期中质量分析精选(九篇)
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第1篇：期中质量分析范文
一、本年级组基本情况分析:
全年级一共21个班级参加了本次考试，一共7个专业，900人参加了本次期中考试，所以人员较多，专业较多，数据分析只能从语文、数学、英语上来进行初步分析。
二、数据情况展示
性别
专业
考号
考试科目成绩
班主任
班级
语文
数学
外语
专1
专2
专3
科目平均分
69.1
53.2
43.4
46.4
40.1
李伟
17春机械一班
科目平均分
69.0
23.4
38.5
20.5
48.1
张燕芳
17春机汽五班
科目平均分
86.6
92.0
72.5
77.1
92.9
鲜艳
17春机汽六班
科目平均分
65.2
37.5
48.4
15.5
43.6
秦煊强
17秋汽修班
科目平均分
68.5
28.8
42.9
13.8
44.9
魏强
17秋机建服班
科目平均分
73.9
26.4
38.7
66.0
34.4
魏强
17秋机建服班
科目平均分
71.6
27.2
53.0
61.4
71.0
魏强
17秋机建服班
科目平均分
77.9
50.4
55.7
53.8
90.3
陈俊洋
17春财会一班
科目平均分
86.7
84.3
83.9
79.3
98.8
陈群慧
17春财会二班
科目平均分
83.9
64.6
65.9
72.4
86.5
陈静
17秋财会班
科目平均分
65.1
32.8
36.1
46.2
20.6
46.7
甘元洪
17秋体育班
科目平均分
73.4
38.8
55.6
49.8
68.4
王敏
17春信息一班
科目平均分
76.9
41.4
53.0
79.7
88.1
吴欢
17春信息二班
科目平均分
76.8
50.7
57.9
37.8
42.8
吴欢
17春信息二班
科目平均分
94.1
89.6
82.5
97.1
91.9
张润
17春信息三班
科目平均分
81.7
55.4
53.7
62.7
59.8
刘慧
17秋财会班
科目平均分
95.3
44.5
59.7
75.3
罗茂华
17春学前一班
科目平均分
90.6
71.0
66.6
79.2
陈巧
17春学前二班
科目平均分
95.9
83.7
91.8
92.3
王芳
17春学前三班
科目平均分
101.6
56.0
83.3
75.7
孔莎
17春学前四班
科目平均分
111.3
79.0
92.9
70.7
文尤利
17秋学前班
语文最高分131，刘玲17秋学前 、最低分2分、黄雅渟，17春财会2班；数学最高分142，（刘嘉豪 男 17春财会一班；周德荣 男，17春财会二班；）；最低分4分，（沈木浩 鲁文福 成荣林 王传洋 李 壵 钟维 吴坤雨 蒋帅 四郎吉村9人），外语最高分137，（陈汶坤17春财会二班）、最低分10分，（吴坤雨 17秋机建服班）。
二、本次考试存在的突出问题：
1、总体说来秋招的学生基础要比春招的好，所以语数外文化课来说，学前，财会两个专业的学生要考得好些，机械、信息、汽修要考得差些，男女性别上来分析看，女生普遍要比男生成绩好些，认真一些。
2、各学科组班级之间差距较大，其中语文学科第一名与最后一名均分相差了129分，这个数字是惊人的，数学学科第一名与最后一名均分相差了138分，英语学科第一名与最后一名均分相差了127分。
三、重点班级人员分析
全年级总分在500分以上的有29人，鲜艳 17春机汽六班8人；陈俊洋 17春财会一班2人；陈群慧 17春财会二班7人；陈静 17秋财会班3人；张润 17春信息三班8人；刘慧 17秋信息班1人。具体见下表：
姓名
性别
专业
考号
语文
数学
外语
专1
专2
总分
名次
班主任
班级
冯鹏
男
汽修
20170325
87
137
84
150
123
581
1
鲜艳
17春机汽六班
刘懿
男
汽修
20170301
84
127
131
90
138
570
2
鲜艳
17春机汽六班
冯雨康
男
汽修
20170326
114
139
89
120
99
561
3
鲜艳
17春机汽六班
唐荣
男
汽修
20170320
104
115
66
130
109
524
4
鲜艳
17春机汽六班
李恒
男
汽修
20170317
99.0
135
116
70
102
522
5
鲜艳
17春机汽六班
李强
男
汽修
20170305
85
124
118
60
129
516
6
鲜艳
17春机汽六班
徐鹏
男
汽修
20170327
102
120
64
100
116
502
7
鲜艳
17春机汽六班
包元奎
男
汽修
20170330
82
127
64
115
114
502
8
鲜艳
17春机汽六班
廖小艳
女
财会
20170601
91
125
114
89
126
545
1
陈俊洋
17春财会一班
许绍涵
女
财会
20170655
90
131
62
109
118
510
2
陈俊洋
17春财会一班
程虹月
女
财会
20170703
91
110
112
98
144
555
1
陈群慧
17春财会二班
鲁文娟
女
财会
20170723
104
