高校实验室安全守则精选(九篇)
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第1篇：高校实验室安全守则范文
为了提高学生的创新意识和科研能力，推进实验室的综合利用，针对高师化学实验室药品、固定资产和玻璃仪器的日常管理进行探讨，修订了实验室的规章制度，建立大型仪器设备开放共享服务平台，建立了符合高师院校特点的新体系，实现仪器管理的科学化、制度化和规范化。通过多种方法提高了实验室管理能力。
关键词:
化学实验教学;固定资产;药品管理;仪器管理
实验室是高校人才培养和科学研究的重要实践基地，南京大学的冯端院士把实验室比成现代大学的心脏，复旦大学杨福家院士把实验室比成熔炉，可以培养学生的创新能力。为了保障学生实验的顺利开展，提高各类仪器的使用效率，提升学校整体科研水平和教学质量，加强实验室的仪器设备和耗材的管理是非常必要的［1］，我校化学与化工学院是省级实验示范中心，对实验室的管理工作进行了改革，取得了良好的效果。
1化学药品和普通耗材管理［2］
随着高教改革的不断深入，我校对物资管理工作的要求越来越高，其中化学药品和玻璃仪器的管理是关键环节。教育部对基础实验室评估文件里，多项指标也和物资管理有关。我们化学院设有专门药品库，具备防晒、防潮、防火、防静电等条件，全天摄像监控。对于药品的采购，实验教师和实验员先统计库存药品后，根据实验内容提交玻璃仪器和药品的采购清单，我们把药品按剧毒、低毒、无毒药品分开管理，危险化学品分类锁入保险柜。按照固液体分开、无机物和有机物分开的总原则，无机试剂再按单质、氧化物、酸碱盐分类;有机试剂则按烃类、烃的衍生物、糖类、蛋白质、高分子、指示剂等分类。对于特殊物质要单独存放，遇水燃烧的如金属钾和钠存放于无水煤油、液体石蜡或甲苯的广口瓶中，瓶口用塞子塞紧。实验员对所有药品统一编号输入电脑，做到入库验收、分类存储、专人保管、出库复核，做好药品回收、结余的账单记录，随时保持药品低存量(见表1)。我们对剧毒化学品进行专门的跟踪，登记使用的实验内容、药品的精确用量、剩余量、使用和归还时间、使用人等信息，确保药品使用的安全。对于药品的管理，实验员始终能做到规范化、程序化、电子表格化，切实保障实验教学的顺利进行.
2健全实验室规章制度［3］
构建健全的管理体制和科学的质量评价体系对于推进实验教学改革，提高教学质量和办学层次有重要意义。实验室管理是一门科学，我校要求师生学习国家有关的法律法规，如高等学校实验室工作规程、高等学校消防安全管理规定等，我校已经建立或修订曲阜师范大学实验室安全管理规定、曲阜师范大学危险化学品安全管理办法、实验室学生守则，实验员守则，实验教师守则。各学院二级实验室具体细化相应规章制度，制定实验室卫生制度，实验室常见事故的预防与处理，在实验室张贴化学品安全技术说明书，介绍常规药品中英文名称，理化性质，酸碱性质，储运注意事项，防护急救措施，泄露处理，灭火方法，健康危害，环境危害，慢性影响，燃爆危险性能等相关信息。我校建立实验室档案考核制度，规定学生实验上课前和实验下课后必须进行指纹考勤，学生的出勤率纳入该学生实验课考评成绩计算依据，实验课的整体学生出勤率纳入实验教师的实验工作量计算依据，对于学生实验的日常管理考核，还包括实验操作过程的熟练程度，实验产品的质量和纯度，实验废液的处理，实验报告的书写，实验心得的总结等内容。这套考核办法可以培养学生熟练的实验操作技能、严谨求实的科学态度和高度的社会责任感。为了搞好实验教学，我们非常重视玻璃仪器的管理，对于有机实验标准成套玻璃磨口仪器，我们对橱子编号，按照学生每四人一个橱子、一套仪器、自己配锁的原则，固定使用一年，每个实验室固定开设24个实验，一周内三个实验室分8个时段上相同的实验，基本做到“杂而有序、多而不乱”，完全可以保证大二学生480人通过学校的教务系统进行自由选课，设计自己的个性课程表。学生实验打碎仪器应及时找实验老师赔偿，每年上下届学生按照仪器赔偿单核对进行仪器交接，真正实现了实验室管理的有序化和学生的高度自治化。通过制度的全面学习，所有实验人员均明确了相应的责任和权力，为高质量的实验教学和科研提供了保障。
3废液的处理
有机实验所用药品数量大品种多，废液往往难于集中有效处理，为了最大限度的减少废液的产生，我们不断改进实验步骤，开设回收再利用综合串联实验，使常规实验绿色化、玻璃仪器装置微型化，用低毒环保友好的有机溶剂做替代品。根据废弃物性质，我们采用吸附、吸收、氧化、分解、酸碱中和等方法处理，尽量减少环境污染。对于无法有效处置的废液和废固体，我们根据国家危险废物名录，登记废物类别、代码，危险特性，进行分类存储，联系有资质的公司进行回收处理。
4固定资产管理改革
我校按照“统一领导，分级负责、责任到人”的资产管理原则，于2014年建立大型仪器设备开放共享服务平台，整合十万元以上仪器设备140余台，总价值约5000万元。该平台可以实现仪器设备信息查询、网上预约、费用计算、绩效考核、工作量统计、信息交流等功能，涉及色谱、光谱、生化分离分析等仪器，涵盖了电子信息科学、化工与制药、生物工程、环境科学、材料科学、信息传播学等多门学科方向的研究，配套安装的电源控制器可以实时准确记录仪器设备使用机时，给出较准确的使用效益评价，提高仪器的使用效率和经费使用效益，基本上实现了对各类资产的验收，使用，维修，借用，归还，报废等各个时期的精细化、实时动态管理，降低了劳动强度和管理成本。学生登录该平台可以了解仪器设备的性质结构、仪器参数、操作规程，拓展了学生的视野，提高了学习兴趣。对于学生经常使用的小型仪器采取组长签字领取，教师监督指导，负责全局的工作模式，学生参与管理提高了仪器使用效率和教学效果。
5结语
地方高校的实验改革是一项长期而艰巨的系统工程，通过改革我校已经初步建立一个多层次、多职能的大型综合实验管理平台，能够科学规范的管理好药品和仪器，提高了实验管理工作效率，对学科的发展和学生的培养提供了坚实的保障。今后，我们将会进一步结合师范院校的实际情况，对实验课程体系进行更深入的改革，为教学、科研以及学科建设服务。
作者：颜世娜 孙敏 韩庆奎 赵斌 孙学军 单位：曲阜师范大学化学与化工学院
参考文献:
［1］关继祖，俞宗岱．香港科技大学实验室安全管理系统［J］．实验技术与管理，2009，26(10):1－3．
第2篇：高校实验室安全守则范文
关键词： 艺术设计实验室 机房建设 管理方法
艺术设计实验室机房是以“面向工业界、面向未来、面向世界”为艺术教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以设计实践为主线，着力提高学生的艺术素质、设计意识和工程实践能力，是现代高校实验教学的重要组成部分。
一、实验室机房的建设规划
机房建设规划质量直接关系到上课学生的实践质量和机房维护人员的管理质量，所以在实验室建设规划时就要充分考虑到机房的实用性和可控性。
1.根据发展需要，规划3～5年内计算机硬件配置及规模。
计算机硬件更新换代日新月异，设计类软件对硬件的要求不断提高，计算机的淘汰率也在不断加快，设计类机房计算机配置普遍高于其他类计算机，为了后期管理和维护方便，在计算机配置选择方面需要重点考虑。随着高校规模的不断扩大，学生人数不断增加，开设上机实验课程的增多，使实验室机房的使用率大大提高。为了保证每个学生都能够正常地完成上机实践课程，机房的计算机数量规模应视目前的上课班级人数及使用率合理规划配套设备数量，有利于提高教学质量。
2.机房的全面网络化建设。
随着网络信息化的快速发展，坚持以集团的方式为计算机机房提供系统的接入方案，同时注重未来的发展方向原则，注意用专业化先进化的技术理念来进行网络的规划和设计，确保其实用性、先进性和未来发展需求的扩展性。机房采用以整个局域网为核心以单个机房教室局域网为辅的集团方式，以集中管理和分开单独管理的两种方式便于教师管理，同时提供一个有账号登录的无线网络信号，以便教师自带笔记本电脑的网络接入，具有高安全和高可靠性，是现代机房首选的局域网建设方式。其优点在于：
（1）资源的充分共享。网络化的共享可以使每一个工作站之间方便地获取大量信息资源，满足教师的素材分发、学生的作业上传集中等教学实验要求。
（2）机房更直接更有效。机房以房间为单位的小型子局域网再接入整个机房的主局域网，方便了管理，对于上不同专业课程的学生可以分开加以管理、分课程下发不同资料，两个子局域网机房之间互不干扰。
二、实验室机房的管理
实验室机房管理是一门学问，实验室是学生获得知识、巩固知识、提高素质的重要场所，如何使艺术设计类实验室机房管理规范化、制度化，是实验室管理者都非常关注的问题。
