谈诚信议论文精选(九篇)

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第1篇：谈诚信议论文范文

[关键词] 科技创新 成果转化 转化路径

将我国经济发展方式真正转向依靠科技创新引领的轨道上来，早日将我国建设成为创新型国家，除创新成果数量和质量外，最为关键的问题在于科技创新与生产过程的融合程度，即科技创新成果转化率。众所周知，与欧美等创新型国家相比，我国科技创新成果总量相对较少，其中一部分无转化价值或转化“夭折”，最终能够并入生产过程，引领经济发展的成果占科技成果总量的比例明显偏低。提高科技成果转化率，最为关键的环节是具有完善的科技成果转化体系。我国的经济建设和社会管理缺少足够的历史经验积淀，又极具中国特色，为此，迫切需要多方努力探索，建设适应我国国情，符合国家战略发展需要的管理体系，包括科技创新成果转化体系。多年来，此方面的研究成果颇多，认识愈加清晰，但尚未形成具有更大权威性的系统理论，深化对科技创新成果界定与分类、科技创新成果转化的内涵与转化路径、转化标志等最基础问题的研究，仍具有重大理论和现实意义。

一、科技创新成果的界定与分类

1.科技创新成果的界定

科技创新也是人类的一项生产活动。依据熊彼特的创新理论，开展科技创新意在建立一种新的科技研发活动函数，把新发现的知识，新研制出的技术、工艺、方法等作为新的生产要素和生产条件引进生产体系中，以实现对生产要素或生产条件的“新组合”，从而促进生产发展和社会进步。其是指科技领域内不断取得突破与发展的过程，是通过科学发现和技术发明活动，即基于基础研究、应用基础研究、应用技术研究、试验开发等系列活动而求取新“收获”的过程，是一个从新知识的产生、新技术的开发到新产品的生产、新产业的形成直至新价值的实现的复杂的系统动态过程,而科技创新成果即为通过开展科技创新活动所获得的新收获，这种新收获可能是新知识，也可能是实验室产品或新技术，也可能是新思想。

2.科技创新成果的分类

科技创新成果具有明显的差异性：第一，科学创新和技术创新会产生不同的成果，即使都属技术创新成果，也会有产品成果和工艺成果之分，体现形式各异；第二，科技创新成果均具有经济价值和社会价值，但各有侧重。有些成果直接作用于劳动力，则其更多体现社会价值，有些成果直接作用于劳动工具或劳动对象，其更多体现经济价值。但根据其主要体现形式科技创新成果基本可划分为三种类型：(1)基础理论性成果，即科学原理和技术原理，是指通过基础研究和应用基础研究而取得的新发现、新学说，其主要体现形式为科学论文、科学著作、原理性模型或发明专利等，基本属知识型成果。(2)应用技术性成果，即以科学原理或技术原理为基础，通过开展技术发明活动而取得的新技术、新工艺、新产品、新材料、新设备，以及农业、生物新品种、矿产新品种和计算机软件等实验室产品，基本属技术型成果；(3)管理理念性成果，即软科学研究成果，它涉及管理方式及管理手段等的新观点、新思想，主要体现形式为研究报告，基本属于思想型成果。具体归纳如下：

科技创新成果分类

二、科技创新成果转化内涵及转化路径

1.科技创新成果转化内涵

人类开展科技创新这项生产活动的本意就在于并入经济生产和社会进步过程，使人类社会发展得更快更好更加可持续，使人类社会与自然环境协调发展。换句话说，人类开展科技创新活动就是为转化成生产力而开展科技创新活动。按照最为公认的说法，生产力包括劳动力、劳动工具和劳动对象三要素，科技创新成果无论转化为哪一项要素的提升动力，都会促进生产力发展，且任何一项要素的提升都会连带其他两项要素的提升。为此，科技创新成果转化应从全要素生产力角度衡量。

1996年我国出台的《中华人民共和国促进科技成果转化法》第一章第二条规定，科技成果转化是指为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料，发展新产业等活动。这一概念表明，科技创新成果转化是指研究成果从形成到转化为有形产品，直至产生经济效益的完整过程，主要适用于应用技术性成果，应属狭义概念，因为只有应用技术性成果能转化为产品，能进行产业化，能直接创造经济价值，基础理论性、管理理念性成果转化都不能按此标准衡量。众所周知，20世纪90年代以来，政府、理论界与实业界均对科技成果转化问题给予高度关注，关于科技成果转化内涵也给出了多种界定。文兴吾等学者提出，广义的成果转化包括：(1)科学研究成果向技术成果的转化，即基础研究到应用研究再到试验发展；(2)技术成果通过开发向生产领域的转化，即设计到试制再到中间试验最后到工业性试验等；(3)新技术在小范围应用成熟后向更大范围的推广扩散。刘洪等学者坚持从系统科学角度提倡广义科技成果转化观念，认为科技创新成果转化存在广义和狭义之分，狭义上是指科技成果直接转化为生产力要素，通常是应用性研究成果通过技术开发和产品开发，形成新产品、新工艺和新的管理技术与方法；广义上科技成果转化是指从各类科技成果的创造形成、到转化为现实生产力的过程，既包括自然科学成果的转化，也包括社会科学成果,以及自然科学与社会科学交叉的科技成果的转化。他认为狭义的科技成果转化是广义的科技成果转化的中心环节和重要内容。由此可见，科技创新成果转化分析上述两类比较典型的理论观点，不难看出，大家都赞同科技创新成果转化的目的不仅为经济发展需要，也为社会管理和社会进步的需要，为此应从广义内涵加以研究，且从生产力全要素角度看，科技成果转化为现实生产力中除包含着对劳动对象、劳动工具等影响而产生经济和社会价值外，还包含着对劳动力---人的知识的丰富和技能的提升等影响，这说明科技创新成果转化还具有阶段性特点。总之，科技创新成果转化应指上述各类成果从创造性形成并得以扩散的过程，这种扩散可以使使用地劳动者的素质、技能或知识得到增加，或劳动工具得到改善，劳动效率得到提高，或对劳动对象的认识、改造、控制能力得到进一步深化等等。有人形象地将其比喻为接力赛跑, “跑完全程”，依次完成各环节增值是科技成果转化，而每次接力棒传递也相当于完成了一次转化，因为每次接力棒传递对生产力三要素都会产生影响，即已转化为生产力，如基础理论性成果，基本属知识型成果，其转化为应用技术性成果，是科技成果转化，而借助科学普及与传播，让更多的人了解、掌握知识，提升了文化素养和技术能力，即使未转化成应用技术性成果，也是科技成果转化。

