对风景园林专业的认识精选(九篇)
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第1篇：对风景园林专业的认识范文
关键词：风景园林学；建筑学；教学
中图分类号：G642；TU986
文献标识码：A
文章编号：1671-2641（2013）04-0000-00
收稿日期：2013-06-04
修回日期：2013-07-02
1学科现状
根据国务院学位委员会、教育部公布的《学位授予和人才培养学科目录（2011）》，城乡规划、风景园林与建筑学同时位于我国110个一级学科之列[1]。建筑、园林、城乡规划3个学科各有特点和规律，但是在学科发展的过程中，三者需要互相依赖、融合、促进，立足各自的学科基础，培养学生的综合能力[2]。风景园林学可设5个二级学科或方向：风景园林历史理论与遗产保护、大地景观规划与生态修复、园林与景观设计、园林植物应用、风景园林工程与技术[3]。21世纪是工业文明向生态文明转型的时期，风景园林学的内涵和外延也得到了进一步的深化和拓展[3]。风景园林的外延包括景观建筑、构筑物与工程设施的设计与建设等。
2风景园林专业发展
风景园林学科名来源于西方学科名“Landscape Architecture”，由于早期翻译的差异和学科认识的局限，历史上曾被译为“景观建筑学”，偏向人工营建的景观。当时也有“风景园林”这一概念，偏向自然风景的内容。两者经常被比较区分，认为两者各有侧重，也有被认为是包含与被包含的关系。2011年后颁布的一级学科目录中的“风景园林”学科名，与西方“Landscape Architecture”相对应，融合了以往的“景观建筑学”和“风景园林”两个概念，属于旧词新涵义。中国的风景园林学科也有一定的历史，以1951年原北京农业大学和清华大学合作设置的“造园组”为学科诞生的标志[4]。
新颁布的一级学科对研究内容进行了扩展，并明确了方向，能被业内接受。“景观建筑学”在历史上曾呼声较大，但容易与建筑学专业混淆，其内容也被涵盖在新颁布的一级学科内，并被替代取消。“景观建筑学”或许改称为“景观营造学”比较合适， 这里的“建筑”不是建筑学中的一种类型建筑，如公共建筑、文化建筑等，而应该是“营建”“营造”的意思。目前，中国的风景园林学科被设置在农学、林学、工学及艺术学等众多门类及学科中，没有统一的研究内容，侧重点甚至还会大相径庭，这也导致了国内对这个学科内涵的认识模糊不清，继而影响与同列一级学科的“建筑学”“城乡规划”专业互相渗透。
全国目前的风景园林专业或风景园林课程主要分为两大类型，一类是农林院校的风景园林教学体系，重点是园林植物和园林规划设计，偏重自然景观和生态环境；另一类是建筑院校的风景园林教学体系，重点在人工环境的规划设计。
3学科关系
风景园林专业是以室外人居环境――开放空间（ Open Space） 为中心， 跨越庭园、城市绿地和区域景观尺度的规划与设计，融合城市设计、城镇土地利用规划等。这是“城市绿地――城市开放空间――区域景观”空间层面的专业[6]。在某些空间尺度上，建筑属于风景园林中的一个元素。如何利用好建筑元素，控制好建筑元素的体量、形式及建筑围合的户外空间，是风景园林项目成败的一个关键点。
建筑学专业先于风景园林学，是一个成熟的系统性学科，其研究内容明确。与风景园林相对而言，建筑学研究的是室内人居环境。两者虽然有内外之分，但研究内容存在交集，涉及的学科领域也有交集。建筑内环境需考虑外环境的影响，与建筑相关的小环境应该由建筑师和风景园林师共同完成。
目前，我国建筑学专业的基本教育还是以西方现代主义建筑教育理论为基础，重建筑的功能和实用性，过分注重场地内部的关系与结构，忽视建筑本身应具备的社会、时代与地域属性，没有建立与实际场地以至更大范围地域相关联的设计思维[7]。建筑设计受诸多技术限制，包括规划条件、功能、结构、设计规范等，建筑学专业的学生做设计时，往往花大部分精力来满足限制条件，而无力融入建筑设计的理念或情感元素，即类似后现代主义的设计思想。风景园林学科的景观设计受技术条件限制较少，重景观视线，强调场地情感、人的宜居感受，给设计者很大的创作空间，可以突破学生做建筑设计时的思维局限。故建筑设计融景观设计的教学方式，不仅解决实实在在的项目设计问题，加强建筑与环境的关系，而且能培养后现代主义的建筑思想。
4社会需求与现状
从2001年开始的短短10年间，中国城市建成区的绿化覆盖率从28.4%提升到37.37%，人均公园（公共）绿地面积从4.6 m2上升到9.71 m2 [8]。随着中国经济快速发展，整个社会对生活环境的品质日益重视。现代建筑设计需要满足城市规划对场地的限定与要求，而规划对于场地的控制指标中往往包括25%～40%的绿地率，这就意味着一个建筑作品不仅仅需要处理建筑本身，它的周边环境特别是绿地也成为重要的设计内容，这些任务通常落在与建筑师配合的风景园林师身上[5]。
为满足社会的需求，景观及园林设计公司日益庞大，但目前该类公司的人员格局普遍存在缺陷，景观设计师不具有建筑设计的能力，或公司建筑设计力量较弱。这一定程度上限制了公司的对外工程服务，造成一些项目不能独立完成。就广州几个主要的景观设计公司而言，如广州园林院（简称，下同）、广州普邦、广州怡境等，都存在这一问题，比如风景度假区规划项目，涉及到景观建筑就无法承担。这与公司的人员招聘有关，公司主要以景观设计师为主，而且所招的景观设计师很多是来自农林院校风景园林专业的学生。农林院校出来的学生往往侧重植物和纯景观教育，建筑设计能力较弱。
须将景观与建筑一体考虑的项目比比皆是，如资源再利用方面，考虑“可持续发展”，旧建筑区域的再利用开发工程；城市公共空间界面的景观建设；大型公共建筑中的垂直景观[9]。有些小型项目同为设计类的内容，但没条件细分工种，建筑和景观往往一体设计，由同一班设计师完成；大型项目，虽有条件分工设计，但由于建筑与景观关系紧密，设计师必须同时了解不同领域才能互相配合。
景观与建筑结合的社会要求促使景观设计公司和建筑设计公司进行人员调整，特别是景观设计公司。易道景观公司是一个很好的范例，公司原先定位为景观设计，后融建筑、规划于一体，设计师的配置也能满足当今社会的项目要求。
风景园林学现与建筑学同为一级学科，虽然明确了风景园林的学科内容，但其概念依然可能令人误解，并与建筑学关系疏远。景观设计公司的人员构制跟院校的人才培养关系密切，风景园林专业的学生往往不会做跟景观有关的建筑设计；而建筑学专业学生又不屑做景观设计，以为只是植物配置或者绿化小品的内容，且本科对传统的园林建筑设计的教育也不充分，而且建筑学专业毕业生不愿意去景观设计公司。简单地说，学建筑的不重视景观设计，学风景园林的不会建筑设计，导致综合性人才的缺乏。
5教学策略
5.1两学科设置互补的课程
目前风景园林专业设置有园林建筑设计，但深度不够，特别是农林院校下的风景园林专业教育。而且建筑设计的内容可扩大范围，跟景观关系密切的建筑类型都可以纳入，如度假别墅、度假酒店、会所等。也可以强调传统园林建筑的设计，不光是建筑形体，还要考虑传统园林建筑构造，以应对实际工程。考虑到风景园林专业学习的内容较多，5年制的建筑学和城市规划专业是主流，故建议风景园林专业改为5 年制比较合适[4]。
建筑学专业教育不能仅限于《景观设计原理》《园林史》之类的理论课程，还要加入景观设计环节，如公园规划设计、城市广场设计；每个类型建筑设计中也应融入景观设计。
5.2设置景观建筑二级专业
这里的景观建筑专业并非以往的“景观建筑学”，而是建筑学和风景园林学的一个分支及综合，研究的内容是与景观密切相关的建筑类型及其相应的户外环境，这个环境不限于建筑庭院，可扩展到城市绿地。
华南农业大学水利与土木工程学院曾经培养过建筑与景观的综合人才，并受到社会企业好评。在学院建筑学专业成立之初，有过4年制的景观与建筑设计方向。专业教育上，建筑设计教育2年，景观设计教育1年半，毕业设计半年，学制比较紧凑。学生兼具景观设计和建筑设计的能力，特别适合景观规划设计公司，也得到了公司的认可。可惜在5年制建筑学专业申请下来后，这个方向被取消。
5.3通识教育
将风景园林、建筑学、城乡规划学3个一级学科设置在同一学院，三位一体。头两年专业教育在同一平台上教学，第三年开展各专业的内容，这也有利于响应国家的“通才教育”。这种模式是解决这一社会需求的最有效方法，国内比较成熟的工科院校的建筑学院都这样设置，如清华大学、东南大学、同济大学、华南理工大学等。由于历史原因，农林院校风景园林专业和建筑学专业往往分布在不同的学院，或只有风景园林专业，如华南农业大学、北京林业大学，这样会形成各学科较独立，交融性差。三位一体的模式，应在各学科教学中渗透专业互补的理念，同时各学科的师资力量需平衡，不能一方主导，才能达到教学上的互补。
6总结
当前社会经济发展迅猛，城乡建设一日千里，各种新的矛盾和问题不断涌现，包括可持续发展问题、资源环境的危机、城乡矛盾的加剧等。3个学科涉及的领域与社会发展密切，如今在建设中也面临着新的发展形势[1]。城乡规划和建筑学这2个学科的渗透关系引起了各界的重视，在风景园林学科成为一级学科之初，我们也要重视风景园林学与建筑学及城乡规划的渗透关系。
参考文献：
[1] 吴良镛.关于建筑学、城市规划、风景园林同列为一级学科的思考[J].中国园林，2011（5）：11-12.
