夏至诗句精选(九篇)
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第1篇：夏至诗句范文
制之居首尾，俾之辨斜正。首动尾聿随，斜取正为定。
有如提吏笔，有如执时柄。有如秉师律，有如宣命令。
守彼方与直，得其刚且劲。既能济险难，何畏涉辽夐。
招招俾作主，泛泛实司命。风乌愧斟酌，画鹢空辉映。
古人存丰规，猗欤聊引证。
第2篇：夏至诗句范文
1、结局是夏沫因为弟弟小澄的死打击太大，神情恍惚，终日不说话，以为弟弟还活着，欧辰对她无微不至的照顾，为了使她重新“活过来”，欧辰在夏沫不知情的情况下，让西蒙帮忙制作了《画境》，这个画境的情节里有很多夏沫和小澄的影子，男主角也叫小澄是画家。夏沫出演女主角，洛溪男主角，在戏中，洛溪读了一封小澄的信，夏沫情绪激动，昏倒。检查出自己已经怀了欧辰的孩子了。夏沫终于慢慢的恢复了。欧辰以为夏沫是因为孩子才对他那么好，决定一个人默默的离开，成全夏沫和洛溪。
2、但是夏沫在欧辰的照顾下，自己已经真的爱上了欧辰。在最后的颁奖典礼上，夏沫发表完获最佳女主角的感言后，知道欧辰离开，就飞奔去机场寻找。两人终于明白了，相互都爱着对方。最终，夏沫离孩子出生不到一个月的时候，为弟弟小澄办了画展，还把弟弟的自画像送给了欧辰和小澄共同的爸爸夏英博。最后一个镜头是夏沫和欧辰来到从前夏沫和小澄经常走着去上学的路上，欧辰说以后他们也要一起牵着自己的孩子走着这条路去上学。这是洛溪带着一批孩子教唱歌，唱的是小黑猫喝牛奶的那首歌。他们三人相视对笑，然后转身离开。
（来源：文章屋网 ）
第3篇：夏至诗句范文
原文：
《绍兴以后时享二十五首 其二 迎神用《兴安》。》朝代:未知 作者:未知
圣灵在天，九关崇深。
风马云车，纷其顾临。
第4篇：夏至诗句范文
原文：
《高宗明堂前朝献景灵宫十首》朝代:未知 作者:未知
帝既临亭，龙驭华耀。
孝孙承之，陟降在庙。
第5篇：夏至诗句范文
1、十指不沾泥的下一句：鳞鳞居大厦。
2、十指不沾泥的意思是十个指头没有沾泥土。指从来没干过农活。
3、全文：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。译文：挖尽了门前泥土用来做瓦，可是自己屋顶上却没有一片瓦，那些人寸指不沾泥土，却居住着瓦片如鱼鳞的高楼大厦。
（来源：文章屋网 ）
第6篇：夏至诗句范文
一、素质教育下师范教师应具备的素质的重要性
从国际师范教育发展的新趋向看，那种倾力于教学技能训练的“能力本位”的师范教育，逐步被着眼于全面培养的“情感性”师范教育所代替。正如美国学者拉莫斯所言：“如果师范教育只重视专业角色中的智能的培养，而不把道德的、精神的培养作为主要的和本质性的部分，那么师范生就没有领悟教师专业的全部含义并对之作出体认和判断，这种师范教育是残缺不全的。作为师范类的教师更要以自己的敬业精神和扎实的职业技能来影响自己的学生，使他们在师范院校就读期间有个好的榜样和准绳，在自己未来的教育工作中能成为一名合格的人民教师。
二、师范教师应具备的专业精神
（一）敬业乐业精神
“敬业”是教师对自己所从事的专业工作发自内心的热爱和崇敬。任何一个做教师的人，首先应当对教师专业有清晰而独特的了解和认识，怀有强烈的尊严感，方能建立起坚定的专业信念，也才能对社会的各种评价做出正确的、理性的判断。
“敬业”还需“乐业”。“乐业”就是教师对自己专业工作表现得兴趣盎然、心甘情愿。一个人一旦投入教师专业，就需不为物欲左右，不为名利所动，做到淡泊明利，宁静有为，由“敬业乐业”而获得人生之乐。
（二）勤学进取精神