2.科技创新成果转化路径

科技成果转化似源流，既有路径，也有流向。按线性逻辑，科技创新成果转化应该是一个闭环线性过程，通过科学创新到技术创新，同时连带工艺、管理创新，实现从基础理论性成果到应用技术性成果和管理理念性成果的循环往复，即具有整体性又具有阶段性特点，转化路径也具有多样性。根据远德玉教授的“田字型”转化模式，科技创新成果转化可分为从科学原理到技术原理，从技术原理到技术发明，从技术发明到生产技术的阶段性转化，多阶段转化路径构成螺旋上升式封闭系统，属正向转化路径。此外，也存在“反裘工程”，即产业发展需求诱发技术创新，从而直接产生应用技术性成果，而由应用技术性成果可以转化为技术发明，同时也可能诱发科学革命，产生科学原理，促进原始创新，这一种转化是以应用技术性成果为原点，向基础理论性成果和生产技术两个方向流动，形成两个环流。正如科技创新系统一样，存在正向，也存在逆向和正向逆向混合型的转化路径。而管理理念性成果转化路径较为单一，即在成果与组织决策间形成弹塑性转化路径。总之，科技成果转化的路径不是单一路径，更不是线性流动，而是一个由多段、不同向路径构成的一个链接结构。

三、科技创新成果转化的标志

如上所述，科技创新成果转化不是简单的从研发到生产应用的一站式过程，而是一点到多点的多阶段性目标体系，不同阶段均有不同的转化标志。基础理论性成果中科学论文与著作属知识性成果，而知识对生产力三要素―劳动者、劳动工具、劳动对象的作用更多体现在对劳动者的影响，即丰富劳动者的知识，提升劳动者技能，科学知识普及传播程度、劳动者受教育程度是其转化的重要标志；原理性模型和发明专利属理论设计与构思，需转向中试环节，进行孵化，通过培育和孵化向应用技术性成果演变，其转化标志在于入孵和成功孵化产品的数量；应用技术性研究成果中新技术、新工艺、新产品、新材料、新设备的转化标志为通过企业或现场测试，实现劳动工具的改进或替代品的出现，劳动对象范围的扩大与对劳动对象认识的深化等；计算机软件转化标志为通过测试，进行注册，直接应用于生产，这一类科技创新成果转化更多具有经济效益显示度。管理理念性成果研究报告转化的标志是为组织决策提供有价值的信息，并将其中的观点吸纳到决策中，形成组织政策、管理制度或激发相关活动等。由此可见，基础理论性成果、管理理念性成果转化并不能直接带来经济利益，更多具有社会价值，只有应用技术性成果转化可以直接带来经济价值，且每一阶段成果转化标志各不相同。

四、结论

科技创新成果多种多样，具有不同的体现形式和价值特点。应对其予以合理分类，才能科学界定科技创新成果转化内涵，准确选取转化路径，构建较为完善的科技创新成果转化体系。本文关于科技创新成果转化的内涵及基本路径、科技创新成果转化标志等研究结论，有助于深化科技创新成果转化体系研究理论观点，并为国家、地方积极采取有利于提升科技成果转化率的举措提供参考。

参考文献：

[1]文兴吾.“促进科技成果转化”的观念辨析与范式转变[J].中国科技论坛, 2004,(3):111

第2篇：谈诚信议论文范文

关键词:议论文 快速构思 阅读能力

议论文是三大文体之一,初中语文新课程标准要求学生能写简单的议论文,努力做到有理有据,能条理清楚地表达自己的意思,注重写作过程中搜集材料、构思立意、列纲起草等环节,能在45分钟内完成不少于500字的习作;九年级语文上册第六单元是一个议论文单元,要求学生进一步了解议论文的层次,学会构思简单的议论文,这对促进议论文写作、提高议论文阅读能力有着重要的意义。

那么,议论文如何快速构思呢?

一是认真分析作文材料、作文提示语,结合自己积累的材料,以能最大限度发挥自己的写作优势,展示自己的特色为依托,按照议论文的一般结构――提出问题、分析问题、解决问题来迅速构思。

二是快速拟题:考试中全命题作文很少,半命题作文也不多,对于话题作文和材料作文需掌握几种拟题方法,A巧用“说”、“辩”、“论”、“谈”等字,如《也说学与思》、《打假漫谈》、《小议作弊》等,这种标题比较普通;B用疑问句抛给读者,引人思考,《明天,我们的文化在哪里》、《谁来关心学生的长远发展》、《雷锋是傻子吗》;C观点型,《志当存高远》、《人贵有诚信》、《不要扼杀我们的兴趣》;D借助修辞手法,套用富含哲理的诗句、俗语、谚语,引用故事等,为标题增添亮色,《学海无涯巧作舟》、《伪劣产品,人人喊打》、《牛郎织女与亚当夏娃》。

三是快速定观点:观点要正确、鲜明、深刻。观点正确、积极向上,能给读者鼓舞和启迪;观点鲜明,就要跳出陈旧的框框,“言人之所欲言”、“言人之所未言”;观点深刻,是通过现象看本质,挖掘材料中深广的意蕴,这样可以增加文章的穿透力和厚重感。

四是确定论证层次:A一般证明式,即提出中心论点后,运用论据直接证明,或是围绕论题层层论证,最后水到渠成地归纳出文章的中心论点,这是最基础的论证结构。如的《谈骨气》;B运用分论点证明,紧扣中心论点用几个分论点从不同的角度阐述中心论点,这种结构层次清晰,严密周详。如《论科学家的创造与创新》中,“创新源于对生活的观察和思考”、“创新源于对真理锲而不舍的追求”、“科学家的创新与创造更需要科学家宁静致远、淡泊名利,心怀对祖国人民的热爱和奉献精神”,用三个分论点从三个角度阐述了中心论点;C对比式,中心论点提出后,先正后反或先反后正,运用论据进行证明,对比鲜明,可以突出地论证文章的观点。如高考满分作文《我们应该为明天留下什么》中,“老子、庄子、孔子、孟子、柏拉图、康德、叔本华、尼采们去了,留给我们的是受用不尽的深邃思想;李白、杜甫、屈原、司马迁、托尔斯泰、莎士比亚们去了,留给我们的是丰富的精神食量;祖冲之、张衡、毕、哥白尼、牛顿、爱因斯坦们去了,留给我们的是科技的进步;雷锋、张思德、孔繁森、任长霞们去了,留给我们的是精神的榜样。秦桧、张邦昌、慈禧、李鸿章们去了,留下的是遗臭万年和千古骂名;希特勒和他的纳粹党们去了,留给人类的是久远而难以愈合的伤疤;东条英机等战犯们去了,留下的是靖国神社里不散的阴霾和亚洲人民心灵上的深深伤痛。”D递进式,文章各层之间逐层深入,由表及里,从现象入手,分析原因,找出症结,指明性质,提出解决问题的方法。前三种是学生们比较容易掌握的结构。

