读书的乐趣作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的读书的乐趣作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：读书的乐趣作文范文

我从小就喜欢读书，那时候我不识字，只能看一些有图画的书，也常常让妈妈读给我听。上小学的时候，我时常抱着书本在看：下课时，吃饭时，睡觉前，就连上厕所也要看。爸爸妈妈都说我是书呆子。

最令我难忘的就是《麦克风》这篇文章。

主人翁开着车在回家的路上，突然听到有人嗒嗒敲她的车窗，一看，原来是一位交警。她打开了车窗，交警猛地把一个银色的麦克风伸到她嘴边，说道：“请你说“哈—”。事出突然，主人翁有些惊讶但对这麦克风毫无感情地发出怪里怪气的“哈—”，她很不喜欢。所以，她发挥自己的专长，像歌剧中花腔女高音那样说道：“哈，哈，哈，哈，哈——”

交警一听，连忙解释道：“这不是麦克风，这是用来检测是否酒后驾驶的新仪器。”

看到这我笑了起来。

随后我便能自言自语的说；“真笨，连酒精测试仪都不懂。”

第2篇：读书的乐趣作文范文

俗话说：“最忠实的朋友莫过于一本好书。”在我看来，书更是生活中不可缺少的成分，它可以驱散无知，把智慧烙在心上。

读书是一种乐趣，在书的字里行间中，特洛伊，一个如梦如幻的神话世界扑朔迷离地展现在了眼前。七弦琴的吟唱将我们穿越时空，诉说着特洛伊那逝去的辉煌。然而，不论荣耀与耻辱都随着战火的洗刷，随着特洛伊的失败变的子虚乌有，往日的神话与胜利全都融入在特洛伊那夕阳的残砖碎瓦之中。往日极度繁华的特洛伊，已在历史的长河中消磨，只留下令人触目惊心的房屋残迹。这里有过天下最美的笑容，有过最英勇的战士，有最美的神话，有最坚硬的城墙，但这一切都灰飞烟灭，化作尘泥，只有那首史诗还在天下流传……

读书是一种乐趣，在书的字里行间，一座座被历史所消磨，残缺不全的古城映入眼帘，向人们诉说着那逝去的繁荣。回首耶路撒冷，它经过无数次战火的洗刷已残缺不全，却像磁铁一样深深吸引着各地的游人。耶路撒冷，一座信仰之都，三朝圣地就是这一切的原因。听，教堂里此起彼伏的钟声，听清真寺里的召唤声，听，那哭墙前犹太教的哭泣，它们交织在一起散波在耶路撒冷，使它成了一座永不寂寞的城市。如今的耶路撒冷，成了一个令人回味无穷的时间烙印，叫人过目难忘。

读书是一种乐趣，在书的字里行间，一个个自然杰作展现在眼前。从南极到北极，从陆地到海洋，无处不存在着大自然的造化神功。看那浩瀚的红海，不计其数的鱼儿在海藻中穿梭，将我们带入一个五彩缤纷的伊甸园。放眼望去，色彩艳丽的鱼群铺天盖地而来，在这蓝色的天堂中尽情畅游，处处生机勃勃。密密麻麻的鱼儿一眼望不到边，使这无边的大海热闹非凡，红色、黄色、白色、绿色……形形的鱼儿交织在一起，激荡起了气势磅礴的生命之歌，加上旺盛的海藻，成了一幅巨大的画卷。红海之美是人类语言所无法形容的，这美丽的画卷是天地精华，自然杰作，人类的记忆也无法容纳红海那无限的美。

有山有水，有景有物，有塔有城，有智有趣，既长智慧，还开阔视野，这就是读书的乐趣。

第3篇：读书的乐趣作文范文

有人说，读书没有什么好处。读书是一种负担，读书时犹如把自己关在一个密不通风的笼子里，读书仿佛在接受魔鬼训练一般，使你生不如死，读书是多么痛苦，它是致人于死命的毒药。这只是那些文盲的看法，我却觉得读书的好处多多。我认为书是人类进步的阶梯，书是人类无声的老师，书是我们的知心好友，书是营养的药丸，书是精神食粮，书让我们走进了一个极乐世界，那里简直是天堂。读书是一种美的享受。读书，让你像走进了仙境一样，读书让你的童年生活更加富有色彩，读书陶冶了你的情操，减轻了你的疲劳，忘掉了你的烦恼，读书是五彩的调味料。与其叫我在玩中消耗时间，不如叫我到书的海洋中遨游。

