对体育课程的意见和建议精选(九篇)

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第1篇：对体育课程的意见和建议范文

以《学校体育工作条例》为指导，建立符合"树德广才"办学指导思想的、有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生生动活泼地发展。

二、课程设置

一基本原则

1、整体性原则，建立显形课程包括学科类课程和活动课，隐形课程包括运动会、体育兴趣小组、课间操等。

2、科学性原则，要遵循体育教育的规律和国家教育部的课程要求。

二基本要求

1、开足、开齐、开好学科类课程

按照国家教育部制订的课时计划行课，即体育课每周二节，体育锻炼课二节，为必修课，采用考查方式分为优、良、及格、不及格四个等级，标高按会考的基本要求进行教育。教学以欣赏为主，着眼于全体学生整，重在培养学生的基本体育素养和良好的身体素质。课堂教学注意知识性、体育性、科学性相结合，充分运用现代教学技术。

2、开展多种形式，富有吸引力的体育活动课

体育教育着眼于普及，兼顾提高。体育活动课是培养体育特长生的重要形式。体育活动课要与组建体育团、队、组相结合，可以开设专题欣赏课讲座、专项技能培训等，要注意充分运用现代教学技术，注意室内外结合，校内外结合。活动课的师资可以是校内体育课教师。

三、体育学科教学的具体管理要求

学校一贯按"条例"要求，安排每周两课、两操、两活动。并且安排了合理的管理与监控。

1、执行教学计划和教学大纲情况：

2001年以前、后分别以旧、新大纲为纲，在教研组组织下，以备课组为单位，制定年度、学期教学计划，并在教研组备案同时交教务处备案。在教学过程中教研组和教务处对体育教师对教学计划的执行情况进行管理和监控。

A、管理和监控从部门分:

(1)分管体育工作校长：应明确学校体育工作条例以及体育工作在学

校工作中的重要性和特殊性，明确体育组年度工作计划及重点，参加体育教研组工作会，随时查看体育课及体育工作，并提出意见和建议。

(2)学校教务处：严格遵循人体活动规律和场地容量的规定，科学地排课，并严格控制教师自行调课的现象，教务处应有对教师检查教案的权利并做记录，以备在对教师年终考评时提用。

(3)学校体育教研组组长：制定计划并带头执行计划，组织好每周一次的教研组会，了解各备课组的工作情况，打破情面严格管理。通过看课认真交换意见，如有必要还可以在教研组会上做专题讨论，形成共识，同时做好记录与备课组长一起进行研究，以形成有特点的校本课程。

(4)体育器材保管员：了解各位教师近期的教材，随堂提供教学器材并向学校提供不足器材的添置。除了备有《器材使用情况表》见表二，还应有学校体育课总订表和各位体育教师《本学期主要教材、器材登记表》见表三。这样可以减少体育教师上课的随意性。

B、管理和监控从时段上分

可以分成日常、周/月、学期/年度的管理监控。

(1)日常管理监控：在教研组会决议下，由备课组长分管两课两操两活动的内容和组织，并在下一周教研组会上在组上汇报工作，并提出意见和建议，填写

《场地使用分配情况表》注：根据各校场地情况而定，如果在使用上有重合，由备课组长之间调节。

(2)周/月管理监控：由教研组长负责执行教研组工作计划以及各备课组的工作，检查体育课情况及各项活动情况，配合备课组长调整工作思路及日常活动内容和组织工作，并将工作情况向分管体育校长汇报，提出管理建议。

(3)学期、年度管理监控：由分管体育工作校长全面关心学校体育工作，利用教研组会时间查看教师教案，并抽时间观看体育课及体育活动，与体育教研组长一起研究学校体育工作，并全力支持体育组工作。

2、体育课开课率情况：

我校体育课严格按照国家教委规定：安排每周两课体育课、两操广播操、眼保健操、两活动体育锻炼课、体育活动课。关于排体育课还制定了以下方案本新闻共2页,当前在第1页121根据人体生物节律的规律，人体活动期一天内一般在上午9:00---11:00和下午3:00---5:00,建议排课时按科学规律和学校实际,将体育课排在上午第

四、五节;下午第一至三节。

2根据体育活动的技术规律和教委关于学生每天有一小时体育活动的要求,建议课与课之间、与体育锻炼课之间、活动课之间有天数上的间隔。

3我校现有的场地器材条件下,体育教学课每次课最多安排3---4个班为宜,以利于教学效益和教学观摩及检查工作。

4体锻课可以安排在下午第

三、四节课,但一定不要与正常体育课时间冲突。

四、课外体育活动与课余训练管理具体要求

一课外体育活动：

1、早操：每期安排体育教师配合住校生管理员，组织学生早操锻炼。体育教师之间进行组织安排交流，尽可能使早操锻炼的组织合理化、规范化。如：

A.田径代表队早操。B.住校生早操。

2、课外辅导与锻炼：我们体育锻炼课、体育活动课作为体育课的延续，把体育课上的教学内容安排到体育锻炼课、体育活动课中来继续练习。能力强的学生进行教学比赛；能力弱一点的学生以班、组或男、女生，在由组长带领下的小组进行练习。教师在所有安排的组与组之间巡回检查并辅导。如：国家体育锻炼标准的实施；体育合格标准的实施；一年一度的成都市田径班级对抗赛。

3、群众性的竞赛活动：群众性的竞赛活动是由各个年级任课体育教师征求学生意见、提出学期竞赛活动方按、年级组配合、分管体育领导同意后进行的活动。活动中体育教师帮助和配合学生骨干组织各个体育项目的活动。如：

A.一年一度校田径运动会参加人次达到90%以上。

B.以年级各班为单位的SBA篮球联赛每年都有不同程度的提高。

C.以年级各班为单位的乒乓球班级赛学生自己就达到了组织、竞赛的水平。

D.一年一度的成都市田径班级对抗赛。

第2篇：对体育课程的意见和建议范文

学校一贯按"条例"要求，安排每周两课、两操、两活动。并且安排了合理的管理与监控。

1、执行教学计划和教学大纲情况：

2001年以前、后分别以旧、新大纲为纲，在教研组组织下，以备课组为单位，制定年度、学期教学计划，并在教研组备案同时交教务处备案。在教学过程中教研组和教务处对体育教师对教学计划的执行情况进行管理和监控。

A、管理和监控从部门分:

