家校合作共育未来精选(九篇)

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第1篇：家校合作共育未来范文

在传统的班级管理过程当中，大家所认为的家校之间的合作主要通过开家长会以及家访的形式来进行。实际上，家校共育并不仅限于这些传统的方式。随着教育教学的不断进步，各种各样形式丰富的活动如雨后春笋一般涌出。活动，是小学生们最喜欢的项目之一，因此，在各种各样的活动中对小学生进行教育，往往能够收获意想不到的教学效果。为了能够促进家庭、学校和孩子三者之间的亲密互动，促进孩子的健康发展，促进家长与教师之间的沟通与合作，我们可以定期的组织一些多样的活动，让大家共同参加，在游戏的氛围之中增进三者之间的情感。

小学生年龄幼小，他们对于各种各样的游戏形式十分热衷，因此在对小学生进行教育时，我们要从他们的兴趣出发，设计组织一些学生所感兴趣的活动，让孩子和家长共同参与。比如说趣味运动会、家校同乐游艺会、手工制作、联欢会等等，这些形式的活动都能够让家长和孩子之间有更多的共同游戏的机会。在这样的大环境下，孩子与家长之间的情感、家长与教师之间的合作，都能够得到有效的实现。最重要的是，我们可以在这样的活动当中适当加入德育教育，比如说感恩主题的活动、亲情主题的活动等等，都有助于提高小学生的综合素质。

二、科学建立民主的家长委员会，充分尊重家长们的意见和建议

为了能够进一步增加家校之间的合作与沟通，充分地调动家长与学校共同管理孩子的积极性，同时也为了促进民主管理，充分尊重家长们的意见和建议，在家校共育的基础之上，我们可以由家长们推荐几名关心班集体工作、教育孩子经验丰富的家长来担任家长委员会的成员。学校方面可以定期的召开会议，并邀请家长委员会的成员来参与，向他们汇报学校中各班级的各项工作，以及管理方式和策略，然后再由家长委员会的成员与其他家长进行信息共享和沟通交流。这样一来，家长能够及时的了解学校的发展动向，清楚孩子在学校里的各方面情况。

另一方面，在开展班级管理工作时，班主任所需要面对的是几十名学生的家长，这样一对多的模式在应付起来时可能会有些吃力。家长委员会的存在，能够促进家长与家长之间的沟通，这样一来，家长对于学校或者对于班主任有什么意见和建议的时候，就可以先进行统一的交流，然后再将这些意见和建议进行统计和整理，由家长委员会向班主任进行信息的投递。这种方式能够有效的提高家校合作之间的效率，同时也充分尊重了家长的意见和建议，促进了民主管理的实现。

三、精心设计问卷调查，全面了解家长的各项意愿及想法

在大多数的时候，传统的家校合作的方式并不能促进班主任全面了解家长的意愿及想法。在家校共育的基础之上，对小学班级进行管理，班主任需要认真考虑家长对于学校教育的期望，并根据实际情况来对教育策略进行调整。所以说为了能够促进孩子的健康成长，充分尊重家长的意见，我们需要进行有效的数据收集。问卷调查是一种常用的了解家长教育观念以及教育方法的途径，如果能够合理的使用问卷调查这种方式，那么将为家校共育这项工作带来更加全面的教育依据。

具体来说，在设计问卷调查的时候需要注意几点要求。首先，班级中的语言应当亲和有力，要平等的对待家长，充分表现出教师对他们的尊重，这样家长更容易接受问卷调查。其次，在对问卷调查中的问题进行设计的时候，应当充分的考虑学生在学校里的表现，内容应当具有针对性，能够一针见血地反应出当前教育中所存在的问题，比如说:您最看重培养孩子在哪方面的能力?再次，应当丰富问卷调查的形式，问题可以有选择、填空以及自主回答等多种形式，让家长方便填写，说说自己的建议。最后，为了保证问卷的真实可靠性，我们可以进行无署名的问卷调查。

四、创建更多合作机会，促进教育问题的发现、分析和解决

第2篇：家校合作共育未来范文

刚过去的一年对学校来说非同寻常。这一年，我们有非常难得的机遇，振兴和加强初中成为整个上海教育关注的焦点，我认为，一旦我们没有能够把握机遇乘势而上，成为虹口区乃至上海市知名的品牌学校，那么我们将不仅愧对学校那么多前辈们的期待，而且，我们可能连学校未来的生存权都会葬送掉。所幸的是，我们全校教职员工齐心协力，靠我们自己，克服了并校引起的管理困难、克服了学生来源质量不尽理想的困难、克服了由来已久的财政困难、克服了学生人数过多引起的场地太小设施较差安全隐患过多的困难、克服了生源锐减招生困难和人员富余的困难，我们不仅没有被困难击垮，在一年的乐观情绪和充分的自信中，学校反而一越而成为令整个上海教育界瞩目和震动的新兴学校，市委、市政府、市政协、市教委、区政府、区教育局领导先后亲临我校指导工作，一年中我们接待来自全国各地、上海各区县和兄弟学校教育代表团达47批。我校由一所被兄弟学校同情的学校一变为关注和争议的对象，成为令许多名校恐惧的竞争对手。一年中我校师生共获各类市区级奖项308人次，共213项，学校所获荣誉的数量和级别为办校以来之最。初三毕业年级完成预定的升学指标，小学一年级完成招生任务，生源数量和质量都是近年来最高的。学生和家长对学校的总满意率达78.66%，年投诉率共76起，小于千分之三。教职工对学校很满意和较满意率达97.56%。今年暑期学校克服了来自各方面的压力自筹资金150万用于第二期办学设施改造，进一步为师生提供良好的环境。今年也是我校创收最好的一年，学校年总收入达3399452元。今年也是教师福利待遇最好的一年，奖金福利达3729288.60元，含学校承担的四金1298654.82元。今年十二月中旬，由我校独立编撰的初中仿真练习题库共五册由出版社正式出版发行，我校还将承担三十二册的一课一练编撰任务，预计明年五月将面世，这一举措一方面打造了学校品牌，另一方面锻炼和培养了我校教师的命题能力，为这些教师成为学校引以为豪的名师创造了条件。今年年底，学校在近几年中首次实现财政赢余，为明年学校进一步振兴发展创造了较好的条件。今年区教育督导室对我校进行了督导检查，被评为优秀，全区共l2所学校被评为优秀。今年12月初，我校正式被区教育局认定为重点扶持的初中，将在未来三年内受到政府给予的特殊优惠政策，姚宗强副区长亲自联系我校。我相信，我校有正确的办学理念和战略决策，有全体教职工的敬业精神和创新精神，有政府的大力扶持，学校一定有美好的未来，一定能成为上海名校。

