家长如何教孩子阅读理解精选(九篇)

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第1篇：家长如何教孩子阅读理解范文

《四快高效学习法》是一种富教于乐的教育方式和高效学习训练系统，它从阅读、记忆、速算、书写四个方面入手，提高孩子的“速商”让孩子读的快、学的快、算的快、记的快，迅速提高学习成绩。阅读：采用当今世界上最先进的“逐字、逐行、多行”扫描阅读法，配上a音波的特殊训练软件，训练孩子眼球，提高阅读速度，不仅读得快，还读得准；记忆：通过全面思维训练法，教孩子如何快速记忆的十多种记忆法，通过图文等方式，充分激发和提高孩子的创造力和想象力；速算：总结了35种快速计算的方法，锻炼孩子的记忆力和大脑的转动速度，通过各种新型运算方法，迅速提高孩子的运算速度。书写：通过“皮筋握笔输入法”“划0法”等提高写字速度，训练孩子的注意力，解决孩子上课走神，注意力不集中的问题。该学习方法从四个方面为孩子量身打造，专门从研究孩子学习心理的表现来进行教学，首先是阅读速度提升，经过训练，阅读速度可从以前的每分钟两、三百字提高到两千字以上，效果最快的可达五千字，其次就是书写速度的提升，两周内书写速度就可达到每分钟60～80字，并且还能同时保持书写端正流畅，再有就是算得快，提高孩子的计算速度，高于一般人四到六倍，最后就是记忆力提高，记忆效率提高十倍以上。

特点 ：①提高学习兴趣 ，一旦孩子用上，就会立即被吸引，孩子就能在学习中找到快乐，再也不觉得累觉得烦！ ②提升学习效率 ，有了它孩子就能事半功倍 ； ③加快学习速度，孩子能有强烈的时间意识，速度和效率可以得到成倍提高；④改掉粗心大意的毛病， 从此不该丢的分绝不丢；⑤阅读理解能力提高，有专业的阅读训练软件，还有《经典哲学》《历史演义》《全唐诗》《全宋词》《上下五千年》《现当代文学》《外国文学》等957本名著，价值超过上千元，让孩子从此写出好作文！ ⑥记忆提高，英语从此不犯难，传授孩子“联想记忆”“挂钩记忆”“归纳记忆”“口诀记忆”等10余种记忆方法，英语、历史、地理、诗歌等从此不怕记不住！ ⑦速算提高，教会孩子“一分钟速算”“一口清速算”等三十余种速算方法，让孩子从此张口报数，理科成绩越学越好！ ⑧书写提高，再不拖拖拉拉 ，有一整套提高孩子写字效率，练习孩子手腕灵活度等方法，让孩子从此快起来！⑨轻松记住知识点，见题出思路，看完题目脑子就能清晰浮现考察知识点，快速找到解题的切入点，把公式理论跟习题有效结合起来，每个问题都总结分类，下次遇到相同问题时，答案手到擒来。

适合人群 ：①刚开始认字读书的儿童 ；②急需读写算计基础训练的小学生；③急于考试提分的中小学生；④准备高考冲刺的高中生。

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第2篇：家长如何教孩子阅读理解范文

1、从“分项测试”看孩子发展

（1）重视家长培训不让1个孩子掉队

本次课改要求调动社会、家庭力量参与课改。我校周边环境较差，打工子女较多，家长学历较低，文盲较多，尤其是缺乏教育孩子的经验与方法，弱势群体的孩子教育问题1直是我校关注的重点，如何使家长愉悦地参与课改，重视孩子的发展性成长，我们做了大量的工作。众所周知，观念的转变是最重要的，只有家长转变观念，乐于积极参与课改，孩子才有可能有更大的发展。为使家长尽快进入角色，我们力争对每1位课改家长进行通识培训，让家长了解课改的背景，课改的目标，课改的意义，发展性评价的意义等。在实验中，我们发现很多家长对孩子的教育无从下手，不知怎样走进孩子的学习生活，更有甚者个别家长连孩子上几年级、在哪个班都不知道。于是，我们在每学期开学初均对家长进行教材培训，告诉家长每册书的编排特点、教学目标、教学重点、教学难点，手把手地教他们如何辅导孩子，教他们如何走进孩子的学习生活，教他们如何赏识孩子，如何评价孩子，如何帮助孩子建立成长档案袋等。自2001年我校开始课改实验至今，我们对家长培训多达30多场，小学参培率100％，中学参培率达99﹒5﹪（个别孩子自己管自己，父母在内地未归），这要归功于补会制的建立。由于我校学生多是打工子女，1些家长工作性质的特殊不能及时参会。为了不让1个孩子掉队，无论何种原因，凡未参加家长会的家长，教研室另安排时间为其补开家长会。每1学期，我们都得补会4．5次，直到100﹪参会。“补会制”的出现，是课改“为了1切的孩子”、“为了孩子的1切”理念的最具体的诠释，自治区教育台还对我校家长培训进行过现场报道和播出。说真的，每学期我们的“补会”很艰难。有时，我们看家长实在不能到会，就主动与其联系，到家补会。每每这时，孩子父母不好意思了，主动到校来沟通了。

