安全思想教育精选(九篇)
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第1篇：安全思想教育范文
1.安全思想教育工作必须精细化
思想是行动的先导，思想上的隐患是安全最大的隐患。据统计显示，98%的事故是由人为因素引起的。而人为因素中，安全意识薄弱的因素占到90%以上，真正由安全技术水平原因引起的安全事故所占的比例不到10%。由此可见，职工安全意识差，是导致安全事故发生的最主要原因，也是当前制约企业安全发展的一大“瓶颈”。
安全意识的确立和习惯养成，主要通过安全思想教育来实现。从当前情况看，安全思想教育工作存在三个较为突出的问题：
1.1安全工作摆布上的失衡。在职工中、特别是管理人员中明显地存在重“硬”轻“软”的问题，即重视设备、工作环境、制度执行、奖惩等“硬”的方面，没有把职工安全思想教育、思维习惯行为习惯养成、心理变化对职工安全工作的影响等“软”方面当做重中之重来对待，职工中“侥幸、惯性、惰性”思维习惯和行为习惯没有得到根治，给安全工作带来了极大的不确定性。
1.2安全思想教育上的形式化、表面化。一些管理人员满足于通过开会、演讲、黑板报、发文件等形式进行安全思想教育，而且是年复一年、长此以往，满足于说过了、做过了，至于效果很难测度。
1.3安全荣辱观尚未真正形成。人性中存在着“侥幸、惯性、惰性”思维和行为习性，这些习性在职工的身上都不同程度地存在着。因此，形成“尊章光荣、违章可耻”的良好风尚不是一件轻而易得的事情，必须经过精心的、艰苦的、系统的训练方可实现。
2.煤矿安全思想教育精细化的基本要求和内容
煤矿安全思想教育精细化，就是要深刻把握煤矿安全生产的客观规律和安全思想教育的根本特征，坚持人为“本体”，“预”为核心，“知行统一”为基本要求，注重营造“安全第一”的良好环境，从安全思想教育的目标精细、责任精细、流程精细、标准精细、考评精细等方面着手，逐步达到安全思想教育“岗位职责具体化、工作流程化、标准化、数量化、信息化和持续改进化”，有效杜绝“三违”（违章指挥、违章作业、违犯劳动纪律），实现矿井持续安全生产。
2.1人为“本体”
职工是安全生产的主体。职工的行为是内在心理活动和外在肢体活动的统一，是内在意向(思想意识)的显明化。就煤矿来说，实现安全，要靠正确的、安全的思想引导；同样，引发事故的行为也是由错误的、不安全的思想导致的。在引发事故四大因素中，人的因素、尤其是人的不安全行为是造成事故的最主要因素。而另外三大因素，设备、环境的不安全状态和管理失误，也都与人的因素密不可分，从根本上说都受制于人的因素。解决好“人为本体”，就抓住了关键，解决了主要矛盾，其它问题自然迎刃而解。坚持安全思想教育人为“本体”，就是要适应煤矿安全生产实际，符合煤矿安全生产规律，从人的基本需求从发，从人的安全生理与心理特性着手，提升人的安全意识，规范人的安全行为，塑造人的安全品格，努力实现人的本质安全。
2.2“预”为核心
“安全第一、预防为主、综合治理”是党的安全生产方针。安全思想教育作为安全生产的“第一道关口”，其实质就是要牢牢把握“预防”这个核心，从根本上避免由人引发的安全事故的发生。应坚持培养职工强烈的安全意识，实现对自主安全的高度认同，激发实现共同安全目标的强烈愿望；引导树立正确的安全荣辱观，消除少数职工中存在的“敢于违章是胆量、逃避处罚是本事，冒险蛮干是水平”错误认识，真正以“三违”为耻、以遵章守纪为荣；培塑正确的安全价值观，坚持预防为主，使安全成为强烈需求、主动要求和共同追求，达到高度的“安全自觉”，逐步实现安全管理由被动管理向主动预防转变、职工由“要我安全”向“我要安全”转变。兖矿集团推行的安全工作“三为六预”、“手指口述”、危险源辨识等，都是突出预防这个核心，防范于未然。
2.3“知行统一”为基本要求
“知”，就是要抓好应知应会教育，坚持因材施教、因需施教、因实施教，切实以严格的培训，入情入理、入脑入心的教育，使干部职工切实明确“怎样才是安全的”、“为什么这样做才是安全的”。应创新方法，丰富内容，坚持不懈开展形式多样的安全思想教育活动，开辟多元化的教育途径，让职工牢树“安全第一”思想。应严格全员安全培训，严格“上岗安全准入”要求，坚决做到理论知识不掌握不上岗、表述不准确不上岗、实践操作不达标不上岗。“行”，就是要强化安全行为训练，在应知应会的基础上，从现场的每一个细小环节和每一名干部职工的不规范行为抓起，增强“规范工作、精细操作”意识，达到自觉按规章、标准作业。积极实施行为纠偏和矫正，准确查找、识别影响安全工作的行为因素，精确测量行为因素的过程及结果，正确评估行为矫正的效果，做到“突出重点，集中矫正，逐个规范”。特别是要建立完善并严格执行各个工种、岗位的行为规范、操作标准、工作流程等，逐步达到工作规范化、标准化、流程化，实现知行统一、“知道就要做到”。
当人的情绪、工作环境、设备设施发生变化时，人的思想不可避免要受到影响并随之变化，在工作中就有可能产生新的安全隐患。此时必须及时而精准地了解、把握这种变化，并采取针对性地措施，通过及时有效的“干预”消除思想隐患，“强制性”落实好“知行统一”。针对职工个体思想情绪、身体状态突然发生的变化，应注重安全工作中的人文关怀和心理疏导，科学调控职工安全心理。应认真开展安全“不放心人”排查，实施区队(车间)普查、班组深查、班前细查、班中互查、每天清查等，重点加强对“三违”人员、身体不适人员、思想情绪波动人员、新上岗人员的排查，确认后制定帮教措施，组织专门力量进行帮教，并对帮教效果进行考评，确保每一位职工都能以良好的状态上岗工作。针对环境及设备设施突然发生的变化，应大力推广危险源辨识及处理、“手指口述”安全确认等制度，使之真正落实到每个岗位、每名职工，达到安全隐患超前治理、安全过程动态控制，以人的安全行为消除物的不安全状态带来的影响和危害。
2.4营造“安全第一”的良好环境
职工安全意识的提升不是一朝一夕之功。相对于安全生产的组织管理来说，安全思想教育更强调、更应该注重“全员、全方位、全过程”，更强调、更应该注重潜移默化、持之以恒。这就需要积极营造有利于安全意识提升、有利于安全生产的良好环境，让职工这种环境和氛围中接受熏陶，时时处处提醒安全、时时处处保证安全、时时处处共享安全。
2.4.1工作环境。工作环境包括区队、岗点及到达现场所需经过的路径。区队(车间)应注重营造“无形”的安全环境，充分利用职工政治学习、安全活动日以及班前班后会、班组例会等，组织宣传学习党和国家的安全方针政策、安全生产法律法规和配套规范性文件、上级系列安全工作部署，做到领会精神、把握实质、自觉落实；逐级签订安全责任状和安全目标责任书，层层签定安全承诺书，人人写出安全保证书，确保安全责任落实。积极营造“有形”的安全环境，在区队、岗点及相关路径以声音、影像、宣传牌板等形式强化安全思想教育，如用好橱窗、板报、电教室、安全文化园地等宣传“阵地”，如在区队(车间)制作“全家福”牌板、在岗点、路上张贴安全公益广告、设备设施安装安全提醒标识等，努力做到覆盖全员、不存盲点，提醒职工在工作时间时刻做到“自身不‘三违’、身边无‘三违’”。
2.4.2生活环境。生活和谐幸福，职工才能安心工作。应以家庭为主阵地，充分发挥职工家庭成员的作用，积极营造有利安全生产的良好生活环境。应大力组织开展“安全幸福家庭”创建，切实增强职工的生活幸福感，深刻体会安全与家庭的密切联系。应特别突出“矿嫂”这一特殊群体在安全思想教育中的特殊作用，让“矿嫂”争当安全“贤内助”，定期签订《夫妻安全公约》，开展“三违”帮教进家庭等，经常在家中、在身边提醒安全、叮嘱安全。应创造机会和条件让职工与家庭成员共同参加安全活动，如举行“与安全携手、与快乐同行”联谊会，“三违人员”家属帮教会、“家属安全恳谈会”，“共同下井体验生活”活动等，以亲情的力量筑牢安全生产又一道防线。
