四年级体育与健康总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的四年级体育与健康总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：四年级体育与健康总结范文

教学方面（简述教学任务完成情况和效果、课外学生辅导和特色选修课的主要成果）

2020年下学期我承担本校一年级和四年级：一（3）、四（1）、四（2）、四（3）、四（4）、四（5），6个班的体育教学工作，另负责小学中段四、五年级1+1课程：篮球兴趣班授课和小学3-6年级早操、四年级大课间，以及学校小学四年级篮球队训练，每周共计13节课，平均每班人数达到45人以上，学生体质、运动能力也是很不均衡。现已经圆满、顺利的完成了本学期的教学工作、训练工作及其他临时性工作，一学期以来，我深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐，把自己的青春和激情倾注于我钟爱的体育教育事业上，倾注在每一个学生身上。现就本学年我个人各方面的情况作简要的总结，以及为新学年的工作确立目标。

一、思想认识

作为一名教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常利用网络和电视，了解国内外的大事和时事动态，能正确处理学校和社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基础。力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

二、教学工作

1、 在教育教学过程中，秉承公平地对待每一个学生，不体罚学生，能耐

心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。

2、在教学过程中，能根据学生生长发育规律、教学进度、教学内容，按

照由易到难，由简到繁的原则，运动负荷由小到大,满足不同类型学生的要求。

实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。

3、在工作中，我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的大课间和课余

训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。在这一学期里，积极开展阳光体育活动，抓好每次全校住宿生的晨练跑操、检查和全校大课间的体育锻炼工作。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。

4、因材施教：通过体育课的锻炼，培养学生的终身的良好的运动习惯，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。

教研方面

（简述研讨课时间内容、参赛论文案例、外出学习等情况）

积极参加每周一次（周二上午第一、二节课）的校内教研活动，同行的课，认真听课、评课，和组内老师一起为参加青年教师比武的老师进行磨课、讨论、集思广益；也积极参与校外的有用的有意义的教研学习活动，如参加了株洲市教育局、教科院体育教研员侯老师组织的全市体育老师线上观看优质获奖课和专家评课与讲座；石峰区教育局体育教研员组织的全区体育老师的集中教研和线上培训。自身也积极准备好自己的教学研讨课，认真备课，撰写好教学设计、教案，但本学期因学校活动等原因，我的教学研讨课未上，来期再安排完成。

反思改进

（简述本学期教学工作的不足和下学期改进计划）

第2篇：四年级体育与健康总结范文

本学期四年级组的工作将以学部工作计划为依据,以“精细管理,创品牌特色”为开展工作的指南，充分发挥全组教师的职能，继续推行勤奋务实的工作作风，营造和谐团结的级组氛围，巩固已有的成果，提高教育教学质量，努力打造级组管理特色。

二、主要工作及措施

1、精心打造教师群体——形成思想统一、目标一致、团结向上、追求卓越、和谐共进的年级教师团队。

2、精心打造学生群体——形成学习风气浓厚、爱学会学、行为习惯规范懂礼守节，讲究卫生，积极体育锻炼、身心健康的精神风貌。

⑴通过组织学生学习学校一日常规，以卫生、文明礼貌、课堂学习习惯为突破口，提高学生的思想道德素质。（三月：礼仪礼貌、四月：卫生环保、五月：安全、六月：学习）

⑵班队会、手抄报、展牌等为主阵地，用丰富多彩的活动与多样的活动形式来营造气氛，强化意识，促进良好风气的形成。

⑶以文明班的创建为主线，对学生的日常行为及班级日常工作加强监督。

⑷重视并加强学生学习习惯的培养，巩固已有成果，进一步营造良好的学习氛围。以多种形式对学生进行学习习惯培养的教育，通过生动的事例、名人名言引导学生认识培养良好学习习惯的重要性，通过细致的讲解与示范让学生明确学习习惯培养的目标。各科教师要把培养学生良好的学习习惯当成自己义不容辞的责任，年级管理小组在这一过程中加大检查力度。

