家校合作管理制度精选(九篇)

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第1篇：家校合作管理制度范文

我校是一所县级市二类高中，在校生达4500人，教师400多人，目前学生中存在的问题，部分学生素质不高，文化基础差，缺乏良好的学习习惯，具体表现为：迟到、早退；上课睡觉、看小说、玩手机；作业不认真，相互抄袭或根本不做；文化基础差，听不懂或根本不愿意听；学习目的不明确，缺乏学习兴趣等现象。教师工作中存在的问题，工作积极性普遍较低。主要表现为：（1）责任心不强，备课、上课、作业批改等基本教学环节自我要求不严；（2）工作中不团结，喜欢斤斤计较，喜欢相互埋怨；（3）在新课改的浪潮中不善于学习新的技能和方法；（4）组织纪律性差，经常迟到、早退。（5）部分教师对课堂中违纪学生视而不见或缺乏有效管理手段。

因此，学校的管理者必须从实际出发，充分调动教师的主观能动性，自觉性。为此，在学校管理工作中我尝试了引入“科学管理”的理念，建立一整套科学的管理制度，具有如下特点：

（1）管理制度要完善，涉及到学校管理的方方面面

一个学校的管理涉及到学生管理、教师管理、教学管理、安全卫生、财务管理等方方面面，每个方面都要兼顾到的，最终形成一个完整的体系，不能厚此薄彼，才能体现我们的管理思路，管理理念，我们的管理不能依靠校长个人感情来办，也不能依靠大家自律来办，而要依靠制度来管理，只有科学完善的制度才能做到公平、公正、公开，才能让大家心服口服，才有可能调动大家工作的积极性。

（2）管理制度要具体，具有可执行性

管理制度不能写在纸上，贴在墙上，留在口中，最重要的是要落在实处，这就要求我们的管理制度要尽可能的详细，具有可操作性，大家用起来方便，才能长久的执行下去。例如我校的寝室管理，以前是一个老大难，经常发生半夜还有人吵闹，抽烟，打架或外出上网等现象，寝室里面脏、乱、差。后来我们经过调查研究，出台了新的寝室管理制度，合理调配学生会干部、寝室长、班主任、年级主任的力量，规定：21：50-22：30属于班主任、年级主任值班时间，22：30-23：00属于学生会干部值班时间，23：00-24：00属于宿管员值班时间，大家分工明确，另外每天学生会干部利用早、中、晚三个时间段对每个寝室进行打分，结果直接与相应班主任绩效挂钩，从而引起班主任重视，每周对每个宿舍的分数进行汇总，利用早操时间对表现好的的寝室进行表彰，每月对所有寝室得分进行一次评比，与年级主任、宿管员绩效挂钩，这样调动各方面的积极性。一个月下来我们的寝室大变样，学生们也初步养成一种良好的就寝习惯。

（3）管理制度要奖罚分明，体现优劳优酬

有人的地方就有竞争，我们作为一名管理人员要充分认识到竞争的优点，充分利用竞争来提升整体的水平。有人说教书是个良心活，不好来区分，我认为不然，认真负责的老师与敷衍马虎的老师在教学中的结果是有区别的，我们要区别对待，要奖优罚劣，充分体现优劳优酬的特点。例如在教师管理中，我们学校老师的课时工资实行的是固定部分+绩效部分，所谓的绩效就是针对教师所代班级的考试成绩进行的考核，优劳优酬。从而形成一种相互竞争的态势，促进整体教学水平的提高。我把它变通为结果考核加过程考查。结果固然是我们追求的，但是学习习惯是在学习过程中养成的，对过程的检查促使教师教学的严谨性，减少随意性。目的是使学生养成良好的学习习惯。

（4）管理制度要人性化、人文化

学校管理者要做到以情感人，关心每一位教师的疾苦，替他们排忧解难；还要经常深入教师队伍，了解他们的想法，尽可能满足教师们的合理要求，改善教师生活、工作、学习环境。对老师要多表扬，多鼓励，少批评，对表现好的教师要大张旗鼓的表扬，这种表扬就是对所有的教师的一种激励。

第2篇：家校合作管理制度范文

【关键词】新课程理念 农村学校 管理制度 分析及重建

随着的胜利闭幕，我国的各行各业都打破了往日的按部就班制度，初步迈开了改革的步伐，特别是近十多年来，各行各业都在大刀阔斧的进行改革。作为培养祖国建设人才的教育行列也不例外，紧随改革的浪涛奋勇前行，但教育又有它的特殊性，它既要受其它改革因素的制约，又要实现教育的可持续发展战略，因此，必须要打破旧制度，建立新制度，这样才能实现教育改革这一战略目标，才能实现教育的传承。百年大计，教育为本，这是被世界历史证实了的一个真理。也只有这样才能为祖国建设培养出合格的栋梁之才，才能使我们的民族兴旺发达，才能从真正意义上做到国富民强，使我们的国家立于世界不败之地。作为培养人才的每一所学校就得肩负起这一重任，就得持续发展，不断前进，而学校要不断发展，不断前进，关键就是必须建立一个与之相适应的稳固的、充满活力的、积极向上的、创新性和发展性相结合的新型管理制度，以保证教育教学质量的不断提高，这样才能促使学校一切工作稳步前进，与时俱进。为此，确立与之相适应的教育管理制度是非常重要的，而且是十分具有深远意义的。那么建立怎样的教学管理制度呢？我认为主要应从以下几方面入手：

