学习办公软件精选(九篇)

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第1篇：学习办公软件范文

关键词：办公软件；Office；教学质量；策略

Office办公软件的学习是当下办公的基础，同时也是实现无纸化办公的必要条件。无论是从社会工作的必要性还是从个人发展来看，办公软件的教学在中职学生的学习中都具有极为重要的应用价值。为此，在新课改的背景下探讨提升Office办公软件应用教学质量的策略具有极为重要的现实意义。

1.基于实际因“材”施教

这里所提到的“材”主要指的是教学设备，即各个中职院校可以根据自身的教学设备资源探索不同的教学方法。例如对于设备不足的院校，计算机类的课程一般是分为理论课与上机课，其中理论课主要是在多媒体教室完成，而上机课在计算机房进行练习。为此计算机房一般是轮流使用，理论课与实践课采用“2+4”的方式开展（两节理论课，四节实践课）。但是由于资源有限，有的教师不得不在理论课之前就到计算机房上机实践，然后到多媒体教室上理论课，从而降低了课堂效率。经过实践发现，采用教师一边教，学生一边操作的方式获得了较好的教学效果。

2.灵活使用不同教学方法

目前用于计算机课程教学的主要方法有任务驱动教学法、项目教学法、分组教学法以及安全教学法。而以上任何一种方法均适用于实践性较强的计算机类课程，例如Office办公软件。但是在实际应用中切忌生搬硬套，教师要在实际教学中作出适当调整才能更好地发挥其效果。例如在PPT一章的教学中采用任务驱动法，在课前给每个小组一个完成主体PPT的任务，但是实际情况是每组中均有人偷懒。为了避免这一问题，要求每组成员均要完成一个PPT文档，同一组的可以相似，但是不能相同。这样既可以使成员互相共享资源，同时也避免了个别学生偷懒的情况，从而提升了教学质量。

3.合理使用多媒体

（1）适度使用多媒体。多媒体教学的优势虽然显而易见，但是却不能滥用。教师在播放信息量极大的多媒体课件过程中，要注意为学生留出思考时间，从而诱导学生的想象力和创造力。认清多媒体在教学中的辅助作用，从而利用多媒体技术做好师生之间的交流，充分发挥其价值。

（2）多媒体演示与板书结合。多媒体教学在课堂上并非完全的表达教师意思，在教师难以有效表达时要充分利用黑板板书，发挥传统教学中边说边写的授课方式。尤其是在讲课时教师会对某些问题有一些突发性的灵感，此时更要及时借助于黑板板书将其呈现出来。适当地板书可以强调课程重点、体现教师风格，同时也能唤起学生的注意，对教学效果的提升具有一定的积极作用。

（3）制作高质量课件，控制课件容量。课件内容的编排并非简单地将书本内容抄录到课件上，而是要将内容整合、分析、整理，将重要的联系、结论等关键性的问题呈现出来，便于学生抓住重点。如果课件照搬书本，那么教师也就沦为解说员或者播音员。因此教师在制作课件过程中要力求小而精，做到重点突出。

4.全面考核

Office办公软件的教学内容包含办公自动化的理论知识、公文制作、数据处理、常用办公软件的应用等，在对以上分散知识点的考核中要注重综合涉及。多元化的分段考核具有一般考试所无法比拟的优势，尤其是对于分散性、难以综合考察的重点及难点内容，借助于随机考核可以收到满意效果。对于Office办公处理软件中的各个软件，可以采用模块项目式考核方法；而对“办公自动化”这一门具有前后联系的课程可以采用期末上机考核的方式。多元化的阶段性考核方法可以全面地对学生的学习情况进行考核，同时也有利于激发学生兴趣，培养操作能力。

在新课改的背景下，教师要提升Office办公软件的教学质量首先要调整自身的教学方法、观念以及教学模式，树立教学相长的思想。合理运用各种教学手段，使之有机结合，共同提升学生的学习效果。作为计算机教师，要不断地提升自身的专业技能，同时研究心理学、教育学并将其应用于实际教学中。面对各种教学方法，教师不能简单地照搬，而是要结合班级情况以及上课的具体环境有选择地、合理地安排，从而最大化地发挥各种教学方法的优势。

参考文献：

第2篇：学习办公软件范文

1办公软件在不同领域的实际运用

1.1政府执政领域办公软件首先于政府工作的正常运作是不可或缺的，信息录入、数据分析等基本的操作都得益于办公软件的广泛使用。其次，随着网络的大众化，越来越多的民众可以通过网络行使监督权，政府部门在网上向公众公开政府活动的有关资料、档案，人民群众与政府部门之间的交流更加方便，老百姓对政府活动更加的了解关注，督促政府办实事、办好事，办公软件在政府执政领域的运用为创建阳光政府提供了很大的帮助。

1.2科研领域科研领域需要高精端的设备，优秀的技术人员，计算机在科研领域的运用由来已久，第一台计算机的产生就是为了科研项目。实验室通过计算机对实验数据进行采集整理，再运用相应的软件分析处理，最终达到相关的实验目的。办公软件在通过科学的数据收集和处理，在科研领域的运用不可小视，使得科研水平不断向前飞跃，为航空航天等带来了很大帮助。

1.3家庭领域办公软件也不断的走进家庭，在人类生活中，不可避免的要遇到书写文件、制作文档、记录数据、梳理分析等各方面的问题，利用计算机办公软件操作可以起到很大的帮助作用。书写不好的人，通过计算机文档录入可以创造一片整齐美观的文件；对于生活中的各项开支总是无法梳理，利用办公软件进行详细的数据记录，对于收支就能有清晰明了的总结。善于运用计算机办公软件能给我们的生活带来很多便捷，让家庭生活更具质量。

2办公软件的未来发展

目前，办公软件已经广泛的运用于各个领域，在各方面都起到很大的作用，帮助人类更快更好地生活工作。办公软件讲越来越占据重要的位置，更多的领域需要引入计算机来方便实际生活，计算机办公软件未来发展有巨大的市场需求，面对人类社会的广泛需求，计算机办公软件的不断研制开发迫在眉睫。首先，办公软件的开发离不开科学技术，不断地创新科技，把新型的科学技术运用到计算机领域，开发出新型的办公软件，这些都需要专业人员的知识素养，因此，培养专业的技术人员，提升现有技术人员的自身素养是办公软件不断更新的基础；其次，了解市场需求，对社会各个领域进行数据统计，大量的收集信息才能总结出现有办公软件存在的不足之处，弥补缺陷，开发出新的更加适宜的产品；信息之间的交流相当重要，西方发达国家有着更为先进的办公软件，学习国外的技术知识，通过聘请国外技术人员、到国外进修学习都是学习其优秀指数不错的方式，再结合本国实情，开发出适合国内实际生活的办公软件，让人类社会办公生活更加丰富多彩，高效便捷。

3结束语

第3篇：学习办公软件范文

[关键词]：中等职业学校 课程改革 计算机办公软件

中等职业学校计算机办公操作人员教学的培育方针是培育既有科学手艺常识，又能把科学手艺常识转化为生产力的手艺型、应用型的打字人员和操作人员。为此，中职教师肩负着艰难的教育教学使命，既要考虑人才输出与对接的问题，同时教学中办公软件内容的渗透，对于毕业生适应岗位、提高学生的职业素质也有着重要意义，应如何顺应时代主流而积极进行课程改革呢？我从五个方面进行简要阐述：

一、采用直观教学手段，提高教学效果。

“兴趣是最好的老师”，由于现在的计算机各种软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，我们可以通过合理使用直观性教学原则、采用先进的工具，建设现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。也就是说，现在计算机的许多课程，应该以：“演示+操作+讲解”的授课方法进行讲授，而传统那种“板书+讲解”的授课方法必须淘汰。