在我不懂事之时，我见书如见鬼，可随着时间的流逝，我长大了，我知道什么是真正的享受，我学会了享受读书的乐趣。

读书破万卷，下笔如有神。读书不仅可以享受乐趣，而且对你有很大的帮助。书读多了，写起文章来，也会如行云流水一般，说起话来也文彬彬的，不是很好吗？

读书让我增添了许多乐趣，我也学会了享受读书的乐趣。在我童年的金色屋中，永远都存在着两个字“读书”。只有先学会读书，才懂得享受读书的乐趣。只有读书，你的生活才有意义，你的人生才会绽放出光芒，你也才不会虚度此生。

第4篇：读书的乐趣作文范文

镜头一：每逢“假期”倍思“书”

由于平时学习紧张，所以读书的时间少之又少。假期是我博览群书的好日子，日思夜想的书都迫不及待地蹦到了我身旁。通过《西游记》，让我认识了神通广大、忠心耿耿的孙悟空；通过《贝多芬传》，让我认识了才华横溢、坚强不屈的贝多芬；通过《中国皇帝全传》，让我认识了凶狠残暴的秦始皇、雄才大略的汉武帝、从谏如流的唐太宗、智勇双全的铁木真……书让我与古今中外的人物拉近了距离，带给我无限乐趣。

镜头二：映日“美文”别样“佳”

第5篇：读书的乐趣作文范文

关键词：小学生 作文 教学 尝试

作文是一种乐趣，我平时就爱挤一点时间，总爱把自己的创新思路或者一些想法记录下来，供学生阅读或者参考，尽管匆匆忙忙，时间飞速而去，我始终一如既往。也常常寻思，小学生为什么大部分都怕写作文，而且表现形式千奇百怪，不是把写作文当作是一种乐趣，特别是后进生？如何让学生爱写、乐写？二十年多年了具体的做法是：

一、 让作文走下神堂，培养学生作文情趣

作文是学生生活的真实写照，三年级小朋友还没有提笔写作文就被家长、高年级的大同学糊弄了一番，听说作文很重要、很好玩，但是又很难写等等。为了消除学生写作文的畏惧心理，本学期的第一节作文课上，我就请小朋友们说一说，新的学年自己有没有发现和上学期开学的时候有什么一样或者不一样的地方呢？很多小朋友都说出了心里话，有原来熟悉的同学，也有好些新同学；教我们的老师不同了，课程除了语文、数学之外，增加了信息课、英语课、作文课等；原来刚看到新老师很紧张，上了两天课不紧张了，一席话，打开了的话匣子一发不可收拾……大家一起兴奋地说了很多，很多，再向学生介绍：作文就是“我手写我心” 的一种表达方式，说自己想说的话，想什么就写什么，渐渐地学生知道了，作文并不是什么了不起的事情，同学们已经长大了，并要求大家把刚才讲的内容写下来。同学们高兴地写好了之后，我要求每人给自己刚才写的内容加上一个题目，就叫《我上三年级了》，并告诉他们这就是作文。即：用我的手写出我眼中所见、心中所想的、口中所说的东西，这就是作文。大家写得非常棒，以后作文就是这样写！接着，我又开始从写身边的人物的外貌着手，第一节安排观察，第二节讲自己要写的人的外貌，或者实例，再开始写，结果，在老师的引导下，很多同学写出了很漂亮的文章。瞧，陈雨秋同学作文《我的爸爸》：

爸爸眼睛小小的，皮肤是黄色的，脸圆圆的，衣服裤子都是黑的，连袜子都黑了。

前两天爸爸去剪头发，剪成小平头，他一回到家，看见他的脸是长的而不是圆的，我就在想：这是为什么呢？会不会是爸爸把脸拉长了呢？我去问妈妈，才知道原来是爸爸瘦了。

爸爸喜欢买羊子来喂。有一次，爸爸买了五只公羊，坐着车回来，那车上全是屎，还有一个人站在羊群中，他一走出来，鞋子上全是屎。爸爸一下车就说：“快去拿扫把给我扫。”扫干净后，我说：“刚才站在羊子中的那个人太好笑了”。

