国际铅球比赛竞赛规则精选(九篇)

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第1篇：国际铅球比赛竞赛规则范文

Abstract： In the teaching process of PE class， many teachers ignore the teaching of competition rules. As a result， the teaching task stipulated in the syllabus can not be completed and bad behaviors like lax in discipline， slack off in study， breach of discipline， disrespect for teachers and arrogance develop among students. Therefore， PE class should strengthen rule teaching.

关键词： 体育教学；重视；竞赛规则

Key words： physical education；pay attention to；competition rules

中图分类号：G807.03 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）29-0268-02

0 引言

竞赛规则在完成教学大纲规定的教学任务时，能起到良好的促进作用，它会培养学生的竞争意识，对检验教学质量，评定运动成绩都有积极的效用，它是学习、掌握、巩固、提高运动技术和技能的“添加剂”。对于培养优秀运动员所具备的良好素质和规则意识可奠定良好的基础。但更为重要的是：有助于青少年体育道德风尚的培养，技术技能运用的形成。有助于心理素质的培养，同时达到促进精神文明建设，礼仪修养的教学目的。

1 重视竞赛规则的必要性

1.1 通过对竞赛规则的讲授，可提高学生对比赛的欣赏能力。随着社会的发展，各种比赛转播的增多，同学们观看比赛的机会也大大增加。以往，同学们观看比赛，只知道好看、精彩，对于精彩在什么地方不是很清楚。通过对竞赛规则的讲授，对规则有一定的了解，在观看比赛时，不但能欣赏到优秀运动员的高超技艺，同时，也看懂了裁判的判罚，加深了对规则的理解；甚至对裁判的一些漏判误判也能发现，提高了欣赏比赛的能力。

1.2 通过对竞赛规则的讲授，有助于学生养成正确的体育道德。体育运动竞赛具有群众性、国际性、技艺性和礼仪性等特点，规则使之成为传播公平竞争的一个理想载体。一场国际大赛把原来属于运动技艺的比赛意义，扩大和延伸到了国和国之间的经济、文化、综合国力的竞争和交流，使运动成为展现一个国家、一个民族的道德风貌、文化素养、民族素质的窗口。因此运动场上不仅是技术的较量，也是国格、人格的较量。因此学校体育课教学要加强规则教学，培养和提高正确的体育道德风尚有其重要的意义。

1.3 通过对竞赛规则的讲授，可以激发学生的学习兴趣，促进技术的提高。学生在学习技术动作时往往是比较盲目、粗劣和随意的，如果此时插入一些裁判规则的讲解，势必会激发学生的学习兴趣，促进他们技术的提高。例如，发球是排球的基础技术，有的学生在学习时，只注重发球的攻击性，一味的猛发，忽视了发球时球是否抛起，脚是否踩及端线等细节问题，结果在教学比赛中，不但得不到分，反倒失分。通过对规则的讲解，使学生意识到不能蛮干，只有在遵守规则的情况下，发球的攻击性才能体现出来，才能得分，才能取得比赛的胜利；这样才能提高学生的学习兴趣，使技术动作更上一层楼。

1.4 通过对竞赛规则的讲授，可以提高学生的规范意识。各种体育活动都有其必须遵守的规则，规则即是规范人们的行为的准则，用规则来规范学生的行为是非常必要的，作为学习，即便是大学生，其思想道德还处于形成和发展过程中，他们中的有些人并不总能理解教师教育的善良意图，有时要误会和反抗教师的合理要求，有的还受到社会不良风气影响，表现出自由散漫、学习松懈、违反纪律、目无师长、狂妄自大等行为。在体育教学中以规则来规范学生的行为，就成为提高其道德意识自觉性的重要手段。让学生意识到只有在遵守体育规则的前提下，个人行为才能得到认可。同时，即使是将来面对社会，也只有在遵守体育规则的前提下，个人的行为才能被社会认可。

1.5 规则来源于体育竞赛，又作用于体育竞赛之中。体育运动的根源，是从人赖以存的基本活动形式，奔跑、跳跃、投掷、攀爬逐渐演变成为人们借以较量，比试速度、力量技能技术、娱乐……基本活动能力的具体形式为雏形发展起来。通过长时间不断变革创新发展到今天世界范围内不分种族、国家的统一比赛内容的同时产生了规则。又是在其发展中不断完善与其相适应的竞赛法规中延伸的。每一个项目的产生与确立变革在一定程度上促进了规则的新式与建立。所以体育竞赛，同时是反映人类文明的一个窗口，是人类进步发展的表现形式之一。