总结一年来取得的成绩，我认为我们做对了三件事，这三件事却围绕着一个主题，即“坚持以校为本，走自主发展道路，确保学校的可持续发展”。

我们做的三件事分别是，一、我们围绕办学理念以校为本作出符合校情的战略选择，我们的战略选择是学年度的管理与合作年，学年度的学习与服务年，学年度的质量与创新年。在管理合作年中，我们初步建构了教育服务诚信体系，这一体系包含四个内容，1是作出质量承诺，2是制定质量管理制度，3是改革质量管理部门，4是建设校内人才市场。这四个内容中，我们已和五个年级的家长签订了质量承诺书，质量管理手册已进入全面实施阶段，信息室、开发室、主管室、质管室四大部门已独立开展工作，部门间的磨合已日趋成熟，校内第一次竞聘活动已顺利完成，竞聘上岗的教职工工作十分努力，团结协作风气日盛。正是通过管理与合作年，我校成功地完成合并任务，并成功地管理了64个班级，为今后其他学校的“关停并转”树立了典范。今年下半年的学习与服务年，是我校围绕为每个孩子创造美好未来的办学理念，初步完成教育以人为本的观念转变的关键一年，预计这一年中，将发生许多真实的思想观念冲突，我认为思想观念冲突是改革中必然的过程，我希望通过这一年的学习与争论，我校将形成教育服务观念，为下一学年的质量与创新年打下思想基础。

二是我们努力实施民主管理，为学校中教职工的专业发展创造良好的制度环境。我们加强了校务公开工作，实施民主决策，改革了教代会制度，初步改变了学校管理方式，我相信，经过三到五年的努力，人性化、扁平化、同心圆式的现代民主管理模式一定会在学校形成。

三是我们在努力塑造学校文化，努力形成学校共同价值观体系。我们正在形成学校和教职工的真善美的三个世界，即求真的知识世界，向善的人际世界，美好的心灵世界。学校文化积淀是一个长期的任务，也许需要广大教职工一趣努力花费五至十年的时间才能初步形成。

我们努力在做的三件事，已带动了学校可持续发展，我想学校的崛起将不是偶然的，而是持久的。

为了有效地带领这所学校成向成功，这一年中我个人做了以下几件事：

1、我坚持读书学习，我认为校长不是一个职务，而是一个职业，如果是一个职业，我必须具备这个职业所需要的一切素质，我必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列，才能领导这所学校不被激烈的竞争淘汰。我坚持不懈地吸取哲学、经济学、历史、教育、企业经营管理、文学艺术等方面的新知识、新思想、新观念，坚持不懈地用自己的笔表达自己的思想，使读书、思考、写作成为我生命中不可缺少的习惯。

2、我努力完成自己的角色转变，努力由教师转变成时代所需要的教育思想家、学校经营者，这一角色转变要求我做两件新的工作，一是学会传播、表达自己的教育思想，二是学会开拓市场，为学校争取更多的外部资源，我认为这两件新的工作更符合学校利益。为了做好这两件新工作，我几乎不参加各种各样的应景的应酬活动，放弃了许多休息的时间。

3、我在努力使自己保持清醒。首先对自己的言行保持清醒，虽然我个人的成就和知名度为学校带来了一些收益，这所学校的无形资产在增值，使我心中充满个人价值得到实现后的喜悦，但是，我清醒地知道，是这所学校中每一个人的努力造就了我，如果我不能更努力地将学校命运与自己个人命运联系在一起，不能与这所学校荣侮辱与共的话，我的所谓名声也将会被轻易毁掉。第二，对这所学校的现状保持清醒，我清醒地意识到学校的办学行为与我们的理念之间存在着多么大的距离，我们才起步不久，如果我们不能每年有所进步，那么，我们的所谓名声也将不会长久。因此，我将发现问题、解决问题作为日常的思维方式和行为方式。

第3篇：家校合作共育未来范文

新生开学典礼邀请函范文一

尊敬的家长：

您好!为了您更好地了解孩子在校的学习和生活情况，进一步了解我校的教育教学情况，促进我校广大教师不断提高教育教学水平，我校将于20XX年x月x日举办新学期开学典礼活动，诚邀您参加。

具体活动内容如下：

1、互动交流。欢迎家长走进办公室，与任课教师、部门负责人或学校领导进行沟通交流，以增进理解，促进工作。

2、学生作业展、班级文化建设和学校各功能室建设。

学校的发展离不开家长的支持和配合，孩子的成长需要我们共同倾注心血。我们希望通过教学开放周活动，邀您走进学校，参与活动，建言献策，促进我校教育、教学和管理等各个方面不断进步。

蒋圩小学全体教教师真诚地欢迎您的光临! 祝您的孩子健康、进步!

