体育运动实施方案精选(九篇)

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第1篇：体育运动实施方案范文

1 户外运动的定义 

广义的户外运动几乎涵盖了所有在户外进行的运动，包括各项体育赛事。狭义的户外运动指的是在自然场地进行的体育运动，感受自然的运动，包括一些极限运动，如野营、攀岩、漂流、远足、探险等大众可普及的休闲娱乐方式。本文所探讨的是狭义的野外登山休闲运动为主。 

2 户外运动的主体 

驴友一般以中青年为主，分为三大类：第一类是俱乐部的会员，他们大都有户外运动的经验，经过相应训练，有专业人士带队；第二类是网上结识见面，在一个领队的号召下，志趣相投就一拍即合出游，领队可能是“老驴”，但没有带队资格证，自行决定出游线路，这类人群最为常见；第三类为由单位组织的自行车、登山、远足等户外运动爱好者团队，群体相对固定。户外运动一般自由结合、自愿参加，由一个或数个领队负责安排活动路线、出发时间和行程等事宜，领队对于其他参加者没有绝对的管理权力，乘车费用由参与者AA制平均负担；采取的一般不是常规的旅行社的旅游线路，遇到也不是常规的气象条件，带有一定的野营探险性质。 

3 户外运动的风险种类 

户外运动带来的风险因素可分为四个方面：一是参与者因素。驴友缺少相关户外专业知识的培训，缺乏户外运动经验，对登山中潜在的危险认识不够周全，在身体不适情况下盲目行动，过于自信，且参与者相互缺乏沟通，或者刻意隐瞒不适宜户外的疾病。二是设备因素。设备数量有限，选用不当，安装错误，维修保养不当，或设备本身存在安全隐患，机械故障。有些设备不适合某些特殊参与者使用，或系假冒伪劣产品。 三是环境因素。天气的骤然变化，山洪暴发，山体滑坡，野生动植物的袭击，雪崩，政治动乱，战争频发，流行性疾病等。四是组织管理因素。无户外运动组织资格、资质，无专业领队，缺乏完备的户外运动计划和应急预案，时间、路线和地点选择不当。 

4 户外运动安全问题的原因分析 

1、领队缺乏资质。领队是安全的重要因素和关键所在，我国早在2005年就开始了户外领队的资格认证工作，但目前真正拿到领队资格证的人却寥寥无几。正规机构组织的户外运动中，很少发生重大风险事故；而风险事故绝大部分发生在非正规机构组织者和爱好者自发组织的活动中，这是由于组织者经验不足或忽视安全问题，从而导致重大事故的频频发生。 

2、户外运动社团管理不规范，监管缺位。户外运动社团服务水平参差不齐，方式多元性，且户外运动行业整体发展时间短、速度慢、市场运行不规范。具备相应资格的专业户外技能培训的更加少，领队无证上岗现象较为普遍。行业管理不规范，监管机构缺位，政府部门在驴友人身安全管理制度上不完善，加之缺乏有效的救援机构。一个及时、有效的户外运动救援系统，能够保障探险旅游活动正常进行，有很多伤亡事故完全可以避免。 

3、驴友未经专业培训，缺乏风险防范意识。户外运动的危险性、环境的不确定性以及内容的复杂多样性，决定了参与者必须面对一定的风险。驴友未经专业培训，缺乏专业知识和应急处理能力，选择成本低自发组织的活动。户外运动是一项专业性、技术性很强、危险性很大的运动项目，如果没有足够的专业知识和训练，缺乏对突发事件的应急处理能力，如何防范风险，如何应对困难，如何在野外保护自己等方面的经验不足，一旦发生意外往往束手无策，无法救援。 

5 降低户外运动风险的对策 

1、完善户外运动相关的法律法规。户外运动管理法制化、常态化才能造就户外运动的产业化。国家需要通过立法层面来引导和规范这种新兴发展的体育产业，以利各方需求。制定关于户外运动事故责任认定和赔偿的专门法律，确保各项活动运作和争议时有法可依，能够及时确定责任人并使受害人获得相关赔偿。首先要明确户外运动到底归谁管，尽快明确责任认定以及快速救助的责任人。其次对户外运动社团设立准入门槛，完善户外运动社团相关法律制度，明确规定俱乐部成立条件、注册登记、法人资格、经营方式等。完善行业服务标准、组织管理办法、从业人员培训制度、监察制度资格认证制度和技术等级制度，把户外运动纳入法制化管理轨迹。再次，对网上自发组织的户外活动作出专门的规范，明确户外运动或自助游活动的发起人、领队以及参与者的责任和义务，一旦发生意外，就明确的责任人来承担法律上和经济上的责任。 

2、严格户外运动社团的资格认证制度。我国相关职能部门要强制要求各户外运动的领队资格认证，杜绝无证带队探险，取缔非法领队，保证整个户外市场的健康发展。从事户外运动社团必须具备相应的硬件条件、培训力量，对从业人员建立严格的选拔、培训、考核、认证等准入制度，经国家审批和体育、工商部门注册，接受当地体育行政部门管理。明确规定户外从业人员的资质、能力、经验、技术、装备质量等，严禁无资质和资质欠缺者组织此类活动。 

3、完善我国户外运动有偿救援体系。户外运动发展较早的欧美等国，经过几十年的完善，基本形成了一套完整的野外有偿救援体系。户外救援以盈利性的救援公司为主，由救援公司最近的救援点实施就地救援，出动直升机或救护车，费用由保险公司承担。如果没有买保险，费用由自己承担。当前我国地方重大旅游安全事故救援工作基本上都由当地政府有关部门牵头，户外运动社团中有一定技能的志愿者参与，现已出现公共救援、公益救援和商业救援三种结构性分类。 

4、政府部门积极参与引导。户外运动从本质内容上属于体育运动范畴，但却又明显带有旅行社组织旅游团的商业性操作模式。政府要建立相关机构，专门负责自助旅游团队的监管和联系方式，细分市场，同时还要加强人才培养。建立户外运动的备案和登记制度。应加大对户外运动场所进行资金投入，完善我国的户外资源信息共享：一是提高信息的精确度。对景区内可能发生的风险定期加以预报监测并进行通告，如不同月份、不同地区，哪个地段易发生洪水，易出现雷电，易形成泥石流等，特别是有一定危险系数的山峰、河流、草原等，把天气要注意是事项向社会公布，并设计出不同人群需要的自助游线路，并标出不同的安全系数等级。二是建立责任制，在每一个市、区旅游局建立安全生产领导小组，景区要设立配套设施，负责安全问题。三是制定应急预案，一旦发生突发事件可以及时应对；四是加强检查，特别在旅游旺季时，由相关部门联合进行检查。 

