科技创新意义及重要性精选(九篇)

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第1篇：科技创新意义及重要性范文

[关键词]大学生；科技创新能力；课外培养模式；运用

中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）18-0259-01

作为一个发展中国家，有效的培养创新型人才对于我国未来的发展是极其重要的，同时也是十分迫切的。在我们国家教育体制的改革中，虽然对于应试教育有了一些改进，但是还是无法改变一些学生“读死书”的状态，并且在这种教育观念的影响下，我国大学生的创性能力和创新思想收到了极大的束缚，以至于他们正在毕业之后的就业中迟迟无法适应，甚至于放弃自己的学科研究，从事其他毫不相干的工作，这在很大程度上呈现出的是一种大学生资源的浪费，因此，部分的教育学者们提出了课外培养模式的方法，去让学生们去实践，以便于更好的激发他们的科技创新能力。

一、大学生科技创新能力课外培养的重要性

传统的教学模式注重对知识的讲授，基本特征是以教师为中心、课堂为中心、教材为中心。在一定程度上忽视了学生综合素质的提高和能力的培养，特别是创新素质的培养，通常将教学过程看成是知识的静态传递过程，容易将理论与实践脱离，不利于学生探索、发现和创造知识的意识及能力的培养。因此，为实现创新人才的培养目标，就必须对大学生进行创新意识与创新能力的培养。加强创新意识与创新能力的培养，需要从课内与课外两个方面着手进行，课内创新教育主要表现为课程体系的优化、教学方法的改进，即以启发式、讨论式教学为主，为学生构建良好的创新知识结构，使学生具有较强的创新意识和创新能力。但是创新教育具有个性化、多样化的特点，集中式的课内教学有着其固有的缺陷。课外科技活动是指在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，培养大学生理论联系实际和独立工作能力，提高自身的实践和创新能力，通过实践发现问题、解决问题、培养大学生的专业学习兴趣、创新意识的活动。大学生所进行的课外科技创新活动不仅是课内教学的重要补充和拓展，而且是提高大学生实践能力、培养

大学生创新意识和创新能力的重要环节，在提高大学生的综合素质方面发挥着十分重要的作用。课外科技创新活动已成为培养大学生科技创新能力的主要平台，成为大学生科技创新教育的一个不可或缺的重要组成部分。

二、大学生科技创新能力课外培养途径及应用

进行大学生的课外创新能力的培养就是为了更好的鼓励和释放在校大学生们的创新思维，给予他们更加广泛的思维想象空间，并且结合实际一步一步的将这些构想以实物的形态呈现出来，这些结合了专业知识和个人兴趣爱好的活动对于实际的科研活动和社会的生产生活都是具有加强的实际意义的。同时，在进行这些课外实践活动中，应该本着自愿的原则去进行课外活动科目的选择，更不能出现与课时学分挂钩的现象，并且在这些活动中总结适合本校发展的课外能力培养模式的规律。

1.以学术活动营造科技创新氛围。学术活动，是立足于学生专业基础理论知识的学习，具有普及性和广泛性特点的学术活动，主要是针对低年级学生，侧重于培养学生对科技创新活动的兴趣、基本技能方法的掌握。我院设有无线电爱好者协会，定期举行协会内部专业交流讲座，同时邀请专业老师传授专业基础知识。在学习理论知识的同时，协会还不定期地组织面向全院的各种丰富的社团科技活动。

2.以助研训练指导科技创新实践。专业指导教师在培养学生的科技创新活动中起着非常重要的作用，他们实践经验丰富、业务水平高、事业心强，是学生专业知识水平和科技创新能力能否得到快速提高的关键因素。教师队伍建设是开展大学生科技创新活动的重要推动力，能形成教与学良好的指导和学习氛围，有利于学生创造思维能力和创新意识的培养。

3.以科研立项培养科技创新能力。科研立项可以引导学生自主提出设计题目及设计方案，培养学生的独立设计、综合设计、创新设计能力，鼓励学生独立提出有创意和研究价值的课题。建立“芯”苗人才计划，学生自行组队同时邀请专业教师作为指导老师。鼓励申请院芯苗项目的学生，积极参加省新苗人才计划，为学生搭建了一个层层递进的阶梯型科研立项平台，强化了学生的科技创新能力。

4.以科技竞赛推动教学体制改革。各类竞赛在对学生科技创新能力培养中起到了重要的推动作用，在提高大学生的创新意识和就业竞争力的同时也推动了各高校的教学改革和学风建设。在相关的各项竞赛中，许多学生科技作品新颖有创意，他们的科技创新能力得到了充分的发挥和肯定，同时竞赛又推动了学生去进一步学习和思考，使学生处于一种积极思维的状态。

5.以创业活动促进科技创新发展。培养大学生科技创新能力的目的是为了推动科技的进步和社会的发展。高校要强化与社会各业界的联系与合作，拓宽大学生科技创新领域，加强大学生创新创业基地的建设，为大学生课外科技创新活动体系提供服务和保障。

三、科技创新能力课外培养体系的激励和保障政策

1.积极营造良好的科技创新氛围，加强社团以及兴趣小组的文化建设，将科技创新培养纳入管理活动中，使大学生在科技创新培养中处于核心地位。引导大学生在丰富的校园活动中找到学习的兴趣点，根据自身情况参加各种层次的学术活动、科研训练及各种科技竞赛等。

2.为推进科技创新活动工作，制定关于大学生科技创新活动管理办法和科技创新奖励办法等规章制度。将大学生科技创新活动学分纳入大学生培养计划中，完善相关制度，使大学生科技创新能力培养工作规范化、科学化，为大学生科技创新活动的开展和推广提供良好的制度保障。

3.充分发挥教师在大学生科技创新活动中的引导作用，大学生科技创新能力的培养和各项科研活动的开展离不开教师的指导和帮助。具备创新意识和创新能力的教师，才能更好地指导学生创新能力的发挥，才能在指导学生科技活动中培育出创新人才。学校要制定相关激励政策，鼓励教师指导学生参与各种竞赛和学生的科研立项。

4.增加科研活动经费的投入，为学生开展科技创新工作提供资金支持。对于获得省市科研专项、科研成果的学生，学校要给予相应的物质和精神奖励。不仅体现了学生科研活动的大力支持，而且保障了学生的科研经费，同时激发了学生科研立项的积极性。

小结；虽然目前在我国的高校教育中，大学生科技创新能力课外培养理念和模式还处在一个不成熟的阶段，但是，这也表明了我们国家和高校在人才培养观念上的一个重大的变革和创新。通过营造良好的学术、科研氛围，成立各种学科兴趣小组，鼓励自主创业等措施，都可以很好的实现实现大学生在校期间的课外能力培养模式，同时加大对这些活动的经费支持，我们相信，这样不仅可以全面的提升我们大学生的创新能力，同时也可以减少我国技术性人才的流失，实现大学生们的真正价值，让他们更好的融入到社会和实践中。

参考文献

第2篇：科技创新意义及重要性范文

关键词：高校；科技；创新人才；培养

一、科技创新人才的内涵

科技创新人才，指具有科技创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造性思维，掌握创新方法和形成创新能力的人才。创新是创新人才应具备的基本素质，而创新素质是一种综合素质，科技创新人才应该是知识结构广博、好奇心强烈、想象力丰富、人格高尚的人才。创新能力的形成必须以广博的知识为基础。科技创新人才应在掌握扎实基础知识的同时，具有精深的专业知识，能够广泛涉足其他领域，在此基础上综合运用所掌握的知识，奉献新的知识、技术、工具、工艺、产品。从整个社会的发展看，所有知识的获得、科学技术的进步、生产工艺的更新和整个社会的进步，都是人类智慧的结晶。因此，没有广博的知识积累，创新就是一句空话。丰富的想象力是创新思维的核心内容和动力，是创新行为的起点。只有具备丰富的想象力，才会有创新思维，创新行为才能进行。在一个以社会和经济改革为主要动力的迅速变革的世界里，更重视想象力。好奇心是产生和发展创新能力的前提之一。只有具备好奇心，才能推动个体去不断寻求、发现、创新，达到对未知的理解和现实问题的解决。科技创新人才应拒绝思维定式的束缚，勤于不断探求未知，敢于怀疑既有现状的不足，不断提出新的见解，追求新的突破。科技创新人才必须严于律己，形成良好的精神状态和心理素质。创新活动不是短时间能够完成的，一项创新往往是经过长期努力的结果，甚至是无数创新人才长期共同努力的结果。创新人才必须能够经受住时间的考验，经历失败的打击，百折不挠，愈挫愈进。只有具备这些品质，才能在艰难的环境中或激烈的竞争中，保持乐观、坚韧的态度，保持创新的热情。创新人才必须具有高尚的人格，具有与人合作的精神。竞争与合作已经成为不可逆转的社会趋势，人们相互依赖的程度进一步加深，任何个人的进步与成功很难离开合作。很多创新活动都不是某个人能够独立完成的，往往需要多个人的合作与努力。缺乏自主创造力和利他倾向的人很难和别人合作，离开了合作，就难以弥补自身的缺陷，增强自身的力量。因此，创新人才必须具有良好的合作精神、真诚的工作态度和处理人际关系的能力，养成宽厚和善良的性格，树立利他意识和无私奉献的崇高品格，增添自身的人格魅力。只有具备这些品质，才能在合作中互帮互助、共同进步。