3、时间安排

xxx小学

20XX年x月x日

温馨提示：

1、进入校园，请着装整洁，保持安静，谢绝吸烟，切勿饮酒入校。

2、本活动仅限于孩子的法定监护人，谢绝其他亲戚、朋友入校，以免影响学校的正常教学秩序。

新生开学典礼邀请函范文二

尊敬的家长朋友：

您好!

家庭与幼儿园是重要的合作伙伴，教育孩子并为其成功的未来奠基是我们共同的愿望。教育孩子的方法是需要学习、需要提升的，科学、智慧、有效的引导是在相互沟通及学习中形成的。

为促进家园沟通，提高家园共育水平，本园定于本周五(x月x日)下午15：00召开家长会，地点为幼儿园二楼多功能室。我们真诚地邀请您在百忙之中抽出时间前来参加。

请您配合的事项：

1、会议在14：30签到入场，15：00家长会准时开始，请家长务必准时到场。

2、为了确保会场安静有序，请家长不要带小朋友进入会场，并把手机调到震动状态，必要的电话请到会场外接听。

3、请您务必提前下载好微信客户端，保证手机有5M以上流量，我们将在会议中介绍芭比家园共育平台的使用方法。

您的到来将是迈向成功教育的第一步!感谢您对幼儿园工作的支持!谢谢合作!

xxx幼稚园

20XX年x月x日星期四

新生开学典礼邀请函范文三

尊敬的________________ ：

您好!

______ ______学校将于 ______年 ______月 ______日上午 ______点在 ______ ______ ______ ______举办新生开学典礼，诚邀您参加。

期待您能与我们共同见证孩子的成长时刻。

______ ______学校

______年 ______月

新生开学典礼邀请函范文四

尊敬的各位老师：

xx之际，我们迎来20XX级新生，其中94名本科生和176名研究生，他们的到来为学院的发展注入新的活力。

学院将于近期举行开学典礼，诚挚的邀请各位老师届时参加。

第4篇：家校合作共育未来范文

关键词：教育；农民工子女；家校合作

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0072-02

学校、家庭和社会是构成当今教育的三大主要体系，在教育中承担着各自的职能并起着重要的作用。随着知识经济时代的到来，人们的教育观念也发生了重大的转变，人们渴求子女享受优质的教育资源和享有平等的教育权利，大批农民工为了打工便利举家迁移，于是出现农村学生盲目涌入城镇学校，造成本人所在学校农民工子女占在校学生总数的90%的现象。面对如此庞大的群体，如何进行教育管理是每个教师面临的一项重大课题。本人结合《进城务工子女家校合作教育方法研究》课题进行深入研究，认为实行家庭、学校合作的教育模式，不仅仅可以培养孩子的健康成长，而且通过积极参与学校生活，使家长和家庭的道德面貌日趋完美，对形成和谐家庭、构建和谐社会也具有重要意义。

一、进城务工子女教育现状

“流动的花朵”最主要的特点就是流动性强。这些学生有时一个学期上到一半便要转到另一个学校。到新的学习环境就觉得自己和别人不一样，同学们的谈话插不上嘴。班级或同学之间组织的活动无法参加，慢慢地离同学越来越远，性格变得孤僻，再加上对当地新教材的不熟悉和对新老师教法的不适应，觉得学习效果总是不理想，心理负担越来越重。

第一，由于这些孩子的父母一般从事卖菜、卖水果、骑三轮车等工作，忙于生计而对孩子的教育重视不够，孩子的成长几乎全靠在学校接受的教育。家庭贫困又导致学习环境非常差，有的甚至“穷人的孩子早当家”，大部分时间花在家务中。

第二，这些孩子的父母大都来自农村或偏僻的山区，受教育程度低，多是初中或小学文化程度。由于父母文化素质低，导致他们对子女的教育方式偏离，要么心有余而力不足；要么使用棍棒教育，以打骂的方式来管教孩子，挫伤孩子的自尊心；要么置之不理，把教育看作是学校或老师的责任。甚至有的父母因受社会不良因素的影响，认为自己是个打工仔，家里没权没势，孩子念书也没用，所以不支持孩子念书。这些常常会使儿童对学习产生逆反心理，导致厌学。务工子女教育问题不仅对现有教育体制提出了挑战，而且己经成为一个综合性的社会问题。

二、创设家校合作机制

1.家校配合，开展可持续教育。办好家长学校，定时召开家长会，编印特色家教报刊，向家长印制《学生思想品德评比表》、《家校联系卡》、《小学生日常行为规范实践评价表》等。学校聘请专家针对性地做“教育就是养成习惯”、“好习惯成就大未来”等专题讲座，为家长提供援助，排除困惑。辅导和指点家庭亲子沟通方法，充分发挥良性的家庭教育功能，加深家长和孩子的感情交流，逐步提高家长的家庭教育水平。密切家校联系，通过家访深入了解学生的学习和生活情况，才能提升流动家庭对子女教育的重视程度，教师向家长介绍学生的在校表现，家长向教师反映孩子回家后的情况，家校共同挖掘孩子的长处，共同寻找最佳的教育途径，使家校教育更加主动、可持续和完善，共同促进孩子的健康成长。