教师是教育者，同时也应当是学习者。只有不断学习，积极进取，才能真正成为知识和文化的化身，也才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，新观念、新知识、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界。只有不断勤奋上进，把学习当作自己工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。否则，“如果学生对教师在知识方面产生怀疑，那么师生之间赖以建立多种关系的基础就会消失。这时候，教师也就不能称其为教师了”。
（三）开拓创新精神
“教育即创造”是人们公认的原理。在现实的教育活动中，教育对象千变万化，学生个性千差万别，时展对人的要求又日新月异。教师的专业工作，不允许教师墨守成规，也不允许教师一味地固执于个人经验，而要求教师敢于借鉴，勇于开拓，依据变化的情况，不断寻求适合教育对象的教育方案、方法和手段，使自己的教育教学活动更科学、更完善，形成自己独特的教育风格。
三、师范教师应具备的职业技能
师范教师职业基本技能是指讲普通话和口语表达、书写“三笔字”和书面表达、教学工作、班主任工作等方面的技能。
（一）讲普通话和口语表达技能
讲普通话和口语表达技能训练是指在教育教学活动中运用普通话技能的训练。师范类教师讲普通话和口语表达技能训练的基本要求是：
1.能说较标准的普通话，达到或接近国家语委制订的《普通话水平测试》二级标准。
2.能用较标准的普通话进行交谈和朗读。
3.能掌握各种教育教学口语形式的表达技能。
（二）书写“三笔字”和书面表达技能
书写“三笔字”技能训练是指粉笔字、钢笔字、毛笔字规范书写技能的训练；书面表达技能训练系指教育教学常用文体写作技能的训练。
1.书写“三笔字”技能训练的基本要求是：
（1）正确掌握3755个第一级汉字的字形、结构、笔画、笔顺。
（2）熟练掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字的楷书或行书的书写技能。
2.书面表达技能训练的基本要求是：
（1）准确使用和书写标点符号。
（2）行文行款格式正确。
（3）行文内容符合相应文体的要求。
（三）具有科学研究的能力
第7篇：夏至诗句范文
关键词：新形势；电视节目制片人；职业素质
从某种意义上来说，电视节目制片人是整个电视节目的核心和关键，他有权利决定电视节目应该用什么样的工作人员，也有权利决定什么样的人员不适合这项工作，从电视节目的前期统筹到后期协调剪辑，他一直是整个电视节目的主心骨。所以，电视节目的制片人的职业素质对整个电视节目起着至关重要的作用。现在已经到了信息化的时代，信息代替了经济成为了时代的关键词，与此同时，文化市场的竞争日益加剧，制片人的职业素质高低将直接决定制片的电视节目能否在文化市场站稳脚跟。电视节目的制片人要有领导整个团队的能力，要争取节省更多资金的同时能产生最优的效果，更大程度的吸引广大观众，这不仅是制片人的素质问题，也是制片人的能力问题，如何在新形势下保证电视节目制片人具备应具的职业素质这值得我们去探讨。
1 对电视节目制片人的简要介绍
1.1 电视节目制片人的主要工作
电视节目制片人从某种说法上也被我们称为影片或者影视剧投资人。他们的最主要工作是电影电视剧等电视节目的生产制片。一般来说，电视节目的剧本的统筹工作，摄制组的安排工作，演职人员的确定以及行程安排工作，拍摄工作花费的资金安排工作，指导后期的协调剪辑工作，以及最后的为电视节目寻找发行方投资人等等这些工作都是制作人需要完成的。所以，综合来看，电视节目的制片人任务重大，甚至责任要重于导演，如果一个工作出现差错，对后面的很多工作都有着很严重的影响，所以，制片人需要有着一定的专业能力和职业素质，想让自己的电视节目在文化市场屹立不倒，制片人要有自己的一套工作技巧和职业素质。
1.2 电视节目制片人的主要分类