[2] 齐康.尊重学科，发展学科[J].中国园林，2011（5）：13.
[3] 王绍增，王浩，叶强，等.增设风景园林学为一级学科论证报告[J].中国园林，2011（5）：4-8.
[4] 林广思.1951-2006年中国内地风景园林学科与专业设置情况普查与分析[J].中国园林，2007（5） ：7-13.
[5] 张汛翰.加强建筑学专业的风景园林教育[J].中国园林，2001（8） ：10-12.
[6] 林广思.论我国风景园林学科划分与专业设置的改革方案[J].中国园林，2008（9）：56-63.
[7] 林磊.如何在建筑学教育中植入景观规划设计的差异性教学[J].华中建筑，2009（11）：173-176.
[8] 仇保兴.建设绿色基础设施，迈向生态文明时代[J].中国园林，2010（7）：1-5.
[9] 赵秀恒.景观与建筑的融合景观建筑学的发展与实践[J].时代建筑，2002（1）：18-21.
作者简介：
姜 磊（1980-），男，浙江人
第2篇：对风景园林专业的认识范文
论文摘要：社会的发展与城市化的进程为风景园林专业的发展提供了空间，同时也向风景园林教育提出了挑战。通过分析我国风景园林教育的现状及存在的问题，论述了我国风景园林教育的发展趋势，并就建设具有中国特色的风景园林学科提出建议。
论文关键词：风景园林教育中国特色学科建设
一、我国风景园林教育的现状及存在的问题
我国园林教育开始于本世纪20年代中叶。最近20年来，我国处于大规模建设时期，对风景园林专业的人才需求比较大，很多院校开设了相关专业。目前，高等院校从事风景园林教育主要包括五大方面：建筑院校的城市规划与建筑学专业；农林院校的园林、观赏园艺专业；艺术院校的环境艺术专业；资源环境院校的资源生态专业。这些专业根据各自的条件和对园林教育的理解，在课程设置、培养目标等方面各不相同，水平相差各异。城市规划专业、环境艺术专业涉及的相关园林内容很少，真正涉及我国园林人才培养的只有农林院校的园林专业。目前，我国风景园林教育主要存在三方面的问题：
(一)风景园林教育指导思想落伍
我国园林教育中，存在的问题首先是教学指导思想方面。一种是受传统中国古典园林理论的禁锢，过分强调诗情画意，亭台楼阁；另一种是盲目的追求形式上的园林景观，比如近年来很多地方盲目借鉴西方园林形式，不注重实用性。
风景园林应该是一门协调人类经济、社会发展和自然环境关系的科学艺术，通过科技力量，采用最经济有效的方式来保护、合理利用自然资源，创造生态健全、景观优美、反映时代特征和可持续发展的人居环境。应该从宏观控制，再到微观设计，而不是见缝插针的创造景观。同时，要加强行业道德建设，加强对社会的普及知识教育。不能一味的追求景观效果，或为了提高产值而大量求新，忽视实用性以及整体环境的景观效应。¨
(二)风景园林教育课程设置缺乏广度和深度
我国农林院校的园林专业多脱胎于园艺或观赏园艺专业，转为园林专业后，其课程体系大多是承袭了20世纪50-60年代北京林学院造园学科的课程体系，其后虽有一些改进，但总体上还没有脱离传统园林学的框架。目前我国风景园林专业课程设置主要存在如下问题。
1．“广’度不够
现代园林学无论是内涵还是外延均有了长足的发展，已发展成一门融自然科学、工程技术和人文科学于一体的综合性学科，它涉及规划、建筑、旅游、社会、经济、环境、心理、历史、艺术、林学、观赏园艺等学科，似乎更像一个学科群，现代园林学专业的核心是广义的景观规划与设计，其设计实践至少应该包括“狭义景观设计”、“大地景观设计”和“行为心理景观设计”三个层面。而我国园林专业现有的设计类课程体系设置仅仅停留在“狭义景观设计”即景观感受层面，由于缺乏其他层面的设计实践，致使现有的园林专业口径过窄，远不能满足现代社会的需要。
2．“深”度不足
我国园林专业现有的设计类课程体系看上去比较注重纵深方向的研究，实际上大多停留于表面形式，如增设规划类课程，多只介绍景区规划、绿地规划等内容，而在与之相关的资源、环境的合理利用和保护性开发方面研究不够深入；植物造景方面更多是注重形式美学，在真正合乎生态规律的种植设计方面缺乏深入研究。
3．教学方式原始
在信息时代，计算机辅助设计对园林领域的冲击是广泛而深刻的，现有课程体系对此缺乏应有的估计和准备，唯一开设的计算机辅助设计课程，只停留在将计算机作为表现工具的水平，远没有进入真正的辅助设计水平。美国哈佛的LA教育早在十多年前就开设了利用信息技术于设计、计算机辅助设计、地理信息系统等为园林设计作辅助的相关课程，我们的教学方式呈现相对落后态势。主要表现在计算机在制图中的作用、多媒体教学方式的应用方面。
制图是园林教育重要的一环，包括手工制图和计算机制图两个方面。手工制图是计算机制图的基础，而计算机制图又是今后工作和从事复杂设计不可或缺的技能。所以，二者要并重。制图技能培训应贯穿于整个教育的每个环节，目前很多学校开设的计算机制图课程只是作为选修而已。
园林专业知识信息容量大，实践性强，在教学实践中，很多平面、文字已经不能满足要求，而像CAD绘制平面或建模、用3DMAX渲染，用Photoshop环境合成、AuthorWare进行后期艺术合成等多媒体教学方式还没有广泛的应用到教学中，甚至有些教职员工对这些多媒体还不熟悉。
二、我国风景园林教育的发展趋势
(一)风景园林专业教育系统化
风景园林规划与设计(LA)专业，在国际教育界是作为一个完整的学科而设立的，这个学科体系的建立对景观规划设计研究、人才培养以及环境、景观工程实践都有积极的意义。我国风景园林规划设计正经历着最重大的变革。
1．风景园林专业的内涵
风景园林专业是应用艺术、科学和技术三个类型的知识来规划、设计和管理土地的一门学科。从事该专业的工作者——景观设计师，运用人文科学知识来考虑资源的管理和经营，创造一个令人愉快的生存环境。职业内容包括土地经营管理、城市扩展控制、资源保护与经营管理、城市扩展控制、中心老城区复兴。设计主题有：居住区、商住发展、公司厂房和机构部门、校园、度假旅游胜地、公园、城市广场、交通网络和滨水区域发展等内容。
该专业应学习艺术、设计理论、土木工程、场址分析、土地规划过程、生态分析，以及影响设计过程的社会、经济、法律、环境和政策的问题。该学科理论建立在人文学科和生态学分析之上，其艺术在于创造有意义的场所，其伦理是关爱土地以及居住其中的人。
2．风景园林专业的教育目标
风景园林专业致力于探索并提供：有信息、程序和技术所组成的、用于景观规划设计职业的应用知识；与相关的社会学、自然科学专家进行语言和图形交流的能力；理解由文化决定人类行为，以及社会、政治、经济和法律上对土地利用及决策的影响；理解形成土地合理利用和设计的两大决定因素——自然因素和生态因素。
3．风景园林专业的培养方向
当今中国风景园林学科正在迅速扩展。传统园林专业局限于园里植物和园林规划的局面已经越来越不能满足发展的需要。由于风景园林是一门集艺术、科学和技术于一身的学科，因此必然要和这三个领域发生联系，这就大大的拓展了传统风景园林专业的范围，使其从单一专业扩展为综合专业。
为培养未来负责环境设计的领头人，学生要从建筑学、风景园林学、城市规划与设计学等三个学科的交叉中受益，并在课程中求得深入全面发展。这些课程有：人类学、生物工程、农业工程、比较文学、土壤学、生态学、环境伦理学、森林资源学、地理学、地质学、房屋供给与消费者经济学、哲学、社会服务学和社会学等。
(二)风景园林专业教育国际化
风景园林专业的国际化主要可以借鉴美国哈佛LA的教育作法。现代园林已经发展成为一门日益综合的学科，它需要一个科学的课程体系作为支撑。借鉴国外先进教学经验，可以将整个体系分为三大体系，即基本知识体系、理论修养体系、创新能力培养体系，每个体系再设置若干相应课程(分门类、分层次)。转中国-与国际接轨是指课程设置应完全把握现代园林的内涵，符合现代园林的发展。主要增设以下方面的课程：
1．大地景观规划类课程
现代园林的研究对象已经扩大到整个大地资源，增设大地景观规划类课程是园林学科和人类环境可持续发展的需要。大地景观规划设计环境、生态、资源层面的规划。相关课程设置有：景观于区域规划水文学、城乡土地利用规划、可持续环境、景观生态专题、景观分析与评估、景观资源利用与保护等方面的内容。
2．行为心理景观规划方面课程
“以人为本”的现代景观规划需要研究人类行为、心理及与之相关的文化历史和艺术层面的内容。这类课程有：户外游憩设计、游戏及娱乐规划、旅游策划规划、景观行为学、景观与文化专题等。
3．其他课程