二、精选合适教材。

由于信息技术发展速度快，而教材更新速度相对迟缓，并且计算机办公软件所用教材在书店里又五花八门，系统性不强，因此我们在教材选用上应十分慎重，要进行充分甄别，选择内容新、适用性强、浅显易懂的教材，对于保障学生的学习效果非常重要。有了好的教材，对不同专业的学生授课内容也要进行调整，应以实用为原则，对日常工作和学习中需要经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。

三、精讲多练。

传统的那种赶鸭子上架——满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象，特别是对实践性较强的计算机办公软件课来说更是如此。课堂上要注意精讲多练，讲练结合，以练为主，充分发挥学生自主学习的能力。每上一堂课，教师都要根据课堂内容，设计若干问题，鼓励学生独立完成，按完成的先后、质量的优劣来计分。教师在整个教学过程中起的只是答疑解难，点拨贯通的作用。教师讲的越精越好，抛砖引玉嘛!比如我在 Word2003 文字处理的教学过程中，只讲了其中一些较难懂的操作方法，如图文混排、报表绘制、表单的制作，其余的都留给学生完成，这样既培养了学生的自学能力，又激发了学生自主学习的兴趣。让学生充分认识到他们自身的价值，给他们自信，使学生的学习变被动为主动。因此在整个教学过程中，教师是向导，学生是主体，教师学生互动，教学相长，教学效果、学习效率共同提高。

四、培养能力。

随着社会的进步，科学的发展，计算机办公技术也在飞速发展，而我们所学的内容却相对滞后，使得今天的课堂所学并非适合将来之所用，这是无法回避的客观事实，因此，教师在教学中，应注重对学生能力的培养，学生毕业后走上社会面对的将是形形的计算机办公软件。凭他们所学的知识很难应付，所以只有靠他们的能力才能在工作中从容不迫地面对陌生的办公软件，研究利用。因此计算机办公软件教学对教师提出了更高的要求，不但传授现有知识，还要培养学生将来运用新技术的能力，为此我在教学中把新问题先交给学生，给他们充足的时间，利用他们已有的知识，钻研解决，如在进行“Word 图文混排”这一教学内容时，教师要求每个学生制作自己的简历，让学生充分自主，这很可能带来课堂气氛的活跃，此时需要教师有很强的控制能力，既要保持课堂良好的氛围，又不使课堂进入无序状态，活跃的课堂气氛，使得学生的积极性、创造性和竞争力得以充分发挥。学生们都想在题材的选择和技术的运用上力争做得更好，同时又让他们感到知识的不足。教师就此因势利导，指出计算机办公技术是不断发展的，办公软件的应用是没有最好，只有更好。

同时，为了培养学生主动学习和自学的能力，指导学生上网浏览，了解当今文字处理的先进水平，树立科学永无止境的思想。然后鼓励学生之间进行作品的展示和评讲，取人之长，补己之短，团结互助，共破难关。这样使学生既掌握了现有的书本知识，又培养了学生遇难而上，刻苦钻研，勇攀高峰的能力，为学生终身学习，将来在工作岗位上立于不败之地打下了坚实的基础。

五、积极开展项目教学法实践。

“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。经过本人的实践探索发现，项目教学法对计算机办公软件这门学科非常适用，而我国也已编制出相应的计算机办公软件项目课程实施大纲，这就使我们的教学有了明确的目标，积极实施项目教学法在计算机课程教学中的运用，是我们目前课程改革的一个重要方面。

总而言之，在中等职业学校的计算机办公软件教学中，为了提高教学效率，教师首先要激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学” ，充分发挥学生积极性和主动性，让学生在轻松愉快中获得丰富的科学知识；还要注重理论联系实际，让学生自己从实践中发现规律，进而认识运用规律反过来指导今后的学习的重要性。由于计算机办公软件这门学科是一门飞速发展的学科，它的灵活多变，决定了教师教学方法的灵活多样。所以在教学中应以教师为主导，学生为主体，培养学生的实践应用能力和创造能力，让每一个学生都能胜任将来的工作，适应不断发展的社会，成为一名合格的计算机办公操作人员。

参考文献：

1.赵俊玲，浅谈职业中学计算机实践教学，中国科技信息，2006（1）：163

第4篇：学习办公软件范文

[关键词]计算机；办公软件；软件应用

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.261

新时代下的企业办公系统必然有着新时代的气息，现今的办公系统已经不再是人为的手工作业，反而主要通过计算机的各种软件及程序进行处理。随着计算机领域在办公方面的不断拓展和深入，计算机的办公软件操作变得越来越简单，其适合的领域更是扩展到了社会的许多层次，如企业办公、政府办公以及前台信息处理等，在这样的办公环境下，不仅有效地提高了办公的效率，同时也避免了很多的错误信息的产生。但是计算机的软件操作程序为人为录入，使用也主要经由人手编写，所以很容易出现办公当中的失误，同时，办公软件的使用及其本身也存在一定的缺陷，导致很多时候不能够为企业或其他单位带来高效的利益。因此，必须对计算机软件的应用不断地进行完善和改造，使它们更好地被人们所使用，同时被大众所认可，为企业等单位带来高效便捷的服务。

1计算机办公软件应用的优势及不足之处

现代的计算机办公系统，大众的第一印象就是使用起来简单便捷、容易操作，而且传输稳定，存档十分简单，便于日常操作打印。除了以上这些明显的优势以外，计算机办公软件还具有许多独特的设计，如在信息的传递交流功能上，它可以实现快速的文件传输，把重要的信息随时发给对方或及时存储在计算机当中。而且，计算机所储存的信息资料具有持久性的记忆，它不会像日常的文档很容易出现丢失的状况，安全系数十分高，查阅起来也十分便捷方便。同时，计算机的办公软件具有不受空间和时间限制的特点，可以方便企业随时与客户进行信息上的传递沟通，而且办公地点可以进行更换，没有且不需要固定的场所，方便了人们在日常生活中对文件的处理。计算机办公软件的类型也是多种多样的，包括绘图制表类的，如Excel软件；文档类的，如Word软件；图文操作类的，如PDF等。在使用这些办公软件时，工作人员无论在任何时间地方，都可以随时将自己获取的资料和信息通过这些软件迅速地制表成文，保存在计算机资料中。而且可以随时地进行查阅，节约了工作时间，改善并提高了办公系统的工作效率。最后，计算机办公软件还包含上网检索的功能，工作人员可以对不确定的资料随时进行网上咨询和查找，迅速找到自己想要的信息。而且不需要检索特定的文字，对于不确定的信息输入关键字进行查询即可。近年来，计算机的各类办公软件处于不断的更新换代当中，越来越多强大功能的软件处于制作当中，也就意味着计算机信息化的办公会越来越简便，越来越科学化。

尽管计算机办公软件有着许多的优势，但是由于它的种类繁杂、系统稳定性较差以及网络安全防护系统较差等因素导致出现了不少的信息问题，也就造成了整个办公过程中的失误，使得办公流程难以稳定的实现。这些年，计算机网络常常出现因木马病毒感染或非法软件的恶意篡改导致文件缺失或损毁的问题，在计算机软件的办公当中，所保存的文档资料为最终的成功，一经篡改或蓄意编改就会导致文件丢失及系统信息错误的情况出现，而且不易恢复。面对这样的问题，现代的办公软件的防护系统性能还不是那么完善，无法确保文档的整体性和安全性。除此之外，计算机办公软件的种类过于冗杂，不利于人们进行正确的选择和编制。由于人们的计算机水平和能力有限，对许多办公软件的操作缺乏一定程度的认知，也就导致了许多时候难以对特定的信息文件进行加工处理，以及无法完成对特定客户的实际需要，并且计算机办公软件的许多应用需要花费较高的开通和使用费用，严重地阻碍了计算机办公软件的推广。

