树立守正创新意识精选(九篇)

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第1篇：树立守正创新意识范文

1帮助学生熟悉环境、规范礼仪

带教老师首先将医院环境、各项规章制度、工作特性、物品存摆放处及工作时间安排等介绍给实习生，带教老师严格规范实习护士着装及仪表，严格执行医院和科室的各项规章制度，按时上下班，不迟到，不早退，不缺岗，严格值守各自的岗位，如有事需按规章请假。向实习护士讲解工作中的任务，消除他们对新环境、新制度的紧张、恐惧心理。带教老师应因材施教，消除实习护士的各种顾虑，带教老师向学生教授内容时态度要和蔼可亲、耐心、温和，对他们应给予关怀和理解，带教老师要以身作则，用自己的言行影响和鼓励学生，不讽刺挖苦学生，在学生面前树立良好的护士形象和工作形象。操作时做到“四轻”操作轻、开关门窗轻、说话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑服务。同时，带教老师还要向实习护士讲授工作中应谨慎，说明危险医疗与患者、自身及医院的利害关系，增强他们的责任心及法制观念。

2 提高带教老师的素质

2.1带教老师既要有专业的护理知识、临床护理技术，又要有良好的医德、医风，带教老师不良的言行举止会给实习护士造成影响，使他们将不好的习惯带到实际工作中。带教老师在教学过程中，应讲求优质的教学方法，将自身的护理经验传授给学生，在学生面前树立良好的榜样。此外，还有的带教老师放手又放眼，实习护士的差错没有被及时指出或纠正，不但会产生安全隐患，而且会引发护患纠纷。在带教过程中，结合遇到的病情变化，主动向护生传授知识和经验。

2.2言传身教，用自身的热情感染学生 实习护士对新环境通常会产生陌生和紧张感，这时，带教老师若不能给予实习护士适当的沟通和理解，必将对他们今后的实习表现和发挥产生一定的影响。带教老师应与实习护士融为一体，用自己的工作态度和工作热情去鼓舞和感染学生，若实习护士遇到疑难问题，带教老师应耐心、详细、准确的解答，对自己不确定的知识认真查阅资料和文献。

2.3严格遵守操作规范 带教老师应从学生第一天到护理室、第一次操作示范时，就严格遵守各项操作规范。带教老师以身作则，有针对性、有目的性的启发、引导实习护士，将护理工作中的重点、难点详细的传授给学生，加强实习护士的规范操作意识，在带教过程中应坚持“放手不放眼”的原则，要做到给学生多锻炼的机会，又不能放松对学生的监督。

2.4带教过程中教师应善于总结 首先总结自身存在的问题，不要一旦出错就在护生身上找原因；总结护生存在的问题；就总结的问题进行改进；根据不同学历、理论基础、实践能力的学生，采取不同的教学策略，因材施教。

2.5放手不放眼，培养创新意识 带教老师应尽可能地让实习生动手操作，在患者不允许的时候要多鼓励学生，以免患者的不信任感使实习生失去信心，必要时可让学生在自己身上做简单的操作练习。在日常的工作中不断提出新问题，要求学生自己思考解决办法，培养实习生的动脑能力和创新意识，对护理工作产生兴趣。

2.6增强服务意识，多与患者沟通 带教老师要培养实习护士将“以患者为中心”的服务理念落到实处。鼓励学生与患者主动沟通，穿刺失败后主动的道歉。带教老师定期给实习护士讲课，讲课内容可包含护理室常见疾病的保健预防知识、常用药物的作用及注意事项、交流与沟通技巧及护理方面的法律法规等。指导实习生为患者做一些宣教，如一些常见病的预防保健知识、常用药物的相关知识，即可锻炼与患者沟通的能力，也能获得患者的信任。

2.7严格出科考试 带教老师可以利用考试的形式，对实习护士本阶段学习过程的学习成果进行一次考核，了解实习护士对护理知识、技能的掌握情况，鼓励那些掌握熟练的学生，对掌握欠佳的学生，带教老师可依据个人情况给予特别指导和练习。

2.8传授技术，更是传授品德 带教老师不良的言行举止会给实习护士造成影响，使他们将不好的习惯带到实际工作中。护理人员的品德与患者的利益息息相关，带教老师既要向实习护士讲授知识、技能，关心学生生活、学习中的困难，又要以优秀的品质感染学生，才可使实习生把所学真正的学以致用，对护理工作充满憧憬，建立信心。

3体会

通过对实习护士的临床带教工作，笔者体会带教老师本身应具备较高的素质，应当具有扎实的理论基础、娴熟的操作技能、认真负责的带教意识和良好的沟通技巧。调动学生学习热情，激发实习护士发现问题、解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

第2篇：树立守正创新意识范文

尊敬的各位领导：

大家下午好，非常感谢矿领导提供此次交流学习的宝贵机会。在当前全矿上下落实“企业增效、职工增收”活动的形势下，按照矿党政关于材料管控试点工作的统一部署，结合我单位实际，坚持从我做起、从点滴做起、从现在做起，牢固树立“省下的就是赚来的”的思想；人人践行“省下一分钱、就增一分利”的理念，自觉地养成勤俭节约的好习惯，坚决抵制浪费。目前，工区各项增效指标稳步提高，可控费用和非生产性支出明显降低，“材料管控靠大家、节支降耗人人抓”的良好氛围逐步形成。现将我工区目前材料管控的工作做法及下一步打算，向领导汇报如下，不当之处，敬请批评指正：

皮带工区材料管控的总体思路就是“十六字方针”，即：“制度管人、流程管事、回收减支、修旧创效”。

一、制度管人，就是健全完善管理制度，形成靠制度管人的良性机制

一是确立区队材料管控理念：全员树立“省下的就是赚来的”的思想；人人践行“省下一分钱、就增一分利”的理念。

二是明确区队材料管控目标：努力创建节约型区队，打造节约降耗型班组，人人精打细算、算好节约账、效益帐、成本账，材料消耗严格控制在计划之内。

三是坚持材料管控五项原则：

1.提前预判，根据生产现场条件及可能发生变化，提前预判。2.指标控制，以最小的投入，力求效益最大化。3.及时投入，以保障安全生产运输为前提，保证生产所需材料的及时投入。4.特殊对待，因设备设施及生产现场条件的突然变化，充分考虑产生的特殊材料投入。5.一支笔签字，所有材料及工具计划由区长签字方能生效。

四是强化材料管控组织领导：成立以区长任组长，区

队班子成员、材料员、各班班长为成员的材料管控领导小组。

五是严格兑现材料考核奖惩：严格执行矿材料管理文件规定，材料费用节约50%兑现到单位，另外50%兑现到个人，由工区根据材料管理贡献大小确定人员和奖励金额。

二、流程管事，就是加强材料全过程管控，抓好各个环节的动态跟踪管理

在材料计划环节，以矿下达的指标为管控目标，结合上月消耗与本月实际，合理编排材料预算，领导小组会审，区长把关，确保符合实际，指标可控。

在材料入库环节，严格执行联合验收入库制度，材料员、工区管理人员联合到场验收，确保材料证件齐全、质量合格、数目准确。

在材料发放环节，工区建立了完整的材料发放制度，仓库材料员要严格执行发料制度要求，严禁违规发料，确保材料有序发放、合理使用。

在现场管理环节，从库房和现场两个方面，不断提升材料管理标准化水平。库房管理分类建帐，入库、出库、结存、日清月结，材料、配件挂牌上架，账、卡、物、资金四相符。

实行定额储备制度，既保证生产用料，又不造成积压浪费。建立并执行区队不定期库房巡查制度，发现问题追究责任，及时处理。

现场管理坚持责任到人，检修班班长负责，集中管理，帐卡物相符。并根据需要进行遮盖、垫底、封堵、防水、防潮处理，确保物资存放得当，杜绝损坏、闲置、浪费。

在月度分析环节，从月度节超、班组消耗等方面，会审分析，查找节超原因，研究制定针对性措施，严格兑现奖惩。

三、回收减支，就是加大井上下废旧物资回收复用力度，减少月度材料计划开支

一是区队上井物资专人负责，机电设备、皮带机配件需上井的由单位派专人负责清点，并交与材料员验收，最大限度减少可复用物资进废铁堆。

二是坚决执行好交旧领新制度，各班组对部分专用或特殊性材料严格按照交旧领新制度执行，杜绝工具重复发放、不到期发放现象。

三是加大物资回收复用力度，在126综采工作面回撤过程中，转运投入到705和北七皮带运输线中使用的回收物资大约10万元左右，节省了区队的新材料消耗。截止4月底，在废铁堆回收H架、架杆、托辊等100多个，投入更换井下损坏的部件，回收复用产值大约2万元。

四、修旧创效，就是提升职工改革创新意识，自制加工创效

一是工区建立修复物资质量追究制，在质量保证期内因质量问题对生产系统造成影响的，由修复人员承担相关责任，对于修复质量高、技术性强的高科技设备及机械，给予修复人员一定的奖励。

二是激发职工创新意识，大力进行小改小革，截止目前，在废铁堆里回收利用废旧皮带机架、机尾，改造加工成5套合格的皮带机头护罩和机尾架，现今都在正产使用；自行加工北七皮带机道两个水仓无人值守、自动抽水装置，投入使用运行正常；自制加工各种机头、机架小型配件，如急停保护架等，完善皮带机保护装置，自制加工了张紧力下降保护、机械防跑偏装置等。以上几个项目，如果购置新物资，所需费用大约为30万元左右。

五、下一步打算

“降本增效、职工增收”，不是一时的，而是永恒的主题。目前，皮带工区还存在节约意识没有普及到每一个人，流程管控还不到位，修旧利废技能不强等不足之处，下半年的材料流程管控工作仍然任重道远，皮带工区班子在下半年计划做到“三个20”，即：材料消耗指标压缩支出20%，回收复用物资20万，修旧利废、加工配件产值20万。

采取的主要措施如下：

一是坚持宣传教育和“十六字方针”不动摇，工区全体人员立足岗位，从自身做起，节约一度电、一滴水、一滴油、一颗螺丝钉、一件配件，继续充分利用职工班前会时间，大力宣传节能降耗的目的和意义，增强职工勤俭意识、危机意识和大局责任意识，鼓励职工争做节能先锋。