理论修养类课程：建筑史、中国历史文化专题等；工程实践类：建筑技术、景观技术等；计算机类课程：计算机辅助园林设计CALD、地理信息系统GIS、景观遥感等。
三、建设有中国特色的风景园林学科
我国国土之大，各地气候、土壤、植被等条件各不相同，更兼有不同的文化历史背景，由此形成了各自的地域特色。我国许多著名的园林古建筑无不包含了中华民族博大精深的历史文化底蕴，其设计思想无一不折射出独特的人文理念，这也是引起人们无限遐想的根本原因。弄清楚国学的内涵在园林教育中的作用，对我们建设有中国特色的园林专业，培养合格的园林专业人才具有现实意义。
(一)我国传统的园林设计方法
《园冶》中记载，相地、立基、屋宇、装拆为园林设计的步骤。我国园林传统的创作路线和方法讲究综合性和实事求是，表现在：(1)总在处理着一个个的具体空间以及这些空间之间的联系，而不是图纸；(2)在做出任何一个判断和决策时，已经照顾到方方面面；(3)时时刻刻离不开对现场的调查、理解和分析。可以说，我国园林文化大大超越了迄今为止的西方发展水平，这也是一些世界大师对中国传统园林十分佩服的根本原因。
当然，传统的园林创作方法也不是十全十美的，它比较适于小型私人园林的创造，不善于处理大片平地，不适于大面积的规划等等。但是我们的祖先并不是没有这种本领，从秦汉的上林苑到清朝的圆明园和避暑山庄，我们看见的仍然是综合性和实事求是的创作路线和方法。
(二)风水与中国园林
中国古代的园林设计，从本质而言，与现代风景园林设计无异，探讨的都是“天人(自然与人)关系”。中国古典园林是中国风水学说的集大成者，其中很多原理都与现代科技有“巧合”之处。例如，建筑对风向的处理不当，不仅不利于人体健康，也不利于安全与美观。中国园林设计，一直遵循着“坐北朝南”的地理原则，可以避免对人不利的“阴风”(北风)，这也顺应了中国的季风型气候。
古代风水学中关于水的认识，大多符合科学道理，如可选择河流岸的台地上，且要高于常年洪水水位之上，避免在水流湍急、河床不稳定、死水沼泽之处建房等。除此之外，对水源水质也要详加注意。另外，风水学中符合医学科学的内容也很多。例如，住宅建筑前屋低、后屋高，符合人们对于光照的需要，配合“坐北朝南”进行采光。
从根本上说，在去除风水中迷信的糟粕部分，中国园林的风水，深深浸透了人与自然和谐发展的精神。它们讲求因地制宜的原则，充分利用有利的自然条件和生态因素，适当保留有景观特色的自然地形地貌，结合当地的风土人情，使中国东、西、南、北、中的园林景观各具特色，美不胜收。
第3篇：对风景园林专业的认识范文
关键词：现阶段；风景园林；设计；问题；原因
正文：
1、现阶段风景园林设计存在的问题
1.1、设计盲目模仿
目前我国的风景园林设计中普遍存在模仿的问题，无论是模仿西方的风格还是国内其他区地方的设计都无法真正体现本地区的历史文化底蕴。由于盲目模仿，我国目前的许多风景园林呈现出一致化的特点，无法表现出我国多样性的地域风格与历史文化特点，还进一步影响了风景园林设计的发展，无法满足人民群众对园林的精神文明的要求。
1.2、设计盲目追求档次
目前我国许多地区的风景园林规模与地方经济发展水平不匹配。出现这种情况的原因在于风景园林设计人员太过于注重设计的规模与档次，忽视了当地的发展水平与人们的要求。为了营建出具有“高档次”的风景园林，城市风景园林决策者在审查设计方案时怀着较高的姿态，所以导致部分城市风景园林在建成后会发现很多不符合建设条件的部分，设计人员无法真正按照当地的特点进行设计，盲目追求档次，影响了风景园林的发展，同时由于风景园林规模的需要，政府需要支出巨大的投资来支撑，导致了资源的浪费。
1.3、忽略“以人为本”
目前我国的风景园林设计忽视了“以人为本”的理念。城市的发展以及风景园林的设计是为人民服务的，但是当前的设计者们显然忽视了这个理念，在设计中往往过于重视园林的整体规模，但是通常疏于考虑设计细节对人们的影响，缺乏基本的功能和人性化的设计，比如道路设计的太窄等等都有影响了人们的生活。
1.4、缺乏科学合理性
由于当前我国城市化和现代化的进程进一步加快，人口密度越来越大，对环境境产生看很大的影响与压力，风景园林的设计在保证基本的经济效益，满足人们的文化需求之外，还有重要的作用，维护生态环境的平衡。但是目前由于我国风景园林设计还不够成熟，设计师对生态环境的认识不足，在设计上往往缺乏科学性。另外，为了追求更高的经济效益，盲目地将外地的昂贵植物移植到园林中，忽视了植物对土壤的依赖性以及适应能力，同时也忽视了生物多样性的发展。
2、设计存在问题的原因
2.1、管理制度不到位
目前的风景园林额的建设属于市政工程，在决策权和设计选择上都由政府相关部门占据主导地位。但是相关决策人员并非设计的专业人士，缺乏对设计的了解，无法科学合理地选择匹配当地经济发展水平，适合当地历史文化和地域特点的方案，片面追求规模和美丽的外观，忽视了风景园林真正的实用性和文化底蕴，导致设计缺乏独特性，无法满足人们的需求，造成资源的浪费。
2.2、风景园林设计人员设计水平不高
当前我国的风景园林设计体系发展尚不成熟，专业性的而教育体制不到位，相对西方来水比较落后。当然，我国的历史比较悠久，在地方上累积了很多的风景园林设计的理念，并且有很多建设经验，古典的风景园林已经具有一套完整的设计风格和理念，具有悠久的历史与深远的影响。但由于时代的发展和人们审美意识的变化，在园林的设计中不能全面照搬。而现代的园林设计还没有形成一套长久专业的教育体系，无法全面地进行专业性教育，使得我国风景园林设计长期处于落后和停滞不前的状态，风景园林设计教育达不到很好的效果与成果。这样就导致在市场中专业设计人才的缺失，设计水平无法满足市场和人们需求，在设计的时候盲目照搬西方设计模式，缺乏地域特色。
3、解决措施
3.1、进行科学合理的行政管理
首先，在进行风景园林设计方案的选择上，相关人员应该具备专业的风景园林知识和相关的专业素养，需要结合当地的历史文化和地域特点对设计工作进行指导。其次，要注重风景园林的实用性，保障风景园林能够切实地为人们的生活提供一定的作用，以发展的眼光认识到风景园林建设的经济与社会效益，从整体上把控风景园林的建设与使用，避免出现盲目注重规模的问题。
3.2、提高设计人员业务能力
风景园林的设计人员对风景园林建设的作用是不言而喻的。设计人员的专业能力与设计理念决定了风景园林的的最终设计方案，对风景园林的社会功能和经济效益起到了决定性的作用。为了实现风景园林的经济和社会效益，要提高设计人员的设计水平，保证设计质量。重视风景园林设计的教育与专业人员的培养，积极引进市场中的先进理念与经验技术，提高设计人员的专业性水平。
3.3、传统风景园林与现代风景园林相结合
我国历史文化悠久，在历史的长河中已经发展出一套完整的传统园林设计体系，也有丰富的设计和建设经验，为了提高现阶段风景园林水文设计水平与质量，可以将传统与现代充分结合起来，设计人员在对风景园林设计当中应当转变思想，积极从传统文化中吸取其精华，将有益的传统风格与现代风格两者融合在一起，不断丰富风景园林的素材，形成具有我国独特特色的文化内涵。使得风景园林风格真正体现我国传统特色，体现我国社会发展和民族发展历史，也符合现阶段人们的审美观，满足人们的观赏需求。
3.4、坚持公众的合理参与
现代风景园林设计总的目的是为全民服务的，积极贯彻以人为本的设计理念，景观风景园林的设计是为人民服务的，设计的合理性直接关系到人们的生活水平、因此在设计的时候要充分重视人们的意见与建议，合理选择建议进行设计，有效的克服片面性，保证设计的人性化。
3.5、树立可持续发展设计理念
城市风景园林设计人员必须树立可持续发展观念，保证风景园林设计的实用性和可行性，同时还要与当地的经济发展水平相匹配。现阶段风景园林设计需要遵循自然规律，设计方案要考虑当地的自然环境和气候等因素，保证设计的科学合理性保证其可行性，提高风景园林设计的质量和水平，保证其满足国家技术标准的实际需要，因此城市风景园林设计人员需要树立可持续的发展理念，有效推动城市风景园林建设。
4.结论
在现代的风景园林的设计中，需要结合当前设计中出现的问题，分析问题出现的原因，优化设计水平。从设计人员、理念、地方政府和人们群众的参与方面进行合理的分析，不断提升设计人员的水平，在可持续发展理念的指导下，通过各地的行政手段干预园林的设计，培养高水平的设计人才，积极学习先进的国际市场的设计理念，与传统的设计风格相结合，贯彻以人为本的设计理念，建设符合时代要求的风景园林，从而提升我国现阶段风景园林设计水平与质量。
参考文献
[1]徐可颖.城市风景园林设计中的问题及对策分析[J].现代园艺，2016，16:86.