2.喜报到家，人人感受成功。我们关注学生的幸福感。优秀是表扬出来的，学生最开心的就是被老师表扬。学校要创新家长会模式，让所有的学生都可以拿着喜报回家。班主任和任课教师善于发现每一个学生的闪光点和进步点，并呈现给每位家长，让每个家长都看到自己的孩子在学校所取得的成绩，努力打造家校合力，让家长更加配合学校的教育工作。针对每学期举行的“礼”在校中活动和各类比赛、社团活动及考试结果加大表扬力度，在学校宣传栏里展示“礼貌之星”、“整洁之星”、“进步之星”，颁发奖优金，增强孩子的自信心，营造良好的舆论氛围，巩固德育效果。

3.家访变身，邀请家长入校。家访是教师开展班级工作必需的活动，但一说到家访，很多孩子却持排斥态度。经过访谈了解：由于大多数学生居住的基本都是租赁房，有的还相当简陋，教师家访会暴露他们的困难，可能伤到他们的自尊心，有的学生甚至担心老师、同学看不起自己。基于上述原因，我们调整了家访方式：邀请家长到学校坐一坐。我校班主任针对学生的情况分批请家长到校，和家长完成了第一次的见面和座谈，从和家长的聊天中同样了解到家庭中学生的表现和每个家庭的经济状况。此外，我们还利用家校联系本，及时听取家长意见，拓展家校沟通交流的空间，取得了不错的效果

4.加强家校联系，共抓学生发展。做好和学生家长的沟通，及时了解学生家庭的情况，配合家长做好学生的教育和工作是班主任工作的重要环节。通过了解学生的家庭实际情况，便于对症下药，对学生的谈心和帮助就更有针对性。学校的各种活动可以邀请家长参与，家长比较忙的也可以用电话联系，教师要不失时机地指导家长教育子女的方法。把电信“家校通”、移动“校讯通”等高新技术引入家校联系中，更适合快捷家校沟通。还可以通过家长给班主任的家访回执单，向家长介绍学生基本情况，并征求家长对学校教育、教学提一些建议或意见，集思广义共话家校共育蓝图。

总之，家校合作教育对于家庭和学校不仅仅是一种目标，更是一个过程，并且这个过程不可能一蹴而就。教师与家长应该逐渐培养合作关系，这种合作关系的培养不仅需要教师与家长的积极参与，还需要学生的参与，更需要学校、教育主管部门的重视与支持。只有这样，才能够使家校合作关系随着各方沟通的深入而逐渐由较低向较高层次发展。让我们用爱心和责任心托起美好的明天，让爱的阳光普照“流动之花”。

参考文献：

[1]顾倩.保障农民工子女受教育权的问题与对策探讨[J].海南广播电视大学学报，2011，（01）.

[2]王耀华，黄华云.如何保障农民工子女享受教育权益[N].抚州日报，2011-01-01.

第5篇：家校合作共育未来范文

学校主导式

学校主导式家校合作是指以学校为主导，家长配合学校完成各项活动任务。家长的角色是执行者。

在学校家长资源库的建设过程中，校级家长委员发挥着极大的作用。在进行家长资源深入调查的基础上，各班的校级家长委员根据调查问卷进行统计，建立班级家长资源库，进而形成校级家长资源库。家长资源库的建立使学校更加了解家长情况，为家长参与学校活动奠定了基础。

在学校语文、数学、科学等学科课改的过程中，学校多次邀请校级家长委员协会委员走进生本高效课堂，了解课改，了解学校的办学理念，在与学生一起学习的过程中，感受生本高效课堂的魅力。委员们非常满意这样的课堂改革，纷纷为学校课改点赞。

在“我运动 我健康 我快乐”秋季运动会上，到处可见家长志愿者忙碌的身影。他们帮助教师组织比赛，负责摄像、检录，协助教师维持秩序等，与班主任一起为学生做好服务。在忙碌中，他们感受着学生的成长，体味着教师的辛苦。

学校主导式家校合作大大促进了学校各项工作的开展，同时也增进了家校之间的了解，逐渐形成了和谐的家校氛围。

家长主导式

家长主导式家校合作是指以家长为主导，在学校的协调下，家长自愿参与学校的教育教学活动，和教师共同承担并完成活动任务。家长的角色是合作者。

校级家长教师协会成立初期，学校号召委员们设计家长教师协会的会徽和会刊。大家在微信群中展开讨论，根据自己特长优势，群力群策，一起商讨会徽的主题、图样、颜色、寓意等，一起研究会刊的栏目和内容。初稿形成后，他们向学校申请召开讨论会，征求更多家长的意见。在委员们的倡导下，学校召开了“梨园镇中心小学家长教师协会工作交流会”。会上，三年级2班李斯睿同学的妈妈介绍了“家长教师协会会徽”的设计过程，诠释了图案中蕴含的“家校携手共创多彩未来”的家校合作主旨；孙畅同学的爸爸向大家介绍了会刊的设计，征求委员意见，丰富会刊栏目，最后形成了“人物专访”“校园动态”“教子有方”“健康科普”“安全伴我行”“转载专区”等栏目。

随着会刊的发表，委员们的工作积极性越来越高，有的家长主动提出为学生和其他家长做主题为“学生集中注意力”和“口腔卫生”等内容的讲座，愿意和全体家长一起分享资源，使得他们的优势得到最大化的发挥。

