光学培训精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的光学培训主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：光学培训范文

地址：浙江省杭州市江干区艮山西路78号东门大厦15B楼。

2、广东杰威音乐灯光师培训学校。

地址：广东省肇庆市兴业大街168号。

3、河北闻达职业灯光师培训学校。

地址：河北省唐山市滦县建华北大街138号。

4、珠海起跑线灯光师培训学校。

地址：广东省珠海市香洲区旅游路2768号2栋2楼。

5、天津星艺灯光师培训学校。

第2篇：光学培训范文

为了迎接16届广州亚运会，广大青年朋友踊跃报名参加志愿服务，争当志愿者。我为能成为一名亚运会志愿者而感到自豪；为能成为一名城市志愿者骨干而感到荣幸；我更加骄傲能有机会参与亚运会志愿者的服务活动，为广州亚运会尽自己的一份绵薄之力。伴随着广州亚运会的步步接近，志愿者的热情日益高涨。为了推进城市志愿服务的开展，为各个服务队志愿者管理和培训做好准备，把志愿者队伍打造成营造友爱互助，文明和谐的主力军和宣传队，亚组会的指导老师对我们城市志愿者骨干进行一次大型的培训，为我们志愿者骨干提供一个系统学习志愿者基本技能和业务知识的平台，这次培训使我们受益匪浅，不仅使我们了解了亚运文化知识理念和志愿者的文化精神，而且了解到创建团结一心的团队，加强团队意识的重要性，更是领悟到作为志愿者的骨干，付出是必须贡献的，责任是应该承担的，而快乐是属于自己的。

首先，老师指导我们在游戏中冰释彼此的陌生感，如何创建自己的团队，接着老师以他诙谐的演讲加强了我们对亚运会的团队意识，拓展我们志愿者团队协作能力素质，最后通过许多案例使我们更好地掌握了对公共安全与突发事件的应急处理，引导我们积极投身到亚运会志愿服务中来，使我们更加坚信“我志愿，我快乐”“一起来，更精彩”的快乐奉献的意义。

紧接下来，学校为了为广州亚运会提供一支高素质高水平的志愿服务队伍，努力做好志愿者组织工作，利用暑假的时间对我们志愿者进行一次培训活动，并为我们提供志愿服务的演练机会。在志愿者的军训中，我们再一次训练了站姿，蹲姿，齐步走，转向等内容，虽然是酷夏，汗流不止，但是在教官的有序指导下，我们认真地做好每一个动作，逐步领略志愿者的文化精神，培养吃苦耐劳的服务精神。在礼仪课上，老师手把手地教我们坐姿，站姿，“请”的动作，以及发自内心真诚和关怀的微笑，树立奉献、阳光、健康、有爱心、服务细心的志愿者形象。学习之后又进行一次志愿者形象大比拼，评选出最佳的志愿者服务队，我们在练习中互相借鉴学习，取长补短，力争做到服务最好的志愿者，组成高素质和高水平的志愿服务队伍。

结束了培训课，接下来就是我们志愿服务大练兵的时候了。我们由老师带领，一早搭上校车前往广东国际划船中心，开始城市志愿者的志愿服务演练。我们设了两个站点，一个在广从路进国际划船中心路口，一个在广东国际划船基地门口。我们十分兴奋能有这样一个演练的机会，用自己所学的知识为亚运会奉献力量，树立友好真诚、细心服务、阳光健康的志愿者形象，为遇到困难的人提供帮助，耐心回答询问者的问题并指引方向。无论天气多么酷热，我们始终穿着志愿者统一的服装，站在自己的岗位上，为广大市民献上真诚的笑容和提供帮助。

正所谓实践见真知，有付出就有收获。我们本着志愿、奉献、责任和团队协作的志愿精神积极参加志愿者培训和演练，通过这几次培训与演练，我们收获的是奉献的快乐，真切地体会到“我志愿，我快乐”“大家一起来，更精彩”的真谛。

第3篇：光学培训范文

一、当前大学生就业困难的原因

（一）就业观念陈旧

随着社会的发展，人才观念的不断更新，学历、学位已不再是衡量人才的标准，一个人具有的学历、学位只能说明他相应的学习经历，不能代表他真正的能力。正如当前所说：“学历不代表能力，思想不说明行动。”但是，计划经济体制下的“学而优则仕”、“干部意识”和新经济时代的“白领情结”却影响了很多的大学生以及家长的就业期望和择业取向。

（二）高校体制与市场需求脱轨

目前，我国多数高校的体制依照市场经济的规则进行了一系列的改革，在一定程度上适应了社会发展的需要，培养了大批受欢迎的优秀毕业生，有力地推动了社会经济的发展但是旧的体制依然延续。很多大学毕业生毕业后从事的都是与本专业无关的事业，就以赣州为例：有许多大学毕业生抱怨自己的大学是白上了，毕业后还不如一个技校的学生。种种的情况在一定程度上影响了一些大学毕业生的工作积极性，造就了一系列的“后就业问题”。

二、SIYB 中国项目SYB 创业培训对大学生就业的影响

我国针对大学生就业难的问题，提出了“创业也是一种就业”，“创业还可以为他人创造就业岗位”的概念。自主创业，不仅是大学生成才的重要模式，更是就业的重要途径。联合国教科文组织曾提出，21 世纪的现代人应有3 本“护照”：一是文凭类“教育护照”；二是技术类“职业资格认证护照”；三是创业知识和技能类的“创业护照”。在上世纪末，国际教育界也曾做过这样的预测：21 世纪全世界将有过半的中专生和大学生要走自主创业之路。很多专家提出，为了帮助大学生以创业实现就业，高等教育应重视培养大学生的创业技能与主动精神，要使高校毕业生“不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者”。