2如何完善计算机办公软件应用

2.1政府办公当中的具体运用

计算机办公软件的应用，首先体现政府的办公当中。在现如今的中国，政府的办公就代表着政府的形象，正如其最基本的服务宗旨是为人员服务一样，政府办公的效率决定了政府在人民群众当中形象，只有高效的办公效率与优良的服务态度才能得到群众的认可，而政府的计算机办公水平很大程度与办公软件的发展有着紧密的联系。因此，政府部门要想在信息化的时代下不断提升办公水平及效率，必须要结合计算机的办公软件的应用，采用科学化的办公方法，实现对具体信息资料的有效整理存档。政府的办公工作也属于群众的知情权里的内容，因此，政府应设立相应的信息资料网站，对日常的办公内容及群众所想了解的内容到网站上，从而使人民群众能够随时监督政府部门的工作信息，了解日常国家政策的改动及发展。同时可以实现与政府部门的直接交流沟通，政府可以对群众的留言和建议进行收集归纳，进行选取采纳之后进行相应方面的整改，实现全方位的为人民服务。除此之外，政府部门可以对人民群众提出的建议或反映的状况通过办公软件进行记录归档，便于推动以后政府工作的发展。

2.2教育科研办公软件的应用

对于教育者而言，在日常的教学活动当中，最离不开的就是各种计算机的办公软件，比如使用PPT软件进行课件的准备，运用Word设计教学的教案内容。在教学当中，各种办公软件越来越充当着主要的教学辅助角色，它们的应用可以促进学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。在教学过程当中，教师可以借助PPT文档对教材上的内容进行细致丰富的讲解，并且可以在其中插入音像或视频文件，使教学内容变得生动，集中学生的注意力。同时，学生可以利用办公软件对教师的文档进行复制，转移到自己的文档当中，便于以后的复习以及课外的学习。在制定学生的成绩以及制定日常班级里学生的生活表现表格时，教师可以利用Excel软件进行编制，不仅可以提高工作效率，而且便于学生及他人的阅览，同时制成的表格具有明了清晰以及准确的特点，减少了教师自身的工作量，方便了教学工作当中的操作，促进了教学方面的发展。

2.3商务办公当中的办公软件应用

企业的日常办公当中，办公的效率和质量对企业的发展有着很大的影响。传统的办公模式过于死板，需要人员的相互配合以及程序的按步进行，无法简易地实现办公程序之间的衔接。而计算机办公软的应用，首先可以促进企业的办公效率，促生新的办公方法，推动企业办公机制的改革。其次，在对各类客户的信息的分类汇总上，通过办公软件可以使信息存档变得合理有序，查阅起来十分简单方便。同时商家在网上对自身的产品进行推广上，可以使用办公软件对企业商品的图片进行美化，使产品变的新颖生动。在传统的商务工作当中，也需要运用计算机办公软件完成对合同的拟定、资料的编制，促使办公软件成为重要的商务工作辅助工具。

3结论

紧跟着时代的发展，计算机领域不断进行着新的创新和实践，而它的办公软件也越来越具有实用性。计算机办公软件的应用，在人们的生活当中已经成为必不可少的工作内容，而且通过这些办公软件，可以改变人们日常的生产生活，服务于人们的各项工作，并提升工作效率和质量。但是现如今的计算机办公软件在很大程度上还存在着各种不足，需要计算机领域获得新的技术层次上的发展。因此，计算机领域的工作者要对计算机技术进行不断的创新和改革，编制出更佳的办公软件，使其更适合现代的办公流程。

参考文献：

[1]林雯.办公室计算机办公软件的应用探讨[J].科技展望，2016（13）.

[2]杨樟，黄秀丽.计算机办公软件的分析及应用探讨[J].计算机光盘软件与应用，2014（23）.

第5篇：学习办公软件范文

关键词:计算机基础;继续教育;办公软件;案例教学;教材建设

1计算机基础教育的发展

随着计算机技术与应用的不断发展,信息社会对人才培养新需求的不断变化,以及高等教育改革的不断深化,我国高等学校的计算机基础教育在近三十年中得到迅速发展,已经成为我国计算机教育体系中的重要环节,对非计算机专业学生计算机知识与能力的培养起着重要的作用,对国家信息技术的应用和发展起着举足轻重的作用。

如今,信息技术快速发展,信息社会进程突飞猛进,信息技术正改变着人们的生活、工作、学习、思维方式和价值观等,计算机基础教育面临着新的发展机遇和挑战。研究表明,当前高等学校计算机基础教育发展变化的主要特点是必须进一步同其他各个学科专业交叉与融合,迫切要求提高学生利用信息技术解决专业领域问题的能力。

2009年7月,按教育部要求,由教育部理工类计算机基础课程教学指导分委员会编制完成的《计算机基础课程教学基本要求》(V4.0,简称《基本要求》) 正式并出版发行[1]。

《基本要求》[2]指出:面对大学计算机教育不再是零起点的现实,面对其他学科专业教学中对信息技术应用的极大期望,面对社会用人单位对大学生计算

机能力和信息素质要求越来越高的现实需求,高等学校计算机基础教育必须从教育理念、培养模式、培养目标着手,深入研究学生的学习需求、专业需求和社会需求,在课程体系、教学模式、教材建设、教学设计、教学方法与教学手段改革、教学资源与环境建设、师资队伍培养与梯队建设、教学测评与质量保障等方面进行积极的探索和大胆的实践。

《基本要求》认为,计算机基础教育将呈现以下的发展趋势:

(1) 计算机基础教育的基础性地位越来越被重视,计算机基础教育的功能定位越来越呈现出“面向应用、突出实践、着眼信息素养”的特点;

(2) 计算机基础教育本身将进一步呈现出“多元化、模块化、融合化、网络化”的发展趋势;

(3) 计算机基础教育的“能力模型”和与之相适应的“知识体系”和“实践体系”将进一步完善和规范。

《基本要求》指出:一门能够凝聚信息科学概念、技术和方法,能够符合高等教育要求并有效支撑大学生信息素养培养的“大学计算机基础”课程或者称为“大学信息技术基础”的课程建设,将成为发展的关注点,计算机基础教育的发展会逐步朝着规范化的方向发展。

作者简介:李洁(1980-),女,二级警司,研究生在读,研究方向为计算机基础、信息工程、教育管理等;周苏(1958-),男,教授,主要研究方向为计算机应用、软件工程、高教管理等。

2教学与实验内容的设计

针对目前大学新生已经具备一定计算机知识水平的现状,针对大学高年级学生计算机基础应用水平依然薄弱的现象,我们为大学计算机基础教育设计了旨在提高与深化的新的教学内容,也作为高起点的“计算机基础”课程的新教材――《办公软件高级应用案例教程》[2]。本书基于案例实验为主线开展教学,通过一系列在网络环境下学习和实践的实验练习,把计算机基础和办公软件应用的更深入的概念、理论知

识与技术融入到实践当中,从而加深对该课程的认识和理解,切实提高学生的计算机基础应用水平。教学内容和实验练习包含了计算机基础知识和办公软件应用的各个方面,涉及计算机基础提高、文字处理Word高级应用、电子表格Excel高级应用、演示文稿PowerPoint高级应用、绘图工具Visio、个人数据库Access、项目管理Project和办公软件综合应用等,全书包括可供选择的18个实验、1个PowerPoint课程设计和1个课程实验总结,以帮助读者熟练掌握办公软件的应用与技巧,如表1所示。