1.彻底打破应试教育管理体制，重新建立素质教育管理制度

过去我们的一切教育教学管理制度始终围绕着应试教育这一前提在运转，应试教育在一定时期内对农村的基础教育起到了非常重要的作用，也对促进社会的进步起到了积极的作用，但随着时代的发展和社会的进步以及教育的改革，这种管理制度也在相当大的程度上束缚了学校自身的手脚，因为应试教育制度制订的一切教育教学活动都是为了对付将来的考试，以分数作为评判学生学业成绩和教师教学质量的重要标志，而全面忽视了素质教育，结果培养出的学生真的是，在校能够考出好成绩，离校后却实践应用能力非常差。比如：有些学生当你给他一个电路纠错的问题时，他能够很快找出错误，在纸或黑板上不用吹灰之力就能纠正，可在社会实践中让他改改已安装的与错题完全一样的错误电路时，他却束手无策。再比如：我们国家的学生在国际奥林匹克数学竞赛中，与同等学历的其它国家的学生相比较多数取得了好成绩，但回到现实中时，与其他国家的同等学历的学生相比较，无论是创新能力、还是应用数学的能力却远远不及人家，这就是原因之所在。因此，必须打破应试教育管理制度，把教育者彻底从应试教育的轨道中解救出来，彻底转变观念，重新提高认识，全面推行素质教育，建立与素质教育相适应的教育管理制度，充分调动教师的积极性，为国家培养出适应时代需求的实用型人才，真正实现科教兴国这一战略目标。

2.打破原有的课堂教学管理制度，嵌入新的要素，以新型理念重新整合，创造性地建立起更加先进的，更适合学校发展和社会发展需求的新体制，即高效课堂管理制度

过去，在课堂教学中教师都普遍采用“五环”教学法，以教师的教为主，以学生的学为辅，教师为一节课的主体，学生为客体，甚至将学生作为接收知识的容器，将知识注入给学生，以此作为评价一节课优劣的标准和制度。这种管理制度在相当长的时期内曾为农村的教育发展发挥过不可轻估的效应，也为社会的需求发挥过应有的积极作用，但在经济腾飞的今天，这种管理制度无形中制约着教师教学方法灵活性与广泛性的积极应用，以及学生学习积极性、能动性以及创造性、探索性等的发挥，致使学生形成了读死书和死读书的不良局面，从而不能将学到的知识灵活应用于实际生活和工作之中，形成了高分低能的普遍现象，已早日不能满足社会发展的需求。为了彻底杜绝这一不良现象，使教学工作得以最大程度的优化，因此，必须建立与之相适应的新的管理体制，即高效课堂管理制度，将教师由知识的传播者变为知识的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者，成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，变以往学生的被动学为主动学，充分发挥其学生的主动性、积极性和首创精神，从而达到使学生实现有效学习的目的。

3.彻底废弃扼杀教师教学积极性的不良因素，建立与学校发展相适应的人性化评价制度

以往，学校的管理制度总是以等级化、权威化等优先，任何事情都得听领导的、听权威的，这样的管理制度，存在着随个别人的意志，尤其是某些领导的主观臆断为转移，对教学的管理、决策缺少科学的、可行性的论证，管理水平也因管理者的经验与见识而异，管理工作往往带有“家长制”烙印。在这种类型的管理中，也必将导致更多的教师丧失对教学问题敏锐的观察力和洞察力，导致老师对教学问题的麻木。这种做法，显然是与教育民主化、教育科学化相背离，与育人为本的教育目标和教学改革相背离，因此，要坚决摒弃扼杀教师教学热情的不良因素。如：不顾教育教学的效果，只顾人际关系或排辈论资等不良的评价制度。学校的发展，归根到底就是其教学方面的发展，而教学的发展全靠战斗在一线的教师，因此要充分建立调动教师教学热情的评价制度，即以人性化的态度建立以教师为主，多方参与的发展性多元化评价制度。因而，这就要求学校领导要多动脑筋，动好脑筋，因地制宜，全方位地制定好一系列正确评价教师教育教学成绩的良好制度，充分为奋斗在一线的教师搭建好教学的平台，使每一位教师有用武之地，不惜代价，尽自己应有的能力，一心一意为教育教学事业的发展做出应有的贡献，彻底完成教育教学的改革，为社会的发展培养出所需的合格人才。