5、完善户外运动的商业保险市场。完善保险制度，增加户外运动保险险种，减轻个人和户外运动社团的负担。当前也有一些保险公司推出的“登山及户外运动专项保险”，专门针对户外运动的保险产品，不仅承保意外伤害及其医疗费用和救援费用，而且还承保登山中的高原病和冻伤。要坚持贯彻执行“不买保险不出行”的原则。驴友也要提高保险意识、避免侥幸心理，提升保险消费观、加深对保险的认识与理解。 

参考文献 

第2篇：体育运动实施方案范文

关键词：阳光体育 冬季长跑 实施效果

一、研究背景与理论依据

为全面贯彻《教育部国家体育总局关于开展亿万学生阳光体育运动的通知》，切实落实以“健康第一”为核心的教育方针政策，高碑店市各中小学校也积极响应，认真推动了阳光体育运动在学生中的开展。在活动中发现问题，解决问题，为我市中小学生身体素质全面提高打下了良好的基础。过去，很多地方的学校一直不太重视对学生身体素质方面的培养和教育。很多人总认为体育课是一门副科，上不上都无所谓，更有甚者，还出现了语、数、外等主科占用体育课时间的情况。正因为他们对学生身体健康等方面缺乏应有的重视，很多学校体育场地设施不足，学生对体育课也提不起兴趣。这些都导致了不少学生的耐力、力量等部分体能指标以及肺活量水平低于正常值，有的学生身体素质差，缺乏抵抗力，动不动就感冒生病，同时学生中肥胖和近视等现象也越来越多。

二、研究对象与研究方法

利用文献资料法、问卷调查法、对比法、经验总结法、实验法对学生进行研究。

三、研究结果与分析

（一）研究内容

认真学习全国学校体育工作会议精神和《教育部国家体育总局关于开展亿万学生阳光体育运动的通知》的文件精神，分析体育教育工作现状，制订切实可行的“全国亿万学生阳光体育运动”工作计划和实施方案，组织开展“学生阳光体育运动”。

（二）活动策略和措施

1.学习重视，周密部署。学校领导要召开专题会议讨论、研究工作方案，进行周密安排，由专人负责指导和协调全校学生冬季长跑活动的开展。同时要根据学校自身的特点，采取分层、分类实施法，将责任落实到人，形成合力，扎实有效地推进这项工作。

2.大力宣传，营造氛围。学校要充分利用宣传栏、校广播台、图书角等宣传阵地，通过宣传标语，加强宣传力度，让“健康第一”“我运动，我健康，我长跑，我快乐”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号人尽皆知，充分扩大阳光体育冬季长跑活动在学生中的影响力和感召力，从而真正使得阳光体育运动深入人心，使学生们参与体育活动的积极性大幅提高。

3.认真策划，切实贯彻。结合学校自己的实际情况制定可行性活动方案，同时要安排教师进行必要的指导，确保各项措施落实到位；体育教研组要结合体育课堂教学，向学生传授长跑锻炼相关知识，同时，把有关冬季长跑的保健知识和注意事项汇编成册，并上网宣传，为冬季长跑活动提供理论指导；对长跑路线的选择、身体疾病者的安排、运动创伤的预防等要进行认真布置，制定可靠的安全防范措施，确保冬季长跑活动安全、顺利进行。

4.内容丰富、组织有序。教师要结合体育课堂教学组织学生开展冬季长跑活动，做到课课都有长跑内容，人人都要长跑锻炼，而且每学期将中长跑列入学生体育课必考项目；结合《国家学生体质健康标准》达标组织初三年级开展冬季长跑活动，同时，每学年将中长跑列入《国家学生体质健康标准》测试项目。

四、研究结论与建议

（一）结论

通过“阳光体育冬季长跑活动”的深入开展，学生的精神面貌有所改变，增强了凝聚力，体育锻炼的氛围也有所加强，真正让广大学生深刻地认识到提升身体素质是终身需要坚持的功课。参加阳光体育活动不只是简单地进行日常体育锻炼，更应让健康和运动的理念深入内心，并形成一种习惯，这也为学生健康成长、幸福生活打下了坚实的基础。

（二）建议

阳光体育冬季长跑活动采取课内与课外相结合、长跑锻炼与长跑比赛相结合的形式，工作有计划、有方案、有落实，活动有内容、有声势、有影响，营造了人人参与、个个争先、生龙活虎、朝气蓬勃的校园体育运动氛围，取得了显著成效。在开展活动中，教师要注重挖掘特色，树立榜样，推广经验，使冬季长跑活动成为一种重要的教育活动形式，从而实现以体育运动为手段，达到磨练学生意志、培养学生的集体主义情感、提升学生耐力素质、促进青少年身心健康的活动目标。

参考文献：

[1] 马志强.体育教学与素质教育[J].体育教学，1998(1).

[2] 周登嵩.试析体育教学中的素质教育[J].中国学校体育，1998（3）.

第3篇：体育运动实施方案范文

摘 要 本文以西安市为例，通过发放问卷的方式对西安各中学校园足球开展现状展开调查，并通过文献回顾、描述统计等方法对搜集的数据、信息进行分析，进而发现其中存在的问题，并提出具有针对性的建议对策。

关键词 西安市 青少年 校园足球 开展 一、研究对象与方法 （一）研究对象

本文分别以西安市5所中学的学生和老师为两份样本进行调查研究，通过对他们的调查和实地访谈来分析西安室内校园足球运动开展的现状。 （二）研究方法

文献资料法、问卷调查法、访谈法、统计软件与方法、逻辑分析法。 二、结果与分析 （一）西安市校园足球运动现状与分析

1.西安市中学生喜爱体育运动项目的基本情况与分析。调查可知，篮球是最受中学生喜欢的运动项目，喜欢篮球的人数占到总人数的比例为28.3%，其次，受到中学生喜爱的运动项目为乒乓球，占22.0%。然后，比较受欢迎的体育项目为足球，占20.2%。足球运动在中学一直有一定的影响力和群众基础，是深受广大青少年喜爱的体育运动项目之一。

2.各试点学校设立校园足球领导机构的调查与分析。本文在对西安市5所中学进行调查时发现，只有3所学校能够完全按《全国青少年校园足球活动实施方案》的要求设立专门的校园足球管理部门，并制定了具体的管理实施方案。这些方案采取了目标管理的方法，他们不仅设立了一年内要实现的总体目标，还将目标进行逐级分解，细化到每一周应该完成的具体任务。