1.建立健全的规章制度。
如何提高艺术设计实验室机房的使用率与电脑设备的无故障率一直是以一种矛盾体的方式存在的，要想管好艺术设计实验室机房，必须建立起一套完善的管理制度。制度是实验室管理的依据和保障，艺术设计实验室机房的管理要做到有章可循，这样才能充分发挥作用，才能更好地为学生提供一个良好的学习环境。如《学生机房上机守则》、《艺术设计实验室机房开放实验上机守则》、《实验教师守则》、《贵重设备使用管理办法》、《物品借用管理规定》、《物品损坏赔偿规定》等。其次，以班级为单位做好规范的上机登记，让学生参与到机房的管理中来，负责课后的座椅摆放及卫生工作等。
2.提高管理人员素质，培养双师行师资队伍。
随着科学技术的不断发展，教学任务的增加对实验室机房管理人员的素质要求越来越高，培养双师型实验室管理队伍是实验室管理的未来发展趋势，双师型管理人员不仅要有娴熟的艺术设计专业的软件操作能力，而且要有专业的管理及硬件维护知识。专业机房管理员不仅要了解计算机的基本构造及工作原理，对一些硬件常见故障能够及时排除，具备一定的维修能力，还要定期组织与其他兄弟院校的交流，展开专业技能培训，提高计算机管理和维护水平。学校还要组织及鼓励实验室管理人员参与科研课题研究，在实践中获得知识，在研究中学习创新。
三、结语
艺术设计实验室机房是艺术类实验室的重要组成部分，承接高校的公共上机基础课程和专业设计课程，既关系到基础课程和专业课程的教学质量，又反映了高校在信息化平台上的建设水平。我们要结合艺术设计类专业的特点，不断改进和完善艺术设计实验室机房的建设和管理，充分发挥艺术设计实验室机房的作用，加强学生创新思维和实践能力的培养，确保艺术设计实验室机房建设和管理的科学性和高效性。
参考文献：
[1]黄华明，吴傲冰，王萍，白汶灵.当前艺术设计专业实验室建设与管理的难点和对策研究[J].实验技术与管理，2010，5.
第3篇：高校实验室安全守则范文
Abstract: This paper analyzes the causes of accidents that caused casualties and property damage of the university laboratory, describes the role of enhancing laboratory safety training in improving the laboratory safety management mainly from the safety knowledge and skills training, development of emergency plans and exercise and other aspects.
关键词： 实验室；安全培训；安全技术；紧急预案；演练
Key words: laboratory；safety training；security technology；emergency plans；exercise
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）23-0208-01
0引言
高校实验室是学生培养、科研的重要依托，随着近年了高校办学规模和招生数量的不断扩大，高校实验室资源日益开放及进入实验室的人员数量和流动性增强、实验用房的限制，使得实验室安全工作面临越来越多的问题，实验室的安全问题越来越突出，如何提高实验室安全已是每个高校迫切需要解决的问题。
1开展安全培训的意义
1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人员伤亡的主要原因近年来，实验室安全事故时有发生，给高校带来很大的财产损失和不少的人员伤亡，分析高校安全事故原因，我们不难发现：实验室安全事故有硬件建设方面的问题，也有软件建设方面的原因，突出表现在安全制度不健全、安全意识淡薄，安全技术缺乏，应对紧急事件措施不力等方面。在具体分析每一起造成严重财产损失和人员伤亡的重大安全事故发生过程后，我们都会痛心地发现：每一起事故在发生之初，若能采取正确的处理方法、正确的救援措施和人员逃生方法，事故所造成的损失可以降低到很小的程度。因此，在实验室安全管理中，安全技能教育和培训应放在较为突出的位置。
1.2 安全生产技能定义安全生产技能是指人们安全完成作业的技巧和能力。它包括作业技能、熟练掌握作业安全装置设施的技能，以及在应急情况下，进行妥善处理的技能[1]。
1.3 安全技能教育的必要性安全技能的训练是对从业人员所进行的安全作业实践能力的训练。实验室的安全不仅需要安全知识，同时还必须具备有必要的安全实践能力。安全知识教育，只解决了“应知”的问题，而技能教育，着重解决“应会”，以达到我们通常说的“授之于渔”的要求。这种“能力”教育，可以避免和减少实验室事故的发生，最大可能地减少应事故带来的财产和人员损失。
1.4 安全技能教育对象教师和学生是高校实验室的主要参与者，实验室教师是实验室安全工作的主要管理者和参与者，他们的素质条件、是否掌握安全环保知识以及对安全工作的重视程度，直接或间接影响着实验室安全管理水平[2]。
2实验室安全技能教育
2.1 实验室安全技能教育的目的实验室安全技能教育目的：①培养注重实验室安全的态度与价值观，养成注意安全的习惯。②掌握常用的实验室仪器及消防器材操作知识与技能；知道基本的实验室安全守则。③掌握发生实验事故的紧急应变措施，增强实验室事故的过程控制能力与方法。
2.2 实验室安全技能教育的方式在安全生产过程中，人们分析各种因素，提出防止发生事故的“3E”原则，即工程技术对策，教育对策和法制对策[3]。实验室安全技能则是“工程技术对策”的体现。技能与知识不同。知识主要用头脑去理解，而技能要通过人体全部感官，并向手及其他器官发出指令，经过复杂的生物控制过程才能达到目的[1]。听讲座、看录像、考试，是远远不够的，还要求 “现场教学”，通过在实际操作中给予受训者个别指导，并督促、监护受训者反复进行实际操作以达到熟练的要求。同时，受训者，特别是学生必须在实验\实践中强化安全技术的学习，积累经验，避免“纸上谈兵”。
2.2.1 加大宣传，制定、完善实验室各项安全制度安全教育，是贯彻在学生在校教育的始终。高校可以通过各类安全的专题的讲座，报刊、图片宣传栏和专题记录片等形式，或进行相关安全知识和技能竞赛等方法，进行高校安全知识普及。同时，根据各类实验室的实际情况，制定各类行之有效的实验室安全管理规则和制度，完善实验室安全的硬件实施，制定仪器设备的操作规程，通过对实验室各项安全规则制度、仪器设备操作规程上墙，张贴安全警示标志等措施，营造实验室安全文化氛围，形成对受训者视觉冲击，挺高其安全意识。同时，必要时，还应将一些实验室常规的事故应急措施张贴在实验室相应的操作台前，有利于一旦发生事故的应急处理。
2.2.2 通过开设安全教育课程课程内容，上至国家的安全法律，下至日常生活中的安全常识，以及实验室安全制度、操作规程及以及反应措施。安全课程应作为生物、环境、材料医药、化学、化工、机械等专业学生的必修课，以帮助他们全面了解各种事故的成因及正确处理方法，丰富知识，顺利开展专业实验、实践和专业研究。
2.2.3 制定安全应急预案安全应急预案是对可能发生的事故进行的预先准备，确保在有事故发生时，能够采取及时正确的处理措施。预案需对各实验室可能面临的具体危险进行有针对性的预防和处置[4]。
2.2.4 开展形式多样的应急演练实验室常见事故有：火灾、爆炸、毒害、几点伤人及设备损坏等。在安全技能训练过程中，高校应根据不同阶段学生的实际，开展不同层次的安全技能培训。①各类消防器材的正确使用。通过讲座普及灭火砂箱、石棉被、泡沫灭火机、四氯化碳灭火机、二氧化碳灭火机、干粉灭火机和1211灭火机等消防器材的原理及使用范围，并组织受训者进行相关器材的操作及灭火训练。②熟悉实验室的环境，掌握仪器设备的安全使用（辐射设备、机加工设备、压力容器），有毒、易燃、有腐蚀或爆炸性危险化学药品和生物制品使用。③高校各实验室可结合本实验室的实际开展较具专业针对性的事故应急演练，并组织受训者参与实验室各种事故应急预案的制定以提高安全意识，完善他们的安全知识架构同时，大大提升他们的安全技能。
3结束语
高校安全工作一直是众人关注的焦点，也是高校。笔者认为高校安全管理在 “安全第一，预防为主”，“珍惜生命，以人为本”，依法整治[5]的原则基础上，加强安全技能培训，提高师生预防和处理事故的能力，是高校提高实验室安全管理有待进一步提高的方面。
参考文献：
[1]安全管理网（）.
