关于低碳生活的作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于低碳生活的作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于低碳生活的作文范文

Now the problem of global warming because of excess emissions of greenhouse gases. Excessive amount of carbon dioxide emissions, creating a diversified economy and La Nina phenomena lag disorder. Two levels of glaciers melting, polar animals lose their chance of survival at the same time, will lead to rising sea levels, many coastal cities into the water did not result in a few years later. Therefore, we must take the necessary measures to reduce the environmental impact of carbon dioxide.

For example: tree-planting activities, reduce fossil fuel use, we can from our own, to promote low-carbon living.

当今社会是一个高度发达的技术社会。然而,开发过程的缺点是明显的,如:二氧化碳,和环境污染。但最严重的应该是二氧化碳的问题。

第2篇：关于低碳生活的作文范文

1 通过课堂教学，充分挖掘环保与低碳生活教育资源对学生进行教育。

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，是学生学校生活的最主要部分。在课堂教学中，教师不仅要教书，还要育人。对于学生出现对环保与低碳生活的知行不一的现象，无论是哪门学科的教师，都有责任从育人的角度对学生进行环保与低碳生活教育。

对学生进行环保与低碳生活教育，对于思想品德课教师来说，其责任自不必说，首当其冲，且责任重大。其他学科的教师也不例外。

如，七年级生物学下册第七章《人类活动对生物圈的影响》，给学生分析了人类活动对生态环境的影响、环境污染对生物的影响等；九年级数学下册二十八章《锐角三角函数》设例题“为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行喷灌。现测得斜坡与水平面所成的角度是30°，为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？”；九年级语文下册第一单元“写作.口语交际.综合性学习”，要求学生阅读《脚踏一方土》一文后，查找有关资料，了解国家现有土地资源状况和每年耕地面积减少的数据，同时调查家乡土地荒漠化、水土流失等问题。诸如此类，不甚枚举。

这充分说明对学生进行环保与低碳生活教育应该说是贯穿于整个课堂教学过程当中的。从数学学科的角度看，学会解题最重要；从语文学科的角度看，选好材，组织好语言，学会写作最重要。事实上，“教好书”和“育好人”同等重要。这就需要广大教师利用好课堂教学的主渠道，也是主阵地，充分挖掘环保与低碳生活教育资源，转变观念，树立科学的教育观、科学的教学质量观、科学的人才观，特别要树立人人都是环保与低碳生活知识传播者之观念，树立以“培养学生环保与低碳生活理念”为己任的大教育观，不失时机对学生进行环保与低碳生活教育，这应该是最主要也是最有有效的途径之一。

2 通过校园文化建设，宣传环保与低碳生活有关知识，对学生进行教育。

校园文化是学校发展的灵魂，对学生的人生观、价值观、世界观可以产生着潜移默化的深远影响。通过健康、向上、丰富的校园文化建设活动来宣传环保与低碳生活有关知识，对学生的品格形成具有渗透性、持久性的作用，对于提高学生的人文道德素养，培养跨世纪人才具有深远意义。

在校园文化建设方面，学校要利用少先队、共青团等组织，结合青少年的年龄特点、认知特点，“让每一堵墙都会说话，让每一块黑板都有感情”，利用诸如黑板报、墙报、校园广播、宣传橱窗等载体宣传环保与低碳生活有关知识；组织开展以宣传环保与低碳生活有关知识为主题的作文竞赛、演讲比赛、专题讲座；组织开展以“建设节能环保型校园”为主题的校园文化活动、“低碳进校园”公益活动等。通过这些活动，将生态文明意识融入学校教育活动中，让对学生进行环保与低碳生活的教育常态化、长期化，使全体学生均能系统地接受生态文明教育理念。特别要利用好每年3月12日植树节和每年6月5日世界环境日，集中开展以宣传环保与低碳生活有关知识为主题的义务植树、义务宣传等活动，宣传环境保护知识，倡导环保意识，节能意识，低碳经济意识。

3 利用多媒体等现代教育技术手段，通过直观感受，对学生进行环保与低碳生活教育。

利用多媒体等现代教育技术手段进行教学具有集成性、形象性、直观性、可控性以及信息量大等特点，在教学过程中既实用又高效。随着科技的进步和教育的发展，计算机等现代教育技术在教育领域，包括部分农村学校也已经得到很大的普及和应用。