家长主导式家校合作充分发挥了校级家长教师协会委员的主动性和自觉性，秉承我愿意、我奉献的宗旨，与学校携手共育学生。

家长教师协会主导式

家长教师协会主导式家校合作是指以家长教师协会为主导，家长自发承担教育活动。家长的角色是组织者、建设者。

家长发挥资源优势，在校级家长教师协会组织的支持下，主动挖掘社会教育资源，带领学生走向社会，实现“学校、家庭、社会”三维协同教育，为学生发展服务。

随着课程改革的推进，为更好地吸引家长积极投入教育研究，让家长成为学校教育和管理的新资源，一些有特长的家长主动申请走进课堂授课，真正成为了“新课程的建设者”。

第6篇：家校合作共育未来范文

“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事。文中的正能量则指通过成长档案最家园合作共育有着积极有效的推进作用。

一、幼儿情感教育的概念

幼儿情感教育是幼儿基于对客观事物的认知和情感融为一体的教育，以情感为基础、以教育为动力，促使个体情感潜能与团队争优潜质在新的教育氛围中发生质变，以实现个体和团队的心理健康和身心全面和谐发展。幼儿情感教育是人生五个不同教育过程的启蒙阶段，专注于幼儿的态度、情绪及信念，对人的后期教育起着非常关键的指向作用。

幼儿情感本身具有复杂性和多指向性，决定了在教育实践中必须树立明确的情感教育目标以保证教育实践的成功。据此，总结出幼儿情感具有易变性、易发性和随机性等特征。根据上述特征，对幼儿进行情感教育提出情绪调控、自我接纳、认知世界和探索精神等目标。

家园共育是保障幼儿情感目标达成，促进家园沟通的有效渠道和主要途径，是幼儿健康成长、快乐进步的永恒主题。幼儿园是幼儿实现情感目标的，家长是幼儿园实施情感教育的合作者，家园必须保持教育理念和教育目标的一致性。在实际教学中，幼儿园还要创造条件开展家长开放日、亲子活动日等形式多样的活动，形成互动型、伙伴型、共享型的家园关系，促进家园交流，助推幼儿情感的健康发展。基于对幼儿情感教育的内涵、特征和目标把握，构建家园共育背景下成长档案的具体策略。

二、幼儿成长档案的概念

幼儿成长档案，顾名思义就是通过多种形式记录幼儿的成长历程，在幼儿园为幼儿建立成长档案，不仅真实地记录了幼儿的在园情况，更真实地纪录了幼儿的富有个性的成长历程。成长档案是幼儿成长轨迹的个性化记录，是幼儿与课程、教师、家庭等互动发展过程的直观呈现，是唤起幼儿对幼儿园美好生活的幸福回忆。

三、成长档案的具体实施及其成效

由此看来，成长册的制作包含对孩子成长历程的真实记录，还应将老师和家长的痕迹伴随其中。为使幼儿的成长档案册更富有个性特点，在《纲要》理念的支撑下，我们积极引领家长的参与和配合，大胆探索家园携手共谱成长路的有效策略，让成长档案成为家园共育的联系纽带。

（一）成长档案制作前的沟通，让家园共育成为可能

随着社会需求、生活品质的不断提升，现在很多的家长往往因为工作忙或者专注发展自己的兴趣爱好，难以真正关注孩子的行为、倾听孩子的生理和心理需求；有的将孩子平时丢给长辈，自己则是看看玩玩；还有的家长即使有意识去倾听、关注，但缺乏科学合理有效的具体措施。而成长档案的建立，促进了家长不断走进孩子、走进幼儿园教育，形成积极共育的良好局面。

（二）成长档案制作中的互动，让家园共育有效实施

在以往的制作的过程中，更多时候教师是“主角”、家长是“旁观者”，于是，我们积极改变观念，吸引家长的兴趣与参与。首先将档案内容做了规划，分类承担，有幼儿在园学习生活、游戏交往、特色活动、亲子活动、家庭生活等等，在开始最初只是将让家长介入收集工作；慢慢地指导家长制作个别项目；接着将有些项目完全交由家长制作；然后由家长对幼儿在园、在家的情况，记录感受与想法等等，促使家园合作制作成长档案的逐步和谐。

在幼小衔接活动中，家长们利用双休日带自己的孩子一起去参观准备上的学校，并按照要求主动地向孩子介绍学校的名称、地址、特色，并询问孩子对未来学校的期望，鼓励孩子描述自己上小学以后的目标，和孩子一起聊一聊关于学校的话题，一起憧憬美好的小学生活。最后家长把与孩子沟通的内容整理后归纳记录在成长册中，不同孩子不同的感受、想法，再一次体现……

同时，为满足各种各样活动中作品的呈现，我们制作了小口袋，将孩子在参与的每个主题中的作品收集起来，使成长册更具多样性、个性化。

（三）成长档案制作中的交流，促家园共育水平提升

家长工作都非常繁忙，与教师直接接触的时间较少，他们需要一个与教师充分交流的机会；而教师要真正实现个别化教育，充分利用家长资源、与家长及时进行沟通是非常必要和重要的，“幼儿成长档案”为教师和家长提供了沟通与交流的空间。有了家长的配合，在“档案”中，既有幼儿之间、幼儿与教师之间的共同活动，也包括幼儿与家长之间的共同活动，是多种教育资源综合利用的过程。幼儿“档案”活动过程是一种交往方式。在这种对“档案”中的材料连续不断的制作、添加的过程中，促进了教师与幼儿之间的交往，也促进了教师与家长的合作与沟通。随着家长在制作过程中的不断介入，制作技能和呈现内容也不断丰富。