[2]金海萍，阮俊，冯建跃.高校实验室安全与环保教育方式和内容的思考[J].实验技术与管理，2011，（3）:185-197.
第4篇：高校实验室安全守则范文
1.1安全教育知识系统化。纺织实验中心安全教育的内容涵盖纺织实验室安全教育、轻化实验室安全教育、消防安全教育三部分。纺织实验室安全教育的内容主要包括：纺织企业常见的安全事故和高等学校常见的安全事故、纺织工程实验室中的危险设备、仪器设备的危险指数、典型的不规范操作方法和正确的操作方法、不规范操作引起的严重后果、实验室安全守则和道德守则等。轻化实验室安全教育的内容主要包括：实验室事故危害及发生原因、实验室危险化学品的分类管理及其标识、实验室常见危险化学品及其分类、危险化学品的储存、实验室安全防护（包括防中毒、防火、防爆、防灼伤、安全用电、使用高压容器的安全防护）、实验室常见事故应急处理办法等。
1.2安全教育手册标准化。国内不少高校都有安全管理方面的文件，这些材料虽然覆盖面广，但基本以通用型为主，并没有纺织工程领域方面的具体安全问题，因此对纺织实验中心的安全教育指导意义不大。另外，如果照搬纺织生产企业的安全教育资料，虽然基本内容对口，但纺织生产企业和高校纺织实验室差异较大，生搬硬套并不符合高校纺织实验室仪器设备种类多、数量少、小样机多、设备更新快的情况。因此，纺织工程实验室没有可以直接借鉴的安全教育材料，需要根据实际情况自行编制系统实用的安全教育指导手册，方便学生自行查阅。
1.3安全教育标识规范化。在仪器设备的显著位置，摆放统一规范的安全标识牌。安全标识牌正面的内容主要包括仪器设备的名称、用途、价值等基本信息。反面的内容则分为两部分，上半部分是基于仪器设备安全进行的提示，避免不规范的操作损害仪器设备；下半部分是基于人身安全进行的警示，避免不规范的操作对人体造成危害。
1.4安全教育内容可视化。对于每台仪器设备，录制正确、规范、安全的操作演示；另外，为真实地反映纺织工程实验室的仪器设备对人体可能造成的伤害，以及不规范的操作导致的各种事故，在仪器设备运转的过程中，使用辅助道具如人台、假发等再现各种危险动作，录制视频，从一正一反两方面开展安全教育。视频经系统编排放在网站上，方便学生自行学习。
1.5安全教育讲座定期化。结合新生的专业导论课，安排2—4个学时的安全教育讲座，由纺织实验中心安全员通过多媒体课件讲解安全知识、规章制度、重点案例等，初步培养学生的安全意识。第二次安全教育讲座安排在第五个学期，学生们即将开展各种纺织专业的实习实验任务，还包括各类纺织品设计大赛和毕业设计，导致实验室仪器设备的使用率非常高，尤其是一些常用的仪器设备，此时存在很大的安全隐患。非常有必要在他们即将进入实验室开展实习实验之前，对他们进行一次有针对性的安全教育。
1.6安全教育资源网络化。纺织实验中心网站上的安全教育版块涵盖完整的安全教育资料，包括安全指导手册、仪器设备操作安全教育视频、纺织工程实验室安全教育课件、消防安全教育课件、安全教育讲座视频等，学生可以根据需要随时查看相关安全教育知识。
1.7安全教育测评制度化。在学生学习纺织工程实验室安全教育体系的同时，建设相应的测评制度，规定每届学生进入纺织工程实验室之前必须在网上自行学习相关的安全教育资源，并进入相应的考试系统完成网上考核部分，只有通过测评考试才能进入实验室开展实验。
1.8安全教育监督全面化。在各实验室覆盖监控系统，可以在控制人员进出实验室、管理仪器设备的预约使用、纠正仪器设备的不规范操作、追查物品丢失、监测实验室卫生状况等各方面发挥很大的作用。尤其对非工作时间、夜间、周末和节假日等以往实验室管理的时间盲区，通过监控系统的回放，使实验室管理人员可以掌握完整详细的视频信息，捕捉到各种直接的和潜在的安全隐患因素，便于做出纠正和防范。同时，纺织实验中心还开通了“安全举报信箱”，对违反实验室安全规定的行为进行举报，加强相互监督。
1.9安全教育宣传普及化。每学期由三年级学生参加完第二次的安全教育讲座后，负责开展全院的安全宣传日活动，以实验室安全教育为主题进行板报宣传，让学生自发组织、高度参与。另外，纺织实验中心还开展了安全知识问卷调查和意见征求活动，调查安全教育的效果，征集学生对安全标识、安全教育讲座、安全指导手册、安全教育视频、安全学习与考试系统的修改意见、合理化建议等。
1.10安全教育意识日常化。通过以上系统化的安全教育与考核监督，使学生不仅要“知”，熟悉并掌握预防事故的基本常识，而且要“会”，在“知”的基础上，逐渐掌握预防和处理事故的技能和方法，最终使大学生从思想上重视，提高执行规章制度的自觉性，提高安全防范的主动性，养成良好的安全习惯，形成了有效的安全意识，防患于未然。
2安全教育效果评价
通过实践发现，“十化”安全教育法具有如下特点：安全教育内容系统简洁，安全教育形式多种多样，安全教育各个环节相互促进，安全教育保障全面有效，安全教育意识深入人心。
3结束语
第5篇：高校实验室安全守则范文
关键词：高校；护理实验室；管理现状；应对策略
0引言
近年来，随着经济的发展，人们对医护工作提出了更高的要求，因而人才培养工作也需进行相应的创新与改革。在护理人才培养方面，高校不仅要关注学生理论素养的提升，更要关注学生实践能力的发展，学生只有具备较强的综合能力，才能够适应职业发展的需要，避免在后期工作中出现较大的问题。护理实验室是学生开展实践的重要场所，其管理质量的高低会对教学效果造成较为直接的影响，因而对高校护理实验室管理现状展开探讨有着重要的现实意义。
1高校护理实验室管理现状分析
1.1管理模式较为陈旧。管理模式陈旧是很多高校护理实验室都存在的问题。近年来素质教育得到了极大的发展，这对高校教学工作提出了新的要求，因而实验室管理工作也应当与时俱进，不断对自身的工作模式进行调整。但是高校管理人员并没有意识到这一点，仍以传统方式开展实验室管理工作，无论是设备登记、文件归档还是实验排课等工作均以人工操作为主，计算机技术、网络技术等并没有被广泛应用到实验室管理中，工作效率与工作质量均相对较低。1.2设备数量与质量不足。近年来，各高校践行大众教育理念，各个专业都进行了一定程度的扩招，护理专业也是如此。但与此同时，护理实验室管理呈现出了较多的问题，设备数量与质量不足就是其中之一。首先从质量来说，由于高校对护理专业的重视程度不足，实验室设备难以及时进行更新与维护，很多设备呈现出老旧的状态，无法满足现实教学需求；再从数量上来说，为了保证每名学生都有亲自动手实践的机会，实验室设备的数量应当随着扩招趋势而增加，但是很多高校并没有意识到这一点，设备数量较少，无法满足实践需求，有时为了让学生参与实践教学，课程不得不设置在周末或晚上。1.3管理人员的素质不高。管理人员素质的高低将会对实验室管理质量造成较为直接的影响，而从当前的护理实验室管理情况来看，受多种因素影响，管理人员素质并不能满足现实需求。首先，管理人员并不具备专业的管理与设备维修经验，当设备出现故障时他们不能及时发现，也不能对设备予以必要的检修与处理；其次，管理人员的素质不一，这在一定程度上影响了管理队伍的思想稳定性，继而降低了整体工作效率；最后，管理人员的福利待遇不高，致使他们无法产生职业认同感，无法在工作上投入足够的激情与努力。1.4责任制度不够完善。责任制度不够完善也是影响高校护理实验室管理水平提升的重要因素之一。由于缺乏科学的制度管理，管理人员的责任不够清晰，致使设备管理等工作出现了较多的问题，当问题出现时，管理人员不能主动承担责任，相互推诿，最终导致经济等方面出现严重损失；同时，管理制度不完善使得部分学生不能够严格按照相关制度展开实验操作，致使设备出现严重的损坏，甚至引发了安全问题。