就环保与低碳生活有关话题而言，这不仅仅是学生应该关注的问题，这更是新闻媒体、报刊杂志、互联网等共同关注的热门话题。中央电视台有很多公益广告就是关于环保与低碳生活方面的，有很多新闻、图片、视频也是关于环保与低碳生活方面的，其他新闻传播途径也不例外。教师在组织开展以宣传环保与低碳生活有关知识为主题的作文竞赛、演讲比赛、专题讲座；组织开展以“建设节能环保型校园”为主题的校园文化活动、“低碳进校园”等公益活动时，要充分利用好自己学校现有的教学设施、设备，特别是要利用好多媒体等现代教育技术手段，让学生更直观、更近距离的感受，最终深刻认识到，环保与低碳生活离我们并不遥远，环保与低碳生活必须得从现在做起，从我做起。

4 家校结合，多渠道对学生进行环保与低碳生活教育。

家庭是社会的细胞，是子女成长的摇篮；父母是子女最亲的人，也是子女的第一任老师。

从家庭的角度来说，父母在对子女进行环保与低碳生活教育时，不应该看理论是否精辟，而应该在勤俭节约等良好行为习惯培养上下功夫。比如前面提到的，81%的学生没有为减少碳排放采取行动，62%的学生购物时没有自带包具或循环使用塑料袋的习惯，50.5%的学生在外面就餐经常使用一次性餐具，有59.5%的学生用完的电池随便扔掉……这些其实是习惯问题，需要父母以身作则，从小开始培养。当然，这更是一个持续的过程。

从学校教师的角度来说，教师在对学生进行环保与低碳生活教育时，既应该注重理论学习和培养，也应该在环保实践和行为习惯养成上下功夫。作为教师，从信息来源上看通常来讲比家长来得快，对现象的分析要更科学、全面，这是对学生进行环保与低碳生活教育的理论优势。从教师职业特点看，教师首先应该做到为人师表，这又为对学生进行环保与低碳生活教育提供了现实优势。在这个问题上，教师要以身作则，做环保与低碳生活的践行者，争取学生的信任、尊重，让学生快乐地学习，更快地进步。

第3篇：关于低碳生活的作文范文

一、睁大眼睛发现，感受时代气息

叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”面对瞬息万变的生活，我们应时时睁大一双锐利的眼睛，捕捉社会新闻，多角度地观察生活、发现生活；用一颗敏感的心灵感知时代脉搏，留意身边的人和事，留心生活的细微处。在感受时代气息的过程中，我们可以对热点新闻进行个性化理解，想别人所未想，思别人所未思，从而提炼、筛选出独到、新颖的写作素材。

“悯农”是古代文人墨客笔下的一个主题，如今，“三农”问题已日益成为社会关注的焦点和热点，惠农政策、科技下乡、家电下乡、关注农民工问题、关怀留守儿童的生活、土地有偿使用等一系列关注农民生活的事件，充分体现了和谐社会中政府对农民的人文关怀。

例如：任思霖同学通过细心地观察生活和亲身地体验生活，在《他们》一文中写道：

年幼时，我幼稚地认为乡村是人间的天堂。它远离了繁华都市的喧嚣，避开了纸醉金迷的生活，仿佛是袁枚诗中的仙境，那里有优哉游哉地吹着短笛的牧童，笛声和着清新的山野之风，牧童身后田野里的麦子正在抽穗拔节。

其实，那只是想象中的乡村，当我们走进真实的乡村，用心去观察后才发现，在那片土地上，有这样一群人――

远远望去，田地里总有他们佝偻的背影，不论冬夏，不论朝夕，他们都在不停地劳作着。阳光毒辣地炙烤着大地，他们的身上，汗如雨下，汗水渐渐浸湿了他们的衣襟。他们宽厚的手掌上布满了老茧，坚实的肩膀似乎能扛起千斤的重量。

他们，就是靠老天吃饭的农民。

在这个写作片段中，作者通过自己独特的观察，怀着悯农的情怀，来表现自己对农民的深切关注，以细腻的肖像描写、准确的动作描写，来描绘农人劳作的情景。所以，热点生活离不开社会生活，我们要多看、多听、多思，从自然、社会中广泛地积累材料，感受社会的发展、时代的脚步。