3.各试点学校学生参加足球运动的现状与分析。调查结果显示出，只有14.7%的学生几乎不参加足球运动，每周参加1-3次的学生达到了71.7%，并且更有13.6%每周参加4次及以上的足球运动。从这些数据当中，我们可以得出足球运动开展相对较好，学生对足球运动的认知程度相对较高的结论。在参与足球运动所花费的时间分布中，我们可以看出有48%的学生日常参与足球运动一次不足30分钟，40%的学生日常参与足球活动一次的时间在30分钟到50分钟，只有12%的学生日常参与足球活动一次的时间在50分钟以上。 （二）西安市中学学校场地设施情况与分析

1.西安市中学学校场地设施情况。调查发现，调查的5所中学都具备足球场地，其中有1所为塑胶人造草皮场地，1所为天然草场地，3所为土地场地。从这个分布状况我们可以认为目前西安市的试点学校对校园足球活动还是不够重视，足球场地状况不尽如人意，限制了学生参与足球运动的热情，减少了他们了解和体验足球运动的机会。

2.西安市中学学校场地设施状况分析。良好的足球基础设施和场地是开展校园足球运动的前提和保证，足球训练场地是孩子们参与足球运动的先决条件。调查发现，很多学生对学校足球场地情况感到不满意，占到了总人数的63.9%，这也会挫伤学生对足球的热情和积极性，从另一个方面说明了足球场地条件的薄弱也在一定程度上制约了中学生足球运动的发展。 （三）西安市中学学校足球课程开设状况与分析

除了对上述五所中学进行问卷形式调查以外，笔者还实地走访了西安市区内的其他几所中学，近距离观察和了解这些学校是否开设了足球课程以及足球课程具体开展的状况。发现：有不少体育教师认为制约校园足球发展和足球课程顺利展开最主要的原因是受到传统思想的局限，大多数学生和家长对足球的重视程度不高，认为通过传统的文化课考试顺利上大学是唯一的出路。 （四）西安市中学足球训练和比赛开展情况

在西安市区开展中小学之间的校园足球联赛，联赛共有49中小学参加，分为小学组和初中组。每周一赛，分主客场在每个布局学校场地进行，赛期从每年10月份开始，到次年5月底结束，整个赛期将有半年多时间。另外，参加比赛的各个学校还组织校内班级和年级间的比赛。 三、结论与建议 （一）结论

第一，西安市青少年校园足球活动各试点学校不能完全按照《全国青少年校园足球活动实施方案》的要求开展校园足球活动，个别学校不重视这项活动，存在应付检查的情况，不尽心尽力将校园足球的开展落实到实处。第二，西安市青少年校园足球活动中各试点学校足球教师学历以本科为主，多为体育院系毕业，但多数老师专项非足球，且专业素质较低，相关业务水平有待提高。第三，西安市青少年校园足球活动各试点学校的足球场地拥有情况不容乐观。对数学校足球场地是土场，严重制约学生参与足球运动的热情，给校园足球活动的顺利开展带来诸多不便。第四，西安市青少年校园足球活动开展不均衡。多数非传统足球学校不够重视校园足球发展，只是应付上级检查，与传统足球学校的差距越来越大。 （二）建议

第一，国家应该进行教育体制改革，改变传统的应试教育制度，彻底扭转“一考定终生”的局面，减轻学生的课程负担，倡导多样发展的形式。从思想上加强青少年和家长对足球和体育事业的重视，逐步形成青少年校园足球人才培养体系。同时学校要加强足球教练员的业务素质，重视理论培训，达到理论和实战的统一。第二，学校之间建立沟通互助制度，先进帮后进，达到共同进步的目的。增加学校之间的队员或教练之间交换、交流的机会，各自取长补短，共同进步。同时将联赛规模扩大，增添高中组和大学组，将来真正实现从小学到大学的联赛体系，学生可以从小学到大学都参加校园足球活动，从而形成一种正态的循环系统。第三，政府部门加大对校园足球活动的监督力度，体育、教育部门应该进行统筹安排，加大资金投入，改善场地设施，互相配合做好开展青少年校园足球活动的各项工作，使各项要求真正落到实处。

参考文献：

[1] 郭志辉.论高校校园足球文化的构建[J].上海体育学院学报.2009.2（13）：5-8.

[2] 刘涛.足球理论与实践[M].北京：北京体育大学出版社.2009.4：14-15.

第4篇：体育运动实施方案范文

关键词： 阳光体育；开展；现状；合理对策

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）04-0247-010引言

随着“亿万学生阳光体育运动”活动在全国各级各类学校中的广泛开展以及《国家学生体质健康标准》的全面实施，普通高校学校体育工作必须向纵深推进。调查区域普通高校“亿万学生阳光体育运动”开展状况，分析其中存在的主要问题，探析建立落实的长效机制，对于提高学生体质健康的水平以及学校体育工作的更进一步有着非常现实的意义。

1结果与分析

1.1 陕西普通高校开展“阳光体育运动”的基本情况调查“阳光体育运动”自2007年4月启动以来，备受教育部的重视，为此还成立了专项督查小组负责检查和监督各个地区的落实情况。陕西省教育主管部门更是高度重视于“阳光体育运动”的开展，在2010年上半年和下半年分别对全省的高等院校进行了全面的专项督查，检查中了解到陕西普通高校落实“阳光体育运动”工作表现出以下特点。①“阳光体育运动”组织管理与条件保障亟待加强。在督查评估中了解到每所高校都能按照规定成立了以校长或分管校长牵头，学校各有关部门参与的学校阳光体育运动领导小组；而且每年校领导主持召开会议专项研究开展阳光体育运动工作。学校也都制定了“阳光体育运动”实施方案和细则；有完整的阳光体育运动相关活动方案、活动总结、宣传报道、检查督导、表彰奖励等相关制度和文件，并全面认真落实。但是在与一线体育教师和普通大学生的交流中了解到“阳光体育运动”开展以来，学校场馆设施、器材，生均场馆面积并没有发生较大的改观，不能很好的满足学生开展“阳光体育运动”需要。这些现象表明陕西省普通高校落实“阳光体育运动”的实际情况与材料显示的还是有一定的差距。②体育教学改革力度不够、与“阳光体育运动”有关的科学研究不足。目前陕西普通高校体育课程都是以《普通高等学校体育课程指导纲要》为指导纲要来就行的。在国家提出“阳光体育运动”以来，体育教学方面并没有以此进行过大幅度的改革，基本上是按部就班来组织和实施体育课程的教学和考试，这不利于“阳光体育运动”的良好开展。“阳光体育运动”是一个新概念，高校体育教育工作者目前对“阳光体育运动”的相关研究还十分有限，首先是数量不多、其次是深度不够。③课外活动和群体竞赛管理的提升空间巨大。调查了解到普通大学生并没有落实好早操制度，检查管理制度落实不到位是主要原因；多数学生，特别是广大女生和高年级学生也没有很好落实每天一小时体育锻炼的制度。值得欣慰的是绝大多数学校都会在春季或秋季开展面向全体学生的运动会。陕西普通高校切实加强课外活动和群体竞赛管理是落实早操制度、每天锻炼一小时制度的重要手段，所以每所学校都应该认真加强管理工作。④《国家学生体质健康标准》执行情况。提高学生体质健康水平是落实“阳光体育运动”主要的目标之一，因此做好《国家学生体质健康标准》测试与评价也是落实学校“阳光体育运动”重要的内容之一。目前，陕西省普通高校中有70%学校的体测仪器不能很好满足学生体质健康测试工作的开展，急需更新换代；相对于早操和每天锻炼一小时制度，《国家学生体质健康标准》测试管理制度的落实情况要好很多。