二、培养科技创新人才是社会发展的需要，也是高校发展的需要

人类已经步入了知识经济时代，科学和技术的创新能力是国家综合国力的体现，是影响一个国家国际地位的重要因素，创新能力的竞争越来越成为人们关注的焦点。科技创新人才的培养不仅是社会发展的需要，也是高校发展的需要。高校是我国培养科技创新人才、进行知识传播的主体，也是知识创新、技术创新及知识应用的重要组成部分。高校唯有适应社会进步的要求，培养一大批科技创新人才，并实际地参与科技创新，才能获得社会的承认和接受，赢得自己的生存与发展空间。美国高等教育学家布鲁贝克（John.S.Brubacher）指出，高校走出象牙塔已经是一种历史趋势，必须平衡纯粹的学术研究和应用研究，既要追求知识，又要服务社会。其实，无论是追求知识抑或服务社会，本质上都是创新。高校的创新，理应同时并重两种指向的创新。我国高校历来重视创新人才的培养，采取种种措施，利用各种渠道为学生进行创新活动提供机会。这些措施虽然有所成效，但发展不平衡，主要在于一些高校人才培养的创新意识和创新精神不强，课程内容滞后，教师缺少独到见解，弱化了创新能力的生成机制，创新活动效果不佳，缺乏创新成果。高校竞争，最终是培养创新人才的竞争，是参与奉献创新成果的竞争。高校把握机会，培养优秀的科技创新人才，奉献高水平的科技创新成果，才能赢得竞争，获得发展的机遇和空间。否则，难以适应社会进步的要求，并失去竞争的优势和社会的支持。从国际环境看，我国要适应世界科技革命的迅猛发展，在国际竞争中立于不败之地，就迫切需要培养造就科技创新人才。目前，发达国家与发展中国家之间的差距，主要表现在科学技术这个第一生产力的水平上，表现在技术进步和创新速度、质量和水平方面。一个国家的国际地位如何，在很大程度上取决于该国科技创新的能力。国际间的竞争说到底是综合国力的竞争，是科技创新人才实力的竞争。要缩小与发达国家的差距，必须重视科技创新人才的培养，努力营造适合创新人才成长的环境，主动适应国际竞争的要求。

三、营造良好的科技创新人才成长、生活和工作的环境

科技创新人才的成长与生活和工作环境密切相关，其所需要的环境是指从事科技创新活动时所需要的条件，社会环境直接影响其创新活动的进展。社会文化环境是科技创新人才成长的土壤，是科技创新人才形成创新意识与发展创造力的重要背景。不同文化环境及由此产生的不同价值观念和行为方式，对科技创新人才的创新观念和创造力具有深刻影响。应当鼓励和包容创新，以及具有创新的价值观念。没有这样的价值观念，科技创新、工作创新、机制创新就会成为一句空话。我国传统文化具有多重性质，既有“天行健，君子自强不息”的思想渊源，亦有在一定程度上阻碍创新的思想观念。因此，营造良好的社会文化环境和适应科技创新人才的文化环境，具有特别重要的意义。创新活动必须拥有一定的政策环境保障。我国制定了一系列的法律法规，激励了创新人才的工作热情，保证了创新活动的实施。但是，有时实施力度不足，机制不健全。因此，加强创新人才队伍建设，需要建立和完善一系列相关政策。比如，分配制度是创新人才创新活动的重要保障，有利于创新人才成长的政策环境应当是在保证创新人才基本收入的同时，对从事前沿性基础科学研究的人才，政府给予特殊政策。同时，重视提高创新人才的经济收入，使其具有舒适的生活环境，保证创新人才全身心投入到工作中去。我国创新人才流动有时还存在障碍和壁垒，部门之间人才流动不畅通。因此，必须重视人才流动制度的建设，将之作为人才队伍建设的重点。为此，必须为人才流动建立相应的规章制度，给人才流动以法律保障，使人才流动规范化和法制化，为创新人才队伍建设营造良好的政策环境。一些地区创新人才的激励机制仍不完善，在人才晋职、评优、评奖等方面仍然存在重学历、重辈分的现象，忽视了人才的实际能力和贡献大小。在人才使用上，公平、公正的竞争激励机制未完全形成，在实际工作中缺乏对创新人才的精神激励。因此，要完善对创新人才的精神激励政策。认识到精神激励是重要的激励方法之一，能给创新人才以精神支持，使其在进行创新活动时，免除后顾之忧，以饱满的热情投入到创新活动中去。要完善驱动创新人才为经济建设服务的倾斜政策，提供个人价值得到充分承认和尊重、个人才能得到应有的发挥和赞赏、个人贡献不会被忽略的氛围。要制定对创新人才的保护政策，逐步完善相应的法律体系。通过政策倾斜，真正使创新人才在政治、经济等各方面受到全社会的尊重。创新活动必须有一定的投入环境支撑，发达国家非常重视创新人才成长的投入环境建设，以巨大的科技投入保证创新人才创新活动的进行。与发达国家相比，我国科研经费投入不足，科研基础条件以及科技资源共享机制相对薄弱，存在重复建设和资源浪费的问题。应当加大经费投入力度，着力营造有利于创新人才成长的政策环境。

四、高校在组织建设管理中，重视对学生创新能力和创新精神的培养

从某种程度上说，高校是国家创新体系的重要组成部分，其作用贯穿于国家创新体系建设的每个环节，是社会发展的重要影响因素。因此，高校在组织建设管理中，尤其要重视对学生创新能力和创新精神的培养。国际竞争，实质上是科技和科技创新人才的竞争，在社会的各种资源中人才是最宝贵、最重要的资源。高素质的科技创新人才作为人才队伍的重要组成部分，在知识经济时代的作用尤为突出。高校作为科技创新人才的培养基地，高等教育的教育观、人才观直接影响到人才培养的质量。创新能力是创新人才的首要标准和核心能力，要成为新世纪的创新人才，就必须克服传统文化的消极影响，转变观念，树立创新意识，大力提高创造能力。高校培养的创新人才必须具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能够正确判断和解决实际问题；具备较好的国际交流能力、合作精神以及一定的组织能力；具备良好的科学精神和人文精神、创新精神与创业精神，了解科技与社会之间的复杂关系，参与跨学科的研发创新工作。高等教育要建立起培养创新人才的机制，自上而下转变传统观念，建立起新的人才观，把具备创新精神、创新能力作为科技创新人才培养的首要任务，引导学生树立创新意识，充分理解创新的重要性与紧迫性。高校创新环境因素众多，优越的实验条件、与同行之间的交流机会、拥有研究自、承担和参与富有挑战性的研究项目等，都是学生进行创新活动、养成创新精神和掌握创新方法的必不可少的因素。营造良好的学术氛围，创造开放、流动、竞争、合作的创新人才培养氛围，同样是知识经济时代创新人才培养的重要条件。高校在创新人才培养中，应多方面听取学生意见与建议，保持信息公开和资源共享，使科技创新人才成长拥有良好的硬性环境和软性环境。培养科技创新人才，高校还应为科技创新活动提供经费支持，使大学生能够全身心投入到创新活动中去。应当为大学生提供专项经费用于大学生的科技创新项目，为大学生设立创新基金，鼓励大学生参加科研活动。同时，应当面向世界办学，在教师招聘、人才引进方面与国际接轨，努力与世界一流高校保持同等水平，为科技创新人才的培养提供优良的教师队伍。应以更加开放的姿态，积极引进具有国际水平的优秀学术大师，以多样化的形式扩大国际合作研究和学术交流。一些高校的教学评价过多注重量的考核，忽视质的把握；注重表面，忽视内在；注重知识传授的环节，忽视特殊能力的培养和考查，尤其是对教师培养学生创新能力的考查尚没有一个科学可行的机制和办法。教学方法过死，对大学生的评价主要以课程考试分数确定优劣。这些现象束缚了大学生的科技创新意识，因此，必须改进教学评价制度，既要重视量的考核，也应重视大学生科技创新能力培养。

五、结束语

总之，高校应当深刻认识到培养科技创新人才的重要性和紧迫性，切实为大学生创造良好的科技创新环境，为大学生科技创新活动提供物质及精神上的支持，以培养出国家发展所需要的科技创新人才，为社会进步做出应有贡献。

参考文献：

[1]联合国教科文组织.教育———财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,1996.

