迫切的。跟繁荣发展的旅游业相比，高素质的旅游从业人员相对比较匮乏，这在一定程度上限制了我国旅游产业的快速发展。这对高职高专院校的旅游专业的发展提供了很大的机遇和挑战。

一、整体就业情况

郑州铁路职业技术学院根据教育部提出的“以就业为导向改革与发展职业教育”的精神和当前社会对旅游产业的人才的需求，积极进行深化改革，2006年在外语系增设了旅游英语专业，每年的招生人数在稳步提高，到目前为止该专业已有两届毕业生，共计人数为67人。本次的高职高专旅游英语专业的就业情况的调查对象是06级和07级的毕业生，调查问卷采取不记名的形式，保证了调查结果的有效性和具有一定的代表性。

（一）就业状况

从调查数据来看，67名毕业生的整体就业情况良好：有17名毕业生从事旅游相关的工作，占总人数的25.4%，继续深造进修的学生人数为2名，占总人数的3%，其余均转行做教育培训、金融商贸以及业务等工作，共计占总调查人数的71.6%；薪酬方面，无论是实习期间还是目前岗位，毕业生的工资待遇普遍集中在1500-2000元/月，此外，85%以上的毕业生对目前工作岗位表示不满意，并且有44.8%的有跳槽的经历，其中包括14.9%的毕业生对目前岗位不满意，有跳槽的打算。

（二）调查情况分析

1.就业质量及满意度

在整个调查的人数当中有55名同学认为就业质量一般，占总人数的82%；仅有10人表示就业质量较好，占总人数的15%；仅有3%的同学表示就业质量较差。大部分毕业生面对现实，结合社会实际，踏踏实实工作。仍有部分毕业生心态仍然没有摆正，对自己还没有比较客观的认识，对工作的期望值不切实际。

从调查中可以看出大多数同学的就业岗位并不是与旅游相关的行业，其中教育培训占据的比例较大约占44.7%，其余的金融贸易及其他相关行业所占29.9%，从事旅游相关行业的不到三成，仅有25.4%，并且这个比例在随着毕业年份的延长还会继续下降，最终停留在这个行业的人员的比例会更低。

2.工资待遇

整体而言，该图表体现的毕业生收入水平相对较好。其中大部分毕业生的收入在1500-2000的范围内，占总人数的67.16%，低于1000或者高于2500的人数分别为2名，分别占总人数的3%。目前毕业生的收入与当前社会上大专层次毕业生的平均收入现状基本吻合。这在某种程度上反映出毕业生对自己的职业期望不再理想化，他们也开始结合实际，面对现实。先就业，再择业的观念渐渐被毕业生所接受。在工作岗位中学到东西，积累实践经验是他们第一位考虑的问题。

3.跳槽率

44.8%的毕业生选择了“曾经跳槽”，在一定程度上说明了毕业生就业的不稳定性也说明了旅游行业人才流失比例较大。当毕业生遭遇工作辛苦、不顺心，薪水不高，对职位、领导或同事不满意时，很会意气用事，自命不凡，潇洒离职，很少考虑后果。不可否认，当今社会早已是打破铁饭碗的年代，跳槽不是大事，跳槽是更好地实现自身价值的一种途径。但也应看到，毕业生的跳槽行为往往是他们不够成熟的表现，有些毕业生连自己能做什么都不清楚，没有什么工作经验积累不说，连后路都没有给自己留好，这样的离职无疑是不负责任，不诚信的。

从以上的基本情况的调查不难看出，如此紧缺人才的旅游行业中，旅游英语专业毕业生在毕业之后选择旅游相关行业作为职业的比例还不足三成，为什么毕业生不选择在此行业立足和发展，这就形成了令人困惑的矛盾现状。

二、影响高职高专旅游英语专业毕业生的就业因素

目前，旅游行业缺乏旅游的专业人才，但是旅游专业的毕业生又难以就业，即便就业之后也形成了高流失率，这种尴尬的局面是什么原因造成的？是高职院校教育本身的问题还是旅游行业的问题？根据当前教育部对高职高专教育提出的“以就业为导向改革与发展职业教育”的精神，笔者将从院校的教育问题入手分析。