119
86
118
127
554
2
陈群慧
17春财会二班
周德荣
男
财会
20170708
102
142
89
97
120
550
3
陈群慧
17春财会二班
宋邻欣
女
财会
20170738
99
133
97
113
100
542
4
陈群慧
17春财会二班
包雪莲
女
财会
20170730
97
116
77
106
120
516
5
陈群慧
17春财会二班
陈汶坤
男
财会
20170735
98
92
137
77
112
516
6
陈群慧
17春财会二班
游丽
女
财会
20170706
99
115
73
99
123
509
7
陈群慧
17春财会二班
冯诗韵
女
财会
20170814
96
70
113
123
116
518
1
陈静
17秋财会班
刘心雨
女
财会
20170851
97
79
117
115
106
514
2
陈静
17秋财会班
曾苗苗
女
财会
20170837
99
112
73
114
103
501
3
陈静
17秋财会班
姜豪
男
信息
20171224
106
125
107
109.5
113
560.5
1
张润
17春信息三班
冯露
女
信息
20171203
94
97
134
106.5
128
559.5
2
张润
17春信息三班
张小莉
女
信息
20171223
109
105
117
104.5
100
535.5
3
张润
17春信息三班
赖右平
男
信息
20171208
92
113
108
105.5
105
523.5
4
张润
17春信息三班
颜其岗
男
信息
20171227
108
103
115
93.5
100
519.5
5
张润
17春信息三班
甘元露
男
信息
20171205
97
128
56
115
120
516
6
张润
17春信息三班
秦念
女
信息
20171211
101
128
95
99
90
513
7
张润
17春信息三班
张正鸿
男
信息
20171219
88
114
92
104.5
109
507.5
8
张润
17春信息三班
甘骏霞
男
信息
20171315
104
123
96
98
92
513
1
刘慧
17秋信息班
四、原因分析：
经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：
1、对新课改认识与执行不到位。部分教师没有认真研究新课改，教学观念跟不上形势的需求，用过去的老方法、老传统去教，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新鞋，走老路，甚至有些同志只用到了以前教学形式，没有真正去领悟他的教学实质。
2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。语文均分上不去的主要原因有二：一是我校对学生的课外阅读要求不高，所以，学生的课外阅读量少，知识积累薄，这样就导致了学生的听、说、读、写能力都跟不上。其次一个重要的原因是对学生课外习作要求低，我们很少要求学生去写、去说，这就导致了我校学生的作文能力较差。
3、少数教师敬业精神缺乏。平行班级之间的差距的形成，一方面是教师的业务能力有高低，但更重要的是教师的敬业精神问题。我们有些同志平时工作纪律涣散，迟上堂、早下堂，六认真做得不到位，作业不及时布置和按时批改。
4、多年来学校一直德信孝义、知技人生的模式运行，各项工作均是强调安全、安全、还是安全，这一重点，让整个学校弥漫中只要安全不出事情，教学好不好不重要的氛围，但随着时间的推移，我们有些同志就放任自己，忘记了为人师表的教师身份。
五、对今后教学的建议
针对本次阶段检测考试我年级组各科成绩不高的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：
1、以这次考试为契机，建议各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，写一个小结，并在最后写明期末考试自己任教学科的目标。对于学生在阶段检测中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。
2、针对自己的特点，以及本班学生的特点，加大课堂改革力度，深入领会和大胆尝试早读教学模式和下午提前进教室，想叫学生放得开，首先老师得放得开，想叫学生多说，老师就得少讲，想充分发挥学生的主体作用，就得充分发挥老师的主导作用，少讲、多练、精练。目前我们多数教师存在的最大问题是“课堂练得太少，效率较低”，很多技能科老师根本没有进行，直接影响学生的终生发展。
3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少，分数还不够拔尖；后进生的辅导力度不够，落实性较差。如果这方面不改变，就不可能实现学校开学初提出的目标，这一届学生也必将毁在我们的手上。
4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、树立自信。