[2]陈晓季.关于培养高科技创新人才的几点思考[J].湖南社会科学,2001(06).

[3]布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪,等.译.杭州:浙江教育出版社,2001.

[4]高士琦.将培养高素质科技人才放在重要战略地位[J].党建研究,2001(05).

[5]宋克勤.国外科技创新人才环境研究[J].经济与管理研究,2006(01).

第3篇：科技创新意义及重要性范文

关键词:企业工商管理;科技创新;重要性

随着市场竞争的加剧，企业要想抢得发展先机，需要重视科技创新，运用多种措施方法，不断提升企业的科技创新能力，完善内部科技创新体系。企业在科技创新过程中，面对着出现的各类问题，需要及时采取应对措施，发挥出科技创新促进工商管理水平提升的作用。此外企业通过科技创新，并将成果运用到实际生产中，既可以实现自身的进一步发展，还能推动着整个社会的进步。

一、科技创新在企业工商管理中的重要性

(一)增强企业的核心竞争力

随着国内外市场竞争的加剧，企业要想占据更多市场份额，需要抓好工商管理，结合市场实际变化情况，不断创新工商管理模式，同时从市场需求出发，尽快制定出与之相应的管理模式。对此企业要重视科技创新，为自身核心竞争力的提升创造有利条件，通过科技创新，除了能够提升产品的技术含量以外，还会让自身内部管理模式得到完善，实现产品与服务质量的提升，有利于更好的拓展市场。

(二)促进企业的可持续发展

企业通过加强科技创新，转变工商管理模式，可以获得更大的发展，这一点能够在国内很多有科技床的工商管理案例中得到印证，企业在科技创新的工商管理模式下，获得了更大的经济效益，为企业的长远发展打下了坚实基础。科技创新对于企业的发展有着重要意义，是企业可持续发展的前提，处于核心地位1。对此企业应紧跟时展步伐，加强科技创新，避免受到外界环境变化的影响，让企业的快速发展有充足的动力。

(三)实现企业经济效益的提升

企业通过开展各项经营活动，主要目的是盈利，而科技创新能够为企业带来更大利益，是企业稳定快速发展的重要基础。在当前社会形势下，经济全球化进程不断加快，以科技创新为基础的国际竞争越来越激烈，很多重大科学发现及技术发明逐步转化为生产力，让经济社会的面貌发生了翻天覆地的变化。从国内外企业成功经验与失败教训中可知，科技创新能够为企业发展提供强有力支持，提升企业的市场竞争力，为企业创造更大的经济效益。

二、企业工商管理中加强科技创新的对策

(一)以科技创新为企业经营战略思想

在社会发展与进步过程中，企业要尽快转变自己的思想，在企业工商管理过程中加大科技创新力度。现阶段我国大多数企业管理者对于科技创新认识不充分，在工商管理中缺乏较强的科技创新意识［2］。对此，企业管理者要尽快转变思想观念，以科技创新提升工商管理水平，要积极更新经营理念，增强经营意识。只有这样才能充分发挥科技创新的作用，为企业的发展提供可靠保障。

(二)打造素质高、能力强的工商管理队伍

近几年我国高新技术产业发展速度很快，企业公司管理人员也要重视提升自己的能力，尤其是创新能力、信息化管理能力和团结合作能力。在当前市场发展形势之下，如何从整体上提升工商管理人员的素质与能力，是企业应该引起重视的问题3。企业要深入市场展开调查，根据企业生产经营一线岗位职能要求，有针对性的培养工商管理人员知识与技能，既要完善他们的学科理论体系，还要丰富其实践经验，让工商管理人员掌握更多现代信息技术。只有这样企业才能培养出更多素质高、能力强的工商管理队伍，为科技创新奠定人才基础。

三、实例分析

我国是一个人口大国，市场很大，企业为在激烈的市场竞争中占据更多份额，需要真正意识到科技创新在工商管理中的重要性。近年来科技公司发展速度很快，秘诀就是做好了工商管理，并将科技创新列为了工商管理的重要内容［4］。在销售过程中，以某手机科技公司为例，其采取饥饿销售模式，在同行业之中实现了自身的飞速发展，在激烈的市场竞争中占据了有利地位，并逐步走向国际化，由此可见科技创新在工商管理中的重要性。第一，公司采取扁平化的管理方式，即相信员工具备较强的自制能力，知道该做什么、不该做什么，员工都有做好产品的愿望;第二，从组织结构上看，公司未进行层次分级，主要包括三级，分别是7个创始人、部门leader和员工。公司内部没有轻重之分，每个员工都非常重要，在其工作岗位上发挥着重要作用，员工之间不存在利益上的关系，通过紧密的配合完成各项工作。只有公司7个首席创始人拥有职位，其他无明确的职位，都是公司的技术工程师，没有职位晋升，公司领导根据其实际表现决定工资。由于员工之间没有利益关系，员工就会更加安心的工作，不会受到工作以外事情的影响，这样无疑工作效率很高。公司采取这种无层次分级的管理模式，能够减少很多不必要的工作环节，极大的节省了时间。在2012年815电商大战中，公司在设计、策划、开发以及供应链等环节中，总共花费了不到1天的时间，上线后微博转发量很快便超过10万次，产品销售量超过20万台。公司在销售与宣传过程中，通过对互联网技术的运用，取得了事半功倍的效果。此外，公司采取电商预定模式，实现了以销定产，这种销售模式获得了极大的成功，是传统零售商无法比拟的。公司之所以能够取得如此好的销售成绩，与其利用科技创新的工商管理有着必然联系。“为发烧而生”是公司手机产品的设计理念，通过这种理念的驱使，公司获得了巨大成功。在每款手机产品中，都采用了先进的科学技术，并运用了世界顶级的科技原件;第三，公司注重对产品成果的创新，这也是手机受到广大消费者青睐的主要原因。手机产品性价比很高，与社会进步结合的非常完美，公司在工商管理中狠抓科技创新，同时采饥饿销售模式，从而实现了自身核心竞争力的提升，在激烈市场竞争环境中站稳了脚步。公司的产品不直接面向大众消费市场，而是关注部分消费群体，让其作为广告媒介，同时采取扁平化的管理模式，从而取得了今天的成绩。通过分析公司的做法，主要是创新了销售模式，充分反映了企业工商管理中科技创新的重要性［5］。因此，企业要想在激烈市场竞争者占据有利地位，需要切实增强创新意识，积极转变传统的思想观念，通过科技创新提升公司管理水平，实现企业的稳定健康发展。

四、结语

总之，在社会的进步与发展过程中，市场竞争也日益白热化，企业面临的危机与机遇并存。企业在工商管理过程中通过加强科技创新，才能实现自身的可持续发展，并获得更大的经济效益。因此企业要结合自身实际情况，积极在工商管理中加强科技创新，将管理模式与社会发展完美结合起来，对于科技创新过程中存在的风险，要积极分析并采取有效的应对措施。只有这样企业才能获得成功，并逐步建立起适应自身发展的工商管理模式，为自身的进一步发展创造有利条件。

作者:郑晓卉 单位:广州华南商贸职业学院

参考文献:

［1］关秋丽．工商管理在企业管理中的理念实施［J］．企业研究，2013(22):26－27．

［2］王冰．企业工商管理的未来发展方向［J］．企业改革与管理，2014(24):35．

第4篇：科技创新意义及重要性范文

关键词：广东工业大学 科技创新 学术科技活动

1、学术科技活动现状的研究背景、目的及意义

1.1研究背景

近年来，全国各大院校不断向研究型高校努力迈进，科技创新规模日益扩大，学术氛围逐年增强。在当今科技迅猛发展的时代下，科技创新能力在大学生成长成才的过程中变得愈发重要。2015年恰逢“挑战杯”开赛之际，做为承办方的我们更要抓住此次良机，努力将我校科技创新氛围推向新的高度。通过了解，广工大学子积极参与各类学术科技活动，对科技创新也保持着较高热情，但仍有一部分学生没能及时得到活动的相关信息，少数参赛学生也无法获得专业老师的技术指导。