2.4.3社会环境。坚持齐抓共管，不断提高安全生产的社会影响力，引导全社会关注安全、参与安全、确保安全。应切实突出各群众安全组织的优势，充分发挥群监员、青安岗、民兵哨、协管员等的作用。应更加重视心理疏导，建立心理咨询实验室、培训心理健康辅导员、建立心理健康档案等，多措并举调整好职工安全心理。应广泛动员各级组织的力量，明确责任，逐级分解，层层落实，建立起党政齐抓共管、部门协调联动、单位具体落实、职工群众共同参与的格局。
2.4.4舆论环境。不断强化安全舆论引导，充分利用广播、电视、网络等媒体，安全文化长廊、安全文化一条街等阵地，开辟安全专栏、制作安全专题、播发安全公益广告。注重发挥先进安全先进典型的引领、示范、辐射作用，倡导鲜明的安全价值取向。应大力开展“寻找身边的榜样”活动，深入挖掘安全生产模范职工、模范区队长、模范技术人员、模范安全思想教育工作者、模范安监员、模范工班长等各类安全工作方面的先进典型。应坚持持续正面强化，深入挖掘和总结安全先进典型的思想内涵和宝贵经验，不断加大宣传力度，让职工学有榜样、赶有目标，共保安全、共享安全。应加大安全奖惩力度，对于安全生产中的突出贡献者，大张旗鼓地进行表彰奖励；对于安全生产中的违章违纪、渎职人员等，应按照“四不放过”原则，严肃追究责任。
3.煤矿安全思想教育精细化的机制性建设
推行煤矿安全思想教育精细化，必须建立具有针对性、系统性、科学性的机制，才能使之落到实处。
3.1职责具体化
岗位职责具体化是有效落实责任的基础和保证。通过岗位职责具体化，可以让每个责任主体最大限度地明确该做什么、做到何种程度，同时通过岗位责任目标指标的细化、分解、落实，明确工作方向、提升工作动力。应在实际工作中探索建立《全员安全思想教育岗位责任制》，使每个人都认真学习明责任，对照责任抓落实，并在实际落实中结合岗位实际不断将安全思想教育责任细化、量化、具体化，切实增强履行安全思想教育责任的实效，真正做到安全思想教育全员、全方位、全过程、全覆盖。
3.2工作流程化
按照现代管理要求，把安全思想教育作为一个有机系统，建立完善流程，加强过程控制，提高执行能力。通过对安全思想教育流程的分析、设计、优化和完善，使之按规范的模式运转，按设定的程序推进，让各级安全思想教育主体明确在职责范围内该做什么、如何做，先做什么、后做什么，而不必事事等安排、事事先请示，打造形成科学、系统、高效、闭环的工作流程。
3.3工作标准化
抓好定标，以岗位职责为标准，形成包括每个岗位、每个时段、每个区域，涵盖安全思想教育所有责任主体、所有流程的规范化标准体系；抓好对标，把内外部安全思想教育的先进经验作为基准标杆，通过对比找出不足，发现改进机会；抓好追标和达标，深入分析、认真学习基准标杆创造优秀业绩的原因，结合实际有针对性地持续改进；抓好创标和升标，对安全思想教育原有标准进行调整修改，对不足之处做出补充完善，实现闭环管理、螺旋上升。
3.4考评数量化
按照不同维度、不同层级、不同职责，以责任和绩效为核心，建立客观、科学、严谨的考核评价体系。特别是要坚持以安全生产的结果为导向，改变安全思想教育考评以定性为主的方式，坚持定性与定量相结合、以定量为主，把工作标准数据化，做到安全思想教育考评有具体量可计、有明确标准可评，而且关键指标“一票否决”，真正把安全思想教育的“软任务”变成“硬指标”。
3.5工作信息化
全面加强安全思想教育信息化建设，在软件方面，进一步强化安全思想教育信息的收集、整理、分析、处理、评估、反馈等，探索开展安全思想教育档案信息管理工作，掌握真实数据，进行科学分析；在硬件方面，依托办公自动化系统，逐步开发基于计算机系统的安全思想教育信息平台，逐步提升安全思想教育现代化、科学化水平。
第2篇：安全思想教育范文
【关键词】安全；思想教育
一、如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢
1．着眼人的安全心理进行安全教育。安全心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反映，是劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产生的安全需要与安全意识。主要包括：劳动生产中的安全心理、职业安全心理、安全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。通过对安全生产工作中心理现象的总结，可以提高安全教育的质量，产生安全教育的心理效应，达到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育应抓住以下三个重点：一是利用安全心理的优先效应，抓好对新员工进厂后的安全教育，以先入为主的第一印象给新员工打下安全生产烙印。二是利用安全心理的近因效应，以本单位的典型安全案例对员工进行安全教育，用活生生的事实影响员工、激励员工。三是利用安全心理的暗示效应，运用含蓄的、间接的办法，对员工的心理和行为产生潜移默化的影响，进行常规教育。
2．把握人的安全行为贯彻安全制度。安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机器等物质的一切动作。在我们电力建设行业逐步实现科学化管理、自动化操作、现代化生产的条件下，安全行为不仅是个体自我保护行为，而且是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的总体行为。要建立起总体的安全防范系统，离不开个人的自我安全保护，这就需要有一套能够把个人安全与总体安全密切联系起来的制度规范人的安全行为。这套制度要站在安全行为者的角度来编制和操作，由安全行为者从内因产生“我要安全”的行为。因为企业生产性质不同，存在着多工种联合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点，所以就应该从各自的实际出发，紧紧把握员工生产过程中的安全行为，建立和健全个人自我安全保护制度。主要是：员工有权对违章的生产指挥不执行；有权对违章的生产工序不交接；有权对违章的生产设备不操作；有权不在违章的生产环境中作业。这就从行政法规上确立了员工劳动过程中的主观能动性，使之自觉地遵守安全规章制度，自觉地进行安全保护。员工们说得好，事故不难防，重在守规章；最大祸根是失职，最大隐患是违章。只要我们真正把规章制度、操作规程当成生命之友，安全之伞，就能够站在安全生产的主题地位上，实现安全生产。
3．针对人的事项障碍展开安全活动。安全生产活动中的思想障碍是影响员工“要我安全”的重要问题，是各种不安全因素中的主要因素。在抓安全生产的过程中发现，一般情况下，员工都会为满足自己的安全需要而采取自我保护措施，遵守安全生产规程，但有的时候，有些人则可能因为存在某些思想障碍，不仅忘记了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。这类思想障碍归纳起来，大体上有以下几种：对安全生产规程并没有真正理解，看不到违章操作的严重危害性；对安全生产规程感到麻烦，图省事、求简便而不去遵守；因抢时间、赶进度，而忽视、忘记安全生产规程；对自己的熟练技术过分自信，心存侥幸，麻痹大意；逞强好胜，表现为胆大妄为的冲动，明知故犯；因为身体疲倦，精神松懈，注意力分散而顾不上安全生产规程等。因此，各级领导和工作人员在生产过程中一定要注意从消除员工思想障碍入手，对症下药、有的放矢地开展安全活动。通过这些，使员工逐步消除抵触、违反、消极、侥幸、松懈、逞能等思想障碍，增强“我要安全”的自觉性。