二是优化运输接替环节，在严格按照质量标准化生产作业的前提下，合理安排生产任务，优化运输接替环节，合理控制有效开机时间，杜绝皮带空运转。

第3篇：树立守正创新意识范文

关键词：学生自治；乡村教育；有效实践

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0004-01

农村的学生接触的范围较小，不少学生的父母出去打工，把孩子留在农村，和爷爷奶奶一起生活。这些孩子缺少父母的关爱，对外界信息接收不良，反馈不畅，常常陷于比较沉默麻木的状态。老师的关爱会吸引学生，学习自我管理，成为学习的主人。

一、师爱无疆，让学生感受师爱的温暖

不少农村学生的父母出门打工，把照顾孩子的职责交给了家里的爷爷奶奶。爷爷奶奶岁数大了，每天能照顾好孩子的衣食起居，不让孩子生病就已经很不容易，无暇和孩子交流。因此，很多农村学生性格比较内向，不善于表达情感。他们卫生意识不强，手喜欢到处乱摸，脸上常常像“小花猫”。课间自我约束力较差，低年级学生喜欢在地上滚爬，打闹现象常有发生。其实，这些学生非常需要家人和朋友的关爱，在成长的路上，他们更需要爱的引领。

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能达到心的深处。”要想尊重孩子，必须拥有爱心。除了教师这个显性的角色，教师还可担任父母、朋友的角色。作为父母的角色，可以使农村学生感受家庭的温暖；作为朋友的角色，可以与他们促膝交谈，建立深厚的友谊。只有让学生感受到师爱的温暖，他们才会敞开心扉。

二、关注细节，培养学生良好的行为习惯

细节决定成败。长期的教学实践中，我们发现生活习惯好的学生往往学习习惯很好。教育应从小处入手。老师可以对学生提出具体要求，指导学生规范自己的行为。这些要求尽量明确清晰，便于实施。老师可以告诉学生，什么是对的，什么是错的。如在班上常设一个卫生角，学生就会养成定期洗手的习惯；每天的晨检就检查学生的卫生情况，小手是否干净，衣服是否穿戴整齐；每天到校检查作业是否及时完成，文具是否齐全。自己检查完毕后同桌互查，互相督促提醒。长期坚持下去，农村的学生就会有意识地管理自己的行为习惯。

培养学生良好的行为习惯不是一日之功，需要长期的坚持不懈。教师还要注意观察调控，指导学生纠正不良的行为习惯，形成奋进的班风，用集体的力量引导自我约束、自我管理。

三、相信学生，指导班级小助手协助管理

“人人都说小孩小，谁知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩还要小。”这是陶行知先生创作的一首小诗。这首小诗提醒我们不要小看了学生的自主性。班里总有几个出类拔萃的学生。他们服从老师的教育，有辨别是非的能力，敢于同不良现象作斗争。老师就可以把这些学生选出来，委以重任，鼓励他们参与班级管理，“即知即传人”，成为指导的小助手，再去指导小小助手教人再教人。这样形成良性循环，就可以把班级管理得有条不紊。

老师选拔部分学生参与班级管理，在管理班级的过程中，这些学生自主管理的能力加强，在不知不觉中锻炼了自己的魄力和胆量。这部分能力比较强的班级小助手，同时可以不知不觉地影响其他的学生。大家逐渐学会自我约束，自我管理，创建和谐的班集体就指日可待了。

四、提倡创新，解放乡村学生的创造能力

农村的天地比较广阔，学生的视野比较开阔。与城市学生相比，农村学生身边少了新奇的玩具和电子产品，但是多了亲近自然的机会。在他们眼里，到处都有好玩的东西，很多事物都可以激发他们的好奇心和探索精神。农村的家庭教育也没有太多的条条框框，没有了约束，学生会有很多想法做很多事，自然有创造力。

他们喜欢游戏，喜欢动手摸索，喜欢刨根问底。教师发现孩子一些独到的观点时，要积极引导，给孩子创造机会让学生尽情发挥天赋与才能；培养学生的创新意识，就要对学生抱着一种积极期待的心态。当学生在创新的路上发生困难时，老师要及时给予指导，并组织伙伴共同参与，积极面对。当学生尝到创新的甜头时，个性会得到张扬，会为自己的表现而骄傲自豪。

总之，乡村教育中的学生自治是一个循序渐进的过程，需要老师和学生共同协作。这就要求老师在班级管理过程中，不断学习陶行知的教育思想，树立信心，鼓足勇气，培养乡村学生的自治能力，让学生在自我管理的实践中不断完善自我。

参考文献：

[1]徐莹晖.陶行知论乡村教育[J].四川教育出版社，2012，（1）.

第4篇：树立守正创新意识范文

【关键词】中职班主任工作 人文关怀 创新 能力提升

从目前中职院校学生管理模式来看，和只讲授课程的教师相比，班主任往往和中职学生接触更多、交流更多、相处时间更长、彼此了解更深;加之中职学生普遍具有年龄相对较小、知识基础较差、学习兴趣不高、思考认知能力较弱的特点，这使得班主任在中职学生的学习、生活乃至世界观、人生观、价值观养成等方面都扮演着更为重要的角色。这就要求中职班主任更要增强责任意识、问题意识和创新意识，努力做好引导、指导、疏导、感化和行为示范的工作，在教给学生知识和技能的同时，还让他们学会学习、学会做事、学会做人，努力培养出明礼明理、技术精湛、作风扎实、诚信友善的有用之才。

一、坚持人文关怀，强化引导感化

（一）多渠道摸清学生基本情况，做到心中有底

俗话说，了然于胸才能挥洒自如。作为班主任，要想做好班级管理工作，熟悉、掌握学生的基本情况、兴趣爱好、主要家庭社会关系及性格特点等基础信息是一门重要的必修课。唯有如此，才能在和学生沟通、接触中做到言之有物，才能在教学过程中做到游刃有余，才能在具体问题处理中做到恰到好处。对于新接手的班级，我会一般分几个步骤来完成这一工作，完成信息积累与准备：

首先，让学生认真填写经过精心设计的个人信息一览表，通过表格的信息一目了然地了解最基本的个人情况，并仔细查看，将每个学生值得关注的情况标注出来，牢记于心。其次，根据任课教师反馈、参与活动、日常表现等情况，有计划、有针对性地和学生逐一进行谈心、交心，完成对学生基本性格特点、行为方式及思维模式的把握和认知。第三，建立和家长的沟通联系机制，了解学生的生活、思想动态，可以定期以短信形式向家长反馈学生的阶段性表现，肯定学生表现好的方面，提出需要家长配合的教育措施，争取配合支持;也可以针对个别学生的具体情况，及时通过电话、微信等方式，和家长进行直接地沟通和交流。第四，注重通过学生的日常表现，进行直接观察和侧面了解，并将相关情况记录好，做好日常积累工作。

（二）多途径鼓励学生自立自信，做到积极引导

爱默生曾说过，自信是成功的第一秘诀。培养学生的自立能力和自信品质，是班主任工作的重要内容。在班级管理工作中，我坚持“管”和“育”相结合的方式方法，突出学生的主体地位，积极激发、引导和培育学生的独立性、自信心和进取心，具体做法如下：

1.充分利用德育课堂和主题班会的交流平台，围绕理想信念教育、爱国主义教育、时代精神教育等核心内容，组织微话语、微评论、自我认知等活动，让学生将听到的、看到的、查到的感人事迹与大家分享，让学生通过写纸条、匿名便条的方式说出自己的优缺点和最不能忍受的缺点，适时地加以引导和鼓励，充分肯定学生的闪光点，让其在自我反思、反观的同时，在其他同学面前赢得一定的肯定和尊重，慢慢树立起自信心。

2.充分利用“三生”教育的载体平台，注重配合专职教师和学校学生科等部门，从珍爱生命远离教育、消防意识养成和火灾逃生技能普及、卫生健康知识宣讲、特殊环境下生存技能锻炼、日常生活技能教授等方面入手，强化个别引导和具体指点，让学生珍爱生命、学会生活、学会生存，学会独立自信地面对人生旅途的种种局面。

3.充分利用推优、学习补助等具体事宜，让学生无记名写出或者直接到讲台上说出人选建议和推荐理由，引导大家形成共识，营造班级民主、公平的氛围，培养学生独立判断的能力，用爱去激励先进。

4.可以通过做思想工作，主动将家庭困难、留守孩子、过于调皮或倍受溺爱的学生，推荐到勤工俭学岗位或者学校社团组织加以锻炼，适时地加以心理引导、疏导，鼓励、抚慰和唤醒一颗颗不堪重负、备受冷落、自负自重而尘封、冰凉的心灵。

5.设立班级激励机制，通过在班级内部颁发奖状的方式，弘扬正气，激励学生的积极性、主动性，使其以更加自信的姿态和更加高昂的激情，投入到接下来的学习、生活中。有些学生是人生第一次获得奖状，激励和鼓舞作用显而易见。

（三）多方式展现情感教育魅力，做到以身作则

1.注重从规范学生的日常操行为切入口，采取以弘扬先进典型、重点帮教后进、带动中间层学生的方法，真正走进不同类型的学生，做好思想感化和纪律约束工作，引导、帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。

2.善于站在学生的角度思考他们面临的问题，敞开心扉地和学生交朋友，提出好的指导建议和思路，帮助他们化解生活中遇到的疑惑，尽力帮助他们解决好具体的生活问题，用爱心激发学生的“向师性”向心力和凝聚力。如：经过长时间、不间断的思想引导和教育，班级里一名学生在我的鼓励下，通过电话的方式，10年来第一次向含辛茹苦养育自己的继父，叫了一声“爸爸”。听到他父亲在电话那头小声的抽泣和连声的感谢话语，我更深切地感受到了教师肩头的责任和应有的担当。

3.面对辍学、打架等问题和突况的处理，要勇于担当，以身作则，以身示范，客观公正，让学生直观感受到老师是永远站在他们身后关注、关心他们的人，做到用真心和行动感化学生。如：热情关心每一位学生，敢于担当责任，尽量留住任何一个可能辍学的学生，绝不让他们轻易流失。我对班上可能流失的学生说：“我请你们回来上学，就时刻准备应对你们可能惹下的麻烦！”对多次违反纪律、惹是生非，甚至到了自己无法再在学校学下去境地的学生，我也尽力挽留他们在校学习，现在这些学生都找到了基本满意的工作。再如：一名已经毕业的学生回学校考证，和校外到学校的有关人员发生冲突，致使这名学生严重受伤，晚上11点多接到班里学生的电话后，我毫不犹豫带着做手术所需的钱，向医院冲去，熬了一夜，当听到学生生命安全的消息后，一颗悬着的心终于放下。尽管该学生家长第二天赶到后并无谢意，我也倍感无愧和欣慰。