五是用好论据:论据和论点要一致,论据要真实、典型、说服力,论据要新鲜有时代感,事实论据和道理论据相结合;可以相同角度不同事例并列用例,可以正反对比用例,可以集中用例,用简洁的语言集中使用三五个事例,显示出议论的非凡气势,给读者较强的感染力。

其他:注意议论文语言的准确性、严密性、生动性,段与段之间的衔接过渡,结尾的照应深化,记叙在议论文中要简洁、概括,不作过细的描述等。

六是确定议论文写作提纲,构筑文章在自己头脑中的框架,例如的《谈骨气》,提纲如下:

谈骨气

提出问题:我们中国人是有骨气的。(开门见山提出论点)

分析问题:引用孟子的话,从三个角度来论证观点:

“富贵不能”:文天祥宁死不降元。(宋朝士大夫)

“贫贱不能移”:廉者不受嗟来之食。(古代平民)

“威武不能屈”:闻一多面对敌人的暗杀拍案而起。(近代知识分子)

解决问题:照应开头,深化中心论点。

第3篇：谈诚信议论文范文

阅读下列材料，按要求作文。

孟子曰：“君子有三乐……父母俱存，兄弟无故（灾患），一乐也；仰不愧于天，俯不怍 （惭愧）于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”（《孟子・尽心下》）

孟子认为君子有“三乐”，其实，这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐。请选择“三乐”中的一乐作文。

要求：（1）写议论文或记叙文。（2）题目自拟。（3）不少于700字。（4）不得抄袭，不得套作。

写作点拨

给材料作文，最大的难度就是准确地理解材料。文言体的材料作文，更要求考生要有一定的文言功底。首先，要理解“孟子三乐”的意思。人人对快乐孜孜以求，然而，什么样的人生才是快乐的呢？难道仅仅只是物质上的满足？其实，孟子早在两千多年前就给出了答案，即“父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这就是说，父母健在兄弟平安，无愧于天无愧于人，有优秀人才可供培育，这是人生的三大乐事。

理解了材料的深意，紧接着就是根据写作要求提炼正确的观点，即我们常说的立意。文章立意首先要求准确，然后才能追求新颖。写作此文要有所侧重，不能面面俱到，写一乐足矣。文题中也提到“选择‘三乐’中的一乐作文”，但切记一定要突出“乐”这一主题。比如写“平安”“诚信”，应该是写“平安”“诚信”带来的快乐。

第4篇：谈诚信议论文范文

这种方法在议论文写作中可以运用到许多方面。

一、释义破题。便于议论

通过解释题目的含义，确定题目的内涵和外延，确定自己论述的范围，有利于提高论述的准确性，也可以给下面的议论作基础。如：

(1)“时尚”首先是“时”，它是现在正在发生的事情；其次是“尚”，它是一种普遍流行的风气和习惯。风气和习惯是社会上一定时期的产物，有好的风气和习惯，这是社会发展和社会文明的表现；也有不好的风气和习惯，这是我们要正确引导和纠正的东西。(2009年考场优秀作文《品味时尚》片段)

这段话解释清楚了“时尚”的含义，它的两面性就显现出来了．文章的观点也就明确了，接下来只要分开论述就可以了。再如：

(2)原点纤尘不染，是纯净的状态。回到原点即回到事物的本初。回到心灵的原点，选择守护生命的本真，让生命焕发出别样的光彩。(2011年考场优秀作文《回到原点》片段)

这段话先阐释了“原点”和“回到原点”的内涵，然后以此为基础准确地确立了论点。

如果是关系类题目，能够弄清楚概念问的关系，也是非常重要的。

虽然，对题目或提示语中关键语句的阐释有时不一定要写出来，但这种方法在提高论述的准确性方面有着重要的作用。

二、阐释题义。引起下文

文章的开篇对文题的内涵加以剖析、阐释，或明确范围，或辨析概念，或阐发新义，以引起下文。这是阐释法在文章结构方面的作用。如：

(1)见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史的长河中，许多人或事物又成为历史的见证。(2009年考场优秀作文《见证》片段)

(2)诚信如一株梅花，在利益的寒风凄厉中摇曳生姿，令^、叹绝。

诚信如一尊峭壁，在利益的汹浪拍击下亘古坚实，令人敬仰。

诚信铸造高贵的灵魂，……

(2011年考场优秀作文《诚信铸造高贵灵魂》片段)

第(1)段文字阐释了“见证”的内涵并明确了范围，引起下文。第(2)段文字运用比喻阐释法阐明了“诚信”因不趋利而“令人叹绝”“令人敬仰”，由此引出“诚信铸造高贵的灵魂”的论点。这种依题写作的方法使文章显得思路清晰，论述严谨。

三、阐释收尾，总结升华

文章结尾部分，在上文议论的基础上对题目或论点中的关键词进行阐释，可以是对文章内容的补充，也可以是对文章内容的总结和升华。例如：

(1)“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”安德鲁・马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。(2003年考场优秀作文《宽容是阳光》片段)

(2)守得一方明月在，是一种温润却也尖锐的心态!

守得一方明月在，是一种不理会世俗的成熟!

守得一方明月在，是一种守住经典，守住永恒，不因岁月淘沙而褪色的坚强!

守得一方明月在，是我们这一代不盲目，不屈从，不流俗，坚信“三千越甲可吞吴”的“90”后的迎战姿态!

(2010年考场优秀作文《守得一方明月在》片段)

第(1)段运用引用阐释法，形象而有哲理地阐释了“宽恕”的内涵；第(2)段运用排比句式阐释了“守得一方明月在”丰富而深刻的内涵，对上文内容有总结和升华作用，同时又展示了精彩。

四、运用不同的阐释方法，增强议论效果

1．揭示本质法

运用这种方法，透过现象揭示本质，可以使文章由表及里、由浅入深，体现文章的深刻性。如：

皎皎月光，我掬一缕最亮的；点点星辉，我摘一颗最美的；灼灼红叶，我采一片最艳的。此时我选择人生的支点――独立。

独立是一种光亮却不耀眼的光辉，一种圆润但不腻耳的声响，一种不向周围的人申诉求苦的大气，一种不向周围的人阿谀奉承的清高。它是一种风格，一种自然。(2007年考场优秀作文《我的独立宣言》片段)