2高校护理实验室提高管理水平的策略
2.1积极创新管理模式。高校应当积极创新高效护理实验室的管理模式，将先进的技术设备应用到实际的管理工作中。管理人员应当努力提高管理工作的现代化、信息化、数字化水平，提高工作质量与工作效率。设备登记、文件归档、实验排课等内容均应当制成电子档案，以便于进行完整的保存与管理。管理人员应当树立创新意识，定期根据现实需求对工作进行调整，使管理模式能够与时俱进。2.2加强设备管理工作。管理人员应当定期对设备进行维护与检查，保证设备的数量与质量均能够满足课堂教学需求，如果设备出现损坏应当及时上报，并做好维修或更新等工作；每节实验课结束后，管理人员都要将杂物进行清理，并对设备状态进行记录。设备回收与发放等工作均需按照相应的规定完成交接，并填写好相应的表格，做好全面记录。2.3提高管理人员素质。首先，高校应当为管理人员提供培训与进修的机会，使其职业能力能够满足实际需求，培训结束后还应当对其进行考核，考核合格方能上岗；其次，高校应当适当提升管理人员的待遇，并对其予以关怀，使其能够感受到高校的认同与尊重，从而在工作中投入更多的努力；最后，高校还应当健全奖惩机制，如果管理人员能够认真负责，则应当对其予以适当奖励，如果管理人员工作失误较多，则应对其予以必要的惩罚，合理的奖惩能够在一定程度上提升管理人员的责任意识。2.4完善相关管理制度。高校应当根据护理实验室的实际使用情况，制定全面的管理制度，首先针对管理人员的工作应当制定工作守则、仪器设备管理规范、环境监督规范；针对学生的操作行为，则应当制定安全操作规程、实验室安全管理制度；针对实验室使用情况，则应当制定档案管理制度以及开放管理制度等。
3结语
护理实验室在护理人才培养方面发挥着不可替代的重要作用，良好的实验室环境与实验室教学能够极大的促进学生护理实践能力的发展。然而当前护理实验室管理中存在着管理模式落后、设备数量与质量不足、管理人员素质不高以及责任制度不够完善等问题，这些问题严重影响着护理实验室的正常使用，阻碍着学生的成长与发展，因此高校护理实验室管理工作应当积极进行调整与创新，高校应当积极创新管理模式、加强设备管理工作、提高管理人员素质，并对管理制度予以完善。
参考文献
[1]李士民.高校护理实验室管理中存在的问题及对策[J].中国培训,2016,(06):146.
[2]高歌心,杨晔琴,姜文莉.高校护理实验室管理中存在的问题及对策[J].护理杂志,2010,(18):1421.
[3]周敏,肖娟,李亚磊.高校护理实验室建设和管理过程中存在的问题与对策[J].今日健康,2014(4):394.
[4]陈玉芳,王艾青,黄晓璐,等.基础护理学实验教学管理现状分析与对策[J].中国保健营养,2016(3):422.
第6篇：高校实验室安全守则范文
关键词：计算机实验室；高校；现状；措施
随着高校教学改革的进一步深化，机房建设已成为各高校教学设施投资的重要部分。机房承担着全校相关课程的计算机实验、实践教学的繁重任务，承担着全校学生的计算机文化基础课程、计算机语言、毕业设计上机等教学任务，以及学生的自由上机实践任务。如何解决在机房开放过程中产生的问题，保证机器的最大使用率，为计算机实践教学提供运行稳定、高效、安全可靠的教学环境，成了机房管理的重点和难点。而如何加强机房的科学管理和安全维护，是目前计算机实验室工作人员需要探讨的一个问题。
1 高校计算机实验室管理的现状分析
计算机实验室的管理是一门综合性的技术管理，它涉及机房的计算机系统、网络系统、多媒体设备、通讯设备以及供电系统、消防系统，其实质就是这些综合技术在机房中的实际应用和管理。当前高校的计算机实验室管理呈现较为和谐稳定的趋势，但同时也普遍存在着以下几点矛盾：
首先，学生上机需求量大与实验室资源有限的矛盾。随着高校招生规模的急剧扩大，计算机相关课程比重的加大，使上机实验课程增加，而实验室发展的速度和规模尚赶不上前者的节奏，其有限的资源只能依靠“计划经济”的模式来协调运作。其次，软件更新的步伐与实验室设备相对滞后的矛盾，新老计算机并存是目前高校实验室的普遍状况。最后，先进的实验教学与落后的管理方式之间的矛盾。
这些普遍存在的矛盾，导致计算机机房管理面临着很多困难：其一，设备的型号和配置不尽相同，计算机机房的设备一般是不同时期分批购入的，不同批次购入的计算机型号和配置都不相同，这就导致了计算机配置的参差不齐。其二，机房负荷重，问题层出不穷。由于计算机机房承担日常教学任务的同时，还要用于各种培训考试。因此，每台计算机都肩负着繁重的工作量，扮演各种不同的角色，实现不同的功能，为了应对不同专业学生上机对计算机软件的不同需求，需要给每台计算机安装各种各样的教学软件和培训软件，而在安装的过程中由于不同教师安装软件的时间不同，计算机机房设备需要一遍一遍地进行网络上传，长此以往，就会损伤硬盘，造成人为的机器损伤。其三，学生上机对计算机带来的损伤问题。学生携带的U盘、mp4等移动存储工具，都有可能把病毒带进计算机，导致整个机房感染病毒甚至瘫痪，从而破坏整个网络，影响正常教学。
2 高校计算机实验室管理的措施
2.1 机器设备管理
机房机器设备的管理是机房管理工作的重要组成部分。设备管理主要包括硬件设备、软件设备的维护与保养以及废旧设备的再利用等。机房的设备数量较大、项目繁杂、贵重的物品较多。例如，计算机、服务器集线器、交换机等，不仅要做到对这些设备的合理利用，而且还要保证物品不被破坏。
首先，提倡预防为主，保证物尽其用。在计算机管理中，最大的难题就是软件的管理，面对有限的计算机资源，为了能更好地使用计算机，物尽其用，在管理中我们提倡预防为主。每学期开学初、期中、期末计算机无纸考试前都要进行全面系统的维护，配合使用“教学环境要求表”，请教师填写教学所需要的软件的名称、版本，建立上机实验登记制度，授课老师在授课之前对实验室的计算机进行故障登记，实验室在接待各种培训和社会上的考试之前，要做好系统的全方位检查。另外，实验室的相关负责人员要密切关注国家计算机病毒防治中心的消息，及时安装各种补丁程序、升级杀毒软件，做好防范工作。
其次，做好设备的升级工作。为了使实验室跟上计算机和网络技术飞速发展的步伐，实验室在软、硬件方面需要不断更新换代。首先，在对设备的维护保养上，要按照管理规则的要求经常性对现有设备进行常规检查、保养和维护。检查的重点在于机器是否能正常运转，出现的问题是否及时处理，线路是否通畅，各项工作是否达到了安全指标，做到每次检查结果都要做记录。其次，机房的环境问题也不容忽视，做好机器的防尘、防震、防潮工作，这样就相对延长了计算机的使用寿命。再次，在对软件的管理上，目前通常用的是“还原卡”，安装还原卡，能很好地保护系统设置和硬盘中的软件，无论对硬盘进行何种操作，如删除、修改，甚至格式化，当重新启动计算机时，系统都会自动恢复到最初保护时的设置状态，学生也可以不受约束的大胆练习和尝试各种操作，这有利于锻炼和培养学生的实践能力，加深对知识的理解、拓展思维。目前，计算机和配件价格不断下降，技术水平日趋成熟。因此，在维护量大的地方用“还原卡”作为系统工具是最有效、最合理的选择。还可以利用GHOST软件维护系统，GHOST被称为“硬盘克隆精灵”，是硬盘备份和恢复类软件的首选，它能在短短的几分钟内快速的恢复系统，这种方法简便易行，特别是在每学年初，当本学期的所有实验课需要的软件系统安装好之后，通常做成镜像文件，然后刻成DVD光盘保存，页）当系统损坏时，就可以利用镜像文件恢复系统。另外还可以利用多引导分区技术，它不仅可以满足不同专业学生对不同操作系统的要求，还可以提高硬盘空间的利用率，实现一机多用，这种管理方式既减少了磁盘空间的浪费，又便于对文件的分类管理，同时可以分别将每个分区的系统做成镜像文件，以备恢复系统使用。