在成长档案的共建中，我们感到只有通过家园共育才能使档案的内容更充实，我们的教育效果才能得以更好的体现在孩子们的身上。家园共育意味着家园建立平等的互相尊重的合作伙伴关系，家同积极沟通、统一思想、密切配合、步调一致，共同促进幼儿的发展。教师对幼儿有“个案”跟踪，通过对幼儿的行为进行分析，从中发现孩子存在的问题，并提出家园共育的措施。并在一个阶段后家长和教师进行正确有效的“教育反馈”。

四、结论

第7篇：家校合作共育未来范文

一、 “宽教育”的价值取向

1. “宽教育”是“以人为本”教育。学校倡导“让学生成为学习的主人，让学生学会学习”，彰显了以人为本的宽教育理念。“让学生成为学习的主人”就是要求教师在教学中把学生自主学习的时间留给学生，确保自习课不被占用；把学生参与课堂的时间留给学生，确保课堂上学生自主活动的时间；把学生个性发展的时间留给学生，确保每周各类兴趣选修课和社团活动的时间；把学生休息锻炼的时间留给学生，确保学生每天锻炼一小时。“让学生学会学习”，就是要求教师始终把学习方法指导贯穿于教育教学全过程，提倡无论是在课堂教学，还是在课外教育中都要注重对学生自主学习方法的指导。

2. “宽教育”是“面向世界”的教育。小学教育必须兼及立足国情和面向世界这双重视域的特性。我们既要尊重教育规律的共性，又要尊重民族文化的个性，因为教育终归不仅只是一种知识和能力的传授，更是一种文化的继承和人格的锻造。 基于此，学校提出了“固本强基，开放办学”的学校发展战略。“固本强基”是指学校的主体发展，包括内涵发展、特色发展和优质发展，这是学校的主体。固本就是要突出学校的育人之本，强基就是突出学校要为人的成长发展奠定宽厚之基，这是目的。“开放办学”是指积极开展校际之间和国际之间的交流与合作，办好校内国际部，实现国际化发展。

3. “宽教育”是“面向未来”的教育。教育本来就是一项未来的事业，作为基础教育的小学更是一项面向未来的事业。所谓基础，是人生接受正规教育的起步阶段，他的价值不只是满足眼前的需要，更重要的是为未来（社会的、个人的未来）的发展奠定基础。学校教育不仅要重视学生现实的发展，更要重视为学生的全面、可持续发展奠定坚实宽厚的基础。为此，学校提出了“培养学生终身学习的愿望和能力”的教育核心价值观。

二、“宽教育”的实践建构

（一）“宽”德育

如何构筑“宽教育”理念引导下的新型育人模式？学校按照学校、家庭和社会三位一体的工作思路，重学校文化引领，重活动渗透，重日常规范，重养成教育，引导学生做“厚德雅行”的人。

1. 活动主导，育心育行。核心方法：遵循小学生“行―知―情―意―行”的品德内化的客观规律，注重学生作为德育主体所具有的育德的内在需求，激活学生自身的内驱力，通过外部教育引导的作用（他律）逐步转化为学生自己内在的需求（自律）。活动路径：（1）坚持常规性德育活动。学校每个月都会组织德育主题不同的教育实践活动。（2）开展“诚信・文明”主题教育活动。学校结合教材内容，通过各类主题教育、实践活动、提高师生的诚信文明意识，做到说实话、办实事、讲文明、守信用。（3）开展“我的中国梦”主题教育活动。学校将“中国梦”教育的内容融入校园文化建设中，以“中国梦”为主题开展丰富多彩的校园文化活动，让“寻梦、追梦、圆梦”成为学生学习生活的重要组成部分。

2. 内外兼修，一体共育。（1）构建“三位一体”的德育网络，推进“共育”工程，构建高度融合的学校、家庭、社区共育平台。一是联合社区内的创益中心、青苹果之家、39度空间、心理咨询专线、校外未成年人心理健康辅导站、中小学实践基地、爱心农场俱乐部等基地和智慧教育、鸿鸣教育、社工中心等专业组织机构，实施共育工程，建设学习型社区；二是建立家长委员会，办好家长学校，使学校与家长委员会形成教育合力；三是推动家长义工队的建设，吸引家长直接参与学校大型德育活动的策划与实施。（2）建立学校全员参与的德育责任制度。学校将德育管理的重心下移，实行由级部主任、班主任、学生家长代表参与的德育工作委员会，明确德育岗位和责任，学校德育处制订相应考核细则，年级自主管理，责任到岗，任务到人，保证德育渗透到学校的各项工作之中，实现了学校工作中时时有德育，处处有德育的“齐抓共管，全员育人”的德育工作局面。（3）实行资源共享，建立家校协同教育模式。家校密切结合能够给学校和学生家庭带来意想不到的“红利”。在学生家长义务参与学校教育服务的活动中，坚持在教育信息上与学生家长共享，在学生发展问题上与学生家长对话，在学校发展和孩子发展上碰到了问题互助。几年来，学校为学生家长提供了20多场家庭教育专题讲座，为个别家长全天候提供咨询。学生家长也都把自己当成学校的主人，急学校所急，想学校所想。这几年，学生家长主动为学校的发展提供了大力支持。

（二） “宽”教学

宽教育的核心在于课堂教学。“健康、高效”课堂教学模式的创设，就是宽教育理念引领下的教学创新。“健康、高效”课堂是指适合师生身心健康、互动关系融洽、教学效率高、效果好的课堂。其核心是自主学习、互助学习、高效学习。“健康、高效”课堂教学模式的基本结构体现在“明了学习目标、自主探究学习、交流互助反思、目标检测订正”四环节上，其实施策略主要体现在五个方面：第一，关注全体，注重差异。第二，落实课标，超越教材，进行科学预设。第三，引发认知冲突，激发学生思维。第四，关注细节，突出重点。第五，引导参与，凸现主体，增强学生信心。