我常常想，其实我们的学生并不笨，他们只是基础差，我们教的知识也不难，问题就在于学生用什么样的心态去对待学习，我们教师该如何引导和帮助他们学习，最关键的是在落实上打了折扣。
六、后一阶段年级组工作设想
1.进一步加强年级组对教师的管理，严格考勤，严查教学六认真。
2.加强学生的常规管理，安全、纪律、卫生、仪表等工作长抓不懈。这里希望我们每一位同志都能积极参与到学生的管理中来。
3.对问题学科采取跟踪制，并请学校领导进行指导，争取在短时间内整改到位。
4. 全面深化学校课堂教学改革，加大集体备课力度。
5.加强教学管理，抓好重点生的培养，打造出一支尖子生队伍。
第2篇：期中质量分析范文
——春季期中考试质量分析会发言稿 吴全士
各位老师：
期中检测已经结束，通过对调监考、教研组集体阅卷，这次考试整个过程还是比较严肃、公平的。考完从显示的数据中可看出，大家半学期的辛勤付出下取得了一定的进步。个别老师确实不一般（有的教师所任课成绩非常好，而有的教师所任课成绩平平，原地踏步甚至倒退，问题何在？），这种不一般值得我们自己深思、自问、解疑。但作为追求更好的我们来讲，更要把这次考试作为我们看清问题的一个窗口，所以，我们要以此为契机，查找不足，解决问题。数据和成绩 主任已作了分析反馈，我就如何做好自身工作方面谈几点看法。
第一：正视自我！学校层面组织的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各教研组、各班级、各位老师的自我分析。分析得失，找出差距，拿出有效改进措施。做到这一点是需要自身的勇气的！不一味把责任归结于学生身上，生源既成事实，那就在班风教风学风教法学法上多琢磨，多下工夫。我们的自我分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验通过自我学习变为指导自我的走向成功的经验！想要个人继续提高，除了课前课后做足功课之外，我认为很关键的是要正视自己的教学能力，反思自己的课堂教学。可通过听课、请同事来听课这种方式来为自己诊断把脉，看看在哪方面比较欠缺，是备课、语言表达、教材处理、课堂组织、教学方式、还是个人素养等。其实每个人教有自己的优缺点，听课是双方共同学习。即使教的再好的老师，他也不敢说，他很完美，他不用学了。或者应该说，教得好的老师正是因为他愿意学，且善于学。互相听课，也是互相帮助。
第二：乐于合作！教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量。目前教研组的研讨氛围整体较好，但学科与学科间，个体与个体间还存在差距。我个人认为，竞争是必然存在的，但是所有老师不能互相倾轧，而是齐心协力，共同提高。这样的工作环境会让人产生归属感与安全感。教得好的老师别担心好东西与别人分享后，会让别人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是开发不尽的。实际上，进步是共同的，当你在帮助别人进步时，你自己也会往前走，你会思考得更深入，你会有更多的智慧产生。同时，如果通过你的帮助，身后一直有人追寻着你脚步，有人与人结伴而行，那种感觉一定是很美妙的。对于学生和考试成绩要有打整体战的意识（个别学生偏科，学科之间分值差别很大，对三科合格率就有大的影响），团结才有力量！（外界说某某学校较好，指的是一个整体）三个臭皮匠顶个诸葛亮，更多的教研探讨与分享会让每一个人受益。所以每一个老师都能意识到听课在自己教学生涯中的重要性，希望备课组、班主任、各任课教师团体真正形成互相学习、互相帮助这样的氛围。
第三：善于跟踪。跟综学生也是一门学问，跟综什么样的学生？采取什么样的跟综方法？跟综反馈如何体现？这一系列问题的落实是要好好研究学习的。班级老师间要经常通气，家校间要密切联系，师生要真诚沟通交流，这就是我们今天开会标题叫“目中有人才有路，心中有爱才有度”。要有针对性地做好考试后的个别座谈和分类指导，突破学生学习的制约瓶颈。考试虽然结束了，数字是苍白的，但是考试数据的背后却隐藏着一个个鲜活生命个体的喜怒忧思，所以这个时候恰恰是老师们跟进座谈和心理疏导工作的最佳时机。考得好的同学需要老师的表扬和鼓励，以便百尺竿头更进一步；考得一般的同学需要老师的激励和点拨，以便克服缺点迎难而上；考得不好的同学，需要老师的关爱和呵护，以便让他们带着尊重和温暖学有所得。
第四：理解支持。谈到理解与支持，我要代表整个学校说几句话：学校全体教师会上决定的全校性要求，所有人必然要贯彻落实。假使个人对学校层面的决策有想法有建议，也是先执行再与学校交换意见，不希望也不能出现消极抵触的现象。比如升旗仪式、两操一舞、集中学习、办公常规、车辆停放、拖把水桶、班级卫生区域、办公室卫生、及时关灯和电脑、各室门窗关锁……我们在学生面前的形象在不知不觉中影响学生。（比如：升旗仪式十几个学生逗留教室；做操时教师留几个学生做作业；打扫卫生时个别学生不好好打扫）这样给班级学生的感觉就是太自由散漫，自然班级就难有凝聚力！凡事要有集体意识、大局意识，不因小失大。
最后汇总成两句话：
第3篇：期中质量分析范文
我班共有46位学生参加考试，总分4277分，平均分93分，及格率100%，优秀率76.1%。
二、试题分析：
一年级数学期中试题较好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