二、注重“人性化”安全思想教育，筑牢安全生产防线
第3篇：安全思想教育范文
这门课程实践是非常重要的，我们大部分学的还是理论的知识，当然没有理论的指导有些行为就会不科学，不理性，同时实践又可以加深我们对安全的理解和思考的具体方向，有了一个创建新思想，方法的载体．我们老师就带我们去参观了一个厂家，这也是学这门课程以来的第一次的实践和观察，使安全在脑子里更加的具体，现实，不是自己凭空想象的东西，同时厂家出现的问题，还有他们处理问题的方法都是值得学习的，这毕竟是实践中出来的经验，随着新的生产，也有新的问题和新的解决方案．这也是与时俱进的．我参观的是下午的哪个汇众汽车生产的厂家，哪个安全主管，给我们讲了安全的重要和他们主要的应对措施，基本上还是和我们学的有一致的地方．
他们厂也是责任到人的制度，同时是分级管理，这是比较的科学的，普遍行使的方法．每个厂家都有自己的主要安全目标和隐患，他们的这个主要是防火，听完了哪个主管的介绍，我们在老师的带领下，实地的观察了那里的主要防火区，从外表上看并看不出什么危险潜在点和安全事故的发生形式，因为这种安全和生产流水线不一样，那是机动的有时是紧张的，员工的安全是必要的考虑，而这里的安全一般是少发生，但是一旦发生影响面大，它不是哪个员工的安全问题，而是形成整个厂家的停产和可能极其严重的伤亡事故，我问了老师他们的起火致因，和起火的危害，老师说主要是爆炸和对这个周围的影响和生产的影响，这里对明火的监管非常的严格，特别是一级的防火区．我们通过这次的参观看到了管理安全的严肃性，和一个合格的安全人员必备的心态，和态度，是马虎不得的，这是对我们将来工作的一个提醒和自我要求的思考方向．
如果做为还不是广为人知的新专业，没有能够新的东西和令人信服的理由以及让他们感到你的价值的宣传，就业是个很大的问题，但是随着安全的重视程度或许有机会施展自己的才能．在这个注重人才的时代，有自己的思维，新思想，新观念有创意是必不可少的，老师要我们写自己的观点和看法以及意见，就某个问题也可以．我觉得我们对实物的了解还是少的，写出很专业的某个解决措施还是很难的，因为很多的生产过程，工作原理和机器的危险聚焦点还是不很了解，毕竟我们还是处在理论和感性的理解方面，仅靠我们的思维和电视上的一些画面的理解是不够的，既然说到自己的想法，自己有的可以说也只有在体制上发表以下自己的见解和认识了．
随着世界经济的发展，中国企业的改革和从组，新的企业制度和企业行政和生产的方法形式的出现，新的安全问题也出现了一些隐患，也可以说是行动指南的盲区．我们走访的那个主管就说了这个问题，因为在这个企业的下面很多小的民营的企业是他们的企业分支是制造零部件的，也是企业系统的一部分，但是相应的它也是一个独立的主体，在安全的管理方面，它们不是完全的听命于你，所以主管为了这个事情很为难，说句白话，就是很难搞．我们也知道我们的国家已经了很多的法律和规章，每个企业要有安全的责任人．据很多的媒体报道现在的企业是注重经济发展，安全似乎还处于次要的地位，安全一定要贯彻生产的全过程，要横向到边，纵向到底，当然现在的很多企业开始重视这个问题、随着国家和政府的重视，体制也是逐步完善的．其实我认为不必为了行政的领导而担心，应该的是都重视起来，个为主体，都有自己的安全人员，切都是负责，高效，也是责任到人，同时加强教育，把以前的＂要我安全＂的观念转变为＂我要安全＂同时加强自我保护意识和监督举报的机制．主体企业和受顾企业不不必是象法律那样，下位法服从上位法，而应该从实际出发个有个的不同，加强协调交流，共同协商达成一致是更好的，也可以是主体企业代为检查和指导，有普遍的指导意义，小企业要善于接纳和根据自己的情况，制定更加细致和合理的规章，配备相应的安全员．安全才是最重要的，形式只是达到目的的行动方式，当然如果可以从法规的角度找到好的切合实际有利于安全的那是最好的．因为通过法律定下来的具有明确性，强制性，合理度强，为各种企业处理此类问题提供了依据，高效，简洁，安全也有了保证．
面对新的企业组合和新的运作方式，新的问题也体现在安全上，比如很多东西的社会化，原来很多的服务类的都是企业内部的员工，比如，清洁工作，这个是比较典型的，还有外来的施工单位和人员，这是新的安全需求，当然整个社会的安全还要整体素质的提高，对于外来的，只好是严格把关，不合格者禁止作业，加强监督，群众和员工举报，在本单位施工本单位为了自身的安全和企业利益的考虑，有监督，督促，指导的义务和权利，也是合情合理的。
看到过一个论文总结了事故发生的主客观条件，客观的如下：
（一）经济发展、生产环节增多使事故发生的机率增加
（二）安全投入少，劳保条件差使事故隐患增多。
（三）危险源破坏力的增强使事故危害后果加剧。
影响事故的主观原因如下：
（一）管理缺陷是事故隐患中受人影响的活动因素。“”版权所有
（二）从业人员安全素质低下是造成管理缺陷的直接原因。
（三）安全生产管理制度不健全，安全管理规章制度贯彻落实不彻底是造成管理缺陷的深层次原因。
（四）人的不安全行为是触发事故的导火索。
第4篇：安全思想教育范文
关键词：安全生产思想建设教育培训煤矿企业
总书记在十七大报告中强调，要“坚持安全发展，强化安全生产管理和监督，有效遏制重特大安全事故”；要“完善突发事件应急管理机制”，“保障人民生命财产安全”。重视安全生产，保护劳动者在生产劳动中的安全与健康，这是煤炭安全工作的根本任务。
一、 从引发煤矿事故各种因素中探讨思想教育因素的重要性
我国煤矿生产的突出特征之一是点多面广、集中化程度低。煤矿行业属于高危作业，井下条件复杂多变，“瓦斯、煤尘、顶板、火灾、水灾”五大自然灾害时刻威胁着矿工的生命安全和生产的正常运行。近年来，党和政府虽然采取了一系列有效措施，但是煤矿事故仍然居高不下。笔者长期从事矿山安全工作，在对一些煤矿安全事故的分析了解中发现：
（一） 有关部门针对矿山开采的共性问题制定了确保安全生产的相关法律法规及有关规程、标准。这些规程及标准，是人们长期生产实践经验及血的教训的总结，认真遵照执行将可极大地避免事故的发生。而众多矿山的安全工作仍较大程度地停留在制定安全规章制度的表面形式上，实际安全措施整改不到位。
（二）近年来，随着市场经济体制的健全和完善，国有企业改制改革，某些行业由于其特殊性，用工制度不合理、不合法，尤其是煤矿行业，大量招收农民协议工、轮换工，用工制度的变革，也为煤矿企业的安全管理带来诸多不便。
（三）就一些乡镇小煤矿而言，管理人员的综合素质相对偏低，有些小矿矿主根本没有煤矿专业知识，虽经短期培训，但管理煤矿安全生产的能力明显不足，现场管理人员违章指挥、工人违章操作严重，矿井生产技术管理混乱，超能力生产，劳动组织管理混乱，缺乏统一、有效的安全管理制度，以及煤矿安全管理混乱，有章不循。
（四）矿工因情感、心理障碍而引发的安全事故不胜枚举,煤矿工人心理安全的核心因素是煤矿工人的安全感。调查表明，煤矿工人安全感的影响因素主要在于特殊的工作环境、工作性质以及煤矿工人个体因素。
二、 思想教育工作的重要性以及如何展开思想教育工作
现就思想教育工作的重要性以及如何开展思想教育工作，为构建和谐安全型矿井营造浓厚氛围作一探索，以起到抛砖引玉的作用。
（一）加强思想政治建设，才能营造安全生产氛围
加强和改进我们的思想政治工作，是一项十分紧迫而繁重的任务，也是关系到我们大矿能否顺利实现年初制定的工作目标、关系到矿井能否持续、健康、稳定发展，关系到广大职工是否心情舒畅的大问题。