(1)分管体育工作校长：应明确学校体育工作条例以及体育工作在学

校工作中的重要性和特殊性，明确体育组年度工作计划及重点，参加体育教研组工作会，随时查看体育课及体育工作，并提出意见和建议。

(2)学校教务处：严格遵循人体活动规律和场地容量的规定，科学地排课，并严格控制教师自行调课的现象，教务处应有对教师检查教案的权利并做记录，以备在对教师年终考评时提用。

(3)学校体育教研组组长：制定计划并带头执行计划，组织好每周一次的教研组会，了解各备课组的工作情况，打破情面严格管理。通过看课认真交换意见，如有必要还可以在教研组会上做专题讨论，形成共识，同时做好记录与备课组长一起进行研究，以形成有特点的校本课程。

(4)体育器材保管员：了解各位教师近期的教材，随堂提供教学器材并向学校提供不足器材的添置。除了备有《器材使用情况表》（见表二），还应有学校体育课总订表和各位体育教师《本学期主要教材、器材登记表》（见表三）。这样可以减少体育教师上课的随意性。

B、管理和监控从时段上分

可以分成日常、周/月、学期/年度的管理监控。

(1)日常管理监控：在教研组会决议下，由备课组长分管两课两操两活动的内容和组织，并在下一周教研组会上在组上汇报工作，并提出意见和建议，填写

《场地使用分配情况表》（注：根据各校场地情况而定），如果在使用上有重合，由备课组长之间调节。

(2)周/月管理监控：由教研组长负责执行教研组工作计划以及各备课组的工作，检查体育课情况及各项活动情况，配合备课组长调整工作思路及日常活动内容和组织工作，并将工作情况向分管体育校长汇报，提出管理建议。

(3)学期、年度管理监控：由分管体育工作校长全面关心学校体育工作，利用教研组会时间查看教师教案，并抽时间观看体育课及体育活动，与体育教研组长一起研究学校体育工作，并全力支持体育组工作。

2、体育课开课率情况：

我校体育课严格按照国家教委规定：安排每周两课（体育课）、两操（广播操、眼保健操）、两活动（体育锻炼课、体育活动课）。关于排体育课还制定了以下方案根据人体生物节律的规律，人体活动期一天内一般在上午9:00---11:00和下午3:00---5:00,建议排课时按科学规律和学校实际,将体育课排在上午第

四、五节;下午第一至三节。

2）根据体育活动的技术规律和教委关于学生每天有一小时体育活动的要求,建议课与课之间、与体育锻炼课之间、活动课之间有天数上的间隔。

3）我校现有的场地器材条件下,体育教学课每次课最多安排3---4个班为宜,以利于教学效益和教学观摩及检查工作。

4）体锻课可以安排在下午第

三、四节课,但一定不要与正常体育课时间冲突。

二、指导思想

以《学校体育工作条例》为指导，建立符合"树德广才"办学指导思想的、有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生生动活泼地发展。

三、课程设置

一）基本原则

1、整体性原则，建立显形课程（包括学科类课程和活动课），隐形课程（包括运动会、体育兴趣小组、课间操等）。

2、科学性原则，要遵循体育教育的规律和国家教育部的课程要求。

二）基本要求

1、开足、开齐、开好学科类课程

按照国家教育部制订的课时计划行课，即体育课每周二节，体育锻炼课二节，为必修课，采用考查方式（分为优、良、及格、不及格四个等级），标高按会考的基本要求进行教育。教学以欣赏为主，着眼于全体学生整，重在培养学生的基本体育素养和良好的身体素质。课堂教学注意知识性、体育性、科学性相结合，充分运用现代教学技术。

2、开展多种形式，富有吸引力的体育活动课

体育教育着眼于普及，兼顾提高。体育活动课是培养体育特长生的重要形式。体育活动课要与组建体育团、队、组相结合，可以开设专题欣赏课讲座、专项技能培训等，要注意充分运用现代教学技术，注意室内外结合，校内外结合。活动课的师资可以是校内体育课教师。

四、课外体育活动与课余训练管理具体要求

（一）课外体育活动：

1、早操：每期安排体育教师配合住校生管理员，组织学生早操锻炼。体育教师之间进行组织安排交流，尽可能使早操锻炼的组织合理化、规范化。如：

A.田径代表队早操。B.住校生早操。

2、课外辅导与锻炼：我们体育锻炼课、体育活动课作为体育课的延续，把体育课上的教学内容安排到体育锻炼课、体育活动课中来继续练习。能力强的学生进行教学比赛；能力弱一点的学生以班、组或男、女生，在由组长带领下的小组进行练习。教师在所有安排的组与组之间巡回检查并辅导。如：国家体育锻炼标准的实施；体育合格标准的实施；一年一度的**市田径班级对抗赛。

3、群众性的竞赛活动：群众性的竞赛活动是由各个年级任课体育教师征求学生意见、提出学期竞赛活动方按、年级组配合、分管体育领导同意后进行的活动。活动中体育教师帮助和配合学生骨干组织各个体育项目的活动。如：

A.一年一度校田径运动会参加人次达到90%以上。

B.以年级各班为单位的SBA篮球联赛每年都有不同程度的提高。

C.以年级各班为单位的乒乓球班级赛学生自己就达到了组织、竞赛的水平。

D.一年一度的**市田径班级对抗赛。

（二）课余体育训练：

1、运动队训练与管理：我校运动队训练与管理，由体育教研组组长陈红戈全面负责，对各运动队训练进行管理及监控。

A.男子篮球队：我校男子篮球队由于是国家级篮球（试点校）之一，又是**省篮球重点学校之一，我校男子篮球队特聘**省篮球优秀教练杨旋为主教练，体育干事黄海镝为教练，对我校男子篮球队进行篮球训练：训练时间为每周

二、

四、六下午；训练地点在我校一号篮球场（即将到我校体育馆进行训练）。

B.田径代表队：田径运动项目，是我校获*;传统体育项目"学校的重要项目之一，教练（获**市体育局颁发的，田径教练员资格证），分别担任跑、跳、投各单项的田径训练工作。训练时间为每周二（三）、四（五）下午；训练地点在我校田径场。

C.羽毛球代表队：羽毛球运动项目，也是我校获**省"传统体育项目"学校的重要项目之一，教练由**（**市优秀教练员；羽毛球国家一级裁判员）担任羽毛球代表队训练工作。训练时间为每周