三、典型错题分析：
1、第一题：看图写数，无人丢分。
2、第二题：比一比。（1）比高矮，无人丢分。（2）比轻重。多部分学生失分，其原因主要是学生对间接地比较不理解或粗心造成错误。从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。
3、第三题：填空题。共5小题。其中第（1）看图比多少（2）填> < = 号（3）填写序数（5）考核数的组成和分解。只有个别学生丢分。主要原因是由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，或因为粗心，导致个别学生丢分。第（4）小题，看图填空，考核基数、序数和方位，此题丢分较多。有凤英等5位学生掌握知识不好；学逸、陈蕾两位学生不会读题；紫仪等8位学生不注意辨别方位（前后、左右）；两位学生漏题不做；14位学生弄错三只和第三只（这是我上课时调的学习重点和难点），但因考试前一天刚自行测试了同图形的题，并进行了讲评，导致这十几位学生因粗心而丢分。
4、第四题：统计图形个数。考查学生对平面图形和立体图形的认识，大部分同学掌握不错，能够准确认出图形，填出数字，并进行合计。但也有不少同学出现了错误，其原因是个别同学对图形的认识不清或是粗心丢漏，而数错个数。
5、第五题：分类。丢分的学生不少。原因同第三大题的第（4）小题。但最主要的原因还是学生对这部分知识掌握不透或根本不理解。
6、第六题：计算。个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
7、第七题：看图列式计算。这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。4位学生错了一道题，出现错误原因：是学生不理解图意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。从而导致错误。还有两位学生计算的结果出错。在课堂上，缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
四、教学中存在的问题
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
五、自我反思与改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“答案”和“化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
第4篇：期中质量分析范文
1、开学初为期三天的军训，师生齐上阵，强化纪律意识，培养坚毅品性，是一个良好的开端。
2、学校利用升旗仪式、各班班团活动时间，课间操以及大型集会时间，由关心下一代协会，德育处，班主任等对全体学生进行了《系列安全知识讲座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《讲究学法，提高效率》《树立信心是成功的关键》等等的主题教育。
3、每周进行文明寝室以及优胜班级的评比，突击检查学生抽屉桌面整理情况，激发学生的合作意识和集体荣誉感。并且充分发挥带头作用，无论何时何地，在校园内见到垃圾我都会主动捡起来，用自己的实际行动来引领学生爱护校园环境，保持清洁卫生。毕竟良好的学习环境，会让人的心情愉悦，学习效果也会更好。
4、针对许多学生书写马虎，字迹潦草的现象，鼓励学生购买字帖，认真习字，长元老师还专门给九年级学生上了一堂书法示范课。针对学生阅读量少，课外积累不够充实的问题，每班语文老师列出了适合本年级阅读的书目，开放图书室，鼓励同学们课余时间多读书，读好书，养成好读书的习惯。
回归到期中考试，终其原因，除了以上伍校文校总结的原因外，我补充以下两个方面的原因：
1、学生学习方法不对，在平时上课及课余与学生交流时就发现，一部分学生学习态度比较端正，但学习方法错误，导致学习效果不明显。
2、在辅潜的方式方法上，还没有一个系统的规划。见坑填坑，没有从源头上解决问题。
所以，针对以上问题，为培养学生好的学习方法，在课堂上，我们加强了对学生学法的指导，且在每次段考之后或是升旗仪式上，请优秀学生做学习经验交流分享。引导广大学生端正学习态度，结合他人经验，寻求适合自己的学习方法。
另外，帮助潜能生树立信心，对潜能生分层辅导。站在中考的高度，结合潜能生的实际情况，确立切实可行的目标和方案，一步一步来提高潜能生学习兴趣，提升学习成绩。充分利用课余及午自习和八自习的时间，采用每日一题，一对一帮扶等方式，力求日积月累，有所成效。
第5篇：期中质量分析范文
一、试卷总体特点
今年初中七年级生物学科期中考试试题注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。
期末生物试卷进行以下分析：
（一）注重基础，强调能力训练 试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现 。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。