[2]陈立胜.现阶段风景园林设计存在的问题及原因分析[J].绿色科技，2016，17:36-37.
第4篇：对风景园林专业的认识范文
1.专业基础教育模块
大学专业与学生大学之前接受的教育有很大的区别，尤其是设计类专业更需要学生的图面感，所以专业基础教育模块就是引导学生，为今后设计课打基础。专业基础教育模块包括：设计素描、设计色彩、三大构成、设计初步。设计素描与色彩是塑造学生的造型能力与色彩感觉，三大构成是所有设计类专业的基础课，培养学生抽象思维、色彩的构成思维、空间立体思维、点线面综合运用等能力。设计初步更偏向风景园林专业的教育，包括线条的运用、园林制图规范、马克笔表现是正式进入专业设计的第一步。
2.设计教育模块
风景园林专业的核心就是设计，设计教育模块的二级模块包括：设计类、设计思维类与设计史类。设计类包括风景园林设计、建筑设计、场地设计、景观雕塑设计。设计思维类包括景观学导论、设计原理、设计学概论、环境心理学概论。设计史类包括中外设计史、中外建筑史、中外园林史。设计类以风景园林设计为中心，从大二贯穿到学生毕业，包括校园景观、居住区组团景观、滨水景观、商业街景观、广场景观、公园景观、度假区景观规划，从小到大使学生们系统的掌握现代社会景观的主要类型设计方法，为今后的工作做准备。其他设计属于景观设计中辅助组成要素，例如园林建筑小卖部等，广场中心的主题雕塑等，都为专业课的核心风景园林设计做点缀。设计思维类主要是传授学生专业理论基础，设计方法等，为设计课做铺垫，最终达到理论指导实践的目的。
3.专业选修模块
专业选修模块设置的主要目的是提高学生专业能力，供学生根据自己的兴趣爱好与能力选择。专业选修模块包括风景摄影、创意景观鉴赏、景观工程施工技术、景观材料、景观工程预算等。创意景观鉴赏由教师点评优秀景观实际案例的优缺点，逐渐培养学生的分析能力，并把好的创意经过自己的思考运用到今后的设计课中。通过景观工程施工技术的学习，能让学生在设计的同时不脱离实际，是现在的施工技术能达到的。所以专业选修模块的学习能对主要专业课学习起辅助作用，却又是模块化教学模式不可缺少的一部分。
4.实践训练模块
风景园林专业的教学目标就是培养应用型的设计人才，实践训练模块是整个教学体系中重要的一环。按市场上的景观设计行业面对的工程项目类别，分别设置对应的模块化教学内容，每一教学模块应包含理论教学与实践教学两部分，模拟实际工程项目操作方式组织教学，培养学生面向市场的景观设计和工程建设能力。实践训练模块主要包括专业认识实习、专业课实习、认知实训、毕业实习，每一个实习都搭配一个设计项目，使学生能真正的把理论与实践相结合。
二、小结
第5篇：对风景园林专业的认识范文
[关键词]风景园林 风景园林设计 课程教学 学习方法 学习体会
[中图分类号]TU 986 [文献标识码]A
引言
所谓“风景”是在一定条件下，以山水景物或某些自然和人文现象所构成的足以引起人们审美与欣赏的景象；“观念中的风景”则是设计者头脑中的风景[1]。因此，设计是设计者将自己对于生活的理解、对于生活的憧憬“投射”到现实世界中的一种营造行为，设计的好坏，取决于设计者如何将客观因素和基本素材进行融合，激发人，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、联想以及心理等方面对于设计成果的感悟。
《风景园林设计》就是这样一门传授设计初学者运用生活素材进行景观设计以改造人类生产生活环境的课程，对于刚接触风景园林设计的初学者来说，它开启了设计者对于各类风景的理性认识，为之后创造另一番风景埋下伏笔，对其今后的设计生涯具有举足轻重的作用，可谓是“设计之匙”。
一、《风景园林设计》课程概述
（一）课程内容
《风景园林设计》是园林、风景园林相关设计专业的主要课程之一，其内容涉及城市规划、风景资源的评价、城市风景园林绿地系统、风景园林绿地、景园景点、城市景观环境、风景园林植物、风景园林建筑、风景园林工程等，是较为系统的风景园林设计类课程之一。
（二）课程特色
《风景园林设计》紧紧围绕风景园林规划设计各方面理论基础、基本知识和基本技能，注重在实践中培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是在风景园林规划、设计、绿化等方面，通过课堂理论学习、实例探讨、项目训练、外业考察等方式，有效地做到理论与实践的统一。这使得设计初学者在浓厚的课堂氛围中感受设计的美妙，激发其设计兴趣，学会紧密合作与学习并从中积累经验，对今后设计之路产生重要影响。
（三）课程目的
《风景园林设计》主要通过理论和实践相结合的方式，促使学生对其他学科基础课和设计专业课的基础知识及基本理论的系统理解，巩固专业知识，初步完善自己的专业知识体系；还让学生进一步了解风景园林等行业对风景园林专业知识与技能构成要求，拓宽视野，找出不足，补充完善学生的知识结构。通过亲身参与设计，增强学生对风景园林行业的认识，更培养学生实事求是、脚踏实地的科学态度和吃苦耐劳、团结协作的精神。这对于进一步强化学生分析及解决实际问题的能力，提高专业综合素质，提高自己的社会竞争能力以及提高学生的就业率，更好适应社会需求具有重要意义。
二、关于课程学习经验
（一）课堂学有所得
《风景园林设计》课程的课堂学习内容相对于其他的一些设计课程而言似乎更丰富、有趣，具有启发意义。总结课程课堂学习所得如下：
1）课程涉及的设计知识在所有设计课程中相对较为基础及全面，使笔者全方面系统习了风景园林设计相关知识：《风景园林设计》课堂学习涉及风景园林历史与发展、风景园林设计布局、程序、各种类型公园景观规划设计技巧；
2）除了《园林设计》教材使用外，老师常讲解其他权威、经典设计书籍和实例来扩展视野，激发笔者对于设计的兴趣；与此同时，老师常介绍较为新颖的国内外设计观点和理念，保证了与时俱进；
3）课堂学习注重理论与动手实践结合，让笔者在实际设计中感受理论知识的重要：课堂上老师经常进行手绘快题设计训练，这对于平面构图、色彩搭配、景观景点设计等方面的提升具有很大促进作用；同时，通过大家讨论分享的方式进行优秀作品解析，可以学会如何分析作品的优劣，从而取得进步。
（二）自我提升
1.作业巩固
为了保证理论知识的吸收，设计课程设计作业是必不可少的，在进行这些绘图设计作业中，常常可以收获很多：
1）在根据命题进行方案构思的时候，一方面学会找出满足设计要求的硬性规定，再者则是通过几个方案的比较，找到最优解决途径和方案，学会比对和分析。此外，资料收集过程，也能通过观摩优秀设计师的作品，让自己有所收获和感悟；
2）在作业绘制过程对耐心、审美的培养有很大影响，可以通过作业找到适合自己的表达方式和表现技巧，成就个人风格；
3）此外，作业可以让理论知识融进设计，产生潜意识作用，这样在面对实际场地的时候，会养成合理尺度、遵照规范的好习惯，从而提升设计作品的质量。
2.关于课下知识扩展
为了满足课程需要，比如作业绘制、考试、设计素养的培养，笔者常在课下自我提升：
1）图书馆是设计初学者必须挖掘的宝藏，其内有大量园林设计相关实例、论文、图集、设计师手册等，对于专业知识的巩固和扩展具有很重要的影响；
2）针对自己喜欢的方面，如手绘、计算机作图等进行自我发展，一方面能增强设计信心，另一方面可以培养专长，对于今后的工作、学习很有意义。
（三）建议
结合《风景园林设计》课程课堂学习及课下实践应用，笔者提出几点建议：
1）关于一些规范方面的知识，课堂学习确实相对较少，以至于很多时候感觉设计只是纸上谈兵，有些不切实际，课堂上可以考虑适当介绍一些较为常用的设计规范，让学生在课堂、课下作业中应用自如；
2）关于一些国内外优秀设计流派及其发展历史介绍过少，可以适当结合课堂进行一些讲解，这样一方面可以丰富学生视野，激发学生设计兴趣，同时也有利于了解园林景观设计的思路诞生和个人风格的形成。
3）为学生多提供些实际设计参与平台。课程中的一些课堂内外作业可以考虑用老师实际参与的项目来进行，不要只是单纯的空白场地，应让学生学会如何结合实际地形地貌、场地情况、文化背景来综合考虑，有利于与今后与社会的接轨。
相信有指导老师的渊博知识和悉心培养，以及学生的努力，《风景园林设计》课程将会取得更好的教学成果。
结语
通过对风景园林设计学习及实践过程中相关心得和经验的总结，笔者对园林景观设计学习和实践有了进一步了解和体会。文中提出的相关感受和见解，不仅增加了笔者对风景园林设计的喜爱，也为今后相关设计学习和工作的开展提供有利指导，收获颇多。同时，希望通过笔者的一些课程建议和心得，为《风景园林设计》课程的优化教学提供一些帮助。
基金项目：广西大学2010年度校级精品课程建设项目《风景园林设计》（西大教字〔2010〕43号）和广西大学2011年度校级精品资源共享课程建设项目《风景园林设计》（西大教字〔2012〕1号）共同资助
[参考文献]
[1]王昀.从风景到风景[M].北京：中国电力出版社，2010.