（一）SIYB 中国项目SYB 创业培训的概念

SIYB 是英文“Start and Improve Your Business”的缩写，中文译为“创办和改善你的企业”，SIYB 是国际劳工组织（ILO）和中国劳动与社会保障部积极倡导的专门为创业者、中小企业量身定做的社会化创业全程扶持指导项目，该项目共分为四个模块：一是GYB（产生你的企业想法）；二是SYB（创办你的企业）；三是IYB（改善你的企业）；四是EYB（扩大你的企业）。赣州主要就是以GYB 和SYB 培训为主，经实践证明，这种培训模式在增强创业者创业，提高创业成功率起了十分重要的作用。

（二）SYB 创业培训是推动大学生自主创业的有力翅膀

SIYB 创业培训是对具有创业条件和意向的人员，特别是对刚毕业的大中专院校的毕业生，实行培训、引导、扶持相结合的原则，帮助他们成功地创办企业，从而在解决大学生本人就业的同时，使更多的失业人员实现再就业。赣州市职业培训中心认为，今后的就业形势不容乐观，从传统的就业模式变为自主创业，还需要转变观念。因此中心领导积极组织。而且，以创业实现就业，还可创造更多的就业机会。

（1）经过SYB 培训一是把部分大学生培训为“企业创办者”，开办新企业，创造更多的就业岗位，在解决大学生本人就业问题的同时，使更多的失业人员实现再就业。

（2）二是经过培训，大学生的创业项目也更加务实了。学生创业领域也扩展到了餐饮、制水、零售、咨询等多个行业。多数学生也不再盲目追求高、精、尖项目，而是选择了启动资金较少、容易开业且风险相对较小的行业。

（3）三是通过SYB 培训可以鼓励、扶持、引导各种准备开办的小企业进一步健康发展。对大学生实行培训，使这支新生的创业者队伍了解、掌握国家的有关经济法规，学习工商、税务、金融、劳动等方面的专业知识，提高新开办企业的法制化和有序程度，帮助他们选准经营方向，减少经营投资的盲目性，从而提高创业的成功率。

（4）四是培养、提高“创业者”心理、管理、经营素质，增强其驾驭市场的应变能力。对刚毕业的大学生中的“创业者”实施心理、管理、经营素质的培训、帮助他们转变就业观念，克服自卑心理，恢复自信、调整心态，树立创业的自信心。

三、大学生创业面临的问题

第4篇：光学培训范文

【关键词】竞赛 广告学 技能训练

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0245-02

一、基于竞赛下广告学专业技能训练培养的内容

通过参加广告学专业的相关竞赛，提高学生的专业技能，培养团队合作能力，巩固理论知识，熟悉创作流程。具体分为两个部分：一个是校内夯实基础。另一个是校外能力拓展，通过校内以及校外的全面学习已达到综合能力的提升。

1.校内夯实基础

在校期间，学生需要将专业知识打牢，具体定为三步走战略：第一，通过班级竞赛的形式给学生打分；第二；跟当地的广告公司进行项目合作，让学生有机会进行实战竞赛的体验；第三，学生在校期间应该多参加专业的竞赛，比如说中国广告节、全国大学生广告艺术大赛、中国大学生广告艺术节学院奖、金犊奖等一些全国的竞赛。而且要保证在校期间这种三步走战略的持续性，这种连续性非常重要，经过四年的专业技能的训练，学生在毕业的时候能够更好的进入工作状态。

2.校外能力拓展

校外的能力拓展也是学生能力培养的良好方式，通过参加一些社会上或者当地一些城市举办的比赛，这样能够提前跟广告公司的人接触，能够了解和认识广告行业的环境以及一些人脉。这样对于以后工作的选择以及后期的学习都有很积极的作用。

二、基于竞赛下广告学专业技能训练培养的价值

1.有利于提升学生的专业系统规范技能以及适应性

通过广告竞赛不仅可以增加师生之间的交流与沟通，同时也能让老师跟学生都有接触行业的机会。通过一些大型的竞赛老师可以更好的了解社会经济、文化的发展对专业的需求是否有新的变化跟要求，这样能让老师在以后的教学中更加有针对性，对培养学生的专业素养有重要的作用。同时对于学生来说，也能让学生有实践的机会，也避免了只重视理论而不能很好的实践这种情况的发生。广告竞赛对学生的广告学综合知识有一定的要求，创作一个作品需要综合专业知识，通过竞赛可以更加有针对性的训练学生的各项专业技能，不仅仅能够掌握单项知识，也能够把所学的知识综合运用起来，这样的技能培养更加系统和规范。还有一点，广告竞赛本身就对学生的专业技能与实践相结合的能力有要求，这样能够很好的培养学生职业素养适应社会和行业的能力。

2.有利于培养学生的创新能力

具备了专业的知识技能也不一定能够有好的作品出现，而且广告大赛中的一些项目都是知名企业跟品牌，对学生的创新能力有很高的要求，创意和思维也是非常重要的一点。如果没有好的创意，就算知识技能再强也不会创作出优秀的作品。通过竞赛的形式能够很好的培养学生的创新思维，通过各种竞争对手之间的竞争，无形中就对学生的创新能力是一种很好的培养。

3.有利于学生将来的就业

现在随着高等教育的入学率的不断提高，教育部也公告中说明2013年的就业形势也会非常严峻，相比2012年会增长19万人，大学生就业成了一个难题。但是广告学专业的学生通过广告竞赛在校期间早早的就接触了行业，专业知识技能和实践能力也得到了良好的锻炼，这样对于广告学专业的学生来说将来的就业压力会减少很多。