二、关注媒体时文，紧跟时代步伐

广泛地阅读当代自然科学、社会科学方面的书籍，关注生活，放眼社会，就能积累到丰富的、鲜明的、具有时代特色的素材。所以，我们要经常阅读时事报刊，如《人民日报》《光明日报》《新华日报》《时事周刊》《南方周末》等，在阅读中了解国内外的时事新闻；要经常阅读优秀杂志，如《读者》《青年文摘》《少年文化》《初中生之友》等，在阅读中获取诸如低碳、校园安全等热点事件的讯息。

可以说，媒体时文所涉及的一部电影、一首歌曲、一场球赛、一个社会事件，都可以成为我们关注的焦点、谈论的话题。通过电视、网络、报刊等及时地获取信息，围绕自己感兴趣的话题，在相关的热点素材中提炼自己的看法、观点，触感，激发灵感。

例如：冯曙阳同学从电视上观看了上海世博会开幕式之后，有感而发，这样写道：

2010年4月30日20时10分――世界的目光聚焦上海，激动人心的时刻终于到来了，绚丽多彩的烟花拉开了世博会的帷幕。黄浦江沸腾了！华夏大地沸腾了！世界沸腾了！

真希望时间永远定格在那一刻，让幸福与自豪永远澎湃在每一个炎黄子孙的心海。华夏民族等待那一刻已经太久，太久了……

《茉莉花》曲子轻柔的音乐开始流淌，大型交响乐团奏起了梦幻的《蓝色多瑙河》，随着音乐节奏的起伏，舞台上方的白色小球组成了一个个魔幻方阵：它时而是一只展翅高飞的和平鸽，时而变作独特的中国馆，时而又聚合成立体字样，随着音乐的节拍曼妙地舞动着……

此时，黄浦江两岸成了一幅幅熠熠生辉的画卷，卢浦大桥上灯光辉映，仿佛一架巨大的竖琴，在演奏着光的交响曲。烟花腾起，礼花升空，火光四射，激情迸发，把漆黑的夜幕照射得如同白昼。不夜城的美景，破浪而行的游轮，升腾绚丽的礼花，展现了东方明珠的勃勃生机。这是城市的光彩，这是璀璨的上海！

作者将自己从电视上关注到的关于上海世博会开幕式的热点素材进行积累、回放、再加工，以世博会开幕式为触发点，以弘扬中华民族精神、颂扬民族腾飞为主题，引经据典，旁征博引，将文章写得激情四溢，令人振奋。

三、亲历参与实践，感受时代脉搏

陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对热点写作素材的积累，亲身实践往往更能获得独特感悟。低碳生活，对于我们中学生来说是一种生活态度，也是跟随潮流的一种新方式。我们在生活中实践着节水、节电、节气、熄灯一小时，参加世界环保日活动……投入到社会生活热点事件中，亲身感受人们关注的话题，在自己的见闻、体验中，采得第一手详实、具体的材料，让自己的作文鲜活生动起来。

一个和谐的社会绝不能缺少关爱。“赠人玫瑰，手留余香”。一位同学在课堂作文《爱满天下》中撷取了一个生活镜头，展示了社会的新风尚：

盛夏之夜，道路旁。

一个三四岁的小男孩哭得泪眼婆娑，一张小脸被泪水抹成了“花脸”，昏黄的灯光把他的影子拉得格外长，只听见一声声的“妈妈”叫得人撕心裂肺，在空旷的街道上显得特别凄凉。

突然，一个身着花裙的骑车女孩，猛一刹车停在小男孩的身边。只见她俯下身，不知和小男孩说了些什么，小男孩便止住了哭声，在女孩温声细语的劝慰下破涕为笑，小男孩用手指了指东北方向。女孩抱起了小男孩，让他坐在自行车后座上，然后，女孩调转车头向东北方向骑去。