唐世斌：通讯作者
作者简介：徐 婧（1989―），女，广西桂林人，广西大学林学院园林2008级本科生，研究方向为风景园林规划设计
唐世斌（1963―），男，重庆梁平人，研究生，广西大学林学院副教授，硕士生导师，研究方向为风景园林建筑工程与规划设计
郭 松（1979―），男，重庆双桥人，硕士，广西大学林学院讲师，研究方向为风景园林规划设计与园林植物应用
第6篇：对风景园林专业的认识范文
关键词：风景园林施工技术
中图分类号：TU986文献标识码： A
随着社会市场经济的发展，在城市的建设规划过程中，风景园林的建设设计受到了更多的重视，通过良好的风景园林设计、建设，为人们提供了休闲游憩的好去处，并能够在优美的环境中减轻工作压力，身心都得到有效的放松。但是要想保证风景园林的建设质量，使其在城市发展中发挥其应有的作用，就需要采取有效的措施提升其施工技术，对其进行合理的设计与建设；在实际的风景园林建设施工过程中，还存在着一系列有待提升的问题，对于风景园林的施工质量的提高具有一定的阻碍作用，本文就针对此予以简单分析。
一、风景园林施工过程中存在的主要问题
1、施工人员的专业素养不高。在风景园林施工过程中，相关的施工人员会直接参与到工程施工中，其专业素养的高低，对于实际的工程施工质量有着非常重要的影响，因此，在风景园林的施工过程中，保证施工人员具有较高的专业素养是非常必要的。但是在实际的风景园林施工过程中，很多参与施工的工作人员并没有进行专业的施工技术培训。在参与实际的风景园林施工的过程中，由于专业知识的缺乏，在施工的过程中，不能对风景园林的设计理念有一个正确的理解，导致其在施工的过程中，使得具体的工程建设偏离原有的设计理念，最终的风景园林建设就达不到预期的施工效果，并且由于对施工质量及施工技术规范的不重视，导致施工过程中违章作业出现的概率非常高，为最终的工程质量带来非常严重的影响。
2、施工过程中没有进行规范化的管理。在风景园林的建设施工过程中，采用合理的施工技术，对于工程施工有着非常重要的影响，采用规范化的管理对于整个工程施工质量的提高也具有非常重要的作用，但是在实际的风景园林施工过程中，很多施工单位及施工人员，并没有认识到良好的施工管理对于整个工程施工的重要性，在施工单位中没有制定出完善的施工管理制度，导致在施工时，没有有效的施工规范来对施工活动进行有效的约束；另一方面，有些施工单位虽制定出了较完善的规范制度，但在实际的工作中，并没有保证相关制度的实施，这对于施工技术及施工质量的影响是非常的大的。
3、没有对施工工序进行科学合理的安排。在风景园林施工的过程中，涉及的施工工序比较多，是一项比较复杂的施工项目，并且各个施工工序分属于不同的项目类别中，不同的项目类别往往又具有不同的参建单位，要保证施工完成之后具有较好的施工质量，就要对其工序进行科学合理的安排，做好各个工序之间的协调工作，如果在施工的过程中，某一道工序的施工出现了问题，就会对其下一道工序产生较严重的影响，甚至会影响到整个工程的质量。尤其有些施工单位在实际的施工过程中，盲目提升工程进度，导致施工过程中没有严格按照相关的施工规范来进行施工，这对于整个工程的施工的影响是非常大的。
4、施工后期的养护不规范。与其他类别的工程施工相比，风景园林的施工还具有其特殊性，在其建设的过程中，不仅要保证其施工质量，采取有效的措施保证其维护质量也是非常必要的，这就需要在日常的维护工作中严格按照相关的维护规范来保证维护质量，植物是风景园林建设中必不可少的要素。但在实际工作中，由于后期管理维护不到位，对其病虫害、杂草、水份等没有进行及时、有效的管理，严重影响了园林绿化施工的质量。
二、提升风景园林施工技术的相关措施
通过以上的分析可以看出，在风景园林的施工过程中，由于施工规范、施工人员素质、施工管理等问题的存在，会对施工技术及施工质量的提高产生严重的影响，下面针对以上分析，提出几点提升风景园林施工技术的有效途径。
1、提高人员专业素养
风景园林施工过程中的施工人员是整个施工过程的直接实施者，其专业素养的高低直接影响着总的施工质量，以及施工技术的提升，只有具有较高专业素养的施工人员才能在施工的过程中，应用先进、合理的施工技术及设备，并对施工成本、施工进度及施工质量等进行有效的控制，才能在实际的施工过程中对设计方案进行全面的理解与表达，要提升施工人员的专业素养，可以从以下几个方面来进行：（1）积极组织施工人员参与到相关的专业知识及专业技能的培训，使其专业知识水平及专业技能得到有效的提升；（2）积极引进具有先进知识经验的专业人才，并营造尊重知识、尊重人才的良好氛围；（3）从思想上提升施工人员对专业性的重视度，使所有施工人员树立起强烈的专业性理念，积极提升自身的专业水平。
2、加强施工管理体制的建设
要加强风景园林施工过程中的管理工作，首先应该制定出完善的施工管理体制，对风景园林的组织设计及现场施工环节中的各个步骤予以明确的规定，这对于施工质量的提高是非常重要的，施工管理体制的建设工作应该由施工项目部来完成，因为该部门是整个风景园林施工过程中的管理机构，这是为了加强施工过程中的管理而建立起来的基层的临时的管理机构，其对于实际的施工管理具有非常重要的作用，有了健全的施工管理体制，在实际的施工过程中，施工管理人员可以依据管理体制中规定的内容来进行施工人员的管理工作，这对于管理质量的提高以及施工质量的提高都具有非常重要的作用。这样的管理模式下，更有利施工人员进行规范化的操作，对于其综合素质的提高具有非常重要的作用。
3、合理安排施工工序
由于风景园林施工过程中，涉及的工序非常多，并且各个工序之间具有复杂的关系，在进行施工质量控制过程中，对其施工工序进行科学合理的安排是非常必要的，这也是保证施工进度，使所有施工内容在规定时间内完成的关键所在，只有这样才能促进施工技术的提高；加强施工工序安排的合理性，做好施工前的准备工作是非常必要的，在开始施工之前，施工人员应该做好与设计人员的沟通工作，熟悉施工过程中要用到的施工材料，并要熟悉施工过程中各个施工工序的特点以及施工要点，对于施工工序有关的项目进行详细的调查，在此基础上对施工工序进行合理的安排，并制定出科学合理的施工方案。
4、加大后期的养护管理
加强绿化工程后期养护管理是园林绿化工程质量管理控制的重要环节。目前，一般的园林绿化工程施工期不超过半年，但绿化工程合同规定从工程施工到工程移交需两年，即绿化养护期规定为苗木两个生长季节，的就是确保绿化苗木成活、生长良好。俗话说：“三分养、七分管”，整形修剪、除虫除草、施加肥料、排水灌水等都是风景园林中的植被养护的重要内容，只有做好的以上的养护工作，才能保证风景园林中的植物具有足够的水份生长，并且能够为植物提供足够的生长所需的养料，消除杂草、病虫害等危害其生长的一些要素，对于提高植物的成活率，提升其成长速度具有非常重要的作用，这会为植物的生长创造十分有利的条件，对于风景园林的施工质量的提高具有非常重要的作用。
结束语
风景园林的施工在日常生活中非常的常见，对其施工技术及施工质量进行有效的控制非常的必要，但是在实际的施工工作中，还存在一系列丞待解决的问题，这些问题的存在，对于施工技术的提升具有一定的消极影响，本文就对这些主要问题进行了简单分析，并提出了相关的提升风景园林施工技术的相关措施，对于风景园林施工技术的提高具有积极的作用。
参考文献
[1]倪艳璇.刍议如何有效提升风景园林施工技术[J].科技创新与应用,2013(20).