三、基于竞赛下广告学专业技能训练培养的步骤

1.比赛前的准备工作

对于比赛，学生基本上都听说过，但是对其没有更加深入的了解。前期的宣传准备工作直接会决定学生参加比赛的态度以及积极性，这就要求竞赛主办方以及老师的努力。在宣传竞赛的时候需要注意三点：第一点就是明确竞赛的目的以及意义，参加广告竞赛的目的是为了提升学生的自信以及培养学生的专业技能，只有明确的目的，这样才会按照预定的计划有条不紊的进行。第二点是要注重分享，这里的分享指的是在前期给学生看一些历届的获奖作品，本校的和外校的作品都要给学生进行分享，这些作品很有可能激发学生产生创意。最后一点需要注意是团队精神，头脑风暴就是一个很好的证明。将来学生走上工作岗位的时候都是处于一个团队里面，所以团队能力的培养是非常重要的。如果有必要的时候，提及一下竞赛的物质奖励也是可以的，这样对学生更加有吸引力，在精神上更加有动力。

2.比赛中的信息分析

这里的信息分析包括四方面：第一，比赛本身的分析，包括主办方、比赛宗旨的分析，还有参赛者要求以及评委的分析。第二，广告主题的分析，其实也是策略单的分析。往往一个广告竞赛会有多个广告主题，这个时候我们需要对这些广告主题进行一些了解然后分析策略单，根据客观情况和主观情感决定所选广告主题。第三点就是广告资料收集分析，这里不仅包括前面第二点中的分析，这里对广告主题的分析要更加的详细，包括优势与劣势的有效分析，同时也要包括广告竞争对手的分析，还有历届获奖作品分析。最后一点是要介绍一下参赛学生的情况，老师要针对学生的具体情况进行相应的指导。最好的是能够给学生提供思路，激发学生的创意的产生。

3.比赛后期的作品制作

一个完整的作品包括前期的创意构思，以及作品的后期制作。创意产生以后怎么样能将其制作出来并且把其创意主题给展现出来。包括软件的运用、色彩的搭配、图形元素的选择、版式的设计、文案的写作等等。还有就是学生的作品制作可能会受到条件的限制，在网上找一些适合自己创意的主题图片材料也是比较困难的，这个时候可能会需要进摄影棚或者外出进行拍摄。当然在这个制作过程中，老师的指导也显得尤为重要，最好能够在制作过程中指导学生，这样也能舒缓紧张的氛围。老师不仅仅能够给学生技术以及创意上的指导，对于调节学生的情绪也有一定的作用。学生制作出来的作品可能会不满意，或许会失落，这个时候老师的鼓励和引导是非常重要的。后期作品制作的微调，老师也能够给学生一些建议，还有一些打印以及装裱等工作老师都需要给学生介绍，保证稿件的完整性。所以综上来看，老师在整个作品的制作过程中扮演着比较重要的角色。

4.赛后总结

作品上交以后，最后一点就是总结，这一点往往会被很多人忽略。其实赛后的总结是非常重要的。首先在作品上交以后应该进行一次总结，分析一下在整个作品创作过程中所遇到的问题，同时学生之间要分享各自在这个过程中所学到的东西。另外，在竞赛结果出来以后还要进行一次总结，这就包括获奖作品分析以及落选的原因分析。对于获奖作品应该进行学习和总结经验。

四、基于竞赛下广告学专业技能训练培养的效果

1.学生的专业综合技能得到提高

通过广告竞赛不仅可以提升学生的专业技能，也能锻炼学生的实践能力，理论与实践相结合是学生在竞赛中受益最深的。对于学生以后的就业以及对专业的认识都有很积极的作用。当然交际能力以及团队精神也都得到了培养。经过四年这样不间断的训练以及培养，学生的综合技能都大幅度的提升。

2.专业建设初见成效

对于学校和老师来说，他们学到的则是跟学生的相处方式以及教学方式的选择对于广告学专业的建设来说是非常有利的，这样在日后的专业建设以及教学方式上都会有很丰富的经验。

3.传统教学模式得以改革

传统的教学方式是老师为主，学生被动的接受老师所传播的知识，而通过竞赛学生则是主动去学习知识，这样对于学生专业技能的培养是非常好的一种方式。同时通过广告竞赛可以尽可能的锻炼学生的实践动手能力，而传统上的教学方式只注重理论而缺乏实践，而这种形式则是对传统教学方式的一种改革和创新。