首先要建章立制，规范岗位职业道德，使思想政治工作制度化、规范化、科学化，通过行之有效的思想政治工作运行机制，保证思想政治工作的正常进行。
其次要齐抓共管，建立健全思想政治工作网络。再次思想政治工作要着眼创新。如：把思想政治教育渗透到职工培训当中，给职工以新鲜感和吸引力；把正确健康的企业文化融入到各项活动当中，使职工 群众在愉快的气氛中受到启迪，陶冶情操。
最后思想政治工作必须从职工群众的工作实际出发，紧密结合职工群众最为关心的工作、就业、子女入学、社会保障等实际问题，设身处地地为职工群众着想，兼顾长远利益和眼前利益，矿井利益和职工利益，因势利导，以理、以情服人。
（二）完善教育培训工作，提高职工素质，才能保证安全生产
煤矿技工如同其它行业的技工一样，也面临着断代的危机，形成这种危机的原因：一是真正扑下身子学技术的人少了，并且往往以“行政干部”为荣，以“技术人员”为耻；以“白领”为荣，以“蓝领”为耻；二是优秀的技工在企业没有得到足够的重视和享受应有的待遇。因此必须完善职工的教育培训工作，全面提高职工素质。职工培训是关系到安全生产和企业稳定的一项重要工作，是建设和谐企业，落实人本管理举措的基础性工作之一。
三、 展开思想教育工作的具体措施初探
（一） 各企业要真正把握“以人为本”的深刻内涵，煤矿安全生产，“以人为本”就是“以工人为本”，工人是安全工作的出发点和落脚点。
（二）形成多层次和重点性的教育模式：注重井上教育、也注重井下教育；注重理论教育，也注重实践教育；注重亲情教育，也注重制度教育；注重阶段教育，也注重常年教育。
（三）应在企业营造浓厚的学习氛围，煤炭工业的发展，需要一大批具有专业特长的人才。否则，一个没有安全管理知识的领导带着一群没有安全意识的工人，事故永远无法避免。
（四）从心理学上讲，工人劳动场所的整齐度、干净度、有序度以及照明、温度、噪音都直接影响工人的安全情绪，质量标准化的重要目标之一便是创造井下良好的工作环境，实现人与自然、人与环境的高度和谐统一。
四、 浅析思想教育工作对煤矿安全生产带来的积极作用
通过加强思想教育工作，可以提高员工的安全生产意识，从而提高企业级经济效益。通过加强思想教育工作，增强了管理的认同感。通过加强思想教育工作，员工工作水平和效益提高。通过技术素质培训教育，煤矿职工的安全生产意识增强，煤矿特种作业人员安全意识和技术知识的提高，极大的提高经济效益。
结语
煤矿安全事故给国家和人民生命财产造成的损失是巨大的。因此我们必须提高警惕，做好煤矿安全预防工作。总结过去发生的矿井事故，往往是安全思想不牢，思想麻痹，从而情况不明，预防措施不当所致。总之，只有从根本上加强思想教育建设，在各项建设上求创新、求突破、求发展、求提高，始终坚持以人为本，高境界定位，高标准运作，高起点创新，全面推行精细化管理，搭建抓细节、严过程、控动态的管理平台，推进各项活动全面发展；将煤矿安全生产理念贯穿到生产的全过程之中，才能真正实现煤炭企业安全生产的长治久安，实现安全发展。
参考文献：
[1]《中华人民共和国安全生产法》学习读本， 中国语言出版社
[2]《煤矿安全规程》2004版煤炭工业出版社
[3]中国安全天地网，中国煤矿安全网相关资料、数据
[4]《煤矿安全必读》 中国矿业大学出版社
第5篇：安全思想教育范文
掌握职工思想动态，抓好思想的培训教育，引导职工正确的思想方向，是矿建企业职工思想政治工作中的重要内容。安全工作自始至终就一直是矿建工程施工建设中的头等大事，也是企业思想政治教育培训工作中的一项重要内容。将企业职工安全思想培训与思想政治教育相融合，抓紧干部职工安全思想意识不放松，就是抓住了企业职工教育培训的重点。既给我们的思想政治工作带来了更大的挑战，也给思想政治的教育培训提供了广阔天地。
关键词：矿建施工企业；职工安全思想
一、企业职工安全思想培训与思想政治教育的融合
人的思想因素、安全设施因素、工作环境因素是影响矿建企业安全生产工作的三大要素。工程安全事故的发生往往是由于职工安全意识不到位，安全思想有松懈，安全制度不健全而造成的，这也是为什么在安全设施完备、工作环境改善的前提下，工程施工建设中仍然发生安全事故的原因。因此，打造安全型矿建企业，保证工程施工建设安全，必须加强企业思想政治工作的导向作用，着重从职工的思想意识入手，加强对职工安全思想教育和安全业务培训，将思想政治工作的优势同企业的安全教育培训进行有机结合，使其相互渗透，才能有效提高职工安全生产的意识和主动性。做到思想政治工作与安全生产工作的有机融合，就是要充分发挥职工思想培训在职工队伍中思想引导和人心凝聚的作用。通过宣传教育引导干部职工树立起“安全第一”、“不安全不生产、隐患不消除不生产”的安全价值观和主动学习安全操作知识，遵守安全规章制度的安全思想，强化职工“安全红线”意识，充分调动职工安全生产的自觉性、实践性和创造性。加强企业文化宣传，树立安全先进榜样，充分发挥榜样的统一思想和凝聚人心的作用，在干部职工队伍中形成保施工安全，促企业发展的思想共识和行动规则，从而使广大职工为企业的安全生产和建设工作做出更大贡献。
二、当前矿建企业职工安全生产思想的现状
矿建企业施工作业环境复杂，工作量大，并且对工程质量、时间等要求较高，这些情况都会对给职工的意识、心理带来一定影响，使有的职工在思想上出现一些情绪波动，或是工作中产生了一些麻痹、大意，这些都对矿建企业正常的安全生产秩序造成了一些不利的影响。
1.在安全工作中存在侥幸心理
矿建施工安全工作有一套完整的规章制度，安全设备也有相应的操作规程，但在实际生产工作中，有的职工在安全方面却存在一些侥幸心理，在工作中图省事、怕麻烦，认为偶尔违章一次没事，久而久之形成习惯性违章，事故的发生也就在所难免了；还有一些职工在施工任务不紧的时候尚能按章操作，但是在时间紧、任务重的时候，为了赶时间、完任务，就把安全生产工作忘到脑后了，这些给工程项目的安全施工作留下了不少的隐患。
2.安全管理者的整体安全意识不强
安全管理者整体安全意识不强主要体现在对生产指标和经济效益的片面重视。一些管理人员在布置工作时，只强调工作任务，而对工作中的安全注意事项和危险控制点却少有提及，使职工在工作中只注重工作任务的按时、按标准完成，对安全工作却产生了麻痹大意；有的领导开会的时候讲安全多，在作业现场讲安全少，这样安全生产思想的宣传效果不佳，逐级传达到职工的时候，可能已经大打折扣了。
3.职工队伍整体文化水平参差不齐
近几年来，矿建企业职工整体的文化水平和综合素质有了较大的提升，但仍然存在着文化水平参差不齐的情况，而我们的思想政治工作和安全思想培训工作往往是用一个标准来面向全体职工的，这就造成了一些职工对企业安全思想和安全技能培训内容的难以理解和消化，不能学以致用。同时也难以悟透企业的一些安全政策和制度，由此导致出现了一些职工安全意识不到位、安全技能不达标、安全政策吃不透，职工整体的安全能力较差的情况。
三、发挥思想政治工作优势提高职工安全思想意识
安全就是政治，安全先于一切、安全高于一切、安全重于一切。不管任何时候安全的思想都不能放松，强化职工安全思想认识，杜绝生产工作中安全松懈的行为，保证企业正常生产秩序，是矿建企业职工思想培训教育工作的重心所在。我认为，应该发挥思想政治工作优势提高职工安全思想意识。
1.发挥思想政治工作宣传和培训教育方面的优势
将安全思想文化与宣传培训工作紧密结合，努力营造企业安全生产的思想环境和文化氛围，使企业职工能够感受企业安全文化、学习安全操作技能、提升安全思想意识、形成安全行为惯性。由此，在企业中形成时时有教育、处处有宣传、人人受培训的良好的企业安全思想培训学习环境，以此来全面提升职工队伍整体的安全能力，确保项目施工建设的正常进行。
