家校合作举措精选(九篇)

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第1篇：家校合作举措范文

关键词：职业教育者现状；“双师型”教师；对策措施

一、当前职业教育者的现状

1.专业课程标准的质量和市场接轨偏弱，产学研一体化进程发展较慢，教师专业对口培训项目的资金投入合理性有待提高；学校对市场调研，改善专业配置深度不够。

2.专业教师的思想认识不够，自主学习能动性差，技能竞争意识薄弱，同时教师缺乏有利的条件不能较好的深入企业了解企业需求，远离了无法替代的企业真实工作环境，难以提升专业理念和技术，不能适应市场需求。

3.兼职教师队伍建设的激励和约束机制不健全，难以调动企业兼职教师的工作积极性。兼职教师队伍建设缺少良好的校内外聘任环境，缺乏行之有效的合作制度，难以形成兼职师资队伍与校内专业教师的技术交流环境。

二、应对举措

1.立足本位，加强学校和地方企业兼职教师交流和合作，努力构建“双师型人才”。学校在办学模式、培养目标、创新举措中想方设法努力构建“引培并举”的师资独特机制。学校通过建立稳定的校企合作关系和有效的合作办学机制，完善聘任政策。一方面在优越的条件下聘请企业一线高级管理者、技术骨干和技术能手作为兼职教师深入学校专业教学中，改善聘任制度，实现合作企业专业技术人员和校内专任教师的合作互融，实现提高现有专业教师整体素质。另一方面有计划的安排专业教师进入合作企业顶岗作业和实践锻炼，促进和企业的学术交流，也为改善本校专业教师队伍结构提供技能保障，为构建“双师”打下基础，构建“双师型”教师和培养“双证学生”。学生的技术能力的提升必须通过教师引导在实践性教学中实现。所以培养“双证”人才，必定要有“双师型”的教师。只有“教师双师”才能让“学生双证”。

2.拓展视野，放眼未来，努力加强和发达城市及地区院校的学术交流，努力构建学校与一线城市的企业合作交流的基础平台；加强“双师型”教师能力技术拓展的空间；增进人才培养计划及技术人才输出的能力。学校应努力实现与知名高职院校等联合合作。培养、提升教师队伍的学历、技能层次，改善教师的知识结构，拓宽知识面，形成以“专家”为代表，以专业带头人为中坚，建立中青年骨干教师为基础的高水平师资队伍；同时加强与名企合作，让“双师型”教师充分与知名企业接触，了解企业需求，将理论和实践充分结合，在和企业的磨合中提高“双师型”教师队伍的整体专业素质和能力。通过以上举措弥补专业理念和技术短缺，增强有效教学，促成优秀的教育教学科研成果，培养切合实际需求的技术人才。2015年，我校进一步推进该进程，促成由盐城市经济和信息化委员会、市教育局领头，以我校和知名企业合作为龙头，各职业、高职院校联合当地企业组合成立了盐城市装备制造职业教育联盟。该联盟由数十家机电类、电子类、程控类、汽修类等知名企业和当地多家职业学校共同参与，协同发展，同时加强同韩、德企业合作；通过政府及教育主管部门的政策保障，能够创造条件解决产学研的矛盾，保障“双师型”教师能力的持续性增强。

三、结束语

通过校与校、校与企之间的强强联合过程中，弥补了教育教学人力物力、把握市场能力、专业能力和结构调整的不足，促进学校的全面发展，实现教师从“无所教到有所教”，学生从“无所学到有所学，无可为到大有为”的改变；带动“双师型”教师的工作积极性和学生的学习热情，为推动和实现职业教育改革做出贡献。

参考文献：

[1]王芳.终身教育理念下的职业教育管理原则[J].职教通讯，2006

[2]李根喜，黄龙银，赵传珠.中等职业教育布局结构调整势在必行——来自阳泉市中专、中技学校的调查[J].阳泉教育，2000

[3]张小建.进一步贯彻职业教育法.加强我国高等技能人才建设[J].中国职业技术教育，2006

第2篇：家校合作举措范文

关键词：思想道德 教育 举措

中等职业学校肩负着为国家培养高素质劳动者的重要任务，加强中职生的思想道德教育、提高思想道德素质，对于全面实施科教兴国、人才强国战略，提高劳动者的素质，将具有重大而深远的战略意义。中等职业学校应结合职业教育实际和中职学生的特点，逐步改进德育教育教学工作，努力提高中职学生的思想道德素质。下面，笔者粗浅地谈一下当前加强中职学生思想道德建设的举措。