（一）高职高职旅游教育定位不准确

在中国现行的旅游教育结构较为完整，从旅游专业的博士、硕士、学士到高职高专旅游的职业教育和中等职业教育，在这五个层次的划分来看层次分明，体系完整，但实际上各个层次特点不突出，各层次之间的连结也并不完善，尤其体现在高职高专旅游专业。高职高专既不同于本科教育也不同于中等职业教育。在培养层次上既不能等同于本科的理论研究型教育，但又要和中等职业教育相区别，这就造成了高职高专培养教育定位不准确，人才培养的方向、结构、内容较为混乱，缺乏特点，令教师感到困惑，学习者也感到迷茫。

（二）高职高专旅游专业师资力量滞后

教师是课堂教学的灵魂人物，作为教学过程中的主要引导者，教师的素质和观念会直接影响教学的效果。以下是郑州铁路职业技术学院旅游英语教师基本情况的一览表。

从以上调查表中不难看出，我院旅游专业师资队伍主要是由英语专业和旅游专业出身的教师组成，其中英语专业出身的教师的比例达到83%。大部分旅游英语教师为中青年教师，其中青年教师所占比例为33%，教学经验相对不是很丰富，而且大部分教师的学历为本科，研究生以上学历还不足50%。初级、中级职称占大多数，高达83%，高级职称仅为17%。另外旅游英语教师的实践能力很弱，实践经验不足，只有17%的教师有旅游行业相关的工作经验或者挂职锻炼。

在调查中，不难发现目前郑州铁路职业技术学院的旅游英语教师的知识结构不完善，学历的层次偏低。英语专业的教师比重较高，虽然英语专业的教师有比较扎实的英语知识但是相对缺乏旅游专业的相关知识，这与旅游英语的专业性强的特点不相符合；而对于旅游专业出身的年轻教师尽管具备了较好的专业知识，但是英语水平却不尽如人意。大部分教师的学历是大学本科，并且初、中级职称的教师也占大多数。教师的实践能力不是很强，实践的经验不足，大部分教师没有从事旅游相关行业或者挂职锻炼，因此“双师型”教师匮乏。

（三）课程设置不合理

高职高专职业教育的课程设置是高等职业教育培养技术应用型人才和高技能型人才的总体规划。它把所达到培养目标所要求的教学科目及其目的、内容、进度和实现方式等在总体规划中全部体现出来，为建立学生完整的知识结构和能力结构服务。旅游英语专业的培养目标是：培养具有良好的英语实际应用能力和良好的交际能力以及组织能力，能胜任国际旅行团队的领队、导游翻译、旅行社管理以及其它旅游行业相关工作的高等技能型专门人才。培养的学生应该具有较强的英语语言表达能力，组织协调能力、应变能力和一定的跨文化交际能力，能独立分析、妥善处理导游及旅行社相关业务的工作。

可从实际的毕业生的调查表中不难发现，学生在毕业之后在应用英语的频率方面实际并不高。笔者针对本专业的开设的相关课程对毕业生进行调查。调查问卷发放60份回收50份。

在对毕业后从事旅游相关工作的毕业生进行调查的结果显示，30%的毕业生认为在校学习的旅游英语专业课程对工作有一定的实用价值；56%的毕业生认为在校学习的旅游英语专业课程过多地传授理论知识，重点不够突出，知识不够全面。在关于旅游英语课程是否满足工作中的需要时，只有8%的毕业生认为能够满足，48%的毕业生认为能够部分满足工作需要，将近半数的人认为完全不能满足工作需要。因此有超过半数的毕业生希望能加重专业实践。从这些数据可以表明高职高专旅游英语专业课程对学生的交际能力的培养不能达到既定的教学目标，导致社会上严重缺少应用型旅游从业人才，需要对旅游英语专业课程进行改革和完善。

三、改变高职高专旅游英语专业毕业生就业现状的建议

（一）准确定位，创建特色专业

蓬勃发展的旅游业为旅游专业的教育提供了广阔的发展前景，旅游教育要顺应时展的要求，牢固树立以市场需求为导向的高职教育课程理念，明确高职旅游英语课程构建的指导原则，针对市场需求并结合CBE（Competency Based Education）能力本位教育模式，构建以市场需求为导向。依据我院的学科背景、所处的旅游业区位资源、所拥有的师资状况和就业市场、以及未来旅游市场的发展趋势等特征，确定具有自身特色的培养目标，形成独具特色的专业。