2.提升职工安全思想培训的质量
增加职工接受安全思想培训的机会，例如可以利用班前班后会、安全专题会的机会进行安全生产提示和安全经验总结，组织职工学习安全生产法规和安全操作规程；或是在职工工作岗位、施工现场和上下班途中通过设立安全宣传栏、张贴安全标语的形式，宣传安全思想，表彰安全先进典型。坚持将安全思想培训工作做到生产一线，做到职工身边，加强与职工的沟通交流和对工作环境调查，正确把握职工的思想脉搏和了解职工工作环境的安全状况，根据职工的所想所盼、所依所靠来开展安全思想培训工作。
3.职工安全思想培训要理论联系实际
第6篇：安全思想教育范文
关键词:思想政治工作；安全生产；企业效益；融入；创新
中图分类号：C29文献标识码： A
前言：企业的安全高于一切，党的十七大以来的5年间，全国企业认真落实保安全、促生产的阶段性目标，实现进度和质量的有序突破，在这中间，思想政治工作作为安全生产的有力推手，在安全管理中发挥着不可替代的作用。本文主要分析把思想政治工作融入安全生产的重要意义，着力探讨把思想政治工作融入安全生产的策略方法。
一、把思想政治工作融入企业安全生产的意义
思想政治工作是企业争创一流业绩的法宝，在企业安全工作中，各级党政部门要充分发挥政治领导核心作用，引导广大职工认真学习党的基本理论，坚定正确的理想和信念，将思想政治工作中的科学理论融入到企业日常安全管理之中，推进科技进步和企业经营管理水平的提高，在提高劳动效率同时，依托于新技术手段，搞好安全生产责任监督，有助于在企业上下形成助推安全生产的合力，实现安全生产的新跨越。此外，经由思想政治工作的教育与引导功能，领导阶层和基层职工均能树立正确的价值观和职业观，符合社会主义核心价值体系，在生产环节优先考虑集体利益，树立大局意识，避免好大喜功的错误思潮的蔓延，切实提高企业所有职员的安全意识，有了较高的思想觉悟后，企业才会在发现安全问题时，齐抓共管，及时有效地弥补安全生产中的薄弱环节，筑牢安全工作的防线，最终将一切威胁安全生产的不稳定因素遏制在萌芽状态，调动全员投身于安全生产的积极性和热情，发挥思想政治工作对安全生产的积极作用。
二、把思想政治工作融入安全生产的方法与策略
1、警示教育的内涵
企业员工各种行为的产生，根本上取决于他们自身的主观思想动因，良好优质思想的形成需要依靠长期不断的思想教育。同时，教育手段有别于法律手段，它不具有强制性，也不能产生立竿见影的效果，它是通过潜移默化地影响人的思想和行为，发挥着“润物细无声”的作用。
警示教育，一般是在对已经发生的不良、危害事件进行宣传的基础上，分析其所发生的根源和所造成的危害结果，并通过选用现实题材使人们感同身受，达到告诫人们引以为戒和汲取教训的一种教育方式。它是利用反面典型案例来提醒人们，告诉人们什么事情该做、什么事情不该做，使人们看到或听到后，思想和心灵能够受到深刻的触动和震撼。
在企业员工思想政治管理工作中适时地、不断地开展警示教育，是在实际工作中将教育寓于管理的具体运用，对企业员工的思想和行为起到防微杜渐的作用，是非常必要而且有效的。比如在实际工作中，可以利用警示教育引导企业员工深刻认识各种不良行为（如三违行为）的危害性，推动他们自觉筑牢思想道德防线和抵制各种诱惑。当然，警示教育不仅能从反面提醒企业员工避免他们走入误区，而且能从正面引导企业员工，指引他们积极上进，对企业员工一生的发展具有重要的意义。因为正确的理想信念、遵纪守法意识、强烈的社会责任感和荣誉感等在他们的思想中一旦形成，就会产生强大的无形动力，促使他们不断自觉地改造和提升世界观、人生观和价值观，陶冶道德情操，提高精神境界，明确“可为、不可为”的行为界限，规范他们的思想和行为。
2、将思想政治工作融入到安全风险管理理念之中
企业在思想政治工作中需不断围绕着“安全生产”这一永恒课题，这也就需要广大职工必须提高认识，自觉解放思想，将思想和行动转移到保安全、促生产的轨道上来。与此同时，企业高层领导要千方百计激发全体职员开展安全生产的意识，力争充分发挥职工干事创业的热情，抓住安全生产管理的要害，从关键环节入手，解决影响企业安全生产的最突出、最直接的现实难题，在找准安全风险管理的立足点之后，才能有的放矢地促使思想政治工作依照既定的规则和标准执行，在强化以人为本的同时，加强安全生产的风险控制，将目标层层分解，实现生产中的安全隐患控管的责任制，借助于思想政治工作的组织力量和管理力量，经由过程中的防控，尽最大可能及时发现并组织人力排除安全隐患与各项风险。在把思政工作融于安全风险管理的整个历程中，确保企业始终处于安全经营、正规化管理的有序状态。
3、全面提高职员的素质，夯实思想政治工作的根基，确保安全管理层层到位
企业安全生产不是一朝一夕就能完成的，是一个渐进的过程，这就有赖于全体在职员工要自觉地加强思想引领，全面提升个人的生产素质。企业要有步骤地组织全体员工加强安全规范操作的学习，建构绩效考评机制，通过系统地培训，在提升员工生产技能的同时，把员工的绩效与安全相结合，也能更有力地提高一线职工的安全责任意识，掌握必备的应急处理安全事故的能力，牢记思想政治工作中的理论，并以此更好地指导生产实践，在打牢思想政治根基的同时，提高安全管理风险的防范水平。
三、企业员工思想政治工作中警示教育活动开展现状
（一）警示教育机制缺乏系统性
1.警示教育尚未引起足够重视
现在，企业“重处罚轻预防”的现象在处理企业员工违章的实践中大量存在，对警示教育缺乏足够的重视，既没有把它看成是一项长期的系统工程来抓，也没有制定警示教育工作的有效措施和长期规划。实践中，企业往往只顾安排具体的工作，过后不闻不问，结果出现“问题年年讲年年都存在”；员工则往往把警示片当作“绯闻”传，当成“电影”看，看完了就算了事。可见，教育双方的不当观念和行为，最终使警示教育活动在企业员工思想政治工作中难以得到深入的开展和推进。
2.警示教育尚未形成常态化
“时紧时松”是当前警示教育活动中存在的突出特点，因为企业对警示教育的长期性认识不够，没有把它看成是一项经常性工作和常做常新的工作。在企业对职工的教育管理实践中，只是单纯地满足于警示教育“有”的状态，并不强调需要坚持不懈地开展，不重视时时有、年年新，也不要求全部员工人人都能参与进来。这样，警示教育的效果也会大打折扣。
（二）警示教育活动缺少说服力
1.教育对象重视问题员工，缺乏普遍性
企业员工思想政治工作者一般把警示教育对象完全放在问题员工上，导致大多数员工认为“事不关己，高高挂起”，警示教育是“坏员工”的事，或者是无形之中把自己定位到了警示教育对象的范围以外，或者是参加警示教育也是“跟着感觉走”。其实，虽然从总体说，问题员工人数只占很小一部分，但不良思想和行为在企业和社会上造成的危害，对企业形象的影响都不可低估，严重干扰了其他员工的进步和成长。
2.教育内容重视反面警示，缺乏正面引导
从警示教育的内涵来看，它是要通过运用反面典型案例来最终达到正面引导的效果，然而，大多数企业在选用反面典型案例的时候，只是一味地进行反面警示，却忽略了正面的教育引导；在深入剖析时，只是注意分析产生原因的共同性，却忽视挖掘事件发生的特殊性，没有把问题和教训讲透。这些做法带来的结果有别于警示教育的初衷，也不能引起员工的警觉。
结语
搞好思想政治工作对于企业安全管理至关重要，企业要充分意识到思政工作的重大意义，结合安全生产的实际情况，创新思政工作的思路，努力将其融入到安全生产的实践中。
参考文献：
[1]李建玲，郭琳，岳兰.关于通过警示教育机制来推进社会管理创新的思考[J].商品与质量，2012，（8）.