3、精心打造以班主任为核心、科任老师、生活老师和年级组共同参与管理的班级管理的模式，切实推行班级特色的创建活动，推出年级特色班级。

⑴期初，各班主任根据原有班级特点制定为期半年的班级特色创建计划。

（2）在教育教学过程中有针对性地开展特色班级的创建活动。

（4）期末对特色班级创建情况进行总结，形成文字材料。

（5）本学期班主任工作交流重点围绕特色班级的创建开展交流。

4、实现三项硬性指标：

①加大对学生良好行为习惯养成的力度，特别把学习习惯的培养作为首要，重中之重，让我们的四年级学生真正与众不同。

②增强课堂质量意识，力争语、数、英三科成绩班班平衡发展。缩小平行学科间的差距。

③强化安全、师德的教育，达到班班无重大事故，无恶性投诉，无非正常流失。

5、提高全组教师的育人意识与服务意识。

强化“德育无小事，处处皆德育”的育人理念在教育教学活动中的渗透；强化“教育者即服务者”的意识，本着对家长、学生及社会负责的工作态度，将服务意识体现在教育教学的全过程。

第3篇：四年级体育与健康总结范文

体育工作是学校工作的一个重要方面，体育工作抓紧、抓实才能更好地贯彻党的教育方针，培养全面发展的学生的重要保证。因此，我校根据实际情况，本着“继续开拓进取争创一流业绩”的精神将继续做好体育工作。一、指导思想

1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规。

2、以素质教育全面深化教育改革。

3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展。二、总体目标

4、逐步探索科学的管理体系，全面贯彻落实《条例》

5、继续以教科研为先导，深化教学改革，全面推进素质教育。

6、争创学校的体育特色，培养“合格+特长”的学生。三、具体工作

1、不断健全科学的管理体系

今年我校将继续去年的体育领导小组，使体育工作管理形成网络化。即校长体育分管校长分管教导体育教研组长各体育教师各班班主任和学生。实行各级逐步下达计划，再实施，最后总结的工作流程。在工作中不断调整管理体系，力争使今年的体育管理工作做到了常规化、制度化、科学化。

2、常抓“六认真”

今年将继续开展体育教学工作“八认真”，使之形成常规，做到检查与不检查一个样，体育教师要注意学生的安全，力争本无意外事故。体育教师要严格对照《教学工作常规十条》和《师德规范》以及《体育教师岗位职责》上的要求开展教学工作，杜绝了体罚与变相体罚。

3、搞好教科研

为了进一步做好体育教学的改革工作，除了每月一次的体育工作例会和每两周一次的教研活动外，每个体育教师继续参加了苏州市级主课题《培养体育舞蹈人才的实践研究》的课题研究，每月开展一次教科研例会，教师必须写好课题计划与研究卡，平时在教学实践中能围绕课题进行经常性的探讨。学校将在可能的前提下，组织体育教师到体育工作做得扎实的兄弟学校进行参观、学习。

4、抓好课外活动

1、今年继续抓好学生新的室外操，进一步规范眼保健操，并于10月份举行全校广播操比赛。

2、做好一年一次的五项身体素质测试，做好登记、分析和总结工作。五项身体素质测试项目：50米、50米×8、立位体前屈、斜身引体男、仰卧起坐女、立定跳远。

3、做好一年一次的达标工作，做好登记、分析和总结工作。达标的项目：10米×4、1分钟跳绳、立定跳远、掷实心球、1分钟仰卧起坐。

4、学校召开一年一次的春季田径运动会。

5、全面开展冬季三项活动，在市级冬季三项赛中力争前三名。

6、根据学校的特点与教师的特长，每个年级组织一个校级田径队和一个球队：六年级田径队由龚雁江负责，兼带男子排球队；五年级田径队由朱静燕负责，兼带女子排球队；四年级田径队由管向荣负责，兼带男子篮球队。另外由邵军老师负责全校的男子足球队。运动队每周

一、

第4篇：四年级体育与健康总结范文

本学期四年级组的工作将以学部工作计划为依据,以“精细管理,创品牌特色”为开展工作的指南，充分发挥全组教师的职能，继续推行勤奋务实的工作作风，营造和谐团结的级组氛围，巩固已有的成果，提高教育教学质量，努力打造级组管理特色。

二、主要工作及措施

1、精心打造教师群体——形成思想统一、目标一致、团结向上、追求卓越、和谐共进的年级教师团队。

2、精心打造学生群体——形成学习风气浓厚、爱学会学、行为习惯规范懂礼守节，讲究卫生，积极体育锻炼、身心健康的精神风貌。

⑴通过组织学生学习学校一日常规，以卫生、文明礼貌、课堂学习习惯为突破口，提高学生的思想道德素质。(三月：礼仪礼貌、四月：卫生环保、五月：安全、六月：学习)