其三，倡导使用正版软件。目前我国使用计算机软件70%以上是盗版软件，盗版软件的使用带来了许多问题，如为计算机病毒的传播提供了有效的途径，造成了不必要的损失，由于盗版软件资料不全，会给使用和教学带来困难，影响和阻碍了我国软件产业的发展，为了我国软件产业的健康发展，为了实验室教学的顺利进行，我们应大力提倡使用正版软件，自觉抵制盗版软件，净化实验室教学环境。
2.2 工作人员管理
计算机实验室，它承担着全校学生的公共计算机教学和专业计算机教学的上机实验任务。由于学生的水平参差不齐、操作不熟练以及各种病毒对计算机的攻击，这对于软件、硬件的破坏是可想而知的，即使使用了硬盘保护卡、防火墙技术等，工作人员仍然肩负着大量的日常维护工作。由于计算机长时间运转，损坏率高。因此，要求实验室工作人员要有快速排除故障的能力。实验室计算机的硬件故障一般是CPU、显卡、内存条、软驱的损坏。因此，实验室工作人员就要积累排除故障的经验，掌握一些简易检修法。要解决对实验室工作人员的管理问题，要做到以下几点：首先，适当安排工作人员进修与深造，提高管理人员的自身素质。在条件许可的情况下，院系争取到科研课题或开发任务时，要考虑实验室的力量，组织他们参加科研或开发工作，在做课题的过程中，不断学习、提高自身素质。其次，工作人员要树立爱岗敬业的精神、端正服务育人的态度。为了做好教书育人的工作，实验室工作人员要视实验室工作高于一切，在工作中充分发挥个人优势，努力提高工作效率。
2.3 完善相关规章制度
建立健全相关规章制度是管理好实验室的保障，这对于维持实验室正常的教学秩序有着重要的意义，为了充分有效地利用实验室的资源，需要对其进行有序的管理，这种管理必须建立在一系列规章制度的基础上，针对工作人员及学生要制定不同的制度，就机房安全问题，制定相关的防火防盗制度，如《计算机实验室安全制度》；对于计算机病毒的防治制定管理条例，如《计算机实验室设备管理制度》等。另外像卫生管理制度、技术人员岗位职责、实验室教师守则、实验室学生守则等的确立，使实验室工作人员及学生在工作、学习中做到有章可循、有法可依，从而保障实验室的正常运转。
高校计算机实验室管理是一门综合的技术，是一项长期而复杂的工作，随着社会的发展和技术的进步，实验室只有不断的采用新技术和新成果才能满足新的需要，作为实验室管理人员，必须花大量的时间和精力、采取多种方法相结合、不断吸收新的管理方法来管理计算机实验室，要做到大胆创新、提高自身素质，才能适应当前计算机不断发展的需要。
参考文献：
第7篇：高校实验室安全守则范文
【关键词】高校实验室;建设与管理;创新机制
随着教育教学改革的深化和素质教育的全面推进，高等教育和科技进步、经济发展的结合日益紧密，高等学校实验室的作用越来越重要。关于高校实验室建设与管理创新机制的研究对充分发挥现代化教育手段的作用、利用实验教学培养具有高实践能力的人才具有重要的理论和现实意义。
一、高校实验室建设与管理的现状与问题
1.高校缺乏对实验室的科学建设与管理
随着我国经济条件的发展，国家对高校的实验室建设经费的投入也越来越多，从中涌现出一批具有很强科技含量和科研实力的实验室。但是，随着高校招生规模的不断扩大和现代社会对用人要求的逐步提高，目前许多高校的实验室建设与管理已不能跟上现代人才培养的步伐。高校的实验室面临着实验器材落后，实验用房不足，配套设施不完善等的现状。这就导致高校实验室教学不能使学生在有限的空间中学以致用、理论教学与实践相结合，严重影响了高校对全面高素质人才的培养。
2.实验室建设系统性调研不够充分，致使长远发展受到制约
实验室在建设初期缺乏充分的系统性调研，没有明确实验室建设的目的、思路、延展性和必要性，使得在实验室建设中出现专业交叉、实验室互套等资源浪费的现象，分不清实验室建设的目的和作用，最终把实验室建设成一个摆设，并没有充分发挥它的作用。因此，没有从学校实际的立足点出发的实验室建设思路，极大地制约实验室的发展。
3.实验内容缺乏创新性和综合性
新世纪要求培养具有综合性和创新性的人才，实验教学是实现现代化人才培养的重要环节。在目前许多高校的实验教学中，操作性和验证性实验占据大多数，学生按照老师设计好的模式步骤去实验，被束缚在教师制定的框架中，这极大地限制了学生的创新能力。现在的大多数实验教学能够体现专业性和实践性，但缺少综合性和创新性。
4.实验室管理人员专业素质偏低，致使实践教学团队力量薄弱
随着高校教学制度进一步改革与创新，高校师资力量得到了一定的提高，但是高校对实验室管理人才的引进和培养却没得到足够的重视。这就导致现在大多数高校的实验室都缺乏具有专业知识的人员进行管理和设备维护。许多高校实验室的管理人员学历偏低，专业素质不强，实验室许多仪器的定期维护和检查无法保障，最终导致了实验室仪器的维护不到位、损耗过快，实验资源造成了极大的浪费。
5.实验室管理理念陈旧，缺乏创新
在大多数高校实验室中，基本上都能做到学生实验守则、实验室仪器设备管理制度、实验消防安全管理制度、仪器设备损坏和丢失赔偿制度等制度上墙，但长期以来，管理制度和操作规程的具体内容一成不变，抱着等、靠、要的想法来建设实验室，陈旧管理理念无法更新、无法做到管理理念的创新，实验室的管理理念将无法适应新形势的需求，造成了实验室建设落后。
6.实验室监管不到位
实验室的监督和管理，是确保实验教学达标、科研数据准确的重要手段，是确保实验质量的重要环节，更是实验室管理的难点。当前高校实验室面临着监管制度缺乏、监管工作不到位的现状。由于缺乏有效的监管，许多实验活动达不到预期效果，实验仪器的保管与维护也不到位。
二、创新高校实验室建设和管理的机制
1.提高对实验室建设与管理的重视程度
一是要加大对实验室建设的经费投入，实验室硬件条件得以保证，为培养综合性与创新性人才创造良好的实验室环境;二是进一步完善和加强实验室监管制度，确保实验教学的质量;三是建立实验室管理绩效考核体系，明确实验教学任务，提高实验教学的创新性与综合性。学校各级领导一定要摒弃“重理论、轻实践”、“重课堂讲授、轻实验操作”的传统观念，进一步统一思想，提高认识，充分认识到新形势下实验室工作的重要性和迫切性，把实验室工作放到重要的议事日程上来，把它当作学校上水平、上层次的重要工作来抓。
2.稳定实验室教师人员队伍，提高人员素质
实验室教师是实验室管理和完成实验教学任务的主要力量，是直接影响实验室管理水平和教学质量的关键因素[1]。在新的教学环境下，学校相关部门应该针对实验教师的特殊性提出具体要求，制订出切实可行的管理制度和绩效考核制度。在实验室教师的管理与考核中中要实行人文与奖惩相结合，人文的管理考核制度，可以促进实验室教师激发出更大的潜能，在完成实验教学的同时又能积极的投入到科研当中，实现教研一体化;奖惩的执行，能充分调动实验教师的主观能动性，在完成教学任务的同时，又能够加强对实验设备的维护与改造，做到有问题早发现，早解决，保证实验设备的完好率，提高实验室的利用率。实验教师队伍的稳定，素质的提高，可促进实验室的教学质量，并且将更好地服务于教学管理[2]。
3.加强实验室的财产管理，提高办学效益
实验室财产是学校财产的重要组成部分，是实验教学的物质条件和硬件保障，是实验室管理的基础和重要环节。财产管理不善，配备的越多，损失的也就越大。因此，管理和使用好实验室财产，尽量避免损失和不必要的浪费，是每个实验室人员的首要职责，也是评估实验人员工作业绩的基本要求。