1份耕耘，1份收获。我们的真诚赢得了家长的敬意与理解。有的说冒号“学校领导和老师把咱孩子当块宝，我们没有理由不关心孩子的事，没有理由不参与课改。”有的说冒号“每次家长会，都能收益。尤其是老师不讲大道理，教我们方法很实用。”有的说冒号“我和孩子都是课改的收益者。”正是有了这样的理解与支持，我校在课改评价方面得到了家长的大力支持与帮助，给孩子建立了成长记录袋，积极参加我校的分项测试，还有些家长积极撰写育子体会。

（2）变“纸笔测试”为“分项测试”，邀请家长参与评价，重视学生全面发展

学生评价改革是基础教育课程实施的重要任务和基本要求。因此，新课程评价是我校课改实验中1项重要的实验任务。课改6大目标之1告诉我们，评价学生的目的是反馈而不是甄别、选拔。评价的重要意义在于引导和促进学生的发展与完善，关注学生成长的过程与个体差异。对学生评价的发展的重视，意味着对学生评价不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，更要着眼于学生的未来，所追求的结果不是给学生下1个精确的结论也不是给学生1个等级分数并与他人比较，而是更多地体现对学生的关注和关爱。不但要通过评价促进学生在原来水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。考试方式的改革，将对课程改革产生巨大的推动作用。

每学期末，我校积极响应国家课改中心的号召，针对家长多为打工者，关注孩子少的不足，积极探索适合我校校情的测试路子。在考试命题如何体现新课程标准，如何激发孩子的兴趣，如何调动广大家长对孩子的发展的关注及强烈的教子责任感上狠下了功夫。教研室与广大课改教师1起，改革了试题呈现方式，以“游艺会”、“镭台赛”的形式，呈现了分项测试内容，每项测试内容有评价标准学生、家长、老师等根据标准，进行多元化评价。

事实证明，此大胆举措是顺应广大家长、孩子的需求的。测试前孩子兴趣很高，有家长反映，当孩子得知爸爸、妈妈要和自己1起参与测试时激动地睡不着觉，练习得更起劲了。我们的家长多次走进了语、数、外分项测试现场。每次分项测试，家长参与人数超过任何1次培训，例冒号1、2、3年级283位家长，缺到3人，（有两人准备转学），参与率99%。在测试会上，从孩子自信的小脸上，从获得爸爸、妈妈肯定的欢跃中，从家长洋溢着感谢的“真情回放”反馈表中，我们深深感受到新的评价观带给我们的巨大变化。家长们真情写到“每1次参加这样别开生面的测试，都感到新鲜、感到激动，看着孩子认真答题劲儿，心里充满了欣慰。”、“我们孩子太棒了”等。教研室对几百份家长反馈意见进行了分类整理，大致有以下几种内容。（1）学校给家长提供了“亲子”测评机会，对学校表示感谢。1年级（2）班华瑞家长“这样的评价游艺会，搞得特别好，这样可以让家长知道孩子的能力有多少，让家长更多的了解孩子的学习。”郁聪家长“这次考试内容生动有趣，别出心裁，末曾想到。”高原家长“经过这几年课改，孩子变化天天都有。这次测试的内容新，孩子真棒。”1年级（3）班家长写到“这样测试能体现新的教育思想，多了1些自由，少了1些紧张；多了1份了解，少了1份疏远。”李佳玲家长“这样测试增加了孩子的学习兴趣，孩子把测试当作1次游艺活动，感觉轻松有趣。”汤振华家长冒号“通过上午的开放测试，让我们感受到了兵团3中是1个学风正，教师责任心强的校园。”侯杰家长“开放评价游艺会，孩子觉得很轻松，我们看自己孩子表现特别棒，发挥很好。”魏彤家长冒号“我孩子才转学过来，大概是第1次参加这样考试原因吧，前几天，孩子表现得很激动，认真做着考试准备，复习也自觉。这种测试对培养孩子自主学习的能力很有帮助。”通过在测试中发现了孩子的学习不足，有深深的自责。1位位家长在“真情回放表中”写到“我发现孩子能力欠缺，今后加强帮助孩子。”；“我工作很忙，管孩子少，真的对孩子欠缺很多。今后在识字方面、学习方面等要多管教孩子。”；“通过今天的活动，我看到了孩子缺点及存在问题，我要尽1切力量帮助孩子。”；“我发现小孩做题不专心，数学想象能力较弱。”；“做家长应尽1切力量培养孩子成为社会有用”；“今后我们要加强家庭教育。”