一、健全制度，加强组织领导

学校计划成立青少年思想道德教育工作领导小组，由校长任组长，专门负责此项工作的有效开展。为了进一步加强预防青少年违法犯罪工作，学校可与辖区派出所配合，做到“警校桂钩” “警校共育”，共同商讨加强中职生思想道德教育的方法和途径。学校可聘请司法人员担任校外法制副校长，定期指导我们开展学法、普法宣传教育工作，并对学生中的不良行为进行及时的帮教和警示，做到内外结合，上下联动，从而有力地强化思想道德工作的组织领导。

中职学校要在教育规划中纳入青少年的道德教育、精神文明教育、日常行为规范教育等内容，同时还要制定一系列与之相关、行之有效的规程、制度、措施等，将德育教育工作与其他工作同筹划、同部署、同检查、同总结;要充分发挥学校教师、学生家长和社会的力量，广泛开展法制教育、思想道德教育工作，把青少年学生的违法犯罪行为扼杀在萌芽状态。

二、注重培训，强化德育队伍建设

学校要重视德育工作队伍建设，要打造一支能力过硬的德育工作队伍。班主任、任课教师在学校德育工作中扮演着重要角色，发挥着决定作用，是学校实施德育工作的主力军。每学年开学之初，学校政教处都会召开新生班级班主任德育工作培训会，对新生班班主任就学生德育工作的思路、要求、工作方法等进行培训，指导新生班主任开展德育工作。每学期定期召开班主任德育工作研讨会，各年级班主任分别谈自己在德育工作上的好的做法和经验，找出自己工作上的不足，让班主任之间能够互相交流学习，取长补短。除此之外，各教学部、学科组还应利用教学部会和学科组会，对其他教师进行德育工作培训。学校团委还会对学生会成员进行德育工作培训，让学生会也发挥德育教育的作用。通过一系列的举措，可逐步形成一支由班主任、任课教师、团委、学生会成员组成的德育工作队伍。

三、多措并举，全面开展德育教育

1.把德育教育纳入课堂教学之中。学校要充分发挥课堂教学主阵地作用，把德育教育作为中职生的必修内容，划入课堂教学活动当中。通过教师日积月累、潜移默化地渗透，可让学生从内心深处遵纪守法。政治课教师要把德育教育作为经常性的教学活动，把德育知识列为考查学生思想道德水平的重要内容之一。其他学科教师也要在教学活动中渗透德育教育，切实提高学生的认识水平，让他们严于律己、恪守规则，知法守法。

2.把德育教育与课外实践活动结合起来。学校不能把德育教育仅局限在课堂上，要和课外实践活动结合起来。每学期可邀请司法、公安、交警等部门的同志到学校进行法制专题讲座，邀请办案人员给学生传授实用的法律知识，讲述办案经历，以案讲法，用活生生的案例教育学生既要学会依法保护自己，又要做到知法、懂法、不犯法。学校团委、学生会还可以组织相关的知识竞赛，带学生参观法律知识宣传展板、观看法制教育电影、宣传片等活动来增强学生的法律意识，提高他们的道德水准和个人素质。

3.把道德教育与家长学校结合起来。家长学校是家长协助学校教育学生的重要途径，更是德育工作的重要阵地。学校要重视家长学校的创建，制定家长学校的整体规划和学年计划，建立家长参教助育制度。学校还要定期召开学生家长会，通过家校沟通、家校联手、家校协助等方式，鼓励家长参与学校管理，共同做好学生的教育工作，促进学生成长成才。

4.把德育工作和学校各项工作结合起来。学校成立德育管理领导小组，由校长总负责，制定细致的工作计划和健全的管理机制，把德育工作和学校的各项工作结合起来，做到管理育人、教学育人、活动育人、环境育人，形成学校事事有人抓、事事有人管，德育教育无处不在的教育格局。学校还要建好德育教育的四条网络：一是校长、政教处、团委、班主任组成的德育管理工作网络，二是副校长、教导处主任、学科组长、各科教师组成的德育教育工作网络，三是政教处、学生会、班委会、学生组成的自我教育网络，四是学校、社区、家长委员会、家庭组成的家校辅助教育网络。

四、途径多样，大力开展德育教育系列活动

1.组织先进事迹宣讲，丰富学校的德育内涵。学校可组织一些“德育标兵”“道德模范”讲述自己的先进事迹、成才经历、奋斗经历以及心路历程，让学生受到教育和熏陶。

2.抓住节日契机，拓展德育教育新视野。借助传统节日、重大纪念日等契机，组织开展形式多样的系列主题教育活动，让学生受到爱国主义、集体主义教育，提升其道德素养。

3.组织各种形式的“主题观摩班会”。政教处可定期组织开展以“励志、诚信、守纪、友爱”等为主题的观摩班会，使社会主义核心价值体系在班会中得以弘扬，同时也能起到很好的教育作用。