爸爸笑了笑说：“笑什么笑，快去做作业”。我冲爸爸做了一个鬼脸。

在讲评作文的时候，首先表扬了陈雨秋同学，然后引导学生：“这就是作文，我们身边的作文，生活中的作文就是现实中的作文”，同学们笑了，我也笑了。杨朝敏同学曾说: “其实作文无诀窍，勤观察，多思考，想想下笔就行了”。

二、从跑马观花，到下马看花，学会留心观察

二十余年的作文教学发现，学生怕写作文的一个最根本的原因：在于看到作文题时不知道选择怎样的作文材料，感到无从下手，因此我刻意注重引导学生注意留心观察身边的人、事、物，谁观察的仔细，谁积累的素材就多，写起来就得心应手。好在三年级教材如《秋天的雨》、《走进秋天》等贴近学生生活，联系学生实际，作文的要求主要以观察动物、文具伙伴、图画等学生所喜爱的内容，写小动物时先选择大部分同学家里都养的狗、鸡，提前要求学生回家观察，看谁观察的仔细，观察写小动物得仔细，老师就表扬谁。学生回家观察得非常仔细，写起来就易如反掌了。杨兰同学是这样写的：

放学回家的时候，刚跨进家门，小花就围着我跳来跳去。我去吃饭，不小心掉了块肉，小花兴奋地跑来了，三下两下就把肉一口吞下肚子。有一次，我在操场上玩板板车，一边玩着向街上的“农家乐超市”溜去，好朋友兵兵在“农家乐超市”等我，小狗也跟着我。不知怎么的，我溜到“老百姓超市”去了，小狗拉着我返回“农家乐超市”，这时我才明白。幸亏有小狗在我身边。它真是一只活泼的、可爱的小狗，我太喜欢它了！

写自己的文具时，指导学生从大小、长短、形状、颜色、材料的异同，尤其是与其他的文具不同之处，说后再写，异彩纷呈；还指导学生学习了看图作文、课间活动等贴近学生生活实际的作文，并学会按一定的顺序、有重点地观察，养成细心观察的好习惯，做生活的有心人，积累好作文的素材，于是《小摄影师》续写就得心应手了，请看郭佳印同学的《小摄影师》续写：

第二天，小男孩又提着照相机来到高尔基门前，说：“秘书小姐，请你转告高尔基同志，我来给他照张相。”小男孩顺利走进了房间，抢了几个镜头，一声再见，回头跑了。

他一口气跑回学校，不顾吃饭冲洗出照片，把照片贴在学校的黑板报上。

同学们竖起了大拇指，他也自豪地笑了。

三、如蜜蜂采花，只有采过许多花，这才酿出蜜来

鲁迅先生说过：“只有如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。”，古人有“不积跬步，无以致千里”的名句。要想写出语言优美、独具特色的好文章，没有一定的语言的积累，是写不出来的。因此，结合学校书香校园的活动，教给学生积累的方法，要鼓励学生多读书，读好书，好读书，做到“不动笔墨不读书”，把握“好记性不如烂笔头”， 教会学生积累句子、词语，成熟于胸，课前进行背诵，欣赏、咏唱，让学生从中体会到读书的乐趣，学生作文的语言有了一定的积累，把读书、写读书笔记、作文结合起来，写作文也就不是一件难事，可以信手拈来，作文就易如反掌了。

第6篇：读书的乐趣作文范文

【关键词】乐写作文；小学生

Let the elementary student write the thesis happily

Qiu Yongying

【Abstract】Let the student from “fear that writes” the thesis “to write the thesis transformation happily”, must let the student in the amusement, in the success, in reading, from “tires of gradually writes” the thesis to turn “writes the thesis happily”.

【Key words】Writes the thesis happily; Elementary student

《语文新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于表达，乐于表达。”要实现学生从“怕写”作文到“乐写”作文的转变,必须从根本上解决这个问题。兴趣是推动学习的动力，小学生如果没有写作的愿望，那么作文的目的就难以达到.但小学生对写作一旦产生兴趣,作文就不会再是负担,而将是激情的探索、执着的追求.故此，让学生在轻松、愉快的状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,这是小学作文成功的关键.那么如何激发学生写作的兴趣，让学生乐写作文，我总结了几点看法：