⑵班队会、手抄报、展牌等为主阵地，用丰富多彩的活动与多样的活动形式来营造气氛，强化意识，促进良好风气的形成。

⑶以文明班的创建为主线，对学生的日常行为及班级日常工作加强监督。

⑷重视并加强学生学习习惯的培养，巩固已有成果，进一步营造良好的学习氛围。以多种形式对学生进行学习习惯培养的教育，通过生动的事例、名人名言引导学生认识培养良好学习习惯的重要性，通过细致的讲解与示范让学生明确学习习惯培养的目标。各科教师要把培养学生良好的学习习惯当成自己义不容辞的责任，年级管理小组在这一过程中加大检查力度。

3、精心打造以班主任为核心、科任老师、生活老师和年级组共同参与管理的班级管理的模式，切实推行班级特色的创建活动，推出年级特色班级。

⑴期初，各班主任根据原有班级特点制定为期半年的班级特色创建计划。

(2)在教育教学过程中有针对性地开展特色班级的创建活动。

(3)期中后组内推出1---2个班级进行交流观摩。

(4)期末对特色班级创建情况进行总结，形成文字材料。

(5)本学期班主任工作交流重点围绕特色班级的创建开展交流。

4、实现三项硬性指标：

①加大对学生良好行为习惯养成的力度，特别把学习习惯的培养作为首要，重中之重，让我们的四年级学生真正与众不同。

②增强课堂质量意识，力争语、数、英三科成绩班班平衡发展。缩小平行学科间的差距。

③强化安全、师德的教育，达到班班无重大事故，无恶性投诉，无非正常流失。

5、提高全组教师的育人意识与服务意识。

强化“德育无小事，处处皆德育”的育人理念在教育教学活动中的渗透;强化“教育者即服务者”的意识，本着对家长、学生及社会负责的工作态度，将服务意识体现在教育教学的全过程。

第5篇：四年级体育与健康总结范文

一、指导思想。

本学期我科组以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学改革，全面推进素质教育。加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使他们的身心得到和谐的发展，培养全面发展的学生。

二、工作要求。

1、认真学习，转变观念，力求创新。

认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。

要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐的发展。

3、对学生进行正确的课堂评价。

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。

4、发挥体育活动对于学生能力培养的优势，加强大课间及两操活动的组织管理。

1、体育活动开展率力争达到100%，形式要灵活多样，以培养学生兴趣，发展学生的身体素质，提高体育就能;以培养学生能力为主要出发点。

2、开展阳光体育运动，做到活动有计划、有记录、有效果。抓好两操活动，使之持之以恒，开展率达98%以上，加强队列队形、广播体操的教学，并要求动作达到规范，使两操活动的效果逐渐提高。

4、进一步开展学校体育特色活动，开发新的项目和活动，让更多的学生参加进来，营造丰富多彩的校园文化生活。

活动课内容安排：

一年级做游戏跳短绳(单摇跳)跑步室内操

二年级做游戏跑步室内操

三年级跳绳韵律操跳远做游戏

四年级踢键子乒乓球小篮球韵律操

五年级小篮球踢毽子韵律操羽毛球

六年级篮球羽毛球技巧体操特色项目

5、继续抓好业余训练，争取更大成绩。

认真抓好我校业余训练工作。秋冬季是训练的大好时机。为了全面提高我校各运动队的竞技水平，我科组决定对我校田径运动队进行全面选拔和分项强化训练，力争在今年市中小学生田径运动会比赛中取得更好的成绩，为校争光。

三、重视体育课安全问题。

体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全;在课堂中，应仔细观察学生的活动情况;在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。