二、五（日）；训练地点在我校或租用场地。

D.棋类代表队：棋类代表队是我校近年来开展的项目，教练由**担任。训练时间为每周一（二）、三（四）中午；训练地点在我校。

第3篇：对体育课程的意见和建议范文

【关键词】网络 学习方式 体育舞蹈

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09C-0176-02

体育课程改革中提出了“三维健康观”和“五个学习领域”目标，倡导自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式，强调以学生发展为中心，即学生的知、情、意、行的全面发展，非常契合素质教育的课程理念。当前学生体质持续下降，“每天锻炼一小时”阳光体育遇到难落实的问题，深化体育课程改革，狠抓落实，是改革的突破口，所以培养学生自主学习的能力至关重要。

体育舞蹈融音乐、体育、艺术于一体，具有健身、健心和社会适应的锻炼价值，还具有陶冶情操、超越极限、发挥创意、观赏演技、促进交往的特殊功能，是大学生们非常喜爱的一项运动。普通高校的体育课程每周一次，对于风格各异，音乐特点突出，动作多变复杂的体育舞蹈项目来说是远远不够的。在不能增加课时的情况下怎样能把体育舞蹈课程上得更好？作为新时代的教师，应该充分把网络教学和实践教学相结合，尝试新型教学模式，探索教学新方法。本文阐述利用课外时间构建网络平台，设计合理的网络教学课程，进行网络交流，在培养学生自主学习的同时提高上课质量，建立新型的多样性的体育舞蹈课程。

一、建构师生网络平台

（一）了解学生学习动机

首先当前大学的公共体育课程采用自愿选课的形式，学生可以根据学校提供的课程进行初步的了解，然后选择自己喜欢的体育项目，这样的形式使得选进课程的学生是热爱本项运动的，是带着求知的目的。学习的动机往往会决定学习态度，认真求实的学习态度决定了一定的学习成果。

（二）建立师生网络平台

当前社会是个信息时代，网络几乎覆盖着我们生活的每个角落，WIFI已经成了许多场所必备“福利”，通过它我们接受了很多知识，也减少了很多弯路，随时查询信息。所以要充分利用这样一个信息知识传输纽带，使得达到共同学习、共同进步的目的。

现在最为通用和流行的联络交流手段就是QQ群和微信群，在选课的初期就与学生建立起方便的联络方式，并说明用途，使学生在上课初期就养成关注班级群信息的习惯，为以后传达知识和交流问题做好铺垫。

二、培养学生自主学习能力，实践与网络教学相结合

（一）课前“预热”

每个学生都有着不同的“背景”，包括学习方法、领悟能力、音乐感觉等，甚至一个班级中会出现有基础和没基础两级分化严重的情况，课前的“预热”既是给学生建立起初步的学习表象，对上课内容进行初步了解，又是为那些基础差的同学进行的课前辅导。比如体育舞蹈中基本胯部练习，有“8”字胯、左右转胯、提胯等基本动作，单单通过课堂的短时间的教学是不能把它学透的，课前的小视频、小图解以及文字的讲解都能帮助学生对上课内容初步认知，对课上教学起到辅助作用。

（二）课后查缺补漏

课后的学习其实是“消化”和“吸收”的过程。通过课堂学习中发现的普遍问题，可以制作相关教学录像，再次进行慢动作讲解，重点突出学生容易犯的错误动作，让学生清晰动作要领，认真自我省察是否犯有同样的错误动作，这样也避免了教师直面指出学生错误动作而造成伤学生自尊心的尴尬局面。

（三）传播体育舞蹈知识信息

体育舞蹈的种类多，音乐特点也是丰富多彩，很多学生在上课中很难听出音乐节奏，特别是拉丁舞的伦巴和恰恰音乐都是第二拍起跳，初学者是很难掌握的。通过网络，可以把上课的体育舞蹈音乐上传到“群”中，这样乐感不好的同学平时可以多听多练。

现在大学公共体育课的标准是每周一次课，而体育舞蹈这个项目包括拉丁舞和摩登舞十个小舞种，单单靠上课是学习介绍不完的，有了网络平台，教师可以上传其它没学的舞种视频资料给学生观看，提高学生学习的兴趣，这也是为有能力的同学再提升的方法之一。

（四）布置网络作业

教师可以分组布置网络作业，大家共同分享学习，包括理论知识和技术动作，按小组每周一题，查阅资料后上传，之后是相互学习。比如理论知识题第一组：体育舞蹈的概念？第二组：体育舞蹈的分类？第三组：体育舞蹈的锻炼价值？然后第二、三小组学习第（下转第187页）（上接第176页）一小组的题目，依次交换分享学习，共同进步。

三、利用网络建立评价与交流平台

（一）师生间的评价交流

网络中，师生间可以成为朋友，没有课堂上的拘谨严肃，可以在“群”中畅所欲言。教师可以征求学生的意见，了解课堂上的进度是否能接受，了解教学内容难易程度，学生是否适应教学方法等，教师也可以通过自己主观的判断和观察对学生提出建议，比如上课态度、课堂上的小组自主学习情况等，学生可以通过网络更直接地提出自己的想法和建议。这样的评价交流是课堂上达不到的，既促进了师生间的感情，又提出了意见和得到反馈意见，对体育舞蹈的教学是有重要意义的。

（二）学生间的评价交流

网络群把不同班级甚至是不同专业的学生联系在一起，处在共同的年龄段又有着共同的爱好，必定有许多共同的话语，探讨学习经验、音乐节奏、上课动作、创编想法，探讨某个同学的动作优美，哪个同学记动作快等，除此之外，还会探讨班级生活、学校生活，甚至是购物逛街、打工兼职等。“群”生活带给同学们很多乐趣，增加了同学间的交流评价。

四、利用网络进行体育舞蹈教学的意义

（一）丰富学生课余生活，培养自主学习能力

网络的知识信息传递，丰富了学生的课余生活，使学生们从网络游戏、八卦新闻等不健康的视野中转移，每天点滴生活中都会有新知识进入，并且这样的网络形式传播知识，会让学生认为大家都在学习，自己不学就会落下，培养自主学习的能力，对学生今后的学习生活是有帮助的。

（二）增强学生学习效果，保证课堂质量

网络上传递视频知识信息，课前的“预热”和课后的“消化”“吸收”，使学生对教学内容的理解更加透彻和深刻，传递其他相关体育舞蹈知识和网络作业的布置，使学生更清晰的认识体育舞蹈这项运动，这些对上课效果的增强有着积极的作用，同时相关知识的讲解介绍能有效的保证课堂教学质量。

（三）增进师生间、同学间感情

在信息群中师生间、同学间能和谐的交流课堂知识、课外信息，能相互分享教学心得、学习心得，能以朋友的身份相互提出有利于课堂教学的建议等，在这些行为中渗透着师生情和同学情。