1 让学生在玩乐中写作

让学生在玩乐中写作，就是激发学生的作写兴趣。在工作中我是根据小学生最喜欢活动的特点来激发学生的写作兴趣的。如我布置学生写一次有意义的活动，我先组织学生进行了老鹰抓小鸡的游戏，活动前,告诉学生要留意活动的经过,注意同学的语言、动作、神态和心里活动. 活动后组织学生说过程,讨论从活动中懂得的道理或启示.学生因为是兴高采烈地玩,是自己亲身经历的事，所以说得兴致勃勃,有声有色，写起来就下笔有如神,文章也就生动有趣了。又如学生喜欢春游、秋游活动，我就组织他们去大自然中观赏和玩耍，他们亲身去接触和感受事物，仔细地观察事物，获得真实、深刻、具体的第一手资料，写作时就很会感兴趣，写出的文章真实、具体、生动。有的同学描写远处的山峰运用了多种修辞手法有排比、有比喻的手法，写出了山的奇、秀、险的特点，写出了湖水的静、清、绿的特点。有的描写小溪运用了拟人的手法，写出了小溪时而唱歌，时而跳舞，时而静听，时而发皮气等特点。有的描写同学爬山活动，情景结合、夹叙夹议。写出了同学们团结互助的动人情景。这些文字蕴藏着一颗颗热爱人、热爱大自然之心。其次是习作的形式要丰富多样，不管是日记、观后感、还是诗歌、散文、演讲稿、片段等都可以让学生体会各种体裁的不同写法。“采过许多花，才能酿出蜜来。”这样才能让学生感受到作文的乐趣，产生浓厚的写作兴趣。

2 让学生乐于阅读

新课标强调,“作文要与阅读教学紧密配合。” 是的，阅读是写作的基础，在阅读中学写作文，学生兴趣浓厚，能解决许多作文的难题。 我的具体做法为：

激发学生在课堂中阅读课文的兴趣。小学教科书的内容多为浅显易懂而有趣的文章，在预习中，我放手让学生自学生字新词的音、形、义，让学生边读边批注，写写体会，理解重点句子的含义，通过这样的圈圈点点，学生很容易就能读懂课文内容。学生从读书中不仅增长了见识、获得了乐趣、开阔了视野；还可以在读书中锻炼了口才，学习到了作者用语言文字表达情感的美，学生尝到了甜头，进而激发了阅读的兴趣，阅读兴趣被激发了，写作的热情也提高了。

鼓励学生大量阅读课外书。古人对读写关系曾作过极为精辟简明的概述：“读书破万卷，下笔如有神。”基于此我常有意识地开展多种形式的读书活动，如我有时开展生动有趣的故事会、有时开展读书接龙赛、有时开展优美文章朗诵、有时开展古诗词诵读等活动。还组织读书介绍会，谈谈自己的读后感，谈完后学写读书笔记，把自己的读书笔记展示给同学们看。这样通过开展读书活动，注重把课内与课外，读书与作文相结合，学生的阅读兴趣浓厚了，积累的材料就丰富多彩，作文水平也提高了。

3 让学生乐于成功

小学生作文成功体验最深的是自己写出来的作文，能得到老师的肯定、赞扬和同伴们的称赞。我主要从以下几方面着手:

首先在批改作文评语中给予鼓励,。我批改作文最善于捕捉学生作文中的闪光之处，一个词语用得生动有趣、一个句子写得优美，或文章选材有新意，开头结尾新颖，一个片段写得精彩我都要点明好处，为学生鼓励叫好.让学生尝到“我也能行”的快乐，进而从我怕写向我要写、我乐写迈进，一个鼓励叫好，一个肯定、一个赞扬都能给学生带来成功的愉悦感。

其次用展示作文给学生予肯定. 在每次作文评赏课上，我总是先让写得最优秀的学生在同伴们羡慕的眼光中说说成功的经验，再把自己的优秀作文拿到班上作范文宣读,这时，能得到这一机会和光荣的小学生，心里那个乐滋滋、那个甜丝丝，那种骄傲自信会一览无余的写在幼稚的脸上，让人终身难忘，再进行下一次作文时，会更加努力，更加感兴趣。对于作文写得不很成功的学生也给予适当评价、鼓励，能让他从此爱上作文,还把一些差生的作文修改后在课堂上讲读,以此激发差生的作文兴趣。