作者在第一段的最后提到本文的中心论点“独立”，接着在第二段阐释自己对“独立”的理解，揭示了“独立”的本质内涵，显示出了作者思考的深刻性。

这种写法常常采用“……是……”的句式来表达。

2．事例阐释法

事例阐释法，是借助事例从同一角度或不同角度对题目或论点中的关键语句进行阐释的方法。这种方法让事实说话，增强了议论的说服力。如：

(1)信，乍一品来，无色无味，但这一人一言，在岁月的冲刷下，方显其骨鲠大义。信为何物?商鞅立木于南门，五十金而树立变法之信；尾生抱桥苦等，洪水退去仍坚守桥下树立诺言之信；关云长拒绝上马金下马银树立忠君之信……(2011年考场优秀作文《问世间信为何物》片段)

(2)找准位置，那是张骞“凿空”的驼铃阵阵，那是苏武牧羊的忠心耿耿，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑击柱，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花四溅，雄心勃勃。……(2011年考场优秀作文《找准位置绽放光彩》片段)

第(1)段运用多个事例从几个方面阐释“信”，给人以感性的认识；第(2)段连续用六个事例来阐释观点。事实确凿，很有说服力。

3．比喻阐释法

运用比喻阐释法可以把形象和哲理巧妙地融合在一起，使说理生动形象且富有内涵。例如：

平庸是无尽的沙漠，拒绝是点亮黄沙的绿洲；平庸是无边的沼泽，拒绝是唱响污浊的鸟儿；平庸是缤纷的愁云，拒绝是抹去阴霾的春风。平庸让人堕落，堕落扼杀进步；拒绝平庸，救人于悬崖，挽狂澜于既倒，如此胸怀，如此睿智，如此豪迈，既让人心生感喟，又让人振臂欢呼!(2011年考场满分作文《拒绝平庸》片段)

这一段作者分别用三组比喻形象地阐释了题目中的“平庸”和“拒绝”，顺理成章地表达了拒绝平庸的观点，且增添了文章的哲理美和画面美。

4．引用(或化用)阐释法

这种方法就是作者借助诗文佳句、名言警句等从多个角度进行阐释。这种阐释法既能显示出作者丰富的文学积累，又可彰显出丰厚的文化底蕴，浸透着浓郁的书卷气息，增强议论效果。如：

(1)君子之乐，是孟子“仰不愧于天，俯不祚于人”的高歌；君子之乐，是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的坦荡；君子之乐，是“数风流人物，还看今朝”的豪迈。仰不愧于天，俯不祚于人，是君子之乐也。(2011年考场优秀作文《问心无愧，君子之乐》片段)

这一段作者先后引用了孟子的文句、于谦和的诗句来阐释自己对“君子之乐”的看法，

然后鲜明地提出中心论点。这两段话借助诗文，既明白点出了对观点的深刻理解，又显示了自己丰厚的文学积累，使文章显得文采斐然、激情昂扬。

5．比较阐释法

这种方法就是用与被阐释对象内涵不同的事物作比较，来厘清自己的看法。这种阐释法能帮助作者准确把握题目或观点的内涵，显示自己理解的准确性和透彻性。例如：

拒绝平庸不是哗众取宠，那个自己宁愿在宝马车里哭也不愿在自行车上笑的拜金女，只是对平庸的另一种注解；拒绝平庸不是盲目自大，那个智商前300年后300年无人能及，并挥霍青春的狂妄女，注定只是平庸的附属品；拒绝平庸不是轻视生命，那个在校园里飙车的“欺实马”，自称“我叔是×××”的嚣张男，不是彻彻底底的平庸，又是什么呢?拒绝平庸不是只对着自己“微笑”，而是要向全世界的人开怀大笑，否则只是自找没趣，所有只是“标新立异”，空谈误韶光。(2011年考场优秀作文《拒绝平庸》片段)

这种阐释法常常用“……不是……”的句式来表达。

五、运用阐释法，确立论点或分论点

议论文写作中确立论点或分论点是至关重要的，运用阐释法，从“是什么”的角度确立论点或分论点，是一种常见的方法。

例如：

(一)题目：绿色生活

中心论点：诗意、健康、和谐、简洁的生活就是绿色生活

分论点一：绿色的生活是诗意的生活

分论点二：绿色的生活是健康的生活

分论点三：绿色的生活是和谐的生活

分论点四：绿色的生活是简洁的生活

――2010年江苏卷优秀作文《绿色生活》

这篇文章从“是什么”的角度运用阐释法分析了“绿色生活”的内涵，确立了论点和四个并列关系的分论点。论点和分论点都用“……是……”的句式表达。

(二)题目：宽容是一种境界

中心论点：宽容，是一种境界

分论点一：宽容如水(温柔、和气、冷静)

分论点二：宽容似火(用爱和真诚温暖别人的心灵)

分论点三：宽容是诗(诗一般的胸襟和气度、旷达、博爱)

这篇文章运用比喻阐释法确定三个并列关系的分论点，从三个层面揭示了宽容的本质，思路开阔，联想丰富，认识深刻。

(三)题目：肩膀

分论点一：肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂

分论点：肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托

分论点三：肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守

第5篇：谈诚信议论文范文

那么，怎样使文句意蕴丰厚呢？

一、形象中蕴含哲理

请看在《一个极其重要的政策》中的一段精彩语言：铁扇公主虽然是一个厉害的妖精，孙行者却化为一个小虫钻进铁扇公主的心脏里去把他战胜了。柳宗元曾经描写过的“黔驴之技”，也是一个很好的教训。一个庞然大物的驴子跑到贵州去了，贵州的小老虎见了很有些害怕。但到后来，大驴子还是被小老虎吃掉了。

这里出现了铁扇公主、孙行者、大驴子、小老虎四个生动的形象，但作者并不是在讲故事、说寓言，而是在正面论述精兵简政的大道理。由于形象入理，语言活泼，使本来很枯燥的道理变得生动有趣。于形象中蕴含哲理，正是增强文句意蕴的一种好方法。

这是一种可以学习的写作方法，我们那么多课文和名著中的经典形象都是可以用在写作当中的，只要我们在写作的时候有这样的意识积极地去运用，久而久之，我们的文章语言自然更有文采，文章内容也会由空洞变得有厚重感。

二、关键处提炼警策

警策，也叫警句或精警，是指用最简约、精炼的语言表达深刻、透辟的意义。记叙文中画龙点睛或承上启下的句子，议论文中表达观点、结论或引出观点的句子，如能用警策，必能收到丰富意蕴、增添文采的特殊效果。

宋代范仲淹的《岳阳楼记》脍炙人口，千古流传，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一警句既抒发了作者的伟大抱负，又指点了后人做人的准则，使文章大为增色。