1.2调研的目的和意义

科学技术是第一生产力，创新精神是发展的不竭动力，科技创新能力就越来越成为综合国力的决定因素。在激烈竞争的今天，也对高校和当代大学生提出了新的要求。就刚列入一批重点本科的广东工业大学而言，推动学术科技活动的良好开展更是变得至关重要。通过进一步了解工科大学生对学术科技的认识度，并以广东工业大学为例分析现状、找出问题，提出可行性建议，为学校改善校内学术科技活动提供参考。

科技创新以知识为载体、以实践活动为主要形式、以培养学生的科技创新意识和开发学生的创造力为目标，是促进大学生成才的重要渠道和手段，并且提高学术科技水平和学生的动手操作能力已逐渐成为大学生培养的新趋势，更是为今后就业创业提供了理论基础和实战经验。但在现今中国大学自由教育的模式下，学生自我控制能力不强，容易迷失方向，虚度年华。通过激发学生对科技创新的兴趣和热情，可以引导他们充实生活、找回自我，并对学生的职业生涯规划也起到良好的作用。作为一所教学研究型地方综合性大学，广东工业大学致力于培养基础知识扎实、创新意识浓厚和适应能力拔尖的复合型应用性人才。

2.广东工业大学工科学生学术科技活动的现状调研

2.1调研时间

2014年11月6日――2014年11月14日

2.2调研对象

广东工业大学工科专业学生

2.3调研方法

本次调研主要采用问卷调查配合访谈的形式，通过实地考察和查阅资料的方法。在确定课题之后，首先对老师和学生进行采访，并对采访内容进行分析得出目前学校学生学术科技氛围并不是很好，对此我们提出假设，设计问卷，进而对在校学生进行问卷调研，最后通过对问卷的分析得出问题所在。其中问卷部分采用配额抽样法，以无记名的方式，提高问卷的可信度。并对广工九个工科学院进行问卷调查，向不同年级、不同专业的学生发放问卷、得到数据、整理分析、得出结论。在后期数据处理阶段，我们还使用了SPSS数据处理软件及Excel和专业数据分析平台问卷星来对数据进行分析，全面的剖析学生对学术科技活动的现状了解，从而探索现状存在的问题并提出可行性建议。

2.4样本数量

共发出问卷988份，回收有效问卷831分，有效问卷率84.1%

2.5调研数据分析

2.5.1问卷调查分析

通过对调研问卷的数据进行分析可知，我校整体学术氛围相对一般，科技创新水平适中。其中，大一参加学术科技类活动的人数明显高于其他年级，分析认为主要由于大一的课程较少，学业压力和就业压力较小，学生有较多的时间投入到学术科技活动中。此外，我校男生参与学术科技活动的热情和人数明显高于女生，分析可能是由于在科研方面男生性格优势明显并且广工男生人数偏多也是非常重要的因素。

2.5.2访谈分析

在访谈中，我们采访了相关学院的科研教授、辅导员老师及优秀学生代表，他们一致认为我校学术科技氛围还有待提高，在营造氛围方面还有诸多问题急需解决。他们指出，学生很难长期保持对科技创新热情，尤其是大一新生，往往半途而废。并且，在采访中他们也表示学校在学术科技活动信息宣传方面力度还是值得肯定的，但在学生层面反响却不尽如人意。通过分析，参与科技活动积极性不高的主要原因有：1.学生主观能动性不强，没有自发的去了解学术科技相关信息；2. 部分科技活动比赛项目没有给出相应的例题，同学参加后觉得比赛题目难度大，没有信心完成；3. 科技活动设立的奖项不多，个人奖项较少，低年级获奖比重小，整体获奖比例大约为1/50；4.学业繁重，社团事务琐碎，没有足够的时间参与科技比赛。

3.加强和改善广工大学术科技活动的建议

3.1学生层面的建议

3.1.1正确认识，勇于面对。学生要认识到参与学术科技活动的重要性，努力提高自身学术科研能力，培养科技创新思维。同时，要勇于面对科技创新中的困难，耐心学习，奋力投身其中，尽量多的参与学术科技活动，在活动中慢慢领悟科技真谛。

3.1.2积极参与，深入研究。学校举办了众多科技类的学术科技竞赛，其中不乏像“挑战杯”、电子设计大赛、数学建模这样重量级的比赛。同时，同学们通过参加比赛、加入科研团队、深入学科研究，逐步提高了个人的科技创新能力。并且，学生的积极参与，也使学校的科技创新氛围得到了更好的营造。

3.1.3端正态度，扎实学习。部分同学片面追求竞赛成果，这样严重影响了研究的延续性，学习科研不扎实，无法掌握技术技能，浪费了大学宝贵的时间。还有同学认为比赛竞争激烈，担心自己的付出无法得到回报，就没有了热情。这些都态度不端正造成的，参加科技活动是帮助我们锻炼个人实践能力、巩固专业知识、开拓科创思维的有效方法，同时还可以在科技创新过程中其带来的乐趣和成就感。

3.2学校层面的建议

3.2.1逐步完善、建立机制。确立并完善相关制度，严格依制度行事，明确相关活动工作人员的职责，做好跟进工作。建议将科技创新作为选修课的一部分对学生进行更系统的培养，并设立专门的奖惩制度，这样就提高了科技创新在学生层面的重视程度。此外，应注赛事透明化的问题，要保证赛事公开、公正、公平的进行，防止在评选过程中出现现金交易、拉关系等情况的出现，必要时可以引入第三方作为公证。

第5篇：科技创新意义及重要性范文

关键词：科技创新；经济发展；第二次转型；措施

伴随着国内外经济形式的变化，我国在十二五期间加快推进了我国经济的第二次转型，加快国民经济的长足健康发展，提高我国经济发展的抗风险能力，科技创新作为我国经济转变的重要环节，对经济的发展具有重要的意义。因此，本文就对以科技创新为核心发展经济的重要性进行分析，并探究如何构建以科技创新为核心的经济发展的第二次转型，以供参考。

一、坚持科技创新的重要性

（一）有效创业型经济的高成本问题

之前，大多企业结合低成本和对外开放优势，促进了我国经济的发展，但进入21世纪以后，低成本的优势已经不能适应新的发展需要，各种费用上升，像地价、水、矿产资源、能源等，贷款利率的提高、原材料价格的波动大等，这些因素都制约着我国经济的发展，因此，由低成本优势转向科技创新势在必行。当前，我国绝大多数地区都存在自主创新率较低的问题，做的往往是高端产品，干的却是比较基础的工作，像一些高科技产品，都是国外的技术，因此，只有加强科技创新，才能从根本上解决高成本的问题，进而促进经济的转型。

（二）以科技创新为核心，是解决三大瓶颈制约的有效策略

随着经济的发展，人口的增多，我国的土地、环境和资源的矛盾愈演愈烈，成为制约经济发展的重要原因。若按照之前的发展模式走下去，资源、生态将不堪重负，面对这些问题，就要进行产业结构的调整，提高先进制造业和现代服务业的比重，大力发展智力型服务业，以促进经济的飞跃。但这一切的实现都离不开科技创新，只有发展以科技创新为核心的经济，才能实现经济、社会的可持续发展。

（三）以科技创新为核心，顺应世界发展潮流

纵观欧美发达国家，他们转型升级为创业型经济，激动的科技投入，促进经济的可持续发展，美国是率先发展创业型经济的国家，于是获得了较快的发展，现阶段，世界经济正处于管理型经济向创业型经济转变阶段，我国的创业经济类型也得到一定的发展，北京中关村、深圳都升级为创业型经济，无论是国内，还是国外，都在积极发展创新性经济，因此，我国大力发展以科技为核心经济顺应世界发展的潮流，也是国内外发展的必然趋势。

二、实现途径

（一）强化科技创新，加大技术改造

在制造业发展中，尽管很多产业的生产规模也居世界前列，但竞争优势依然不明显，因此，要进行技术和产品的创新，建立独特的产业技术体系，提高我国制造业在国际分工格局的地位，增强制造业的核心价值；目前，我国农业人口众多，土地资源有限，因此，要立足国情，抓住科技革命、信息和生物技术革命带来的契机，推进农业技术革命，为农业的发展提供科学技术支持；发展现代化服务业，促进产业结构的调整；合理规划产业布局，将西部地区的资源优势和东部地区的技术优势进行有效的结合，产业布局进行地区性的阶段调整，促进国民经济整体动态的平衡；坚持以人为本，加大科技创新，促进高新技术产业化发展，使人才和科技都能较好的适应产业结构和布局的需求，实现经济的快速发展。