四、具体工作安排：

九月份

1、制定新学期体育教学工作计划，备好课，认真进行体育教学工作。

2、学习新课程标准和校本课程的教学理念。

3、抓好体育教学常规教学工作，规范体育课堂教学。

4、各运动队队员补充，制定训练计划，健全梯队建设，继续业余训练工作。

5、策划组织学校秋季学生田径运动会，下发通知到各年级，组织裁判培训工作。

十月份

1、巩固课间操，同时细化改进大课间活动组织形式，丰富其内容。

2、抓好键球、乒乓球训练特色活动。

3、开展秋季校运会，公布成绩，进一步选拔体育尖子生。

十一月份

1、加大业余训练力度，积极备战市运会，报送参赛运动员名单。

2、组队参加市中小学生田径运动会。

3、挑选体育特长生，预备参加茂名市青少年锦标赛。

4、做好乒乓球训练指导工作。

十二月份

1、教研组教学公开观摩课。

2、继续进行学生体质健康标准测试，并做好数据上传工作。

3、全校进行健康标准项目训练。

一月份

1、各年级体育课学期考核。

2、做好体育器材整理清点工作。

3、做好体育资料的整理。

第6篇：四年级体育与健康总结范文

Abstract: In May, the Wenchuan earthquake had one year. In this year, from government order support disaster area's giving priority to, to the society by the economical material object support disaster area, the disaster area constructs like a raging fire expansion. Unceasingly are also changing under government order's incline and the social support's disaster area people regarding the system and society's dependence. This article is beats a drum town center elementary school's several schools based on the Beichuan county to visit, the county-wide other 20 elementary school telephone interview, is interviewed teacher to achieve 44 people, investigates achievement which the student hundred institute obtains. We had discovered in this investigation the disaster area child the question which appears in the moral education aspect, has analyzed these question deep level reason.

关键词：德育教育灾区　儿童社会支持

Key words:The moral education disaster area child society supports

5.12汶川大地震已经过去一年了，地震波及到四川、云南、甘肃、陕西等省，造成了巨大的人员伤亡、财产损失、自然环境的破坏，特别是灾区学校师生伤亡和财产损失。四川汶川特大地震发生以来，国际社会向中国政府和人民表达真诚同情和慰问，并提供了各种形式的支持和援助。其中有物质援助，硬件基础工程建设，心理援助等等。

灾后重建工作是一个长期的过程，而灾后心理重建又是灾后救援中一个非常重要的救援部分。近几年社会对心理健康的关注，使得心理援助成为此次灾后救援的一个热点，而在这次灾难中受到心理伤害最大的无疑是那些未谙世事的孩子们。

今年5月，汶川地震过去整整一年了。笔者走访了包括北川县擂鼓镇中心小学在内的几所学校，电话访谈了全县其他小学共计23所，受访老师达到44人，调查学生百余名。在调查过程中，我们发现了在心理援建方面存在的一些问题，针对这些问题我们给与了积极的意见和建议，以更好的推动灾区儿童心理健康教育工作的开展和一些援助体制的建立。同时，地震灾害当中的心理援建也可以适用于其它灾害的灾后重建工作当中。

一、调查的基本情况

我们的调查地点在四川省北川羌族自治县擂鼓镇，安昌镇，任家坪村，走访了擂鼓镇中心小学，任家坪小学，八一帐篷学校在职老师，大队辅导员以及四年级及四年级以上的小学生，电话访问了北川县其余20所学校大队辅导员和相关老师。在调查中我们采用自编问卷，对小学生的灾后心理教育与德育教育状况进行了调查。问卷调查主要在擂鼓镇中心小学，任家坪小学，八一帐篷学校进行，采用随机取样方式选取被试，共发放问卷110份，收回有效问卷102份，回收率达到92.7%。其中擂鼓镇中心小学45份，任家坪小学38份，八一帐篷学校19份。调查男生有30人，女生有72人，均为小学四年级以上的学生，年龄在9―12岁之间。根据表一，我们可以认为本次调查数据具有一定的代表性，自编问卷具有一定的有效性。

表一：被试性别，年龄分布

通过调查，我们发现在5.12地震之前有55.9%的受访者接受过心理健康教育，而其中大多数学校心理教育集中于对目标、人生的励志教育，仅有少数对意外突发事件的教育，占接受心理健康教育的15.4%。有32.4%的受访者表示每周都有心理健康教育课，而更多的是偶尔一次的不固定或者一学期一次的心理健康教育。因此总结得出，心理健康教育多呈现出不固定、不系统的状况。在对儿童关于“我的心愿”的调查当中，我们用开放的题目让儿童填写自己最想好的物品，很多儿童希望得到诸如自行车，电子词典，电脑等物品；在对儿童关于志愿者能够带我们什么的调查访谈的时候，67%的儿童选择志愿者能够给与我们礼物，生活用品，衣服等等，而不到50%的儿童回答精神上的帮助，比如勇敢面对挫折，学会自立。