“健康、高效” 课堂教学模式的基本特征：第一，关注全体学生全面充分发展。遵循不同性格特征、不同发展水平学生的发展特点，关心每个学生，注重每个学生的全面发展、充分发展。“健康、高效”的课堂是充满人性光辉的课堂，教师在课堂教学中不仅充满人性关怀，而且进行人道援助。第二，遵循课堂教育教学规律。“健康、高效”的课堂不仅传授知识，还注重提高综合素质；不仅高效，而且健康。第三，注重课堂生态环境建构。“健康、高效”的课堂必须创设出适合学生发展的生态环境，让课堂成为人为的符合学生心理发展规律和课堂教学规律的“自然森林”环境，让课堂焕发出生命的活力。“健康、高效”的课堂是知识的生长地，是生命气息的焕发地。

（三）“宽”特色

1. 课外阅读考级化：人人成阅读之星。要让学生学好语文，仅靠语文课堂和语文课本中的内容是远远不够的，还必须拓宽语文学习渠道，引导和激发学生课外识字、阅读、背诵和习作的兴趣，更为重要地是帮助学生养成良好的阅读习惯。在实际教学中缺乏具体可操作性的评价手段，很难将课程标准中规定的课外阅读和语言积累的具体要求落到实处，因此，学校开展了语文课外阅读考级的实践探索。系列化阅读考级活动包括阅读、背诵和习作方面的内容。阅读考级的具体内容包括课本中的诗文及读后感或读书笔记，也包括学生自行选择内容的读后感或读书笔记。考级要求根据不同年级学生的认知水平对六个年级学生的阅读量和笔记字数作了不同规定，通过一个级次的考级后，经过申请可以进入高一级的阅读准备。学校为了配合学生阅读考级开展了“读书节”、每月评选“阅读之星”、每学期的“优秀读书笔记”评比、每年评比“书香家庭”、定期进行“读书手抄报”展览、不定期的“课本剧”“好书漂流”“跳蚤市场”等系列的活动，助推阅读考级深入发展。

第8篇：家校合作共育未来范文

初中家长会邀请函

尊敬的家长(监护人)：

您好!在百忙中又打扰您了，诚切邀请您能在3月29日下午1:30准时光临b中学，参加我校的家长会，您的到来将是我们最大的荣幸!

首先我们真诚感谢您对我校各项工作的关心、理解、信任。我们深知学生的每一张笑脸，都承载着家长的殷切希望和美好憧憬;孩子的教育工作是学校和家庭的共同责任，孩子的成长需要教师的培育和您的培养，孩子的成长环境需要我们共同营造，只要我们携手，肯定能教育好孩子。

各位家长，您的孩子在学校我们会时时给予关注，刻刻倾与关爱，关心每个孩子的学习、纪律和活动表现。但人非完人，我们工作中也肯定存在许多不足，这迫切需要您来学校交流，同时也很需要您到学校来交流孩子在家的学习、生活和您的教育做法，以达我们形成合力促进孩子发展之目的。

会议分两个阶段：

签到时间及地点：下午1:30，各班教室。

第一阶段：下午1:402:10，在礼堂听取学校工作报告及家校共育有关要求。

第二阶段：下午2:203:40，在各班教室召开班级家长交流会，由班主任老师汇报学期工作情况。

各位家长，为了我们共同的目标，恳请您百忙之中，莅临出席家长会。我们再次盛邀您!

此致

敬礼!

乡xx中学

201x年xx月xx日

初一家长会的邀请函

尊敬的学生家长：

您好!

您让孩子到宾王中学来就读，就意味着我们有着共同的孩子、共同的希望和未来。孩子的成长离不开你我的共同努力，家庭的温暖给了孩子成长的动力，学校的生活提供了孩子成长的能量，家长与教师的合作能给孩子一片更广阔的天空。

9月13日(周四)晚上6：30，咱们相约宾王中学校园内!为了更好地合作与交流，您一定会想办法于百忙之中抽空过来，到孩子的教室里去，感受一下孩子成长的环境，和班级的任课教师零距离接触一下，并和班主任面对面的个别交流。

共同的希望，需要共同的努力!

附告：明天上午9∶00 10∶00举行军训阅兵式，欢迎光临!

XX市XX中学

二O一X年九月七日

初一家长会的邀请函范文

尊敬的的家长：

您好!

为了进一步营造学校、家庭、社会三位一体教育的良好氛围，构建家校交流的有效平台，帮助孩子健康成长。经研究，学校决定于11月11日(周五)下午举行初一年级家长学校开学典礼暨家长座谈会，现将有关事宜通知如下：

一、参会对象、时间与地点

对象：初一年级全体学生家长

时间：11月11日(周五)下午13：30(请您于13：00开始进校)

地点：各班教室

二、会议议程

1、高晓苏校长做家庭教育专题讲座;

2、分班举行家长座谈会。

三、注意事项

1、请您凭《家长会邀请函》纸质稿(将由您的孩子于本周五11月4日带回家)到单位请假，并按时参加会议，来时请您注意安全;

2、家长会当天(11月11日)的校车将停开一次，请您在散会后自行将孩子接回家，周日(11月13日)返校时校车恢复正常;

3、家长的车一律停在校外的马路边，请您听从交通指挥人员的安排，有序停车;

4、进校后，请您在学生志愿者的引导下进入各班;