我国传统产业在国民经济发展中具有重要的作用，发展的过程伴随着高消耗、高排放等特点，因此，要加大技术改造，充分利用信息和高新技术，进行科技创新，再生产服务环节提高自动化和智能化水平，提高产品质量，加大科技投入，突破技术障碍，促进企业经济的快速发展。

（二）融入经济全球化

我国的经济发展以科技创新为核心，就要坚定不移的对外开放，融入全球化和一体化，充分利用国内外的两个大市场，充分利用各种资源和资本，积极参与国际分工，将我国经济发展模式和全球化经济的发展进行有效的对接；从单向开放转变成双向开放，进行资源整合，达到优势互补的目的，提高我国经济发展在国家上的竞争力；发展经济时，由沿江发展向跨江联动发展，不断强化空间合作和分工协作；形成竞争新格局，对经济产业结构进行合理的规划，错位竞争，优势互补，政府也要加强调控，避免各地区间的过度竞争，重复建设，要进行有效的协调。

（三）充分发挥市场机制的作用

为了满足科技创新的需要，就要充分发挥市场机制的作用，进行有效的市场调节。建立有效的价格机制，凭借价格信号去调节科技创新产品的市场供给、资本等资源的配置；政府要创设有利于科技创新产品发展的环境，引导和鼓励科技创新的企业，给予一定的支持，政府要构建科技创新支撑体系，从产品市场和要素市场两个方面去改革，积极推进能源、资源价格市场化的步伐，以促进经济向着科技创新方面转变。

（四）积极整合科技创新资源加快科技成果转化

建立有效的管理制度，推进科技创新平台的建设，将整合科技资源和加快科技成果转化作为经济转型过程中工作的重点，建立大型的科研部门，建立重点的研究项目，并给予资金支持，加大对科研资金、科研资源的合理利用，并将科研成果及时进行转化；凭借科技优势，减少对环境的污染，实现经济、环境协调发展的目标。

（五）积极培养科技创新人才

狠抓教育，应树立科技是第一生产力的意识，建立科学的用人竞争机制，着眼于产业结构的调整，培养创新领军人才队伍；立足于国家化发展的态势，积极引进海外优秀人才；着眼于集约化经济的发展，招揽回国优秀人才；积极建立优秀团队，建立优势互补的创业团队；将教育的重点放在高技术的应用及研究上，确保每个学生都具有科技创新意识，提高自身的综合素质。

结语：

我国经济的第二次转型是以科技创新为核心的，本文对科技创新在积极发展中的重要作用进行了简单介绍，并从不同方面探析了如何以科技创新为核心发展我国经济，进而促进经济转型和快速发展。

参考文献：

[1]辜胜阻.中国经济第二次转型的新动力[J].人民论坛，2011（09）

[2]刘刚.经济增长的新来源与中国经济的第二次转型[J].南开学报（哲学社会科学版），2011（05）

[3]郭红生.电气自动化工程控制系统的现状及其发展趋势[J].科技创业月刊，2011（12）

第6篇：科技创新意义及重要性范文

关键词： 高校 共青团组织 科技创新教育 阵地建设

大学生的创新教育是历史选择的必然，开展大学生科技创新活动已经成为学生课外从事学术创新创业实践的重要依托资源，是“第一课堂”的重要补充和有效延伸，是“第二课堂”培养学生实践能力、创新精神和素质拓展舞台的重要支撑，同时成为高校共青团组织凝聚青年学子、服务青年成长成才的富有潜力和活力的阵地。在新形势下、新条件下共青团组织在大学生科技创新教育中如何有效科学地进行阵地建设，从而提高大学生的创新意识和创造能力，使科技创新活动既能“仰望星空”，又能“脚踏实地”？

1.加强制度建设，完善大学生科技创新教育阵地的保障功能

健全的制度建设，是组织管理科学化、规范化、可持续发展的重要基础和保障。规章制度的建设应从宏观和微观两方面着手。从宏观方面讲，主要是学校为全面推进素质教育而进行的科技创新教育培养的方向性规定，在教育理念、课程改革、创新型人才引进管理等方面如何最大化培养、训练和激发大学生的创新理想、创新情感、创新兴趣和创新意志。从微观方面讲，主要针对有利于科技创新活动而制定的具体办法和规章制度。如：为大学生科技创新活动提供必要的经费、设备、场地及建立这些物质有效使用和管理的保障制度；组织人事与科技成果的管理制度；对指导老师和参与科技创新优秀大学生的评价奖励制度等方面做出明确的具体要求，使大学生科技创新活动规范、科学、可持续化开展做到有章可循，有据可依。

2.深化团队建设，延伸大学生科技创新教育阵地的引领功能

科技活动的有效开展，加强团队建设是其基本条件。团组织应当建立和加强“三位一体”的科技创新团队[1]：即学生科技创新技术团队、学生科技创新教师指导团队、学生科技创新管理团队。通过有效的激励机制，充分激发指导教师、管理者、学生的积极性，将三支团队有效结合，共同培养能够适应社会、服务社会的高科技实践型人才。

学生科技创新技术团队建设，首先以“优秀学生科研人才库”为平台，选拔具有一定科研素养、在科创活动中有成果且表达能力强的优秀科研人才到普通大学生中开展科技交流、沙龙讲座等，以朋辈模式指导和带动大学生参与科技创新活动。其次以学生学术科技类社团为补充，团组织在其工作指导、资金划拨、活动审批等多方面予以支持，鼓励创新、提升社团的活力、凝聚力和影响力，积极加大学生课外学术科技普及力度，以大学生喜闻乐见的活动形式，促进科技活动的广泛性与多样性。

指导教师的水平也直接影响学生科技创新活动的层次和质量。学生科技创新教师指导团队建设一方面可深入挖掘校内外资源，聘请在学生科创能力培养方面有热情、有经验的知名专家学者入选大学生科技创新活动“导师库”，担任项目、竞赛指导老师或评委，明确导师职责、落实指导工作量、开展评奖评优等途径调动导师参与科技宣传、科技讲座、科研指导的积极性和主动性。另一方面，通过“导师库”平台，牢固树立导师的创新教育理念，突破“知识传授型”旧观念的束缚，树立“智慧开发型”教育观念，加深其对高校培养“双创”――创新与创业型人才的重要性的认识，为大学生科技活动的开展提供强有力的智力支持。

学生科技创新管理团队是科技创新活动成功与否的保障性因素。目前在各高校直接负责学生科技创新活动组织管理工作的主要是学校各级团干和学生会、团学联学生干部。因此，要明确管理模式，提高业务管理水平，抓好四个环节“立项申报、过程指导、结题评审、成果展示”的组织管理工作，早日实现学生科技创新活动的网络化操作和信息化管理。

3.营造科创氛围，优化大学生科技创新教育阵地的催化功能

大学生科技创新活动是一个庞大工程，营造科技氛围、培养科研兴趣，提高学生参与科技的意识是开展学生科技创新活动的强有力的催化剂。多渠道深度挖掘成功科创团队和个人，发挥科技创新典范、科技类协会等学生社团组织的引领和示范作用，营造科创氛围。通过“科技竞赛”、“科创嘉年华”、“学术沙龙”、“科研微课堂”等形式，拉近学生与科技活动的距离；利用网站、微信等多媒体平台的立体化宣传，让学生轻松愉悦地主动走入科研、亲近科创，将大学生创新创业活动由“自发型”转变为“自觉型”，将科技创新活动的参与率从“个别化”转变为“普及化”，形成人人关注科技、人人感受科技、人人参与科技的良好氛围。

4.落实点面结合，推进大学生科技创新教育阵地的培育功能

大学生科技创新能力的培育是一个长期性、连续性、完整性与系统性的过程。因此在坚持“实践性原则、学生主体性原则、创新性原则”的前提下，实施点面结合的创新训练，努力做到普遍性与重点培养相结合，既注意科技创新的群众性，又重点培育科创精品，提升大学生科技创新的高端化是进行大学生科创教育的重要途径。

面：即面向大多数学生进行普及性、分层次的创新训练。鉴于大学生不同年级在个性特征、已有经验、知识结构和优势能力等方面表现出的阶段性特点，大学生的创新教育应注重个体差异性和科技创新活动的层次性、阶段性，帮助年轻大学生确立正确、合理的期望，建立创新教育的常态化、长效化机制。在大学生创新基地的平台上，综合全程导师制，整合资源，开展从下往上金字塔式的“卓越科苗计划”、“学术节”、“创新论坛”的三级培养体制，并予以相应的创新学分认证。“卓越科苗计划”即针对低年级学生的实践基础培训阶段，主要加强实践基本技能的学习和培训。可组成科苗团队（一般5人/组），实施导师与科创团队的双向选择，减少学生科研的盲目性，增强实践过程中的安全性和有效性。结合导师的科研方向和学生的兴趣，培养学生文献检索、调查研究、数据处理、总结报告书等初步的科研思维和科研方法。学术节和创新论坛则是在卓越科苗团队的基础上，层层递进，即针对高年级学生的实践应用阶段，使学生从基础知识的积累到综合知识的融合，从依赖辅导到独立创新，从单纯模仿到个人创造，并结合专业和个性最终全面提高学生个人综合能力。