【参考文献】

[1]李祥.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2001

第4篇：对体育课程的意见和建议范文

【关键词】少数民族中小学 民俗体育 课程资源 开发 对策

一、前言

2010年10月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布，新《标准》明确指出积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特点。因此，民俗体育就成为课程资源研究的重点之一并凸显出来。笔者对四川少数民族自治区中小学民俗体育课程开展及存在的问题进行了调查研究，旨在分析四川省少数民族自治县中小学民俗体育课程开展现状，并对存在的问题提出对策建议，为学校体育课程的改革和发展提供一定的理论指导。

二、相关概念界定

民俗体育的概念，学术界已有相关的研究，它是指一定的民众在特定的时间和空间所创造的，为一定民众所传承和使用，并融入和依附民众日常生活习惯如节日、礼仪等之中的一种具有集体性、模式化、类型性、继承性、传带性和非方言性、非正式性特征的体育活动事物。它既是一种体育文化，也是一种生活文化。《体育科学词典》将民俗体育定义为：在民间风俗或文化以及民间生活方式中流传的体育形式，是顺应和满足人们的多种需要而产生和发展起来的一种特殊文化形态。

综上，民俗体育含义应包括三个方面：民俗体育与民俗密不可分;民俗体育是由民众所创造和发展的;民俗体育是民族文化的传承和发展。

三、研究对象和研究方法

1.研究对象

以凉山彝族自治州会理县中的实验中学、通安中学、沙坝中学、黎溪中学等7所中小学民俗体育课程资源的开况为研究对象，针对老师和学生分别发放调查问卷，问卷发放250份，回收总计205份，回收率为82%，其中有效问卷为186份，有效回收率为74.4%。

2.研究方法

主要采用调查问卷法、访谈法、数理统计法、文献资料等研究方法。

四、调查结果与原因分析

1.体育教师对民俗体育的了解情况

调查问卷数据显示：对民俗体育很了解的体育教师只占5%，了解的占12.5%，而不了解的占62.5%。调查结果说明，四川省少数民族中小学的体育教师大多数不了解民俗体育。

2.体育教师对开设民俗体育课程的态度

调查问卷数据显示：赞同开设民俗体育课程的体育教师比例高达62.5%，说明大多数体育教师非常支持开展民俗体育课程。

3.影响学生参与民俗体育的因素

调查问卷数据显示，缺乏师资是导致学生无法参与民俗体育的最重要因素，其次是缺少场地等硬件设施，说明四川省少数民族中小学民俗体育课程的开展在很大程度上受制于投入不足。

4.原因分析

调查结果说明，四川省少数民族中小学民俗体育课程资源开发的现状不容乐观，存在较多问题，但民俗体育课程是教育改革的重点和方向，应加大投入，积极开展。对调查情况的分析有以下几点：第一，作为体育教育的组织者和实施者，四川省少数民族中小学大多数体育教师对民俗体育课程了解很少。从调查情况看，大多数体育教师认知的缺位，是目前民俗体育课程资源开发不尽如人意的重要原因。第二，大多数体育教师非常支持开展民俗体育课程，他们认为民俗体育对学生具有很大的影响，认为民俗体育具有很大的发展前景，并且也乐意向校方提出意见。这为民俗体育课程资源的开发提供了支持与保障。第三，学生参与民俗运动在很大程度上受到投入不足的限制，如师资的缺乏、场地等硬件的缺少，这反映了政府相关部门及学校对民俗体育的投入与学生的期望有着较大的差距。第四，民俗体育进入教改可行，意义重大。因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特点。少数民族学校体育中民俗体育课程资源的开发与利用正符合课程改革的时代要求，是落实新《标准》的重要途径。

五、对策与建议

针对四川省少数民族自治县中小学民俗体育课程开展现状及存在的问题，政府相关部门和学校应加强重视，加大投入，采取综合措施，将民俗体育课程作为教改重点予以推进。第一，要充分利用应有的课程资源优势，因地制宜，将民俗体育纳入到体育课程当中，使其能与田径、篮球等运动结合在一起发展。第二，各类师范院校对体育教师的培养要加入民俗体育课程，对未来体育教师进行民俗体育的灌输，培养善于发现与利用课程资源的能力;对于体育教师进行再教育，以利于对民俗体育课程的开发与利用。第三，体育教师要善于培养学生对民俗体育的兴趣，让学生能在体育课程中主动参与，发挥学生的主体作用。第四，政府相关部门和学校要重视对民俗体育的开发与人才培养，完善民俗体育开发的基础设施，并且组织专门的机构进行维护管理。

第5篇：对体育课程的意见和建议范文

关键词：体育课程 教师 地位 作用

加强体育教师作为一个教师队伍中的群体，为中华民族的振兴、为全社会身体素质的提高、为学校体育教育和社会体育工作的开展，做出了巨大的贡献，受到了人们的赞誉和尊重，其社会地位也在逐渐提高。但是，在学校传统的应试教育中，体育课仍不被重视，经常出现体育课被文化课、生产技能课挤占，体育课时与其他课程的比为0.8或0.9比1等现象。作为一个学校，要想抓住历史机遇，迎接明天的挑战，为国家、为社会培养更多的合格的人才，必须重视体育、切实提高体育教师的社会地位。如何提高体育教师的地位呢，笔者认为须从如下几个方面入手：

一、轻视体育教师的原因

（一）体育教育本身存在的问题

体育教学思想和教学目标长期没有确定，体育教学思想长期没有确定，建国以来，关于体育教学的思想长期没有确定，50年代学苏联。80年代学欧美，8O年代后期又学苏联和东欧，随着苏联的解体，再转过来学日本。总之，自己的东西很少，长期没有确定符合我国国情的体育教学思想。体育教学目标长期存在争议，对于体育教学目标的讨论和争议长期不休，久久达不到共识。使得一些根本性的理论研究得不到深入，体育教学的实践有较大的盲目性，体育教学思想和教学目标的长期不明确，令广大的体育教师感到迷茫和困惑。

（二）体育教育的科学含量低

中学的其它学科，比如教物，化等，发展的比较充分，分类细而多，不但形成了严密的、以智力为特征的逻辑体系，而且又及时地吸收新的科研成果，所以科学含量较高。体育是门科学，但是体育教育反映当时社会的政治，经济的需要较多，学科内客的漉动性较大，反映学科新成果变化的较少。在我国又由于教学思想和教学目标长期的不确定，使得体育教育无法进行更深一步的研究和拓展，在教学内容、教学方法上的更新少，还没有形成严密的、科学的教学体系，造成科学，文化的因素较少，内客深化不够。缺少逻辑体系，科学的含量不高.所以，难怪有人说：“跑跑跳跳没学问啊”。体育教育由于本身的不足和发展的不够，造成科学的因素较少，局外人也因此对体育教育产生了轻视，而作为体育教育传播者的体育教师肯定也得不到尊重。因此，忽视教师的主导作用，单一地强调学生的主体地位，是盲目的，不科学的。