表1 教学与实验内容的分布

内容实验个数

第1章 计算机基础第1节 软件基础与Windows系统管理4

第2节 搜索引擎与网站评价

第3节 计算机病毒防范

第4节 使用压缩软件WinZip和WinRAR

第2章 文字处理软件Word第1节 文字效果与小报排版3

第2节 文字的艺术设计与书籍排版

第3节 论文的格式与排版

第4节 Word应用技巧与发展

第3章 电子表格处理软件Excel第1节 Excel与网络意见调查表3

第2节 Excel图表与市场调查分析

第3节 Excel宏的录制与VBA

第4节 Excel应用技巧与发展

第4章 演示文稿处理软件PowerPoint第1节 PowerPoint制作的提高1

第2节 Microsoft Office PowerPoint 2007

第5章 绘图工具Visio第1节 Visio与工程绘图1

第2节 Microsoft Office Visio 2007

第6章 数据库软件Access第1节 Access数据库初步2

第2节 数据库的结构与特点

第3节 Microsoft Office Access 2007

第7章 项目管理软件Project第1节 项目管理软件Project初步2

第2节 Project项目管理应用

第3节 Microsoft Office Project 2007

第8章 办公软件综合应用第1节 PDF格式和Outlook应用2

第2节 Office软件的协同作业

第3节 2007 Microsoft Office system

第9章 办公软件高级应用实验总结1

第1章:计算机基础提高。包括软件基础与Windows系统管理、搜索引擎与网站评价、计算机病毒防范、使用压缩软件WinZip和WinRAR等实验。通过实验,提高学生对操作系统基础知识的认识,学习Windows系统管理工具的使用,熟悉Windows系统工具,并由此进一步熟悉Windows操作系统的应用环境;通过在因特网上对一些主题和网站进行的搜索、浏览与分析,进一步熟悉网络搜索引擎,尝试分析和评价网站;熟悉计算机病毒防范技术的基本概念,通过因特网搜索与浏览,了解网络环境中主流的病毒防范技术网站,掌握通过专业网站不断丰富病毒防范技术最新知识的学习方法,尝试通过专业网站的辅助与支持来开展计算机病毒防范技术的应用实践;理解数据压缩的基本概念,了解数据压缩标准和相关技术,熟练使用压缩软件,进一步体会数据压缩技术的实现和应用方法。

第2章:文字处理Word高级应用。包括文字效果与小报排版、文字的艺术设计与书籍排版、论文的格式与排版和Word应用技巧与发展等实验。通过实验,熟练掌握字处理软件Word的主要操作,改进文字处理能力,提高写作质量。掌握操作计算机化文档,特别是桌面排版的技巧,熟悉插入图片与图文混排等功能;掌握书稿排版的基本操作和技巧。熟练掌握论文排版的各项操作,提高一般论文和毕业论文写作质量,增强职业技能。

第3章:电子表格Excel高级应用。包括Excel函数与网络意见调查表、Excel图表与市场调查分析、Excel宏的录制与VBA、Excel应用技巧与发展等实验。通过实验,熟练掌握电子表格软件Excel的主要操作,掌握Excel函数的基本使用方法,提高数据处理能力;熟练掌握电子表格软件Excel的多页制表功能、函数应用和统计图表功能;了解Excel宏的基本概念,了解Visual Basic宏。掌握Excel宏录制、运行宏和编辑宏的基本操作。

第4章:演示文稿PowerPoint高级应用。包括PowerPoint制作的提高、自选项目PowerPoint多媒体制作、Microsoft Office PowerPoint 2007等实验。通过实验,熟悉PowerPoint多媒体设计的基本概念与主要内容;熟悉演示文稿的制作和应用技巧,掌握PowerPoint多媒体制作工具软件的基本应用能力。

第5章:绘图工具Visio。包括Visio与工程绘图、Microsoft Office Visio 2007等实验。通过实验,了解Visio工具软件的功能特色、安装、工作环境和基本操作等各方面的基本知识;掌握应用Visio工具绘制

软件开发图形的基本操作。

第6章:个人数据库Access。包括Access数据库初步、数据库的结构与特点等实验。通过实验,了解数据库的基本概念,了解桌面数据库软件Access的基本操作及其应用领域;熟悉数据库的基本概念,理解“数据独立性”与“数据安全”的含义及其应用,区分结构化数据库和非结构化数据库,熟悉数据库检索技术及其应用,掌握桌面数据库软件Access的基本操作及其应用领域。

第7章:项目管理Project。包括项目管理Project初步、Project项目管理应用等实验。通过实验,了解IT项目管理的基本概念和项目管理核心领域的一般知识,初步掌握项目管理软件Project的操作界面和基本操作;了解项目管理的基本概念和项目管理核心领域的一般知识,熟悉项目管理软件Project的基本操作,学会应用Project软件工具开始从事项目管理工作。

第8章:办公软件综合应用。包括PDF格式和Outlook应用、Office软件的协同作业等实验。通过实验,熟悉PDF文件格式,掌握DOC、Flash和PDF文件格式的转换和应用;熟悉Outlook的功能,掌握Outlook的基本操作;熟悉Publisher的基本功能;掌握Office软件协同工作的基本操作,例如Visio与Word、PowerPoint、Word与Excel的协同作业等。

3 “阅读与思考”内容设计

除了教学和实验内容的设计之外,我们还就每一节课为学生设计了“阅读与思考”的环节,在学习和实践课程内容的同时,提高学生的学习兴趣,培养学生的阅读与思考的能力,如表2所示。除了阅读,要求学生积极进行思考,并回答与阅读内容相关的简短问题和读后感,以加强这个环节的教学效果。

表2“阅读与思考”的内容

章、节阅读与思考

第1章第1节 软件基础与Windows系统管理人工智能之父――图灵

第2节 搜索引擎与网站评价现代计算机之父――冯诺依曼

第3节 计算机病毒防范摩尔定律

第4节 使用压缩软件WinZip和WinRARWindows之父阿尔钦功成还乡

第2章第1节 文字效果与小报排版Word之父西蒙尼――狂热的革新者

第2节 文字的艺术设计与书籍排版数字地球――21世纪认识地球的方式

第3节 论文的格式与排版WPS―― 一个国产软件的传奇

续表

章、节阅读与思考

第3章第1节 Excel与网络意见调查表PC电子表格与商用软件之父――丹布莱克林

第2节 Excel图表与市场调查分析Google电子表格会威胁MS Office吗

第3节 Excel宏的录制与VBA一切皆IT

第4章第1节 PowerPoint制作的提高鼠标之父、人机交互大师恩格尔巴特

第5章第1节 Visio与工程绘图十大默默无闻技术之父

第6章第1节 Access数据库初步9.11事件中的摩根斯坦利证券公司

第2节 数据库的结构与特点数字化生存与人性化思考

第7章第1节 项目管理软件Project初步做好简单的事情

第2节 Project项目管理应用向唐僧学习项目团队管理

第8章第1节 PDF格式和Outlook应用艺术学生与科学学生

第2节 Office软件的协同作业云计算带给SaaS的新机遇

4课程学习能力自我测评

教学评价是对受教育者的多种要素进行价值评估,而考试是教学评价的工具和手段,是测量应试者知识与能力、素质和潜力的量尺。考试为教学评价提供了量化资料,却不能替代教学评价。但是,在传统的教学管理和过程中,人们对考试与评价的关系存在着认识不清、相互混淆的情况,其主要倾向就是以考试代替教学评价。但是,以单一考试代替教学评价,其直接后果是以应试方法取代教学过程,教师“考什么就教什么”,学生“考什么就学什么”,甚至“什么时候考就什么时候学”。我们认为,计算机基础课程的教学改革应该提倡和鼓励在传统考试的基础上构建一个科学的教学评价方法,科学理解考试与评价的关系,实现从单一考试到多元评价的跃升。