另外，我们也惊喜地发现，每1次测试，学生们拿到测验成绩就奔走相告冒号“我得了两个‘5星’感叹号！”、“我得了3个‘5星’感叹号！”……就连那些平日1考试就在同学面前抬不起头的学困生也兴奋不已冒号“我也得了1个‘5星’呢!”。看着每个学生那1张张无比兴奋的笑脸，我们也感受到了莫大的满足与欣慰。当然，也有些学生不无遗憾冒号“哎，我只差1点就能得5个‘5星’了，下次我1定争取感叹号！”、“这次我只得1个‘5星’，下次我1定要争取3个‘5星’、4个‘5星’”……这里不再有以往的垂头丧气，有的是奋进的决心。优等生对待学习不敢再有丝毫的松懈，学困生也看到了自己成功的曙光。分项等级评价的客观性，使师生们产生了良好的情感体验，点燃了他们心中不断进取的火花。

语文学科冒号

1年级优秀率冒号课内识字冒号84%，写字冒号59%，看拼音写词语冒号88%，朗读冒号72%，口语表达冒号50%；2年级优秀率冒号课内认字冒号70%，写字冒号81%，看拼音写词87%，阅读理解83%，口语交际79%；3年级优秀率冒号词句基础冒号85%语言积累冒号76%阅读理解冒号56%，习作冒号45%。

教研室还汇总每1位学生的分项成绩，在开学家长会上向家长展示，让家长找差距，树信心。

事实证明，在期末考试中把家长请进考场，让家长亲眼目睹孩子参加笔试、口试、动手实践操作等考核，使期末评价与考试改革变成家长了解、支持、参与课改的过程。尤其看到学校还给孩子们创造了第2次考试的机会，不以1次考试成败评价学生，让家长感受到自己孩子的进步，看到发展性评价对孩子的激励非常欣喜。

2、从成长记录袋看学生的发展

我国传统的课程评价受目标取向的影响过深，评价只注重结果，以结果为导向，不注重对学生学习过程的评价。但是，“注重对学生学习过程的评价”不能只停留在书面上、口头上，需要1个合适的载体将理念变为现实。学生成长记录袋评价法，正是在这种情况下应运用而生的。那么什么是学生成长记录袋，1般认为，学生成长记录袋(档案袋)是用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的连串表现、作品、评价结果以及其他相关的记录和资料的汇集。

1．学生成长记录袋内装的材料主体是学生的作业、作品，但同时也包括完成作品的过程描述或记录。如书画作品。还包括学生本人或其他人对作品的评价。如老师的语言评价，用“”的等级评定，家长的激励评价。

2．成长记录袋的操作冒号以学生为主，教师和家长指导为辅助。

我校孩子成长记录袋里面的内容丰富多彩有冒号“我的个人档案”、“家长信息”、“作业园地”、“闪光的足迹”、“试卷汇编”等。

3．成长记录袋的收效。

学生成长记录袋中的材料是有意收集学生迈向课程目标与成长和发展相关的材料，是与1定的教学目标相适应的。如，学生学习了《方向和位置》，自己创作1幅画，并用词语标明上、下、左、右物体所处的位置。学习《秋天》1课，学生发挥自己的想象，用笔画出、用自己的语言描绘出秋天的景色。1个学期下来，学生成长记录袋里面的资料都有厚厚1叠，这里记录了学生的成长故事，留下了他们成长的足迹。这种评价方式很受学生的欢迎。

分项测试和成长记录袋是1种全新的评价方法，符合新课程理念。分项考试把过去单1的考试变成了多元互动的学习活动，并且注重过程，注重学生在考试过程中的情感体验，考试成为沟通、合作和人文关怀的过程，共建着民主的评价文化，开始实现了评价重心的转移，体现了新课程的全面发展功能。考试内容打破了“知识本位”，注重考试与评价内容的开放性，给学生更多的思考和发展的空间，有利于培养创新精神和实践能力。分项考试、分项评定，不再是1张试卷、1个分数，尊重学生学习中的个体差异，淡化横向比较，可以比较全面地反馈学生学习的进步与不足，有利于改进教学，更好地促进学生的全面发展。家长、学生参与评价，有助于激发学生学习的主动性，培养自我反思和改进的习惯，增加亲子情感。成长记录袋是发展性评价采取的1种方式，它里面收集了反映学生发展变化的1手资料和学生自己、同学、老师、家长对他做出评价的材料，以此来评价学生学习和进步的状况。学生可以纵向看到自己的成长与进步，也可以和同学横向比较找到自己的不足，进而激发他们努力奋进。作为1种新颖的评价方式，我校学生大都建立了成长记录袋。