4.学校团委可利用每年的迎新生晚会、校园艺术节、经典诗文朗诵、“四岗”育人等活动，将德育教育融入到活动当中，使学生在活动中培养集体观念、合作精神、集体荣誉感和自我管理，自我约束意识。

5.政教处根据学校实际制定科学合理的《班级考核制度》《住校生管理办法》等管理制度，并加大检查力度，发现问题随时解决，将问题消灭在萌芽状态。

第3篇：家校合作举措范文

关键词：家校合作育人；家长委员会；家长代言人；双向互动

中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）34-108-2

0 引言

所谓现代职教，是指适应当下时代需要，满足新时代职业教育需要，形成由中职、高职、专科、本科到研究生的有机衔接，包括职业教育、普通教育、继续教育相互沟通的现代职业教育系统。现代职教强调人的全面发展要求，培养多方面的技能型人才，强调培养计划的针对性、系统性和多样化。法国孟德斯鸡曾说，我们接受三种教育一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。家校合作的好坏直接影响着教育目的能否实现。

1 增强家长委员会的功能

我国大部分学校都成立了家长委员会，已经开始具备家校合作育人理念，但实际操作中并不理想。家长委员会覆盖的家长群体不全面，有的家委会成员甚至是由学校或班主任老师直接指定的，而且很多家长对家委会并不熟悉，工作上很难达到理想效果。更有甚者，有些家委会仅仅是应付上级部门的检查、考核，工作流于形式，离家校合作的理想效果相差甚远。

1.1 民主选举产生家长代言人

首先，家长代言人的产生从两方面出发，第一是家长自荐，其次，学校可组织民主选举，选出真正代表家长意见的家长代言人。从而避免工作流于形式。通过家长代言人工作，逐渐把低层次的合作演变为高层次的合作形式。家长有意见或建议时不便直接与学校对话时，家长和学生可向“家长代言人①”反映，由代言人直接与学校对话，代表广大家长发声。家长代言人负责收集家长的各种教育资源，并提供给学校，从而优化教育资源。家长代言人还可以组织广大家长，自愿参加学校的各项活动，和教师一起，把家校合作育人真正落到实处，通力合作完成教育过程。

1.2 建立家长资源中心

根据实际工作建立学校家长资源中心，系部建立系部的家长资源中心，甚至各班级建立自己班级的家长资源中心。家长可以参与教师教学过程，参与学生日常管理，社团活动，甚至参与学校管理制度的调查、反馈和制订，使学校教育资源最大化。在协助学校活动时，与班主任紧密合作，组织和发动其他不同领域、不同专业、不同行业的家长配合学校、系部、班级，做好学生教育工作。针对学校、系部、班级教育出现的热点、重点问题，组织相应专业、行业的家长参与，提出问题和建议，及时反馈给学校。在学校开展各项社会实践活动时，有的放矢地对课外教育活动提供支持和帮助。家长资源中心最大限度的重新配置家庭和学校资源，从而优化教育资源。

2 注重家长课程资源开发

根据教育学客串理论，张诗亚教授指出：“人类的教育活动具有极强的综合性，这就决定了客串的可能性。②”“教育科学理论研究的目的，是为了揭示教育的内在规律，以促进教育实践的发展。客串带来的新视角、新方法，提供了多种途径，拓展了我们的视野，对于指导教育实践是及其有益的。③

教师阅读课、探究课等课堂活动中，可适当邀请家长参与，为学生读书、演讲，谈谈工作、职业、兴趣、业余爱好、技能、文化知识等方面的情况，与学生共同探讨，形成教育合力。当然，我国的教育现状各科课堂内容设计都吸纳家长参与是不太现实的，会先在德育课程、校本课程、主题班会课程中进行，再考虑辐射扩散到其他可能的课程中。家长施教时情感的感染性，鲜明的针对性具有独特良好的教育效果。

3 鼓励家长参与学校评课制度

由于家长是教育投入者，他们对学校的教育享有“知情权④”。家长可以在不影响教师教学、学生听课的情况下和学生一起听课，对教学进行评价。一方面对教师教学是一种促进和挑战，能更高地调动教师的积极性。另一方面，家长可以通过教师的讲课，从旁观者的角度提出一些建设性的意见。这样，教师能够更有效地运用教学方式，并不是一味给学生灌输式的教与学，而是让课堂气氛活跃，大家各抒已见地互动式教学，家长的参与正是对课堂教学气氛的一种促进。家长通过听课，对学校教学有一定了解，拉近了与学校、教师的距离，家校配合会更默契。一些对教育、教学工作不太理解的家长，在听课后也可以思考，加强与教师的配合，共同参与教育过程。