一个好的教学评价方式要有利于激发学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,要能够把学生的能力、潜质等特征性的东西描述出来,并予以引导,鼓励其发展自己的特长。

教学测评的多元化尝试从多方面、多角度来开展

评价活动,要求评价既体现共性,更关注个性;既关注结果,更关注过程。评价可以是多角度的,注重的是学习的主动性、创造性和积极性,关注的是学生在学习过程中的表现,包括使命感、责任感、自信心、进取心、意志、毅力和气质等方面的自我认识和自我发展。评价学习不再仅仅依靠考试的成绩,还包括了对学习的态度、兴趣和行为等等的考查。一句话,就是以多维视角的评价内容和结果,综合衡量学习的发展状况。

在教学改革的创新实践中,我们为课程的教学测评设计了“课程学习能力学生自我测评”环节,要求学生根据自己在本课程中的学习情况,客观地为自己做一个能力测评。

“办公软件高级应用”课程的教学测评方案是:

课程成绩 = n×实验成绩(90%)+课程实验总结(10%)-平时缺勤/迟到扣分。

在学期期末,我们要求学生结合实验总结,根据自己本课程的实际情况,客观地填写学习能力测评表,即在表3“测评结果”栏中合适的项下打“”。

表3课程学习能力测评表

关键能力评价指标测评结果备注

很好较好一般勉强较差

课程主要内容1. 了解本课程的主要内容

2. 熟悉本课程的全部基本概念,了解相关的基础知识

3. 熟悉本课程的网络计算环境

计算机基础1. 熟悉软件和Windows基础知识

2. 熟悉网络应用与网络搜索

3. 了解信息安全与病毒防范

续表

关键能力评价指标测评结果备注

很好较好一般勉强较差

文字处理Word

电子表格Excel

演示文稿PowerPoint1. 熟悉文字处理并得到提高

2. 熟悉电子表格并得到提高

3. 熟悉演示文稿并得到提高

4. 完成PowerPoint多媒体创作

绘图工具Visio

个人数据库Access

项目管理Project1. 初步掌握Visio绘图功能

2. 初步掌握Access及其基础知识

3. 初步掌握Project及其基础知识

办公软件综合应用1. 具备办公软件综合应用的认识

2. 了解办公软件协同作业的方法

沟通交流能力1. 能和他人有效沟通,在团队合作中表现积极

2. 能获取并反馈信息

解决问题与设计创新1. 能发现并解决一般应用问题

第6篇：学习办公软件范文

【文章编号】0450-9889（2017）04B-0098-02

当前，高效环保的无纸化办公模式在社会各个领域的应用越来越普及，因此，对电脑办公操作技术的要求也越来越高。职业教育以培养技能型人才为目标，中职计算机办公软件教学的目的就是培养具有使用目前各大企事业单位常用办公软件能力的人才，通过在中职学校的学习，学生可以熟练掌握计算机办公软件的使用，在走向社会后得以应用。办公软件课程是中职学校计算机专业的必修课程，通过本课程的学习，主要目的在于使学生熟练掌握办公处理软件，培养实际动手能力。本文就项目教学法在办公软件课程教学中的应用进行分析论述。

一、项目教学法概述

项目教学法是以学生为主体，教师为主导，由师生共同实施完成一个项目的教学过程。在项目教学法的运用过程中，教师以项目为载体，引导学生自主学习、探究解决问题、分组讨论与研究，进而完成学习目标。这种师生互动的教学方式，使得学生学习的积极性不断提高，学习的效果和动手能力也大幅提升，从而培养了学生分析问题和解决实际问题的能力以及团队合作精神。项目教学法的主要特点有：（1）实践性。设计的项目要与现实社会生活紧密联系，学生的学习才具有针对性和实用性。（2）自主性。学生可以根据自己的兴趣选择内容和展示形式，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。（3）发展性。长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。（4）综合性。具有学科交叉性和综合能力运用的特点。（5）开放性。体现在学生围绕设计主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。

二、项目教学法在办公软件课程教学中的作用

（一）提高课堂教学效率和质量

传统的教学方法是学生被动接受知识，从而产生厌学情绪，导致教学质量下降，而项目教学法以项目为载体、学生为主体来完成教学任务。通过实施项目教学法，学生掌握了课程的知识和技能，在实践操作中完成了既定的项目，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动了学生学习的积极性，提高了课堂教学效率和质量。

（二）培养学生分析问题和解决??题的能力

项目教学法实施过程中，教师根据教学大纲设计项目任务，学生独立分析和探索项目任务。在实施过程中，学生需自主围绕项目制订学习计划，设计教学过程和教学技巧，思考任务实施中的问题，并在合作中有计划、有步骤地完成项目任务。在这个过程中，学生会主动去寻找自己需要的知识点，收集和整理资料以解决相关问题，为完成整个项目做准备，从而提高分析问题与解决问题的能力。

（三）培养学生自学能力和终身学习理念

项目教学法强调培养学生的独立探索能力，激发学生开拓进取的精神，利用所学知识不断拓展思路，养成独自思考，独立完成项目的能力。让学生从被动地接受知识转变为主动掌握知识，改变了学生传统的学习观念，由“要我学”变为“我要学”，提高了学生的自学能力。计算机软件硬件更新速度较快，教师鼓励学生上网了解最新的计算机办公软件的发展动态，加强师生交流，鼓励学生积极进取，将终身学习作为自己人生的发展目标。学生养成了良好的自学习惯，才能为毕业后与时俱进适应新环境而继续学习更新知识体系创造条件，从而培养了终身学习的理念。

（四）培养学生的创新精神和团队协作意识

项目的完成有赖于每个学生的积极参与和合作，在完成项目的过程中，必需认真思考、积极探索。由于每个学生的层次基础不同，教师应该合理引导他们进行讨论、交流，分工协作，共同完成项目任务。学生在合作完成任务的过程中相互取长补短，既调动了学生的积极性，又培养了学生的创新意识和团结协作精神。

三、项目教学法在办公软件课程教学中的实践

项目教学法主要由师生共同组成项目小组，深入实际，在完成指定项目的同时，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力。在计算机专业课程中，办公软件课程具有较强的实际应用，因此，学生必须熟练掌握办公软件操作技能，达到企事业单位用人要求的水平，才能更好地适应社会经济发展对人才的需求。

（一）办公软件项目教学的实施步骤

1.确定项目任务

教师在课前准备几个项目任务设想，学生在课堂上进行讨论，最终决定选择“制作求职信”这个项目。确定这个项目是因为学生毕业后走向社会就业首先就是要学会推销自己，而求职信是学生推销自己的第一道程序，所以决定将它作为此次的项目任务。

2.制订项目计划

根据确定的项目任务，制订项目计划，确定项目实施的步骤和程序。首先是进行分组。笔者所教班级有 42 人，电脑室的电脑数量为 45 台，因此，将班级学生分为 7 个小组，每小组 6 人，采取电脑拼成圆桌的排列方式，这样有利于各组成员讨论交流；其次是搜集信息。这个步骤由师生共同完成，经过收集和查阅信息发现，在制作求职信的时候，应尽可能简明扼要地把自己所学的专业及其他基本情况介绍清楚，并努力突出重点。它不是你的个人自传，与你申请的工作无关的事情尽量不要说。为了让用人单位更全面地了解自己，在求职信中可将自己在学校期间所获得的各种成绩展示出来。