3、课堂教学评价促进学生发展和教师专业成长

评价是教学过程的1个重要组成部分，它贯穿于教学活动的每1个环节。为此，新生课程要求我们应建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的评价体系，科学地主人学生素质发展状况，并据此引导教师去改进教学，完善教学述稿，引导学生去认识自己，找到发展的方向和立足点，更加有效地促进学生的自身发展。通过近3年的实验，我深深地感到本次课改其理念就是以学生为本，着眼于学生的的全人发展。因此，主人的目的就显而易见了，那就是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的可持续发展。课堂上，教师的评价语言丰富了，表扬与激励的语言多了，当孩子因为紧张而回答不出问题时，老师会和蔼地冒号“别紧张，慢慢说，你1定能说好。”当孩子的答案不正确时，老师会循循善诱冒号“你回答的虽然不正确，但你动脑子了，老师还是很高兴，咱们仔细听听其他同学怎么说，好吗？”当孩子回答别具1格时，老师们会说冒号“你的想法很有创意”、“你是1个孝顺的孩子”、“你是1个爱心的孩子”、“你是1个宽容、善良的孩子”。激励性的评价语言使语文课堂充满了生机，激励性的语言评价，帮助孩子们扬起自信的风帆，教师在课堂上，不断发现孩子们身上好的东西，发现他们身上最行、最值得骄傲的，与众不同的地方。

语言评价是课堂教学中常用的方式。有时候，课堂上却是“无声胜有声”。哪个孩子写字姿势正确规范，老师就上前轻轻摸摸他的小脑袋；哪个孩子读书姿势好，老师说冲他翘大拇指；哪个孩子上课听课仔细，老师就对他笑1笑；哪个孩子问题提得好，老师会对他点点头。在这1个个肢体语言中，孩子们感受到了老师对他的关注；老师对他的喜爱；老师对他的鼓励；老师对他的肯定。孩子们在老师的1句句鼓励中，获得成功的喜悦。

只有老师的评价是片面的。评价的主体包括教师、学生、家长及其他有关人员，我们应该重视调动其他主体的作用，使大家都来参与评价。

孩子们很注重同伴对自己的评价。1个平时1声不吭的孩子，因为各种原因，总是显得闷闷不乐。在1节语文课上，老师请他朗读课文，孩子小心翼翼地站起来，开始朗读。他清脆响亮富有感情地朗读，吸引了全班同学，刚刚读完，教室里就响起了掌声。这掌声中包含了同学们对他的赞美，包含了同学们的鼓励，被评价的孩子从掌声中体会到成功的快乐，增强了勇气和自信。从参与评价的孩子们身上更体现出了用欣赏的眼光看待并发现同学身上的闪光点，用赞赏的语气夸奖同学，采用同学互评课堂教学中常用的评价方式，也是不可缺的。但是，学生之间的互评需要教师的正确引导，并不是每次每个孩子都能用欣赏的眼光善待他人。在1节语文课上，当老师提出问题后，1个学习成绩1般的孩子马上举起了小手，可他的回答刚说了1半，马上就遭到部分同学的否定。这时，教师就起到了组织者，引导者的作用，让孩子们懂得尊重他人，客观地评价他人，多看别人的优点和长处，这样，才能使同伴互评发挥优势。

4、利用作业本与学生进行交流

作业是学生每天必不可少的“工作”。老师们充分利用这1资源与学生进行“心”的交流，单单1个“阅”字，如今在孩子们的作业本中已经不见了，取而代之的是各种有趣的话语或符号，作业写的干干净净，整齐，美观的孩子，就会得到老师画在本子上的1个笑脸，或是1句鼓励的话，“你真棒”，“字写的得真帅”。作业中不慎出现1处小错时，老师会很惋惜地写上“多可惜呀感叹号！”“下次可要仔细呀”等批语，当孩子出现学习下降、纪律散漫时，老师会写下“孩子你最近有些退步，可要加快步子赶上大家。”老师们还自发的买来色彩鲜艳的小花朵、小红旗、小5星，奖励给认真踏实仔细的孩子。孩子们的作业本上不仅只有“优”“好”这样的等级评价，还多了许多亮闪闪的小贴花，使得枯燥的学习多了几分卡通气。

第3篇：家长如何教孩子阅读理解范文

作为幼儿园大班的幼儿教师，身上的担子可不轻，在一段时间的工作后，有很多的需要总结吧?下面小编为大家收集整理了“2020年终幼儿园大班老师个人工作总结范文”，欢迎阅读与借鉴!

幼儿园大班老师个人工作总结1寒风呼啸，街头的落叶又在暗示着冬天新年的到来。在这个充满新年的气氛下，也在说明我和这群可爱的孩子们又相处了一个学期。寒冬的到来，孩子们也已经放假过节。回忆起这一年的点点滴滴，有笑容有苦涩，我一个人坐在房间里，写下这一年的工作总结。

一、收获

(一)德育方面

在这一学期里，我根据上一期的总结，重点关注自己在孩子心理方面的欠缺，重视孩子们的心理健康，时刻关注孩子们的心情，遇到孩子们心情不好的时候，主动关心安慰;在孩子们间发生矛盾时，不偏袒向任何一方，而是首先询问问题的起因和经过，综合分析，最后根据具体情况调和孩子们的矛盾。孩子们生气来得快也去得快，所以能够很快和好。

重视孩子们的求表扬心理，对孩子们做得好的事情，进行星星奖励，用激励的方法鼓励孩子们继续保持;对做的还有待改进的孩子，也会进行鼓励奖励，帮助孩子们进行信心建立，而不是大小积极性，避免产生自卑心理。