4 开展双向交流的家长会

首先，教师和家长双方都要改变传统的家长会交流方式，本着积极主动的方式开展家长会。笔者建议：①教师在家长会前应通过短信、电话或家校路路通方式告知家长，家长会的时间和会议主题，通知家长提前知晓并做好相关准备工作。②提前安排班级家长代言人就家长会相关内容做发言准备，从而避免家长会仅仅是教师讲家长听，形成家长会上双方互动交流的新局面。③通过家长代言人的启发，引导其他家长在家长会上就普遍问题踊跃发言，集思广益，深度讨论。④做好会后反馈工作。及时收取家长对家长会的反馈意见，并带入下一次家长会。同时，家长会的形式也可以更加活泼多样，让学生主持、圆桌会议，或有家长、教师、学生一起参加的联欢会等。

5 充分利用现代通讯设备

家长可以通过移动终端设备，比如手机、电话、短信、微信等方式及时与教师沟通。由于移动终端设备不受时间和空间的限制，家校合作的效果会非常显著。现代社会生活节奏加快，家长们也大都有自己的工作需要处理，对孩子学习状况的了解有时也许不是很及时，这时若能通过这种方式与老师进行交流沟通，家校合作的效率将会大大提高。基于网络的家校互动方式。学校可以通过校园官方网站，学校官方微博、微信，团委官方微博、微信等方式向家长通报近期开展的各项活动。还可以通过双向交流平台进行沟通。学校论坛、家校路路通、以班级为单位建立 QQ 群和班级博客、微信群等，全方面的覆盖，加强家长和教师的联系。同时鼓励学生也参与其中，形成三方沟通的良好局面。双向交流既克服了单向交流的弊端，也符合家长的实际需求，必将受到家长的欢迎。

现代职业教育背景下，很多家长迫切希望参与孩子的教育过程，学习教育方法，以期更好的培育孩子。学校和教师应不遗余力的整合家庭资源，鼓励家长积极参与，丰富学校资源，开展家校合作育人新举措，促进职业教育家校合作育人迈向新台阶。

注 释

①岳瑛：《基础教育新理念―家校合作》，载《外国中小学教育》，2002年3月。

②张诗亚著：《惑论》，西南师范大学出版社，第9页。

③张诗亚著：《惑论》，西南师范大学出版社，第18页。

④周丹：《对家校合作若干理论和实践问题的思考》，载《无锡教育学院学报》，2001年6月。

参 考 文 献

[1] 张坤霞.家校合作教育研究[M].徐州：中国矿业大学出版社，2009.

[2] 黄河清.家校合作导论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[3] 吴重涵.家校合作 理论 经验与行动[M].南昌：江西教育出版社，2013.

[4] 许正中.中国现代职业教育理论体系研究[M].北京：人民出版社，2013.