4.加强实验室常规管理，提高实验室人员的管理水平
实验室人员要根据教材和大纲的要求，并结合学校的实际情况，制定实验室规划、配备标准和装备要求，正确合理地选择，采购和配备实验仪器，做好验收、登记、建账、立卡等帐册管理工作。实验器材的摆放要尽量做到科学、规范、安全合理、美观、方便取用等。要建立实验室计划总结、通知单、记录等各种资料的档案，加强管理，提高仪器设备的利用率和实验教学的开出率。充分利用学校的现有资源，尽可能多的向学生开放实验室，提高学生的动手能力，培养学生的学习兴趣。
5.充分利用信息化的手段来管理实验室
随着网络技术的发展，高校校园网的建成为高校实验室管理提供了前所未有的好机会。信息化管理可以大大的提高实验室管理的效率，而实现高校实验室的网络化与信息化也同样是现代高校实验室建设的目标之一。通过网络化管理手段建立的数字平台，可以对包含信息量较大的教学内容进行实验设计与课程辅导，有利于综合性高素质人才的培养。
6.推陈出新，加强实验室内涵建设
内涵即内在的含义，是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和[3]。随着实践教学改革的不断深入，对实验室建设和发展提出了新的内涵要求，实验室建设不仅仅是简单的硬件条件的建设，而是要通过“理念、体系、队伍、条件、管理、运行、效益、特色”等的有机融合与提升，从而形成现代化开放式的“创新型实验室体系”。因此，墨守成规的传统理念将被摒弃，推陈出新才是实验室内涵建设的根本，只有加强内涵建设才能够促进实验室的可持续性发展。
三、建章立制，加强管理，逐步实现实验室管理的规范化和标准化
1.建立实验室效益评估制度
学校依据实验室建设规划的执行情况、实验室基本条件、实验室管理水平、实验室效益、实验室特色、实验室安全、服务态度、服务质量等制定评估指标体系，开展实验室评估工作。采取学校评估和学院自评相结合的方式，对评估为优秀的实验室，学校将加大经费投入力度，进行重点建设。
2.规范实验室仪器设备的使用和管理
本着“统一管理、落实到人、加强维护、合理调配、充分利用”的原则，通过科学管理，提高仪器设备的完好率和利用率。
3.加强实验室安全工作
实验室人员要及时完善实验室安全条例和仪器设备操作规程，规范易燃、易爆、剧毒、放射性及其它危险品在采购、运送、使用及废料、废渣处理等环节管理。加大安全检查力度，狠抓措施落实，杜绝各类安全事故的发生。
4.加强实验运行经费的管理
相关部门要做好实验运行经费的开支预算工作，严格经费审核手续，做到专款专用;要进一步规范实验设备维修工作，进一步规范低值耐用品和消耗品的采购工作。
5.加强实验室技术资料和各类档案管理工作
实验室管理人员要根据实验室特点制订专门制度，并按有关要求做好制度和操作规程等归档及上墙工作;要及时进行仪器设备的功能使用、检修、维护保养等情况的记录和统计工作;要认真做好实验室人员状况和实验教学计划任务等资料的年度统计工作;要建立健全仪器设备技术档案，特别是贵重仪器设备必须按规定建立设备技术档案等工作。
6.积极探索适合学校实际的实验室管理手段
按照提高实验室使用效率和管理水平的要求，结合学校实验室建设的特点，积极探索基于网络化、信息化管理的实验室管理信息平台，进一步丰富和完善学校实验室管理手段，着力提高工作的效率和管理水平。
四、结语
高校实验室的建设与管理是一个长期而艰巨的工作，只有学校的管理者和实施者本着改变认识、创新理念的宗旨，才能实现高校实验室建设质的飞跃，实现新形势下高校实验室的有好又快发展。
参考文献
[1]任雪艳，孔庆军，陈芳.实验室管理体制改革探索[J].实验科学与技术，2010，8（3）：174-176.
第8篇：高校实验室安全守则范文
关键词：应用型大学；开放性；实验室；建设
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-012-02
随着国家高等教育转型，应用型本科教育是国家发展战略的需要，是教育形势发展的需要。应用技术型大学是以培养技术技能型人才为主，服务地方经济发展的高校，培养的人才一方面掌握某一技术学科的基本知识和基本技能，另一方面又具有较强的解决实际问题的能力。在应用技术型本科教育中，要提高学生解决实际问题的能力，必须加强学生在实践、实验环节的训练，为了实现这一目标，学生要多进实验室、多进企业，应用技术型本科高校走开放实验室之路是培养应用型人才必然途径之一。开放性实验室是高校实验室建设改革的重要内容，既在学生创新、理论转化为实践能力的培养方面提供很好的外部平台，又为教师的科研提供了便利的条件，还能适当服务社会需求，充分发挥专业实验仪器的作用，提高实验室资源利用，提高办学效益，增强社会服务功能。
一、开放性实验室开放形式及内容
高校实验室最基本的任务就是满足学生的实践教学，在学生实践教学的同时为师生的科研提供服务等。真正意义上的开放实验室不仅是时间上的开放和场所仪器设备的开放，而且在空间上也应该开放。开放性实验室可以分为校内开放和社会开放两种形式。校内开放可采用由内到外方式，即各院、系实验室首先向本院系师生开放，逐渐扩大至对其他院系师生开放。主要包括三种形式：一是为教学实验课程开放，二是为学生开展课外科技活动开放，三是为师生开展科研活动开放。开放性实验室的建设可以分部分开放实验室和完全开放实验室两种。针对于基础性的、验证性的教学实验，由老师采用传统的教学方式讲授后，在工作时间内可以对学生进行开放即为部分开放实验室。部分开放实验室可以在低年级学生和教学实验中采用。为了培养应用技能型人才，可采用兴趣为先、任务驱动方式鼓励更多的学生走进实验室，实验室可完全开放。完全开放实验室是理想的校内开放形式，要求实验室的所有设备、实验项目、实验材料等，包括实验指导在内的任何时间对学生开放，学生可以在任意时间来实验室做自带的实验项目。完全开放式实验室对高年级的学生和参加各种实验竞赛的学生以及教师科研是比较适用的。
高校实验室向社会开放一是校校之间的开放，整合区域高校间的教育资源，做到资源共享，提高教育资源效率，促进校校师生之间相互交流和学习。二是校企合作、与科研院所合作。国家对高校实验室的投入的力度较大，高校实验设备精良，高校教师科研能力强。如果面向企业和科研院所开放，不仅可以使企业和科研院所节省物资投资开支，也可以给产学研结合创造更多的价值。三是为社会科普活动开放，为社会开展科普活动提供资源和条件，使得高校实验室成为开展科普活动的重要阵地，可以促进科普活动展。
二、开放性实验室科学化管理
1、完善健全实验室各项规章制度
开放面的扩大必定会影响到实验室的管理，随之而来的问题也会增加，合理的管理体制才是高校开放实验室建设的根本保障。各实验中心应制定一系列的规章制度，并严格执行，做到有制度、有记录、有检查、有考核。实验中心的规章制度包括：实验教师岗位职责、实验（技术）人员岗位职责、实验中心人员值班制度、实验室安全卫生制度、学生实验守则、仪器设备管理制度、实验室低值耐用品管理制度、实验室培训管理制度、安全保卫和消防制度和仪器设备的修理、报废、赔偿制度等。开放性实验室还应健全各种登记制度，登记制度大体上可以分为对设备的登记和对人的登记。
2、开放性实验室实验设备管理
现阶段开放性实验室设备管理存在一些问题，一方面，设备价格昂贵不能完全开放，另一方面，尚未有健全的上岗培训制度。设备的管理不够到位。