二、突出问题导向，创新方式方法

（一）改进班干部管理机制，发挥好学生的自治作用

班干部是班主任进行学生管理的有力助手，也是班主任的“耳目”和“眼睛”。很多真实的信息和情况可以第一时间从班干部这里获得，为老师有的放矢地进行教育管理提供了强有力的便利条件。同时，班干部既是班级工作的管理者，又是班级制度的执行者和带头者，唯有相信他们、依靠他们，才能发挥好学生的自我管理、自我教育、自我约束作用。在做好常规的班干部培养选拔工作的基础上，为了打破班干部这个小集体的壁垒，为了让每位学生都有出彩的机会，我尝试采用了轮流值日班长、常规班干部轮流担任值周班长的班干部管理机制。也就是，每天轮流有一名班干部集体成员之外的学生担任值日班长，及时报告当日学生上课考勤、卫生组织和安排、卫生得分、课堂学生违纪情况记录、授课教师课堂评价、晚上宿舍住勤情况等，次日课前5分钟向全班同学做500字以上的工作汇报;值周班长负责组织和监督值日班长的工作，每周日晚做1000字以上的值周报告。同时，通过及时指导和沟通机制的建立，教给了学生自我管理、管理他人的基本方法，培养、提高了他们的组织和管理才能，也让学生的自治作用在班级工作中得到最大化的发挥。

（二）应用好现代媒介载体，激发起学生的求知心理

当今时代是自媒体时代，中职学生多为初中毕业生，往往思维活跃，热衷于网络，对电脑等新技术、新媒体兴趣浓厚，对新事物、实时互动关注度高。鉴于这样的实际，为更好地激发学生的求知心理和学习兴趣，在班主任管理工作中，我从抓学习的角度出发，做了以下几个方面的尝试，深受学生和科任教师的欢迎，取得了预料之外的良好效果：

1.要求学生将所要完成的作业录成手机视频，以电子版发到任课教师的电子邮箱。具体操作是：需要完成作业的学生在黑板上将所要完成的练习讲解出来，并且该学生还得请一个学生为他录像，讲完之后再将讲解录像发到电子邮箱才算完成作业。这样既锻炼了学生的表达能力，又让学生将所学的知识再在镜头前讲解一遍，增强了对知识的深度掌握，避免学生作业的相互抄袭，同时还能锻炼学生在录像镜头前的自信和坦然，为毕业找工作的面试奠定了良好基础。

2.在班级集体民主讨论的基础上，率先用班费购置了多媒体设备，避免了多媒体教室使用的一些局限性。同时，和其他任课教师多方协调，对班级的教学尽量使用多媒体方式，将视频、动画、图片、图表和实物投影等有机地结合起来，带领学生兴趣盎然地主动参与到学习过程中来，较好地提升了学习效果，班级学习风气日益浓厚。

3.通过腾讯QQ、微博、微信等交流平台，建立班级互动交流群和朋友圈等，积极参与学生的交流讨论，适时地对他们关注的问题加以引导，既在一定程度上有效化解了家长和教师对学生沉溺网络、不学无术的担心，也参与到学生中来，和学生打成一片，可以消除其他沟通方式常常带来的心理防御等顾虑，容易在发现问题的同时，及早做好引导、疏导及化解工作。

（三）开展好就业指导，引导学生进行独立思考

就业，是学习成果的具体体现，是个人成长、更好地服务社会的有效途径。抓好就业指导，是实现中职教育目标任务的关键，是班主任工作的应有之义，也是必须高度重视的一项任务。近年来，在抓好职业道德教育、就业辅导和引导、行业动态发展情况说明等常规性工作的基础上，我尝试通过以下方法，帮助学生独立思考，做出自己的职业选择，得到了已毕业学生的信任和感恩：

一是通过对近两年毕业生的跟踪了解，梳理出他们的工作、生活情况及思想状态，并结合当前的经济形势和行业发展情况，进行实事求是地分析，提出就业难的原因和个人选择的重要性，帮助学生树立正确的职业愿景，倡导从一线干起、爱岗敬业、砥砺奋进、不断成长的工作状态。

二是和学生逐一交流谈心，了解他们的职业考虑，帮助分析个人的优劣势和性格特点，引导他们正确处理个人理想和社会需求的关系，树立正确的职业观、择业观。

三是逐一对学生的简历进行审核把关，指导性地进行修改，并指导他们观看参加面试的视频教程，展示最精彩的一面给企业，也为自己争取好的机会和机遇。

四是请往届的优秀毕业生回到学校，进行现身说法，用典型的案例，将职业选择和工作经验展现给学生，直观地引导学生尽快地适应就业择业和社会工作的环境。

三、注重能力提升，树立教师威信

曾多次强调“打铁还需自身硬”。班级工作要顺利开展，离不开班主任的“吹、拉、谈、唱”，而要上台阶，则需要班主任综合能力的不断提升和一定的威信，这是做好班级工作的无形资本。在做好日常工作的同时，我努力从以下几个方面着手，久久为功，坚持提升自我，逐步在学生中树立了威信，给班级管理带来了新局面、新气象：

（一）带头和学生一同参加爱国主义教育等活动，进一步坚定爱党、爱国的理想信念，增强“传道、授业、解惑”的责任感，用实际行动导引学生，努力做一个对社会、对国家有所贡献的人。

（二）注重学习优秀教师的先进事迹，用心感受他们的崇高师德和对学生那无尽的爱，不断提升道德修养和品质，秉持和树立实事求是的理念，做到知行合一，让学生在耳濡目染中感受到教师的爱心、耐心、细心、恒心和责任心，心生向往，自觉学习实践。

（三）强化专业知识积累，潜心学习教育学、心理学、管理学、现代科学技术及社会文化等方面的知识，利用各种机会了解掌握化工企业最新动态和对职工的内在需求，用不断学习的精神和日益广博的学识，赢得学生的尊重、信服和认可。

（四）着眼素质教育的理念，加强自我锤炼，进一步提高认知能力，强化自我优秀性格特征，主动与学生进行心灵沟通和学习交流，带领、激发学生对问题进行深入思考，学习他们的优点和长处，努力做到教学相长。

（五）努力增强班主任的角色意识，充分认识和把握班主任作为班集体的管理者、学生家长的者、学生心理健康的守护者、学生理想信念的引导者、学生人际关系的协调者等角色的内在要求，善于在恰当的场合、恰当的情境下，扮演好恰当的角色。

（六）注意保持个人形象，自觉远离不良嗜好，在着装、用语习惯、行为方式等方面时刻提醒自己，做到仪表大方、衣着整洁朴素、用语文明、行为得体，用良好的精气神凝聚、传递正能量。

教育是事业，需要奉献;教育是科学，需要求真;教育是艺术，需要创新。在今后的教育教学和班主任工作中，需要我们不断增强学习意识、问题意识、创新意识，与时俱进，博采众长，不断尝试和探索，像春蚕那样，生命一时不息，吐丝一刻不止，为学生的成长成才和职业技术教育事业贡献自己的全部力量。

【参考文献】

[1]叶欢月.浅析中职班主任的工作艺术[J].中国科教创新导刊，2011（23）：240-241.

[2]马礼芳.浅谈中职班主任的综合素质[J].湖北广播电视大学学报，2012（12）：48.

第5篇：树立守正创新意识范文

今天，我们召开这次会议，主要是贯彻全国全省全市政法工作会议和全国全省检察长会议精神以及全市检察工作会议精神，总结去年工作，表彰先进典型，安排今年工作，动员全院干警解放思想，转变作风，创新务实，进一步提升我院检察工作整体水平。今天这次会议，县委、县委政法委、县人大、县政协非常重视，特别是县委常委、县委副书记杨书记，县委常委、政法委刘书记，县政协孙主席，县人大张主任，还有优秀人民监督员代表等领导同志，在百忙之中莅临会议指导，让我们以热烈的掌声感谢各位领导的到来。刚才，国忠同志宣读了表彰决定，王强同志宣读了《党风廉政建设责任制责任状》，风灵同志传达了市院贾检察长在全市检察工作会议上的讲话精神，月华同志代表党组总结了**年的工作，对**年的工作做了部署，一会儿，杨书记还要作重要讲话，希望同志们认真听、认真记，抓好落实。下面我就如何转变作风、创新实干，确保全年工作落实，提三点要求。

一、清风气，正人气，共创和谐向上的发展环境

作风关系党风，关系检风，是检察机关领导干部宗旨观、价值观和政绩观的集中体现。近年来，我们始终把加强队伍的作风建设紧紧抓在手上，队伍素质和整体形象有了明显好转，为我院检察工作的持续健康发展提供了有力支持和坚强保障。但是，我们必须清醒地看到，在我们的队伍中还存在着一些与形势、任务不相适应的问题。突出表现在，精神状态不振，缺乏朝气、锐气和正气；工作作风不实，缺乏积极性、主动性和创造性；领导表率不够，要求不严，落实不力；纪律执行不到位，有令不行，有禁不止如此等等。这些问题归根结底是作风建设上的问题。因此，我们要充分认识加强作风建设的重要意义，以更加规范的执法行为、优良的执法作风、良好的执法形象，全面推进我院检察工作持续健康发展。

树立正确的荣誉观，把干警的精神振作起来。树立忧患意识，保持进取精神，是争先创优之根本。近十年来，**院各项工作走在了全市乃至全省的前列。特别是近几年，一年一大步，多项工作受到省、市院乃至高检院的肯定和表扬，大批先进集体和个人受到上级表彰和奖励。这些荣誉使我们倍受鼓舞，但同时也让我们背上了沉重的思想包袱。面对荣誉，有的干警头脑发热，被荣誉所淹没，不愿再奋斗了、不愿再努力了、不愿再创新了，总体表现为争先意识退化，精神不振。而实质就在于思想包袱沉重，作风纪律滑坡，在于荣辱观念颠倒，进取意识不足。这些问题存在的结果，只能使大家几年的努力昙花一现，而重回过去。自去年五月我院新一届领导班子成立以来，院党组深知，荣誉代表过去，更承继着将来，我们如何正视现实，在高起点上再创新的辉煌，是院党组一直重视和思考的课题。我们先后几次召开会议，统一思想，明确定位，最终确立了向“全国模范检察院”目标迈进的发展方向。尤其近阶段市院贾检察长来我院调研，对我们提出了新的更高的要求：大院要有大作为。希望**院早日实现全国模范检察院的目标!就此，院党组一班人，利用多种形式，分期分批与干警谈心，多数干警畅所欲言，就“当前影响、制约我院发展的问题和解决的方法、措施”提出了四个方面共42条意见和建议。大家一致表示，我们不能走回头路!荣誉，只能成为我们向前奋斗新的起点，不能成为停滞不前的绊脚石。我们在座的每位中层干部、每位检察干警都要深刻反思：你们科室的工作目前在全市处于什么位次，有多少特色亮点，还有哪些差距？你的工作表现如何，你是否是业务尖子，是否是侦查能手，是否是写作骨干？你有什么不足和问题？只有把问题看准了，差距找到了，才能丢掉包袱，轻装上阵。所以我们要善于纠正自己行为偏差，勇于冲破阻碍发展的思想观念，敢于革除影响发展的机制弊端，不因闲言碎语而分神，不为阻力干扰而退缩，为在新起点上再铸检察事业新辉煌而继续奋斗。