二、救助在儿童身上出现的问题及其原因

5.12汶川地震发生后，社会各界纷纷伸出援助之手，帮助灾区人民渡过困难，重建家园。对于儿童，各地的志愿者来到学校，帮助他们重新建立归属感，让他们感受到回归校园的亲切感；社会各界纷纷捐资捐物，用各种方式来帮助灾区儿童。只要是来到学校总得给同学们带来礼物，除了关怀还有物质上的弥补。

在访问北川县擂鼓镇中心小学的杜校长中，我们了解到，在5.12地震后一个月的时间中，来自全国各地的救援很多，学生们只要看到有志愿者来到学校都很高兴，因为学生们都知道他们会带来吃的，穿的，用的。一旦来访的志愿者没有带，似乎学生们的欢迎的热情也不够高。在采访中，杜校长告诉我们一件事情，一个地方机构来学校捐赠体育器材，需要星期天召开一个启动仪式，要求学生都要到场参加，但是由于来访的机构没有给学生带来礼物，加上又是星期天，结果学生没有组织起来。这种情况在八一帐篷学校等其他学校都有类似的现象发生。外界对于儿童的救援似乎在学生的严重看成了一种“应该”，“因为我们是灾民，自然应该受到外界的帮助”，“我有权得到外界的帮助”。这种救援如果变成了一种义务，将助长灾区儿童的依赖心理，对于灾区儿童的人格塑造是一个相当不好的事情。

通过上面的调查分析其内在的原因，我们可以发现，儿童和成年人一样，他们在这种社会的支持当中对社会产生了一定的依赖。灾区社会支持包括政府对于灾区的制度支持，民间对于人们的经济，实物的援助，优先照顾灾区人民的一种行为，像上面提到的体育器械捐助也是一种社会支持。当社会的支持达到一定的阈值就会产生社会依赖，对灾区儿童今后社会化过程当中的道德规范的形成影响巨大，如何把握社会支持的一个度使得最后能够很好的制度和支持退出成为我们讨论的一个焦点。

消除灾区儿童的社会依赖的重任落在儿童道德教育上面。儿童的道德教育也是社会道德建设一个重要部分，灾区儿童出现的这种问题让我们看到德育教育的方向，灾区儿童道德教育必须见之于行动，即教师传授一定的道德观念，让儿童形成一定的道德规范进而变成儿童的实际道德行为。

参考文献:

第7篇：四年级体育与健康总结范文

我们学校是九年一贯制学校，因此学生也有其特殊性，小学生与中学生在各个方面都存在着很大的差异。而我兼顾小学初中两门完全不同的作业，在处理师生关系时就要留意区别对待了。

现在的中学生正处在一个特殊的学习阶段:即对社会开始有所接触，这个时候的学生很轻易模仿成人的一些行为习惯，良多坏习惯也有良多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。而这个时候老师是学生最直接最轻易的学习对象，因此，我尽量的在中学生眼前以高尺度要求自己，无论在课堂里仍是在课外我都努力塑造一个良好的形象。而面临小学生时则有所不同，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，专心与他们沟通，但愿能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是一样的，就是但愿能帮助学生健康成长。

没有良好的思惟品德，其它的一切都是空口说。因此这一年来我坚持按期学习马列主义思惟，进步自身的思惟觉悟。形成自身准确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的流动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。不管在什么情况下，我都没忘记"学为人师，行为世范"，并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同提高。

在这一年里，我担任小学英语四年级和五年级的教学工作，同时担任学校九年级的体育课任务，工作充实而不乏挑战。尽管九年级的体育中考任务非常沉重，但小学英语的教学工作仍旧是我的工作中央。我常常思索小学英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们农村学校相符合的教学流动。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我经常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极介入每次的教研流动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法主意。非常让我兴奋的是我的教育论文得到了X等奖，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益许多。

第8篇：四年级体育与健康总结范文

摘 要 近年来，学生体质下降，肥胖学生比例增加，视力不良检出率上升，小学生性早熟的几率逐年在提升，这些问题在学校中已经普遍存在。学生体质健康成为学校发展最关注的问题，“阳光、运动、快乐、健康”已然成为学校教育工作的重要目标和任务。体育让人格健全、体育让校园充满魅力、体育让教育和谐生动、体育让孩子健康成长，体育让孩子打好人生的阶梯，抓好阳光体育运动观念深入人心。学校应践行“以人为本，健康第一”的办学理念，通过体育运动为孩子们缓解学习压力、呵护身心健康、促进快乐成长、培养健全人格，为孩子的一生幸福奠定坚实的基础。因而，学校应因地制宜，与时俱进，开拓创新，开展富有特色的“阳光体育”，让阳光与梦想同在，运动与快乐同行。