3.实施计划

每个小组先在组内进行明确的分工，确定各成员所负责的具体工作步骤和工作程序。在该阶段，教师应当发挥好引导作用。每个小组执行“制作求职信”项目时，大概做如下分工：录入文字、应用字符格式、应用段落格式、文档模板、制作图章。当有某个组的学生在模板设置上遇到无法解决的问题而停滞不前时，笔者建议创建一个专业模板，利用专业模板的通用格式来制作商务式的信函。后来，该组学生按照笔者的建议最终成功完成了模板的设置工作。

4.检查评价

项目完成后，学生相互交流总结，对项目的实施成果进行自评和互评。而学生之间的互评有利于促进学生对知识掌握的巩固，提升学生的学习兴趣。教师对学生项目完成情况进行点评，对做得好的地方给予鼓励和表扬，对做得不好的地方指出错误在哪里，既激发了学生的学习热情，又满足了学生获得成功的喜悦感觉。

5.资料归档或成果总结

项目任务采用仿真的教学操作，完成后的项目实践教学产品，必须运用到实际社会生活工作当中，才能体现其的使用价值。本次项目通过制作一份求职信，让学生掌握了如何对文字进行常用的编辑排版，还掌握了高级操作制作组织结构图和模板，从而制作出专业化程度较高的电子文档。因此，项目结果应该存档归类或是运用到企事业单位和学校的教学实践中。如作为项目的推销工作应记入推销或是销售记录中，作为项目的教学实践产品应编写到校本教材中。

（二）??施项目教学法的关键

1.以学生为中心，让学生主动参与

项目教学法必须以学生为中心，教师为主导，突出学生的主体地位，以项目任务驱动学生对知识点的学习，利用情境、对话等要素，调动学生的主动性，激发学生学习的兴趣，从而使学生能够更加明确自主学习的目的，并树立远大的理想。在教学过程中，学生主动参与到整个项目当中，分析讨论项目、探究解决问题的办法，从而圆满完成项目。

2.教师要转变观念

实施项目教学法，教师必须进行角色转换，教师要转变传统的观念。传统教学法中，教师在讲台上讲授知识，学生在台下被动接受知识，师生间缺乏沟通交流与协作，导致教学质量不高。项目教学模式下，教师从讲授知识转变为组织、引导活动，让学生有充足的时间进行讨论、研究等活动，此时教师的作用仅是为学生提供指导和帮助，指导学生形成良好的学习习惯，为学生创设仿真的企业工作情景。师生的互动协作关系，提高了学生学习热情，培养了学生的团队合作意识，挖掘了学生的创造潜能，增强了学生的实际动手能力和综合竞争力。

3.项目设计是前提

第7篇：学习办公软件范文

一、我们面临的主要问题

在高校计算机基础教育上，我们面临的主要问题是：

(1) 目前的大学教育模式没有摆脱应试教育的传统，实践环节薄弱，缺乏对学生独立分析问题与解决实际问题的训练和培养，学生对基础知识和概念的理解停留在理论层面，实践动手能力训练不够，创新意识与创新能力不足。(注：张尧学,吴爱华. 关于我国信息化教育的几点看法. 计算机教育,2008,(5):3~7.)

(2)21世纪是信息时代，各行各业的信息化进程不断加快。作为培养专业人才的高等院校，虽然各专业的应用要求有所不同，但信息技术和计算机应用知识的学习，是每一位大学生的必修课，计算机基础的教育水平和教学效果将直接影响到学生信息技术的应用能力。但是，目前计算机基础教育的课程设置与实际需要存在着一定的差距，教学内容与教学手段存在滞后现象。

(3) 高等教育的培养目标与基础教育不同，高校新生入学面临着学习习惯的改变，学习能力的提高等诸多问题。主要针对大一学生开设的计算机基础教育类课程应该在学习方式和教育方法上对新生的顺利转型有所帮助。

(4) 随着中小学信息技术教育的开展，高校计算机基础教育不再是零起点，新生入学或多或少都有一定的信息技术知识基础。但是，另一方面，由于地区和教育水平的差异，高校新生对计算机基础知识的了解和掌握程度层次差距很大，不应以同一起点和同样要求来组织和开展教学。

二、课程改革的基本考虑

针对高校计算机基础教育所面临的主要问题，我们考虑了如下改革措施：

(1) 分层次设置教学内容，开设低年级选修课程。

考虑到目前阶段还存在着一定的低起点学习需求，我们保留了原有《计算机文化》课程的教学安排，但要求根据新的教育形势积极开展教学改革，改进教学效果；考虑到高等教育新形势下新的学习需求，我们主要针对大一新生(一年级第二学期)尝试开设了《办公软件应用》选修课。学生可以根据自己的实际基础和学习需求，选修《计算机文化》和《办公软件应用》课程。

(2) 理论与实践并举，重视以应用案例开展教学，重视实践环节的设计。

学生选修《办公软件应用》课程非常踊跃，一些高年级学生也选修该课程以补充自己实际应用能力的不足。该课程教学安排为2学时/周(共32课时)，全部在实验室(机房)进行，一般过程为前一课时理论教学，后一课时进行有针对性的实验实践。每周必须完成规定的实践内容，并提交实践成果或实验报告，记录实验成绩。期末完成本课程的“实验总结”。根据“抓过程得结果”的原则，每周实验成绩和期末实验总结成绩综合为本课程的总评成绩，不另外组织期末考试。

三、教学内容的设计

我们在《办公软件应用》课程讲义中设计的教学内容主要包括：办公软件与计算学科(办公软件在计算学科中的应用地位)、文字处理Word(书籍排版、小报排版、论文排版)、电子表格Excel(一般应用、综合应用和数据分析)、演示文稿PowerPoint(演讲与演示)、工程绘图Visio(一般知识和工程图绘制)、项目管理初步与Project、Access数据库应用、Office软件协同作业以及其他办公软件(例如Outlook个人日程安排、PDF阅读器、FlashPaper软件生成PDF文件等)。

各个部分教学内容中都包括：相关软件的背景知识、软件工具的主要功能、典型应用案例、实验要求与作业交付、相关的阅读拓展等。考虑到学生一般已经具备必要的计算机操作基础，在具体教学环节中，老师不用讲解太具体的操作步骤，而是要通过完成实验步骤和实现实践作品来让学生熟练软件的操作与运用，以达到提高学生动手能力和学习能力的目的。

教师在学期初对课堂教学规范做了严格要求，对旷课、迟到、请假、按时完成作业等做了相关规定，强调重视培养学生自主学习的能力，以教师课堂教学和学生完成实验作业两个平等的教学环节来体现教学内容和教学效果。

四、教学效果的问卷调查

在本学期教学工作即将结束之际，我们在《办公软件应用》课上组织学生做了一次随堂问卷调查。接受调查的学生35人，来自本校计算机与计算科学学院三个不同的本科专业(计算机科学与技术专业71.4%，信息与计算科学专业11.4%，信息管理与信息系统专业17.1%)，以大一学生为主(如图1所示)，男、女生比例为68.6%和31.4%(如图2所示)。