第3篇：家校合作管理制度范文

1.打破原有的课堂教学管理制度，嵌入新的要素，以新型理念重新整合，创造性地建立起更加先进的，更适合学校发展和社会发展需求的新体制，即高效课堂管理制度

过去，在课堂教学中教师都普遍采用“五环”教学法，以教师的教为主，以学生的学为辅，教师为一节课的主体，学生为客体，甚至将学生作为接收知识的容器，将知识注入给学生，以此作为评价一节课优劣的标准和制度。这种管理制度在相当长的时期内曾为农村的教育发展发挥过不可轻估的效应，也为社会的需求发挥过应有的积极作用,但在经济腾飞的今天，这种管理制度无形中制约着教师教学方法灵活性与广泛性的积极应用，以及学生学习积极性、能动性以及创造性、探索性等的发挥，致使学生形成了读死书和死读书的不良局面，从而不能将学到的知识灵活应用于实际生活和工作之中，形成了高分低能的普遍现象，已早日不能满足社会发展的需求。为了彻底杜绝这一不良现象，使教学工作得以最大程度的优化，因此，必须建立与之相适应的新的管理体制，即高效课堂管理制度，将教师由知识的传播者变为知识的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者，成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，变以往学生的被动学为主动学，充分发挥其学生的主动性、积极性和首创精神，从而达到使学生实现有效学习的目的。

2.彻底废弃扼杀教师教学积极性的不良因素,建立与学校发展相适应的人性化评价制度

第4篇：家校合作管理制度范文

我是本学期开始担任中学部德育主任一职的。上任伊始，通过自己的观察，发现学校的德育工作主要存在三个方面的问题或者说急需改进的地方。一是作为一个创办时间不到两年的新办学校，明显缺乏系统的、成熟的管理系统、平台和制度，德育管理机构的职能和职责不明确，管理效能低下；二是老师们普遍比较年轻，教龄在两年以内的老师居多，教育和管理经验严重不足；三是部分学生综合素质偏低，纪律观点淡薄，行为习惯较差。依据上面所提到的问题，结合自己的工作职责，为了能尽快地改善学校的校风和学风，促进学校管理工作的全面发展，我本学期开展了如下几个方面的工作。

一、本学期工作开展情况：

（一）狠抓学生仪容仪表、行为习惯和纪律观念，为学生的终身发展奠基

1、开学第一天我就带领级长和班主任深入班级一个个地检查学生的仪仪表，并对有问题的学生纪录名册及时反馈给家长，发动家长的力量对学生不良表现进行联合整治，而这样的活动一连进行了三次，做到不达目的，不收兵；

2、利用各种方式方法和手段对学生进行教育和引导，比如开学第一周我们就召开了《正衣冠、立宏志、庆国庆》的主题班会，后期还陆续开展了《增强自律能力，培养健康人格》等主题班会；

3、狠抓、常抓学生迟到，迟到不仅会影响到正常的教学秩序，而且久而久之还会让学生养成拖拉、懒散的行为习惯。为此，德育处特意制定了学生迟到处理办法，并运用一切力量和资源对学生迟到现象进行宣战，让每一个时段都有人管理，让每一个迟到的学生都受到管理；4、对学生重大违纪做到零容忍，发现一起，处理一起，决不姑息迁就，决不息事宁人。开学之初，德育处就下发了新生学习材料，让每一个同学熟悉和牢记学校的管理制度和校纪校规。在处理学校违纪事件方面做到及时、果断、严明。开学以来，德育处共处理各类违纪事件达100件以上，并给予三位同学试读处分，劝退一位同学；

（二）约法三章，建章立制，完善学校的德育管理体系和平台

开学以来，在校长室的指导和帮助下，德育处共出台如下管理制度：

1、级长和班主任工作职责和管理制度；

2、班级德育量化管理制度及扣分标准；

3、值日生管理制度及工作流程；

4、学部卫生制度及扣分标准；

5、学生迟到管理制度及处理办法；

6、学生个人德育操守量化纪录表及扣分标准；

7、值日行政值日职责及工作流程；

8、学生早读、上课、晚修管理办法和方案；

9、学生集会和大型活动管理办法和纪律要求；

10、指导各班修订班级规章制度；

11、制定学生宿舍管理制度；

12、制度学生路队管理制度。

（三）开展重大主题德育活动，丰富学生校园生活，提升学生综合素质，完善学生人格和道德品质

本学期德育处并联合学部其他各部门共完成了如下大型活动：

1、每周组织学生参加升旗仪式；

2、开展了厉行勤俭节约，大力推行光盘行动；

3、秋季田径运动会；

4、家长会；

5、学生秋季社会实践活动；

6、元旦迎新晚会；

（四）加强班主任队伍建设，全面提高他们的管理意识和能力

每周四下午第8节课定期召开班主任工作例会，除布置事务性工作之外，还组织班主任培训和经验交流工作，加强班主任的考核。积极组织德育科研活动，不断探索、总结德育工作科学管理的规律，提高班主任工作能力。