参考文献：

第5篇：光学培训范文

据。方法对广州市1515所中小学校及托幼机构的1 527名校医和保健教师进行公共卫生知识培训前后的问卷调查，并对培训前后相关

知识的知晓情况进行对比分析。结果广州市中小学及托幼机构校医和保健教师培训前公共卫生知识知晓率为68.73％，知识测试得分

为71.7分，其中幼儿园最低，综合性学校较高；培训后公共卫生知晓率达80.83％，提高12.1个百分点，知识测试得分达82.3分，提高了

10.6分(P值均

【关键词】公共卫生；知识；在职培训

【中图分类号】G478.2　【文献标识码】A　【文章编号】1000-9817(2012)05-0577-03

学校和托幼机构是儿童青少年集中的场所，人群密度大，

人与人接触极其频繁，一旦发生非典、手足口病、甲型HIN1流

感、肺结核等传染病，很易造成快速扩散。目前，我国部分

地区中小学生和其监护人在预防接种、心理卫生、口腔防治、意

外伤害等方面的知识还比较缺乏。因此，加强中小学生及

其监护人公共卫生知识的健康教育与健康促进，是学校卫生工

作的重要内容。校医和保健教师是学校卫生工作的主力军，其

自身素质和业务能力的高低直接影响学生的身心健康。

2009年6月广州市卫生局、教育局联合发文，由广州市疾病预

防控制中心具体组织实施，对广州市1 515所中小学校及托幼

机构的校医和保健教师进行了公共卫生知识的调查和培训，现

报道如下。

1　对象与方法

1.1　对象　采用随机分层整群抽样方法，在广州市12个区

(县级市)随机抽取各区一半街道办所覆盖的中小学及托幼机

构，共有1 515所学校的1 527名校医和保健教师。其中中小学

和托幼机构70％以上为公办学校，民办学校中以幼儿园和综合

院校为主(所占比例均超过80％)。校医和保健教师中，男性

445名(30％)，女性l 082名(70％)，年龄中位数为36岁，最小

19岁，最大59岁，40岁以下约占70％。

1.2　方法　采用分区、分期的方式开展问卷调查和培训工作，

2009－2011年利用暑假共开展调查培训15期，每期3 d。调查

由经过统一培训的公共卫生专业人员进行，培训前后所有对象

均填写相同调查问卷，上交时由调查员仔细检查，如有缺漏项

及时补充完整。培训采用面授形式，每个部分聘请相关领域专

家亲自授课。

根据广州市疾病预防控制中心组织编写的《实用学校公共

卫生指南》校医培训教材及相关文献资料，自行设计调查问卷，

包括基本信息和公共卫生知识测试两部分，其中公共卫生知识

测试分10个部分：学校公共卫生概述、学校传染病防治与突发

公共卫生事件管理、学校预防接种管理、学校结核病防控、学生

晨检信息网络直报、学生伤害及健康危险行为、学校心理卫生、

学校健康教育与健康促进、儿童口腔健康教育、学校卫生档案

资料的收集与整理。问卷共计100道单项选择题，由于每个部

分题数不等，故按照每个部分10分的标准分进行计算，共计

100分。培训前后各发放问卷1 527份，全部收回。问卷Cr0n—

bach''sα系数为0.797，验证性因子分析显示RMSEA=0.052，

SRMR=0.050，NNFI，CFI均大于0.85，各题目在一阶因子上的

载荷均大于0.70。

1.3　统计学分析

采用EpiData3.02软件进行数据录入，数据

的整理和分析采用SAS 9.1。定量资料的统计描述采用E~s表

示，组间差异比较用t检验或F检验；定性资料的统计描述采用

构成比或百分率表示，培训前后分值的比较采用配对设计的t

检验。以P

2　结果

2.1　公共卫生知识认知情况与培训效果　表1显示，广州市

中小学及托幼机构校医和保健教师培训后公共卫生各部分知

识得分和知晓率均得到明显提高(P值均

分提高约10分，知晓率提高约12％，在健康教育与健康促进、

心理卫生、预防接种管理、传染病与突发卫生事件方面效果更

加明显。

2.2　不同类型学校校医和保健教师公共卫生知识培训效果

表2显示，每种类型学校的校医和保健教师培训后公共卫生知

识测试得分和知晓率均明显提高(P值均

度学校的校医和保健教师在培训前、后的得分和知晓率差异均

具有统计学意义(P值均

最低，其他类(职业学校)最高；公办和民办学校校医和保健教

师在培训前、后公共卫生知识得分差异有统计学意义(P值均

0.01)，而知晓率差异无统计学意义(P>0.01)。每个区域学校

的校医和保健教师培训后公共卫生知识测试得分和知晓率均

明显提高(P值均

后的得分和知晓率差异均具有统计学意义(P值均

训前老城区学校校医和保健教师公共卫生知识测试得分和知

晓率最高，而培训后郊区最高。

3　讨论

调查显示，培训前广州市中小学及托幼机构校医和保健教

师在10项公共卫生知识测试中有8项知晓率高于60％，公共

卫生知识测试得分高于非医学专业大学生，但却低于医学

专业大学生，这与不同公共卫生测试题的难易程度有关，也

可能与校医和保健教师参加工作后知识遗忘有关，同时保健教

师多为非医学专业教师兼任，虽然经过相关医学保健知识培

训，但公共卫生知识基础依然较薄弱。培训后各项公共卫生知

识测试得分均明显提高，总知晓率提高12.1个百分点，取得了

‘明显的培训效果；但只有3项测试知晓率在90％以上，说明校

医和保健教师在公共卫生知识学习方面还有一定提升空间，进

一步的培训工作显得十分必要。

培训前后对不同类型学校校医和保健教师进行公共卫生

知识知晓率分析发现，幼儿园最低，综合性学校(小学、初中等

合办)较高，而这2类学校多数为民办学校，所以最终结果公办

和民办学校差异不大。由于大多幼儿园为新建民办性质，综合

投入较低，校医和保健教师准入门槛较低，今后应进行重点培

训；而综合性学校为了提高与公办学校的竞争力，其综合投入

较大，学费也较贵，故校医和保健教师的准入门槛较高。

培训前后不同区域学校校医和保健教师公共卫生知识得

分和知晓率老城区均最高，这可能与校医和保健教师所在学校

的重视程度、工作稳定性、曾经接受的医学培训以及工作经验

有关。老城区校医和保健教师所在学校领导的重视程度高、工

作相对稳定，职龄较长，所接受的医学培训次数较多，而新城区

和郊区的校医和保健教师多为兼职，教学任务较重，且兼顾其

他工作，工作流动性较大，所接受的医学培训机会较少，学校的

重视程度相对较低。

大部分公共卫生问题都可以学校为单位进行教育与治疗，

从而使相关疾病得到预防、减少和控制，因此校医和保健教师

承担着促进学生身心健康的重任。卫生与教育部门应通力

合作，及时了解校医和保健教师公共卫生知识的掌握情况，并

第6篇：光学培训范文

【关键词】运动训练；篮球专业学生裁判；培养

1.前言

篮球运动在我国有着广泛的群众基础，它以对抗性、趣味性和观赏性吸引了日益众多的人们。一场正式的篮球比赛是运动员、教练员和裁判员三方组成的，三者的通力合作是保证比赛进行的关键。运动员是比赛的主体，他们在场上的表现反映了篮球技战术的现状和发展趋势。教练员是比赛双方的场外指挥者，他们运筹帷幄，斗智斗勇，决定着场上技战术的组合和变化。但他们所表现出来的一切行为都必须遵循篮球运动的裁判——篮球规则[1]。因此，针对目前我国篮球的迅速发展，对运动训练篮球专业学生裁判员的培养及提高也责无旁贷。