树立正确的责任观，把队伍的作风扎实起来。几年来我院取得的成绩和荣誉，无一不与我们检察干警的事业心、责任感密切相关。但随着时间的推移、环境的变化，一些同志的事业心、责任感不断弱化，想个人事情多了，想创新发展少了；社会交往多了，尽职尽责少了；追逐名利多了，埋头苦干少了。有的拈轻怕重，不顾工作，只管自己；有的无视大局，先进落后，与已无关，等等。这些都是事业心退化、责任感弱化的表现，都是思想作风不正、工作作风不实的反映。如此种种，必须克服和纠正。责任产生动力、成就事业，责任创造辉煌，只要有了这种事业追求，才能有一往无前的勇气、奋发有为的锐气。做为检察干警，就要有检察干警的责任，每个同志都承担着一定的职责，就应为尽职尽责而付出、而奋斗。我们一个人的能力有高低，但只要牢记责任，有一分职，尽一分责，就会有所作为，就会创出业绩。当然，我们在新的起点上保持荣誉，向着全国模范检察院目标迈进，面临的任务更重、压力更大，但工作任务越重、困难越大，就越要求大家以饱满的热情、旺盛的斗志和高度的责任感去真抓实干。

树立正确的和谐观，把队伍的正气树起来。和谐凝聚力量，成就事业。纵观我院检察工作十年来的发展历程，也得益于和谐建院、团结一致、共同努力的良好氛围。但在和谐的主流下，一些不和谐的音符也不同程度地存在着。有的部门协调配合不够，各行其是，有的干警不顾大局，甚至有些领导干部党性原则不强，对队伍和干警存在的问题，听而不闻，视而不见，不愿管、不敢管、不好管，好人主义严重。这些现象虽属个别，但任其发展就会涣散人心，削弱斗志，影响士气，必须根除。“群策之为则无不成，群力之举则无不胜”。团结出凝聚力，团结出战斗力。我们检察干警工作在一起，是一种缘分，只有关系融洽，才有和谐氛围，才能工作舒心，也才能共事、才能成事，才能成就好事。每个同志，都要正确认识自己、评价自己，正确地权衡贡献与获得、能力与职位，才能心态平和，做到自我和谐、家庭和谐、机关和谐、人人和谐。在这里，我强调一点，今后我们凡有闹不团结，影响工作，影响大局的，都要严肃处理，该调整的调整，该免职的免职，该调出的调出，决不姑息。

树立正确的纪律观，把队伍的形象树起来。没有规矩不成方圆。纪律，是刹歪风邪气的“快刀”。严，则勇往直前；松，则遗害无穷。纪律对检察干警而言，是挡在悬崖边上的一道护栏，是一种关爱和保护。我们要用这把快刀狠刹歪风邪气，下不了这个决心，教育就很难有说服力，制度就很难有约束力。近年来，我们始终紧抓检风检纪不放松，连续多年实现“四无”目标。但一些违纪违规问题隐患仍然存在，苗头是有的，有的干警违反“七条禁令”，中午饮酒，上班迟到早退，上班时间玩牌下棋、上网聊天，工作期间办私事；办案时不按程序，保密性不强，跑风漏气，甚至与当事人串通等等。这些问题虽属少数，但不加制止，就会损害检察形象。执行纪律不能睁只眼、闭只眼，假装糊涂而不管。治检之道，成之于严，失之于宽。从严治检，是对检察干警负责，也是对检察干警的关心和爱护。经党组研究决定，从下星期一开始我院将进行为期一周的作风纪律整顿，今天也算是一次动员会，全体检察干警要以“刮骨疗伤”的勇气、“壮士断臂”的精神查找和解决自身存在的问题，达到以整顿促工作，正检风、严检纪的目的，锻造一支纪律严明、作风过硬的检察队伍。

二、抓规范，促落实，推进检察工作科学发展

近几年，虽然从整体上我院检察工作在全市比较靠前，但各科室之间，工作发展不平衡，有些工作还比较落后，关键就在于管理不规范，缺乏过硬的作风抓落实。为检之要，贵在务实；从检之道，重在落实。争创全国模范检察院的目标在即，可以说，我们又一次站在新的起点上。如何攻克薄弱环节，改变劣势为新的优势，从而取得突破性进展，关键还是在管理方法上的创新，以管理促队伍，以管理促办案，以管理促成效。要提高管理水平，必须走规范化道路，使规范化建设成为增创我院检察工作新优势的催化剂和推动力，努力打造一个“管理型”规范化检察院。

抓管理。“人叫人动，人不动；制度管人，人自动”。以人为本，严格管理是各项工作规范高效运作的必由之路。我们要紧紧抓住“人”这个根本，把队伍作为一个有机的整体，通过健全完善规章制度，扎实管理，促使这个机体的各项机能有效地发挥作用。要花大气力抓制度建设，下苦功夫抓机关管理，营造出好的领导机制、学习机制、工作机制、竞争机制、考核机制、监督机制、奖惩机制。这七种机制相互渗透，整体配套，做到职责上有规定，行为上有章法，奖惩上有依据，各项工作有章有序，整体效能充分发挥，坚决打破“干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”的旧的、不合理模式，形成“有能力才能进步，有作为才有地位”的良好氛围。

抓规范，重在抓落实。要实现规范化管理，就要以务实的工作作风狠抓制度的落实。任何宏伟的目标、周密的计划，最终必然落实到实际行动上，只有付诸实施，才能达到预期目的。落实是一种作风，一种责任。每名检察干警都要具有求真务实的精神状态，扎实肯干的工作作风，都要深入思考，工作干得怎么样？今后工作怎么干？是继续暮气沉沉、无所作为，还是振作精神、奋力争先？特别是班子领导和中层干部，都要带着责任、带着压力抓落实，要坚决克服以会议落实会议，以文件落实文件，使上级的要求在一片落实声中落了空的形式主义。工作的差异，就是落实的差异，落实的差异就是抓具体的差异，抓具体就是抓细节，细节决定成败。**年工作已经布署，各位干警，都要按照全年的工作要点和今天的会议精神，结合实际，认真对照反思，把本部门的问题，逐一梳理，理清思路，拿出对策，主动解决问题。要建立和完善抓落实的目标责任制，将目标任务细化量化，层层分解，落实到位，责任到人，做到人人有压力、人人有动力，每一项工作都要有布置、有检查、有奖惩。

三、强基础，创特色，实现检察工作跨越发展

实践证明，检察事业的发展，成也在人，败也在人，要实现创新发展，必须有一支高素质的检察人才队伍。几年来，我们一直致力于搭建学习平台，开展岗位练兵，注重素质培训，队伍的整体能力有了明显提高。但与形势任务要求相比，与知识更新的速度相比，与执法实践的需求相比，知识不足、能力不济、素质不高的问题仍很突出。同时，我们院目前又面临着人员少、老龄化问题严重，检察官断层、警力不足，技术装备老化、办公办案条件相对较差等一系列问题。这种现状下，除了积极和地方党委政府沟通协调，取得支持引进人才以外，我们还要想千方设百计地加强自身能力建设，努力造就一支“学习型、专家型、实干型”检察队伍。

树立正确的能力观，文化育警。能力为基，学习为魂。学识因学习而渊博，能力因学习而提升。院党组一直倡导开展“创建学习型检察院、争当学习型检察官”活动，努力营造全员学习、自觉学习、终身学习的良好环境。但有的科室、有的干警甚至中层干部学习动力不足、压力不大、效果不好、组织不力，练兵比武不重视，理论写作不通窍，司法考试不过关，要文不能文，要武不能武，长此以往，能力怎样提高？职责怎样履行？我们检察事业需要高水平、复合型、专业化的人才。而就目前我院情况来说，我们正面临检察官断层的危险，我院包括党组成员在内只有19名检察官。其中，7人还是党组成员，其他12人中有9个是45岁以上的老同志，我们有一大批没有办案资格的干警长期在一线办案。随着律师法的实施和人民群众法律意识的觉醒，当事人聘请律师、诉讼人的案件逐渐增多，长此以往，就会使我们的工作陷入被动，就会由执法部门、法律监督部门走向违法。“如果将一个组织比作一棵大树，学习就是大树的根，如果不重视树根的培育，时间长了，大树就会枝黄叶烂，甚至死掉。“树根理论”告诉我们，学习力是一个组织的生命之根，根深才能叶茂。所以，我们每个检察人员，不论是领导干部还是一般干警，都要认识到加强学习、提升的紧迫性和现实性，认识到没有能力就会丢掉职业“饭碗”的危险性和可能性。为此，要求大家一定要养成良好学风，让学习积淀的能量转化为巨大的工作动力，用“泥鳅精神”激励我们变“要我学”为“我要学”。从院领导到中层干部、一般干警，无论在什么岗位，从事哪项工作，都要正视自我，认真思考如何胜任岗位、怎样更好地履行职责的问题，要用“木桶原理”时刻提醒自己要做木桶中最长的那块“木板”，在学习中提高，在学习中强身，在学习中增智。

第6篇：树立守正创新意识范文

关键词： 环境熏陶 实践感悟 建立机制 潜移默化 正面宣传

孩子是祖国的未来，是民族的希望，而其思想道德素质的状况，也直接关系到国家的前途和命运。因此，对学生进行健全的思想道德教育，就显得尤其重要。如今，我国正处于社会主义转型时期，随着社会主义市场经济和改革开放的深入，国内外形势发生了深刻的变化，也使学生的思想道德教育面临着新的严峻挑战。