点：即面向已有良好创新素养的优秀人才或有潜力的学生科研项目进行重点的引导培育。以丰富多彩的科技竞赛活动和各级各类创新性实验项目为切入点，对已有良好创新素养的优秀人才重点引导，独立完成课题的选题、分析、设计、研究、论文撰写；对有潜力的学生科研项目重点培育，给予场地、设备、经费、专家智囊团等软硬件支持，鼓励跨学科合作，对学生科技成果进行技术论证、质量评估、成果评审和推荐等工作，指导发表高水平的学术论文。同时注重依托“挑战杯”等有社会影响力的科技赛事和创新性实验计划培养大学生的科技创新能力[2]，打造科创精品，培育科创精英。

5.拓宽支持渠道，丰富大学生科技创新教育阵地的配套功能

拓宽支持渠道，丰富阵地的配套功能主要表现在三个方面。一是加强校企合作，建立科技活动区和创新基地。在企业建立科技展区、交流培训基地等大学生科技创新和实践能力的综合实验平台，一方面可丰富学生科创所需的仪器、材料、场所等方面的配套设施，另一方面可作为大学生创新人才培养课外基地的延伸。二是加强校际合作，构建国内外交流互访平台，让学生“走出去、请进来”，鼓励跨学科合作，培育国际视野。三是加强产学研一体，构建成果的转换和孵化平台。其中，学生的创新活动要想转化为实际生产力，团组织必须在资金渠道、生产渠道、研发渠道、人事渠道、营销渠道及宣传等方面提供配套支持，使得创新活动顺利开展有强有力的组织保障，进而让科研项目“落地”，加强科技创新的实际意义，将成果运用于实际生产中。

6.重视市场观念，促进大学生科技创新教育阵地的转化功能

目前大学生参与科技创新往往只是依靠自己的兴趣爱好，缺少前期的市场调查和实际需求的分析，造成项目与社会、市场脱节，产生的成果难以被市场接受；或者只重视过程的刺激性和探索性，而忽视创新成果的转化应用，造成资源浪费。如果将高校的科创成果看成商品，那么这些商品经历了从市场调查、选题、技术选择、项目方案、论证评估到最后转化投产的等一系列空间、时间及价值形态上的变化过程。团组织在大学生科技创新育人中的阵地建设就应当做好上述每个变化过程中的市场观念引导，指导大学生科技创新前的选题和在科技创新过程中的与市场的充分交流。利用学校大学生创业谷等创新创业平台，积极引导成熟可行的学生科技成果落户，并给予各项政策扶持和经费支持。扶持有发展前景的应用型技术成果的市场对接、与企业合作，推进成果转化和实际运用。

参考文献：

第7篇：科技创新意义及重要性范文

1创新型大学建设

1.1创新

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力……有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争兴旺的决定性因素。只有坚持创新，走自主创新之路，才能推动经济持续发展，提升参与经济全球化的竞争力；只有坚持创新，才能占领科技发展的制高点，摆脱受制于人的困境；只有坚持创新，才能有效的实现由知识向现实生产力的转变。创新成为社会对国家发展和人类进步提出的普遍要求，成为时展的最强音。

1.2创新型大学

作为国家知识创新、技术创新和人才培养基地的大学，担负着人才培养、科学研究和社会服务的重任，是科技创新的主要动力和源泉，是社会发展和科技进步的主要推动力，有着科教兴国、人才强国的双重使命。纵观高等教育的发展，大学经历了从创建之初的单纯以传授高深学问为己任，发展到教学与科研相统一，再到利用人才、智力、设备、信息等优质资源直接为社会经济发展服务。大学发展的内在规律表明，大学的功能已经从产生之初单一的传播功能向创新转变。目前，单纯的以知识传播为功能的大学已经不能满足国家与社会发展的需要。在国际竞争日趋激烈的今天，影响到国家竞争力的一个重要因素就是大学，能否拥有世界一流水平的大学，大学自身创新能力的强弱，将成为国家综合国力强弱的重要标志。大学在社会主义市场经济环境下，如何保持与社会的良性互动，发挥服务社会、引领社会的功能，担当更多的社会责任，为培养创新人才创造更好的环境和条件，就必须以一种新型大学模式即创新型大学的形式出现。创新型大学是以满足建设创新型国家的重大需求为目标，站在国际高等教育及科技发展的前沿，以新思想、新知识、新技术的获取、创造、集成、传播和应用为途径，以培养创新型人才为特色，以营造浓郁的创新文化为动力高水平大学。

1.3创新型大学的内涵

创新型大学是科学研究自主创新能力和创新人才培养能力都很强的大学。创新型大学建设是一个系统工程：首先，大学的发展战略，要站在国家层面，适应国际科技前沿，满足国家战略需求及社会发展需求，成为知识、技术的源头以及人才库、思想库；其次是科技创新能力，创新型大学必须具有能参与国际竞争的学术能力，必须对综合国力的提高及社会发展起到较强的支撑和引领作用；再次是创新人才培养能力，创新型大学必须是能吸引和培养科技精英的平台，其教育教学体系必须能培养具有较强创新意识和创新能力的人才；最后是创新生态环境，创新型大学的运行机制、管理体制，必须是能营造有利于创新精神的培养、创造能力的提升、创新资源优化配置的创新环境。

2创新型大学建设必须紧紧围绕科技创新，提升科技创新能力

创新型大学建设应在抓好基础研究的同时大力加强科技创新、成果转化和高新技术产业化工作，以高度的责任感和紧迫感，立足自主创新前沿，提升科技创新能力。

2.1创新型大学科技创新的意义

创新型大学不仅在文化传播上有重要地位，而且在经济建设上也有重要影响。创新型大学不仅是传道授业的场所，也是社会经济发展的重要引擎。创新型大学是新知识、新技术发展的实验室，是人类新文明的重要标志，是国家发展的思想库、科技发展的发动机、产业发展的孵化器。新型大学在国家创新体系建设中发挥生力军作用，提高自主创新能力，是国家发展的重中之重。抓住了自主创新，就抓住了国家发展的关键，就抓住了国家发展的根本，就抓住了国家发展的未来。在国家中长期发展规划中明确提出了科学和技术发展的重要性，创新型大学应从国家整体利益出发，积极参与，凝聚力量，整合资源，相互协作，担当重任。

2.2创新型大学科技创新的主要内容

（1）创新型大学科技创新平台的建设构筑科技创新平台是为了将学科建设、人才建设与科技发展统一起来，实现人才和资源的充分共享，继而形成的一种新的、交叉的、重要的科研组织运行模式，最大限度地释放大学创新活力，提高科技竞争实力和创新水平。（2）产学研结合的推进产学研结合是科研、教育、生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化。创新型大学应主动融入以企业为主体、以应用研发为重点的创新活动，把大学的人才、技术、智力要素与企业的资金、设备要素结合起来，形成与企业“产研分工、优势互补、利益共享、风险共担”的合作机制，为企业创新提供知识和技术支持，把自身创造的知识、技术转化为现实的生产力，实现知识与技术的产业化。（3）科技创新环境的营造创新型大学要真正成为创新教育的主力、科技创新的摇篮，还要为其营造一种适于创新的文化氛围和制度环境。这种文化氛围的核心就是追求真理、追求光明、追求进步，使教师从社会道德和责任出发，以学术为职业进行科学技术的创新活动。良好的制度环境需要不断进行科技体制与机制创新，就是要充分调动人的积极性，激励学者开展原创性的科学研究，宽容失败，鼓励冒尖，完善科技创新评价体系，不断提高科技管理水平。

3结论

第8篇：科技创新意义及重要性范文

关键词：大学生创新创业能力；团队建设；体系构建；战略和措施

大学生科技项目以及科技竞赛活动是培养大学生创新创业能力的重要平台，是大学生学习科技知识、培养实践动手能力、提升就业核心竞争力的重要手段，在加强大学生创新创业能力建设方面具有重要作用。在计算机与通信工程学院学生就业的过程中发现，企业看中的不仅仅是学习成绩，更重要的是科技创新实践能力，所以我们只有通过鼓励学生参加科技项目、完善大学生科技竞赛的长效机制，充分发挥大学生参与科技创新的主体意识，大大提高学生的实践能力和创新能力，全面提升了学生的综合素质，才能培养出受行业企业欢迎、有竞争力、真正适应市场经济发展的高素质技能型人才。