综合我国的电视节目制片人来看，制片人一般被分为了三个大类，针对这三个大类，承担不同责任的制片人进行不同的工作，各司其职，共同完成自己手里的制片工作。首先是掌管摄制组安排工作和资金安排工作的制片人，他们的主要任务就是协调摄制组和电视节目拍摄的日程，仔细核对手里可用的资金，争取花费最少资金可以做出最佳节目效果。第二大类就是有专业能力的制作人了，这一大类的制作人的主要工作就是利用自己的专业知识安排整个电视节目的制片，必要时对不合适的演职人员或者工作人员进行剔除，以免影响整个电视节目的效果。这类制片人的专业能力和职业素质最受我们的考验。第三大类的制片人一般就泛指投资电视节目的投资人员，他们的主要工作是投资节目，投入资金，给整个电视节目提供资金保障。总的来说，电视节目的制片人挑起了整个电视节目的大梁，从开始的剧本统筹到最后的后期寻找发行方，这都是制片人应该做的。
2 成为合格的电视节目制片人的条件
2.1 有甄别电视节目的专业能力
制片人需要具备其他人所不具备的许多能力，尤其是甄别鉴别的能力，电视节目的制片人首先自己要有丰厚的文化底蕴，对于任何一个电视节目来说能迅速做出判断，它是否能被主流大众接受，它的优点，它的不足，以及自己有没有能力做出这样的电视节目。当然，电视节目制片人判断一个作品时主要要以广大人民群众为中心，站在他们的角度去思考，现在生活节奏逐渐加快，生活压力逐渐增大，人们观看电视节目的就是为了舒缓压力，获得自己所需要的乐趣，进而能更有动力投入到接下来的学习和生活。当然，这些都以制片人的专业知识技能为基础，没有过硬的专业知识技能的制片人，这一切都是免谈的。由此可见，专业知识技能和甄别鉴赏能力对电视节目的制片人有多么重要。
2.2 有创新和学习的能力
在信息化时代中，任何职业都需要创新学习的能力，一成不变的态度在这个新时代是不被认可的，对于电视节目制片人来说亦是如此，他们也同样需要不断创新和不断向着他人学习的能力。一个合格的电视节目制片人要做的不是有一点成就就停滞不前，而是不断思考新思路，寻找新灵感，对于以前思路中不合理的地方要即使剔除。现在的文化市场都是开放的，优秀的电视节目可以说是层出不穷的，优秀的电视节目制片人数量更不在少数，所以，一个合格的电视节目制片人要懂得吸取别人的优点，学习其他优秀作品中有而自己没想到的地方，结合时代的形式，这样做出来的电视节目一定会受到主流大众的喜爱，在文化市场有所成就。
3 电视节目制片人应该具备的职业素质
3.1 应具备领导意识
上文已经提及，电视节目制片人是整个电视节目的主心骨，从电视节目的统筹剧本到安排摄制组，到安排演职人员，到后期的节目剪辑，到最后的寻找愿意合作的发行方，所以，想要一气呵成的高效完成电视节目的这些工作，需要制片人有一定过硬的领导意识，领导整个电视节目工作人员，给合适的工作人员安排合适的工作，制片人要让各个工作人员各司其职，同样的，还要分出三个制片人，一个是主制作人，就是主管电视节目的制片工作，另外两个要主管摄制组和投资。大家共同服从管理，电视节目才能高效快速的展现给广大人民群众，丰富广大人民群众的业余生活。
3.2 应具备经济意识
所谓经济意识，就是指电视节目制片人要合理的分配手里可利用的资金，争取利用最少的资金选择最适合的制作团队，摄制班底，把资金平均的投入到演职人员的服装道具，后期的特效剪辑，以及发行工作上。当然，电视节目最重要的目的是为广大人民群众带来乐趣，舒缓压力，但是，它能存在的原因除了广大人民群众的喜爱还有合适的经济利益，所以，制片人要有经济意识，思考什么样的电视节目适合更多的观众观看，争取丰富了观众的精神生活也赚取一定的经济利益，这是一个合格的电视节目制片人应该具备的职业素质。
3.3 应具备服务意识