（五）建立行政值日制度，对学校教育、教学管理实施实时、全面的监管和监控

为了实行对学校的教育和教学工作的全面及时监管，从而改善学校的管理工作，同时也是为了做好老师们的表率和示范，本着及时发现问题，及时解决问题的原则，中学部在开学第2周就组织实施了德育行政值日制度并且取得不错的管理效果。

（六）不断改进学生饭堂、超市和宿舍的管理，重视学生生活区的管理

1、随时与饭堂、宿舍和超市负责人保持工作联系和信息互通，及时发现管理过程中的问题和学生的诉求；

2、定期召开生活老师培训工作会议，不断提高他们的责任意识和改善他们管理方法；

3、明确三个时间：学生超市购物时间、学生打餐时间、学生进宿舍时间，规范学生的生活规律和行为习惯；

（七）重视安全管理，始终把学校的安全工作当作德育核心工作来抓

1、随时与饭堂、宿舍和超市负责人保持工作联系和信息互通，及时发现管理过程中的问题和学生的诉求；

2、定期召开生活老师培训工作会议，不断提高他们的责任意识和改善他们管理方法；

3、明确三个时间：学生超市购物时间、学生打餐时间、学生进宿舍时间，规范学生的生活规律和行为习惯；

（七）重视安全管理，始终把学校的安全工作当作德育核心工作来抓

1、开学之初，利用心理测评系统对每一个入学新生进行心理诊断和测评，分等级、分类别核定心理问题学生；

2、开学之初，给每位家长下发学生健康信息表，收集特异体质学生信息；

3、不断跟进心理问题学生的心理辅导和约谈工作，督促心理老师和班主任在完成相关工作的同学注意保留工作痕迹；

4、对心理问题相对比较严重的学生，及时保持家校联系，有必要时让家长来校签订安全协议，或办理休学或转学手续；

5、加强对值日行政、值日老师和德育管理员的培训，提高他们的安全防范意识，及时发现学校管理中的安全隐患和漏洞；

（八）加强家校合作，推进家校共育，组建中学部首届家委会

为了进一步发挥家长参与学校管理建设性作用，促进学校各项工作的全面发展，在校长室的指导和帮助下，中学部在11月中旬组建了中学部首届家委会。

二、成绩与问题

（一）成绩：经过一个学期的努力工作，目前学生的行为习惯和学校的校纪校风已有了一定程度的改善，但这有赖每一位同事的用心工作和辛勤付出，是全体教职工共同努力的结果，在此谢过大家。

（二）存在问题：

1、就本人来说，虽然工作很努力，很积极，执行力强，但是对学校德育工作缺乏系统的、宏观的规划和设想，缺乏深层次的思考，只是忙于落实任务、完成工作。正因为如此，学校德育工作的内容、形式、活动等方面还有待进一步创新；

2、本人的行政素养和行政经验还有待进一步提高；

3、班主任队伍建设和培训工作还有等进一步加强；

4、学生的宿舍管理工作问题还不少，这会严重影响到学生的行为习惯和学习状态，下一阶段必须加强整治；

5、学生管理的精细化程度不够，工作方法的艺术性不够。

第5篇：家校合作管理制度范文

安全重于泰山，安全无小事。近年来，我校在上级行政领导高度重视下，每年新学期开始，便召集派出所，交管站，学校分管安全领导，召开安全专题会，协调，布置安全管理工作。学校每学期开学典礼，即上安全教育第一课。根据不同内容举办安全专题讲座。每学期定期请派出所，交管站，律师，分类演讲安全要旨。

一、学生路途安全管理

辖区内的林家溪村，端坊溪村，小溪口村，太平溪等村因三峡库区水位上涨，大部分学生需坐船回家，从学校到船码头约有1000米的路程，交通要道来往车辆络绎不绝，需要分村、分路队，分老师组织护送。到码头按人点名后，再由船主签字。百密一疏，有一个星期五下午三点多，点名少了三年级一个女生，问同路队的学生，都说不知道，带队的老师着急了，骑摩托沿途返回寻找，没找着。打电话找校领导，又找到该生班主任老师，班主任回忆经常和她要好的几个同学，再一个一个打电话联系其家长，直到下午五点钟才得知该生在某某同学家里去了，才放下心来。后又给该女孩的家长通电话，告之不能回家原因，以免家长挂心。折腾了几个小时。经过这件事，学校布置各班专题强调，校本课专题讲座类似案例，后来便再没发生这样的事例。

学生乘车也是一件很重要的事，每到双休日、节假日，校门口一停几十辆车，拥挤不堪。学生上错车怎么办？座违规车出事怎么办？家长骑摩托不按规则怎么办？校本研究课程只有从源头抓起，大讲禁止坐三无车，超载车，三轮车，尽量杜绝安全事故发生。