2 传授规则的途径

2.1 在平时的教学中结合项目讲解竞赛规则。教什么项目就讲什么规则。如上铅球课时，按规则划好投掷场地，说明不得从投掷场地后半部分出场及丈量的方法等；训练短跑项目时，给学生讲短跑有三个口令，在单项比赛和全能比赛时，分别犯规几次被取消资格，然后分析一下出现抢跑、违例的现象及如何克服。为了给学生加强印象，说明什么是一走步、两次运球和侵人犯规等等，同时并作出相应的裁判手势，使学生一目了然。在结合项目讲解竞赛规则时，要言简意明，不要长篇大论，言不及义。

2.2 结合教学比赛进行讲解。在教学比赛的教学中要重点地、有针对地提示和讲解，教学比赛是学习竞赛规则的较好时机，也是改进和提高运动技术的重要手段。如在篮球比赛中，结合事例讲什么是侵人犯规，什么是三秒违例，什么是回场球等等，同时轮流担任裁判员工作。

2.3 室内课时进行规则的测验。雨天上室内课时，除讲解竞赛规则和运动会的有关事项外，不妨进行田径或篮球竞赛规则小知识的测验。这样做，会使学生产生兴趣，既丰富了课堂教学内容，又使学生产生兴趣，更好地掌握竞赛规则。测验的试题要多样化，给学生讲明，这种平时测验成绩是占学期体育基础理论知识成绩的一定比例。这样更有利于激发学生的学习积极性。

2.4 在考核时讲解和运用竞赛规则。体育课每个学期要进行考核，为实施《国家体育锻炼标准》，要经常组织学生进行达标测验。体育教师应当利用这个机会，在考核或测验时向学生进一步讲解竞赛规则，并要求学生在考核或测验时遵守规则；同时，教师可利用口哨、口语和手势，随时提醒学生，凡违反规则的不记成绩，以引起学生的注意。在考核和测验中讲解规则，并要付诸竞赛规则的严格执行，这样使学生对有关规则的印象加深。

2.5 在参加比赛前集中重点讲解规则。在参加各级各类体育比赛前，可把有关规则向学生讲得详细一些，更集中一些。讲解内容要结合具体情况和学生实际，重点突出，语音要求通俗易懂。有代表性的项目要重点讲。

此外，在各种学校运动会前培养各种不同的学生裁判是传授竞赛规则的良机，学生在竞赛规则的指导下进行实践，教师在学生执行裁判工作中进行指导，是学生掌握各种竞赛规则，走向社会的良好开端。

3 讲解规则注意的几个问题

3.1 真正用规则去促进运动技术的学习提高，很好地完成学习任务，要注意讲解的实效性。要从实际出发，不要华而不实。

3.2 针对性要强，并要起到激发启发的作用。为激发学生的学习积极性和竞争意识，做带有鼓动性的讲解，要紧扣所学教材和要进行的运动项目。

3.3 要结合学生体育文化素养的程度，深入浅出，讲解规则要准确，通俗易懂，不要含糊其词，用生动形象的语言讲解。

3.4 教师要对规则的变化及时学习、掌握，做到心中有数，对规则的条款要熟悉，要知其然并知其所以然，理解规则的实质。

参考文献：

[1]吴振生.内蒙古教学学院学报.第2-3期，1994年9月.

第2篇：国际铅球比赛竞赛规则范文

关键词：中专学校；女生；体育兴趣；培养

中专学生在中学阶段已学习过田径、铅球、篮球等，对中职学校现行教学大纲开设的体育项目没有太大的兴趣．再加上进入青春期．在生理方面，表现为发展的不平衡和不稳定，易出现疲劳，动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。在心理方面，则表现为含蓄、敏感、畏难：在体育课上表现为懒动、怕别人嘲笑、对疲劳的耐受力差．锻炼积极性不高等等。

鉴于以上特点并通过实践教学，我们发现．中专女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼采用形式多样的教学方法．注重启发和鼓励．激发学生的主观能动性．培养她们对体育课的兴趣。