（二）联系社会实际，突出生物学知识的应用性,把考试内容和社会实践，新闻热点紧密相连，突出生物学知识的实践性和运用性。
（三）创设情境，发挥学习主体的创造性。 今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观察能力、实验能力、思维能力和自学能力放在了重要的地位。与能力相联系的试题，会使学生主动学习
二．考试情况分析
参考人数
总分
均分
高分人数
高分率
及格人数
及格率
173
4286
24.5
15
7.9
64
35.7
三．答卷反映出的学生学习情况
(一)基础知识薄弱，表达不够规范 通过分析试题答卷表明：因答题不规范造成失分现象非常普遍。主要表现在以下几个方面：1.生物学用语掌握较差。 学生对一些常见的生物学术语不十分清楚，学生答题时容易混淆，写错答案。2基本概念模糊3、语言叙述能力差，4,.生物表达式不会写
（二）学生在选择题2,5,19题出现错误做多，对于发生现在人体的气体交换和肝脏的功能等只是带你掌握不够充分， 主观题中23题和24题的第3,4小题出现错误情况较多，实验操作题基础薄弱，情况较差。
四、对今后初中生物的改进措施
（一）运用教学规律，发挥学生主动性 中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。
第6篇：期中质量分析范文
数据分析（见表格）
初一年级：
1、 学科间较为平衡
2、 班级间较为平衡。
3、 前十名分数比较接近。
与第一次课堂练习比较，班级间的差距略有扩大。
与瑞祥初中比较，语文数学均分比较接近，英语超过12.1，总均分超过15.4
与常乐初中比较，语数英均分都高于常乐初中，总均分高于常乐13.63
初二年级：
1、学科间总体较为平衡，个别学科略有差距
2、班级间较为平衡。
3、前十名的分数相当接近，非常有竞争力。
与上一次课堂练习比较，班级差距有所缩小。
与瑞祥初中比较，语文物理均分基本持平，数学低于6.8，英语超过6.8分。总均分基本持平。
与常乐初中比较，语数英物均分都高于常乐，总均分高于常乐12.55
初三年级：
1、 学科间总体平衡，个别学科略有差距
2、 班级间非常平衡，几乎持平。
3、 前十名分差较大，缺乏竞争力。
与上一次课堂练习比较，学科间差距有所缩小，班级间差距明显缩小。
与瑞祥初中比较，语文数学均分基本持平，英语超过8.5分，物理化学政史均分都有一定的差距。总均分低于12.47分。
与常乐初中比较，语文化学历史都比他们略低，数学、英语、物理、政治都略高于常乐，总均分基本持平。
期中考试已经结束了，但留给我们的思考才刚刚开始，我们的行政管理人员要反思在教学管理上的得与失，班主任要反思班级管理上的利与弊。$2老师要反思学科教学各个环节的成与败。
我想用三句话作为后阶段工作的建议：
第一句话就是何局长经常强调的：不让一个孩子掉队
第7篇：期中质量分析范文
【关键词】建筑电气工程；施工质量；管理策略
1、建筑电气工程施工质量管理的概念及作用
建筑电气工程施工质量主要是指施工的项目必须按照业主的要求进行，同时还要符合我国的技术标准、合同规定、设计文件以及法律法规的规定。建筑电气工程施工质量管理主要是指对建筑电气工程施工质量进行监控、协调、指挥等活动，其目的是使建筑电气工程施工质量达标，达到国家相关部门的要求，同时也可以得到业主的认可，确保建筑电气工程施工的每个环节的顺利地进行。换言之，建筑电气工程施工质量管理就是对建筑电气施工进行有效的监督，指导每个参与建筑施工的团队严格按照国家的质量标准进行施工，确保建筑的整体的质量，提高我国建筑行业的竟争力，为我国的社会主义的经济建设提供有力的支持。建筑施工质量直接关系到人们是否能够安全地进行生活和工作，这就意味着建筑的施工质量具有经济和政治上的双重意义。建筑工程的施工质量受到多重因素的影响，比如施工项目是否可行、工程投入多少资金以及工程材料的选取等等，施工的质量是决定建筑工程成功与否的关键。只有做好建筑工程的质量控制工作，把好质量控制这个关键环节，才能确保建筑工程的质量，才能建造出使人们住的放心的建筑。
2、建筑电气工程施工质量管理存在的问题
2.1 质量管理不受重视
现阶段，在建筑电气施工质量管理的工作中，我国的大多数的企业与相关的质监部门把工作的重点放在了最后对工程质量检测上，而并没有对整个的建筑的施工过程中进行有效的监督，大部分的质检相关部门或者是企业对建筑电气工程的施工成本与施工过程没有进行系统的质量管理，导致我国的大多数的建筑电气工程的施工中存在着许多的问题，直接导致了我国建筑的质量不高，限制了我国建筑行业的发展，这一切都是由于企业或者是相关的质量检测部门对质量管理工作的不重视引起的。
2.2 建筑管理不够科学
在建筑电气施工的过程中，许多企业存在着许多的问题，在准备的阶段就很有可能存在着很严重的质量管理问题，主要表现为在施工所用的建筑材料与人员的管理问题上。
（1）建筑材料的选择与使用：建筑材料的选择与使用的问题，就提而言，企业的采购部门为了降低企业建筑的施工的成本，就会去购买一些质量差的材料，或者是为了从中赚取提成而购买质量与价格不成正比的材料，再有是施工的过程中可能会出现建筑材料的使用不当等问题，导致建筑电气的施工不能正常进行。