二、学生就寝安全管理

住读生的就寝安全是学校管理的又一大难题。一二年级的学生只有六七岁，吃、洗、睡都有困难，像一条虫。开始上学，有的孩子不知道去食堂吃饭，一饿几天，班主任不细心观察了解根本就不知道。有的孩子不会洗：不洗脸、不洗头、不洗澡。一个星期下来，孩子臭熏熏的，寝室里也臭气熏天。有的孩子睡熟了从床上滚到地上，是经常的事。高年级的孩子又调皮，很不好管理。今年春季，五年级有三个学生凌晨三点多用草绳打结，从三楼卫生间后窗户攀下，企图翻出校外玩耍，结果一学生攀至中途，绳索断了，跌了下去，万幸的是只跌伤了一条腿。针对这些管理难题，学校制定了一系列管理制度：《班主任管理制度》，《保育员管理制度》，《值周教师管理制度》，《值日教师管理制度》，《班级安全员管理制度》，《寝室安全管理制度》，对学生进行全天候的管理督查。同时更除了其它的不良现象。

三、学生校内活动安全管理

由于学校封闭式的管理，校园内活动管理更不容忽视。有一次四年级的体育课，立定跳远，一个学生起跳，另一个学生伸腿一钩，起跳的学生扑倒在地上，一只胳膊摔成骨折。老师把该学生送往医院治疗，出院后，家长三番五次找学校追究责任，要求赔付，学校为了此事颇费了精力。

第6篇：家校合作管理制度范文

一、中等职业学校升为高等职业学校后财务管理的现状分析

（一）相关财务管理制度不健全，已有制度缺乏有效落实

许多中等职业学校在升为高等职业学校后，仍然沿用旧一套的财务制度。虽然旧制度是中职学校经过多年的实践、探索后建立起来的，但多年来未曾更新，许多制度内容陈旧，已不适应学校转型后的发展要求。转型后的高职学校若继续沿用 以前中职学校时的财务管理制度，不改变思路，学校将在高职学校这条发展道路上举步维艰。

不仅如此，许多转型后高职学校现有财务制度也缺乏有效的执行，不少条例流于形式甚至形同虚设，财务管理部门没有扮演好“财务管理”的角色。

（二）财务管理的内控与监管存在较大不足，造成财务资源的浪费

从内控方面来讲，许多学校缺乏应有的内部会计控制制度，也没有系统的财务管理制度。一些财务相关事务的办理，没有可以依据的流程，也没有可以参考的制度，这给全校教职工造成了很大的不便，毕竟财务管理涉及到每一个人。

从监管方面来看，学校财务制度执行的不力很大程度上源于上层领导监管的不力。有些学校的上级领导不但监管不力，而且带头不履行相关制度。监管不力一方面是由于制度的缺失和不健全，另一方面也是因为上级领导没有树立起财务监管的意识。这就造成了许多经费，尤其是教育经费，其收益和投入不成正比；加上没有完备的预算体系，大量的财务资源成为沉没成本。

（三）财务人员素质偏低，不利于财务管理相关制度地有效执行

总体而言，由于中等职业学校长期没有给予财务管理足够的重视，因此造成了财务人员的整体素质和专业水平偏低，有很大比例的财务人员缺乏系统的学习培训，对相关的业务以及国家政策缺少足够的理解和熟悉，无法有效地对学校的财务资源进行监督管理，存在着诸多不规范的行为如缺乏对制度的严格遵守，不严格按照规章来办理业务等，正因为如此，才造成了财务管理的相关制度无法有效地贯彻落实。

二、完善财务管理的角色转变的具体建议

（一）明确高等职业学校财务管理角色的定位

中等职校转型为高等职校后，想要成功完成财务管理角色的转变，首先要做的就是清晰定位转型后学校财务管理的角色。只有目标明确，定位清晰，才能明了以后的发展方向，同时也更知道该从何处着手。

（二）提高领导对财务管理的重视，树立全民监管、全民执行的意识

两千三百多年前，著名的儒家学者代表荀子说过一句话：君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。学校领导就好比是舟，学校教职工就好比是水。任何制度的执行都离不开领导的大力支持，财务管理制度也是如此。领导不仅要大力推行相关监管制度，加强监管力度，而且更应以身作则，带头执行财务管理制度，起到榜样和风向标的作用。

同时，如果没有教职工的有力执行，即使财务制度再完善，恐怕也是一纸空文。因此，学校内部应当树立全民监管、全民执行的意识。只有给予每一位教职工监管财务管理制度的权利，让大家有了主人翁的意识，大家才会更加自觉的履行相关财务制度。

（三）加强财务管理的内控建设，提高财务资源的利用效率

中职学校转变为高职学校后，应该严格按照《高等学校财务制度》对学校的财务管理工作制度进行研究修订和完善：没有建立相应制度的应及时建立，已有制度不完善的应及时修改完善。如此，才能让大家在办理财务业务时有法可依，有章可循，既提高了财务管理部门的工作效率，增加了财务资源的利用率，同时也节约教职工的时间，让教师把更多的精力放到教导学生上，不断提高学校办学质量。