一、培养大学生创新创业能力的意义和必要性

1、学术思想方面。人的意识往往决定着人的行为，因此创新创业精神和理念的培养应当是高校开展创业教育的重中之重。对于学校来说，对学生进行创新创业教育不应该只是美化学校形象的形式要求，而要落实到实处，真正为了培养大学生的实际创业能力而做出努力；对于教师来说，学生的进步应该成为教师的责任，作为学高为师、身正为范的教师，他们必须首先端正对创业教育的态度，不能为了教育而教育，而忽视教育的目的和意义，必须认真对待每一个学生每一次实习的过程和结果；对于学生来说，对于创新创业课程的学习关系到自己的前途和未来，一定不能掉以轻心，敷衍对待，而要虚心学习一切相关内容，仔细钻研、认真消化，让创新创业的精神贯穿于自己的创业过程当中，为实现“事业有成”的目标而不懈努力。

2、学术观点方面。我国创新创业教育起步较晚。虽然越来越多的高校开始意識到大学生创新创业教育的重要性，但还处于摸索阶段，毕业生创新创业能力不强，自主创业比例不高，高校的创新创业教育仍存在一些亟待解决的问题。

二、团队建设及体系构建

1、团队建设。学生是参加科创活动的主体，团队构建是否科学合理直接影响到科创的最终成果。学生团队的建设从最初的临时性组队、室友、朋友间组队，逐步向着科学的方向进行发展，形成系统的组队方式。教师团队的良好构建是学生科创水平提升的推动剂。对于学生团队申请的院校两级科技创新、创业项目，指导教师每两周召开一次例会对所带团队进行答疑解惑，通过为期一年的时间，对所带学生团队完成各类专业和实践知识的普及和指导；对于我院主要组织和参与的省级以上科技类竞赛，部分教师具有丰富的指导经验。各项赛事均有一到两名经验较为丰富的指导教师负责该类赛事，确保各位同学能够迅速了解相应比赛的各项事宜。

2、体系构建。对于有一定基础的同学，我们引导他们参加院校两级科技创新、创业项目，通过固定指导老师为期一年的指导，提升团队同学的科研能力。在经过项目立项为期一年的学习后，同学们具备了参加省级、国家级竞赛的能力。我们构建多层次的大学生科技竞赛机制，鼓励学生参加各种科技竞赛，从而提高学生的创新创业能力。为了更好的服务于我们的学生科技创新工作，设立一个学院学生创新实验室、一个ACM培训俱乐部，相关的各类讲座宣讲若干。学生创新实验室创建于2009年，是一个面向学生全面开放、学生自主管理的实验室。实验室为学生参加科技创新创业项目、参加各种科技竞赛、进行自主创新研究提供了有效的实验平台。ACM俱乐部有功能完善，服务器支持强大的在线程序测评系统与虚拟测评平台，以此为基石，在全校范围内举办了多场ACM程序设计大赛，共吸引千余人次参赛。除了创办ACM比赛，ACM俱乐部还致力于创造更好的技术与编程学习环境，在学校营造起良好的学习和分享氛围。由俱乐部成员主讲的ACM程序设计基础与算法系列课程在国内知名的网络课程分享平台上后，更是惠及了国内诸多热衷于ACM竞赛的大学生，影响更为深远。

三、深化大学生创新创业能力的战略和措施

我院学生虽然在绝大数的比赛上已经取得了日益骄人的成绩，但是在高水平竞赛的比赛中，由于诸多条件受限，同学们难以在较短的时间内实现突破式的进步和发展，在国家级一等奖的获得数量上更是难以突破。为了提高高水平竞赛的成绩，拟在以下几个比赛上加强辅导。对于ACM国际大学生程序设计大赛，继续举办两次校内选拔赛（个人赛、团队赛），对校内选拔赛成绩优异的学生进行不定期培训；面向所有对编程感兴趣的新生，再次开展为期三周的线上公开课；在网络科创平台上开通ACM专栏，展示ACM程序设计与算法教学课件等学习资源；安排相关教师进行网上答疑；在网上记录并公布学生的平时解题情况以及解题数，参加网络赛之前每个学生至少做300道练习题。对于挑战杯，组织专业老师对报名队伍进行筛选、培训，开设专门的课程，例如如何写项目申报书、如何申请专利、比赛答辩中需要注意的事项等课程，并进行赛前预答辩。通过选出优秀的学生团队进行专门培训、赛前预答辩，提高我院学生高水平竞赛的成绩，从而提高我院学生的整体科创水平。

参考文献

[1]高策、毕婷婷，大学生创新创业能力培养现状及对策分析，高教论坛，2014（19）.

第9篇：科技创新意义及重要性范文

关键词： 科学研究 创新型人才 培养途径

1.引言

作为人才培养和科学研究的重要基地，高校在建设创新型国家的进程中，担负着为社会提供创新人才和进行科技创新的重任。随着国家对创新体系建设的深入，高校在知识创新、技术创新体系承担的科学研究任务日益繁重，经济、社会迅速发展对人才创新能力要求也不断提高。如何兼顾融合科学研究和创新型人才培养，发挥科学研究对创新型人才培养的积极作用已经成为摆在高校面前的重要命题。

2.科学研究对培养创新型人才的重要性

2.1科学研究是建设一支创新型高素质师资队伍的根本保证。

“师者，所以传道授业解惑也”，对学生的影响莫过于教师的言传身教，要培养出德才兼备的学生，必须建设一支创新型高素质师资队伍。而教师创新素质不同于其他人的创新素质，美国学者史密斯认为，所谓创新型教师，就是那些善于吸收最新科学研究成果，将其积极运用于教学中，并且有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法的教师［1］。因此，要建设一支创新型高素质师资队伍必须重视科学研究工作。科学研究作为探索未知的实践性创造活动，不仅能够有效克服教师创新意识薄弱、学科知识落后、知识结构不均衡的缺点，而且可以激发教师进行研究探索的兴趣，培养锻炼创造性思维和创新能力，培育科学洞察、独立思考、逻辑推理与决策力。同时，科学研究作为一项系统研究工程，具有复杂性、多学科性、偶然性等特点，教师通过科学研究可以不断深化专业领域，拓展学术视野，掌握新的知识与理论，提高学术和教学水平。所以，广泛开展科学研究，不断强化教师的创新意识，是高校培养创新型高素质师资队伍的重要途径之一，也是高等教育迎接创新人才培养挑战的必然选择。

2.2科学研究是培养创新型人才的内在要求。

随着社会对创新型人才需求的不断提升，高等学校的培养目标正在从注重传授知识、单纯强调课堂教学，转向强调综合应用和培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的人才。教育目标和方向的转变必然要求改革现有教学和人才培养模式，探索和拓展符合创新型人才成长的培养手段。科学研究作为教学以外的高校另一种社会职能，是一种智力、心力和劳力相综合的创造性的劳动，学生参与科学研究活动，可以更多地了解和感受科学研究的全过程，加深对现有知识的理解，扩大知识面，有利于创新意识、创新思维、创新能力和团结协作能力的培养。同时，依托科学研究开展教学改革，可以丰富教学手段和内容，实现教学与科研互补互动。因此，充分发挥高等学校的教学资源优势和科学研究优势，基于科学研究的各组成要素拓展创新人才培养新模式，是全面推进创新人才培养的内在要求。

2.3科学研究是构建创新型人才培养体系的基础。

要培养创新型人才，必须准确把握创新型人才的内涵，而什么样的人才是创新型人才呢？美国《创新杂志》对创新型人才所下的定义是：运用已有的知识想出新办法、建立新工艺、创造新产品［2］。国内学者对创新型人才的内涵的普遍共识是“具有创新思想”或“具有创新精神”。综上所述，我们可以将创新型人才定义为具备敏锐创造性思维和合理的知识结构且能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人。简单地说，创新型人才除了具备较强的创新综合素养外，更要有突出的创造性和科学性。因此，培养一名合格的创新型人才的着眼点不仅是学生掌握基础知识理论、具备就业和谋生技能，养成德才兼备的全面素质，而且要在发展智力的基础上突出科学精神、创新精神与创新能力。而良好的科学精神、创新精神和创新能力必须在科学研究的氛围和环境中才能得到培养、锻炼和熏陶。所以构建创新型人才培养体系，必须以科学研究为基础，实现教学与科研的有机融合。