一、女生对体育健身功能的了解参差不齐

调查显示．在女学生中只有92％的人知道体育锻炼对增进健康．增强体质的具体的作用．体育锻炼对心理健康的影响仅有45％的人知道至于体育锻炼对人的社会性健康的影响就只有38％的人了解这些数据从一个侧面反映了我们中专学校体育的一个失误：受传统苏联体育的影响偏重于竞技方面和对人体生物潜能的挖掘．而忽视了对理论知识的传播和对体育兴趣的培养。

二、充分了解女学生喜欢增添的体育项目

有调查分析表明．有76％的学生对现在的体育课课程设置不满意，他们认为从小学开始就学习田径、铅球、篮球等，没有太大兴趣他们希望能够学习一些具有延续性活动价值，能够适应职业所需的运动项目：健美操、国际交际舞，网球保龄球、台球、桥牌等采提高自己的生活情趣和发展自己的情商其中国际交际舞很受女学生的青睐．有96％的学生希望添设国际交际舞。据文献资料分析：一切文化娱乐项目可以塑造人们的灵魂，培养高雅情趣．愉悦身心．给人的创新活动提供精神活力。

三、教学内容的合理组合可以有效提高学生的学习效果

今年．我在中专一年级女生体育教学中选用了篮球作为教学的主要内容在教学中合理的安排跑、跳、投等技巧和力量方面的教学．同时穿插相应的游戏和竞赛．有效地促进了篮球的学习。有学生说：“它让我们在一种轻松愉快的氛围下学习篮球的基本技巧．锻炼了身体。强了体质。”

四、教法组织得当是培养学生兴趣的基础

在几年的教学中发现．一节课如果教法组织得好．学生的积极性和兴趣会有很大提高．即使是篮球等一些枯燥的教学课，也能激发女生的兴趣。

创设宽松环境．营造良好氛围。精心设计，创造一个宽松的练习环境和良好的氛围．能够诱发学生对学习的兴趣，引导学生较快地进入角色比如在练习篮球步伐时．两人一组进行一个防一个躲的游戏．学生在不知不觉中练习了脚步移动．然后再把移动步伐融于篮球练习中．学生的兴趣一下子就提高起来。

循序渐进．由浅人深。在教学中．必须遵循由浅入深．由易到难的要求通过调查．虽然部分学生在初中时已学过篮球，但篮球基础并不好。因此．在给学生教篮球时．就以打基础为主基础学好了．她们就会不满足．自己就会主动学习较难技术。如学生在学会三步篮以后．有些同学就开始学习勾手投篮．而且兴趣更浓。

适当地运用考试巧妙地运用考试．能使学生对技术的掌握起到事半功倍的作用。如在学习篮球运球时．很多女生怕动．没跑几次就不想动了．这时巧妙地安排篮球运球测验或一分钟运球上篮．有助于学生在考试的压力下主动加以练习．间接地增强了学生练习的积极性和主动性。

五、融洽的师生关系是提高学习兴趣的保证

教师应善于调控学生的情绪变化．使他们保持愉快、积极上进的心境．这对教学中师生之间的感情交流和信息传递有着重要的意义。

多用激励的语言中专女生正处于青春期，心理敏感、畏难、怕别人嘲笑，因此，当学生有进步时，要及时给予肯定；遇到困难时，有耐心细致地加以引导、启发，并帮助解决：当学生成功时，要及时给予赞赏和表扬：当学生失败时，要及时帮助找原因、想办法．并给予积极的鼓励，使学生增强克服困难的勇气，培养学习的兴趣和信心

热爱学生、尊重学生、信任学生。热爱学生、尊重学生、以平等的身份与学生相处，在和学生交往中要做严师．更要做益友．要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护．以唤起学生对教师的尊敬和爱戴．使师生感情达到和谐、统一。

在教学和练习中做好师生互动作为一名男教师．要充分了解女同学生理、心理的特点在教学中要积极参与学生的练习．和学生一起做游戏．一起打比赛这样不仅缩短了教师与学生的距离．也加深了师生之间的感情，使女生更多地加入体育锻炼．增慢了学习效果因此，在和学生交往中要做严师．更要做益友．要让每个学生都能感受到教师的关心和爱护．以唤起学生的尊敬和爱戴．使师生的感情达到和谐统一，师生就能默契配合