随着清脆的车铃声，晚风中不时地传来两人欢快的笑声……

夜更深了，星星调皮地眨着眼睛，开心地注视着人间这温情的一幕。

一个看似平常的素材，在作者悉心的叙述中，把抽象的关爱精神演绎成了具体的生活画卷，既紧扣了时代脉搏，又体现出了生活元素。

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寻找梦中的绿洲

王晨星

怎么没有一点儿声音？妈妈哪儿去了？驼队哪儿去了？一只小骆驼费力地睁开沾满沙子的眼睛，困惑地向四周张望。在它的眼前是不见尽头的沙丘，它想努力站起来，可腿上一点儿力气也没有。它徒劳地挣扎着，身子在滚烫的沙子中挪不出半步！

伤心的小骆驼依稀想起昨天遭遇的那场可怕的沙漠风暴：刚刚还是艳阳高照，刹那间，天空布满了可怕的乌云，狂风立刻就吹得它难以站稳。可是有一股巨大的力量将它拖走了，它只记得妈妈的急急呼唤，它转眼间便失去了妈妈温暖的怀抱。醒来时，空旷的沙漠里便只剩下了孤零零的它。

空气中的热风吹了过来，小骆驼无力地垂下了头，想着妈妈讲过的美好往事――听妈妈讲，原先这里有一大片绿洲，草肥水美，驼队常把这儿作为最好的休息驿站，驼队的商人能补充到足量的食物和水，骆驼们喝饱甘甜的水后，就是走完腾格里大沙漠也不会感到口渴……

小骆驼艰难地舔了舔嘴唇，慢慢地睁开了眼睛。突然，它惊呆了――眼前出现了绿洲！看，草绿得滴出水来了，水清得照出影来了！是妈妈讲的那块绿洲！不错，是的！小骆驼不知哪来的劲儿，一下子站了起来，朝着那“绿洲”跌跌撞撞地奔去。它拼命地嘶叫着，心里在欢唱：“妈妈，我找到那块的绿洲了！我找到了！”

突然，眼前的“绿洲”消失了，筋疲力尽的小骆驼再也支撑不住了，它颓然地跌倒在了沙漠里，干涩的眼睛里流出几滴咸咸的泪水。小骆驼倒下之时，心里不禁悲哀地喊着：“妈妈！绿洲为什么消失了？为什么！”

小骆驼昏了过去！但它不知道自己非常幸运：它已经走到了沙漠边上，附近学校的中学生们正在举行“世界环境日”实践活动。他们发现了这头奄奄一息的小骆驼，把自己舍不得喝的水灌入小骆驼的嘴里――小骆驼得救了！

可小骆驼呢？在昏迷中，它还以为自己真的找到了妈妈说的“那块绿洲”，正美美地喝着那清亮的水呢！――是啊！那块绿洲能找到吗？！

点评：作者选取了“防止土地荒漠化”这一保护环境的热点话题作为写作主题，虚拟了一头小骆驼寻找曾经的绿洲的童话故事。文中对小骆驼的神态、动作、心理作了细致的描绘，真切地展示了保护环境是人们共同关注的热点话题。文末巧妙地点出小骆驼的获救是缘于孩子们保护环境的实践活动，给读者留下了思考的余地，很有教育意义。

经验介绍：气候异常、冰川消融、土地沙化、洪水肆虐、海洋污染、物种消亡……接踵而来的环境事件让沉浸在飞速发展中的人们猝不及防。保护人类的美好家园，共同开创美好的未来已成为人们关注的热点与焦点。所以，我们要放眼自然、感受社会、关注新闻、追踪热点，在实践中获得写作素材，写出紧跟时代步伐的文章来。

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1.网络调查表明：近一半有网瘾的青少年（47.9%）把“玩网络游戏”作为其上网的主要目的，并且花费的时间最长，属于“网络游戏成瘾”；13.2%的网瘾青少年在“聊天或交友”上花费的时间最长，属于“网络关系成瘾”。在上网目的方面，网瘾青少年中选择以“玩网络游戏”为主要上网目的的比例（47.9%）远远高于其他诸项。可见，网络游戏已经成为影响青少年健康成长的重要因素。