一、学生思想政治教育的误区

诚然，我国学生思想道德素质从总体上来说是好的，但我们也有因国内外环境的变化，给学生思想道德教育带来的问题，就是学生的信仰迷惘，缺乏远大理想和坚实信念，而其思想的务实性也致使拜金主义的滋生，以及学生的知行不统一性。显示出了学生动手能力差，缺乏创新意识和实践能力的缺陷。这与我们所处的社会和时代格格不入，非常不协调，着实令人担忧。

可以说学生的思想道德状况不容乐观，必须引起我们的高度重视。究其原因，抓其根本，从而帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观。而究其原因具有多层次和多面性。

（一）从纵向看

从纵向来看具有多层次性，陆士帧教授提出了学生思想政治教育的三大误区，简要可以表述为：

1.思想教育的内容脱离学生实际，即抽象的内容和单一的标准和学生的人格和心理塑造处于分裂状态。

2.思想道德教育的过程脱离学生主体。教育的内容目标不是从学生出发，而是把学生作为塑造的对象，不能适应社会变迁。

3.思想道德形成形式脱离社会及学生实际。灌输形式思想道德教育忽视了学生与老师及社会的互动。在社会层面的道德教育中存在低参与和不参与的现实。

（二）从横向看

这样三大误区、三个脱离，使道德教育的实效性已严重弱化。而在横向方面对学生思想道德产生影响的因素却是庞大的、凌乱的、方方面面的。概括出来，有以下方面：

1.时代和社会大背景的影响。正如前文所述，我国处于社会主义转型时期，市场经济和经济全球化形成的利益观和多种价值取向的存在，严重冲击了传统价值观，使人在思想上产生困惑、失落，利益分配的短时期内难以平衡，加上与之相适应的经济、法律、政治体制滞后或不健全，引发了一些社会问题，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义、腐朽腐败思想等。而学生思想及价值取向还未成熟，受上述不良思想观念影响，极易导致学生传统价值观的迷失。

2.担负学生思想道德教育重任的学校本身也存在一些实质性问题亟待解决。之所以形成现代学生信仰危机、思想迷惘的现实，与长期以来形成的重智力轻道德，重知识轻实践的传统教育观念不无关系。学生的知行脱节，教学理论和实际脱节，这样就为学生人生观、世界观的杂乱荒芜埋下了隐患，而现代学校与知识的偏离、忽视学生人格个性和人格的培养的局面，仍未得到实质性的转变。在德育工作中，教育方法只局限于空洞的大道理与学生的理解切身体会脱离，即脱离学生主体，感染力和鼓舞性差。教育效果的恒久性弱化。这样就无法真正解决学生信仰危机和思想上的迷惘状态。

3.家庭教育也是德育的重要部分。父母是人生的第一个老师，父母的正确教导对学生健全思想道德意识和形成起着持久而稳定的推动作用。然而现实生活中并非如此。有些父母所采取的行为不甚妥切，溺爱或者过于严厉，都达不到理想效果。由于受学生青春期的叛逆心理的影响，有时候会出现反面效果。而另外一种现象现在越来越突出，备受关注的“流动学生”“留守学生”越来越多。由于现在家长工作和事业因素，常常对学生的“资金”投入大于“情感”，认为给予金钱就等于给了一切，把给予钱的多少作为对孩子负责程度的标准，却不知这样也会造成学生情感需求的空白。由此产生被抛弃的心理倾向，最终导致自我放逐，感情淡漠，金钱至上等一系列不良现象。

二、对学生进行素质教育时社会各阶层的责任义务

在对学生进行思想道德教育时，要明确社会各阶层的责任义务，明确分工，具体措施应从以下方面展开：

（一）社会层面

1.社会要高度重视学生的思想道德教育建设，建立各种机制。首先是领导管理机制和督导机制，要把学生思想教育纳入事务议事议程，但仅仅这样是不够的，要充分发挥督导机制的作用，确实落实和贯彻各项计划和决议，彻底消除学生思想道德教育只停留在口头和过场的层面。其次，要建立保障机制。要保证德育经费上的充分发放和增大投入，确保德育工作的顺利进行。各种文化场所应优先或免费向学生开放，保证学生切实享受到文化感染和熏陶。

2.各类大众传媒要增加社会责任感，把推动学生思想道德教育工作作为自己义不容辞的责任，为学生思想道德教育创设一个良好的的舆论氛围，积极制作知识性、趣味性、娱乐性、教育性相统一的高质量的文化节目，制作有利于身心健康有教育意义的宣传作品。

3.执法机关恪守职责加大力度打击伪科学，深入开展“网吧”转向治理活动，净化周围环境，坚决打击“黄、赌、毒”等丑恶现象。

（二）学校方面

1.从细节做起，做好各项管理工作，加大对德育的重视，开展各种实践活动，增强学生学习的热情，营造良好的学习氛围，形成“科研基地”“实践工厂”的校园活动热潮，形成特有的校园文化激励学生自主学习，主动创新。

2.加强教师队伍建设。教师是人类灵魂的工程师，在学生思想道德形成的过程中，教师的影响往往是最直接最为广泛的。所以，建立高素质的师资队伍，是一个富有生命力学校的需要，也是进行思想道德教育的必须。

3.作为教育工作者，要时刻主义尊重学生，了解学生，欣赏学生，信任学生。尊重学生是前提，只有师生彼此尊重，才能真正实行师生的互动，使学生在不知不觉的潜移默化之中获得知识和品位、智力和修养的多项提升。

（三）家庭方面

1.家长要采取正确的教育方法。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。家长应以身作则，要真正关心孩子的身心成长，了解孩子的内心渴求和情感期待，培养孩子爱己爱他的习惯。

2.营造良好的家庭环境。和谐、民主的家庭容易形成热情开朗、对未来充满希望等积极健康的心态。同时也要给孩子适度购买必要教育书籍和文化用品。在用感情灌输关注的同时，注意用理性加以有意识的指导。

第7篇：树立守正创新意识范文

【关键词】自主学习;协作;小组互动;交流;情感;新课程;初中政治

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0058-02

教师必须更新教育观念。新课程要求教师必须转变陈旧落后的教育观念，树立符合新课程改革需要的新理念，课改的新理念，主要包括以下几个方面：教育目标观、教师角色观、课程观、教学观、教材观。新课程体系强调培养学生终生学习的愿望和能力，强调培养具有团结合作、协调的精神，能与他人共同学习，工作和生活。

经过多年的新课程改革实践，笔者认为：初中政治教学实施“自主、互动教学”的模式是一种行之有效的素质教育新模式，值得同行们借鉴与推广，现将这一教学模式的相关内容介绍如下：

1 理论依据

(1)合作教育理论:教学过程应该是“人际合作关系”，提倡师生之间互相尊重与合作，排除对学习的压制手段，培养民主个性。

(2)自主教育观:教学以学习者为中心，学生是认识活动的主体和学习的主体。发挥学生的主体性是施教的前提。教师对学生的发展来说只是一种外部的影响力，这种外部的影响必须以学生自身的主体作用为基础，教学成败的关键在于学生的情感态度。

(3)思维教学论:知识乃是一个过程，不是结果，要培养学生主动探究问题的动机和思路，变结果学习为过程学习，不追求答案的标准化，而追求思维的主动性与灵活性。

(4)互动教学观:教与学的关系是相互作用的互动关系，教学过程是师生之间、学生之间的多边互动过程，是教师和学生两种生命体之间在情感、个性、思维、人格等方面的交流与互动。

(5)建构主义学习观:学习是学习者主动的建构活动，而非对知识的被动接受。

(6)素质教育创新观:中学阶段是培养学生创新能力的关键时期，要培养学生学习的兴趣、习惯和能力，培养创新意识和创新思维能力。创新教学要让学生“会问”。

(7)现代学生观:成功是成功之母，用成功的体验激发学生的兴趣和自信、激励学生继续走向成功。

2 组织形式

建立开放性、综合性的教学形式。在空间形态上，综合运用集体教学，个别教学与分组教学等多种形式。以分组教学为主，即以4-6人组成的团队为一个小组，根据学生的品行表现、学习状况、性别比例等因素，把全班学生较为科学、合理地重组为若干个团队，改变以往按座号排位置的传统做法，而采用按小组为单位安排座位，这样缩短了学生的空间距离和心理距离，便于各小组学生之间的交流与合作，也使学生感到新鲜和好奇，从而产生浓厚的兴趣，迸发出极大的热情参与到教学活动中来。在时间流程上，可根据教学内容的实际需要，设计教学环节与结构，灵活机动地安排教学时间，但必须保证学生自主学习和讨论的环节。

3 教学方法

根据上述教育教学理论，结合初中生天真活泼、积极向上，好模仿、好活动的心理特征以及初一心理品质教育，课重视情感等非智力因素在教学中作用的要求，以问题教学法为主，结合采用启发式教学法、讨论法、学导式教学法、情境教学法、成功教学法、愉快教学法等教学方法，以学生的探究活动为主体，以教师的点拨为主导，以培养学生能力、发展学生智力为中心，引导学生进行自主学习，掌握看、读、听、说、议、想等相结合的学习方法，培养自学能力和对信息加工处理、运用的能力，培养创新思维的能力，努力尝试自主的、探究的、互动的、合作的研究性学习方法。

4 教学结构

“自主、互动教学”模式，立足引导学生自主学习、主张让学生有足够思索的时间与空间，强调自主协作，小组互动交流，重视情感等非智力因素的渗透，对学生进行合作式、愉快式、成功式教学，因此该教学模式以情感教育为纽带，分为5个教学环节：情感触动环节创设问题情境，诱发学生质疑；情感激励环节引导学生探讨，小组交流提问；情感发展环节教师答疑点拨，拓展学生思维，情感升华环节进行变式训练，自我体验创新；情感持久环节学习归纳总结，强化教学内容。

5 教学原则

“自主、互动教学模式”应体现以下教学原则:

(1)主体性原则:课堂教学要突出学生主体地位，让学生自主学习，留给学生主动探究、学习和解决问题的时间与空间，调动学生各种感官，提高学生学习的积极性。

(2)交流性原则:学生分组进行提问和讨论，使教学过程不再是简单的传输过程，而是积极主动，富有创造性的参与过程。这对于充分开发和利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提高学习的积极性与参与度，增强教学效果，达到教学目标有重要作用。