第7篇：读书的乐趣作文范文

今天，我照常打开《精选作文》读了起来，一打开目录，一行醒目的大字迷住了我的眼睛--“我的乐趣”。我翻到那一页，便专心致志、一丝不苟、全神贯注的读了起来：

文章讲了一个人，他从小爱读书。他小时候听他妈妈讲书，听得仔仔细细、认认真真。长大上学以后，读的书更是不胜枚举：《中国上下五千年》、《十万个为什么》、《少儿百科全书》、《中外名人故事》......通过的书让他的知识丰富起来，当上了班长，学习也名列前茅。

是啊！读书是多么重要。有人说过：“读好书、好读书、读书好。”郭沫若也说过：“读活书、活读书、读书活。”的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹也说：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”可见读书的重要性：

高尔基小时候，家里贫苦，他只上过五个月的学。11岁那年，他成了孤儿，被迫到绘图师家里当学徒，靠苦工挣钱。绘图师的老太婆不让他读书，打他、骂他······但是这些都没有动摇他的信心，他用微弱的炉光读书。最终成了举世闻名的文

学家。

少年英雄赖宁也喜欢读书，爸爸妈妈给他的零用钱，他大多数也都买了书。书在他眼前，展现了一个多彩而又神奇的世界，书中的主人公为他树立了榜样，使他学会了会用脑、肯思考、不怕苦的精神。

再看看我吧！以前我写作文过于单调，没有联想，可现在：我天天看书，不断增长了我的知识，提高了阅读能力，学会了感悟与体验，习作水平也在不断的长进--有着非常丰富的色彩，会用成语，妙用排比、联想......写人、写事、写景写得惟妙惟肖、栩栩如生，让你读后仿佛身临其境，进步真是一鸣惊人，连老师听了也赞不绝口。

书，陶冶了我们的情操；开阔了我们的视野；丰富了我们的感情。我曾为奸臣所害岳飞而仇恨满腔；曾为惨死于井中的珍妃哭泣；曾和聪聪、明明一起去探索数学王国的奥秘。

第8篇：读书的乐趣作文范文

一、培养兴趣，激发学生的写作热情

“兴趣是最好的老师”，有兴趣就能发挥学习的主动性和创造性，释放出巨大的学习潜能。在教学中，要小学生对作文有兴趣，首先要让小学生玩得有趣。玩是小学生的天性，是小学生身心健康发展的主要方式；玩不仅是放松身心、劳逸结合的形式，也能增加作文的内容，是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的桥梁，是让小学生发挥潜能、陶冶情操、增进学识、锻炼能力、发展创造力的教学手段。

写作兴趣是构成写作品质重要的心理因素，只有小学生产生了写作的内部动力，才能开发心智，主动去了解、去研究。在了解和研究的过程中，渐渐地培养持久性，提高自己写作的能力。但是如何去培养小学生的课外写作兴趣呢?

1.激发欲望，精选读物。学生最爱听有趣的故事，老师可选择益智、有趣的，适合小学生心理特点的文章作生动形象的讲述.

2．树立榜样，激发兴趣。榜样的力量是无穷的，能使学生产生积极向上的心理，平时教师有意地向学生介绍、、鲁迅等名人热爱读书的故事，借此调动学生写作的积极性。

3．开展活动，体验乐趣。学生的写作过程既是一个认知过程，又是一个探索过程，经常开展各种各样的竞赛，可以让学生体验写作的乐趣。

二、指导观察，培养学生的分析能力

《语文新课标》提出：要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有创意地表达。小学生的作文，不论是写人记事，还是写景状物，其写作素材都是来自客观事物。因此，观察客观事物是写好作文的前提。教师要善于引导小学生观察日常的学习生活，接触自然世界，接触现实社会，留意观察分析周围的人和事，并养成习惯。长此下去，自然就会积累一定的写作素材，为写好作文打下比较扎实的基础。我们生活的大千世界，事物纷繁复杂，每一种事物都有它的特征。

举个例子，朱自清著名散文《春》这样写春风中的气息：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。文中还写道“花里带着甜味”。观察景物，调动起自己的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，作者全身心地去感受，并在作文中描写出来了，使读者的各种感官也得到美好的享受。比较起对景物的声音、色彩、气息、质地等进行描写，那么，对景物形态的描写是更为重要的了。很多情况下，你如果没有把景物的形状描绘出来，甚至连粗粗的勾勒也没有，那么你等于没有写景。

三、拓展思维，发挥学生的创新精神

掌握写作新思维是写好作文的重点，小学生怕写作文就是因为思路打不开。针对这个问题，我积极改革“一件事情多个角度去品评”的教学模式，改变辅导作文的方法，引导学生从多角度、多方面创造性地进行写作。但是万变不离其宗，还有三点应在平常注意：