（四）加强财务人员的再教育培训，提高财务人员的素质及专业水平，强化财务管理的制度建设

财务管理的基础是财务管理的相关制度得到有效地执行和落实，而财务人员的业务水平和整体素质直接关系到财务管理是否真正落到实处。因此，加强财务人员的再教育培训对于财务管理的角色转变有着重大的意义。通过对财务人员的教育培训，不仅有助于学校在财务管理的具体工作中提高效率，同时也能够提高财务管理在学校的整体管理体系中的地位。在教育培训的同时，也能够提高财务人员的职业道德水平，改进工作作风，完善财务人员的考核制度，在有效合理的激励机制的配合下，极大地提高财务管理的制度建设水平以及制度的贯彻落实。

第7篇：家校合作管理制度范文

一、调查对象与方法

1. 选取调查对象

1.1实习教学基地 从郑州华信学院医学院2012年校外实习医院中，按照医院不同类型、级别，有代表性的选取了12家医院，其中高校附属医院4家、三级甲等医院5家，二级甲等医院3家。

1.2 实习调查学生 在被选取的12家教学基地中，共有316名10级实习学生作为调查对象，共发放调查问卷316份，收回有效问卷295份。

2. 调查方法

对选取的12家实习医院中的2010级316名学生进行问卷调查。基地基本情况调查表由医学院实习科人员和实习基地科教科或护理部相关人员共同完成。调查问卷通过实习教学检查，在各个医院实地回访工作中发放和收集，并召开学生座谈会，听取和收集学生的其他建议和意见。

3. 结果统计

收集到的调查表经认真核实并剔除部分不符合填表要求的表格，然后对基地基本情况调查表按医院级别分类汇总，最后进行统计分析。

二、调查结论

1. 临床教学基地基本情况 根据《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》中的有关要求，逐项对选取的12家校外实习基地的基本情况和教学条件进行了实地调查，调查的12家实习医院在基本教学条件方面，都能达到《暂行规定》的标准，在级别和床位数量上均为较高水平，学生对医院的整体情况满意度都较高，大部分都在95%以上，5家医院达到100%。尤其是高校附属医院满意度都达到了100%。

2.教学管理情况 通过调查发现各个实习医院所反馈的教学管理各项指标分析，可以发现

2.1被调查的12家实习医院，均设置了专职教学管理机构或教学管理人员，绝大部分都建有供实习学生教学用多媒体教室。

2.2在集中教学方面，高校附属医院做的非常好，能做到定期组织实习学生上课，特别是河南大学淮河医院规定每周四下午，全体实习学生集中上课，且教学效果良好，收到学生好评。

2.3受到各种原因的限制，12家医院中仅有3家医院设有学生夜班值班室。其余医院学生夜班交班后，均需返回居住地点，存在严重安全隐患，是各个实习医院急需解决的问题。

3.基地教学现状及学生对带教的反映

3.1各类别医院在对老师的带教态度上满意度几乎一致，都在95%以上。这与近几年来医学院加强和各个实习医院的合作及历届学生在医院的良好表现是密不可分的。

3.2在老师的带教水平上，各类别医院略有差异。其中，高校附属医院满意度最高，为97%；三级甲等医院和二甲甲等医院略低，分别为90%和86%。

4.各医院师资队伍和教学组织情况

通过调查发表，各医院带教老师职称和工龄情况，可以反映出高校附属医院带教老师为护师职称以上比例和在医院工作5年以上比例远远高于其余三甲、二甲医院。高校附属医院更加注重师资队伍建设和培养，在很大程度上影响了临床带教效果和质量。

5.学校和医院的管理制度反映

通过调查发现，可见：

5.1大部分实习学生对医院的管理制度比较满意，但在三甲甲等医院对医院制度不满意的人数最多，占19%，这与三级甲等医院规模大、床位多而造成的工作量大、工作压力大、心理紧张有很大关系。

5.2医学院设有单独的实习科，专人负责学生的实习教学管理工作。定期对护实习学生进行检查实习教学检查，了解学生的实习情况，给学生进行相关的指导。因此，绝大部分实习学生对学校的实习管理制度是满意的。

三、意见和建议

实习医院教学管理人员和实习学生，都希望学校能够经常性的对医院进行回访，和实习基地相关部门负责老师进行有效沟通。希望能够让实习学生更多的进行临床技能操作，以便熟练掌握各种操作治疗。并要求医院定期组织集中讲课，加强实习教学效果。

四、讨论与结果

经过此次问卷调查等方式，基本上对郑州华信学院医学专业校外实习教学基地现状有了清晰的认识，也找出了医学专业实习基地建设和教学中的缺点和不足，为同类院校临床实习教学提供了相关的数据和参考。

1.缺点和不足

1.1由于受到医院实际条件和经济利益等各方面的原因，部分实习医院的教学基本条件需要改善，需增设学生值班室、示教室、图书馆等；

1.2学校实习教学管理部门还不能够全面、经常和各个实习医院进行沟通联系，掌握学生的实习情况；对医院的带教情况、学生的学习情况还不能及时、全面的掌握，不利于实习教学效果的巩固和提高。