又如一学生作文《论糨糊的品格》中结尾的一段文字：我们的社会十分需要志远才高、敢冲敢闯的创造者，因而也就十分需要有人来平静地补正他们难免的偏执，保护他们毕露的锋芒少受损伤。一味求和不可取，悉心调和不可缺，糨糊的品格，不必全盘否定，可以适当学习。

作者在前文反复阐述了糨糊的可贵品质之后，在结尾处转入有针对性的论述，进而把基本观点高度概括为两句话：“一味求和不可取，悉心调和不可缺。”这已不再是阐述糨糊的作用，而是在强调处理人际关系的必要原则了。这名学生对这一写作原则的掌握可谓相当到位。

三、借用名言展示风采

阅读面广、知识面宽、文化底蕴厚的学生，不妨在符合题意的前提下借用名言，使文章言简义丰，为文章增添文采。

如一学生在作文《选择诚信，选择中华魂》中写道：有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情。这朵花里充盈着孟姜女的眼泪，雷锋塔的，遥遥天河间无尽的思念，草长莺飞中梁祝的化蝶双飞；这朵诚信的花，凝聚了王维的“红豆生南国”，柳永的“执手相看泪眼”，李清照的“寻寻觅觅”，陆游的“几年离索”……

这位考生旁征博引，撷华缀英，从孟姜女的相思泪到梁祝的化蝶双飞，从王维的“红豆生南国”到李清照的“寻寻觅觅”，其视野之广阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美令人佩服。

四、含蓄语言中藏真义

有时候，作者的感受可以用含蓄的语言表达。含蓄的语言，往往能使文句有弦外之音、言外之意。文章的意蕴有时就体现在那些具有哲理的形象画面中，体现在“醉翁之意不在酒”的曲笔里，因为他们都能在有限的文字中表现广博深厚的内容，在有限的文字中载荷深长隽永的意蕴。

李清照的词里有“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的句子，所写并非美人，倒在心中唤起了美感，活化出天真烂漫的少女形象，有一种洗尽铅华、清爽宜人的感觉。这就是词中的含蓄。

又如鲁迅《故乡》一文的结尾：“我想希望本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者在前文否定了“辛苦辗转”“辛苦恣睢”的三种生活方式，在此，形象又含蓄地告诉读者，要把希望变为现实，必须通过实践和斗争。

我们写作的时候也不妨在高谈阔论、纵横捭阖的议论之后，也如此宕开一笔，看似无意实则有心，看似淡然实则以退为进，更能引人深思、回味无穷。

第6篇：谈诚信议论文范文

我们对待人生的态度何尝不需要这样，要学会看到生活的背面，学会转弯，学会像水一样流淌，学会水生存与发展的智慧，最终走出困境，到达远方，实现梦想。

2. 2011年8月29日，韩国大邱田径世锦赛的赛场上再次发生令人意想不到的事情。在当晚结束的男子110米栏比赛中，古巴名将罗伯斯因犯规被取消金牌，中国飞人刘翔最终取得这一项目的银牌。赛后，刘翔在接受记者采访时说：“每个成功的运动员都不容易，人生道路总是有高有低，要沉着谨慎地去走。”

从体育看人生，用人生喻体育。刘翔能够看到生活的背面、愈挫愈奋、不怨天尤人，这样的认识非常可贵。

3. “有些人，无论在什么事情上面，遇到成功的敌手的时候，马上不理睬他的一切优点，只看到缺点。反之，也有些人，他们顶希望在幸运的敌手身上找到胜过自己的特点，带着剧烈的创痛专门寻找长处。”

（托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》）

4. 格林兄弟努力整理出的八十六个传说，对人类发展史的研究或许没有太大的价值，但当它们变成了《格林童话》，却为孩子们编织一个个美的梦。

（2010年福建高考作文题目）

生活有两面，注意看到背面，寻找生活另一面的价值，或许另一面的其他价值会为你带去意外的惊喜。

5. 影后奥黛丽·赫本拥有天使般的微笑，她曾经是个芭蕾舞舞者，但当她在发现无望当上首席舞者时毅然选择了演戏。当她走进了演员的世界时，她却意外地发现曾有的舞蹈基础的价值：芭蕾的高贵在她的身上被演绎得淋漓尽致，芭蕾的美丽被她带进了银幕，带进了她所演绎的每一个角色中。奥黛丽曾经遗憾自己不能站在梦想舞台的中心、用脚尖跳出属于自己的舞步，但精湛的舞技却为她赢得到更多的银幕掌声。原先的舞蹈基础，赫本发现了它另外的价值，即使做不成首席的舞者，却能够让自己在银幕中完成一个又一个华丽的转身。

赫本翻转过她生活的背面，演绎着属于她自己的奢华与夺目，在演艺事业上步上了高峰。

6. 春秋时期，管仲少时贫贱，早年曾与好友鲍叔牙以经营小买卖为主。管仲出的本钱没有鲍叔牙多，可是到分红的时候，他拿到了应得的那一份，还要求再添点儿。鲍叔牙手下骂管仲贪得无厌，鲍叔牙却为他辩解说，他家里人口多，开销大，我自愿让给他。管仲带兵胆小怕事，手下士兵不满，而鲍叔牙却说，管仲家有老母，他为侍 奉老母才自惜其身，并不是真的怕死。鲍叔牙百般袒护管仲，是因为他知道管仲是个不可多得的人才，只是还没有机遇施展。管仲感叹道：“生我者父母，知我者鲍叔牙也!”就这样，他们成了莫逆之交。后来管仲在鲍叔牙的极力推荐下，成了齐国宰相，帮助齐桓公成为春秋五霸之首。鲍叔牙总能为管仲着想，才成就了管仲，成就了强大的齐国。

只有学会换位思索、换位欣赏、看到背面，才能感受到生活中的美和希望；妄自菲薄和恃才傲物，只会使人沦于平庸。

(作者：俞洁，江苏省苏州中学)

一、 从服务员角度立意

（一） 可以从“奉献”的角度谈人生应该成就自我、奉献自我。

香港大学校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是“院士”，也没做什么惊天动地的大事，只是44年如一日用心、用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生。学生说 “她就像我们的妈妈一样 ”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她”以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。

（二） 可以从“尊严”的角度谈平凡的人们更应该拥有自尊、活出尊严。

旭日阳刚组合。2012年主唱王旭当选为河南省政协委员。

二、 从杨女士角度立意

（一） 可以从“诚信”的角度谈人生应该诚实守信。

阿里巴巴是电子商务业的龙头老大。近日，为维护客户第一的价值观，捍卫诚信守诺的原则，CEO卫哲引咎辞职。马云强调：公司绝不能成为一家仅以赚钱为目的的机器，对违背公司价值观的行为绝不能容忍。阿里巴巴表示：企业的使命和梦想在于创造一种价值观，引导一种文化。（点拨：人生社会，诚实守信；诚信比金钱更重要；诚信才能立于不败之地）