通过问卷调查，我们想了解：

(1)学生一般根据什么因素来选读本课程？

(2) 学生对本课程的教学设计和教学质量有什么看法和意见？

(3) 在本课程的教学过程中采用了创新的教学设计，对此学生是否认同？有多大的认同度？

1. 调查问卷设计

调查问卷的设计如下：

《办公软件应用》选修课随堂调查问卷

为改进教学方法，提高教学水平，请您完成以下问卷(未特别标注即为单选)调查：

(1) 你的专业是：__________________ 年级：_____________性别：男 女

(2) 上学期末选课时，吸引你选择本课程的最主要因素是：

教学计划要求 受课程名称的吸引，觉得有用

学长推荐，听说老师不错 无所谓，别的也选不好，随便混个学分

(3) 完成本学期的学习之后，您觉得：

勉强，本课程内容不值得学习 一般，歪打正着，感觉还是学了点东西

不错，这门课程所介绍的知识各个专业的学生都需要 很好，无论教学内容和授课方式我都喜欢

(4) 我不喜欢这门课程的原因是(可多选)：

内容枯燥 老师严格 作业太多 教学方法无聊

(5) 我喜欢这门课程的原因是(可多选)：

内容丰富 老师严格 作业适当 教学方法新颖

(6) 我认为：

还是传统的教学方法好，老师讲学生听，期末考试

我喜欢这样的教学形式：老师课堂讲一部分，学生实验实践自主学一部分，平时积累的学习成绩就是本课程的期末成绩

无所谓，都好 呵呵，不学就拿学分最好

(7) 与传统的“计算机文化”课程相比，我认为：

这门课程的学习内容与教学方式更适合我

还是传统的“计算机文化”课好，更具体，更细致

无所谓，都好

(8) 最想说的一句话：____________________________________

相应的调查数据经统计分析，分别报告如下。

2. 课程的主要选择因素

学校实行学分制已经多年，每学期所学课程都由学生在前一学期临近期末时自主选择。虽然学校教务部门关于课程的开设有一定的管理组织措施，任课老师对于课程教学内容也有安排和说明，但是，很多这样的内容并没有显示在网上选课系统中。另一方面，由于是新开课程，学生对课程的选择有一定的盲目性。对于问题“上学期末选课时，吸引你选择本课程的最主要因素”，调查数据显示，认为自己是根据教学计划要求选择课程(①)的占17.1%，受课程名称的吸引，觉得有用而选择该课程(②)的高达68.6%，因学长推荐，听说老师不错而选择该课程(③)的有8.6%，而随意选择(④)的有5.7%，如图3所示。

3. 本课程的学习感受

《办公软件应用》的教学内容针对性很强，所含内容丰富，在课程学习即将结束的时候，学生对本课程的总体感觉如何呢？

数据表明(多选项)：所有学生都认为本课程值得学习。认为“歪打正着，还是学了点东西”(①)的占14.3%，认为“不错，这门课程所介绍的知识各个专业的学生都需要”占68.6%(②)，认为“很好，无论教学内容和授课方式我都喜欢”的占17.1%(③)，如图4所示。这组数据令人鼓舞。

在“不喜欢这门课程”的因素中：认为“内容枯燥”有7人(20.0%)，嫌“老师严格”有2人(5.7%)，抱怨“作业太多”的9人(25.7%)，有1人指责“教学方法无聊”(2.9%)。

在“喜欢这门课程”的因素中：觉得“内容丰富”的有19人(54.3%)，支持“老师严格”的5人(14.3%)，认为“作业适当”的8人(22.9%)，赞赏“教学方法新颖”的14人(40.0%)。

4. 是否接受新的教学方法

本课程在教学和测评方法上都有所创新，学生是否赞同呢？

调查数据表明：没有人选择“还是传统的教学方法好，老师讲学生听，期末考试”，而绝大多数学生(32人，91.4%)选择了“我喜欢这样的教学形式：老师课堂讲一部分，学生实验实践自主学一部分，平时积累的学习成绩就是本课程的期末成绩”(图5①)，有3人(8.6%)觉得“无所谓，都好”(②)，如图5所示。

5. 与传统的“计算机文化”课程比较

与传统的“计算机文化”课程进行比较，大多数学生(28人，80%)选择“这门课程的学习内容与教学方式更适合我”(图6)，有3人(8.6%)选择了“还是传统的‘计算机文化’课好，更具体，更细致”，有4人(11.4%)选择了“无所谓，都好”，如图6所示。

6. 学生的“一句话”

在请学生用一句话表达对本学期学习本课程的感受时，有学生认为：“这样的教学才是真正的大学教学”，“培养兴趣，善于思考，胜于既得一切”。学生表示：本学期选这门课感觉有所收获，呵呵 / 这门课学到的知识很多 / 我真的学到了很多东西 / 如果再多点新知识就更好了 / 学到了一些在平时较实用的计算机软件的用法 / 如果要更高效率地学会所需知识，真正掌握还是离不开实践 / 希望有更多的时间、机会，自己去好好操作一番，对各软件都有所了解，使用有所提高 / 还想多选几门类似的选修课

学生们也提出了一些希望：希望能加强实践部分，个别软件应更深入讲解 / 希望自己学得更好 / 内容比较多，一学期不够学 / 能否开一门课把内容继续深入下去？

自己一直以来在Office上都很孤陋寡闻啊 / 我觉得自己不再是个“Office盲”咯！非常感谢老师您 / 十分感谢老师在本学期对本课程的关注、支持和帮助！

五、后记

学生要把书读好，有赖于教师能把书教好，面对学生的期望，我们要努力的方面还有很多。

面对着高等教育的新形势，大家都在积极思考和实践着高校计算机基础教育的改革，我们也做了一些创新的设计与实践，并取得了令人满意的初步结果。接下来，我们会继续完善相应的教学设计，出版相应的实践型教材，在积极学习其他院校先进经验的同时，努力做出我们自己的贡献。

第8篇：学习办公软件范文

据独立研究分析机构Constat公司公布的个人生产力挑战评估项目统计结果显示，包括中国在内的全球信息工作者每周的有效工作时间只有三天，而多数受访人认为办公软件对个人及团队生产力的提升有着重要影响。在信息化时代的大背景下，熟练使用Office办公软件是信息工作者必须具备的基本技能。[]如今企业工作人员大都借助Office软件进行办公，然而在员工当中有一部分是年龄较大的，他们学历不高，也没有受过很专业的Office软件培训；另外一部分员工是年龄较小，刚毕业几年，他们在大学学习的Office软件都是很基础的，并不是很全面。这两部分人员在企业当中至少占了70-80%，他们在每天的工作中由于没有掌握相关功能，需要花大量的时间进行处理，这样的情况比比皆是。

随着计算机的飞速发展和学生学情的突出变化，传统的计算机基础教学模式已经远远不能满足课堂教学需求，模块化教学的应用能够将教学知识进行重新的梳理与整合，以模块化备课的方式对知识进行片段式分类，打破传统教学过程中题海战术的教学手段。本文旨在于将模块化教学模式应用于《计算机应用基础》课程中，对《计算机应用基础》课程的教学进行改革，解决传统教学过程中存在的一系列问题，优化教学效果，提高学生的实践操作技能，培养创新能力，实现应试教育与素质教育的融合。

二、问卷设计及问卷数据分析

（一）问卷设计分析

Office办公软件全面、强大的功能给实际工作带来高效和便捷。为了让即将步入工作岗位的大学生更好掌握并熟练使用这些软件，发现教学内容和实际工作岗位需求存在的差距。《计算机课程的模块化教学研究》课题组成员设计并了该问卷。