第7篇：对风景园林专业的认识范文
关键词：生态风景园林；施工技术；提升途径；分析
近几年，我国工业污染程度逐渐增加，对城市环境带来较大的破坏作用，生态风景园林工程建设受到环境保护部门和人们的广泛关注，生态风景园林的建设对城市环境有一定的改善作用，可以为人们提供良好的居住环境。为了保证生态风景园林建设质量，施工单位需要对具体施工过程进行严格管理，并且需要对施工技术进行不断的改进和创新。
1 生态风景园林建设过程现存问题分析
第一，施工人员综合素质和技术水平有待提高。当前，我国生态风景园林施工人员中农民占据较大的比重，多数农民均未学习过专业的知识和技术并且综合素质偏低。这种情况导致掌握先进技术的施工人员少之又少，多数施工人员不能对相关施工技术产生更好的认识和了解，导致在施工过程中会出现施工技术使用不合理的现象，进而使生态风景园林施工质量无法得到保证。
第二，施工单位未同设计人员之间保持良好的沟通。在生态风景园林设计和施工过程中施工单位需要同设计人员之间进行有效沟通交流，进而使施工单位掌握设计人员的主要意图，对设计方案和设计图纸产生更加深入的理解，进而提高生态风景园林的施工质量，但是通过实际调查发现多数施工单位不能同设计人员进行良好的沟通交流，对设计方案和设计图纸存在疑问或者理解偏差的情况，这种情况导致生态风景园林工程施工质量有所降低，无法达到预期效果。
第三，各个施工部门之间未做好沟通协调工作。生态风景园林施工过程中涉及的施工部门较多，交叉施工现象较为常见，为了保证施工质量，各个施工部门之间需要进行沟通和协调。但是在实际施工过程中各个施工部门之间未及时进行沟通和协调，导致施工过程较为混乱，不能严格按照施工流程进行施工作业，这种情况对生态风景园林工程项目的施工进度和整体施工质量均产生较大的负面影响。
2 提升生态风景园林施工技术的途径
第一，对施工人员综合素质和技术水平进行提升。施工人员的技术水平和综合素质对生态风景园林施工质量有着举足轻重的影响，为此需要采取有效措施提高施工人员的技术水平和素质，下面对一些有效措施进行阐述：其一，对施工单位进行严格选择。建设单位在选择施工单位时需要对其资质、声誉以及施工队伍的整体水平进行严格考察，选择资质较高的施工单位进行合作，进而从根源上解决施工人员技术水平和综合素质偏低的问题；其二，对施工人员进行定期培训，此种方法主要由施工单位实施，在进行培训前施工单位需要相关要求和施工人员的技术水平进行充分调查，根据调查结果对培训内容进行明确，之后聘请专业的人员作为培训讲师，对当前先进的施工技术和相关注意事项进行详细讲述，让施工人员学习到更多的技术，并且在条件允许的情况下可以在现场对一些技术进行示范，让施工人员直观的进行观看，更好的掌握技术的要点，为后期合理使用奠定基础，进而使施工质量有所保障。
第二，加强施工单位和设计人员间的沟通。对设计方案和设计图纸进行正确理解是保证生态风景园林工程顺利进行的重要前提，为此在进行施工前施工单位需要同设计人员之间进行密切沟通，让施工单位能够充分领悟到设计人员的意图，对设计图纸和设计方案产生更多的认识和理解，对具体施工过程中使用的施工技术进行明确，在施工技术明确后进行技术交底工作，让施工人员准确掌握每一环节的施工技术。此外在施工过程中同样需要同设计人员保持良好的沟通，对施工过程中存在的问题进行分析，如果是设计方案和设计图纸方面的问题需要及时同设计人员进行交涉，在最短的时间内对问题进行解决，减少其对施工进度和施工质量的不利影响。
第三，各个施工部门做好贤ㄐ调工作。在生态风景园林施工过程中各个施工部门需要保持良好的沟通，对施工过程存在冲突的施工环境进行协调，减少混乱施工的情况，保证严格按照施工流程进行具体施工，从而提高施工质量。
第四，对施工区域内的土壤进行合理处理。在风景园林工程项目开始施工前施工人员需要对施工现场的土壤进行检测，对检测结果进行详细分析，之后根据土壤条件对园林中的植被种类进行明确。在对植被进行种植和移栽前需要对土壤进行施肥及消毒，保证土壤成分能够满足植被正常生长的需求。
第五，对植被进行严格选择。植被是风景园林中重要组成部分，植被选择的合理与否对风景园林整体质量和效果有着一定的影响，为此需要对植被选择过程产生足够的重视。在选择植被时需要对其生长条件进行仔细分析，并且需要根据施工现场的图纸和气候条件对植被进行筛选，保证在种植或者移栽后植被可以正常生长，不会出现死亡或者萎蔫的情况。除此之外在植被种植完成后需要根据实际情况为其补给适量的营养液，促进其生长，进而提高风景园林的观赏性。
第六，加大施工材料和设备的管理力度。施工材料和设备的质量和性能对风景园林整体质量和建设效果有一定的影响，为此施工单位需要对施工材料和设备的采买工作进行严格管理，在采买过程中对材料和设备的质量和性能进行检查，保证两者的质量和性能满足施工要求。在施工过程中需要对施工材料和设备进行合理存放，禁止施工材料和设备露天存放，避免因为天气原因导致其质量和性能有所降低。
第七，建立科学、合理的施工管理体系。施工单位需要根据规定要求和实施施工情况制定完整的管理体系，对施工管理内容进行划分，将每项管理任务分配至管理人员身上，让管理人员严格按照制度标准对风景园林施工过程进行全方位的管理，在管理过程中对施工人员是否按照施工流程进行作业以及施工技术使用的规范性进行管控。如果在管理过程中发现施工流程存在一定问题需要召集各单位领导和设计人员进行分析研究，及时作出调整方案，并且在实行新方案时需要进行全程跟踪，保证方案落实到实处，从而使风景园林工程保质保量的完成。
第八，定期对植被进行养护。植被在风景园林中应用较为广泛，其生长情况对风景园林的观赏效果有较为重要的影响，为此相关部门需要定期对植被进行养护，定期对植被进行浇水，使其有充足的水分，保证植被可以正常生长。此外需要对植被的营养成分进行检测，如果存在营养不足的问题时需要及时灌输营养液，减少植被出现死亡的几率，从而使植被更好的发挥其观赏性能。
3 结束语
生态风景园林工程施工过程较为复杂，在施工过程中会出现一些问题，对施工质量产生负面影响。上文为提高生态风景园林工程施工技术提出了对施工人员综合素质和技术水平进行提升、加强施工单位和设计人员间的沟通、各个施工部门做好沟通协调工作、对施工区域内的土壤进行合理处理、对植被进行严格选择、加大施工材料和设备的管理力度、建立科学合理的施工管理体系以及定期对植被进行养护等措施，希望为具体施工工作提供一定的参考。
参考文献
[1]陈连芳.探究提升生态风景园林施工技术的有效途径[J].低碳世界，2014（1）：15-16.