二、提高中学体育教师在中学中地位的措施

（一）认真进行教学研究和科学研究

体育教师在长期的工作实践中，积累了丰富的经验，对这些经验和教训加以总结，就能升华为理论，反过来再指导自己的实践教学工作。因此积极提倡体育教师进行教学研究和科学研究。时代在进步学校在发展，客观世界也在不断地变化。这就要求体育教师要不断的进行自我完善，自我调节，以适应时代的发展要求。

（二）善于出主意

工作中善于拿出自己的主意，当好参谋，做领导的好帮手。大多数学校领导对体育管理业务不够熟悉，只是拿文件硬性规定，作为体育教师我们应该提供合理化的建议，并根据本校的实际情况确定如何安排课程；如何根据体育的特点制定考核细则；如何安排体育活动和如何搞好校本科研等。这些建议要有充分的理由证实你的想法，可以是口头的，也可以是书面的（最好书面建议）。相反，如果没有合理化的建议，平时又没在意，如果在评算考核时，又反驳学校的制度如何不科学、不合理，并站在自己的角度乱提意见，牢骚满腹的话，那样不但解决不了问题，还会大大降低自己的威信。教学中要解决一些实际的问题，必须有很好的建议和主张来显示自己的才华。例如：以前笔者所在的学校班级多、学生多、器材少，那么，如何组织好体育课堂教学就是件令人头痛的事。于是，笔者自己动手发动学生搜集传统体育项目，并制作了一些简易器材，采用分级专用，学生管理的方法，利用工地上的石灰水，在操场中间画了很多图形，并经常描绘和更新，这样上课时我们就多了一些场地和器材，课上师生们还创造了一些有趣的游戏。

（三）积极组织体育实践活动，树立体育教师的新形象

组织课内外的体育活动是体育教师必须完成的基本教学程序，是学生学习与巩固体育知识与技能，加强自身锻炼，达到增强体质，提高身心健康水平的重要途径。因此，体育教师要以扎实的基础知识和熟练的运动技术技能，以强健的体魄，积极组织和开展“两操”、业余运动训练、体育竞赛，采用单项俱乐部制和每年举办一次体育节等活动，丰富业余文化生活，增进学生的身心健康，开发智慧，提高智商，促进学科成绩的提高。同时，体育工作具有广泛的社会性、群众性和实践性。这就要求我们的体育教师要培养自己的人际交往能力，通过各种手段使自己的才华为人所知，得到社会的承认，通过与不同人群的交流沟通，让别人了解体育教师工作的性质和意义，从而树立起体育教师的新形象。

三、结论

时展和社会的进步对于教育和人才的要求赋予了教师职能以更丰富的内涵，要求教师全方位地发挥自身的主导作用，而课程改革为教师发挥主导作用提供了从未有过的宽广领域，教师不仅是课程实施中的执行者，而且还是课程的建设者和开发者。体育教学中教师的主导地位是不容忽视的，体育教师在教育中的主导地位，应该是不断完善自我，加强思想道德素质修养，努力学习，刻苦钻研业务，提高自身的各种素质，为适应现代化大学体育事业的发展而努力奋斗。

参考文献：

[1]郑华伟.体育教师的地位和作用不能削弱只能加强[J].宜春学院学报.2008（02）

第6篇：对体育课程的意见和建议范文

引言

教育院校的体育是学校体育的重要部分，它的改革必须适应社会主义国家培养“四有”新人的要求，培养出能够指导学生锻炼身体以促进学生德、智、体全面发展的人民教师。本文旨在通过对教院学生体育情况调查，了解目前我省农村中学体育的现状及学生要求，为改革教院体育课程设置及其内容提供参考。

研究对象与方法

1991年9月至1992年初，对90级、91级、92级湖南教育学院379名脱产学生（其中男281人、女98人）从现行中学开设的体育课程，到学生的希望以及教学的方法等多方面提出问题，要求男女学生分别侧重调查并回答中学生对课程的设置意见。

调查结果分析

1、教院学生来源大多来自农村中学。在考虑课程的开设及内容安排等方面做到有的放矢，以便使学生能学有所用，目前，教院的普通体育课的主要教材，学生在中小学体育教学中已基本学过，甚至上师专时又一次地学习过，所以，教院体育课程内容应适当调整。学制为二年的前一学年半设普通体育课。教材内容，选编目前农村中学能开展的项目进行，且素质练习和理论知识应占一定的比重。通过一年半的普通体育课的学习，进一步促进学生身体全面发展，增强体质，并掌握体育运动的基本知识、技术与技能，为选修课打下基础。

2、教院毕业生绝大部分是学校的重点培养对象和骨干教师，大都担任正副班主任，有的兼任学校的领导工作。由于中学的特点所决定，基本上所有工作、活动都要班主任去具体指导组织。很多学生反映，自己在体育上没有专长，有的甚至根本不太懂，使班级各项工作很难开展。因此教院普通体育课要在二年二期开设专项选修课。选修课教材内容，以目前农村中学有条件开展的项目且中学生喜爱的项目为主，让学生选择自己喜爱而又有基础的项目，通过一期的教学后，使学生在身体全面发展的基础上，较好地掌握一、二项体育运动技术及专项理论知识，以利于返回单位后去指导中学生的体育活动，在提高自己的体质的情况下，还使学生能终身受益。

3、重视体育理论知识的教育，改变过去体育课重技术轻理论的观点，应该在增强学生体质的基础上重视学生的体育能力开发，开设体育理论课作为每个学生的必修课，举行理论考试。通过学习使全体学生特别是使那些体育基础差，对体育锻炼认识不够的，体质弱的学生也能懂得科学锻炼身体的方法，学会一些辅导与帮助的能力，了解一些最基本的体育保健常识以及运动损伤的处理方法，培养一般组织竞赛和裁判的实践能力，这样使他们的返回原单位后能做到心中有数而大胆开展工作发挥一定的作用。