（二）提高师资水平，更新教师知识结构

针对郑州铁路职业技术学院的教师结构上来看，应采取英语教师专业化，专业教师英语化。对于英语专业出身的旅游英语教师，一定要组织他们参加各种旅游相关专业和岗位培训，鼓励教师考取导游证，定期的进行挂职锻炼。英语教师在掌握了相关的专业知识后再进行旅游英语教学会更加的专业化，授课也会更加的准确和生动，才能培养出具有较强英语交际能力的旅游人才。对于旅游专业毕业的教师则需要培养他们的英语能力。专业出身的教师大多都是研究生毕业，英语基础很不错，多参加各种英语专业的相关课程的培训能够促进和提高他们的语言能力。经过专业的学习和训练之后，具备了扎实的语言基础和能力之后也能很好的进行教学。

（三）优化课程设置，重组课程结构

注重课程设置的科学性和实践性，坚持以专业知识为基础，以专业能力为主体，优化高职旅游英语专业的课程设置，重组课程结构。实现相关专业基础英语课程和相关专业旅游课程的平衡，把证书课程如“导游业务”、“旅游政策法规”、“旅游基础知识”纳入到教学计划与课程体系之中。增设适当比例的与培养学生

职业后续发展能力相关的人文素养与科学素养课程。加大实践教学课程课时比例，注重培养学生的自主学习能力和实际动手操作能力，重视实践性教学环节，加强旅游专业见习实习,培养学生岗位技能素质。

四、结语

随着旅游业的蓬勃发展，旅游业有不可避免的存在着激烈的竞争，但归根结底是人才的竞争，是旅游人才职业能力的竞争。本文通过对郑州铁路职业技术学院的06、07级的毕业生进行详细的调查回访以及分析，希望通过对高职高专旅游英语专业的准确定位、优化课程设置以及对师资的进一步提高等方法来尝试解决高职高专旅游英语专业毕业生在本行业就业率低，流失率高的问题，以适应市场的需求。

参考文献：

[1]刘黛琳,高职高专外语教育发展报告, [M]上海,上海外语教育出版社,2008.

[2]贺雪娟,高职高专英语专业标准与课程标准设计, [M]北京,高等教育出版社,2009.

[3]石民辉.中等职业学校旅游英语专业课程中的问题和建议[D].东北师范大学,硕士学位论文,2007.

第8篇：英语专业就业范文

中心词汇:高职、英语专业、学生、职业生涯、规划状况

许多高职院校开设了职业生涯规划的课程,专题报告或讲座,职业生涯规划也成了高职学生比拟关注的效果。但不少高职英语专业学生还没有真正了解职业生涯规划的真正含义,对职业生涯规划的重要性看法缺乏,不了解职业生涯规划的内容,缺乏停止规划的技巧。为了准确把握现阶段高职院校英语专业学生职业生涯规划的状况,本次调查我们以湖南中部某高职院校英语系学生作为研讨对象,希望可以经过一定数量的群体特征失掉总体的轮廓。

1对职业生涯规划的认知与分析

本次调查显示有90%的高职生以为自己了解自己的性情、兴味和才干,38.50%的高职生清楚自己今后职业开展将要面临的优势与优势,43.5%的高职生清楚自己该往什么样的职业方向去开展。但理想生活中并不是这样。以作者五年的失业指点任务阅历来看,大局部毕业生并不了解自己,并不清楚自己的开展方向。取而代之的是眼高手低的的失业状况。按看管理学家史蒂芬·罗宾斯的统计,75%的人都会高估自己的才干,其中还有一局部人会将自己的优势误以为强势,因此,依据本次调查结果,结合史蒂芬罗宾斯的实际,实践只要15%的人才不偏不倚的真正解自己。

2对未来失业的希冀与分析

关于专业与任务的关系,选择“一定要找到与专业对口任务”的学生占16.7,而选择“可以与专业相关联的任务,可以不对口”的学生到达53.50%。说明大局部高职学生在“专业与任务”关系上的认知是基本正确的。但仍有以下几个效果需求多加克制。

讲待遇、求稳和怕竞争。关于失业意向,有5.8%的学生选择国度机关单位,21.9%的学生选择事业单位,有13.2%的学生选择外资企业,有8.2%的学生选择民营企业,有10.3%的学生没停止过仔细思考。