你怎样看待“网络游戏”这一与中学生密切相关的热点话题？请简要谈谈你的见解。

2.低碳生活已成为时尚生活的“宠儿”，作为一名中学生，你在现实生活中是如何进行低碳生活、营造绿色生活的？请列举几个实例。

第4篇：关于低碳生活的作文范文

绿色生活，始于足下；环境保护，人人有责。为了我们的天空更清朗，为了我们的城市更美丽，为了我们的身体更健康，让我们从自己做起，从今天做起，以下是小编为大家推荐的关于一些绿色出行建议书，希望能帮助到大家！

绿色出行建议书1全市广大职工同志们：

绿色，不仅是环保的代名词，更代表希望、青春、生命。为让古都安阳拥有更多的蓝天，引导全市百万职工用实际行动践行“绿色出行”生活方式，争做打赢蓝天保卫战的主力军，助力我市打赢“蓝天保卫战”，我创建全国文明城市做出积极贡献，安阳市总工会向全市工会干部和全市广大职工发出倡议：

一、做绿色出行的宣传者。环保是我们每个人的责任和义务，希望大家向身边人宣传绿色出行环保理念，把绿色出行作为我们的环保新时尚。从自身做起，从现在做起，给我们的地球放一天假，给我们的城市放一天假!

二、做绿色出行的践行者。倡导低碳生活，出行采用“1公里以内步行、3公里以内骑自行车、5公里左右乘坐公交车”的绿色低碳方式出行，争做绿色出行、文明出行的践行者。

三、做绿色出行先行者。积极参与环境保护，践行绿色出行。在日常生活中，尽可能减少机动车的使用次数，多走一点路，多乘一次绿色公交，以实际行动支持优先发展城市公共交通战略的实施。

四、做“公交优先、绿色出行”活动传播者。坚持遵守城市交通秩序，选择公交出行，为保护城市公共环境，促进节能减排，缓解交通拥堵出一份力、尽一份责。

绿色交通，文明城市，需要你我他一点一滴的维护，从身边的小事做起，从力所能及的出行方式做起，让我们一起行动!让绿色出行成为我们日常生活的一部分，让生活中多一丝绿色，多一路畅通，多一片清新，多一些健康，为建设美丽安阳作出应有的贡献。

绿色出行建议书2广大市民朋友们：随着经济社会发展和人民生活水平提高，机动车保有量不断增长，其尾气污染已成为影响环境空气质量的重要因素。作为蝉联三届的全国文明城市，济源人的文明素质得到前所未有的提升，城市居民生活质量和生活环境也得到较大改善。现已进入冬季，近期受气象和地理条件的影响，污染物扩散能力较差，治理大气污染、改善空气质量任务艰巨。在此，我们呼吁全体市民朋友积极行动起来，争做低碳生活、绿色出行的倡导者、践行者和传播者，带头形成崇尚节约、低碳环保的社会风尚。一、倡议大家出行优先选择城市免费公交车，积极选择共享单车、自行车、步行等绿色出行方式。出行请佩戴口罩。二、倡议大家1公里内步行、3公里内骑自行车、5公里内选乘公交车，将绿色、环保、健康的出行习惯融入日常生活。三、号召广大党员干部和各级文明单位的干部职工积极宣传、带头践行绿色低碳出行方式，树立“能走不骑、能骑不坐、能坐不开”的健康出行理念，以此带动更多人自觉参与到绿色出行活动中。绿色生活，始于足下;环境保护，人人有责。为了我们的天空更清朗，为了我们的城市更美丽，为了我们的身体更健康，让我们从自己做起，从今天做起，让绿色出行、低碳生活成为我们济源这座全国文明城市的新风尚！绿色出行建议书3广大兰考青少年朋友们：

为进一步树立绿色交通发展理念，提高全县青少年绿色出行意识，倡导绿色、安全、文明的出行方式，我们发出以下倡议：

绿色出行，我践行。从我做起，选择更环保的出行方式，秉承“能走不骑，能骑不坐，能坐不开”的出行理念。

2.绿色出行，大家行。

从大家做起，建议“有车族”每周少开一天车，倡导绿色环保出行。

3.绿色出行，现在行。

从现在开始，做环保人、走环保路、行环保事。

朋友们，我们每个人，不仅是城市文明的创造者，更是城市文明的受益者。因此，为了更美丽的兰考，我倡议：

减"少"一天机动车启动。

敞"开"一片湛蓝色天空。

献"一"份爱心给大自然。

共"天"底下人呼吸畅通。

携"车"友今天绿色出行!