[2]刘勋昌.党员干部思想政治教育中反腐警示教育内容探析[J].企业家天地，2011，（2）.
第7篇：安全思想教育范文
（一）呈贡大学城周边交通秩序混乱
呈贡大学城远离昆明市区，公共交通运输能力相对不足。虽然每所高校都有校车往返于各个校区之间，但由于资源有限，为了保证教职工按时授课，很多高校规定，不允许学生乘坐校车。再加之公共交通工具数量相对于呈贡大学城师生总人数呈现出严重不足的状态，每到节假日，就会导致大量师生长时间滞留在公交站台上，因此就给校园外的黑车带来了巨大的商机，一些无牌无照的个体运输人员混迹其中，黑车随意乱闯红灯的现象突出，交通违章屡见不鲜，师生的生命和财产安全受到极大威胁。同时，大学城周围施工车辆多、速度快、载重大，极易引发交通事故，对出入校区的师生人身安全也会造成较大的威胁。
（二）呈贡大学城周边餐饮卫生状况令人堪忧
随着广大师生员工大量入驻校区，迅速带动了校园周边餐饮服务业的发展。在与学生座谈中我们了解到，部分学生对校园餐饮现状不满意，认为食堂的菜价相对较高、饭菜种类长年无变化、饭菜不合口味，而喜欢到小商小贩、路边摊点就餐。这些摊点无证经营，卫生条件不达标，原料来源没有保障，加工过程不符合卫生操作规范，垃圾满地，苍蝇乱飞，极易成为各种疾病滋生和传播的“窗口”，一旦大学生食物中毒，引发突发性公共卫生事件，后果将不堪设想。
（三）呈贡大学城周边治安问题不容忽视
呈贡大学城周边环境相对复杂，治安问题也比较严峻。其一，呈贡大学城远离中心城市，人口流动性较大，外来务工人员相对集中，他们整体文化素质不高，存在很多的社会不安定因素；其二，属地公安部门警务工作繁重，治安综合治理工作难度较大；其三，大学生们涉世不深、社会阅历不足，缺乏必要的安全防范知识，容易成为犯罪分子的侵害目标，导致违法犯罪案件发案率较高。从表1我们可以清楚地看出，呈贡大学城周边盗窃、诈骗案件频发，仅2个月的时间，就发生了20起盗窃、7起诈骗事件，造成学生损失钱财总额巨大，这不仅严重威胁着在校学生的财产安全，也极易导致在校学生心理恐慌。
（四）呈贡大学城周边医疗资源严重不足
呈贡大学城目前仍处在“边使用边建设”的状态，周边的基础设施不健全，尤其是医疗场所严重不足，缺乏120医疗救治中心和规模较大的医院，极大地影响了师生及时就医。虽然大学城内各个高校都有校医院，但是相对于学校办学规模而言，医务人员严重不足，就医压力依然较大，部分学生倾向于去学校周边的小诊所或药店就诊，而学校周边的部分小诊所并没有医疗许可证，且环境不卫生，医疗设施不健全，这将对学生的健康造成很大的影响。
（五）呈贡大学城周边娱乐市场良莠不齐
呈贡大学城周边星罗棋布的酒吧、夜总会、歌厅、舞厅、录像厅、足浴中心、台球室、网吧等，吸引着一部分学生频频出入，彻夜不归。这些场所刺激着学生进行无节制的高消费，严重腐蚀着学生的灵魂，扭曲着学生的人生观、价值观。其中一些学生因参与赌博和社会人员引发矛盾而大打出手，造成危及生命的暴力事件，走上违法犯罪道路。少数学生因无法正确看待网络，沉迷于网络游戏甚至染上毒瘾，不能自拔而荒废学业，贻误终生。这些都严重影响了校园正常的学习生活秩序，冲击着学术氛围，干扰着学生的身心健康，令学校和家长头痛不已。
（六）呈贡大学城周边水电等基础设施建设不足
呈贡大学城建成初期，大量师生涌入，适逢云南大干旱，造成校园内停水现象时有发生，对学生日常生活造成极大不便。大学城周边的街道由于夜晚人流量、车流量小，街道路灯处于关闭状态，导致部分学生出入校园时极其不方便。有学生戏称，白天的大学城是“天使”，夜晚的大学城是“魔鬼”，路灯“失明”，已不再只是一件影响生活的小事，也会变成影响社会治安的大事。例如：学校周围路灯不会亮，导致一些不法之徒骚扰女学生；由于道路不平、没有照明，也有学生崴伤脚，甚至掉进窨井。
二、改善呈贡大学城周边环境及加强学生安全教育的对策思考
（一）完善呈贡大学城周边基础设施，健全社会服务功能
新校区既要充分满足学校教学科研和师生生活的需要，又要充分考虑学校周边的功能，完善各项基础设施和公共服务体系。安全设施不应该局限于警亭、报警电话等传统意义上的安全设施。其一，针对杂乱的餐饮店、小吃地摊等关乎学生饮食安全的问题，相关部门应该加大招商引资的力度，制定互利共赢的方针、措施，吸引更多的餐饮专业人员来此经营。其二，针对交通环境的严峻形势问题，有关部门应该大力开展交通整治工作，完善交通配套设施，加大对公共交通工具的投入，严厉打击无证经营的“黑车”，增设红绿灯、斑马线。其三，针对基础设施投入不足的问题，相关部门应经常检查、维修大学城附近街道照明设施，保证在夜间时其能发挥应有的照明作用。同时鼓励、支持那些合法经营的诊所、药店，确保学生生病时能够方便就医、及时就医，共建和谐、安全的大学城。
（二）加强呈贡大学城周边地区的治安整治工作
大学城周边犯罪具有复杂性和多样性，治安工作必须要循序渐进、各个击破。对于威胁师生安全、危害师生利益的刑事犯罪，必须及时处理。有关部门应该重点打击大学城周边涉及引诱学生进行“黄、赌、毒”等犯罪行为的娱乐场所。严厉打击大学城周边的盗窃、抢劫、斗殴等各种危害学生利益的违法犯罪。加大力度排查大学城周边的廉租房、旅馆，对违章建筑、无证经营且缺乏相应卫生、安全设施的大小旅馆以及廉价租住房进行取缔。学校与辖区派出所同时也应该加强与学生的沟通、联系，对平时学生反映的情况进行全面彻底地调查，对一段时期多发的案件进行集中处理，利用刑罚的威慑力震慑潜在的犯罪，保障大学城周边地区的安定与和谐。
（三）高度重视高校安全教育，增强教育的实效性
高校应高度重视安全教育，把学校安全教育从形式化向常规化转变，从急救型向预防型转变，从教导型向实战型转变。教育主管部门要组织专家对学生安全应急演练和学生掌握情况进行全面考核，将考核情况作为评价学校管理的重要依据，督促学校做好安全教育和安全管理。同时，丰富高校安全教育的形式，引入体验教育和实战演练。如云南师范大学开展的学生“安全教育宣传月”活动，以“强化安全教育，共建和谐校园”为主题，以“八防”(“防人身侵害、防自然灾害、防溺水、防交通事故、防中毒、防骗、防盗、防火”)为主要内容，以保障学生生命财产安全为根本，以提高学生预防和应对突发事件能力为重点，努力提高学校安全工作水平，营造安全、有序、文明、健康的校园环境。（本文来自于《云南社会主义学院学报》杂志。《云南社会主义学院学报》杂志简介详见.）