第4篇：家校合作举措范文

小学开学电子屏标语

1、用严谨的态度做工作，用宽容的胸怀待同事用发展的眼光看问题，用学习的精神强素质

2、多一分努力，多一分成绩，多一点希望，多一些欢乐

3、实践新课程，创造新教育

4、学习改变命运，拚搏成就未来

5、学会生活，学会学习，学会合作

6、园丁遍栽桃李树，学子尽作栋梁才

7、我是校园小当家，我爱校园草与花

8、能够把简单的事情天天做好就是不简单

9、让每个孩子都走向成功

10、多点文明，多点创新，让校园更美好

11、新学期，让我们一起追求成功

12、建设新校风，建设新学风

13、新学期，新目标，新发展

14、用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光对学生

15、重德重才，潜心造就新一代;重教重学，全面培育栋梁材

16、用真诚为半径，以尊敬为圆心

17、成功的秘诀：不断追求，奋力拼搏，敢于超越

18、天道酬勤

19、明天的成功是今天迈出的每一步

20、祝福你，新学期，进步多多，收获多多

21、新学期，你我一起努力

22、新学期，新举措，师生共进，撒汗才能收获

23、用严谨的态度做工作，用宽容的胸怀待同事

24、学习如逆水行舟，不进则退

25、有志者立长志，无志者常立志

26、新学年新风貌，工作学习更高效

27、新学期，新举措，师生共进，拼搏才能收获

28、“好的开始是成功的一半”—— 让我们一起努力，师生律动，追求成功

29、让校园的每一处都说话

30、给自己撑起一方未来的天空，给父母送去一片希望的慰籍

31、高目标，高要求，教学相长，奋斗方可成才

32、多一份呵护，多一片绿地

33、养德养心，步步高升用我们内在的潜力，激情成就新学年的辉煌

34、潜心求知，踏实工作，稳步推进，和谐发展

35、信心是一切事情成功的保证

36、学校兴衰，人人有责

37、用我们内在的潜力激情成就新学年的辉煌

38、新学期，新起点，新高度，新挑战，新希望

39、高目标，高要求，教学相长，拼搏方可成才

40、高高兴兴回校快快乐乐学习

41、今天你以学校为荣，明天学校以你为荣

42、抓礼仪教育，创文明校风

43、找方法才能成功，找借口只有失败

44、问候一声家长您辛苦了，祝福一句子弟学业有成

45、用发展的眼光看问题，用学习的精神强素质

46、校园是我家，环保在我心

47、学习是首要，安全更重要

48、学习，不是任务，而是一个令人羡慕的机会，是为了今后的欢乐和工作去学习

第5篇：家校合作举措范文

1.“团队+人才”模式。通过各类媒体、人才网站向国内外引进高层次创新创业人才的公告，积极谋划开展向外推介工作，大力引进领军型人才（团队）及对地方产业升级具有重要影响的创新项目。加大财政专项资金投入，重点资助引进领军人才（团队）实施创新项目开发，同时根据其项目的投资需求，加快引进科技风险投资、中小企业融资担保等，为领军人才提供创业资金保障。建立领军人才信息库，加强联系沟通，吸引他们回国投资创业。

2.“项目+人才”模式。依托科技研发项目引人才，每年排出重大创新计划、关键技术难题和新产品研发项目，通过举办项目推介会、产学研洽谈会等活动，力争引进一批优秀创新型科技人才。依托产业发展项目引人才，搭建博士后工作站、创业孵化基地等柔性引才平台，引进一批高层次人才与企业合作开发技术项目。依托招商引资引人才，促进项目和人才同步引进，着力吸引一批懂管理、善经营或业务精的紧缺人才。

3.“市场+人才”模式。定期举行人才交流会，继续组团赴外举办专场招聘会，积极参加高校人才招聘活动，发挥人才市场引才主渠道作用。健全市场体系引人才，加强与重点城市人才市场的联系，深化与长三角地区人才市场的合作，建立长效联系合作机制。积极推进人才网络与国内外重要人才网站的链接，打造便捷、快速、经济的网上人才交流平台。同时，鼓励和支持社会力量进入人才中介市场，大力培育和发展本地民营人才中介机构。

二、加快人才培育步伐，推进人才能力建设

1.突出企业经营管理人才培育。定期举办企业家论坛和沙龙活动，组织重点骨干企业负责人赴国内外知名高校机构研修，开展市场营销、品牌建设、技术创新等专业知识培训，鼓励企业家攻读MBA和高级项目管理等研修班，拓宽企业转型发展的思路，提高企业经营管理能力。加强企业中层和后备力量的综合素质培训，组织一批实践经验丰富的企业中层管理者建立培训讲师团，分行业分类型开展培训和交流学习活动，加快培育准企业家人才队伍。

2.突出创新型科技人才培育。加强与国内著名高校、科研院所和知名企业的协作，建立一批企业科研人才培育基地，每年选送创新型科技人才培养人选培训深造。以重点项目为依托，组建科技人才研发创新团队，通过项目研究开发促进锻炼培养，加快扶持和培育推动重点产业集群发展和应用技术研究的创新团队建设。

3.突出高技能人才培育。制订出台加强高技能人才培养的政策举措，加强职业教育机构建设，鼓励校企合作共建专业和实训基地，加快培养企业所需高技能人才。引导企业建立和完善员工培训制度，采取自办培训中心、与职业院校和中介培训机构联合办学、委托培养等方式，加强员工岗前培训和技能提升培训。定期组织开展行业“岗位练兵、技能比武”活动，激励企业员工学技术、比技能，促进优秀高技能人才脱颖而出。

三、打造人才创新平台，促进人才发挥作用

1.加强产业招才引智平台建设。积极提升传统主导产业，横向拓宽产业领域，纵向拉长产业链，进一步做大产业规模，提升产业档次，促进传统主导产业的高层次人才加盟地方企业。积极培育壮大生物医药、电子信息、新能源、新材料等新兴产业，健全和完善扶持高新技术企业、科技型中小企业发展的有关优惠政策，增强企业对高层次人才的承载能力。

2.加强企业科技合作平台建设。支持企业与高校、科研院所合作组建技术研发中心，对企业与高校、科研机构共同建设、培育并达到较高水平的产学研基地，给予财政资金支持和奖励；对引进的各类研发机构在人才引进、项目申报等方面予以支持。