1.2 影响陕西普通高校良好开展“阳光体育运动”的主要因素分析调查分析了解到，目前，维持“阳光体育运动”良好运行的经费不足是影响陕西普通高校良好开展该项工作最为主要原因；领导的重视程度不够、运行机制和保障制度不完善落实不到位位居次位；第三，关于“阳光体育运动”的宣传还很不够。另外，学生的健身意识差、师资力量不足、校园体育锻炼氛围不浓厚、硬件设施不足也是影响陕西普通高校良好开展“阳光体育运动”的重要因素分析。

1.3 促进陕西普通高校良好开展“阳光体育运动”长效机制的建立①加大“阳光体育运动”宣传力度。人们对于“阳光体育运动”的认识不足、理解上出现偏差关键在于“阳光体育运动”宣传力度还非常不够。加大“阳光体育运动”宣传力度是当务之急，宣传要有针对性，首先要做好对广大学生的宣传、其次做好学校领导的宣传、再次做好广大教师的宣传。②加强制度建设。落实“阳光体育运动”是学校体育工作中较为复杂的工作，实施过程中牵扯学校的多个部门，这需要由校级部门牵头来制定相关的制度。加强 “阳光体育运动”落实的制度建设包括：完善“阳光体育运动”保障制度和强化制度执行力两个方面。完善和细化“阳光体育运动”的保障制度、切实提高制度执行力是当前陕西普通高校落实“阳光体育运动”的工作重心。③增加专项经费投入。在做好宣传工作和制度建设工作的同时，增加专项经费投入也是十分必要的。专项经费投入主要用于改善硬件环境的建设以及相应的软件支持方面。④进一步深化体育课程改革。进一步深化体育课程改革对于实施“阳光体育运动”来说，主要是为了完成内涵建设，有效的体育课程更利于广大学生学习和掌握体育项目的技术动作，完善学生体育知识的结构，这能从根本上解决学生参与体育活动的动机和兴趣问题，可以用说这是“阳光体育运动”核心内容建设最为重要的环节，当前进一步深化普通高校体育课程改革迫在眉睫。⑤优化《国家学生体质健康标准》的测试与评价工作。《国家学生体质健康标准》的测试与评价可以起到杠杆的作用，他能较好的督促每一位大学生积极进行身体素质的训练。但是，该项工作不能仅仅停留于体质健康的测试与评价方面，更应注重学生体质健康状况的诊断与运动处方的制定。

参考文献：

第5篇：体育运动实施方案范文

为贯彻落实《关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部、国家体育总局、关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的精神，在本市连续举办20*年、20*年学生阳光体育大联赛和20*年学生运动会的基础上，*市教育委员会、*市体育局、共青团*市委员会决定举办2009年*市学生阳光体育大联赛，现就有关要求和事项通知如下：

一、大联赛的指导思想与总体目标

坚持“健康第一，全面育人”的指导思想，以迎世博、庆祝建国60周年为契机，立足校园，面向全体学生，开展丰富多彩的校园群体健身活动，形成“人人有项目，班班有活动，校校有特色”的校园体育氛围，在各级各类学校广泛开展阳光体育运动的基础上，通过举办全市学生阳光体育大联赛活动，发挥其倡导和引领作用，进一步推动全市学生阳光体育运动更加广泛、深入、扎实地开展，从而促进学生身心健康成长。

二、大联赛的组织形式和基本要求

1.大联赛分为高校、中小学校预赛，高校、区县复赛和市级决赛三个层面。作为群众性体育活动，大联赛的目的是让广大学生参与到阳光体育运动中来，因此，预赛的发动面、参与面是大联赛能否取得实效的关键。各级教育行政部门和各级各类学校要充分认识群体性竞赛活动在促进学生健康全面发展方面的重要作用，做好本次大联赛预赛的组织发动工作，让每个学生都能成为阳光体育运动的参与者和受益者。

2.为体现大联赛群众性体育活动的特点，2009年大联赛在项目设置、赛制、运动员资格、运动队组成等方面进行了改革和创新，从制度设计上保证大联赛的参与面和群众性；在项目设计上更具趣味性，部分项目在运动队组成上以中小学年级队和高校院系队为主。希望区县教育行政部门和各级各类学校确保本次大联赛相关改革举措在推动群众性体育活动的广泛开展中发挥积极作用，认真执行相关竞赛规程，确保活动的有序、高质量开展。

3.在做好大联赛各项工作的同时，各级教育行政部门和各级各类学校应根据本地区本学校的实际情况，依据不同年龄与学段的学生特点和兴趣爱好，创新发展学校群众性健身活动的内容和项目，形成贴近学生健身需求，具有学校特色的群体活动品牌。

4.区县教育行政部门和各级各类学校要加强领导，形成合力，继续做好今年学生阳光体育运动的组织发动工作，制订具体的计划、内容安排以及实施方案，落实相关的场地器材、经费保障，制订竞赛管理、食品卫生、交通安全等各项保障和应急措施。同时，应定期对本区域本学校学生阳光体育运动的开展情况进行汇总与研究，及时解决困难和问题，总结推广先进经验。