关键词 体育 大课间 学生 运动

一、强化体育改革建设，有效保障校园阳光体育活动的开展

学校把“阳光体育”纳入学校重要工作日程，对照学校体育卫生工作总体要求和阶段任务，统筹安排，精心组织，检查落实，总结提高，持续推进，增强实效。建立“阳光体育”评价激励机制，构建科学合理的多维评价体系。学校根据学生的身体和心理特点，改进学生评价系统。学生评价从学生的学习态度、成绩进步幅度、体育技能和身体素质等方面加以评价，最大限度地激励学生锻炼的动力，从而促进学生终身体育意识的形成；班级评价对在“阳光体育”运动中取得优异成绩的班级和个人给予表彰，吸引教师、学生和家长共同支持参与“阳光体育”运动，确保“阳光体育”运动有声势、有影响、有内容、有结果。学校在“阳光体育”活动检查评比考核制度的基础上，不断完善评价内容标准，建立年级、班级竞争激励机制，完善教师考核办法，并与教师绩效工资考核挂勾，初步形成了较为科W、规范、合理的竞争激励机制。

二、创新体育组织形式，促进校园体育活动的参与率

实施阳光体育运动以来，学校应以“竞赛促活动，以活动促素质” 为宗旨，在校内掀起参与体育活动的热潮，在学校的精心策划和全体教师的积极参与下，每学期都举行一系列有益于师生身心健康的阳光体育活动，让学生体会到运动与健康，竞争与合作的乐趣。

体育运动要保持对学生的吸引力和自身的生命力，就要在形式上求创新，就要不断增加体育比赛的趣味性。只有不断创新，才能不断激发学生的兴趣和热情。”在传承本地特色体育项目中，可以组织学生参加踢毽子、抽陀螺、跳皮筋、拔河、斗脚、滚铁环等活动，确保学生人人都参与，个个有项目。如三年级别出心裁地将啦啦操的彩球变换成各种不一样的玩法，有抛接、投远、摆造型、投准等；四年级将立定跳远设计成“踏石过河”的形式。五年级把开发滚铁环的多种玩法，滚铁环接力、丢圈套物、铁环操……丰富多彩的体育游戏活动不断创新，又不断更替，容易激发学生的学习兴趣，对发展学生速度、灵敏、协调等体能，促进学生身心健康均有良好的效果。

三、丰富活动内容，提高校园体育活动的多样性

不断创新开展“阳光体育”活动内容，让课间活动和体育节成为孩子们向往的“节日”。 一是挖掘传承传统体育项目丰富大课间的活动内容及课外活动内容。体育新课程标准强调要重视培养学生对体育活动的兴趣，开发传统的民间体育资源，根据学生的特点设计生动有趣形式多样的体育活动，如开展踢毽子、跳皮筋、转陀螺、跳方格、玩冲关等传统体育活动，这些活动深受学生的喜爱，集运动和娱乐为一体，不受场地、器材及人数的限制，易于开展。这些集趣味性、娱乐性于一体的体育活动，井井有条地在校园里展开着，大大地活跃了校园的体育气氛。二是开展一年一度的体育节，根据学生年龄特点开展丰富多彩的体育运动，如一二年级的转呼拉圈、短跑、跳皮筋等，三至六年级的田径、篮球、乒乓球、转陀螺、跳方格、玩冲关等活动，使整个校园像过节一样热闹。除此之外，每学期至少还开展2-3次小型的体育运动会。如50米接棒接力赛，运球接力赛、足球传球接力赛，跳绳比赛，拔河比赛等。做到班班有活动，人人有项目，月月有比赛。五彩缤纷的开幕式，各种竞赛生动有趣，紧张激烈，赛场同学的呐喊助威……孩子们的欢笑声、加油声、让整个校园充满了生机与活力！丰富多彩的活动真正让学生感受到阳光下的运动带来的无限快乐。

四、关注学生体质健康，增强学生体质健康的良好氛围

第9篇：四年级体育与健康总结范文

摘 要 通过文献资料法、搜查法对北体学报关于体质研究进行综述，主要是从以下几个方面：问卷调查主要对大学生体质与人格做评价；实验和抽取数据研究多数评价身体素质、生理、机能等指标，并总结出相关监测系统具有相关性；转变高校体育教学模式对完善大学生体质监测具有实效性。各高校应以健康为第一指导思想，完善高校体质监测系统，转变教学组织形式，促进大学生自发的参加体育锻炼中，达到终身锻炼的思想，提高自身的素质。