（二） 可以从“豁达”的角度谈人应该心胸豁达。

苏轼：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”（点拨：“旷达”的意思是“心胸开阔，想得开”，它是一种人生态度，也是一种人生境界。可以写成议论文，表达自己对“旷达”的思考和认识；可以写成记叙文，记叙身边拥有旷达人生观的人，或者能够体现旷达的人生观的事。）

三、 从杨女士、服务员双方角度

（一） 可以从“选择”角度立意，谈人生应该如何做出正确的选择。

“哦，我想你结果还是一样。”鲍勃·蒂德博尔愉快而有哲理地说，“我们选择的道路关系不大；我们成为哪一种人，完全由本质决定。”（欧·亨利《我们选择的道路》）

第7篇：谈诚信议论文范文

路上，是湿淋淋的晨雾。往事被躲藏的模糊，只剩下憔悴言语的惦记。路上行人匆忙，只有母亲在背后的陌路瞻望，和一只流泪为我送别的右手。破晓前百花的缭绕，暗葬在残夕的路上。我蹲靠在路边，斜眼左路人们的陌生踌躇，昨夜鬓角的愁白，奏起耳边故乡河蟹吐泡的静雅歌喉，井鱼谱曲，夏蜓翩舞。

蹭了一身青泥的水牛缓缓在湖中流淌，像丝绸上的斑痕，散落在平静的湖面上，默默看着在山坡上静静欣赏农田的人们，用湖边的野草填满肚里的疑愁。

青鸟漫过了大山，从城里携回游子的归乡心房，记载在老家母亲苦含泪水的眼里。撩过了洗衣人终日洗掉沾满花香衣裳的的河，翠吟染遍寂静的山村，桑竹摇曳，青枣律动。院口的老井泛起了层层干涸的涟漪，井里的鱼禁不住睁大眼睛看着打水的人们，一口一口吐着泡对着他们吐露着孤独的心声。

耳边嘹亮的车铃，车轮碾在路上淡淡的喘息，面前的路是家乡的脊梁，几年不见，路瘦了，泛黄的路面变的憔悴。梯田淡柳，是不变的绿景。山顶滞留的夕阳含羞着啼笑，绯色染红了脸颊，忆流回了瞳前。地里的油菜花，每朵娇艳欲滴，吐露着芳香，这花的所有只为辛苦养育它的人们所绽放，只想在每日夕阳余晖，看着父母亲在山头肩扛着锄头，苍老的面容上溢出幸福的笑意，并独留在这山野里，为山野镀上层层金光，让游子回归之时好看见浓雾之后仍闪着金光的故乡。

田野的老人推着缓慢的踩着松软泥土的青牛，晨曦的薄雾在野地上慢慢散开，第一缕光找准方向落在这里，婴孩遗弃的桃核听见声响，听见昔日辉煌桃树果实满枝的赞赏，只是这刻又重回故土，在人们口中的结束，而吃桃恬谧的笑容，又是桃核一个新宿命的开始。

只是大山的前程倒在了工人们的炸药面前，大山上一个个惊悚的伤口，疼的百树垂头，痛的河流苦涩。人们抬走一车又一车大山的骨肉，只剩下寂静夜晚大山一人跪在原地，不为肌肤之痛，只为肌肤上滞留的花儿已逝愁眉不展，独自泪流，河水也一夜之间，涨过了人们眼前，变成宣泄的暴雨，落得痛彻。

老家门前的老树，老树下的老头，老是摆弄着容貌已被镀满岁月的棋子，儿时常常双手撑颊，思绪惆怅，听老人们红脸厮杀，看叶落棋盘的风景，数残壶涩茶的悲凉。老家隔壁的祠堂，那盏终日不眠的油灯，是我唯一看的清祖先容貌的荧光。昨年清明打扰故人的鞭炮，今日烛台半截思念的烛油。物是人非，梁柱粘灰，暗角的残瓦断木，是祠堂唯一透过天空的地方。青鸟依楼，靛白的羽毛落在祠堂前的匾额上，额头下，却是两行苦涩的热泪。道过乡亲们的问候，踌躇着前往阳台，日光缕照，阳台晒的白菜干和稻米艰难喘息着，掂掂脚越过来到青翠的瓦顶上，我看着湖面，看着大山，看着年久的岁月，看着路上一个个背着包袱即将远行的人们，行衣寥寥，只是这对家乡的思念背了一叠又一叠，轻轻摘走路边的一株野花，系扣在背包上，怕再次回头只好飞奔上通往城里的公车。村里，又寂静了一分。

静湖上野鸭惊恐的休息着，大山上熟透的果子一颗颗从树上坠落，坠落在早已被秋叶铺满了的大地上

野花绯红，青草蔓藤，装饰着老家沧桑的脸颊上，虽有皱纹，虽泛黄的年华已被偷换，但是家还是家，人还是人，井中的水味道却不知何时更浓了，原来是思乡的苦涩和着清澈的泉水，化作眼泪映入鱼儿的眼前。

野鸟轻吟，黄昏消逝，昔日人们璀璨的笑容染红了樱桃，脚下编织的草鞋踏绿了芭蕉。

今夜土地披上了微霜，入了眠。

湖北省阳新县实验中学初三：侯伟伦

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作文

放烟花 　父爱无痕 　我的校园 　做人要有诚信 　《弟子规》与我 　江中乐趣 　阿凡达叔叔 　看大海 　带着微笑出发 　读后感一则 　麦子熟了 　小小舞蹈家 　游览莫愁湖 　走出思维定势 　读《凡卡》有感 　第一次钓鱼 　我的好妈妈 　游峡山 　请珍惜时间吧 　不平凡的天鹅 　风筝展 　雨中的温暖 　海南岛之旅 　快乐是什么？ 　包容是一条五彩路 一场足球赛 　节俭的姥姥 　家乡的麦田 　生命不分贵贱 　那一刻，我流泪了 初中

作文

奏响校园曲 　教道为邻 　广州的秋 　我的青春谁做主 　人生方与圆 　爱的力量 　美丽的心灵 　幽冥雁荡 　笑的含义 　读《金色花》有感 　家有考生 　默读父亲 　谁的脚印？ 　星星的赞歌 　读《水浒传》有感 　快乐的童年 　相携的手 　星光夜景 　谈感恩 　微尘“不微” 　初三的烦恼 　我 ，不平凡 　夕阳无限 　拥抱爱 　读《羞于说真话》 　那一瞬间 　瞬间=永恒 　印象西湖 　幻想与现实 　《简爱》读后感 高中