2.研究方法

2.1 文献资料法：查阅提高篮球裁判能力培养的相关文献，并对文献进行分类、归纳和分析。

2.2 访谈法：根据研究任务，对从事篮球裁判培养工作的教师和裁判员进行访谈，归纳总结出篮球裁判应具备的基本素质及不同素质的影响因素和培养方法。

3.结果与分析

3.1 培养运动训练篮球专选学生裁判员的必要性

运动训练专业学生的特点是，应具有较强的技战术术能力外还要精通篮球裁判员所有的工作并通过篮球裁判二级考试，这才是一名合格的运动训练专业学生。作为运动训练专业的学生，掌握裁判技能，对自己有着重要的作用和意义。在将来的工作中，裁判能力的高低是衡量其业务水平的一个重要方面，学校体育教育与教学离不开裁判工作，群众体育离不开裁判工作，竞技体育更离不开裁判工作，正确引导学生对裁判工作内容、性质的正确认识，使学生对运动项目参与的浓厚兴趣转移到该项目的裁判工作中。

3.2 运动训练篮球专选学生裁判员的培养

3.2.1 基本功的练习

运动训练篮球专选学生裁判员的基本功训练主要包括对篮球临场裁判演示技能的训练、篮球记录台工作的技能训练阶段。

3.2.1.1 篮球临场裁判演示技能的训练

篮球裁判基本功是从事篮球裁判工作所必须具备和掌握的基本知识技能。只有不断学习其基本功，钻研基本功并在实践中运用、磨练基本功，才能在临场中做到临危不乱、判罚自如[2]。该阶段又分成3个部分。具体方法如下：

第一部分：裁判鸣哨、手势的技能训练。篮球裁判员的手势与鸣哨是裁判员语言表达形式，同时也是命令与判决。教师制定出篮球比赛的各种犯规违例裁判手势技能训练目标，手势应清楚、果断、美观、大方。哨音必须宏亮、果断、干脆、及时、准确并有长短、轻重之分。教师制定出篮球比赛的各种犯规、违例、裁判手势等技能训练目标。训练方法可采用原地手势练习，面对教师集体练，每个手势的逐个练习，对不同的身高、体型、对手势的高度、宽度，提出不同的要求，逐个动作定型，通过比赛，录像观察裁判员的临场工作。

第二部分：裁判员的正确跑位，移动技能训练。激烈的比赛要求裁判员掌握好跑位、移动技术和跑线、角度，否则会影响比赛的节奏。教师要制定出篮球比赛在跳球、罚球、犯规、违规等情况下，裁判正确的跑位与移动的技能训练目标。训练方式可采用在底线的滑步练习，要求重心不要过低，视野开阔观察场内；前导裁判，追踪裁判互变的移动练习，运用侧身跑技术，沿边线向前疾跑，要跑得轻松、自由，并两眼观察场内。

第三部分，裁判正确判罚的技能训练。教师此阶段制定训练目标。训练方式可通过篮球教学比赛临场裁判的教学训练，提高学生临场裁判正确的判罚技能能力。还可以自发组织教学比赛，为了给初学者多提供锻炼机会，可利用课余时间自发组织一些非正式比赛进行训练，指导教师进行现场指导。在训练中，重点解决学生的移动路线、鸣哨、手势、宣判程序等基本问题。每次练习后召开总结会，对执法中出现的问题进行认真细致的总结。对执法得当之处应予表扬，对不足和存在的问题，应要求学生仔细分析原因，认真进行结。

3.2.1.2 篮球记录台工作的技能训练阶段

记录台工作同样是裁判能力的重要组成部分，记录台工作完成的好坏直接影响比赛的进程，甚至可以关系到比赛的结果。

首先集中向学生讲授记录台工作的方法，使学生明确记录台的人员组成，包括记录员，助理记录员，计时员，24秒计时员各一名。其次掌握每名成员的职责任务尤其是记录表的记录方法。

记录表的练习方法，要求学生通过作业的形式完成记录表的填写；教师虚拟提出场上情况，学生进行记录；组织教学比赛，裁判组的学生集体进行记录；在正式比赛中进行记录工作。在这些过程中不断地熟练、总结，实现能力的培养。

3.2.2 对运动训练篮球专选学生裁判员临场实践培养

3.2.2.1 理论讲授。向学生讲明培养目标，讲授篮球裁判工作在篮球比赛中的重要性。只有理解弄懂篮球规则的精神，在临场裁判中才能果断、准确、及时地处理比赛中出现的具体问题。同时强调学生把所学的知识运用于实践中，针对在实践中出现的问题，要及时进行指导，让学生明白裁判工作与运动技术水平相互促进提高的关系。

3.2.2.2 临场裁判的实践。教师在教学时，把学生分成两组，一组裁判练习，另一组进行一打一的比赛，利用比赛的情节让裁判组进行执裁，如有违反裁判规则的应按裁判法则宣判，如没有发生犯规行为则假设一个哨，这主要是加强学生裁判练习密度。同时教师强调在临场配合中要有配合的意识，赛场上裁判员之间要主动运用手势、眼神进行沟通，相互提示移动、站位等。

3.2.2.3 全场的实践配合。教师在组织练习时把学生分成裁判组，记录组，两组练习相互轮换，裁判员在练习全场执裁时，教师通常会强调开表手势及过半场时应该默数8秒，到前场时如有犯规应鸣哨并跟近示意犯规队员举手。教师有组织裁判全场往返练习时，强调前导裁判的移动路线是：他应该在其作侧的3分线和不超过其右侧的限制区远边之间正常的移动，追踪裁判的移动路线是右不超过中线，往下移动不超过罚球线的延长线。当一次进攻结束后追踪裁判变前导裁判时，应侧身往边线跑，这样以便观察场上情况。