4、教院大部分是改革后的新办学校，体育基础差，目前还存在着师资缺、场地少、器材差等困难。一般教院只上普通体育课，大部分教院普通体育课还是男女学生合班上课，体育理论课也无一定的教学计划，只在雨天临时安排上一些内容。体育教师也不安排早操和课外运动，也很少进行运动队训练，只有少量的竞赛活动，这也是成人院校的特点所决定的。教院的体育课在重视程度上也远不及其它专业课。所以体育教师们不能安心来认真讨论研究改革工作，影响了课堂教学的质量。因此改革教院体育课是当务之急，是非改不可的。但由于受条件限制，专项选修课和保健课暂时还开设不起来的学校，可以结合开展运动竞赛和训练运动队来扩大锻炼队伍，同时可举办体育专题讲座和各种小型培训班来调动成年学生参加体育锻炼的积极性，使他们养成终身锻炼的习惯。

建议

通过调查和查阅资料，同时专访了几所农村中学，征求了部分教院毕业生对我们改革的意见，根据教院的实际情况，我们建议：

1、现行全国教院没有统一的体育教学大纲，考虑到成人高师体育教学的特点是学生年龄档次多，体能、体质差异大，学生来源地区文化水平差异也大等特点。所以，不能技普通高校体育教育来教学和考试，可以普通高师院校体育教学大纲为蓝本，并根据教院实际情况适当增选教材内容。笔者认为一年一期至二年一期为体育课普修，二年二期为选项（限选学习更为适合成人特点）。这样安排有利于提高学生锻炼的兴趣，也有利于学生毕业后指导本单位体育锻炼和运动竞赛。选项课的运动项目很多，很难面面俱到。根据教院的具体情况和现行条件、学生的兴趣、爱好以及教师的配备情况，结合中学生体育项目的重

点，我们认为一般开设大小球类、武术、舞蹈、田径、气功和健身操为最佳。这样既可以满足有运动特长学生的需要，又可使没有运动特长的学生选择有兴趣的项目，还可使学生把所学的技能技巧用于锻炼身体。

2、课程安排

①二年制高师进修前三期均设普通体育课（必修），内容是武术中的太极拳、太极剑、田径中的健身跑、投掷等，体操中的，广播操、单杠、双杠、技巧等，球类项目、气功中的健身功、大雁功，香功等。

②二年二期设专项选修课（限选）。内容是篮球、排球、乒乓球、足球（有条件学校男生开设）、健美操、气功等。：

③每期设一定课时的体育理论课（必修）。内容是卫生保健、自我锻炼法、运动生理解剖知识，比赛规则常识、裁判法、活动组织方法、体育游戏法。

④教院应根据目前农村中学现有条件及中学生求喜爱的项目、男生以开球类、武术、田径为主；女生以开球类、健美操、舞蹈、游戏为主。

⑤多举行各种形式的体育竞赛，安排学生参与组织、裁判等各项工作，以锻炼他们的实际能力。通过比赛来促进体育知识的掌握，提高他们自觉参加体育锻炼的兴趣。

参考文献

第7篇：对体育课程的意见和建议范文

关键词：新课改；中学体育教学；创新教育

中学的体育教育是提升中学生身体素质的重要教学工作，在这一阶段，学生的身体正处于快速变化的关键阶段，而不同学生之间的身体素质存在差异，对中学体育的教学工作造成了很大的困难，因此，对中学体育教学进行形式和方法的创新，能够很大程度上提升中学体育的教学质量。

一、实施中学体育教学创新教育需要注意的问题

中学的体育教学工作是一项复杂的工作，在进行创新教育的普及之前，必须对创新教育中尚未进行实践的理论进行充分的实践，并充分总结经验，促进中学体育教学工作接近体育教学的真实目的。要在进行创新教学之前，对学生的身体素质情况进行调查，了解学生体质状况的差异，并以此为基础，对不同身体素质的学生进行体育课程的设计。对身体素质较好的学生，可以将具备较高难度的项目设置为学生的实践项目，而在对身体素质并不理想的学生进行活动内容设置之前，要保证学生能够充分不适应体育活动的要求，避免学生身体出现不适状况[1]。要对学生的身体潜能进行了解，允许学生在身体允许的情况下进行更高水平的体育活动，使学生的身体潜能得到更好的开发，并提升对体育活动的热情。要允许学生根据身体的实际情况对体育锻炼的内容进行规划，以便学生在体育活动方面的信心能够得到充分的保证。教师在进行体育教学整体安排的过程，需要保证每一位学生的充分参与，不能因某些学生的身体素质较差对其进行批评，使学生的体育学习能够在充分的鼓励下实现学习等级的提升。

二、新课改下中学体育创新教学需要注意的问题

（一）教师加强对体育活动演示细节的重视

教师除了要对体育教学的形式进行创新，也要对体育教学的内容进行创新，在进行新型体育活动的教学之前，教师需要首先对内容进行演示，并且将活动需要注意的细节进行说明。要采用术语和白话相结合的方式进行体育活动的说明，并且对活动的主要原理进行讲述，使学生对体育活动的主要内容加深理解[2]。教师可以在学生进行演示的过程中，加强对学生的指导，并根据学生的具体学习情况，对学生进行差异化教学方案的制定。要保证新型体育活动具备足够的健身意义，以便学生在活动当中真正实现身体素质的增强。

（二）科学进行体育教学学生小组的划分

教师在完成体育活动演示和讲解之后，要安排学生对所讲述的内容进行实践，实践的时间安排要保持在5—10分钟之内，教师要在此期间对学生的学习情况进行全过程的观察，并按照教学的计划，对学生进行指导。教师要在完成学生分组之前，将每个小组当中演示情况优秀的学生设置为组长，让其督导小组其他成员进行体育活动[3]。组长的选定可以允许小组成员自行选取的方式进行认定，并最终由教师通过审查。教师要加强对学生好奇心和展示欲望的重视，采取竞赛的方式对不同小组的成员进行体育测试，使学生能够在竞赛当中得到充分展示自我的机会，并加强对集体和荣誉的认同，促进学生在其他领域更好发展。

（三）科学进行劳逸结合的教学模式设计

教师在进行教学内容的设计之前，需要保证体育课程具备劳逸结合的特点，既要保证体育课程能够充分提高学生的体制，也要保证学生的体力消耗情况在身体可承受的范围之内。教师可以对课程的时间进行安排，将每次课程的三分之一左右的时间设置为游戏时间，允许学生以体育活动的方式进行游戏，游戏的具体内容，教师可以充分征求学生的意见，在学生完成游戏内容的演示之后，教师需要对游戏的内容是否具备健身特点进行判断，并根据课程安排的情况对游戏进行相应的调整，使学生在游戏的过程中充分缓解体育锻炼和竞赛带来的紧张压力，使学生能够对体育课程保持高度的兴趣，并将快乐学习作为体育学习的主要方式。教师要对学生进行创新教学之后的真实想法进行了解，保证对每一位学生的具体情况和意见具备真实的掌握，以便学生可以将体育活动和兴趣爱好归为一体，避免学生将体育活动纳入学业负担的范围，使学生充分热爱体育教学内容。