"一"双小手带动一个家庭!

绿色出行建议书4“绿色交通、低碳出行”是节能、环保、绿色、生态、健康的一种生活方式，是改善我们的生活环境，享受美好人生的一种愿望。为了我们的城市更加靓丽，为了我们生活更加幸福，为了我们的环境更加美好，我们向全体工作人员发出如下倡议：

争做低碳生活、绿色出行的传播者。我们倡议大家树立“能走不骑，能骑不坐，能坐不开”的出行理念，自觉遵循“绿色交通、低碳出行”的倡议内容，尽可能采取乘坐公交车、骑自行车或步行等出行方式作出表率。

让我们积极采用节约能源、减少污染、有益健康的绿色出行方式，坚持做到绿色出行“135”——上下班和办理公务时，在1公里以内的尽可能选择步行，在3公里以内的尽可能选择骑自行车，在5公里以内的尽可能乘坐公共交通工具，做低碳生活、绿色出行的践行者。主动宣传、倡导、推广“能走不骑、能骑不坐、能坐不开”的健康出行理念，带动更多人自觉参与到绿色出行“135”行动中来，共建共享低碳、健康、有序、文明、畅通的绿色交通环境。

同志们，绿色出行、安全出行、健康出行、文明出行，从我做起，从身边做起，让我们一起加入到“135”绿色低碳出行的行列中来吧，共同建设我们的美丽家园！

让我们每一位工作人员都能行动起来，从自己做起、从点滴着手、从现在做起、从身边做起，积极参与节能减排，认真开始低碳生活，为实现国家的节能减排目标、为创建节约型社会、节约型机关做出自己积极的贡献!

绿色出行建议书5广大市民朋友：

进入秋冬季以来，受气象和地理条件的影响，污染物扩散能力变差，空气污染逐步加重，对市民身心健康造成了不利影响。近期市区实施道路改造工程，部分路段实行封闭施工，通行能力出现暂时性下降，机动车绕行较多、车速较慢，尾气排放有所增加，空气质量改善压力进一步增大。为缓解城市交通压力，改善市区空气质量，创造良好生活环境，特向广大市民发出如下倡议：

一、争做“绿色生活、绿色出行”的先行者。美丽环境，你我共享，美丽家园，你我共建。广大市民朋友要勇于改变传统观念，强化“绿色生活、绿色出行”理念，增强先行意识，积极采取科学、健康、低碳的出行方式，主动使用公共自行车、共享单车等绿色出行工具，使绿色生活、绿色出行成为我们的自觉行动。

二、争做“绿色生活、绿色出行”的践行者。在日常工作生活中，注重从小事做起、从身边做起，积极采取“一公里步行、两公里骑行、远距离公交”的绿色出行方式，特别是节假日期间尽量停用、少用机动车，通过实实在在的行动，切实减少城市车辆的运行，让我们的城市少一时拥堵，多一分顺畅;少一粒尘埃，多一片蓝天。

第5篇：关于低碳生活的作文范文

关键词：英语精读课；现状和问题；茶文化导入；构建思路

新时期，英语精读课作为整个教育体系一门重要的语言学课，已不仅仅是教授学生语言技能，而是掌握语言背后所代表的深层次文化同时传承我国的优秀文化，茶文化以其丰富的内涵和文化积淀被运用到越来越多的教学领域，并取得了显著的教学成果。但目前英语精读课教学中仍存在一系列问题亟待解决，这就要求在整个英语精读课教学活动开展过程中导入茶文化时注意与时俱进不断创新，积极探索茶文化导入的构建思路。