（2）建筑人员的管理问题：建筑人员的管理问题主要表现在：施工管理的不是很具科学性，管理人员缺乏管理经验，建筑电气工程施工人员的技术水平不高，不能尽快地适应到建筑电气工程施工的工作中，影响建筑电气工程施工的进程。以上的这些问题都是由于建筑的管理不够科学造成的，这在很大程度上影响了我国建筑行业的水平的提高。
（3）电气施工设备的管理问题：关于电气施工设备的管理问题，具体而言就是，在进行建筑电气工程施工的过程中，电气施工设备的取用制度与设备管理制度混乱，施工设备的管理人员与设备的取用人员普遍对设备的取用制度认识不足，没有认识到其重要性，许多的设备取用人员在将设备取走之后，在施工的过程中有可能会对设备造成损害，但是，在其归还设备时却不会主动与设备保管人员报备，而设备保管人员由于工作的疏忽，也没有对设备进行及时检查，这就会造成建筑的工期延迟。还有许多工人在用完设备之后，由于某种原因或者是忘记了而不及时将设备归还，设备管理人员也没有及时将设备追要回来，而一个建筑场地的设备是有限的，当其他的工人想要用这个设备时，就会出现设备找不到的现象，这样，也是不利于建筑的施工顺利进行的。
2.3 施工人员的专业度不够
可以说，建筑电气施工人员的技术的专业的程度令人堪忧。建筑电气工程施工人员中，有一半以上是来自农村的农民工，他们中的大多数人的文化水平程度不高，大多数都是建筑工人出身，都是半路转行的，很多都是在建筑公司工作了几年的老员工，凭借关系走上了现在的工作岗位。所以，这些技术施工人员在具体的电气施工过程中很容易出现错误，操作的工程不符合规范，达不到电气施工工程的标准，这种操作上的失误轻者会影响施工质量和项目的顺利完成，重者则会危害自身和他人的生命安全，给工程项目带来很多不安全因素。
2.4 电气施工设备保养维护不到位
在电气施工的过程中，设备的状态的好与坏，不仅会影响到施工的进程的快与慢，还会影响到施工人员的生命安全与否，由此可以看出，施工设备对建筑电气工程的重要性。因此，就要做好对建筑设备的日常保养与维护工作，具体而言就是要按时的对设备进行检查、除灰、、紧固等日常维护与保养工作，除此以外，有一些比较精确的设备是需要通过专业的保养机构的人员来完成对它的维护与保养工作的，但是，有些施工单位为了节约成本，贪图眼前的利益，往往会对这类设备采用自行保养的方式，由于他们并不是专业的人士，对待这类机械的保养工作也没有接受过培训，长此以往下去，就会对这类施工设备造成严重的损害，造成不可弥补的后果。
3、加强民用建筑工程电气施工质量控制的措施
在加强民用建筑工程电气施工质量控制中，主要采取以下措施：加强对电气材料设备质量的控制。采购员在进行材料的购买时，一定要严格按照电气工程的质量标准进行材料和设备的购买工作，对材料和设备质量进行严格的检查；加强对容易发生质变的材料和设备的保管工作，在施工前也要进行随机抽查以确保施工材料的质量；提高施工人员的质量意识和专业素质。加强对施工人员质量意识和专业素质的培养，做好管理工作，严格遵照已定的施工图纸进行施工，不能随意简化电气设备的安装环节；加强对施工图纸的审核工作。在施工前，要组织相关技术人员对图纸进行审核。若是图纸中有设计不合理的地方，要及时找出更好的、更有效地解决措施，从而保证施工图纸的正确性；制定严格的质量验收标准。质量验收是电气施工质量控制的最后一步，是保障建筑工程电气施工质量的关键环节。相关的技术人员一定要严格按照施工方案制定的标准进行质量检查和验收工作，将质量管理工作分配到每一个人，确保每一个施工部位都有专人负责。通过这些奖惩措施，帮助他们提高对电气施工质量的重视程度，进而提高电气施工的质量；提高施工技术人员的专业水平。要保证电气施工质量就需要对施工技术人员的专业素质进行不断地强化。在施工过程中，企业要不断地培养技术人员的质量意识，更新他们的技术知识。
结束语
电气施工质量控制会直接影响到整个民用建筑工程，是建筑工程建设中的重要环节。本文主要从民用建筑工程、电气施工、质量控制这三个方面来展开对关于民用建筑工程电气施工质量控制的分析，有一定的借鉴和参考价值。
参考文献：
[1]叶人通.建筑电气施工中的质量控制策略探究[J].电子制作，2015，16：258.
第8篇：期中质量分析范文
关键词：奎硫平；精神分裂症；剂量
反应低、疗效好等优点。有资料表明对于精神分裂症急性期患者采取快速增加奎硫平使用剂量的方案进行治疗，对控制病况，有一定的疗效。为了探讨和分析使用不同快速增加喹硫平使用剂量的方法治疗精神分裂症急性期患者的疗效，选取了我院130例上述患者为研究对象，采取两种使用剂量方式进行研究，现将研究结果整理报道如下。
1 对象及方法
1.1 对象选取