（四）注重学生体育创新教学的思维启发

教师在进行创新教育的过程中，不仅要注重学生的身体素质培养，也要注重学生的思维培养，要允许学生参与到教学内容的创新中来，教师可以将学生作为教学内容创新的主要发明者，教师仅仅对学生提出的意见和建议进行修改和完善，这样一方面能够保证学生对自己发明的体育教学方法具备浓厚的兴趣，也能保证学生在自主发明的过程中获得创新思维的培养。教师要将智力和体能开发放在同等重要的层次，不能仅仅组织学生进行跑步等简单枯燥的健身活动，也要保证学生在进行体育活动的过程中，能够得到思维的训练，以便学生能够加深对体育活动意义的理解程度，在日后的生活中将体育活动摆在重要的地位。新课改是提升中学体育教学质量的重要改革举措，在新课改的背景下，对学生体育活动所需要进行的创新教育进行分析，并研究教师在进行创新教育过程中需要注意的问题，对提升体育创新教学的质量至关重要。

作者:顾涛 单位:山东省东营市胜利第三中学

参考文献：

[1]张健.关于体育教学中创新的思考[J].新课程(教师)，2009，(04).

第8篇：对体育课程的意见和建议范文

论文摘要:文章运用问卷调查、数理统计、文献资料调研、专家访谈等方法，对在我院开设的体育课男生试点选项班进行调研分析，结果表明:与传统的班级教学组织模式相比，选项课更容易被学生接受;我院师资、器材、场地等条件的不足.是制约选项课开设的主要因素;选项课的开设有利于充分发挥教师专长，发挥其在教育中的主导作用。

1前言

    在全面推进和实施素质教育的形势下，高校体育最基本的任务和根本目标就是增强大学生体质，促进大学生身心全面发展。而长期以来，在我院两年四个学期的体育课教学过程中只采用男女分班授课这一组织形式，且项目单一、课程内容设置明显具有竞技化和追求运动素质的特征，这显然不能满足学生众多的体育需要。为此，本文试图通过对在我院开设的体育课男生试点选项班的调研分析，来了解目前在我院开设体育选项课的可行性，为进一步探索我院体育教学改革的途径和方法提供依据。

2研究对象、时间与方法

2.1研究对象:

    选取我院2002级(大二)四个班，合计109名男生为研究对象。学生自愿按项分为羽毛球、篮球、散打、足球班。因为二年级的学生对我院体育工作较为了解，所以调查对象可以反映我院男生这一群体的基本状况和特征。

2. 2研究时间

    2004年2月一2004年6月(03一04第一学年第二学期，每周一下午的教学时段，共计17周34学时)。

2. 3研究方法

    文献资料法:结合当前的素质教育、健康教育及终身教育思想，查阅相关资料20余篇。通过学习讨论，明确了我院体育与健康课课改宗旨。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，结合我院实际情况，修订了选项课教学大纲、考核评价标准。设计了按水平分组教学、随堂教学比赛、分段测评等教学手段。

    访谈法:采用走访和交流会的形式，对学院有关领导、教师、学生进行访谈，征求意见和建议，确定了选项课实验目的，制定了开设试点选项课工作计划。

    问卷调查法:对实验对象109名学生进行问卷调查，共发放问卷109份，回收109份，回收率为100%，回收问卷均为有效问卷。将问卷调查所获得数据进行统计处理分析。

3结果分析与讨论

3. 1试点选项课教学组织情况调查

调查结果显示:通过本学期试点选项课的开设，83. 5%的实验对象认为选项课与普修课相比有较大的变化;88. 1%的实验对象认为增进了学习积极性;93. 6%的实验对象希望体育与健康课能按项选择组织开设;94. 4%的实验对象表示此种教学组织形式应该推广。

    分析与讨论:长期以来，在我院两年四个学期的体育课教学过程中只采用男女分班授课这一组织形式，且项目单一、课程内容设置明显具有竞技化和追求运动素质的特征，这显然不能满足学生众多的体育需要。但是，随着体育与健康教育思想观念的转变，课程改革的不断深人，许多学校对传统的，以班级授课制为主的体育普修课教学大纲进行了修改。在课程和内容的设置上，力求以学生为主体，让手段为学生服务，开设多种形式的体育课，例如增加理论课的比重、开设体育文化课或讲座、体育选项课、体育选修课、康乐体育课、康复保健课以满足学生的不同需要。

3. 2学生对洗项课课程设置的想法

调查结果显示:53. 2%的实验对象希望在大一、大二四个学期均开设选项课;g3. 3%的实验对象希望大学期间能较为系统地学习到3个以下的体育项目;实验对象最感兴趣的10项目是:足球、篮球、羽毛球、乒乓球、网球(未开设)、台球(未开设)、游泳(未开设)、排球、散打、贻拳道(未开设)。

    分析与讨论:从上面的调查结果可以看出，半数以上的男生希望能在两年中按项选择学习1一3个体育项目。在男生最感兴趣的10个体育项目中，主要由于师资和场地的原因，有4个项目从未在我院开设过。所以我们可以看出，在实际工作中，学校很难完全满足学生各种不同的体育兴趣。但是学生的体育兴趣与课程设置之间并不存在不可调和的矛盾。因为，学生所喜欢的绝大多数体育项目，只要运用得当，都可以用来强身健体和实现其它目标。所以，根据学生的体育兴趣来组织开展学校体育与体育教学活动，本没有什么不可以，但是问题在于学生的体育兴趣是各不相同的，以试点选项班为例，学生只能在规定的几个项目中进行选择，而且由于场地、器材、师资等条件的制约，有相当一部分学生不是想选什么项目就能学到什么项目。即学生不能够完全根据自己的兴趣从事体育学习和锻炼的问题，实质上是学生的体育兴趣与学校体育实际可能之间的矛盾问题。

3. 3学生对试点选项课的意见和建议

调查结果显示:为了有效地提高试点选项课的教学水平，本学期在课堂教学中采用了多种形式的教学手段、方法，学生普遍认可的有:随堂教学比赛，按水平分组教学，教学项目是教师的专长，教学目标明确，适当增强专项身体素质练习。特别要改善的是:可供选择的项目少，教学场地器材不足。