在美国、日本，很多高校都采用实验室设备共享的模式，一方面降低仪器设备闲置率，另一方面可以增强学校与学校之间的交流，同时还能减少或避免国家教育经费因重复投入购买相同类型仪器而造成的浪费。我们可参照美国、日本相关高校，采用“三级管理模式”实现实验设备良好的管理与使用。第一级是高端仪器设备，有专人负责，需要严格培训后持证上岗操作，而不是把样品交过去只拿结果。笔者所在高校会涉及到硕士研究生或或师生做科研，需要长期做某个实验，首先要向实验室提出申请后等待安排培训，由初级到高级，再经过自己摸索适合自己样品的方法和参数设置，这样很有针对性，做出来的结果可靠性高。第二级是中端仪器设备，无需上岗证，参看操作说明即可直接操作。此类设备可陈列在开放性实验室玻璃橱柜里，预留仪器开关按钮，实验者可自行简单操作，直观了解仪器运转过程。第三级是废旧仪器，此类作品可摆放在实验室的过道里，大学生可以随时前往接触设备，理论联系实际加深理解。
3、开放性实验室实验药品管理
开放性实验室还有一个不容忽视的问题就是财产容易丢失，特别是一些低值易耗品。目前的实验室在实验材料如易耗品的管理缺乏规范，大型的实验仪器都是固定资产一般不会丢失且有详细的登记本。但是一些小的实验资料一般无法详细的管理，没有准确的登记查验器材的准确数量，造成了实验室财产的流失。实验药品的管理同样存在相关的问题。开放性实验室就必须面临实验药品的开放，药品的管理在总数量都有详细的登记，但在准确数量特别是液体药品的准确数量上的管理存在问题。一些无毒无腐蚀性的常规药品的小（上接第12页）数量的丢失影响不是很大，但具有腐蚀性药品的丢失会造成什么样的后果难以控制。实行实验室开放是高校提高学生应用技术能力必然发展的一个趋势，势必关联到上述问题。借鉴目前国内一些高校的管理办法，结合本学校的实际情况可以采取以下两种方法。一是通过资金来管理。进入开放性实验室做实验的人员，将其相应的实验经费划拨到实验室。在使用低值易耗品时建立申报制度，将所需物品与实验者的经费挂钩，必将减少浪费和丢失。二是建立低值易耗品出入清单，设立奖励制度。每学期每个实验室都要划拨相应的实验经费，一般都是根据开出实验的多少来分配。每学期根据在开出实验的同时节约的低值易耗品多少来奖励实验管理人员。
三、实验室开放后的安全隐患问题
对安全隐患问题应采取必要的安全措施来预防事故的发生，首先加强管理工作，制定严密的规章制度，提高管理人员的责任心。开放性实验室的规章制度，仪器设备的使用规范，危险品的保管、使用，试剂的配制、使用，废弃溶液、死亡动物的回收等，都必须建立明确的规章制度，并且置于醒目的位置。对参加实验者，实验室管理人员首先要做好宣传工作，让实验者明确本实验室的规章要求，并加以遵守。实验室管理人员要注意对每一位实验者讲明仪器设备的使用规则，试剂的使用注意事项，做好巡视工作。对于有毒危险品的使用，要严格按照规定，做好使用登记工作，控制用量，做到用多少取多少，多余试剂必须收回或倒入指定容器收集处理；其次建设和完善各类安全设施，安全工作不仅是防火防盗，对实验室安全的重视要科学化、人性化。根据不同的实验室危险因素要采取不同的防范措施。比如在化学实验室要使用防爆开关，挥发性物质较多的实验室要强制通风，安装自动喷淋装置等；第三，加强安全教育和培训工作，举办各种有关的实验知识讲座，增强学生的安全防范意识，保证实验室安全；第四，组织学生进行一些有针对性的在紧急情况下如何应对的训练；第五，可通过计算机管理系统对进入实验室进行开放实验的学生的基本情况和领用的实验仪器设备的使用情况、完好情况建档，条件成熟时可对各实验系统进行计算机监控。除了前述的防爆开关外，防火设施、灭火器、消防砂都要相应配备，实验室还要设置废液收集容器，配备必要的消毒杀菌设施，对实验器械进行杀菌消毒。有条件的单位还应该建立专门的废水净化设施，保护环境安全。
四、实验室人才队伍建设
实验技术人员不仅是实验技能的专家，同时也应是本专业的管理专家，实验室人才队伍应该是一支专业水平高、实验器材操作熟练、工作热情高的技术队伍。高校必须。要加强开放实验室专业技术管理队伍建设，一是要提高专业技术队伍的整体素质，通过引进的方式，让更多的高学历和高职称的专业技术人才充实到技术管理队伍中来。二是要重视实验技术人员的专业素质培训，使他们不断提高业务水平，掌握更多的新知识、新技术，自我完善，以适应现代实验技术和管理的需要。三是要重视现有专业技术管理人员的待遇问题，各院校要有相关的政策支持，如适当减少工作量和八小时外工作量的重新计算、优惠职称评定条件等。四是要建立合作交流机制，给校内、校际实验技术人员搭建平台，提供交流合作的机会，促进经验分享，提高工作水平。
参考文献：
[1] 卫亚博.宋璐.新建应用型本科院校开放性实验室建设与创新型人才培养的研究[J].科技创新导报,2013(18):245
第9篇：高校实验室安全守则范文
关键词：高校实验室；管理模式；管理创新
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0010-03
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国高等教育的目标就是培养既能创新又具有实践能力的专业人才，为社会主义现代化建设提供智力和人力支持。实验室是高校校内的实践基地，是培养学生创新能力和实践能力，实施素质教育的重要场所，对培养具有实践和创新能力的高素质人才有着重要的作用。随着现代科学技术的飞速发展及各学科之间相互渗透，传统的实验室管理模式已无法满足新时期人才培养目标的需要。因此高校实验室管理必须勇于创新，坚持创新，才能推动新时代高校实验室管理工作向前发展，才能满足高等教育发展的需要。
一、高校实验室管理的现状分析
1.观念滞后，对实验室管理重视程度不够。我国高等教育普遍存在重理论轻实践现象，形成了实验教学从属于理论教学的观念，对新形势下实验室工作的地位和作用认识不足，特别是对实验室管理工作在学生实践能力、创新能力培养和创新体系中的地位和作用认识不足，导致对实验教学和实验室建设管理重视程度不够。学生虽然也参加了实验教学活动，但实质上是处于被动学习的状态，学习的主动性、积极性受到一定的影响，实践能力和创新能力的培养很难实现。同时，传统的实验室管理观念缺乏人本管理，很少关注人的需要和人的个性发展，不重视团队长期研发能力的开发，认为管理组织成员之间是一种管理与被管理的关系，导致实验队伍不稳定，无法对校内实验室实施系统、全面有效管理，制约了实验室的发展速度和创新的整体水平。因此，实验室管理的理念有待创新。
2.设备分散闲置，配置不合理。长期以来，实验室建设缺少整体和全局意识，管理分散，实验仪器资源存在分配不均衡的现象。实验室建设力求“小而全”，使得实验设备、仪器仪表、工具等重复购置，在仪器设备申报、购置过程中，各专业各学科的实验室相互竞争学校有限的预算资金，盲目争要经费，使有限的经费被分割，结果使得每个专业都无充裕的资金购置多功能的大型仪器设备和配套的专业仪器设备，有的实验室在购置仪器设备的时候没有前瞻性，新购置的仪器设备使用时间不长就被淘汰闲置，出现设备闲置积压与设备短缺并存的现象，使资源得不到有效充分的利用，也难以实现共享。
3.实验室管理缺乏科学化规范化。对照《高等学校实验室工作规程》要求，高校实验室建设体系不完善，制度不健全，没有完整、科学、协调且行之有效的管理体系，实验室管理机构与高校其他部门关系不顺，职责不明，有些高校没有为实验室设立专门的管理机构，高校实验室隶属于不同的部门机构，造成了实验室规模小、管理分散、效率低，实验室工作缺乏有效的监督纠正机制，实验室档案建设不规范、不完整，一些实验室的档案建设甚至完全取决于实验室管理人员的个人积极性，随机性较大，与科学规范的档案管理存在较大差距。实验室、仪器设备、管理人员未能充分发挥作用，很大程度上造成实验室管理的不协调和混乱，难以保证实验室管理科学、合理、规范、高效的运行，与现在高校所要求的整合资源优势、协调发展不相符合。