1.3在临床实习开始前，对学生的思想动员还不够充分，实习学生对临床实习没有正确的认识。实习班级辅导员对实习学生的管理不够规范和严格，对学生在实习期间出现的心理、思想、生活等方面的问题，还不能及时做到了解并有效解决，没有做到定期和学生进行联系并开展有效的思想政治教育，存在较大的管理漏洞。

2.措施

2.1做好现有实习基地的稳定，满足学生实习需求。

2.2制定实习医院分级合作体系，加强和重点医院合作。

2.3完善实习教学管理制度，提高毕业实习效果。

第8篇：家校合作管理制度范文

一、政治思想表现

自从担任政教处主任以来，我非常重视自身思想素养的提高，认真学习“三个代表”重要思想，党的十七大精神及上级有关文件精神，认真学习新的教育思想理论，认真参加每次政治学习和业务学习。在抓德育教育工作期间严于律己，牢固树立为学生服务，为老师服务，为学校服务的思想，虚心听取教职工的意见和建议，和其他班子成员团结合作。

二、学校工作

1、教学工作

在教学过程中，我努力钻研教材，认真备课、上课，认真批改作业，虚心向同事们学习，在期末统考中成绩良好。

2、行政工作

（1）结合本校实际，制定一系列管理举措，如：《初中德育工作管理制度》、《初中安全常规管理制度》、《初中日常管理条例》、《初中门卫管理制度》等。事实证明，取得的成效是显著的。

（2）我经常听取老师的意见和建议，多次召开班主任会议，加强班主任的管理工作，介绍班级管理中好的经验和做法。

（3）抓好学校的常规管理。努力培养学生养成遵守校纪校规，遵守公共道德，尊敬老师，团结和睦，爱护公物的行为习惯，学生的纪律观念明显增强。

（4）协助校长做好学校的安全工作，利用国旗下的讲话，宣传交通安全，食品安全。通过邀请学校法治副校长、镇司法所干事及主题班会等形式进行法制安全教育，通过校内外青少年犯罪案例的警示教育，提高全体同学分辨是非的能力，自觉抵制网络上的各种不良诱惑。

（5）认真组织开展好教师节活动。

（6）在校园内及时处理各类纠纷，制止学生的不良行为，努力担负自己的工作职责，做到问心无愧，多次组织各班主任到镇上网吧、游戏厅、桌球室等娱乐场所检查，发现问题及时处理。

三、存在的问题

1、常规管理中，在教育方法、模式上还需要创新。

2、关心了解班主任工作过程中的难度不够。

第9篇：家校合作管理制度范文

一、制定管理制度应当突出人性化

以制度管人，以制度管事，制度面前人人平等；表彰遵章守纪行为，违反制度必究，是现代管理的重要体现。要实施好学校管理，必须做到制度先行，建立健全各项规章制度，确保学校的各项工作有制度可依。就目前来说，除个别新建学校外，每个学校都有一整套体系完善、内容齐备的管理制度，但在具体实施过程中，却又会出现不同的问题，有很多问题得不到很好的解决，以至于不得不遇到具体问题仍然需要具体分析，然后再拿出有针对性的办法。这样一来，在处理问题过程中，就有可能出现尺度不统一的现象，影响到制度的权威。例如，对教师的绩效管理，如果不能充分体现多劳多得、不能体现每门课程和课程量的不同，不能体现不同岗位系数的合理性，就很难得到教师们的认同，从而会产生负面作用，甚至会引发教师之间的矛盾。因此，在制度设计方面，应当充分体现公平公正的原则，充分体现以人为本的管理理念。要实现这一目标，就必须在制度体系建设过程中广泛调研，广泛征求大家的意见和建议，把制度的制定过程作为统一思想、形成共识的过程，只有前期讨论充分、论证科学、考虑细致，后期的执行才能够顺利，否则的话，一个不成熟的制度注定只能成为一纸空文。对学生的管理制度同样如此，在制定过程中，需要站在学生的立场上，紧密结合学生实际，把促进学生健康成长作为核心目的，这样才能让学生自觉遵守。