3.2.3 加强篮球规则与裁判法的学习

通过调查可知，学生对临场裁判实践的感兴趣程度要远远高于对规则理论的学习。这就要求教师在进行规则和裁判法的教学过程中，要改变单纯的理论条文讲述，而采用裁判条文与具体的比赛案例相结合的方式，使学生学习起来更加直观，也容易掌握，同时还应注意理论讲述不应时间过长。

3.2.4 心理素质的培养

坚定、沉着、冷静、果断是裁判员必备的心理品质。面对比赛场上激烈的竞争，面对场下观众的喧嚣与压力。先要敢于承担压力，不被观众的哄叫和运动员的急躁情绪所左右，要敢于公正执法。遇到问题要镇定自如，得心应手地处理好。

3.2.5 兴趣的培养

学习篮球裁判规则，对运动训练专业学生来讲，首先是丰富自己的专业知识，使自己能以后更好地适应知识多样化的要求。其次，帮助自己更好去学习与理解篮球技战术，为以后的工作能更好地开展。但是要想真正学好篮球裁判，必须有强烈的愿望和浓厚的兴趣，只有这样才能认真持久地坚持下去，使自己的目标具有明确的指向性。因此，培养学生的兴趣是首要任务。

4.结束语

培养篮球裁判员应从四方面入手，即职业道德素质、基本功训练、临场经验培养和心理素质等。作为高等院校运动训练专业学生掌握篮球裁判技能对走上工作岗位后，开展基层群众篮球运动具有重要的作用。

参考文献：

[1]杨士荣.普通高等学校学生篮球裁判员的培养[J].北京体育学院学报,2007(3):455-456.

[2]裴益民.对高校体育专业学生篮球裁判员培养问题的探讨[J].西北成人教育学报,2002(1):

51-53.

[3]靳茁.CBA、CUBA裁判员执法水平研究[J].首都师范学院学报,2007(1):97-96.

第7篇：光学培训范文

 

美国上市公司-----亿元级外企、IT培训领军企业

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一、达内国际集团简介

达内国际集团是中国IT职业教育的品牌，是目前中国IT职业教育集团，2014年4月3日，达内国际集团成功在美国纳斯达克上市，是中国家在美国上市的IT职业教育集团，同时也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才实训外，达内时代科技集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括 人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内国际集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。

达内国际集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，开创“零首付、低押金，就业后付款”的信贷就业模式先河，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。

二、达内时代科技集团与高校和企业合作

从创建之初，达内国际集团就非常重视与高校进行学术交流、专业共建等方面的合作。经过13年辛勤的耕耘，达内国际集团在全国高校中建立了良好的口碑和美誉度， 达内先后与全国500多所大学的计算机或软件学院建立良好合作关系，其中20%以上为211重点大学，在100多所院校里建立了达内大学生实习实训基地，并与包括北大软件学院在内的7所院校建立软件工程研究生联合培养合作。近年来，达内加强了与院校开展深度合作的步伐，在人才培养模式、项目课程体系的整体构建、实训实习基地的建设、师资培养等方面全方位的高校开展合作，对高校的教学改革、优化高校课程体系，强化实训实习以及加强高校教师队伍实战型业务水平的提升都积极的推动作用。

达内发展离不开与企业的密切合作，达内在全国建立5大软件人才中心，300人才顾问每天不断与全国上万家企业保持联系和沟通。通过13年达内不断地探索与尝试，达内与国内外知名企业建立人才推荐，人才定制培养、人才租赁与外包、校园招聘、IT猎头、企业内训等多样化的合作方式和一站式的服务体系。截止到2014年5月底，达内与全国5万家知名企业建立合作关系，每个月在达内全国中心有近600场的企业双选会，达内还会定期做专场招聘会，正是与企业的紧密合作关系，达内学员保持行业的学员就业率，2014年实现了95%以上的就业率。

三、达内国际集团主要业绩：

达内国际集团作为中国高端IT培训的翘楚，从创业之初就倡导 “诚信、创新、开放、合作”的企业文化，同时经营战略一直都保持经营模式和产品保持行业的一步：率先在美国上市家IT职业教育机构；率先推出“先就业，后付款”IT信贷就业培训的IT职业教育；率先获得国际风险投资的IT职业教育机构；率先入选“德勤中国高科技高成长50强”的IT职业教育机构；率先由IT技术专家建立和运营的IT职业教育机构；率先全面开放课堂，随时真课试听的IT职业教育机构；率先与“211工程”大学联合培养软件工程硕士的IT职业教育机构；率先真实披露学员就业率、就业品质的IT职业教育机构；率先开辟高端课程，培养IT白领、金领的IT职业教育机构；率先完全真实公开师资背景的IT职业教育机构。

达内国际集团由于优秀的教学效果、行业的经营模式和倾力公益事业赢得了社会各界的广泛赞誉和好评，近年来达内荣获了各界机构的颁奖：达内是业界的一家2006、2007、2008、2009连续4年入选德勤评选的“中国高科技高成长50强公司”、“亚太地区高科技高成长500强公司”，中关村管理委员会指定的“软件人才培养示范基地”、北京市商务委、北京市教委联合评为“首批服务外包人才培训机构”，被《计算机世界》评选的“就业服务杰出贡献奖”、被《中国计算机报》评选的“影响力培训机构奖”、被搜狐评为“中国十大教育集团”、被腾讯评为“中国大学生心目中影响力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中兴电子等企业被欧美同学会评为中国海外归国人员创业“腾飞奖”中国50强优秀企业、2011年获得中央电视台评选的中国教育行业“领军企业”2012年9月获凤凰网、网易财经、影响力峰会组委会评选的“2012年度信赖企业”大奖、2012、2013年 荣获普华永道和高企协颁发“2011中关村高成长企业100”。2013年荣获智联招聘中国年度雇主“北京30强”企业等大奖。