电视节目存在的意义上文已经说明，它的服务对象是成千上万的广大人民群众，所以，在电视节目制片人统筹剧本时应该站在广大人民群众的立场上，思考应该面向哪一个年龄段的观众，统筹完善手中的剧本，管理整个制作团队，争取做出最适合这个年龄段观众的电视节目，为他们的文化生活添加精彩的一笔。
结束语
电视节目制片人在新形势下的作用日益突出，所以，一个电视节目制片人职业素质如何将直接影响电视节目做出的整体效果，影响广大人民群众的视觉效果，所以，想要做一个合格的电视节目制片人，就应该具有一定的职业素质，如领导意识，经济意识，服务意识等等。让自己的电视节目走出去的同时也丰富了广大人民群众的文化生活。
参考文献
第8篇：夏至诗句范文
运用双重视角下的图书价值感知概念体系，在读者视角方面，存在读者让步(让渡)差距、读者剩余(满意)差距和溢出或缩水效应；出版企业视角方面，存在出版策划差距、出版剩余(满意)差距和溢出或缩水效应；读者和出版企业之间，存在信息差距、沟通差距、认知差距以及读者(出版)感知差距。
关键词：
感知价值价值差距双重视角 图书价值
读者与出版者之间不是彼此孤立、独立存在的，而是通过图书市场进行价值交换，实现各自目的。本文所构建的图书价值感知的概念体系，基于读者与出版者的双重视角，分析读者、出版企业及其相互之间存在的图书感知价值差距。
一、基于读者的图书感知价值差距分析
读者(阅读)意向价值(RIV)是存在于读者头脑中的对图书的一种潜意识的意向要求，这是一种抽象的模糊的价值判断；读者(阅读)期望价值(REV)是读者购买、阅读之前，根据已有的阅读经验和潜在的心理期待而对图书产生的一种具体的明确的价值判断。任何图书都不可能百分之百地满足读者的期望，在理想与现实之间总会有些差距。读者在选择、阅读图书时，只能选择他认为最能满足自己期望价值的图书。所以，读者不得不在意向价值与期望价值之间作出妥协或让步。也就是说，读者意向价值与读者期望价值之间会产生价值差距，这种价值差距被称为读者让步差距，这部分价值被称为读者让渡价值。
读者剩余价值(RSV)是指读者主观上对图书价值判断的心理感受，类似于经济学中消费者剩余的概念，其公式化定义为：读者剩余价值=读者感知价值一读者期望价值。只有当读者感知价值大于读者期望价值，即读者剩余价值大于零时，读者才会决定选择、阅读图书。所以，读者感知价值与读者期望价值之间产生大于零的价值差距，这个价值差距被称为读者满意差距，这部分价值就是读者剩余价值。
读者感知价值(RPV)是读者在选择、阅读图书之后对其感知利得(收益)与感知利失(成本)之差，是读者对图书进行阅读体验后的事后评价和价值判断。读者阅读得到的实际图书价值，是凝聚在图书之中的社会必要劳动时间，是客观存在着的，其客观价值的大小可以通过科学方法进行计量和评价。但对于读者来说，由于其阅读意向、阅读期望、阅读心境、阅读能力的差异，其得到的实际图书价值会有一定的主观性和差异性，与读者感知价值产生读者感知差距，与读者剩余(满意)价值理论上有可能相等，取得“均衡效应”，但一般也会产生一定的差距。当读者剩余(满意)价值大于得到的实际图书价值时，读者读后认为此书物非所值，取得“缩水效应”；当读者阅读得到的实际图书价值大于读者剩余(满意)价值时，读者读后认为此书物超所值，取得“溢出效应”。
因此，基于读者的图书感知价值，存在着读者意向价值与读者期望价值之间的让步差距，读者感知价值与读者期望价值之间的读者满意差距，及其自身得到的实际图书价值与读者感知价值之间的读者感知差距、与读者剩余价值之间的价值差距(均衡效应、缩水效应和溢出效应)。
二、基于出版企业的图书感知价值差距分析
出版(企业)策划价值(PDV)就是出版者根据前期的市场调研了解读者意向价值，形成自己的出版意向价值，从而依据自己的出版意向进行选题策划出来的，期望通过出版发行向读者提供的预计效用或期望价值。这个期望价值与出版意向价值(PIV)并不可能完全一致，主要是因为出版意向与出版策划之间存在策划差距。