每一天早晨提前到达教室，对教室进行通风打扫，关注孩子们健康教学环境。一切都做好后，在校门口做好接孩子工作，等待家长将孩子们送到学校。在校期间，教育好孩子们要上完洗手间要洗手，饭前饭后洗手等等。

(二)教育方面

在每一天上课前做好备课准备，每天晚上会对新一天的课程做好教案，规划好下一天要做什么，要交给孩子们什么知识。

等放学所有家长接走孩子后，进行教师的整理和打扫，以及对教室进行杀毒;

回家后对一天的教学进行教案总结，整理记录一天做了什么，分析自己在哪些方面是做得好的，在哪些方面是没处理好的，所以在教学这一块，我多次获得园内老师的称号。

二、不足

与上一学期相比，自己是有许多的进步的，但是还是有很多没做好的地方。

(一)动手能力

与其他老师相比，我没有系统地学习美术这一块，所以在剪纸等方面手艺一直不行，所以再教孩子们实践课的时候，有时候我自己都不知道怎么弄，在孩子们面前弄出过还几次笑话，现在老师们聊天的时候，还有拿这个梗来开我玩笑的。

(二)积极性下降

从事幼儿教师这个行业有好几年了，所以热情渐渐的下降里，跟刚毕业进入这一行时比，已经没眼看了。所以在每天早上都要经历再睡一会儿和孩子们在等着的痛苦决断，每一天起床都是一个非常非常大的挑战。

(三)与家长的沟通不够

尽管面对小孩子们自己能放的特别开，但是与家长打交道时总是不知道怎么处理，所以很少与家长们进行访谈，所以有时候孩子们的问题不知道怎么跟家长反馈。

在下一个学期，希望我已经把这些给改好了……

最后，祝__园发展的越来越好，祝小朋友们能够每一天都会快快乐乐的，永远都没有烦恼。

幼儿园大班老师个人工作总结2幼儿园大班下学期作为幼儿园阶段的最后一学期已经不需要自己有太多需要操心的地方了，但是作为陪伴了孩子们三年的幼儿教师来说还是存在着伤感与不舍的，这一学期的幼儿园教学工作主要还是对孩子们幼儿园所学的知识进行一个巩固作用，正因为如此才需要针对这学期的班级工作进行一个总结来检验自己的教学成果。

首先经过前面几个学期的沉淀以及这学期的夯实导致孩子们已经树立起了属于自己的人生价值观了，至少很多生活方面的常识经过我和其他老师的教学已经令他们有所了解，实际上由于现在大多数家长对这方面十分重视的缘故导致我们的教学难度其实并没有想象中那般困难。孩子们变化最为明显的还是对于一些安全防护知识已经能够熟练运用到生活中去，至少当陌生人询问他们家庭情况的时候会让他们不自觉地产生警惕之心并想出解决的相应措施，而且说实话我带的这一届幼儿学生是令自己这么多年幼儿教师生涯中最为有成就感的，面对他们毕业离去的身影还真是令自己在闲暇之余常常感到有些思念。

其次则是他们在学习方面已经具备了一名受过学前教育的学生所能掌握的相关知识，最起码我还是能够相信当他们进入小学以后一定能够凭借着这份基础的缘故很快适应其中的生活，当然学习上面的扎实也是因为孩子们自己足够努力肯学的缘故才会导致他们在学习上能够取得骄人的成绩，如果可以的话我更希望能够给自己更多的一些教学时间来让孩子们提前接触一些一年级知识，毕竟不管怎么说教授这类比较基础的知识还是我作为幼儿教师来说比较擅长的一方面。

最后则是孩子们这学期的在园生活过得相当好且令我感到十分满意，不但在用餐的时候可以保证自己不会出现任何挑食现象的发生，而且有时候他们还会尝试帮助小班的一些学生如何使用筷子来进行用餐。最值得我进行骄傲的是孩子们这一学期学会了自己叠被子以及为家人做一些即便这个年龄也能够很好完成的家务，

今年的下半年我会如同一个轮回一般再次担任小班教师并教授到大班毕业为止，我相信到时候一定能够从这批新生身上看到刚刚毕业的这届学生的身影，或许是想到了这些的原因才使得有些难过与不舍的自己渐渐消散了一部分念头，还真是希望他们在进入小学以后还能够如同以前一般懂事与热爱学习。

幼儿园大班老师个人工作总结3我们常常说一个班级就像一个大家庭，教师、幼儿、家长都在这个家庭中扮演着各自的角色，如何管理好这个大家庭，是一件不容易的事，就我来说，本学期我是通过以下几个方面来进行班级管理的。

一.与班主任密切配合，共同制定教育计划。

本学期大班还是有两位老师共同带班，学期初，我们首先商量好各自负责的主题活动，然后制定主题计划，这样每个人都非常明确自己的责任，以便于提早做准备。一位老师在进行活动时，另一位老师也会在旁边协助管理，大大提高了幼儿的听课效率。对于幼儿园布置的任务，我们也是相互商量，共同合作，在本学期的“迎春环境创设“比赛中通过我们的努力，取得了第二名的成绩。由此我觉得要管理好一个班级，两位老师的良好关系是非常重要的。