第8篇：对风景园林专业的认识范文
关键词：风景园林；园林工程；施工质量；质量控制
中图分类号：TU986文献标识码： A
我国经济的飞速发展和人们生活水平的提高使得人们对于生活环境的标准也逐日提升，对于早已满足物质需求的人们而言，如何提高自身生活环境的舒适度，创造优雅闲适的生活氛围是其现如今所追求的目标，在此需求基础上，风景园林施工行业正悄然兴起。
一、园林施工过程中质量控制的重要作用
在园林施工的过程中，质量控制是项目建设的核心，直接决定了园林工程的成败与否。加强园林施工质量的控制，能够提高园林项目的工程效率，同时，还能够提高园林工程的经济效益和社会效益，为人民创造出高质量的生活环境。园林施工的交叉性较强，并且施工复杂，涉及到设计、技术和管理等多方面的知识技能，导致影响园林施工的质量因素较多，如施工的材料质量、施工人员专业技术水平、施工方案的可行性，以及施工企业的管理制度。园林施工属于露天作业，还会受到天气、土壤、地形和水质等的影响。
风景园林在人们的生活中占有很重要的比重，它的快速发展既能促进经济的增长，文化的提升，又能推动物质精神文明建设的发展。首先，风景园林施工管理最为重要的一个作用就是改善并美化环境，使城市的面貌变得更加的明亮，人们生存的环境更加干净清新，并且对本国的文化有所继承和发展，令人们的文化素养有所提高。第二，将风景园林的施工管理做好，其实就是为动植物和微生物的生存提供了栖息地，为生物的生存和成长创造了一个良好的条件。
二、园林施工质量管理制度
1.项目经理质量管理目标责任制
园林工程项目经理确定后，公司企业经理应就本工程质量管理目标与项目经理签订《项目质量管理目标责任书》，落实项目经理质量管理目标责任制。这既是项目经理接受企业管理层检查、监督的依据，也是项目经理落实项目质量管理的保证。
2.施工技术人员质量管理目标责任制
项目经理部成立后，项目经理应制定施工技术人员质量管理目标责任制，作为对施工技术人员自身的约束，也作为项目检查、考核的依据。确定施工技术人员质量管理目标责任制，有利于调动施工技术人员的工作积极性，有利于项目经理部日常管理，有利于工程质量目标的达成。
3.施工班组质量目标责任制
项目经理与施工技术人员应制定施工班组质量目标责任制，作为对施工班组作业质量的约束性文件，增强施工班组的质量意识，有利于施工工作的开展和提高作业效率，有利于工程质量目标的达成。
三、园林施工中质量管理与控制的现状以及问题
1.施工企业的管理观念相对比较落后
要想有效地进行管理工作就必须要有先进的管理观念以及理念，虽然我国园林施工管理中借鉴了许多国外的管理理念，并根据实际情况进行了部分修改，但是仍然存在许多问题，时代的发展需要有科学合理的管理理念，才能够有效地对园林施工产生积极的影响。
2.施工工序安排不科学
由于风景园林工程涉及的专业项目很多，具有较强的综合性，所以确保施工工序的安排具备合理，科学性极为重要，这对工程项目能否按时且保质保量的完成起着关键的作用，倘若施工工序的安排不合理，就会使得园林工程不能及时完工，甚至中途叫停。而施工工序安排的现状是:施工之前没有做好充分的准备，施工工序安排得太过杂乱，施工企业为了赶工程，改变了预期的施工模式，也没有将组织设计工作有效的落实下去。
3.施工队伍的素质问题
由于园林景观工程的发展时间较短，所以现阶段的园林工程施工人员和绿化人员都没有被正式的训练过，导致他们的技术水平不够，缺乏相关的专业理论知识，不能更好的表达出设计人员的思想理念，甚至部分人员连设计图纸都看不懂，对植物的认识也不够全面，也没有专业的栽培技术，就是因为这些人员没有达到施工标准，使得大量的绿化工程植被的存活率下降，或是成长得不够高大，挺拔。并且现今的管理制度上也较为落后，由于缺乏专业素质和过硬技术的人才，使得整个施工团队的素质都较低，导致在园林施工的过程中常常发生植物搭配顺序混乱的状况。这些问题都影响了园林景观的美感，也给园林工程质量带来了不利的影响。如若没有及时处理这些问题，园林景观也就不能发挥出它的真正作用，也不能表达出它的意义所在。
4.施工监理公司缺乏专业性
园林施工过程中的监理工作大部分都缺乏一定的专业性，往往都是由工程施工监理担任，缺乏必要的强制性条款，在一定程度上存在漏洞，致使不顾苗木与外界环境气候是否出现适应不良的现象，仅仅只重视园林建设的景观效果而忽视了苗木栽种工作的把关，导致苗木成活率极低，而且苗木质量比较差，致使园林建设后期工作难以开展以及苗木的维护工作难度加大，同时造成园林建设工程成本的增加。
5.园林工程施工质量控制的管理制度不完善
目前，我国园林工程施工质量控制的管理制度有待进一步完善，因为施工质量控制管理制度的不健全，不仅会影响到园林工程的施工质量，更会导致施工过程中频繁出现各类问题，必将危害到施工人员的生命安全和园林工程的施工进度，并且质量事故发生时无法及时有效地明确责任主体，对事故的发生原因调查和责任认定工作造成较大的困难。
6.对园林工程的后期养护管理不够重视
园林工程施工质量控制不仅仅体现在前期施工准备阶段和施工阶段的质量控制方面，后期对于园林工程的养护管理工作同样重要，如果对后期养护管理重视程度不够就有可能使得前期取得的工程成果受到破坏。对于园林工程来说，前期施工过程是整个园林绿化工程的基础建设，为了使得园林工程效果可以长久持续下去，后期的养护管理工作更加重要，这样也可以避免重复建设和资源浪费等问题的发生。
7.种植树木过程中容易出现的问题
①苗木的移植，应注重季节，原则上要在苗木的休眠期，一般在春季、秋季起苗。②对于刚引进的苗木需及时栽种，基肥及碎土都需依照园林施工标准进行均匀搅拌。③栽种前需将苗木部分侧枝进行修剪，在种植过程中要注意幼芽的保护。④灌水是提高树木栽植成活率的主要措施，特别在春旱少雨、蒸发量大的北方地区尤需注意。俗话说：“树木成活在于水，生长快慢在于肥”，就是这个道理。⑤常绿乔木和干径较大的落叶乔木，栽植后需进行裹干，即用草绳、蒲包、苔藓等材料严密包裹主干和比较粗壮的分枝，对苗木的恢复一定的保湿性和保温性。
四、风景园林工程施工质量控制的具体措施
1.加强施工监理体系建设
保证施工质量离不开有效的施工监管体系，为此，要在施工环节中建立施工监理机制并切实发挥其功效，一方面，施工企业可以通过聘用专业的监理人员和团队对工程质量管理进行全程把关；另一方面，还可以完善企业内部管理人员的质量管理制度，实行企业内部监管。这样不仅能够提高施工速度，还能够保证施工管理质量。
2.加强从业队伍的专业化培养
如今，我国的高校教育越来越重视对各个行业的管理人才进行培养，但是，相比较而言，对风景园林工程施工管理人才的培养与教育还是较少的。因此，各个高校应该加强对风景园林施工管理人员的培养，与此同时，相关组织和部门也应该加强对风景园林施工管理人员的在职培训，培训的重点一定要符合风景园林工程的施工现状，以便于管理人员在接受培训后，能游刃有余的解决管理过程中出现的问题和不足。
3.吸取和借鉴先进的管理经验
风景园林施工管理的理论研究是由各个方面的专业人员共同完成的，在进行风景园林施工管理的理论研究时，要将国内、国外的风景园林工程施工管理的实际情况和与风景园林有关的知识和文献相结合，从而做出适合当今社会发展的风景园林施工管理理论研究，这样做出来的研究才能成为风景园林施工管理的理论基础，为风景园林施工管理的发展打下良好的基础。
4.加强后期养护工作力度
当风景园林工程完工后，施工人员还需要加强施工后期的植被养护管理，植被的养护工作包含树木的灌溉，添加肥料，除虫除草以及给树木整形修剪等，其中及时的给树木灌溉是为了确保植物的生长过程拥有充足的水分，给植物创造出优良的生长环境，从而提高了植物的存活率，以防出现植物异常死亡的现象；而给植物进行施肥是为了提供足够的养料，提高了植被的生长速度，以及抗病虫危害的能力，是确保植物生长速度的重要因素；及时的对植物进行除虫除草，可以避免植物在生长过程中遇到的一些问题，由于杂草和病虫会吸取植被的营养而导致植物的生长速度被影响，甚至造成植物的死亡。所以必须加强园林施工后期的植被养护工作力度，从而保证园林景观的美观和质量。
5.确保苗木质量符合要求
园林绿化建设过程中，要严格控制苗木质量关，严格按照设计图纸的要求，依据苗木的规格、长势、根系发育等方面进行选择，同时还要兼顾苗木需求量、运输、苗木价格等多方面的综合因素，进行实地选苗，确保选择的苗木生长健壮、无机械损伤等没有任何不良的情况，要尽可能减少苗木停放时间，从而能够有效地提高苗木的成活率。
6.园林工程施工阶段的质量控制
园林工程施工阶段的质量控制是整个园林工程质量控制中的重中之重，此阶段需要把所有可能会影响到园林工程质量的因素进行全面的考虑，尽量控制并降低影响因素发挥作用。为了加强园林工程施工阶段的质量控制，需要建立健全整个工程的质量管理制度，并有专门的质量控制部门对施工过程中的各个环节进行质量监督，加强施工人员的综合能力培训，进一步提高园林施工人员的技能水平，提高他们对于工程质量控制的意识和责任心。还有就是要加强对工程施工成本的控制，在保证施工质量的情况下降低工程造价，对于工程施工的技术图纸和相关资料进行妥善管理，保证图纸的正确使用发放和回收销毁。同时还要从大局出发，整体调控工程施工的各个相关部门和人员，使其园林工程施工过程有条不紊，顺利开展和实施工程的各项工作。在工程交工验收阶段，要严格按照国家的相关工程验收规范对工程的各项施工情况进行检验，并对工程的重点部位严格审核，如有不符合质量管理规定的地方要求施工人员重新整改或返工，尽一切力量抓好园林工程施工阶段的质量控制。
7.妥善处理施工变更
在施工过程中，工程变更是常常发生的事情。因而技术人员必须对工程相关程序的有着较高的熟知程度，从而确保工程变更发生后施工顺利进行的重要保障，从而更好应对变更，完成业主的需求，使得施工能够顺利进行按期交付业主使用。
综上所述，由于风景园林工程涉及经济，艺术，建筑和生态等多种科学理论，因此它具有较强的综合性，在风景园林中，还存在一些假山和布景等景观，这些美丽的景观使得压力过大的人们在这里得到些许放松，深受大众人民的喜爱，已经成为人们不可或缺的场所，这也使得人们对风景园林工程的标准更为严格，要求也更高。
参考文献：
[1]熊壮.风景园林工程施工质量管理初探[J].中外企业家,2013,25:269+271.