3.加强科技公共服务体系建设。加快建设科技创业园和企业博士后工作站，为企业科技人才搭建良好创业平台。积极组织企业高层次创新人才优先申报国家、省、市各类人才项目资助计划，并在科研经费、技术条件、公共服务资源等方面给予重点倾斜。

四、完善人才服务举措，优化人才发展环境

1.营造良好的组织环境。充分发挥组织部门牵头抓总作用，建立健全“统分结合、协调高效、优势互补、整体联动”的人才工作机制，切实增强工作合力。将人才队伍建设纳入各基层单位的年度重点考核内容，加强指导督查，推进工作落实。充分发挥政府人才工作部门的职能优势，创新工作举措，强化协作配合，努力破解工作中的难题和制约因素。

第6篇：家校合作举措范文

烟台市委常委、副市长蔡国华致辞说，国家大学科技园是国家创新体系和我国特色高等教育体系的重要部分，是我国自主创新的重要基地，国家大学科技园集聚了众多享誉海内外的科技人才、创新团队和研究成果，在许多研究和技术领域处于全国乃至世界领先水平，与地方开展合作的领域和前进十分广阔。科技部、教育部将国家大学科技园与新升级高新区合作对接系列活动的第一站放在烟台高新区，既是促进高校资源服务地方经济发展的一次有益尝试，也是对烟台及烟台高新区的信任和厚爱，我们将以此次合作对接会为契机，积极为双方合作搭建平台，创造条件，积极探索促进双方合作的新机制、新模式，推动和双方合作领域进一步拓展，实现互惠共赢。

烟台高新区工委副书记、管委常务副主任、中俄基地管委主任季善亭介绍了烟台市及烟台高新区有关情况，希望与各国家大学科技园在四个方面开展合作，一是合作共建大学科技园或分支机构，二是共建大学科技园烟台产业化基地，三是合作管理孵化器和加速器，四是开展全方位产学研合作。

签约仪式上，烟台高新区分别与北京航空航天大学科技园签署建设烟台北航科技园协议，与西安电子科技大学产业集团签署建设烟台电子西安科技大学科技产业园合作协议。中国兵器工业集团207所烟台研发中心与北京理工大学电动车辆国家工程试验室签订关于智能车载电源技术项目合作协议书。

科技部高新司巡视员耿战修总结说，国家大学科技园已成为我国培养创新创业人才、转化高校科技成果、发展战略性新兴产业的重要平台。开展国家大学科技园与新升级高新区对接活动，是科技部着眼于提升新升级国家高新区的自主创新能力、培育发展高新技术产业和战略性新兴产业，聚集大院大所、高质院校和高端人才的重要举措，能够有效地把大学的人才、成果潜能释放出来，为经济建设、社会发展服务，实现双方的互利共赢。

此次共有27家国家大学科技园齐聚烟台，其中2011年绩效评价为A类的17家大学科技园全部与会，带来了800多个较为成熟的技术项目。烟台高新区根据产业发展实际，精心组织39家企业参加对接洽谈，提供了127项技术需求项目，与国家大学科技园进行充分对接，达成了广泛共识。随后，与会人员参观高新区中科院计算所烟台分所、科技CBD、山东国际生物科技园等项目，详细了解烟台高新区建设发展情况。

第7篇：家校合作举措范文

笪桥镇沙田小学积极推进育人方式改革，优化课堂教学，创新课后服务，让“双减”工作掷地有声，让教育理性回归校园。

一、凝心聚力理念先行

我校迅速成立领导小组，制定方案部署落实“双减”工作。陈汝坤校长在专题会议上领学了“双减”文件，并结合学校教学实际分析解读，要求全体教师提高认识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健康发展的平台。

二、家校沟通同心筑梦

为扭转家庭教育观念，加强家校联系沟通，学校及时召开全校家长会，宣传“双减”政策。通过致家长一封信、美篇公众号推送、宣传橱窗等载体，对“双减”政策、“五项管理”、“课后服务”以及学校的实施情况进行全面解读，让家长第一时间了解教育政策和学校新举措。

三、唤醒教师赋能“双减”

教师是学生“减负”的主体，是落实“双减”政策的主力军，学校力促教师成长与发展，多举措激发教师教学的内驱动力。每月开展一次“读书分享会”，引导老师多读书读好书 ；定期开展“三星”（学习之星、礼仪之星、卫生之星）评选活动，让榜样引领激励成长；还通过教师培训、奖励教研成果，专家讲座等方式，打造敬业乐业精业的教师队伍，为“双减”赋能。