二.建立良好的师幼关系，真正走进孩子的心。

平常我们总在说要了解孩子的心，走进孩子的心，但事实是说得多，做得少。在工作中受老师关注的往往是那些表现好的小朋友，对于那些调皮、不听话的幼儿，我们更多的是抱怨、批评。所以本学期，我更重视的是和班上那些“捣蛋鬼”亲近，与他们多聊天，从而也让我了解了他们调皮捣蛋外的另一面，像班上的沈俊杰小朋友，平时不管上课、下课话特别多，不管老师怎样劝，他就是管不住自己的嘴，后来他调到了第一排，我们的距离近了，我就常找他聊天，从中知道了他爸爸是油漆工，每天很早就出门了，天黑了还不回家，妈妈的工作也很忙，爷爷奶奶忙于干农活，家里根本没人和他聊天，所以他只能在幼儿园与小朋友讲，讲他的发现，讲他的想法。从我主动和他聊天后，我发觉他在课上讲话的次数明显少了，而且看见我总是笑眯眯的，我想他是真正的接受我了。这也让我对自己的做法更有信心了。

三.积极开展各项活动，丰富幼儿生活。

学期初我们就在园领导的安排下制定了每月活动，以此来丰富幼儿的生活。4月份大班的孩子参加了幼儿园举办的迎春绘画展，有10名幼儿分别获得了一、二、三等奖，5月份参加了“我运动，我健康，我快乐”运动会，有10多名幼儿取得了名次，6月份，班上又有6名幼儿参加了“唱响美好童年”的歌唱比赛，孩子们取得了不错的成绩。为班级取得了荣誉，同时幼儿各方面的素质能力得到了不同程度的提高。在班级中，我们也开展了“三字经”诵读比赛，陶冶了幼儿的情操。

四.密切联系家长，促进家园合作。

1.我们会在主题活动开展前，把主题活动表张贴在家园联系栏，让家长了解孩子活动，配合我们的活动需要。

2.每周五把幼儿新学的故事写在“贝贝小金库”上，让幼儿回家复述，也让家长了解了自己孩子对新知识的掌握程度，对于有些当面碰不到的家长，我们也会通过小金库与他们沟通，他们也会把自己的疑问写在小金库上。

小金库成了家园之间的桥梁。

3.当幼儿在园不舒服时，我们会及时打电话通知家长，并主动打电话去关心幼儿的病情，家长们对于老师的关心也很感谢，拉近了彼此的距离。

4.在“六一”节上，家长们也是积极地帮幼儿化妆、梳头，拍照，摄影，给了我们更多工作的信心。

5.学期中安排家长听了有关家教的知识讲座，发放有关幼小衔接的家长信，受到了家长的好评，认为我们的工作很周到。

五.做好幼小衔接工作，帮助幼儿顺利过渡。

做好幼小衔接工作，也是本学期工作的重点之一，在学期初我就做好了幼小衔接方案，重点培养幼儿良好的学习习惯，并制作了大班幼儿学习制度表和班级管理生记录册，让幼儿有对照的进行学习和做值日生，减少了教师不必要的管理行为。学期末，我们在学习内容和时间的安排上也做了调整，使幼儿渐渐适应小学的作息制度。我们还带领幼儿参观了靖江一小，在参观时，他们对小学的一切都很好奇，表现出了对小学的向往，产生了做一名小学生的美好愿望。种种活动的开展，都为幼儿进入小学，做好了准备。

当然在班级管理工作中，我们还有很多做的不足的地方。

1.大班幼儿在自律方面还表现得不够理想，活动中表现得不够专注，大部分孩子的积极性不高，整个班风比较懒散，这是我们以后在班级管理别需要改进的地方。

2.本学期中也有个别家长对我们的工作产生了误会，造成了幼儿园的烦恼，这也提醒我们在以后的家长工作中需要更细心，更注意自己的言行。

总之做好班级管理也是一门艺术，需要我们不断地工作、学习、总结、思考，我相信每个老师都有自己独到的管理方法，我也希望大家能相互学习优点

幼儿园大班老师个人工作总结4在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了，一个学期即将结束。回想这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。本学期，在三个老师的共同努力下，班级工作开展得井然有序。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费。此刻我就对这一学期的班级工作做如下总结：

一、政治思想方面

我们用心参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。教养员老师及时沟通教学心得，认真观察记录幼儿的学习生活状况，共同做好班级教育教学工作。

二、教育教学方面

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我们采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的用心性和主动性。

数学方面：我班最难的就是数学教学，由于幼儿年龄个体差异大，教学中常出现一半先懂一半后懂的局面，常常花更多的时间去辅导不懂的孩子，大大增加的我们的工作量，还不必须收到预期的效果。之后透过教研组的学习再向其他老师请教得出一些启发，我们利用各种生动搞笑的游戏活动，让幼儿从透过了解理解操作巩固，掌握了5以内组成和分解、5以内加减法、10以内数的相邻数等知识，到此刻能够正确书写数字1—5、根据应用题书写5以内加减法算式，幼儿的数学思维潜力得到较大程度的发展。