(3)过程性原则:教师引导学生思考，让学生从提出问题分析问题解决问题的过程中去发现知识，发展能力。

(4)创造性原则:教师改变传统的教学模式进行教学改革的大胆尝试，本身就是创新意识和创新精神的体现，教师要引导学生从被动接受知识、储存知识的顺从守规的思维中转变到乐于想象，敢于批判，不怕张扬个性，努力培养创造性思维。

(5)反馈性原则:教学中教师要及时了解学生活动的情况，掌握学生的动态信息，发现知识的缺漏及时纠正，及时反馈，使课堂教学目的明确，重点突出。

6 应注意的问题

(1)转变教学观念:新的教学模式需要新的教学理念来指导实现，这就要求教师更新教学观念，进行角色转换，从“独奏者”逐步过渡到“伴奏者”，从以教为中心转向以学为中心，从教师发问学生被审转向学生能问、敢问、会问、善问。

(2)做好导学工作:为了避免时间的无端浪费，教师要给学生提供导读提纲，简明扼要地指出重难点，让学生有一个自学的方向，并事先教会学生提问的科学方法，使学生的课堂提问有针对性，提出的问题质量高。

(3)改革评价体制:为发挥情感等非智力因素在学习中的作用，贯彻理论联系实际的原则，考查学生学以致用的程度，实现素质教育教会学生做人的根本要求，对学生的成绩进行评价应考虑由两部分构成，一部分是卷面成绩，可占总分的70%，主要检验学生理论知识的掌握水平，另一部分是学生的品行表现，占总分的30%。品行表现的30分是由课堂上小组纪律表现的得分再加上个人平时表现的得分。凡是小组或个人被批评过一次，一般扣1分，扣到30分为止，若无出现被批评情况，就得到30分，对表现特别突出的小组或个人在此基础上可以适当奖励1-5分，总分达到100分为限。实践证明，这种做法使学生在合作中学会竞争，在竞争中学会合作，学生全面参与的积极性空前高涨，使教学中不会出现被遗忘的角落，对学生的品行也起到了很强的约束作用。我想这种评价体制的改革也应成为今后中考改革的方向。

(4)实践体会

①有利于培养学生的自学能力，达到教师和学生一起参与教学。

②有利于培养学生良好学习习惯和掌握正确有效的学习方法，发现观察力、思维能力、实践能力和自觉能力。

③有利于培养学生的情感、态度、价值观念。

④变信息输入处理式，变单向传递为双向传递，变过封闭式教学为开放式教学。

⑤学生学会阅读时事材料，学会关注社会、新闻，并能归纳概括，分析解决实际问题。

第8篇：树立守正创新意识范文

1.课题研究的背景

2011年3月11日的日本大地震、海啸，我国西南几省的大旱、地震、沙尘暴、泥石流等灾害无时无刻不在警醒着自然灾害的危害性，而我国国民的灾害意识普遍薄弱。对比世界一些发达国家在基础教育中对灾害教育的普及，我国在这方面做得还很欠缺。“国际减轻自然灾害十年”指出：“教育是减轻灾害计划的中心，知识是减轻灾害成败的关键。”可见灾害教育始于学校，学校是开展灾害教育的最佳场所。而思想品德学科又是灾害教育的主战场，因此，如何在初中思想品德教学中进行有效的灾害教育尤为重要。

所谓的灾害教育就是为达到防灾减灾的目的，以培养公民具有灾害意识、防灾素养为核心的教育。其目的是使受教育者掌握一定的关于灾害本身及防灾、减灾、救灾与备灾的知识、能力与态度，树立正确的灾害观，正确看待灾害本身及其发生发展规律，正确进行相应的防灾、减灾、备灾、救灾活动。灾害教育有着深刻的实践性、仿真体验性，并有着丰富的教育内容与价值。

《初中思想品德课程标准（2011版）》明确指出，初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非观、善恶观和美丑观，过积极健康的生活，做负责任的公民。然而，长期以来，初中思想品德课堂没有更好地承担起灾害教育的责任，在课堂中讲授灾害的形式枯燥单一，加之部分思想品德教师本身的灾害素养较低，导致学生灾害知识欠缺、灾害的自救互救技能不强。因此，初中思想品德课进行有效灾害教育就要密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

2.课题研究的意义

灾害教育是生命、安全、德育教育的重要组成成分，灾害教育可以使学生获得有关灾害的基本知识；灾害教育可以使学生形成多种技能，还可以将知识应用于实际，解决实际问题；灾害教育能够使学生学会观察、思维等，促进学生智力发展；灾害教育能够培养学生热爱祖国、热爱家乡，敢于面对灾害并勇于挑战，同灾害进行抗争的品质；灾害教育让学生正确认识和处理人口、资源、环境、发展相互之间的关系，从而培养学生真正树立起可持续发展观念，有效地实现中国防灾减灾的教育目标。

“实践+活动”是初中思想品德课进行有效灾害教育的主要开展形式，强调学生的亲身体验，要求学生积极参加到各项活动中去，在“体验”“探究”“做”“思辩”“实践”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受灾害，发展实践能力和创新能力。

二、实施的具体策略

1.创设情境体验，让学生走近灾害

通过创设情境体验，能够诱发学生学习热情，调动学生参与教学活动的自主性、能动性和创造性，最大限度地确保学生的主体地位。这就要求教师创设丰富多彩、感染性强的体验情境，做到以“境”激情，借“境”生情，使学生获得丰富的情境体验；教师要转变角色，与学生建立民主、平等、和谐融洽的师生关系，营造积极、主动体验的课堂氛围，让学生在活动中认知，在生活中感受，在活动中体验，让学生真正走近灾害。

例如：笔者在教学“让生命之花绽放”（人教版《思想品德》七年级上）时，为了让学生感受四川汶川人民因地震导致失去亲人的痛苦，理解生命的意义，创设了“理解生命”情境体验，设计了“艰难的选择”的心理游戏。笔者拿出一叠白纸，让每个学生在白纸上写出五个“自己心目中最重要的人”，然后告诉学生：“假如这次大地震发生在我们这里，你生命中重要的人有的没有生还，我们要做艰难的选择，而且是必须要做的，从五个里面划去一位。”并特别强调：“注意，要想好再划，因为划去了他（她），就意味着你永远失去了他（她）。”学生们都惊呆了：“为什么？为什么要这样做？”当划到还剩下一个人的时候，很多学生伤心地流下了眼泪。这样让学生在心理游戏情境中体验到地震灾害所带来的巨大危害，从而让学生在心灵深处感受到生命的无比珍贵，真正走近灾害。

2.引导自主探究，让学生理解灾害

通过引导自主探究，能调动学生思维的积极性，保护学生的好奇心，能使学生在克服困难、解决问题的探究过程中掌握知识，从而能给学生带来满足感、兴奋感、成就感和自信心，有助于学生形成良好的思维品质和个性心理品质，提高思维能力，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。这就要求教师引导学生自主探究，引起学生对问题的兴趣和探究问题的欲望，使学生积极参加解决问题的探究活动，从而增强学生的自主探究问题意识，让学生真正理解灾害。

例如：笔者在教学“我对谁负责”（人教版《思想品德》九年级）时，先播放了2008年5月12日我国四川汶川8级大地震的视频材料，然后利用课本P5的材料，引导学生围绕“在救灾的过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？”进行自主探究，让学生畅所欲言，从不同的角度发表了自己的观点，最后，笔者和学生根据探究结果一起归纳总结：

【救灾过程中那些人承担了责任】

说明：不同的社会身份负有不同的责任。

通过教师引导学生自主探究，激发了学生学习的积极性，让学生自觉参与到问题探究当中来，从而让学生真正理解灾害面前人人有责。

3.鼓励角色表演，让学生感知灾害

通过鼓励角色表演，能够使灾害知识生活化，引导学生积极思考，使学生理解和掌握有关知识，深化对问题的认识，使学生学会表达、交流、合作，提高表演能力、参与能力和活动能力，还能增加学生的情感体验，提高情感素养，落实教学情感、态度、价值观目标。这就要求教师根据学生的特点和特长来选定角色表演者，注意尽可能让更多学生参与，注意选取趣味性较强的表演材料，所选材料和表演过程应该具有正确引导学生行为的作用，具有良好的教育性，活动安排要适度，次数不能过多，要简单易行，真正体现教学需要，并做到适可而止，从而让学生感知灾害。

例如：笔者在教学“让我们选择坚强”（人教版《思想品德》七年级下）时，为了让学生进一步体验在灾害面前，如何用坚强的意志战胜困难，课前特意选取了班上表演欲望强的学生，以四川汶川地震时期被困人员图片为素材，自己去编排一个以《坚强》为题的小品剧。

学生在课堂中通过小品剧表演惟妙惟肖地展示了这些被困人员在地震面前坚强不屈的求生意志，让学生在课堂真正体验了在灾害面前绝不能屈服，要顽强地与灾害作斗争的决心，从而去真正战胜灾害，去获取生的希望，感受生命存在的真正意义。

4.组织课堂辩论，让学生认知灾害

通过组织课堂辩论，能让学生加深对灾害知识的理解和掌握，促使学生灵活运用所学知识；活跃课堂气氛，发挥学生的主动性、积极性和创新性，它还能够锻炼学生辨别是非的能力、语言表达能力，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，增强合作意识和合作学习能力，有效达成教学目标。这就要求教师注意合作论辩形式的丰富性、问题的合理性、内容的实用性、过程的参与性、活动的针对性，从而让学生真正认知灾害。

例如：笔者在教学“我对谁负责谁对我负责”（人教版《思想品德》九年级）时，引入了一段材料：“2008年5月12日，汶川大地震发生时，时任四川都江堰市光亚学校老师的范美忠正给国际文凭一年级班上语文课，他丢下学生先行逃生，撤至学校的操场。班上的十几名高中生随后才反应过来，陆续来到操场。”围绕这一材料设计了一道辩论题：范美忠老师应先保全自己的性命呢？还是先救学生，再救自己？把全班学生分成正方和反方，正方支持：范美忠老师应先保全自己的性命；反方支持：范美忠老师先救学生，再救自己。学生分别从不同角度围绕自己的观点进行了辩论，把整个课堂气氛带向了。笔者首先肯定了他们从不同的角度发表自己意见的积极性，最后对学生的辩论结果进行及时的点拨指导，指出“范美忠老师，作为一名人民教师，肩负着教书育人的职责，他却在地震灾害来临之际，置广大学生的生命安全利益不顾，擅自逃离岗位，违背了社会主义‘救死扶伤’的道德原则，是师德失范的行为”。