六、学生之间的相互作用是的因素之一

第3篇：国际铅球比赛竞赛规则范文

一、赛会组织情况

（一）组织领导

第18届中日韩青少年运动会是第6次在中国承办，我国的河北省唐山市、石家庄市、辽宁省沈阳市、吉林省长春市、广西区桂林市分别举办了3、6、9、12、15届运动会。总局对本届运动会高度重视，国家体育总局局长助理晓敏、郑州市人民政府市长赵建才担任组委会主任，青少司司长郭建军、河南省体育局局长韩时英、郑州市政府副市长刘东担任组委会执行主任，国家体育总局办公厅、群体司、竞体司、青少司、经济司、人事司、外联司、科教司、宣传司以及河南省体育局的有关领导担任副主任。组委会下设6个办事机构，分别是办公室、竞赛部、宣传部、接待部、大型活动部和安全保卫部。

郑州市委、市政府多次召开市政府常务会专题研究中日韩青少年运动会的工作，部署运动会的各项筹备工作。在对韩国举办的第17届运动会的筹备、组织、竞赛等工作全面考察的基础上，制定了周密的工作计划，并以市政府的名义下发了《关于第十八届中日韩青少年运动会总体方案的通知》，成立了由市长赵建才任执委会主任、副市长刘东任常务副主任的筹备工作执行委员会，由17个有关部门领导担任执委会委员。

为确保本届运动会的顺利进行，在5月，由青少司牵头会同举摔柔、田径、手曲棒垒球、足球、篮球、排球、乒羽、网球、小球中心11个项目的负责人对郑州市的开闭幕式场地、比赛场馆及器材、食宿及交通等主要筹备工作情况进行了考察。考察期间，考察组认真听取了郑州市政府有关大会筹备工作情况汇报；实地考察了11个比赛项目的场地设施及器材，三国代表团及大会组委会食宿、交通安排等情况，并就筹备工作的有关问题与郑州市政府交换了意见并提出了具体意见。

（二）竞赛组织工作

本届大会竞赛工作由大会组委会竞赛部统一领导，下设11个竞赛委员会，由总局有关运动项目管理中心负责人专门负责各项目的竞赛工作，并从全国选调了部分业务水平较高的裁判员参与了各项目的具体执法工作，确保了竞赛工作的公平、公正。为保证大会各项竞赛工作的顺利进行，8月23日晚大会竞赛部召开了三国11个项目的领队、教练员、裁判员技术会议，确认了有关竞赛的办法、器材、时间安排等事宜，11个项目的比赛均按照国际最新规则和三方体协已确认的协议进行。整个大会的竞赛组织工作秩序井然，责任到人，保证了大会竞赛组织工作的顺利进行。

（三）宣传接待工作

比赛期间，大会紧密结合我国体育后备人才培养和中日韩三国交流，加强新闻报道和宣传，并在主要街道悬挂欢迎彩旗，在各比赛场馆、驻地悬挂宣传幅，每天都有多家新闻媒体对赛会的情况进行宣传报道，营造出了一种浓厚的运动会气氛。

二、参赛情况

（一）组队情况

本届大会共设置了田径、篮球、排球、足球、手球、橄榄球、乒乓球、羽毛球、网球、软式网球等11个比赛项目，参赛选手均为18岁（含18岁）以下的青少年运动员。各队组队情况如下：