出版剩余价值(PSV)是指出版者主观上对图书出版价值判断的心理感受，类似于经济学中生产者剩余的概念，其公式化定义为：出版剩余价值=出版感知价值一出版策划价值=出版感知利得一出版感知利失一出版策划价值。只有当出版感知价值大于出版期望价值，即出版剩余价值大于零时，出版者才会决定策划、出版图书。所以，出版感知价值与出版期望价值之间产生大于零的价值差距，这个价值差距就是出版满意差距，这部分价值就是出版剩余价值。
出版感知价值(PPV)是出版者在策划、出版、发行图书之后对其感知利得(收益)与感知利失(成本)之差，是出版者对图书完成整个出版发行过程的事后评价和价值判断。出版企业创造的实际图书价值是一个客观的价值量，其价值大小在理论上应等于读者阅读得到的实际图书价值。所以，出版感知价值与出版企业创造的实际图书价值之间存在出版感知差距。对每个出版企业来说，由于其出版意向、策划能力、出版经验、发行策略的不同，其创造的实际图书价值会有一定的差异性，与其自身的出版剩余(满意)价值在理论上有可能相等(即“均衡效应”)，但一般也会产生一定的差距。当出版企业创造的实际图书价值小于出版剩余(满意)价值时，出版者对出版此书自视过高、盲目乐观，取得“缩水效应”；当出版企业创造的实际图书价值大于出版剩余(满意)价值时，出版者对此书自视过低、盲目悲观，取得“溢出效应”。
所以，出版企业的图书价值感知存在着出版策划价值与出版意向价值之间的策划差距，出版感知价值与出版策划价值之间的出版满意差距，及其自身创造的实际图书价值与出版感知价值之间的出版感知差距、与出版剩余价值之间的价值差距(均衡效应、缩水效应或溢出效应)。
三、读者与出版企业之间的图书感知价值差距分析
出版企业在进行市场调研、选题策划之前，需根据读者现有的阅读行为，初步预测读者的阅读意向，结合自身的实力、定位和拥有的资源，对读者意向价值有一个初步的主观认识和价值判断，形成出版企业自己的出版意向价值。但由于出版者对读者阅读意向和阅读需求的信息把握不可能完全准确，会由于信息不对称而产生信息差距。出版策划价值(PDV)与读者期望价值(REV)之间也可能存在价值差距，这个差距被称为沟通差距。也就是说，出版者与读者沟通得越充分越全面，出版策划价值就越接近读者期望价值，读者对图书的感知价值就越大；出版企业与读者的沟通差距越大，出版策划价值就越偏离读者期望价值，读者对图书的感知价值就越小。
出版感知价值与读者感知价值的感知对象是一样的，都是图书，但因感知主体的不同(即出版者与读者)，导致所站的角度不同，出发点也不尽相同，即使在出版意向价值与读者意向价值、出版策划价值与读者期望价值趋同的情况下，两者之间也会因为价值观、立场、背景、利益驱动等方面的原因而产生一定的差距，这个差距被称为认知差距。对出版者而言，出版感知价值与其自身创造的实际图书价值和读者阅读得到的实际图书价值之间存在着出版者自身视角和读者视角的出版感知差距；对读者来说，读者感知价值与其自身得到的实际图书价值和出版企业创造的实际图书价值之间存在着读者自身视角和出版者视角的读者感知差距。
综上所述，读者与出版企业在图书价值感知上存在以下差距：读者意向价值与出版意向价值之间的信息差距，读者期望价值与出版策划价值之间的沟通差距，读者感知价值与出版感知价值之间的认知差距，读者感知价值与其自身得到的实际图书价值即出版企业创造的实际图书价值之间的读者感知差距，以及出版感知价值与其自身创造的实际图书价值即读者阅读得到的实际图书价值之间的出版感知差距。
第9篇：夏至诗句范文
原文：
《真宗奉圣祖玉清昭应宫十一首》朝代:未知 作者:未知
太初非有祈，至道本无声。
降迹临下土，成功陟上清。
至仁孰动值，丕绪吵宗祊。
紫禁承来格，鸿基保永宁。