四、活力课堂提质增效

“双减”，减“量”但要提“质”。只有教师真正提高教学意识，才能做到真正意义上的课业减负。一是落实教研备课改革。抓实备课组教研，找准单元重难点，研讨突破教学难点，构建“三学一反思”活力课堂新模式。二是树立名师典范引领。发挥学科带头人、实中名师的辐射作用，努力提升教师业务能力。三是示范课公开展示。学校的“党员教师”和”优秀教师”带头示范，示范课公开展示推广。四是改进创新教学策略。教师运用先进高效的教育方式，采用学生展示、小组合作等方式，注重启发式、互动式、探究式教学，做到应教尽教、提升到位。每学期组织青年教师讲过关课，提高青年教师的教学质量和水平，促其快速成长为中坚力量。

五、作业布置有效有趣

一是健全作业管理机制。教务处做好作业统筹管理，备课组每周研讨作业内容，班级调控各学科作业量，落实作业全批全改及时反馈。二是校本作业设计提质。推行校本化作业设计，加强日常作业、假期作业的整体设计研究，精选作业教师试做，提高作业质量和效果。三是分层作业因材施教。根据学生的不同学情分层设计布置，把作业设为“A类”基础性作业；”B类”研究性作业；”C类”拓展性作业， 因材弹性施教，让作业成为学生学习“爬坡”的阶梯。四是严控作业完成时长。保证学生每天书面作业完成时间平均不超过40分钟。五是“红色”育人作业，布置学生办“学党史、感党恩、跟党走”的手抄报和黑板报；“绿色”自然作业，组织学生清明踏青、重阳登高活动；“感恩”劳动作业，要求学生为父母做一顿饭、做一次家务。六是作业监控科学规范。严格落实“十不准”，通过学生座谈、家长寻访，学校检查等多种形式，坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为，切实减轻学生过重作业负担。

六、优化课后服务

第8篇：家校合作举措范文

第一、 确定目标、规划发展

一个学校的发展需要有明确的目标。太慈中学经过近几年的卧薪尝胆，教育质量和办学水平得到同步发展。但基础依然薄弱、生源不优、环境不好的现实制约着学校可持续发展。我和我的团队在接下重担后，认真分析学校的新情况、新起点、规划好学校发展的路线图：确立了打造农村优质教育、创建农村标准化的示范初中、办太慈人民满意的学校为远景目标;制定了“以管理立校、质量强校、特色亮校”的发展思路。在此基础上，我们明确了第一年(这一学年)的奋斗目标：管理精细化，质量稳中升，发展上台阶，特色有创建。这一年我们就是围绕这个目标，以管理、质量、发展、特色这四个抓手，抓实学校各项工作。

第二、 规范办学、依法治校

严格执行国家的课程计划，不搞加班加点，节假日一律不补课;严格执行义务教育的收费政策和收费公示制度;制定和完善了教学管理、支教管理、岗位管理、年度考核、绩效考核、评优晋级等学校管理制度，使学校各项工作更加制度化、程序化、规范化，使得管理落实到位，工作稳步推进，教学质量提升更加有保障。

第三、 创新管理，精细举措

学生管理永远是一个没有最好只有更好的工作，是初中学校工作中的难点和重点。这一学年，我们强化并细化了学生管理工作：走读生入校签到、出校点名，寄宿生就寝巡查点名;实行学生在校24小时无缝隙管理;各有重心、各有方式，有力加强了对学生的管理和教育;卫生分班分片，按时清理，学生会每天自查自评，形成定规;成立青年志愿者队，弘扬雷锋精神，自觉助人服务;密切家校联系，每学期都召开家长会;成立校园广播站，每天两次播音，播报校内班级新闻，倡导校园新风尚。通过这些举措的推行，纯正了校风，加强了文明修养，促成了良好习惯的形成，营造了浓郁的学习氛围。使校园生活充满无限乐趣和青春活力。

第四、 文化建设，提升品位

一所学校发展到一定阶段，必然需要形成具有自身特色的学校文化。这一年我们非常注重校园文化建设。一是努力培植太中精神，关注身边的优秀教工，挖掘其高尚品质，凝炼出敬业爱岗、吃苦耐劳、乐于奉献、团结合作的太中精神，来引领和感召每一个教工;二是打造好文化载体，通过设计校徽、编印校报、开通校园广播，定时更新校园文化长廊，有力充实了校园文化内涵;三是注重班级文化建设，学校大力倡导班级励志文化墙建设，学生是学校文化的创建者和受益者，我班墙壁我设计，我班文化我创造，学生的聪明才智得到很好的激发。四是开展感动太中六爱之星、优秀教工、优秀班主任的评选表彰活动，感动着每一个学生，每一个教师，每一个工人，也感动着每一个家长，感动着整个校园。在感动中，我们感受到学校的进步和发展，也深切体会到身为太中人的光荣和责任。