    分析与讨论:在当前的体育教学中普遍存在教学方法陈旧单一的问题，不少教师仍停留在“讲解示范一学生练习一纠正错误一学生再练习”的传统教学方法层面上。这直接影响着学生学习的积极性和锻炼效果，以至于学生酷爱体育、酷爱运动却讨厌体育课的现象屡见不鲜。所以，课改不仅是在教学组织模式上力求多样化，还需立足根本，在教学计划、教学手段、考核评价方法上多下功夫，切实提高课堂教学水平与质量，因学生而异地把体能、知识、技能、学习态度、情意表现与合作精神的教育和启发贯穿到课堂教学中去，从而激发学生的积极性。

4结论与建议

4.  1选项课的开设有利于培养学生对体育的兴趣和爱好，对塑造学生个性，促进学生身心全面发展有积极作用。

    由于体育任务的多元化，决定了体育课组织的多样性。传统的，完全按照教学大纲组织进行的体育课，对保证课的统一性和教学质量起到了很大的作用，但明显缺乏灵活性，在一定程度上满足不了学生个性多方面发展的需要。所以，建议在我院逐步推广体育选项课，使学生因个体差异而造成的“吃不饱”或“消化不良”的现象得以解决。

4. 2选项课的开设在理论和实践上，都具有较大的意义。但是师资、器材、场地等条件是否充分，是制约选项课开设的主要因素。

    建议学院进一步加大对体育场馆建设与体育经费的投人，进一步改善学校体育工作与教学条件。体育工作部门可因地制宜，加强师资培训、优化教师专项结构，积极创造条件，不断增加项目设置，尽可能地满足大部分同学能按兴趣和爱好选择项目。

第9篇：对体育课程的意见和建议范文

关键词：阳光体育运动；职业院校

1 研究目的

青少年身心健康、意志坚强，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。然而，近年来，我国青少年体质状况每况愈下，令人担忧。造成这些问题的直接原因是学生体育锻炼不足，体育活动时间不能得到保证。针对这些问题，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。这一活动的目的，就是要吸引广大青少年学生走向操场、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，提高学生体质健康水平，促进青少年学生健康成长。

2 研究方法

2.1 文献资料法

查阅了近几年的体育核心期刊，并通过网络，重点有针对性的收集了关于阳光体育运动的实施开展、我国学生身体素质及国外青少年体育运动开展情况等方面的论文和资料。

2.2 访谈、座谈法

访谈就是听取教学研究专家的意见，主要听取河南大学体育学院教授的意见。座谈就是随机选取市区的3所职业院校，再从中各选取30名学生，进行相关问题的座谈。然后主要以走访的形式对5所学校的校领导和该校的体育教师体育教师进行了研究性的访谈，了解一下阳光体育运动在学校的开展情况。

3 结果与分析

3.1 各学校开展阳光体育运动的现状

目前，阳光体育活动己成为各个学校体育工作的重要组成部分，各学校能依据自己的实际情况制定相应的活动实施计划，大多数以“我运动、我健康、我快乐”为活动主题，展开了与课外体育活动相结合的活动计划，还定期开展了学生课外文化活动及学生运动会等丰富多彩的体育活动。

据调查了解，学生们每天的一小时锻炼大多是由体育课和课外活动的时间来完成的。学生每周上二节体育课，由专职体育教师完成教学，内容大都是做一些趣味性较强的健身练习。但有些学校的体育课单调乏味，由于缺乏必要的体育场地和器材，体育课的效果不太理想。

各个学校也安排了课外活动时间，但是由于缺乏统一监管加上活动场地和活动器材的匮乏致使大多数学生并没有真正的走进操场，参加体育运动。

3.2 影响阳光体育运动开展的因素分析

⑴运动伤害事故对学校阳光体育运动产生严重影响。⑵体育教师的质量和地位有待提高。⑶校进行体育运动的场地、器材。不少体育器材已严重“老龄化”，教学活动并不能很好开展，时间长了，学生上体育课的热情自然不高。⑷体育活动的时间因素。在学生喜欢的余暇活动中排在前几位的分别是上网、听音乐以及和逛街。笔者在对学生运动时间的调查中发现，每天能够保证余暇时间用于体育锻炼1小时的男生占20.1%，女生占16.1%，大多数学生只能保证每周活动1小时，通过与学生交谈得知，多数学生愿意用余暇时间进行体育锻炼，但是由于受场地器材、气候、时间、和运动知识技能等因素的影响，致使学生不能够更多的参加体育锻炼。

3.3 中等职业学校有效开展阳光体育运动的对策分析

⑴营造重视青少年体育的舆论环境，掀起学生阳光体育运动。学校要借助媒体在广大师生中广泛宣传开展阳光体育活动的意义，掀起学习、普及身体健康知识、体育运动知识、运动营养知识的，广泛传播健康理念，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心。⑵以体育课堂为阵地，开展阳光体育运动。开展阳光体育运动必须以体育课堂为阵地，因此体育课堂必须要深化教学改革，加大课程资源的开发与利用，丰富活动的内容与形式，增强其在健康、娱乐、社会、文化等方面的功能。⑶发挥学生会和各类社团的作用，开展阳光体育运动。⑷举办校园体育文化艺术节活动，开展阳光体育运动。体育文化艺术节其主要目的是通过丰富多彩的内容和灵活自主的形式向全校营造浓郁的体育锻炼氛围，从而吸引更多数量的学生积极参与，最终达到活跃学生文化生活和强身健体的目的。

4 建议

⑴体育教师应加强体育锻炼知识的教育，培养学生的体育爱好和兴趣，提高学生对体育锻炼的认识，使学生形成正确的体育价值观，从而改善学生对体育锻炼的态度，对体育锻炼产生浓厚的兴趣，养成经常参加体育锻炼的习惯。⑵要适当传授一些适合学生从事的新兴体育项目，拓展学生的体育兴趣，使学生掌握更多的运动技能，为从事终身体育活动打下良好基础。⑶学校进一步加强课外体育活动的组织管理力度，将课外体育活动纳入教学管理范畴。⑷阳光体育活动应与家庭、社会的群众体育活动相结合，密切联系家长，让学生的家长也来关心参与体育，推动家长乃至社会对体育的重视，为学校体育赢得更多支持。

[参考文献]

[1]李红.教育部国家体育总局就加强学校体育工作出台《意见》――完善保障监督机制推动学校体育健康发展[N].北京；中国教育报，2006-12-25.