通过组织课堂辩论，鼓励学生发表不同的意见，让学生参与到教学过程中，激发学生的学习热情，让他们在课堂辩论中认知灾害，体验道德情感，从而内化对现实问题的认识能力。

5.开展社会实践，让学生感悟灾害

通过开展社会实践，能使学生在实践操作中接受知识、掌握知识，加深对事物的理解，获得真切、深刻的情感体验，认识具体而丰富的现实世界，体会在实践中学习知识的乐趣，激发求知的欲望，锻炼其分析问题和解决问题的能力，它还能够为学生提供了解社会、观察社会、关心社会、体验社会、服务社会的机会，提高理论联系实际的能及和投身社会实践的能力，最大限度地拓展学习空间，增进课本知识和社会生活的密切联系。这就要求教师注意恰当安排实践操作的形式、内容、时间、场所、组织和分工等，做到形式多样、内容适合、时间合理、组织适宜、组织健全、分工明确，教师还要充分发挥学生的特长，充分挖掘学生的潜能，使每个学生都有参与的机会和活动的收获，从而让学生真正感悟灾害。

例如：笔者在教学“珍爱我们的生命”（人教版《思想品德》七年级上）时，把学生分成四个小组在课前收集整理有关海啸、地震、泥石流、台风等各类灾害的预警和逃生的案例资料，指导学生通过上网查找、身边案例收集、报纸查阅等方式进行收集整理。在教学中让每个小组将收集整理的资料在班上进行展示，从而让学生更加深刻地认识到，在灾害面前，人类必须要学会预警和逃生方法，让学生真正在实践的体验中增强预警和逃生意识。

三、实施的困惑反思

通过在初中思想品德课教学中进行有效的灾害教育实践研究，发现以教材的基本内容为依托实施灾害教育的成效是明显的，但在实践研究的过程中，也发现了一些问题，值得思考。

1.如何依托思想品德课堂保持灾害教育常态化

从目前情况来看，很多学校的灾害教育没有切实有效地开展，不仅在时间上没有保证，而且在内容上流于形式，很多时候变成了学校素质教育的一种点缀。经过实践，笔者认为，充分利用思想品德课程资源，并以此为依托，把灾害教育作为校本课程来开发，纳入学校日常的教学体系，是保持灾害教育常态化的一条重要途径。

2.如何依托思想品德课程建立学生灾害教育的评价体系

新课程评价要由终结性鉴定转向发展性评价，改革传统的“甄别”和“选拔”的评价模式，促进学生的发展，强调评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价过程的全程化和评价作用的激励化。但如何来评价学生在灾害教育中的成长，往往被我们忽视了，活动结束意味着一切结束。笔者认为，必须建立一个由学生、教师、家长，甚至有社会人员共同参与评价的评价系统，评价的内容主要包括：学生在活动中的参与度、主动性、创造性程度、发现问题和解决问题的能力、与人合作的意识、组织能力、承担小组工作情况、对工作完成的努力情况等，并在学生的素质单或成长档案袋中有所记录。

3.如何依托思想品德课堂建立稳定的灾害教育资源库

灾害教育是一个开放的动态过程，灾害教育资源库必须有一个积累过程，要以学校为整体，集体协作，共同决策和开发，要增强教师的合作意识和能力。学校可在图书馆开辟专柜，在校园网开辟专栏，也可以在教师博客中开设有关灾害教育的专题，通过师生互动，不断完善灾害教育资源库。教师单枪匹马地开展灾害教育，资源库相对匮乏是学校无法把灾害教育纳入学校日常教学体系的重要原因之一。

总之，在初中思想品德灾害教育中，学生是探究者、活动者，是活动的主体，教师是学生学习的促进者、组织者和指导者，而课堂则是实施灾害教育的有效载体。教师必须对学生进行灾害教育的有效指导，使学生掌握搜集与处理信息的技能，学会深入思考问题的方式，培养学生的自信心和创新意识，才能促进学生的自我发展，珍惜自己和他人的生命，认识生命存在的意义和价值，从而增强学生的防灾意识和自我救护能力。

参考文献

[1] 贺培东.心理游戏在思想品德课教学中的应用.中学政治教学参考，2012（1-2）.

[2] 王有鹏.课堂因活动教学而精彩.中学政治教学参考，2010初中教师版样刊.

第9篇：树立守正创新意识范文

一、破除三种观念，在解放思想中统一思想

党的十七大指出，“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”。应当清醒地看到，我们与先进地区的差距，表面上看是因为区位差、底子薄、财力弱，根本原因还是思想观念上的差距，说到底，就是思想解放不够。解放思想是脱胎换骨。我们每一个党员干部，必须从思想上来一次彻底的反省，来一次触及灵魂的革命。

㈠破除悲观失望、因循守旧、循规蹈矩的僵化思想

当前，在我们少数干部群众中，有几种不好的倾向。就像是几种病一样。一种是“自闭症”，少数干部对外界变化视而不见，麻木不仁。对发展缺乏信心，认为**这也不行，那也不行，悲观失望，委靡不振。一种是“红眼病”，看到投资商赚钱就眼红，有的外商来我县投资，我们给点优惠政策，有的就议论纷纷，甚至障碍重重。这种环境，谁敢来**投资呢？一种是“机关病”，通过去年开展机关效能建设活动，机关作风有了明显好转，但在一些地方和单位，依然不同程度地存在着相互推诿、相互争利、工作漂浮、贪图享受的现象。比阔气、比享受，工作不在状态，办事不力，服务质量不高。一种是“冷热病”，少数单位，开会表态时信心十足，豪情满怀，但一遇到困难，就哀声叹气，怕惹麻烦，工作时冷时热。一种是“多嘴病”，有的品头论足，只说不干，看的议论干的；有的喜欢当“业余组织部长”，传播小道消息，搞得满城风雨，人心惶惶，结果是说的带劲，干的没劲，影响工作，影响发展。一种是“恋旧病”，有的面对新形势、新情况、新问题，思想僵化、思路狭窄，老办法不管用，新办法不会用，就是没得办法。搞改革畏手畏脚，谋发展怕担担子，干事情怕出乱子，四平八稳。去年，通过大家的共同努力，全县固定资产达到5.5亿元，采花茶业科技园、20万吨方解石生产线、茶油加工等一批重点项目相继启动，干出了很大的成绩，如果思想不解放，观念不更新，又如何能取得这样的成绩呢？我列举的上述五种病症，就是当前部分党员干部思想不解放的种种表现。我们抓好今年的经济工作和农业农村工作，首要的任务就是解放思想，必须狠下信心和决心，出重拳，下猛药，从根治这些现象开始，对内讲忧患，对外讲优势，进一步坚定加快**发展的信心，敢于“吃螃蟹”，敢于冲破、敢于打破常规，敢于冒风险，敢为天下先。

㈡破除满足现状、小富即安、不思进取的保守思想

近几年，我县经济快速发展，社会事业全面进步，各项工作都取得了一定的成绩。在成绩面前，决不能沾沾自喜、自以为是，认为在**这样艰苦偏远的山区，能取得这样的成绩就可以了。我们的有些干部自我感觉良好，端着“铁饭碗”，当着“太平官”，满足于成绩不大年年有，步子不大年年走，取得了一点成绩很知足；有的同志认为工作和发展的事与己无关，当一天和尚撞一天钟，混一天算一天；有的同志不注意学习，不注意提高，未进入状态，没找到位置；有的同志做农村工作坐在机关，浮在上面，沉不下去。当然这是少数。现在党的惠民政策好，很多的农民群众通过辛勤劳动，发家致富了，很多群众收入比我们机关干部还高。但农村发展还很不平衡，一些边远的地方基础设施落后，群众的生活还很苦，我们机关干部的待遇在全市是最低的，大家想发展农村公益事业，改善农村面貌，想提高待遇，有什么办法呢？就必须加快发展，再没有其他出路，天上是不会掉馅饼的。活生生的现实，逼着我们要不断解放思想，真抓实干，加快发展。广大党员干部要坚决破除小富即安、小成即满的守摊思想，增强发展的紧迫感，树立干大事、创大业的雄心壮志，抢抓机遇，振奋精神，扎实苦干。

㈢破除不顾大局、本位至上、我行我素的狭隘思想

过去的一年，各地各部门紧紧围绕县委、县政府工作大局，着力转变作风，扎扎实实工作，为全县经济社会发展作出了贡献，“十一五”规划有了一个良好开端。应该说，主流是好的，但依然存在一些不容忽视的问题。少数部门大局观念缺乏，部门利益至上，与己有利的事就干，与己无利的事、棘手的事，就推诿扯皮，政令不畅；个别部门高高在上，拿着鸡毛当令箭，门难进、脸难看、话难听、事难办的现象仍未根本杜绝，客商“老等”，群众“老盼”，部门“老拖”，一些群众和客商反映较大，影响极坏；极少数部门侵害企业和群众利益，吃、拿、卡、要、报，有些工作是上面急，基层盼，中间慢，“中梗阻”的现象仍然存在；我们也还有极个别村支部战斗力不强，发展思路不清，带领群众致富的办法不多。这些问题影响了发展环境，损害了党和政府形象，疏远了党群干群关系。心系群众鱼得水，背离群众树断根。全县各级各部门要进一步强化大局意识、服务意识和公仆意识，牢固树立一盘棋的思想，坚决防止本位主义，做到令行禁止、政令畅通，努力形成服务客商、服务发展、服务群众的良好氛围。

二、树立三种意识，在解放思想中加快发展

一个地区经济社会的大发展，往往都伴随着思想的大解放和观念的大更新。抓好今年的经济和农业农村工作，加快我县经济发展和新农村建设步伐，必须排除一切干扰，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和机制的束缚中解放出来，切实增强责任意识、机遇意识和服务意识，真正把解放思想落实到加快发展的具体行动中。