四、达内国际集团IT培训课程：

1、java培训-----------java工程师；

2、UI培训-----------UI大咖设计师；

3、Android培训-----------安卓工程师；

4、IOS培训-----------IOS软件工程师；

5、Web培训-----------Web前端工程师；

6、HTML5培训-----------前端互联网工程师；

7、会计培训-----------主办会计师；

8、网络营销培训-----------网络营销经理师；

9、unity培训-----------Unity3D工程师；

10、大数据培训-----------大数据工程师；

11、PHP培训-----------PHP开发工程师；

12、嵌入式培训-----------嵌入式工程师；

13、软件测试培训-----------软件测试工程师；

14、C++培训-----------C++软件工程师

15、linux培训-----------linux运维工程师

16、Net培训-----------Net开发工程师

五、达内国际集团就业：

1、2016-02-17-------- 中南大学学生参加达内C++培训，成功转型9万年薪入职软通动力；

2、2016-02-16-------小学教师参加达内PHP培训，成功转型薪资翻3倍获10k高薪；

3、2016-01-16-------本科应届生参加达内java培训，成功入职外资软件企业；

4、2016-01-25-------电气工程师参加达内网络营销培训，成功转行获9k月薪入职搜房网；

5、2016-01-08--------公务员不干枯燥工作参加达内培训，转型网络营销师获15K高薪；

6、2016-01-07-------平面设计师遇瓶颈参加达内UI设计培训，薪资飙升2倍多获15k高薪；

7、2015-12-29------大四学员参加达内iOS培训，获10W年薪赢在职场起点；

8、2015-12-28-----中国计量大学大三学员参加达内UI设计培训，获月薪12K入职offer；

9、2015-12-18-----机械专业学员零基础参加达内PHP培训，获7K月薪成功转行；

10、2015-12-25------应届生参加达内java培训获7K月薪入职敦煌网；

 

六、达内国际集团各校区分布及具体地址：

   北京免费咨询电话：400-001-9911转分机28245

北京市（海淀区）：

1、达内北京中关村中心JAVA：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层；

2、达内北京大数据中心才高大数据：

－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层

3、达内北京万寿路中心WEB前端：

－－－北京市海淀区万寿路文博大厦二层

4、达内北京清华园中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀区花园路小关街120号万盛商务会馆A区三层

5、达内北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀区中关村南大街乙12号天作国际大厦三层

6、达内北京海淀园中心PHP：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

7、达内北京网络营销中心网络营销：

－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层

北京市（朝阳区）：

1、达内北京潘家园中心安卓/IOS：

－－－北京市朝阳区潘家园松榆北路7号院11号楼建业苑6层

2、达内北京亚运村中心软件测试：

－－－北京市朝阳区南沙滩66号院1号楼3层达内科技测试学院

3、达内北京会计中心会计：

－－－北京市朝阳区民族园路2号丰宝恒大厦二层

北京市（东城区）：

1、达内北京南锣鼓巷校区UED：

－－－北京市东城区交道口南大街15号新华文化大厦3层

2、达内北京天坛中心Linux云计算、Pyhton、红帽认证：

－－－北京市东城区珠市口东大街6号珍贝大厦西侧三层

3、达内北京广渠门中心C++/嵌入式：

－－－北京市东城区广渠家园25号楼启达大厦1-2层

第8篇：光学培训范文

关键词：眼镜行业 人才 建设

一、中国眼镜行业人才建设现状分析

自上世纪80年代中后期起中国眼镜行业开始步入飞速发展的快车道，眼镜业人才培训的重要性日益凸现.需求迅速扩大。从上世纪90年代开始各种眼镜培训机构如雨后春笋般出现.眼镜行业人才培训市场呈现出巨大的锯求空间。在此过程中由于中国特殊的国情和历史条件.再加上眼镜行业的具体情况.我国眼镜人才的培养呈现较为复杂的格局。目前.我国眼镜技术人才的来源主要分为三个方面:第一师傅带徒弟。这种传统的人才培养方式.现已不被国家劳动和社会保障部认可。第二，职业教育。由国家劳动和社会保障部确定共有300多个行业(工种)必须经过职业教育.经技能鉴定合格后.持证上岗。眼镜业的验光和定配两个工种被纳入持证上岗范围。按照规定经过劳动和民政部门批准的眼镜职业学校，采用规范教材和经过理论和技能学习可以培训初、中、高级验光员和技师、高级技师的技术人员并在鉴定所进行职能鉴定鉴定合格后方能发给资格证书。这是我国目前采用的眼镜行业人才培养的主要方法。第三.学历教育。在西方发达国家.如欧美，这是主要的方法。如美国.在经过学历教育视光学大学本科毕业后还要再继续读完硕士研究生.才能申请验光师执照。而在我国.目前只有为数不多的高等院校设有视光学专业每年毕业的学生很少。例如，仅江苏省目前就有大小眼镜店3000多家(该省眼镜协会估计).如果每年有100名视光学专业的毕业生那么要到30年后.该省每个眼镜店才能有，名视光学专业毕业生。显然这与现实需求相距甚远。因此职业教育在目前乃至今后相当长的时间里，仍旧是我国眼镜行业技术人才的主要培养方式。

二、眼镜行业人才建设的误区

纵观当前眼镜行业人才培训的状况.一方面是各类培训机构层出不穷.良荞不齐:另一方面是现有的培训远远不能满足行业发展的实际需要。这突出地表现在许多培训从内容到形式.都不同程度地存在着一些误区。