1当前英语精读课教学现状和存在的问题分析

随着英语精读教学理念的不断进步和发展，英语精读课教学不再局限于简单的对学生进行单词语法和阅读、翻译等技能的教授，正逐步摒弃传统教学方式进而转移到以学生为主体的交际英语教学模式上来，但必须强调的是当前英语精读课教学现状中存在的相关问题需引起重视：首先英语精读课形式单一，学生学习的积极性和主动性不高，难以达到应有的课堂教学效果。虽然英语精读教学不断革新，但很多学校仍在沿用传统的靠着一本教材老师教授字面意义的语法、句子结构等基础知识，学生标记好知识点后囫囵吞枣死记硬背，而对于一些专业术语和概念等抽象词汇，学生根本不理解其真正的意思，甚至完全按照本国的文化和语言习惯去理解，这样不仅导致理解偏差易出现错误，久而久之，也会使学生厌学情绪，学习积极性主动性降低，自然教学效果不尽人如意。其次英语精读课教学教学观念落后，缺乏创新。随着社会的飞速发展和知识结构更新的不断加快，要求高校英语精读课教学必须与时俱进，掌握新的教育和教育模式及知识结构等满足社会发展和英语精读课教学工作的需要。当前英语精读课教学存在着知识陈旧，教材教具教学场地单一，教学观念落后等问题，很多学校的英语精读课教学依然只过分注重培养学生的英语语音、语法、阅读理解，翻译等基本技能，而忽视了学生对英语文章本质和文化内涵的理解，不仅教材多年不变，课堂教学也仍停留在老师口授学生聆听，几乎没有互动性的模式上，导致很多学生学习了多年英语，即使拿到了等级证书，依然是“哑巴英语”。最后应试教育制约了英语精读课教学的发展。虽然我国现在九年制义务教育中对英语教学无论在教学模式、教材编排、教学方式上等都进行了很多改革和创新，很多孩子在小学甚至幼儿园就接触并学习掌握了很多英语知识和技能，但进入初中之后，应试教育迫使家长和学校仍以强调学生的英语考试成绩为主要目标，“填鸭式”传统英语教学又死灰复燃一直到学生进入大学。而进入大学后，由于多年的英语学习习惯和思维已根深蒂固，教师和学生都很难从根本上扭转思想，导致英语精读课教学革新和发展受到影响很难推进。

2茶文化的内涵和传承价值分析

中国茶文化博大精深传承千年，作为中国传统文化和德行教育的重要组成部分，茶文化以其丰富的内涵和强大的社会功能成为千百年来国人争相学习和传承的优秀传统文化，如今中国茶文化已推广到世界各地，受到各国人民的青睐，推动了中国传统文化的传播和发展，中国茶文化的内涵和传承价值主要体现在：首先茶文化是物质财富和精神财富的总和。我国是茶叶种植、生产大国，茶作为可再生资源，不仅为从事茶事的人们带了可观的经济收益，也推动了社会的进步和发展，体现了其强大的社会功能。越来越多的人从事茶事活动，很多地方更是形成了庞大的茶文化经济链，涵盖生活的各个方面，不仅振兴了地方经济，也推动了当地精神文明建设。其次茶文化影响和改变着人们的生活习惯和思维模式。目前茶已经成为世界上最健康、低碳、环保、老少皆宜的饮料，改变着人们的饮食习惯和生活习惯，广东人吃早茶就是吃早饭，四川人的生活里更是离不开茶。新时期虽然人们的生活水平有了很大提高，但与此同时时代飞速发展引发的激烈竞争也给人们带来了巨大的压力，于是在紧张忙碌的工作之余，很多人会寻求轻松愉悦健康的放松方式来舒缓压力，茶馆无疑是释放压力消遣娱乐最好的去处，喝茶的环境、茶叶的清香能让人们消除焦躁、疲惫的情绪，全身心得到放松。最后传承茶文化对推动我国传统文化发展和传播有深远意义。我国茶文化有悠久的历史，古代文人墨客把茶和文化相结合，赋予茶文化丰富深厚的文化内涵，很多文学著作里都可见茶的踪迹。茶文化所蕴含的人生哲理和精神内涵可指导新时期的精神文明建设，如茶文化内涵中关于“礼节”的体现潜移默化影响着人们的思想行为，教导人们宽厚待人、诚信待人，和谐共处。新时期各国间茶文化的交流日益密切，中国的茶文化已逐渐传播到世界各地，渗透进各国的文化中，这对传播我国的优秀传统文化有良好的促进作用。