4.实验师资队伍薄弱。由于受传统观念影响，实验教学始终处于次要地位，实验人员中高学历、高职称比例少，整体素质不高，技术力量薄弱。实验室队伍建设得不到应有的重视，在职称评定工资待遇标准等方面与教师有较大差别，学校也忽略了实验室管理人员的培训和选拔，对实验室管理人员缺少关心和管理，实验室工作人员的成绩难以获得应有的肯定，在某种意义上，降低了实验室管理人员的工作积极性，造成了实验人员数量不足，工作不稳定，不仅很难调动现有实验人员的工作积极性，也很难吸引优秀人才投身到实验技术队伍中，间接导致实验师资队伍在职称结构、能力结构、学历结构和专业结构上存在非合理性，极大地阻碍了实验室的可持续健康发展，影响实验教学质量。
二、高校实验室管理创新举措
1.创新管理观念。高校实验室管理的观念创新是实验室管理人员在现代教育管理理论指导下，发挥主观能动性，突破原有的理念束缚和思维方式，从而形成对实验室管理具有指导意义的新观念。高校实验室管理的观念创新可以促使管理人员根据社会发展的需要，改变实验室管理的思想意识和理念，重新认识实验室管理的任务和目标，从而形成对实验室管理具有指导意义的新观念、新原则和新价值观，推进实验室管理改革的进程。观念决定机制，对实验教学地位的认同与否，决定了实验室管理体制模式，并直接影响高校实验室运行机制的实效性。观念的改变，要求全员参与，全面落实，与时俱进，推陈出新。观念改变，涉及到实验室管理中人、财、物、信息、任务等方方面面，与高校发展宏伟目标密切相关。在科技教育高度发展的今天，高校要从根本上改变重理论轻实验的观念，树立起实验与理论教学并重，相互协调、共同发展的观念。作为教育的管理者，应在相关政策上向实验教学倾斜；作为教育的实施者，要有意识培养学生的动手能力、观察能力与思维创新能力。只有真正意识到实验教学的重要性与不可替代性，才能将实验室的建设与管理落实到位。
实验室管理观念的创新要引进人本管理。以人为本是科学发展观的核心，也是高等院校和谐发展的内在要求和实验室人员管理必须坚持的基本原则。在实验室人员的管理上强调以人为本，就必须以广大教职员工的发展为目标，从实验技术人员的根本利益出发，注重开发实验技术人员的潜能和整体素质，让其最大限度地发挥工作的积极性和主动性。尊重学生的主体性，要给学生提供最大的选择教育机会，坚持学生个性化发展，坚持对学生引导性管理，坚持为学生的发展创造相应的环境和条件，学生也应当是学校管理的主体之一，有权参与实验室管理活动及其发展战略决策。
2.创新管理模式。实验室传统管理模式是分散型管理模式，其特点是一间实验室一般仅为一门课程服务，依附于课程，归教研室管理。分散型管理模式在很多高校中普遍存在，在中国高等教育发展初期，这种模式曾经对配合理论教学和理论联系实际起过一定的积极作用，但随着教育事业的发展和实验教学的深入，这种实验室分散型管理模式的弊端日益明显。当前，实验室的管理应该避免多方管理，应该进行资源化管理。我们可以学习和参考一些具有成熟和规范的管理模式的高校的经验，与学校的定位、组织结构和设备管理相结合，对原有的基础实验室进行合并重组，将实验教学作为一个相对独立的实践性教学环节，把实验室作为培养学生创新精神和实践能力的重要基地，建立形成一种协调、科学以及完整的实验室集中型管理模式。
高校可以撤销院系、教研室对实验室的管辖权，专门成立实验中心，对实验技术人员和实验室进行直接管理，所有的实验教学任务和实验室管理工作都由学院各实验中心分别承担，学院所有实验室的建设由学校层面统一规划和考虑，实验耗材经费由中心支配，实验中心根据各门实验课程对仪器设备实际需求量，对购置计划进行统筹规划、统一购买、照顾重点、适当调整、合理分配。这样极大限度地避免了传统管理模式下实验室的重复建设，避免了实验耗材的浪费，使各门实验课之间的实验耗材实现资源共享，避免了实验教学难以监控等问题的产生，取而代之的是更合理的规划、更科学的管理、更高效的运行，以及更为明显的实际效果。
3.创新管理制度。管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。要使管理制度化、规范化、科学化，工作有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度，内容包括：（1）建立《实验室管理人员工作制度》确定每个岗位的工作内容、责任权限。（2）安全落实，制度先行。实验室环境建设和安全管理关系到实验教学质量、实验室安全、实验人员健康、环境保护等重要问题。实验室安全管理是一个复杂的管理系统，涉及许多方面，如用电、用水安全，仪器设备操作安全，危险化学品、致病微生物、放射性物质的使用与贮存安全，科研成果的保密，财产物质的防火、防盗等。每一个方面都需要制定相应的安全管理制度。实验室安全管理首先应做到及早防范、有章可循，杜绝事故的发生。制定《实验室安全规定》，按照“安全第一，预防为主”的方针和谁主管谁负责，谁在岗谁负责，谁当班谁负责的原则建立不同级别不同层次的安全岗位责任制，实行重大危险源的全过程动态监控，加强安全管理的监督，定期进行安全检查，增强工作人员的安全责任感，确保各项安全措施落到实处。同时加强对师生的安全教育，让师生员工建立起强烈的安全意识，保持自觉的安全行为，让安全成为人们自觉行动的一部分，营造一个安全、和谐的实验室育人环境。（3）建立《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《学生实验守则》等，完善设备出入库手续，建立仪器设备分户明细账，健全实验室仪器设备管理及使用方法，提高管理效能。
4.创新实验技术队伍管理，加强队伍建设。要管理好实验室，开展实验教学工作，没有一支具备良好素质的实验技术队伍是不行的。实验室人员不仅要有宽厚的理论基础，更应具备很强的动手能力和科技开发能力，建设一支素质优良、结构合理、技术过硬、甘于奉献的实验室队伍，是提高实验室建设质量、增强实验教学效果的必由之路。（1）重视实验技术人员的地位及作用，尊重实验技术人员的主体意识，充分发挥他们的积极性与主动性。（2）为实验技术人员创造良好的工作和生活环境，以保证中青年高级职称的人员愿意到实验室的工作岗位上来，从而建立起一支结构合理的实验技术队伍。（3）建立完善的培训与竞争激励机制，通过开展经常性的思想教育，培养正确的工作态度及岗位责任感；定期举办各种培训或鼓励进修，及时更新实验室人员的知识结构；加强交流，提高实验室的生机和活力；鼓励实验室人员结合教学开展科研，不断增长能力，促使实验队伍的自我价值得以更好实现。（4）建立科学合理的人才引进机制，优化实验技术队伍。在人才引进要求上不应只看重学历或职称背景，更应重点考察引进人才的实验操作水平及科研能力。逐步通过调整、培养、引进的方法，建立一支综合素质好、技术水平高、结构合理的实验技术队伍。
21世纪是科学技术迅猛发展，不断创新的时代，高校实验室是教学科研的基地，是高等学校的重要组成部分，也是高校进行创新能力建设的关键内容，因此高校实验室的建设与管理也要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新。
参考文献：
[1]陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理，2011，28（2）.
[2]肖玉巍，高智琛.高校实验室管理体制改革的实践[J].实验技术与管理，2011，28（8）.