举重：运动员和教练都来自河南队。

田径：运动员和教练都来自各省队。运动员大部分是通过青奥会选拔赛在全国选拔的队员。

手球：女队为国青队；男队队员主要来自山西晋中体校和沈阳第五中学。

足球：U16国家队。

篮球：通过亚青赛、青奥会等选拨赛，在全国选的运动员。教练员是有关省队教练。

排球：由国少男排和国青女排组成。

乒乓球：国家二队。

羽毛球：由国家队和省市队的优秀运动员组成，教练是国家二队的主教练。

网球：根据选手在全国的排名选的运动员。

软式网球：运动员和教练员主要来自天津体育学院和山东体育学院。

橄榄球：以辽宁东港三中和军事进修学院的教练员和运动员为主。

（二）比赛结果

本次交流大会共进行了11个大项、55个小项的比赛，其中男子29个小项、女子26个小项。通过四天的比赛，我国运动员共获得了20个小项的第一名。具体成绩如下：

举重：中国队获得女子＋75kg，男子69kg、＋105kg共3个级别的冠军。

田径：获得男子110米栏、铅球、跳高；女子100米、200米、1500米、100米栏、跳高8个项目的第一。

手球：男队26：34负于韩国，18：36负于日本；女队以20：28负于韩国，25：31负于日本。

足球：2：0战胜韩国队，1：0战胜郑州队，4：2战胜日本队。获得第一名

篮球：男女均获第一名。男队以96：53战胜郑州，89：50战胜韩国，100：65胜日本；女队以89：25战胜郑州，95：83战胜韩国，105：54胜日本。

排球：男女均获第一名。男队以3：2战胜郑州，3：0战胜韩国，3：2胜日本；女队以3：0分别战胜郑州、韩国、日本。

乒乓球：男女均获第一名。男队以4：1战胜郑州，3：2战胜韩国，4：1胜日本；女队以4：1战胜郑州，5：0战胜韩国、日本。

羽毛球：男女均获第一名。男队以3：2胜日本，3：0胜韩国，女队以3：0胜韩国、日本。

网球：男女队分别以5：0战胜郑州队。女队以4：1战胜韩国队，2：3负于日本队；男队以1：4负于韩国队，3：2战胜日本队。男女均列第二名。

软式网球：男队以1：4负于韩国，O：5负于日本；女队以2：3负于韩国队，0：5负于日本队。

橄榄球：以7：58负于日本队，0：71负于韩国队。

三、三国交流情况

8月24日晚，大会组委会举行了隆重、精彩的开幕式。中华全国体育总会主席、国家体育总局局长刘鹏专门为本届运动会发来贺词。河南省委常委、宣传部长、副省长孔玉芳宣布运动会开幕。省委常委、郑州市委书记连维良出席开幕式。开幕式由河南省体育局局长韩时英主持，郑州市市长赵建才致欢迎词，中华全国体育总会副主席、国家体育总局局长助理晓敏致开幕词，中国代表团团长郭建军、日本代表团团长尾崎宏、韩国代表团团长金福炫也分别致词。运动员代表宣誓以后，中日韩三国代表团互赠礼品。国家体育总局有关部门、河南省和郑州市及有关部门的领导，中日韩三国代表团、调研团的官员和运动员，各项目竞委会官员和裁判长，以及第二十一届中日韩青少年运动会的承办单位山东潍坊市观摩团的嘉宾出席了开幕式。开幕式后，中外嘉宾观看了《大河秀典》专场文艺演出。值得一提的是，在开幕式整个过程中，我国运动员表现出了良好的秩序和热情，受到了各国代表团的一致好评。

8月27日晚，组委会组织了精彩的联谊活动，三国体育健儿欢聚一堂，现场欢笑声一片，各国选手还积极踊跃上台表演，选手们在一起增进了友谊、交流了感情，渡过了一个难忘的夜晚。我国橄榄球、篮球、排球的运动员代表中国体育代表团表演了萨克斯独奏、合唱、舞蹈等节目，给各国运动员留下了深刻印象，也展示了我国运动员在体育竞赛之外的风采。整个交流活动中，我国队员积极踊跃、活泼热情、落落大方，充分展现了我国青少年健康向上的精神状态。

按照惯例，8月28日组委会安排三国代表团全体成员参观游览了少林寺，加深了各国青少年对中国历史、文化的了解。上午，团部人员参加了三国会议，就本届大会的竞赛组织等情况进行了评价，并对下届运动会提出了意见和建议。第承办城市日本爱知县调研组在会上介绍了运动会的筹备情况。

四、体会与收获

（一）加强管理、严肃纪律是代表团圆满完成参赛任务的根本保证。

总局高度重视本次中日韩青少年运动会的各项工作，总局局长助理晓敏同志亲自担任组委会主任，青少司司长郭建军担任中国体育代表团团长和组委会执行主任，并多次组织召开各项目竞委会主任、技术代表和裁判长会，领队、教练员会。中国体育代表团成立后，各项目在郑州进行了为期一周的赛前集训，集训期间，代表团还召开了全团动员大会，团长郭建军作了动员讲话，明确了本届中日韩青少年运动会的参赛目标和任务，并对代表团提出了具体要求。

代表团实行团长领导下的领队负责制。在训练、比赛期间，按照团部要求，各项目领队认真负责，兢兢业业，善始善终，较好地完成了与团部、队伍之间上传下达的任务。各队听从团部指挥，与各代表团运动员、观众友好相处，没有违反规定和外事纪律情况，圆满完成了参赛任务。