第8篇：谈诚信议论文范文

本学期我担任九(11)、(14)班的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：

一、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。

二、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学

能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强， 在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪

开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动，学习有关教育理论

坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

工作总结2

从三年级就开始做这个班的班主任，进入这个学期，发现学生的思想明显发生了变化。你说他们不懂吧，他们好像都懂，但往往在他们说得头头是道的同时，又不能控制好自己的行为，做出各种违反班级常规的事情来。如何做好这一年龄段学生的思想教育工作，培养他们的良好行为习惯，我一直在思索和实践中，现总结如下：

一、用爱心浇灌学生。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在了解学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、发挥班干部的作用。

本学期，我班继续实行班干部轮换制，并力争半个月召开一次班干部会议。学生与学生之间的观察是最细致的，他们能发现你平时发现不了的问题。通过班干部会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，并通过举行班会课的形式，在班中集体讨论、解决存在的问题。如：一开学，在引导学生制定好每周行为习惯目标后，紧接着就产生了一个问题：如何引导学生自觉地来实现目标呢?我一直很困惑，于是我就在开学的第一次班干部例会上提出了这个困惑，班干部们一致提出可以成立自律小组，让他们相互监督，发挥他们的小主人意识。我一听，觉得很是可行，就采纳了。事后我感叹道：不能小看学生的智慧啊!而后，我通过几次班干部例会，要求班干部敢想、敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划，组织，总结，收到较好的效果。如在学校艺术节期间，在班干部的策划下，举行了“小歌手”“小书法家”“小画家”“小发明家”等评比活动，要求班中每个同学必须参加其中一项活动。通过这一系列的活动，既让学生明白了发展兴趣爱好的重要性，也丰富了学生紧张的学习生活，更是历练了学生组织活动的能力。

三、成立自律小组。

有了明确的目标，如何让学生通过自我督促来实现自己的目标呢，班干部例会上提出了成立自律小组。班****有36名学生，成立了6个自律小组，每小组中设立组长一名，根据本周制定的目标和小组内成员每天实现目标的情况来加减分，一周最高个人得分为五分，组长进行记载，到周五常规评比时候，组内平均分能得到三分时，这一小组就能整体在争星树上加一颗星。这样以一来，组内六个人就拧成了一股绳，让他们劲往一处使，培养了他们团结协作的能力和集体荣誉感。没有得到星的小组，要在小组长的带领下分析得失，力争下周改进。记得在一周常规评比时，张立楠一组平均分没有得到三分，原因是他们组内个别成员得分太低，后来她给我写了一张纸条，上面写着：王老师，很对不起，这一周我们没有得到星，我想这可能跟我这个组长管理不到位有关吧，组内个别同学对我还不太服气，但我一定会努力让他们信服的。我要努力让自己做得更好!而后一周，我看到，她在小组内开了会议，并且向她的组员承诺自己保证每周都得五分，看组内有没有谁敢与她挑战的，组内成员王峰说要与她挑战，其他同学也应和。在接下来的一周常规评比中，他们的平均分达到了4分，六个同学开怀地笑了。看着他们的笑脸，我还暗自感叹道：没想到这个小组长还挺有领导艺术性的，真值得我一学，真可谓是“教学相长”也。

四、因材施教。

因为学生的不同情况，学生在思想和行为习惯的形成上有所差异。有的学生是课堂纪律方面有问题，有的学生是文明礼仪方面有问题，有的学生是卫生习惯方面有问题，针对他们不同的情况，我安排了不同的学生来帮助他们。如：卫生习惯差的同学，我就安排卫生习惯好的同学来帮他，教他如何整理干净自己的书包，如何穿戴整齐等。班中个别几个同学少诚实，这些思想认识问题，较为严重，这些同学就专门由我来转化。我常跟他们聊天，讲讲名人诚信的故事，讲讲班中同学诚信的故事，慢慢地诚信的种子在这些孩子心中生根了，撒谎的次数自然也就少了。当然除了行为习惯上学生会出现差异，在不断的学习中，也会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。面对学习中相对落后的学生，我也是进行因材施教。我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

五、提升自我。

一学期以来，在着重对学生进行行为习惯的培养中，我也在力争不断地提升自我。对于一些优秀的班主任经典着作，我能认真研读，并尝试着应用到实际工作中;对于在工作中遇到的问题，我能不断地反思，努力寻找解决的方法，力争提高自己解决问题的能力;对于学生要做到的，我能率先垂范，给学生做好榜样作用。

六、各项成绩

1、由于班级各方面表现突出，被评为明光市优秀班集体。

2、刘望同学的征文《永远跟党走，做好接班人》被推荐到明光市参评 。

第9篇：谈诚信议论文范文

春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好同在。

挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色，使图画洋溢生机。

孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……作为一名学生，走进新世纪的青年人，你又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？

【指导过程】

一、播放歌曲《春天在哪里》，导入，揭示内容

二、寻春――确定写作范围

以春天为话题，可以确定哪些立意呢？

首先，“春天”的本x，是指自然界的春季。据此，我们可以描写春季的景物，抒发感情或发表感想；或写发生在春天的故事。

其次，春天，还有更深的含义，我们还可以写象征意义的春天，比如人生的春天，人和人关系的春天，国与国之间关系的春天，等等。例如：

①充满生机与活力，是生命的象征；

②拥有美好的前景，是青春与希望的象征；

③拥有温暖的阳光，是关爱的象征；

④拥有绵绵的春雨，是思念的象征

⑤春天是开头，是人生青少年时期的象征……

（欣赏歌曲《纺织厂的春天》，加深理解。）

三、话春――选定写作内容

确定了立意，你想写哪些内容？将你的构思说出来。

四、写春――写作方法指导

根据确定的立意、内容，选择合适的文体写作。话题作文的文体不限，但文章要有一定的文体，叙事则写记叙文、发表高见则写议论文、状物抒怀则写散文……不能杂糅，不能写成一个“四不像”。

现阶段以“春天”为话题，我们可写的主要还是记叙文，大体可以分为写景抒情、记事、写人三类。不同文体写作时注意以下问题：

写景抒情类：

仔细观察。

春天可以分为早春、仲春、晚春等阶段，不同阶段的春景是不同的。不同地区的春景也是不同的，例如“春雨连绵两三日”是江南地区的春景，写在我们北方地区实际是不相符的。我们不要“照本宣科”，将印象中的春景一股脑儿搬到自己的作文中。