选取130例于2010年6月-2013年7月连续在我院精神专科住院接受治疗的精神分裂患者为研究对象，上述选取对象精神病症诊断标准均与美国精神障碍中相关诊断标准相符合，且阴性和阳性PANSS（症状量表）评分均在60分以上，BPRS（简明精神症状评定量表）评分在30分以上；CGIS（临床疗效总评量表）评分在3分以上。排除标准：①奎硫平使用剂量超过400mg后，出现严重不良反应或过敏者；②入组接受研究前4周，有服用抗精神药物者；③存在严重心、肝、肾等严重疾病及孕妇患者；④处于极度兴奋，需要电休克、氯丙嗪治疗者；⑤治疗一周后，拒绝继续治疗者。上述选取对象中，男74例，女56例，年龄21-47岁，平均31.4岁，其中已婚46例，未婚84例；偏执型、单纯型、紧张型、青春型以及其他型患者人数依次为76例、8例、8例、22例以及16例。92例患者病症发作存在诱因，另外38例不存在诱因。采取数字标记法将上述患者随机分成对照组（65例）和观察组（65例），两组在PANSS、BPRS、CGIS评分总分依次分别为（83.9±11.0）分、（48.1±6.7）分、（5.2±1.1）分和（84.0±11.1）分、（48.0±6.6）分、（5.3±1.2）分；两组患者在年龄、性别、婚史、病程、分型以及量表评分上均无显著性差异（P>0.05），具有可比性，且上述选取对象参加该次研究均得到其家属或者本人的同意。
1.2 方法
在给药治疗前，先进行药物清洗，清洗期持续2d。对照组患者初始治疗使用奎硫平剂量为100mg，而后在前1d的基础上每天增加100mg奎硫平进行治疗，6d后奎硫平的治疗剂量达到600mg后，停止增加并维持该剂量治疗直至4周；若是治疗2周后，患者PANSS评分未得到明显下降，根据该药耐受情况，可适量将剂量增加到800mg；研究组患者初始治疗使用奎硫平剂量为200mg，而后在前1d使用奎硫平的基础上依次递增200mg进行治疗，3d后奎硫平使用剂量达到600mg，持续该剂量治疗至4周。
1.3 疗效评定
以治疗后PANSS评分后的减分率来对两组治疗效果进行评定：减分率超过或等于80%以上，治疗效果为痊愈；减分率在50%-79%之间，则治疗效果为显效；减分率在30%-49%之间，则治疗效果评定为有效；减分率低于30%，则评定为无效。减分率为前后评分之差与治疗前评分之商。
1.4 统计学方法
对上述两组患者统计数据使用统计学软件SPSS19.0进行统计学分析和处理，以P
2 结果
2.1 疗效比较
观察组65例患者4周治疗中平均每天使用的奎硫平剂量为（620±79）mg/d，对照组65例患者4周治疗中平均每天使用的奎硫平剂量为（563±52）mg，两组上述指标对比有显著性差异（P0.05）。
2.2 两组治疗期间不良反应率对比
两组根据上述方案治疗持续1周后，观察组和对照组不良反应发生率为55.4%和33.3%，两组对比有显著性差异（P
3 讨论
一般来说，治疗精神分裂症患者使用的奎硫平平均剂量保持在400-600mg/d之间，但对于处于急性期患者，常常会采取增加剂量的方式尽快控制病况，本研究结果显示，观察组和对照组治疗第1周后，不良反应发生率上对比有显著性差异，但在第4周后，上述对比却无显著性差异。喹硫平引发的不良症状主要为心动过速、嗜睡以及低血压，而不同剂量的奎硫平所引发的不良反应发生情况不同，本文中在快速增加剂量的过程中，可观察到部分患者出现上述症状，但是随着剂量在一周后持续保持，不良症状的发生增长率明显减缓。
综上，在临床对于精神分裂症急性患者最好采取每次增加100mg奎硫平进行治疗，既保证疗效，又降低不良反应率。
参考文献
第9篇：期中质量分析范文
[关键词] 实际胶质 形成 影响 因素
在现行的高等和中等职业教育的教材中,关于石油产品分析的教材有各种不同的版本。如化学工业出版社出版的《石油产品分析》、中国石化出版社出版的《油品分析》。这些教材对汽油的实际胶质的测定的方法做出了介绍,分别是GB/T509―88标准试验方法和GB/T8019―87标准试验方法。教材对两种方法相互替代性作出了描述:通常,实际胶质的测定允许用GB/T509―88标准试验方法,但仲裁试验必须以GB/T8019―87标准试验方法测定的结果为准。就是说在一般情况下,两种方法可以替代。在GB/T8019―87标准试验方法的备注中也明确地提出相同的说法。通过对大量的检测结果的分析,我认为这点说法值得商榷。
一、汽油中实际胶质的形成
汽油实际胶质是评价汽油安定性的重要质量指标之一。安定性好的汽油,在储存和使用过程不会发生明显的质量变化。安定性差的汽油则会发生明显的质量变化,汽油易被氧化,生成酸性物质和胶状物质及不溶性沉渣。汽油实际胶质含量过多,会造成发动机不能正常工作,例如:油路阻塞、气门关闭不严、积碳增加、因积碳而点火不良、降低功率等。
油品形成胶状沉淀的原因比较复杂,一般认为是油品中的不安定组分在光照、氧气、高温和金属催化条件下,发生氧化、聚合、缩合等反应造成的。尤其是油品中的含硫、氧、氮的化合物越多,形成胶状沉淀的可能越大。其中,硫的影响最大,同时存在戊二烯、吡咯,则更易形成胶状沉淀。汽油中形成的胶状物质主要是由烯烃,特别是二烯烃、烯基苯、硫酚、吡咯等组成。
在汽油中形成的胶质可分为三类:第一种是不可溶胶质或称成为沉渣,以沉淀的形式存在于汽油中,可通过过滤的方法分离;第二种是可溶性胶质,其均匀地溶解于汽油中,但其沸点较高不易挥发,可通过蒸发的方法将高沸点的胶质残留下来,实际胶质的测定就是用这种方法;第三种是黏附胶质,是指黏附在容器器壁上的那部分胶质,与不溶性胶质共存,但不容于有机溶剂。以上三种称为总胶质。