第9篇：对风景园林专业的认识范文
关键词：风景园林；设计；施工
风景园林建设随着城市化进程的不断加快而备受瞩目。风景园林能够提供美的景观，在视觉上和心理上给人以美的感受，改善了人们的生活环境，提高了人们的生活质量。[1]
1．风景园林的重要性
1.1风景园林是人们通过模拟自然而重建的一个小型的生态系统。风景园林的存在不仅利于城市中自然环境的保护，同时也为自然资源的人工再生、循环利用提供了新的研究方向。
1.2园林植物所具备的综合功能是城市生态系统中其他生态因子所不具备的。园林的生理活动不仅能够加速能量流动，还能促进物质循环，从而产生生态效益。植被景观不仅能够创造了良好的城市环境，还能够通过向市民提供游憩场所而获得社会效益，另外还有改善城市投资环境，促进旅游事业发展的功能。
2．风景园林设计存在的问题
2.1景观单调
结构简单，不注重植物多样性、景观多样性，这是当前风景园林设计存在的主要问题。某些城市在风景园林设计时，用到的植被种类并不算少，可是缺乏变化，景观较为单调，没有生机，体现不出风景园林内在艺术气息。还有些城市采用的植被种类太少，绿化结构自然相当简单，植被的搭配比例难以协调，经常出现一片区域只有一种树木的情况，造成色彩上的单调和种类多样性的匮乏，美化效果也就相当有限了。[2]
2.2能耗较高
为了维持风景园林的正常运转，消耗了过多的能量，有违环保的理念，这是风景园林设计中存在的又一问题。这种情况的形成是多方面的原因造成的，可以归纳为：一、城市发展过程中，过分地追求效益，对环保却相当轻视，城市的自然环境因而大遭破坏；二、过分的追求美观，没能重视园林的生态效益；三、草坪的铺设，不仅成本低廉且操作简单，因而被很多园林过分采用。草坪占据了园林的绝大空间，使得园林整体缺乏美感与生态效益。
3.风景园林的设计
3.1园路的设计
在进行园路设计时，要注重其功能性的实现，既要体现道路的承重特性，还要保证道路的使用安全性。如成年人的步幅一般为五十厘米左右，以此为依据对游步道进行设计、铺设石板，才能满足实际的使用要求，出于防滑的考虑，还能避免光面材料的使用。[3]
3.2景观的艺术性
普通大众主要通过视觉来感受景观的艺术性美感。所以进行风景园林景观设计时，应该充分考虑视觉上的效果，既要避免植被种类过于单一，还要重视植被的搭配比例，以此营造良好的视觉景观氛围，体现园林景观的艺术性。
3.3地域文化的融入
当今风景园林设计时，都会重点考虑当地文化的因素，即尊重当地的文化、延续当地的文化。
3.4 经济上的考量
在考虑绿化指标的同时，还要考虑经济上的影响，两者结合来决定是采用单一草坪，还是灌木、草坪相结合。风景园林设计时应该重视本土植物的选用，从而降低运费与养护费用。同时还要对绿化方法进行深入的研究，以此实现绿化的低成本与大众化。
3.5 可持续性
风景园林的可持续发展离不开多方的参与和支持。风景园林设计师应该牢牢把握公平、兼顾的原则，集思广益、科学决策、克服片面性，避免自我陶醉，从而更好地平衡各种使用者的需求，最终实现风景园林建设的可持续发展。[4]
4．风景园林的施工
4.1 建立质量控制体系
建立质量控制体系可以从以下几点入手：一、充分认识施工的难点与重点，以此为基础，建立起一套科学有效的风景园林施工质量管理制度。二、对施工质量管理制度进行大力的宣传和推广，使其得到业内人士的普遍认可，并被作为一种基本的管理制度。三、选聘专业的、有能力的人才，同时做到配置合理，保证质量管理制度的有效执行。四、紧跟时代的步伐，积极探索质量管理的新方法，对质量控制体系进行不断的完善，即保证质量控制体系的发展性与先进性。
4.2 施工图纸审核
风景园林无论是在施工环节，还是在验收环节都要以施工图纸为主要依据，另外施工图纸设计的好坏，直接影响风景园林的整体景观效果，所以严格审核施工图纸是很有必要的。风景园林的质量管理工作应该从施工图纸阶段抓起。工作人员应该对风景园林所属区域的地理环境、生态条件、经济条件进行深入而全面的测量与统计，再结合风景园林自身的功能需求和设施布局，对施工图纸进行审核。仅仅依靠工程管理部门对施工图纸进行审核是不够的，还需要邀请城市建设管理部门、规划部门、环境保护部门等政府职能部门共同参与设计图纸审核工作，对图纸进行不断地完善，保证其合理性与可行性，最终实现风景园林质量的最优化。
4.3 施工环节的把握
在施工之前，应该制定出可行的施工方案，便于施工组织与重点攻关。
风景园林的建设涉及多工种、多专业、多学科的配合，因此需要对重点施工环节进行把握。工程管理人员应该在保证质量、降低成本的条件下，将每个环节做精做细，最终实现风景园林整体上的创优。
4.4施工工序的把握
为了使风景园林的质量满足合同上的要求，必须保证施工质量，而施工质量在很大程度上受到施工工序的影响，所以应该注重工序的把握。风景园林的质量在工序中创造，想要保证风景园林的质量就必须严格控制工序的质量，严格检查每一道工序，当上一道工序出现质量问题时，禁止其进入下一道工序。只有当所有工序满足质量要求时，才能保证风景园林的整体质量。
土壤质量和土方造型是土方工程重点控制的两个方面：一、土壤控制，在很大程度上决定了植物种植的成活率。所以在绿地进土前，应该查看土壤来源、质量进行检测，保证其满足栽植土的质量标准。二、土方造型时，不仅要考虑景观特点，还要考虑排水要求。景观属于功能性要求，排水属于技术性要求，所以应该整理好地形，利用地形排水，满足设计文件标准和植物配置要求。
修剪苗木树冠、根系，拆除带土球苗木根部的不易腐烂的包装物是苗木栽植前的必要工作。栽植带土球乔木时，需要对种植穴的底部进行踏平处理，如果是裸根的种植，则需要将种植穴底部的土填成锥形，填土操作时，要分层压实，最好能够浇水处理，并用锄把捣实，
杜绝空隙，并重视观赏面的朝向问题。[5]
4.5后期维护工作
风景园林后期维护工作是保证园林质量的重要工作内容之一。由于受人为、气候等各方面主客观原因的影响，园林绿化工程在交付使用后会遭受一定程度的破坏，必然导致园林工程整体质量的下降，若管理人员不能及时对遭受破坏的部分进行保养与维护，园林的质量也将持续下降。园林管理人员要加强质量管理制度和措施的延伸，以实现更持久保持园林绿化工程质量的目标。
5．结语
设计和施工是风景园林建设的重要组成部分，合理的设计加上科学的施工方法，结合植物的自身特性，并注重后期的维护工作，才能营造出风景园林的美丽景观，促进风景园林建设的可持续发展。
参考文献：
[1] 吴志明,徐杰元,步红风. 居住区园林绿化设计与建设存在的问题及对策[J]. 现代农业科技, 2011,(14) .
[2] 倪怡玲. 风景园林绿化的设计原则与施工方案[J]. 农技服务, 2011,(12) .
[3] 陈晔,王成荣. 浅谈园林绿化工程施工质量管理[J]. 北京园林, 2010,(03) .