没有果断的信心。许多高职学生没有果断的信心。在竞争中或任务中碰到困难,有47%的学生选择跳槽。选择先失业后创业的学生达40.8%。这一方而说明大局部高职生的成就动机比拟高,但又从另一方而反映了学生没有认清自己适宜做什么任务,轻易受外界搅扰,信心不够果断。

“等、靠、要”思想比拟严重。在就求职进程中和在求职渠道的选择上,选择“父母亲戚冤家引见”、“学校引荐”和“没有思考过”三项的学生累计到达70.7%。

希冀值比拟高。许多被调查者在选择“初级管理人员”和“企业家”,区分占到35.8%和25.5%,而选择“技术工人”的只占21%,所占比例极小。从理想状况来看,高职毕业生主要是走技术路途,学校培育目的自身为初级技师,而不是“初级管理人员”和“企业家”。因此,学校应实在增强职业指点,进一步做好学生自我定位。

3对失业困境缘由及分析

高职生将“缺乏实践技艺与才干”、“金融危机影响”和“失业人数太多”列为失业困难的主要缘由,区分占41.7%,24.1%和17.8%。说明2007年以来的金融危机对毕业生失业的影响十分大,但大局部学生对自己的才干还是有清醒的看法,把形成失业困难的最主要缘由归结为自己实际才干和知识结构的单薄,对客观失业环境的恶劣并没有归为主要要有。

4对创业的看法

由于目前高职毕业生失业难,有相当大比例的同窗把目光转向了自主创业。创业是一种创新性活动,它的实质是独立地停止开创并运营,使事业得以稳健开展,快速生长的思想和行为之路。是成就自己事业的进程,是自我价值和才干的表现,创业要直接面向社会,直接面对顾客,支出与利润直接联络在一同。创业最大的益处就是自己做自己的老板。在本次调查中,21.9%的学生对创业很有兴味,有34.2%的学生对创业兴味普通,有35.6%的学生十分有兴味,只要8.43%的学生不太感兴味或根木没兴味。可见,学生普遍有创业的兴味和愿望。条件成熟时,会坚持待遇较好的任务,选择自主创业”的学生达65%。这说明学生对创业有剧烈兴味,同时也说明高职生对创业较为理性。

关于创业想法的来源。有54%的学生是“受失业影响”,高职学生失业率不时不高。有48.5%的学生是“受家庭影响”,有24.8%的学生是“受冤家影响”,11.2%的学生是“受媒体影响”,而“受学校宣传影响”的学生只占9.1%,这说明学校在失业指点任务方面任重而道远。

84.5%的学生表示在创业前会到企业实习,积聚人脉、资金和阅历;56.49%的学生表示会经过看创业方而的书籍来修订自己的创业方案;31%的学生表示会向创业型企业家求助;40.8%的学生表示会先失业后创业。从某种水平上看,高职学生在创业预备上是基本理性的。

5对创业范围的选择

选择“自己感兴味范围”的学生所占比例最高,为36%其次是“启动资金少、轻易展开且风险相对较低的行业占30.8%”和“与自身专业相关的范围25.1%”而选择“什么行业赚钱就选择什么范围”的学生仅占8%。因此,在少数选择自主创业的高职生是比拟理性的。

第9篇：英语专业就业范文

关键词：英语专业；就业；企业

一、引言

近年来，受经济危机影响，大学生就业形势总体下滑，英语专业就业率也不容乐观。经济形势影响了就业状况，但其他因素也在很大程度上导致了英语专业就业难这一现实。其他科研工作者，对解决英语专业就业难这一问题，大多数仅停留在学术理论层面。本文从切实促成学生就业的角度出发，通过问卷调查、人物访谈等形式，力求为促进英语专业学生就业提供切实可行的建议。

二、研究对象研究方法

我们主要采用综合文献法、问卷调查法、实地访谈法、经验总结法等方法，对本校2008级部分毕业生工作情况、2010级本科在校生择业情况进行了问卷调查；对部分2009级已找到工作的应届毕业生进行了采访；对十余家企业人力资源部负责人进行了访谈；对学校就业指导中心老师进行了采访。

对2008级英语专业毕业生的调查共发放64份问卷，收回问卷52份，有效问卷48份；对2010级英语专业在校生的调查共发放问卷220份，收回问卷198份，有效问卷186份。