1．认真地阅读语文课本。朗读语文课本。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落、精彩的语句要背出来、默出来。

2．要广泛地阅读课外书籍。各种书都要读，要养成良好的读书习惯，把好的章节、段落摘抄下来。

3．坚持每天要写一点东西。写自己感受深的，看到、听到、想到、感觉到的都写下来。

四、日积月累，培养学生的刻苦精神

1.勤观察。俗话说“处处留心皆学问。”观察是小学生作文的第一步，观察能力的培养是提高小学生素质的重要内容。一般来说，对小学生观察能力的培养是有规律可循的。对景物的观察，应该把景物置于特定的事物背景中，着重对其整体和局部、形状大小、差异对比进行有序观察，找出其独有的特点来：对人物的观察，应着重对人物的外貌、动作、神态进行仔细观察，发现其与众不同、充满闪光点的性格特征和行为习惯；对某一静物的观察，应从其结构入手，把握其形状、动作，揭示其作用或用途。当然，观察能力的培养是一个循序渐进的过程，特别需要教师的点拨和指导。

2.勤读书。学知识“像蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”只有勤于读书，善于读书的人，才能体会那种“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的乐趣。小学生作文材料的积累也需要勤读书。其实，课本是我们最好的老师，课外书是我们不可缺少的朋友，要通过对书中谋篇布局、段落条理、片段细节描写等的体会，借鉴其有用的成分，作为记忆的原料，来丰富学生的作文宝库，为动笔准备好条件。

3.勤动笔。观察后有见闻和感受，读书后有心得体会，这些都是学生创造性思维的萌芽，更是写好作文的基础。谚语说：“三天不读口生，三天不练手生。”这些灵感不及时记下来，就会立即消失，因此勤动笔是学生积累作文材料的关键环节。当然，这种动笔不只包括学生能独立作文，通过记人记事，写景状物，表达自己的思想，也包括学生对所见所读较为精彩文章的摘录，还包括学生记日记，写观察笔记等。笔耕不辍，日积月累，不怕写不好作文。

4.勤整理。荀子在《劝学》中说：“积土成山，积水成渊。”可见积累的重要性。作文材料也需要积累，但不能眉毛胡子一把抓。纷繁复杂的积累需要不断的整理，去粗取精，推陈出新，在修改中获取新知识，在整理中积累资料宝库。因此，比较现实的做法是，学生应该把收集的材料，按记人、记事、写景、状物分门别类，并做好编号，在自己遇到这类作文时，可以随手拿来并能改造利用。

总之，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习要以勤为先，“积累作文材料更要以勤为本。只有勤奋努力，做生活的有心人，才会有取之不尽、用之不竭的材料，才能下笔有神。

第9篇：读书的乐趣作文范文

关键词：初中生 阅读习惯 阅读兴趣

中心不明、言之无物、层次不清、书写马虎，等等，似乎成了“90后”学生作文的通病。从小学三年级开始写作文，到初三已经写了7年，竟然出现这种让人尴尬的局面，这不能不令我们语文老师深思：为何会出现这样的局面？有没有破解之道？

静心思索，我们不难发现，学生作文水平下降，其原因在于缺少阅读积累。那么，是什么原因让目前学生的阅读如此匮乏呢？或许有人会说，现在的学生课业负担太重，学习压力太大，哪有时间看闲书？其实，留心观察学生的课余生活就会发现，情况并非如此。诚然，中学生的学习生活比较紧张，为了对付升学考试，在学校和家长的双重压力下，整天围绕着教科书或教辅读物打转，这确实是事实。但我认为，阅读倾向的偏差和对阅读文学名著不感兴趣，才是根本原因。

新课标指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，应成为每一位语文教师的共识和追求。应当从哪些方面着手呢？笔者认为培养学生良好的阅读习惯不妨从以下方面进行尝试。