3英语精读课教学中茶文化导入的必要性分析

英语精读课是一门语言学科，而语言是文化的重要外在表现形式。英语精读课教学想要达到“以学生为本”的教学目的，就要广泛植入各种文化，茶文化作为中国社会任何时候都不能忽视的优秀传统文化，融入教育教学中理所当然，英语精读课教学中茶文化导入的必要性主要表现在以下几方面：首先，将茶文化融入英语精读课教学中可以丰富教学模式，活跃课堂氛围，提高学生积极性和参与性。以往的英语精读课只关注学生对具体知识和技能的掌握，对学生的文化素养和学习兴趣等都缺乏深入细致的考虑，良好的文化修养能帮助学生树立正确积极的学习观念，提高学习兴趣和效率。其次，在英语精读课教学中导入茶文化能优化学生知识结构。中国茶文化历史悠久，每个时期时代背景不同文化特色也不尽相同，而中国地域广阔民族众多，各地方各民族都有自己独特的地方文化渗透入茶文化中，都有鲜明的时代特色和民族特色，同时茶文化在对外传播过程中又与当地文化相碰撞融合，赋予新的内涵和价值。最后，导入茶文化对英语精读课教学的引导和启发。茶文化所蕴含的专注、美学鉴赏、分享等内涵为英语教学提供引导启发作用。如学习泡茶就要了解各种茶的品性，口感及冲泡方法等，泡茶时要专心致志注意力集中才能将茶叶的功效发挥到极致。通过学习借鉴茶文化，可以提高学生的审美情趣，培养学生自主学习意识，引导学生积极思考，另外茶文化蕴含的谦让、勤俭、感恩、修心等处世哲学引导学生形成正确的人生观和价值观，启发学生思维。

4英语精读课教学导入茶文化的构建思路分析

英语精读课是大学教育体系中一门至关重要的学科，对培养学生全面发展和为社会培养全面人才有着重要意义。现阶段，很多大学已经充分认识到英语精读课教学导入茶文化的价值和意义，可以说英语精读课教学已不再是一个简单的学习语言技能的过程，而是学习了解各国文化，传播中国优秀文化的过程。英语精读课教学导入茶文化的构建思路分析：首先，调研学生的英语精读课学习现状，查找问题和不足，完善教学体系。想要从根本上改变英语精读课教学效果差的问题，必须深入细致地调查教学中存在的问题和不足，一切以学生和社会的需求为出发点，对落后的教学理念和现状必须狠下功夫加以改进。将茶文化选择性地导入英语精读课教学中，找出二者的切合点准确导入，形成一套完整的教学体系，并定期检验导入茶文化后的教学效果，发现问题及时更正。其次，英语精读课教学要注重创新。时代飞速发展，英语精读课教学也要与时俱进紧跟时展步伐，培养适合时展的全面人才。这就要求英语精读课教学不仅局限于课堂教学，可以灵活多变多种教学方法相结合，如开展茶艺课，让学生在品茶、聆听茶文化的轻松愉悦的氛围中感知东西方文化的差异和文化的魅力。又可以将古代的采茶舞融入到现代舞蹈中，学生在体验中势必要先了解茶叶的种植、制作等工艺及各个时代的社会背景和文化特色。这样的教学重在体验容易调动学生的主观能动性，明显要比教师一言堂抽象的教学方式效果显著。最后，英语精读课教学导入茶文化应从学校、教师和学生三方面同时入手。首先学校方面应加强对英语精读课教学的重视，加大资金和人才的投入，改革教学模式，引进先进的教学经验；教师方面应努力提高自身素质，刻苦钻研东西方文化差异，加强对各民族和国家文化知识的学习，丰富自己的专业知识，教学方法上应推出新灵活多变大胆使用多种教学方法；学生方面，学生不能满足于书本及老师传授的知识，应发挥现代社会互联网和信息发达的优势，积极主动搜集学习更多的文化知识，增强自主学习的意识。

5结语

综上所述，随着英语教学理念的不断完善和进步，英语精读课教学中导入茶文化已逐渐成为大学普遍采用的教学模式，是目前英语教学的主要内容。但时代在不断发展变化，茶文化的本质和内涵也在发生着变化，这就要求大学在开展英语精读课时边研究边总结，认真提炼茶文化的内涵选择性地导入到英语教学活动中，从而实现理想的教学效果。

参考文献

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