第9篇：家校合作举措范文

“比教学”促进教师的全面发展

民族振兴，系于教育;教育发展，依靠教师。只有具备了高素质的教师队伍，才会具有了高质量的教育，这是不言而喻的道理。要如何才能整体提高教师队伍的素质呢？这项活动给学校指明了方向――从课堂教学的实践中来。而一个“比”字，仿佛一支催化剂，它能使学校的课堂迸射出耀眼的火花。

怎么比？就是陈安丽厅长所讲的“全校参与，全员参与，全程参与”。地不分城乡，把所有的中小学都纳入到比武中来;人不分老少，把所有的教师纳入到比武中。大家比备课、比说课、比讲课、比评课，通过真真正正地比，不仅是见个分晓，更重要的是相互取长补短，相互促进提高;大家研教材、研课标、研学生、研教法，经过潜心细致地研，见以前所未见，知别人所未知，打开茅塞，豁然开朗;大家评功底、评素养、评技能、评方式，经历深刻细致地评，激发潜能，碰撞思维，产生新教法，开拓新思路。

“实践出真知。人的思想从哪里来？从实践中来。”这种基于课堂，源于课堂，注重课堂的深刻比较，必然会给每一位教师以极大的启发，从而产生出改变的冲动和创新的冲动，使每一位教师思想境界得到提升，行为方式得到改善，进而实现专业素质的大幅度提高。一支高素质的教师队伍就会在这样一项长期的、经常的“比教学”中迅速形成。

这次活动，搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，锤炼了教师教学基本功，锻造了课堂教学艺术，积极创新教学方法，促进了教师的业务水平和教学能力的提高。教师之间的业务交流增多，合作意识增强，有力地促进了学校的教学质量的提高。

“访万家”搭建家校沟通的桥梁

有这样一句话：“最好的不会独自来，而是会伴随着所有的一齐来。”在当今这样一个相当开放的社会背景下，对学生的教育再也不是学校独木能撑大厦的时候了，要有效地促进学生健康和谐地发展，必须让学校、家庭、社会形成合力共同给力，“访万家”活动又恰恰是搭建桥梁形成合力的最有效途径。

通过家访，教师们不光是走进了孩子的家门，而是走进了家长和孩子们的心门。老师、家长、孩子面对面交谈，心换心沟通，了解了孩子们的生活背景、成长经历和心底愿望，了解了家长们的生活状况、社会关联和教育需求，从而对孩子有一个整体的把握。同时，家访中教师们也会把党的政策、学校的要求和老师思想，甚至工作的甜酸苦辣传递给家长，从而赢得家长们的理解、信任和支持。

通过家访，教师们不光是促进了工作，还树立了形象展示了自我。试想，在夕阳里，在月光下，一个个老师走千家串万户，拉着孩子的手与家长话家常说故事，时而苦口婆心，时而笑语欢声，他们的身影会在夕阳中高大，在月光下闪亮;试想，在巷落里，在乡村中，一位位师者上梯楼进小院，婉拒家长的邀请，带去教师的真诚，他们的脚印会在巷落里清晰，在乡村中深沉。

通过家访，还会修炼教师们的心性，提升教师们的德性。因为家访的过程是一个真实的体验过程，老师们会为家庭的富裕而高兴，也会为家庭的贫困而心酸;会为家长的烦恼而纠结，也会为家长的真诚而感动，心灵得到净化，从而逐步地从内心深处产生对每一个孩子的理解和关爱，并把这份情化作行为的力量。

家访活动，使学校师生关系进一步融洽了，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，同时也增进了学校与家庭，学校与社会之间的理解，增强了学校、家庭的育人意识、责任意识，促进了学校教育教学的发展。

新举措促进学校新发展

如今，教育是社会非常关注与寄予了极大期望的行业，在党和国家大力推行素质教育，大力推进课程改革的当下，学校该如何负重奋进？如何提高全体教师的整体素质？如何有效地形成教育合力？这都是当下人们十分困惑的问题。

省教育厅适时出台的“课内比教学，课外访万家”指出了一条新路，因为它有强烈的时代性，它把《教育规划纲要》和国务院最新要求结合起来，提出新目标，探索新机制，推动新课改，培养新技能，紧跟了时展的步伐。它有很强的适切性，通过全面的比来促进，通过全面的访来沟通，提出了解惑的途径，适切了发展的需要。它有很强的独创性，因为不仅这项举措是第一次提出，而且它的内容直指了建立新的教师专业素质评价体系，建立新的既符合国家要求又适应教师需要的职业规范，这些都是摆在教育面前的重大课题，解决这些问题需要全体教师去大胆探索，勇于创新。