三、2009年市级大联赛的主要活动和安排

1.组织开展2009年*市学生阳光体育大联赛。由市大联赛执委会负责制定印发竞赛规程总则，确定项目设置、分组、参赛办法、参赛资格、日程安排、奖项设立、赛区划分以及承办单位等事宜。

2.组织开展*市学生阳光体育运动优秀节目展示和文化作品征集活动。为迎接和配合2010年中国*世博会的举办，由市大联赛执委会负责向高校、区县（含中小学）及中职学校征集适宜在大型广场、展示馆舞台上进行展演的学生阳光体育健身特色品牌项目以及体育健身征文、摄影、动漫画等作品。

3.组织开展2009年*市学生阳光体育运动情况评估。由市大联赛组委会负责制定评估方案并组成专家评估组，对2009年各区县、高校以及中职学校组织开展阳光体育运动的情况进行评估，评估内容主要包括参加大联赛的情况、开展阳光体育运动的宣传发动和组织实施情况、文化作品的征集情况、特色品牌方案策划与推广及其运作经验等方面的情况。

四、大联赛的表彰奖励

1.由*市学生阳光体育大联赛组委会，对获得2009年*市学生阳光体育大联赛各项目各组别优胜成绩的团体和个人，按照竞赛规程总则的规定，颁发参赛成绩的证书和奖状；对承办工作出色的单位，授予优秀赛区奖，同时给予一定的经费奖励。

2.由*市学生阳光体育大联赛组委会，依据专家评估组的评估情况，经广泛听取意见，对学生参与面广、活动扎实、具有特色并在市级竞赛活动中表现突出的高校、区县及中职学校，分别授予2009年*市学生阳光体育大联赛优秀组织奖。在此基础上，开展阳光体育先进集体和先进个人的评选。

3.由*市学生阳光体育大联赛组委会，对经征集入选的*市学生阳光体育运动优秀展示节目和文化作品，按照相关规定颁发证书和奖状，并组织或推荐参加市级展演展示活动。

五、经费安排

市级层面学生阳光体育大联赛的组织经费由主办单位负责。各高校、区县、中职学校的参赛经费均自行解决。

六、大联赛的组织机构

第6篇：体育运动实施方案范文

【关键词】普通高校 阳光体育运动 制约因素

一、前言

为了培养我国大学生良好的生活习惯、全面提高学生身体素质、培养其终身体育锻炼理念，国家采取了一系列措施，但《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》实施以来，我国大学生的体质没有出现明显提高，这与我国教育方针严重不相适应。那么究竟是什么制约大学生的体质提高的主要原因，是急待解决的问题。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

以唐山市8所普通高校的“阳光体育运动”为研究对象。

（二）研究方法

文献资料法。通过检索唐山学院图书馆和中国中文期刊网，查找相关普通高校“阳光体育运动”方面的书籍、期刊等，为本研究提供了理论基础。

问卷调查法。发放《唐山市阳光体育运动开展制约因素调查问卷》600份，回收问卷570份，有效率95%。

三、结果与分析

（一）影响唐山市高校阳光体育运动有效开展的主观因素分析

体育教师的积极性不高。高校体育教师是学校各项体育工作的组织者，教育者，更是阳光体育运动有效开展的先决保障条件。体育教师除了需要承担学校规定的各项教学任务，完成教学计划外还应适当承担学校课余文化体育运动，然而一个人的精力有限，尤其已婚的体育教师已经有养家照顾家庭的义务和责任。

调查中，90%以上的教师没有积极地参加到阳光体育运动中去。究其原因是由于高校扩招规模不断扩大，学生人数急剧增加，导致大学体育师资严重不足，工作量日渐繁重。高校体育教师除完成正常教学任务外，还要承担学生健康体质测试、课外体育锻炼指导、课外体育训练等工作，还要完成一定的科研与课程建设工作。且大部分高校缺乏针对性的绩效评定体系，导致体育教师在课余体育活动中付出的劳动和取得的成绩得不到体现，严重影响了教师工作的积极性。

宣传途径相对单一。在所调查高校中，仅有20的高校举行过阳光体育运动的活动或系列活动，其它学校只是流于形式的以简单的板报，校报，广播等一般媒体进行宣传，不是为了学生健康需求，表现在应付上级检查或完成自己的业绩。阳光体育运动是长期的、系统的工程，必须要大力宣传，落实实施计划，设立监督，提高经费等各部门去共同努力开展实施。

学生健康意识缺乏。调查结果可以看出，95%以上的学生懂得体育锻炼对身体健康的影响，但只有32%的学生投入到健身活动中去，因为他们不能真正的理解体育运动的意义和作用以及社会价值，加之高校的大环境影响，大多数学生无法形成良好的健康观念，学生的课余生活往往以上网，逛商场，同学聚会等为主，忽略了体育健康的重要意义。加上学生大部分是独生子女，从小受家庭的过分溺爱，缺乏顽强的意志品质和吃苦耐劳的精神，导致从心里、生理等方面的惰性增强，也是制约阳光体育运动良好开展的主要原因。

政策支持力度不够。阳光体育运动的发展需要诸方面的协调努力，尤其是校领导的高度重视占有绝对重要的地位，调查显示高校领导中仅有少部分对阳光体育运动的开展持关心态度，也有一少部分校领导直接参与进出。可是大多校领导根本不关心或不了解什么是阳光体育运动，甚至对阳光体育运动的开展设关增卡，这种状况严重阻碍了阳光体育运动的顺利开展，致使阳光体育运动处于忽略的尴尬位置。

（二）影响唐山市高校阳光体育运动有效开展的客观因素分析

专项经费不到位。调查发现，所有学校对于阳光体育运动的专项经费几乎没有投入，教师都是义务劳动，这与现在经济社会相悖，导致了阳光体育运动很难开展，造成教师消极怠工，不能全身心的投入阳光体育运动的开展。学校往往对招生工作不惜一切代价投入，甚者可以用金钱换取招生名额，而对各种体育活动的经费投入持忽略态度，这是制约学校阳光体育运动开展的关键因素。

体育资源不足。体育场馆器材设施是高校体育开展的重要物质基础保障，也是保证阳光体育运动开展的先决条件。近年来，虽然各高校随着学生人数的增加，加大经费投入进行体育设施改造，但是换远远不能满足学生体育锻炼的需求，这样就极大的影响和挫伤了大学生参加课外体育锻炼的积极性，同时也使大学生参与课外体育锻炼的时间难以保证。据调查，没有体育专业的学校，阳光体育运动开展的相对较好，这是因为有体育专业的学校，为了自己学校利益，首先必须满足体育专业教学，一切为体育专业让道，造成非体育专业学生的锻炼场所拥挤或没有。或学校课程安排不合理，出现场地有闲，有时挤，阻碍了阳光体育运动的实施。