关键词 北京体育大学学报 体质 身体健康 大学生

2000-2012年北体论文选用的测试指标包含了身高、体重、肺活量、体前屈、立定跳远、台阶实验、握力等，因为身高是反映人体骨骼的发育状况和人体纵向发育水平的指标；而体重是反映身体重量总的概况、身体充实的程度以及人体横向发育的指标；肺活量是反映肺功能的指标；体前屈是反映身体柔韧素质的指标；立定跳远是反映下肢肌肉的爆发力、机体协调能力以及还反映无氧代谢能力，同时又可以作为速度素质和弹跳素质的检测指标。台阶测试反应心血管系统的功能，以及间接的推断机体的耐力。通过以上指标检测，实行因材施教模式，提高大学生的身体素质，改善大学生营养，塑造良好的锻炼环境，使大学生处于健康的发展趋势。

一、问卷调查数据组得出大学生体质健康状况

王虹采用量表（SCL-90）和康奈尔医学指数中M-R部分量表对学生进行心理健康测试，体质中等学生心理障碍高于优秀学生，但优秀的学生中也存在着一定的比例心理障碍人群，不容忽视。钱建龙利MHT量表总结出运动技能学习困难影响着学生心理健康水及体质健康。张福生利用EPQ问卷调查发现体质与人格特征具有外向倾向和情绪稳定特征的学生，其体质健康状况处于优秀水平，而内倾向的学生体质健康状况处于及格水平。刘江利用EPQ问卷调查发现，贫困大学生人格特征具有外向倾向及情绪稳定特征。杨峥研究发现，喝酒，生活规律，偶尔无规律、计算机，以及生活环境的是主要影响大学生体质健康的。戴霞采用HBM量表对大学生体质健康信念量表的编制与应用发现对“知觉疾病与体弱的严重性”分量表为“中性”评价，可能与大学生正处于旺盛的生命力、缺乏经历疾患的直接体验有关，但对大学生对锻炼益处具有明确的认知表明量表具有较好的同质性，与此同时发现重测信度相关系数高以及量表稳定性较好。建议推行此量表使用。

二、实验数据和抽取数据得出大学生体质健康状况

（一）抽查数据组得出大学生锻炼体质倾向

孙权红对浙江普通15所高校参加课外体育活动研究中发现，学生参加体育锻炼动机，有50.8%是为了应付体育考试，有19.8%是为了健身，健美；有25.4%的为了是娱乐、兴趣；其余4.1%是为了其它目的。纪秋云调查北京9所高校健美操在体育教学中独特作用中发现选择健美操的人数优于其运动项目，而以健美操作为健身目的达74.8%，以塑造形体的达78.1%，与此同时在不同种类健美操选项中达78.5%选择了健美操+形体减肥，说明健美操使身型美、动作姿态美、健康美发生了有机地结合，也间接证明健美操在健身运动领域中具有较高地位。董晓虹研究发现认为锻炼重要的达33.68%，认为增强体质达27.98%，认为锻炼场地设施缺乏达63.2%，在锻炼运动项目上男生多选择大球类，女生多选择小球类运动。

（二）抽查数据组得出消费水平影响大学生体质健康状况

张丽得出结论20年来身体形态指标男生体重/身高指数呈逐渐上升趋势，85年后胸围/身高指数、生肺活量/身高、肺活量/体重指数从处于下降趋势；1991年女生体重/身高指数在前呈下降趋势，但胸围/身高指数年呈上升趋势，与此同时发现布兰奇心功指数在120-150范围内呈V型。身体素质状态与机能和形态成逆向发展趋势。尹小俭研究发现肥胖男大学生组家庭人均收入显著性高于正常组及偏瘦组，女生则无显著性差异。肥胖男大学生组家庭人均收入高于正常组及偏瘦组，女生则无显著性差异。