实际胶质是指在试验条件下测得的航空汽油、喷气燃料的蒸发残留物或车用汽油蒸发残留物中不溶于正庚烷的部分,以mg/100mL表示。实际胶质是用于评定汽油和喷气燃料在发动机中生成胶质的倾向、判断燃料储存安定性的重要指标。汽油实际胶质的标准试验测定方法,是用简单模拟试验来测定胶状产物含量,用于预测汽油发生氧化变质的倾向,在一定程度上反映了燃料在发动机中燃烧的“实际”情况,因此称为实际胶质。
二、实际胶质标准试验方法的简单介绍
GB/T509―88标准试验方法《发动机燃料实际胶质测定法》:将两份装有25ml式样的玻璃烧杯置于测定装置中油浴器或金属块浴的凹槽内,将加热温度控制在150±3℃内,空气流速在55±5(L/min)内。用流速稳定的热空气吹扫液面,直至轻组份挥发完毕,杯中剩余的残渣即为实际胶质,冷却、称重,以100ml式样所含实际胶质表示,其计算公式为:X=100×(M2+M1)/25.公式中各字符的含义为:X―100ml试样所含实际胶质的含量,单位mg;M2―胶质和烧杯的质量,单位mg;M1―烧杯的质量,单位mg;25―试样体积,单位ml。
GB/T8019―87标准试验方法《车用汽油和航空燃料实际胶质测定法(喷射蒸发法)》:将两份装有25ml式样的玻璃烧杯置于测定装置中油浴器或金属浴的凹槽内,将加热温度控制在160～165℃内,空气流速在60±9(L/min)内。用流速稳定的热空气吹扫液面,直至轻组份挥发完毕,再测定未挥发试样残渣的质量,以100ml式样所含实际胶质表示。此时测定的是未洗胶质(即实际胶质和不挥发性添加剂组分总量)。实际胶质的测定必须将所得试样残渣用正庚烷抽提再进行检测。其计算公式与GB/T509试验方法相同。
影响实际胶质测定因素有以下几个方面:
与温度的控制有关。温度过高,胶质生成速度加快,检测结果偏高。温度过低,试样无法蒸干,结果也偏高。
与气流速度有关。开始时气流速度大,汽油会飞溅到外面,检测结果偏低。如果气流速度始终都偏小,则结果偏大。
与装汽油样品的容器有关。如果样品用金属容器盛装,特别是铜制容器,会催化含硫量高的样品生成胶质,结果偏高。一般用玻璃器皿盛装样品。
与空气净化有关。一般经过压缩的气体,有可能含有油,在测定温度下难以挥发,检测结果偏高。因此,空气流需经过滤,同时出去水分和铁锈等杂质。
与恒重操作有关。尽可能使天平室内温度和湿度保持一致。恒重烧杯时,前后冷却和称量时间保持相同,以免发生大的偏差。
三、标准试验方法之间的比较
GB/T509―88标准试验方法和GB/T8019―87标准试验方法之间的不同在于:加热温度不同,空气的流速不同,还有,前者蒸发完之后直接称量实际胶质的重量,而后者蒸发完之后还需用正庚烷抽提,再称量实际胶质的重量。那么,有这些不同之后,是否还像教材和国家标准所说:通常,实际胶质的测定允许用GB/T509―88标准试验方法,但仲裁试验必须以GB/T8019―87标准试验方法测定的结果为准。这句话可以这样理解:如果不是仲裁试验,那么对同一个样品两种方法都可以用,结果相差不会太大,否则不会两种方法都可以用。实际情况是否如此呢?
从不同厂家和加油站随机抽取93汽油样品共十组,严格按国家标准试验方法的操作规程对十组样品分别用两种方法进行检测其结果如下:
由试验检测结果看出,对于同一个样品用不同的试验方法却得到两个相差悬殊的结果。根据国家标准规定汽油实际胶质的含量超过5mg/100ml即为不合格产品。十个样品中只有一个样品被两个方法判为不合格,且数据相差较大。其余九个样品经GB/T8019―87标准试验方法检测均为合格,但经GB/T509―88标准试验方法检测却都不合格,而且数据相差较大。为什么同一样品用不同的方法却得到两个截然相反的结果?主要原因就是因为GB/T8019―87标准试验方法检测实际胶质需要用正庚烷抽提,经抽提后,汽油中所添加的不挥发添加剂被清洗走。用GB/T509―88标准试验方法检测实际胶质是没有正庚烷抽提这个步骤的,因此不挥发性的添加剂被当作实际胶质一起称量,检测结果就会比GB/T8019―87检测的结果要大很多。在什么时候两种方法可以互相代替呢?只有汽油中不加入难挥发的添加剂,或加入的添加剂易挥发,同一样品就可以用两种方法检测。以上的十组结数据是随机抽样检测的结果,并不能因此就认为这个结果具有普遍性。那么,汽油中添加不挥发性添加剂是否是一个普遍现象呢?
通过对新疆地方炼油产品质检中心了解得到了相同的结果。质检中心每年检测汽油实际胶质超过一百批次,其样品来自于不同的地方和厂家。对三年内的样品检测结果查阅后发现,三百多批次的样品中,只有两例样品的未洗胶质和实际胶质的重量是大致相同的,也就是说只有这两个样品用GB/T509―88和 GB/T8019―87检测可能会得到相同的结果。其余的样品未洗胶质和实际胶质的重量都相差悬殊,用两种检验方法检测只会得到相反的结果。
由于现有的市面上流通的汽油几乎都添加不挥发性的添加剂,对其质量指标进行检测时,实际胶质这项指标的检测用GB/T8019―87标准试验方法检测是比较合适的。教材所说的:通常,实际胶质的测定允许用GB/T509―88标准试验方法,但仲裁试验必须以GB/T8019―87标准试验方法测定的结果为准,以及标准试验中的相同描述应做出适当修改。
参考文献:
[1]程玉明,方家乐.油品分析.
[2]王宝仁,孙乃有.石油产品分析.
[3]发动机燃料实际胶质的测定(GB/T509―88).