（二）严把队员年龄关，从小培养运动员诚实参赛的思想观念。

按照规定，运动员年龄规定在18岁以下。我们对各项目报名运动员的年龄问题进行了严格把关，保证每名参赛运动员都符合大会年龄规定，使运动员从小就树立了诚实参赛的观念。

（三）锻炼了队伍，经受了考验。

本次比赛对青少年运动员是一个很好的锻炼机会，不管是训练水平在赛场的发挥方面，还是运动员心理调节方面，都得到了锻炼。在参加本次比赛的队伍中，有很大一部分运动员没有国际比赛经验。通过比赛，运动员们得到了锻炼，经受了考验，为今后的国际比赛积累了难得的经验。

在比赛中，中国运动员敢打敢拼，顽强作战，充分展示了我国这个年龄段年轻运动员的运动水平和精神风貌。在比赛中，乒乓、羽毛、举重等优势项目得到了充分锻炼，有些比赛竞争十分激烈，比分非常接近，队伍收获很大。足篮排等集体球类项目，比赛成绩较好，但也从对手身上学到了很多东西，如技战术、临场应变、备战细节，训练手段等。手球、橄榄球、软式网球等相对落后项目，通过比赛也有了明显进步和提高，但差距依然明显，需要加倍努力。

（四）全方位开展中日韩三国交流

从开、闭幕式上颇具中国传统色彩的大型歌舞表演，到参观少林寺，无不引发三国青少年运动员极大兴趣，达到了了解、融合、交流的目的。参赛选手15―18岁，这个年龄段的青少年运动员，热情奔放、学习理解、接受能力强，针对这个特点，本次赛会加强了文化交流互动的促进，效果很好，受到了青少年选手的普遍欢迎。

比赛结束后，举重项目安排了中日韩三国加上郑州队同台训练，在进一步切磋技艺、增进了解的基础上，拉近了三国小队员的距离，效果很好。排球也在全部比赛结束后，于28日上午，安排了与河南省队的交流比赛。很多队伍也在训练中相互学习观摩，达到了互相促进、交流、提高的目的。

（五）促进了项目发展

本次比赛，举重队选派队员均为河南本土队员，加上郑州代表队，共有30名来自河南运动员参加了本次中日韩青少年运动会。在刚刚进行的河南省省运会中，女子比赛只有30名运动员参赛，而参加本届运动会的女子队员就有14人，通过中日韩青少年运动会，势必大大推动了河南省举重项目的发展。

五、有关问题与建议

（一）通过足球、篮球、排球、手球等集体项目发现，我们在选材上强调重视身体外在形态和条件，而日、韩更重视运动员对项目本身的理解和感悟。所以，在这个年龄段的比赛中，我们的队员更多体现在身体、力量的优势上，由于体制原因，加上长年集训，青少年阶段的成绩很好，但随着年龄增长，提高潜力有限，而日本、韩国在比赛中体现出对项目的深刻理解，随着身体、力量的增长，发展潜力巨大。

（二）日韩一些青少年选手基本技术动作规范、整体风格协调统一。篮球比赛中，日本选手基本功扎实，投篮动作非常规范标准，而我国运动员则在比赛中暴露出基本功不扎实，基本技术粗糙等诸多问题，过分依赖身体。网球比赛则暴露出我国运动员在比赛中打法单一，临场应变能力不强的问题。日韩队员受身体条件限制，在比赛中更注重战术，强调控制，巧打借力，打落点、打线路，加调跑动等等，都值得我们在今后训练中吸收学习。

（三）在比赛和训练中，我们发现日韩青少年选手在一些细节上值得我们借鉴和学习。例如，球类项目赛前准备活动到比赛间隙热身，均能展现出训练有素。而我们一些队伍则要求不够或是敷衍了事，长此以往，尤其是青少年选手容易养成不好的习惯，制约水平的进一步提高。包括一些生活细节，尊重教练，爱护比赛设施、器材，尊重观众等等方面，均值得我们学习。

通过排球比赛，我们发现，虽然日本队的身高远远不如中国队，平均身高要低于我们4―5厘米左右，但日本队防守好，反应快，中国队取胜还是比较艰难的。这给中国队在对抗欧美强队时提供了一种思路，可以学习日本队，在训练中加强防守、脚下灵活、技术到位。在田径项目比赛中，日本队出现的几名运动员，可能成为我们今后的竞争对手。男子1500米，日本队员成绩为3分54，与成人水平很接近；女子800米，日本队员的身体素质非常好，成绩为2分11，中国队2分22，与其差距较大。