（三）实验数据组得出不同年龄评价大学生体质健康状况

赵忠伟对沈阳师范大学本科生调查体质研究中发现，大学一年级学生体质较弱，二年体质最强，三四年级学生体质较差。同时也发现学生自主锻炼和课程开设不足及不合理，同时建议由单纯传统课程向着娱乐课程方向转变，从而促进大学积极态度。但贾秀雯研究也发现一年级学生体质高于三四年级学生体质，王成、满昌慧、吴平与张福生和贾秀雯在大学生身体素质发展趋势研究与贾秀雯研究结果一致。李立伟在对1985-2005，以黑龙江大学为例研究发现大学生身体。由于1990年后场地设施的投入和课程增多，90年后各项身体素质都比85年学生体质提高许多，得到一个质的飞跃。但2000年入学多为独身子女，由于家庭教育关键出现偏差，以及一些媒体不正当渲染，导致了超“苗条”群体、弱体质群体等占据很高比例，整体水平呈下降趋势。与此同时2005级学生整体素质呈下降趋势，其主要的原因教育资源的匮乏、自我认知因素以及社会因素不合理。

（四）实验数据组得出不同运动项目评价大学生体质健康状况

杨玉冰健身气功导引养生功十二法与孙耀24式太极拳对大学生体质影响研究中发现，可以降低大学生的心律、增大肺活量，增强心肺功能，提高其柔韧和平衡素质，改善她们的心境状态。张斌南研究发现有氧运动干预方案可以改善女大学生身体形态、机能，提高大学生的身体素具有质效性。杨文学在不同体育项目对非体育专业大学生体质状况的影响发现被誉为“体育之母”的田径由于自身枯燥乏味受到冷漠，但与其他项目相比，发现田径对提高同学们的有氧耐力和改善学生们的心血管机能有着积极的作用。各指标的改善程度均呈现出田径大于其他项目。

（五）实验验证相似监测系统组评价大学生体质健康状况

陈文杰、路文峰、黄今等人通过实验数据得出结论台阶试验和800m、1000m相关系数比较，建议应用台阶实验代替800m、1000m，具有合理性。王林、何选等人认为女生坐位体前屈、握力体重、仰卧起坐分数作为“三选一”项目和男生坐位体前屈分数、握力体重分数作“二选一”项目缺乏科学性和合理性。50m、立定跳远作为选测项目具有合理性。与何选研究结果一致。陈锐研究发现PWC170法、Astrand列线图法、Fox法、12min跑法、丁振平法、陈文法6种方法预测V·O2max的有效性、准确性和相关性进行比较性研究发现12min跑法有效性、准确性高、简单易行，是一种适合推测我国普通大学生V·O2max的间接方法。Fox法与直接测定法相关系数虽较高，建议用它们推测结果较实测值高，算普通大学生V·O2max时应慎重。

三、各高校体质数据与全国相比得出大学生体质健康状况

周建伟，在检测身体形态（除身高）、机能、素质（除50m，1000m）等三项指标均低于全国同龄大学生。陈洪发现形态指标中体重偏轻，身体素质指标发展不平衡，但总体不及格人数不低于全国大学生素质水平，弹跳能力、肌肉力量、心肺功能以及耐力素质低于全国大学生水平。相反叶新新发现男大学身高、体重指标均值高于全国总体均值，而胸围、肺活量指标却低于全国总体均值。女大学生的形态指标与全国均值无显著差异，但身高、肺活量指标均值低于全国均值。大学生成匀称型发育，即由“瘦型”向“匀称型”或“健壮型”过渡。孙玉金研究发现身体形态指标高于全国大学生平均指标，但机能指标中肺通气功能比心血管机能略差，身体素质中的下肢力量以及爆发力有待提高，可能与学生缺乏体育锻炼有密切关系。李绍英通过身体形态、机能、身体素质等三指标分析得出目前高校男女大学生脂肪量和体脂百分比明显增长趋势，去脂体重和身长去脂体重指数均呈明显下降的趋势，杨瑞彬研究表明，身体形态指标呈上升趋势，但增长趋势不大，但外表仍为“细长型”（豆芽型）；机能指标中的肺活量呈下降趋势；身体素质指标中的耐力素质著下滑趋势。

四、结论与建议

（一）各高校对于大学生体质的评价的监测做出了重要的贡献，但监测系统多数抽取、实验、问卷都是作为单个研究方法，缺乏配合性和全面性。

（二）大学生体质健康监测系统任重道远，为此各高校监测部门应做好监测工作，配合国家大学生体质健康监测系统，使大学生体质监测系统向着科学化、合理化方式转变。

参考文献：

[1] 杨文学，邵艳.不同育项目对非体育专业大学生体质状况的影响[J].北京体育大学学报.2012（8）：96-97.