语言方面：全语言教育是我园的教育特色，我们透过诗歌、儿歌、故事、看图讲述等形式培养幼儿倾听习惯，阅读理解和讲述潜力，此刻孩子们能根据图片讲述完整的故事2—3个，能够有感情的朗诵诗歌、散文，在尝试创编、续编上多数孩子思维活跃能完成较好。

体育方面：我们透过搞笑的游戏活动，使幼儿在跑、跳、投、平衡等技能得到较大提高，掌握了圈、沙包、球类的多种玩法。鼓励不爱运动的孩子参加体育活动，培养不怕困难。不怕累。李__就是很好的例子，让我们很有成就感。

社会方面：我们利用教育教学活动和日常生活活动，透过故事、谈话等方式，让孩子们了解了生活常规和社会常规大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能与伙伴友好相处、分享、有同情心。

三、常规方面

本学期，为了更好的迎接一级园验收工作，我们班加强了对幼儿进行个人的卫生教育。如学习正确的洗手方法，严格督促幼儿用洗手液洗手。平时勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，持续清洁的个人卫生。经过长时间的练习，幼儿的洗手方法有了很大改善，而且自觉性也很高。

由于甲流疫情严峻，我们配合保育员老师每一天晨间检查时认真做好晨检工作，注意幼儿当天的身体状况，对一些身体不适的幼儿及早发现、及时处理。同时我们对幼儿也进行各种安全教育、卫生教育，让幼儿尽量少去人口密集处，减少外出。透过教育，幼儿整体的卫生习惯都有了很大的提高。在个人卫生教育工作的同时，对幼儿其他方面的行为习惯教育我也没有放松。如透过本学期的督促教育，幼儿的坐姿神气了很多，插嘴现象也明显减少，但仍然需要在下学期继续监督管理，加强幼儿的自控潜力。

四、家园共育方面

家长工作也是我们教育的一个重要部分。我们利用多种形式开展家园共育工作，如利用家园共育窗口，及时更新每周活动计划，方便家长了解班级日常生活工作，我们利用每一天接送时间，随时与家长沟通，加强家园联系和沟通，构成家园合力，共同促进幼儿发展。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

五、不足之处

本学期，我是第一次带大班工作，我认为我的教育教学工作开展的还不是很好，就应多从家长的角度思考为幼儿制定出贴合家长要求的教学计划，幼儿的水平参差不齐，我们就应更多的在关注全体的同时，注重个别差异。这些我将利用下学期做更好的调整，以求促进孩子身心和谐发展。

幼儿园大班老师个人工作总结5时间飞逝，转眼间又过了一个学期。一份耕耘、一份收获。当看到我班的孩子健康成长，就要进入小学学习，看着他们三年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我记忆犹新。本学期我以新《纲要》为指南，根据本班幼儿的实际情况提高了保教质量，有目的、有计划地运用各种教育手段，进行教育教学活动。我和阿姨互相帮助、积极配合、取长补短，顺利完成了一学期的教育教学工作。在实施各计划的过程中，我注重把握整体发展水平与个体差异相结合，强化活动过程，让幼儿通过动手操作来掌握知识、积累经验。能因材施教，通过鼓励幼儿主动探索与老师的适当指导相结合，使每个幼儿在各自原有水平上得以提高。现总结如下：

一、常规方面

我班幼儿主要来自农村，绝大多数又是独生子女，幼儿各方面的常规习惯通过上个学期的训练，已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是很好。少数的小朋友上课注意力不容易集中，在座位上动来动去，坐不住等等。针对这些现象，我们继续采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友，让小朋友知道幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，积极向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子,从而形成正确而又良好的常规习惯。

现在小朋友礼貌习惯较好，早晨能主动向老师“问早”，离园后能主动和老师说“再见”;在卫生习惯方面、服装穿着整洁，都能做到饭前便后洗手，在学习上，兴趣高，还能积极大胆地发言，本学期,我园还开展了各项活动比赛,在比赛中孩子的能力得到了提高，同时,也让幼儿了解到,自己的事情应该自己做.总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。

二、思想品德方面

现在的孩子大多数是独生子女，都是家长的“心头肉”，虽说他们有着“优生优育”的优势，但也存在着较多的缺点;如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关心他人，但是通过我的教育，如讲故事，谈话等，使小朋友知道了要尊重

长辈，团结小朋友，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让，互相帮助，并会关心班级体，能主动为班集体做些力所能及的事等等，上学期存在的一些问题，如：小朋友玩玩具时仍然有你争我抢的现象，在这个学期的教育和引导下，基本上不出现这种现象了。