二、管理制度重在落实

再好的制度如果不能得到很好的落实，自然也没有什么用处，只会沦为装点门面、应付检查的“花拳绣腿”。首先，要坚持做到有章必循，违章必究。在建立健全规章制度的基础上，加大对制度体系的宣传贯彻，达到人人皆知，教育和引导大家树立按制度办事的意识，用制度规范自己的行为，自觉维护制度权威。作为学校管理者，所作出的每一个决策，都要依照制度要求的程序来进行，决不能临时动议、草率决策；在制度缺失的情况下，首先要建立制度，明确规则，这样才能确保决策的有序和科学。对违反规章制度的个人和行为，要严肃查处，而不能朝令夕改、因人而异。其次，要公平公正公开，制度面前人人平等。不仅制度的制订过程要公开，制度的宣传贯彻要公开，制度的实施过程更应该公开，让制度在阳光下运行，按照对事不对人的要求，对违反制度的行为进行处理。即使有些制度在制定的时候先天有些缺陷，如果不是原则性的问题，都应当尽量维护制度的严肃性，而不能为了一己之私利而肆意放宽制度或者条款要求，导致不公平现象的发生。对于制度在执行过程中遇到的问题，可以在执行之后采取补救措施，比如修订和完善、对处理对象施以其他方面的救济等。第三，要加大对制度执行情况的检查力度。定期对各项制度的落实情况进行检查，特别对于依照制度进行处理过的人和事，有必要进行梳理和总结，做到处理到位、分析到位，及时纠正存在的不足，并加以完善。制度的执行要靠大家的共同努力，尤其是各级管理人员要起到示范作用，以身作则，凡是要求教职工遵守的规章制度，学校的管理人员均不能享有特权而践踏和破坏制度，要用自己的实际行为举止为广大教职员工做出良好的榜样。特别是中层管理人员，既是制度的制建者，又是制度的执行者，同时也是制度的执行对象，要更加体现公正无私的精神，不能将个人生活的不愉快和私人矛盾带到工作中，不对任何教师产生偏见，切实尊重每一位教师，以诚待人、以理服人，对各项规章制度的贯彻实施有着非常重要的意义。

三、管理学生应当以人为本

新课程理念的核心要求是促进学生健康成长，一切为了学生，为了学生一切。因此，在学生管理方面，也必须遵循和坚守这一理念。首先，涉及到学生的管理制度，要保护绝大多数学生利益，充分体现优质服务的原则，把服务学生、方便学生放在第一位。有的学者认为，新课程所要求的现代学校管理核心应当包括两点：一是关注人的需要与发展，强调人的积极性和创造力的发挥；二是追求管理过程的激励价值，关注人的尊严和价值。因此，要从保护学生成长的角度，建立起适应学生成长需求的管理制度体系。以学生学业成绩评价机制建设为例，既要包括学生的考试成绩，也要包括道德品质、学习能力、合作能力、运动与健康、审美能力等全方位要素，而不能单纯以分数论英雄。其次，要鼓励学生自我管理，为他们提供宽松的制度环境。在制度设计上，要构建以班级为单位、以学生自我管理为核心的学生管理机制，建立和健全校学生会、年级学生会、班委会各项工作制度和组织体系，赋予他们各自的职责，特别是建立学生管理过程中问题处理机制，必要的时候引进教师的指导和帮助，教育和引导学生自己的问题自己解决。在学生自我管理过程中，既要放手、放心，又要关注、关爱，不仅要从制度层面保证学生干部自主行使职责，又要及时关注他们管理过程的细节，给予指导和帮助，防止放任自流、误入歧途。再次，对学生实施管理要以爱护为主。青少年时期正是思想活跃的阶段，他们缺少必要的人生经验，看问题、做事情难免会出现这样或那样的过失，在实施管理过程中，要爱字当头，从有利于学生长期发展的角度，能够口头批评的就不要书面批评，能够通过教育解决的就不要上升到纪律处理的层面。当然，爱学生绝不是只爱某些人，是要爱全体学生，如果有个别学生因为违反纪律影响到其他学生的学习和生活，就必须以大多数学生的利益为重，该严肃处理的还要严肃处理。

四、学校管理需要规范和精细

管理是一门科学，需要以科学的态度来对待，容不得半点儿戏。首先，要始终保持严谨求实的作风。认真对待制度的形成、落实、评估，实事求是，客观严谨。哪怕是一件细微的事情，都要用制度的要求去衡量，防微杜渐。其次，要规范制度的操作，严格程序，严格标准，不能随心所欲。有时候，我们会认为有些事情无关紧要，就不注重管理过程的规范化，如果形成习惯，就很容易导致大的失误。对于有明文规定的，要按照制度要求实施；对于没有明文规定的，要经过大家讨论，明确程序和要求，避免个别人说了算。再次，要追求精致管理。对教师实施精致管理，可以通过制定工作手册，开展教师岗位培训，实行量化考核、奖惩兑现的方式来进行，其中培训是基础，明确工作标准是关键，考核兑现是保证，三者缺一不可；对学生实施精致管理，可以通过耐心细致的思想工作，取得同学们对各项管理制度的理解和支持，教师加强对班委会、学生会工作的指导，提高学生自主管理规范化管理程度，特别对学生自主开展的各项活动，在制订方案过程中教师就要及时给予指导，在实施自主管理的过程中，更要更多地关注，尽量防止和减少因管理过程中的失误和疏忽。应该说，一所学校管理的规范化和精细化程度，标志着管理水平的高低，作为学校管理者，应当在这方面多付出一些努力。

五、学校管理需要有相应的文化氛围