5、在开会时，请您将手机关闭或调到震动状态。

【请您填好《家长会回执》并由孩子于周日(11月6日)返校时交给班主任，谢谢合作!】

第9篇：家校合作共育未来范文

关键词： 校企共育 酒店管理

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）04-0164-01

一、校企合作的优势

1.国际化的酒店管理集团能够为院校学生提供比较先进的硬件设施和服务理念

由于酒店属于服务性行业，为了实现其最终的经营业绩和利润宗旨，酒店在经营过程中会主动不断的提升硬件设施和软件服务水平来迎合消费者的需求。而相对来说，院校是服务性行业而非营利性行业，在资金、建设等方面无法去投入大量人力物力进行经营建设，即使是在以旅游为教育主体的职业学院里，这样的投资都远远不如酒店行业本身的投入。因此选择酒店合作，尤其是国际连锁酒店管理集团合作，在很大程度上解决了院校教学“硬件和软件”滞后于社会需求的尴尬境地，同时也解决了学生模拟实训和实际顶岗实习之间的脱节，所以这是院校愿意与酒店合作的一个重要原因。

2.缩短了培养周期，加速了岗位适应速度，减少了酒店培养成本

每一个行业的从业人员都是经历一个新手到成手的成长过程，酒店是营利性行业，每一个酒店都希望用最短的时间和最经济的方式将自己企业的员工打造成适合企业要求的熟练的工作人员。与院校相比，企业没有过多的时间和精力去进行理论的培养和企业文化的熏陶，都是在直接工作岗位上，逐渐对员工进行影响和教育的。因此与院校合作，极大的弥补了这些方面的缺失，尤其是部分院校与企业进行订单式合作，企业可以在学生在校期间将企业文化和企业理念灌输给将来在本企业工作的学生，使其提前对企业进行了了解和认知。减少了再培养的时间成本和物质成本，这是企业乐于看到的。

3.为企业最大限度的提供了人力资源

酒店行业是中国各个行业里面员工流动率最高的行业之一。根据最佳东方和中国旅游协会人力资源发展研究中心2005年8月，对国内29个城市118家2-5星级酒店（不含经济型饭店）人力资源管理与开发的调查统计，2000、2001、2002、2003、2004年，酒店业员工流动率分别为29.21%、27.64%、28.56%、27.41%、29.92%，五年平均流动率为28.53%。酒店星级越高，流动率越大。四、五星级酒店员工流动率为29.52%，二、三星级为24.78%；合资酒店员工流动率为30.57%，国有酒店为24.2%。由此我们不难看出，员工流动率过高，势必对酒店经营产生极大的负面影响，因此，酒店也迫切的希望有一支稳定性较高的员工队伍从事经营管理工作，而目前国内有酒店管理专业的很多院校，尤其是高职院校，都采用了“校企共育“的培养模式，在这种培养模式下，很多院校的培养方案里面，都有不少于6-12月到合作酒店进行定岗实习的内容，因此，在客观上使得这一部分学生就成为了酒店相对稳定的员工队伍，这也是酒店希望看到的结果。

4.校企共育有利于学生就业率的提升和就业稳定性的提高

酒店与院校合作开展教学工作，尤其是在“订单式”培养的校企共育院校，学生在校期间就非常明确自己未来的就业方向和就业单位。因材，院校在教学上就会有针对性的进行企业文化熏陶和教育，尤其是“校企合作”比较深入的院校，还会请企业专家授课，参与教学内容和教学计划的设计。同时，学生在校期间也会有较多的机会到企业实习实践，充分了解企业，这样在就业的时候目标比较明确，工作环境比较熟悉，进入工作状态较快，真正实现了学生、家长、企业“三赢”的结果，同时，这类学生员工流失率相对于其他企业就会有较大幅度的降低。

但是当我们看到这些“校企共育”培养模式带给我们益处的同时，我们也要清醒的看到，这些“校企共育”培养模式在现实实施过程中存在的一些弊端。

二、“校企共育”模式目前存在的弊端

1.急功近利，以减少经营支出为出发点

酒店作为营利性经营机构，如何降低成本是一个永恒的话题，很多酒店敏锐的感觉到，使用未毕业的学生从事相同的工作所要付出的成本远远低于一个从社会招聘来的员工的成本。很多酒店以“校企共育”的方式，从学校获得了大量的人力资源，这些学生有着比较高的基本素质，有着比较强的学习能力，尤其是一些“订单式”培养计划的院校，酒店会提出至少一年实习时间的硬性要求，学生必须要完成规定的实习时间，同时很多酒店经营者以没有毕业证、目前尚在实习阶段等理由，减少了很多正式员工的福利支出，客观上也减少了酒店经营的成本。而学生在实习阶段所从事的工作却与正式员工没有任何区别。据笔者了解，目前，我国一些一、二线城市，由于劳动力成本较高，酒店经营压力较大，甚至出现了部分酒店就是采用与多家院校签订“校企共育”的培养模式的方式，获得人力资源，使用相对低廉的物质支出，维持整个酒店的运转，这其中不乏有部分知名国际酒店。

2.酒店缺少职业生涯规划、缺少职业培训

由于前面提到的酒店员工流失率较高的现象存在，很多酒店不愿意花费更多的人力物力进行员工培训，酒店方把这种培训看作是“院校的事情”， 即使入职以后，培训的时间和深度也是有限的，往往采取的就是员工上岗边学习边工作，更不要提为员工设计职业生涯规划了。很多酒店为了实现其与院校合作的目的，往往表示愿意或者能够给予学生很好的职业生涯规划，但是在现实实践中，这样的酒店比例很低。

3.真正在工作中留下来的员工所占毕业生比例偏低