监督监管机制不完善。高校阳光体育运动的有效开展需要多方面的因素共同制约，而健全的阳光体育运动法规和有效的监督监管机制是决定性的因素。经调查唐山市大多高校在监管监督阳光体育运动开展的过程中没有专门领导负责，即便有也是趋于形式化，口头化，走过场，随意性大，缺乏有效地约束激励机制，起不到实质的监控与督促作用。

四、结语

唐山市高校阳光体育运动的可持续开展，是长期的系统工程，决不能急于求成，需要各部门、师生、社团等协调配合，必须做到：以校长牵头，建立完善的规章制度，按国家要求制定具体的计划、措施、实施方案等；要大力宣传阳光体育运动，树立“健康第一”、“幸福一辈子”思想，广泛传播科学的锻炼知识和健康的生活理念，建立评比表彰制度；完善体育设施，体育设施建设统筹考虑、综合利用，免费或优惠向周边学校和学生开放，学校要对体育教师进行安全知识和技能培训，对学生加强安全意识教育。

参考文献：

[1]刘长江，严春辉，孙荣辉.阳光体育运动开展的障碍性因素分析[J].山东体育学院学报，2009，（6）.

[2]唐克已.山东省高校阳光体育运动开展现状调查及对策研究[J].山东体育学院学，2009，（7）.

第7篇：体育运动实施方案范文

加强学习,转变观念,提高水平

新的体育课程可借鉴的经验不多,这就要求教师要学习新的课程标准,深刻领会课程的理念,确实转变思想观念和教学观念.为此,备课组制定了理论学习的具体内容,如学习体育课程的基本理念,教师教学方式和学生学习方式的变化等.要求教师认真学习校教研室下发的教研文摘(第二十二期),从而提高备课组老师的思想和业务水平,使教学工作能务实进行,并收到了较好的效果.

按学校的部署,实施体育课程

实施体育课程是一件全新的工作,我们大致分三个阶段实施.

1,前期准备阶段

此阶段主要制定课程的实施方案,具体内容包括有:课程必修和选修教学内容的开设;下发学生选项通知书和开设游泳课的家长通知书;教学进度表(含必修和选修内容)和备课组活动计划及行事历表,备课组老师人手一份,使备课组的各项工作做到条理清晰,有章可循,内容充实.其次是对学生的填报情况(篮,排,足,乒,羽5项球类)进行分类统计,提出调整的方案.通过家长回条,了解学生的身体健康状况,对身体原因不能参加游泳(或其他体育运动)的学生另行安排学习内容,严禁他们下水游泳,杜绝可预见的安全隐患.

2,中期过度阶段

从第三周选项表收回后,选项开课的前期工作一直就没有停止.由于客观原因,选修课在前12周暂未能开设,我们就以上游泳,田径的必修课为主,统一学习的要求和进度,并结合选修课的内容进行各种教与学的探讨.同时广泛征求各班学生选项学习的意见和建议,使选修课的实施方案内容更加充实可行,为课程的实施打下良好的基础.

3,后期实施阶段

实施选修课程第一件事是把报乒乓球,羽毛球的700人中调100多人到其它的选项学习中去,为此我们对学生做了细致的解释和教育工作,使被调整的学生都乐意参加到其它的选项学习,在这一过程中,并没有出现任何的投诉事件.第二是要随时解决课程实施过程中遇到的各种困难和问题.我们感到高兴的是,备课组的教师相互团结,共同努力,出谋献策,协调解决.如温洪仁仕老师能主动协助管理场地器材员工布置好乒乓球台;课程实施过程中遇到场地,器材等问题能及时建议学校解决;在本级遇到的个别学生随意流动学习问题;小组学习器材,场地分配问题;选修项目的考核没有规定的标准模式,如何设置考核的内容和标准问题.总之,在教学中遇到的问题随时招集商讨解决的办法,使选修课程得到顺利的实施.

注重选修课程教学,提高教学质量

体育课程强调以学生发展为中心,改革课程的教学方式和学生的学习方式.在教学方面要改变灌输式教学方法,重视提高学生自主学习,合作,探究的能力,确立学生的主体地位.备课组的老师能利用

课余时间进行学习,由于乒乓球和羽毛球教材内容少,关小元教师自购VCD光盘进行学习.老师们参加听课的次数较前多了,集体备课也认真多了,使高一的体育教学质量有明显的提高.例如在改革课的结构和组织形式中,初步探索"准备运动——基本技术技能学习——小组教学比赛"的模式(形式)方面做了有益的尝试,并取得了初步的效果.选修课程在转变学生学习方式方面,以教师提供的学习内容为载体,以学习小组为单位,根据学生的学习基础水平,能力,灵活选择学习的内容,进行自主,合作,探索式的学习,普遍受到学生的欢迎,较好地培养了学生学习的能力,体现了学生的主体地位.本学期的对外体育公开课受到外校同行的一致好评,并就我校体育选修课程的开设和具体实施等方面的情况进行了详细多方面的了解和座谈讨论,备课组的其他教师都能对答自如,此种教学探讨,实属多年不见.

存在的问题和不足

高一的体育课程虽然顺利开展,但也存在问题与不足,主要有下列几点:

一名教师同时任两个选项的教学,有顾此失彼的情况出现.

个别班学生选项学习人数的调整还存在不合理的现象.

由于忙于其它事务,理论学习和集体备课次数少.