㈠树立“穷则思变谋突破、奋起直追快发展”的责任意识

只有负好责任，才能干好事业。客观的说，近年来，通过大家的共同努力，我们的发展速度是快的，发展势头是好的。2007年，在战胜百年未遇特大暴雨灾害和高致病性猪蓝耳病疫情的前提下，全县主要经济指标增幅实现了历史性突破，财政收入按新的统计口径，在剔除基金收入后首次突破亿元大关。但由于受经济基础及诸多因素的影响，发展不够仍然是**最大的实际。突出表现在交通、电力等基础设施落后，制约发展的因素多；工业发展滞后，拉动力强的大企业少；城镇建设滞后，第三产业发育不全；产业化成熟度不高，农民增收的长效机制还没有真正形成。我们还有4万多人生活在贫困线下，县级财政每年需要1个多亿的转移支付才成保证低水平运转。与兄弟县市相比，无论是经济总量还是发展速度，都处于中下等水平，如果不奋起直追，差距就会越来越大，在竞争中就会落伍。我们发展的差距在哪里？除了区位等客观因素外，我看主要是三个方面：一是发展胆略上有差距。我们抓发展的思路都很清晰、都很明确，但遇到具体问题时我们胆略显得不够大，患得患失，缺乏“创”的精神，“闯”的干劲，“拼”的勇气。宜都市将固定资产1.8亿元的国有企业，零价转让给湖北宜化集团。假设这在我们**，会有什么反响？可就是这个“零转让”，宜都却换来了30多亿的投资、每年2个亿的税收。二是履行责任上有差距。发展是我们共同的责任，但有些部门不知自己在服务发展中干什么，有的对县委、县政府的决策部署千方百计找借口、讲困难，敷衍了事；有的表态拍胸脯，落实打折扣。有些问题要召开几次办公会，重复协调，反复督办，有的事情一拖就是几个月，甚至半年得不到解决。有的怕动真碰硬，怕担责任，怕担风险，就是不怕影响**发展。三是精神状态上有差距。同志曾经讲过，“人是要有点精神的”。但我们的有些干部心浮气散，干劲不足、拖拖沓沓、病病歪歪，整天打不起精神，缺乏干事创业的豪气和虎劲，这样一种状态，怎能抓好发展呢？怎样加快新农村建设呢？全县广大党员干部一定要增强加快**发展的责任意识和忧患意识，穷则思变，斗志才坚，跨越赶超，奋力突破，少一些埋怨、少一些争论，一届接着一届干，一张蓝图绘到底，这既是广大人民群众的期盼，更是我们每一个党员干部担负的使命。

㈡树立“抢抓机遇是能人、错过机遇是罪人”的机遇意识

能否抓住机遇直接关系到经济建设的成败。客观分析我县经济社会发展形势，我们正面临千载难逢的发展机遇，十分难得。去年，“采花毛尖”被评为农业产业化国家重点龙头企业、湖北省高新企业和全国少数民族地区特需商品生产企业称号，并与宜昌国贸集团实现强强联合，投资1.5亿元建设茶业科技园，产业规模和整体实力将大幅增强；通过建设湖北旅游强县，与武汉炎黄光谷有限公司实现联合开发，旅游基础设施将不断改善，人气指数将不断提升。工业园区建设初显成效，水电、农副产品加工和矿产品加工三大民族工业发展势头良好；陆渔一级公路等重点项目正式开工建设，基础设施将得到改善，这些为我们今后的发展一定会奠定好的基础。我们是民族自治县，有国家民族政策、扶贫政策的扶持，争取多年的西部政策正在得到落实，去年，国家给我县的专项补助资金、转移支付及结算补助资金都有较大幅度增长。上级领导对我县发展给予了特殊关怀和重视，省委书记罗清泉同志亲临**检查指导工作，对加快**发展提出了重要的指导性意见。去年下半年，省市对我县实施“616”工程，确立了一批事关我县长远发展的重大项目。在项目的争取和协调落实过程中，应该是择其上得其中，择其中就可能得其下，如果我们运作得好，每年可以争取比较大的投入，关键是要有明确的工作目标。可以说，“616”工程是当前我们最大的机遇、最好的机遇，但又是一个必须通过不懈努力才能把握的机遇，我们要百倍珍惜，耽误一时就可能落后多时，错过一次机遇就可能丢掉一个时期，我们绝不能成为**历史的罪人。全县各级各部门，必须树立强烈的机遇意识，以不达目的不罢休的狠劲和韧劲，走好每一步，抓紧每一天。外出跑项目的腿要勤，嘴要勤，脸皮要厚，千方百计把项目争取到位；在机关工作的要立足岗位，强化服务，提升效能，树好形象；在农村工作的要以教育群众、引领发展为重点，沉得下去、蹲得下来、干得带劲，把每一项工作抓落实，做到根根柱头落地，九牛爬坡，人人使劲。

㈢树立“开放就是要放开、环境就是生产力”的服务意识

经济发展离不开好的发展环境，环境也是生产力。这几年，我们重点整治了一些影响发展环境的突出问题，发展环境有了明显改善，但是不是我们的发展环境就很好了呢？还不是。外地客商在**开个小商店，有的人都眼红，这种环境谁愿意来投资、来发展？在优化发展环境上，我们要进一步解放思想，做到“三个放开”。一是观念要放开。用更加宽阔的视野、宽广的胸怀、宽容的态度、宽松的环境，敞开山门，欢迎外地客商来我县投资兴业。在全社会倡导“崇尚创新、鼓励创造、支持尝试、宽容失败”的创新意识，树立“你发财，我发展”的开放观念，我们允许出现失误，但绝不允许不谋事、不干事；允许在发展中出小偏差，但绝不允许不发展、慢发展。二是机制要放活。解放思想不是乱来。要正确处理依法行政和科学行政的关系。依法办事一定要坚持，只有依法办事，才能经得起时间和历史的检验。但是不要什么事都上纲上线。我们所处的时代是改革开放的时代，在实际工作中，往往有许多旧标准、旧制度甚至是法律法规都在不断修改完善，因此，办任何事情，做任何决策，只要有利于**发展，不损害**人民的利益，就必须放手放权，大胆试、大胆干，做到法不禁即许可、能变通要变通。三是管理要放宽。树立开放就是放开、管理就是服务的观念，坚持规矩服从于效率，权限服从于效果，只要有效率、有效果的事情，都要支持，真正做到放而不乱、管而不死。要坚持“服务第一”，尊重市场主体，尊重企业家，对企业家要倍加呵护，对企业要提供“保姆”式服务，在企业发展初期要给予大力支持，在企业发展正常期要保持距离，搞好服务，在企业步入低潮时要帮助排忧解难，推动企业二次创业。这里我强调“六个不准”：不准搞部门特权，不给好处不办事，给了好处乱办事；不准推诿扯皮、拖延办事时限；不准擅自到企业乱检查、乱评比；不准直接或变相乱收费、乱罚款、乱摊派；不准增加行政许可实施的条件和程序；不准利用审批、检查和收费之机搞吃拿卡要报。对违反“六个不准”规定、影响经济发展环境的，要坚决予以查处。

三、弘扬三种精神，在解放思想中狠抓落实

事业成败，关键在人，关键在干部，关键在干部的精神状态与工作作风。解放思想不能空对空，而要实打实。必须认真贯彻落实好这次会议精神，用一流的作风、昂扬的精神，奋力开创我县经济和农业农村工作新局面。

㈠大力弘扬团结协作、合力谋事的团队精神

有了团队的力量，什么困难都能克服，没有团结，什么事都干不成。换届后，县“四大家”班子是非常团结的。通过调整，个别县直部门班子一盘散沙的局面正在逐步转变。我们要珍惜这种难得局面，像爱护眼睛一样爱护团结。怎样维护团结?要做到心往一处想，劲往一处使，扭成一股绳，走好一盘棋；多沟通，多提醒，多尊重，多谅解；念人之功，容人之过，谅人之短，扬人之长。只有这样，一个部门、一个班子就会形成一个和谐有力的团队。我们讲团结，不仅要维护小团结，更要维护大团结，各地各部门必须围绕县委、县政府的统一部署，各司其职，各负其责，加强协调，通力配合，努力形成共谋发展的强大合力。我们讲团结，也不是搞一团和气，尤其是在廉洁这个问题上决不能含糊。真诚欢迎大家监督我们的工作，不满意的多批评、多沟通，但不能采取不正当的办法，不能乱议论。这里，我郑重向大家表个态，从我开始，县委班子带头，绝不插手工程招投标，不谋私利，不怀私心，不徇私情。

㈡大力弘扬雷厉风行、一抓到底的实干精神

通过去年的机关效能建设活动，干部队伍作风明显好转，我们要把这项活动不断推向深入，在全县党员干部队伍中大力弘扬求真务实、真抓实干的作风。弘扬实干精神，就是要坚决克服形式主义倾向。现在一些地方和部门有一种不好的倾向，就是对上级党委和县委、县政府的决策部署，往往是大张旗鼓地宣传号召，搞得轰轰烈烈、热热闹闹，而没有认真研究具体落实的办法，也没有采取具体落实的措施。会议一开，任务就算完成了，事后缺少检查、督办。风声一过，什么都没有了，必须坚决纠正这种现象。弘扬实干精神，就是要在“真”、“实”二字上下功夫。力戒漂浮、力戒空谈、力戒懒惰、力戒形式。坚持讲真话、报实情；敢于动真格、用实劲；努力办实事、求实效。对县委、县政府的重大决策、重要工作部署，特别是经济工作和农业农村工作会议精神的落实，“616”工程项目建设等重点工作，必须明确责任，强化督办，一个环节一个环节地落实，一个步骤一个步骤地推进，一个问题一个问题地解决，真正把各项工作往深里做、往细里做、往实里做。对抓落实有力、工作实绩突出的地方、部门及工作人员，就是要表彰、要奖励。对不负责任、工作不落实的，就是要追究责任。弘扬实干精神，就是要营造想事、谋事、干事、干成事的良好氛围。全县广大党员干部要立足岗位，埋头苦干，干有所成。在用人导向上要坚持“想干事的给机会，能干事的给岗位，不干事的挪挪位”。不换思想就换人，形成“今天工作不努力，明天努力找工作”的创业氛围。

今天在座的有来自一线的村支部书记、主任，你们为我县新农村建设操了不少心、呕了不少气、吃了不少苦，作出了很大贡献，县委、县政府感谢大家。如何承担起领导新农村建设的重任，我送大家三句话：政治上要清白，要当领路人，不做“地头蛇”，勤学习，提高贯彻党的方针政策、领导农村工作的能力，把党支部建成坚强的战斗堡垒；思路上要清晰，要当精明人，不做糊涂官，找准符合村情的发展路子，把好维护社会稳定的第一道闸门；服务上要清廉，要当清白人，不做违心事，决策要民主，村务要公开，全心全意为群众服好务。

㈢大力弘扬艰苦奋斗、奋发有为的创业精神