三、健康方面

我加强了做操的力度，在做操时，要求幼儿动作正确、合拍，姿势优美。在晨锻、体育课时都加强了基本动作的训练，注重提高个别幼儿的能力，引导幼儿正确地创造性地使用，继续加强了同伴间的合作，提高幼儿的环保意识。提高幼儿的自我保护意识，提醒幼儿多用肥皂洗手，注重保教结合，增强幼儿的抵抗能力。在幼儿看书写字时纠正幼儿的坐姿和写字姿势，引导幼儿从小保护视力。针对许多幼儿都在换牙的情况，为幼儿讲一些换牙小常识。平时多留心观察幼儿，使每个幼儿都能长出漂亮整齐的牙齿。

四、语言方面

我以亲切的姿态对幼儿进行教育，建立起平等、民主、宽松的教育环境。在教学活动中，运用各种自制教具，充分发挥各教育教学手段，加强师幼互动，为幼儿提供了更多更新的知识，使每个幼儿都能积极参加教学活动。进一步培养了幼儿的自主阅读的能力，在工作中不断尝试运用一些新形式、新方法开展了幼儿阅读活动。通过创设丰富的阅读环境，为幼儿营造愉快的阅读氛围。如区域活动,“主题墙”为幼儿设置展示的空间，如“我喜欢，我快乐”、“神秘的大自然”等主题活动都以绘画呈现的方式让幼儿参与、观察与欣赏。家长园地为家长提供更丰富的阅读材料。我还注意激发浓厚的阅读兴趣，探索多样的阅读方式，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并以多样的阅读方式指导幼儿阅读，提高幼儿的阅读能力。有小组合作式阅读、个别化阅读、交流式阅读、诵读诗歌等方式。在阅读活动中孩子们无论从注意力、语言表达、早期阅读方面，还是在想象力、创造力、表现力等方面都有了显著的提高。

五、社会方面

为提高幼儿的交往能力，特别是对一些性格内向的幼儿，我们采用“一帮一”

“一带一”的方式，为个别幼儿提供交往的机会，提高幼儿互相协作的能力。“三八”节来临时让幼儿介绍自己妈妈的工作，使幼儿了解各行各业人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。为从小培养幼儿的劳动观念，我除了让幼儿自己的事情自己做以外，还引导幼儿在老师的帮助和指导下，学习为大家擦桌、扫地、整理各活动区域等一些力所能及的事情，使每个孩子在劳动中体验到劳动的快乐，提高了劳动技能。

六、科学方面

通过引导幼儿观察大雨前夕，蚂蚁等小动物的变化，组织幼儿积极参加小组讨论，积极探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，并引导幼儿通过语言讲述、歌表演、画画等多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。下大雨时，让幼儿感受风力、风向、气温、动植物及人们的变化，在活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，初步提高了幼儿探索大自然奥秘的兴趣，进一步培养了幼儿的环保意识。指导幼儿植物角管理，经常给植物浇水,引导他们观察植物的生长变化过程，并通过绘画、手工制作等方式表达出自己的所见所闻，提高了幼儿对科学活动的兴趣。

七、艺术方面

饭后有时组织幼儿去草地上游戏，在游玩的过程中，注重引导幼儿从小保护生态环境，并让幼儿在不知不觉中感受到了集体的温暖和春天的气息，激发了他们爱家乡、爱大自然的情感。我们还开展了丰富多样的艺术活动。激发了幼儿长大后要把家乡、把祖国建设得更美好的愿望。

组织幼儿根据主题及季节的变化，利用手工作品及废旧材料等物品师生共同进行墙饰布置，并定期更换，如：春天畅想曲、神秘的大自然等。不仅让幼儿对每月的主题有切身的体会，更发展了幼儿的艺术潜能。幼儿在相互交流、相互欣赏的过程中，有了共同的提高。结合“六一”节联欢活动，组织幼儿参加编排了舞蹈,大合唱等节目。

八、游戏方面

我还注重发展幼儿的口语表达能力、动手操作能力、以及和同伴之间的交往

能力。当幼儿之间有争执、有矛盾时，鼓励幼儿大胆阐述自己的观点，引导幼儿讨论协商，提高幼儿自己解决问题的能力。游戏和探索是儿童的生命活动，幼儿通过互动能体验到自己的力量、地位和价值，感受到自己的成长与进步。所以我在开学初，就与幼儿共同收集、整理游戏材料,布置活动区域。在上学期活动开展的基础上，制定、修改相应的游戏规则，游戏内容由幼儿讨论产生。并合理利用了家长资源，幼儿亲自参加收集后，既美化教室的整体环境，又提高了幼儿的主人翁意识，也更爱惜玩具了。

九、家长工作方面

在家长工作方面，能和家长保持密切的联系，及时和家长交换意见，做家长和孩子的贴心人。平时填写好《成长档案》，及时反应幼儿在园学习、生活的情况，定期利用网络进行家园沟通。每周更换“家长园地”的教学内容，还在“家长园地”中开辟了保健小知识，深受家长们的欢迎。平时能注意了解每个家长的特点，提高服务质量，对幼儿家长的态度和蔼，在工作中做到一视同仁。