一、拓展延伸课文的教学内容，激发学生课外阅读兴趣

古人云：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是强化剂，能调动内在的潜力，所以要让学生喜欢课外阅读，要培养学生良好的阅读习惯，首先要从培养学生盎然的阅读兴趣开始。教在课内，用在课外。课堂是教学的主要阵地，教师应在关注教科书的同时关注与本学科知识有关的课外知识。要依据新课程标准，根据教材需要，结合学生实际情况，不失时机地向学生推荐课外读物，或向学生介绍古今中外学者读书的典型事例，不断引导学生领略读书的乐趣和语言的无穷魅力，从而激发他们的课外阅读兴趣。名著以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色经久不衰，初中课本中涉及部分中外经典片段，教师在课堂上要有意设置一些问题，诱发学生的阅读动机，使其产生从学习选段到阅读整部经典名著的阅读兴趣，久而久之，学生读书的愿望就会强烈起来。

二、坚持开设阅读课，把课外阅读课程化

现阶段新课程改革可谓是轰轰烈烈，但很多教师迫于考试的压力，在语文阅读教学中，更多地将目标定位在阅读能力的培养上，超负荷的阅读训练使得学生的阅读兴趣进一步缺失。因此，笔者建议学校首先应坚持开设阅读课，每周至少两节，把课外阅读课程化，从根本上保证学生有自由阅读的时间。在阅读课堂中，学生可以尽情徜徉于书香之中，在轻松的氛围中，学生才可能真正走进书的世界，也才可能真正领略到阅读的迷人魅力。当学生觉得，阅读原来非常快乐，培养阅读兴趣才有希望，良好的阅读习惯才能形成。

三、创设良好的读书氛围，培养学生的阅读兴趣

首先，班主任或者语文教师可以组织班上的学生建立班级“图书角”，号召班级学生把自己的藏书放到“图书角”，保证全班学生随时都能有书读。在此基础上利用好阅读课和空余时间，并让它们充分发挥作用。在阅读课上，老师带着学生去读他们喜欢的书，要求把自己感兴趣的内容摘抄下来，并通过一定的形式展示出来，学生们互相欣赏、口头点评、各抒己见，这样动手、动口又动脑，在阅读的过程中就有了自己的见解和看法。长此以往，喜欢读书的学生阅读兴趣更浓，被迫读书的学生在如此环境氛围的感染下也会变得积极主动。其次，要借活动效应激发读书兴趣。鉴于初中生兴趣向深刻性、狭窄性转变的特点，教师可以定期组织开展各种形式的读书展览和比赛活动。例如，读书笔记展览、读书心得交流、读书成果交流、名著朗诵比赛等，通过活动为学生搭建展现自我的舞台，让他们充分感受到收获的喜悦，享受读书的快乐。

四、重视阅读方法指导，培养学生的良好阅读习惯

要培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，仅仅给学生创设良好的环境和氛围是不够的，还必须重视对学生阅读方法的指导。笔者倡导课外阅读要立足于语文课内，由课内向课外延伸。教师在日常的阅读教学中要重视阅读方法的传授和点拨。提醒学生在阅读文章的时候，可以记笔记，将自己圈点的好词佳句、哲理名言、感人事例以及百科知识等做好摘录笔记；可以在书上作批注，鼓励学生，课外阅读时养成记录问题的习惯，将自己脑海中疑问的火花记下来并进行针对性的思考和品味；可以使用工具书、查阅资料，教师要教给学生使用工具书、查阅资料的知识和方法，并在课堂阅读中培养训练，使良好习惯在大量的课外阅读中逐渐养成；可以平时多读一读，翻一翻，到运用时便能够信手拈来。所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”同时，要重视不同年级学法的分层指导，以减少阅读中的困难，让学生熟悉不同文体阅读与欣赏的一般方法，主动寻找阅读的乐趣。

五、充分满足学生的成就感，保持其良好的阅读习惯

语文老师要紧紧抓住中学生表现自我、张扬个性的心理，充分利用课前的演讲环节，给学生提供交流和展示读书收获的机会。学生的演讲，既可锻炼口头表达能力，又能丰富课外阅读的内容和形式，不仅达到了阅读共享的目的，而且实现了与他人倾诉交流的需要。同时，教师对学生的读书心得、读书活动及其作文的适时评价，能使认真阅读的学生获得成功的体验，感受到阅读积累的乐趣，这样孩子们就会意气风发、兴致勃勃地去进行课外阅读。

以“读”为舟，徜徉书海。作为一名初中语文教师，有责任练好学生读书的童子功，让学生发自内心地喜欢阅读，真正地爱上阅读。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将不断探索，努力进取，做一个有独特个性的语文教师。

参考文献：

[1]语文新课程标准（2012修改版）.