第8篇：体育运动实施方案范文

强化机制保障 加大投入力度

机制建设是通过组织行为改进原有规程或建立新规程，以追求一种更高的效益。学校体育工作的发展离不开体制机制的完善和强化。 为此，甘肃省政府办公厅印发了贯彻落实国务院办公厅《关于进一步加强学校体育工作的实施意见》，省教育厅出台了《甘肃省学校体育三年行动计划》《等三个文件的通知》。同时，全省14个市（州）也将结合实际制定地方性实施意见，这些实施方案和意见的出台，都全方面、多角度对全省学校体育工作提出了新的工作遵循。

体制机制顺畅了，工作效率就会提高。就学校体育工作，相关部门之间相互衔接沟通力度得到了明显加强。近年来，通过校园足球工作的发展和制定贯彻落实国办意见实施方案、全省大中学生体育运动会、“未来之星”阳光体育大会、体育传统项目学校建设等工作，教育、体育、发改、财政、人社、卫生、编制、团省委等相关部门积极沟通、密切配合，形成了强大的工作的合力。

省发展改革部门把提高青少年身心健康水平纳入当地经济社会发展规划，支持学校体育发展。省级财政部门完善支持学校体育的投入政策，在财力紧张的情况下，从2014年开始，每年筹措1000万元，用于创建快乐校园体育示范学校，从2016年起，设立校园足球专项经费每年1000万元，同时不断增加学校体育工作赛事活动经费；省体育部门把学校体育作为全民健身计划的重点，在技术、人才、场地和组织建设等方面给予支持，在中小学积极创建青少年体育俱乐部。

各级教育部门会同财政、发改等部门，进一步完善支持学校体育发展机制，将学校体育场地设施建设、体育活动经费纳入本级财政预算和基本建设投资计划，优先支持农村和民族地区学校体育，并随教育经费标准提高而逐步增加。各级各类学校也普遍把体育教学及活动条件改善纳入学校预算，并将体育经费用在体育教学及体育锻炼上，发挥经费最大效益，保障体育教学和学生体育活动的开展。同时，还广泛动员、积极吸纳更多社会力量投入学校体育事业。

据统计，2015年，全面改薄工作投入农村学校体育条件改善经费共计4.2亿元。仅2016年，甘肃省省级财政就在学校体育工作专项投入2750万元，其中1000万元用于全省第二批创建200所“快乐校园”示范学校奖补，1000万元校园足球专项经费，750万元教育系统重大体育活动经费。可以说，作为对学校体育工作专项投入，这是前所未有的。

优化资源配置 加强师资建设

要做好学校体育工作，机制是框架，投入是支撑，而最关键也最核心的因素是人。为此，甘肃省高度重视体育教师队伍建设，要求各级各类学校在核定的教职工总编制数内，调整优化教师结构，按照体育与健康课、课余体育活动、运动训练与竞赛和学生体质健康测试等工作需要，按照体育课教师配备基本标准，通过国家农村义务教育阶段学校特设岗位计划、甘肃省政府民生实事教师补充项目、鼓励退役优秀运动员按照相关规定从事学校体育工作等途径，招录一批合格体育教师到师资紧缺学校任教，并要求有重点地补充足球教师。

截至目前，全省中小学校共有体育教师13588人，各教学阶段体育教师数量呈现出逐年稳定增长的趋势。为了进一步强化师资力量，省教育厅通过国培计划、省培计划、体育传统项目学校教师培训计划和校园足球教练员培训等形式，在制定、实施培训政策和计划时，对体育教师单独设计、单独培训，县校也能积极选派体育教师参加相应培训，并在农村中小学布局调整后的富余教师中，鼓励选拔部分热爱体育教学的青年教师，经业务培训合格后补充到体育教学岗位。

与此同时，甘肃省不断提高体育教师的社会地位，确保体育教师在职称评聘、评优表彰、业务进修等方面与其他学科教师同等待遇，并把体育教师从事课外体育活动、课间操、课余体育运动训练和《国家学生体质健康标准》测试等常规性工作合理计入教学工作量，将体育教师带队参加国家、省、市州举办的各项赛事成绩和承担赛事活动裁判工作的业绩纳入教师职称评定、评优选先条件。

坚持阳光体育 提升课程品质

为切实推动学校体育工作，甘肃省各级各类学校及其主管部门努力按照国家制定的各类学校体育场馆、设施和器材等配备、安全和质量标准，有计划地逐步改善体育教学设施条件，并把学校体育经费纳入核定的年度教育经费预算内予以妥善安排。

在全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作中，将体育设施和器材补充作为重要内容之一，加大学校体育教学条件和学生体育锻炼条件的标准化改善力度。学校体育场馆、设施、器材的管理和维护制度进一步健全。

各级各类学校根据学生年龄、性别、体质状况和兴趣爱好，制定和实施体育与健康课程、大课间（课间操）和课外体育活动一体化阳光体育运动方案，引导广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼。积极倡导我运动、我快乐、我健康的理念，号召各学校创办了不同的青少年体育俱乐部或社团，以学生兴趣爱好为导向，打破班级、年级界限，面向全体，经常开展冬季长跑、篮球、排球、足球、武术等学生喜爱的体育活动，努力做到人人有项目、班班有活动、校校有特色，一人一技，一校一品，特色发展。

同时，甘肃省要求不得以任何理由和借口削减、挤占体育与健康课和学生校园体育活动时间，提出各级各类学校要严格执行国家规定的课程标准，开齐开足体育课程。为了进一步合理安排体育课教学内容，全省推行“体育艺术2+1项目”和“一校一品”特色建设，在重视提高学生基本运动技能的同时，更加注重从培养学生掌握一两项受益终身的体育运动技能角度开展好体育课堂教学，重点开设足球、中长跑项目等课程。在体育课教学中尝试打破以班级组织教学活动的传统模式，探索以学生的身体素质和兴趣爱好为纽带，组织体育教学和课外锻炼，调动学生体育与健康课程学习的积极性。

据统计，2015年，全省中小学校体育课开足率为100%，体育教学实施情况总体呈现出制度化、规范化、阳光化的趋势，学校更加重视体育课，体育教师更加用心上好体育课，学生更加喜欢上体育课。

构建竞赛体系 做好风险防控

甘肃省在积极倡导各级各类学校广泛开展阳光体育运动基础上，以体育传统项目学校为引领，积极通过组建运动队、代表队、俱乐部和兴趣小组等形式，开展课余体育训练，为有体育特长的学生提供成才路径，为国家培养竞技体育后备人才奠定基础。全省目前有国家级体育示范学校99所，国家级体育传统项目学校12所，省级体育传统项目学校110所。

据了解，为了倡导体育竞技精神，我省以文件形式要求各市州每三年要举办一届中小学生综合性体育运动会，县（市、区）每两年要举办一次中小学生综合性体育运动会，各级各类学校每学年在春、秋两季各举要办一次以田径或传统项目、趣味项目为主的学校运动会，并经常性地组织开展校际之间、班级之间学生体育活动和竞赛，构建校、县、市、省四级相互衔接的学生体育竞赛体系。

特别是在校园足球的的发展上，除积极参与全国大中学生体育协会举办的如“特步”中国大学生足球联赛（甘肃赛区）和CUBL 中国大学生篮球联赛（阳光组） 、高校“校长杯”乒乓球比赛等单项赛事以外，甘肃省专门成立了甘肃省青少年校园足球发展服务中心，重点培育、推进校园足球及其四级联赛的竞赛体系和竞争机制的不断完善。