三 调查结果分析

您的性别是：问卷显示，80%的调查对象为女生，20%为男生。客观来讲，企业招聘存在一定的男女不平等现象，由于外语专业女生比例严重高于男生比例，女生就业率较男生低，这是导致英语专业就业率低的影响因素。

您如何看待自己的就业前景，您是否做过职业规划：调查结果显示，对自己就业前景感到迷茫、没有信心的比例为61%，做过职业规划并努力实践的比例仅为11.9%。这从一定程度上说明了同学们没有做好职业规划，缺乏就业指导。

为了职业发展，您最想学习哪些方面的技能：24.8%的同学选择了人际交往能力，17.6%的同学选择了语言表达能力，选择管理能力和组织协调能力的比例分别为16.6%和16.3%。要提高同学们这些方面的能力，学生个人与学校都应当采取适当的措施。

您认为什么时间最合适，您将会在哪个阶段开始求职申请 ： 38%的同学认为大四时实习最合适，即有62%的同学认为大四之前实习比较合适，有45.1%的人将会在大四之前开始求职申请。尽管同学们的求职意识比较早，但是大部分同学还是对职业规划比较迷茫。

毕业后您如何打算：选择考研的同学比例为50.9%，另有37.1%的同学要就业。根据山东大学（威海）翻译学院的统计数据，英语专业的考研成功率约为30%。由此看出，同学们的考研热情很高，这不排除个别同学考研是为了逃避就业。对于考研还是就业，同学们应当有清醒的认识。

您的期望月薪是多少，您的薪酬情况如何 （2008级部分英语专业毕业生工作情况调查）：期望月薪为3000元以上的比例达到了88%，而（2008级部分英语专业毕业生工作情况调查）月薪3000元以上的比例仅为31.25%，这说明了在校生对未来的薪资期望过高。

四、对提高英语专业毕业生就业能力的建议

（一）学校方面

完善课程设置。学校可以从全校通选课和第二学位专业设置两个方面来完善相应的课程设置。通选课可以开设以提高学生人际沟通能力、组织管理能力、语言表达能力等为目的的通选课课程。目前，学校第二学位开设专业有限，无法满足同学们的需求，学校可以考虑多开一些门槛要求不高的第二学位专业，以扩展学生的就业面。并且学校小学期的设置，成为同学们做暑期实习的硬，建议学校不要仅以课堂成绩作为小学期成绩评判的唯一标准。对于有实习需求的学生，可以适当放宽限制，如对实习报告进行评分等。

完善就业指导服务。学校就业网站目前主要有就业动态和职业测试两大部分构成，并且职业测试工具每个学生只能测试两次，无法满足学生对自我认识的需求。学校就业网站可以完善职业测评工具，添加简历制作、面试技巧、在线问答等具有实际操作意义的模块。

学校就业指导与企业接轨。学校虽然提供了各种各样的就业指导，但以老师为主的课堂难免出现指导内容与企业需求脱轨的现象。学校可以把企业招聘引进课堂，通过校企互动、企业HR讲座，把企业对学生的需求信息传递给学生。

学校引进商业就业培训的模式。除学校的就业指导外，学校里还遍布一些商业就业培训项目，比如“过来人”、“犀牛工作坊”等。学校可以引进其人才培训模式，提供实战的就业培训，并与企业合作，向同学们提供实习交流机会。

（二）学生个人方面

1.在校期间应积极参与自己能力所及的活动，锻炼自己的求职通用素质。2.在校生要放低心态，制定合理的工资预期，以减少求职时眼高手低的现象。3.对于我们大学生来说，要做好专业与工作不对口的心理准备，在校期间，要涉猎其他专业的知识，拓宽就业方向。

参考文献

[1] 钟素花. 英语专业人才培养与适应就业需求[J]. 中国人才， 2011，（14）

[2] 彭林权. 试论外语专业毕业生就业竞争力的提升[J]. 黑龙江高教研究， 2011，（03）

[3]徐永. 企业招聘过程中外语能力评价问题与途径[J]. 昆明冶金高等专科学校学报， 2008，（04） .

[4]王伟民. 浅谈高校外语本科毕业生的就业竞争力[J]. 广东水利电力职业技术学院学报， 2007，（02） .