合理安排顺序。

写景抒情的文章一定要注意景物描写的顺序，否则就会思路杂乱。这些顺序有：由远及近、由下到上、由物及人等。例如写不同花开，最好按照花开的先后安排顺序。不要一会儿写景物，一会儿写人，一会儿又写到相同的景物，全无思路可言。

写人与记事类：

写人为主与记事为主的文章都要写到一些典型事例，但是两类文章的落脚点不同。记事为主的文章要交代清楚事情的六要素，注意详略；要通过事情本身的意义来点明中心。写人的文章以表现人物的性格品质为主，选的事例要展示出人物不同的品格，叙事以片段为主，不要面面俱到；叙事最好由两三个事例组成。

如：《藤野先生》中的典型事例，是写人为主的片段。

《走一步，再走一步》，是典型的记事的文章，六要素齐全。

五、学生写作

附【学生习作之一】

春之歌

春天是一首歌，它没有歌词，却令无数人为之动容。

――题记

一阵幽香沁人心脾。寻香望去，窗台盛开的茉莉映入眼帘，我出神地凝望着它，思绪飘回到那个春天。

那天我陪妈妈逛花市，刚一到就被迷住了：紫色的风信子、粉色的百合、白色的蝴蝶兰……前来买花的人络绎不绝。突然我的视线被吸引过去，我拨开人群，一大片盆栽的茉莉花呈现在我眼前，清新淡雅的绿色让人心醉。在这绿色之间，有一位老大爷时不时地与顾客交谈，他的生意很好，一盆盆花都被人买走了。人们正在选购时，突然老人大喊一声：“这花，俺先不卖了。有一盆花被人踩断了枝苗，俺顺手把断枝插了进去放在摊边，不知被谁买走了，俺得找回来。”他不顾人们惊讶的眼光，慢慢撑着单拐走开了。人们这才注意到，原来他是个残疾人。

卖花人蹒跚地在花市拥挤的人群中来回寻觅，看见那些提茉莉的人，都不厌其烦的看一眼―――这时他朝一位阿姨走去。这位阿姨的车筐里也放着一盆茉莉，翠绿的叶子像一个个漂亮的小绿人，绿的发光，绿的耀眼，仅有一朵茉莉花从绿叶中探出头来，显得小巧玲珑，白如雪，轻如燕，别有一番情趣，老大爷向阿姨说明了情况：“这花我要拿回去，可以给你换或者退你钱。”“大爷，太麻烦你了。”感激之声在耳畔萦绕。“闺女，咱庄稼人做生意得讲诚信不是？”说罢，老大爷饱经沧桑的脸上漾起灿烂的笑。我觉得，那笑容，比那盛开的茉莉花还美。

温暖荡漾在心间。在这个暖洋洋的春日，花市上的老大爷为这个春天谱写了难忘的旋律，唱出了一支动人的歌。（庞亚平）

【学生习作之二】

我在春天等你

我用柔风作纱，裁一身衣裙。细雨作饰，装点在发间，安安静静地站在春天等你。

――题记

我在春天等你，在朦胧的细雨中等你。看细雨像密密的珠帘，散落一地，空气中夹杂着淡淡的泥土香味，还有一丝丝沁人的凉意，缭绕在指尖，浸透了衣衫。光线是淡淡的昏暗，雨中的景物若隐若现，像是笼罩着薄薄的雾气。烟雨烟雨，说的大概就是这样的意境吧。

我在春天等你，在漫山遍野的花树下等你。听燕子在梁间呢喃，那声音起起落落彼此交错，嘤嘤成韵。然后就是一树一树的花开。迎春连翘，绚烂绮美；梨花玉兰，素洁无暇；繁桃盛樱，如云似海……那五颜六色，大片大片的晕染开来，却不觉浮华。

我在春天等你，在安静的清溪中等你。看溪水打破玻璃，挣脱束缚，忽然有了生命的温度，流淌向远方。岸底的石子在溪水的抚摸下，变得珠圆玉润。岸边，柳树的枝条上已有了小片小片的嫩叶，玉雕般的，让人欣喜。不用太久，那柳枝就可以茂密成荫，从中洒下碎片般的隙影。青青的草和那绿衣的少女，时而仰望叶间的阳光，时而低头亲吻流水，得到一滴溪的回赠，戴在发间闪闪发亮。

我在春天等你，在川流不息的人群中等你。看女孩子衣衫上淡淡的碎花，裙角轻轻地扬起，发丝微微地纷飞。看男孩子骑着单车穿过城市，明朗如阳。看奶奶们带着小朋友在草地上学步，看爷爷们聚在一起下着象棋……看每个人的脸上都带着微笑，不紧不慢的，这才是春天的旋律。

天气暖了，阳光开始有温度了。蓝天下飘飞的纸鸢，是我的信使。我不知道你在哪里，所以我用柔风作纱，裁一身衣裙，细雨作饰，装点在发间，安安静静地站在春天等你。（王映夏）

（简评：这篇习作，怎一个“美”字了得！整齐的布局、优美的意境、诗意的语言，让人陶醉。）

【学生习作之三】

春天在哪里

春是一年的开始，也是一年中最美的季节。我时常徜徉于前人所描写的春天中：

小溪清澈见底，水底的游鱼嬉戏于水草之间，“哗哗”的水声为它们助兴。草地是绿油油的，开满了五颜六色的鲜花，几只蝴蝶在花中翩翩起舞，时不时地还有几声鸟叫。春风温柔地抚摸着每个人的脸庞。绵绵的春雨悄悄地下着，打在人的脸上，暖暖的，软软的。天空是蔚蓝的，看起来没有一点杂质。几只小燕在天空盘旋，叽叽喳喳地叫着。山峰是青绿色的，一层叠着一层，像一个完美的艺术品……

可是，现在的春天在哪里呢？

我迈着轻快的脚步去寻找春天。

我来到小河边，粘稠的黑水蠕动了过来，散发出阵阵臭气。靠近岸边的水面上，漂浮着一层油渍，还有一个个塑料袋，这样的河水中，鱼儿还能生存吗？

肆虐的黄沙吹来，把柳枝打得东倒西歪。我多想再欣赏一下柳条那优美的舞姿啊！可她只能躲在雾霾之中暗暗叹息。

我抬头仰望天空，天空倒也“干净”，一只小鸟也没有；已经几天不见太阳，灰蒙蒙一片。这阴沉沉的天空，还能称得上是“蓝天”吗？

我心目中的春天，那美丽、温暖的春天，你在哪里？

我仿佛到河水在呜咽，我仿佛听到天空在呐喊：人们啊，醒醒吧，快醒醒吧！

是啊，我们不能再为了一点点眼前的利益，就去做破坏环境的事情，这是得不偿失的呀！