（四）建立联动机制，增强校园内外安全防范效能
校园内外安全是综合治理的重要目标，需要多部门的主动承担和大力支持，只有建立多部门联动机制，才能增强校园安全防范效能，真正防范于未然，确保校园安全和谐。一是要运行好学校保卫处与派出所、巡警联动机制。进一步明确各自职责，建立互通信息制度，实行严格的奖惩制度。二是建立应急预警机制。为有效预防、控制和消除学生突发事件的危害，保障在校学生身心健康和生命安全，维护正常的校园秩序，营造良好育人环境，应结合学校实际，制定应急预警机制，进一步实施精细化、科学化管理，做好各项维护安全稳定的工作，营造和谐、文明、平安校园。
（五）保障呈贡大学城与周边新农村建设和谐发展
呈贡大学城的建设占用了农民的土地，政府及各有关部门要采取一切可行办法，解决失地拆迁农民的后顾之忧，鼓励失地农民自主创业，确保大学城及周边农村社会和谐稳定。首先，大力发展当地经济，扶持当地农民在大学城周边开设餐饮、服装、娱乐等商铺，保障失地农民再就业，催生一系列服务学生的产业。其次，要为失地农民再就业创造有利的环境，可以安排一些针对大学城服务行业的技能培训，使他们能够更好地适应城市生活。最后，要畅通农民群众民意表达渠道。在呈贡大学城建设开发阶段，难免会出现一些矛盾纠纷，要积极为农民提供一个畅通快捷的表达诉求、反映问题的渠道，呈贡县政府将便民中心从呈贡老街迁移到呈贡大学城附近这一做法极好地顺应了民意，积极地配合了呈贡大学城的建设开发，为农民的诉求提供快捷的服务。
三、结语
第8篇：安全思想教育范文
关键词：积极心理学思想 成功教育 高中学生 心理安全
心理安全指的是人面对所处内外环境的安全景况持有的一种追求平稳、不受威胁的应对性心理机制，不需要有任何的戒备心，不担心别人会随时指责和批评自己，有一种安全、自由的感觉，最终实现人与自身、他人、社会和世界的全面积极和谐。面对安全景况，如其所形成的是一种良性的应对心理机制，则其外显行为是和谐友善的。反之，其外显行为则会表现成为一种安全事故。因而，如何构建学生心理安全保障，让学生建立起良性心理反应机制，就是学校师生的共同责任，也是构建和谐校园的必须。
在日常学习和生活中，学生会碰到不同的问题，如果这些问题没有得到很好的解决，可能就会给学生带来一些影响，怎样来帮助学生，促进学生心理安全并健康发展呢？利用“成功教育”不失为一种可行的办法。
成功教育就是改革教育观念和方法，通过教师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到学生自己争取成功。成功教育是追求学生潜能发挥和发展的教育，成功教育是追求学生自我教育的教育，成功教育也是追求全体学生多方面发展的素质教育。
姚灵光曾说，成功教育既是一种教育理想、一种教育理念，又是一种教育期望，是教育者唤起受教育者成功之信心，唤起自信心，用成功去孕育成功，用成功去成就成功。正如“成功教育”之父刘京海校长所说的那样：“让成功来促进成功才是这一理论的本意。”宋成富曾说：“成功教育追求学生在教师的帮助下取得初步成功，从而树立自信心，进而尝试成功，直到自己去争取成功，不断地走向成功。”成功教育强调给予学生以鼓励性的评价，即在教育教学过程中，要实行适应学生起点、鼓励学生进步的评价，寻找学生的闪光点，哪怕是一点点的、细微的进步，都要及时给予恰当的肯定、表扬和鼓励，以此来促进学生自信心的形成和成功心理的培养。
教师可以用很多成功的例子激励学生，让学生找到成功的心理，使每一个学生都能学会怎样建立起高质量的个人生活和社会生活。现就几个案例来看看利用成功教育构建和促进学生的心理安全的探索。
案例一：陈某，女，成绩优异，上课不开口说话，如果请她回答问题，她会脸红耳赤的低着头站在那儿。平时基本上只与关系好的同学讲话。对教师很有礼貌，但这种礼貌基本上是面带微笑地向教师做一个鞠躬。究其原因，是她的普通话发音不准，在初中的一节语文课上回答问题时，没能把声母f和h区分开来（方言影响，她家乡的人基本上就没把这俩声母分开），而被同学笑话，从此，她不再开口说普通话。
案例二：谢某，男，以优异的成绩进入高中，进高中后，由于数学的难度加大，他花了很大的力气效果不是很理想，这对初中以数学见长的他很失落。班上有的同学数学要强于他，这让他很难接受。曾有一个不太难的数学题，他向老师请教，老师点拨之后，开了他一个善意的玩笑，让他觉得老师瞧不起他，对数学渐失信心。
案例三：曾某，女，读书很努力，但自信心不足，总担心成绩搞不好，患得患失的，如果一次考试不理想，她就会感到前途渺茫。
（案例一）对于陈某这种情况该怎样来帮助她呢，我思考之后，决定用成功教育（未来可以取得的成功）来试试，先让她找到自己的未来成功，并让她明白她的未来就掌握在现在的她的手中。我找到她，先给她讲明普通话的重要性――说普通话不仅是一种讲文明、有礼貌的表现，还是一个人底蕴的体现，决定着这个社会的和谐，体现着一个国家的国民素质。要求她的礼貌不能只在行动上，也要在言语里体现。再给她阐释普通话对她的意义――普通话将是决定她这一生过得怎么样的条件之一。给她设置一个成功的假设，如她的工作在北京，她每天都得用普通话与别人交流，如果普通话不标准她的话别人不能很好的理解，有很多好机会别人（老板或上级）也不会给她，怕因她的表述不准而蒙受损失。退一步说在读大学时同学之间都是用普通话交流，那时你必须用普通话，你就会因为普通话不标准而受到更多人的嘲笑。
在我的启发下，她明白逃避不是办法，唯有面对并攻克难关方为上策，她今天的奋斗就决定着她明天的成功。于是我们在一起制定解决的办案：首先是纠正声母f与h的发音，第二是根据记少不记多的原则把字典上关于f的汉字记下来，第三是回寝室后全寝室的同学都用普通话交谈，室友当面指出她读错的地方；最后是上课时敢于大胆回答老师的问题。
经过两学期的努力，她的普通话水平有很大提高，虽然有时她还有fh不分的情况，但她基本上能面对了，难能可贵的是在高一下学期的语文课的课前三分钟的演讲，她竟能两次上台面对全班同学演讲，这让我很欣慰。
（案例二）对于谢某，我从他父母那里了解到中考前夕他很着急，曾经一段时间，有点神志恍惚的感觉，初中的班主任请来他的家长，对家长说谢某神经可能有问题，恰好被谢某听见，从此，谢某就坚信自己神经有问题了。这使得他心思变得多疑。我该怎样来帮助他呢？我还是选择用成功教育（他自己已经取得的成功）来试试。由于他多疑，我先让他明白老师和同学都很欣赏他，进入高中以后他作为新生代表做了军训发言，在高一的英语演讲中他拔得头筹，他能够流利地与外籍教师交流，在全校语文公开课上需要学生朗读时同学们都推荐他，他还能打一手好篮球等等。他明白他在很多方面是很成功的，其实影响他的是他的心态。