针对以上问题，我们建议：

（一）增加一些国际、国内高水平的青少年赛事

通过比赛交流，我国运动员学到了很多东西，不仅锻炼和培养了我国竞技体育后备人才队伍，对教练员也是一种锻炼，为今后的训练、比赛提供了宝贵的经验。目前许多青少年队伍在参赛的次数上，尤其是参加高水平赛事次数上还不是很多，一些地市级的高质量比赛更是屈指可数。许多问题在与水平较低的队伍比赛中很难发现并引起重视，所以与高水平队伍进行比赛是检验训练效果、发现和解决问题的重要途径之一。建议总局及各项目管理中心在每年寒、暑假多增加一些国际、国内高水平的青少年赛事活动，使青少年选手得到更多实践锻炼的机会。

（二）加强对青少年运动员的思想教育，从小培养运动员的文明素养与意志品质。

本届运动会中，中国体育代表团良好的纪律受到了各国代表团的肯定。虽然本届运动会结束了，但各项目管理中心对运动员思想教育工作尤其是对青少年运动员的思想教育不能放松，要把思想教育作为一项长期的工作来抓，使我们的运动员从小就养成讲文明、讲礼貌的好习惯，加强团队协作精神的教育和培养。要培养祖国和集体的荣誉高于一切的责任感和使命感，学习优秀运动员胜不骄、败不馁的顽强拼搏精神，只有当运动员尤其是青少年运动员具备了这种思想境界，体育事业才能健康快速发展。

（三）完善各项目后备人才梯队建设

第4篇：国际铅球比赛竞赛规则范文

关键词：多媒体技术；高校体育；应用研究

中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）13-0089-02

一、多媒体教学概述

多媒体教学指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。

二、多媒体技术在高校体育技术教学中的研究

1.迅速建立正确的动作概念，缩短泛化过程

一个新的动作的形成，必须通过视觉来感知技术动作过程，这就要求教师要具备较高的技术水平和动作示范的能力。如果示范动作不规范，就会影响学生学习的效果，甚至让学生学到错误动作，这就使教师现有水平和教学需要产生了矛盾。利用多媒体教学可以帮助教师解决这一矛盾。例如，在中长跑教学中教师可以先通过看教学视频，从直观上建立一个正确的身体运动姿势，然后通过视频和教师对重点和难点的讲解，让学生从较深层次上对中长跑有个系统的认识，最后再通过实践进行教学，可以使理论和实践得到最优化的教学效果。跳高、跳远和推铅球等项目都可以采用这样的教学模式，这种教学模式有利于体育理论和实践相结合，教学效果甚好。

2.有利于教师结合动作示范进行讲解，突出技术动作的重点和难点

教师在教学示范过程中不能做到同步解说、慢动作示范，而通过多媒体课件就很容易做到。教师用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停和重放等教学手段结合讲解示范表现出来，就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快更全地建立起动作表现，这样就有利于学生对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。从而给学生以更多的自主学习和练习的时间，增加了每一节课的练习密度和强度。

3.有助于教师采用对比的方法，及时纠正学生的错误动作

为了减少或避免学生在练习中产生的错误，教师应该在示范正确动作的同时指出错误动作并解释产生错误动作的原因。采用多媒体技术，可以在一个课件制作上既有正确动作，又有错误动作。让学生边看边想，自己思考，自我比较，避免许多常见错误动作的发生。这样既能使学生快速掌握动作，又能培养学生的观察和分析能力。例如，在武术动作教学时，教师可以将学生的动作摄像并进行回放，把每个同学的练习动作进行比较，从而比较出正确的动作和错误的动作，再指导学生通过讲解进行练习，可以起到较好的效果。