3.高校科学研究和创新型人才培养相结合的现状和问题

3.1高校科学研究和创新型人才培养相结合的现状。

随着国家对科技创新的重视，以及自身科研水平和能力的提升，高校在科技创新体系中的引领和支撑作用日益突出。据统计，“十一五”以来高等学校承担国家“973”重大基础研究项目占半数以上，国家自然科学基金面上项目一直保持在70%以上，重点重大项目都在50%以上；依托高校建设的国家重点实验室和国家工程（技术）研究中心共有分别占全国总数的64%和31.7%；高校获国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖分别占授奖总数的52.3%、37.0%和30.9%［3］。同时，我国高等教育毛入学率已达23.3%，人数达2907万，研究生人数达140万［4］。在科学研究和创新型人才的规模和质量迅速发展的状况下，两者的结合日益紧密。主要表现为：科学研究逐渐成为教学创新思想的重要源泉，为教学内容和教学方法改革提供了借鉴素材；部分高校设立了针对大学生的科研专项课题和学生科研助手岗位、组建了课外科研兴趣小组、实施了科研项目吸纳学生参与研究的计划，做出了让学生直接参与科学研究的尝试。

3.2高校科学研究和创新人才培养相结合过程中出现的问题。

虽然科学研究和创新人才人才培养的结合不断加强，高校从内部管理机制和人财物投入进行了改革，但作为一种创新人才培养的新尝试，两者在结合过程中仍然存在着一些亟待解决的问题。例如政策单一孤立不够系统、学生参与度流于表面不够深入、结合方式简单覆盖面狭窄等，而其中最大的问题是结合途径单一，对科学研究的利用率较低。科学研究是一项系统工程，涵盖了项目、平台、团队、产学研合作等众多要素，每个要素又包含了不同创新层次。因此，要培养全面发展的高素质创新人才就必须建设一个涵盖科学研究全部创新要素和不同创新层次的结合体系。而目前科学研究和创新人才培养的结合仍是以科研项目为主，且仅仅停留学生参与学习的初级创新层次。对于平台、团队、产学研这些科学研究的重要组成要素，由于存在着人员复杂、经费较大、运行繁琐等问题，高校在利用这些要素方面虽然也积极做出了尝试，但都是断断续续、点到为止。这种单要素结合方式，不仅造成高校内部创新人才培养模式的匮乏，而且导致学生创新环境、培养手段的单一和创新资源的巨大浪费。

4.基于科学研究培养创新型人才的有效途径

4.1积极引导和鼓励学生参与科研项目。

发挥科学研究的积极作用，培养创新型人才的最好方式莫过于积极引导和鼓励学生参与及主持科学研究活动，让其亲身体会和学习创新的过程。首先，营造宽松的科研政策和浓郁的科学研究氛围，为学生参与科学研究制定扎实的校园文化环境和政策制度。其次，按照学生个人创新能力的大小设立合理的学生参与科学研究活动的层次。一要吸收学生参与到大型科研项目的研究中，尤其是国家层面的重大科学研究活动，如“973”、“863”、“国家攻关”等国家中科技计划项目。通过参加重大科研计划，可以使学生对于大型科研项目一个较为全面的认识，接触科学发展的前沿和先进的科学研究手段，在掌握严谨的研究方法的同时，锻炼自身的实践能力和团队合作的精神。二要鼓励学生积极参加符合自身知识水平结构和解决问题能力的一般性科研课题，例如省市一级的自然科学基金课题等，使学生学会在具体科研实践中运用所学的专业知识解决科学问题，并在科学研究中检验知识的科学性和客观性，加深对所学知识的理解。三要针对学生设立低门槛的科研课题，让学生可以根据自己的专业特长，凝练自己感兴趣的课题和方向，在教师的指导和帮助下开展一些深度的研究，真正当回科技创新的掌舵者。

4.2整合开放科研创新平台，建设学生创新能力培养基地。

高校科技创新平台是为了将学科建设、人才培养与科技创新统一起来，实现人才和资源的充分共享，继而形成一种新的、交叉的、重要的科研组织运行模式［5］。作为高校科技创新的重要力量，高校科技平台的根本任务就是整合、集成、优化科技创新资源，提高高校科学研究和创新型人才培养能力。经过多年的建设和发展，高校内部已经建设了完善的包括国家重点实验室、工程技术研究中心、高科技学园区、各类研究所等科技创新平台在内的创新平台体系，具备了向学生开放的物质条件基础。因此，高校要主动将科研平台纳入到创新型人才培养过程，围绕课程设置、社会实践、毕业设计等培养环节，提高科研平台在创新型人才培养过程中的效益。首先要在学生培养方案别是研究生教育培养阶段增设学生科技创新实践科目，将进入科研创新平台实习锻炼纳入到学生的综合考评，促进学生主动进入各类科研创新平台学习。其次要改变科研平立运行、单独面向学生开放的现状，从整体和宏观的角度设计开放型学校科研创新平台制度，建立“竞争、开放、流动、共享”的科技创新大平台运行机制。最后要明确平台向学生开放的方式和方法，并考虑由此而造成的运行成本负担，从人员、经费、设备、项目等物质方面给予物质条件支持，保障平台对学生进行实质型开放。

4.3深化产学研合作模式，联合培养创新型人才。

企业作为科技创新的主体，在激烈的市场和技术竞争压力下，对创新型人才有着强烈的渴望和评价标准。同时企业作为产品生产者，掌握着丰富的创新资源，以及对创新发展方向有着敏锐的判断力。因此在培养创新型人才的过程中必须加强校企合作，充分利用企业的生产经验和实践资源，培养企业急需的应用型、创新型人才，实现创新人才从学术型向产业型的平滑过渡。第一，高校要结合专业培养目标，紧密依靠行业专家和企业的技术骨干，共同制定和开展人才培养方案，推进专业建设、课程建设、教学团队建设，让企业创新理念全面融入创新人才成长过程。第二，在企业设立创新型人才培养基地，改变过去简单参观介绍的实践模式，让学生深入工厂生产一线，亲自体验企业的科学管理、先进设备、高新技术，及时了解掌握行业的发展动态、新技术、新产品，以此开阔学生视野，激发创新的欲望和创造的潜能。第三，建立共同的研发机构，拓宽校企合作的规模和深度。既可依托高校现有的科研机构，又可在所属的产业领域内独立建设适应未来发展的研发中心。通过共同建设面向行业共性、关键性技术的研发平台，在深化产学研合作的同时，可进一步拓展培养创新型人才模式，尤其是为硕士、博士等高层次创新型人才培养提供了研发载体。

4.4注重建设学生创新团队，培养科研创新合作意识。

高校科研创新团队是由以科技创新为目的，围绕共同目标，愿意相互承担责任的若干技能互补的科技研发人员组成的团队。由于研究氛围浓重、研究目标明确、学术交流活跃、创新思想迸发，高校科研创新团队一直都是科学突破、技术创新的重要力量，并成为创新人才凝聚和培养的重要载体。因此，建设大学生创新团队，聚集拥有共同科研兴趣爱好和目标的大学生，可有效调动学生的创新积极姓，加快创新思想在学生群体中的传播。大学生创新团队建设的途径有很多，但基本以下面三种模式为主：（1）发挥校园学生社团的凝聚力，围绕具有共鸣性的科研热点，通过政策引导和舆论宣传，引导学生自发组建纪律较为松散的各类课外科技创新型社团。（2）依托国家各类科技竞赛，如全国大学生机器人大赛、“挑战杯”科技创新大赛等赛事，在投入一定人力和财力的基础上，通过公开竞争的方式组建竞赛型创新团队。（3）以研究生科研能力培养为目标，在导师的指导下组建课题型研究创新团队。

5.结语

创新型人才培养有其自身规律，其中最重要的就是为学生提供参与创新创造实践的机会，营造宽松融洽的学术氛围，使学生在接受固定课程体系学习和基本创新技能训练的同时，参与科学研究项目，接受科研一线教师的指导，通过亲身学习和体验科学研究开发实践，把握科技创新的实质，接受创新文化熏陶。因此，培养造就科技创新型人才必须充分利用高校科学研究条件，依靠科技创新实践促进科技创新型人才的创新意识和素质的全面提高。

参考文献：

［1］田淑梅，刘波平，韩益鹏.浅议高校教师的创新能力素质［J］.科学教育论坛，2005，（23）:187.

［2］黄志广刘效梅试论创新型人才培养的模式和途径［J］.教育与现代化.2007，（4）:10-13.

［3］国家科技三大奖高校获164项占授奖总数64.8%.news.省略，2010-1-12.