1、重资格证书.轻学习过程。这主要表现在一些眼镜零售企业的老板和员工，出于应付上级主管部门的检查或为了装点门面、塑造形象的需要.在急功近利的心理驱使下.虽然报名参加了培训.但却只是看重最后所拿的所谓资格证书至于学习的过程如何.最后是否真正学到了东西.并不在意。重从业经验，轻专业理论。目前.普遍存在的现象.许多眼镜零售企业在录用员工时.通常只是看重其人是否有工作经验.只要他(她)以前曾经从事过这一行业哪怕对眼镜行业及有关眼镜产品的专业理论一知半解也照用不误。换言之.只要其人会卖货就行压根不管员工是否掌握和掌握了多少专业知识和技能。如此当然就谈不上在平时的管理中对于专业人才培训的重视了。

2、重视光技术.轻管理实践。出于传统思维和经营理念的影响一些眼镜零售企业对于培训存在着片面的认识.在对员工进行培训时.往往只围绕视光知识、专业技术展开而严重忽视对于经营管理、服务理念、销售技巧、顾客心理等方面知识能力的培训.从而造成企业人才结构的严重失衡影响企业的正常发展。

3、重培训形式轻店家需要。这主要是一些生产型企业，它们虽然在培训理念上较有超前意识，除了在自己企业内部积极推行人才培训计划同时也为自己的一些客户进行人才培训，并以此作为为客户提供的一项服务。这对于客户企业的人才培训无疑具有很大的推动作用然而.另一方面，由于这种培训主要目的是为了推进生产企业产品的销售其内容也往往只限于对产品功能的介绍和市场推广的辅导因而它并不能完全满足这些客户企业的实际需要。

三、眼镜行业人才建设策略

要提发展，先要找差距。我国眼视光教育与国际社会在视光学历教育、视光教材、视光师师资、视光师职称、视光师上岗资质、视光诊所、视光设备、视光产品、视光科研、视光普及等方面存在差距，探讨我国眼镜行业眼视光人才未来的发展策略，主要包括两方面内容。

1、虽然2004年开始国家已经批准设立4年制、授予理学学士的眼视光专业，该专业学生将不具备从医资格，不少院校也开办了该专业，但不少学生还是想法设法地转为其他可以从医的专业，或通过其他途径获得在医院任职的资质。所以院校和企业应根据我国国情和眼镜零售企业实际需求，开展与国际接轨的视光学教育，同时做到：视光学教育不再培养临床眼科医师，且要将眼科医师、眼视光师的工作内容和工作方式彻底分开。

2、眼镜零售企业要自我提升价值、增加就业吸引力，包括：继续强化专业服务，加强对验配人员的培养和梯队建设；进一步树立专业和负责任的社会形象；制定行之有效的激励机制，例如提高待遇、加强培训、提供上升空间，吸引和保留优秀毕业生等。目前国内眼镜零售企业绝大多数验光师的工作内容还比较单一，仅包括利用光学镜片进行屈光矫正和隐形眼镜的验配，而国际上眼视光师的工作内容则相当丰富，包括：眼部健康检查、双眼视觉功能的评估、利用光学镜片进行屈光矫正、隐形眼镜的验配、低视力康复、儿童视觉发育的干预和大众科普媒介的宣传等。目前眼镜零售店涉及到的这部分工作，主要是医院眼科在进行，因此，眼镜零售企业也要增加服务内容、拓展

服务外延，逐步将验光师的工作内容拓展到眼视光师的工作内容，建设与国际接轨的视光师队伍，争取用更立体、更多元化的服务，为顾客带来更好的服务体验。

结论

从中国眼镜行业发展的实际和现实需要出发迫切需要建立起一种由行业监管社会办学、企业自律、员工好学的人才建设机制。所谓行业监管.即由行业主管部门或各地行业协会制订上岗准入要求、培训内容标准.证书发放监控等以此督促企业人才建设意识的养成和人才培养水平的提高。

参考文献：

第9篇：光学培训范文

现代社会，近视在发展中国家已十分突出，亚洲国家近视发生率在70％～90％左右。美国和欧洲近视发生率在30％～40％，全世界几乎所有的人群都存在近视，但因未能在青少年时代给予及时矫正，后期再周而复始长时间上网，频繁近距离查阅手机信息，不正确的阅读学习，让视力更进一步退化，严重影响了自己的生活和工作。

据调查，现我国青少年近视发生率为90％，总人数为2亿六千万，并且以每年20％的速度增长，每年都将新增3000万近视。我国弱视发生率为4％，弱视人数超过2000万。调查显示每人在近视方面花销不低于3000元，而且效果不明显。

其实视力矫正方法有很多，可以从改正不良的用眼习惯，培养良好的生活习惯开始，也可以使用一些非医疗方法或手段，当然最迅速的还是手术疗法，但因手术后会有疼痛、屈光回退等并发症，让部分患者望而却步。于是，视特佳青少年近视弱视矫正中心倡导出了一种新型的“视功能优化训练”理念，特别研发了视特佳视觉功能优化训练系统。该系统无需手术，无需药物、无痛苦，只需进行短短3个月左右的视功能优化训练，即可获得完善的视觉状况，甚至达到裸眼视力1.0以上，让整个治疗过程变得更加高效快捷，这在治疗近视方面取得了重大突破。

随着视特佳视功能优化系统在2007年第四届国际(上海)视光学会议发表，视特佳的“视功能优化训练”得到了国内外一大批著名眼科视光学专家的关注和肯定。我们通过千例患者的应用和研究发现，视特佳视功能优化训练对青少年近视及弱视儿童效果尤为显著。相比传统训练方法，缩短了治疗周期，对所有非病理性屈光不正的孩子均有理想效果。

日前，“FDS中国资本”董事长、北京师范大学特许经营学院院长、中国特许经营专家刘文献，携“FDS中国资本”牵手“视特佳”共同打造“视特佳视光学服务国际连锁机构”，将其发展到全国各地1000家门店。其理念宗旨为：看到世界不如看清世界，看清世界更要看远世界!关注每个家庭，关注每个孩子，让我们一起看得更远!