鉴于他在英语上的优秀表现，我就以黄的例子（2008级学生，现就读美国某大学）与他交谈，殊不知他关注黄同学的事例很久，在这里我们找到了共同的话题，黄的成功对他的帮助很大，他就想成为下一个黄。他决定抛弃一切杂念，在自己的专长上做一个突破，在往后的日子里，他的心态和行为明显发生很大的转变。
（案例三）曾某对成功看得很重，我想还是从成功方面来和她谈，她接受的可能性会更大一些。我先用爱迪生的失败让她明白失败也是一种成功（爱迪生经过近千次的失败，终于找到了钨丝可以用作灯丝，这些失败恰恰使他成功地找到了近千多种材料不能用来做灯丝），这就真正应证了“失败是成功之母”这句古训。孟母面对孟子的辍学而归，不是严厉的批评，而是不动声色的用剪刀剪断快织成的布匹，从织布的角度说，孟母是失败了，可她最大的成功就缘于此，她收获了一个亚圣。所以成绩上稍有失败不能灰心，这些失败告诉了你在哪些方面还存在缺陷，找到自己的不足就是一种成功，你再将这些缺陷的地方加以改正并完善，岂不就走向更大的成功？
失败也是一种成功，对她的触动很大，她再也不为自己出了一些错误而深深地自责，而是坦然地面对，从容地解决，出错的地方越来越少，心情变得越来越好！
利用成功教育来教育学生，使得他们逐渐达到心理安全。利用积极心理学思想的成教育能倡导学生用一种积极的心态来对自己的许多心理现象做出积极健康的解读，并以此来激发他们自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，从而使他们能顺利地走向属于自己的幸福彼岸，达到心理安全，最终实现人与自身、他人、社会和世界的全面积极和谐发展。
参考文献：
1、卢尧、傅军、崔建平 社会转型时期中学教育构建学生心理安全的意义[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版)，2008，21(8)：47―50.
2、杨元畅、崔建平 心理文化建设与班级管理[J].校园心理，2009（1）：48―50.
3、侯永炎、何泽艳 高中女生心理安全问题之个人原因初探 内蒙古师范大学学报（教育科学版)，2010（6）：50―52
第9篇：安全思想教育范文
不断增强他们的安全思想意识，职工安全思想教育工作是职工思想政治工作中的重要组成部分，它的特点决定了这种教育必须天天抓，月月抓，年年抓，是工作性质所决定的，要使职工安全思想教育工作长期化，制度化，规范化，就必须在形式上和方法上搜索和研究，好的形式和方法会收到好的安全效果，开展职工安全思想教育应做到内容常抓，形式新颖灵活，克服单一形式，化单调为多样，增强职工安全思想教育的有效性和趣味性，应把握以下“五种”教育形式。
1．是把握直观启发教育形式，提醒职工注意安全，利用人的视觉反映，通过随时随地地设立警示牌对职工进行提示，强化职工的安全观念，以达到安全的目的。
2．是把握心理反馈教育形式，使职工自觉遵章守纪。人的思想活动是与外部条件反应联系在一起的，利用心理反射对职工进行安全教育;依据职工心理反馈过程，强化职工安全观念;利用违章人员现身说法叫职工在心理上感到是为了自己。
3．是把握娱乐灌输教育形式，促进职工安全意识得到加强，把职工安全思想教育同娱乐活动有机地结合起来，使职工在陶冶情操中受到了教育，如把安全知识编成安全歌谣和漫画的形式，做到通俗易懂，又好学又好记，同时还要定期组织职工收看安全思想教育专题片，安全法规讲座知识等，使职工在寓教于乐中得到了充分的安全思想教育，使职工安全意识得到有效的加强。
4．是把握现场观摩教育形式，促进职工安全自觉性的增强，如把本单位的发生的重大事故造成的肢体伤残人员组织起来。成立现身说法安全思想教育小分队，利用班前会向职工讲述自己伤残的亲身经历和事故发生的原因，让职工观看伤残者致残的痛苦和不便，从中吸取教训，警示职工作业时时时做好自身安全。
5．是把握强化灌输教育形式，增强安全工作的权威，如点名考核出勤，唱安全歌曲，背安全口诀，举行上岗安全宣誓，讲评安全隐患，安全部署当班的安全工作任务以及’“两治”活动，既干部治违章指挥、工人治违章作业，把违章指挥和违章作业作为事故的最大隐患加以治理，对干部职工进行安全思想教育，职工思想政治工作与安全思想教育形式的有效运用，不仅会拓宽教育途径，也会使职工在新颖别致的教育中受到教育，使之思想逐步发生深刻的变化。
方法的灵活性是搞好职工思想政治工作与安全思想教育的有效保证。形式再好必须与方法紧密配合，两者相互制约，只注重方法，形式单一，不能收到良好的教育效果，因此在职工思想政治工作与安全思想教育中应注意形式与方法的结合，要既突出形式多样，又要注意方法的灵活，要结合职工思想实际解疑释惑，疏导情绪，既把握住职工的思想动态，提前做好思想政治工作，将矛盾化解在萌芽状态，在方法上应重点突出“五个方面教育”。
1．是突出针对性教育，职工的思想政治工作与安全思想教育内容要与实际相结合，才会有较强的针对性，那么应该怎样做到有针对性呢?笔者认为应做到几点(1)即搞好调查，联系实际，有的放矢，要亲自掌握本单位职工思想和工作实际，掌握生产过程中的“三违”现象，存在的各种事故隐患。(2)要联系实际，把调查中得到的情况作为安全思想教育工作的主要内容向职工进行交底，使职工了解本单位的安全状况，掌握整改事故隐患措施。(3)有的放矢是对“三违”人员所造成的事故隐患，向职工进行通报，通过班前安全讲评，使职工认识违章的危害性，做到批评一个人教育一大片。
2．是突出及时性教育，即时性教育就是把职工思想政治工作与安全思想教育贯穿到各个环节中去，随时随地根据生产中发生的问题向职工进行教育，提示职工时刻注意安全，特别是要注意发挥安检员，群检员，青岗员的作用，使职工在安全工作中做到自我监督，互相监督，及时发现事故隐患，有效进行处理，不断提高职工的安全自觉性。
3．是突出超长性教育，安全思想教育最终目的就是预防事故的发生，对职工进行超长性安全思想教育。是做好安全工作的必要手段，把安全思想教育工作做在安全工作的前头，就能保持职工安全观念不松懈，确保作业的安全，因此安全思想教育一定具有超长性。