三、多媒体技术在高校体育理论教学中的研究

1.提高教学效率

多媒体教学可以充分利用计算机储存大量体育基础理论信息，并可按不同的信息分类建立多媒体教学素材库。教学时，利用多媒体教学网络，教师只需坐在教师机前，就可以快捷检索信息，将大量多媒体教学素材集中展示到屏幕上，学生也可以通过学生机共享上述所有资源。这种高效率的教学手段和高密度的教学方式，毫无疑问能大大提高教学效率。在武术教学中，教师可以通过媒体进行慢动作的演示，而学生可以跟着慢动作进行练习；在篮球理论教学中教师也可以通过多媒体演示，学生在自己的座位上进行徒手动作练习等。从以上的例子中可以看出，教师通过多媒体进行教学，比以往更直观更省时间，同时在多媒体课堂教学中，学生的学习效果也会在很大的程度上有所提高。

2.教学手段直观形象

运用多媒体教学手段，可以利用其自身的技术优势，做到图、文、音并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生动化，复杂的过程图形化。体育软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了体育教师的讲解和示范。授课时学生顿时会精神百倍，尽头十足，兴致盎然，课堂气氛异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲。例如，在篮球演示课上，可以放一些精彩的比赛视频，这样既直观又生动、形象。既能提高学生学习的兴趣，又能完成教学任务。

四、多媒体在高校体育其他方面的运用研究

多媒体技术除了在体育课程教学中有着广泛的运用，在高校体育其他方面也有着强大功能，通过计算机的辅助管理，能使高校体育教学管理、体育竞赛、体育成绩管理等工作更加完备。

1.有利于体育教学管理

多媒体用于体育教学的各项准备工作，体育教学大纲的精神和要求，安排教学工作计划，对体育教学质量进行的检查与评定，包括对教师教学能力、教学水平的评定以及教学效果的评定。利用计算机，我们把每一次的数据及时准确地输 录到计算机中保存整理，在学期或学年结束 要进行评定时，就可以全部调出资料和数据，结合相关的标准给出准确的评定。另外对反馈信息的收集、全面分析及加工处理，通过 算及时、准确、全面、有效，从而改进工作，提高了管理水平。

2.有利于体育竞赛活动管理

多媒体软件运用于学校比赛的组织、编排、比赛规程与秩序册形成；成绩打印及其他表格输入输出；运动员兼项冲突提示；数据统计、分析、比较等.可根据学校所处地区的不同，开展体育竞赛项目的不同，有选择地设计多媒体软件的功能。

3.有利于体育成绩管理

随着体质健康标准的实施，学生体育成绩管理电子化成为一种必然。我们可以运用体育课成绩评定（理论成绩、技术评定及评分标准系统）数据库软件对学生成绩进行管理。在记录学生体育方面的成长方面有巨大的优势，并且在学期体育成绩的统计上能大大节约教师的时间。

4.有利于体育场地和器材管理

计算机辅助体育场馆设施、器材的管理，存储与出入库管理，利用体育器材、场地素材库通过集中展示 使学生更直观的掌握有关的体育知识，各种运动场地及器材，让学生了解 最先进的体育场馆设计与功能，使学生更加直观的掌握有关知识。体育场地、器材的管理，尤其是器材的管理，必须建立岗位责任制。体育器材用品按固定资产、材料和低值易耗品三类分别进行管理，并要健全器材的购置、保管、借用、维护等管理制度。

5.多媒体在体育情报的储存方面的运用

随着国际互联网迅猛发展和普及，每都会有大量新的体育信息公布在网上，及时进行收集、整理、储存和利用有助于改进学校体育工作，提高体育科研水平。另外，通过扫描仪器把大量的图文体育情报资料输入到计算机，经过分类把各种情报资料存放在不同目录下，方便日后的查阅调用。多媒体技术在高校 体育教学中的运用，是对传统教学模式的一种补充，为体育教学带来了较大的变化和生机。

五、结论与建议

随着信息技术的发展，多媒体教学应用的不断探索，多媒体的应用越来越普遍了，在教学中的作用也越来越重了。多媒体技术是现代教学中先进的教学手段，其在许多方面的优越性是其他教学手段无法比拟的，因此在体育理论和实践教学中有着良好的教学效果。但是，由于体育教师对体育多媒体课件的开发不够重视，导致在多媒体教学日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。由于开发多媒体体育教学课件的水平要求比较高，编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育知识理论水平，即有运动生理学、某个项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对中国各年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，而且必须具有体育教学方面的知识。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需要多方面的努力协作才能够完成，这些因素直接关系到体育课件质量的好坏。

参考文献：

[1] 傅小芳.多媒体技术在高校体育教学中的运用研究[J].体育成人教育学刊，2010，（2）：87-88.

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