设计本问卷前，课题组成员利用暑期教师顶岗实训对个别企业不同工作岗位进行访谈，在此基础上设计了本调查问卷。

接受问卷的工作人员男女比例基本持平，年龄在18-40岁之间，被问卷调查的岗位主要有销售人员、行政/后勤人员、财务/审计人员、技术/研发人员、管理人员、生产人员。

调查对象岗位分析：

问卷共设置14种工作岗位类，统计显示行政、教师、销售及财会四个工作岗位调查对象人数占总调查人数的65%。其他调查对象工作岗位分别还有管理人员、文职、学生、技术研发人员及其他工作岗位类等。

问卷设计之初课题组成员走访部分行企业，发现不同工作岗位对office办公软件使用频率相差很大，主要表现在（1）从事行政办公类的岗位对于office办公软件要求熟练掌握，而对于有专门办公系统或从事技术研发的岗位office办公软件只是辅助工具，只是会简单的操作；（2）同属于行政办公类的不同工作岗位，对于office办公软件的word、excel、PPT使用要求也是有所侧重，比如文职人员使用最多的是word，财会人员使用最多的是excel，PPT类似教师行业最常使用。

由此可见，调查对象工作岗位分布能作为问卷合理分析的基础。

（二）问卷数据汇总

Word的操作中，设置字体格式主要通过常用格式工具栏、格式刷，设置段落常设置段落间距、行间距、对齐方式，进行表格编辑常设置合并及拆分表格、调整表格的线型及线条宽度，进行图文混排常改变图片大小、设置文字版式。

Excel操作开始菜单中常设置字体设置、对齐方式，数字格式常设置小数点位数、日期格式，工作中常用函数有求和函数 SUM、平均值函数 AVERAGE， 图表插入主要做选择图表类型（柱形图、饼图等）、显示数据值， 筛选操作中常使用大于或小于、自定义筛选， 分类汇总操作步骤有汇总方式（平均值、求和等）、分类字段排序， 条件格式主要进行字体格式设置、单元格数值关系设置。

PPT操作中常用功能有利用PPT模板创建文稿、多媒体（影片、声音）、设置幻灯片切换效果、插入日期和时间，常用插入图片、表格、图表来增加效果，常使用图片颜色、填充来设置幻灯片背景，幻灯片母版中设置过幻灯片背景、标题格式，多数人有意愿学习PPT的插入多媒体（图片、影片、声音等）、动画设置。

三、针对问卷调研结果，提出的教学改革意见

根据对企业人员在Office软件上的调研，对于实际应用我们有了深入的了解，教学上对知识点的把握更为有针对性。Office三大模块指的是word、PPT、excel，原本教学当中都是一个一个知识点进行讲解，学生缺乏实际应用能力。案例教学法以学生为主体，基本目标是提高学生的自学能力、动手能力和创新能力。合理运用案例教学法，能够切实有效的提高学生分析、解决实际问题的能力，同时能夠激发学生的学习兴趣，不失为计算机教学改革的一剂良药。运用案例教学法，通过贴近学生的实际案例可以有效激发学生兴趣，将课堂的主动地位还给学生，使学生主动探索知识。学生并不是单一的接受者，改变填鸭式的教学，使学生学会思考和乐于探究，对学生的职业发展大有裨益。下面根据企业调研分析得到的结果，编写三个案例：1.word教学案例为制作期刊，使用Word文字处理软件的功能，利用已知素材完成期刊制作。2.PPT教学案例制作我的家乡宣传片，使用PowerPoint演示文稿的功能，利用已知素材完成我的家乡宣传片的制作，学生各自展现家乡魅力。3.excel教学案例为学生综合测评表。

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第9篇：学习办公软件范文

一、推进我办无纸化办公存在的问题与建议

（一）纸质文件的缺点。我办日常办公都是以纸质文件为主，无论是对外发通知、函、规范性文件、政府规章等，还是办内发个会议通知、通报、会议材料等，都是通过打印机、速印机或到文印中心印制大量的纸质文件。比如：一份十多页会议材料在开会前需要复印十多份，仅仅开会是在开会时看看，会后便失去了作用，变成了废纸。但是在会前文书人员要做大量的准备工作，这样一来办公成本大大增加。而且纸质文件不易长期保存，易受潮、破碎、丢失，再加上其传递起来不方便，甚至有时收到会议通知时会议已经开上了或已经结束了。大大影响了办公效率。并且办理的文件不容易登记、管理和督办。

（二）资源浪费十分严重。一件法规规章或者其他文件的出台要修改数十次，通常大家做法是在文稿草拟完毕后打印出来请处长或主任修改、审阅、审批。往往几页纸只是简单的画了两个圈、改了几个字、或者删改了一小段，便要重新到电脑上修改文稿并重新打印，如此往来几次。再加上文件层层审批，打印机用墨和纸张浪费十分很严重。

（三）不利于政务公开，不方便查找。我市的法规、规章和规范性文件已有数百部，这些法规、规章和规范性文件具有一定的强制力，在实际生活中指导着各项工作的进行，起着非常重要的作用，已经成为我市行政工作的依据。但是现在要想查找这些法规、规章和规范性则成了一件难事。大多法规、规章和规范性文件都是纸质文件，平时放到档案室或者送到档案局，就连我办工作人员要想查找都是十分费事。更不用说普通市民和各级领导了。

（四）执法人员及证件管理难度大。我办目前使用的执法人员证件打印程序功能单一，只能完成简单的证件打印工作，对于管理和查找等功能都无法完成，还得通过查找纸制档案来进行人员审查核对等工作。并且通过其软件内存储的数据实现网上查询十分困难。

（五）出版书籍参考资料成本高。我办每年编辑出版的法规规章汇编、政府法制简报、法规规章中英文对照本等内部参考资料大多都是采取到印刷厂印刷成册的传统方法，这些书籍发行量小，但印制成本高，而且很多资料最后只是堆到仓库中长期存放。既浪费了大量的纸张，又需要人员进行管理。

就以下几方面问题，提出以下几点建议：一是建议以无纸化、信息化办公模式取代目前现有的办公模式。通过金政政务办公自动化系统（oa系统）来取代目前使用的公文发文、收文、便签等文件处理单。通过e-mail（电子邮件）来取代传真、信函。通过笔记本电脑来取代文件夹，档案袋。二是建议开发法规、规章和规范性数据库，对现有的法规、规章和规范性文件进行整理扫描实现电子存储，这样一来，广大市民可以通过网络进行查找，我们也可以随时对现有法规规章进行更新。三是建议重新开发执法人员证件管理程序，并建立数据库。将数码照片、执法人员信息、证件编号等都输入数据库，实现即时有效管理。实现网上查询。四是建议发行网络出版物来替代纸制出版物，降低成本，方便查找，扩大宣传范围。五是建议定期升级更新设备，加强网络安全防护，确保设备稳定运行。

二、全员计算机操作水平有待提高

（一）重视程度不够，计算机操作水平普遍偏低。目前，我办大部分高配置计算机只是用来充当打字机。很多同志不能正确使用操作系统、办公软件、上网、收发电子邮件等。甚至有少数同志连打字和基本的文件复制粘贴操作都无法正确完成。

（二）办公软件使用不熟练。目前比较流行的办公软件是由美国微软公司开发研制的office办公软件。其软件由word（文字处理软件）、excel（表格制作软件）、powerpoint（幻灯片制作软件）、outlook(电子邮件收发软件)等组成，不少同志只会使用word进行简单的打字排版，其他办公软件大多都不会操作。

（三）学习相关知识不认真。我办也进行过几次计算机操作培训，但是培训效果均不理想，很多同志认为这些都是网络管理员的事，遇到不会的我就问他就可以了。结果就导致上课学习不认真，培训完后不练习，更不用说应用到实际工作中，最后一遇到不会的问题就求助网络管理员来帮助完成。