省教育厅坚持“省市联动，以县为主”的原则，与体育局积极合作，科学合理布局校园足球特色学校，加强对校园足球学校的管理，构建并组织大学、高中、初中、小学四级足球竞赛体系和活动，探索建立学生运动员可持续培养模式，有效普及校园足球活动，扩大足球人口，提高运动技能。

到今年为止，我省已连续5年举办了小学、初中、高中、大学校园足球系列联赛及总决赛，初步建立了校园足球4级联赛管理体制和运动机制。截止2016年6月，全省有357所国家级校园足球特色学校，2个国家级校园足球试点县（区）。

在学校体育工作蓬勃发展的同时，我省高度重视学生体育运动风险防范工作，坚持既要组织上好体育课和开展好课外体育锻炼，又要防范好运动风险的思路，并把健全风险管理机制作为单独一条进行强调，从体育运动伤害风险防范机制的健全完善、学生的安全教育、校长及体育从业人员的管理意识和能力、体育器材设施及场地定期检查和维护、完善校方责任险、体育安全事故第三方调解办法的探索建立等方面进行了要求安排，以期树立安全意识，排除安全隐患，实现健康、快乐的体育运动。

创建特色校园 强化评价效果

为了充分发挥体育特色学校在体育艺术教育中的辐射、带动、示范作用。2014年我省教育厅、财政厅联合启动了千所“快乐校园”体育示范学校创建工作。计划每年投入1000万创建200所，连续实施5年，目前已命名400所，今年的200正在评审认定中。此外，为进一步促进校园足球工作发展，我省还计划结合国家校园足球特色学校建设工作，在全省范围内重点打造1000所省级校园足球特色学校，强化校园足球工作的普及与发展。

为强化特色校园建设，全省教育行政部门，各级各类学校积极贯彻落实《中小学校体育工作评估办法》和《学校体育工作年度报告办法》，并根据教育部的办法制定下发了实施细则。要求各级教育行政部门将学生体质健康状况作为评价学校教育质量、校长工作绩效和地方教育发展水平的重要指标。

第9篇：体育运动实施方案范文

《体育与健康课程标准》中提出要使学生掌握一定的体育知识和技能,不断提高学生的体育能力,使学生逐步养成坚持体育锻炼的习惯,为终身体育奠定基础。为积极响应教育部新的体育与健康课程标准的执行和贯彻,把学校体育与健康教育工作落实到位,深圳实验学校高中部高二年级试行了新的课程标准,开展了分项教学。

一、体育分项调查与新课标学分分配

1.调查了解高二年级学生对体育项目的兴趣和爱好,大部分学生的兴趣和爱好都集中在球类运动项目。高二年级总人数471人,其中女生193人,见表1。

2.指导学生选项,每个学生在一个学期原则上只能选一项。学期中原则上不可以换项,第二学期可以重新选项。

3.高中三年共11个学分,其中田径和健康教育各占1个学分。剩余9个学分为每个学年三个学分,平均每个学期1.5个学分。

二、让学生了解“高中水平”中的五个目标与七个系列

五个目标:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。

七个系列:(1)球类项目(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、手球、毽球、网球、橄榄球、高尔夫球等),(2)体操项目(技巧、单、双杠、跳箱),(3)田径项目(短跑、长跑、障碍跑、追跑、负重跑、跳高、跳远等),(4) 水上项目(游泳、潜水、水上救援、划船),(5)民族民间项目(武术、跳绳、摔跤、高跷、舞狮、风筝等),(6)新兴体育项目(滑板、体育舞蹈、街舞、卡丁车),(7)健康教育(体质评价、营养与健康、野外活动和野外生存自救、运动损伤的预防与处理、体育运动的自我监护、体育项目介绍与欣赏、奥运会、亚运会、世界杯、全运会等体育知识)。

三、分项教学的基本要求与教材内容

1.教师分项教学主要以教师专业技术为开课的依据,以发挥教师个人特长确保教学质量,培养和提高学生专项技术和战术的运用能力,帮助学生掌握体育理论知识,以及体育锻炼法。

2.田径和游泳项目属于学校指定的必修项目。游泳教材每年5~6月开课一个月,每次2节连上,安排10个学时。田径教材则以跑、跳、投内容为主。

3.健康教育按照学校统一安排的教学内容进行,每学期安排2~3节课。内容以体育运动的作用,运动损伤的处理与预防、户外运动注意事项、游泳运动知识、体育运动与营养等为主。

四、课程总体设置与教学安排如下

1.教师在新学年开学第一周,对高一年级进行体能健康课进行常规教育,宣布课程改革的内容与实施方案,并指导学生完成选项的登记工作。从第二周开始高一年级按选项分班上课,其他年级按学校年计划正常上课,高一年级第一学期完成必修内容,加强学生课堂常规教育,增强学生的体质,为后续内容奠定基础;田径和体操中不同教学内容,由不同的教师任教,设置七个小项(每学期),高一学生在一学年内完成田径2个,体操2个小项的4个学分即可。高二年级、高三年级学生则在选修教学内容中完成6个学分的内容即可,其中高三年级的下学期设置为补缺、补差和继续深入学习课。高二的两个学期和高三的第一学期,学生可选三个选修内容(每学期1个)完成相应的学分。学校鼓励有体育兴趣和爱好的同学在完成11个必修学分的基础上修得更多学分。

高中三年中开设健康教育课18学时。

2.高三下学期实施理论考试及格或相应的学分

(1)学分

(2)相应选项教学的教师负责教学和学生成绩的管理和登记。

(3)加强对学生选项学习的指导,包括学生选课、学习方法等方面的指导。

五、考核与评价

1.综合分(15%)

教师评价称为综合分。根据学生在体育运动中的表现,参与意识、学习态度、出勤、合作精神、自信心和意志品质、情感表现,责任心以及掌握知识的能力等给予综合评价和打分。

2.诚信分(10%)

学生自评称为诚信分。学生对自己的体能、技术、技能、体育知识、学习态度、情义表现、合作精神、健康行为等评价和打分。

3.公平分(10%)

同学互评称为公平分。由学生推荐3名学生对本组内其他同学的体能、技术、技能、体育知识、学习态度、情感表现、合作精神、健康行为等评价打分。

4.考核分(50%)

运动能力考核称为考核分。主要是对运动参与、运动技术、运动技能、单项运动考核的评分。

5.知识分(15%)